科任老師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿
在發(fā)展不斷提速的社會(huì )中，發(fā)言稿與我們的生活息息相關(guān)，發(fā)言稿的寫(xiě)法比較靈活，結構形式要求也不像演講稿那么嚴格，可以根據會(huì )議的內容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區別。為了讓您在寫(xiě)發(fā)言稿時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編精心整理的科任老師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
科任老師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿1
尊敬的家長(cháng)朋友們：
你們好!
我是我們班的歷史老師，也是我們這次家長(cháng)會(huì )的科任老師代表，來(lái)進(jìn)行這次的科任老師發(fā)言環(huán)節�？赡芎芏嗉议L(cháng)會(huì )有疑問(wèn)，為什么要請一個(gè)副科老師來(lái)進(jìn)行發(fā)言呢?首先歷史這個(gè)學(xué)科是同學(xué)們第一次接觸，比較具有代表性，同時(shí)同學(xué)們在新學(xué)科中存在的問(wèn)題更多。其次，這次我們班這次的歷史考試成績(jì)很好，所以我們班的同學(xué)推選我主持教師發(fā)言這個(gè)環(huán)節。
作初一的歷史老師是有難度的，也是我從一開(kāi)始就知道的，但是在我們班班主任的幫助下，以及期中考試前，同學(xué)們在歷史學(xué)習的努力上。我在這次家長(cháng)會(huì )的時(shí)候，也可以給我們在座的各位家長(cháng)朋友，一個(gè)還算不錯的歷史成績(jì)。這也讓我期中考試前，一直懸著(zhù)的心踏實(shí)了一點(diǎn)。我也向在座的各位家長(cháng)朋友們保證，我會(huì )在下半學(xué)期的期末考試成績(jì)中，讓同學(xué)們的歷史成績(jì)只升不降。
說(shuō)了這么多，還是談一下我們班這次考試的歷史成績(jì)吧!這次我們班的歷史成績(jì)高居年級第一，同時(shí)我們班的歷史平均分領(lǐng)先第二名五分多。取得這樣的歷史成績(jì)確實(shí)是驚人的，在我歷史教書(shū)的生涯中，得到這樣的成績(jì)也只有寥寥幾次。這次成績(jì)的取得，我認為其中只有我的一少部分功勞，主要還是同學(xué)們對我們歷史學(xué)科的熱愛(ài)，雖然只是他們第一次學(xué)習，但是同學(xué)們還是做得很好，想必這其中我們家長(cháng)朋友們，也為孩子們的學(xué)習出過(guò)不少力吧。雖然我們班這次歷史考試做得很好，但是就同學(xué)們的分數上來(lái)說(shuō)，我們班同學(xué)的.歷史分數都很接近，但是缺少歷史高分。這次歷史考試中，個(gè)人成績(jì)年級排名的前十位中，都沒(méi)有我們班的同學(xué)，說(shuō)明我們班歷史學(xué)習的深度不夠。
那么我最后像大家說(shuō)明一下，我們同學(xué)在這段歷史學(xué)習時(shí)間里的優(yōu)缺點(diǎn)吧。首先是學(xué)科學(xué)習的優(yōu)點(diǎn)，同學(xué)們面對新學(xué)科并沒(méi)有表現出學(xué)習興致不高，反而對歷史學(xué)習的也有一點(diǎn)積極性。在歷史課堂上也沒(méi)有同學(xué)在課上搗蛋，破壞上歷史課的秩序。同時(shí)同學(xué)們對我要要求考察的歷史知識點(diǎn)記的特別好，在每次歷史正式上課前，對同學(xué)們的相關(guān)歷史提問(wèn)中，同學(xué)們都表現的非常好。
上半學(xué)期存在的缺點(diǎn)是，有些同學(xué)仍然把歷史當時(shí)副科來(lái)看待，在歷史學(xué)習上花費的時(shí)間不多，我想說(shuō)的是雖然歷史不是主科，但是還是請各位家長(cháng)朋友們引起重視。因為歷史不僅僅是一門(mén)學(xué)科，它同樣也可以增我們同學(xué)的知識面，讓我們同學(xué)變得更有歷史底蘊，有利于我們同學(xué)在有關(guān)歷史文化上的發(fā)展。
科任老師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿2
各位家長(cháng)：
下午好！
你們的孩子長(cháng)大了，他們已經(jīng)是六年級的學(xué)生了。小學(xué)六年級，是學(xué)生在小學(xué)學(xué)習生活中最后一個(gè)階段，也是小學(xué)與初中的接軌點(diǎn)，學(xué)生素質(zhì)的高低，成績(jì)的好壞，即將面臨到一個(gè)新的環(huán)境中受到一個(gè)新的挑戰、新的評價(jià)。我們應該認識到，現在是小學(xué)至關(guān)重要的一個(gè)階段。今天學(xué)校召開(kāi)了家長(cháng)會(huì )。我們聚在一起，是為了相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠及時(shí)調整工作、提高教育教學(xué)質(zhì)量，家長(cháng)能夠更好教育自己的子女做人與成材�？傊覀兊哪繕耸且恢碌�，那就是：“一切為了孩子，為了孩子的一切！”
首先，我先說(shuō)孩子們在班里的總體情況。整個(gè)班級的學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性高，但還是有差別的，根據他們平時(shí)的表現我把全班同學(xué)分成三類(lèi)：
第一類(lèi)同學(xué)，學(xué)習習慣相當好，學(xué)習積極主動(dòng)，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，作業(yè)專(zhuān)注、書(shū)寫(xiě)認真，所以作業(yè)完成的速度快，正確率高，能夠按時(shí)完成家庭作業(yè)，回答問(wèn)題思路清晰（他們是趙雯、尚娜娜、郭建軍、李博淵、楊磊、丁文濤、韓文、馬艷清、王雨涵、王艷萍、丁小龍、趙銀輝、李佩、馬耀輝、李姣、李文婧）。第二類(lèi)學(xué)生是自覺(jué)性相對差一點(diǎn)，作業(yè)能及時(shí)完成，上課偶爾注意力不集中，經(jīng)常會(huì )出現這樣或那樣的小毛病。第三類(lèi)學(xué)生是學(xué)習習慣差，作業(yè)不能主動(dòng)完成，經(jīng)常不寫(xiě)作業(yè)，即使寫(xiě)了，但是書(shū)寫(xiě)潦潦草草，錯題一大堆。講評過(guò)的題，既不改正，也不做相應的筆記。
我想第一類(lèi)家長(cháng)是把時(shí)間和精力大部分都用在孩子身上，每天都過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習情況，而且能親自檢查，對孩子的要求很?chē)栏�，孩子在學(xué)習上的每次浮動(dòng)都牽動(dòng)家長(cháng)的心，都能引起家長(cháng)足夠的重視。
第二類(lèi)家長(cháng)也是占大多數的家長(cháng)，是每天也都過(guò)問(wèn)孩子的作業(yè)情況。如“作業(yè)做完了嗎？單詞背了嗎？”這類(lèi)家長(cháng)也只是停留在問(wèn)的層面上，偶爾能看看孩子的作業(yè)情況。得到孩子的回答也大多是“完成了”。孩子到底完成的質(zhì)量怎么樣，家長(cháng)心里沒(méi)數。
第三類(lèi)家長(cháng)是不懂英語(yǔ)的，而且上班忙，下班太晚，沒(méi)時(shí)間過(guò)問(wèn)的孩子的學(xué)習情況�；蛘吆⒆臃沤o爺爺奶奶外公外婆管。
我想跟家長(cháng)們重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)用實(shí)際行動(dòng)，真心關(guān)心孩子的學(xué)習。如今的小學(xué)英語(yǔ)對學(xué)生的要求比較高，到了高年級教材的練習幾乎都等同于我們以前的初中水平，如果在平時(shí)能注意翻閱一下我們英語(yǔ)書(shū)的家長(cháng)就會(huì )發(fā)現，書(shū)本上很多的'單詞以前都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。單詞如此，句型、語(yǔ)法等知識也是如此，所以，到了高年級光要求學(xué)生能夠朗讀、默寫(xiě)等已不能滿(mǎn)足高年級英語(yǔ)學(xué)習的需要了。對陌生短文的理解閱讀、對句型之間的相互轉化、對各類(lèi)時(shí)態(tài)的正確分辨，對語(yǔ)法點(diǎn)的理解運用等等，都是學(xué)生所必須掌握的，也是學(xué)生最薄弱的環(huán)節。所以，學(xué)生的理解能力、運用能力顯得尤為重要。
有的家長(cháng)也認為，孩子能夠讀出課文并默寫(xiě)出單詞句型，怎考試還不見(jiàn)效果？這完全是正常的現象。高年級的英語(yǔ)學(xué)習，以理解、運用為重，書(shū)本只是媒介，是知識的載體，學(xué)生的英語(yǔ)思維也是從這階段開(kāi)始處于萌芽狀態(tài)，所以，這階段的學(xué)生的學(xué)習將有可能關(guān)系到他將來(lái)的學(xué)習，沒(méi)有好的基礎，英語(yǔ)學(xué)習前景確實(shí)不容樂(lè )觀(guān)。
那作為家長(cháng)，應該如何正視自己孩子的英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習呢？該如何幫助孩子養成良好的學(xué)習習慣呢？該如何提高孩子的學(xué)習成績(jì)呢？在英語(yǔ)學(xué)科方面，我提以下幾點(diǎn)建議：
1、給孩子學(xué)習的信心。
不管孩子接受其他知識的能力如何，在英語(yǔ)學(xué)科方面，千萬(wàn)不能隨意的打擊。語(yǔ)言沒(méi)有誰(shuí)天生對之反感，也沒(méi)有誰(shuí)天生就是天才，都是在實(shí)踐中逐漸積累，乃至熟能生巧。家長(cháng)要有一顆平常心，不要對孩子說(shuō)一些“你是家中希望，一定要考上重點(diǎn)”或“考砸了，爸媽臉往哪兒擱”之類(lèi)的話(huà)，或者動(dòng)不動(dòng)就一頓打，家長(cháng)需要耐心與冷靜，這是幫助孩子坦然面對學(xué)習的關(guān)鍵�？吹胶⒆拥膬�(yōu)勢，適當鼓勵和引導，讓孩子對英語(yǔ)的學(xué)習充滿(mǎn)著(zhù)自信，這一點(diǎn)相當重要。
2、平時(shí)多了解孩子的作業(yè)和測驗情況。
我每天晚上都布置手寫(xiě)的和口頭記憶兩類(lèi)單詞。每天查作業(yè)時(shí)，總有人沒(méi)完成，個(gè)別同學(xué)一點(diǎn)沒(méi)管，并且經(jīng)常就那幾個(gè)同學(xué)，我想這些孩子的家長(cháng)很少過(guò)問(wèn)家庭作業(yè)，我認為我們?yōu)榱俗约旱暮⒆羽B成良好的學(xué)習習慣，我們應重視孩子的家庭作業(yè)的督查，一旦發(fā)現作業(yè)的質(zhì)量不高，一定要讓他重新做好。家與學(xué)校兩手抓，學(xué)生良好的品質(zhì)就容易養成。并且還能有效地杜絕抄襲。讀了幾遍？
4、經(jīng)常檢查孩子的書(shū)。
一是可以看出孩子上課是否認真聽(tīng)了記錄了，二是督促孩子及時(shí)復習老師上課講的重點(diǎn)。
5、看孩子的試卷，不是光看看分數就完了。
家長(cháng)要把測驗試卷打開(kāi)親自看一看，了解孩子為什么錯，是單詞沒(méi)記��；是上課沒(méi)注意聽(tīng)，還有就是把老師講評的要點(diǎn)讓孩子認真復習。督促孩子上課聽(tīng)老師講評練習題或試卷的時(shí)候，有錯誤的地方要及時(shí)更正，課后要多復習，這樣就可以有效避免再犯同樣的錯誤，試卷需要家長(cháng)簽字。還有，孩子作業(yè)的字跡，對待作業(yè)的態(tài)度，聽(tīng)課的效率，對英語(yǔ)學(xué)科的興趣等等，家長(cháng)的重視和督促同樣是不可忽略。
6、適當給孩子一些壓力。
家長(cháng)可適當給孩子布置一點(diǎn)口頭或筆頭的作業(yè)，給孩子一些適當的負擔，幫助學(xué)生練習所學(xué)知識，這樣的堅持同樣也能取得一定的效果。畢竟是熟能生巧，尤其對小學(xué)生來(lái)說(shuō)。
7、從現在起六年級同學(xué)又增加了綜合這門(mén)學(xué)科，希望家長(cháng)配合。
最后，再次感謝各位家長(cháng)的理解、支持和幫助，我堅信在學(xué)校、家長(cháng)、學(xué)生三方共同努力下，我們的學(xué)生，您們的子女一定能健康成長(cháng)，并取得優(yōu)秀成績(jì)，進(jìn)入理想的中學(xué)。
科任老師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿3
尊敬的各位家長(cháng)朋友們：
下午好!
首先對各位家長(cháng)能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(cháng)會(huì )表示衷心的感謝!我叫本班的數學(xué)老師。下面我將從幾個(gè)方面向家長(cháng)匯報本學(xué)期學(xué)生的主要學(xué)習情況，同時(shí)也希望您們能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來(lái)，真正關(guān)心孩子的學(xué)習、關(guān)注孩子的心理使其健康成長(cháng)。
一、期中測試情況分析
1、本次參加測試40人，人均成績(jì)平均分：81.18分;優(yōu)秀23人;優(yōu)秀率57.5%其中90分以上17人，兩人滿(mǎn)分100。本次期中考試試卷大家都已經(jīng)看了，題目難度雖然有點(diǎn)偏高，但是這些知識點(diǎn)都是我們學(xué)過(guò)的�？荚嚨慕Y果是有喜也有憂(yōu)，歡喜的是大部分學(xué)生對比之前的成績(jì)有了較大的提高，通過(guò)平均分我們可以發(fā)現本班數學(xué)科在去年我接手時(shí)平均成績(jì)是：66.96分，上學(xué)期末平均分是：75.6分，本次期中考平均分是81.18分，整體呈上升趨勢;擔憂(yōu)的是還有一小部分的學(xué)生不及格。
從期中試卷看存在的主要問(wèn)題有：
�、�、做題粗心大意，不喜歡動(dòng)腦筋思考，口算題也有出錯的現象。
�、�、基礎知識掌握不牢固，基本概念混淆。最顯著(zhù)的就是填空題錯誤較多。 ③、審題不認真，應用題和計算題失分較多，特別是考80分左右的同學(xué)。
2、注重孩子學(xué)習過(guò)程?正視孩子考試成績(jì)。
分數只能作為評價(jià)孩子的一個(gè)參照，90分與100分的孩子的數學(xué)能力究竟相差多少，不是僅分數就能說(shuō)明的，我們得具體分析。孩子有失誤是純粹的粗心，還是思考問(wèn)題的方式有問(wèn)題，是臨考心理欠佳，還是其他原因。這就需要我們家長(cháng)要多關(guān)注孩子的學(xué)習過(guò)程，關(guān)注孩子的學(xué)習內容，數學(xué)并不僅僅是單純的計算。以前很多家長(cháng)反映：小孩子一到三年級時(shí)數學(xué)考起來(lái)不是90幾就是100分，都很不錯，但高年級明顯下降，只能考80幾分甚至70幾，當然成績(jì)下降的原因很復雜，因人而異，但有一個(gè)重要原因是：那就是成績(jì)一直保持得很好的學(xué)生,學(xué)習方法科學(xué)。成績(jì)下降的同學(xué)可能學(xué)習方法上不及那些學(xué)習方法好的同學(xué)。當然，另一個(gè)原因，教材越來(lái)越難，你沒(méi)有適合的方法，就不能適應難度的提高。所以，家長(cháng)在輔導時(shí)不能就題論題，直接給出答案，要從題目中歸納出常用的數學(xué)方法，把方法滲透給孩子，當然不一定說(shuō)出方法的名稱(chēng)，但可以把這些思想滲透給學(xué)生。
二、四年級數學(xué)教材分析
四年級的教材相對于低段一二三年級的教材，內容多而且比較難，一二三年級學(xué)習的內容比較具體，但是四年級學(xué)習的內容相對來(lái)說(shuō)抽象多了，特別是小數計算這一塊，這是一個(gè)大的跨度，確實(shí)需要一個(gè)適應的過(guò)程。但在這個(gè)時(shí)候有的學(xué)生認真思考并掌握了好的方法，所以成績(jì)比較優(yōu)秀，有的學(xué)生被困難嚇倒，加上有的基礎不夠好，就有點(diǎn)落后了，希望這些學(xué)生的家長(cháng)在家要給予適當的輔導。
在這里要先表?yè)P學(xué)習優(yōu)秀在期中考試中上90分的同學(xué)。按在之前的習慣我還要表?yè)P進(jìn)步的同學(xué)，因為一統計發(fā)現人數太多了，我就不一一宣讀了。當然學(xué)生成績(jì)的好與壞、進(jìn)步與家長(cháng)的輔導也密不可分。通過(guò)前一階段的學(xué)習訓練，現在學(xué)生的計算還是比剛開(kāi)始學(xué)的時(shí)候好很多。但是還是發(fā)現有個(gè)別基礎不牢的同學(xué)。因此在這里就還是要麻煩家長(cháng)如果有時(shí)間每天給學(xué)生訓練2到4道計算題，可以是口算，也可以是豎式計算或者簡(jiǎn)便運算。
三、關(guān)于數學(xué)家庭學(xué)習輔導
家庭學(xué)習輔導是個(gè)別性的學(xué)習輔導：主要內容是幫助消化理解課堂上所學(xué)的知識。我們班的家長(cháng)有的和我有過(guò)電話(huà)交流，可能是這學(xué)期學(xué)校事情比較多，有的家長(cháng)也比較忙，這學(xué)期我們交流的也不是很多，希望以后大家有問(wèn)題能多交流。輔導的重點(diǎn)是啟迪孩子的思維，培養孩子的學(xué)習能力，在輔導學(xué)習過(guò)程中培養孩子良好的學(xué)習數學(xué)的習慣。
1、做孩子學(xué)習的促進(jìn)者，重視學(xué)習習慣的培養
�、�、培養學(xué)習自理的習慣。
作為四年級的孩子，大部分孩子都應該能夠自己整理書(shū)包，準備當天所需的學(xué)習用品。但是有的孩子還是生性大大咧咧丟三拉四，不是忘帶這樣，就是忘帶那樣，有時(shí)候數學(xué)課上還忘記帶數學(xué)作業(yè)。
�、�、培養學(xué)會(huì )傾聽(tīng)的習慣。
不但要聽(tīng)老師所講的，還要聽(tīng)同伴的不同想法。聽(tīng)講，一般認為聽(tīng)老師講，這是很不全面的。上課認真聽(tīng)講，既要聽(tīng)老師講，更要聽(tīng)同學(xué)講，因為他們在同一起跑線(xiàn)，別人是怎么想的，我是怎么想的，他對不對，和我想的同不同。學(xué)會(huì )聽(tīng)取別人的意見(jiàn)是學(xué)會(huì )合作的前提。
2、正確對待孩子的作業(yè)
�、�、培養自覺(jué)訂正錯題的習慣。
孩子做錯題目，不及時(shí)訂正，學(xué)習中就會(huì )以訛傳訛，錯誤百出。家長(cháng)適當地幫助孩子找到做錯題的`原因所在，并加強對孩子知識薄弱環(huán)節的輔導，這樣才能真正起到訂正錯題的積極作用。
�、�、培養認真閱讀的習慣�，F在的數學(xué)練習形式活潑多樣，能充分調動(dòng)孩子的學(xué)習積極性，但同時(shí)也增加了閱讀的難度，每做一題需要孩子看清、看懂題意，一審再審，再動(dòng)手做。
�、�、作業(yè)格式訓練。良好的書(shū)寫(xiě)應做到書(shū)寫(xiě)清潔、整齊、工整。養成良好的書(shū)寫(xiě)，就能減少孩子由于書(shū)寫(xiě)不良而產(chǎn)生的差錯，另外也可以培養孩子思維的條理性。
�、�、培養檢查的習慣。要注重先讓學(xué)生自查。
�、�、培養發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題的習慣。數學(xué)不是記憶性為主的學(xué)科，而是思考性為主的學(xué)科，發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，使孩子養成愛(ài)動(dòng)腦，勤于思考的習慣。這種習慣對于孩子以后的學(xué)習可以說(shuō)是受益無(wú)窮。
3、真正關(guān)心孩子的學(xué)習
首先是仔細檢查。有的父母說(shuō)：我文化水平低，不會(huì )教。其實(shí)這不是借口。文化水平低的父母雖不一定能看得懂孩子的作業(yè)，但也要仔細檢查孩子的作業(yè)，因為作業(yè)可以反映出孩子的學(xué)習情況。如果發(fā)現作業(yè)馬虎潦草，亂涂亂畫(huà)，甚至不完成作業(yè)，父母就要及時(shí)追問(wèn)原因，要求孩子重新做好。這樣可以逐步培養孩子認真嚴謹的學(xué)習態(tài)度和良好的習慣。
其次是積極配合。有些父母認為：教書(shū)是老師的事，反正自己不懂，由學(xué)校去教好了。這種態(tài)度是不對的。正確的態(tài)度應是主動(dòng)、經(jīng)常地與老師聯(lián)系，了解孩子的學(xué)習情況，傾聽(tīng)老師的意見(jiàn)，把孩子在家中的學(xué)習情況告訴老師，并根據孩子的特點(diǎn)和短處，采取相應的措施，幫助孩子學(xué)習好功課。
各位家長(cháng)，“一切為了孩子”是我作為教師的最大心愿，但是每個(gè)孩子都是一個(gè)獨一無(wú)二的世界,因此很難找到一個(gè)適合所有家庭、所有孩子的教育模式，以上所談的一些建議，僅供參考，不當之處還請批評指正。
“父母是孩子一生的老師”您對孩子的關(guān)注直接關(guān)系到孩子的未來(lái)。我相信：你們的到來(lái)，你們的努力將會(huì )使孩子們的學(xué)習成績(jì)更上一層樓。最后送一句話(huà)與各位家長(cháng)共勉。嚴在當嚴處，愛(ài)在細微處!
科任老師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿4
尊敬的家長(cháng)們：
大家上午好！
我是孩子們的語(yǔ)文老師，今天要談的內容涉及三個(gè)方面：一.自初二開(kāi)學(xué)以來(lái)孩子們的語(yǔ)文學(xué)習情況;二.本學(xué)期期中語(yǔ)文考試成績(jì)分析;三.以后語(yǔ)文學(xué)習的注意事項。具體如下：
【習慣少談喜多報憂(yōu)，直來(lái)直往，實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，如有不委婉處，望海涵！】
一.從開(kāi)學(xué)以來(lái)孩子們的語(yǔ)文學(xué)習情況及對策
1.態(tài)度：絕大部分同學(xué)有較強的提高語(yǔ)文成績(jì)的決心，這一點(diǎn)非常好！這是語(yǔ)文成績(jì)提高的前提。
2.上課：大部分比較專(zhuān)注認真，筆記到位。
極個(gè)別同學(xué)存在偶爾忘帶書(shū)、默寫(xiě)本或作業(yè)，隨便說(shuō)話(huà)，亂玩且屢教不改的情況�！敬龝�(huì )兒微信單獨告知部分，希望耐心管教，不能溺愛(ài)縱容，聽(tīng)之任之�！�
3.作業(yè)：【只提要求和建議】
要求：一者，基礎知識(生字詞、古詩(shī)、文言文默寫(xiě))發(fā)現漏洞，訂正及時(shí)，再復習落實(shí)要到位，求準確性和穩定性;
二者，強化毅力，一遇到需要動(dòng)腦筋費心思的題目，千萬(wàn)不可應付門(mén)差，敷衍了事。
比如，對于練習題這類(lèi)作業(yè)，書(shū)寫(xiě)萬(wàn)不可潦草，更不可漏題。閱讀理解題，要“帶著(zhù)考場(chǎng)意識”做題——要限時(shí);要用筆審題;要做規范、完整的答案！【但每每檢查，總有孩子依然存在放棄難題，答題不規范、不全面，訂正不全面的現象。甚至，有的打回去重做三遍，交上來(lái)還不合格�！�
最想提的是作文積累——隨筆。作文目前滿(mǎn)分63，比部分學(xué)科的總分還高，但是重視度不夠，自覺(jué)性自律性較弱，低水平應付的現象占到半數。作業(yè)效率低的同學(xué)，真的不宜總是安排在每晚睡前，都困得睜不開(kāi)眼還能寫(xiě)啥?建議：養成用白天碎片時(shí)間采集內容、構思思路，晚飯后十五分鐘左右完成。(不到一個(gè)月就可以練成5分鐘200字的能力。)
4.麻煩各位把這些告知孩子：
自下周起，默寫(xiě)本一到用時(shí)找不到的、錯了不及時(shí)訂正的;
每次有習題類(lèi)作業(yè)，第二天檢查不合格的;
隨筆作業(yè)老應付或不做的;
將嚴懲不貸，并且一一電話(huà)通報家長(cháng)！
【對于自我管理主動(dòng)性暫時(shí)較弱的同學(xué)，請接到電話(huà)的.家長(cháng)協(xié)同管理，做好督促工作。孩子小的時(shí)候一定要用心管理，促成他養成好習慣，認真做事的態(tài)度很重要�，F在是關(guān)鍵期，不好忽視了。謝謝！】
二.本學(xué)期期中語(yǔ)文考試成績(jì)分析
給大家如下建議：
1. 學(xué)會(huì )分析成績(jì)！獲勝不驕，有長(cháng)勁！落敗不餒，有對策！
看總分、均分，要和自己的以前比，看是否進(jìn)步;和同樣用功卻有所勝的同學(xué)比，看如何改進(jìn);和曾經(jīng)相當卻遙遙領(lǐng)先的同學(xué)比，看退步原因。
2. 學(xué)會(huì )分析學(xué)情能否管理好自己，是否融會(huì )貫通到位，能否及時(shí)解決問(wèn)題�！旧险n方面和作業(yè)方面都兼顧】
三.提醒孩子以后語(yǔ)文學(xué)習的注意事項。
1、記清作業(yè)項，不忘做忘帶;
2、態(tài)度認真，書(shū)寫(xiě)工整;不漏題，不敷衍，題題都有完整、規范、準確意識;
3、限時(shí)作業(yè)，不抄答案、不翻課本資料，反映真實(shí)學(xué)情;
4、及時(shí)紅筆訂正，疑難處做標記;養成整理答題規律、及時(shí)復習的好習慣;
5、養成每天讀書(shū)練筆好習慣。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：如果一個(gè)孩子沒(méi)有良好的家庭教育，那么不管老師付出多大的努力，都收不到完美的效果。學(xué)校里的一切問(wèn)題都會(huì )在家庭里折射出來(lái)，而學(xué)校復雜的教育過(guò)程產(chǎn)生困難的根源也都可以追溯到家庭。
相信咱們班的家長(cháng)能夠做到：用發(fā)展的眼光看孩子，時(shí)時(shí)刷新，事事刷新！就事論事，如不是反復犯錯，不翻舊賬！
最后，祝家長(cháng)們身體健康，事事如意！
祝孩子們成績(jì)進(jìn)步！快樂(lè )成長(cháng)！
科任老師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿5
各位家長(cháng)：
晚上好！首先感謝各位家長(cháng)百忙中抽空參加今晚的家長(cháng)會(huì )。我們知道三年級是孩子潛心學(xué)習，打好基礎的重要時(shí)期，是一個(gè)產(chǎn)生劇烈變化的時(shí)期，也是一個(gè)爬坡的時(shí)期，更是一個(gè)分水嶺，所以三年級孩子的學(xué)習更需要家長(cháng)的關(guān)心和關(guān)注。
關(guān)心孩子，應該關(guān)注孩子的學(xué)習習慣，只有學(xué)校與家庭一起努力，培養孩子良好的學(xué)習習慣，孩子才能交出令人滿(mǎn)意的答卷。
下面我主要從三個(gè)方面具體的來(lái)談?wù)剶祵W(xué)學(xué)習習慣的培養：
數學(xué)學(xué)習習慣的養成
1、起跑線(xiàn)——做好預習工作
預習是學(xué)好一堂課的前提，因此預習的作用是不可小覷的。有效的學(xué)習，能提高學(xué)習新知識的目的性和針對性，可以提高學(xué)習的質(zhì)量。數學(xué)學(xué)科的學(xué)習，要十分重視孩子課前預習習慣的培養。在實(shí)際操作中，當孩子作業(yè)完成以后，有時(shí)間就可以讓孩子自己去看書(shū)、去發(fā)現問(wèn)題，讓孩子課前就對知識有所了解。
2、過(guò)程——認真聽(tīng)好每一堂課
課堂何其重要，這不言而喻。上好每一堂課是知識掌握的關(guān)鍵。這里的聽(tīng)講，應該包括兩方面的意思：一是說(shuō)課堂上要會(huì )聽(tīng)，精力要集中，不做與學(xué)習無(wú)關(guān)的動(dòng)作，要認真傾聽(tīng)老師的點(diǎn)撥、指導，要抓住新知識的生長(cháng)點(diǎn)，新舊知識的練習，弄清公式、法則的來(lái)龍去脈，還要認真地聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)言，對他人的觀(guān)點(diǎn)、回答能做出評價(jià)和必要的補充。二是敢講。當問(wèn)題出現時(shí)，孩子首先是要深思熟慮，然后就要敢于發(fā)言。只有當孩子學(xué)會(huì )了聽(tīng)講、學(xué)會(huì )了上課，他們才會(huì )學(xué)得輕松，才會(huì )事半功倍。
3、沖刺——認真完成作業(yè)
�。�1）作業(yè)是檢查學(xué)生對當天知識的掌握情況，學(xué)生的很多不足與優(yōu)缺點(diǎn)在作業(yè)上表現的很明顯。因此，可見(jiàn)作業(yè)的重要性。
�。�2）現在，數學(xué)作業(yè)都重在質(zhì)上，而不再一味地強調量，所以，孩子們在這少量的作業(yè)面前更要認真對待。目前我們班上同學(xué)作業(yè)完成的情況不是太理想，可能其中有多種主觀(guān)和客觀(guān)原因存在。但希望在老師和家長(cháng)們共同的監督、指導下，孩子們能有明顯的進(jìn)步。
如何幫助學(xué)生提高做作業(yè)的效率
1、注意力集中 學(xué)生做作業(yè)時(shí)，身邊最好不要出現一些干擾，分散注意力的物品，比如玩具等。
A、做作業(yè)時(shí)一定要排除外界物質(zhì)誘惑，使內心安靜下來(lái)。
B、做作業(yè)時(shí)要盡量避免電視電話(huà)的干擾。若來(lái)了客人，又無(wú)法避開(kāi)的，寧可先放下作業(yè)等客人走了再做，或對客人說(shuō)明原因，請求諒解。一邊聊天一邊做，得不償失。
C、提醒各位家長(cháng)，不要在兒童做作業(yè)的時(shí)候批評、教育孩子，這樣一來(lái)教育無(wú)效，二來(lái)作業(yè)效率底下，長(cháng)此以往，還會(huì )導致作業(yè)與煩人的數落聯(lián)系在一起，從而討厭做作業(yè)。
2、定時(shí)定量 讓孩子在規定的時(shí)間內完成定量的作業(yè)，可以很好的提高孩子完成作業(yè)的效率，同時(shí)幫助學(xué)生改掉拖拉的壞習慣。必須在規定的'時(shí)間內做作業(yè)，時(shí)間一到，馬上就做到桌前去。漸漸地，大腦就會(huì )形成條件反射，一到時(shí)間，和學(xué)習有關(guān)的思維都被調動(dòng)起來(lái)，做作業(yè)的效率也就高了�？梢栽囋嚱o孩子嚴格規定做作業(yè)的時(shí)間（當然要視作業(yè)的量來(lái)定時(shí)間）。結束作業(yè)的時(shí)間一到，就一定要收起本子。剛開(kāi)始執行時(shí)，可能會(huì )有一些困難，平時(shí)做作業(yè)拖拉的同學(xué)甚至會(huì )出現作業(yè)少做的現象，但只要堅持不懈，做作業(yè)的速度就會(huì )提高。（保證孩子的睡眠時(shí)間）
3、適當的輔導 必要時(shí)，家長(cháng)給予孩子適當的輔導（但不能只把作業(yè)的答案告訴孩子，這樣會(huì )弊大于利），或者適當的檢查。檢查包括檢查作業(yè)的完成情況（作業(yè)內容，書(shū)寫(xiě)），也包括完成作業(yè)過(guò)程的表現（坐姿，認真態(tài)度）。
借此機會(huì )，我建議家長(cháng)能在百忙之中擠出時(shí)間督促孩子有質(zhì)量的完成作業(yè)。
創(chuàng )造性學(xué)習習慣的培養
從某種意義上講，養成創(chuàng )造性學(xué)習的習慣，比獲得了多少知識更重要。這需要從以下幾方面做起：
1、培養孩子善于質(zhì)疑的習慣。
要讓學(xué)生自主探索，獨立思考。有些家長(cháng)每當孩子遇到難題卡殼時(shí)就非常心急，馬上要把答案告訴孩子，這樣一來(lái)往往就變成了書(shū)記員，聽(tīng)寫(xiě)工，這些家長(cháng)固然是對孩子很負責，但方法不是很適當，因為長(cháng)期以往，會(huì )使孩子養成一種依賴(lài)心理甚至是畏難心理，遇到難題總想找人幫忙，不能獨立解決問(wèn)題。
2、培養孩子手腦結合，注重實(shí)踐的習慣。
皮亞杰認為：“思維是從動(dòng)作開(kāi)始的，切斷了動(dòng)作和思維之間的聯(lián)系，思維就得不到發(fā)展�！币虼宋覀儽仨氈匾暸囵B學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的良好習慣。家長(cháng)在家里也要適當的培養。比如：最近我們學(xué)的測量，有些變式題就需要孩子先動(dòng)手量一量，比一比，再進(jìn)行列式計算。有時(shí)孩子一下子想不出來(lái)的或想不通的，也許通過(guò)親身的實(shí)踐操作便會(huì )豁然開(kāi)朗了。
科任老師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿6
各位家長(cháng)，下午好！
作為您孩子的英語(yǔ)老師，我也盼望著(zhù)與您交流，共同探討孩子成才的問(wèn)題。英語(yǔ)學(xué)不好，在今后的社會(huì )中就難以立足，英語(yǔ)都起著(zhù)很大的作用。兩個(gè)月來(lái)，部分同學(xué)，進(jìn)步的跨度相當大；也有很多同學(xué)保持了原有的水平，不過(guò)，還有一些同學(xué)需要更多努力。
在英語(yǔ)課堂上，大部分學(xué)生都能很活躍的回答老師提出的問(wèn)題，積極跟著(zhù)老師拼讀單詞，朗讀課文。其實(shí)要學(xué)好英語(yǔ)，課上占40%，其余的60%還需要學(xué)生在課后不斷的鞏固，加深記憶。在課上老師更多的是教授新知識，當然課上也會(huì )有少量的時(shí)間鞏固新學(xué)的知識。但是這些時(shí)間是公共的時(shí)間，而不是每個(gè)學(xué)生私有的時(shí)間，所以不可能照顧到每個(gè)學(xué)生，不可能讓所有學(xué)生都達到相同的程度。況且每個(gè)學(xué)生對新知識得接受能力都是不同的，有的可能當堂就已經(jīng)有很深的印象，很難忘記，但這肯定是很少的。大部分學(xué)生都只能是初步接觸了新知識，要真正接受新知識還要學(xué)生在課后多下功夫，不然肯定會(huì )和別的同學(xué)拉下差距。
一個(gè)星期，孩子只有三節英語(yǔ)課，每節課120分鐘，總共是360分鐘，剛好等于6小時(shí)。而在這期間，讓孩子說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)間是多少呢？每節課中，假設孩子用了30分鐘來(lái)主動(dòng)與老師以及其他同學(xué)進(jìn)行口語(yǔ)交流。所以在這三節課中，孩子總共花費了90分鐘（3 * 30分鐘）來(lái)說(shuō)英語(yǔ)。接下來(lái)，我們來(lái)計算一周內孩子接觸英語(yǔ)的總時(shí)間。假設孩子每周有5天上英語(yǔ)課，那么一周的總時(shí)間就等于6小時(shí)* 5天= 30小時(shí)。然而，在這些英語(yǔ)課程中，我們已經(jīng)確定了孩子說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)間為90分鐘。因此，除去說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)間，剩下的時(shí)間將用于聽(tīng)、讀和寫(xiě)英語(yǔ)。綜上所述，孩子在接觸英語(yǔ)的時(shí)間上充分利用夠嗎？是的，他在三節課中花費了相當數量的時(shí)間來(lái)說(shuō)英語(yǔ)，并且一周內也會(huì )有足夠的時(shí)間來(lái)聽(tīng)、讀和寫(xiě)英語(yǔ)。所以，我們可以根據他英語(yǔ)學(xué)習的情況來(lái)評估他是否充分利用了時(shí)間。
在學(xué)校中，每個(gè)孩子的學(xué)習時(shí)間基本相同，但校外的時(shí)間長(cháng)短則有差異。希望各位家長(cháng)能根據自己孩子的實(shí)際情況進(jìn)行監督，并教導他們要有勤奮刻苦的精神。我堅信：學(xué)好英語(yǔ)與智商無(wú)關(guān)，學(xué)不好英語(yǔ)的人都是因為懶惰。因此，孩子們需要更加努力。我相信孩子的努力也需要您的支持和配合�，F在的英語(yǔ)成績(jì)不僅會(huì )直接影響期末考試結果，還會(huì )對孩子將來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習產(chǎn)生影響！
那么在課后學(xué)生到底該怎樣補回剩下的.60%呢？畢竟，英語(yǔ)并不是我們的母語(yǔ)，大多數學(xué)生除了英語(yǔ)課外，其余時(shí)間根本不會(huì )想要說(shuō)英語(yǔ)。因此，為了學(xué)好英語(yǔ)，學(xué)生們一定要自覺(jué)地抽出時(shí)間來(lái)學(xué)習。要想學(xué)好英語(yǔ)，關(guān)鍵在于下功夫在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這幾個(gè)方面�？梢詮囊韵聨讉�(gè)方面著(zhù)手提高英語(yǔ)學(xué)習效果：1、多聽(tīng)英語(yǔ)：通過(guò)聽(tīng)英語(yǔ)新聞、英文歌曲和英語(yǔ)電影等多種形式，培養對英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調和表達方式的感知�？梢岳盟槠瘯r(shí)間，如晨間或晚間聽(tīng)英語(yǔ)廣播或播客，以增加接觸英語(yǔ)的機會(huì )。2、多說(shuō)英語(yǔ)：主動(dòng)參與英語(yǔ)口語(yǔ)練習，與同學(xué)、老師或英語(yǔ)母語(yǔ)者進(jìn)行對話(huà)交流�？梢约尤胗⒄Z(yǔ)角或組織英語(yǔ)活動(dòng)，創(chuàng )造實(shí)踐英語(yǔ)口語(yǔ)的機會(huì )。3、多讀英語(yǔ)：閱讀英語(yǔ)材料可以擴展詞匯量、理解語(yǔ)法規則和提高閱讀能力。學(xué)生可以選擇適合自己水平的英語(yǔ)讀物，如英語(yǔ)小說(shuō)、報紙或簡(jiǎn)易故事書(shū)，逐漸提高閱讀難度。4、多寫(xiě)英語(yǔ)：寫(xiě)作是鍛煉語(yǔ)法和表達能力的好方法。學(xué)生可以從簡(jiǎn)單的句子開(kāi)始，逐漸增加難度�？梢詫�(xiě)日記、觀(guān)影筆記或通過(guò)參與寫(xiě)作比賽等方式激發(fā)寫(xiě)作興趣�？傊�，要想補回剩下的60%，學(xué)生們需要在課后積極主動(dòng)地安排時(shí)間來(lái)學(xué)習英語(yǔ)，并在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這些方面下功夫。堅持努力，相信你們一定可以取得進(jìn)步！
首先，要明確的是，僅僅依靠上課聽(tīng)一點(diǎn)點(diǎn)的磁帶并不能有效地提高學(xué)生的聽(tīng)力能力。如果學(xué)生無(wú)法有效地聽(tīng)懂英語(yǔ)，那么他們也不可能流利地說(shuō)英語(yǔ)，這樣學(xué)習英語(yǔ)就沒(méi)有意義了。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我每天都鼓勵學(xué)生回家時(shí)跟著(zhù)錄音機朗讀英語(yǔ)。然而，實(shí)際上有多少學(xué)生真正做到了呢？他們應該邊聽(tīng)邊跟著(zhù)說(shuō)出所聽(tīng)到的內容。這樣的朗讀練習不僅鞏固了他們已學(xué)過(guò)的知識，還能提高他們的聽(tīng)力和口語(yǔ)表達能力。我鼓勵學(xué)生盡力模仿錄音機中的發(fā)音，以此來(lái)提升他們的聽(tīng)力和口語(yǔ)水平。
接下來(lái)是說(shuō)，英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，學(xué)習它的目的是為了交流。我們學(xué)習英語(yǔ)不僅僅是為了會(huì )聽(tīng)、會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)，更重要的是要勇敢地開(kāi)口說(shuō)出來(lái)。在課堂上，我會(huì )采用各種方法激發(fā)學(xué)生們說(shuō)英語(yǔ)的積極性，大多數學(xué)生也都表現得很好。然而，由于班級人數眾多，每個(gè)學(xué)生能說(shuō)的機會(huì )就相對較少。因此，我鼓勵學(xué)生們在下課后、放學(xué)回家時(shí)也繼續說(shuō)英語(yǔ)。在學(xué)校里，我鼓勵學(xué)生們將所學(xué)的英語(yǔ)對話(huà)應用到日常生活中去，這樣不僅可以創(chuàng )造更真實(shí)的情境，還能讓學(xué)生們有更多展示自己的機會(huì )。
接下來(lái)是讀。有一句話(huà)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！睂W(xué)習英語(yǔ)也是如此，許多家長(cháng)都明白，培養語(yǔ)感對于學(xué)習語(yǔ)言非常重要。如果具備良好的語(yǔ)感，無(wú)論是說(shuō)話(huà)、做題還是寫(xiě)作，都會(huì )變得輕松簡(jiǎn)單。那么，如何培養語(yǔ)感呢？通過(guò)閱讀來(lái)實(shí)現。我們必須讓學(xué)生養成每天閱讀英語(yǔ)的習慣，這是學(xué)習英語(yǔ)最基本的學(xué)習習慣之一。每天至少閱讀20分鐘的英語(yǔ)內容，無(wú)論什么原因都不應該間斷。堅持是學(xué)習的關(guān)鍵。如果你的孩子還沒(méi)有養成這樣的學(xué)習習慣，請務(wù)必督促他們。起初可能會(huì )有些困難，但時(shí)間久了就會(huì )變得自然而然。就像早上起床刷牙洗臉一樣，要讓他們將閱讀英語(yǔ)視為每天必做的事情。
科任老師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿7
各位家長(cháng)：
你們好！我是孩子們的英語(yǔ)老師孟老師，很榮幸能通過(guò)本次家長(cháng)會(huì )與您一起交流我們的英語(yǔ)教學(xué)，看著(zhù)在坐的家長(cháng)朋友，絕大部分家長(cháng)，我們還是第一次正式碰面，在此，真誠地向家長(cháng)朋友們說(shuō)聲謝謝，感謝您對我們這一門(mén)學(xué)科的支持與配合，借次機會(huì )我想和家長(cháng)朋友們交流以下幾方面的內容。
一、班級整體情況
在優(yōu)秀班主任張老師的引領(lǐng)下，我們班取得了顯著(zhù)的進(jìn)步。本次期中考試共有50名學(xué)生參加，總分達到3696.5分，平均分為73.93分。及格率高達76%，其中有11人取得90分以上的優(yōu)異成績(jì)，12人獲得80—89分，11人得到70—79分，4人得60—69分，僅有12人不及格。優(yōu)秀率達到28%，其中田帥以99分的高分名列榜首。然而，部分學(xué)生卻明顯落后于其他同學(xué)，這主要表現在上課時(shí)注意力不集中，不喜歡參與口語(yǔ)交流，行動(dòng)比較遲緩，家庭作業(yè)沒(méi)有按時(shí)完成甚至干脆不交等方面。長(cháng)此以往，他們在各個(gè)方面都會(huì )與其他同學(xué)相比顯得不如前者出色，無(wú)論是考試成績(jì)、口語(yǔ)表達還是書(shū)寫(xiě)能力。
二、英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)
本學(xué)期我們用的是陜旅版英語(yǔ)教材的三年級起點(diǎn)，在學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基礎上，強調語(yǔ)言的運用，注重能力的培養，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力和獨立運用所學(xué)語(yǔ)言去做事的能力。但教學(xué)內容緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活和學(xué)習實(shí)際，選擇話(huà)題充分考慮到小學(xué)生的需求，涉及學(xué)校、家庭、飲食、玩具、動(dòng)物、顏色、數字等。因此，英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習本身趣味性比較強，成績(jì)好的同學(xué)會(huì )越學(xué)越有趣，小部分同學(xué)基礎沒(méi)打好，興趣也就減弱了，畢竟學(xué)習的過(guò)程是從易到難的。低段簡(jiǎn)單的沒(méi)學(xué)會(huì )，到高段難的知識點(diǎn)學(xué)起來(lái)就感覺(jué)累了。英語(yǔ)課程每個(gè)單元的課型也比較清晰的，每單元有partA B C三部分內容，每部分有三中課型；單詞教學(xué)，對話(huà)教學(xué)和閱讀教學(xué)；還有C部分，也就是故事教學(xué)是選學(xué)內容，我們一般不作課堂授課，作為有興趣的同學(xué)自己自學(xué)內容。
三、如何在家監督孩子的英語(yǔ)學(xué)習
1。關(guān)注家庭作業(yè)
每周有四節英語(yǔ)課，這四天里我都會(huì )布置家庭作業(yè)，并且我對家庭作業(yè)有具體的要求：若當天是新授單詞課，那晚上的作業(yè)肯定是默寫(xiě)單詞；若是對話(huà)課，那晚上的作業(yè)肯定是默寫(xiě)重點(diǎn)句，對預習作業(yè)的要求是：聽(tīng)錄音，若預習單詞，要在家校聯(lián)系本上抄寫(xiě)單詞，我沒(méi)有規定抄寫(xiě)幾遍，目的是培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的習慣，而不是每天機械地完成老師布置的作業(yè)。若對話(huà)課或閱讀課，要求翻譯漢語(yǔ)的意思。第二天由四人小組長(cháng)檢查，發(fā)現很多孩子是來(lái)學(xué)校補的。所以，從今天以后，家長(cháng)可以根據這幾個(gè)要求去關(guān)自己孩子完成作業(yè)的情況，當然這之前也有做得很好的家長(cháng)，不但關(guān)注孩子的學(xué)習而且可以在微信群里詢(xún)問(wèn)作業(yè)或者當面咨詢(xún)老師。
2。關(guān)注單元測試的重要性在于不僅僅關(guān)注孩子的分數，更需要了解孩子犯錯的原因。這些錯誤可能是因為粗心大意，也有可能是因為沒(méi)有掌握相關(guān)知識。在每次考試中，我們不僅僅追求分數的提高，更關(guān)注于學(xué)習方法的改進(jìn)。同時(shí)，我們希望通過(guò)獎勵和鞭策的方式來(lái)激勵孩子，讓他們能夠有學(xué)習上的成就感。每次測試結束后，我會(huì )用不同的方式給予學(xué)生獎勵，如優(yōu)秀獎、進(jìn)步獎和鼓勵獎。這些獎品都是從成績(jì)較差的學(xué)生那里得到的.。我這樣做并不是別無(wú)他意，我希望通過(guò)這種小小的獎勵或懲罰，使好的學(xué)生更上一層樓，而不好的學(xué)生有所改善。我真誠希望家長(cháng)們能夠理解并支持我的做法。
四、幾點(diǎn)希望
1、家長(cháng)需要轉變觀(guān)念，將語(yǔ)文、數學(xué)和英語(yǔ)放在同等重要的位置。經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到家長(cháng)們說(shuō)小學(xué)的英語(yǔ)不重要，初中會(huì )重新學(xué)習，但這其實(shí)是一種錯誤的觀(guān)念。初中七年級雖然有三個(gè)模塊式復習內容，但后面的學(xué)習內容跨度很大。因此，養成良好的學(xué)習習慣應該從小學(xué)開(kāi)始，孩子的學(xué)習需要家校合作。時(shí)代在進(jìn)步，我們不能再拿自己那個(gè)時(shí)候的學(xué)習來(lái)進(jìn)行比較。希望家長(cháng)們更加關(guān)注他們孩子的英語(yǔ)學(xué)習情況，付出更多的心思和努力。
2、應該多加關(guān)注孩子的學(xué)習動(dòng)態(tài)，并不要過(guò)早放棄他們對英語(yǔ)的學(xué)習。我們需要意識到小學(xué)階段的知識相對較為簡(jiǎn)單，更重要的是要激發(fā)孩子學(xué)習英語(yǔ)的動(dòng)力。我們應該多給予孩子鼓勵，而不是一味地責罵他們。此外，多與孩子進(jìn)行交流和溝通也很重要。
3、讓我們常聯(lián)系，我也是第一次擔任任六年級的英語(yǔ)課，平時(shí)你的孩子出現什么問(wèn)題我可以多給一些關(guān)注（在學(xué)校）但是在家的時(shí)候希望有什么問(wèn)題希望你們能及時(shí)跟我聯(lián)系（我的電話(huà)號碼是微信479543816）我會(huì )盡我所能幫助您的孩子。最后讓我們共同努力，讓孩子在英語(yǔ)學(xué)科上取得好成績(jì)，養成好習慣，為今后的學(xué)習打下扎實(shí)的基礎。
我就聊這么多，有不當之處，望家長(cháng)朋友們批評指正。謝謝大家。
科任老師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿8
各位家長(cháng)，大家好：
首先感謝你們能在百忙之中抽出時(shí)間前來(lái)我校，與我們共同探討、關(guān)注孩子的成長(cháng)。你們的到來(lái)，就是對孩子最大的幫助和鼓勵，也是對我們教育教學(xué)工作的最大支持!我代表八年級所有任課教師，對你們的到來(lái)表示衷心的感謝。
從七年級開(kāi)始，我們每學(xué)期都要召開(kāi)家長(cháng)會(huì )。在座的家長(cháng)當中，已經(jīng)有許多人來(lái)過(guò)多次，或者平時(shí)也通過(guò)電話(huà)等方式與班主任及任課教師進(jìn)行經(jīng)常性的溝通。這些家長(cháng)都有一個(gè)共同特點(diǎn)，就是對孩子學(xué)習生活情況表現出了極大的關(guān)注。但也有一些家長(cháng)，經(jīng)常因為這樣那樣的原因不能來(lái)校，我想這些家長(cháng)也失去了一次又一次的與老師和其它家長(cháng)坐在一起針對孩子的成長(cháng)進(jìn)行溝通的機會(huì )。
從孩子這方面來(lái)講，進(jìn)入初二以后，他們面對的主要困難有這樣一些：
1、課程難度增大，容量增多，并且新增加了物理科目，現在初二學(xué)生的開(kāi)設的學(xué)科數量達到了十幾門(mén)之多。學(xué)業(yè)負擔相對增加，部分學(xué)生出現掉隊現象，許多學(xué)生出現了兩極分化。
2、學(xué)生自主、獨立、反叛意識增強。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)和對學(xué)校及教師的不斷熟悉，部分學(xué)生不再對家長(cháng)、教師言聽(tīng)計從，而是有了自己的.主張和見(jiàn)解，個(gè)別學(xué)生出現了與校外不良少年交往的現象。
3、由于生理和心理發(fā)育的急劇變化，學(xué)生開(kāi)始進(jìn)入青春期，產(chǎn)生愿意與異性同學(xué)交往的想法，如果在這時(shí)候我們不能給予孩子正常的關(guān)心和幫助，孩子的健康成長(cháng)必然會(huì )偏離正常的軌道。
4、他們沒(méi)有了剛進(jìn)入初中的新鮮感，還沒(méi)有中考帶來(lái)的升學(xué)壓力。盡管家長(cháng)希望子女成龍成鳳心切，但部分學(xué)生自我約束能力較差，一旦放松，就會(huì )出現學(xué)習成績(jì)下降的現象，甚至出現厭學(xué)情緒。這一階段的學(xué)生大量出現了“松一松，降一降;抓一抓，上一上”的現象。
綜合這些因素，對待這個(gè)階段的孩子，我們的老師和在座的家長(cháng)都必須有這樣的心理準備：現在正是他們成長(cháng)發(fā)展的轉折點(diǎn)，也是教育的關(guān)鍵期，雖然他們現在有許多讓我們家長(cháng)感到頭痛的表現，但只要把握住教育的時(shí)機，給予他們及時(shí)的幫助和指導，這些孩子就會(huì )順利地跨過(guò)這個(gè)分水嶺，并且為他們自己的人生之路增加一筆寶貴的財富。
有句話(huà)是從“國家大計，教育為本”引伸出的，就是“家庭大計，家教為本”，這句話(huà)說(shuō)的是家庭教育對孩子的重要性。咱們都說(shuō)：大人做的一切還不都是為了孩子，孩子是我們的未來(lái)。就單單“未來(lái)”這兩個(gè)字，就給孩子還有家長(cháng)背上了一個(gè)沉重的心理負擔。如果我們把注意力放在孩子的言談舉止中，把一些精力放在與孩子的溝通中，從小處著(zhù)手，幫助孩子養成一個(gè)良好的學(xué)習生活習慣，我想，這樣的“未來(lái)”才是我們能夠把握住的。
做一個(gè)簡(jiǎn)單的計算，除去孩子在校學(xué)習的九小時(shí)，再加八小時(shí)的睡眠時(shí)間，那么還有七小時(shí)孩子是在家里渡過(guò)的。在家的七個(gè)小時(shí)，我們當然不會(huì )一直讓孩子坐在那里學(xué)習，他們還要吃飯穿衣，要有自己的活動(dòng)，要與大人交流。實(shí)際上，這七小時(shí)，他們也是在學(xué)習，只是學(xué)習的內容及方式不同罷了。剛才我們的計算還僅限于孩子上學(xué)的一天，如果我們計算一年當中學(xué)生有多少時(shí)間在家里，多少時(shí)間在學(xué)校，我們會(huì )發(fā)現，原來(lái)有過(guò)一半的時(shí)間，孩子是在校外、在家中渡過(guò)的。
那我們在座的家長(cháng)現在就可以回顧一下，當你的孩子在家里時(shí)，我們是如何安排他們的活動(dòng)的。一天，兩天，一年，兩年，這些時(shí)間我們是否給予了孩子更多的關(guān)注。這些關(guān)注是不是僅僅局限在讓孩子吃好和穿好，或者也陪孩子渡過(guò)了大量的時(shí)間，那又是怎樣渡過(guò)的呢?我問(wèn)這些問(wèn)題，不是在質(zhì)問(wèn)哪一位家長(cháng)，我也是一個(gè)孩子的家長(cháng)，我也是一個(gè)孩子的母親。我只是想，在我們工作之余，我們是不是給予了自己的孩子應有的關(guān)愛(ài)和幫助，是不是為他們的成長(cháng)提供了良好的環(huán)境，我們是不是拿出了時(shí)間為孩子的成長(cháng)進(jìn)行反思，并有所改進(jìn)。
科任老師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿9
尊敬的各位家長(cháng)：
晚上好！
今天，我很榮幸地在這里，作為你們孩子的英語(yǔ)老師，和你們共同探討一下“怎樣幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)”，由于水平有限，在各位家長(cháng)面前班門(mén)弄斧，不當之處，敬請批評指正。首先介紹一下教材，是跟我們三、四年級英語(yǔ)教材相銜接的，也是和我們的初中英語(yǔ)相配套的，如果你以前的英語(yǔ)沒(méi)有學(xué)好，那相對來(lái)說(shuō)，你現在學(xué)得比較累；同樣地，如果你現在不學(xué)好英語(yǔ)，那將來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習也是不難想象的因為現在小學(xué)英語(yǔ)，如果有心的家長(cháng)仔細看的話(huà)，會(huì )發(fā)現小學(xué)英語(yǔ)的詞匯量與語(yǔ)法是無(wú)法想象的所以我們只有現在打好良好的根底，才不會(huì )導致英語(yǔ)越學(xué)越難、越學(xué)越差。
這一班學(xué)生在英語(yǔ)方面是我剛剛接手的，每個(gè)學(xué)生學(xué)習情況我還在不斷的了解之中，其實(shí)在座的家長(cháng)對自己子女的情況比我更加清楚。學(xué)生們都是在三年級時(shí)同一起跑線(xiàn)上起跑的，經(jīng)過(guò)兩年來(lái)的學(xué)習，學(xué)生與學(xué)生之間已經(jīng)拉開(kāi)了差距。一些好的學(xué)生學(xué)習興趣濃，學(xué)習勁頭足，課堂上積極思維，踴躍發(fā)言，課后及時(shí)穩固，形成了良性循環(huán)的好勢頭。他們的學(xué)習習慣好，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面都能齊頭并進(jìn)，我為他們感到欣慰�？梢灿幸恍⿲W(xué)生，平時(shí)學(xué)習馬虎，根底不扎實(shí)，功虧一簣，導致他們現在課上聽(tīng)講出現困難，用他們自己的話(huà)說(shuō)：“李老師上課，我聽(tīng)不懂�！甭�(tīng)不懂，還不努力，書(shū)面作業(yè)拖拉不交，口頭作業(yè)根本不完成，如此一來(lái)，學(xué)習自然成了件頭痛事，麻煩事。其實(shí)，大局部的學(xué)生還是處于中間層次，老師所教的，所布置的作業(yè)能夠根本完成，但學(xué)習的效率又因人而異，存在著(zhù)個(gè)體差異。盡管他們平時(shí)不需要老師操太多的心，費太大的力，但是說(shuō)起各方面的表現，又總有一絲遺憾，我們總希望他們能夠再上一個(gè)臺階。怎樣幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)呢？我們老師自然是最直接的知識傳授者，有著(zhù)不可推卸的責任。在此，我們只是真誠地呼吁我們的家長(cháng)配合學(xué)校，配合老師，靠我們共同的努力來(lái)幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)。用一句時(shí)髦的話(huà)說(shuō)：我們要和孩子共同成長(cháng)。
重視良好的學(xué)習習慣的培養：
�。�1）讓孩子多聽(tīng)錄音在少兒英語(yǔ)教學(xué)中，首先是加強聽(tīng)力訓練和說(shuō)話(huà)訓練，然后才是讀寫(xiě)能力的培養。聽(tīng)說(shuō)能力差，用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力差，為此，家長(cháng)一定要配合學(xué)校來(lái)要求孩子，要創(chuàng )造條件讓孩子多聽(tīng)，多聽(tīng)純粹的錄音，聽(tīng)幾遍、聽(tīng)清楚了以后，跟著(zhù)說(shuō)。按照眼前利益來(lái)看，我們的升學(xué)考試也一年比一年注重聽(tīng)力、閱讀等需要綜合能力的局部。比方前年的聽(tīng)力占35分，去年就已經(jīng)占40分了。
�。�2）讓孩子大聲說(shuō)英語(yǔ)家長(cháng)要每天留出15分鐘左右時(shí)間讓孩子讀讀英語(yǔ)，不管當天有無(wú)英語(yǔ)課。我們要鼓勵孩子大聲地朗讀、對話(huà)、問(wèn)答，大聲說(shuō)，不害羞，這樣有利于清楚地表達自己，也有利于他人糾正自己的錯誤。
�。�3）讓孩子熟練背誦課文和單詞背誦是一項根本功，可以積累一些日常用語(yǔ)，到用的時(shí)等候就可以脫口而出。但是在背誦過(guò)程中要講究方法，不可操之過(guò)急，要注意分散和集中相結合。我們一般是分段教課文，那就可以請學(xué)生分段背課文。等快教完的時(shí)候，再把課文串起來(lái)背，這樣可以降低一點(diǎn)難度，讓學(xué)生背得輕松些。但是在檢查過(guò)程中，我們發(fā)現有一局部學(xué)生背得相當熟練，可問(wèn)他課文中的某個(gè)詞組或句子的意思時(shí)，他卻一問(wèn)三不知。所以，我們在背誦過(guò)程中要注意上下文的理解，在理解的根底上到達背誦的.要求，課文中涉及到的相關(guān)詞組和句型，要讓學(xué)生熟記，并能用它們來(lái)造句、說(shuō)話(huà)。
在具體的實(shí)施過(guò)程中發(fā)現：有些學(xué)生根本不用心學(xué)，能偷懶則偷懶，很多家長(cháng)比較負責會(huì )查問(wèn)有沒(méi)有教新課，要不要默寫(xiě)，但孩子不老實(shí)，欺騙家長(cháng)。這時(shí)候，你應該及時(shí)跟我聯(lián)系，讓孩子知道：欺騙不是方法，也會(huì )受到相應的懲罰。
單詞亦是如此，分散記憶、根據讀音記憶單詞都是可取的方法。有時(shí)，我們回家布置抄寫(xiě)單詞，其目的不在于抄，而在于提醒學(xué)生記憶這些單詞。但是在日常學(xué)習中，學(xué)生不重視這項作業(yè)，認為只是抄抄而已，不做也沒(méi)什么關(guān)系，其實(shí)他連抄寫(xiě)都不做，根本別說(shuō)是去背了，結果幾次下來(lái)，他負債累累，應付不過(guò)來(lái)，學(xué)習處于被動(dòng)狀態(tài)，從而影響了以后的學(xué)習，出現退步現象。因此，請大家在家里催促孩子保質(zhì)保量地完成英語(yǔ)作業(yè)，該讀的讀、該說(shuō)的說(shuō)、該寫(xiě)的寫(xiě)、該記的記，及時(shí)穩固，養成良好的習慣。父母親的良好典范起著(zhù)很大作用。孩子一般還沒(méi)有明確的學(xué)習目的，這時(shí)，父母親對學(xué)習的態(tài)度，特別是行為，會(huì )極大地影響孩子。
在默寫(xiě)單詞、詞組、課文的時(shí)候，有些會(huì )誘導父母：老師要求報英語(yǔ)，那家長(cháng)就比較為難，一方面，自己根本不會(huì )讀英語(yǔ)；另一方面，也只能幫助他作弊了。
其實(shí)，我們對默寫(xiě)的要求是這樣的：?jiǎn)卧~、詞組是要求家長(cháng)報中文，課文是要求學(xué)生自己熟背然后默寫(xiě)的千萬(wàn)不能縱容自己的孩子第一次說(shuō)：英語(yǔ)好難，我默不出來(lái)；就任由他去。你讓你的孩子知道：今天，你花大時(shí)間去養成好習慣，明天，你就可以更好。今天，你偷懶了一會(huì )，你明天的作業(yè)就會(huì )更多。累積下來(lái)，你就是欠債最多的人。孩子是每個(gè)家庭的重心和希望，有一位家長(cháng)說(shuō)過(guò)：“要把培養孩子當作自己的事業(yè)來(lái)做�！笔前�，只要你多投入一點(diǎn)，相信你的孩子會(huì )給予你更多的回報！
科任老師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿10
尊敬的各位家長(cháng)：
大家好！
我先向大家作一下自我介紹，我姓郭，孩子們都稱(chēng)我Miss Guo。今天，作為孩子的英語(yǔ)老師，我很榮幸地在這里，就孩子的英語(yǔ)學(xué)習向各位家長(cháng)做一個(gè)匯報：
首先，我來(lái)介紹下我們所學(xué)習的教材特點(diǎn)，方便您更好的對孩子進(jìn)行課外輔導。第一冊全書(shū)共分9個(gè)單元，內含一個(gè)復習單元。Let’s learn和Let’s talk。所 要學(xué)習的語(yǔ)言?xún)热�，是重點(diǎn)。每單元提供若干任務(wù)型練習，包括一首歌謠或小詩(shī)。歌謠或小詩(shī)的學(xué)習，在這一冊，學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習英語(yǔ)，書(shū)中涉及了一些日常生活中 使用頻率最高的語(yǔ)句，學(xué)習時(shí)不要求學(xué)生單純學(xué)說(shuō)單詞，而要鼓勵學(xué)生學(xué)說(shuō)句子，在句子中學(xué)說(shuō)單詞。把單詞放到一個(gè)句子環(huán)境中，記憶效果更好。
在英語(yǔ)課堂上，大部分孩子都能很活躍的回答老師提出的問(wèn)題，積極跟著(zhù)老師拼讀單詞，朗讀課文。其實(shí)這也制造了一種假象，孩子認為自己常常被老師提問(wèn)，認為自己能夠回答老師的問(wèn)題，于是認為自己的英語(yǔ)學(xué)得很不錯，自我感覺(jué)特別好。于是下課后在英語(yǔ)上花的時(shí)間就相當少了。
其實(shí)要學(xué)好英語(yǔ)，課上占40%，其余的60%還 需要孩子在課后不斷的鞏固，加深記憶。在課上老師更多的是教授新知識，當然課上也會(huì )有少量的時(shí)間鞏固新學(xué)的知識。但是這些時(shí)間是公共的時(shí)間，而不是每個(gè)學(xué) 生私有的時(shí)間，所以不可能照顧到每個(gè)學(xué)生，不可能讓所有學(xué)生都達到相同的程度。況且每個(gè)學(xué)生對新知識的接受能力都是不同的，有的可能當堂就已經(jīng)有很深的印 象，很難忘記，但這肯定是很少的。大部分學(xué)生都只能是初步接觸了新知識，要真正接受新知識還要學(xué)生在課后多下功夫，不然肯定會(huì )和別的同學(xué)拉下差距。
那么在課后學(xué)生到底該怎么做才能把其余的60%補回來(lái)呢？英語(yǔ)畢竟不是我們自己的語(yǔ)言，大多數孩子除了英語(yǔ)課其余時(shí)間根本就不會(huì )想到要說(shuō)英語(yǔ)，所以，在課后一定要主動(dòng)抽時(shí)間為自己補習英語(yǔ)。學(xué)好英語(yǔ)，不外乎就是在聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)這些方面下功夫。
首先說(shuō)一下聽(tīng)，每次我們學(xué)過(guò)的英語(yǔ)，都要讓孩子去聽(tīng)一聽(tīng)、指一指，讓孩子多聽(tīng)，聽(tīng)的多了也就得到了鞏固。接下來(lái)是說(shuō)，英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，學(xué)了就是要說(shuō)，要和別 人交流。我們學(xué)的英語(yǔ)不應該是啞巴英語(yǔ)，要讓每個(gè)孩子學(xué)會(huì )勇敢地說(shuō)出來(lái)。在課上我會(huì )用各種方法來(lái)刺激學(xué)生，激發(fā)他們說(shuō)英語(yǔ)的積極性，大多數學(xué)生也確實(shí)做得 很好�？墒前嗉壚锶硕�，對每個(gè)人來(lái)說(shuō)，說(shuō)的.機會(huì )就少。所以下課也要說(shuō)；放學(xué)回家也要說(shuō)。在學(xué)校，我鼓勵學(xué)生把所學(xué)的英語(yǔ)對話(huà)運用到生活中去，這樣有更真實(shí) 的情景，更能讓學(xué)生有發(fā)揮的余地。在家里，希望家長(cháng)也能鼓勵學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)，也許你會(huì )說(shuō)你自己也聽(tīng)不懂，請不要這樣想，其實(shí)學(xué)生需要是你的鼓勵，你聽(tīng)了他們說(shuō) 的只要簡(jiǎn)單表?yè)P一句，他們就會(huì )很滿(mǎn)足了。有時(shí)候你們也可以不懂裝懂，或者還可以讓學(xué)生反過(guò)來(lái)教你，他們會(huì )覺(jué)得很自豪，因為自己所學(xué)得派上了用場(chǎng)。
接下來(lái)是讀。有句話(huà)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！睂W(xué)英語(yǔ)也是這樣，很多家長(cháng)也明白，學(xué)英語(yǔ)要培養語(yǔ)感，也就是語(yǔ)言的感覺(jué)，如果有很好的語(yǔ)感，那么語(yǔ)感怎么 來(lái)呢？就是靠讀出來(lái)的。一定要讓學(xué)生養成每天讀英語(yǔ)的習慣，這是學(xué)英語(yǔ)的最基本的學(xué)習習慣了。無(wú)論什么事情都貴在堅持，如果你的孩子還沒(méi)有養成這樣的學(xué)習 習慣，請你一定要督促他，剛開(kāi)始也許會(huì )比較難，時(shí)間久了，就會(huì )習慣成自然。就像早上起來(lái)要刷牙洗臉一樣，要讓他們把讀英語(yǔ)當作每天必做的一件事。
我們需要家長(cháng)要配合的是：確保孩子每天讀5分鐘英語(yǔ)，內容是我們學(xué)過(guò)的單詞和短語(yǔ)，要讀出聲音，最好家長(cháng)在旁監督，會(huì )更有效；每天檢查孩子回家作業(yè)是否完成，保證第二天能按時(shí)上交。
總而言之，請各位家長(cháng)多關(guān)注孩子們的英語(yǔ)學(xué)習，讓孩子養成良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣。家長(cháng)的重視會(huì )讓學(xué)生增加信心，提高學(xué)生的學(xué)習積極性。我們在平時(shí)就多關(guān)心孩子學(xué)習的過(guò)程，希望我們攜手共同提高孩子們的英語(yǔ)學(xué)習水平。
謝謝！
科任老師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿11
各位家長(cháng)：
你們好！
闊別一年后我們再次坐在一起為我們的孩子的成長(cháng)共同努力，我由衷地感到高興。
作為一個(gè)班主任和語(yǔ)文老師，面對這群活潑可愛(ài)，又極其調皮的孩子，我有很多想法，也想了很多辦法。當然，我的目的只有一個(gè)，希望三年后，孩子們在他們原有的基礎之上都能有提高，不管是學(xué)知識，還是學(xué)做人。
一、愛(ài)護孩子的同時(shí)更要讓孩子懂得了解你的愛(ài)。
兩年的相處，應該說(shuō)我與孩子們有很好的情感基礎，去年下鄉后，每回回到學(xué)校，他們都會(huì )不約而同地圍在我的身邊，和我說(shuō)這說(shuō)那，有的孩子甚至連昨天在家里挨了揍這樣的不光彩事情都愿意告訴我，這種信任，讓我尤其感動(dòng)。所以一年后再次成為他們的老師，他們的朋友，我很高興，很開(kāi)心，也有點(diǎn)興奮。
開(kāi)學(xué)的第一天，我就請周凌云為孩子們讀了我寫(xiě)給他們的信。當然寫(xiě)這樣一封信除了拉近與孩子的距離，讓我們在最短的時(shí)間內彼此熟悉，消除心理上的距離之外，我也想從他們的回信中了解他們的情況。應該說(shuō)，這樣做也達到了我預期的效果。在信中，我這樣明明白白告訴學(xué)生我深?lèi)?ài)著(zhù)他們，這對于今后的教育、教學(xué)工作的開(kāi)展是極其有利的。孩子與老師之間沒(méi)了芥蒂，你的各種方式的教育他會(huì )樂(lè )意地接受。所以，我真心愛(ài)著(zhù)每一位孩子，當然，我所說(shuō)的對于他們的愛(ài)護決不是沒(méi)有原則的溺愛(ài)。比如說(shuō)：當我批作文、試卷到深夜的時(shí)候，第二天我會(huì )告訴他們我辛苦但我甘愿，那是對你們的愛(ài)。當為學(xué)生糾正錯誤的時(shí)候，我會(huì )讓他們知道，老師之所以為你講道理，分析前因后果，對錯利弊，那只是因為老師愛(ài)你，對于你有很高的期望
有的家長(cháng)發(fā)現，孩子慢慢大了就與自己話(huà)不投機了，聽(tīng)不進(jìn)父母的話(huà)。其實(shí)，你也不妨試試我的辦法，讓你的孩子了解你為了他所付出的，這保證比你拉大嗓門(mén)，教訓你的孩子，過(guò)后獨自傷心要來(lái)得有效果。
“愛(ài)”是相互的，當我們付出愛(ài)的時(shí)候，也會(huì )收獲“愛(ài)”。而收獲的那一刻是幸福的。（舉例）
二、引導孩子的同時(shí)對于屢犯錯誤的也應懲戒
四年級的孩子，說(shuō)大不大，說(shuō)小不小，說(shuō)懂不懂，說(shuō)不懂還真有點(diǎn)懂，對于這么大的孩子引導并講明白道理是極其重要的，簡(jiǎn)單粗暴的懲罰不僅達不到自己所期待的結果，反而會(huì )適得其反。所以，一旦發(fā)現學(xué)生有問(wèn)題時(shí)，當然這里所說(shuō)的問(wèn)題是多方面的，包括思想上的和行為上的等等，我必然給他們分析利弊，后果等。比如說(shuō)，學(xué)生英語(yǔ)課不認真，我就幫他們分析以后考中學(xué)英語(yǔ)所處的位置；上音樂(lè )課不認真，幫助他們了解音樂(lè )老師的辛苦；與同學(xué)相處出現問(wèn)題時(shí)，教他們什么是寬容，如何換位思考當然即使你給他們把道理講得很透徹，但在實(shí)際操作過(guò)程中，還是會(huì )有學(xué)生調皮搗蛋，或不去控制自己錯誤的行為，這時(shí)候我也會(huì )給予他們一定的懲罰。我們的懲罰都是孩子們自己擬定，全班通過(guò)的�！皼](méi)有規矩不成方圓”還是極其有道理的，特別是還在他們似懂非懂的時(shí)候，更需要一定的懲戒以幫助學(xué)生控制自己的行為，讓他們明白，無(wú)論做什么都應該遵循一定的規則，違反了，就應該接受相應的懲罰。當然，懲罰不是體罰，是對自己錯誤的行為的一種懲戒，這也是將來(lái)孩子完整人格形成的基礎。
很多孩子在碰到摩擦時(shí)，第一時(shí)間就會(huì )為自己找許多的理由，來(lái)推卸自己所有的責任，而去譴責對方的不是。其實(shí)，我們家長(cháng)在家里肯定也會(huì )發(fā)現這樣的情況，勇于承擔責任，是一個(gè)人完美人格的重要組成部分，人并不怕犯錯誤，可怕的是不知道自己犯了錯誤，更可怕的是知道犯了錯誤，卻不肯承認錯誤，或者千方百計去掩飾錯誤。也許我說(shuō)的有些嚴重，但確實(shí)，好的習慣和美德，都是從小事上，從孩提時(shí)代就逐步養成的。我們老師有義務(wù)，家長(cháng)也有責任，共同把孩子教育好。
三、重視網(wǎng)絡(luò )安全，幫助孩子合理利用網(wǎng)絡(luò )資源，為學(xué)習提供便利
當今社會(huì )，電腦網(wǎng)絡(luò )技術(shù)已滲透到各行各業(yè)、每家每戶(hù)。電腦網(wǎng)絡(luò )在給我們帶來(lái)便利的同時(shí)也給我們帶來(lái)了許多問(wèn)題。對于四年級的孩子來(lái)說(shuō)，電腦是新奇的，有趣的，充滿(mǎn)神秘的。孩子的天性和電腦的特性是很容易結合在一起的。有的孩子能合理使用電腦，為自己的生活、學(xué)習帶來(lái)眾多的益處。有的孩子有自己的博客，自己的相冊，自己的網(wǎng)絡(luò )日記。有的孩子利用電腦查詢(xún)有用的資料進(jìn)行預習和課后拓展。電腦不等于游戲，它應該是我們一個(gè)很好的'學(xué)習工具。
今年在我們的班級網(wǎng)頁(yè)新開(kāi)辟了《課外連接》、《好書(shū)推薦》兩個(gè)欄目。
四年級的學(xué)生應該說(shuō)已經(jīng)具有一定的學(xué)習能力了，他們不再滿(mǎn)足于書(shū)本上的內容，而是希望了解更多書(shū)上沒(méi)有的知識。很多時(shí)候，我們會(huì )布置學(xué)生自己去瀏覽網(wǎng)頁(yè)，查閱資料，這樣做是希望把學(xué)生從課內引向課外，以拓展學(xué)生視野，豐富學(xué)生知識，培養學(xué)生的閱讀興趣；有時(shí)也是為了為課堂教學(xué)作個(gè)鋪墊。
剛開(kāi)始，我也使用這樣的方法，在學(xué)習完第一課《老師，您好！》讓學(xué)生上網(wǎng)找找描寫(xiě)老師的詩(shī)歌與文章。學(xué)完《徐悲鴻勵志學(xué)畫(huà)》讓他們找找更多名人勵志的故事這樣做所導致的結果是，即使你教給學(xué)生查找資料的方法，甚至把關(guān)鍵字也列出來(lái)，但學(xué)生還是有的花費了大量的時(shí)間讀到很少的東西，有的干脆放棄查閱，也有的一切拜托父母。學(xué)生興致勃勃把打印下來(lái)的資料呈現給我，也只是交一項特殊的作業(yè)而已，很少有孩子去仔細閱讀。
第三單元的課文皆是寫(xiě)景文章《泉城》、《九寨溝》、《田園詩(shī)情》。在備課、做課件的過(guò)程中，為了使自己的課堂教學(xué)更生動(dòng)形象，我花足夠多的時(shí)間上網(wǎng)查找一些資料以豐富自己的課堂教學(xué)。于是，我在選擇適合自己教學(xué)使用的資料的時(shí)候，也把一些適合學(xué)生閱讀的文字資料、圖片資料的網(wǎng)站地址在班級網(wǎng)頁(yè)中提供給他們。這樣，既節省了孩子上網(wǎng)查閱資料所花費的時(shí)間和精力，又能針對性地引導學(xué)生進(jìn)行閱讀。有限的40分鐘的課堂教學(xué)被適當延伸了。當教師在課堂上有意無(wú)意結合課文滲透一些他們讀到的內容時(shí)，學(xué)生會(huì )激動(dòng)不已，渴望將之所了解到的東西表達出來(lái)�？梢�(jiàn)，這樣的閱讀多了些主動(dòng)，少了些強求；多了些實(shí)在，少了些形式。
進(jìn)入中高年級后，教師為了激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提高閱讀量，常常煞費苦心。我們家長(cháng)也常常會(huì )要求教師推薦一些閱讀書(shū)目。光從一些兒童文學(xué)書(shū)籍的簡(jiǎn)介上，很難判斷它們是否適合某個(gè)年齡段的學(xué)生閱讀。即使網(wǎng)上能找到許許多多的圖書(shū)目錄，簡(jiǎn)單地將之推薦給學(xué)生，往往很多孩子提不起興趣，根本沒(méi)有閱讀欲望。但是，當你看過(guò)這些書(shū)后，你就有足夠的判斷能力幫助學(xué)生選擇適合他們的書(shū)籍，有足夠的魅力把你看到的精彩段落講給學(xué)生聽(tīng)，然后賣(mài)個(gè)關(guān)子挑起他們的閱讀欲望。
開(kāi)學(xué)來(lái)，我為學(xué)生介紹過(guò)五、六本書(shū)。介紹法布爾的《昆蟲(chóng)記》時(shí)，我邊講邊在黑板上畫(huà)下了法布爾如何抓毒蜘蛛，看得他們這個(gè)提問(wèn)，那個(gè)議論，于是便掀起了一股昆蟲(chóng)熱；《青銅葵花》我為他們講述了青銅與葵花的相識和友誼的開(kāi)始，如何成為兄妹的，正當學(xué)生個(gè)個(gè)沉浸其中，教室鴉雀無(wú)聲之時(shí)，我告訴他們欲知后事如何，請自己去一看究竟；《愛(ài)的教育》則選了其中一個(gè)極為感人的故事《小抄寫(xiě)匠》，這次，我沒(méi)扔下書(shū)，而是拿著(zhù)書(shū)繪聲繪色地讀，讀到下課過(guò)了7、8分鐘也沒(méi)人要求停下。講完這個(gè)故事，我告訴他們，書(shū)里有更多這樣的精彩；《假如給我三天光明》告訴他們海倫·凱勒的殘疾，告訴他們這個(gè)又聾又啞又盲的女孩子最終的成就，激著(zhù)他們去看看她取得成功的秘笈。還有《史記故事》、《秘密花園》等。
當學(xué)生看完我介紹的書(shū)時(shí)，常常會(huì )饒有興致地與我分享他們的所得，說(shuō)得興致之時(shí)便鼓勵孩子把自己的想法記錄下來(lái)，這其實(shí)也是讓學(xué)生在看完書(shū)后有個(gè)思考，以便幫助他們養成這種思考的習慣！
如果你也愛(ài)看書(shū)，你也可以和你的孩子看相同的書(shū)，與孩子交流彼此的感受，我想您一定會(huì )有很大的收獲的。
四、重視閱讀指導幫助學(xué)生提高語(yǔ)文素養
進(jìn)入中年級后，我們家長(cháng)發(fā)現孩子的語(yǔ)文成績(jì)下滑了，逐漸趨于兩極分化。那是因為，中年級閱讀與寫(xiě)作在考試中占了很大的比重，而且即使基礎的東西出題的時(shí)候，也比較靈活多樣。高年級期末考試卷，閱讀和作文占了60分，前面40分的基礎題一部分也相當靈活。比如說(shuō)，按課文內容填空（舉例略）。我們四年級的考試卷類(lèi)型也是差不多的。所以，一些學(xué)得不夠扎實(shí)或不夠靈活的孩子，語(yǔ)文成績(jì)就下滑得比較厲害。為了讓學(xué)生，盡快適應和更好地學(xué)習語(yǔ)文，我想了些辦法。
我們都知道，學(xué)習語(yǔ)文應該說(shuō)不是一朝一夕的事。它需要積累，需要廣泛地閱讀，需要表達。所以一開(kāi)學(xué)，我便延續了每日半小時(shí)閱讀的要求。但是，接踵而來(lái)的問(wèn)題是，有的家長(cháng)反映孩子極其有興趣地閱讀了許多課外書(shū)籍之后，為什么作文沒(méi)有起色呢？我也細細想過(guò)這個(gè)問(wèn)題，和同行也談?wù)撨^(guò)，作了這樣的分析。剛開(kāi)始，我們讓孩子看楊紅櫻的書(shū)與其說(shuō)是汲取營(yíng)養，還不如說(shuō)是培養學(xué)生的閱讀興趣。在學(xué)生有了閱讀興趣之后，我們該關(guān)注的是讓孩子學(xué)會(huì )深入地閱讀，不能把所有的精力都放在了故事情節上。在我們的練習3中就教給了學(xué)生一些閱讀時(shí)常用的符號，其中包括重地方、生字詞語(yǔ)、關(guān)鍵詞語(yǔ)、精彩語(yǔ)句、對于文中內容的疑問(wèn)以及需要重讀和摘抄的章節的符號使用。這樣的閱讀能幫助孩子理解內容，加深印象、增強記憶、積累語(yǔ)匯。
在閱讀的基礎上，還應教會(huì )學(xué)生觀(guān)察，做個(gè)有心人。平時(shí)課上，我常常會(huì )和孩子聊聊，我怎么會(huì )沒(méi)東西寫(xiě)？或我寫(xiě)的東西為什么不生動(dòng)？舉舉例子，讀讀例文。讓學(xué)生在這樣的過(guò)程中，知道，觀(guān)察除了用自己的眼睛細致去看以外，更重要的發(fā)動(dòng)你所有的感官，你的耳，你的鼻，你的手，你全身每個(gè)部位，乃至你的心去觀(guān)察，去發(fā)現。也只有用心去觀(guān)察，你才能看到別人無(wú)法看到的東西。我問(wèn)孩子，你每天上學(xué)走過(guò)的路，你發(fā)現它每日的不同了嗎？你每天看到的人，你感受到他的情緒的變化了嗎？你對身邊發(fā)生的事有自己的看法嗎？你的不滿(mǎn)，你的傷心，你的高興那究竟為了什么？這樣的交流在寫(xiě)作水平的提高上雖不能立馬見(jiàn)效，但對于學(xué)生如何去觀(guān)察生活會(huì )有很大的幫助。其實(shí)，平時(shí)當你和你的孩子在一起時(shí)，可以經(jīng)常性地有意識地引導你的孩子去觀(guān)察，并且，把他們看到的，感受到的與你交流，長(cháng)此以往，你們定會(huì )收獲累累碩果。
修改作文是孩子作文水平提高的一個(gè)重要的環(huán)節。開(kāi)學(xué)初，盧詩(shī)旖寫(xiě)了一篇關(guān)于去艷陽(yáng)山莊玩的文章。我看她的文章結構完整，但描寫(xiě)粗線(xiàn)條，僅僅將游玩的過(guò)程寫(xiě)了下來(lái)，其間缺少細致的描寫(xiě)，因此文章也不夠生動(dòng)。這其實(shí)也是普遍學(xué)生習作的問(wèn)題，因此，我將她的文章為例，為他們分析文章的優(yōu)缺點(diǎn)，并一同為作者提了一些具體的意見(jiàn)，然后請盧詩(shī)旖再回去修改，修改后的文章，再讓大家比較了一下不同。應該說(shuō)這樣的修改對孩子來(lái)說(shuō)是有所收獲的，但畢竟學(xué)校里是大課堂，面對的是全班，不可能一對一進(jìn)行教學(xué)，而寫(xiě)作要快速的提高需要一對一的有針對性的指導。因此，我們在家里和孩子修改作文的時(shí)候也可借鑒這樣的方法。
只有學(xué)校和家庭和諧配合才能培育出我們未來(lái)社會(huì )的新人才，為了我們的學(xué)生，為了你們的孩子，讓我們真誠希望家校攜手，并軌同行！同時(shí)也祝愿我們合作愉快��！謝謝大家！
科任老師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿12
尊敬的各位家長(cháng)：
上午好！
今天，我們能聚在一起，實(shí)在是機會(huì )難得。首先，感謝各位家長(cháng)能抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加這次家長(cháng)會(huì )，這是你們對孩子的愛(ài)，也是對我們老師工作的支持和幫助。召開(kāi)這次家長(cháng)會(huì )的目的是為了加強老師與家長(cháng)之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便我們能夠及時(shí)調整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長(cháng)也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來(lái)�？傊痪湓�(huà)，那就是“一切為了孩子，為了孩子的一切！”這是我們教育的一個(gè)根本出發(fā)點(diǎn)。我希望也相信，從這個(gè)出發(fā)點(diǎn)出發(fā)，我們的家長(cháng)會(huì )一定能夠達到預期的效果，取得圓滿(mǎn)的成功！
一、我對同學(xué)們學(xué)習這小桔燈作文教材進(jìn)行介紹。
教材名為“快速階段序列作文”這名稱(chēng)為什么叫序列作文？“序列作文”更能體現小桔燈作文訓練是階梯性、層遞性的，是循序漸進(jìn)的，也更能體現教材階梯的連續性、一貫性。教材內容上有語(yǔ)文知識、傳統等，內涵更豐富，教作文也教做人；教材編排結構上，除了原來(lái)的作文技法線(xiàn)索外，增加了文化線(xiàn)索和故事元素，更有可讀性；每一個(gè)階梯安排上、下兩級教材，使用更靈活；課型設置上，除作文訓練課外，還有語(yǔ)文活動(dòng)課、習作講評課、學(xué)期結業(yè)課等。教學(xué)新，增加了文學(xué)思維訓練和速寫(xiě)練習環(huán)節；教材印刷設計更漂亮，教材（1——3階梯）12本全部采用彩色印刷，具有動(dòng)態(tài)美，更貼近孩子審美心理，高段教材采用雙色印刷，具有靜態(tài)美；教材功能上，學(xué)生與教材之間更有互動(dòng)性。新教材獲得了在語(yǔ)文教育權威的高度評價(jià)和肯定，教育部教材課程研究所崔巒、張定遠兩位專(zhuān)家分別為新教材作序。
二、做個(gè)，我，擔任小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)十年有余，但來(lái)這參加小桔燈教學(xué)還是頭一回，為了在這教好小朋友的作文，我經(jīng)常跟在這上作文課的老師交流學(xué)習，課后在網(wǎng)上學(xué)習小桔燈作文教學(xué)模式，讓自己在這得到最快最有效的成長(cháng)。我的課堂，興趣永遠是第一位的，不是有人說(shuō)：“興趣是最好的老師”，強迫的學(xué)習永遠效率低下，下面就容我對所教的班級情況作一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹。自我接管這班以來(lái)，孩子的進(jìn)步我都看在眼里，記在心里。對這個(gè)班，可以說(shuō)全校老師都傾注了全部的愛(ài)，這個(gè)班人數多，可是卻關(guān)注著(zhù)小桔燈的未來(lái)，對教學(xué)工作，我們不敢有一點(diǎn)馬虎，正是因為工作的努力和家長(cháng)的大力支持，才使班上的孩子們取得很大的進(jìn)步，文章內容比以前更充實(shí)了，語(yǔ)言比以前更流暢更有文采了。
我帶的這個(gè)班，每課都有對學(xué)有生進(jìn)行習作知識傳授，每課要求當堂一篇習作，課后一篇習作，每次習作都有進(jìn)行習作指導、習作講評，學(xué)生寫(xiě)后，老師評講后都要求學(xué)生進(jìn)行習作修改。本學(xué)期當堂作文共寫(xiě)套。（四年級）如：《我的愛(ài)好》《有趣的游戲》《溫暖》《家庭風(fēng)波》《那一刻，我真幸�！贰兜奈摇贰段已壑械膵寢尅贰段易畹睦蠋煛贰峨y忘的陌生人》《下雨了》《難忘的節》《我喜歡的公園》，為了寫(xiě)好《我喜歡的公園》還特意組織本班學(xué)生參加我們的泉峰公園，方便學(xué)生寫(xiě)作�；顒�(dòng)課二節。
五年級：
1�！缎�(shū)包》
2�！兜谝淮巍�
3�！兑患∈隆�
4�！讹L(fēng)景》
5�！秱鬟f》
6�！段业募摇�
7�！端寄睢�
8�！段易钕矏�(ài)的生日禮物》
9�！陡袆�(dòng)》
10�！段⑿Α�
11�！段业陌嘀魅巍�
12�！秶L試》
三、通過(guò)這時(shí)間的工作，我發(fā)現孩子的進(jìn)步主要集中在這幾個(gè)方面：
�。�1）文章的內容比以前更充實(shí)了，語(yǔ)言比以前更有文采了。
特別是陳國威、曹振明﹑范力文、胡倬銘、易雪菲、張若涵、李湘輝、譚瓊、何嘉鑫尹燁、雷歡等同學(xué)，作文寫(xiě)得神采飛揚，對語(yǔ)言有很強的駕馭能力。
�。�2）上課更積極了，思維更活躍了。
主要有何松益、吳清泉、歐俞含、劉俊豪、譚清朧、劉志鵬、雷成、廖憲榮等，這批孩子在學(xué)校我相信就是上課積極主動(dòng)的，在這里，更積極更主動(dòng)了，每次上課，我要是提一個(gè)問(wèn)題，非要舉手舉到我臉上讓我提問(wèn)他，聲音洪亮，很有自信。不僅如此，每個(gè)人的思維都很活躍，我提一個(gè)問(wèn)題，他們能給出十種以上答案，很厲害！班級里的課堂氣氛都是有他們調動(dòng)的，對他們，我沒(méi)有給太多的約束，肯定不會(huì )說(shuō)，你，怎么下位了，回去坐好之類(lèi)的話(huà)。課堂上，我讓孩子始終處于一個(gè)興奮點(diǎn)，這樣孩子的積極性才能被充分的調動(dòng)起來(lái)，學(xué)起作文來(lái)才更有興趣。
�。�3）比以前更有自信了。
剛來(lái)時(shí)不敢主動(dòng)舉手到被鼓勵后主動(dòng)舉手回答問(wèn)題，孩子越來(lái)越有信心。雷茜文、呂洋、黃敦順、吳毅湧、黃超涵等一大批孩子剛來(lái)時(shí)都很膽小，不敢回答問(wèn)題，有時(shí)候很簡(jiǎn)單的一個(gè)問(wèn)題想回答又不敢舉手，在桌子下露出一點(diǎn)手來(lái)，到現在各位家長(cháng)覺(jué)得自己孩子膽子小的可以到課堂上看看孩子，每個(gè)人都把手舉得高高的，就怕我看不到。
�。�4）感覺(jué)作文比以前簡(jiǎn)單了，字數比以前寫(xiě)得多了。如：滕檳、鄭弘文、段藝樂(lè )、易宏翰、朱哲鑫、周櫟、郭旭文、黃治榮、黃俊杰
�。�5）對作文產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意來(lái)上作文課。
�。�6）比以前更有責任心，更懂禮貌了。
送孩子來(lái)小桔燈，細心的家長(cháng)就肯定會(huì )發(fā)現，孩子一見(jiàn)面就會(huì )和老師打招呼，在這里孩子們都有專(zhuān)門(mén)的職責，比如空調誰(shuí)關(guān)，走時(shí)檢查桌洞里是否有遺留物品，排好隊出教室。這些都是老師要求的，不論什么時(shí)候，學(xué)好作文永遠是次要的，讓孩子更有責任心更懂禮貌，學(xué)會(huì )一些終身受用的東西，才是最主要的，學(xué)會(huì )做人是一切的起點(diǎn)。
四、美文賞析
五、下面談一談幾點(diǎn)問(wèn)題，需要家長(cháng)注意的地方
�。�1）小朋友們積累少，文采不夠，缺乏想象。有的同學(xué)太注重真實(shí)，認為沒(méi)有的事寫(xiě)出來(lái)就是欺騙大家，文章寫(xiě)出來(lái)很干癟，大家都不想看。有的同學(xué)就虛假太多，一看就知道是作文選上的要不就是亂編的，太實(shí)不好，太虛也不好，作文講究一個(gè)虛實(shí)結合的過(guò)程，運用不好的同學(xué)就是平時(shí)在家積累太少。說(shuō)到積累，想起有很多家長(cháng)問(wèn)我平時(shí)應該給孩子看什么樣的書(shū)，在這里我可以告訴各位家長(cháng)，我不推薦買(mǎi)過(guò)多的作文選，作文選上的文章，有的還沒(méi)有孩子自己寫(xiě)的好，長(cháng)期看作文選，孩子刻意模仿，遏制孩子的想象力，也并不是一本不能讀，看書(shū)的時(shí)候要多記多背，買(mǎi)書(shū)可以多多買(mǎi)一些童話(huà)故事，成語(yǔ)故事，名家著(zhù)作等，幫孩子養成做的習慣。
�。�3）書(shū)寫(xiě)不認真，嚴重影響作文的成績(jì)。
孩子書(shū)寫(xiě)潦草，書(shū)寫(xiě)嚴重影響了作文成績(jì)，在家可以給他買(mǎi)些字帖讓孩子臨摹。
�。�4）批評孩子，但是不能體罰孩子。
打孩子就會(huì )出現兩種結果，一是把孩子打皮了，二是把孩子打怕了，兩種結果，相信都不是家長(cháng)想要的。有些家長(cháng)一看孩子寫(xiě)得差上去就打，結果孩子只能越來(lái)越差。
�。�5）不對孩子做過(guò)高的要求。每個(gè)孩子都是唯一的，不要一比較發(fā)現自己的孩子不如別的孩子做得好就對孩子嚴厲的要求，每個(gè)孩子都是不同的。
�。�6）不嬌慣孩子，學(xué)會(huì )對孩子說(shuō)不。都是一個(gè)孩子，在家太過(guò)于嬌慣，導致在學(xué)校拒絕和其他孩子分享東西，以自我為中心，要學(xué)會(huì )對孩子說(shuō)不。
�。�7）家長(cháng)應要重視輔導，在我們班上經(jīng)常與老師交流共促學(xué)生進(jìn)步的有哪些？如：何嘉鑫、范力文家長(cháng)，經(jīng)常與老師取得聯(lián)系，檢查孩子家庭作業(yè)，針對老師的指點(diǎn)加以輔導，孩子進(jìn)步快。曹振明家長(cháng)經(jīng)常詢(xún)問(wèn)學(xué)生在校情況，針對該生在校情況，加以管教。郭旭文家長(cháng)也經(jīng)常詢(xún)問(wèn)該生在校情況，但回家督促還不夠。
學(xué)生的進(jìn)需要家長(cháng)跟老師共同努力！……
六、寫(xiě)作能力迅速提高的'7個(gè)妙招
作文是需要靈性的，是需要創(chuàng )造力和獨立思考能力的。培養學(xué)生的寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作能力，世界各國的學(xué)校都非常重視，例如美國從小學(xué)開(kāi)始，寫(xiě)作就是孩子們的必修課，到博士畢業(yè)都是如此。
1、能說(shuō)出來(lái)就能寫(xiě)出來(lái)
我口表我心，我手寫(xiě)我口，就能打消孩子對寫(xiě)作文的距離感和畏懼感。說(shuō)的時(shí)候就是“話(huà)”，把它寫(xiě)在紙上就是“文”，怎么想，就怎么說(shuō)，怎么說(shuō)，就怎么寫(xiě)；大人有大人的想法和說(shuō)法，孩子有孩子的想法和說(shuō)法，不同的人都有各自的想法和說(shuō)法，所以每個(gè)人寫(xiě)出來(lái)的文章都不一樣，這就是寫(xiě)作的秘訣。
2、讓孩子用自己的語(yǔ)言寫(xiě)
所謂作文就是讓真摯的思想從心靈深處流淌出來(lái)。想怎么寫(xiě)，就怎么寫(xiě)，不要給與過(guò)多的約束和限制，不要給予太多的標準，不能把大人自以為是更有“意義”和“價(jià)值”的東西強加在他們頭上，最需要的是寬容。忠實(shí)自己的心靈和生活，是打開(kāi)作文大門(mén)的第一把鑰匙。要多用子，多用白話(huà)，多用具體事例，少用概括性句子，多采用描述性語(yǔ)言。做人要直，作文要曲。
3、模仿中創(chuàng )新
人類(lèi)能借助模仿而飛快地學(xué)習。特別是孩子，他們非常善于在模仿中學(xué)習，如果不許模仿，他們一定舉步維艱。剛開(kāi)始的所謂臨摹，可以以記人家的結構為主，猶如偷學(xué)了幾招花拳繡腿，當然，臨摹“結構”學(xué)的是招式，偷的是初級功法。臨摹“構思”和“角度”，學(xué)的是配方，偷的是中級功法。
臨摹人家的“思維方式”，學(xué)的是精髓，偷的是高級功法。在模仿中要有創(chuàng )新，還應教會(huì )孩子像大師一樣思考。像大師一樣，并不困難，只要對生活的態(tài)度不粉飾、不矯情，坦誠地去表現、體味、、剖析生活，特別是自己最熟悉和最有興趣表現的生活，就可以了。讓孩子學(xué)會(huì )把自己的觀(guān)察思考整理寫(xiě)下來(lái)�？�、想、寫(xiě)，往復運動(dòng)，盤(pán)旋上升，久而久之，就既有生活又有思想了，思考可以帶動(dòng)對生活的構思和表達。
4、給孩子展示和被認可的機會(huì )
宏湖是北京某報社的一位編輯，他向鄰居學(xué)生吳菲約稿，沒(méi)想到吳菲“作文在班里較差”，但是因為稿源奇缺，他還是說(shuō)服吳菲花了三天的時(shí)間寫(xiě)了一篇稿子。后經(jīng)他的“潤色”，文章登出來(lái)了，稿費也同時(shí)算出來(lái)，1的文章共得25元稿費。他想不管吳菲文章寫(xiě)得好賴(lài)，畢竟耗時(shí)三天啊，25元稿費確實(shí)太少了，就自己又貼上15元，湊了個(gè)40元的整數給吳菲送去。誰(shuí)知從那以后，吳菲就像一個(gè)上了發(fā)條的機器，拼命寫(xiě)稿，不但是一個(gè)優(yōu)秀小作者，而且在20xx年的中，以674分的總成績(jì)考取了北京大學(xué)中文系。
老師建議：對中小學(xué)生而言，在正式刊物雜志上發(fā)表習作，畢竟不易。但是世間總有路可走，既然不能發(fā)表，便自己創(chuàng )造
機會(huì )發(fā)表木——因為，這是一個(gè)自媒體的時(shí)代。比如，為孩子建博客、發(fā)微信，甚至將孩子的作品印制成書(shū)，努力讓孩子過(guò)足作家癮。
5、多練多改
巴金說(shuō)：“只有寫(xiě)，才能寫(xiě)出好文章�！濒斞刚f(shuō)：“好文章是修改出來(lái)的�！毙薷氖菍�(xiě)作文最后一個(gè)步驟，并且非常重要。文學(xué)巨匠托爾斯泰一部《復活》就改了六次之多。
6、素材積累
引導和促使孩子通過(guò)觀(guān)察、調查、訪(fǎng)談、上網(wǎng)、閱讀、思考等多種途徑，運用各種方法搜集生活中的材料。生活是寫(xiě)作的源泉，要讓孩子多體驗生活。寫(xiě)作成功秘訣在于寫(xiě)熟悉的事，寫(xiě)具體的事，寫(xiě)感動(dòng)自己的事，寫(xiě)自己喜歡的事，寫(xiě)自己體驗嘗試過(guò)的事。閱讀是寫(xiě)作的基礎。多讀名家之言，多欣賞名篇做積累是根本。作文素材積累途徑概括為以下三點(diǎn)：a觀(guān)察，b閱讀，c體驗。
老師建議：當孩子某作文（比如《登大羅山》）不會(huì )寫(xiě)時(shí)，家長(cháng)要善于引導孩子利用百度，可引導孩子搜索5—有關(guān)登山的作文，分析它們的結構、研究它們的構思、吸收它們的好詞。這種尋找相關(guān)資料的方式，本身也是一種語(yǔ)文學(xué)習。
七、下期教學(xué)內容介紹
八、學(xué)校優(yōu)勢介紹與優(yōu)惠活動(dòng)
優(yōu)惠一：提前預交下期學(xué)費，可享受如下優(yōu)惠政策
1。預交全年學(xué)費（四學(xué)期）：任送同等價(jià)格單科集體課一期/人。
2。三學(xué)期連報或三科同報預交：送當年班一期。
3。二學(xué)期連報或兩科同報預交：第二科獎勵50元代金券（代金券下期繳費使用）。
4。預交單科學(xué)費可優(yōu)惠20元。
優(yōu)惠二：老生推薦1名報名成功者獲贈價(jià)值30元獎金券1張，推薦2名新生報名成功者獲贈價(jià)值60元獎金券1張，以此類(lèi)推。
特別提示：本次活動(dòng)時(shí)間結束，將不再享受以上優(yōu)惠政策。
九、學(xué)生或家長(cháng)發(fā)言。
十、總結
30天的作文培訓，在家長(cháng)們的鼎力支持下，在學(xué)生的共同努力下，圓滿(mǎn)結束，感謝你們在這驕陽(yáng)似火的天氣，來(lái)這參加家長(cháng)會(huì )！相信只要我們的齊心協(xié)力，一定會(huì )為孩子們創(chuàng )造美好的明天。
謝謝大家！
科任老師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿13
尊敬的家長(cháng)們，親愛(ài)的2班學(xué)生們，大家上午好！
首先，我要再次感謝大家在百忙之中抽空來(lái)參加這次家長(cháng)會(huì )，謝謝大家！其次，我還要感謝所有支持、配合我們工作的家長(cháng)，是你們相信我們、支持我們、配合我們的工作，才使學(xué)生們進(jìn)入高中，短短的三個(gè)月整，在各方面能取得了巨大的進(jìn)步，謝謝你們！
今天，見(jiàn)到你們，我終于表達出我一直想說(shuō)的話(huà)，那就是，能在2班任教語(yǔ)文真的是我的榮幸。一是班主任洪老師不僅經(jīng)驗豐富，而且幾乎每天披星戴月的敬業(yè)精神讓我很是佩服。二是你們的孩子幾乎人人都很聽(tīng)話(huà)，這3個(gè)月來(lái)，2班學(xué)生沒(méi)有讓我流過(guò)眼淚，他們帶給我的多是感動(dòng)和歡快的微笑。所以，每當走進(jìn)2班，看著(zhù)他們整齊的坐著(zhù)，嘹亮的歌聲響著(zhù)，我就有了無(wú)限的激情。所以，在我眼中，雖是2班，但卻是獨一無(wú)二的。
其次，請允許我講講同學(xué)們這短短3個(gè)月的語(yǔ)文學(xué)習情況：
1、平時(shí)比較認真的：何博，熊小雙，王鑫，張嬌，石靜，劉磊，李紅艷，趙嬌嬌等。
2、寫(xiě)作較好的同學(xué):劉榮，丁俊，盧相合，雷淼，張歡等。
3、課外閱讀較好的同學(xué)：吳敏，許可，韋鑫琪，王琴，肖鵬等
4、寫(xiě)字認真的：湯曉，沈月，張歡，孫麗麗，董倩，郭林，何麗，柏瑩瑩等。
5、背書(shū)快的：付聰 ，高磊，汪成林，龔瑞，韋鑫琪，明名等。
6、朗誦好的：曹小青，于冬梅，萬(wàn)鵬飛，吳飛等。
7、很有提升空間的：徐偉，方運，付翔，柯香，李琳，李志康，肖航，金敏等。
8、上次月考語(yǔ)文成績(jì)較好的：盧相合，劉榮，楊凡，王鑫等。
當然，我向學(xué)生和家長(cháng)保證，作為一個(gè)平凡的老師，我并不是以成績(jì)來(lái)看待學(xué)生的，我真正看待學(xué)生的還是態(tài)度問(wèn)題。我經(jīng)常給學(xué)生說(shuō)，我很笨，但我很勤奮。對于你們，會(huì )不會(huì )是你能力問(wèn)題，學(xué)不學(xué)是你態(tài)度問(wèn)題。所以大家一定放心：我不會(huì )因為分數的高低去評論一個(gè)學(xué)生的好壞，我還是看重學(xué)生的態(tài)度問(wèn)題。
除了這些，我還想讓家長(cháng)們放心，你的孩子在2班，雖是我的學(xué)生，但我更當成是弟弟妹妹，我也會(huì )很心疼他們，關(guān)愛(ài)他們。早自習要大聲讀書(shū)，但看到有人咳嗽厲害，我會(huì )問(wèn)候他，叫他多喝開(kāi)水，注意身體�？吹接腥舜蚧@球胳膊摔傷了，我也會(huì )問(wèn)候一下，叫他注意不要再傷到，還要加強休養。有人上課精神不好，我會(huì )在適合的時(shí)候了解原因。班級里那個(gè)學(xué)生幾天沒(méi)到，我定會(huì )向同桌或班主任打聽(tīng)他的去想。這幾天天涼了，我還會(huì )注意那些衣服單薄的學(xué)生，要他注意不能凍著(zhù)了……
當然，關(guān)愛(ài)不是溺愛(ài)。比如，早自習有人睡著(zhù)了，我會(huì )叫他站著(zhù)讀，我不能叫他趴下睡覺(jué)，有時(shí)我也很不忍心，但為了這些求學(xué)的孩子，我只能狠一下心。還有，一些錯誤很?chē)乐氐膶W(xué)生，我可能就沒(méi)有太好的脾氣，我也肯定會(huì )批評他的，讓他意識到自己的錯誤。
對于我的工作，我自認為對得起我的良心，教師職業(yè)就是個(gè)良心職業(yè)，我不努力，我良心不安，我睡不好覺(jué)，我心虛，所以，請家長(cháng)和學(xué)生放心，我向你們保證：我還會(huì )更加努力的，因為我笨嘛。
我自己算是說(shuō)完了，在我心中，2班學(xué)生真的挺好的。但這并不意味著(zhù)他們就沒(méi)有問(wèn)題。平時(shí)我也會(huì )留心觀(guān)察，我還是把學(xué)生存在的問(wèn)題展現出來(lái)，讓學(xué)生自知，同時(shí)也讓家長(cháng)了解一下學(xué)生的弱點(diǎn)。
主要有以下幾種：
1、 沒(méi)有養成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習慣，動(dòng)筆的過(guò)程就是思考的過(guò)程，不動(dòng)筆肯定不行。
2、 怕吃苦，不愿意去記住一些有用的東西，不只是語(yǔ)文，每一學(xué)科都離不開(kāi)記憶，你記得越多，效果肯定也越好。
3、 時(shí)間觀(guān)念還不夠強，很多人以為3年時(shí)間很長(cháng)，其實(shí)過(guò)著(zhù)過(guò)著(zhù)你就畢業(yè)了，到頭來(lái)，才發(fā)現，時(shí)間一去不復返。
4、 學(xué)習主動(dòng)性差，很少有人提前做好預習工作，其實(shí)預習會(huì )使你聽(tīng)課更輕松。
5、 課間吵鬧現象有點(diǎn)嚴重，甚至還有男女生互相拉著(zhù)手大笑現象，還有追，打，罵現象，我覺(jué)得這些是不好的現象。
6、 不愿舉手回答問(wèn)題的同學(xué)還有不少，記著(zhù)：舉手就是抓住成功的機會(huì )。
總之就是：對待學(xué)習，大部分學(xué)生狀態(tài)良好，但還是未盡全部力量，這樣的狀態(tài)讓我很是擔心。
對于以上問(wèn)題，希望引起在坐的.學(xué)生和家長(cháng)的重視，學(xué)生要試著(zhù)去做的更好，家長(cháng)更要給孩子多加督促與鼓勵。這不僅是對孩子好，更是支持我們的工作。
我還想對家長(cháng)們說(shuō)：你們的孩子很棒。在家里，你們說(shuō)他，批評他，他和你吵，和你鬧，甩門(mén)，出走，甚至還有更瘋狂的。但事實(shí)上，在他們心中，永遠都有著(zhù)說(shuō)不盡道不完的你們對他的愛(ài)。記得開(kāi)學(xué)第一次訓練的作文內容是“感動(dòng)”，他們寫(xiě)的多數是父母，還有寫(xiě)爺爺奶奶的。那份你們帶給他的感動(dòng)非常溫馨，他們會(huì )在作文里寫(xiě)出“我愛(ài)你 ，媽媽?zhuān) 薄拔覑?ài)你 ，爸爸！”但不會(huì )親自用自己嘴巴對你們說(shuō)出。他們寫(xiě)的，他們的母愛(ài)像水那樣溫柔，像冬日的陽(yáng)光那樣溫暖，像春雨那樣滋潤，他們的父愛(ài)是一座堅挺的大山，給人帶來(lái)結實(shí)，是迷失時(shí)的一盞照明的燈，指引他們正確的道路，是一根精神支柱，讓他們繼續前行，走向成功。
總之，在他們心中，母親用無(wú)私的奉獻讓他們健康成長(cháng)。父親用寬廣的肩膀為他們遮風(fēng)擋雨。
特別要指出，這些學(xué)生的作文寫(xiě)得讓我很感動(dòng)：萬(wàn)鵬飛，吳金坪，徐偉，李紅艷，劉榮，王鑫，沈月，盧相合，雷淼，張歡，丁俊等等。我相信，家長(cháng)愛(ài)孩子，無(wú)以言表，他們的那些文字還遠遠表達不了你們對他們的愛(ài)。
當然，說(shuō)到家長(cháng)對孩子的愛(ài)，我有幾點(diǎn)想法想和家長(cháng)溝通一下，希望家長(cháng)能放在心上。
1、 愛(ài)孩子，不是在物質(zhì)上滿(mǎn)足孩子，而是在精神上鼓勵孩子。太多的物質(zhì)享受會(huì )讓他們分散精力，比如和別人比吃穿，比打扮，這樣構造不了堅強的人格。家長(cháng)一定要主動(dòng)多和孩子溝通，交流，不能一味的批評，適當的談心和鼓勵效果會(huì )更好。
2、 愛(ài)孩子，不是回家就讓他睡覺(jué)，看電視，玩，而是適當的讓他做些力所能及的事情。我覺(jué)得父母其實(shí)比孩子更辛苦，而且孩子不小了，可以分擔一些事情了。在做力所能及的事情中能夠培養孩子的自立意識，對以后的人生更有好處。
3、 愛(ài)孩子，不是一切都聽(tīng)孩子的，而是該嚴厲則嚴厲，該放下架子就放下架子，你們依然是他們的指路人，當他們所走之路有歪曲時(shí)，一定要嚴格制止，而不是一味的遷就。盡力做到既能管好孩子，又能和孩子和睦相處。
4、 愛(ài)孩子，不是回家就逼著(zhù)做作業(yè)，而是多關(guān)心他的身體及心理健康。為了他的學(xué)習這是必不可少的，同時(shí)，更要在力所能及的時(shí)候支持學(xué)生為學(xué)習所需要花費。 說(shuō)了這么多，其實(shí)只是我的個(gè)人之見(jiàn)。如有不當之處請家長(cháng)們多多包容。
說(shuō)真的，看到這些孩子，我就想起自己曾經(jīng)的求學(xué)之路，看到這些家長(cháng)，我就更想起我那日日夜夜忙綠的父母。為人子女，我能深刻的體會(huì )到做家長(cháng)的不易，那些每天為生活奔走的你們，那些面朝黃土背朝天的你們，真是辛苦了。
我想代替這些孩子的姐姐向你們說(shuō)一句“爸媽?zhuān)銈冃量嗔�，我�?ài)你們！”
最后，祝愿天下所有的父母都健健康康，祝愿所有學(xué)生都學(xué)業(yè)有成。
我的發(fā)言完畢，謝謝大家！
科任老師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿14
各位家長(cháng)：
我是語(yǔ)文老師杜老師，下面我從語(yǔ)文學(xué)科方面向各位家長(cháng)做一介紹：
一、我在教學(xué)上的一些做法：
1、立足課堂，提高課堂效率。
在課堂上我充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與學(xué)習，重點(diǎn)內容重點(diǎn)講，該放手讓學(xué)生解決的讓學(xué)生解決，力求當堂課任務(wù)當堂課完成，不留尾巴。通過(guò)我的教學(xué)觀(guān)察，感覺(jué)班級學(xué)生上課狀態(tài)還比較好，都能跟上我的思路，掌握了一定的學(xué)習方法，上課時(shí)基本上不用怎么去強調紀律，偶爾對動(dòng)作慢的，走神的的同學(xué)進(jìn)行提醒，每節課的教學(xué)任務(wù)基本上都能順利的完成，效果比較好。
2、注重基礎，注重知識拓展。
我認為要想把語(yǔ)文學(xué)好，基礎知識必須過(guò)關(guān)，字詞的積累、標點(diǎn)的使用、句式的變換等等，所以我要求學(xué)生每課的生字詞必須會(huì )寫(xiě)會(huì )用，再就是注意積累課文中的好詞好句，尤其是一些四字詞語(yǔ)、疊詞，一些比喻句、擬人句等等，為說(shuō)話(huà)、作文積累素材。需要背誦的段落、古詩(shī)必須要背下來(lái)，我通過(guò)經(jīng)常聽(tīng)寫(xiě)測試了解學(xué)生的掌握情況�；A很關(guān)鍵但隨著(zhù)知識的增多加深，要對知識進(jìn)行拓展，也就是不能局限于課本那點(diǎn)東西，尤其句式的變換，閱讀題的理解，一些一題多解、談感受，說(shuō)想法的題目更能讓學(xué)生把積累的語(yǔ)文知識發(fā)揮出來(lái)，真正達到拓展孩子思維，培養孩子能力的目的。使學(xué)生學(xué)會(huì )從不同角度去考慮問(wèn)題，達到學(xué)以致用，靈活掌握。
3、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，不放棄每一個(gè)學(xué)生。
在班級里無(wú)論學(xué)生的學(xué)習好壞，家庭背景如何，我都是一樣的對待，一樣的喜歡，孩子都是好孩子，就是我們做老師的，做家長(cháng)的.怎么來(lái)引導，去教育，如今打罵已不是解決問(wèn)題的惟一的辦法，也不是有效的辦法了，其實(shí)換一個(gè)角度去思考，一次談話(huà)，一次表?yè)P，一次鼓勵等等或許更能激勵他，在班級里我做到關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，從作業(yè)批改，從課堂提問(wèn)，從一舉一動(dòng)，即使經(jīng)常不寫(xiě)作業(yè)的同學(xué)我也經(jīng)常去向他要作業(yè)讓他補作業(yè)，告訴作為一個(gè)學(xué)生這樣是不對的，上課也會(huì )經(jīng)常提問(wèn)他，而不是放任自流，我想我是對他負責任的，因為我知道他是因為沒(méi)有養良好的學(xué)習習慣才這樣的，我要盡我的努力來(lái)幫助他。對于班上的同學(xué)發(fā)現表現好的地方我就及時(shí)的鼓勵，聽(tīng)寫(xiě)一百分了，上課認真聽(tīng)講了，作業(yè)寫(xiě)的好了，考試取得好成績(jì)了，或是表現比以前有進(jìn)步了，“好孩子是夸出來(lái)的”大人都喜歡聽(tīng)表?yè)P的話(huà)何況是孩子呢，在嚴格的要求同時(shí)不妨多鼓勵孩子，他會(huì )更有學(xué)習的動(dòng)力。
二、 學(xué)生情況：
通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，對本班學(xué)生也有了較全面的了解，誰(shuí)學(xué)習是什么狀態(tài)，還存在什么問(wèn)題，也基本心里有數了，大部分學(xué)生學(xué)習習慣都非常好，真的非常懂事，無(wú)論是課上聽(tīng)課，還是課下完成作業(yè)練習，都不用老師操心，完成的也比較好，但也有小部分學(xué)生對自己不能?chē)栏褚�，課上注意力還不夠集中，需要老師不斷督促，還有的同學(xué)不能及時(shí)完成學(xué)習任務(wù)或是完成的質(zhì)量不高，存在應付的心理，學(xué)生本身對學(xué)習這件事認識不夠，主觀(guān)不努力，學(xué)習效果比較差，聽(tīng)寫(xiě)錯的比較多，考試成績(jì)不理想。從本學(xué)期兩次測試成績(jì)來(lái)看，本班語(yǔ)文成績(jì)穩中有進(jìn)。第一次測試最高分 分，最低分 分，優(yōu)秀人數 人（85分以上）不及格 人。期中測試最高分 分，最低分 分，優(yōu)秀人數 人，不及格 人，優(yōu)秀人數增多，不及格的人數沒(méi)變，但大部分學(xué)生的分數都有所提高，每次考試完我們都要進(jìn)行質(zhì)量分析，我感覺(jué)我們班的優(yōu)秀人數還會(huì )增多，也就是說(shuō)中等生還有進(jìn)步的潛力，尤其對不及格的同學(xué)我很有信心格。馬上進(jìn)入緊張的復習階段了，一學(xué)期的知識更多了，學(xué)期末能否考出理想的成績(jì)，要靠老師的教學(xué)，要靠學(xué)生的努力，同時(shí)也離不開(kāi)家長(cháng)的配合，如果我們都盡力了，相信一切會(huì )有好的成績(jì)。最后歸整一下，每天需要家長(cháng)費心做的：
1、監督孩子認真復習。
2、死盯基礎知識，幫孩子聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)，檢查。
3、監督孩子每天至少讀書(shū)半小時(shí)。
最后借次此機會(huì )向家長(cháng)們表示衷心的感謝，希望家長(cháng)能一如既往的支持我的工作，有問(wèn)題及時(shí)與我溝通。
謝謝大家！
科任老師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿15
各位家長(cháng)：
大家好！首先，非常感謝您們在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加我們的家長(cháng)會(huì )，這充分體現了您們對自己子女的關(guān)心和對我們學(xué)校工作的支持。實(shí)際上，孩子們的學(xué)習離不開(kāi)廣大家長(cháng)的支持。相信各位家長(cháng)都對我并不陌生，因為我已經(jīng)目睹了這班孩子的成長(cháng)過(guò)程。我深信我與這個(gè)班級的孩子們有著(zhù)某種特殊的緣分和默契。讓我在這里簡(jiǎn)單地做一下自我介紹：我是五年級孩子們的英語(yǔ)老師，姓李。
首先，讓我們來(lái)介紹一下我們五年級的英語(yǔ)教材。這本教材是與三、四年級的英語(yǔ)教材相銜接的，并且與我們即將學(xué)習的初中英語(yǔ)教材配套使用。根據《英語(yǔ)新課程》的標準，五年級英語(yǔ)是國家二級水平的起始階段，也是我們英語(yǔ)學(xué)習的重要階段。如果家長(cháng)們仔細留意，會(huì )發(fā)現我們五年級的英語(yǔ)教材在詞匯量和語(yǔ)法方面都有了很大的提高。而且，教材還開(kāi)始引入了語(yǔ)篇教學(xué)，這對于我們五年級的學(xué)生提出了更高的要求。如果你之前沒(méi)有好好學(xué)習英語(yǔ)，那么現在可能會(huì )覺(jué)得學(xué)得比較吃力。同樣地，如果你現在不努力學(xué)好英語(yǔ)，那么將來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習也會(huì )變得困難重重。
其次，我想談一下班級的學(xué)習狀況。實(shí)際上，在座的家長(cháng)對自己孩子的情況比我更加清楚。他們都是在同一起跑線(xiàn)上開(kāi)始的，但經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習，學(xué)生之間已經(jīng)出現了差距。一些優(yōu)秀的學(xué)生對學(xué)習抱有濃厚的興趣和積極性，他們在課堂上思維活躍，積極參與討論，并能及時(shí)復習課后內容，形成良好的學(xué)習循環(huán)。他們具備良好的學(xué)習習慣，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面全面發(fā)展，這讓我感到欣慰。然而，也存在一些學(xué)生平時(shí)學(xué)習馬虎，基礎不牢固的問(wèn)題，導致他們在課堂上難以聽(tīng)講，關(guān)鍵是他們缺乏努力和拖延書(shū)面作業(yè)的習慣，甚至連口頭作業(yè)也沒(méi)有完成。這樣一來(lái)，學(xué)習就成了一個(gè)令人頭痛的問(wèn)題。實(shí)際上，我們班大部分學(xué)生仍處于中上水平，雖然他們平時(shí)不需要老師太過(guò)操心或付出太大努力，但在各個(gè)方面的表現上，總是有一些遺憾，因為我們總希望他們能夠再進(jìn)一步。
我想談一下這次期中考試的情況。五年級三個(gè)班的學(xué)生表現都差不多。我們學(xué)生主要在兩個(gè)方面失分較多。第一是聽(tīng)力部分，這是需要他們今后多加練習的。另外一個(gè)方面是閱讀理解，學(xué)生做得也不太好，因為有些題目并不能直接從文中找到答案，需要他們進(jìn)行分析和理解。他們在這方面的能力還需加強，但基礎知識在此次練習中尚可。
有一位教育家曾經(jīng)強調：學(xué)校的教育和家庭的教育都是培養人才這項艱巨且復雜任務(wù)的必備環(huán)節。在英語(yǔ)學(xué)習中，家長(cháng)們也扮演著(zhù)至關(guān)重要的角色。因此，我想向在座的家長(cháng)們提供一些建議，幫助他們輔導孩子學(xué)好英語(yǔ)：1、創(chuàng )建一個(gè)積極的學(xué)習環(huán)境：營(yíng)造一個(gè)愉快、鼓勵和支持的氛圍，讓孩子對學(xué)習英語(yǔ)感到興奮和有動(dòng)力。2、提供適當的資源：為孩子準備一些優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)學(xué)習資料，如繪本、電影、歌曲等，以激發(fā)他們的.學(xué)習興趣和提高他們的語(yǔ)言能力。3、與孩子共享學(xué)習時(shí)間：盡量安排一些共同學(xué)習的時(shí)刻，例如每天抽出一段時(shí)間陪伴孩子學(xué)習英語(yǔ)，這樣可以加強親子關(guān)系，并提供額外的輔導支持。4、培養語(yǔ)言環(huán)境：積極鼓勵孩子使用英語(yǔ)進(jìn)行交流，可以設置一些英語(yǔ)角、英語(yǔ)游戲等，讓孩子身臨其境地接觸和使用英語(yǔ)。5、制定具體的學(xué)習目標：與孩子一起設定明確的學(xué)習目標，并制定可行的計劃和策略，幫助他們逐步提高英語(yǔ)技能。6、多樣化的學(xué)習方式：鼓勵孩子嘗試不同的學(xué)習方法，如閱讀、寫(xiě)作、聽(tīng)力、口語(yǔ)等，以全面提升英語(yǔ)能力。7、激勵和獎勵：當孩子取得英語(yǔ)學(xué)習上的進(jìn)展和成就時(shí)，給予及時(shí)的肯定和獎勵，激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)力和自信心。通過(guò)以上這些建議，家長(cháng)們可以更好地輔導孩子學(xué)習英語(yǔ)，共同努力實(shí)現他們的語(yǔ)言發(fā)展和學(xué)術(shù)成功。
�。�1）為了孩子的綜合能力發(fā)展，我們越來(lái)越注重他們的聽(tīng)力和閱讀能力，尤其在升學(xué)考試中。比如，五年級的英語(yǔ)考試每次都會(huì )有40分是用來(lái)測試聽(tīng)力的。為了幫助孩子提高聽(tīng)力水平，我每天都會(huì )布置一些聽(tīng)錄音的作業(yè)。希望各位家長(cháng)能夠及時(shí)檢查孩子的聽(tīng)力情況，并在作業(yè)上簽字確認。
�。�2）每天都要檢查孩子的回家作業(yè)是否已經(jīng)完成，以確保他們能準時(shí)上交。在檢查時(shí)，不僅要詢(xún)問(wèn)孩子是否做完，還要親自查看一下具體內容。家長(cháng)還可以幫助檢查是否有單詞抄錯或題目做錯等問(wèn)題。
�。�3）有時(shí)候，我會(huì )要求學(xué)生回家默寫(xiě)英語(yǔ)單詞，并在家長(cháng)的幫助下進(jìn)行。家長(cháng)可以給學(xué)生報中文意思，讓他們默寫(xiě)對應的英文單詞，并在末尾簽上自己的名字（注明默寫(xiě)）。因為有些學(xué)生只是將單詞抄寫(xiě)一遍而并未掌握其意義，這樣做毫無(wú)效果。
�。�4）敦促孩子做好預習和復習是一項非常必要且重要的任務(wù)。因此，家長(cháng)的首要任務(wù)就是及時(shí)地督促孩子復習當天所學(xué)的內容，并提前預習下一堂課的學(xué)習任務(wù)。這可以通過(guò)大聲朗讀英語(yǔ)單詞、句子、對話(huà)和短文等來(lái)實(shí)現。與母語(yǔ)不同，英語(yǔ)缺乏學(xué)習氛圍和環(huán)境，因此孩子需要不斷反復誦讀，才能牢記在心。
總而言之，家長(cháng)對學(xué)生的重視和關(guān)注，可以增加學(xué)生的自信心，并提高他們的學(xué)習積極性。與其等到期末時(shí)看到令人不愉快的低分，不如在平時(shí)就多關(guān)心孩子的學(xué)習過(guò)程。同時(shí)，我希望學(xué)校和家長(cháng)能夠攜手合作，共同努力提高孩子們的英語(yǔ)學(xué)習水平。以上就是我要分享的內容，謝謝大家。
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