高三一模分析會(huì )發(fā)言稿范文
現如今，發(fā)言稿應用范圍愈來(lái)愈廣泛，發(fā)言稿在寫(xiě)作上具有一定的格式要求。那么你有了解過(guò)發(fā)言稿嗎？以下是小編為大家整理的高三一模分析會(huì )發(fā)言稿范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高三一模分析會(huì )發(fā)言稿范文1
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
上午好！
一模語(yǔ)文試卷由鎮江教研室提供，比較平穩，命題基本符合20xx年考試說(shuō)明，綜合性強，能力層級要求高。我們高三高復的語(yǔ)文取得了比較優(yōu)異的成績(jì)。在基礎識記、文言文閱讀、作文、附加中的名著(zhù)這幾塊，一直保持著(zhù)優(yōu)勢。這與我們一直注重基礎，以作文指導為重點(diǎn)，時(shí)時(shí)刻刻強調解題的規范的正確的復習策略分不開(kāi)的。
一、一�？荚嚧嬖诘囊恍﹩�(wèn)題。
1、文言文閱讀翻譯得分偏低，實(shí)詞積累不夠。
2、古詩(shī)鑒賞得分為5.18和5.37，知識不夠完備，所答非所問(wèn)，不善于結合詩(shī)句內容具體分析。
3、文學(xué)類(lèi)閱讀、論述類(lèi)閱讀得分不高，38分分別得17.2和17.9，思路題不會(huì )從大的角度去把握論述文的層次，分段過(guò)于瑣碎。文學(xué)類(lèi)文本不能從深層挖掘，對文章的內容把握不準，錯解文章主旨或思考不全面，角度單一。
4、作文審題不到位，偏題跑題、套作的現象仍十分嚴重。思維缺乏邏輯性。
5、附加中名著(zhù)閱讀積累不夠細，文學(xué)文化常識比較薄弱。
二、下階段措施：
針對這些問(wèn)題，我們商討出以下的對策：
1、加強考試研究，加強對學(xué)生的研究。
加強考試研究，提高復習針對性。高考命題基本的走向、�？嫉臒狳c(diǎn)題型我們要做到心中有數；學(xué)生到這時(shí)候，基本的積累有了，尚存在哪些問(wèn)題？下階段如何提升？如何把知識轉化為基本的解題能力，用于實(shí)戰之中？教師是關(guān)鍵，我們自要給學(xué)生高屋建瓴的點(diǎn)撥、指導。另外，我們要很好地引導學(xué)生理性地對前一階段的復習做認真的回顧與分析，明確自己的強項與弱處。反思自己存在的問(wèn)題到底是什么？如何尋求突破的途徑？根據學(xué)情，依據考綱制定周密計劃，杜絕輕率隨意。要計劃到每一周，每一天。同時(shí)把計劃中的`每件事認認真真做好，讓計劃落到實(shí)處。
2、精講精練，有效教學(xué)。與一輪復習講求“全面開(kāi)花，夯實(shí)基礎”不同的是，二輪復習的目標：更高效地直接面對“應考”。
主要任務(wù)是幫助學(xué)生完成學(xué)科知識的框架構建，解決學(xué)科中的主干及重點(diǎn)知識，高考一模僅是高考的前奏，如何在“一�！焙�，對學(xué)習、心態(tài)等進(jìn)行有效調整，消除倦怠感，更好地準備高考才是關(guān)鍵。希望通過(guò)我們高三高復全體語(yǔ)文老師的努力，我們語(yǔ)文學(xué)科在高考中也能取得優(yōu)異的成績(jì)。
高三一模分析會(huì )發(fā)言稿范文2
高三同學(xué)們：
大家好！距離高考有效復習時(shí)間還有52天，授課時(shí)間大約30天左右。怎樣才能在這段時(shí)間內做到高效復習，下面想說(shuō)說(shuō)自己的想法和建議。今天我講三個(gè)問(wèn)題供同學(xué)們參考，希望對你們能有所幫助。
一、正確看待模擬考試
設置模擬考試的目的就是通過(guò)模擬考試讓同學(xué)們熟悉考試的程序和安排，讓大家對高考方式有所體驗。從這個(gè)角度講考試分數高低不是最重要的，通過(guò)考試要達到以下三點(diǎn)：
1、明確考試的程序，科目設置的順序。例如上午考語(yǔ)文下午數學(xué)這樣的設置考試科目是有其道理的。第一場(chǎng)同學(xué)們可能還不在考試狀態(tài)，而人們在下午邏輯思維普遍較好。
2、通過(guò)考試檢驗復習效果。同學(xué)們找到不足，老師們找到復習的方向。不能只關(guān)注分數，要通過(guò)分數看到分數背后存在的問(wèn)題，就是還有哪些地方有待完善。關(guān)注絕對分數不如關(guān)注相對名次的變化，因為試題有難易，所以關(guān)注名次的變化能知道你在群體中的.位置如何。高考錄取不是位數而是在全體考生中的位次。
3、通過(guò)考試找到適合自己的答題策略或者說(shuō)是方法。首先找到適合自己的答題順序，例如綜合科目，必做與選做、主觀(guān)與客觀(guān)等。其次通過(guò)幾次模擬考試找到自己的弱項，計算不準、審題不細、書(shū)寫(xiě)不規范等，所有這些都要引起重視。最后還要關(guān)注主觀(guān)題與客觀(guān)題答題時(shí)間的分配，特別是給寫(xiě)作文預留多少時(shí)間是合適的，都要通過(guò)幾次考試才能摸索出適合自己的答題時(shí)間分配方案。
二、下一階段的復習策略
1、調整聽(tīng)課方法，注重聽(tīng)課后的反思。接下來(lái)的聽(tīng)課要經(jīng)常的反思，反思解題思路與老師分析解題思路有何不同，要常想老師為何要這樣來(lái)分析問(wèn)題。反思解題步驟與標準答案有何不同，我這樣的解題步驟問(wèn)題出在何處，高考的時(shí)候能不能得到分數。在解題后還要進(jìn)行反思，這個(gè)題主要考核什么知識？從哪些方面考核這些知識的？解決這類(lèi)問(wèn)題的一般方法是什么？
2、要注意做題量與質(zhì)，速度與分數之間的關(guān)系。不做題肯定不行，但盲目做題更不行。更多的是關(guān)注解題之后的反思，歸納出解題的思路和所用到的知識與方法。做到解一題想到一類(lèi)題的解法，這樣做才能是從點(diǎn)到面的進(jìn)行復習。還要注意解題中出現的疏漏，發(fā)現問(wèn)題就要及時(shí)的補救，不能留到明天再進(jìn)行處理。我發(fā)現同學(xué)們總是處理不好解題速度與分數之間的關(guān)系。通常是解題速度與解題質(zhì)量成反比。究其原因是平時(shí)作業(yè)時(shí)，精神不夠集中，思考問(wèn)題速度慢�？荚嚨臅r(shí)候有時(shí)間限制，在規定的時(shí)間下做完題目，很容易造成精神緊張，結果是什么都想不起來(lái)了。建議同學(xué)們在在獨自寫(xiě)作業(yè)時(shí)要規定時(shí)間，在規定的時(shí)間內必須完成指定的任務(wù)。做到平時(shí)像考試一樣，考試才能像平時(shí)一樣。
3、要認真研究高考試題好做過(guò)的錯題。要以高考原題為主，研究考試的脈絡(luò )（不變化）、研究自己的不足（補不足）研究標準答案的格式（給分點(diǎn)）。把自己做過(guò)的試卷找出來(lái)，把做過(guò)的錯題再認真的梳理一下，分析過(guò)去的錯誤都在出現在哪里？是什么原因造成的？找到解決糾正錯誤問(wèn)題的方法。
三、三點(diǎn)注意事項
調整好情緒不要出現過(guò)度焦慮心理，考前不出現焦慮心理不可能，但是要及時(shí)的調整好自己。不要因為自己的心里焦慮而影響了正常的復習。出現焦慮心里調整的方法是：
1、找班主任進(jìn)行聊天或者找科任老師進(jìn)行溝通，最好每天都能和家長(cháng)進(jìn)行交流，可以和同學(xué)進(jìn)行談心。這些都是緩解焦慮的心情的方法。
2、增加戶(hù)外運動(dòng)，放松心情，但不要運動(dòng)過(guò)量，間操跑步或者在操場(chǎng)散步等等。
3、找個(gè)空曠的地方喊幾聲也能緩解焦慮的心里。也可以利用周六或者周日讓家長(cháng)帶著(zhù)去海邊或者公園走走等。
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