教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿（精選20篇）
在日新月異的現代社會(huì )中，發(fā)言稿應用范圍愈來(lái)愈廣泛，通過(guò)對發(fā)言稿語(yǔ)言的推究可以提高語(yǔ)言的表現力，增強語(yǔ)言的感染力。相信許多人會(huì )覺(jué)得發(fā)言稿很難寫(xiě)吧，以下是小編精心整理的教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿，希望對大家有所幫助。
教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 1
同學(xué)們：
晚上好!
前些天，來(lái)龍山校區看望老師和老朋友的時(shí)候，偶遇xx同學(xué)，得知xx榮任學(xué)習部部長(cháng)，心里很替她高興。隨后在聊天中得知學(xué)習部準備舉辦學(xué)習經(jīng)驗交流會(huì )，她邀請我和同學(xué)們見(jiàn)見(jiàn)面，聊聊天，但怕我工作忙沒(méi)時(shí)間。我隨即表示不管工作再忙，也要抽空回來(lái)，因為我始終無(wú)法忘記的是，安慶師范學(xué)院是我的母校，我的根在安師院，同學(xué)們就是我的親人!
首先，我要祝賀20xx級的同學(xué)們進(jìn)入安慶師范學(xué)院學(xué)習，在這里你們即將開(kāi)啟新的人生，并快樂(lè )地渡過(guò)四年。同時(shí)，我也提出兩點(diǎn)希望，一是希望同學(xué)們迅速轉變角色，從高中生轉變成大學(xué)生，性格上變得更為成熟，想問(wèn)題變得更為周全，做事情變得更為細致。二是希望同學(xué)們尋找到前進(jìn)的`目標，在高中階段的學(xué)習目標很明確，就是高考，到了大學(xué)，同學(xué)們需要確立新的目標，主動(dòng)地學(xué)習和實(shí)踐，求索和應用。
既然來(lái)了，就有必要說(shuō)些有意義的事，不然總覺(jué)得對不起同學(xué)們。書(shū)本上的條條框框留給同學(xué)們自己研究，今天我要說(shuō)的是發(fā)自肺腑的個(gè)人感想，對同學(xué)們來(lái)說(shuō)有意義的事就是解決同學(xué)們實(shí)際生活中的困擾，因此現在我和同學(xué)們交流的就是“如何在學(xué)習中實(shí)踐，如何在實(shí)際中學(xué)習”。
談到這個(gè)問(wèn)題，我們首先要問(wèn)，在大學(xué)里究竟要學(xué)會(huì )什么?我認為大家要掌握三項本領(lǐng)，學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )做事以及學(xué)會(huì )思考。做人就要做干干凈凈、抬頭挺胸、不卑不亢、樂(lè )于助人的人，我始終認為人是感情動(dòng)物，你以真誠的心對待他人，他人也會(huì )對你真誠，反之，別人有難時(shí)你落井下石，有朝一日他也會(huì )對你乘火打劫，因此我勸同學(xué)們要做心胸寬廣、熱情待人的人;做事就要考慮周全，認真細致，遇到困難決不退縮，勇敢地面對挫折，古人說(shuō)：“吃得苦中苦，方為人上人”，往往成功的人都是經(jīng)過(guò)了眾多磨難的洗禮，佛像和臺階都是大理石所做，有一天臺階對佛像埋怨說(shuō)，為什么材質(zhì)一樣，你受世人敬仰，我卻受世人踐踏，佛像說(shuō)，那是因為你橫豎左右四刀完成，我卻經(jīng)過(guò)了千刀萬(wàn)剮!所以請同學(xué)們切記，做事不要怕難!除了做人做事以外，同學(xué)們還應該學(xué)會(huì )思考，帶著(zhù)懷疑和好奇心去獨立思考，在大學(xué)里希望同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦經(jīng)，處理問(wèn)題的時(shí)候，多從幾個(gè)角度思考，總會(huì )有解決的辦法。
知道了“學(xué)會(huì )什么”，那么怎么去學(xué)習與實(shí)踐呢?我送給同學(xué)們5句話(huà)，一是要讀萬(wàn)卷書(shū)，二是要行萬(wàn)里路，三是要閱人無(wú)數，四是要名師指路，五是要自己領(lǐng)悟，這五句話(huà)是有層次的，而且一層比一層重要。讀萬(wàn)卷書(shū)就是要求同學(xué)們多讀書(shū)，讀好書(shū)，因為書(shū)本知識是前人經(jīng)驗的總結，廣泛深入的讀書(shū)才能豐富自己的知識;行萬(wàn)里路就是要求同學(xué)們多多參與實(shí)踐活動(dòng)，我在這里強調一點(diǎn)，實(shí)踐需要從小事做起，從周?chē)幕顒?dòng)入手，所以希望同學(xué)們多多參加校園活動(dòng)，此外實(shí)踐還需要勇氣，不能因為有難度就畏懼，如果你不吃葡萄，就永遠不知道是酸是甜。閱人無(wú)數就是要求同學(xué)們搞好在校的人際關(guān)系，與人交流也是一種本領(lǐng)。名師指路就是指別人的成功之處你要學(xué)習，在安師院里不乏各行各業(yè)的高人，如果得到他們的指點(diǎn)，你將事半功倍。自己領(lǐng)悟就是不斷總結，積累心得，今天有沒(méi)有比昨天更有進(jìn)步，套用人人網(wǎng)的口號，希望同學(xué)們每天都在快樂(lè )的進(jìn)步著(zhù)。
以上便是我的一些看法，我愿拿出來(lái)和大家一起分享。臨來(lái)的時(shí)候，寫(xiě)了一副對聯(lián)，上聯(lián)是“學(xué)習快樂(lè )交友快樂(lè )運動(dòng)快樂(lè )安師院內無(wú)不快樂(lè )”，下聯(lián)是“山也精彩水也精彩人也精彩大龍山下處處精彩”，橫批是“將快樂(lè )精彩到底”，送給同學(xué)們，衷心地祝愿同學(xué)們在大學(xué)的四年里學(xué)有所成，學(xué)有所感，學(xué)有所悟!謝謝!
教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 2
各位老師:
你們好！
很榮幸有這樣的機會(huì )和大家一起交流和學(xué)習，這次活動(dòng)對我以后的工作也是一次鞭策和鼓勵。下面就如何提高數學(xué)成績(jì)，我簡(jiǎn)單的談幾點(diǎn)體會(huì )和看法。
一、首先重視集體備課�？v觀(guān)這半年來(lái)的工作，取得了一點(diǎn)成績(jì)。這與我們六年級七位數學(xué)教師的精誠團結，所帶班兩位班主任的辛勤付出是分不開(kāi)的。六年級數學(xué)組七位老師教學(xué)年限、業(yè)務(wù)熟練程度、學(xué)科專(zhuān)長(cháng)和教學(xué)經(jīng)驗各有不同，但我們有共同的愿望，那就是盡自己所能，把學(xué)生教好。年輕老師虛心向老教師學(xué)習請教，把工作做在前頭，勇挑重擔。老教師無(wú)私指導，互學(xué)相幫，實(shí)現共同提高，共同進(jìn)步。六年級數學(xué)教學(xué)以教學(xué)工具單為載體，每位老師分工備課。精心設計，力求實(shí)用性強，這樣可以節省很多時(shí)間，實(shí)現資源共享，長(cháng)善救失，取長(cháng)補短，較好地掌握教材內容實(shí)質(zhì)和根源性的東西，同時(shí)改進(jìn)和創(chuàng )新教學(xué)方法，明顯提高了教學(xué)效果。
二、其次重視學(xué)生養成教育，培養良好的習慣。
我對學(xué)生提出的最基本的要求是：會(huì )預習、會(huì )聽(tīng)講，會(huì )學(xué)習，會(huì )做作業(yè)。我經(jīng)常告訴學(xué)生的一句話(huà)是：學(xué)習是自己的事，別人無(wú)法代替。
1、會(huì )預習。在每節新課之前，要做到先預習，對本節學(xué)習內容有個(gè)整體的感知。數學(xué)預習可以按“一劃、二批、三試、四分”的預習方法。
“一劃”就是圈劃知識要點(diǎn)�！岸本褪前杨A習時(shí)的體會(huì )、見(jiàn)解以及自己暫時(shí)不能理解的內容，批注在書(shū)的空白地方， “三試”就是嘗試性地做一些簡(jiǎn)單的練習，檢驗自己預習的效果�！八姆帧本褪前炎约侯A習的這節知識要點(diǎn)列出來(lái)，分出哪些是通過(guò)預習已掌握了的，哪些知識是自己預習不能理解的，需要在課堂學(xué)習中進(jìn)一步學(xué)習。
2、會(huì )聽(tīng)講：即做好課前預習的前提下，細心聽(tīng)老師的.講解，耐心傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，全神貫注，集中精力。
3、會(huì )學(xué)習：養成自主學(xué)習意識和良好的學(xué)習習慣。課堂學(xué)習是學(xué)習過(guò)程中最基本，最重要的環(huán)節。數學(xué)課學(xué)習要堅持做到“五到”即耳到、眼到、口到、心到、手到。
耳到：就是在聽(tīng)課的過(guò)程中，既要聽(tīng)老師講的知識重點(diǎn)和難點(diǎn)，又要聽(tīng)同學(xué)回答問(wèn)題的內容，特別要注意聽(tīng)自己預習未看懂的問(wèn)題。
眼到：就是一看老師講課的表情，手勢所表達的意思，看老師板書(shū)內容，二看老師要求看的課本內容，把書(shū)上知識與老師課堂講的知識聯(lián)系起來(lái)。
口到：就是把自己預習時(shí)沒(méi)有掌握的，課堂上新生的疑問(wèn)，都提出來(lái)，請教老師或同學(xué)。
心到：就是課堂上要認真思考，注意理解課堂的新知識，課堂上的思考要積極主動(dòng)。數學(xué)課堂學(xué)習有時(shí)是學(xué)會(huì )運用公式，有時(shí)是掌握例題的解法，關(guān)鍵是理解并能融匯貫通，靈活運用。對于老師講的新概念，應抓住關(guān)鍵字，變換角度去理解。
手到：就是在聽(tīng)，看，思的同時(shí)，要適當地動(dòng)手做一些筆記。做老師指定的習題。
我在課堂上盡量設計學(xué)生登臺展示、講解的環(huán)節，讓學(xué)生成為課堂的主角。這樣既能有效地杜絕學(xué)生走神，又提高了學(xué)生主動(dòng)參與的意識。教會(huì )學(xué)生依托學(xué)習共同體進(jìn)行學(xué)習，互幫互查、交流質(zhì)疑、共同進(jìn)步!每章節新內容學(xué)完后，要引領(lǐng)學(xué)生按照課本內容，從易到難，從簡(jiǎn)到繁，一步一步地把學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行比較復習，對概念、定理、公式做出歸納、總結，加深對知識的理解，以形成對知識的整體認識。
4、會(huì )做作業(yè)：要求學(xué)生先復習再做作業(yè)，不亂涂亂畫(huà)，尤其對于計算題，學(xué)生往往容易出錯，很多家長(cháng)說(shuō)”他會(huì )做，就是粗心”或”他很聰明，就是計算容易出錯”等等，而我認為不只是單純的粗心問(wèn)題，而是計算方法、技巧掌握不夠，學(xué)習態(tài)度不夠認真，于是要我采取每次只做少量的作業(yè)。但要求書(shū)寫(xiě)規范、力爭全對，這樣量少、學(xué)生做起來(lái)也不覺(jué)得困難，開(kāi)始時(shí)要做到全批改，表?yè)P全對的學(xué)生，慢慢的學(xué)生就會(huì )逐步養成做題認真細心的良好習慣。計算出錯率也大大降低了。學(xué)生作業(yè)一定要養成獨立思考的習慣，堅決反對盲目抄作業(yè)的行為。對于一些思考面和問(wèn)題切入點(diǎn)比較寬的題目，強調小組合作，從不同的方法、角度入手，多從典型題目中探索多種解題方法，從中得到聯(lián)想和啟發(fā)。同時(shí)，教學(xué)中還注意滲透數學(xué)解題思想：如，方程的思想、數形結合的思想、整體的思想、分類(lèi)的思想等常用方法。
三、最后我認為學(xué)生管理對教學(xué)有至關(guān)重要的影響：
關(guān)于提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，不得不提到一點(diǎn)，就是學(xué)生管理。我始終覺(jué)得單純的教學(xué)藝術(shù)最高超的老師不一定能教出最出色的學(xué)生，再高超的技術(shù)學(xué)生不聽(tīng)的話(huà)，也是白費。我從教至今，也當過(guò)十幾年的班主任。一直崇尚“親其師，信其道”的道理。接手一個(gè)新班要盡快對學(xué)生的基本情況了如指掌，要經(jīng)常和學(xué)生交流談心，對學(xué)生一視同仁，不歧視差生。對學(xué)生的關(guān)愛(ài)應滲透到點(diǎn)點(diǎn)滴滴，潛移默化地施加影響，這樣不但能取得學(xué)生的尊重和信任，提高了老師的威信，而且使學(xué)生逐漸愛(ài)上數學(xué)，重視數學(xué)學(xué)習。自然成績(jì)也就提高了。
對學(xué)生親近，關(guān)愛(ài)并不等于無(wú)原則的放縱、妥協(xié)。嚴格要求、規范管理是一個(gè)班形成良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，為學(xué)生創(chuàng )造安靜學(xué)習環(huán)境的重要保障。
以上幾點(diǎn)是我的一些淺顯的認識與體會(huì )，請各位老師批評指正。謝謝！
教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 3
各位領(lǐng)導：
大家好。
站在這里我感覺(jué)很慚愧，因為我沒(méi)有什么好的教學(xué)方法，更談不上什么教學(xué)經(jīng)驗。
下面我把平時(shí)教學(xué)中特別注重的一點(diǎn)做法向老師們匯報，有不當之處，敬請各位老師批評指證。 我要說(shuō)的是：抓好新授課的教學(xué)設計。
數學(xué)中的新課一般都包括：復習鋪墊，教學(xué)新知、運用新知解決問(wèn)題等幾大環(huán)節。每個(gè)環(huán)節的處理都是非常重要的，而在教學(xué)中我尤其重視新授課的教學(xué)設計。因為一節課的新授部分往往就是這節課的重點(diǎn)，甚至是難點(diǎn)。這個(gè)環(huán)節處理的好壞直接影響課堂的教學(xué)質(zhì)量。為此每當講授新課之前，我首先把它與前面的知識
相比，看一看這節課的知識學(xué)生能否自己解決，如果能行我不會(huì )再講，指名讓學(xué)生講，或者同桌交流，也可以讓學(xué)生獨立完成，我只負責走到學(xué)生中間去搜集那些錯誤的思想或解答方法，拿出來(lái)集體討論糾正，以此來(lái)加深學(xué)生對新知識的理解。
比如：在講《小數四則混合運算》一課中，雖然四則運算混合在一起進(jìn)行計算是新知識，也是這節課的重點(diǎn)，但在此之前學(xué)生們已經(jīng)接觸過(guò)很多含有兩級運算的兩步計算，對于先算乘法或除法，再算加或減這一基本運算順序很清楚。就憑這一點(diǎn)知識基礎，四則混合運算完全可以讓他們自己解決，所以課一開(kāi)始，沒(méi)有任何講解，我也把例1—例5五道題全部寫(xiě)在黑板上，首先請同學(xué)們找五道題的不同之處：即有的'只含一級運算，有的含兩級運算。有的帶()，還有的既帶小()，又帶了[]，找完后教師說(shuō)：“這些題都是計算題，每道題都有自己的特點(diǎn)，你們會(huì )嗎?教師可有點(diǎn)擔心你們會(huì )做錯……”。在激發(fā)了學(xué)生們的求勝的心理后，讓他們獨立完成，再集體訂正結果，然后請出錯的同學(xué)說(shuō)出自己的運算順序，讓同學(xué)們在討論他出錯的原因中，歸納出：小學(xué)四則混合運算的運算順序，先算乘除，后算加減，有括號的，先算括號里的。像這樣學(xué)生能自己解決的完全放給學(xué)生們自己去解決。其效果比我們一個(gè)例題接一個(gè)例題的講解效果更好。
可在我們新授課中有些新知識是相當抽象的，學(xué)生理解起來(lái)很難。每當這時(shí)我同樣不去就例教例，就題講題。為什么呢?數學(xué)老師們可能都曾有過(guò)這樣的體會(huì )，每到教學(xué)重難點(diǎn)的地方，我們怕學(xué)生聽(tīng)不懂，于是把教材中的例題講了再講，教師講的很清楚，學(xué)生當時(shí)聽(tīng)的也很明白，可等到讓他們獨立解答練習題的時(shí)候，正確率卻很低，出錯的現象非常嚴重，于是我們就會(huì )納悶：怎么講的那么明白學(xué)生就是不會(huì )呢?他們真是奔死了。其實(shí)這并不能簡(jiǎn)單的歸結到學(xué)生的奔上，原因很可能就是在于學(xué)生只知表面而不明白其中蘊含的數學(xué)道理。 那怎樣才能幫學(xué)生克服新授知識中的學(xué)習困難呢?在教學(xué)中我特別注重利用學(xué)生身邊的教學(xué)資源，把難點(diǎn)問(wèn)題形象化。我在上課的時(shí)候，除了板書(shū)的時(shí)候站在講臺上，其余時(shí)間都是走到學(xué)生中間去，這樣便于我隨時(shí)以我們師生49人為素材編創(chuàng )恰當的小事例來(lái)承載本堂課的教學(xué)重難點(diǎn)。
比如：《相遇應用題》一向是學(xué)生學(xué)習的難點(diǎn)。所以在教學(xué)這一課時(shí)我沿江牛農對泣教材中的安排，先教例1用速度和相遇時(shí)間來(lái)求總路程，再教學(xué)例2—用路程 速度和來(lái)求相遇時(shí)間再教例3……而是我們師生表演相向而行，相背而行先行再行，同向而行等種種情況，讓學(xué)生首先了解相遇問(wèn)題中有哪些行程方式。然后再在表演中分析基本式的產(chǎn)生，也就是為什么：路程 速度相遇時(shí)間，速度和相遇時(shí)間為什么等于總路程，等學(xué)生真正理解了這些基本關(guān)系式，老師再以表演者為素材開(kāi)始編各種類(lèi)型的相遇問(wèn)題，讓學(xué)生在解答，這樣不但完成了教學(xué)目的，也為以后學(xué)習更復雜的行程問(wèn)題打下了堅實(shí)的基礎。
又如在講《簡(jiǎn)單統計》這節課之前，我搞了班里四個(gè)大組的選數學(xué)組長(cháng)的活動(dòng)，并要求學(xué)生在收集整理后完成組長(cháng)選票統計表，然后請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)在選組長(cháng)的過(guò)程中你們先干了什么?再干了什么?最后干什么?統計表有什么作用?它的優(yōu)點(diǎn)何在?這樣使學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中更好的體驗了整個(gè)統計的過(guò)程，真正明白了什么是簡(jiǎn)單統計，并真正了解了統計表的意義所在。
再如：為了給“求長(cháng)方體，正方體表面積做鋪墊，我以教室講臺桌面文具盒等學(xué)生周?chē)熘奈矬w為教具，說(shuō)出它們的長(cháng)、寬、高，并比賽說(shuō)出各用長(cháng)寬高中的哪兩個(gè)量相乘能求出上下決后左右六個(gè)面中的哪個(gè)方面的面積。為求表面積，打下了很好的基礎，當再去教學(xué)長(cháng)方體正方體表面積的時(shí)候，我只向學(xué)生說(shuō)明長(cháng)方體或正方體六個(gè)面的總面積，就叫它們的表面積，然后再把所有的例題互相關(guān)的練習題共六道大題請同學(xué)直接在課堂作業(yè)本上解答，全班只有5名同學(xué)出錯，正確率比較高 我還經(jīng)常以校園家庭社會(huì )社會(huì )為素材，編一些學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的生活小例子，一來(lái)是結合學(xué)生的生活經(jīng)給驗，把數學(xué)問(wèn)題生活化形象化，并降低了難度，同時(shí)不能給學(xué)生提供廣闊數學(xué)空間，讓學(xué)生感覺(jué)到我們身邊處處有數學(xué)，以此來(lái)培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，一舉兩得，老師們不妨試試。
教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 4
各位領(lǐng)導：
大家好！坐在這里我感覺(jué)很慚愧，其實(shí)說(shuō)實(shí)在話(huà)，我沒(méi)有什么特別的經(jīng)驗，更談不上什么教學(xué)經(jīng)驗。我只是抱著(zhù)要做什么，就要做好的信念來(lái)做事。下面我把平時(shí)教學(xué)中特別注重的一些做法向老師們匯報，有不當之處，敬請各位老師批評指正。
一、目標和口號。
在我才接到一（1）班和一（2）班時(shí)，我就給班級訂下了目標和口號，對于一年級的孩子要簡(jiǎn)單易懂，而且我一定會(huì )告訴孩子班級目標是我們努力的方向，就是希望每個(gè)孩子活出自我，有自己的思想。把學(xué)習當成快樂(lè )的事情來(lái)完成，而且要完成得最好才行！班級的口號是我們平時(shí)要堅持的習慣，做每件事，要么不做，要做就要做到最好的效果。
二、做孩子的良師益友。
做一個(gè)受孩子們歡迎的老師。如果能做到孩子們非常樂(lè )意上你的課，那么你就成功了一半了。俗話(huà)說(shuō)：親其師，則信其道。做一個(gè)受孩子們歡迎的老師，除了私底下和孩子們親近，還要真心對待關(guān)心每一個(gè)孩子，孩子們喜歡你，就自然會(huì )愛(ài)上你的課。為了讓孩子很快地喜歡上我，我要求自己盡量做到以下幾點(diǎn)：
第一 “兩全其美” 。
我課間不去辦公室休息，然后就搬個(gè)凳子坐在教室里，喊幾個(gè)需要交流的孩子過(guò)來(lái)，請他們給老師捶背，然后一個(gè)一個(gè)地拉過(guò)來(lái)聊天，這樣既舒服了自己，也和孩子拉近了距離。
第二“做個(gè)懶老師”。
多請孩子做事，而且一定要鼓勵表?yè)P他，他能一定把這件事做好。如：收作業(yè)、發(fā)作業(yè)、幫老師拿東西、收拾講桌？這樣不但輕松了自己，也培養了學(xué)生的做事能力，讓師生間的情感又近了一步。
第三“師生大比拼”。
讓孩子了解我的工作內容，我會(huì )把我的手寫(xiě)備課、教材上的二次備課和準備好的課件給孩子看，老師上一節要準備這么多的東西，除了這些老師每天還要批改作業(yè)，而且作業(yè)有：大練習冊、補充習題、試卷、數學(xué)報？當你做一題作業(yè)，老就要批改94（兩個(gè)班的總人數是94人）次；當你做一頁(yè)作業(yè)，老師就要批改94頁(yè)；當你做一份試卷，老師就要批改94份。比比看，看看誰(shuí)做的事情多，要不你和老師交換吧，孩子看了這么多，聽(tīng)了這么多肯定是不愿意，他會(huì )比較，同時(shí)也感覺(jué)到了老師真比他辛苦。所以在做作業(yè)時(shí)，也不會(huì )覺(jué)得自己委屈了，反而使他們能把作業(yè)寫(xiě)得工整，漂亮！從心底里學(xué)會(huì )更加心疼老師。
第四“做孩子心中的能人”。
記得在上學(xué)期才開(kāi)學(xué)時(shí)，二班的投影上面部分投在黑板的邊框上了，最重要的部分看不楚，想想不能放棄，但才開(kāi)學(xué)時(shí)讓他們來(lái)翻書(shū)看，那一定是亂七八糟，當時(shí)還好反應快，立刻拿起了講桌里的一本大書(shū)，放到投影上面，使上面的內容都顯示在大書(shū)上，難題解決了，這時(shí)候全班響起了熱烈的掌聲，孩子夸我會(huì )變魔術(shù)。在平時(shí)的作業(yè)本上，只要孩子作業(yè)做得好，我就會(huì )畫(huà)一個(gè)孩子最喜歡的簡(jiǎn)筆畫(huà)圖案作為獎勵放在上面，同時(shí)還可以得到我的另外一些獎勵。所以，有時(shí)候孩子會(huì )問(wèn)我老師你應該去當美術(shù)老師才對。其實(shí)我也就這么一點(diǎn)小才藝，在孩子面前小炫了一把。平時(shí)只要是孩子提出來(lái)老師你會(huì )不會(huì )什么什么等等，我都會(huì )大膽地展示給他們看，這時(shí)候孩子會(huì )把老師當成他們的偶像，開(kāi)始崇拜。
三、興趣是最好的老師。
托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)，所需的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣�！蔽艺J為小學(xué)數學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)之一就是努力激發(fā)、培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，使學(xué)生享受到學(xué)習的樂(lè )趣。那么怎樣才能激發(fā)培養學(xué)生的學(xué)習興趣呢？
第一、在游戲活動(dòng)中，輕松自如地學(xué)習。
游戲、玩樂(lè )，是兒童的天性。課堂上教師組織學(xué)生開(kāi)展適當的游戲活動(dòng)，既有助于學(xué)生體力、智力、交際能力的發(fā)展，又有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
例如，我在教學(xué)《數的組成》時(shí)，如5的組成：5可以分成1和4或者是1和4合成5，我不會(huì )讓孩子死記背下來(lái)，我會(huì )帶著(zhù)孩子來(lái)做拍手的游戲，事先和孩子約定好，我們來(lái)玩5的組成的拍手游戲：我出1，孩子會(huì )說(shuō)：我出4；我出2，孩子會(huì )說(shuō)：我出3，這個(gè)游戲也可以換種說(shuō)法：看到1，孩子會(huì )說(shuō)：我想到4等等
既復習了上節課有關(guān)“數的組成”的`知識，又引發(fā)了學(xué)生們學(xué)習新課的興趣，一舉兩得。 又如，教學(xué)“比大小”時(shí)，由于小朋友很難能分清﹥和﹤，我們集體備課時(shí)，就編了一個(gè)順口溜：大口向前大于號，尖尖向前小于號，大口對大數，尖尖對小數。讓孩子用手勢邊擺，同桌合作，用手指表示數擺在兩邊。這樣不但記住了大小于號也記住了數的大小。
學(xué)生們在感性直觀(guān)、輕松自如的游戲中，感知了抽象的數學(xué)的理念，其樂(lè )融融，教師又何樂(lè )而不為呢？
第二、在數學(xué)情境中，趣味盎然地學(xué)習。
數學(xué)源于生活，生活中充滿(mǎn)著(zhù)數學(xué)。教師應為學(xué)生創(chuàng )設良好的數學(xué)學(xué)習氛圍，讓學(xué)習陶醉于數學(xué)情境之中，樂(lè )不思蜀。這里的“情境”主要指教師通過(guò)講故事、創(chuàng )設生活場(chǎng)景、多媒體課件等教學(xué)手段使學(xué)生置身于學(xué)習數學(xué)的氛圍中。
小學(xué)低年級的學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事。根據學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，我常把書(shū)上的數學(xué)知識和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，編成一個(gè)個(gè)故事，以引起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習興趣，啟迪學(xué)生的思維，以達到更好的教學(xué)效果。
如，在“復習10以?xún)鹊募訙p法”時(shí)，我利用故事的形式出了一道題：小兔子的好朋友給他過(guò)生日，小熊住在森林深處，一大早就趕來(lái)了。他帶了2桶最好的蜂蜜送給小兔子�？�，隔老遠，他就喊起來(lái)了，“小兔，小兔，快開(kāi)門(mén)，你看我給你送什么來(lái)了？”小兔子早就聞到蜂蜜的甜味了，她趕忙迎出來(lái)，“謝謝、謝謝，快屋里坐吧！”不一會(huì )兒，小花貓也來(lái)了，送給小兔5個(gè)蘋(píng)果，小猴也趕來(lái)了，他從果園里摘了4個(gè)桃給她。小雞也趕來(lái)了，但她什么也沒(méi)送，還偷吃了3個(gè)蘋(píng)果，小兔子不高興了，請小朋友們算算看，小兔共收了多少水果？最后還有幾個(gè)蘋(píng)果？學(xué)生們聽(tīng)完了這個(gè)栩栩如生的故事，學(xué)習積極性可高了，很快他們就列出了算式，算出了結果。教后，我又鼓勵學(xué)生用編小故事的方法，利用書(shū)上的圖片編故事，學(xué)習算術(shù)，學(xué)生們學(xué)得興高采烈，主動(dòng)積極。
第三、在競賽中，緊張積極地學(xué)習 。
大量事實(shí)表明，競賽是激發(fā)學(xué)生學(xué)習的有效手段。低年級學(xué)生求知欲望強，表現欲強，希望自己能得到老師和同學(xué)的信任和贊揚。教學(xué)中，可開(kāi)展“比一比”“爭當小小數學(xué)家”“計算能手”等學(xué)習競賽活動(dòng)，使學(xué)生在競賽中學(xué)習知識、增長(cháng)才干，不斷提高學(xué)習的積極性。在教學(xué)中，我經(jīng)常組織“比一比，賽一賽”“奪大拇指”之類(lèi)的競賽活動(dòng)。
四、運用語(yǔ)言激勵和物質(zhì)獎勵，引導學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
學(xué)生良好行為習慣的養成不是一節課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的，它必須貫穿在整個(gè)教學(xué)管理過(guò)程中。由于低年級學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差，避免不了會(huì )出現這樣或那樣的錯誤，因此這就需要老師做耐心細致的思想工作、不能操之過(guò)急。不吝嗇的多給予學(xué)生表?yè)P，教育以表?yè)P為主，批評為輔。俗話(huà)說(shuō)好孩子是夸出來(lái)的。表?yè)P的力量和效果是遠遠大于批評的。而且一年級學(xué)生的思維比較單純，只要是老師大力宣傳的、表?yè)P的事情，他們都爭著(zhù)搶著(zhù)去干。老師要準確、及時(shí)的表?yè)P孩子。如課堂上那個(gè)孩子坐的端正，那個(gè)孩子手舉的好，那個(gè)孩子回答問(wèn)題聲音大，那個(gè)孩子字寫(xiě)的漂亮，還有，那個(gè)小組衛生打掃的好，那個(gè)孩子幫助了別人。老師一定不要吝嗇語(yǔ)言的獎勵。在老師的表?yè)P聲中，為其他孩子樹(shù)立了榜樣，讓孩子們自覺(jué)的向受表?yè)P的孩子學(xué)習。在平時(shí)的教學(xué)中，除了會(huì )用語(yǔ)言激勵孩子外，我還會(huì )對表現好的孩子，及時(shí)給予獎勵。有時(shí)采用發(fā)小圖片的方法，如表現很好的獎勵1分；對解決題目上動(dòng)腦筋了獎勵2分；對語(yǔ)言表述完整且概括能力好的孩子獎勵5分，對于平時(shí)家課試卷能做全對且書(shū)寫(xiě)認真的獎勵一個(gè)10分的小金拇指；對于學(xué)校組織的質(zhì)量調研或者期中、期末考試得100分的勵一個(gè)10分的小金拇指，同時(shí)還有其它的獎品獎勵。積滿(mǎn)100分，可以和我換大大拇指。3個(gè)大大的拇指就是可以換到老師為他準備的神秘小禮物一個(gè)。得到獎品的孩子都會(huì )表現的很開(kāi)心，沒(méi)有得到獎品的學(xué)生會(huì )很羨慕，會(huì )努力表現，爭取下次得到獎品。同時(shí)也讓學(xué)生明白，做那些事是正確的，會(huì )受到老師的表?yè)P和獎勵。以此激發(fā)學(xué)生的競爭意識，從而帶動(dòng)全班學(xué)生樹(shù)立良好的班風(fēng)。
在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺(jué)自己并沒(méi)有什么所謂的“經(jīng)驗”存在，有的只是每一位教師都有的盡職盡責的工作態(tài)度。教海無(wú)涯，我深知自己僅是一個(gè)初涉者，今后的路還很漫長(cháng)。我將繼續努力，使自己知識水平和教學(xué)能力達到更高的水平。我的發(fā)言完了，謝謝大家！
教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 5
各位領(lǐng)導：
大家好，下面我將和老師們一起交流下本人在數學(xué)教學(xué)方面的一些做法，不當之處敬請批評指正。
一、深入鉆研教材
認真備好每一節課大家都知道，每節課前，我們都要做好充分準備活動(dòng)，鉆研教材，深入挖掘教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及高考考點(diǎn)，精心設計課堂練習、課后作業(yè)，精心設計教學(xué)環(huán)節等等，但是真正想做好這些，是非常不容易的。雖然教了十幾年學(xué)了，但是在每節課前我都會(huì )把上課的流程再過(guò)一遍，先講什么，再講什么，哪個(gè)地方練習，出什么樣的習題，在備課的過(guò)程中，不僅要考慮到自己怎樣教，還要考慮到學(xué)生怎樣去學(xué)，知識點(diǎn)固然重要，更重要的是我們用怎樣的方法教給學(xué)生，他們接受起來(lái)才更容易，才更愿意去學(xué)，而后者也是我現在考慮最多的問(wèn)題。比如說(shuō)哪個(gè)地方需要我講，哪個(gè)地方需要學(xué)生討論交流，還需要提醒學(xué)生注意什么等等，方方面面的問(wèn)題要考慮周到。只有自己條理清晰了，準備充分了，上課才有底氣，才能靈活處理隨機的一些問(wèn)題。
二、嚴抓課堂，提高課堂效率
1、良好學(xué)習習慣的培養。魏書(shū)生說(shuō)：“學(xué)習就是養成良好的學(xué)習習慣�！睆牡谝还澱n起，我就嚴抓聽(tīng)課習慣，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)是學(xué)會(huì )學(xué)習的第一步，不僅要聽(tīng)老師講，還要聽(tīng)同學(xué)們的講解，你不聽(tīng)我可以不講，也可以放慢進(jìn)度，直到養成一個(gè)良好的聽(tīng)課習慣為止。只要我們從一點(diǎn)一滴做起，腳踏實(shí)地，持之以恒，不斷在教學(xué)中鞏固強化，就會(huì )對我們以后的教學(xué)起到事半功倍的效果。
2、恩威并施，讓孩子在敬畏你的同時(shí)，還要喜歡你我對學(xué)生要求比較嚴格，在開(kāi)學(xué)第一節課時(shí)，我就向學(xué)生提出了嚴格的學(xué)習數學(xué)的要求，并反復強調。上課沒(méi)幾天的時(shí)候，學(xué)生就跟我說(shuō)，老師，你太有威嚴了。但是，嚴歸嚴，學(xué)生在我的課堂上還是比較輕松的。我們需要給孩子營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習氛圍，他才想學(xué)。所以，我想的更多是怎樣讓孩子高高興興的學(xué)習，我們要和學(xué)生“斗智斗勇”，我們要想方設法，既要讓孩子聽(tīng)我們的，我們自己還不能生氣，只有孩子們自己想學(xué)了，才能有效的提高課堂效率。比如開(kāi)家長(cháng)會(huì )的那天，我在我們班連上了三節課，學(xué)生沒(méi)覺(jué)得累，我也沒(méi)覺(jué)得累，原因是，我們都達到了我們預期的效果，都有成就感，自然就感覺(jué)時(shí)間過(guò)得快了。說(shuō)實(shí)話(huà)，這得益于小組合作，如果這三節課都是我講，不光我累，學(xué)生也煩，所以我就鼓勵學(xué)生講，學(xué)生講完后，多表?yè)P，夸要夸到點(diǎn)子上，不能太籠統。
3、尊重學(xué)生，讓其體會(huì )到成功的.喜悅，培養其自信心學(xué)生都是要面子，我在提問(wèn)學(xué)生的時(shí)候一般是感覺(jué)他能回答出來(lái)，我才提問(wèn)他，如果我感覺(jué)他答不出來(lái)，也不會(huì )故意給他難看。這樣會(huì )打擊他們學(xué)習的積極性。
4、授人以魚(yú)不如授人以漁思想方法是數學(xué)的靈魂，課上要不斷滲透數學(xué)思想方法和解題技巧。數學(xué)題太多，做也做不完，而且，數學(xué)非常靈活，變化多端。如果一味的玩題海戰術(shù)，不講方法和技巧是完全不行的。數學(xué)主要是思維的訓練，如果學(xué)生能掌握一定的方法和技巧，他們會(huì )舉一反三，靈活運用，一通百通。比如實(shí)際應用問(wèn)題，主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì )如何去分析問(wèn)題，用怎樣的方法去分析問(wèn)題。如可以列表，可以畫(huà)圖等等。當我講用列表來(lái)解數字問(wèn)題時(shí)，學(xué)生就能遷移到年齡問(wèn)題，分配問(wèn)題，調配問(wèn)題等等，因此方法比知識更重要。
三、通過(guò)作業(yè)發(fā)現問(wèn)題
著(zhù)眼細節，有效落實(shí)小事成就大事，細節成就完美�！骶S&，帕卡德（惠普創(chuàng )始人）沒(méi)有落實(shí)，一切都是空談；沒(méi)有落實(shí)，就沒(méi)有成功。我批改作業(yè)時(shí)都是把對的和錯的分開(kāi)，錯的單獨發(fā)下去改錯，然后再收上來(lái)批改，引導學(xué)生找到自己的錯點(diǎn)，再反復練習。如我班的一個(gè)學(xué)生一去分母就漏乘，一次作業(yè)錯四五個(gè)，我就單獨找他來(lái)，讓學(xué)生自己說(shuō)錯誤原因，結果后來(lái)就很少漏乘了。還有五班一個(gè)學(xué)生，全部是移項錯誤，也是相同的做法。
四、及時(shí)與學(xué)生交流，做學(xué)生的思想工作親其師信其道。平時(shí)多與學(xué)生交流，了解學(xué)生。
五、重視小結和反思
如果我們每節課能夠留出五分鐘讓學(xué)生對本節課的內容進(jìn)行知識的梳理，思想方法和技巧的歸納，并找出提醒同學(xué)們注意的問(wèn)題，才能達到對知識的升華和個(gè)人能力的提升。然而我們每節課的時(shí)間好像都不夠用的，就少那么幾分鐘，實(shí)際上，我們講得再好，不如學(xué)生做得好。因此，我們還得少講，精講，主要是指導、點(diǎn)撥，具體工作還是讓學(xué)生做吧，我們只需要留給他們充足的時(shí)間就行。
六、合作共贏(yíng)，充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢。
“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿(mǎn)園”。事實(shí)證明，一個(gè)人的力量是有限的，集體的力量才是無(wú)窮的。只有團結協(xié)作，才能優(yōu)勢互補，事半功倍。
教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 6
同學(xué)們：
晚上好！前些天，來(lái)龍山校區看望老師和老朋友的時(shí)候，偶遇xx同學(xué)，得知xx榮任學(xué)習部部長(cháng)，心里很替她高興。隨后在聊天中得知學(xué)習部準備舉辦學(xué)習經(jīng)驗交流會(huì )，她邀請我和同學(xué)們見(jiàn)見(jiàn)面，聊聊天，但怕我工作忙沒(méi)時(shí)間。我隨即表示不管工作再忙，也要抽空回來(lái)，因為我始終無(wú)法忘記的是，安慶師范學(xué)院是我的母校，我的根在安師院，同學(xué)們就是我的親人！
首先，我要祝賀20xx級的同學(xué)們進(jìn)入安慶師范學(xué)院學(xué)習，在這里你們即將開(kāi)啟新的人生，并快樂(lè )地渡過(guò)四年。同時(shí)，我也提出兩點(diǎn)希望，一是希望同學(xué)們迅速轉變角色，從高中生轉變成大學(xué)生，性格上變得更為成熟，想問(wèn)題變得更為周全，做事情變得更為細致。
二是希望同學(xué)們尋找到前進(jìn)的目標，在高中階段的學(xué)習目標很明確，就是高考，到了大學(xué)，同學(xué)們需要確立新的目標，主動(dòng)地學(xué)習和實(shí)踐，求索和應用。
既然來(lái)了，就有必要說(shuō)些有意義的事，不然總覺(jué)得對不起同學(xué)們。書(shū)本上的條條框框留給同學(xué)們自己研究，今天我要說(shuō)的是發(fā)自肺腑的個(gè)人感想，對同學(xué)們來(lái)說(shuō)有意義的事就是解決同學(xué)們實(shí)際生活中的困擾，因此現在我和同學(xué)們交流的就是“如何在學(xué)習中實(shí)踐，如何在實(shí)際中學(xué)習”。
談到這個(gè)問(wèn)題，我們首先要問(wèn)，在大學(xué)里究竟要學(xué)會(huì )什么？我認為大家要掌握三項本領(lǐng)，學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )做事以及學(xué)會(huì )思考。做人就要做干干凈凈、抬頭挺胸、不卑不亢、樂(lè )于助人的人，我始終認為人是感情動(dòng)物，你以真誠的心對待他人，他人也會(huì )對你真誠，反之，別人有難時(shí)你落井下石，有朝一日他也會(huì )對你乘火打劫，因此我勸同學(xué)們要做心胸寬廣、熱情待人的人；做事就要考慮周全，認真細致，遇到困難決不退縮，勇敢地面對挫折，古人說(shuō)：“吃得苦中苦，方為人上人”，往往成功的人都是經(jīng)過(guò)了眾多磨難的洗禮，佛像和臺階都是大理石所做，有一天臺階對佛像埋怨說(shuō)，為什么材質(zhì)一樣，你受世人敬仰，我卻受世人踐踏，佛像說(shuō)，那是因為你橫豎左右四刀完成，我卻經(jīng)過(guò)了千刀萬(wàn)剮！所以請同學(xué)們切記，做事不要怕難！除了做人做事以外，同學(xué)們還應該學(xué)會(huì )思考，帶著(zhù)懷疑和好奇心去獨立思考，在大學(xué)里希望同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦經(jīng)，處理問(wèn)題的時(shí)候，多從幾個(gè)角度思考，總會(huì )有解決的辦法。
知道了“學(xué)會(huì )什么”，那么怎么去學(xué)習與實(shí)踐呢？我送給同學(xué)們5句話(huà)，一是要讀萬(wàn)卷書(shū)，二是要行萬(wàn)里路，三是要閱人無(wú)數，四是要名師指路，五是要自己領(lǐng)悟，這五句話(huà)是有層次的，而且一層比一層重要。讀萬(wàn)卷書(shū)就是要求同學(xué)們多讀書(shū)，讀好書(shū)，因為書(shū)本知識是前人經(jīng)驗的總結，廣泛深入的讀書(shū)才能豐富自己的知識；行萬(wàn)里路就是要求同學(xué)們多多參與實(shí)踐活動(dòng)，我在這里強調一點(diǎn)，實(shí)踐需要從小事做起，從周?chē)幕顒?dòng)入手，所以希望同學(xué)們多多參加校園活動(dòng)，此外實(shí)踐還需要勇氣，不能因為有難度就畏懼，如果你不吃葡萄，就永遠不知道是酸是甜。閱人無(wú)數就是要求同學(xué)們搞好在校的.人際關(guān)系，與人交流也是一種本領(lǐng)。名師指路就是指別人的成功之處你要學(xué)習，在安師院里不乏各行各業(yè)的高人，如果得到他們的指點(diǎn)，你將事半功倍。自己領(lǐng)悟就是不斷總結，積累心得，今天有沒(méi)有比昨天更有進(jìn)步，套用人人網(wǎng)的口號，希望同學(xué)們每天都在快樂(lè )的進(jìn)步著(zhù)。
以上便是我的一些看法，我愿拿出來(lái)和大家一起分享。臨來(lái)的時(shí)候，寫(xiě)了一副對聯(lián)，上聯(lián)是“學(xué)習快樂(lè )交友快樂(lè )運動(dòng)快樂(lè )安師院內無(wú)不快樂(lè )”，下聯(lián)是“山也精彩水也精彩人也精彩大龍山下處處精彩”，橫批是“將快樂(lè )精彩到底”，送給同學(xué)們，衷心地祝愿同學(xué)們在大學(xué)的四年里學(xué)有所成，學(xué)有所感，學(xué)有所悟！謝謝！
教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 7
尊敬的局領(lǐng)導、各位校長(cháng)、各位同仁：
大家好！2月25日下午接到區教研室關(guān)于召開(kāi)教學(xué)會(huì )議的通知后，立即下載相關(guān)文件，召開(kāi)校長(cháng)、書(shū)記、副校長(cháng)、教導主任專(zhuān)題會(huì )議，會(huì )上首先明確會(huì )議的參會(huì )人員、時(shí)間地點(diǎn)、會(huì )議要求和議程，接著(zhù)學(xué)習相關(guān)文件，對《樊城區教研室20xx工作要點(diǎn)》《樊城區教育局關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)教學(xué)常規管理的實(shí)施方案》《樊城區教育局關(guān)于進(jìn)一步深化區域課堂教學(xué)改革指導意見(jiàn)》做了細致的學(xué)習和分析，三份文件指明了方向，明確了要求，我們一是嚴格按照文件要求執行區教育局教研室的決定，二是結合學(xué)校實(shí)際，精致常規教學(xué)管理，保證各項要求落實(shí)到位，三是潛心課堂教學(xué)改革研究，深化改革發(fā)展。最后學(xué)習了三份評比通報，知道了我們取得的成績(jì)，存在的問(wèn)題，針對問(wèn)題也進(jìn)行反思，找原因、找差距、找方法。
下面作如下十點(diǎn)表態(tài)發(fā)言，敬請批評指正：
一、精致教學(xué)常規管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量
質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的永恒主題。質(zhì)量靠管理，我校近年來(lái)一直注重全程管理、全員管理。我們將從三方面開(kāi)展進(jìn)一步的實(shí)踐研究，探索精致管理的有效辦法：
1.健全制度，抓源頭。結合《樊城區教研室20xx工作要點(diǎn)》《樊城區教育局關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)教學(xué)常規管理的實(shí)施方案》《樊城區教育局關(guān)于進(jìn)一步深化區域課堂教學(xué)改革指導意見(jiàn)》，精致《新華路小學(xué)常規管理辦法》，優(yōu)化常規檢查的內容、細化常規檢查的形式，固化常規檢查的反饋整改；精致《新華路小學(xué)高效課堂常規質(zhì)評六要素》，規范高效課堂質(zhì)評、小組的使用與管理、導學(xué)案的編寫(xiě)與使用、信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合等一系列常規管理制度和實(shí)施方案。
2.注重過(guò)程，抓平時(shí)。我校的 “教學(xué)常規管理細則”和“學(xué)生作業(yè)以及批改規范”經(jīng)過(guò)近年的修訂完善，更具科學(xué)性、更具操作性。我們將進(jìn)一步加強對全體教師進(jìn)行專(zhuān)門(mén)培訓，讓規范走進(jìn)每位教師心里，使教學(xué)行為有規范，也使督查有據可依。除了平時(shí)加強對課堂教學(xué)、導學(xué)案、集智備課、反思會(huì )、巡課質(zhì)評、學(xué)生作業(yè)的月查，我們還打算開(kāi)展校內督導抽查，讓管理層和教師代表組成督導小組，進(jìn)行不定期的一日督導，放大微觀(guān)環(huán)節，加大監控力度，使過(guò)程管理更精致、更有實(shí)效。
3.重視評價(jià)，抓典型。我校將繼續運用積累起來(lái)的有效經(jīng)驗，關(guān)鍵年級重點(diǎn)抓在節點(diǎn)上的，如一年級習慣教育、三年級學(xué)段變化適應教育、六年級畢業(yè)階段教育；關(guān)鍵時(shí)期重點(diǎn)抓習慣和方法，如低年級寫(xiě)字、讀書(shū)、聽(tīng)講等習慣、中年級預習、展示、評價(jià)等學(xué)習方法；高年級思維能力、解決問(wèn)題能力的培養；關(guān)鍵人物，如每個(gè)班吃不飽的、吃不了的，有專(zhuān)項特長(cháng)的學(xué)生。將“提優(yōu)補差”工作制度化、常態(tài)化。堅持“管理層圍著(zhù)老師轉、老師圍著(zhù)學(xué)生轉、重心下沉前沿轉”，勤走、勤看、勤參與，全校凝心聚力不松懈，確保教育教學(xué)質(zhì)量不斷提升。
二、堅持校本教研，積極深化課改。
我們繼續堅持以教科研為先導，深化校本教研，構建“行動(dòng)·反思·研究·合作·成長(cháng)”的教研組，按照“基于學(xué)�！�、“為了學(xué)�！焙汀霸趯W(xué)校中”的要求，繼續深化課堂改革的研究，讓每個(gè)孩子參與實(shí)踐，讓每個(gè)孩子體驗成功，注重行為變化，注重情感體驗，讓學(xué)生對自己和他人負起責任，體會(huì )成長(cháng)的幸福與快樂(lè )。
我們通過(guò)“課堂診斷”將教學(xué)工作和科研工作緊密結合，通過(guò)看(師生在教學(xué)全過(guò)程中的活動(dòng)、表現、情感、態(tài)度)、聽(tīng)(師生在教學(xué)活動(dòng)中交流發(fā)言和由此反映出的思維狀況)、問(wèn)(了解教師的執教意圖與學(xué)生的內心感受)等手段，以先進(jìn)的教育理論作指導，在理性思考的基礎上，總結與提煉執教者的教學(xué)經(jīng)驗與特色，發(fā)現與研究執教者存在的問(wèn)題與不足，并及時(shí)提出相關(guān)改進(jìn)措施與意見(jiàn)，幫助教師實(shí)施高效課堂。努力形成真誠合作、相互切磋、相互探討、共同提高的研究氛圍，實(shí)現學(xué)�？蒲械男１净�、師本化、高效化。
三、堅持課堂創(chuàng )新，優(yōu)化課堂結構。
我們將繼續“三究四學(xué)”課堂教學(xué)改革的研究，重視新課標的“四基”要求（基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗），培養學(xué)生發(fā)現、提出問(wèn)題的能力和分析、解決問(wèn)題的能力，在教學(xué)中既要讓學(xué)生學(xué)會(huì )知識、形成技能，更要讓學(xué)生學(xué)會(huì )思維方法、學(xué)會(huì )做人，培養學(xué)科知識的整合能力。具體表現在教學(xué)形式上做到“動(dòng)”，身動(dòng)、心動(dòng)、神動(dòng)，豐富生與生、生與師、小組與小組的互動(dòng)交流，讓思索與探究貫穿整個(gè)課堂；在教學(xué)主體上做到“實(shí)”，把學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生，突出學(xué)生實(shí)實(shí)在在的主體地位；在教學(xué)方法做到“活”， 目標分步，設問(wèn)分類(lèi)，練習分層，鼓勵不同見(jiàn)解，做到一切的預設服務(wù)于課堂生成，而不是服務(wù)于教師及教案。
四、重視隊伍建設，提供有力保障。
我們將繼續堅持用新的課程理念引導教師，用“榮譽(yù)、品質(zhì)、品牌、品位”來(lái)激勵教師增強自豪感，用成功實(shí)踐來(lái)鼓舞教師證明個(gè)人價(jià)值，用搭建平臺來(lái)提升教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，用人文關(guān)懷營(yíng)造和諧氛圍，增強歸屬感、幸福感。通過(guò)推薦教育論著(zhù)書(shū)目、贈送閱讀書(shū)籍、開(kāi)展成長(cháng)論壇、撰寫(xiě)教育故事、推介先進(jìn)個(gè)人等做法，引導教師主動(dòng)學(xué)習；繼續通過(guò)片區校際聯(lián)盟這個(gè)平臺邀請專(zhuān)家、名師來(lái)校指導，邀請教研員對教師的教學(xué)工作進(jìn)行診斷；進(jìn)一步充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人的優(yōu)勢，專(zhuān)題展示、專(zhuān)題研究，組織全校教學(xué)大比武、課件評比、論文評比、案例評比等，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)；通過(guò)民主管理，人文關(guān)懷，來(lái)進(jìn)一步調動(dòng)教師投身教改的積極性。
五、優(yōu)化集體備課，發(fā)揮群體優(yōu)勢。
進(jìn)一步充分發(fā)揮同伴研修、共同進(jìn)步的作用，更好地將個(gè)體經(jīng)驗匯聚為群體資源，使集智備課真正成為自己的日常功課。集智備課采取“輪流主備、共同研究、優(yōu)選教案”的方式，倡導教案以“好用、實(shí)用、有個(gè)性、有新意”為原則，創(chuàng )造性地開(kāi)展集智備課。充分運用信息技術(shù)將備課方式逐步由人對人過(guò)渡到鍵對鍵，不斷提高教案共享度，提倡現代網(wǎng)上辦公，加強學(xué)科間橫向聯(lián)系和縱向溝通。
六、培養自學(xué)習慣，提高學(xué)習效率。
如何提高課堂40分鐘的.學(xué)習效率，我們將重點(diǎn)培養學(xué)生三種學(xué)習習慣：一是培養先預習后上課、先復習后作業(yè)的自學(xué)習慣；二是培養學(xué)生勤于思考的習慣，在學(xué)習過(guò)程中多動(dòng)腦，勤思考，善質(zhì)疑，不僅要掌握是什么，也要弄清為什么，更要學(xué)會(huì )怎么用，舉一反三，在解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)展、提高自己；三是培養學(xué)生自覺(jué)整理歸納知識的習慣，要求學(xué)生把學(xué)過(guò)的知識認真地回憶、再現、梳理和歸納，根據每個(gè)知識點(diǎn)間的聯(lián)系把它穿成線(xiàn)、連成片，從而形成系統的知識體系。
七、完善作業(yè)流程，提高作業(yè)質(zhì)量。
我們將探索和推行作業(yè)環(huán)節“三個(gè)一”模式，即抓好課內一刻鐘，課外一組題，用好一本教輔資料的落實(shí)工作；作業(yè)練習做到“四精四必”，即精選、精講、精練、精批，有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾。學(xué)生作業(yè)練習題選擇注意階段性、典型性、層次性，進(jìn)一步提高作業(yè)的針對性和有效性。建立糾錯制度，做到有錯因分析、錯題再做、反思感悟和檢查批改。
八、及時(shí)輔導答疑，開(kāi)展結對幫扶。
我們要求各科教師深入到學(xué)生中去，了解學(xué)情，了解困惑，及時(shí)釋疑解惑。一是鼓勵學(xué)生之間建立學(xué)習合作小組，進(jìn)行互幫互學(xué)，開(kāi)展結對幫扶；二是根據“個(gè)別化”教育的要求，每天安排時(shí)間對學(xué)習有特殊需要的學(xué)生以幫助，及時(shí)輔導，及時(shí)答疑；三是要求教師利用通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、家校通平臺開(kāi)展“一對一”或“一對多”的學(xué)習輔導，努力讓基礎差的學(xué)生增強學(xué)習信心，讓基礎好的學(xué)生享受成功的喜悅。
九、加強質(zhì)量調控，實(shí)現科學(xué)評估。
教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 8
各位班主任老師：
大家好。
今天來(lái)參加“如何處理班與隊的關(guān)系”這個(gè)班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )，說(shuō)實(shí)話(huà)心里感到特別的慚愧。因為當學(xué)校布置召開(kāi)這次交流會(huì )的主題時(shí)，我才開(kāi)始考慮：少先隊活動(dòng)有什么意義，他在隊員中及班級中發(fā)揮著(zhù)什么作用，作為一名輔導員的職責是什么等問(wèn)題。再回過(guò)頭來(lái)反思自己的工作，發(fā)現自參加工作以來(lái)，我從來(lái)沒(méi)有認真組織過(guò)一次中隊會(huì )，也沒(méi)有思考過(guò)作為一名中隊輔導員應該如何開(kāi)展這項工作，更沒(méi)有認真考慮過(guò)班與隊的關(guān)系�？梢哉f(shuō)，在這幾年的班主任工作中，自己的班級管理一直是班隊混為一體，一直是重班輕隊甚至是有班無(wú)隊的狀態(tài)。所以今天我抱著(zhù)學(xué)習的態(tài)度，希望從在座的各位老師這里學(xué)習這方面的知識和寶貴經(jīng)驗。
接到通知的這幾天里，我也查閱了一些資料。
通過(guò)查閱資料，我了解到：少先隊是少年兒童自己的組織，少先隊員是組織的主人。少先隊員自己管理自己，自己教育自己，通過(guò)開(kāi)展各種有意義的活動(dòng)，在實(shí)踐中培養自己的能力，不斷增長(cháng)才干。少先隊在少年兒童教育事業(yè)中起著(zhù)一種特殊的、不可替代的作用，它是學(xué)校教育的得力助手，配合學(xué)校引導少年兒童樹(shù)立遠大的革命理想，培養他們的集體主義精神和主動(dòng)性、創(chuàng )造性、積極性，促進(jìn)廣大少年兒童在德、智、體、美、勞諸方面都得到發(fā)展。少先隊工作的核心就是要充分發(fā)揮少先隊組織的主體作用。
通過(guò)查閱資料，我了解到：班會(huì )和隊會(huì )的出發(fā)點(diǎn)不同。班會(huì )召開(kāi)的出發(fā)點(diǎn)是針對班級體中出現的問(wèn)題而通過(guò)班會(huì )希望對這些問(wèn)題加以解決，因此，班會(huì )在召開(kāi)選擇的時(shí)機可以是隨機的，問(wèn)題出現了就可以馬上召開(kāi)班會(huì )解決，也可以進(jìn)行醞釀等待更好的機會(huì )，班會(huì )的召開(kāi)取決于班主任，也就是說(shuō)班會(huì )是班主任領(lǐng)導、主導下以學(xué)生為主體的一種集體活動(dòng)，班主任在班會(huì )活動(dòng)中的領(lǐng)導、主導地位非常重要。隊會(huì )的召開(kāi)則完全是由少先隊員自發(fā)組織、開(kāi)展的集體活動(dòng)，少先隊三個(gè)教育功能中其中一條就是隊員的自我教育功能，因此隊會(huì )應該是少先隊員集體創(chuàng )作的`活動(dòng)，隊會(huì )是通過(guò)確定主題，經(jīng)過(guò)廣大隊員充分準備，認真組織才能召開(kāi)的。隊會(huì )的主題、內容、形式都是隊員自己編導、自己表演，符合隊員的興趣和愿望，娛樂(lè )性和觀(guān)賞性應該強于班會(huì )。在隊會(huì )中，中隊長(cháng)是指揮者，有充分的獨立自主和發(fā)揮創(chuàng )造的空間。輔導員的作用只在參加、指導、幫助，不起主導或領(lǐng)導作用。
通過(guò)查閱資料，我還了解到作為一名中隊輔導員，應該是少先隊員親密的朋友和領(lǐng)導者；應熟悉少先隊業(yè)務(wù)，對隊的性質(zhì)、隊旗、標志、儀式、隊禮、呼號、作風(fēng)等基本知識都有一個(gè)深刻的理解；還要結合學(xué)校大隊部工作計劃和總結，針對自己班級的實(shí)際情況，每學(xué)期初制定好本中隊活動(dòng)計劃，學(xué)期末做好總結工作；做好發(fā)展隊員、學(xué)習隊章隊史、中隊委改選、獎勵處分等工作，雖然班與隊有區別，但我認為班與隊并不矛盾，而是相輔相成的。在以后的工作中我會(huì )繼續學(xué)習班與隊的相關(guān)知識，在工作實(shí)踐中除了經(jīng)常召開(kāi)班會(huì )之外，還要積極組織多種形式的中隊會(huì )，讓班與隊和諧發(fā)展，共創(chuàng )美好班級。
教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 9
各位班主任老師：
大家好
時(shí)光如梭，轉眼來(lái)已過(guò)去了大半個(gè)學(xué)期了。學(xué)校要我在這里談一下教學(xué)經(jīng)驗，本人實(shí)感慚愧，經(jīng)驗談不上，凡事盡力而為，但求問(wèn)心無(wú)愧!下面，我就如何提高數學(xué)的教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題，談?wù)剛�(gè)人的膚淺看法，不當之處，還請大家批評指正。
一、我認為要保證教學(xué)質(zhì)量，上課的紀律是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。一個(gè)老師講的再好，如果孩子們的紀律不好，那都是白講。
1、敢于嬉笑怒罵，樹(shù)立教師威信
剛任課時(shí)，就有一些勇敢者出來(lái)挑戰新教師的權威，這時(shí)新教師一定要冷靜處理，因為其他的學(xué)生都在看老師會(huì )如何處理。處理得好，雖然不能一勞永逸，但對于樹(shù)立威信很有幫助。處理不好，學(xué)生可能群起圍攻，新教師就要疲于應付。對待老師，學(xué)生的趨向是欺弱怕強，所以新教師在課堂上應該扮演硬朗的角色。這可從細節作起，例如聲音要響亮，表情比較嚴肅等。對于公然挑戰權威者，新教師不可軟弱、逃避，并且一開(kāi)始就要敢于正視、教育，體現自己的原則。否則等到學(xué)生都欺到頭上才發(fā)難，已經(jīng)很難再扭轉不利局勢了。但是這要求新教師要盡快了解學(xué)生的情況。所謂“知己知彼，百戰百勝”。如501班的陳維偉，上課喜歡搗蛋，一次上課時(shí)，他在和同學(xué)打鬧，我發(fā)現之后當場(chǎng)停下來(lái)，嚴加指責，同學(xué)們也對他投來(lái)鄙視的目光，他自己也不好意思，低下頭來(lái)，默不作聲。經(jīng)過(guò)幾次之后，他現在上課規矩多了，也能積極舉手發(fā)言了。大部分學(xué)生外強中干，大聲斥責有立竿見(jiàn)影之效;但有些學(xué)生自尊心特別強，如果屢次公開(kāi)批評，有可能導致師生的對立。對于這樣的學(xué)生要多鼓勵多表?yè)P，就算是批評了課后也要及時(shí)安撫對于特別難對付的學(xué)生，不要在課堂上與其對峙，一者教師沒(méi)風(fēng)度，二者容易使自己下不了臺。暫且冷淡處理，待下課后將其叫到辦公室慢慢教育，必要時(shí)候還可聯(lián)系家長(cháng)共同做思想工作。再如501班的易亮，也是一個(gè)搗蛋鬼，且有一點(diǎn)自尊心，脾氣也有點(diǎn)倔，第一次在課堂上搗蛋時(shí)，我狠狠地批評他，但他卻哭了，好像受到什么委屈似的，并且有反感情緒，這時(shí)，我也懶得理他，我繼續上我的課，下課后，我把他帶到辦公室，曉之以理，軟硬兼施，最后，他自己寫(xiě)下了保證書(shū)，之后我也和他爸爸溝通了一次。經(jīng)過(guò)這次之后，他上課也認真多了，并能積極舉手發(fā)言。
2、以愛(ài)感化，以情動(dòng)人當然，教師如果一味硬朗，學(xué)生可能口服而心不服。所以還應該多關(guān)心學(xué)生，以愛(ài)感化學(xué)生，以情打動(dòng)學(xué)生。平時(shí)上課善于察言觀(guān)色，發(fā)現學(xué)生不認真聽(tīng)課，可先找學(xué)生了解情況。有時(shí)學(xué)生不認真聽(tīng)課，是由于某段時(shí)期思想出現問(wèn)題或是情緒比較低落。如果學(xué)生真有問(wèn)題，能解決的幫忙解決。就算明知學(xué)生沒(méi)有問(wèn)題的，也可找學(xué)生談?wù)�，讓他知道老師很關(guān)心他重視他。對于關(guān)心重視自己的老師，學(xué)生就算是不想聽(tīng)也會(huì )給面子。此外，還可利用課余時(shí)間和學(xué)生多溝通多接觸。和學(xué)生溝通最好是在教室里，辦公室里的師生對話(huà)容易給學(xué)生造成壓力。上完課不要馬上離開(kāi)，在教室里多呆一兩分鐘，就課堂內外的話(huà)題聊聊，這樣使師生關(guān)系融洽，也有利于搞好課堂紀律。所以，我有時(shí)間就在班上轉一下，下課之后在他們中間坐一坐，談一談，了解他們的學(xué)習以及家庭生活，走到學(xué)生生活當中，做學(xué)生的良師益友。
3、培養學(xué)生尊重他人的意識和習慣
教師在控制課堂紀律時(shí)普遍遇到的問(wèn)題是 “一放就亂”。根據課改精神，課堂必須注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。在互動(dòng)的過(guò)程中，難免會(huì )人多口雜，而一些愛(ài)講話(huà)的學(xué)生也往往趁機搗亂。如果不加以制止，這種現象極可能愈演愈烈，課堂紀律放了就收不回來(lái)。針對這種情況，教師要在平時(shí)就培養學(xué)生尊重他人的意識和習慣。具體而言，就是嚴格要求學(xué)生遵守發(fā)言紀律，有秩序地發(fā)言，不隨意插嘴和打斷別人的發(fā)言。全班討論時(shí)，則要求教師能眼觀(guān)四路耳聽(tīng)八方，一發(fā)現有不符要求的苗頭就要及時(shí)處理。尤其是剛開(kāi)始的時(shí)候，更要如此。久而久之，學(xué)生自自然然就形成了尊重他人的意識并強化為習慣。而學(xué)生一旦形成了這樣的習慣，課堂紀律就有保證。如501班學(xué)生在開(kāi)學(xué)初時(shí)，老師提問(wèn)時(shí)，學(xué)生都是叫的，我來(lái)我來(lái)，手舉的老高，有的甚至跑下位，或站到凳子上。每次這樣，我都要求他們怎么做，必須舉手，要放在桌子上，都要安靜地等待老師叫到你時(shí)才能站起來(lái)回答，否則，老師是不會(huì )叫你的，并且還要受到批評。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓練，現在有了很大的改觀(guān)。
二、在課堂紀律得到保障前提下，我認為要提高課堂的有效性。
課堂教學(xué)的核心是調動(dòng)全體學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習的全過(guò)程，使學(xué)生自主地學(xué)習、和諧地發(fā)展，興趣是最好的老師。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，使每位學(xué)生都產(chǎn)生參與動(dòng)機 每次上課時(shí)我都按組積分，無(wú)論回答問(wèn)題，上臺做題，還是上課講話(huà)都采用積分制，上課不認真聽(tīng)講的要扣分，答對了的要加分，一節課完后要統計分數，分出一二三。學(xué)生大都對積分看得比較重，都想為小組多掙點(diǎn)分，有幾個(gè)比較搗蛋的也不好意思再搗蛋了，否則扣分了就會(huì )受到組內其他學(xué)生的指責，還會(huì )被小組拉入黑名單。所以每次做題時(shí)學(xué)生都很積極，踴躍上臺。老師在點(diǎn)學(xué)生回答時(shí)實(shí)時(shí)照顧到每位同學(xué)，特別是成績(jì)比較差的，當他們舉手時(shí)要立刻點(diǎn)到他，使他們覺(jué)得自己也很重要，也可以為組爭光。
每次上完一節課之后，積分最高的那組學(xué)生都興高采烈，積分低的組也不灰心喪氣，并揚言下次再決高下。這樣既激發(fā)了學(xué)生參與的動(dòng)機，活躍了課堂氣氛，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，形成了你追我趕的學(xué)習氛圍。
三、我認為課后孩子的作業(yè)也是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
作業(yè)評閱是教學(xué)工作的主要環(huán)節之一，是檢測教師課堂教學(xué)效果和學(xué)生掌握知識情況的'有效方法，也是學(xué)生鞏固知識的有效途徑和必要手段，也是提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施之一。因此，我認為只要是教師布置的作業(yè)都必須批改和檢查。
1、作業(yè)量不在大，要具有代表性，體現層次性。
作業(yè)量大，面面俱到，不一定是好事，太多了，學(xué)生會(huì )產(chǎn)生厭煩情緒，根本沒(méi)有時(shí)間去分析思考，只是敷衍完成，亂做一通，對學(xué)生來(lái)說(shuō)是勞而不獲，同時(shí)也是給教師自找麻煩。針對這種情況，教師必須精心設計作業(yè)，量不在多，要具有代表性。我除了在課本上選取題目之外，自己有時(shí)間也選取一些比較精煉的題目抄在黑板上要學(xué)生做在作業(yè)本上
2、學(xué)生做題必須嚴格要求格式步驟。不同的題目有不同的寫(xiě)法，不同的步驟，每一種題目都要嚴格講清楚。首先要字跡工整，不能亂改亂畫(huà)。其次是解題步驟，數學(xué)必須有規范的格式步驟，哪一步應該怎么寫(xiě)，怎么做，嚴格到每一個(gè)字每一個(gè)標點(diǎn)符號，不能多一個(gè)字，也不能少一個(gè)字。只有這樣持之以恒地訓練，學(xué)生在以后的考試當中才會(huì )少犯錯誤，才會(huì )把自己會(huì )做的題拿到分。學(xué)生第一次作業(yè)時(shí)，我都是自己先認認真真地按照標準格式規范地在黑板上做好，要求學(xué)生認認真真地照抄，注意字跡，格式，解題步驟，并要求學(xué)生以后的作業(yè)就按這個(gè)標準來(lái)。為了督促學(xué)生做好作業(yè)，我也采用了獎勵機制，每次作業(yè)字跡工整，沒(méi)有涂改，并且完全正確的為A+,累計五個(gè)就會(huì )獎勵一個(gè)練習本 。學(xué)生把作業(yè)做好了，既鍛煉了自己，又可得到表?yè)P，還可以有獎勵，他何樂(lè )而不為呢。
3、及時(shí)認真檢查批改作業(yè)，還要認真記載。對做的好的要表?yè)P，做的差的要及時(shí)指出并改正。做到一天一小節，一周一總結 。
總之，我們教師必須把好作業(yè)處理這一重要環(huán)節，培養學(xué)生作業(yè)的信心，培養學(xué)生認真作業(yè)的習慣，提高作業(yè)的有效性，最終達到提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)。
以上只是我自己在教學(xué)中的一些不成熟的看法，不足之處還請大家提出寶貴的意見(jiàn)。謝謝大家!
教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 10
各位班主任老師：
大家好
入職三年多，一直從事英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)工作，由于英語(yǔ)學(xué)科并不是班主任，每年都所教的學(xué)生都在200人左右。由于學(xué)生多，管理的困難可想而知。英語(yǔ)老師，每天接觸孩子的時(shí)間是40分鐘，既要完成教學(xué)任務(wù)又要管理學(xué)生的課堂紀律，確實(shí)需要動(dòng)一動(dòng)腦筋。
每個(gè)班級都了微信群，這讓我們這些英語(yǔ)老師和家長(cháng)交流起來(lái)更加方便了。既然有了這么方便的平臺，我就要好好的利用它。
第一：每天在群里表?yè)P認真完成作業(yè)的孩子;
第二：每天在群里展示孩子們的單詞聽(tīng)寫(xiě)成績(jì);
第三：在群里發(fā)布孩子們背誦課文的情況;
第四：運用一起作業(yè)軟件，督促孩子們預習和復習課文;
第五：提前在群里發(fā)布第二天要講內容的筆記。
通過(guò)每天堅持這四件事，就還是收到了一些效果，對一些關(guān)注孩子，關(guān)注班級群的家長(cháng)來(lái)說(shuō)，確實(shí)能起到督促學(xué)生在家學(xué)習的效果。
每天的英語(yǔ)小測，我都要求孩子改正確并家長(cháng)簽字，目的就是要孩子利用在家的時(shí)間，并讓家長(cháng)重視孩子一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，家長(cháng)重視了，孩子的成績(jì)自然會(huì )提高了。
其實(shí)學(xué)生在家的時(shí)間至關(guān)重要，尤其是五年級以上的孩子，學(xué)習的.內容增加，考試難度也增大，光靠上課時(shí)間是遠遠不夠的，沒(méi)有課下的復習和預習是很難跟上教學(xué)進(jìn)度的。對于這一點(diǎn)，一定要讓家長(cháng)有所了解，增加在家里的監督。在平時(shí)和家長(cháng)交流中，我也是不斷的灌輸這個(gè)觀(guān)點(diǎn)。只要能讓家長(cháng)認識到，他們在孩子的學(xué)習過(guò)程中起到了至關(guān)重要的作用。那以后的教學(xué)就能事半功倍了。這個(gè)學(xué)期教學(xué)任務(wù)很繁重，我一定和兩位英語(yǔ)老師多交流，多溝通，學(xué)習好的教學(xué)方法和管理經(jīng)驗，提高自己的自身素質(zhì)，提高所帶班級的英語(yǔ)成績(jì)。
教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 11
各位班主任老師：
大家好。
今天非常榮幸能給我這樣一次機會(huì )，說(shuō)實(shí)在的，說(shuō)到談班主任的經(jīng)驗，我真的是不夠多，和在座資深的班主任相比，我要學(xué)習的地方還有很多很多，作為一個(gè)只有六年教齡的青年班主任，我和其他班主任一樣，只是努力地做好該做的事，盡班主任應盡的本分。所以， 今天，我不談經(jīng)驗，只談自己在工作中學(xué)習到的想法和做法。希望大家給予批評指點(diǎn)。
一向對教師懷著(zhù)無(wú)限敬意的我，在20xx年的春天也如愿以?xún)數刈哌M(jìn)了這個(gè)全新的領(lǐng)地，飽滿(mǎn)的熱情，執著(zhù)的信念，全身心的投入使我揮灑自如的安排每一天。古人云：“為師之道，端品為先，學(xué)高為師，德高為范”。教師承擔著(zhù)教書(shū)育人的任務(wù)，即教育學(xué)生作一個(gè)真正的人，一個(gè)高尚的人，一個(gè)有理想，有遠大抱負的人。作為一名班主任教師，我本人首先應當成為學(xué)校里最重要的師表，做學(xué)生生活的榜樣，我要以整個(gè)人格去教育學(xué)生、影響學(xué)生。從教五年來(lái)，在我所在的班級里始終洋溢著(zhù)一股愛(ài)的暖流，似一團和風(fēng)細雨，感染著(zhù)整個(gè)班級，滲透到每個(gè)學(xué)生心中，滲透到每個(gè)家庭之中。之所以會(huì )產(chǎn)生如此的感人場(chǎng)面，是因為我全身心投入工作時(shí)，并沒(méi)有把與學(xué)生相處當作一種負擔。因為在我心中始終涌動(dòng)著(zhù)一種信念：當好班主任就能當好一位讓人值得尊敬、愛(ài)戴的老師。老師這個(gè)職業(yè)，不僅僅是教書(shū)，更是育人，而更能反映育人效果的方法就是做一名令每一個(gè)學(xué)生、家長(cháng)都尊敬的班主任，因此我執著(zhù)于繁瑣又不能失于細致的班主任工作。對這種付出很多又不一定收到很好效果的工作，我既然選擇了它，我愿“衣帶漸寬終不悔，為教消得人憔悴”;我愿在奉獻中實(shí)現自己的價(jià)值;我愿在淡泊的生活中顯示自己的高潔;我愿意讓學(xué)生因為師愛(ài)的存在而感到人間的幸福。
一.以感情贏(yíng)得感情，以心靈感受心靈
著(zhù)名教育家夏丐尊曾說(shuō)過(guò)：“教育不能沒(méi)有感情，沒(méi)有愛(ài)的教育如池塘里沒(méi)有水，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！碑敽靡幻處煹淖罨緱l件就是擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心。愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，讓他們的感情有所寄托，觀(guān)點(diǎn)能夠表達，愛(ài)憎敢于流露。把自己當作學(xué)生的朋友，去真正感受他們的喜怒哀樂(lè )。
我們班有個(gè)叫楊欣欣的學(xué)生，因父母不和，經(jīng)常不愿意回家，但是她愿意把自己的家事跟我說(shuō)，我幫助她分析原因，并告訴她說(shuō)：“老師在小學(xué)讀書(shū)的時(shí)候，父母吵架也是常有的事情，當時(shí)的心情是和你一樣的，不過(guò)，老師并沒(méi)有沉浸在傷心中，而是化傷心為學(xué)習的動(dòng)力，如今我成了一名優(yōu)秀的教師，你呢，是否像我一樣?她聽(tīng)了我的話(huà)，果然從家庭的瑣事中解脫出來(lái)，真正的投入學(xué)習狀態(tài)中。送人玫瑰，手留余香，真的，你對她付出愛(ài)心，她會(huì )義無(wú)反顧的回報你，20xx年4月26日，上午楊欣欣來(lái)我家看望我的女兒，不巧我愛(ài)人帶著(zhù)女兒回了娘家，她主動(dòng)幫助整理房間。次日，早晨六點(diǎn)多鐘，便和羅月一起來(lái)我家幫助我做飯，整理家務(wù)，中午我還沒(méi)下班，她就端著(zhù)可口的飯菜來(lái)到了辦公室，說(shuō)：“老師，您喜歡吃嗎?”我說(shuō)：“當然喜歡了，老師謝謝你”她還問(wèn)我：“您喜歡吃餃子嗎?”我說(shuō)喜歡，她說(shuō)：“老師，您回家給我找餃子餡，我給您包餃子吃�！甭�(tīng)了這些話(huà)，我很感動(dòng)。這就是當班主任的快樂(lè )。
一位哲人說(shuō)過(guò)：“您若變成了孩子，變有驚人的奇跡出現：師生立刻成為朋友，學(xué)校立刻變成樂(lè )園;您立刻覺(jué)得是和小孩子一般兒大，一塊兒玩，一塊兒做工，誰(shuí)也不覺(jué)得您是先生，您變成了真正的先生。在先生那里，師愛(ài)的最高境界不是母愛(ài)，也不是父愛(ài)，而是以感情贏(yíng)得感情，以心靈感受心靈的朋友之愛(ài)，同志之愛(ài)。真摯情感是在心靈的勾通基礎上建立起來(lái)的，而只有發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)才能達到這種默契.面對整日與你如影相隨的一張張天真活潑的笑臉.你又怎能忍心對他們橫眉立目嚴加呵斥，即使出現了令你不愉快的一幕，你又怎么能狠下心來(lái)懲罰他們呢?
我的學(xué)生小民，因父母雙方均屬殘疾，父親忙于做小生意，母親不會(huì )說(shuō)話(huà)，生活在這種境況下的他，不能和父母很好的溝通和交流，好像一只孤獨的小鳥(niǎo)，使人看了痛在心里疼在心上，因缺少親情的關(guān)愛(ài)，他對學(xué)習毫無(wú)興趣，別人不愿跟他玩，他就打人，反正專(zhuān)門(mén)做壞事來(lái)引起老師和同學(xué)的關(guān)注。難道就讓他這樣走下去嗎?我在心里不斷的琢磨著(zhù)。我一次又一次的對自己說(shuō);你是他的老師，如同他的父母，你應該幫助他。于是，我經(jīng)常找他談話(huà)，幫助他學(xué)習，把他領(lǐng)導家里吃飯，拿不來(lái)錢(qián)，幫助他付了，給他買(mǎi)學(xué)習用品等等。
真誠的愛(ài)可以像火山，暖化冰冷的心，他缺少的是親情的關(guān)愛(ài)，用我的如父之愛(ài)來(lái)溫暖他那顆冰冷的心，讓他重展笑容.一次次心靈的接觸，一次次發(fā)自父愛(ài)般的關(guān)愛(ài)，他變得懂事多了，上課也能靜下心來(lái)聽(tīng)課了，看到他的變化，我體會(huì )到了付出的歡樂(lè ).
二、把愛(ài)均勻地撒向每個(gè)孩子
作為人民教師，我認為：沒(méi)有博大的愛(ài)，則沒(méi)有屬于所有孩子的教育;沒(méi)有深刻的愛(ài)，則沒(méi)有成功的教育;沒(méi)有藝術(shù)的愛(ài)，則沒(méi)有幸福的教育。當教師就要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，成為學(xué)生的良師益友。
20xx年9月3日，原來(lái)二年級學(xué)生小麗，因語(yǔ)文數學(xué)兩科總分還不到20分，二年級教師不愿意教，家長(cháng)沒(méi)有辦法，托各種關(guān)系輾轉到了我班。她說(shuō)話(huà)口齒不清，愛(ài)哭，無(wú)法交流。經(jīng)常上課鈴響了，還看不到人影，我得到處尋找。嚴重影響了教學(xué)秩序，讓我感到很頭疼�？粗�(zhù)劉明麗那雙無(wú)精打采的眼，我的心在滴血：難道真的沒(méi)救了嗎?不能放棄，因為我是一名教師!我決定對她嚴格看管，并手把手地教她如何準備學(xué)習用品，怎么學(xué)習。平時(shí)用良好班風(fēng)影響她，教她如何與同學(xué)和睦相處，漸漸地她的行為規范多了，再也不到處亂跑了，學(xué)習有些進(jìn)步。那天我在上品德與生活課，她高舉小手回答一個(gè)問(wèn)題說(shuō)：“爸爸媽媽疼我，我要乖，做個(gè)好孩子，認真學(xué)習，要考100分�！甭�(tīng)了之后，我感到有些震驚，也很感動(dòng)。這是一棵懵懵懂懂的`幼苗，還須我辛勤地澆灌與呵護，我感到自己任重而道遠。
臺灣著(zhù)名教育家高震東先生說(shuō)：“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神”。這句話(huà)體現了高先生對學(xué)生的愛(ài)，對教育事業(yè)的熱愛(ài)。我雖然沒(méi)有高先生的偉大，但是我卻有滿(mǎn)腔的熱情、執著(zhù)的信念、全身心的投入，將愛(ài)均勻地撒向每一個(gè)孩子的心田。
三、當班主任要學(xué)會(huì )寬容。
開(kāi)學(xué)近兩個(gè)月了，當踩著(zhù)上課的鈴聲走進(jìn)教室時(shí)，我看到滿(mǎn)教室的孩子都在唧唧喳喳地講話(huà)，甚至有仰著(zhù)脖子喝飲料的，沒(méi)有一個(gè)孩子在安靜地等待著(zhù)我的到來(lái)，沒(méi)有一個(gè)孩子把我的到來(lái)當回事。此時(shí)此刻的我真的有些“義憤填膺 ”，甚至“火冒三丈”。當我看著(zhù)這31雙天真無(wú)暇的笑臉時(shí)，我不得不壓抑住即將噴出胸膛的怒火，不得不收回高揚的大手，使自己靜下心來(lái)，品味羅曼羅蘭的話(huà)“當您踩在一朵紫羅蘭花上時(shí)，他卻把芳香留在您腳后跟——這就是寬容�！蹦芊駥W(xué)生寬容是一個(gè)教師素質(zhì)的高低的標志之一，寬容是放下心理的怨恨，寬容是對學(xué)生的一種尊重，寬容是再給學(xué)生一次機會(huì )，寬容是讓教師的心意與學(xué)生的追求凝成一個(gè)合力點(diǎn)。教師學(xué)會(huì )了寬容，心中的沉重便被釋放，整個(gè)人會(huì )呈現出平靜，安詳和坦然，這樣的教師才是教育真正的主人。
我們班的劉思琪同學(xué)，思維發(fā)展緩慢，連5以?xún)燃訙p法都不會(huì )，上課鈴聲響了，連個(gè)人影都間不著(zhù)，每當上課時(shí)，任課教師還得去找她，老師和同學(xué)們都不愿意和她交流。一天下晚自習時(shí)，我們班孫麗雪同學(xué)，急匆匆地、哭著(zhù)跑到我面前說(shuō)：“老師!老師!劉思琪，她偷我的蘋(píng)果�！蔽铱戳丝磩⑺肩鞴墓牡囊露�，二話(huà)沒(méi)說(shuō)什么都明白了。對劉思琪說(shuō)：“我給你一個(gè)蘋(píng)果，算是獎勵你，你要好好學(xué)習�！笨粗�(zhù)著(zhù)急的孫麗雪我開(kāi)導說(shuō)：“孩子，別著(zhù)急，我還給你一個(gè)蘋(píng)果，好嗎?”孫立雪不好意思地說(shuō)：“不用了”。第二天早晨我從家拿了個(gè)紅蘋(píng)果還給了孫麗雪，意外的發(fā)現劉思琪在教室里學(xué)習，孜孜不倦的背著(zhù)10以?xún)燃訙p法口訣，我悄悄地走到劉思琪身邊拍了拍她的肩膀說(shuō)：“孩子，你是好樣的，老師相信你，只要努力，將來(lái)有一天你也能考上清華北大的�！� 劉思琪眼含淚花說(shuō)：“老師，我一定要好好學(xué)習�！笨粗�(zhù)劉思琪的變化我感慨萬(wàn)千：一年級的孩子們會(huì )分不清對與錯，看不透是和非，面對一顆顆幼小的心靈，我們應該允許孩子犯錯。尤其作為低年級的班主任更應該蹲下身子來(lái)感受這一顆顆跳躍的童心，真誠地把他們看成是一個(gè)個(gè)大寫(xiě)的人。學(xué)會(huì )用發(fā)展的眼光看待他們，學(xué)會(huì )用從容的心態(tài)對待他們的錯誤，對他們少一點(diǎn)失望，少一點(diǎn)冷漠，多一份期待，多一份希冀。
四、經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，構建和諧的家校關(guān)系
家長(cháng)評論學(xué)校從班主任開(kāi)始，因為班主任與他接觸最多。家長(cháng)的評價(jià)認可程度，對學(xué)校對班級對教師的影響都很大。他認可你、反感你，他都會(huì )到處替你宣傳。所以，與學(xué)生家長(cháng)建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。家長(cháng)信任你，即便有時(shí)你的工作有些失誤，他也可能諒解你。我們班主任向家長(cháng)說(shuō)學(xué)生在校做的任何一件事，家長(cháng)都能感覺(jué)到你對他孩子的關(guān)注。學(xué)生、家長(cháng)、老師之間就像一個(gè)等邊三角形，如果處理不好彼此之間的關(guān)系，就不能?chē)梢粋�(gè)等邊三角形，甚至不能?chē)梢粋�(gè)三角形。面對這種微妙難以把握的關(guān)系，一般的老師采取的是學(xué)生出現問(wèn)題，老師家訪(fǎng)或叫家長(cháng)到學(xué)校，一下子將家長(cháng)、老師、學(xué)生之間的關(guān)系弄得十分緊張。問(wèn)題即使解決了，也不能徹底解決，只能達到暫時(shí)的效果，不久又會(huì )出現反復，再請家長(cháng)。如此重復下去，家長(cháng)對老師不滿(mǎn)意，對學(xué)生不管不問(wèn)，任由發(fā)展;學(xué)生對老師會(huì )恨由心生;老師呢，自己付出了很多，卻落一個(gè)兩面不是，叫苦不迭。而我在面對學(xué)生出現這種問(wèn)題之后，如果不到非要跟家長(cháng)交待一下事情的狀況就絕不請家長(cháng)，即使請家長(cháng)也在與學(xué)生正面接觸之后，和其一起分析事情原因，找到解決辦法之后，使其認清自己的問(wèn)題，主動(dòng)提出改正，并和他一起對事情的嚴重程度做出判斷，得出應讓家長(cháng)了解實(shí)情，再將家長(cháng)請到學(xué)校，由學(xué)生自己將事情經(jīng)過(guò)講出，并談一談自己的認識，以及今后的改正措施。這樣下來(lái)，老師在學(xué)生面前建立了威信，同時(shí)也贏(yíng)得了家長(cháng)的尊重和信任，彼此之間的關(guān)系也更加和諧。前段時(shí)間，我發(fā)現張繼平經(jīng)常不完成作業(yè)，而且零花錢(qián)特別多，兩天竟然花了100多元，我有點(diǎn)好奇，于是就給他的父親打了電話(huà)，問(wèn)其給孩子拿了多少錢(qián)，他說(shuō)只給他拿了買(mǎi)葫蘆絲的錢(qián)，別的錢(qián)沒(méi)給拿。我又問(wèn)：“你家里是不是少了一部分錢(qián)呢?”他說(shuō)：“是啊!我們夫妻正在為少錢(qián)的事情生氣呢?是不是孩子拿去學(xué)�；�?”我說(shuō)：“您就放心吧，孩子在家里拿的錢(qián)花了的就沒(méi)辦法了，沒(méi)花的，我如數給您保存好�！钡认铝苏n，我把張繼平同學(xué)找來(lái)，問(wèn)他：“你從家里未經(jīng)父母允許拿了多少錢(qián)?”剛開(kāi)始，他死活不承認，后來(lái)我說(shuō)，記得老師小時(shí)候也和你一樣，犯過(guò)同樣的錯誤，不過(guò)老師向自己的父母承認了錯誤，并且還得到了父母的原諒，老師保證你的父母也會(huì )原諒你的過(guò)錯。張繼平聽(tīng)了我的話(huà)，含著(zhù)眼淚說(shuō)：“老師，我錯了，我對不起我的爸爸、媽媽?zhuān)腋鼘Σ黄鹉鷮ξ业慕陶d。老師，我從家共拿500元錢(qián)，現在，還剩下375元，您轉交給我爸爸，好嗎?”我夸獎他：“知錯能改善莫大焉，這才是一個(gè)好孩子!”張繼平的父親非常感激我，多次發(fā)短信向我表示感謝。這樣一來(lái)，老師和家長(cháng)的心靠近了，我們離我們的核心—孩子也更近了。(班上有個(gè)孩子叫史鵬達，他媽媽不知道孩子為什么最近總是沖他發(fā)脾氣，來(lái)學(xué)校了解學(xué)生的表現。我肯定了孩子近來(lái)的進(jìn)步，上課認真了，數學(xué)成績(jì)提高了，然后我問(wèn)史鵬達的媽媽?zhuān)盏轿野l(fā)的表?yè)P信息沒(méi)有?她說(shuō)，收到啦，只是不想讓孩子太驕傲，就一個(gè)人“私吞”了，我頓時(shí)恍然，原來(lái)，孩子在學(xué)校不斷得到表?yè)P，而在家依然挨訓，他怎能沒(méi)有一點(diǎn)小脾氣?我鼓勵史鵬達的媽媽繼續關(guān)注孩子，并放大老師的表?yè)P，讓孩子有更多的自信，沒(méi)多久，史鵬達果然又有了新的進(jìn)步。每當開(kāi)學(xué)之初，他的母親總是來(lái)學(xué)校和我來(lái)溝通孩子的學(xué)習情況，更令我感動(dòng)的是20xx年2月23日開(kāi)學(xué)時(shí)，她和我們班的孩子一起來(lái)清掃樓道的冰水。)
先生說(shuō)：“教育猶如雕琢活人之塑像，不同的是藝術(shù)的塑像常由一位美術(shù)家完成，而活人的塑像由家長(cháng)和一群教師來(lái)完成�！奔议L(cháng)們只有對您予以充分的信任，才會(huì )放心的把他家的寶貝交給你任你雕琢，才會(huì )樂(lè )意的配合你，支持你，和你一起完成這尊活人雕塑。
總之，教師的肩上承擔著(zhù)民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽(yáng)。我作為一名青年教師，一位年輕的班主任，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，深深地懂得自己所肩負的責任，更加體會(huì )到要成為一名好教師，優(yōu)秀的班主任，就應該勤耕在三尺講臺上，用粉筆揮灑激情，用愛(ài)心播種，用智慧耕耘，用生命熔鑄人類(lèi)靈魂的崇高。
教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 12
各位班主任老師：
大家好
從事體育教學(xué)有多年了，我覺(jué)得教學(xué)真的不簡(jiǎn)單，所要面對的事情太多了，但從中也學(xué)到一些東西和一些經(jīng)驗，借此機會(huì )和大家分享一下。
體育教學(xué)是學(xué)校體育工作的基本形式，是一個(gè)按一定計劃和大綱進(jìn)行的有目的、有計劃、有組織的教育過(guò)程，以向學(xué)生傳授體育知識、技術(shù)和技能，有效地發(fā)展學(xué)生的身體，增強學(xué)生體質(zhì)，培養優(yōu)良的道德意志品質(zhì)為任務(wù)，其特點(diǎn)是，學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，在教師的指導下從事各種身體練習，通過(guò)身體活動(dòng)與思維活動(dòng)的緊密結合，來(lái)掌握體育的知識、技術(shù)與技能，并達到培養優(yōu)良道德意志品質(zhì)和發(fā)展身體，增強體質(zhì)的實(shí)效。而體育教學(xué)的原則是教師在體育教學(xué)中所必須遵循的準則，因為它是從體育教學(xué)長(cháng)期實(shí)踐中積累起來(lái)的，具有普遍意義的經(jīng)驗總結和概括，是體育教學(xué)過(guò)程中客觀(guān)規律的反映。
如今很多教師都說(shuō)課不好上了，特別是體育課更不知道如何來(lái)處理教學(xué)內容與鍛練身體的有機結合？針對新一輪的課堂改革的指導思想，怎么樣能把開(kāi)放式課堂做好？我就體育課的教學(xué)進(jìn)行了一些的反思：如果按我們以前的傳統來(lái)上課學(xué)生就要規規矩矩的，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮；但我想，我們的體育教學(xué)就應該好好地利用和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，讓他們能愉快地上好體育課，學(xué)得開(kāi)心，玩得開(kāi)心，在高興愉悅的氣氛中體質(zhì)得到鍛煉。我曾經(jīng)對學(xué)生們進(jìn)行了問(wèn)卷調查：你知道什么是體育課嗎？你希望體育課怎樣上呢？80%以上的學(xué)生說(shuō)：我喜歡上體育課，因為上體育課就能玩、打籃球、跑步等等。我認為這是學(xué)生們都非常喜歡體育課的真正原因。怎樣才能更好的發(fā)揮學(xué)生的積極性，讓他們在玩好的同時(shí)得到綜合素質(zhì)的提高呢？以下是我自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，不能稱(chēng)之為經(jīng)驗，算作上與老師們的探討和交流。
一、興趣是老師，抓好興趣游戲守鍵
通過(guò)游戲教學(xué)能提高學(xué)生的興趣、能培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、競爭意識、團結合作、熱愛(ài)集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現。游戲深受學(xué)生的喜愛(ài)，也為教師開(kāi)展心理健康教育提供了良機。例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執，甚至“動(dòng)武”；也有失利組的學(xué)生互相埋怨，導致受指責的學(xué)生產(chǎn)生不愿參加比賽的心理。這樣一來(lái)，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，教師要抓住這一時(shí)機，耐心地教導學(xué)生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素，最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰。
二、引領(lǐng)是先導，注重榜樣作用是靈魂
在體育教學(xué)過(guò)程中，引導學(xué)生是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的關(guān)鍵。在引導的過(guò)程中榜樣作用是靈魂。比如：在平時(shí)的教學(xué)工作和訓練中，教師首先起好帶頭示范作用，在每次的規定的時(shí)間訓練首先教師要提前到達跟學(xué)生起好榜樣作用，訓練過(guò)程中教師要參與學(xué)生之中起好帶頭的作用。
三、游戲的重要性
游戲比賽在體育教材中占有相當的份量，通過(guò)游戲教學(xué)能培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、競爭意識、團結合作、熱愛(ài)集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現。游戲深受學(xué)生的喜愛(ài)，也為教師開(kāi)展心理健康教育提供了良機。例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執，甚至拳腳相向，也有失利的組同學(xué)之間互相埋怨，導致受指責的學(xué)生產(chǎn)生怯場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來(lái)，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，我抓住這一契機，耐心地教導學(xué)生特別是有傾向性的，使學(xué)生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的'成敗，批評有礙團結的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。
四、方法是策略，思索方法運用是中心
在教學(xué)過(guò)程中利用小組活動(dòng)形式，培養樂(lè )于合群的性格。性格是個(gè)性的核心要素。良好的性格對于學(xué)習具有重要影響。如在下午的課外活動(dòng)中，常會(huì )發(fā)現個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng)，只是坐在一旁觀(guān)看或四處走走，詢(xún)問(wèn)為何？大都強調客觀(guān)原因。經(jīng)深入調查才得知是因性格孤僻而導致不合群。針對這一情況，教師可親自出馬，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動(dòng)，指導小組活動(dòng)方法，并在巡視中不時(shí)地過(guò)問(wèn)該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況，及時(shí)表?yè)P小組成員取得的成績(jì)，使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。此外，還可創(chuàng )設兩人合作的游戲比賽，讓這類(lèi)學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持之以恒，就能幫助學(xué)生培養起良好的性格。
五、意外事實(shí)的培養
任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順，事事如意。同樣，學(xué)生在體育學(xué)習中，也難免會(huì )遇到挫折。便如，在籃球比賽中，失利使學(xué)生難于接受，情緒非常惡劣。對于這種事情的發(fā)生，我主動(dòng)地向學(xué)生說(shuō)明真相，講清道理，充分肯定他們的實(shí)力，保護他們的自尊心，并提供再賽的機會(huì )。同時(shí)還可以通過(guò)我國運動(dòng)員參加世界大賽出師不利的典型事便來(lái)教育學(xué)生，使學(xué)生了解任何比賽都可能存勝負，包括裁判不公等，培養學(xué)生接受意外事實(shí)的能力，從而增強抗挫折能力和自我調節情緒的能力。
六、培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力
創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項重要指標。因為一項創(chuàng )新活動(dòng)的完成，必須具有充沛的體力、飽滿(mǎn)的精神和樂(lè )觀(guān)的情緒。為此，體育教師在教學(xué)中應通過(guò)多種手段培養學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運用知識的實(shí)踐能力等。比如在每天的大課間活動(dòng)中安排要體現健身性、趣味性和實(shí)用性，以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神待等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗，使他們能熱愛(ài)體育，增強自尊心和自信心。此外，還可通過(guò)教學(xué)方法的創(chuàng )新，以開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養學(xué)生自學(xué)、自練的能力，并給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習的氛圍，同時(shí)為學(xué)生提供機會(huì )，培養他們的創(chuàng )造力、競爭力。
七、注重小組活動(dòng)形式
性格是個(gè)性的核心要素。良好的性格對于學(xué)習具有重要影響，而人的性格和交際關(guān)系、心理健康有著(zhù)密切聯(lián)系。中學(xué)階段是性格形成期，我們應當通過(guò)體育教學(xué)培養學(xué)生良好的性格，使他們樂(lè )于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中，常會(huì )發(fā)現個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng)，只是坐在一旁觀(guān)看或四處走走，詢(xún)問(wèn)為何？大都強調客觀(guān)原因。經(jīng)深入調查才得知或是因性格孤僻而導致不合群，或是因為體育成績(jì)不理想，而沒(méi)有人愿意與他們一組。針對這一情況，我就親自上陣，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動(dòng)，指導小組活動(dòng)方法，并在巡視中不時(shí)地過(guò)問(wèn)該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況，及時(shí)表?yè)P小組成員取得的成績(jì)，使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。此外，還可創(chuàng )設兩人合作的游戲比賽，讓這類(lèi)學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持這以恒，就能幫助學(xué)生培養起良好的性格。
八、特殊的教學(xué)方式
教學(xué)中為了鍛煉同學(xué)們的自我組織能力、自我管理能力，為了有目的、有組織、有計劃地教學(xué)，滿(mǎn)足所有同學(xué)的興趣和需要，有時(shí)我把教學(xué)內容科學(xué)地、嚴謹地設計成多種運動(dòng)處方讓同學(xué)們選擇自己所喜歡的運動(dòng)處方，然后根據選擇情況自由結合成小組，每個(gè)小組選出一位小組長(cháng)，小組長(cháng)帶領(lǐng)同學(xué)們完成教學(xué)內容。各小組在完成運動(dòng)處方的內容時(shí)，根據自己情況選擇自己的組織方法和學(xué)習方法。這樣充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智，發(fā)揮了同學(xué)們的想象力、創(chuàng )造力，學(xué)生的主動(dòng)性充分調動(dòng)了，課堂教學(xué)一片生機盎然。
九、培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力
創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項重要指標。因為一項創(chuàng )新活動(dòng)的完成，必須具有充沛的體力、飽滿(mǎn)的精神和樂(lè )觀(guān)的情緒。為此，體育教師在教學(xué)中應通過(guò)多種手段培養學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運用知識的實(shí)踐能力等。比如教材的安排要體現健身性、趣味性和實(shí)用性，以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神待等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗，使他們能熱愛(ài)體育，增強自尊心和自信心。此外，還可通過(guò)教學(xué)方法的創(chuàng )新，以開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養學(xué)生自學(xué)、自練的能力，并給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習的氛圍，同時(shí)為學(xué)生提供機會(huì )，培養他們的創(chuàng )造力、競爭力。
十、個(gè)性愛(ài)好的培養與發(fā)展
不同愛(ài)好、不同性格的學(xué)生，所喜愛(ài)的項目也是不一樣的，為了發(fā)展學(xué)生的個(gè)性愛(ài)好，培養學(xué)生的體育興趣、運動(dòng)能力，我們要充分利用好我校的大課間操，全員參與，多設一些項目，讓學(xué)生有選擇、有目的的去鍛煉身體，提高競技水平在不同時(shí)期、不同階段，有選擇的增加一些項目，調動(dòng)學(xué)生的自主鍛煉意識，充分利用好大課間，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。保證好每天活動(dòng)一小時(shí)，讓學(xué)生有所想、有所學(xué)、有所好、有所動(dòng)，以達到鍛煉的目的。
十一、全面鍛煉的原則
實(shí)行這一原則，是由小學(xué)體育目的的任務(wù)和學(xué)生的年齡特征所決定的，全面提高身體各器官系統的機能和全面發(fā)展各種身體素質(zhì)，對促進(jìn)學(xué)生身體的發(fā)育和提高各種基本活動(dòng)能力，具有重要意義。在體育教學(xué)中必貫徹前面鍛煉的原則，運用各種體育手段和教材，教法，全面鍛煉學(xué)生身體，促進(jìn)學(xué)生的身體全面協(xié)調的發(fā)展。教師應認真學(xué)習和領(lǐng)會(huì )教學(xué)大綱的精神，加強對學(xué)生的思想教育，經(jīng)常向學(xué)生宣講身體全面鍛煉的意義，克服單純從興趣出發(fā)，不重視全面鍛煉思想，每堂體育實(shí)踐課。教材要注意全面性，除選擇安排一兩個(gè)主教材之外，還可以選用一些對全面發(fā)展身體素質(zhì)，簡(jiǎn)單易行，行之有效的輔助練習和手段，現在許多教師采用課課練的形式，不必調動(dòng)隊伍，不須什么器材，只用三五分鐘時(shí)間進(jìn)行素質(zhì)練習取得一定的實(shí)效，也可從實(shí)際出發(fā)，科學(xué)地運用循環(huán)練習法，以增大課的運動(dòng)密度和運動(dòng)量，提高全面鍛煉身體的效果。
以上是我在教學(xué)中得到的一些想法，和各位老師一起研究探討，以獲取更好的教學(xué)方法，來(lái)達到我貌同的目的，“為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”。
教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 13
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家下午好，在這秋高氣爽的日子里我非常高興有此機會(huì )將我校中招語(yǔ)文復習的情況向大家做一介紹，和大家分享、交流，也敬請大家批評指正。
第一、加強集體備課，切忌單兵作戰。
校本教研中，集體備課是重要一環(huán)。通過(guò)教師的交流和相互學(xué)習充分發(fā)揮集體的智慧。我校的集體備課強調做到七點(diǎn)：教師談講過(guò)的課的經(jīng)驗；談講過(guò)的課的教訓；提自己認為難以解決的問(wèn)題；提學(xué)生易出錯的知識點(diǎn)；集體聽(tīng)主備課教師說(shuō)課；集體聽(tīng)一教師的課，并進(jìn)行評課；集體確定一位教師出單元的測試題。
第二、研究學(xué)生，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，切忌重講輕學(xué)。
例如：當我們對某一單元進(jìn)行測試后，在批改和講評試卷時(shí)有意識的對學(xué)生得分和失分情況做一歸納和整理，以及時(shí)的發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題。切忌公布完答案了事，不能為講卷子而講卷子，從而忽視對造成失分原因的查找，忽視對知識點(diǎn)的舉一反三，忽視教學(xué)效果的反饋。
第三、專(zhuān)項復習，緊扣新課程標準，講求實(shí)效，切忌題海戰術(shù)。
眾所周知，中招語(yǔ)文試題由“基礎知識的積累和運用”，“綜合性學(xué)習”“現代文閱讀”“古詩(shī)文閱讀”“作文”五部分構成。專(zhuān)項復習的質(zhì)量效果如何，將直接影響到中招成績(jì)。提高專(zhuān)項復習的質(zhì)量和效率，將是復習階段的重中之重！下面我重點(diǎn)就這五個(gè)方面介紹一下我校語(yǔ)文組的做法：
�。ㄒ唬┗A知識的積累和運用：
字詞：課程標準要求：累計認識常用漢字3500個(gè)，其中3000個(gè)左右會(huì )寫(xiě)。在使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字的基礎上，學(xué)寫(xiě)規范、通行的行楷字，提高書(shū)寫(xiě)的速度。我們從初一開(kāi)始，就堅持每篇課文擴大識字量、每課默寫(xiě)、單元總結、年級抽測，另外我們還指導學(xué)生進(jìn)行字詞分項總結、找成語(yǔ)中的常見(jiàn)錯別字、互改作文中的錯別字的方法不斷加強字詞訓練。書(shū)寫(xiě)我們初一、初二堅持練正楷字，要求規范、整齊、美觀(guān)。
修改病句、新聞信息提煉、仿句、讀圖、名著(zhù)閱讀等我們均進(jìn)行專(zhuān)題、專(zhuān)項分類(lèi)講座，我們老師分工出專(zhuān)項練習卷子讓學(xué)生練習、鞏固，名句默寫(xiě)我們更是進(jìn)行了細致的分類(lèi)總結，分為詩(shī)中春夏秋冬、詩(shī)中山水日月、詩(shī)中風(fēng)雨云雪、詩(shī)中送別、親情、思鄉、愛(ài)國、勵志等，然后分類(lèi)默寫(xiě)，每類(lèi)掌握三句，強調反復默寫(xiě)，不準寫(xiě)錯別字。
�。ǘ┚C合性學(xué)習：
課程標準要求：能自主組織文學(xué)活動(dòng)，在辦刊、演出、討論等活動(dòng)過(guò)程中，體驗合作與成功的喜悅。能提出學(xué)習和生活中感興趣的問(wèn)題，共同討論，選出研究主題，制訂簡(jiǎn)單的研究計劃，關(guān)心學(xué)校、本地區和國內外大事，就共同關(guān)注的'熱點(diǎn)問(wèn)題，搜集資料，調查訪(fǎng)問(wèn)，相互討論，能用文字、圖表、圖畫(huà)、照片等展示學(xué)習成果。掌握查找資料、引用資料的基本方法等。
我們語(yǔ)文組老師從初一到初三都扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行綜合性學(xué)習活動(dòng)，著(zhù)眼于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、綜合運用能力，我們把活動(dòng)分為大活動(dòng)、小活動(dòng)，如漫游語(yǔ)文世界、戲曲大舞臺、蓮文化的魅力、歲月如歌——我的初中生活等大型綜合性學(xué)習活動(dòng)我們進(jìn)行前期指導、小組分工、查找資料、資料展示、優(yōu)化組合做課件、成果交流展示、學(xué)生互評等環(huán)節，一般進(jìn)行四到五課時(shí)，我們還區別對待語(yǔ)文類(lèi)和非語(yǔ)文類(lèi)活動(dòng)，如科海泛舟、漫話(huà)探險等，培養學(xué)生的跨學(xué)科知識聯(lián)系能力，但我們還是要突出語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，不能僅抓住科學(xué)性。我們踏踏實(shí)實(shí)的進(jìn)行這些學(xué)習活動(dòng)使學(xué)生受益匪淺，不僅極大的提高了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)，而且讓他們體驗到了合作與分享的快樂(lè )，對他們的品格形成也有極大的好處。
�。ㄈ┈F代文閱讀：
課程標準要求：在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。對課文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)，并能運用合作的方式，共同探討疑難問(wèn)題。在閱讀中了解敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等表達方式。了解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇等文學(xué)樣式。欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，閱讀科技作品，注意領(lǐng)會(huì )作品中所體現的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。閱讀簡(jiǎn)單的議論文，區分觀(guān)點(diǎn)與材料，發(fā)現觀(guān)點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過(guò)自己的思考，作出判斷。根據課程標準的要求，我們緊扣省教研室編發(fā)的《說(shuō)明與檢測》分文體閱讀，以記敘文、議論文為主，說(shuō)明文次之，抓住這些文體的知識點(diǎn)、突出其共性、規律性，先總結知識點(diǎn)，然后講做題方法，再進(jìn)行練習，練習中我們強調三點(diǎn)：
一、根據閱讀材料的深淺進(jìn)行由淺入深的訓練；
二、不能滿(mǎn)足于文段后面的問(wèn)題，老師和學(xué)生都要進(jìn)一步挖掘文章，自己再設計問(wèn)題；
三、不能只口頭表達，要書(shū)面表述，力求完整扣要點(diǎn)，書(shū)寫(xiě)干凈無(wú)錯別字。不論是哪種文體，我們指導學(xué)生最好按照“三看”、“兩原則”、“五步走”的方法去做。
“三看”指：看題目、看開(kāi)頭、看結尾；
“兩原則”指：“跟著(zhù)作者的思路去閱讀”、“帶著(zhù)文后的題目去閱讀”；
“五步走”指的是：“統觀(guān)全文，把握基調；結合語(yǔ)境，合理想象；重點(diǎn)詞語(yǔ)，合并類(lèi)項；文中原話(huà)，照抄不誤；要點(diǎn)全面、基調綴后”。
�。ㄋ模┪难晕膹土暎�
課程標準要求閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內容。背誦優(yōu)秀詩(shī)文80篇。了解基本的語(yǔ)法知識，用來(lái)幫助理解課文中的語(yǔ)言難點(diǎn)；了解常用的修辭方法，體會(huì )它們在課文中的表達效果。了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識。我們第一遍先全部復習，第二遍強調重點(diǎn)課，這一遍我們特別指導學(xué)生進(jìn)行每課總結，從作家作品、通假字、重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、一詞多義、古今差異詞到重點(diǎn)句子的翻譯、內容理解都要做出書(shū)面總結。另外我們老師分工獨立出文言復習題，從七上到九下每個(gè)老師負責幾個(gè)重點(diǎn)篇目，從字詞句到內容理解再到拓展延伸，這樣提供給學(xué)生一個(gè)完整的練習資料。
�。ㄎ澹┕旁�(shī)詞賞析：
課程標準要求“誦讀古代詩(shī)詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣”。我們進(jìn)行了古詩(shī)詞鑒賞點(diǎn)評專(zhuān)題復習，從考點(diǎn)能正確理解詩(shī)詞曲的內容，會(huì )品析詩(shī)詞曲的語(yǔ)言入手，先了解詩(shī)歌有關(guān)知識，然后總結。做好古詩(shī)詞鑒賞題的關(guān)鍵在于品味關(guān)鍵詞句、理解內容情感、賞析表達技巧，指導學(xué)生掌握基本的答題格式與思路：（字詞句）含義＋（修辭、表現等）手法＋表達作用（效果）＋抒發(fā)情感（揭示道理），從內容上進(jìn)行分類(lèi)：愛(ài)國、思鄉思親、惜別、懷才不遇、對現實(shí)黑暗不滿(mǎn)、熱愛(ài)大自然等，從詩(shī)詞的表達技巧上進(jìn)行總結，最后加強反饋練習
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課程標準要求：寫(xiě)作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會(huì )、人生的獨特感受和真切體驗。多角度地觀(guān)察生活，發(fā)現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng )意地表達。根據表達的中心，選擇恰當的表達方式。合理安排內容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。運用聯(lián)想和想像，豐富表達的內容。寫(xiě)記敘文，做到內容具體；寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文，做到明白清楚；寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論文，努力做到有理有據；根據生活需要，寫(xiě)日常應用文。養成修改自己作文的習慣等。
我們從初一到初三寫(xiě)作有四個(gè)堅持：堅持寫(xiě)日記，每周兩到三篇；堅持課外閱讀并進(jìn)行摘抄；堅持每節課課前口頭演講；堅持學(xué)生互改作文并且寫(xiě)出評語(yǔ)。我們從命題、半命題、材料、話(huà)題作文著(zhù)手，從審題、立意、選材、組材、表達技巧、開(kāi)頭、結尾等方面指導練習，最后加強提綱訓練。
第四、注意階段性復習。
我們把中招語(yǔ)文復習分為三個(gè)階段：
1、縱向地梳理課本知識。
2、橫向地復習各個(gè)知識點(diǎn)。
3、講練結合模擬沖刺�！熬毩暋�，要具有一定的針對性，要有層次，循序漸進(jìn)，要靈活多樣多角度地訓練思維能力。要有一定的數量做保證，因為“熟能生巧”，同時(shí)要有所側重地精練，從而達到由量到質(zhì)的飛躍。比如說(shuō)，有的練習可讓學(xué)生自己討論完成即可，有的練習可適當選擇學(xué)生做錯較多的題目講，有的練習可從頭講到尾等。另外，訓練的方法要多樣，可先講后練，給出規律讓學(xué)生把握標準練，也可邊講邊練，以解答疑難，反復實(shí)踐，還可先練后講，在學(xué)生“山窮水盡”時(shí)加以點(diǎn)撥，讓學(xué)生恍然大悟。
總之，中考語(yǔ)文復習是一個(gè)系統的工程�！盎貧w課本抓重點(diǎn)，專(zhuān)項訓練抓難點(diǎn)，綜合測評抓考點(diǎn)”。這樣就形成了“點(diǎn)”、“線(xiàn)”、“面”的有機、完美結合。為此，我們也向大家提幾個(gè)應該注意的誤區：只強調能力培養，而忽視基礎積累；陷入資料泥潭，忽視課本復習；大搞題海戰術(shù)，忽視《說(shuō)明與檢測》和考題研究；訓練強調結果，忽視過(guò)程分析和評價(jià)；重視口頭表達，忽視動(dòng)手訓練；重視面面俱到，忽視查漏補缺和“短平快”項目。
以上是我們八中語(yǔ)文組對中招語(yǔ)文復習的一些粗淺認識，還望大家多多指正，謝謝大家。
教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 14
尊敬的各位領(lǐng)導、同行：
大家中午好！我今天受中心小學(xué)領(lǐng)導委托，借這次低年級語(yǔ)文教學(xué)研究活動(dòng)的平臺跟大家共同探討一些教學(xué)問(wèn)題。我的介紹分為兩個(gè)部分：一是如何提高低年級學(xué)生的朗讀水平，二是如何提高低年級學(xué)生的識字效率。我的發(fā)言主要是依據現有的一些教學(xué)理念結合自己多年來(lái)低年級語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐，向大家作介紹，希望能給大家一點(diǎn)啟發(fā)：
一、談?wù)勅绾翁岣叩湍昙墝W(xué)生的朗讀水平
隨著(zhù)新課程的改革，現在從一年級開(kāi)始就有閱讀了。老師們都會(huì )為孩子們打抱不平說(shuō)：“低年級怎么也有閱讀要求了？真是的！”新課程的理念是以人的發(fā)展為主，閱讀能力是人的語(yǔ)文素養的一個(gè)主要能力，因此閱讀能力與朗讀能力就要進(jìn)行同步訓練和發(fā)展。我想，如果我們在平常的教學(xué)中落實(shí)以讀為本，學(xué)生愛(ài)讀書(shū)，會(huì )讀書(shū)，能讀懂課文容，讀出文章里的感情，就能讓學(xué)生的朗讀和閱讀能力得到同步的發(fā)展，解答閱讀問(wèn)題肯定事半功倍。在教學(xué)過(guò)程中，我非常重視朗讀訓練，要讓學(xué)生充分的讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶。而對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，長(cháng)期的講解式的教學(xué)法，容易抹殺學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，更不利于學(xué)生語(yǔ)文素養的培養。在一節語(yǔ)文閱讀課文教學(xué)中，我主要是從以下幾個(gè)步驟訓練學(xué)生的朗讀能力：
1、整體感知，自由式朗讀
根據學(xué)生認知規律，閱讀教學(xué)一般要按照由整體到部分再到整體的教學(xué)順序。因此，閱讀教學(xué)的第一個(gè)層次是整體感知。依據學(xué)生對新異知識特別感興趣的特點(diǎn)和低年級課文全文注音的優(yōu)勢，教學(xué)開(kāi)始，可在解題的基礎上提出有趣的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生饒有興趣地去朗讀課文。如《小壁虎借尾巴》可在解題認識小壁虎的基礎上，引導學(xué)生自己提出問(wèn)題：小壁虎的尾巴哪去了？他向誰(shuí)借尾巴？結果怎樣？這些問(wèn)題對于低年級小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是新奇而有趣的，他們的心理上會(huì )產(chǎn)生躍躍欲試的欲望。此時(shí)，教師就要把握時(shí)機布置學(xué)生自由朗讀課文。一般提如下幾方面要求：
�。�1）讀準字音，遇到難讀的詞語(yǔ)、句子多讀幾遍。
�。�2）一邊讀一邊思考前面提出的問(wèn)題
�。�3）讀完后標出自然段，畫(huà)出文中生字新詞。
學(xué)生此時(shí)按要求進(jìn)行的自由式朗讀既有對生字新詞的感知，又有對課文內容的初步了解。長(cháng)期這樣訓練，學(xué)生就會(huì )在不知不覺(jué)中形成從整體上著(zhù)手，一邊讀一邊想，一邊讀一邊畫(huà)的良好閱讀習慣。說(shuō)到這里，可能有些老師會(huì )想，一年級的學(xué)生怎么能做到？是呀，剛開(kāi)始肯定做不到，但只要我們的老師持之以恒地訓練，這是完全可以實(shí)現的。
2、 抓住重點(diǎn)，理解性閱讀
辯證唯物主義認為，任何一種事物都有其關(guān)鍵之處。處理問(wèn)題既要照顧全面，又要抓住重點(diǎn)，閱讀課文也是如此，課本中的課文都是文質(zhì)兼美的優(yōu)秀篇目，是一個(gè)個(gè)飽含知識的載體。要讓學(xué)生在課堂上把這些知識細細地全部消化吸收，是不符合學(xué)習規律的，因此，應該大力提倡一課一得，要讓學(xué)生每節課真正有一點(diǎn)實(shí)在的收獲，哪怕是一個(gè)詞語(yǔ)的理解，一句話(huà)的含義，一段課文的背誦，或者是一種好的學(xué)習方法。應該允許學(xué)生在頭腦中有不太明了的東西，有一些模糊的認識。如何確立重點(diǎn)并抓住重點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)行理解性朗讀呢？眾所周知，一篇課文往往有一個(gè)至幾個(gè)重點(diǎn)段，一段話(huà)一般有一個(gè)至幾個(gè)重點(diǎn)詞，學(xué)生讀書(shū)時(shí)也會(huì )自然而然地覺(jué)得這兒是精彩之處，那兒是動(dòng)人之筆，這兒還有個(gè)問(wèn)題，那兒還有個(gè)疑點(diǎn)。這些詞、句、段及精彩、疑點(diǎn)之外就是閱讀的重點(diǎn)，就是需要下功夫感悟的地方。我們可以從啟發(fā)讀準語(yǔ)氣、讀好重音、把握語(yǔ)速與語(yǔ)調這三個(gè)方面來(lái)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行理解性朗讀。
在本環(huán)節的朗讀指導中，教師要重視范讀、領(lǐng)讀，同時(shí)要有針對性的采用自由讀、個(gè)別讀、小組讀、集體讀、分角色讀等多種形式混全使用，力求學(xué)生百讀不厭，每讀一次都體驗到自己有進(jìn)步。在實(shí)踐中我發(fā)現過(guò)多的集體朗讀不利于指導學(xué)生朗讀，以前，我總喜歡集體讀，因為我覺(jué)得大家齊讀，能夠多訓練一些學(xué)生，讓不會(huì )讀的學(xué)生跟著(zhù)讀，其實(shí)不然，過(guò)多的集體朗讀容易造成唱讀，不便于了解學(xué)生的個(gè)別朗讀能力，違背了因材施教的教學(xué)原則，不利于張揚學(xué)生的個(gè)性。所以我們要多一點(diǎn)表演讀，讓學(xué)生在評價(jià)、比較中得到提高。集體讀可以安排在重點(diǎn)詞句、片斷在理解的基礎上要加強機械識記功能的時(shí)候使用，效果較好。
3、回歸整體、品味性朗讀
通過(guò)自由式朗讀和理解性朗讀，學(xué)生已經(jīng)對課文內容有了一定的理解，但這時(shí)的理解是零散的，還需要進(jìn)一步深化理解，即在總結全文的基礎上，進(jìn)行再一次的整體性朗讀，進(jìn)行感悟。如學(xué)完《烏鴉喝水》，讓學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì )烏鴉找水、喝水的過(guò)程。這里的朗讀雖然不用花費很大的時(shí)間，卻能將學(xué)生零散的理解梳理成一個(gè)有機的整體。
課堂給予我們40分鐘，我們所要完成的任務(wù)卻很多。我們必須樹(shù)立語(yǔ)文大課堂的觀(guān)念，課內不足課外補，因此，我也非常重視學(xué)生的課前預習式的朗讀，課后鞏固式和表演式的朗讀訓練，這主要安排在早讀課進(jìn)行。
以上是我提高學(xué)生朗讀水平，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力同步發(fā)展的點(diǎn)滴之見(jiàn)，下面談?wù)勛R字教學(xué)的一些做法：
二、談?wù)勅绾翁岣咦R字效率
新課程低年級語(yǔ)文教學(xué)識字量大，課時(shí)較緊，如何提高學(xué)生的識字效率是非常值得我們共同探討的話(huà)題。為此，我把自己借鑒別人做法且實(shí)施得比較成功的方法拿出來(lái)和大家一起研討，說(shuō)得不好請多見(jiàn)諒！
1、采用多種方法認讀生字。
首先我用小黑板出示生字后，我不急于教讀，而是讓學(xué)生回憶一下：這些字哪些你已經(jīng)認識了？怎么認識的？小組內的學(xué)生互相交流一下。這樣一開(kāi)始就注重培養學(xué)生聯(lián)系生活、主動(dòng)識字的習慣，使學(xué)生樂(lè )于識字、樂(lè )于交流自己的成果，給學(xué)生充分展示的機會(huì )和舞臺。然后領(lǐng)讀認識的生字，領(lǐng)讀這一環(huán)節也可以發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，學(xué)生已認識的字讓學(xué)生自己領(lǐng)讀，不認識的或讀不準的由教師領(lǐng)讀。領(lǐng)讀后讓學(xué)生自由練習、同桌對讀、組內指讀、全班指讀、加拼音讀、去拼音讀、男女比賽讀等。
教給學(xué)生自主識字的`方法是這一環(huán)節的重點(diǎn)�！笆谌酥贼~(yú)，不如授之以漁”。漢字本身有一定的規律可循，識字教學(xué)要對其充分利用。教師抓住漢字音、形、義的聯(lián)系，教給學(xué)生識字的方法及規律，使學(xué)生具有分析字形、自主識字的能力。例如《口耳目》一課全是象形字。教學(xué)時(shí)可引導學(xué)生觀(guān)察字和圖片，在對比中發(fā)現規律，這些字和圖很相像。學(xué)生不僅很容易記住，以后遇到這類(lèi)字也會(huì )用象形的規律來(lái)學(xué)。識字4《操場(chǎng)上》有很多形聲字，如球、拍、跑、響等，可以告訴學(xué)生聲旁表音、形旁表義的特點(diǎn)，而且這些字的聲旁都是相對固定的，只是根據字義的不同來(lái)匹配形旁，教學(xué)時(shí)就可以通過(guò)加偏旁、減偏旁和換偏旁等形式識字。當然，我們教給學(xué)生的識字方法，不能硬塞給學(xué)生，而是結合課文，自然滲透，讓學(xué)生通過(guò)自主的識字逐漸領(lǐng)悟，積累識字的方法。
2、反復重現與再認，及時(shí)鞏固識字成果。
在全班同學(xué)大部分會(huì )讀的基礎上，當堂采取多種方法重現，及時(shí)引導學(xué)生再認。認字和認人一個(gè)道理，一回生，二回熟。因此鞏固認字最好的辦法是重現，最有效的辦法是在語(yǔ)言環(huán)境中多次見(jiàn)面。學(xué)生再認可安排在合作中、游戲中、活動(dòng)中，比如，在同班或小組中比賽誰(shuí)認得快、記得牢，發(fā)揮同學(xué)間互相激勵、互相幫助的作用。還可以通過(guò)游戲的方式在興趣盎然中加深生字印象，（1）猜字謎。
教師可以把一些生字編成字謎讓學(xué)生在猜字謎的過(guò)程中鞏固生字。如“三橫三豎三撇三捺”是森字、“一口咬掉牛尾巴”是告字等。
�。�2）編字訣獲兒歌。
如”一撇一捺要分家，兩筆寫(xiě)成八八八”�！耙稽c(diǎn)一橫長(cháng)，“口”字在中央，下面禿寶蓋，“幾”字一加燈就亮。
�。�3）形體動(dòng)作識字。
如雙臂伸直、雙腿并攏，就是一個(gè)“十”字；在大開(kāi)雙腿就是一個(gè)“大”字；站直了打開(kāi)右臂就是一個(gè)“卜”；一些動(dòng)作的字如“打、踢、拍、趴、伸”等字，也可以用相應的形體動(dòng)作記憶鞏固生字。另外還有送生字回家、給生字找朋友等形式鞏固識字�？傊�，認字教學(xué)一定要把工夫花在千方百計讓學(xué)生和生字多次見(jiàn)面上，力求做到當堂認識，當堂鞏固。
3、營(yíng)造良好的識字氛圍，鼓勵、引導學(xué)生隨時(shí)隨地自主識字。
我們老師要把識字教學(xué)置于生活的大背景中，在生活中識字是很方便的，一次它是很重要的識字途徑。因此，我們應該創(chuàng )設良好的識字氛圍。在這方面，我們可以作了如下努力：
�。�1）開(kāi)學(xué)時(shí)，我們可以給每個(gè)學(xué)生做一個(gè)名字卡片，給卡片上的漢字注上拼音，張貼在課室的墻壁上，這樣學(xué)生課間休息時(shí)，互相認識，互相介紹自己的名字，既鞏固了拼音，又記住了不少字。
�。�2）我們可以在前面的黑板上，每天根據所學(xué)的生字編寫(xiě)成一兩句話(huà)，讓學(xué)生在上課前讀一讀。
�。�3）建立“識字儲蓄箱”。即老師和學(xué)生把我會(huì )認的字的卡片放進(jìn)箱子里，學(xué)生有空的時(shí)候就在箱子里抽出生字讀讀或考考同學(xué)。
�。�4）結合語(yǔ)文園地開(kāi)展在生活中的識字比賽。如引導學(xué)生在食品包裝袋、廣告牌、對聯(lián)、電視等周?chē)沫h(huán)境識字。
�。�5）推薦學(xué)生閱讀帶拼音的兒童讀物、朗讀背誦古詩(shī)或兒歌，讓學(xué)生在識字的過(guò)程中閱讀，在閱讀的過(guò)程中識字。
4、以飽滿(mǎn)的精神進(jìn)入課堂，以充滿(mǎn)童趣、激情的語(yǔ)言組織教學(xué)。
剛才講的是在教學(xué)手段、方法上的努力。為了提高課堂效率，我們還可以在神態(tài)、語(yǔ)言方面做些努力。我覺(jué)得我們老師在進(jìn)入課堂前就把一切無(wú)關(guān)的事放下，滿(mǎn)懷喜悅、面帶笑容地進(jìn)入課堂，以充滿(mǎn)童趣、激情的語(yǔ)言組織教學(xué)。如教學(xué)jqx與ü相拼時(shí)，我利用口訣幫助學(xué)生記憶，學(xué)生一讀就會(huì )，而且還讀得蠻有興趣的，但在做題的過(guò)程中學(xué)生總是忘記把ü字的兩點(diǎn)去掉。于是我就根據學(xué)生的特點(diǎn)，用生活化的語(yǔ)氣跟他們說(shuō)：唉，這個(gè)小ü真調皮，還會(huì )騙人，明明有兩點(diǎn)，但跟jqx在一起玩的時(shí)候就把兩點(diǎn)藏起來(lái)。小朋友，你們可要當心點(diǎn)喔，不要給它騙了。結果在檢測的時(shí)候學(xué)生都沒(méi)有發(fā)生錯誤。在教學(xué)生認字的時(shí)候，我會(huì )說(shuō)：小朋友，今天有很多生字寶寶想跟你們做朋友。你們愿意嗎？學(xué)生肯定會(huì )說(shuō)愿意，然后我又接著(zhù)說(shuō)：那你們可要認真點(diǎn)，因為生字寶寶只跟聽(tīng)話(huà)的孩子做朋友。學(xué)生聽(tīng)了這些生活化的語(yǔ)言肯定會(huì )學(xué)得比較有興趣。
各位領(lǐng)導、老師們，教學(xué)有法、教無(wú)定法、貴在得法，以上的看法只是我的點(diǎn)滴之見(jiàn)，希望能多多指正。謝謝大家！
教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 15
各位領(lǐng)導、各位老師：
上午好！
近幾年的化學(xué)試題堅持新課標的理念和要求，穩中求變，立足考查學(xué)生的全面素質(zhì)，強調探究學(xué)習的重要性。臨近中考，面臨全面復習，教師和學(xué)生都在想辦法，尋找有效途徑，力求快速有效復習，提高學(xué)生成績(jì)，下面就近年來(lái)中考試題特點(diǎn)和復習方法談?wù)勎业目捶�，不當之處請各位�?zhuān)家，同行批評指正。
一、20xx年中考復習方法探討
1、注重雙基、回歸教材、形成完整知識體系。
從近幾年中考試題不難看出，中考試題沒(méi)有一道是練習冊上的原題，所以復習時(shí)應避免題海戰術(shù)，雖然題在書(shū)外，但知識在書(shū)內。無(wú)論怎樣復習，都應以書(shū)本為主，使學(xué)生清晰、準確、扎實(shí)掌握課本知識。每一節都有哪些知識點(diǎn)，知識點(diǎn)間有哪些聯(lián)系，有哪些實(shí)驗，實(shí)驗目的是什么，實(shí)驗中有什么現象，可得出什么結論，實(shí)驗中應注意哪些問(wèn)題。如鐵生銹的試驗中，有一支試管要用蒸餾水，有關(guān)該試管的問(wèn)題是：
1）為什么用蒸餾水？
2）為什么需剛煮沸并迅速冷卻的蒸餾水？
3）試管中蒸餾水上面為什么要放一層植物油？
通過(guò)回答這樣的問(wèn)題，引導學(xué)生關(guān)注實(shí)驗過(guò)程；還應掌握每一節有哪些圖，圖提供的信息是什么？通過(guò)這樣的復習，使學(xué)生對課本知識掌握有條有理。扎實(shí)牢固，做題時(shí)不會(huì )出現模棱兩可，似是而非，叫不準的情況。
2、挖掘教材，拓寬知識面。
在學(xué)習新課過(guò)程中，學(xué)生獲取的是一些最基本的知識。但在復習過(guò)程中，要引導學(xué)生挖掘教材、獲取更多的知識，培養學(xué)生的創(chuàng )造思維。如CO還原Fe2O3試驗中，學(xué)生在掌握了現象及相關(guān)的反應外還應想一想，點(diǎn)燃尾氣說(shuō)明CO有哪些化學(xué)性質(zhì)？學(xué)生通過(guò)分析是能夠做出正確答案的。課本中類(lèi)似的問(wèn)題很多，如果能適當深化知識，學(xué)生會(huì )感到這樣的復習很有趣。
3、引導規律總結，強化指導，形成技能。
教材中的知識是有規律性的，需要在教師的指導下去揭示它。如方程式的配平，教材只提供了最小公倍數法，但有些方程式用此方法很難配平，例如有機化合物燃燒的反應，金屬氧化物與還原劑的反應，堿與非金屬氧化物的反應，酸與金屬氧化物的反應等。需根據各類(lèi)反應的特點(diǎn)，找出規律，配平就會(huì )變難為易、事半功倍。
4、注重生產(chǎn)、生活及環(huán)保中的化學(xué)知識
近幾年中考化學(xué)試題都注重聯(lián)系實(shí)際，這不但貫徹了新課標的精神，同時(shí)也很好地體現了化學(xué)這門(mén)學(xué)科既源于社會(huì )源于
生活、又服務(wù)社會(huì )、服務(wù)生活的時(shí)代主題。因此在復習時(shí)，應選擇以環(huán)境保護、生態(tài)平衡、生活健康、資源和能源等社會(huì )廣泛關(guān)注的問(wèn)題為背景材料，設計情境新穎、內容廣泛的題目，以檢查學(xué)生對所學(xué)知識的理解和應用。還要結合本地區的情況培養學(xué)生關(guān)心自然、關(guān)愛(ài)身邊的生存環(huán)境的`科學(xué)態(tài)度和社會(huì )責任感，培養學(xué)生對生活中事物、現象的觀(guān)察和解決問(wèn)題的能力。
5、重視課堂教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)和訓練學(xué)生的創(chuàng )新思維
提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是提高課堂教學(xué)質(zhì)量，在課堂教學(xué)中，每學(xué)習一個(gè)知識點(diǎn)，教師都起到啟發(fā)和引導作用，注重培養學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)口能力，不要為提高效率輕易給出結論讓學(xué)生死記硬背。如教材第12單元最后一節《有機合成材料》，12年出了5分題，13年出了3分題，占的比例不大，如何在短時(shí)間內學(xué)會(huì )本課題的知識，學(xué)生認為把知識點(diǎn)背下來(lái)就可以了，其實(shí)不然。教材是通過(guò)學(xué)生討論甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉、蛋白質(zhì)的組成元素引出有機化合物；又通過(guò)比較它們相對分子質(zhì)量的大小引出有機高分子化合物，從而了解有機合成材料。
教材又重點(diǎn)介紹了三大合成材料的相關(guān)知識，如果我們掌握了教材的知識結構，引導學(xué)生去學(xué)習，學(xué)生就會(huì )記憶深刻，提高學(xué)習效率。因此，在課堂教學(xué)中，要注意引導學(xué)生如何觀(guān)察，如何想，如何說(shuō)，如何寫(xiě)。給予更多的學(xué)習方法、學(xué)習方式的指導，培養學(xué)生創(chuàng )新思維這種內在品質(zhì)，從而提高學(xué)生的能力，真正提高教學(xué)質(zhì)量。
二、近年中考試題特點(diǎn)
1、試題體現了以學(xué)生為本。20xx年試題共有插圖24處、圖表4處，且清晰生動(dòng)，符合中學(xué)生的心理特點(diǎn)，有助于學(xué)生的觀(guān)察、正確理解和準確解答，緩解了學(xué)生視覺(jué)疲勞。如29題，點(diǎn)滴版的優(yōu)點(diǎn)，32題，玻璃棒在不同實(shí)驗中的作用等，插圖都恰到好處，考查了學(xué)生多種途徑獲得信息的能力。
2、情景素材新穎、突出時(shí)代主題。近幾年中考試題突出了情景素材題。如12年的23、26、27、28、29題等，13年的9、10、12、23、24、27、29、30題等。這部分題以環(huán)保、能源、資源、生活等方面的問(wèn)題為載體，考查學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)考察學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。學(xué)生在解答這類(lèi)問(wèn)題時(shí)會(huì )感受到化學(xué)對改善人的健康、生存及社會(huì )發(fā)展起積極作用，體會(huì )化學(xué)的重要性。
3、試題知識面廣、結構性強。近幾年試題考查的知識點(diǎn)除重點(diǎn)內容外，還包括資料卡片、家庭實(shí)驗等，雖然知識面廣，但結構性強。如13年的24題是能源與環(huán)境方面的系列題、32題是玻璃棒的系列題，26題是溶液的系列題，該題集中了本單元的重點(diǎn)知識，是溶液?jiǎn)卧臐饪s版。
4、試題重視實(shí)驗。近幾年中考都把實(shí)驗作為重點(diǎn)，尤其是探究實(shí)驗，考查學(xué)生的觀(guān)察能力、分析能力、綜合能力等，如20xx年的33題、13年的33題、34題。這些題在于培養學(xué)生的科學(xué)素養和探究能力，需要學(xué)生有扎實(shí)的化學(xué)基礎知識、一定的實(shí)驗能力和創(chuàng )新精神。
5、開(kāi)放題增多。近幾年中考試題除簡(jiǎn)答題為開(kāi)放性試題外，有部分填空題也有一定的開(kāi)放性。這類(lèi)題范圍廣，可預見(jiàn)性差，是知識技能與實(shí)際應用相結合的綜合型，以考查學(xué)生綜合運用知識分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 16
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家晚上好！
首先感謝領(lǐng)導和老師們對我的信任和鼓勵，今晚面對在坐的各位經(jīng)驗豐富優(yōu)秀的老師，我在這里發(fā)言十分緊張，大家知道我來(lái)學(xué)校才短短的幾個(gè)月時(shí)間，還是一名新老師，只能說(shuō)是漸漸地適應了這里的環(huán)境，教學(xué)經(jīng)驗是談不上的，有的只是短短幾個(gè)月來(lái)從事教育事業(yè)的一點(diǎn)點(diǎn)膚淺的體會(huì )；這些感想體會(huì )可能會(huì )很幼稚，還希望老師們能對不當之處批評指正。
回顧這幾個(gè)月以來(lái)的工作，我經(jīng)歷了從茫然不知所措到慢慢熟悉了解，從被動(dòng)工作到主動(dòng)安排自己的工作，慢慢地找到了一點(diǎn)感覺(jué)。還記得剛剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，因為不熟悉環(huán)境、業(yè)務(wù)，不了解學(xué)生，我是手忙腳亂，忙得不亦樂(lè )乎。這幾個(gè)月來(lái)，每次遇到困難的時(shí)候，我都會(huì )請教身邊的同事、領(lǐng)導，尤其是謝曉玉和龐啟霞兩位老師，幫我解決過(guò)無(wú)數次難題，借此機會(huì )我要真誠地向這些關(guān)心我幫助我的領(lǐng)導們、同事們道一聲真誠的感謝，謝謝你們！
下面我就我的一些工作上的體會(huì )分幾個(gè)方面談?wù)勎业母惺馨�。第一方面，在教育教學(xué)方面，我覺(jué)得應注意以下兩點(diǎn)。
首先，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，比如學(xué)習新課時(shí)我們總會(huì )把文章的相關(guān)背景資料講給學(xué)生，因為每篇文章都是在特定時(shí)代、特定情境下寫(xiě)成的，這些內容能幫助學(xué)生更好的理解課文內容，也更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習這篇文章的興趣。
其次，在課堂教學(xué)中，我們采用少講、精講，而讓學(xué)生多讀，多思。并通過(guò)小組交流合作的方式培養學(xué)生的探索能力、語(yǔ)言組織能力等等。魏書(shū)生老師有一段話(huà)講得非常好，他說(shuō)：“如果講某篇課文的時(shí)候，生怕講的不全，而被考試鉆了空子，就面面俱到，那就太累了，語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)是哪一篇課文，都可以展開(kāi)來(lái)出上一百道習題不止。為了堵這些小題而多講不少內容，結果大講特講，學(xué)生不僅沒(méi)記住這么多內容，結果連重點(diǎn)內容也被沖淡而無(wú)暇掌握了�！币虼宋覀冊诮虒W(xué)中對于每一篇課文就是引導學(xué)生抓住重點(diǎn)內容去學(xué)習，那些可講可不講的內容，我們就大膽舍棄，這樣課堂氣氛就活躍，教師講得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂(lè )。
第二方面，要成為一名合格的教師，管好課堂紀律是首要的一步。沒(méi)有這個(gè)前提，不管你有多么淵博的知識，都難以傳授給學(xué)生。教師這個(gè)職業(yè)的特殊性在于面對的是學(xué)生，只有讓學(xué)生聽(tīng)你的課才能有成效。不管你是上什么課，不管有多少老師聽(tīng)課，哪怕是有領(lǐng)導聽(tīng)課，只要學(xué)生課堂常規不好，有吵鬧的現象，你都必須停下你的課整頓紀律，課堂常規是前提。第三方面，做一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師。如果能做到學(xué)生非常樂(lè )意上你的課，那么你就成功了一半了。俗話(huà)說(shuō)：親其師，則信其道。做一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師，除了私底下和學(xué)生親近，還要真心對待關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生喜歡你，就自然會(huì )愛(ài)上你的課。
第四方面，精心設計課堂教學(xué)。精彩的`教學(xué)設計是一堂好課的精髓，而這正是年輕老師需要不斷學(xué)習，鉆研的主要方向。這也是我自己做得不夠，急需提高學(xué)習的地方。這需要通過(guò)多聽(tīng)課、評課，向其他老師學(xué)習。這一點(diǎn)，我們學(xué)校做得很好，為我們年輕老師提供了很多學(xué)習的平臺，我們可以通過(guò)組內老師相互聽(tīng)課，通過(guò)評課、反思，學(xué)習他人的優(yōu)點(diǎn)，也及時(shí)知道自己的不足之處，及時(shí)改進(jìn)。另外，也可以向有經(jīng)驗的老師學(xué)習，不斷開(kāi)闊自己的視野。還可以借助書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )資源，多看名師課堂，學(xué)習精彩之處，不斷提升自己。
第五方面，不斷的總結反思。這一點(diǎn)也是我要繼續努力的方向。年輕老師剛剛走上教學(xué)崗位總會(huì )出現這樣那樣的錯誤，把這些做得不好的地方都記錄下來(lái)，再反思如果重新上這堂課的話(huà)該如何處理才更加妥當。在教學(xué)過(guò)程中也會(huì )出現突發(fā)的靈感，及時(shí)地記錄下來(lái)，也可以方便自己的積累，無(wú)形中就可以為自己積累很多有用的課堂實(shí)踐。不管向多少名師學(xué)習，都要融入自己的思考，自己的想法，才能把別人的東西轉化成自己的東西，存在自己的大腦里，終身為自己所用。以上是我個(gè)人在教學(xué)過(guò)程中的一些做法，相信在座的每位老師都比我做得更好，而且在我的教學(xué)過(guò)程中還存在很多不足，有不當之處敬請各位老師批評指正。謝謝大家！
筆試包括《職業(yè)能力傾向測驗》和《公共基礎知識》兩科�！堵殬I(yè)能力傾向測驗》內容包括常識、語(yǔ)言理解與表達、數量關(guān)系、判斷推理和資料分析等，時(shí)限為120分鐘�！豆不A知識》內容包括政治基礎知識、法律基礎知識、公共管理知識、經(jīng)濟基礎知識、公文寫(xiě)作與處理、科技知識、職業(yè)道德、時(shí)事政治等，時(shí)限為150分鐘�！豆不A知識》和《職業(yè)能力傾向測驗》的分值各為分。
教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 17
尊敬的各位老師：
大家好，首先感謝校領(lǐng)導給我這樣一個(gè)機會(huì )，讓我站在這里與在坐的優(yōu)秀班主任進(jìn)行交流。我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，在座的都是比我經(jīng)驗豐富的老師，作為一名新教師，我還在摸索階段，我只是粗淺的談一談班主任工作的點(diǎn)滴做法，不當之處請大家批評指正。
還記得剛剛走上班主任工作崗位時(shí)，面對眼前的班級，我有些手足無(wú)措，不知道應該先從哪些方面著(zhù)手。于是我找到與我同年級的李老師和賈老師，向他們請教班主任工作應該怎么開(kāi)展，他們非常耐心地教我，而且經(jīng)常鼓勵我，讓我的工作找到了方向。除此之外，我在工作中遇到了哪些困難，解決不了的難題，我都會(huì )像前輩們請教，老一輩的經(jīng)驗是豐富的，可以很輕松的解決我們所面臨的難題。所以我總結了一點(diǎn)，作為年輕班主任，我們一定要做到勤問(wèn)，向比我們經(jīng)驗豐富的老師討教，這樣我們才能少走彎路，在此我向所有幫助我的.老師們說(shuō)一聲：謝謝。感謝您們對我的支持和幫助，并給予我很多切實(shí)可行的經(jīng)驗。
后來(lái)，我想工作方法不能只局限于我們生活的校園里，還可以借鑒一些書(shū)籍，看看其他老師是如何進(jìn)行班級管理的，于是我閱讀了《班級管理的藝術(shù)》這本書(shū)。從這本書(shū)里，我看到很多案例，有些正好與我面臨的情況很相似，于是我就從書(shū)中找到方法。比如，班級里總有一些調皮淘氣的孩子，讓我們老師很頭疼，之前我每次看到他們都是訓斥他們，希望他們能好好表現，沒(méi)想到效果一點(diǎn)都不明顯。后來(lái)我看到這本書(shū)里有一篇文章叫“好學(xué)生是夸出來(lái)的”，他告訴我們要善于發(fā)現學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，每一位孩子身上都有閃光點(diǎn)，只要你用心去發(fā)現，并且去放大，那么他的缺點(diǎn)也會(huì )慢慢減少。于是我就在班級里采取以表?yè)P為主的評價(jià)方式，只要看到這些學(xué)生表現好我就及時(shí)夸獎，盡量少批評。就拿我們班級的呂金壇和邵俊皓同學(xué)來(lái)說(shuō)吧，他倆非常聰明，頭腦靈活，但是性格優(yōu)點(diǎn)叛逆，上課注意力不集中，總是喜歡擺弄小動(dòng)作，之前我總售察他們什么時(shí)候做小動(dòng)作，然后批評他，希望他們能反省自己，沒(méi)想到他們的狀態(tài)更不好了，越說(shuō)他，他越不愿意聽(tīng)講。后來(lái)我轉變方法，開(kāi)始觀(guān)察他們什么時(shí)候上課認真聽(tīng)講，然后及時(shí)表?yè)P他們，沒(méi)想到他聽(tīng)到表?yè)P之后很開(kāi)心，聽(tīng)課更認真了，比之前的注意力集中的時(shí)間長(cháng)了很多，慢慢的他們的成績(jì)已經(jīng)名列前茅了。這個(gè)方法比之前我只是一味的批評效果好很多。于是我又總結了一點(diǎn)，年輕班主任就要勤學(xué)。只有多看書(shū)，不斷地學(xué)習，才能提高自我，找到事半功倍的方法。
到一年級下學(xué)期的時(shí)候，我發(fā)現我在班級里也慢慢有了威信。我認為原因是與孩子們接觸了一學(xué)期，彼此有了更多的了解，他們知道老師說(shuō)話(huà)算數，只要開(kāi)展了哪些活動(dòng)，布置了哪些任務(wù)，一定會(huì )檢查，我會(huì )言出必行。比如我們班級開(kāi)展的百日閱讀活動(dòng)，最開(kāi)始我是讓孩子們發(fā)小視頻，記錄百日閱讀第幾天，最開(kāi)始孩子們興致很濃，到一百天了就到我這領(lǐng)取禮物。到第二個(gè)百日閱讀活動(dòng)時(shí)，我就改成每天晚上在班級群里發(fā)語(yǔ)音，我會(huì )不定時(shí)的在班級里表?yè)P積極完成任務(wù)的同學(xué)，也會(huì )適當點(diǎn)幾名偷懶的同學(xué)。這樣孩子們就會(huì )認為老師很重視這項工作，他們會(huì )更認真的去做。到目前為止我們班級已經(jīng)有孩子進(jìn)行到第四個(gè)百日閱讀活動(dòng)的第84天了。這些活動(dòng)起初是我親自檢查，班級學(xué)生很多，我自己完成工作量會(huì )有些大，但是我還是堅持了一學(xué)期，到下學(xué)期的時(shí)候，已經(jīng)給學(xué)生們養成了習慣，我就開(kāi)始分派各個(gè)小組長(cháng)每天檢查匯報。所以我總結，年輕教師要想樹(shù)立威信，就一定要勤做，不要覺(jué)得時(shí)間不夠，或者其他事情耽誤就忘記自己與學(xué)生說(shuō)的話(huà)，那樣久而久之，學(xué)生就不拿你的話(huà)當回事了。
作為一名老師，一名班主任我認為想要最快提升自己的能力，還要做到一點(diǎn)：那就是勤省。誰(shuí)都會(huì )做錯事，班主任也不例外，尤其是我們這些血氣方剛，容易沖動(dòng)的新班主任，有時(shí)候會(huì )為了一個(gè)同學(xué)把整個(gè)班級批評一頓，最后自己弄的心情不爽。這樣做是不對的，事后一定要放松心態(tài)，反省自己。勤于反省自己的工作，我經(jīng)常在睡覺(jué)前回憶，這一天的工作有哪些做得不盡人意，需要怎么改進(jìn)，然后在今后的工作中盡量避免做得不到位的地方，完善自己。
總之，在今后的班主任工作當中，我會(huì )一如既往的做到：勤問(wèn)，勤學(xué)，勤做，勤省，盡快讓自己成為一名合格的班主任。
教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 18
尊敬的各位領(lǐng)導、同事：
上午好！
首先感謝領(lǐng)導給我這次和大家交流學(xué)習的機會(huì )，其實(shí)有點(diǎn)愧不敢當，因為我要講的也是大家平時(shí)所做的，都是一些瑣碎的事情，微不足道，而且我相信大家一定比我做的更好，所以不當之處，還請大家批評指正。
今天，我交流的題目是：用心耕耘，靜待花開(kāi)
去年教的是五年級，為了了解學(xué)生，開(kāi)學(xué)的第一天，出了10道整數乘除法的計算題，現在依然記得很清楚，全班46個(gè)同學(xué)，全對的只有4個(gè)，這個(gè)結果有點(diǎn)意料之中，因為之前知道他們基礎薄弱，但是卻超乎我的想象。要改變現狀，等不得也急不得。（點(diǎn)課件）
一、落實(shí)課堂管理，保證聽(tīng)講效率
課堂是學(xué)生學(xué)習的主陣地，而聽(tīng)講是學(xué)習中最重要的環(huán)節，老師上課時(shí)不能只是賣(mài)力的講自己的課，而不管學(xué)生聽(tīng)不聽(tīng)、學(xué)不學(xué)。一個(gè)亂糟糟的課堂，學(xué)生是不可能安心學(xué)習的，所以必須嚴格管理，保證課堂效率。班里有個(gè)喜歡搶答的孩子，往往限制其他同學(xué)的思維，針對這種現象特別制定班規：要想回答必須舉手，不舉手就沒(méi)有發(fā)言權。另外，五年級的孩子已經(jīng)到了思想懵懂的敏感階段，他們細微的心理變化都會(huì )影響學(xué)習的效果。所以課堂上時(shí)刻得保持眼觀(guān)六路、耳聽(tīng)八方，發(fā)現不好的苗頭及時(shí)提醒或制止。為了引導學(xué)生保持上課好狀態(tài)，隨著(zhù)做了一個(gè)簡(jiǎn)單的課堂評價(jià)，上課時(shí)安排一名學(xué)生做隨堂記錄，上課坐姿端正、認真聽(tīng)講的同學(xué)，老師隨時(shí)點(diǎn)明表?yè)P會(huì )得一分、積極回答問(wèn)題的同學(xué)自然得一分，在記錄單上畫(huà)一顆五星，相反，表現不好被老師點(diǎn)明批評的在記錄單上畫(huà)圓圈，一顆五星可以抵消一個(gè)圓圈，每積累5顆星可以?xún)稉Q一張積分卡，每積累10張積分卡可以獲得一次抽獎的機會(huì )。這個(gè)評價(jià)有些簡(jiǎn)陋，但是比較管用。
二、立足薄弱環(huán)節，聽(tīng)、說(shuō)、練相結合
五年級上冊?xún)热萆蟻?lái)就學(xué)小數乘除法，如果整數乘除掌握不好，直接影響到小數乘除的學(xué)習，我就一邊回顧舊知識，一邊學(xué)習新內容。學(xué)習小數乘法之前先練習整數乘法的豎式。上課時(shí)一邊板書(shū)一邊講解，強調清楚應該注意的問(wèn)題，數位怎么對，相乘的積寫(xiě)在哪，進(jìn)位的數寫(xiě)在哪，整個(gè)過(guò)程引導學(xué)生眼睛看黑板，嘴巴動(dòng)起來(lái)，一邊聽(tīng)一邊跟著(zhù)老師幾幾得幾，寫(xiě)幾進(jìn)幾，就這樣一唱一和，我發(fā)現學(xué)生很喜歡這種模式。覺(jué)得練得差不多了就抽查學(xué)生，如果還有不會(huì )的就再講再練，等到整數乘法掌握了，小數乘法就水到渠成，讓學(xué)生把小數乘法的計算方法記下來(lái)，在早讀時(shí)間讀熟背過(guò)。接下來(lái)練習時(shí)間，再出題，點(diǎn)明讓學(xué)生講，每講一道在上交本再做一遍。最后，由小組長(cháng)負責，在小組內批改完。同樣的方法，學(xué)習小數除法之前先練熟整數除法。等到小數乘除法掌握了，為后面解方程和多邊形面積的計算打好基礎。
三、堅持計算練習，做到持之以恒
計算是解決問(wèn)題的工具，是學(xué)習數學(xué)要掌握的基礎知識和基本技能。前面講的課堂上的做法只能算是搞突擊，要使學(xué)生計算過(guò)關(guān)，必須靠平時(shí)加強訓練，持之以恒，才能聚沙成塔。
1、豎式或脫式計算
平時(shí)利用中午飯后、午休之前的一小段時(shí)間進(jìn)行，一般布置4道題，不忙的時(shí)候我會(huì )自己批，便于發(fā)現問(wèn)題，忙的時(shí)候就找組長(cháng)批，有錯發(fā)下去及時(shí)改正，全對的同學(xué)交給課代表記錄得分，在記錄單上獎勵一顆五星。寒假的時(shí)候，在人人通建立了每日口算、計算打卡任務(wù)，口算每天一頁(yè)，計算每天一組。今年暑假前段時(shí)間仍然是人人通每日打卡，分班之后就在釘釘群每天一個(gè)家校本，為了給自己減輕一點(diǎn)工作量，要求口算掃碼批閱，紅筆改錯，脫式計算參照我給的結果自行批改，但是堅持每天都過(guò)目。這樣，就不會(huì )讓那些懶散的孩子鉆了空子。
2、口算
利用午練時(shí)間做，或者有時(shí)早讀的前段時(shí)間背概念、公式，后面10分鐘時(shí)間做口算。剛開(kāi)始的時(shí)候，大部分孩子做的特別慢，30道題，連做加批改，10分鐘時(shí)間不太夠用，做的快的同學(xué)要求他們不抬頭不張望，舉左手繼續低頭檢查或驗算。漸漸地，等到做第三單元小數除法口算的時(shí)候，有一次，突然發(fā)現孩子們掌握口算的方法了，雖然慢但是會(huì )做題了，激動(dòng)地我眼淚差點(diǎn)掉下來(lái)。為了鼓勵孩子們口算的積極性，每做對3次蓋一個(gè)章，每積累3個(gè)章?lián)Q一張積分卡。
四、家校齊抓共管，共促孩子成長(cháng)
學(xué)校雖然是教書(shū)育人的主力軍，但也需要家庭教育的協(xié)調與配合。五年級的孩子開(kāi)始長(cháng)心眼，膽子也大了，就會(huì )鉆家長(cháng)忙碌的'空子。一些學(xué)習上的壞習慣，比如愛(ài)偷懶、不認真寫(xiě)作業(yè)，不主動(dòng)改錯等等，家長(cháng)就會(huì )被他們乖巧的表象蒙蔽了雙眼。所以就得及時(shí)溝通，互通有無(wú)，家校共育，共促成長(cháng)。
時(shí)間長(cháng)了，漸漸取得家長(cháng)的信任，覺(jué)得孩子交給我他們放心。前期分班的時(shí)候，有些家長(cháng)的情緒引起了不小的波動(dòng)�？吹贸�，分班鬧得幾家歡喜幾家憂(yōu)。
五、注重培優(yōu)帶差，產(chǎn)生輻射效應
給優(yōu)生一個(gè)舞臺，會(huì )有意想不到的收獲。自從學(xué)習了本部“事事有人管，人人有事做”的優(yōu)秀做法后，挑選了部分品學(xué)兼優(yōu)的孩子，安排他們做值日班長(cháng)，周一到周五，每天兩個(gè)同學(xué)。他們不但在班級事務(wù)上成了我的得力助手，在學(xué)習上也起到很大的引領(lǐng)作用。這些同學(xué)的思維比較活躍，表達簡(jiǎn)潔流暢，回答問(wèn)題或者上黑板講題的時(shí)候，經(jīng)常獲得同學(xué)們的嘖嘖贊嘆。他們敢于表現自己，常和老師辯論，在他們潛移默化的帶動(dòng)下，有的學(xué)生也敢大膽舉手，暢所欲言了。周思雨和劉彧溪是當時(shí)班里后10的孩子。有天午休時(shí)間，周思雨不睡覺(jué)在忙著(zhù)寫(xiě)什么，我問(wèn)她大中午的不睡覺(jué)干什么呢？她說(shuō)寫(xiě)臺詞。后來(lái)知道，她說(shuō)的臺詞是準備數學(xué)課上黑板講題的思路。劉彧溪是給我最大驚喜的小姑娘，她從進(jìn)班時(shí)的剛及格到這次期末考試的97分，連她媽媽都不敢相信這是真的。
回顧一年來(lái)的工作，累并快樂(lè )著(zhù)。有時(shí)候覺(jué)得自己像個(gè)蝸牛，背著(zhù)重重的殼，帶著(zhù)這個(gè)班，一步一步地往前爬。一份耕耘，一份收獲，我已經(jīng)看到了點(diǎn)點(diǎn)曙光。新的一年將整裝待發(fā)重新上路，一如既往，再接再厲。
教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 19
各位領(lǐng)導、各位校長(cháng)：
大家好！我們周村小學(xué)有6個(gè)教學(xué)班，在學(xué)校230人，教職員工12人。幾年來(lái)，在上級的指導下，我們狠抓了素質(zhì)教育，注重實(shí)驗教學(xué)工作的開(kāi)展，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。下面我就我校實(shí)驗室管理和實(shí)驗教學(xué)方面的幾點(diǎn)做法向各位領(lǐng)導做一簡(jiǎn)要匯報：
一、提高認識，努力抓好實(shí)驗教學(xué)
為了抓好實(shí)驗教學(xué)工作，我們認真學(xué)習了上級有關(guān)普實(shí)文件的精神，清醒的認識到，實(shí)驗教學(xué)是全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑，明確了實(shí)驗教學(xué)工作的重要性，從而使全體教師解放思想，轉變觀(guān)念，提高認識。我們把實(shí)驗教學(xué)工作納入學(xué)校一項重要工作來(lái)抓。
我們成立了以校長(cháng)為組長(cháng)，教導主任、實(shí)驗員為成員的普實(shí)領(lǐng)導小組。校長(cháng)主抓投入、實(shí)驗室建設。教導主任抓實(shí)驗教學(xué)安排和實(shí)驗室管理。層層落實(shí)責任。同時(shí)，在每學(xué)期我們的工作計劃里，把實(shí)驗教學(xué)工作做為重要內容。領(lǐng)導班子定期進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)工作研究，制定了工作方案和實(shí)驗教學(xué)實(shí)施細則，使我們的實(shí)驗教學(xué)工作實(shí)現了有章可循、有條不紊的開(kāi)展。
二、實(shí)驗室管理精細化
我們學(xué)校的實(shí)驗室建于1998年，有標準的實(shí)驗室，儀器室和準備室。配套設施基本滿(mǎn)足實(shí)驗教學(xué)需要。儀器設備按標準配備，現有儀器263種，共計2104件，由于新課改課本內容的更換，好多新的實(shí)驗需要新的儀器，購置這些儀器需要大量的資金，在資金緊缺的情況下，我們想盡辦法加大投入，近兩年已投入1.8萬(wàn)元資金購置新的儀器設備。保證了實(shí)驗教學(xué)的順利進(jìn)行。
我們致力于實(shí)驗室的精細化管理，有一名領(lǐng)導具體負責。實(shí)驗室及儀器室各種制度健全，建立了實(shí)驗教學(xué)檔案。
1、實(shí)驗室的管理，實(shí)驗教師是關(guān)鍵，我們讓年富力強、工作認真、業(yè)務(wù)能力強的科學(xué)學(xué)科骨干教師苑占豐老師擔任實(shí)驗教師。通過(guò)上級部門(mén)的多次培訓和自我鉆研，較熟練的掌握了實(shí)驗室管理和使用的基本知識。
2、所有儀器均按照《小學(xué)數學(xué)、科學(xué)教學(xué)儀器配備目錄》中的分類(lèi)方法和順序擺放，做到了同學(xué)科儀器要分類(lèi)入柜，柜內分層，層上定點(diǎn)，做到了定櫥、定位擺放；化學(xué)藥品有專(zhuān)柜存放，雙人雙鎖保管，通氣通風(fēng)。
3、儀器維修保養方面：實(shí)驗完畢回收的儀器隨時(shí)保養，在存放和使用過(guò)程當中，損壞的儀器隨時(shí)維修，認真作好維修記錄。
4、認真抓了實(shí)驗室的'檔案管理：演示實(shí)驗和學(xué)實(shí)驗記錄、儀器設備借還記錄、儀器設備損耗報廢記錄、儀器保養、維修記錄、自制教具和改進(jìn)實(shí)驗裝置記錄等，做到了隨做隨記，學(xué)期末歸檔。
5、實(shí)驗室帳目管理方面：認真填寫(xiě)總帳和明細賬，做到了柜有柜卡、物有標簽，賬物相對，物位相符。
三、注重實(shí)驗教學(xué)，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)的開(kāi)展
實(shí)驗教學(xué)是提高教育質(zhì)量的一個(gè)重要環(huán)節，是學(xué)校教育不可缺少的重要組成部分。它對于學(xué)深入理解理論知識，訓練實(shí)驗能力，開(kāi)發(fā)學(xué)智力，培養科學(xué)作風(fēng)，具有重要作用。因此，我們注重實(shí)驗教學(xué)的過(guò)程管理。
1、我們注重抓好實(shí)驗教師的實(shí)驗備課，凡有實(shí)驗的課節，必須有實(shí)驗備課，要求備教材、備學(xué)、備實(shí)驗步驟、備學(xué)活動(dòng)步驟。教師按照實(shí)驗教學(xué)計劃認真備課，寫(xiě)教案，填寫(xiě)《實(shí)驗通知單》，在規定的時(shí)間交實(shí)驗室，并檢查所用儀器和器材的準備情況，試做實(shí)驗，做到胸中有數。教師還要指導學(xué)做好課前預習，明確實(shí)驗目的，掌握實(shí)驗原理，劃分實(shí)驗小組，進(jìn)行安全操作教育。實(shí)驗室按照《通知單》積極準備實(shí)驗，備足實(shí)驗用品。學(xué)做實(shí)驗時(shí)，實(shí)驗教師進(jìn)行輔導，排除儀器故障，處理有關(guān)問(wèn)題。
2、為了抓好實(shí)驗教學(xué)，每學(xué)期我校開(kāi)展實(shí)驗教學(xué)觀(guān)摩課、實(shí)驗操作競賽、實(shí)驗教學(xué)研究活動(dòng)，從而促進(jìn)了實(shí)驗教學(xué)的開(kāi)展，提高了教師的綜合素質(zhì)。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，鍛煉了我們的老師，也造就了我們的老師。苑占豐老師在我市青年教師實(shí)驗教學(xué)評優(yōu)課中獲一等獎。
3、實(shí)驗教學(xué)的開(kāi)展，給我們的素質(zhì)教育帶來(lái)了蓬勃機，學(xué)愛(ài)上實(shí)驗課，讓學(xué)從教室走進(jìn)了實(shí)驗室，把枯燥無(wú)味的理論教學(xué)灌輸過(guò)程，演變成了能吸引學(xué)關(guān)注，增強學(xué)積極性和主動(dòng)性的實(shí)驗演示、操作過(guò)程。從而使學(xué)的動(dòng)手能力、觀(guān)察能力、思維能力、創(chuàng )新能力得到了發(fā)展，增強了學(xué)習的興趣，調動(dòng)了他們的學(xué)習積極性和主動(dòng)性。
總之，我校的實(shí)驗教學(xué)工作在上級領(lǐng)導的正確指導與各位教師的積極努力下，取得了一定的成效。在對學(xué)素質(zhì)教育的不斷探索中，同時(shí)也使我們的教育教學(xué)質(zhì)量有了明顯的提高。以后我們還將繼續努力，向兄弟學(xué)校學(xué)習，使我們的實(shí)驗教學(xué)工作再上一個(gè)新的臺階。
謝謝大家！
教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿 20
各位老師、同學(xué)們：
大家好！
一場(chǎng)突如其來(lái)的新冠疫情，打亂了我們的生活節奏，各行各業(yè)都受到疫情的影響。教育行業(yè)的影響是我們所不能忽視的，教師是辛勤的園丁，學(xué)生是祖國的希望，為了保障師生的生命財產(chǎn)安全，教育部發(fā)聲，學(xué)校要延期開(kāi)學(xué)，并提出了停課不停學(xué)。通過(guò)這幾周的教學(xué)，我進(jìn)行了反思，現將線(xiàn)上教學(xué)的優(yōu)勢及不足和大家分享一下。
一、優(yōu)勢
1、線(xiàn)上教學(xué)最大的優(yōu)勢就是讓孩子們真正的實(shí)現了停課不停學(xué)，突破了空間上的限制。讓孩子們在家能接受教師的教學(xué)內容，完成學(xué)生任務(wù)。
2、直播回放這一功能，很好的解決了學(xué)生由于各種原因不能準時(shí)參與聽(tīng)課，或重難點(diǎn)知識不能夠一次突破這一困難。讓沒(méi)聽(tīng)明白的學(xué)生再次觀(guān)看教師的講課視頻，自主的完成學(xué)生任務(wù)。
3、線(xiàn)上有很多優(yōu)秀的`課程資源，孩子們利用這些資源既可以做好預習準備也可以課后進(jìn)行鞏固復習，同時(shí)提高學(xué)生學(xué)習的興趣。
4、線(xiàn)上教學(xué)可以鍛煉學(xué)生自覺(jué)學(xué)習的能力和習慣。
二、不足
1、線(xiàn)上教學(xué)不同與以往的課堂教學(xué)，不能和大部分學(xué)生進(jìn)行很好的互動(dòng)，導致教師無(wú)法很好的根據學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)調整授課內容和步調。
2、在作業(yè)批改上不能做到與學(xué)生面對面，對學(xué)生作業(yè)中的存在的問(wèn)題指導不夠及時(shí)。
在今后的線(xiàn)上教學(xué)中，我會(huì )發(fā)揮線(xiàn)上教學(xué)的優(yōu)勢，彌補線(xiàn)上教學(xué)的不足，在探索中不斷學(xué)習，以最適合的方式保證線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量！我堅信疫定消，國必勝，民安康！
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