愛(ài)父母的作文合集【5篇】
在日常生活或是工作學(xué)習中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編為大家整理的愛(ài)父母的作文5篇，歡迎大家分享。
愛(ài)父母的作文 篇1
愛(ài)是什么？我經(jīng)常問(wèn)自己，有了愛(ài)，不讓自己孤寂；沒(méi)有了愛(ài)，就像蝶蛹獨自度過(guò)孤寂一樣。愛(ài)有很多種，就像設計師一樣，一直推陳出新，變化多端；愛(ài)無(wú)所不在，不論是朋友、家人或是親人，都有給過(guò)你愛(ài)，朋友給你友情，家人給你無(wú)比的愛(ài)，愛(ài)是無(wú)限的。
在我生下來(lái)的那一刻，我就感覺(jué)到愛(ài)，從那一刻開(kāi)始，我就在每一個(gè)角落都聞得到、感覺(jué)得到，不管黑夜和白天，父母的愛(ài)就像朋友一樣，有難同當，爸爸、媽媽在一星期經(jīng)常接我上學(xué)放學(xué)，父母從不喊累，總是用心地照顧我們，讓我學(xué)到最好的`東西，父母總是讓小孩感覺(jué)到爸爸、媽媽的用心，還有他們的“愛(ài)”。
當這一個(gè)世界沒(méi)有愛(ài)的時(shí)候，沒(méi)有一個(gè)人有開(kāi)心和微笑，沒(méi)有了愛(ài)，只會(huì )看到冷漠，沒(méi)有了愛(ài)，也會(huì )讓一個(gè)世界變得很冷酷；但有了愛(ài)，就好比小孩找到父母一樣快樂(lè )。
在這一個(gè)世上，有父母無(wú)私的付出，我也要回饋他們，我也要感謝父母從小把我養大，而且還很用心地教導，他們的愛(ài)，一直在我身邊！
愛(ài)父母的作文 篇2
在我小的時(shí)候，父母十分疼愛(ài)我。我冷了他們給我增加衣服。我熱了，他們給我買(mǎi)冰淇淋吃。愛(ài)，就是無(wú)私的。在我大的時(shí)候，父母還是十分疼愛(ài)我。媽媽幫助我學(xué)習，目的就是希望我能夠懂得比別人多。爸爸幾乎每天出差，每天上班也十分辛苦。每天也很晚才回家，總是一回家就去睡覺(jué)了。但目的只是希望我能吃好、睡好、穿好……在我不乖的時(shí)候，媽媽也不會(huì )打我，只罵上幾句就完了。并希望我能夠改正過(guò)來(lái)。不過(guò)在我犯了打錯誤的.時(shí)候，媽媽也會(huì )打我的。不過(guò)誰(shuí)都知道，媽媽也不忍心，媽媽打我就是為了我好。��！父母的愛(ài)，是無(wú)私·無(wú)價(jià)，是多么偉大的��！我們做兒女是無(wú)論也還不清的。
愛(ài)父母的作文 篇3
有一種愛(ài)，從我出生的那一天起就伴隨著(zhù)我。從嗷嗷待哺到蹣跚學(xué)步，從玩耍學(xué)習到為人處世，我健康成長(cháng)的每一步都凝聚著(zhù)父母無(wú)窮無(wú)盡的愛(ài)。
回眸我的人生，我幸福地沐浴在父母的愛(ài)河里。自從我呱呱墜地，父母就用他們那汗水與心血編織了一張一張寬厚的愛(ài)網(wǎng)，網(wǎng)住了外面一切的風(fēng)風(fēng)雨雨。他們向我展開(kāi)博大的胸懷，擁抱著(zhù)我，呵護著(zhù)我，為我默默地無(wú)私奉獻著(zhù)————
曾看過(guò)一本書(shū)，書(shū)的內容已經(jīng)不太記得了，但其中的一句話(huà)給我的印象特別深：“我們生活在這個(gè)世界上，永遠要記住6個(gè)字：感恩、知足、惜福！”是的，這簡(jiǎn)潔的六個(gè)字，足已涵蓋了生活的全部含義。在生活中，我們要學(xué)會(huì )感恩：感恩陽(yáng)光給予我們燦爛的光輝，感恩小草給予我們清新的空氣，感恩上蒼賜予我們美好的生活————然而，我覺(jué)得在我們的生命中，最值得感激的莫過(guò)于父母對我們無(wú)私的.愛(ài)。
關(guān)切的鼓勵也是愛(ài)，不倦的嘮叨、嚴厲的批評、逆耳的忠告也同樣是愛(ài)，只等我們去接受、去理解。
親愛(ài)的朋友，讓我們帶著(zhù)一顆感恩的心去回報父母吧！一生一世牢記父母的恩情！我愛(ài)我的父母。親愛(ài)的朋友，讓我們對父母說(shuō)一聲：“爸爸媽媽?zhuān)覑?ài)你們
愛(ài)父母的作文 篇4
我有一個(gè)偉大的父親，他長(cháng)得強壯結實(shí)，他有一雙粗糙的大手，是那雙手給了我勇氣，給了我安慰，更帶給了我溫暖!
幾個(gè)月前的一個(gè)夜晚，半夜我起來(lái)上廁所，卻看見(jiàn)樓下的燈還亮著(zhù)，我心想：爸爸怎么沒(méi)關(guān)樓下的燈?于是，我輕手輕腳地下樓，忽然我看見(jiàn)了一個(gè)熟悉的身影——爸爸，這么晚了爸爸在干嘛呢?我定睛一看，啊原來(lái)爸爸在補那個(gè)排球啊!那個(gè)排球的打氣孔在里面，被外面的一層包住了，上次不小心打在月季花的`枝上，被上面的刺戳破了，球扁掉了，為此我整整鬧了一天呢!爸爸……這時(shí)，我的眼睛濕潤了。爸爸用他那雙粗糙卻又靈巧的大手拆了包在外面的一層，用他那近視眼不斷地找尋球被刺的那個(gè)洞，看他那樣子真累啊!我真想叫他別再補了!終于，他找到了那個(gè)洞，用了黑色的膠帶在上面綁了一個(gè)十字形，用他那有力的手使勁按了按，又用很大的透明膠帶在上面綁了一層又一層……在這數九寒冬，爸爸的那雙手早已凍得紅紅的了，而他為了使我快樂(lè )，繼續補啊補!
在后面的幾小時(shí)內，我難以入睡，凌晨，我隱隱約約感覺(jué)到有一雙冰冷的手摸了摸我的額頭，小心翼翼地幫我蓋好了被子……也許爸爸以為我睡了，也許他認為我沒(méi)有感覺(jué)，而此時(shí)我才感到父親的手是那么溫暖，溫暖了我的心房!我的眼淚不禁從眼旁流出。
啊，爸爸!您的愛(ài)是多么無(wú)私!那一雙手帶給我的永遠是溫暖!
愛(ài)父母的作文 篇5
父母的愛(ài)作文教學(xué)
教學(xué)目標:
1、能通過(guò)具體事例表達父母的愛(ài);寫(xiě)作時(shí)要言之有序，語(yǔ)句通順。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng )設情境，憶父母之愛(ài)。
1、教師導語(yǔ):父母的愛(ài)猶職春天的陽(yáng)光一樣溫暖，秋天的雨露一樣甘甜。在他們的呵護下，我們漸漸長(cháng)大，同學(xué)們想一想，近段我們學(xué)的哪首古詩(shī)可以體現這種無(wú)私的愛(ài)?(生吟誦《游子吟》)
2、情境導入:同學(xué)們閉上眼睛，想像和父母在一起的感覺(jué)如何，心情怎樣?
生:和爸爸媽媽在一起很幸福。
生:我們一家人在一起吃飯，看電視，那畫(huà)面很溫馨。
生:很開(kāi)心 很快樂(lè ) 感動(dòng)……
3、引導回憶:父母對自己的關(guān)懷是無(wú)微不至的，也許是飯桌上一遍一遍的嘮叨，也許是上學(xué)路上一遍又一遍的叮囑，也許是生病時(shí)悉心的照顧，你們能體會(huì )父母對自己的愛(ài)嗎?(能)那么想一想，在你的生活中，哪些事給你留下最深的印象呢?
生:每次過(guò)生日，媽媽都會(huì )給我做好吃的。
生:爸爸每天晚上都輔導我學(xué)習。
生:我的爸媽都外出打工了，但他們每天都會(huì )給我打電話(huà)，問(wèn)我的學(xué)習情況，讓我注意身體。
生:我爸爸可兇，每次我做錯事，他就會(huì )毫不客氣地批評我。不過(guò)我知道那是為我好。
師:是啊，父母總是以不同的方式表達著(zhù)對我們的愛(ài)，那么請同學(xué)們把感受最深的，爸爸媽媽疼愛(ài)你的那件事回憶一遍。
二、述說(shuō)父母之愛(ài)，引吐真情。
1、小組討論。
師:我們這次習作的第一讀者是我們的'父母，我們怎樣寫(xiě)，才能讓他們知道自己的孩子銘記著(zhù)他們的愛(ài)呢?
板書(shū)課題目 感受父母的愛(ài)
小組討論一下，把剛才回憶的事例講給小組同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，怎么想就怎么說(shuō)，一定要是真話(huà)。(小組交流，教師巡視，并參與交流)
2、集體交流。
師:接下來(lái)，請把你與父母之間感受最深的事情說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)，我們一塊評議。
�、僬f(shuō)說(shuō)你腦海中印象最深的人是誰(shuí)，為什么?
生:我媽媽?zhuān)驗橐恢倍际菋寢屨疹櫸�，爸爸不在家�?/p>
生:我爸爸，他每天都接送我上學(xué)。
(個(gè)人發(fā)言)
�、谥v講你感受最深的事是什么?說(shuō)出起因、經(jīng)過(guò)、結果。
生:記得有一次過(guò)馬路的時(shí)候，由于貪玩，沒(méi)注意一輛車(chē)正向我駛來(lái)，媽媽一把摟住我，一起摔倒在了路邊，這件事讓我很感動(dòng)，留下了很深的印象。
師:當媽媽抱你的一剎那，你有何感覺(jué)?
生:感覺(jué)媽媽把我摟的快喘不過(guò)氣，生怕我會(huì )跑了一樣。
師:那你和媽媽摔倒之后，你們的反應是什么樣的?
生:我感到害怕，抬頭看到媽媽驚慌的神情，然后媽媽把我上下打量一翻，才微笑了一下，接著(zhù)批評了我一頓。
師:這就是事情發(fā)生的過(guò)程，神態(tài)、語(yǔ)言描寫(xiě)都在其中。
(生自由發(fā)言)
3、師小結:剛才同學(xué)們講得很生動(dòng)。聽(tīng)了同學(xué)們的發(fā)言，老師很高興。我感受到了爸爸媽媽那無(wú)私、無(wú)價(jià)的愛(ài)，也感受到了同學(xué)們的一顆顆美麗、純真的童心，你們長(cháng)大同，懂事了。同學(xué)們，聽(tīng)了前面幾位同學(xué)的發(fā)言，你們最想講的事情都想好了嗎?就請同學(xué)們動(dòng)筆將其寫(xiě)出來(lái)。
三、寫(xiě)父母之愛(ài)。
1、習作導入
還有很多同學(xué)要講，這樣吧，請同學(xué)動(dòng)筆，無(wú)拘無(wú)束，自由地寫(xiě)下你認為印象最深的事或發(fā)生在你和父母之間的感人事情，先請學(xué)生讀習作要求。(生讀)
師:體裁不限，可以以書(shū)信形式，也可以以心里話(huà)形式……，但一定要將真情實(shí)感吐露出來(lái)，事情也應是生活中的真實(shí)事例�？傊�，“真”是本次習作重點(diǎn)。在寫(xiě)作中，要注意細節描寫(xiě)。
2、學(xué)生進(jìn)行片斷寫(xiě)作，教師巡回指導。
四、品讀父母之愛(ài)。 1、同桌交流評析。
2、師讀例文，生讀自己的片斷，全班共同評欣。
3、同學(xué)們，老師相信你們的習作一定表達了父母對自己的愛(ài)�；丶抑�，把你們的作文讀給自己的爸爸媽媽聽(tīng)，請他們提出意見(jiàn)，并認真修改。
教學(xué)反思:
1、本節課教學(xué)老師從自己自己的生活經(jīng)驗，聊和兒子之間的事，這樣的開(kāi)頭看似不經(jīng)意，實(shí)際上有兩個(gè)好處。一是把就把本節課的教學(xué)目標具細化了，學(xué)生從而明白，愛(ài)蘊含在平常的小事細節之中;二是老師講真話(huà)說(shuō)真事，蹲下身子和學(xué)生講故事，實(shí)際上就和學(xué)生站在同意高度，讓學(xué)生不畏懼老師，從而不畏懼作文做好了鋪墊。
2、本次作文指導是由說(shuō)到寫(xiě)，從簡(jiǎn)單的填空練習到說(shuō)一段具體連貫的話(huà)，突出了教學(xué)的由簡(jiǎn)單到復雜的層次性、階梯型，降低了學(xué)生習作的難度。
3、本次作文難點(diǎn)是將自己想寫(xiě)的事寫(xiě)具體。我也將本環(huán)節作為了教學(xué)的重點(diǎn)，但從學(xué)生的成文情況看，仍有一部分學(xué)生只用幾句話(huà)簡(jiǎn)單的描述了事情的經(jīng)過(guò)，個(gè)別還有重點(diǎn)寫(xiě)了自己當時(shí)的表現的。通過(guò)反思我認為，問(wèn)題主要出現在指導之前對學(xué)生的問(wèn)題預設不夠充分，針對問(wèn)題設計突破方法不夠具體有效。如果再次教學(xué)這篇習作，我會(huì )在此環(huán)節指導中將要求提得更細一些。讓學(xué)生雖然反復練習講同一件事，但每次都講得都有激情，因為要求細致明確了，講的內容就更精彩了，學(xué)生體會(huì )到自己的進(jìn)步就更有興致了。在與學(xué)生的交流中，通過(guò)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的提問(wèn)，將事情說(shuō)具體。最后，讓學(xué)生在交流過(guò)程能夠自己總結出說(shuō)具體的方法。
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