小學(xué)校長(cháng)質(zhì)量分析會(huì )發(fā)言稿范文（通用14篇）
在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，在很多情況下我們需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿具有邏輯嚴密，態(tài)度明確，觀(guān)點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)。那么你有了解過(guò)發(fā)言稿嗎？下面是小編精心整理的小學(xué)校長(cháng)質(zhì)量分析會(huì )發(fā)言稿范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)校長(cháng)質(zhì)量分析會(huì )發(fā)言稿 1
尊敬的領(lǐng)導，各位老師：
大家好！
正值丹桂飄香的金秋時(shí)節，我們相聚在如畫(huà)的沚津。群賢畢至，少長(cháng)咸集。這是一次教育界的盛會(huì )。我是咸保中心學(xué)校的一名普通教師，今天我是懷著(zhù)一顆朝圣的心來(lái)參加交流的，愿意聆聽(tīng)大家的高論，求取真經(jīng)！
我交流的題目是《提高農村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的嘗試與思考》，恐難入方家法眼，拋磚引玉，重在參與。下面就談一點(diǎn)自己在平時(shí)教學(xué)中一點(diǎn)嘗試與思考：
大家都知道，要想提高語(yǔ)文成績(jì)，關(guān)鍵是提升小學(xué)生的閱讀和作文能力，可是怎樣才能做到這兩點(diǎn)呢？我覺(jué)得，從閱讀中學(xué)習方法，將閱讀中學(xué)到的方法運用于作文，將閱讀與作文結合起來(lái)，可以相得益彰。
現在考試，閱讀和作文的比重越來(lái)越大，各方面的文章看了很多，大多用不上，特別是高年級語(yǔ)文，時(shí)間緊任務(wù)重，我常想：有沒(méi)有一種短時(shí)間內提高學(xué)生讀寫(xiě)能力，又能從容應對考試的好辦法呢？實(shí)踐中，我從以下幾方面進(jìn)行了嘗試，取得了較好的效果：
一、加強“段”的訓練，提升讀寫(xiě)能力。
我們的學(xué)生作文寫(xiě)不好，關(guān)鍵在于中年級“段的訓練”沒(méi)有做實(shí)，表現出來(lái)的癥狀有三種：重點(diǎn)段落語(yǔ)句不連貫，不具體，不生動(dòng)。試想一下，中年級是承上啟下的樞紐，連寫(xiě)段都不會(huì )，又怎能寫(xiě)好整篇的作文呢？沒(méi)有規矩，不成方圓。作文先要“有法”，逐步過(guò)渡到“無(wú)法”階段的自由表達。
中年級側重“段的構成”，講究構段的方法。學(xué)習段中分層，其中我們學(xué)到了幾種分層方法：如“總——分——總”等結構方法，以中年級課文為例，通過(guò)《瑞雪》這篇課文，同學(xué)們學(xué)會(huì )了按時(shí)間順序記敘的方法，學(xué)習了《三味書(shū)屋》，學(xué)生們學(xué)會(huì )了按空間方位順序記敘事物的方法，學(xué)習了《文具盒》，學(xué)生們懂得了怎樣按事物的幾個(gè)方面的順序組段，此外，我們還學(xué)到了按事情的發(fā)展順序等分層的方法，最重要的是圍繞總起句寫(xiě)話(huà)。我們常�？吹竭@樣的一句話(huà)：這段話(huà)是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？讓學(xué)生體會(huì )先概括后具體的寫(xiě)法�？梢詤⒄铡独顣r(shí)珍》、《海底世界》等課文。為什么同學(xué)們害怕做閱讀題，這就是制約他們發(fā)展的瓶頸。
我們高年級學(xué)生寫(xiě)一篇文章，常常抓不住重點(diǎn)段，該詳寫(xiě)的部分寫(xiě)不具體，容易記成流水賬，病因在哪里呢？就在讀段寫(xiě)段的訓練上，他不會(huì )圍繞一個(gè)意思寫(xiě)具體。這是致命的！我們可以把一段話(huà)看成是一篇文章的濃縮，分層的方法同樣適用于分段，這樣以小博大，閱讀一篇文章也就有了基礎，我想：這樣循序漸進(jìn)，逐步提高，也應該是教材編排的意圖所在。
閱讀和寫(xiě)作，我們不能孤立的看待它們，其實(shí)這是一而二，二而一的事。大道至簡(jiǎn)，簡(jiǎn)單的事情里往往蘊含著(zhù)深刻的道理，對于我們老師，要高屋建瓴，洞若觀(guān)火，抓住關(guān)鍵點(diǎn)不放，簡(jiǎn)單的事情重復做，平時(shí)要常練筆，以不變應萬(wàn)變，不能臨渴掘井。
二、工具性和人文性相結合，才是完整的語(yǔ)文
剛才講的是重視基礎，發(fā)現文章段落構成的內在規律，將讀和寫(xiě)結合起來(lái)，這是語(yǔ)文的工具性，而體會(huì )文章表達的感情，內化語(yǔ)言，升華情感，受到熏陶，則是語(yǔ)文的人文性，我們常說(shuō)要培養孩子的人文情懷，怎樣在讀和寫(xiě)中落到實(shí)處呢？在閱讀教學(xué)中要引導孩子們體會(huì )文章的重點(diǎn)語(yǔ)句，這就好比看一個(gè)人的文章，我們不光要看他說(shuō)什么，還要看他為什么這樣說(shuō)，目的是想讓我們明白什么？有時(shí)候目的很明顯，直接寫(xiě)在文章的結尾部分，這在寫(xiě)法上叫“卒章顯志”，篇末點(diǎn)明主旨。還有的作者把自己的目的隱藏起來(lái)，需要我們細心的去體會(huì )，我們現在聽(tīng)老師上課，不要聽(tīng)別的，就是要看他如何引導學(xué)生一步一步把文章中隱藏的意思探究明白，情感怎樣逐步加深，得到升華的。有的老師的公開(kāi)課上得充滿(mǎn)美感，在關(guān)鍵語(yǔ)句上反復的讀，引導學(xué)生體會(huì )，老師為什么要這樣做呢？這是因為老師有目的的引導學(xué)生內化語(yǔ)言，重走作者的感情升華之路，我們常說(shuō)體會(huì )文章的思想感情，就是這個(gè)意思。我們今天為什么要探討這些呢？因為借助閱讀教學(xué)，我們可以清楚地看見(jiàn)作者是怎樣把情感一步一步表達出來(lái)的？這正是我們作文中的精、氣、神所在！
課文是作文的范本，我們寫(xiě)作文，就是要學(xué)著(zhù)作者的樣子，把自己內心的情感一步一步表達出來(lái)。這是語(yǔ)文的最高境界！倘若學(xué)生們真能將課文中學(xué)到的方法運用到作文當中，我們還會(huì )害怕考試嗎？這就叫“打得一拳開(kāi)，免得百拳來(lái)�！�
至于如何選材，怎樣具體的指導？如何寫(xiě)鼓勵性的評語(yǔ)？老師們見(jiàn)仁見(jiàn)智，但是有一條關(guān)鍵不能忽略，那就是站在孩子們的角度，選他們經(jīng)歷過(guò)的、感興趣的、能激起心中情感共鳴的內容來(lái)寫(xiě)，一定會(huì )取得事半功倍的效果。在此就不再一一展開(kāi)贅述了！
下面談一談引導小學(xué)生詩(shī)歌創(chuàng )作的一點(diǎn)做法和體會(huì )：
上學(xué)年學(xué)校安排我六年級語(yǔ)文的教學(xué)任務(wù)，課本有一個(gè)單元是專(zhuān)門(mén)講詩(shī)歌的，我對詩(shī)歌內心里有一種偏愛(ài)，就有一種引導學(xué)生創(chuàng )作詩(shī)歌的沖動(dòng)。也不知道是禍是福，有沒(méi)有超出課程標準的范圍，我想，讓學(xué)生增長(cháng)一點(diǎn)見(jiàn)聞總是不錯的，在還沒(méi)有接觸“詩(shī)海拾貝，與詩(shī)同行”這個(gè)單元時(shí)，我有意識的引導學(xué)生發(fā)現詩(shī)歌中修辭方法，帶領(lǐng)學(xué)生感受課本之外的詩(shī)歌中的美，這種美是形象的、直觀(guān)的、潛移默化的，記得我介紹的.第一首是汪國真的描寫(xiě)螢火蟲(chóng)的詩(shī)：是媽媽曾經(jīng)掛著(zhù)的耳墜，是孩子們手中提著(zhù)的燈籠，閃閃忽忽地圍繞左右，伴我細讀四月的和風(fēng)。孩子們誦讀這首詩(shī)，感受到比喻帶來(lái)的語(yǔ)言魅力。從此一發(fā)不可收拾，汪國真的《春的請柬》、徐志摩的《再別康橋》、葉佳修的《外婆的澎湖灣》、余光中的《鄉愁》、李叔同的《送別》等都被學(xué)生熟讀成誦�？纯磿r(shí)機快要成熟了，我開(kāi)始引導學(xué)生嘗試創(chuàng )作新詩(shī)，探討如何利用修辭手法使語(yǔ)言更形象，交給學(xué)生如何給詩(shī)歌的結構搭個(gè)架子，只要第一節的架子搭好了，下面幾節一般結構相同，給人一唱三嘆之感，感情逐步加深，就像余光中的《鄉愁》一樣，剛開(kāi)始學(xué)生有畏難情緒，我給學(xué)生做示范，雖然很粗糙，但是卻點(diǎn)燃了學(xué)生們心中的熱情，說(shuō)真的，我也沒(méi)指望學(xué)生們能創(chuàng )作出來(lái)，就是帶他們玩玩，沒(méi)想到學(xué)生們的創(chuàng )造力還真是了不起，新詩(shī)居然真像那么回事，此時(shí)，再進(jìn)入《詩(shī)海拾貝、與詩(shī)同行》這個(gè)詩(shī)歌單元，學(xué)生們表現出驚人的熱情，創(chuàng )作了許多小詩(shī)，我把這些小詩(shī)編在自己的QQ日志里，給我們學(xué)校的老師們看看，得到了大家的一致好評!中心學(xué)校許德貴校長(cháng)和沈啟東校長(cháng)很重視，專(zhuān)門(mén)給這些小詩(shī)編了一本詩(shī)集，名字叫《放飛童年的夢(mèng)想》，這更激發(fā)了學(xué)生對詩(shī)的熱愛(ài)！
下面談一點(diǎn)識字和寫(xiě)字方面的思考與嘗試：
要提高小學(xué)生的識字效率，必須彰顯漢字的自身魅力，提高學(xué)生的識字能力。在識字方法上，我的思考是：漢字是音、形、義三位一體的，有別于其他的語(yǔ)言文字，我們可以結合漢字本身的構字原理，將漢字的形象性和趣味性結合起來(lái)，在平時(shí)的教學(xué)中，老師們應當開(kāi)動(dòng)腦筋，幫助學(xué)生在感知層面建立起意義聯(lián)想的通道。減少小學(xué)生機械抄寫(xiě)，我記得有的學(xué)生老是將“神”字的偏旁寫(xiě)錯，多寫(xiě)一點(diǎn)，將“示”字旁寫(xiě)成“衣”字旁，這是一個(gè)令人頭痛的問(wèn)題，我想了一下，告訴學(xué)生：其實(shí)這和古人祈禱活動(dòng)有關(guān)，古人利用占卜、祭祀等方法，希望得到鬼神的啟示，所以“神”字是“示”字旁而不是“衣”字旁。這樣，學(xué)生不僅會(huì )寫(xiě)“神”字，而且“幸�！钡摹案！弊�，“祭祀”的“祀”，“祈禱”等帶有同樣偏旁的字也不會(huì )再錯，這就在一定程度上幫助學(xué)生建立起意義聯(lián)想，學(xué)生通過(guò)寫(xiě)字而聯(lián)想到畫(huà)面，由一個(gè)字而想到一串字，將孤立的、分散的漢字聯(lián)系起來(lái)，從而提高識字效率。從這個(gè)意義上，我們說(shuō)，語(yǔ)文是形象的藝術(shù)并不為過(guò)，如果我們能從這一點(diǎn)得到啟示，更進(jìn)一步挖掘“六書(shū)”的構字規律，則我們的教學(xué)更接近事物的本質(zhì)。由字而詞，更能準確的理解詞的本義，進(jìn)而比喻義而引申義。將字詞教學(xué)有機結合，這種字詞本源教學(xué)法培養出來(lái)的學(xué)生，更能敏銳地感知文字中蘊藏的文化氣息，從而將語(yǔ)文學(xué)活！
電腦的普及，成功地使我們“自廢武功”，放眼望去，能夠寫(xiě)一筆好字的學(xué)生寥寥無(wú)幾，從某種意義上說(shuō)，我們向社會(huì )輸送了一批又一批的不會(huì )寫(xiě)字的“人才”，這不能不說(shuō)是漢語(yǔ)教學(xué)的一大悲哀！當今世界，隨著(zhù)中國國力的增強，中華文化越來(lái)越有自信的走向世界，本著(zhù)對子孫后代負責的精神，指導學(xué)生寫(xiě)一筆好字，意義十分深遠！
在實(shí)際教學(xué)中，對于六年級許多學(xué)生作業(yè)難以辨認的現實(shí)，我堅持以自己的規范書(shū)寫(xiě)來(lái)影響學(xué)生，逐步培養學(xué)生認真、嚴謹地書(shū)寫(xiě)態(tài)度，在具體操作上，面對常用漢字幾千個(gè)，想都練好是不可能的，我引導學(xué)生仔細觀(guān)察，發(fā)現字形結構的規律，選取一些有代表性的例字，重點(diǎn)練習，將不容易寫(xiě)好的特殊筆畫(huà)，專(zhuān)門(mén)找出例字來(lái)練習，如：“傳”字中的“豎折撇”，等。
有人做過(guò)統計，使用頻率最高的漢字有41個(gè)，將這些字練好，可以起到事半功倍的效果。
我還從古人的結字方法中尋找靈感，通過(guò)一年的練習，我們六年級班在期末測試卷中展示出來(lái)的寫(xiě)字能力得到了大家的交口稱(chēng)贊
教師節剛剛過(guò)去，而新學(xué)期的教學(xué)工作才剛剛開(kāi)始，“從嚴律己為師表，恭謹效民育后昆”作為一線(xiàn)教師，我感到幸福與辛勞同在，動(dòng)力與壓力并存。借此機會(huì )，我要把熱情的贊美送給所有的老師們，你們是最值得尊敬的人：
沒(méi)有你們披星戴月癡心不改愛(ài)校如家，怎么能有莘莘學(xué)子壯志凌云北大清華？
沒(méi)有你們言傳身教嚴父慈母婆婆媽媽?zhuān)趺茨苡锌紙?chǎng)之上下筆千言催人淚下？
沒(méi)有你們精心呵護匠心獨運汗如雨下，怎么能有姹紫嫣紅花團錦簇芍藥牡丹？
沒(méi)有你們蠟炬春蠶心力交瘁早生華發(fā)，怎么能有雛鳳萬(wàn)里龍騰華夏夢(mèng)圓中華？
“桐花萬(wàn)里關(guān)山路，雛鳳清于老鳳聲”教育戰線(xiàn)上年輕教師越來(lái)越多，我仿佛看到了蕪湖縣小學(xué)語(yǔ)文教育的輝煌明天！
最后，我還要以王勃《滕王閣序》中的一句話(huà)送給和我年齡相仿的朋友們，愿與老師們共勉：老當益壯，寧移白首之心；窮且益堅，不墜青云之志！謝謝大家！
小學(xué)校長(cháng)質(zhì)量分析會(huì )發(fā)言稿 2
各位老師、學(xué)生、家長(cháng)：
大家好！
為了提升教學(xué)質(zhì)量、加強學(xué)校管理，經(jīng)開(kāi)區五中對學(xué)校進(jìn)行嚴格管理，希望全體師生、家長(cháng)們盡職盡責、認真履行自己的權利和義務(wù)，遵守學(xué)校各項規章制度，同學(xué)們要服從學(xué)生會(huì )的管理、老師們按照學(xué)校的要求認真完成教育教學(xué)任務(wù)！
一、“加強紀律性、革命無(wú)不勝”！
沒(méi)有高度的紀律性做保障，再好的制度都是一句空談；再好的愿望，都無(wú)法實(shí)現！作為學(xué)校如果老師們沒(méi)有紀律觀(guān)念，教育局的方針政策無(wú)法執行、學(xué)校的制度將形同虛設、教育教學(xué)一片混亂；如果學(xué)生沒(méi)有紀律觀(guān)念，課堂紀律松散、不能按時(shí)完成作業(yè)、完不成老師布置的教育教學(xué)任務(wù)，再好的老師、智商再高的學(xué)生，在松散的教育環(huán)境中不會(huì )有太大的收獲！在這方面衡水模式就是一個(gè)強有力的說(shuō)明，大家看到了他們的成績(jì)，更應該了解他們的管理、他們的紀律性、師生們、家長(cháng)們的付出！
二、無(wú)事生非，心閑惹事！
土地荒蕪、雜草叢生，是因為它沒(méi)有被利用、被開(kāi)墾、沒(méi)有種植莊稼；心靈扭曲，是因為沒(méi)有良好的教育引導，在成長(cháng)的年齡沒(méi)有把學(xué)習知識作為第一要務(wù)！現在的所謂的“問(wèn)題學(xué)生、學(xué)困生”，一方面是家長(cháng)教育方式有問(wèn)題：溺愛(ài)、縱容、包庇護短，總以為孩子現在還小、別人家孩子也這樣、重視知識培養、不注意德育養成，對孩子的關(guān)心不夠；另一方面，學(xué)校、社會(huì )對他們要求不嚴，管理不到位。在學(xué)校老師們只能說(shuō)服教育、不能處罰，在社會(huì )年齡小基本上不用承擔什么責任，讓他們逐步養成無(wú)所事事、好吃懶做、什么事也不愿意干的花花公子性格！
要解決這個(gè)問(wèn)題，最簡(jiǎn)單的方法就是，在該學(xué)習成長(cháng)的年齡，家長(cháng)嚴要求、學(xué)校嚴管理。讓他們有自己努力成長(cháng)的需求，全身心投入到好好學(xué)習中，心無(wú)旁騖，一路高歌猛進(jìn)！
三、成立學(xué)生會(huì )，實(shí)現自我管理！
學(xué)校的主體是學(xué)生，學(xué)校的管理必須以學(xué)生為中心。為了提升管理的效果，增強同學(xué)們對學(xué)校管理的認同感，必須讓同學(xué)參與管理，增強他們的主人翁意識，鍛煉他們的.自我管理、自我約束、自我成長(cháng)的能力！學(xué)校、各處室、老師們、家長(cháng)們應積極指導、幫助他們，逐步實(shí)現學(xué)生的自我管理、自我成長(cháng)，早日成為一個(gè)有能力的人、有用的人、能夠自我學(xué)習、自我適應、自我發(fā)展的人！
四、靜下心、學(xué)知識、干工作！
一個(gè)杯子裝滿(mǎn)了水，就不能再裝其他東西了；要想裝其他東西，必須先把水倒掉。人的思想也是一樣，學(xué)習、干工作必須專(zhuān)注！同學(xué)們必須一心一意地讀書(shū)、上課、完成老師布置的作業(yè)，抽時(shí)間進(jìn)行海量的閱讀、拓展自己的思維空間、提升自己的理解知識、運用知識的能力；老師們必須按時(shí)完成課程標準規定的教學(xué)任務(wù)、學(xué)校布置的工作，抽時(shí)間就學(xué)習充電，做一個(gè)永不褪色、緊跟時(shí)代的合格教育工作者，而不能只做一個(gè)養家糊口的教書(shū)匠！
“學(xué)校是我家、管理靠大家”！希望全體老師們、同學(xué)們、家長(cháng)們，心往一處想、勁兒往一處使！為了孩子們的健康成長(cháng)、為了學(xué)校的飛速發(fā)展，也為了提高教育教學(xué)質(zhì)量、為了五中輝煌的明天，攜手同行、闊步向前！
老師們、同學(xué)們、家長(cháng)們，讓我們一起加油！加油！再加油！
小學(xué)校長(cháng)質(zhì)量分析會(huì )發(fā)言稿 3
各位：
在“雙減”政策背景下，我校堅持立德樹(shù)人根本任務(wù)，以“重塑有自豪感的寧都教育”為奮斗目標，秉承“靜以治學(xué)，雅以修身”的校訓，通過(guò)研訓提能、課堂提質(zhì)、活動(dòng)提涵三條途徑，凝聚集體智慧、加強教師培養、創(chuàng )新活動(dòng)形式，真正讓課堂“活起來(lái)”、質(zhì)量“提起來(lái)”、素質(zhì)“強起來(lái)”，全面提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
一、聚焦質(zhì)量，以上率下正導向
我校將進(jìn)一步強化“質(zhì)量是中心、是根本、是命脈”的思想認識，把提高教育教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校發(fā)展的核心任務(wù)和目標追求。作為校長(cháng)，必須要有嚴管理的勇氣、跟我上的底氣、排萬(wàn)難的正氣。我校校級領(lǐng)導、中層干部帶頭上語(yǔ)、數主課，帶徒弟結對幫扶，堅持以品行好、會(huì )管理、會(huì )教書(shū)“一好兩會(huì )”好干部標準嚴格要求自己，工作中有魄力、有作為、有擔當，以出色的教學(xué)能力和管理水平成為教師學(xué)習的榜樣，真正做到“一級做給一級看，一級帶著(zhù)一級干”。
二、以校為本，研訓結合提師能
教育大計，教師為本。我校立足校本，不斷完善校本教
研制度，加大教師培訓力度，致力提高教師專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力。
�。ㄒ唬﹪拦芾�、聚合力，抓實(shí)集體備課
1、嚴格落實(shí)“三定”�！叭ā奔炊▋热�、定要求、定主備人。學(xué)校規定每周一、二、三的一二節課，各年級各學(xué)科以備課組為單位依次開(kāi)展語(yǔ)、數、英集體備課活動(dòng)。研討內容以“課標學(xué)習”“高效課堂構建”為切入點(diǎn)，重點(diǎn)突破“作業(yè)設計”。一是集思廣益，統一作業(yè)。凝聚備課組集體智慧，精選作業(yè)內容，布置科學(xué)合理有效作業(yè)，并做到各備課組每天作業(yè)統一。二是分層布置，有的放矢。關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，對作業(yè)量、作業(yè)難易進(jìn)行分層，面對不同層次的學(xué)生布置不同層次的作業(yè)，調動(dòng)學(xué)生積極性。
2、嚴格落實(shí)“三步走”�！叭阶摺奔磦�(gè)人主備——集體議課——二次備課三步，各備課組安排組內經(jīng)驗豐富的骨干教師為主備人，要求做到“六備”（備課標、備重難點(diǎn)、備學(xué)情、備教法、備教學(xué)媒體手段和板書(shū)設計、備作業(yè)設計），同組教師在集體備課充分研討的基礎上再根據自己班級的學(xué)情進(jìn)行二次備課。
�。ǘ⿵娨I(lǐng)、搭平臺，做優(yōu)教師培訓
1、大力實(shí)施“名師工程”。一是積極開(kāi)展校際交流活動(dòng)，達到經(jīng)驗共享、優(yōu)勢互補的目的；二是創(chuàng )設“與名師同臺競技”平臺，引導教師學(xué)“名師”、成“名師”。
2、大力實(shí)施“青藍工程”。建立以省、市、縣、校級學(xué)科帶頭人、骨干老師，縣名師工作室成員等為核心的名師隊伍，發(fā)揮傳幫帶作用，大力開(kāi)展師徒結對活動(dòng)。同時(shí)，加強師徒結對考核，確�！扒嗨{工程”實(shí)效，加快各梯隊教師的培養。
三、創(chuàng )新實(shí)踐，關(guān)注課堂提效率
課堂是教育教學(xué)的`主陣地，打造高效課堂，是學(xué)校教學(xué)工作中的重中之重。我校通過(guò)多層次、全方位的課堂實(shí)踐、課堂研究來(lái)提高教師新課程改革實(shí)踐水平。
�。ㄒ唬╈柟剃嚨�，追求高效課堂。
1、抓崗位練兵。以備課組為單位，要求新教師上好一堂匯報展示課。新教師在備課組學(xué)科教師打磨好課的基礎上，學(xué)校名師骨干成員再一同參與聽(tīng)課評課，針對重點(diǎn)把握、難點(diǎn)突破、教學(xué)語(yǔ)言、肢體語(yǔ)言、提問(wèn)技巧等方面進(jìn)行細心指導，讓新教師盡快成長(cháng)。
2、抓示范引領(lǐng)。根據學(xué)科特點(diǎn)和需求，充分發(fā)揮骨干教師的示范、引領(lǐng)、輻射作用，安排縣、校兩級名師團隊成員和各級骨干教師上好示范課，以課促研，實(shí)現一課一得，全面提升我校教師教育教學(xué)水平。
3、抓以賽促訓。深入開(kāi)展校級青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽、片區優(yōu)質(zhì)課選拔賽，大力提高教師尤其是青年教師解讀教材、處理教材和駕馭課堂的能力。
4、抓教學(xué)反思。大力倡導“一思一得”反思性教學(xué)，把反思作為開(kāi)展校本教研的重要途徑和手段，要求教師每月提交一份精品“教學(xué)反思”，從自身的教學(xué)實(shí)踐中尋找發(fā)現問(wèn)題，讓教研有深度、有熱度，從而改進(jìn)教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量。
�。ǘ┭薪探Y合，打造學(xué)術(shù)校園。
堅持“科研先導，課題帶動(dòng)”的策略，促進(jìn)教師發(fā)展，提高課堂質(zhì)量。一是積極推進(jìn)“微課題”研究，每學(xué)期年級組實(shí)施“肢體語(yǔ)言管理課堂”“思維導圖”等微課題研究。學(xué)科教師在課堂上組織開(kāi)展整本書(shū)閱讀、各學(xué)科單元知識點(diǎn)梳理等系列“思維導圖”活動(dòng)，引導學(xué)生用圖導引思維，使思維可視化，減輕學(xué)生學(xué)習過(guò)程負擔。二是不斷完善課堂教學(xué)模式，堅持開(kāi)展數學(xué)“問(wèn)題導航”、英語(yǔ)趣味教學(xué)高效課改模式探討，落實(shí)學(xué)生的主體地位，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方式，打造高效課堂。
四、五育并舉，立德樹(shù)人提內涵
學(xué)校堅持以“靜雅”文化為核心，緊盯“品行好、學(xué)識高、能力強”育人目標，廣泛開(kāi)展學(xué)科、體藝等方面多彩實(shí)踐活動(dòng)，致力培育“靜雅”好少年。
�。ㄒ唬┮劳姓n服，全面開(kāi)花。本學(xué)期開(kāi)始啟動(dòng)“5+2”
課服、托管模式，達到全面覆蓋，提供了以作業(yè)輔導、勞動(dòng)教育、學(xué)科特長(cháng)、體藝活動(dòng)等“菜單式”課后延時(shí)服務(wù)、周末校內托管服務(wù)項目和內容，供學(xué)生和家長(cháng)自愿、自主選擇。
�。ǘ⿻�(shū)香閱讀，終身奠基。堅持開(kāi)展好“每周背一首古詩(shī)詞”“每月讀一本經(jīng)典好書(shū)”及“閱讀素養提升”活動(dòng)，努力營(yíng)造“書(shū)香校園”氛圍。
�。ㄈ┮再惔賹W(xué)，夯實(shí)基礎。積極開(kāi)展學(xué)生語(yǔ)文閱讀寫(xiě)作素養、數學(xué)素養、英語(yǔ)繪本閱讀等“學(xué)科素養”競賽活動(dòng)，并評選學(xué)生佳作編入�？缎枪狻�，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生協(xié)同發(fā)展。
征程萬(wàn)里風(fēng)正勁，使命千鈞再奮蹄。我校將繼續凝心聚力、奮勇?tīng)幭�，積極營(yíng)造“講質(zhì)量，做教育振興的推動(dòng)人；講擔當，做肯干會(huì )干的奮斗人”干事氛圍，做有溫度、有情懷、有品質(zhì)的教育，讓我們的教師愛(ài)崗、愛(ài)生，敬業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)，為“重塑有自豪感的寧都教育”貢獻力量！
小學(xué)校長(cháng)質(zhì)量分析會(huì )發(fā)言稿 4
各位老師、學(xué)生、家長(cháng)：
辦好一所學(xué)校要有前瞻性和科學(xué)性，要找準學(xué)校管理的切入點(diǎn)。學(xué)校全面推行“一主兩翼”民主管理和“縱向到底，橫向到邊”的精細化、無(wú)縫隙縱橫管理模式，落實(shí)級部管理制，確立幸福教育理念，實(shí)施溫暖工程，創(chuàng )建幸福校園，創(chuàng )新提高教育教學(xué)質(zhì)量的措施。
一是實(shí)行教育教學(xué)管理干部“四掛”制度。即干部掛科：學(xué)校管理干部必須參與集體備課，每個(gè)干部掛靠相關(guān)學(xué)科，備課組長(cháng)提前通知掛科干部，確定集體備課時(shí)間、中心發(fā)言人、發(fā)言地點(diǎn)、課時(shí)分工、導學(xué)案分工等，進(jìn)一步明確責任，提高集體備課效率。干部掛課：學(xué)校管理干部必須積極參與聽(tīng)課評課活動(dòng)，要求每周至少聽(tīng)評一節課，助推教學(xué)。每個(gè)備課組必須提前一周推薦出本組公開(kāi)教學(xué)的教師，第二周組織好公開(kāi)課，掛課干部和組內教師全員參加聽(tīng)課評課活動(dòng)，教務(wù)處做好檢查記錄，并通報干部參加情況。干部掛天：學(xué)校管理干部每周必須在教師集體辦公室辦公一天，跟隨教師一起上下班，對教師工作進(jìn)行監督和指導，如實(shí)填好干部反饋意見(jiàn)表。干部掛班：學(xué)校班級管理實(shí)行班級導師制，要求學(xué)校管理干部掛靠一個(gè)班級，對班級運行情況進(jìn)行監督，對班主任常規工作進(jìn)行指導。
二是實(shí)行巡課制度。校長(cháng)隨機巡課，確保學(xué)校教學(xué)秩序有條不紊，尤其對早晚自習、社會(huì )實(shí)踐課、社會(huì )服務(wù)課、學(xué)生反映問(wèn)題較多的課堂，重點(diǎn)巡視，指出存在的問(wèn)題，并責成上課教師及時(shí)糾正，確保課堂教學(xué)質(zhì)量。包級校長(cháng)、分管教學(xué)校長(cháng)每天巡課一節，深入課堂，診斷課堂教學(xué)。教務(wù)主任、教研主任、教務(wù)人員，每人每天巡課兩節，做到堂堂有人巡課，全程掌控教學(xué)。
三是實(shí)行周抽考制度。教務(wù)處統一組織，每周利用一個(gè)大課間，每班隨機抽3-5名學(xué)生，級部配合，組織考試，閱卷分析，張榜公示�？荚噧热菔菍W(xué)過(guò)的例題和作業(yè)原題，目的是以考促教，以考促學(xué)，達到講后100分，考后100分。
四是實(shí)行教育教學(xué)精準幫扶制度。主要措施是生幫生：每班成績(jì)前10名的學(xué)生，結對幫扶臨界生10名。師幫生：每名教師至少幫扶5名學(xué)生，全程跟蹤，傾力幫扶，要求幫扶對象在學(xué)業(yè)成績(jì)、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、思想品德等方面有一定的進(jìn)步。九年級在臨近畢業(yè)考試時(shí)，教師必須在語(yǔ)文、政史、生地上下功夫，督促學(xué)生認真學(xué)習，爭取幫扶對象的中考成績(jì)有明顯提高。學(xué)校領(lǐng)導、黨員教師幫扶1-3名問(wèn)題學(xué)生，有效促進(jìn)學(xué)校良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和考風(fēng)的形成。
五是保證學(xué)習時(shí)間，大力培優(yōu)補弱。為了確保學(xué)生在校學(xué)習時(shí)間，學(xué)�；謴腿Ｍ碜粤�，時(shí)間為一個(gè)半小時(shí)；星期五和星期日晚進(jìn)行九年級培優(yōu)補弱教學(xué)活動(dòng)，培優(yōu)班加難度，補弱重基礎，做到優(yōu)秀生和臨界生都有提高。
六是把握規律，強化復習。全體初三任課教師認真比對近五年的中考試題，在分析清楚中考審題的'要求和趨向的基礎上，把握命題規律。比對歷年中考試題，找共性、趨勢，找規律，找變化，找難點(diǎn)，找風(fēng)格。另外要求教師把握好三輪復習，教材梳理與復習階段要全面覆蓋所有知識點(diǎn)，用足教材，把握基礎，完善知識結構。專(zhuān)題復習階段的主要任務(wù)是專(zhuān)題教學(xué)，題型訓練，綜合解題能力訓練。要做好專(zhuān)題訓練、題型訓練和題組訓練，提高答題速度，進(jìn)行限時(shí)訓練。綜合模擬訓練階段要求讓學(xué)生弄清楚考試重點(diǎn)內容，做每一種題型，復習完所有考點(diǎn)，會(huì )做的必須拿到分，解題方法全覆蓋。
七是數據指導，精準施教。引進(jìn)網(wǎng)絡(luò )閱卷系統，在減小老師工作壓力和提高工作效率的同時(shí)，實(shí)現了精準分析、精準教學(xué)。每次考完試后，老師能在很短的時(shí)間里完成試卷批閱，可以在電腦上完成，也可以在手機上完成，閱卷完成后，成績(jì)分析、錯題分析由系統完成�？梢跃_到每一道題，每一個(gè)知識點(diǎn)的班級正確率，以及單科比對、綜合成績(jì)分段、優(yōu)秀學(xué)生發(fā)布、臨界生統計、科目均衡性比對、科目平均分比對、科目小題分比對、及格率報表等，這些精準數據又用來(lái)指導下期教學(xué)的改進(jìn)，指導備課，指導講評，指導訓練，指導教研，有效促進(jìn)了教學(xué)和備考。
八是規范課程管理，豐富學(xué)校課程。整合學(xué)生社團活動(dòng)為校本活動(dòng)課程，推行學(xué)生自主選課，創(chuàng )建管樂(lè )、創(chuàng )客、機器人、烹飪和男女足球、音樂(lè )舞蹈等精品社團，建設象棋特色學(xué)校，開(kāi)發(fā)和打造具有學(xué)校特色的校本課程體系，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的發(fā)展需求。拓寬學(xué)生發(fā)展空間，培養學(xué)生興趣愛(ài)好，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，突出辦學(xué)特色。
正因為有這些具體的措施，有全校師生的共同努力，我校的教學(xué)質(zhì)量才能一直處于全縣前茅和全市靠前的位置。今年我校中考學(xué)生552人，800分以上3人，700分以上88人，600分以上210人，總分平均分544.45分，語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、物化綜合平均分均居全縣第一名，普通高中錄取460人，錄取率83%，全縣前十名我校占9人，前百名占60人，左鈺童同學(xué)以總分810分位居全縣第一名。
在今后的工作中，我們將以高度的敬業(yè)精神，舉全校之力，集全員之智，爭創(chuàng )“五個(gè)一流”，即一流的辦學(xué)思想，一流的學(xué)校管理，一流的辦學(xué)條件，一流的師資團隊，一流的教學(xué)質(zhì)量。以前瞻的眼光，求異的思維，謀教育發(fā)展，創(chuàng )教育強校，努力建成品位高，特色明，現代化程度高的新時(shí)代強校！
小學(xué)校長(cháng)質(zhì)量分析會(huì )發(fā)言稿 5
各位領(lǐng)導、老師們：
下午好！
今天我要講的內容是如何培優(yōu)扶差，讓學(xué)生在學(xué)習中體驗成功！
我從教27個(gè)年頭，歷年都是教棘手的班級，不是成績(jì)差，就是紀律差，非常感謝學(xué)校給了這么好的機會(huì )我，讓我在不斷的成長(cháng)，也讓學(xué)生們開(kāi)了花，結成了碩果。其實(shí)現在回過(guò)頭來(lái)想，紀律差，成績(jì)差也不是一無(wú)是處，至少我在成績(jì)上沒(méi)有太大的壓力，但往往這樣班級更具挑戰性。因此，我會(huì )用以下幾種方法去解決：
一、常規教育常抓不懈。
首先配合班主任抓好班風(fēng)；我第一周會(huì )認真觀(guān)察學(xué)生的動(dòng)態(tài)，先找成績(jì)不差，但紀律約束不強的學(xué)生，這種學(xué)生在同學(xué)中極有號召力，就要從這類(lèi)學(xué)生作為切入口，與他們談心，了解他們的心理狀況，封一個(gè)數學(xué)科代表或小組長(cháng)給他們，然后多表?yè)P、多鼓勵，他們就會(huì )認真執行工作及認真學(xué)習，這樣他們就會(huì )起到帶頭作用，甚至還會(huì )是老師的左右手，管好那些調皮搗蛋的學(xué)生，自然而然，班風(fēng)就好起來(lái)了，班風(fēng)好了，學(xué)風(fēng)就形成了，上課就得心應手了。
二、幫助學(xué)生養成學(xué)習習慣。
�、俦仨毾茸�(shū)寫(xiě)和作業(yè)的格式，人靠衣裝，人也要靠子裝，字寫(xiě)得好，作業(yè)就會(huì )認真完成，并且要讓學(xué)生按照老師要求的格式去寫(xiě)，不能養成隨隨便便就行，不行的必須重做，這樣，好的習慣一旦養成了，學(xué)習就有興趣。
�、谧ズ锰蒙�40分鐘，我常用的教學(xué)方法都是精講多練，首先是課前做好，備好我這節課要練的內容，書(shū)本題多數在課堂上隨堂練，避免學(xué)生回家抄答案，并且做到面批面改，可以發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)糾正，或者立刻再講一次，這樣學(xué)生的印象就深刻了，堂上過(guò)了關(guān)，回家就能快速完成作業(yè)。
�、鄄贾米鳂I(yè)的關(guān)鍵性。我會(huì )天天講一些本單元的基礎性知識，讓學(xué)生回家完成，特別是學(xué)生難過(guò)關(guān)的知識點(diǎn)，因為書(shū)本上基本是沒(méi)有，因此我們要多花點(diǎn)時(shí)間，多想辦法，平時(shí)多練，練好了，考試自然就成功了。
�、芷綍r(shí)的作業(yè)及測試卷，都要讓學(xué)生養成及時(shí)訂正和抄錯題的習慣。
�、菝總�(gè)單元的知識點(diǎn)都要讓學(xué)生抄寫(xiě)和默寫(xiě)。
三、要和學(xué)生交朋友。
多找學(xué)習差、紀律差的'學(xué)生談話(huà)，多關(guān)心他們，但獎罰也要分明，這樣做他們覺(jué)得老師平易近人，自然會(huì )喜歡你，你能吸引學(xué)生自然而然他們就會(huì )喜歡你所教的科目，這樣你就事半功倍了。
總而言之，你努力了，盡力了，就問(wèn)心無(wú)愧，經(jīng)過(guò)師生的共同努力與奮戰，風(fēng)雨過(guò)后總會(huì )見(jiàn)彩虹。站在三尺講臺上，就是一次次的表演，你的表演是精彩的還是失敗的，這并不重要，重要的是我們會(huì )總結經(jīng)驗教訓，屢敗屢戰，成功在望，這就是我堅信的理念，所以我教的班級才會(huì )由倒數第一逆轉名列前茅，這就是動(dòng)力與挑戰的結晶，目送著(zhù)一屆屆的畢業(yè)生，自己也漸漸變成老教師了，在座的年輕力壯的青年老師們，發(fā)展小學(xué)的未來(lái)要靠你們，你們是發(fā)展小學(xué)的中堅力量，也是中流砥柱，一起努力、加油！把我們的教學(xué)質(zhì)量再次創(chuàng )造輝煌！以上就是我教學(xué)生涯的一點(diǎn)點(diǎn)心得，謝謝！
小學(xué)校長(cháng)質(zhì)量分析會(huì )發(fā)言稿 6
各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！
“雙減”政策實(shí)施以來(lái)，我們學(xué)校各教研組都在積極尋找有效措施，實(shí)行線(xiàn)上、線(xiàn)下教研結合，進(jìn)行集體備課，努力尋找在保證課堂教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生學(xué)會(huì )的情況下減輕學(xué)生學(xué)習負擔。我在課堂教學(xué)和課堂作業(yè)設計上也做出了一些調整，現結合本學(xué)期教學(xué)工作總結如下：
一、優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率
良好的課堂教學(xué)是提高課堂效率的關(guān)鍵，美術(shù)課堂也不例外。四大學(xué)習領(lǐng)域對學(xué)生要求各不相同，這就要求教師在設計教學(xué)時(shí)多方面考慮。
如校本課程《皮影》，這節課是中華優(yōu)秀文化進(jìn)校園，為適應小學(xué)生學(xué)情進(jìn)行了一定的改編。這節課的是以欣賞為主進(jìn)行的'造型表現學(xué)習領(lǐng)域。首先，帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)科普短片了解“皮影”的表現形式、藝術(shù)特征、傳統制作工藝，學(xué)生會(huì )對“皮影”有初步了解，接著(zhù)，再觀(guān)看一些教師、學(xué)生共同制作的皮影表演短劇、學(xué)生動(dòng)手制作的皮影人物形象、教師錄制的皮影制作步驟，在圖片、視頻的視覺(jué)沖擊下，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習皮影的興趣。
二、根據學(xué)生特點(diǎn)，設置分層作業(yè)。
在課堂作業(yè)的布置上設置較難，一般兩種作業(yè)形式，學(xué)生可以依據自己的喜好和能力選做作業(yè)。
如《皮影》這一節課，考慮到學(xué)生年齡特征（二年級），皮影制作難度較大，分層作業(yè)內容為：選擇喜歡的人物形象，以皮影的藝術(shù)特征展現出來(lái)。學(xué)生可選操作為：
1、設計皮影人物，完善人物形象后剪下來(lái)貼在白色硬卡紙上。
2、設計皮影人物，完善人物形象，盡可能的讓皮影人物動(dòng)起來(lái)。
學(xué)生可以根據自身實(shí)際情況選擇皮影人物制作作業(yè)完成，動(dòng)手能力一般的學(xué)生普遍會(huì )選擇作業(yè)1，設計皮影人物并拼貼在卡紙上。有些學(xué)生整體意識較強，會(huì )在拼貼人物后將畫(huà)面進(jìn)行設計，使畫(huà)面變得更加和諧。部分學(xué)生會(huì )有意識的將作品細節刻畫(huà)的更加豐富，以此來(lái)突出皮影的藝術(shù)特點(diǎn)，他們雖然選擇了較為簡(jiǎn)單的方式完成作業(yè)，但是完成的都很不錯。
動(dòng)手能力較強的學(xué)生會(huì )選擇制作一件或幾件完整的皮影人物，還有一些學(xué)生會(huì )動(dòng)手制作表演幕布，把作業(yè)當成一次表演進(jìn)行呈現，作品完成度極高，學(xué)生在完成作業(yè)的基礎上，體驗了一把皮影表演的樂(lè )趣。學(xué)生在完成“動(dòng)起來(lái)”的基礎上，進(jìn)一步深化體驗，向“演出來(lái)”前行，讓美術(shù)學(xué)習趣味橫生。
小學(xué)校長(cháng)質(zhì)量分析會(huì )發(fā)言稿 7
尊敬的各校領(lǐng)導：
大家好！
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，也是社會(huì )關(guān)注的焦點(diǎn)，我校根據學(xué)校實(shí)際情況，緊緊圍繞“如何提高教育教學(xué)質(zhì)量”采取了一些措施，特別是19年春季學(xué)期開(kāi)啟寄宿制管理模式，實(shí)行封閉式管理和開(kāi)放式教學(xué)，取得了成效�，F將情況匯報如下，不妥之處請批評指正。
一、采取的措施
采取的措施：
�。�1）積極研讀領(lǐng)悟上級文件精神，結合我校實(shí)際，付諸實(shí)施；
�。�2）對我校學(xué)生現狀進(jìn)行定期分析，科學(xué)規劃。
�。�3）加強封閉式寄宿制管理力度。
�。�4）成立學(xué)生自主管理委員會(huì )，加強學(xué)生責任感。
�。�5）不斷優(yōu)化教師資源配置，人盡其才，施己所長(cháng)。
�。�6）大膽創(chuàng )新，試行走班制分層教學(xué)管理模式。
�。�7）加強優(yōu)質(zhì)生源的培養，加大后進(jìn)生、差生的業(yè)余輔導力度，夯實(shí)成績(jì)。
�。�8）強化學(xué)校常規管理力度。用細致的管理助力教育教學(xué)。
�。�9）利用學(xué)校優(yōu)質(zhì)資源，著(zhù)力打造好學(xué)生、好老師；積極學(xué)習外圍優(yōu)質(zhì)學(xué)校管理和教學(xué)經(jīng)驗。
�。�10）定期組織開(kāi)展家訪(fǎng)活動(dòng)，加大家校結合力度，共同監督管理。
�。�11）、關(guān)愛(ài)留守兒童，成立了“留守兒童之家”。
�。�12）著(zhù)眼實(shí)際，融合鄉土文化辦學(xué)。
�。�13）加強課堂教學(xué)創(chuàng )新，努力提高課堂效益。
二、不足與對策
如何解決制約農村初中教育教學(xué)質(zhì)量提升的“瓶頸”，我根據近年來(lái)的實(shí)踐與探索，結合農村中學(xué)辦學(xué)的實(shí)際，認為應該重點(diǎn)注意以下幾個(gè)方面：
1、加大教學(xué)過(guò)程管理，全面提升教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)工作最直接的是通過(guò)各科教學(xué)來(lái)完成的，而教學(xué)質(zhì)量則是各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的綜合體現。因此，管理要細，細中求質(zhì)量；學(xué)校教研要實(shí)，實(shí)中求效益。
一是向常規管理要質(zhì)量。要用教學(xué)常規來(lái)規范學(xué)校的教學(xué)管理和教師的教學(xué)活動(dòng)，制約和糾正一些學(xué)校中存在的單純突出智育，片面追求分數的現象，杜絕教師不認真備課、上課，對學(xué)生放任自流的傾向，使教學(xué)質(zhì)量得到基本保證。要抓好學(xué)校教學(xué)管理常規，分管校長(cháng)、教務(wù)處要職責分明，規范操作，如制定教學(xué)計劃，安排課程表、作息時(shí)間表、階段性考試、質(zhì)量分析與評價(jià)教學(xué)成果，總結與推廣等要加強督促檢查，加強課堂實(shí)效性，堅決防止做表面文章；要抓好教師的教學(xué)常規，如撰寫(xiě)學(xué)科教學(xué)計劃、備課、上課、批改作業(yè)，課外輔導、質(zhì)量測試與分析等方面要有具體的要求和細則；要抓好學(xué)生學(xué)習常規，如預習、聽(tīng)課、復習、練習、考試等方面要著(zhù)重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，提高學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習效率，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重學(xué)業(yè)負擔。
二是向課堂實(shí)效性要質(zhì)量。要強化它的'職能，充分發(fā)揮它的作用，把落腳點(diǎn)放在提高課堂教學(xué)效益和質(zhì)量上來(lái)。具體策略是：一是要增強學(xué)生的主體意識。教師要喚起學(xué)生的求知欲望，教給學(xué)生思路，指點(diǎn)學(xué)習方法，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過(guò)程中來(lái)，經(jīng)過(guò)自己的思維活動(dòng)和動(dòng)手操作，積極主動(dòng)地獲取知識。二是要實(shí)現課堂教學(xué)的整體優(yōu)化。課堂教學(xué)要將傳授知識、培養能力、思想教育、心理品質(zhì)、身心健康等教學(xué)目標融為一體，相互滲透，使影響課堂教學(xué)的各種因素對學(xué)生產(chǎn)生最佳的整體效應，因此，課堂教學(xué)必須做到“四個(gè)優(yōu)化”，即：教學(xué)目標、教學(xué)內容、教學(xué)結構、教學(xué)反饋的優(yōu)化。教學(xué)反饋是實(shí)現教學(xué)過(guò)程整體優(yōu)化的關(guān)鍵措施，教師要樂(lè )于接受反饋，善于根據學(xué)生的一些外部表現推斷他們的內心世界，同時(shí)，要對反饋作出及時(shí)處理，以指導教學(xué)節奏，調整教學(xué)進(jìn)度，改進(jìn)教學(xué)方法，使課堂教學(xué)的全過(guò)程始終朝著(zhù)預定的教學(xué)目標運行。
2、加大教學(xué)質(zhì)量監控力度，強化過(guò)程監控與評價(jià)。要進(jìn)一步健全教學(xué)監控與評價(jià)體系，加大教學(xué)質(zhì)量監控力度。以規范辦學(xué)行為，提高管理水平，提升教師素養，促進(jìn)課堂改革，實(shí)現均衡發(fā)展為目標，以提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以過(guò)程性、效益性、發(fā)展性三項評估指標為主線(xiàn)，以過(guò)程監控與結果分析并舉、隨機抽查與定期視導相結合、自查自評與他評互查滲透、以教學(xué)質(zhì)量監控獎懲制度為手段，建立健全教學(xué)質(zhì)量監控機制，全面科學(xué)地對學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量予以評價(jià)，促使學(xué)校全面扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
3、加強教師隊伍建設，提升教師整體素質(zhì)。一是建立健全機制，強化教師主人翁責任感。二是營(yíng)造學(xué)習氛圍，倡導終身學(xué)習理念。開(kāi)展“校本培訓”，盡可能多提供走出去開(kāi)闊眼界、學(xué)習提高的機會(huì )，開(kāi)展“比教學(xué)”活動(dòng)，提高教師的專(zhuān)業(yè)水平。
4、辦好家長(cháng)學(xué)校，提高家教水平。充分利用有限資源辦好家長(cháng)學(xué)校，充分利用新聞媒體向社會(huì )廣泛普及家庭教育知識，推廣家庭教育的成功經(jīng)驗，幫助和引導家長(cháng)樹(shù)立正確觀(guān)念，掌握科學(xué)方法，提高科學(xué)教育子女的能力。
以上是我對提高農村中學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一些思考�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，如何更好地把農村的教育教學(xué)質(zhì)量搞上去，還有待我們進(jìn)一步去探索、去總結。
小學(xué)校長(cháng)質(zhì)量分析會(huì )發(fā)言稿 8
尊敬的領(lǐng)導、老師：
大家上午好！今天我的心情很激動(dòng)，此刻我更感到無(wú)比的榮幸，我有幸在此發(fā)言，是由于領(lǐng)導們的關(guān)心與厚愛(ài)，給了我這個(gè)與大家一起交流、一起探討的平臺。下面請允許我借此機會(huì )就如何抓小學(xué)畢業(yè)班數學(xué)教學(xué)，談幾點(diǎn)膚淺的做法與感受，如果有談到不妥之處，請大家批評指正。
我的課堂教學(xué)“四注重”
一、注重對學(xué)生基礎知識的培養
我總認為數學(xué)教學(xué)，抓基礎很重要。學(xué)生基礎差，即使老師能力再強，教學(xué)水平再高，課講得再精彩，對于基礎差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，毫無(wú)一點(diǎn)益處。因此，我每接觸一個(gè)新班級，第一措施就是了解學(xué)生基礎知識的情況，針對實(shí)際情況，事先對學(xué)生進(jìn)行基礎補救，從而為新課的學(xué)習作好鋪墊。
二、注重對學(xué)生獲取知識的過(guò)程教學(xué)
在教學(xué)中，我從不把問(wèn)題的答案直接告訴給學(xué)生，而是通過(guò)一系列的操作、推理、引導、啟發(fā)，讓學(xué)生自己去發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，得出結論。如果只是單一地、機械地把知識傳授給學(xué)生，那學(xué)生只知其然，而不知其所以然。學(xué)生也只會(huì )機械地去死記方法、答案、硬背定律、公式-------其實(shí)把要記的“東西”，背得滾瓜爛熟了，也達不到自行解決問(wèn)題的能力。因此，我每教學(xué)一個(gè)問(wèn)題，總是讓學(xué)生明白“為什么是這樣”，“這是怎么來(lái)的�！毕旅嬖嚺e我的兩個(gè)不成熟的教學(xué)案例，與大家一起來(lái)探討：
案例二：教學(xué)“圓錐的體積”，我為學(xué)生準備了四組圓柱和圓錐體學(xué)具：等底不等高、等高不等底、不等高不等底、等底等高，讓學(xué)生親自去做盛水實(shí)驗。通過(guò)實(shí)驗，學(xué)生們知道只有等底等高的圓柱和圓錐才有聯(lián)系，并且得出了結論：圓錐體積等于和它等底等高的圓柱體積的，從而推出了圓錐的體積公式：v= sh。這樣的教學(xué)，學(xué)生理解透徹，記憶深刻，不用死背公式。
三、注重對差生的培養
差生是普遍存在的，每個(gè)班都有，只是程度不同，人數多少而已。教育的技巧和藝術(shù)在于，使每一個(gè)學(xué)生的潛能發(fā)揮出來(lái)，使他們能充分享受到學(xué)習和成功的樂(lè )趣。教學(xué)中，我從來(lái)不歧視和冷落差生，而是通過(guò)耐心的.教育、精心的指導、愛(ài)心的感化，使他們逐漸進(jìn)步，從而達到共同進(jìn)步的目的。在差生面前，我常用的話(huà)就是“好樣的，這次作業(yè)你沒(méi)全錯�！薄凹佑�，你的成績(jì)會(huì )提高的�！�
四、注重自身的言行舉止與素質(zhì)的提高
事先舉兩個(gè)教育有誤區的案例：
案例1：我的一位同事是班主任，在教室里要求學(xué)生：“同學(xué)們，你們上課不能穿拖鞋�！笨梢晃徽{皮的男孩答到：“老師，你自己不也穿著(zhù)拖鞋嗎？”同事回答：“我能吸煙，你能吸煙嗎？我能喝酒，你能喝酒嗎？我能結婚，你能結婚嗎？我有兩千多塊錢(qián)一個(gè)月，你有嗎？”
案例2：同事是一位快退休的老教師，他把平行四邊形的面積公式這樣教給學(xué)生：平行四邊形的面積=邊長(cháng)×高。課后，一位女孩來(lái)問(wèn)我：“鄒老師，平行四邊形的面積等于邊長(cháng)乘高，到底是哪一條邊長(cháng)乘高？因為它有四條邊呀？”
試想：要求學(xué)生不穿拖鞋，自己正穿著(zhù)拖鞋？想要學(xué)生取好成績(jì)，自己又不精通所任教學(xué)科，講起課來(lái)，學(xué)生似懂非懂，甚至把知識錯誤地傳授給學(xué)生------這樣的教育能成功嗎？我們應該知道：老師的思想品德、治學(xué)態(tài)度、行為習慣等時(shí)刻處于學(xué)生的監督之下，老師對學(xué)生的影響和熏陶是潛移默化的。這就要求老師在教育活動(dòng)中，乃至一言一行、一舉一動(dòng)，凡是要求學(xué)生做到的自己首先要做到，并以更高的品德水平為學(xué)生作出表率。
將近20年的教學(xué)生涯，我時(shí)刻以“為人師表、熱愛(ài)學(xué)生、善于育人、精于教學(xué)”這16字自我座右銘來(lái)定位自己、要求自己、衡量自己、檢查自己、提高自己。走上講臺，我看到純真的學(xué)生；走近學(xué)生，我看到閃亮的雙眸；走近雙眸，我看到潔凈的心靈；走近心靈，我看到活潑的心跳；聽(tīng)著(zhù)心跳，我看到鮮活的生命。
我的工作經(jīng)驗直接告訴我：作為一名老師要想把工作做好，必須嚴格要求自己，身體力行，各方面在學(xué)生面前做出表率，要求學(xué)生要做到的，自己首先要做到；要想把所任教的那門(mén)學(xué)科教好，自己首先要精通自己所任教的學(xué)科，認真學(xué)習，鉆研業(yè)務(wù)，提高自己，講起課來(lái)不能讓學(xué)生似懂非懂。有耕耘方談收獲，只要付出了，又講究方式、方法，就一定會(huì )把工作做好，就一定會(huì )取好成績(jì)。
如今，雖然我只是教育一線(xiàn)的一名普通教育工作者，但我執
著(zhù)于我的事業(yè)，我喜歡，我高興，永不后悔。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì )更加努力，更加認真。為我忠誠的教育事業(yè)，默默奉獻，為我身邊的每一學(xué)生，默默付出。
發(fā)言完畢，謝謝大家！
小學(xué)校長(cháng)質(zhì)量分析會(huì )發(fā)言稿 9
各位尊敬的領(lǐng)導，親愛(ài)的老師們：
作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我們應當積極探索提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的方法。我在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中也進(jìn)行了很多探索，現從“生活性”“趣味性”和“情境性”三種教學(xué)要素的運用入手，針對有效提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量切實(shí)可行的教學(xué)方法進(jìn)行探討，旨在以個(gè)人見(jiàn)解拋磚引玉，推動(dòng)大家都能采用科學(xué)的教育教學(xué)方法高效組織語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，以確保語(yǔ)文學(xué)科合理組織與開(kāi)展的同時(shí)讓學(xué)生都能獲得良好的發(fā)展。
一、引入生活性，提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量
小學(xué)語(yǔ)文教師在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中應當積極引入生活性的教育理念，即挖掘學(xué)生生活中所蘊含的語(yǔ)文教育資源并在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)中加以靈活運用。這樣既能為學(xué)生創(chuàng )設一種親切熟悉的學(xué)習氛圍，從而調動(dòng)他們的語(yǔ)文學(xué)習興趣，而且還能為學(xué)生提供一個(gè)真實(shí)的生活情境，促進(jìn)學(xué)生將所學(xué)到的知識運用到這一情境中，去理解、去運用，進(jìn)而提高自身的實(shí)踐運用能力，這一舉多得的良好教學(xué)效果正是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量得以提高的有力保障。
例如：在某次語(yǔ)文課上，我為學(xué)生展示了眾多生活中常見(jiàn)的廣告詞，像藥品廣告為“咳不容緩”、山地車(chē)廣告為“騎樂(lè )無(wú)窮”、眼鏡廣告為“一明驚人”、驅蚊器廣告為“默默無(wú)蚊”、透明膠帶廣告為“無(wú)可替帶”，等等。隨后，我鼓勵學(xué)生根據所學(xué)到的語(yǔ)文知識挑出這些廣告詞中的錯別字，并進(jìn)行改正。這一任務(wù)的布置可謂是在學(xué)生的生活實(shí)踐與語(yǔ)文學(xué)習之間建起了極為密切的聯(lián)系，在推動(dòng)學(xué)生積極參與找出錯別字的學(xué)習過(guò)程中，讓他們把所學(xué)的語(yǔ)文知識進(jìn)行了靈活的實(shí)際運用，認識了每一個(gè)漢字都有它們自己的運用規律，我們要正確地應用漢字。這樣，學(xué)生既復習了漢字知識又養成了端正的漢字書(shū)寫(xiě)觀(guān)念，語(yǔ)文識字教學(xué)的質(zhì)量得以保障。
再如：在平時(shí)的語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中，我有意識地引導學(xué)生積極挖掘生活中可用的寫(xiě)作素材，并將其寫(xiě)到自己的作文之中。像在以“我最難忘的一件事”為主題的寫(xiě)作教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生認真思考日常生活中留給自己最深刻影響的事情，由于每個(gè)人有不同的生活經(jīng)歷，他們所想到的內容也有所不同。有的學(xué)生想起了國慶閱兵期間自己在電視上看到的閱兵場(chǎng)面，接受檢閱的戰士們邁著(zhù)整齊的步伐走出了輝煌的氣勢;有的學(xué)生想起了自己某次跟媽媽一起回老家，看到姥姥家種的小米辣又紅又小，便摘吃了一個(gè)，沒(méi)想到這小米辣特別辣，當時(shí)辣得自己話(huà)都說(shuō)不出來(lái)，嘴唇更是像著(zhù)了火一般，感覺(jué)變得又厚又麻木，沒(méi)有了感覺(jué)……從生活實(shí)際出發(fā)，學(xué)生的寫(xiě)作素材必須得以豐富與擴充，而且寫(xiě)出來(lái)的文章也變得貼近生活，富有真情實(shí)感，文章質(zhì)量顯著(zhù)提高。引入“生活性”對提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的可行性有目共睹。
二、引入趣味性，提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量
小學(xué)語(yǔ)文教師可以結合實(shí)際情況適當引入趣味性，即結合所學(xué)的語(yǔ)文內容靈活組織一些趣味性的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，以此為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)有趣的學(xué)習氛圍，促使他們對語(yǔ)文學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣，并積極參與、全身心投入的過(guò)程中，切實(shí)提高他們的語(yǔ)文學(xué)習效果，可以說(shuō)，趣味性也是提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素。
例如：在教學(xué)《狐假虎威》這一寓言故事的時(shí)候，我特意帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了一次情景扮演的`活動(dòng)。有的學(xué)生扮演正在尋找食物的老虎，有的學(xué)生扮演被老虎逮住的狐貍，還有的學(xué)生扮演森林里的野豬、小鹿、黃羊、兔子等等。正在尋找食物的老虎發(fā)現了從自己身邊竄過(guò)的狐貍，送上門(mén)的食物讓饑餓的老虎迫不及待地想吃掉這只狐貍。在危急光頭，狐貍眼珠一轉，計上心來(lái)，只見(jiàn)他問(wèn)老虎“你敢吃我?”�？吹胶偛坏慌滤�，還質(zhì)問(wèn)自己，老虎也愣住了，脫口而出“為什么不敢?”……在惟妙惟肖的表演過(guò)程中，學(xué)生不但效梳理了整個(gè)寓言故事的發(fā)展線(xiàn)索，而且還對里面各個(gè)角色的表情變化、心理活動(dòng)、動(dòng)作要領(lǐng)等等細節有了深刻的認識，因此，他們就很容易能理解森林里的百獸并不是怕狐貍，而是害怕狐貍后面跟著(zhù)的兇惡的老虎，而狐貍就是仗著(zhù)老虎的威風(fēng)才把百獸嚇跑的。如此一來(lái)，《狐假虎威》這則寓言故事的主要內容就被學(xué)生深刻地理解了，比教師直接告訴學(xué)生寓言故事中心思想的做法高效得多了。趣味性的情景扮演活動(dòng)讓學(xué)生既玩得盡興，又收獲了深刻的學(xué)習認知，這便是恰當運用趣味性，提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)勢所在。小學(xué)語(yǔ)文教材中的內容通常較為簡(jiǎn)單，適合孩子們進(jìn)行情景扮演，為此，教師可以從實(shí)際情況中引導學(xué)生進(jìn)行合理的課堂扮演活動(dòng)，讓他們在有趣的氛圍中學(xué)習語(yǔ)文知識、學(xué)好語(yǔ)文知識。
三、引入情境性，提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量
所謂情境性即是指教師立足于所教學(xué)內容的實(shí)際情況為學(xué)生創(chuàng )設適宜的情境，促使他們在該情境中產(chǎn)生強烈的學(xué)習興趣，從而更快、更好地理解所學(xué)知識。很多教育實(shí)踐也充分表明了合理運用情境可以提高實(shí)際教學(xué)質(zhì)量。對此，我深有感觸。
例如：在教學(xué)《富饒的西沙群島》這一課文的時(shí)候，我為學(xué)生展示了一幅幅真實(shí)美麗的西沙群島圖片，這為學(xué)生創(chuàng )設了一種直觀(guān)化的學(xué)習情境，促使他們在該情景中直觀(guān)地看到西沙群島的海、巖石、珊瑚、魚(yú)、貝殼、鳥(niǎo)，等等生物。這樣原本出現在教材上死板的文字便像一幅畫(huà)一樣生動(dòng)地呈現在學(xué)生的眼前，學(xué)生由內心深處增強了對西沙群島的熱愛(ài)與向往之情。很顯然，這便是《富饒的西沙群島》這一課文的教學(xué)重難點(diǎn)所在。由此我們可以看出，引入情境性，創(chuàng )設適宜的語(yǔ)文教學(xué)情境，讓學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)變得更加輕松、自然、快樂(lè )、簡(jiǎn)單、有效，這有利于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高，引入情境性能提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量得到了充分證實(shí)。
再如：在教學(xué)《觀(guān)潮》時(shí)，我便配著(zhù)音樂(lè )，在語(yǔ)文課堂上聲情并茂地朗讀了這一課文，在我朗讀的時(shí)候，學(xué)生仿佛穿越了時(shí)空來(lái)到了錢(qián)塘江親眼目睹了錢(qián)塘江漲潮與落潮的整個(gè)過(guò)程，感受到了其輝煌的氣勢，學(xué)生很容易被其所折服，從而使得他們對臺《觀(guān)潮》這一課文中所蘊含的作者感情形成更為深刻的理解。這是借用聲音為學(xué)生創(chuàng )設良好的情境，從而優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果的實(shí)踐。
總而言之，教師應當立足于語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際情況，認真分析學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的內心需求，靈活采用多種先進(jìn)的教育教學(xué)方法，這樣才能在豐富語(yǔ)文教學(xué)方式的同時(shí)使語(yǔ)文教學(xué)成為高效課堂，推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展。
小學(xué)校長(cháng)質(zhì)量分析會(huì )發(fā)言稿 10
尊敬的領(lǐng)導：
新學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)有序開(kāi)始，為了來(lái)年把教學(xué)工作做的更加扎實(shí)到位，我將從以下四方面和各位同仁交流我們的做法：
一、加強學(xué)生的學(xué)業(yè)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。
我鎮在《20xx—20xx教育工作意見(jiàn)中》明確提出本學(xué)期工作的基本思路，“堅持一個(gè)中心，兩個(gè)優(yōu)化，三個(gè)提高，四個(gè)堅持�！耙粋�(gè)中心”，就是以教育教學(xué)為中心，“三個(gè)提高”其中之一就是全面提高中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量。所以各校要強化教師的教學(xué)中心意識，開(kāi)發(fā)教師潛能，逐步形成各自的精細化、規范化管理模式。
1、學(xué)習新課標。
本學(xué)期，我們將著(zhù)重落實(shí)教師對新課程標準及教材的解讀，提高全體教師對新課程標準理念的把握、對教材編排意圖的理解。
9月份，小學(xué)教研室開(kāi)始了語(yǔ)數英各科的新課程標準培訓，我們抓住這個(gè)機會(huì )，認真組織學(xué)習活動(dòng)，為了保證學(xué)習質(zhì)量，努力做到了五個(gè)到位：
�、倥嘤枅�(chǎng)地到位。原則上我們要求各校的網(wǎng)絡(luò )培訓全部安排在計算機教室，管理員教師負責在活動(dòng)前一小時(shí)調試好電腦，保證正常上網(wǎng)，“呱呱”網(wǎng)絡(luò )學(xué)習軟件正常運行，耳麥能正常使用。參加活動(dòng)教師人手一臺電腦，及時(shí)參與交流互動(dòng)。
�、谂嘤枙r(shí)間到位。嚴格按照教研室的通知時(shí)間，保證教師能夠在規定時(shí)間參加相關(guān)培訓，每所小學(xué)都制定了網(wǎng)絡(luò )培訓的時(shí)間表，張貼在辦公室、校長(cháng)室、微機室的顯著(zhù)位置。
�、叟嘤柸藛T到位。由主抓教學(xué)主任負責提前半天通知，培訓教師調換好課，及時(shí)參訓，同時(shí)要求所有教師都要做好學(xué)習筆記。
�、芘嘤柟芾淼轿�。學(xué)校主抓教學(xué)的主任，一同參與培訓，首先了解培訓內容和要求。培訓結束，及時(shí)了解培訓質(zhì)量，確保參訓教師在有限時(shí)間內能夠實(shí)現認識的轉變、理念的提升，確保每一位教師理解培訓內容。
�、荻綄z查到位。培訓活動(dòng)結束，各校結合校本教研活動(dòng)，及時(shí)有效開(kāi)展跟進(jìn)研究，要求教師把新課標與實(shí)際教學(xué)有效結合，認真分析新課標對教學(xué)的指導作用，結合案例，每人寫(xiě)出學(xué)習體會(huì )不少于五篇。同時(shí)我們要求各校做好培訓視頻的錄制工作，為教師業(yè)余時(shí)間的自主學(xué)習做好準備。新課標打印成冊，做到人手一份，隨時(shí)隨地可以查閱學(xué)習。
2、備課環(huán)節。
教師在課前要深入學(xué)習教學(xué)大綱，鉆研教材，深入了解學(xué)生的具體情況，寫(xiě)出有針對性的教學(xué)設計。
�、艂湔n以個(gè)人鉆研為主，使教材處理，教學(xué)方法的構思，雙基能力的訓練都做到獨具匠心，教師備課要以教師讀書(shū)做到有機結合，從教育書(shū)籍中汲取精華，努力做到三個(gè)精心：精心設計課堂結構，精心設計課堂板書(shū)，精心設計練習作業(yè)，絕對避免抄襲。 ⑵教師要深入了解學(xué)生實(shí)際，準確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。教案要分課時(shí)寫(xiě)，每一課時(shí)都必須備詳案，包括教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)工具準備、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、課堂預設、板書(shū)設計等項目，并要做到超周備課。 ⑶課堂教學(xué)完成后，提倡教師寫(xiě)“教學(xué)后記”，及時(shí)反饋教學(xué)效果，積累經(jīng)驗。⑷學(xué)校領(lǐng)導要堅持備課周檢查制度，備課檢查做好詳細記錄，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正，同時(shí)根據備課質(zhì)量做好量化賦分，納入年度考核。檢查人每次檢查都要寫(xiě)檢查小結，在下周一的教師會(huì )上予以反饋。
3、上課環(huán)節。
教師要在課前有充分準備，努力增強課堂教學(xué)的吸引力和感染力，做到面向全體，精講多練，因材施教，逐漸形成具有各自特點(diǎn)及魅力的教學(xué)。同時(shí)我們還對每位教師提出具體要求：
�、沤處熞谡n前2分鐘到教室門(mén)口候課。
�、普n中不得隨意離開(kāi)課堂，不得擅自調課。
�、钦n堂上要隨時(shí)糾正學(xué)生的坐姿、寫(xiě)姿等，注重良好行為習慣的養成教育。
�、冉處熥⒅刈陨韮x表，教態(tài)要親切活潑，且語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快。
�、山處熣n堂應變能力要強，善于處理突發(fā)事件。
�、逝I(yíng)造“民主、平等、和諧、合作”的課堂氛圍，創(chuàng )設質(zhì)疑問(wèn)難的環(huán)境和條件，多引導學(xué)生獨立發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養創(chuàng )新精神。
�、顺浞掷媒叹吆蛯W(xué)具，合理使用現代教育技術(shù)手段優(yōu)化課堂教學(xué)，有效滲透德育、美育，做到既教書(shū)又育人。
學(xué)校領(lǐng)導負責上述要求落實(shí)的監管，結合“推門(mén)進(jìn)”聽(tīng)課制度，領(lǐng)導與教師課后交流，交流意見(jiàn)要體現在教師課堂教學(xué)評價(jià)表上，真正促進(jìn)教師授課水平的提高。
4、作業(yè)環(huán)節。
教師作業(yè)設計要有針對性，從教材和學(xué)生兩方面實(shí)際出發(fā)，充分考慮教材內容要求及學(xué)生接受能力，要符合兒童的認識規律及認識水平，作業(yè)設計要分出層次，體現“拔優(yōu)、促中、補差”。教師對于學(xué)生作業(yè)必須做到面批面改，所有的作業(yè)都要及時(shí)做好回批。
學(xué)校領(lǐng)導干部每學(xué)期至少兩次檢查學(xué)生作業(yè)，除了學(xué)生書(shū)寫(xiě)、教師批閱情況外，重點(diǎn)檢查教師作業(yè)設計情況，《作業(yè)檢查記錄》要有專(zhuān)門(mén)的作業(yè)設計賦分，學(xué)校領(lǐng)導在“改進(jìn)措施”項目?jì)忍岢鲇兄笇缘母倪M(jìn)意見(jiàn)，每次檢查結束后及時(shí)和相關(guān)教師交流改進(jìn)。
5、評價(jià)環(huán)節。
每所小學(xué)都要建立能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)體系，力爭體現新課標提出的“立足過(guò)程促進(jìn)發(fā)展”的理念。各校要將定期正規評價(jià)和不定期即時(shí)評價(jià)有機結合，既做好定期評價(jià)，如單元測試、口頭測試。又要做好即時(shí)評價(jià)，如學(xué)生課堂表現，課下行為習慣的改變等，不拘泥于時(shí)間、內容、形式等，覺(jué)得“有感要發(fā)”就可以記錄，有的學(xué)校進(jìn)行的紅花少年評比、五好少年榜等就發(fā)揮了此評價(jià)的`積極作用，這些經(jīng)驗值得推薦。同時(shí)我們要利用好學(xué)生成長(cháng)記錄袋。將學(xué)生各種評價(jià)材料及時(shí)放到學(xué)生成長(cháng)記錄袋中，有助于學(xué)生對自己的學(xué)習進(jìn)行反思并改進(jìn)自己的學(xué)習，使教師對學(xué)生某個(gè)階段的學(xué)習狀況有個(gè)清晰全面的把握。但是無(wú)論哪種評價(jià)都應注意使學(xué)生淡化分數、等級意識，強調進(jìn)步和縱向的比較，在學(xué)生中樹(shù)立考試為了查缺補漏，最終是為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習發(fā)展的觀(guān)念。
中心校在教學(xué)評估中，既要檢查學(xué)校對學(xué)生的評價(jià)標準制定，又要檢查評價(jià)實(shí)施過(guò)程形成的書(shū)面材料是否真實(shí)有效。
二、開(kāi)展學(xué)生課外閱讀活動(dòng)
1、制定班級讀書(shū)計劃。
各班級要根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好制定符合本班學(xué)生實(shí)際的班級讀書(shū)計劃，按照新課標的要求，低年級的閱讀量為5萬(wàn)字，每學(xué)期應達到1250字；中年級不少于40萬(wàn)字，每個(gè)學(xué)期應達到10萬(wàn)字；高年級課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字，即每學(xué)期應達到25萬(wàn)字。班主任要認真督促檢查，確保計劃得到落實(shí)。
2、營(yíng)造良好的讀書(shū)環(huán)境。
我鎮的xxx小學(xué)、xx小學(xué)、xxx小學(xué)現在已經(jīng)完成了省一級圖書(shū)館的裝備，其它學(xué)校的圖書(shū)也基本都達到了人均要求，我們充分利用這一優(yōu)勢，堅持開(kāi)展圖書(shū)借閱活動(dòng)，增大學(xué)生的課外閱讀量。在學(xué)校墻壁上或宣傳欄里張貼懸掛有關(guān)讀書(shū)的標語(yǔ)，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，每班都要在黑板的一個(gè)版塊設置專(zhuān)門(mén)的讀書(shū)欄，向學(xué)生介紹好的讀書(shū)經(jīng)驗和方法。班班都設圖書(shū)角，學(xué)生在家里把自己喜歡的書(shū)帶到班里，同學(xué)之間借閱交流，達到有限資源發(fā)揮作用最大化。
3、做好學(xué)生課外閱讀的指導
�、倜繉W(xué)期每班至少兩節“讀書(shū)方法指導課”。引導學(xué)生合理使用工具書(shū)；講授精讀、泛讀、速讀等常用的閱讀方法；指導學(xué)生邊讀邊思考，提高理解能力及想象能力等；教給學(xué)生如何提高閱讀速度，養成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習慣。班主任也可以借助這個(gè)時(shí)間向學(xué)生推薦優(yōu)秀讀物，或者給學(xué)生閱讀經(jīng)典讀物的精彩片段，以激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情。
�、谝龑W(xué)生把課外閱讀和課內閱讀相結合。學(xué)生把課內閱讀學(xué)到的方法運用到課外閱讀之中，使課內外相互補充，相得益彰，實(shí)現知識的遷移，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
4、保障學(xué)生課外閱讀時(shí)間
固定課外閱讀的時(shí)間，是保證課外閱讀質(zhì)量的一個(gè)重要的條件。將早自習20分鐘以及中午自習時(shí)間30分鐘讓學(xué)生自由閱讀課外書(shū)。
三、骨干教師向高水平提升
目前，我鎮共有區級骨干教師29名，這些老師，在我鎮乃至全區教學(xué)領(lǐng)域發(fā)揮了很大的推動(dòng)作用，這學(xué)期我們將依托這些寶貴的資源，本著(zhù)“師傅引領(lǐng)、同伴互助、反思成長(cháng)”的原則，使我們的骨干力量向高水平邁進(jìn)。
具體措施：
1、繼續加強教育理論的學(xué)習，提高骨干教師的教育理論素養，樹(shù)立先進(jìn)的教育理念，增強教研意識，做到“以研為樂(lè )”。拓展教師的知識寬度和深度，鼓勵教師重點(diǎn)研讀教學(xué)學(xué)科方面的書(shū)籍。這學(xué)期我們所有小學(xué)全部訂閱了《小學(xué)數學(xué)》《小學(xué)語(yǔ)文》《教育實(shí)踐與研究》等專(zhuān)業(yè)教育書(shū)刊，就是在為提升教師的專(zhuān)業(yè)水準做物質(zhì)上的準備。結合教研室倡導的教師讀書(shū)活動(dòng)，我們明確對每一位教師提出要求，每學(xué)期至少讀兩本教學(xué)書(shū)籍，記錄讀書(shū)心得，寫(xiě)出一篇優(yōu)秀的教學(xué)案例，發(fā)表在自己的博客上，供全體教師交流。另外，學(xué)校將創(chuàng )造條件，積極組織和推薦骨干教師外出學(xué)習、培訓和實(shí)踐，并通過(guò)外出學(xué)習回來(lái)作“小講座”、上“匯報課”等方式，使他們的專(zhuān)長(cháng)得到培養，綜合能力得到進(jìn)一步提升。
2、增強學(xué)科帶頭人之間的交流。在我鎮的《20xx—20xx教育工作計劃》中已經(jīng)做出明確要求，本學(xué)期學(xué)科帶頭人必須幫帶徒弟一名，上報的三節教研交流課，體現師徒指導學(xué)習互動(dòng)，讓徒弟在互動(dòng)之中尋找差距和不足，讓師傅在引導之中做到精益求精，活動(dòng)之后，師傅之間再進(jìn)行經(jīng)驗交流，通過(guò)活動(dòng)加快骨干教師的成長(cháng)步伐。
3、以專(zhuān)題立項為契機，提高骨干教師的專(zhuān)題研究能力。目前我鎮共有四所學(xué)校獲得區級立項許可，我們還將鼓勵更多學(xué)校的教師參與立項研究，爭取做到每一位骨干教師都有自己的科學(xué)研究主題。中心校將做好監管工作，幫助督促教師及時(shí)收集整理研究的第一手資料，撰寫(xiě)學(xué)習成果，圓滿(mǎn)的完成立項研究。
4、切實(shí)提高校本教研的實(shí)效。各校的校本教研，一改過(guò)去傳統模式，過(guò)去是“你說(shuō)我聽(tīng)，你講我學(xué)”，教研效率低�，F在，我們的校本教研由骨干教師撐頭，大家同說(shuō)一節課，說(shuō)后再交流，然后再師徒共講一節課，講后再跟進(jìn)，這樣既提高了校本教研的效率，又給了骨干教師更多的鍛煉提升機會(huì )，可謂一舉兩得。
四、關(guān)于校本課程及綜合實(shí)踐課程的思考
談到校本課程和綜合實(shí)踐課程，我想先來(lái)說(shuō)一說(shuō)我鎮的特色建設工作，教育局近幾年一直在倡導特色學(xué)校建設，x局長(cháng)明確提出“誰(shuí)選擇了特色誰(shuí)就選擇了發(fā)展”，本著(zhù)這樣的方向，在大家的共同努力之下，xxx鎮的特色學(xué)校建設應該說(shuō)取得了不錯的成績(jì)。我們已經(jīng)有xxxxx五所小學(xué)經(jīng)過(guò)了教育局的特色拉練驗收，明年我鎮在四五月份還將搞其它學(xué)校的特色驗收活動(dòng)。隨著(zhù)我們的特色學(xué)校建設日趨成熟，學(xué)校特色和校本、綜實(shí)課程的整合問(wèn)題擺在了我們的面前。我鎮現在面臨的一個(gè)實(shí)際問(wèn)題就是，教師隊伍年齡偏大，師資緊張。既要保證開(kāi)齊課程，又要考慮教師隊伍的實(shí)際困難，實(shí)現學(xué)科整合是迫在眉睫的，所以為了保證兩門(mén)課程的推進(jìn)，我們想從以下幾方面入手：
1、轉變思想，認識到位。我們應該認識到校本、綜實(shí)課程在學(xué)校教育中的重大作用，設置校本課程的目的是彌補國家課程在培養目標上的不足，學(xué)校根據當地實(shí)際情況而開(kāi)發(fā)的能使自我受益的課程，它是屬于地方必修課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)是國家課程，《基礎教育課程改革綱要》規定“從小學(xué)到高中設置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程”。因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)是國家法定必修課程，學(xué)校必須開(kāi)設好這門(mén)課程，就如語(yǔ)文、數學(xué)等學(xué)科課程一樣，必須按課程計劃安排的學(xué)時(shí)數認真貫徹落實(shí)。
2、依托特色，扎實(shí)推進(jìn)。我們現在所有小學(xué)的特色框架基本完成，特色的發(fā)展依然要堅持，校本課程需要借助特色加以完善。以xxxx為例，他們以詠?lái)灩旁?shī)為學(xué)校特色，并且已經(jīng)把古詩(shī)文按照年級段分類(lèi)編成教材，xxx小學(xué)就完全可以借助這些校本教材，按照校本課程的思路走下去，制定校本課程計劃，教師寫(xiě)出校本課程教學(xué)設計實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，適時(shí)作出課程評價(jià)等等。至于綜合實(shí)踐課程，它可以對校本課程的某段進(jìn)行深度探究，比如，古詩(shī)種類(lèi)，誦讀要求，寫(xiě)作特點(diǎn)，古詩(shī)配畫(huà)及書(shū)寫(xiě)等某方面進(jìn)行深入的挖掘，就是綜合實(shí)踐活動(dòng)。還比如西那母小學(xué)的特色主題是有關(guān)安全教育，按照年級段學(xué)習了解安全知識，那么我們可以把這些知識編輯成冊，形成校本教材，教師可以借助校本教材推進(jìn)校本課程。學(xué)生借助校本課程去尋找校內外不安全因素，探究解決辦法這就成了綜合實(shí)踐活動(dòng)�？傊�，綜合實(shí)踐及校本課程的建立應緊密與特色發(fā)展相聯(lián)系。特色、校本、綜實(shí)三者之間相互依托，相互借鑒，有機整合。
3、穩定師資，保證時(shí)間。每一門(mén)課程都需要一支專(zhuān)業(yè)性強的教師隊伍做保障，我鎮教師年齡雖然偏大，但是我們仍將準備確定一些相對年輕的教師加入到校本綜實(shí)課程的開(kāi)發(fā)中來(lái)，課程教師一旦確定，沒(méi)有特殊情況三年內不允許改變。另外，我們將嚴格按照國家的課程設置要求上足課時(shí)，保證兩門(mén)課程的學(xué)習時(shí)間，從而實(shí)現校本課程、綜合實(shí)踐課程在我鎮各小學(xué)高質(zhì)量的開(kāi)展起來(lái)。
小學(xué)校長(cháng)質(zhì)量分析會(huì )發(fā)言稿 11
各位老師、同學(xué)們：
大家下午好！
在全校師生的共同努力下，轉眼間半個(gè)學(xué)期已過(guò)去，期中考試也于上周順利結束。今天，學(xué)校決定召開(kāi)期中考試表彰大會(huì )，為的是經(jīng)驗，分析形勢，振奮，齊頭并進(jìn)，促進(jìn)同學(xué)們抓緊學(xué)習，更快地提高成績(jì)，爭取在下一階段的學(xué)習、工作中有新的新突破。
在這次考試中，許多同學(xué)取的了可喜的成績(jì)。其實(shí)，期中測試是對每位同學(xué)半學(xué)期學(xué)習情況檢查和。也是對各位同學(xué)學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習效果、學(xué)習方法和學(xué)習經(jīng)驗的檢查和。這些成績(jì)的取的，與全體教師辛勤教學(xué)是分不開(kāi)的，也與大部分同學(xué)勤奮刻苦分不開(kāi)的，一份耕耘，一份收獲。在這次期中考試中，大家嚴守考紀，誠信考試，用心答卷，全面檢查了平常所學(xué)，較好地反應出了真實(shí)成績(jì)。經(jīng)過(guò)老師們的認真評閱，考試成績(jì)已揭曉，學(xué)校評選出了一大批成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生，一會(huì )兒逐個(gè)頒獎。（附名單）學(xué)校有幾個(gè)學(xué)科也在全鄉取的了較好的.名次：二年級的數學(xué)全鄉第二，三年級的數學(xué)全鄉第三，四年級的語(yǔ)文和數學(xué)全鄉排名都第一。當然四年級也取的了全校第一的優(yōu)秀成績(jì)。請允許我向這些同學(xué)和班級表示熱烈地祝賀！同學(xué)們，緊張的期中考試已落下了帷幕，優(yōu)異的成績(jì)見(jiàn)證了同學(xué)們的不懈努力，也見(jiàn)證了老師們辛勤的工作。我們?yōu)槟銈內〉牧钭约簼M(mǎn)意的成績(jì)而感到高興，也為自己付出的勞動(dòng)有所收獲而感到欣慰。正所謂：一份耕耘，一分收獲。面對考試成績(jì)，總是有人歡喜有人憂(yōu)。然而勝敗乃兵家常事，對于一次考試的成功，我們不能盲目樂(lè )觀(guān)。無(wú)論是誰(shuí)，都不可能完美無(wú)缺，也許你還有許多弱點(diǎn)和缺點(diǎn)沒(méi)有暴露，每份試卷都會(huì )有不同的結果。應該說(shuō)，良好的開(kāi)端是成功的一半，那另一半就是你要善于，不停地拼搏。對于考試失利的同學(xué)，我覺(jué)的也未必是壞事，俗話(huà)說(shuō)：塞翁失馬，焉知非福。失敗是一支清醒劑，是不斷成功的動(dòng)力，即使我們一百次跌倒也要第一百零一次爬起。永遠不要放棄自己，永遠不要后悔自己曾經(jīng)的努力。
期中考試已經(jīng)結束，一次考試并不是句號，更不是人生的全部。人生道路有風(fēng)和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，你不能左右天氣，卻可以改變心情，你不能改變容貌，卻可以展現笑容，你不能改變世界，卻可以改變自己。一句話(huà)：態(tài)度決定一切！我們要從暫時(shí)的喜悅中走出來(lái)，從暫時(shí)的沮喪中走出來(lái)，勝不驕，敗不餒，及時(shí)調整自己，為下一次考試早作準備。我們后一階段的目標是在期末考試中能再創(chuàng )佳績(jì)，我相信，只要我們師生共同努力，我們的目標一定能夠達到。
同學(xué)們，你給生活多少懶惰，生活就會(huì )回敬你多少苦澀；你為生活付出幾分耕耘，生活就會(huì )回饋你幾分收獲。我們希望通過(guò)本次期中考試表彰大會(huì )，激發(fā)同學(xué)們爭先創(chuàng )優(yōu)意識，掀起學(xué)習高潮。希望全體受表彰的同學(xué)再接再厲，在期末考試中，再攀高峰；希望其他同學(xué)，以受表彰的同學(xué)為榜樣，頑強拼搏，奮起直追，刻苦努力，爭創(chuàng )一流。那時(shí)我希望有更多同學(xué)，以自己的汗水贏(yíng)的熱烈的掌聲，以自己的勤奮贏(yíng)的更多的喝彩！
小學(xué)校長(cháng)質(zhì)量分析會(huì )發(fā)言稿 12
老師們：
大家好！
我們又一次歡聚一堂，召開(kāi)20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期期中考試總結大會(huì )，在過(guò)去的半學(xué)期中，我們的老師愛(ài)崗敬業(yè)，不斷加強師德修養，刻苦鉆研，認真學(xué)習“生本教育”新的教學(xué)理念，努力提高自身業(yè)務(wù)水平，以教書(shū)育人為已任，全身心關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，耐心施教，用自己的努力，換取了同學(xué)們的好成績(jì)。我們堅持質(zhì)量是學(xué)校生命線(xiàn)，強化“生本教育”課堂教學(xué)效率，加強學(xué)法指導，尤其是“生本教育”課堂教學(xué)中學(xué)生自主合作學(xué)習、交流展示學(xué)習，學(xué)習成績(jì)正呈上升勢頭。首先，我代表學(xué)校向半學(xué)期來(lái)辛勤工作的全體老師表示衷心感謝！回顧半學(xué)期的教育教學(xué)工作，我們的成績(jì)有目共睹，學(xué)校的聲譽(yù)和口碑有了更大的提高，在全校師生的共同努力下，我中心學(xué)校各項工作都取得了令人矚目的成績(jì)�？偨Y得失，確立下一步努力的目標。因此，結合當前學(xué)校實(shí)際情況，我就后半學(xué)期學(xué)校教育教學(xué)工作對老師們提如下要求：
一、認清形勢，增強責任感與使命感。
質(zhì)量是永恒的話(huà)題，學(xué)校的任何工作都是以提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量為核心。各位教師要進(jìn)一步強化責任意識和質(zhì)量意識，一如既往地擔負起教書(shū)育人的責任。在深入推進(jìn)“生本教育”課堂教學(xué)中保持高度的敬業(yè)精神，不斷研究教學(xué)內容，改進(jìn)教學(xué)方法，不斷增強創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，出色地完成各項教育教學(xué)任務(wù)。
二、以生為本，增強“四突出”、“三轉變”觀(guān)念，大力推進(jìn)“生本教育”高效課堂教學(xué)。
生本課堂就是以學(xué)生為主體，最大限度地讓學(xué)生主動(dòng)、自主學(xué)習的課堂。是以學(xué)生為本，以生命為本，以學(xué)生的學(xué)為本的教育，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，完全改變教師講學(xué)生聽(tīng)的局面�！巴怀鰧W(xué)習”，整個(gè)教學(xué)過(guò)程處處突出學(xué)生自主性學(xué)習，使學(xué)生獲得學(xué)習的動(dòng)力；“突出合作”，4—6人的'小組學(xué)習是最大特色；“突出探究”，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習，探究獲得知識，形成能力。
“三轉變”即變老師灌輸式的教為學(xué)生自主性的學(xué)，使學(xué)生獲得學(xué)習動(dòng)力；變“聽(tīng)懂了”為“學(xué)懂了”、“會(huì )學(xué)了”，使學(xué)生掌握學(xué)習方法；變“他律”為“自律”，使學(xué)生獲得自信、自尊，激發(fā)內在的學(xué)習潛能。這樣，要求教師樹(shù)立教、學(xué)相依的師生觀(guān)，學(xué)生是教師勞動(dòng)的對象，精雕細琢是我們的責任。樹(shù)立學(xué)生是人的學(xué)生觀(guān)。學(xué)生是發(fā)展中的人，需要教師用心教育，不斷豐富其知識，健全其人格，強壯其體，學(xué)生是有思想、情感、人格的人，不僅需要必要的呵斥與批評，更需要激勵與表?yè)P；學(xué)生是有自己獨特的人生觀(guān)與世界觀(guān)的人，社會(huì )需要各方面的人才以及合格的勞動(dòng)者，不要歧視學(xué)困生。
三、立足當下，認準目標，全面提升質(zhì)量。
沒(méi)有目標就沒(méi)有方向，目標過(guò)低則沒(méi)有動(dòng)力！我們教師要“抓兩頭、促中間”，特別對優(yōu)秀生、及格生要嚴格要求，希望大家都圍繞中心學(xué)校與各校指定的教學(xué)質(zhì)量目標而運作。而且我這樣想，當你關(guān)注提升尖子和及格生的過(guò)程當中，我們會(huì )水漲船高，其他學(xué)生也會(huì )
帶動(dòng)起來(lái)的。注意學(xué)困生和問(wèn)題生要有特別的耐心和愛(ài)心。
關(guān)注課堂管理與效率，40分鐘是我們教師的主陣地，教師自己要充滿(mǎn)激情，對學(xué)生充滿(mǎn)激勵，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓課堂明媚靈動(dòng)充滿(mǎn)活力。
四、堅定信念，鼓足干勁，爭取進(jìn)步。
提高質(zhì)量是東和鄉中心學(xué)校師生的共同愿望，我們堅定信心是提高質(zhì)量的前提，鼓足干勁是提高質(zhì)量的基礎。老師們要看到學(xué)生的閃光點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，以扎實(shí)的教分調起學(xué)生濃厚的學(xué)分。
“春波一粒粟、秋收萬(wàn)顆糧�！弊屛覀償y起手來(lái)，群策群力，為學(xué)校的發(fā)展夯實(shí)基礎，爭取再創(chuàng )中心學(xué)校的輝煌！
謝謝大家！
小學(xué)校長(cháng)質(zhì)量分析會(huì )發(fā)言稿 13
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)：
大家下午好！
光陰似箭，日月如梭，轉眼間一學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了，現將我上一學(xué)年的如下：
一、在學(xué)習，學(xué)習是一個(gè)學(xué)生的基本，我明白一個(gè)初中生最起碼的'就是要學(xué)習好，所以，我始終都把學(xué)習擺在第一位，努力扎實(shí)自我的文化功底，堅決做到不曠課不早退不遲到，基本上好每一堂課。在課余時(shí)間，我卻沒(méi)有充分利用自我身邊有限的資源，鞏固自我新學(xué)的知識，回家后沒(méi)有做到及時(shí)預習復習。但在教師的輔導和幫忙下，我的學(xué)習有很大的提高。
二、在紀律，在紀律方面，我能夠做到：尊重教師，同學(xué)之間能夠真誠相待;基本能遵守學(xué)校各項紀律，遵守公共秩序，遵守社會(huì )公德;不遲到、不早退、不曠課;上學(xué)穿校服;舉止禮貌等。紀律是學(xué)習的保證。沒(méi)有紀律，何談學(xué)習，下學(xué)期，我會(huì )再接再厲，爭取在紀律方面做得更好。
但我身上還有各種各樣的問(wèn)題，如：有時(shí)上課會(huì )開(kāi)小差，不認真聽(tīng)講，大課間時(shí)會(huì )與同學(xué)交頭接耳等缺點(diǎn)，但我會(huì )牢記班級與學(xué)校的紀律，時(shí)時(shí)刻刻想著(zhù)班級與學(xué)校的紀律，努力改正這些缺點(diǎn)。
三、在衛生，我做到了認真干值日，不亂扔垃圾，作為一個(gè)值日組長(cháng)，我認真組員干好每一次值日。
四、在團體榮譽(yù)方面，我做得并不太好，所以我會(huì )努力改正，積極參加班級活動(dòng)，為班級做貢獻。
展望新學(xué)期，我會(huì )揚長(cháng)避短，認真經(jīng)驗，虛心向教師請教，爭取有更大的提高。
小學(xué)校長(cháng)質(zhì)量分析會(huì )發(fā)言稿 14
尊敬的領(lǐng)導、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
緊張的期末考試已經(jīng)落下帷幕，在這春意盎然的美好季節里，我很榮幸能夠在這樣一個(gè)充滿(mǎn)溫暖、和諧的上午和大家相聚在此。首先，我代表五星學(xué)校全體教師向在百忙之中抽出寶貴時(shí)間關(guān)注五星發(fā)展，見(jiàn)證孩子成長(cháng)的家長(cháng)們表示衷心的感謝和熱烈的`歡迎；向“一切為了學(xué)生，為了學(xué)一切”的老師們表示真誠的問(wèn)候，向在本次期末考試中獲得表彰的同學(xué)表示熱烈的祝賀！
同學(xué)們，經(jīng)過(guò)這一階段的學(xué)習，你們在自己的人生道路上又邁出了堅實(shí)的一步。在你們中間有壯志在胸、拼搏進(jìn)取、敢為人先的優(yōu)秀生隊伍；有默默無(wú)聞、自立自強、不甘落后的進(jìn)步生隊伍；有經(jīng)歷過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨仍在奮勇拼搏的勤奮生隊伍。課堂上、班級中、校園里都播撒下了他們辛勤的汗水，在這里我要號召全體同學(xué)向他們學(xué)習。
我認為提高學(xué)習成績(jì)的秘訣有八個(gè)字，那就是：“態(tài)度、目標、勤奮、恒心”。
態(tài)度決定一切。當你把學(xué)習當作自己成長(cháng)發(fā)展的需要時(shí)，才能體
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