小學(xué)二年級家長(cháng)會(huì )發(fā)言材料

小學(xué)二年級家長(cháng)會(huì )發(fā)言材料1

各位家長(cháng)：

　　晚上好!

　　首先感謝各位家長(cháng)在百忙之中,能配合我們學(xué)校的管理,來(lái)參加這次家長(cháng)會(huì ).在此,我代表我們學(xué)校師生,表示熱烈的歡迎!

　　下面我先做一下自我介紹:

　　一、班級基本情況介紹

　　首先由我來(lái)給大家講講我們班孩子在校的一些基本情況

　　從一年級接班到現在，教咱們二（4）班，也快有兩年了，非常喜歡這班的孩子，自信、聰明、上進(jìn)，又很活潑。

　　在學(xué)校里,大多數孩子團結同學(xué)，懂得尊重老師、家長(cháng)，愛(ài)護公物、懂禮貌、講衛生等。大部分孩子對學(xué)習很有興趣，都能積極向上，養成上課認真聽(tīng)講、大膽發(fā)言的習慣這幾年接觸下來(lái)，發(fā)現了他們身上越來(lái)越多的閃光點(diǎn)：

　　孩子在學(xué)校里呈現出來(lái)的有哪些不足呢？

　　1、學(xué)習上，做題不夠細致。這主要反映在課堂作業(yè)本和單元測試上，孩子總會(huì )把自己會(huì )做的題目做錯，會(huì )寫(xiě)的字寫(xiě)錯。當然，這也是每個(gè)班級表現出來(lái)的一個(gè)共性。

　　2、在行為習慣上：自理能力較弱。班級中小部分孩子能根據不同的課程做課前準備，并隨時(shí)能整理好自己的東西。但有相當一部分孩子不會(huì )有條理地整理自己的物品，會(huì )隨地隨手扔垃圾，男孩子這方面突出一些。

　　3、各方面能力差距漸大。到了二年級，孩子在知識、能力、習慣等方面出現了一些差距。習慣好的孩子，如魚(yú)得水，學(xué)習特別輕松，而小部分習慣差的孩子，學(xué)習相對比較吃力，成績(jì)也落后。新課程對于生字教學(xué)實(shí)行識寫(xiě)分開(kāi)，多認少寫(xiě)。因此學(xué)生的閱讀量、詞匯量明顯增加，閱讀面知識面、視野都明顯比以前的學(xué)生要廣。正因為認的量增加了，寫(xiě)又跟不上，所以會(huì )造成認寫(xiě)脫節。.很多字孩子只會(huì )認，不會(huì )寫(xiě)，更加不會(huì )用。因此出現的錯別字也特別多，尤其是同音字會(huì )混淆。我想這該引起我們足夠的重視，如果現在不引起重視,到了三年級，部分孩子寫(xiě)話(huà)本上就會(huì )錯別字連篇，根本讀不下來(lái)。

　　我們覺(jué)得鞏固生字唯一的辦法就是不斷復習，不斷回顧。除了我們老師在課堂上要給孩子提供不斷復習鞏固的機會(huì )，對于家長(cháng)，也需要配合這樣幾點(diǎn)：

　�。�1）監督鼓勵孩子認真讀《同步閱讀》。同步閱讀上的許多字是課文生字的再現，孩子經(jīng)常讀，就會(huì )牢牢記住生字。

　�。�2）帶領(lǐng)孩子在生活中識字。生活處處是語(yǔ)文，在帶孩子去商場(chǎng)、超市、酒店時(shí)引導孩子看看標簽，讀讀菜單，讀讀價(jià)目表等等，相信你的孩子也會(huì )有很多收獲。

　�。�3）認真進(jìn)行“一周小檢查”。一周學(xué)習后，家長(cháng)要詢(xún)問(wèn)孩子這個(gè)星期學(xué)習了哪幾篇課文，并且翻到書(shū)中的生字表，讓孩子進(jìn)行反復認讀，直到全部會(huì )認。

　�。�4）在理解中聽(tīng)寫(xiě)，注重批改和訂正。一課學(xué)完后，要記得給孩子聽(tīng)寫(xiě)當課的生字詞語(yǔ)，先理解再聽(tīng)寫(xiě)，聽(tīng)寫(xiě)后，要批改，弄清錯誤原因，并讓孩子及時(shí)訂正

　　記得有這樣一句話(huà)：你不要以為把孩子送到學(xué)校就開(kāi)始了教育，只有當你的孩子愛(ài)上了閱讀的時(shí)候，教育才真正開(kāi)始。至于看什么書(shū)，為保護看書(shū)的積極性，我目前沒(méi)有作特別多的要求，只是要求他能靜心閱讀30分鐘，認認真真地看。這樣靜心看書(shū)，既培養看書(shū)的興趣和氛圍，又幫助形成專(zhuān)心致志看書(shū)的好習慣。對于這項規定，班級學(xué)生表現各不相同。讓孩子愛(ài)上閱讀，老師的引導固然很重要，但是家庭的熏陶更不可少。作為家長(cháng)，該怎么引導孩子愛(ài)上閱讀？

　　興趣激發(fā)最重要。不管看什么書(shū)，只有在看，我們還是先鼓勵為主，之后再慢慢引導他選擇健康適宜的書(shū)。

　　我認為這是讓孩子愛(ài)上閱讀的最佳方式。有的家長(cháng)說(shuō)，我孩子都已經(jīng)識字了，還要我陪著(zhù)看書(shū)嗎？我都很忙的。你的孩子如果對書(shū)還沒(méi)有興趣，那么這個(gè)過(guò)程絕少不了。因為你幼兒時(shí)期已經(jīng)錯過(guò)了培養看書(shū)興趣的時(shí)機，這一課，現在你還得補上。班級里凡是語(yǔ)感較好，語(yǔ)文學(xué)得不錯的孩子，他的幼兒前期閱讀興趣培養一定是做得比較好的。所以對于很不愛(ài)看書(shū)的孩子，現在你得把書(shū)上的故事講給他聽(tīng)，或者與孩子共同閱讀同一本書(shū)。久而久之，慢慢地孩子一定會(huì )愛(ài)上看書(shū)。有時(shí)，我們還可以耍個(gè)心眼：比如對于識字量的孩子，在講到最精彩的地方停下來(lái)，讓他猜測故事的發(fā)展，進(jìn)而讓他自己看書(shū)。在這個(gè)過(guò)程中，你會(huì )發(fā)現不光孩子閱讀興趣高了，更重要的是你們親子交流更多更和諧了。也許家長(cháng)會(huì )說(shuō)，我都不識字，怎么引導？確實(shí)像我們班里也有幾個(gè)孩子是爺爺奶奶帶的。爺爺奶奶不識字，怎么辦？我覺(jué)得或許可以讓你的孫子孫女來(lái)教你識字，或者讓他講故事、讀故事給你聽(tīng)。你聽(tīng)不懂，也沒(méi)關(guān)系。你只要表?yè)P鼓勵他的樂(lè )于助人就行。因為孩子是最樂(lè )意當別人的老師的。你請他教你的時(shí)候，他一定是很樂(lè )意讀和說(shuō)的。也有個(gè)別家長(cháng)會(huì )說(shuō)：我的孩子全托給家教了，不關(guān)我的事了。如果這個(gè)家教是很重視閱讀的，那你算是幸運的，如果不是的話(huà)，作為家長(cháng)，就有不可推卸的擔子了。其實(shí)呢，我覺(jué)得沒(méi)有任何人可以代替父母的教育。

　　如果你的孩子屬于已經(jīng)喜歡看書(shū)，只是還不夠主動(dòng)的一類(lèi)，你只需經(jīng)常拿本書(shū)或拿張報紙，靜靜地看，營(yíng)造一種家庭閱讀氛圍，你的孩子必定也會(huì )慢慢主動(dòng)地愛(ài)上閱讀。即使你看書(shū)就是做做樣子給孩子看的，也絕對勝過(guò)你跟他說(shuō)好多遍的“去看書(shū)吧”。

　　如果你的孩子已經(jīng)幸福地成為了對書(shū)如癡如醉的孩子，那么恭喜你，你的教育已經(jīng)成功一大半了。你需要做的就是有空帶他多出去透透氣，登山，鍛煉身體，多和他聊聊，了解他的讀書(shū)心得。若要做得再好一些，可以瀏覽孩子所看的書(shū)，與孩子交流讀書(shū)心得，提升他的思想認識，提高讀書(shū)品質(zhì)。

　　任何事都貴在堅持，有堅持才有收獲。希望我們的親子共讀之路越走越和諧。

　　家長(cháng)們，在啟蒙教育上，智力啟蒙最重要手段就是閱讀，它是一種乘法手段，可以讓兒童的聰慧以幾何級數遞增。凡從小有大量課外閱讀的孩子，他的智力狀態(tài)和學(xué)習能力就會(huì )更好；凡缺少閱讀的'孩子，學(xué)習能力一般都表現出平淡；哪怕是寫(xiě)作業(yè)速度，一般來(lái)說(shuō)他們也比那些閱讀多的同學(xué)要慢得多。所以，一定要讓我們重視孩子的課外閱讀。

　　低年級孩子寫(xiě)話(huà)重在激發(fā)孩子說(shuō)和寫(xiě)的興趣，重在句子是否通順、連貫，意思是否表達清楚。因此篇幅可以簡(jiǎn)短些。我們不要過(guò)分地拔高要求，也不要打擊孩子，說(shuō)孩子寫(xiě)得不好。要重鼓勵重表?yè)P。二年級了，我們把寫(xiě)話(huà)列入了學(xué)習訓練的重點(diǎn)。在這里，我給家長(cháng)提供幾種寫(xiě)話(huà)的內容和方法，希望能對你們在指導孩子寫(xiě)話(huà)中起到幫助：

　　看圖寫(xiě)話(huà)是指導學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)，根據圖上具體形象的內容進(jìn)行想象寫(xiě)話(huà)。這種訓練，可以由看一幅圖寫(xiě)一句話(huà)或一段話(huà)，到看幾幅圖寫(xiě)一段或幾段通順完整連貫的話(huà)。低年級以看單幅圖寫(xiě)話(huà)居多。指導時(shí)，先讓孩子仔細看圖；再讓孩子想象后自由說(shuō)圖；評一評；最后讓孩子把觀(guān)察到的內容及想象的內容有條理地寫(xiě)下來(lái)。

　　實(shí)地觀(guān)察是帶領(lǐng)孩子到觀(guān)察地點(diǎn)，先進(jìn)行現場(chǎng)觀(guān)察指導，然后進(jìn)行寫(xiě)話(huà)。實(shí)地觀(guān)察的內容很多，可以帶領(lǐng)孩子參觀(guān)、游覽；可以到大自然中觀(guān)察自然界的變化；可以帶孩子觀(guān)察某一處景物或某一生動(dòng)場(chǎng)景等。例如把孩子帶到室外觀(guān)察自然界的花、草、樹(shù)木等，有意引導他們看一看，說(shuō)一說(shuō)，最后把觀(guān)察所得到的情況寫(xiě)下來(lái)�？蓡�發(fā)孩子：這里有什么？你對什么感興趣？顏色怎樣？形狀如何？你喜歡嗎？通過(guò)引導學(xué)生觀(guān)察，大都能把觀(guān)察到的情況寫(xiě)下來(lái)。

　　二、動(dòng)手操作寫(xiě)話(huà)

　　一般是在大人的指導下，做小制作、小實(shí)驗、游戲，然后介紹制作、實(shí)驗、游戲過(guò)程，或描述小制作的外形，游戲時(shí)的歡樂(lè )情景，然后把這些都寫(xiě)下來(lái)。如，引導孩子做《空杯吸水》小實(shí)驗后，叫孩子把實(shí)驗的過(guò)程及看到的現象寫(xiě)下來(lái)。這不僅培養了學(xué)生動(dòng)手操作的能力，還培養了學(xué)生認真觀(guān)察的習慣，激發(fā)他們熱愛(ài)科學(xué)的興趣。

　　這種方法適合對寫(xiě)話(huà)還沒(méi)入門(mén)的孩子，他們還不知道寫(xiě)什么、該怎么寫(xiě)話(huà)，家長(cháng)最初可以用這種方法引導。掌握了一定的詞匯和句式后，再引導孩子寫(xiě)寫(xiě)其他內容。一般是讓孩子聽(tīng)老師、家長(cháng)或其他人敘述那些妙趣橫生，富有兒童生活情趣的優(yōu)美詞句、片段、寓言、童話(huà)故事和古詩(shī)等（提示學(xué)生邊聽(tīng)邊記憶），聽(tīng)完后用回憶的方法，讓學(xué)生把聽(tīng)到的內容寫(xiě)下來(lái)。原則是由易到難，循序漸進(jìn)，先聽(tīng)寫(xiě)字詞到聽(tīng)寫(xiě)短句、長(cháng)句到聽(tīng)寫(xiě)一段話(huà)、一個(gè)完整的故事。

　　這種方法，我們教師在教學(xué)中用到比較多，家長(cháng)也可以試著(zhù)做。我們是把相關(guān)的課文閱讀、課外閱讀和口語(yǔ)交際、語(yǔ)文綜合性學(xué)習相整合拓展后寫(xiě)話(huà)。如：學(xué)到專(zhuān)題描寫(xiě)春天的文章以后，開(kāi)展“畫(huà)春天、找春天、說(shuō)春天、寫(xiě)春天”的活動(dòng)。學(xué)生可以畫(huà)春天的美景，畫(huà)春雨、畫(huà)各種春天的花、畫(huà)春游、畫(huà)風(fēng)箏等，可以查找、收集課內外描寫(xiě)春天的美詞、美句、美文、美圖和古詩(shī)等。在《春天在哪里》的口語(yǔ)交際中，孩子們互相交流介紹自己看到的、聽(tīng)到的、摸到的、聞到的、想到的春天。在流利的口語(yǔ)表達基礎上，寫(xiě)下春天的故事就能隨心所欲、得心應手了。這樣不僅讓學(xué)生感悟到了春天是個(gè)多彩的季節，還讓學(xué)生體驗到了畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)話(huà)記錄、收集過(guò)程中的快樂(lè )感、成就感。

　　日記是低年級孩子寫(xiě)話(huà)的一種形式，孩子寫(xiě)日記，可以養

　　三、介紹“自主作業(yè)”。

　　古人說(shuō)：“授人以魚(yú)，不如授人以漁�！泵绹�未來(lái)學(xué)家阿爾文托夫勒說(shuō)：“未來(lái)的文盲不再是不識字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì )學(xué)習的人�！弊鳛榻處�，教學(xué)的目的不僅僅是使學(xué)生掌握知識，更重要的是教會(huì )學(xué)生學(xué)習的方法，使學(xué)生由“學(xué)”變?yōu)椤皶?huì )學(xué)”。

　�。ㄒ唬┦裁词亲灾鲗W(xué)習？

　　從上個(gè)學(xué)期開(kāi)始，我們學(xué)校推出了自主學(xué)習。自主學(xué)習指學(xué)習者在教師或家長(cháng)的指導下，對自己正在進(jìn)行的學(xué)習活動(dòng)進(jìn)行主動(dòng)、積極、自覺(jué)的計劃、監控、評價(jià)、調整的過(guò)程。

　�。ǘ�）為什么要自主學(xué)習？

　　學(xué)校是出于關(guān)注學(xué)生的三大能力培養和一大習慣培養而推出這個(gè)學(xué)習方案的。一大習慣就是自主習慣。要培養學(xué)生的獨立精神。我覺(jué)得學(xué)習習慣從不肯學(xué)習到肯學(xué)習到自主學(xué)習到會(huì )學(xué)習，依次提高要求。一年級一些學(xué)生不肯學(xué)習，想辦法讓他們能坐得住�？蠈W(xué)習了，馬上提高要求，培養他們自主學(xué)習的習慣。

　　三大能力：一是自主學(xué)習能力。這能力受知識制約、靠教學(xué)循序漸進(jìn)地培養。屬于“能學(xué)”。如到超市去，知道什么東西有營(yíng)養、什么東西好吃，會(huì )選擇自己需要的東西。如果到了超市，看到這么多的物品而花了眼，大叫“媽媽幫我選”，這就是能力不足。二是計劃和規劃能力。這能力不受知識制約，但靠特別引導。如果不引導，這能力不會(huì )自然形成。這是“會(huì )學(xué)”。如走超市前已想好選什么東西，很有計劃性，不會(huì )受到其它物品的干擾�，F代社會(huì )是信息社會(huì )，如果不會(huì )選擇，必定一事無(wú)成，只有會(huì )選擇，才會(huì )做到什么該放棄，什么該獲取。三是時(shí)間管理能力。這是“肯學(xué)”、“想學(xué)”的要求。需意志努力，靠評價(jià)強化。

　　人的本性就是貪玩、貪吃，愛(ài)享受，不肯吃苦。人生面對太多的誘惑，要學(xué)會(huì )自我控制。學(xué)習過(guò)程中，必定會(huì )受到太多的干擾，只有管理好自己的時(shí)間，該學(xué)習時(shí)學(xué)習，該休息時(shí)休息，才能做到“有效學(xué)習”。這三大能力就是人生成功的核心能力。要想培養這三大能力，就必須讓學(xué)生學(xué)會(huì )自主學(xué)習。

　�。ㄈ�）具體要求與內容

　　對于低年級，我們只要培養孩子自主習慣。著(zhù)重培養整理學(xué)具、會(huì )抄作業(yè)、認真完成作業(yè)等習慣。而到了中年級，我們要讓孩子嘗試自主作業(yè)。自主作業(yè)就是你根據自己孩子的情況，向老師提出申請，你的孩子不做老師布的作業(yè)，而是嘗試學(xué)習自己給自己布作業(yè)。因為我們的孩子年紀小，學(xué)習能力弱，剛開(kāi)始時(shí)，也可以由家長(cháng)根據自己孩子的實(shí)際能力，引導孩子給自己布作業(yè)，與孩子一起制訂學(xué)習計劃，按照計劃進(jìn)行自主學(xué)習。

　　中年級的自主作業(yè)主要包括課前自主預習、課堂自主學(xué)習、課后自主復習等程序。成善于觀(guān)察、勤于思考的好習慣；可以讓他們的情感世界更豐富、更加美好；能夠培養他們理解他人、體諒他人等良好品德；能幫助他們從日常生活中挖掘亮點(diǎn)、發(fā)現美；能成為溝通師生情感的橋梁。因此有必要教會(huì )孩子寫(xiě)日記。好多家長(cháng)反映孩子沒(méi)內容可寫(xiě)。其實(shí)，家長(cháng)們稍稍用心些，完全可以引導孩子寫(xiě)好日記。寫(xiě)日記，對于低年級來(lái)說(shuō)，要讓孩子產(chǎn)生興趣樂(lè )寫(xiě)、想寫(xiě)、學(xué)寫(xiě)。我認為應該引導他們從身邊小事著(zhù)手，如寫(xiě)小動(dòng)物。讓他們觀(guān)察小動(dòng)物，摸摸小動(dòng)物，逗逗小動(dòng)物，然后把自己的發(fā)現、感覺(jué)、感想等寫(xiě)下來(lái)。除此以外，還可以指導學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)小植物、小玩具、小發(fā)明、小信息等，也可以想像編童話(huà)故事或寫(xiě)上面我提到的那些內容。

小學(xué)二年級家長(cháng)會(huì )發(fā)言材料2

尊敬的各位家長(cháng)：

　　大家好！

　　感謝你們在百忙之中抽時(shí)間來(lái)參加今天的家長(cháng)會(huì )，從各位家長(cháng)到會(huì )的情況可以看出，你們對孩子的教育非常重視，也非常感謝你們對學(xué)校和班級工作的大力支持與幫助。我們今天能有機會(huì )坐在一起，是為了一個(gè)共同的目的，那就是為了孩子的學(xué)習、為了孩子進(jìn)步.今天我們這次家長(cháng)會(huì )的議題主要有以下幾個(gè)方面：

　　一、班級介紹

　　二、期中考試的情況

　　三、孩子的不良行為習慣及矯正。

　　四、學(xué)校后期的主要的工作。

　　一、下面我先介紹一下我班的基本情況

　　我們班有學(xué)生52人，從一年級接班到現在，教咱們二（6）班，也快有兩年了，我非常喜歡這班的孩子，自信、聰明、上進(jìn)，又很活潑。本次期中考試學(xué)生進(jìn)步都很大，大多數同學(xué)能夠做到按時(shí)到校，遵守紀律，和同學(xué)友好相處，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，認真完成各科作業(yè)，做好值日工作。下面我就來(lái)簡(jiǎn)單的分析一下期中考試的情況：

　　(1)年級前十名

　　(2)班級前十名

　　(3)單科第一名

　　(4)文明之星、勞動(dòng)之星、禮貌之星、進(jìn)步之星以及作業(yè)工整的名單

　　二、和各位家長(cháng)交流孩子的在校表現，針對孩子出現的不良行為習慣進(jìn)行矯正。

　　大部分孩子對學(xué)習很有興趣，都能積極向上，養成上課認真聽(tīng)講、大膽發(fā)言的習慣這幾年接觸下來(lái)，發(fā)現了他們身上越來(lái)越多的閃光點(diǎn)：

　　首先是自信。這主要表現在班級管理上。我是根據孩子自身的特點(diǎn)和能力，給每個(gè)孩子安排了管理崗位，采用的是部分固定部分輪流的形式，每個(gè)孩子都有自己的'崗位。我發(fā)現幾乎每個(gè)孩子都能勝任自己的工作，沒(méi)有哪個(gè)孩子懼怕過(guò)自己的工作，或擔心自己工作做不好，每天，我們總能看到一批昂首挺胸的管理員在管理著(zhù)班級中方方面面的工作。

　　其次很強的榮譽(yù)感。一個(gè)班級的凝聚力特別重要，直接影響著(zhù)班風(fēng)班貌，而要一個(gè)班級有凝聚力，首先就是要培養孩子的集體榮譽(yù)感。到了二年級，我們班的孩子班級榮譽(yù)感比以前更強了，做什么事情也都能顧慮到班級。這方面，我是很注重的，什么事情都以班集體為重，特別是學(xué)校開(kāi)展一些集體活動(dòng)時(shí)，就是培養孩子集體榮譽(yù)感的最好機會(huì )。（例舉本學(xué)期學(xué)校的一些集體活動(dòng)。）

　　升入二年級后，應該說(shuō)每個(gè)孩子無(wú)論從行為習慣、遵規守紀還是學(xué)習能力等方面都有了很大今步。但孩子畢竟是孩子，他們還處于行為習慣的養成階段，自制能力還很差，不可避免地會(huì )出現一些不良行為習慣。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的觀(guān)察和教育引導，我認為孩子們目前存在的主要的不良行為習慣有以下幾個(gè)方面：

　　1、個(gè)別學(xué)生時(shí)間觀(guān)念不強，表現為不能按時(shí)上學(xué)，有遲到現象。

　　2、自制力太差，表現為上課做小動(dòng)作，不注意聽(tīng)講，與同桌或前后座同學(xué)小聲說(shuō)話(huà)，上課鬧著(zhù)玩。

　　3、學(xué)習不認真，敷衍，表現為作業(yè)書(shū)寫(xiě)差，馬馬虎虎，錯誤較多，作業(yè)書(shū)寫(xiě)不規范不工整且錯誤較多。以上主要是指家庭作業(yè)。

　　4、孩子動(dòng)作慢。

　　5、家庭作業(yè)不按時(shí)完成，等到第二天上學(xué)后再匆忙趕寫(xiě)；不交作業(yè)，理由是忘了寫(xiě)或丟到家里

　　6、愛(ài)動(dòng)手打人，經(jīng)常被告老師。（王靖，劉綽）

　　7、說(shuō)臟話(huà)。

　　8、做值日不主動(dòng)，不積極，有時(shí)忘記。

　　9、過(guò)于自我，不愛(ài)幫助同學(xué)。

　　10、不愛(ài)運動(dòng)，下課也不出去活動(dòng)，體育課表現不積極。

　　針對孩子出現的這些情況，除了老師在學(xué)校里督促和引導，家長(cháng)在家里應針對孩子出現的情況進(jìn)行引導。

　　1、檢查孩子每天的家庭作業(yè)，一定讓孩子養成良好的學(xué)習習慣。

　　去年時(shí)，我也呼吁過(guò)家長(cháng)檢查作業(yè)并簽字，但是通過(guò)孩子的表現我發(fā)現真正達到每天都堅持檢查的家長(cháng)不多，今年我們的孩子已經(jīng)到二年級了，不能再疏忽大意了，否則孩子養成壞習慣就很難改了，所以今天我給各位家長(cháng)再次建議：孩子做完作業(yè)后一定要檢查，看孩子的作業(yè)是否按要求完成，作業(yè)本是否整潔，書(shū)寫(xiě)是否工整規范。對于在作業(yè)中發(fā)現的問(wèn)題，可以寫(xiě)在作業(yè)本后，也可以第二天和我交流都行。我們只要永遠是一條心，為了孩子著(zhù)想，我相信，孩子也就不會(huì )出現一些不好的學(xué)習習慣。

　　2、提高作業(yè)的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量

　　我發(fā)現孩子們寫(xiě)的興趣都較濃厚，特別喜歡寫(xiě)字，喜歡練字。對于孩子們的作業(yè)，最基本的要求是工整，干凈，高效。要求孩子們要一筆一畫(huà)，起筆運筆都要認認真真，每一筆都要到位。不能輕描淡寫(xiě)地敷衍。

　　3、孩子動(dòng)作慢，首先要分析原因，是孩子不會(huì )做，還是懶得做。我認為是孩子自己的事就盡量讓他們自己做，家長(cháng)不要包辦。有些家長(cháng)看孩子動(dòng)作太慢，就大聲呵斥孩子，這樣孩子戰戰兢兢地就更慢了，而且還容易出錯，還有的家長(cháng)看孩子慢，就幫孩子做，這樣他永遠也快不了。從慢到快肯定要有個(gè)過(guò)程，家長(cháng)不要太著(zhù)急，要多提供孩子鍛煉的機會(huì )。

　　4、孩子作業(yè)不能自覺(jué)按時(shí)完成，可能是孩子依賴(lài)性過(guò)強，當家長(cháng)沒(méi)時(shí)間輔導孩子的時(shí)候，孩子索性就不寫(xiě)了，到學(xué)校后撒謊說(shuō)丟到家里了。這種情況，說(shuō)明咱們要改變對孩子的輔導方式，孩子遇到學(xué)習問(wèn)題，千萬(wàn)不要直接告訴答案，要巧妙地啟發(fā)引導，注意培養孩子的自主學(xué)習習慣�？梢远喙膭詈⒆�，培養孩子做作業(yè)的信心，循序漸進(jìn)地讓孩子養成獨立完成作業(yè)的習慣。

　　5、不要讓孩子長(cháng)時(shí)間看電視，一是對眼睛不利，二如果晚上看的時(shí)間太長(cháng)，第二天勢必難以按時(shí)起床上學(xué)，或者是上課打盹。對孩子看電視的時(shí)間和內容，家長(cháng)要予以干涉和引導。

　　6、培養孩子的勞動(dòng)觀(guān)念，平時(shí)應注意多讓孩子參加家務(wù)勞動(dòng)。不要什么事情都為孩子一手包辦。逐漸讓孩子學(xué)會(huì )生活自理。

　　7、要讓孩子學(xué)會(huì )愛(ài)。父母愛(ài)孩子天經(jīng)地義，子女愛(ài)父母更是理所應當。父母不僅要關(guān)愛(ài)孩子，而且要設法讓孩子學(xué)會(huì )愛(ài)。父母對孩子的愛(ài)不僅要保持節制，而且要努力獲得報答，使孩子在報答的過(guò)程中，學(xué)會(huì )愛(ài)父母，愛(ài)他人，愛(ài)家庭，愛(ài)學(xué)校，愛(ài)祖國，培養孩子的健康心理，使他們成為具有同情心、愛(ài)心、良心等優(yōu)良心理品格的現代人。

　　8、身體是革命的本錢(qián)，家長(cháng)要鼓勵孩子多運動(dòng)運動(dòng)能使孩子身體健壯有力，反應敏捷，動(dòng)作協(xié)調，聰明，樂(lè )觀(guān)，促進(jìn)良好品德和思維素質(zhì)的發(fā)展。要鼓勵孩子堅持參加運動(dòng)，這樣可使他保持旺盛的精力，消除疲勞，提高學(xué)習效率。同時(shí)家長(cháng)和孩子一起參加運動(dòng)，這樣可以增進(jìn)親子關(guān)系，玩得更加開(kāi)心，有益于身心健康。

　　9、多給孩子一點(diǎn)信心，做孩子成長(cháng)強有力的后盾。

　　我們看別人的孩子優(yōu)點(diǎn)多，看自己的孩子，卻是缺點(diǎn)多。因為我們對自己的孩子期望比較高，可以說(shuō)孩子的努力很難達到家長(cháng)的要求。所以，作為父母，應理性地對待孩子，多一些平和，少一些苛刻，以平常心對待孩子的成長(cháng)。還要注意呵護孩子的自信，挖掘孩子的潛能，讓孩子在困境中歷煉，由于孩子的個(gè)體差異，免不了學(xué)生的成績(jì)有好有壞，如果是孩子不肯學(xué)習，導致成績(jì)差，我們應該適當地批評，但是孩子很努力，成績(jì)卻不怎么理想，我們更應該給他信心，而不是一味地給他潑冷水，這樣會(huì )使他們對學(xué)習產(chǎn)生反感的情緒。而對學(xué)習特別有困難的孩子，家長(cháng)更不要責備，更不應該放棄。

　　10、為孩子創(chuàng )設祥和安寧的學(xué)習環(huán)境，鼓勵孩子靜心學(xué)習。

　　當孩子做作業(yè)時(shí)，不要在他身邊大聲講話(huà)、爭論、看電視等。我們在家訪(fǎng)時(shí)了解到很多家長(cháng)為了孩子安靜地學(xué)習，在孩子做作業(yè)時(shí)從來(lái)不看電視，等孩子睡了再看，我很贊同這樣的做法。只要孩子一旦聽(tīng)到電視的聲音，是無(wú)法認真思考的，如果他在抄寫(xiě)，他能記住這幾個(gè)字嗎？如果他在做數學(xué)題，我想再簡(jiǎn)單的題也會(huì )做錯。每個(gè)孩子都有一個(gè)家，家庭是孩子成長(cháng)的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭環(huán)境的好壞，直接影響孩子能否健康成長(cháng)。好并不是指富裕的家庭環(huán)境，而是指家風(fēng)好。

　�。ńY束總結）為了孩子全面發(fā)展，健康成長(cháng)，光靠學(xué)校教育肯定是不夠的，家校結合才能使孩子不斷進(jìn)步，在此我真誠地歡迎各位家長(cháng)來(lái)學(xué)�；蛘叽螂娫�(huà)問(wèn)問(wèn)孩子的情況，或反映一下在家里的情況，以便我們及時(shí)針對你的孩子的特點(diǎn)展開(kāi)教育。我們愿意從一點(diǎn)一滴做起，請和我們一樣：無(wú)限相信孩子的潛力；永遠不要對孩子失望；決不吝嗇父母的表?yè)P和鼓勵；教給孩子一生有用的東西。有這樣一句話(huà)我想讓各位家長(cháng)記住“你可以不是天才，但你可以成為天才的父母�！�

　　各位家長(cháng)朋友，孩子的教育工作是瑣碎的，繁重的，我們在工作中，難免也會(huì )出現疏忽或不足之處，懇請家長(cháng)們批評指出，如果我們在教學(xué)中有什么不合理之處，也歡迎家長(cháng)們能坦誠與我們交流。如果我們在教育您的孩子時(shí)，有令您不滿(mǎn)意之處，請您及時(shí)與我們溝通，并給予理解，您的理解是對我們工作的最大支持！謝謝大家！希望各位家長(cháng)多提寶貴意見(jiàn)！

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