關(guān)愛(ài)學(xué)生演講稿
使用正確的寫(xiě)作思路書(shū)寫(xiě)演講稿會(huì )更加事半功倍。在發(fā)展不斷提速的社會(huì )中，需要使用演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多，相信很多朋友都對寫(xiě)演講稿感到非�？鄲腊�，下面是小編精心整理的關(guān)愛(ài)學(xué)生演講稿，希望對大家有所幫助。
關(guān)愛(ài)學(xué)生演講稿1
著(zhù)名教育家陶行知先生有這樣一句話(huà)：“真教育是心心相印的活動(dòng)�！毕呢ぷ鹣壬舱f(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。
如何真正關(guān)愛(ài)學(xué)生，每個(gè)人也許有著(zhù)不同的闡釋。但不要以為，燃燒自己，就一定能溫暖別人、照亮別人。你給學(xué)生一枝花，學(xué)生不一定能感受到春天的溫暖；你給學(xué)生一塊冰，學(xué)生卻會(huì )感覺(jué)到冬天的嚴寒。讓我們牢記克魯普斯卡婭的話(huà)：“光愛(ài)還不夠，必須善于愛(ài)�！�
首先，要善于尊重信任學(xué)生。
蘇霍姆林斯基這樣告訴我們，“教育的核心，就其本質(zhì)來(lái)說(shuō)，就在于讓兒童始終體驗到自己的尊嚴感�！弊鹬鼐褪且环N愛(ài)，真正的愛(ài)不能沒(méi)有尊重。很難想象，一個(gè)無(wú)視學(xué)生人格、漠視學(xué)生尊嚴的教師，會(huì )是一個(gè)熱愛(ài)學(xué)生的教師。一個(gè)善于愛(ài)的教師，他一定懂得尊重學(xué)生的自尊心，像保護自己的眼睛一樣保護學(xué)生的尊嚴。一個(gè)善于愛(ài)的教師，他一定懂得尊重學(xué)生的個(gè)性。德國著(zhù)名詩(shī)人海涅說(shuō)過(guò)：“每個(gè)人就是一個(gè)世界，這個(gè)世界是隨他而生，隨他而滅的�！秉S沙如海，找不到兩顆完全相似的沙粒；綠葉如云，找不到兩片完全一樣的葉片；人海茫茫，沒(méi)有兩個(gè)完全相同的學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都以自己獨特的形象出現在老師面前，沒(méi)有個(gè)性的學(xué)生是不存在的。我們有責任了解學(xué)學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生的個(gè)性，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。
其次，，要善于關(guān)心愛(ài)護學(xué)生。
學(xué)生的心靈是最敏感的，他們能夠通過(guò)老師對自己的態(tài)度來(lái)判斷老師是否真心愛(ài)自己。同時(shí)，他們也渴望老師能夠時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心愛(ài)護自己�！傲_林塔爾效應”告訴我們：只要教師真心愛(ài)學(xué)生，并讓他們感受到這種愛(ài)，他們就能以極大的努力向著(zhù)教師所期望的方向發(fā)展。我深信，愛(ài)是一種傳遞，當教師真誠的付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛(ài)。我認為教師對學(xué)生的愛(ài)應該是博愛(ài)，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，不管他成績(jì)是高是低，不管他品質(zhì)是好是壞，因為教育的目的是使學(xué)生學(xué)會(huì )做人，學(xué)到知識。怎么去愛(ài)呢？一個(gè)關(guān)切的眼神，一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)，一張小小的紙條，都能將愛(ài)傳遞。有學(xué)生感冒了，我摸摸他的額頭；天氣變冷了，我提醒他們穿厚一點(diǎn)；勞動(dòng)口渴了，我給他們提來(lái)開(kāi)水；學(xué)生遇到困難、挫折了，我用紙條與他們交流。愛(ài)，就在這樣平平常常的`小事中傳遞著(zhù)。
再次，要善于理解寬容學(xué)生。
曾經(jīng)看看一部影片《男人上路》，我深受啟發(fā)。故事中離異家庭的孩子沾染了很多惡習，父母、老師對其叛逆的行為不是正確引導，總是橫加指責。其父決定把他帶到身邊（新疆）教育，期間，一位同行尋找親人的小學(xué)老師說(shuō)了這么一句話(huà)：“處于成長(cháng)期的孩子，就猶如一棵小樹(shù)，如果小樹(shù)歪了，需要你扶一下；如果小樹(shù)一直是向上長(cháng)的，你就大可不必苛求于他，把剩下的一切交給陽(yáng)光和雨露吧。
作為教師，你不能對孩子的錯誤聽(tīng)而不聞視而不見(jiàn)，你也不必為學(xué)生的過(guò)錯
大動(dòng)肝火小題大作。善于愛(ài)的教師會(huì )小心翼翼，“拐彎抹角”地去啟發(fā)、去教育。這樣，學(xué)生即便做錯了事，也不必提心吊膽等著(zhù)挨批；就算挨了批，感受到的卻仍然是教師深切的愛(ài)。
記得莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“生命短促，只有美德能讓他傳播到遙遠的后世�！蔽覀儫o(wú)法延伸生命的長(cháng)度，但我堅信，只要我們對教育癡心不改，對學(xué)生播撒愛(ài)的雨露，就一定能拓展我們生命的寬度！老師們，讓我們?yōu)榱诵闹泄餐膲?mèng)想，用無(wú)私的愛(ài)譜寫(xiě)幸福的人生吧！
關(guān)愛(ài)學(xué)生演講稿2
尊敬的各位領(lǐng)導：
你們好！
教育家夸美紐斯將教師職業(yè)比喻成“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”；人們也把教師比喻成“辛勤的園丁”，比喻成“人類(lèi)靈魂的工程師”，比喻成“愛(ài)心大使”。作為一名教師，一名職業(yè)學(xué)校的普通教師，多年的工作經(jīng)歷我時(shí)刻能感受到職業(yè)學(xué)校的學(xué)生總體狀況：不愛(ài)學(xué)習，學(xué)習成績(jì)差，自我約束能力差，違紀現象不是偶有發(fā)生，而是司空見(jiàn)慣。這些特殊的群體，在初中因為成績(jì)不好，而成為被教師“遺忘的角落”，來(lái)到職業(yè)學(xué)校，對他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的選擇，一個(gè)新的起點(diǎn)。
來(lái)到高職，他們想好好學(xué)習，學(xué)得一技之長(cháng)，想改變自己，但在初中形成的一些壞習慣，養成的一些毛病，卻不是一朝一夕能夠改過(guò)來(lái)的，這給我們班主任和任課教師在工作上帶來(lái)很大的難度。但多年的教學(xué)實(shí)踐，我深刻感受到，只要我們對癥下藥，對學(xué)生加以正確的引導，付出我拉的愛(ài)心、細心與耐心，真正地走進(jìn)學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，他們還是完全可以步入“正軌”的。因此，了解學(xué)生、理解走進(jìn)學(xué)生、寬容和關(guān)心學(xué)生始終貫穿在我日常的教育教學(xué)中的每一刻。
一、了解學(xué)生
我們的學(xué)生從不同的初中，不同的家庭來(lái)到高職，每個(gè)人身上都帶著(zhù)他們自身環(huán)境的印記，可以說(shuō)是千人千性，假如老師不了解學(xué)生，對自己教育的對象都很茫然的話(huà)，就跟瞎子摸象一樣。因此，作為教師的我們，充分認識和了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，探知他們各自不同的精神世界、正常的喜好和憂(yōu)愁，是老師搞好教學(xué)工作的第一步。利用學(xué)生不同的特點(diǎn)，盡可能的把使每個(gè)學(xué)生的潛力挖掘出來(lái)，讓他們得到全面發(fā)展。每接一屆學(xué)生，我總是在一天、兩天中記住每個(gè)學(xué)生的名字，在第一時(shí)間里準確地叫出大多數學(xué)生的名字，教給他們相關(guān)地知識。每次叫學(xué)生的名字，讓他們做事，回答問(wèn)題時(shí)，我總是發(fā)現學(xué)生的眼神里多了份驚喜，多了份信任。
二、真誠地關(guān)愛(ài)學(xué)生。
老師年長(cháng)于學(xué)生，有著(zhù)比學(xué)生更多的生活經(jīng)歷和經(jīng)驗，有著(zhù)更強的理解能力和辨析能力。不妨多留心，多觀(guān)察，多關(guān)心他們的學(xué)習、生活，幫助他們解決各種困惑、困擾，指導他們如何學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )休息、學(xué)會(huì )自強自立、學(xué)會(huì )處理人際關(guān)系，讓學(xué)生健康、快樂(lè )地成長(cháng)。記得我剛做班主任的時(shí)候，我們班里，有一個(gè)學(xué)生，性格內向，不愛(ài)說(shuō)話(huà)，優(yōu)點(diǎn)是上課遵守紀律，尊敬老師，衛生打掃很及時(shí)，但是學(xué)習基礎差，方法不對頭，成績(jì)總也上不去。了解這些情況后，于是，我在上課的時(shí)候，就用一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題對他進(jìn)行提問(wèn)。
一開(kāi)始，他表示沉默，“金口難開(kāi)”，我啟發(fā)、鼓勵他，讓他不要害怕，要相信自己，樹(shù)立自信心，在一次次地提問(wèn)中，他的聲音越來(lái)越大，后來(lái)上課時(shí)，不用我提問(wèn)，他都能主動(dòng)回答問(wèn)題，學(xué)習積極性很高。課余時(shí)間，我還單獨找他，給他講一些學(xué)習的方法，使他找到了學(xué)習的“捷徑”，從而起到了事半功倍的效果，成績(jì)提高很快。
雖然說(shuō)是高中生了，但他們其實(shí)也就是一群孩子，在家里，父母是百般呵護，到了學(xué)校，一切都要靠自己，很多學(xué)生就難免出現這樣那樣的不適應。為此，除了在學(xué)習上關(guān)注他們，在生活上，更是噓寒問(wèn)暖，關(guān)心他們的日常起居。學(xué)生病了，我及時(shí)送上問(wèn)候，督促學(xué)生及時(shí)拿藥，病情嚴重需要打吊瓶時(shí)，我一定第一時(shí)間到醫務(wù)室探望，問(wèn)問(wèn)他們的病情，叮囑他們應注意的事項，關(guān)切地摸摸他們的額頭，試試他們的體溫，手涼了給他們暖暖，或者做點(diǎn)飯給他們，這些在教師眼里，順手做的小事，但對學(xué)生來(lái)說(shuō)不是小事，教師的私心，學(xué)生們都會(huì )看在眼里，記在心里，讓學(xué)生在親其師的心理下，更信其道。
教師如果能發(fā)自?xún)刃牡卣嬲\地關(guān)心學(xué)生，學(xué)生們定能更茁壯地成長(cháng)。雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！蔽蚁�，教師所從事的就是這種葉的事業(yè)平凡而偉大。
領(lǐng)導：
你們好！
高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”。在同齡人中，我沒(méi)有靚麗的外表和時(shí)尚的服飾，但我是學(xué)生眼里最美最美的老師；我不想蒼白空洞的說(shuō)我為教育事業(yè)做了些什么，但我敢說(shuō)我15年來(lái)是一步一個(gè)腳印，以我的滿(mǎn)腔熱情無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)我的學(xué)生。正是這份真誠的真摯的無(wú)私的深沉的愛(ài)，我教的孩子能快樂(lè )成長(cháng)，我的教師生涯也充滿(mǎn)陽(yáng)光和快樂(lè )。
再多的辛苦勞累在孩子們純真的笑容之下煙消云散，無(wú)影無(wú)蹤！我喜歡這樣一首小詩(shī)：“有一首歌最為動(dòng)人，那就是師德，有一種人生最為美麗，那就是教師，有一種風(fēng)景最為雋永，那就是師魂，不要說(shuō)我們一無(wú)所有，我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng)，我們擁有同一片廣博的天空，在同一片天空下，我們用愛(ài)撒播著(zhù)希望……”當初，我把它工工整整地抄在我日記本扉頁(yè)上的時(shí)候，“用愛(ài)撒播希望，用真誠對待學(xué)生”便成了我無(wú)言的承諾。
一句很簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)，真的能夠影響一個(gè)人的一生嗎？回答是肯定的。因為它包含著(zhù)濃濃的師愛(ài)。馬爾克姆·戴爾凱夫是一位職業(yè)作家。小時(shí)候是個(gè)很膽小害羞的孩子，沒(méi)有信心，沒(méi)有朋友。但是，老師布勞斯太太的一句評語(yǔ)徹底改變了他的人生。在一次作文中，老師給他的評語(yǔ)他永遠都忘不了——“寫(xiě)得很好！”這句話(huà)極大地鼓舞了他的自信，讓他看到了自己的潛力，找到了自己前進(jìn)的方向！從此，他開(kāi)始了自己成功而又充實(shí)的一生，并且也熱情的'鼓舞自己身邊的同事、朋友。
“在我讀到這四個(gè)字之前，我一直不知道我自己是誰(shuí)，也不知道將來(lái)我能做什么，”戴爾凱夫說(shuō)，“直到讀了布勞斯太太的評語(yǔ)，我才找到了信心。那天回到家后，我又寫(xiě)了一則小故事，這是我一直夢(mèng)想著(zhù)去做卻不相信自己能做到的事情�！敝�，在讀書(shū)的業(yè)余時(shí)間，他又寫(xiě)了許多小故事，每一次他都把自己的作品帶到學(xué)校，交給布勞斯太太。而布勞斯老師對這些稚嫩的作品則給予了鼓舞人心的、嚴肅而又真誠的評價(jià)�！八龅囊磺星∏∈钱敃r(shí)的我所需要的�！贝鳡杽P夫說(shuō)。
精神的力量是無(wú)窮的！雖然沒(méi)有人能左右我們的命運，但是老師、朋友的一句重要的話(huà)語(yǔ)有時(shí)就如同人生的一顆啟明星，溫暖我們心靈的港灣，照亮我們前行的路程。優(yōu)秀的教師就是一團火，一座豐碑。能給人以示范，給人以熱情，給人以動(dòng)力！。
我自己也遇到過(guò)很多鼓勵我的老師和朋友。小時(shí)候，我轉學(xué)到一個(gè)陌生的學(xué)校，特別自卑，但是班主任劉老師給了我熱情的幫助和真誠的關(guān)心，經(jīng)常鼓勵我，說(shuō)我是個(gè)聽(tīng)話(huà)的好學(xué)生，是個(gè)很用功的學(xué)生，是個(gè)很有潛力的學(xué)生。就是在我中考之前沒(méi)有信心的時(shí)候也鼓勵我：“哀兵必勝！你會(huì )成功的！”結果我不負眾望，考了全校第一的優(yōu)異成績(jì)！還有很多家長(cháng)朋友，都給我很多的鼓勵和很高的評價(jià)！“你是個(gè)優(yōu)秀的老師！”“你有一顆真誠的愛(ài)心！”“我的孩子放在你的班里很放心！”
我聽(tīng)了真的非常欣慰和自豪！記得有人曾說(shuō)過(guò)：“我曾想做一個(gè)偉人，但沒(méi)有成功；后來(lái)我又想做偉人的妻子，業(yè)已失��；現在我想通了，我要做偉人的老師�！笨粗�(zhù)孩子們一撥一撥在涓涓細流的澆灌下健康成長(cháng)，我由衷感受到為人師表的幸福，感受到真誠無(wú)價(jià)的甜蜜。
所以我在和孩子們相處中，更多的是他們以熱情的鼓勵和殷切地期望！表?yè)P他們的優(yōu)點(diǎn)，贊美他們的閃光之處，用美好的語(yǔ)言激勵他們，用真善美的故事啟發(fā)他們，快樂(lè )洋溢在孩子們的臉上，幸福蕩漾在他們的心頭！
關(guān)愛(ài)學(xué)生演講稿3
關(guān)愛(ài)是什么？關(guān)愛(ài)的方式是怎樣的？答案也許是各式各樣的，每個(gè)人都有其不同的見(jiàn)解。在我看來(lái)，有一種關(guān)愛(ài)叫鼓勵。
鼓勵，也許僅僅是幾句短短的話(huà)，但它給人的動(dòng)力，卻不僅僅如此。
我曾經(jīng)歷過(guò)這樣一件事：一個(gè)下午，一個(gè)演講比賽前的下午，我和幾位同學(xué)因為事先沒(méi)有背誦演講稿而在臨時(shí)抱佛腳——苦背演講稿。時(shí)間一分一秒地飛逝，我們卻毫無(wú)進(jìn)展，剛背會(huì )的.一段，在背下一段時(shí)早已經(jīng)忘了，我們只能干著(zhù)急。課后托管的鈴響了，只剩一個(gè)小時(shí)了，我們死命地記著(zhù)那枯燥乏味的議論文字，心里憋悶得慌。又一個(gè)鈴響了，我們更加心焦，只剩半小時(shí)了！心里一陣陣恐懼：萬(wàn)一到時(shí)老師檢查時(shí)背不出怎么辦？免不了被訓斥一頓吧……又想想其他同學(xué)在教室里快速完成作業(yè)的情景，心里嫉妒得要命，只想就這樣放棄算了。盡管如此，我還是拼命克制著(zhù)自己消極的情緒，強撐著(zhù)要讓自己背下去，但哪能那么簡(jiǎn)單做到專(zhuān)心致志呢？心依舊是浮躁的。
放學(xué)鈴聲響了，我嚇得臉色慘白，抖作一團，但無(wú)可奈何，只能忐忑不安地找老師背誦。推搡著(zhù)，我站到了最后，想著(zhù)趕緊趁這最后的時(shí)間再看幾眼。第一位同學(xué)背好了，第二位……終于還是輪到我了，看著(zhù)老師的臉，我越發(fā)覺(jué)得羞愧，我辜負了老師對我的信任，我的良心很不安……但我還是鎮靜下來(lái)，長(cháng)呼一口氣，走上講臺，面向全班同學(xué)，清楚地、一字一句地背誦著(zhù)，其間背漏了或多背了許多字詞，不少地方還背得磕磕絆絆、很不流利。但同學(xué)們沒(méi)有嘲笑我，老師也沒(méi)有指責我。一會(huì )兒，老師拿著(zhù)我的演講稿，做了不少朗讀記號，并一字一句地指導我有感情地朗讀。最后，老師還親切地鼓勵我：“我相信你能行，回去多練習，做到熟背，還要做到感情豐富，而且也可以根據文章的情節發(fā)展添加適當的動(dòng)作，讓演講更加精彩�！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，覺(jué)得信心倍增。
回家以后，我做的第一件事就是對著(zhù)鏡子反復練習。次日，我也在校比賽中取得了好成績(jì)，而這一切，都歸功于老師那聲溫馨的鼓勵。
鼓勵是一種無(wú)形的力量，令人充滿(mǎn)前進(jìn)的動(dòng)力，讓人事半功倍！老師的鼓勵就是一種關(guān)愛(ài)，使我進(jìn)步，使我成長(cháng)。
關(guān)愛(ài)學(xué)生演講稿4
各位領(lǐng)導、各位同事：
大家好！我演講的題目是《愛(ài)崗敬業(yè)鑄輝煌》。
曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)這樣一句話(huà)：“假如你是一顆星星，你是否點(diǎn)綴了一角天空;假如你是一棵大樹(shù)，你是否撒下了一片綠蔭;假如你是一條河流，你是否養育了一方土地;假如你是一陣微風(fēng)，你是否帶來(lái)了一絲清涼?”這句話(huà)告訴我們，每一個(gè)生命都要有存在的價(jià)值、都會(huì )發(fā)揮自身的職能、完成自己的使命。那么作為財政人，肩負著(zhù)為國理財、為民服務(wù)的光榮使命，就需要我們每個(gè)人在各自的崗位上愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻，努力創(chuàng )造出無(wú)悔于時(shí)代的輝煌業(yè)績(jì)。
我是財政系統的一名黨務(wù)干部，小時(shí)候吃過(guò)苦、受過(guò)罪，所以非常珍惜這來(lái)之不易的工作崗位，每天面對的是接打電話(huà)、通知會(huì )議、收發(fā)文件、撰寫(xiě)材料、督促檢查這些煩雜瑣碎的工作，同樣的話(huà)一遍又一遍的說(shuō)，同樣的事一遍又一遍的做，整天忙得不亦樂(lè )乎�？赡苡械娜瞬焕斫�，認為黨委整天干些虛事，能忙到那里？那么，我要告訴大家：對上而言，有將近20個(gè)單位要給黨委安排工作，包括縣委、紀檢委、政法委、宣傳部、組織部、統戰部6個(gè)常委單位，還有總工會(huì )、機關(guān)工委、綜治委、文明委、公安局、人社局、監察局、保密局、政府辦、法治辦、路線(xiàn)教育辦、雙創(chuàng )辦等，這些單位安排的日常工作量都是一個(gè)不小的數字，我曾經(jīng)在1天里跑過(guò)縣委大院10次，不是到這個(gè)單位取文件，就是到那個(gè)單位送文件；對下而言，黨委下屬10個(gè)基層黨組織，同時(shí)還聯(lián)系協(xié)調6個(gè)銀行和3個(gè)保險公司的黨務(wù)工作，共19個(gè)單位，也就是說(shuō)，通知一個(gè)會(huì )議、或者安排一項工作，至少要把同樣的話(huà)說(shuō)19遍。這還只是常規工作的一部分，還有發(fā)展黨員、收繳黨費、黨員管理、黨員教育、黨員監督、系統維護、黨建創(chuàng )新、黨建示范點(diǎn)的創(chuàng )建等，如果遇到大的活動(dòng)，還會(huì )更忙。比如20xx年7.1前夕，縣委組織進(jìn)行建黨90周年大合唱比賽，由每個(gè)黨委組隊參賽，為了做好這項工作，自己按照領(lǐng)導要求，每天都要通知各單位按時(shí)組織人員排練，每天都要和劇團做好聯(lián)系協(xié)調，每天都要做好后勤保障服務(wù)，每天還要做好其它的工作，在一個(gè)月時(shí)間里，每天早上7點(diǎn)到單位，晚上10點(diǎn)半以后回家，整天忙得焦頭爛額，就連父親生病住院，都沒(méi)有時(shí)間照顧，只是匆匆地辦了住院手續和轉院手續，又匆匆地投入到工作當中。有時(shí)候自己累得也很煩躁，但我知道，不管在什么崗位，干什么工作，愛(ài)崗敬業(yè)始終是一種責任、一種精神、一種品德。我堅信：只要把平凡的'工作日復一日地堅持做好就是不平凡的。
當然，和許多同事比起來(lái)，這些根本算不了什么。在我們周?chē)�，有的同事每天都沉浸在枯燥乏味的數字和表冊里，嚴謹踏�?shí)地做著(zhù)每一筆業(yè)務(wù)，經(jīng)常加班到深夜；有的同事被戲稱(chēng)為財政部門(mén)的“稅務(wù)”干部，每天早上8點(diǎn)準時(shí)到稅務(wù)部門(mén)協(xié)調稅收入庫工作，解決稅收工作中的難題；有的同事經(jīng)常奔波在鄉間田野，認真落實(shí)著(zhù)黨的強農惠農富農政策，為財政部門(mén)乃至黨和政府樹(shù)立了良好的形象；有的同事常年守候在電話(huà)旁，準確記錄和傳達著(zhù)各項通知和決議，確保了機關(guān)事務(wù)的正常運轉；還有的同事在國慶長(cháng)假里，每天打著(zhù)吊針加班工作，努力把省級文明單位驗收準備工作做得萬(wàn)無(wú)一失，等等等等。這樣的人和事在我們財政隊伍里舉不勝舉，數不勝數，他們用自己心血和汗水、忠誠和奉獻，默默地詮釋著(zhù)愛(ài)崗敬業(yè)的深刻含義，展示著(zhù)勇于擔當的無(wú)悔追求，唱響著(zhù)無(wú)私奉獻的時(shí)代旋律，鑄造著(zhù)洛南財政的輝煌業(yè)績(jì)。
有一句話(huà)說(shuō)的好：人生可以平凡，但不可以平庸；人生不一定偉大，但一定要崇高。是的，在我們無(wú)從選擇工作崗位的時(shí)候，我們能夠選擇的，就是對待工作的態(tài)度，要想工作上有成績(jì)、事業(yè)上有成就、實(shí)現人生的價(jià)值，就要有一種認真負責的工作態(tài)度，一種勤勞扎實(shí)的工作作風(fēng)，一種高度敬業(yè)的工作情懷，一種孜孜不倦的工作追求。讓我們攜起手來(lái)，緊盯財政工作任務(wù)，愛(ài)崗敬業(yè)，恪盡職守，在為國理財、為民服務(wù)的道路上闊步前行，共創(chuàng )洛南財政美好的未來(lái)。
謝謝大家！
關(guān)愛(ài)學(xué)生演講稿5
各位老師：
下午好！
幸福是什么？對于饑餓的人，幸福是一張烙餅；對于忙碌的人，幸福是一個(gè)難得的休假；對于愛(ài)美的人，幸福是一件漂亮的衣服；那么教師的幸福是什么？教師的幸�？梢允呛蛯W(xué)生開(kāi)心地游戲，是家長(cháng)的認同，是領(lǐng)導的贊賞，是一堂成功的課，是一篇獲獎的論文，是一張遠方學(xué)子捎來(lái)的賀卡，是很多很多沒(méi)被發(fā)現的欣喜，但教師最大的幸福應該是得到學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴。要得到學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴，你只有先去愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生是教師最寶貴的品質(zhì)。
1966年，美國心理學(xué)家羅森塔爾帶著(zhù)他的助手來(lái)到了一所鄉村小學(xué)，他們對18個(gè)班進(jìn)行了一次煞有其事的“智力測驗”。測完之后，他并沒(méi)有看測驗結果，而是在名單中堆積抽出20%的學(xué)生，并告訴老師說(shuō)這些孩子在測驗中得分很高，他們很有潛力，將來(lái)可能比其他學(xué)生更有出息。名單中有些學(xué)生在老師的預料之中，有些則不然，甚至是水平教差的學(xué)生。對此，羅森塔爾解釋說(shuō)：“請注意，我講的是他們的發(fā)展，而非現在的情況�！崩蠋熥罱K解除了疑慮，認定這20%的學(xué)生的確是可教之材。羅森塔爾反復叮嚀老師不要將這些學(xué)生的情況外傳，只準老師自己知道。
8個(gè)月之后，羅森塔爾再次來(lái)到這所學(xué)校，對18個(gè)班進(jìn)行了復試，結果發(fā)現他先前給老師的名單上的學(xué)生成績(jì)真的有了顯著(zhù)進(jìn)步，而且情感健康，性格更為活潑開(kāi)朗，好奇心、求知欲都很強，敢于在課堂上等公開(kāi)場(chǎng)合發(fā)表意見(jiàn)，與老師的關(guān)系也特別融洽。
為什么會(huì )發(fā)生這樣的奇跡？因為老師們相信了專(zhuān)家的結論，相信那些被指定的孩子有前途，于是對他們另眼相看，對他們寄予了更高的期望，投入了更大的熱情，比如經(jīng)常以贊許的.目光注視他們，有了一點(diǎn)成績(jì)就給予充分了鼓勵，經(jīng)常上課點(diǎn)他們起來(lái)回答問(wèn)題，對他們的提問(wèn)給予更耐心的回答等。另一方面，學(xué)生從老師對自己的重視、鼓勵、愛(ài)護中，增強了自信心與自尊心，提升了對自身的期望，因而激發(fā)了強烈的學(xué)習動(dòng)機，努力學(xué)習，奮發(fā)向上，學(xué)生的成績(jì)也就一步步地朝著(zhù)老師期望的方向提高。
這就是心理學(xué)上著(zhù)名的羅森塔爾效應，說(shuō)明積極的期望能促使人們向好的方向發(fā)展，而消極的期望使人向壞的方向發(fā)展。所以說(shuō)，教師愛(ài)學(xué)生才能教好學(xué)生。
作為教師如何愛(ài)國？我認為，熱愛(ài)自己的學(xué)生，做好自己的本職工作就是愛(ài)國！讓我們把愛(ài)國熱情轉化為精神動(dòng)力，熱愛(ài)學(xué)生，搞好教學(xué)，為中華民族的偉大復興作出自己的貢獻！
關(guān)愛(ài)學(xué)生演講稿6
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)：
大家好！
我仿佛越來(lái)越了解老人悲苦的心境了。
我的爺爺，姥爺都是老人，嚴格地說(shuō)，老爸和老媽也成了老人。老人們與我生活，與我談心，讓我體察著(zhù)他們的遭遇。
爺爺是農民，是一個(gè)從舊社會(huì )艱難走過(guò)的老人。年輕時(shí)的爺爺身強體壯，是生產(chǎn)隊里數一數二的棒小伙兒。但是現在，歲月的風(fēng)霜已在他臉上刻下了衰老。身體骨瘦如柴，體弱多病，連大便都得靠瀉藥的驅動(dòng)了。他只能靜靜地躺著(zhù)，失神而茫然地嘆息。爺爺有時(shí)竟然悲觀(guān)地期盼自己能一死了之，以免拖累了家人。
聽(tīng)家里人提起，姥爺年輕時(shí)在國[來(lái)源于]民黨里當過(guò)差，后來(lái)退伍回鄉，娶過(guò)三個(gè)老婆，是個(gè)風(fēng)流成性的人�，F在只余下他孤獨一人，兒女已離他遠去，只在逢年過(guò)節，才稍盡子女之責。
我們家鄉有個(gè)老人，子女都在外面工作，每月都會(huì )寄錢(qián)回家，為老人買(mǎi)些營(yíng)養滋補品。老人家里修了豪宅，電器衣食一應俱全，可謂衣食無(wú)憂(yōu)。但奇怪的是，我從沒(méi)見(jiàn)他笑過(guò)，天天都憂(yōu)愁著(zhù)臉，沒(méi)有半點(diǎn)高興的`光采。有時(shí)與大家閑話(huà)家常，便不免心生感慨：“人老了，子女就不聞不問(wèn)了，心里頭只惦著(zhù)那點(diǎn)責任和義務(wù)�！闭f(shuō)完便低下頭，好像在怪責自己的長(cháng)壽。
人，終歸會(huì )有老的一天。也許我們應該將心比心，設身處地想想老人們心中的悲苦。畢竟，這也將是我們將會(huì )經(jīng)歷的一個(gè)時(shí)間段。
關(guān)愛(ài)學(xué)生演講稿7
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
早上好!
你們觀(guān)看過(guò)《生命安全高于天》的片子嗎?影片中那一件件本不該發(fā)生的的事件，那一幕幕因小失大而釀成的悲劇，是否讓你有了刻骨的心痛?
兩個(gè)不會(huì )游泳的孩子，從游泳池的跳臺滑下去，因為沒(méi)有帶救生圈，結果溺水而死;
幾個(gè)小學(xué)生去旅游，他們不聽(tīng)工作人員勸阻，走在狹窄的小橋上玩耍，結果墜山而亡;
夜晚，一個(gè)學(xué)生在路上，突然轉彎，不僅自己被車(chē)撞死，而且還連累了別人�！�
在現實(shí)生活中，這樣的例子不勝枚舉。而縱觀(guān)這些事故，又大多是因大家不遵守相關(guān)規定而引起的。有一篇報道說(shuō)：我國每天都有近40名學(xué)生意外死亡，也就是說(shuō)中國每天都在減少一個(gè)班級。這是多么可怕的數字!
是母親給了我們生命，我們的生命之水，就從我們開(kāi)始自由呼吸的時(shí)候流出，從此流出了父母的疼愛(ài)，流出孩童的歡快，流出青春的美麗......
今天的我們不正是早晨冉冉升起的初陽(yáng)嗎?充滿(mǎn)了青春活力，飽脹著(zhù)蓬勃朝氣，多么快樂(lè )，多么美麗!然而，您有沒(méi)有想過(guò)，在我們離開(kāi)母親的.攙扶，搖搖晃晃地行走在人生道路上以后，我們如此美妙的生命靠的是什么?曾有詩(shī)人問(wèn)：“是生存，還是死亡?”;
也有哲人說(shuō)：“艱難和困惑是生命的本身�！�
……我思來(lái)想去，只能說(shuō)：是安全!是“安全”這把拐杖捍衛著(zhù)我們的生命，維護我們生存的權利�！白鍪聭撐从昃I繆，居安思危�！闭f(shuō)得多好呀!人的生命是美好的、燦爛的，可也是非常短暫的。
生命之河流，需要“安全”做曲折迂回的護堤;
生命之畫(huà)卷，需要“安全”這支抒寫(xiě)深遠神致的筆。沒(méi)有了“安全”，我們的生命就會(huì )摔跤，就不可能走過(guò)人生的風(fēng)風(fēng)雨雨，我們的母親會(huì )多么的失望呵!要知道，生命對于每個(gè)人只有一次，而生命的控制，往往在于我們自己。讓我們攜起手來(lái)關(guān)愛(ài)生命，關(guān)注安全，讓安全永駐心中。
生命如花，就讓“安全” 之綠葉永遠千嬌百媚吧!
關(guān)愛(ài)學(xué)生演講稿8
xxx：
關(guān)愛(ài)似歌，或婉轉悠揚，或聲音高亢，或嚴肅低沉，因為關(guān)愛(ài)，它變得悅耳動(dòng)聽(tīng)；關(guān)愛(ài)像酒，或醇香濃郁，或清純淡雅，或火辣濃烈，因為關(guān)愛(ài)，它變得美味可口；關(guān)愛(ài)如書(shū)，或優(yōu)美散文，或名篇名著(zhù)，或精x小說(shuō)，因為關(guān)愛(ài)，它變成書(shū)中佳品。
關(guān)愛(ài)其實(shí)很簡(jiǎn)單，在你身體不適時(shí)，父母的悉心照顧，噓寒問(wèn)暖；當你心灰意冷時(shí)，朋友的耐心傾聽(tīng)，不斷安慰；當你人在？逋鏡氖焙潁？吧？說(shuō)慕呔∷？埽？？∏鎦？？？譴危？鮮Χ暈業(yè)墓x？？夢(mèng)銥坦敲？��？/p>
記得上二年級的一天，我們迎來(lái)了那年的期中考試，正是寒冬，北風(fēng)怒號，異常寒冷。而我只穿了一件單衣。到了考場(chǎng)，班主任于老師看見(jiàn)了我，問(wèn)道：“怎么穿這么��？這么冷的天？”我羞x地笑了笑，也沒(méi)有回答。
開(kāi)始答卷了，同學(xué)們埋頭仔細答著(zhù)試卷，唯獨我著(zhù)了涼，總是打噴嚏。這下我的心分散了，這門(mén)功課考得不怎么樣。我抬起頭，突然發(fā)現老師站在講臺前，不假思索地把僅能保暖的一件毛衣脫下來(lái)，又利索地穿好外衣。她拿著(zhù)那件溫暖的毛衣走到我面前，用少有的和顏悅x的態(tài)度說(shuō)：“這樣不行的，只穿一件衣服太冷了，怎么堅持考試呢？來(lái)，把這個(gè)穿上，多少能暖和點(diǎn)�！闭f(shuō)完，就作勢往我身上穿。
“不用，老師�！蔽矣悬c(diǎn)受寵若驚�！拔也焕�，老師，您快穿上吧�！辈还芪以趺赐仆�，老師硬是把毛衣傳到了我身上，我倍感溫暖，同時(shí)也恨自己，怎么起來(lái)晚了呢？匆匆忙忙忘了穿毛衣……
有一種x虹，既不出現在雨后，也不出現在天空，它始終出現在我心里。它也許不是最絢爛的，也不是最奪目的，但在我心中是最美的。
有人說(shuō)母愛(ài)是世間最偉大的愛(ài)，可我覺(jué)得老師的愛(ài)猶如母愛(ài)一樣無(wú)私、偉大。
記得四年級開(kāi)學(xué)前，學(xué)校因為實(shí)行小循環(huán)教學(xué)，我們該換班主任了。第一天開(kāi)學(xué)，等候在教室門(mén)口的是我們班的新班主任——x老師。她細高挑的個(gè)子，瘦瘦的臉上長(cháng)著(zhù)一雙炯炯有神的大眼睛，仿佛在和我們說(shuō)話(huà)，一笑還有倆酒窩。
在開(kāi)學(xué)的前幾天，班里的幾個(gè)調皮的學(xué)生總是上課說(shuō)話(huà)、打鬧。我以為老師會(huì )xx地批評他們一頓，沒(méi)想到老師竟然利用課余時(shí)間，跟他們談心，耐心的與他們交流。幾個(gè)月過(guò)去了，這些調皮的同學(xué)一個(gè)個(gè)像變了個(gè)人似的。他們上課注意聽(tīng)講了，也愛(ài)回答問(wèn)題了。
x老師對工作很負責，每天很早地來(lái)到教室，組織我們晨讀。課堂上的每節課，老師都抓住講課內容的重點(diǎn)部分和難以理解的知識點(diǎn)講授，不懂的我們在課堂上及時(shí)提出來(lái)，每次老師都不厭其煩地給我們講解，有時(shí)甚至會(huì )講上個(gè)三遍、兩遍，直到我們聽(tīng)懂為止。
x老師不僅工作認真負責，而且還非常敬業(yè)。她身體不好，但從沒(méi)缺過(guò)我們一節課。她帶病上課的事時(shí)有發(fā)生，常常吃幾粒x就繼續給我們上課。最難忘的是有一次老師右手小手指做完切骨手術(shù)，用紅布吊著(zhù)手臂到課堂給我們上課，使全班學(xué)生和家長(cháng)深受感動(dòng)，我們班的成績(jì)也始終名列前茅。
時(shí)間緩緩地過(guò)去了，但每天都發(fā)生著(zhù)同樣的事情，我們犯錯了，老師為我們而焦急。我深深地感到，x老師是對孩子們關(guān)愛(ài)的好老師，這不由使我對老師產(chǎn)生無(wú)限的愛(ài)。老師，讓我深深地道一聲：“老師，我愛(ài)你！”
鮮花要感謝雨露，因為雨露滋潤著(zhù)它成長(cháng)；雄鷹要感謝藍天，因為藍天讓它翱翔……我的一生中遇到過(guò)很多老師，而讓我難以忘懷的老師中，有這樣一位特殊的老師。
那天，我邁著(zhù)輕快的步子走上樓梯，樓梯旁有一株玉蘭花，淡淡的香味讓人流連忘返。我輕輕地推開(kāi)了畫(huà)室的門(mén)，畫(huà)室一塵不染，格局雅致，滿(mǎn)屋張掛著(zhù)寫(xiě)意優(yōu)美的海景畫(huà)。有怡然淡雅的韻味。
李老師仿佛知道我來(lái)了一般，端著(zhù)菜盤(pán)從廚房出來(lái)：“知道你父母不在，肯定沒(méi)好好吃飯，快過(guò)來(lái)吃吧！”李老師溫柔地說(shuō)。我應了一聲，便坐到了李老師對面。李老師一邊吃飯一邊問(wèn)我這小半年的生活、學(xué)習情況，我不禁感嘆有多少老師能對學(xué)生這樣關(guān)愛(ài)呢？飯后我們開(kāi)始了針對我素描的特訓。李老師很少開(kāi)口，可一開(kāi)口卻能指出我的一個(gè)個(gè)大問(wèn)題，并細心指導我繪畫(huà)的技巧。
畫(huà)室里飄著(zhù)淡淡的玉蘭花香，非常安靜，我似乎沉浸在李老師諄諄教誨中，那一刻就連平時(shí)刺耳的筆觸聲也異常地動(dòng)聽(tīng)。
不知不覺(jué)，已經(jīng)夕陽(yáng)西落了。李老師開(kāi)車(chē)送我回家。路上不停地囑咐我：“自己在家一定要關(guān)好煤氣，不能亂跑，更不能隨便給陌生人開(kāi)門(mén)……到家了要給我和你父母報平安懂嗎？”我聽(tīng)著(zhù)這些話(huà)會(huì )心一笑，心里暖暖的，他的話(huà)似乎把我父母不在家的寂寞，孤獨全趕走了。
晚間，我躺在床上，腦子里總會(huì )跳出那頓異常美味的晚餐和李老師慈母一般的聲音和笑容……
現在的我，夢(mèng)中也常常會(huì )出現李老師在飯桌上向“遠游歸來(lái)”的孩子噓寒問(wèn)暖的情景。
“同學(xué)們，快點(diǎn)交作業(yè)哦！”這是誰(shuí)？她就是從一年級到三年級一直陪伴我們、教導我們的班主任——徐老師。雖然她現在已經(jīng)不再擔任我們的.班主任了，但一想到她，眼眶里還是會(huì )充盈著(zhù)晶瑩剔透的淚珠。
那是在三年級下半學(xué)期期末考試前，我當時(shí)在班級里的語(yǔ)文成績(jì)可是“有名的”第二、第三名，不過(guò)是倒數的。那時(shí)候我寫(xiě)字不夠端正，作文連一百五十字也達不到，閱讀分析也幾乎看不到一個(gè)勾，可以說(shuō)語(yǔ)文成績(jì)簡(jiǎn)直一塌糊涂，媽媽很著(zhù)急，徐老師也很擔心。
所以從那時(shí)起，徐老師就常常關(guān)注我的學(xué)習情況并鼓勵我。她會(huì )細心教導我：“做閱讀分析時(shí)要從文章當中找x，寫(xiě)作文時(shí)要抓住人物的特點(diǎn)，事情的經(jīng)過(guò)、起因、結果……你的字要認真寫(xiě)，不要歪歪扭扭，剛開(kāi)始速度慢點(diǎn)沒(méi)關(guān)系，但一定要端正，就跟做人一樣。我相信你肯定能做好的，要加油，不要放棄哦！”受到了老師的鼓勵后，我每天回到家做完作業(yè)后就做一篇閱讀分析，寫(xiě)一篇小作文。在學(xué)校里，徐老師常常給我們發(fā)練習卷做，我做錯的地方徐老師也會(huì )認真教我，告訴我為什么這是錯誤的。在老師的一次次幫助下，我的學(xué)習有了明顯的提高，我不再是班級里倒數第二、第三名了！
到了期末考試那天，徐老師還特意叮囑我：做題要仔細，字寫(xiě)得要端正，作文用自己寫(xiě)過(guò)的文章來(lái)套題，千萬(wàn)別跑題。我謹記老師的教導。
如今我已經(jīng)四年級了，我的學(xué)習成績(jì)有了明顯的提高，作文也比以前寫(xiě)得更有內涵了。這多虧徐老師的幫助和教導，是她讓我有了自信，老師給我的愛(ài)我會(huì )永遠會(huì )銘記于心。
有人說(shuō)，老師是x勤的園��；有人說(shuō)，老師是默默燃燒的蠟燭1；有人說(shuō)，老師是暖和的棉被。其實(shí)，在生活中我們會(huì )接觸到許許多多的老師，而我眼前浮現了一位——張老師。
張老師是一位母親，但她很少陪伴自己的女兒，可她卻有充足的精力為我們傳授知識、解惑問(wèn)題、講述人生、奉獻自己，陪伴著(zhù)班里40多位孩子。張老師是一位和藹可親的老師，我們班里的每一位孩子都十分的喜歡她，都親切的叫她“張媽媽”。
有一次，張老師生病了還帶病為我們上課。我聽(tīng)著(zhù)她那沙啞的聲音，看著(zhù)一雙帶著(zhù)血絲的眼睛，拖著(zhù)疲憊的身體，仍舊不厭其煩地為我們講解時(shí)，我的眼淚已在眼眶里打轉了。
就在昨天，我的一塊剛買(mǎi)不久的手表因洗手時(shí)摘下放在洗手臺上而丟失了。頓時(shí)，我急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉。我的腦海里一片空白，眼淚止不住的往下流。我的心一片x涼，整個(gè)人脫去了活躍，硬被披上了無(wú)邊的痛。眼睛紅腫的像兩個(gè)紅柿子一樣。
張老師知道了，把我叫了過(guò)去，親切地說(shuō)：“余睿俐，你別哭了，丟手表這是一個(gè)教訓，讓你知道下次不能這么馬虎。俗話(huà)說(shuō)的好：‘吃一塹，長(cháng)一智’。我知道你是怕你媽媽打你，對吧？我相信你媽媽或許會(huì )心疼手表，然而會(huì )更希望你一改丟三落四的壞習慣……”
看著(zhù)老師憐愛(ài)的眼神，聽(tīng)著(zhù)老師娓娓的話(huà)語(yǔ)，我的眼淚奪眶而出，但這次的眼淚并不是著(zhù)急的眼淚，卻是老師對我的愛(ài)而感動(dòng)的眼淚。一句激勵的話(huà)，一個(gè)關(guān)切的笑，就是這么一個(gè)普通的笑，這么一個(gè)微不足道的舉動(dòng)，卻給了我多大的力量與溫暖，您的愛(ài)讓我好幸福！
謝謝您：老師，我的好老師！我永遠也忘不了您！我愛(ài)您！
關(guān)愛(ài)學(xué)生演講稿9
關(guān)愛(ài)學(xué)生，真情奉獻，從我做起——如何用心關(guān)愛(ài)學(xué)生
高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子�！睈�(ài)學(xué)生是教師應具備的美德，也是教師的天職，師愛(ài)比淵博的知識更重要。能夠得到教師的關(guān)愛(ài)，是每個(gè)學(xué)生最起碼的心理需求，師愛(ài)對學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種激勵，對學(xué)生的成長(cháng)和進(jìn)步具有很大的推動(dòng)作用。作為一名班主任，關(guān)愛(ài)學(xué)生是塑造良好人格的關(guān)鍵。
一、言傳身教，使學(xué)生具有愛(ài)心。
為了讓每一個(gè)孩子都具有愛(ài)心，平時(shí)我就注重對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的教育，愛(ài)的引導和潛移默化的熏陶。我們長(cháng)說(shuō)“喊破嗓子不如做出樣子”，“言傳不如身教”。所以，每天早晨一進(jìn)教室，我就注意觀(guān)察每個(gè)同學(xué)的表情，及時(shí)詢(xún)問(wèn)每個(gè)同學(xué)的狀況，如發(fā)現誰(shuí)的狀態(tài)異樣，就走到跟前，輕輕的拍拍他的肩膀：“你怎么了？不舒服嗎？”如真的生病了就及時(shí)聯(lián)系家長(cháng)或請同學(xué)幫他們做一些事情，并囑咐他們及時(shí)吃藥，要學(xué)會(huì )照顧自己。如果是常見(jiàn)的`感冒、腹瀉等，我就拿出自己的常用藥讓他們吃上，使他們的病情得到及時(shí)的控制和治療，使他們每個(gè)人都感受到我作為班主任，就像他們的母親一樣，讓他們在關(guān)心和愛(ài)護下成長(cháng)。
二、了解學(xué)生，才能更好的關(guān)愛(ài)。
了解每個(gè)學(xué)生的家庭及思想狀況，才能更好的關(guān)愛(ài)他
們，如果發(fā)現學(xué)問(wèn)時(shí)支支吾吾的同學(xué)，就應及時(shí)并且有耐心的了解，并從談話(huà)中發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題，還可以避免一些不必要的事情發(fā)生。我去年帶的是四年級，有一次，我在晨檢時(shí)發(fā)現呂佳輝同學(xué)坐著(zhù)發(fā)呆，我就急忙問(wèn)：“你怎么了？不舒服嗎？”他沒(méi)有回答，我就感覺(jué)情況有點(diǎn)不對，我把他叫出教室，問(wèn)：“怎么了？能和老師說(shuō)說(shuō)嗎？”他沒(méi)有說(shuō)話(huà)，開(kāi)始哭了，我趕緊幫他擦眼淚，并拍拍他的肩膀告訴他：“你要有什么事情就說(shuō)出來(lái)，我幫你解決�！甭�(tīng)我這么一說(shuō)，他邊哭邊說(shuō)：“我英語(yǔ)成績(jì)一直是第一，這次雷永康比我考的高，我接受不了，我想又在三年級上……”我沒(méi)有打斷他的話(huà)，一直聽(tīng)他把話(huà)說(shuō)完。等他情緒稍平靜了一些，我就說(shuō)：“你考了93分，雷永康考了99分，也沒(méi)差幾分。你哪個(gè)題錯了？為什么錯了？你是不會(huì )嗎？”他說(shuō)：“那幾個(gè)題我都會(huì )，只是馬虎，有的忘記變單三了，有的把單詞的字母寫(xiě)反了，有的是句首忘記大寫(xiě)了�！蔽艺f(shuō)：“你只是馬虎，題都會(huì )做，下次注意就行了么，最重要的是你從每次考試中吸取經(jīng)驗教訓�！彼f(shuō)：“雷永康比我強，我就受不了�！蔽乙宦�(tīng)明白了，他是嫉妒雷永康，如果這件事處理不好，可能會(huì )影響到孩子的將來(lái)。我就幫他分析現在的狀況：“小學(xué)是第一，一是科目少，二是學(xué)生少，上了中學(xué)如果有比雷永康學(xué)習更好的學(xué)生怎么辦？天外有天，人外有人，別人比你強應該是一件好事，你正好以他為目標，向他學(xué)習，取長(cháng)補短，
使自己更加出色�！敝髤渭演x和雷永康成了學(xué)習中的好伙伴，我為此也很高興。
作為一名教師，關(guān)愛(ài)孩子，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題，直接關(guān)系到孩子是否健康成長(cháng)，師愛(ài)是一種激勵學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的不可取代的教育力量。
關(guān)愛(ài)學(xué)生演講稿10
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
生命是偉大的，我們要珍愛(ài)生命。
每個(gè)人的生命只有一次，可是有的同學(xué)不珍惜自己的生命，白白地糟蹋它，浪費它。學(xué)校三番五次地發(fā)出通知叫同學(xué)們不要在沒(méi)有家長(cháng)的陪同下私自去游泳，可是有的同學(xué)視而不見(jiàn)，總是三個(gè)一群兩個(gè)一伙的私自去游泳，這樣是很危險的.，一旦遇到意外，沒(méi)有家長(cháng)的陪同，很容易失去生命。有的同學(xué)家長(cháng)有一點(diǎn)兒沒(méi)滿(mǎn)足他，就跟家長(cháng)發(fā)脾氣，有的甚至說(shuō)要跳樓自殺。
生命在于運動(dòng)，有運動(dòng)就會(huì )有強壯的身體。健康的身體就會(huì )遠離疾病�，F在我們這些學(xué)生已經(jīng)很少鍛煉了吧，或者還沒(méi)運動(dòng)一會(huì )兒就嫌累吧。有很多同學(xué)經(jīng)常生病請假，這樣既耽誤了學(xué)習又傷害了身體，這就是缺乏鍛煉。
還有些殘疾人也有自己的夢(mèng)想，他們雖然沒(méi)有健全的身體，但是他們不但沒(méi)有浪費和糟蹋自己的生命，而是利用生命完成了自己的夢(mèng)想。那些殘疾運動(dòng)員平�？炭嘤柧�，不斷戰勝困難，不就是想取得好的成績(jì)?yōu)閲覡幍脴s譽(yù)實(shí)現自己的夢(mèng)想嗎？他們是我們學(xué)習的榜樣！
我們一定要珍惜生命，愛(ài)護生命，不要讓它白白流失，抓緊完成自己未實(shí)現的夢(mèng)想。
關(guān)愛(ài)學(xué)生演講稿11
我最喜歡的人是老師，他就像我們的父母一樣。他們總是用不同的方式教我們。
記得有一次，升國旗的時(shí)候，突然覺(jué)得頭暈難受。老師馬上叫我媽來(lái)接我。下午老師給我打電話(huà)，問(wèn)我怎么樣。我愛(ài)老師。有時(shí)候他們比父母更理解我。
不像其他個(gè)別老師，我的老師對學(xué)生不負責，我們經(jīng)常惹老師生氣�？墒窍鹿澱n就陰轉晴了，每次上課老師都變得一本正經(jīng)。我們總是喜歡課后和老師聊天，老師的愛(ài)是無(wú)私的.，不會(huì )對任何人不公平。有一次，鼻子出血，但是是黑色的。老師馬上送我回家。
我們馬上就要畢業(yè)了，但是語(yǔ)文老師總是上午下午不來(lái)給我們上課，后來(lái)得知語(yǔ)文老師的兒子生病住院了。但是語(yǔ)文老師給我們上課了。老師是我們的父母，我們是她的孩子。當我們遇到困難時(shí)，他總是幫助我們。
我愛(ài)我的老師。老師教我們知識，教我們做一個(gè)有用的人。我們愛(ài)你。
謝謝你，杜小姐。
關(guān)愛(ài)學(xué)生演講稿12
各位老師：
下午好！
我是一名80后高中教師，在一些60、70后眼里，“80后”大多是獨生子女，我們顛覆傳統，理想、信念淡薄，自私，較為懶散；也是超前一族，有個(gè)性、有激情，與時(shí)代接軌，敢于突破條框束縛。當這樣的老師站上三尺講臺，會(huì )是怎樣的一個(gè)場(chǎng)景？
而我的學(xué)生——一群90后孩子，社會(huì )對他們的評價(jià)是“心智成人化，行為幼稚化，做事極端化”，被譽(yù)為自私、任性的“新型人類(lèi)”，我們的相遇豈不是火星撞上了金星！教學(xué)是兵與賊的角逐，是智與勇的戰斗，是獨生子女與獨生子女的廝殺，還是一個(gè)尋求和諧的過(guò)程呢？
大學(xué)剛畢業(yè)就教高中，我真的很高興，學(xué)生們比我小不了幾歲，看著(zhù)他們就像看到不久前的自己。起初我以學(xué)姐的身份對待他們，時(shí)刻都站在他們的角度為他們著(zhù)想，尊重他們。因為容易溝通，很快我就和學(xué)生“打成一片”。但是慢慢地，我失去了本應該屬于自己的角色——一個(gè)教師作為管理者和引導者的角色。上課鈴聲響了，學(xué)生說(shuō)要去衛生間，問(wèn)原因，答曰：“下課玩瘋了，忘了上廁所�！泵鎸θ绱颂拐\的答案，我啞口無(wú)言，我迷茫了，我是該欣慰于學(xué)生對我的毫不忌諱，還是該反省自己的威信全無(wú)？
我苦苦思索如何定位，如何在師長(cháng)與朋友之間轉換自己的角色。找資料、研究學(xué)情、聯(lián)系實(shí)際情況，我確定了自己的三條法則：把威信捧在手上、把真心映在臉上、把問(wèn)題擺在臺面上。
把威信捧在手上�！皩W(xué)高為師”，作為教師必須要有扎實(shí)的知識功底、過(guò)硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法以及終身學(xué)習的狀態(tài)。在信息時(shí)代做好老師，自己所知道的必須大大超過(guò)要教給學(xué)生的范圍，不僅要有勝任教學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識，還要有廣博的通用知識和寬闊的胸懷視野。我的學(xué)生有一些比較厭學(xué)，這倒不是因為他們天生懶散或自暴自棄，他們可以一兩個(gè)星期看完一整套的《大秦帝國》；也不是因為他們沒(méi)有學(xué)習欲望，當講到一些人物典故時(shí)，他們聽(tīng)得津津有味。我發(fā)現原來(lái)我教的不是他們想要的，我開(kāi)始思考如何提高他的積極性，如何激發(fā)他們的內驅力和成就感。我嘗試把課堂分為三部分教師設問(wèn)激學(xué)、學(xué)生自主探究、學(xué)習成果分享，我發(fā)現學(xué)生抬頭率高了�？粗�(zhù)他們?yōu)橐粋�(gè)問(wèn)題爭得面紅耳赤，我很愧疚：為什么我不能早早地相信他們呢！下課鈴聲響了，一學(xué)生小聲嘀咕：“這節課好快呀！”我很欣慰。不斷反思自己，積極進(jìn)取，成為學(xué)生認可的老師，才真正有了威信！
把真心映在臉上。我的脾氣不好，時(shí)常因為學(xué)生的一些違紀行為動(dòng)怒。我的學(xué)生也正是意氣風(fēng)發(fā)的'時(shí)期，我們總是從課堂上爭執到課堂下，有學(xué)生盛怒甚至立誓再也不參與我的“專(zhuān)制獨裁統治”，可一兩天過(guò)后又會(huì )嬉皮笑臉地對我說(shuō)：“老師，我覺(jué)得這個(gè)你講得很沒(méi)道理······”我理解不了十七八歲的他們每天離不開(kāi)零食，就如同他們接受不了我年紀輕輕的我總是對他們嘮叨個(gè)沒(méi)完。但這不影響我們成為好朋友，我們時(shí)常吵鬧卻又時(shí)常嬉笑，我愿意把最真實(shí)的一面展現在他們面前，樂(lè )意接受他們對我評頭論足，把真心映在臉上和他們一起探尋成長(cháng)的秘密！一起追逐美好！
把問(wèn)題擺在臺面上。一平時(shí)與我關(guān)系十分要好的學(xué)生戀愛(ài)了，還酸溜溜地對我說(shuō)：“云姐，你不會(huì )做封建家長(cháng)棒打鴛鴦吧？”我只是莞爾一笑。我知道“棒打”的結果只會(huì )是不受監控，十七八歲的感情，怎會(huì )因為制止或“叫家長(cháng)”而終結，他們需要的是引導。我與他暢談十七八歲的青蔥歲月，交流我們的愛(ài)情觀(guān)，暢想理想與未來(lái)，在人生價(jià)值中思考情感以及正確處理的方式、方法。我相信他們對純凈與美好的追求，不亞于成人！
80后教師撞上90后學(xué)生，不一定水火不容，可以是唇槍舌劍、面紅耳赤地爭辯，是民主平等、共同進(jìn)步地和諧！在這里近三年，感觸很多，這都將是我巨大的人生財富！我要感謝我的學(xué)生，他們給予我這位青年教師許多理解和支持！關(guān)愛(ài)學(xué)生，立德樹(shù)人，其實(shí)這過(guò)程中被塑造的又豈止是學(xué)生！
四度春風(fēng)化綢繆，幾番秋雨洗鴻溝。黑發(fā)積霜織日月，粉筆無(wú)言寫(xiě)春秋。紀伯倫有句名言：“生命的確是黑暗的，除非有了激勵；一切的激勵都是盲目的，除非有了知識；一切知識都是徒然的，除非有了夢(mèng)想！”也說(shuō)：“‘三寸粉筆，三尺講臺系國運；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂�！裉斓膶W(xué)生就是未來(lái)實(shí)現中華民族偉大復興中國夢(mèng)的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族“夢(mèng)之隊”的筑夢(mèng)人�！痹诖宋以敢庀虼蠹业莱鑫疑畈氐慕逃龎�(mèng)想，并且代表所有的80后老師宣誓：我要做一名有活力，有個(gè)性的老師，做一名大膽創(chuàng )新，不斷進(jìn)取的老師，忠誠人民的教育事業(yè)，學(xué)為人師，行為示范，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，嚴謹篤學(xué)，教書(shū)育人，淡泊名利，志存高遠，為教育奉獻全部的智慧和力量！
關(guān)愛(ài)學(xué)生演講稿13
愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)：每個(gè)人都是天才，但是如果你用爬樹(shù)能力來(lái)評判一條魚(yú)，他將一輩子相信自己是個(gè)笨蛋。
我不知道有多少孩子成了那條魚(yú)，但蔣軍濤絕對是其中的一個(gè)。
他不喜歡背誦，不喜歡寫(xiě)作業(yè)，上期語(yǔ)文成績(jì)43分。
還總是和其他學(xué)生發(fā)生沖突，撒謊、找事，班里幾乎所有和違反紀律有關(guān)的事情，都有他的參與。
這樣的學(xué)生，老師和其他學(xué)生早已給他貼上了標簽，他就在這個(gè)標簽下，繼續搗亂著(zhù)，胡鬧著(zhù)，以宣示自己的存在。
這個(gè)標簽一旦被撕下來(lái)，會(huì )發(fā)生什么呢？
本學(xué)期，我接手這個(gè)班的語(yǔ)文課教學(xué)后，在班級里宣布：我評價(jià)他們的唯一標準就是進(jìn)步。
開(kāi)學(xué)一周以來(lái)，蔣軍濤的進(jìn)步很大，作業(yè)按時(shí)完成，上課發(fā)言能抓住關(guān)鍵信息思考問(wèn)題。比如：我在講《絲綢之路》的時(shí)候，提的第一個(gè)問(wèn)題是：絲綢之路在我國的起點(diǎn)在哪？他第一個(gè)說(shuō)出：在西安！我大為驚奇：“說(shuō)說(shuō)看，你怎么知道的？”“第一句話(huà)就有，絲綢之路的巨型石雕，在西安玉祥門(mén)外�！贝丝�，除了掌聲，我不知道如何表達對他的贊賞，我率先鼓起掌，緊接著(zhù)，學(xué)生們的.掌聲也熱烈地響起來(lái)。
因為班級要進(jìn)行整本書(shū)閱讀活動(dòng)，熱心的楊鑫淼家長(cháng)幫忙給學(xué)生代購課外閱讀書(shū)，因為開(kāi)始我們商定的版本只剩余2本，又換了一個(gè)版本，這樣，收取的書(shū)錢(qián)每人需退回1.25元，鑫淼家長(cháng)把名單交給我，27人，共34元。我決定把這個(gè)任務(wù)交給蔣軍濤完成，刷刷他的存在感和被認可的自豪感。
當我把這個(gè)任務(wù)和名單交給他的時(shí)候，學(xué)生們不干了：“老師，他會(huì )把這些錢(qián)花掉的！”
我看到蔣軍濤臉上興奮的光芒一下子消失了，垂下臉，低下頭，像被揭了老底，羞愧難當。
我心里一緊，心疼這個(gè)曾經(jīng)犯過(guò)錯的孩子。
我決定力排眾議：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有遇到過(guò)被推理的時(shí)候？”
我故意停頓了一下，才接著(zhù)說(shuō)：“什么叫被推理？比如說(shuō)：你們家花瓶打碎了，媽媽看到后，問(wèn)都不問(wèn)，直接吵你，說(shuō)就是你把花瓶打碎的。你遇到過(guò)類(lèi)似的事兒?jiǎn)�？�?/p>
“有！有！那次，我媽冤枉我，我氣壞了！”蔣東陽(yáng)立刻響應，氣憤之情溢于言表。
我趁機跟上：“你們看，被推理，被冤枉的時(shí)候，多委屈！蔣東陽(yáng)到現在還生氣呢！”
“那你們想想，這些錢(qián)我還沒(méi)有交給蔣軍濤呢，你們就說(shuō)他會(huì )把這些錢(qián)花掉的。這是什么行為？”我繼續啟發(fā)，“推理行為，蔣軍濤被全班同學(xué)推理了，他難受不難受？”
學(xué)生們的眼神和表情告訴我，他們知道錯了，我轉向蔣軍濤：“軍濤，你會(huì )把這錢(qián)退給同學(xué)們嗎？”
“會(huì )！”蔣軍濤的小胸脯挺了挺，響亮的回答，眼神中似乎還有一絲感激。
“我相信你！”我把三張10元、4個(gè)硬幣和退錢(qián)的名單交給他。
第二天早上，課間的時(shí)候，我問(wèn)他，錢(qián)是否退完，他告訴我，退完了，并把名單給我看。我看到每個(gè)學(xué)生的名字上都有一個(gè)斜杠，看來(lái)，他是退一個(gè)劃掉一個(gè)名字。
旁邊的蔣東陽(yáng)告訴我：“老師，昨天都退完了，放學(xué)后，俺倆去換了錢(qián)，他讓我用車(chē)子帶著(zhù)他，挨著(zhù)個(gè)去退的！”（學(xué)生都在蔣沖村住，互相串門(mén)是常事。）
我的心弦被感動(dòng)輕輕地撥弄了一下，滿(mǎn)心溫暖。
太多的時(shí)候，我們的評價(jià)是讓魚(yú)去爬樹(shù)，不僅要爬上去，還要他爬下來(lái)，參加長(cháng)跑比賽。
如果，我們的評價(jià)回到正確軌道：讓魚(yú)去游泳，讓兔子去賽跑，讓貓去爬樹(shù)……我們的教學(xué)生態(tài)該是多么和諧，多么美好！
關(guān)愛(ài)學(xué)生演講稿14
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！今天我演講的題目是——《用愛(ài)點(diǎn)亮一盞心燈》。
在我記憶中，有這樣一句話(huà)：“生命中有一種強大的力量和命運抗衡，這力量就是——愛(ài)�！�
愛(ài)是千里冰川上的一團火種，愛(ài)是茫茫暗夜里指航的燈塔，愛(ài)是歷練風(fēng)雨亙古不變的話(huà)題，愛(ài)是冥冥中心靈殷殷的守望……
每當提起愛(ài)，我就想起我教過(guò)的和我正在教的這些小不點(diǎn)們，曾有的經(jīng)歷讓我刻骨銘心.記得剛來(lái)德強時(shí)，教過(guò)一個(gè)小女孩，現在她已經(jīng)上初中了，想想他能堅持下來(lái)是多么的不容易��！她那時(shí)沒(méi)完沒(méi)了地哭，哭了一、兩個(gè)月，摟著(zhù)、抱著(zhù)、哄著(zhù)、勸著(zhù)、端水、喂飯、洗腳、講故事……為了能留住這個(gè)孩子，我們使出渾身解術(shù)，她也不買(mǎi)你的帳。有一天，她竟哭著(zhù)說(shuō)：“老師，我爸媽是我親身父母啊�！蔽液⒆託獾男÷曕洁炝艘痪洌骸澳俏乙膊皇呛罄蠋熝�！”她“噗”的一笑，又很有節奏的哭了起來(lái)，我真的很心疼孩子，好說(shuō)歹說(shuō)她就是哭，沒(méi)招了！我索性說(shuō)了一聲：“完了，氣死我了�！本团吭谧雷由弦粍�(dòng)不動(dòng)了。誰(shuí)知她竟跑上前來(lái)，一邊給我揉胸口，一邊搬腦袋，并大哭道：“老師，我的好老師，你可別死��！我再也不哭了……”太陽(yáng)出來(lái)了！辦公室的老師都禁不住笑出聲來(lái)。慢慢的，孩子開(kāi)始坐在課堂安心學(xué)習了。有一次她竟把自己的明星照送給李老師和我，表達她的誠意，讓我們感到莫大的欣慰和鼓舞，從而讓我對孩子更生憐愛(ài)之情。
女孩的例子，充分說(shuō)明一點(diǎn)，是責任讓我傾注了愛(ài)。而照顧病中的肖揚，卻讓我在煎熬中找到了久違的母愛(ài)。
那天，病中的孩子拽著(zhù)我，哭著(zhù)要和我回家�？粗�(zhù)這個(gè)管保姆叫“媽”的孩子，那痛苦無(wú)助的眼神，又不忍打擾他年迂古稀的、已癱瘓在床的奶奶，我下了決心，滿(mǎn)足了孩子。然而晚上，孩子的癥狀加重了，連拉帶吐，樣子很?chē)樔�。我幾乎六神無(wú)主了，家里只有我和孩子，怎么辦？怎么辦？我哭的心都有了。安頓好孩子，從七樓跑下來(lái)，頂著(zhù)寒風(fēng)，我深一腳淺一腳的去請醫求藥，心里不免懊悔，萬(wàn)一孩子有事，你說(shuō)，我不是自找麻煩嗎？我守在孩子的床前，默默祈禱，好容易孩子不鬧了，我反而更擔心了，一會(huì )試試鼻息，叫一聲“揚揚”；一會(huì )摸摸心口，喊一聲“揚揚”，真擔心孩子會(huì )沒(méi)有氣……我的心懸著(zhù)、揪著(zhù)，直到凌晨孩子從睡夢(mèng)中醒來(lái)。第二天下課，孩子要吃火腿腸，我連跑帶顛跑到小賣(mài)店，沒(méi)有。我不甘心，跑到外面去買(mǎi)。望著(zhù)孩子狼吞虎咽的樣子，我禁不住流淚了。突然有一天，他神秘的問(wèn)我：“鄧老師，你想要一個(gè)兒子嗎？”“想�！蔽以�(huà)一出口，他就喊了一聲“媽”，那一刻，我幸福得快被融化了。
最難忘的是在香坊傳染病醫院陪護患急性病毒性菌莉的李羽彤。從入院到護理，我們幾個(gè)老師求醫問(wèn)藥，端屎端尿，洗衣擦身……直到她媽媽匆匆趕來(lái)，醫生才知道，由衷地說(shuō)：“德強的`老師真好！”的確，在德強，哪位老師都會(huì )有幾部這樣愛(ài)的曲子，與這樣的老師們一起工作，我感覺(jué)辛苦并快樂(lè )著(zhù)，雖然我們的成績(jì)還不夠突出，但這絲毫掩蓋不了老師們的辛勤汗水，掩蓋不了老師們的無(wú)私奉獻，這一切，會(huì )珍藏在孩子的生命記憶里。
每到假期，我班都會(huì )有孩子因家長(cháng)不能來(lái)接而留下來(lái)的。作為班任，我總是主動(dòng)把他們領(lǐng)回家，照顧他們的衣食住行。04年元旦，我們班王文罡因和家長(cháng)慪氣，堅持留在學(xué)校，我尊重了孩子的意見(jiàn)。說(shuō)心里話(huà)，我人回來(lái)，心卻沒(méi)跟回來(lái)，一整天都坐臥不寧，直到給孩子買(mǎi)了兩大袋好吃的送去，心里才安然。愛(ài)好讓人牽腸掛肚。有一段時(shí)間，為了給后進(jìn)生補課，我常常顧不上吃飯，這被孩子悄悄看在眼里。一天，一個(gè)孩子從食堂拿回一個(gè)饅頭，氣喘吁吁跑回來(lái)；接著(zhù)，一個(gè)孩子馬上倒了一杯熱水舉到我面前�？粗�(zhù)孩子天真無(wú)邪的小臉，看著(zhù)饅頭上赫赫醒目的手指印，苦呀累呀，真的值了！
試想，教師從事的是教書(shū)育人的職業(yè)，假若教師本身不具備現代人格，那么培養出來(lái)的下一代就可想而知了。說(shuō)真的，小學(xué)培育我們的教師，卻不知為什么總不能忘卻。他們的音容笑貌，他們的坎坷人生，他們的敬業(yè)精神，他們的高尚人格在我的心里打下深深的烙印，他們永遠是激勵我?jiàn)^進(jìn)的力量。我想，教師愛(ài)學(xué)生就要把欣賞的目光投向每一個(gè)學(xué)生，讓更多的孩子從中感受到殷切的期望，體驗成功的喜悅，獲取向上的動(dòng)力。以前，孩子小，多少有一些放不開(kāi)手，總有點(diǎn)越殂代皰之嫌，經(jīng)過(guò)反思之后，我嘗試著(zhù)放手，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，我驚異的發(fā)現：原來(lái)我的孩子真不簡(jiǎn)單吶！以前開(kāi)班會(huì )，都會(huì )把我忙得像個(gè)陀螺似的，可效果不是很明顯�？涩F在不同了，從確定主題、組織內容、分派任務(wù)，直到串聯(lián)詞的編寫(xiě)……我只需把把關(guān)，就可以分享他們的勞動(dòng)成果了。
關(guān)愛(ài)學(xué)生演講稿15
xxx：
“天氣熱了，請讓孩子們中午睡一會(huì )兒午覺(jué)，下午上課就會(huì )有精神�！�
“有些同學(xué)上課不帶課本和家庭作業(yè)，希望家長(cháng)要檢查孩子的書(shū)包�！�
“有的孩子上午、下午不能按時(shí)到校，希望家長(cháng)提醒孩子不要遲到�！�
“您的孩子今天沒(méi)做家庭作業(yè)，望家長(cháng)認真檢查簽字�！�
“天氣干燥，請家長(cháng)在孩子出門(mén)前給孩子帶一瓶水�！�
“天氣轉涼，希望家長(cháng)辛苦一點(diǎn)，給孩子準備一頓飯。孩子不吃早飯，第二節課就會(huì )餓，上課也無(wú)精打采。如果實(shí)在沒(méi)時(shí)間，給孩子吃個(gè)面包之類(lèi)也行，健康才是生命的本錢(qián)！”
你知道這些關(guān)心孩子的話(huà)語(yǔ)、溫馨的提示是誰(shuí)發(fā)的短信嗎？是我們的班主任王老師發(fā)給學(xué)生家長(cháng)的。許多家長(cháng)和同學(xué)都為之非常感動(dòng)，因為天熱了、天冷了，孩子們的吃飯、喝水、按時(shí)帶書(shū)、作業(yè)、上學(xué)等事，本應該是家長(cháng)的分內事，可王老師不但事事、時(shí)時(shí)關(guān)心我們的學(xué)習，教我們文化知識，教我們做人的道理，還關(guān)心我們的.健康成長(cháng)。
敬愛(ài)的王老師，我衷心感謝您，決不辜負您的期望，一定努力學(xué)習，全面發(fā)展，成為祖國的有用人才。
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