小學(xué)語(yǔ)文備課組經(jīng)驗分享發(fā)言稿范文（精選21篇）
在現在的社會(huì )生活中，發(fā)言稿在我們的視野里出現的頻率越來(lái)越高，發(fā)言稿的寫(xiě)法比較靈活，結構形式要求也不像演講稿那么嚴格，可以根據會(huì )議的內容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區別。大家知道發(fā)言稿怎么寫(xiě)才正確嗎？以下是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文備課組經(jīng)驗分享發(fā)言稿范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)語(yǔ)文備課組經(jīng)驗分享發(fā)言稿 1
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！我是國莊社區學(xué)校的劉愛(ài)玉，任教五年級語(yǔ)文。今天非常榮幸在這里和大家共同交流探討，下面我談一下在語(yǔ)文教學(xué)中的一些做法和感受。
一、良好的班集體是提升教學(xué)質(zhì)量的基石
學(xué)生是學(xué)習的主體，只有學(xué)生文明的言談舉止，活躍熱情的課堂氣氛，課堂上安靜有序的紀律，才能專(zhuān)心聽(tīng)好課。因此，培養學(xué)生養成良好的行為習慣和學(xué)習習慣，形成良好的'班級學(xué)習氛圍，才會(huì )有較高的課堂教學(xué)效率。我從三年級接這個(gè)班后，在班級管理上狠下功夫，整頓班風(fēng)班紀。提高了全班學(xué)生的思想素質(zhì)，形成了良好的學(xué)習氛圍。
二、加強教研，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為此，我積極探索，大膽實(shí)踐。積極向老師們學(xué)習，努力實(shí)施創(chuàng )新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中我鼓勵學(xué)生敢說(shuō)敢為，引導學(xué)生能說(shuō)會(huì )做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。
三、持之以恒地落實(shí)教學(xué)目標是提升學(xué)習成績(jì)的保障
我認為，教師持之以恒地落實(shí)教學(xué)目標是培養學(xué)生良好學(xué)習習慣，提高學(xué)習成績(jì)的關(guān)鍵所在。我每一學(xué)期期初就給學(xué)生規定五必須：凡是要求學(xué)生完成的作業(yè)都要嚴格要求，按時(shí)完成，有錯必訂正。課文的生字詞語(yǔ)必聽(tīng)寫(xiě)，對學(xué)生每天布置的家庭作業(yè)必檢查，要背的段落、課文必背，對學(xué)生的錯題必分析。通過(guò)這樣就能養成學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
如：我班的劉玉樹(shù)，記性差又特別懶，平時(shí)不讀書(shū)。背誦課文，對他來(lái)說(shuō)比登天還難，總是拖欠要背誦課文。我每天課間盯著(zhù)他讀背。通過(guò)一學(xué)期的訓練，已經(jīng)養成了背誦課文的習慣了。
四、對不同學(xué)生采取針對性教育
我班學(xué)生存在著(zhù)差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養優(yōu)生的特長(cháng)，加強培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。對班內學(xué)習后進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行有計劃的輔導。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)不愛(ài)動(dòng)腦筋的同學(xué)，我采取集體輔導，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會(huì )，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學(xué)，但能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)我耐心教導，慢慢提高他們的成績(jì)，不能操之過(guò)急。第三組是紀律松散，學(xué)習不認真，基礎又不好的同學(xué)，對這部分人我在課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導。因為這部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì )靜下心來(lái)學(xué)習。同時(shí)，在班中成立互助小組，利用結對子形式，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng )設機會(huì )，給予鼓勵，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊，促使每一位學(xué)生都有提高。
以上是我個(gè)人的一些不成熟的看法，不足之處，敬請領(lǐng)導和老師批評指正！謝謝大家！
小學(xué)語(yǔ)文備課組經(jīng)驗分享發(fā)言稿 2
各位尊敬的領(lǐng)導，親愛(ài)的老師們：
大家好！
我是xxx區小學(xué)語(yǔ)文1坊的坊主王維穗，今天有幸和大家分享一下有關(guān)作業(yè)指導方面的一點(diǎn)做法。為了督促學(xué)員按時(shí)學(xué)成各項學(xué)習任務(wù)，我每天都在查閱學(xué)員的學(xué)習情況統計，了解學(xué)員的學(xué)習情況，隨時(shí)與學(xué)員聯(lián)系。
1、在QQ群里介紹這次作業(yè)的要求，給老師們減輕壓力，提醒大家一定要用自己最近教學(xué)實(shí)踐中的真實(shí)案例，我們的口號是“不求高標準，只求真實(shí)性”。
2、對每天上傳的作業(yè)細看分層指導。主要從三個(gè)層面指導學(xué)員作業(yè)：第一從信息技術(shù)運用層面，主要看學(xué)員們對信息技術(shù)的掌握情況，比如：PPT的版面設計是否合理、顏色搭配是否有利于學(xué)生觀(guān)看、字體的大小是否恰當、背景圖片是否符合教學(xué)內容等；如果插入了聲音，配音是否符合當時(shí)的教學(xué)情境；如果插入了視屏，看看視屏的內容是否有利于當前教學(xué)、視屏的時(shí)長(cháng)是否合理；動(dòng)畫(huà)效果速度是否合理的；超鏈接是否恰當好處，是否便于使用等。第二從教學(xué)層面，主要看學(xué)員作業(yè)中的教學(xué)目標、重難點(diǎn)、流程是否符合學(xué)段要求、是否關(guān)注學(xué)生的學(xué)習方法和技能的指導、是否合理落實(shí)了“語(yǔ)用”、是否適應學(xué)生的發(fā)展。第三從整合層面，主要看學(xué)員的作業(yè)是否把有效的信息技術(shù)整合在合理的教學(xué)設計中，技術(shù)是否為教學(xué)服務(wù)、是否用在該用之處、是否起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。是否做到“技術(shù)為我所用，教學(xué)因為而變”。在給學(xué)員評價(jià)作業(yè)時(shí)，先看看其他學(xué)員的評價(jià)，再根據以上三個(gè)層面肯定做得好的方面，做得不太好的層面提出建設性指導意見(jiàn)，希望他們整改后能被推薦為優(yōu)秀作業(yè)。每個(gè)階段按照20%推薦優(yōu)秀作業(yè)。對于應付了事的作業(yè)，提出方向性的指導建議，希望他們能達到合格要求。
3、二度發(fā)現優(yōu)秀作業(yè)，進(jìn)行二次推薦，第一次直接推薦各方面都做到好的，第二次發(fā)現修改后重新上傳的作業(yè)進(jìn)行推薦。
4、打破情面，溫馨提示：發(fā)現有個(gè)別抄襲作業(yè)的學(xué)員先在關(guān)注里給他發(fā)微信提醒，或者手機發(fā)短信提醒，或者QQ留言，或者電話(huà)提醒。
5、把（附有大家的.評價(jià)）優(yōu)秀的作業(yè)掛在群共享里推薦給大家學(xué)習借鑒。不定時(shí)在群里列表表?yè)P作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)員，增加學(xué)員的榮譽(yù)感，激發(fā)學(xué)員學(xué)習的積極性。
“路漫漫兮，吾將上下而求索”，按照研修網(wǎng)的要求和工作職責，對照身邊的其他坊主，我感覺(jué)在各方面還有不小的差距。今后還要不斷學(xué)習，盡職盡責地工作，爭取取得更好的成績(jì)。最后，我要感謝一直以來(lái)給予我鼓勵和無(wú)私支持的各位領(lǐng)導和同志們，謝謝！
小學(xué)語(yǔ)文備課組經(jīng)驗分享發(fā)言稿 3
各位老師：
大家好，說(shuō)實(shí)話(huà)，讓我來(lái)做語(yǔ)文教學(xué)工作經(jīng)驗交流，我感覺(jué)很慚愧。其實(shí)，在教學(xué)工作中，大家都是我的老師，今天，借此機會(huì )把我的一點(diǎn)淺薄的見(jiàn)解和大家談一談，希望能起到拋磚引玉的效果。
一、培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
培養語(yǔ)文學(xué)習興趣，可以從多方面入手，但我認為，課堂教學(xué)來(lái)得最快，也最直接。如果語(yǔ)文老師功底深厚，出口成章，妙語(yǔ)連珠，同時(shí)又幽默風(fēng)趣，課堂設計新穎、靈活。再輔之現代化的教學(xué)設備，利用聲音、圖片、視頻等等，三、兩節課，學(xué)生的積極性就被調動(dòng)起來(lái)了，長(cháng)期堅持做下去，學(xué)生會(huì )一直喜歡語(yǔ)文的。
二、重視良好的學(xué)習習慣培養。
良好的習慣主要有正確的讀寫(xiě)姿勢、積極發(fā)言、專(zhuān)心聽(tīng)講的習慣；樂(lè )于誦讀、課外閱讀的習慣；主動(dòng)識字的習慣、認真完成作業(yè)的習慣；自主修改作文和多種渠道學(xué)習語(yǔ)文的習慣。為了培養學(xué)生的修改能力，我讓學(xué)生互評，這樣增加了學(xué)生修改習作的興趣和機會(huì )。通過(guò)一段時(shí)間的堅持，我發(fā)現學(xué)生的作文水平明顯提高了。
三、重視語(yǔ)文課堂教學(xué)。
語(yǔ)文課堂教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)最重要的載體。在每一節課前，我都要做大量的準備工作。首先，我把自己置身于讀者的位置來(lái)閱讀將要學(xué)習的課文，在讀的過(guò)程中，自己有哪些疑問(wèn)，一一記下來(lái)。我想，我有疑問(wèn)的地方，學(xué)生一定也很想知道是怎么回事。所以，我盡可能地去查閱相關(guān)資料，然后琢磨淺顯、明了的方法教給學(xué)生。 新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。
四、重視學(xué)生朗讀能力的'培養。
古人說(shuō)：“讀書(shū)百遍，其意自見(jiàn)�！笨梢�(jiàn)朗讀在語(yǔ)文教學(xué)中占著(zhù)非常重要的地位。朗讀對培養小學(xué)生語(yǔ)文能力也具有十分重要的意義。把課文的內容和感情通過(guò)自己的聲音再現出來(lái)，這是一個(gè)再創(chuàng )造的過(guò)程，也是賦予作品以生命的過(guò)程。
訓練朗讀，要做到循序漸進(jìn)，逐步提高要求，即正確、流利、有感情。
五、重視積累，豐富學(xué)生的語(yǔ)言。
豐富的語(yǔ)言來(lái)自于積累。為了實(shí)現這一教學(xué)目標，我特別注重對學(xué)生進(jìn)行字詞、古詩(shī)、名言諺語(yǔ)、課外閱讀等方面的積累。
六、重視作文教學(xué)。
�。ㄒ唬⿵娀瘑卧魑慕虒W(xué)：
每一單元的寫(xiě)作任務(wù)都是與單元學(xué)習主題相一致的，我們在教學(xué)課文的時(shí)候，在寫(xiě)作方法，表達特點(diǎn)，觀(guān)察方法等方面要有的放矢地進(jìn)行講解，為學(xué)生本單元的寫(xiě)作鋪好路子。
�。ǘ┻M(jìn)行作文系列化訓練
想提高作文水平僅靠教材上的單元習作訓練是遠遠不夠的。因此結合學(xué)生的生活，進(jìn)行系列作文訓練是提高學(xué)生習作水平的又一有效辦法。
1、生活中的作文訓練；
2、不同題材習作系列訓練
小學(xué)階段作文題材比較單一，一般以寫(xiě)人記事為主，還有讀后感，活動(dòng)，簡(jiǎn)單的應用文，如書(shū)信，建議書(shū)，留言條，請假條，通訊報道等，還有一些想象的作文，如《我的夢(mèng)》，《二十年后的我》，《假如我會(huì )克隆》，在教學(xué)中我們可以進(jìn)行強化層次系列訓練。
小學(xué)語(yǔ)文備課組經(jīng)驗分享發(fā)言稿 4
各位領(lǐng)導、各位同仁：
下午好！
雖說(shuō)從教十余年了，但由于同學(xué)的不同，總感覺(jué)比較實(shí)用的教學(xué)經(jīng)驗幾乎沒(méi)有。只是憑借自己全部的智慧和全身心的付出做了我應做的努力。畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)的經(jīng)驗，我更說(shuō)不上有多少，只是自己的一點(diǎn)心得體會(huì )而已。我覺(jué)得語(yǔ)文教學(xué)中，為了“對付”畢業(yè)考，須抓好兩件事，一是閱讀，二是寫(xiě)作。這兩塊內容抓好了，就比較有把握了。下面簡(jiǎn)要談?wù)勎业呐Ψ较颉?/p>
一、建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
嚴明的紀律是戰勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是同學(xué)學(xué)習的保證，因此，新學(xué)期開(kāi)學(xué)接到一個(gè)新班，我首先對同學(xué)進(jìn)行思想教育，用一些最能打動(dòng)同學(xué)內心的話(huà)來(lái)喚起他們學(xué)習的激情。平時(shí)在班上多表?yè)P、鼓勵同學(xué)，多尋找同學(xué)的閃光點(diǎn)，喚起同學(xué)的學(xué)習激情，為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎，收到了很好的效果。
二、采取恰當的方式、方法。
我們班同學(xué)存在著(zhù)差異，為促使每位同學(xué)能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養優(yōu)生的特長(cháng)，加強培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體同學(xué)得以發(fā)展。對班內學(xué)習后進(jìn)的同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會(huì )，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績(jì)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績(jì)有望搞提高；第三組是紀律松散，學(xué)習不認真，基礎又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導。因為這部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì )立下心來(lái)學(xué)習。同時(shí)，在班中成立互助小組，利用結對子形式，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng )設機會(huì )，給予鼓勵，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養同學(xué)的學(xué)習興趣，促使每一位同學(xué)都有提高。
三、開(kāi)動(dòng)腦筋，搞好作文教學(xué)。
同學(xué)對閱讀缺乏敏捷的解題思路，缺乏有效的答題技巧。對作文選材的把握是同學(xué)下筆時(shí)的難點(diǎn)，作文布局的不合理和文筆的低劣是六年級同學(xué)作文要想有所突破的關(guān)卡。從試卷分析發(fā)現，語(yǔ)文的確包羅萬(wàn)象，是名副其實(shí)的大語(yǔ)文。最突出的是語(yǔ)文的課外知識必須豐富。而這對農村同學(xué)來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是比較困難的。
1、激發(fā)同學(xué)的寫(xiě)作興趣。
2、指導課加強作文范例的剖析。展示優(yōu)秀作文，明確好作文的標準。在作文指導課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要，通過(guò)讓同學(xué)閱讀、分析、討論、作文中的病例，使他們認識到作文中存在的問(wèn)題和怎樣進(jìn)行修改，同時(shí)反思自己的作文中是否也存在這樣的問(wèn)題�？傊�，在指導課上堅持不懈地加強作文范例的剖析，同學(xué)的作文質(zhì)量一定會(huì )提高得很快。
3、重視作文評改。小同學(xué)作文是要把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的有意義的'內容用文字形式表達出來(lái)，是一種內化的過(guò)程，即使是表達生活中平淡的事情，也是對同學(xué)一次極好的思維訓練。因此，老師對同學(xué)的習作過(guò)程，都要給以積極的鼓勵、激發(fā)，建立一個(gè)新的評改模式和評價(jià)標準，一定要改變以往評改作文時(shí)間過(guò)長(cháng)，老師單方面參與的狀況。
四、運用“三勤”教育方法，收效十分明顯。
1、頭腦勤。語(yǔ)文老師鉆研教材，鉆研同學(xué)必須勤于思考、善于思考，努力地去發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。
2、口勤。每個(gè)班級都有令人頭痛的后進(jìn)生。對待他們我不采取簡(jiǎn)單粗暴“不管三七二十一，一棍子打死”的方法。而是先了解具體情況，因人而異，因事而異，進(jìn)行說(shuō)服教育，擺事實(shí)講道理。
3、手勤。對于同學(xué)你對他松一尺，他會(huì )對自己松一丈。平時(shí)的作業(yè)，尤其是同學(xué)讀書(shū)筆記，每一篇日記我都堅持全批全改，持續對他們進(jìn)行分數激勵，非但引起了同學(xué)的寫(xiě)作興趣，而且在堅持中提高了同學(xué)的寫(xiě)作水平。在這“三勤”當中，“頭腦勤”是基礎，只有考慮成熟了，你才能去講去做。當然，“手勤”、“嘴勤”也是非常必要的，只有三者密切結合，你才能成為一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文老師。
考試是檢驗教學(xué)質(zhì)量的有效手段，與其他人的差距，這讓我甚感汗顏。我必須更深刻到反思，向他們學(xué)習。在一次次的教學(xué)后，在一次次的檢測中，讓我和自己的同學(xué)共同的有收獲，有長(cháng)足的長(cháng)進(jìn)。讓我們共同努力吧，讓我們的同學(xué)真正成為語(yǔ)文學(xué)習的主人，成為語(yǔ)文這門(mén)課的真正主人！
小學(xué)語(yǔ)文備課組經(jīng)驗分享發(fā)言稿 5
尊敬的金主任，尊敬的樹(shù)才局長(cháng)，各位領(lǐng)導、各位校長(cháng)，同志們：
大家上午好！
即將過(guò)去的一年，我市研培工作以轉型升級為驅動(dòng)，以質(zhì)量提升為宗旨，研培模式大力改進(jìn)，教改成果日益凸顯。辭舊迎新之際，全市小學(xué)語(yǔ)文課內閱讀經(jīng)驗交流祥閣學(xué)�，F場(chǎng)會(huì )隆重召開(kāi)。在此，我代表市教師進(jìn)修學(xué)院對會(huì )議的順利舉辦表示熱烈的祝賀，對光臨會(huì )議的領(lǐng)導和同志們致以節日的問(wèn)候。
今天的會(huì )議，既是一次經(jīng)驗交流會(huì )，也是一次成果推介會(huì )，更是一次謀求小學(xué)語(yǔ)文課內閱讀教學(xué)新思維與新策略的學(xué)術(shù)研討會(huì )，結合當前小學(xué)語(yǔ)文課內閱讀教學(xué)發(fā)展的現狀，我講三個(gè)問(wèn)題。
一、小學(xué)語(yǔ)文課內閱讀教學(xué)的政策背景
課堂教學(xué)是小學(xué)生成長(cháng)的重要階梯和渠道�；A教育課程改革的深入推進(jìn)，帶來(lái)教育理念、教學(xué)模式的轉變，為小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革，尤其是課內閱讀教學(xué)的發(fā)展拓寬了道路。
一是落實(shí)國家規定的需要。黨的十八大明確提出“把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)”�！督逃筷P(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》，為學(xué)科課堂教學(xué)發(fā)展指明了方向。語(yǔ)文作為一門(mén)工具性與人文性并重的學(xué)科，是促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展的基礎學(xué)科，在弘揚中華文化優(yōu)秀傳統、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)中發(fā)揮著(zhù)重要作用。新版《小學(xué)語(yǔ)文課程標準》多處強調“閱讀”和“積累”，提出“培養學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)”，并對各年段閱讀教學(xué)做出具體規定,并要求“課外閱讀總量五年制不少于100萬(wàn)字，六年制不少于145萬(wàn)字�！睘閹椭鷥和颓嗌倌陿�(shù)立積極的核心價(jià)值觀(guān)，20xx年，國家圖書(shū)館發(fā)布“中國小學(xué)生基礎閱讀書(shū)目”；20xx年，中宣部、教育部、團中央聯(lián)合向全國青少年推薦了100種優(yōu)秀圖書(shū)。一系列政令、措施的發(fā)布體現了國家對閱讀的重視，小學(xué)語(yǔ)文課內閱讀教學(xué)勢在必行。
二是解決閱讀教學(xué)問(wèn)題的需要。新一輪課程改革實(shí)施十年來(lái)，課堂教學(xué)模式發(fā)生了巨大變化，取得了突出成效。小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中，閱讀被提到一個(gè)相對重要的地位，但是小學(xué)生課內外閱讀情況仍不容樂(lè )觀(guān)。如，對于一些情感細膩、意蘊深遠的課文，很多教師周旋于繁瑣的語(yǔ)義分析，忽視品讀對于理解文本的'作用；有的重視教材篇目的精讀體悟，忽視課外閱讀的積累和相關(guān)內容的滲透；有的重視閱讀知識的傳授，而忽視對學(xué)生閱讀興趣、閱讀習慣、閱讀能力的培養。一些學(xué)校的課外閱讀，擇書(shū)隨意而不成體系，書(shū)籍單一不夠豐富，讀書(shū)盲目而沒(méi)有計劃；很多學(xué)校還存在課內閱讀與課外閱讀脫節現象。諸如此類(lèi)的閱讀教學(xué)和活動(dòng)流于形式，費時(shí)低效。為解決上述問(wèn)題，必須增加閱讀時(shí)間和數量，探索以“課內促課外”的整體推進(jìn)方式，以課內為點(diǎn)、課外為面，使課內外閱讀有機融合，有效銜接，做到課外閱讀課內化，使學(xué)生從生活中、從閱讀中學(xué)語(yǔ)文，切實(shí)提高小學(xué)生閱讀的針對性和實(shí)效性
三是促進(jìn)學(xué)生持續發(fā)展的需要。語(yǔ)言文字是人類(lèi)文明和進(jìn)步的標志，是人類(lèi)認識和改造世界的工具。從這個(gè)意義上說(shuō)，語(yǔ)文學(xué)科是知識傳承的橋梁，是各種學(xué)習的基石，而閱讀則是學(xué)習語(yǔ)文最好的方法。綜合國力的競爭，實(shí)質(zhì)就是人才的競爭，近年來(lái)世界各國的教育改革，都認識到閱讀對于人才成長(cháng)的作用，將強化閱讀意識、提高閱讀能力作為重點(diǎn)，為全面育人提供了保障。閱讀是獲取原料、生產(chǎn)思想、完成生命建構的過(guò)程。閱讀，可以使學(xué)生開(kāi)闊視野、增長(cháng)見(jiàn)識；閱讀，可以使學(xué)生啟迪智慧、激發(fā)靈感；閱讀，可以使學(xué)生拓展思維、充實(shí)思想；閱讀，可以使學(xué)生涵養性情、提升生命。小學(xué)階段是人生發(fā)展的奠基時(shí)期，也是閱讀能力培養的關(guān)鍵時(shí)期，讓小學(xué)生熱愛(ài)閱讀，學(xué)會(huì )閱讀，掌握閱讀方法，養成閱讀習慣，提高閱讀效率，在廣泛的閱讀中汲取自然與社會(huì )、古代與現代、傳統與外來(lái)精神文化的營(yíng)養，也就積蓄了持續發(fā)展的后勁，為小學(xué)生身心全面、和諧發(fā)展，提高核心競爭力儲備了力量。
二、小學(xué)語(yǔ)文課內閱讀教學(xué)的發(fā)展成果
近年來(lái)，在市教育局的支持下，在市教師進(jìn)修學(xué)院的引領(lǐng)下，全市小學(xué)教育同仁為語(yǔ)文閱讀教學(xué)的發(fā)展做了大量工作，涌現出以祥閣學(xué)校為代表的一批閱讀教改典型，積累了寶貴的經(jīng)驗。
一是強化專(zhuān)項教研，確保了閱讀教學(xué)的科學(xué)運作。自學(xué)院20xx年倡導實(shí)施閱讀計劃以來(lái)，很多學(xué)校加強了對閱讀教學(xué)的重視和研究。以教科研活動(dòng)為抓手，積極改進(jìn)語(yǔ)文學(xué)科常規教學(xué)內容及模式，將課內、課外閱讀有機結合起來(lái)。以課程標準為依據，以課外閱讀為核心，深化教材使用、考試評價(jià)與學(xué)習資源研究，優(yōu)化閱讀篇目篩選、教材整合、單元教學(xué)等專(zhuān)項教研。如，機關(guān)一小實(shí)施教材重建、主題推動(dòng)策略，將課外閱讀巧妙融入常規教學(xué)；靚湖學(xué)校正在開(kāi)展課外閱讀行動(dòng)研究；東新三小申報了薩爾圖區“讀好書(shū)寫(xiě)好字”特色學(xué)校，等等。如今，部分學(xué)校閱讀教研已成常態(tài)，閱讀的質(zhì)和量逐年提高。
二是研發(fā)校本教材，促進(jìn)了閱讀教學(xué)的系統實(shí)施。很多學(xué)校立足校情，結合學(xué)情，以國學(xué)經(jīng)典文章為藍本，精選閱讀材料，創(chuàng )編校本教材，并在實(shí)踐中加以完善，不斷提高教材質(zhì)量。如，市直機關(guān)二小的《日有所誦》、高新區學(xué)校的《國韻書(shū)香》、世紀陽(yáng)光學(xué)校的《陽(yáng)光誦讀》、林甸二小的《古韻書(shū)香》等校本教材；乘風(fēng)二小、乘風(fēng)七小、東湖三小等學(xué)校，也開(kāi)發(fā)了各具特色的校本閱讀課程。各校研發(fā)的校本教材，編寫(xiě)立意不同，表現形式各異，通過(guò)系統的閱讀，有效提高了學(xué)生的閱讀鑒賞能力，在潛移默化的熏陶中，學(xué)生的意趣、情操發(fā)生著(zhù)積極的變化，精神世界得到滋養，個(gè)人修為得到完善。
三是培育特色活動(dòng)，深化了閱讀教學(xué)的全面推進(jìn)。為了全方位推動(dòng)課外閱讀的發(fā)展，市直機關(guān)、五區四縣、兩個(gè)中心所屬大部分學(xué)校，積極探索閱讀模式，在此基礎上培育特色閱讀活動(dòng)。校園文化主題閱讀、課內外結合式主題閱讀、課外階梯閱讀、單元閱讀、親子閱讀、純凈閱讀、傾情閱讀、自主閱讀等活動(dòng)，拓展了閱讀活動(dòng)的形式；讀書(shū)沙龍、圖書(shū)漂流、翰墨書(shū)香讀寫(xiě)、手抄報展覽、校園廣播站建立、好書(shū)收藏、“讀書(shū)之星”評選等活動(dòng)，豐富了閱讀的方法，調動(dòng)了學(xué)生閱讀的積極性。各具特色的閱讀活動(dòng)，營(yíng)造了濃郁的校園文化氛圍，提升了學(xué)生的閱讀素養，推動(dòng)了課外閱讀的持續發(fā)展，為探索課內閱讀奠定了基礎。
三、小學(xué)語(yǔ)文課內閱讀教學(xué)的改進(jìn)策略
立足學(xué)生終身發(fā)展，增強語(yǔ)文閱讀效益，是當前和今后一個(gè)時(shí)期小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展的重要任務(wù)和必要條件。祥閣學(xué)校的經(jīng)驗為全市小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)建立了樣板，通過(guò)一天的學(xué)習觀(guān)摩、交流研討，必將對今后全市閱讀教學(xué)的發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。為了將語(yǔ)文課內閱讀教學(xué)落到實(shí)處，我談三點(diǎn)意見(jiàn)：
一是更新觀(guān)念，提高認識。觀(guān)念決定境界，境界引領(lǐng)行為。校長(cháng)是一校之魂，是學(xué)校課程實(shí)踐的引領(lǐng)者，是課堂教學(xué)改革的掌舵人，要加強深度學(xué)習，修正觀(guān)念，積極而理性的指導課堂教學(xué)改革。一要深化對閱讀教學(xué)的認識。把握語(yǔ)文學(xué)科的本質(zhì)和思想，深化語(yǔ)文閱讀教學(xué)的認識與研究，領(lǐng)悟閱讀教學(xué)對于學(xué)生成長(cháng)和教師與學(xué)校發(fā)展的意義，明確課內閱讀與課外閱讀的關(guān)系，為課外閱讀課內化的實(shí)施，積淀堅實(shí)的理論基礎；二要深化對課程領(lǐng)導的認識。課程是實(shí)現教育目標的載體，校長(cháng)要強化課程意識，樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本的思想；提高課程素養，對課程有系統的思考和整體的把握；執行課程標準，構建符合學(xué)生發(fā)展實(shí)際的課程體系，不斷提高自身的課程領(lǐng)導力。三要深化對教學(xué)改革的認識。校長(cháng)要切實(shí)推進(jìn)課程改革，不能游離于課堂教學(xué)之外，要騰出精力走進(jìn)課堂，走近學(xué)生，投身教研，融入教師群體，了解教師的想法及教學(xué)中面臨的問(wèn)題，靜下心來(lái)研究課堂教學(xué)，把脈學(xué)校發(fā)展。
二是科學(xué)謀劃，有力踐行。做好課內閱讀教學(xué)的頂層設計，統籌安排閱讀內容、閱讀時(shí)間和方式方法。一要合理選擇書(shū)目。要依據課程標準和國家關(guān)于閱讀教學(xué)的相關(guān)要求，結合校情、學(xué)情，立足學(xué)生年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、認知規律，以教育性、針對性、漸進(jìn)性、欣賞性為原則，選編切合學(xué)生成長(cháng)需求的閱讀書(shū)目，為課內閱讀教學(xué)實(shí)施提供內容保障。二要科學(xué)整合教材。充分利用“大語(yǔ)文”資源，發(fā)揮“生活即教材”優(yōu)勢，探索教材整合策略，進(jìn)行學(xué)科、學(xué)段整體規劃，恰當刪減、增補相關(guān)內容，形成“國家課程校本化，課外資源課內化”的整合體系，真正將國家課程的校本化實(shí)施落到實(shí)處，為課內閱讀教學(xué)的實(shí)施提供課時(shí)保障。三要提高課堂效率。繼續加強對高效課堂的研究和實(shí)踐，引領(lǐng)教師正確領(lǐng)會(huì )學(xué)科精神，把握學(xué)科思想，改進(jìn)教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)習興趣，倡導小組合作，指導學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)會(huì )學(xué)習，提高課堂教學(xué)效率和效益，使學(xué)生有精力大量閱讀，為課內閱讀教學(xué)的實(shí)施提供方法保障。
三是精細管理，做好評價(jià)。結合學(xué)校實(shí)際，建立相應的保障機制，加強對教學(xué)的管理和教師的考評，確保課內閱讀規范化、常態(tài)化實(shí)施。一要營(yíng)造讀書(shū)氛圍。要營(yíng)造濃郁的學(xué)習氛圍，制定讀書(shū)計劃，為教師選擇有益的書(shū)籍，校長(cháng)要和教師一起讀書(shū)學(xué)習，引領(lǐng)教師提高知識修養，積淀文化底蘊，在書(shū)籍中汲取成長(cháng)的力量，為課內閱讀教學(xué)實(shí)施奠定知識和思維基礎。二要健全管理機制。將課內閱讀教學(xué)工作納入常規教學(xué)管理和教師評價(jià)體系，制定與閱讀教學(xué)相關(guān)的管理制度和辦法，細化課程實(shí)施各環(huán)節的規則要求，充分發(fā)揮評價(jià)的導向、激勵、監控功能，以評價(jià)提高教師的教學(xué)執行力。三要加強校際交流。拓寬交流渠道，搭建溝通平臺，市內校際之間互通有無(wú)，在課程建設與管理、校本教材編寫(xiě)等方面發(fā)揮各自的典型引路作用；多方學(xué)習外部名校在閱讀教學(xué)方面的先進(jìn)經(jīng)驗，根據實(shí)際有選擇的吸收借鑒，形成具有本校特色的課堂教學(xué)模式。四要推廣教學(xué)成果。培養、發(fā)現課內閱讀教學(xué)實(shí)施中的典型人物和教學(xué)案例，及時(shí)挖掘、提升先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，梳理凝練形成操作性強的教學(xué)模式與實(shí)踐路徑，逐漸形成具有穩定內質(zhì)和鮮明特色的課內閱讀教學(xué)品牌，在一定范圍內進(jìn)行展示推廣。
同志們，今天召開(kāi)的現場(chǎng)會(huì )，體現了我市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的改革成效，也揭開(kāi)了對課內閱讀教學(xué)進(jìn)行深度探索的嶄新篇章。希望大家充分發(fā)揮我市教育資源優(yōu)勢，齊心合力，積極探索，為小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的創(chuàng )新發(fā)展做出貢獻。
預祝全市小學(xué)語(yǔ)文課內閱讀經(jīng)驗交流現場(chǎng)會(huì )圓滿(mǎn)成功。謝謝大家！
小學(xué)語(yǔ)文備課組經(jīng)驗分享發(fā)言稿 6
各位領(lǐng)導、各位同仁：
下午好！
回顧自己十幾年來(lái)在語(yǔ)文教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺(jué)并沒(méi)有什么所謂的“經(jīng)驗”存在，有的只是每位教師都有的盡職盡責的工作態(tài)度。教學(xué)工作包含的內容太廣泛了，以下是我自己在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，算是拋磚引玉吧，請各位同仁多多指正！
一、從預習入手，培養語(yǔ)文學(xué)習習慣
預習是個(gè)好習慣，但難在不能堅持經(jīng)常。我用布置預習作業(yè)的方式，把預習固定下來(lái)，作為每節課必須完成的作業(yè)。規定預習作業(yè)的內容，通常包括自讀課文2到3遍，標出生字詞，抄寫(xiě)生字詞并注意，解釋詞語(yǔ)，總結課文內容和中心思想 ，給課文寫(xiě)批注等。作為常規作業(yè)，老師按時(shí)批改，使學(xué)生在學(xué)習課文之前必須進(jìn)行預習，這樣就為課堂學(xué)習做了很好的準備。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
興趣是最好的老師，要想讓學(xué)生對語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科感興趣，首先就要培養他們的自信。比如說(shuō)，在課堂中，我只要一發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，就一定會(huì )抓住這個(gè)契機，及時(shí)地對孩子進(jìn)行表?yè)P與鼓勵。另外，我們在課堂中與學(xué)生交流的態(tài)度一定要親切，讓孩子感受到老師的和藹可親。
其次，采用形象生動(dòng)的直觀(guān)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。比如，在教學(xué)使用課件，不但教的輕松，學(xué)生也輕而易舉的把握了文章的重點(diǎn)，解決文章的難點(diǎn)。這就是直觀(guān)教學(xué)所發(fā)揮的作用。當然，我們的工作是繁瑣的，精力是有限的，要靠我們每堂課自己做課件，那是心有余而力不足的。我們的課件主要來(lái)源于網(wǎng)上下載，有的可以直接拿來(lái)用，有的太簡(jiǎn)單，我們就自己自制一些，大家一起資源共享。
三、培養學(xué)生語(yǔ)文積累的習慣。
俗話(huà)說(shuō)：“冰凍三尺非一日之寒�！闭Z(yǔ)文知識高深莫測，包羅萬(wàn)象。學(xué)好語(yǔ)文并非一日之功，只有長(cháng)期的積累才能豐富自己的語(yǔ)文素養，才能不斷提高自己的語(yǔ)言表達能力和寫(xiě)作水平。因此，我采用了這兩種方法培養學(xué)生的語(yǔ)文積累習慣：
1、摘抄好詞佳句。從三年級開(kāi)始，我便要求學(xué)生每人準備一個(gè)采集本，把所學(xué)課文，和課外閱讀的書(shū)籍中的好詞佳句分門(mén)別類(lèi)地摘錄下來(lái)。利用早讀和晚上睡覺(jué)前的時(shí)間讀半小時(shí)。這樣日積月累，不但學(xué)生的采集本越來(lái)越豐富，說(shuō)起話(huà)來(lái)也能出口成章了。
2、堅持寫(xiě)日記，積累習作素材。一篇好的文章要有好的素材，好素材源于生活。因此，我從低年級開(kāi)始，就要求學(xué)生養成天天寫(xiě)日記的習慣。首先我讓學(xué)生在日記本的第一頁(yè)寫(xiě)上：“日記日記，天天要記， 一天不記，就會(huì )忘記�！钡娜沼浽�(shī)，每天提醒自己寫(xiě)日記。一開(kāi)始，學(xué)生很有興趣，可時(shí)間一長(cháng)，他們就開(kāi)始記流水賬了。針對此現象，我就指定一些內容給他們寫(xiě)。如：有時(shí)讓學(xué)生寫(xiě)學(xué)習收獲；有時(shí)讓學(xué)生寫(xiě)讀后感；有時(shí)寫(xiě)觀(guān)察日記；有時(shí)讓學(xué)生隨意寫(xiě)，想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么�？傊�，寫(xiě)日記成了我讓學(xué)生練筆的主要內容。堅持讓學(xué)生寫(xiě)日記，學(xué)生真正感受到了寫(xiě)日記的快樂(lè )。把自己的生活和學(xué)習真實(shí)地記錄了下來(lái)，不但增強了樂(lè )趣，還積累了寫(xiě)作素材。
四、落實(shí)語(yǔ)文雙基訓練，提高學(xué)生語(yǔ)文能力。
要提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，必須將雙基訓練落實(shí)到實(shí)處，我主要是從這幾個(gè)方面來(lái)抓的：
1、抓字詞的過(guò)關(guān)。學(xué)習語(yǔ)文的運用，字詞得先過(guò)關(guān)。小學(xué)階段的識字量非常的大，為了幫助學(xué)生記憶，每學(xué)一課生字，我都必須進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)。一開(kāi)始，我采用大家都慣用的聽(tīng)寫(xiě)，后來(lái)經(jīng)過(guò)單元測驗，我發(fā)現班上有一部分學(xué)生，看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)存在很大問(wèn)題。經(jīng)過(guò)了解，我發(fā)現原來(lái)這部分學(xué)生拼音不會(huì )拼。于是，在以后的聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)練習時(shí)，我打破慣例，改用看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)的`方式進(jìn)行。并且讓全班同學(xué)一起拼讀后，在開(kāi)始寫(xiě)。這樣長(cháng)期以往，全班看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)的練習就全部過(guò)關(guān)了。
2、強化閱讀的訓練。提高學(xué)生的閱讀能力，不但要重課內，還要加強課外的閱讀。閱讀與寫(xiě)作是密不可分的。我經(jīng)常指導學(xué)生認真完成課外閱讀，獨立的完成書(shū)后面的練習。對于閱讀能力稍微差點(diǎn)的學(xué)生，鼓勵他們多讀，并教給他們閱讀的方法。除此之外，我還要求每個(gè)學(xué)生的書(shū)包里備一本課外書(shū)，以便閱讀課或讀書(shū)時(shí)間閱讀，要求每個(gè)學(xué)生每學(xué)期看兩本以上的課外書(shū)，并做好批注和筆記。
3、提高寫(xiě)作的水平。學(xué)習語(yǔ)文的最高境界就是寫(xiě)作。從說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)訓練開(kāi)始，啟發(fā)學(xué)生按照時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的順序去說(shuō)，也就是讓他們會(huì )用這樣的句式去說(shuō)：在什么時(shí)候，誰(shuí)在什么地方和誰(shuí)在做什么。久而久之，學(xué)生就養成了按順序說(shuō)話(huà)的習慣。還要教他們正確使用標點(diǎn)符號，掌握不同體裁的格式。當然，引導學(xué)生觀(guān)察也至關(guān)重要，只有善于觀(guān)察才會(huì )有發(fā)現，才會(huì )有素材。其次提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，還離不開(kāi)積累。課內與課外的好詞佳句的積累，能豐富學(xué)生的語(yǔ)言。寫(xiě)日記，能幫助他們積累素材。這樣，他們寫(xiě)起作文就能信手拈來(lái)，一揮而就了。
4、落實(shí)課前一分鐘訓練
每堂課前，我都組織學(xué)生進(jìn)行有針對性的展示性訓練，如成語(yǔ)故事、一分鐘演講、優(yōu)秀作文朗誦等。提前編排好表演順序，每個(gè)學(xué)生依次上臺表演，并將表演情況打分，計入班級量化分數。實(shí)在不會(huì )的就撫安排他們抄寫(xiě)優(yōu)秀作文。學(xué)生從膽小、不熟練到應付自如，總是要有個(gè)過(guò)程的，教師多給他們鍛煉的機會(huì )，能使他們盡快成熟起來(lái)，能夠從容應對比較大的場(chǎng)面。
以上只是我個(gè)人的一些粗淺的嘗試，說(shuō)得不當之處，還請大家批評指正，謝謝大家。
小學(xué)語(yǔ)文備課組經(jīng)驗分享發(fā)言稿 7
各位領(lǐng)導，各位老師:
大家好!
我們小學(xué)教師,特別是六年級的教師肩負著(zhù)學(xué)校領(lǐng)導的厚望，承載著(zhù)家長(cháng)對學(xué)生寄予的無(wú)限期望，托付著(zhù)學(xué)生對未來(lái)的美好愿望，更重要的是我們培育的是祖國明天的未來(lái)與希望�？芍^是眾“望”所歸。如何讓學(xué)生在這即將畢業(yè)的一年中，尤其是在語(yǔ)文學(xué)習方面學(xué)有所取學(xué)有所獲呢?下面我謹對參加工作以來(lái)在語(yǔ)文方面的教學(xué)實(shí)際情況談幾點(diǎn)個(gè)人看法:
一、狠抓生字詞教學(xué)不松手
生字詞教學(xué)是整個(gè)小學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)的重中之重，六年級雖然是高年級，生字詞的教學(xué)不像低年級那樣繁瑣，但是，我們教師應當把學(xué)生對生字詞的掌握情況作為語(yǔ)文教學(xué)的頭等大事來(lái)看待。
在平日教學(xué)中，每講一篇課文之前，都要求學(xué)生預習課文，預習時(shí)學(xué)生要將所預習的本課生字每字寫(xiě)三遍并組詞上交，在沒(méi)有老師指導的情況下，看學(xué)生到底能把生字寫(xiě)到什么什么程度，出錯錯在哪里，這樣老師就掌握了學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字的第一手資料，講新課的時(shí)候就可以針對出錯多的生字重點(diǎn)指導書(shū)寫(xiě)。這樣就把對問(wèn)題的.發(fā)現提前，為解決問(wèn)題留足了時(shí)間，世間萬(wàn)物的發(fā)展變化都有其自身的規律，語(yǔ)文生字詞教學(xué)活動(dòng)也不例外，根據艾賓浩斯遺忘規律，學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度取決于復習的次數及每次復習所間隔的時(shí)間的長(cháng)短，所以我在每教完一課都對學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，記錄學(xué)生出錯多的生字，每課過(guò)關(guān)，這次聽(tīng)寫(xiě)沒(méi)有過(guò)關(guān)的在此聽(tīng)寫(xiě)，直至所有學(xué)生過(guò)關(guān)為止。單元結束后以每單元為單位進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，也是直到所有學(xué)生過(guò)關(guān)為止。單元過(guò)關(guān)以后再把每一課聽(tīng)寫(xiě)時(shí)出錯多的生字聽(tīng)寫(xiě)一遍，加強鞏固，加深記憶。練的次數多了，學(xué)生自然而然也就熟了，考試的時(shí)候就會(huì )像平時(shí)老師聽(tīng)寫(xiě)一樣輕松應對了。
二、從教材整體出發(fā)，扣住重點(diǎn)訓練項目，提高課堂效率。
小學(xué)語(yǔ)文教材的編排特點(diǎn)是全冊課文分成若干組，而且也體現了一組
課文的訓練重點(diǎn)。這樣編排對我們掌握教材，把握文章的重點(diǎn)也是十分有利的。一篇課文，要講的東西往往很多，面面俱到是不可能的，即使能做到，學(xué)生的收獲也是甚微，抓住重點(diǎn)訓練項目，從一組教材整體出發(fā)，以訓練重點(diǎn)為主線(xiàn)，就可以把教學(xué)重點(diǎn)凝聚到每篇課文，集中體現重點(diǎn)訓練項目，抓住了這一點(diǎn)，也就抓住了教材所要教的精華。
三、實(shí)行閱讀教學(xué)，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力。
在畢業(yè)考試中，語(yǔ)文課外閱讀所占的比重是相當大的，憑空拿幾篇學(xué)生從未學(xué)過(guò)的文章來(lái)讓學(xué)生做，實(shí)際上這是對學(xué)生平日學(xué)習能力的考察。所以，我們在上課的時(shí)候應當注重對學(xué)生學(xué)習能力的培養，在平日上課或課后練習時(shí)，不只是把一篇文章或某篇閱讀講完了就完事了，還要教給孩子做某一類(lèi)題目的方法，比如在講解一篇課外閱讀時(shí)，看這篇文章是寫(xiě)人的還是狀物的?寫(xiě)人的是從哪些方面來(lái)寫(xiě)的?狀物的文章又是抓住了事物的哪些特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的?這兩類(lèi)文章在考試的時(shí)候一般會(huì )怎樣考?聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)這一類(lèi)題目怎么做?概括段意要怎樣概括?不同類(lèi)的文章概括段意又有怎樣的區分?凡是在我們平日上課和做練習時(shí)能夠遇到的文章或是題目類(lèi)型，我們老師可以給學(xué)生歸類(lèi)整理，把這些學(xué)習方法都教給孩子，讓學(xué)生在閱讀和練習中學(xué)到好的做題方法，久而久之轉變成他們自己的學(xué)習方法和能力。相信學(xué)習成績(jì)也會(huì )有明顯的提高。
四、勤寫(xiě)多練，積累素材，培養學(xué)生的作文能力
俗話(huà)說(shuō)“冰凍三尺非一日之寒”，同樣，要想讓學(xué)生在作文能力上有一個(gè)好的提升，也并非一日之功。在教學(xué)中我要求學(xué)生寫(xiě)觀(guān)察日記、讀書(shū)札記，建立課堂小練筆本，把課堂的小練筆寫(xiě)到一本本子上，時(shí)間久了，這也是很好的作文材料，在學(xué)習中遇到優(yōu)美的段落、句子，甚至是一個(gè)好的詞語(yǔ)，都讓學(xué)生摘抄下來(lái)熟讀甚至是達到背誦，我想只有我們在平日里勤寫(xiě)多練，不斷地積累作文材料，才能為學(xué)生寫(xiě)好作文打下堅固的基礎。當然，學(xué)生不可能如老師之愿總是把作文寫(xiě)得流暢優(yōu)美，這就需要我們教師
想辦法去幫學(xué)生一把。為了提高學(xué)生的寫(xiě)作成績(jì)，學(xué)生打好草稿后我先是讓他們把作文抄到作文活頁(yè)紙上，每天定量批閱，我先把每名學(xué)生的作文批閱一遍，寫(xiě)得好的地方大加贊賞，不盡人意的地方委婉提出建議，和學(xué)生共同修改后，讓學(xué)生把修改后的作文抄到作文本上。再次批閱就比較省時(shí)省力了，寫(xiě)好的作文讓學(xué)生熟讀，讓這相對來(lái)講比較流暢的文章在學(xué)生腦海里流下深刻印象，那么日積月累，長(cháng)時(shí)間這樣修改下去，學(xué)生的作文能力應該會(huì )有很大提高的。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)精細活，以上我所說(shuō)的幾點(diǎn)只是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的幾點(diǎn)不成熟的個(gè)人看法。但是我相信，只要我們能夠把工作做精、做細，做周全，我們畢業(yè)班的語(yǔ)文教師會(huì )不負眾“望”，會(huì )收獲屬于自己的別樣天空!
小學(xué)語(yǔ)文備課組經(jīng)驗分享發(fā)言稿 8
各位領(lǐng)導、老師：
你們好！
今天是我們語(yǔ)文教師本期的第一次盛會(huì )。因為對教育的熱愛(ài)，對孩子的熱愛(ài)，對語(yǔ)文的熱愛(ài)，對xx的熱愛(ài)，我們走到了一起，聚在這里。
特別感謝孫校長(cháng)、龔書(shū)記親臨會(huì )場(chǎng)指導工作，感謝鄒主任的精彩講座，感謝粟主任、曹xx、張xx老師的讀書(shū)分享，以及彭xx、葉xx、王xx、童xx、陳xx這六位年級組長(cháng)的潛心研討與分享，還有本次的活動(dòng)主持馮曉老師，資料整理劉銀梅老師；拍照寫(xiě)新聞的聶xx老師，全程為我們錄相的賀廣老師，謝謝你們！你們辛苦了！
在大家的共同努力下，語(yǔ)文組9月份的工作開(kāi)展得十分順利。第二周召開(kāi)年級組長(cháng)會(huì )議和部分工作人員會(huì )議，修訂并明確了本期語(yǔ)文研修計劃，每位語(yǔ)文老師認真填寫(xiě)了新課標研修問(wèn)卷和調查問(wèn)卷，為我們本次的語(yǔ)文新課標研讀留下了第一手研究資料。第三周排練經(jīng)典誦讀《詩(shī)韻童年》節目，錄制視頻上交長(cháng)沙市小語(yǔ)會(huì )，這個(gè)節目也是為宣傳學(xué)校理念，推廣經(jīng)典誦讀而準備的，以后有大型活動(dòng)都會(huì )參與演出。這個(gè)節目從上周三開(kāi)始構思到今天上午成功錄制視頻，我們只花了一周時(shí)間。這其間辛苦了大隊輔導員陳xx挑演員、提建議、組織學(xué)生，董xx老師參與了節目輔導，辛苦了向暉老師為50多個(gè)孩子訂服裝，不厭其煩地選款式、談價(jià)格、為每個(gè)孩子確定尺碼，發(fā)放服裝、熨燙50多套表演服。辛苦了今天幫助化妝的、帶隊的陳瑤、向暉、唐創(chuàng )老師，還要感謝準備道具、車(chē)輛的楊主任，輸送表演人才的班主任，錄像、刻錄光碟的賀主任。從這件事中，我再一次深深的體會(huì )到，盼盼小學(xué)老師不計名利報酬，團結一心擰成一股繩的精神和力量。我想，正是這種精神和力量在推著(zhù)我們往前走。
本學(xué)期，我們語(yǔ)文組的研修總目標是：基于問(wèn)題，探求對策，共享智慧，凝聚團隊；以生為本，提升素養，積淀文化，收獲成長(cháng)。本期研修關(guān)鍵詞是：研修例會(huì )、解決問(wèn)題、讀書(shū)分享、語(yǔ)文素養
我們的具體措施是：
1、每月研修例會(huì )。于每月第三周星期三下午定期進(jìn)行教師研修例會(huì )（特殊情況改期，但保證每月一次），讓教師研修有目的、有序列、有規律，逐漸進(jìn)入自主研修狀態(tài)。
本著(zhù)“問(wèn)題”即課題的原則，以年級組長(cháng)、骨干教師為教研帶頭人，針對不同學(xué)段的主要問(wèn)題，結合具體課例、相關(guān)理論、經(jīng)驗展開(kāi)研究與培訓，進(jìn)行有針對性地、長(cháng)效性地研討。同時(shí)，我們還會(huì )邀請校外專(zhuān)家來(lái)給我們作指導。
根據學(xué)本校教研現狀，本學(xué)期主要以學(xué)習新課程標準為起點(diǎn)，開(kāi)展通識研修，緊扣課標，并以此為依據指導教學(xué)。主要研修以下三個(gè)問(wèn)題：低段：識字、寫(xiě)字、學(xué)詞怎樣教？中段：怎樣激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣？ 高年級：不同文體怎樣教？五、六年級各確定一種文體，進(jìn)行研究。通過(guò)培訓與競賽，提升教師解讀課標、把握教材及說(shuō)課、反思的能力。
我希望在研修例會(huì )的引領(lǐng)下，我校語(yǔ)文教研能走上更專(zhuān)業(yè)、更精細、更具特色之路。在我們這個(gè)學(xué)習共同體內，能率先走出一批研究型、專(zhuān)家型的語(yǔ)文教師。
2、書(shū)香浸潤校園。
最是書(shū)香能致遠，腹有詩(shī)書(shū)氣自華。一所沒(méi)有閱讀的學(xué)校永遠不可能有真正的教育。讀書(shū)是學(xué)校發(fā)展的需求，師生成長(cháng)的需求，也是生活的需求。課改需要愛(ài)讀書(shū)的老師。教師要想不做淺薄的教書(shū)匠，就必須從閱讀開(kāi)始。因此，本期每月研修例會(huì )之前，先召開(kāi)教師讀書(shū)分享會(huì )，所有語(yǔ)文教師至少參加一次讀書(shū)分享。
本期，我們將繼續把晨誦、午讀、暮省制度落到實(shí)處。
早晨，讓學(xué)生進(jìn)校園就能聽(tīng)到學(xué)校廣播站播放的經(jīng)典誦讀音頻，進(jìn)教室就能融入班級日有所誦；
中午自習課為學(xué)生的午讀時(shí)間，學(xué)生靜心讀書(shū)，老師可以給學(xué)生講故事，聊好書(shū)。提倡親子共讀，定期給家長(cháng)發(fā)放指導親子共讀的資料，可以在校園內（或電視臺）開(kāi)展親子共讀趣味知識競賽。
當前用于兒童誦讀的書(shū)籍各有千秋，如果條件成熟，我希望我們語(yǔ)文組能博采眾長(cháng)，根據實(shí)際誦讀需要，編定本校獨有的分級誦讀教材，為學(xué)生的成長(cháng)打下優(yōu)質(zhì)的文化底色。
3、每期語(yǔ)文素養大賽
語(yǔ)文素養是一種以語(yǔ)文能力為核心的綜合素養，語(yǔ)文素養的要素包括語(yǔ)文知識、語(yǔ)言積累、語(yǔ)文能力、語(yǔ)文學(xué)習方法和習慣，以及思維能力、人文素養等。語(yǔ)文新課程標的第一條基本理念，就是要全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養。
自本學(xué)期開(kāi)始，每期定一個(gè)月舉行語(yǔ)文素養大賽。12月份，將開(kāi)展青年教師硬筆書(shū)法比賽，促進(jìn)教師基本功的提升，舉行全校學(xué)生語(yǔ)文素養大賽，要求每班全員參與，全面了解本校學(xué)生情況，為后續研修提供依據。
低年級漢字書(shū)寫(xiě)比賽。從寫(xiě)字姿勢、速度、優(yōu)秀率等方面進(jìn)行評價(jià)；中年級課文朗讀或課本劇比賽。（從正確、流利、有感情等方面評價(jià)）高年級必背古詩(shī)及選讀詩(shī)文大賽（三級指標：齊背、大組抽背、選背）。十二月教師集中研修的時(shí)候，有學(xué)生素養展示、獲獎教師經(jīng)驗分享，并總結本校情況，提出改進(jìn)方法。
4、建立童心作文訓練系統，把寫(xiě)作教學(xué)落到實(shí)處。
當前國內學(xué)校的'作文課普遍存在無(wú)教材、無(wú)系統、無(wú)指導的問(wèn)題。本學(xué)期我校借鑒先進(jìn)的教學(xué)訓練方法，結合我們自己關(guān)于課內外讀寫(xiě)、電影課堂讀寫(xiě)的經(jīng)驗，編寫(xiě)了適用于2-6年級寫(xiě)作課教學(xué)的教案，建立本校獨有的童心作文訓練系統，將在今年兩年內逐步完善。使教師善教，學(xué)生樂(lè )寫(xiě)，讓寫(xiě)作教學(xué)輕松、扎實(shí)、愉悅，作文課也成為孩子們最開(kāi)心、最喜歡的課程。
5、打造文學(xué)社特色課程，完善課題研究。
本校 “童心文學(xué)社”的宗旨是：繁榮校園文化，培育文學(xué)新苗，推動(dòng)母語(yǔ)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。成立三年以來(lái)，在省內外影響廣泛。本學(xué)期，將繼續打造“讀寫(xiě)大風(fēng)車(chē)”特色課程，每周三中午由專(zhuān)門(mén)的指導老師集中授課。同時(shí)，帶領(lǐng)社員走向企業(yè)、走向社區、走向大自然，給學(xué)生大課堂，大視野，在實(shí)踐活動(dòng)中增長(cháng)知識，開(kāi)啟智慧，鍛煉能力。
我校省級課題“網(wǎng)絡(luò )多元導學(xué)資源在小學(xué)高年級語(yǔ)文教學(xué)中的應用研究”已近三年，本學(xué)期，將進(jìn)一步完善課題研究工作，撰寫(xiě)結題報告。
本期還將完成的工作有：錄制經(jīng)典誦讀視頻參加市賽、參加全國規范語(yǔ)言文字征文活動(dòng)，修訂校本閱讀課程教案……
語(yǔ)文組每月研修安排：
九月：學(xué)習新課標，明確本學(xué)段研究目標。
十月：交流研究成果，探究不同年段教學(xué)策略，培訓：在反思中成長(cháng)。
十一月：集體備課，分組展示說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)反思，推出研究課。
十二月：師生語(yǔ)文素養大賽、展示、經(jīng)驗分享
元月：讀書(shū)分享，教研總結 讀書(shū)分享：35歲以上教師推薦好書(shū)
十月份第二次集中研修具體安排：
1、工作人員安排：
活動(dòng)主持、串詞：萬(wàn)xx 教師簽到、資料歸檔：向x 拍照、新聞稿：肖xx
2、活動(dòng)流程：
(1)讀書(shū)分享：黃xx、xx、郭xx（每人三分鐘）
(2)鄒xx講座：在反思中成長(cháng)
�。�3）馮x：識字寫(xiě)字優(yōu)課賞析；葉玲：當前識字寫(xiě)字教學(xué)好的經(jīng)驗及書(shū)籍推薦。(10+10)
�。�4）xx：作文指導與評改優(yōu)課賞析；彭慧琴：激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣成功的經(jīng)驗及書(shū)籍推薦(10+10)
�。�5）童xx：不同文體教學(xué)優(yōu)課賞析；粟x：不同文體教學(xué)相關(guān)理論經(jīng)驗及書(shū)籍推薦。(10+10)
歡迎何主任再次蒞臨指導。
各位老師，研究語(yǔ)文教學(xué)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)是每一位語(yǔ)文老師的本份，也是應盡的職責和義務(wù)。當我們信心百倍地站在講臺，為孩子的人生打下溫暖而豐富的文化底色，當我們游刃有余地解決教學(xué)中的困惑和疑難，當我們無(wú)愧于一個(gè)個(gè)家庭的重托和自己的良心，我們內心一定是充實(shí)和愉悅的。
我深知自己能力水平有限，但是，有這么多優(yōu)秀的伙伴同行，我覺(jué)得充滿(mǎn)力量，深感幸福�？粗�(zhù)本學(xué)期這么多眼花繚亂的工作計劃，希望大家不要嫌我煩，希望大家多提寶貴意見(jiàn)。希望我們每一次相聚都能彼此溫暖，共同成長(cháng)。謝謝大家對我工作的寬容、理解和支持，謝謝！
小學(xué)語(yǔ)文備課組經(jīng)驗分享發(fā)言稿 9
各位家長(cháng)：
晚上好！
一、全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
新課程標準提倡學(xué)生注重語(yǔ)言的積累，培養學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣，養成自覺(jué)讀書(shū)，喜歡讀書(shū)的習慣，注重學(xué)生口語(yǔ)交際的能力，培養良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習慣，以便學(xué)生更能在現今的社會(huì )環(huán)境中適應。長(cháng)期以來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)總是老師滔滔不絕地講，學(xué)生認認真真地記，辛辛苦苦地練，以講讀為中心，要講讀為中心，要講深講透，不留“盲點(diǎn)〞。隨著(zhù)新課程的實(shí)施，教材的面貌發(fā)生了很大變化，迫使我們改變教學(xué)觀(guān)念和行為習慣。事實(shí)上，任何一篇課文都要講清楚、講透徹，不僅沒(méi)有可能，而且沒(méi)有必要。但是語(yǔ)文課也要給學(xué)生創(chuàng )造思維的時(shí)機？抓住這一點(diǎn)，我門(mén)在教學(xué)中，嘗試去改進(jìn)，以學(xué)生為中心，德智體美等多方面開(kāi)展，主張學(xué)生自主合作、探索學(xué)習，不一味地老師灌輸，學(xué)生接受主張研究性學(xué)習。以更好地為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。
二、積極倡導新的學(xué)習方式。
改變學(xué)習方式，就是要由過(guò)去的接受習得的學(xué)習傳統變?yōu)樽灾�、合作、探究式學(xué)習，改變學(xué)生消極被動(dòng)的接受式學(xué)習狀況，依據學(xué)生身心開(kāi)展和語(yǔ)文學(xué)習的特點(diǎn)，依據學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，把學(xué)習變成學(xué)生在教師的指導下，主動(dòng)探索和積極構建知識的過(guò)程。
接著(zhù)就語(yǔ)文教學(xué)簡(jiǎn)單談一下整個(gè)五年級的情況。
學(xué)習方面：知識學(xué)習廣泛了，我就拿語(yǔ)文課為例來(lái)講，一----四年級的'時(shí)候呢我們主要是一些非常根底的知識，拼音、生字、詞語(yǔ)讀幾遍抄幾遍，也就是說(shuō)只要孩子肯下功夫記，一般不成問(wèn)題，但是，現在可就有點(diǎn)不同了，因為現在除了以上的根底知識以外，作業(yè)本上有更多比較“活〞的題，也就是我們通常所說(shuō)的這些題目是沒(méi)有什么最標準的答案，可以是一題多解，不像學(xué)生字、拼音該怎么讀就怎么讀，所以這就對學(xué)生提出了更高的要求，根底還必須扎扎實(shí)實(shí)地掌握、同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問(wèn)題，學(xué)習方面的改變還表現在內容增加了，并開(kāi)始練習寫(xiě)作文，如果根底方面不扎實(shí)，寫(xiě)作也就困難了，因為寫(xiě)作文必須要有事實(shí)的語(yǔ)言，如果積累少了，寫(xiě)作文時(shí)就沒(méi)話(huà)說(shuō)，這就要辛苦我們各位家長(cháng)，要輔導孩子進(jìn)入中年級，順利過(guò)渡再到高年級。因此，有一些學(xué)生因為不想學(xué)，為了逃避寫(xiě)作業(yè)在家長(cháng)面前說(shuō)：今天老師沒(méi)布置作業(yè)，或者說(shuō)：“在校已經(jīng)做好了。〞這就要我們家長(cháng)檢查一下是否已經(jīng)完成，為什么有的孩子越來(lái)越想學(xué)，成績(jì)越來(lái)越好，而有的孩子越來(lái)越差，除了孩子的主觀(guān)原因以外，相應的還要我們家長(cháng)多抽點(diǎn)時(shí)間看看孩子的作業(yè)，輔導一下他們的學(xué)習，讓他們把成績(jì)搞上去。在這里我還得告訴大家，我們學(xué)校非常重視教學(xué)質(zhì)量�，F在我要說(shuō)的是家長(cháng)必須重視家庭教育。
家長(cháng)的善導是家庭教育的黃金，要掌握孩子的心理，抓好萌芽教育，才能使孩子逐步進(jìn)入正道，教育孩子是我們教師的責任，也是家長(cháng)們的責任。學(xué)生來(lái)到學(xué)校接受教育，提高和進(jìn)步，是我們老師的愿望，也是家長(cháng)們的愿望，在剩下的這半學(xué)期里，我希望家長(cháng)朋友們多費點(diǎn)心思，配合我們做好以下幾個(gè)方面的工作：
1、多給孩子一點(diǎn)信心，做孩子成長(cháng)的強有力的后盾，由于孩子的個(gè)體差異，免不了學(xué)生的成績(jì)有好有壞，孩子由于不肯學(xué)習，導致成績(jì)差，我們是該適當的批評，但是有的孩子學(xué)習已經(jīng)很用力了，成績(jì)卻不怎么理想，我們更應該給他信心，而不是一味地給他潑冷水，這樣反而使孩子對學(xué)習產(chǎn)生反感情緒，面對成績(jì)差的孩子家長(cháng)不應該放棄，應該想方法讓孩子把學(xué)習搞上去。
〔1〕、支持全體老師的工作，提出珍貴的意見(jiàn)及建議；
〔2〕、創(chuàng )造良好的育人環(huán)境，盡量抽時(shí)間與孩子們在一起，經(jīng)常與孩子溝通，善于發(fā)現他們的長(cháng)處，耐心地引導孩子正確看待自己的缺乏。并幫助他們改正缺點(diǎn)；
〔3〕、讓孩子多讀健康有益的課外書(shū)；
〔4〕、正確看待孩子的分數〔不要認為分數就是一切，考試分數高，要引導孩子不要自滿(mǎn)，分數不理想，應該與老師、孩子一起研究問(wèn)題的所在〕。
〔5〕、要規定孩子放學(xué)后必須做完作業(yè),同時(shí)家長(cháng)必須檢查作業(yè)，簽好名字，對孩子來(lái)講是一種催促，也是一種習慣的養成。因為玩是孩子的天性，如果家長(cháng)只顧工作，不正確引導孩子，就容易使孩子迷上看電視等，把什么事都忘在了腦后。如有的孩子為了多玩一些時(shí)間，幾天的作業(yè)花半個(gè)小時(shí)就給解決了。也有孩子，先玩個(gè)痛快，等到第二天要上學(xué)了，一大早上跑到學(xué)校匆匆做作業(yè)應付檢查。這樣的作業(yè)，它的質(zhì)量可想而知，不是字跡潦草，就是錯處很多。因此，家長(cháng)要經(jīng)常關(guān)心他們的學(xué)業(yè)，催促按時(shí)保質(zhì)完成作業(yè)。
為了孩子們的健康成長(cháng)，我們走到一起來(lái)了，為了我們的理想，我們必須一起努力，實(shí)現這個(gè)理想，教師愿意從一點(diǎn)一滴做起。
謝謝大家！
小學(xué)語(yǔ)文備課組經(jīng)驗分享發(fā)言稿 10
親愛(ài)的各位老師：
今天我向大家隆重展示我們學(xué)校的第一本《語(yǔ)文教研通訊》，這是xxxx年3月刊，此后每月會(huì )出一本。出刊的目的有三個(gè)：
1、加強我�？缒昙�、跨班級的語(yǔ)文教學(xué)互相學(xué)習與交流。
2、請全國及省市專(zhuān)家對我校語(yǔ)文教研作指導。
3、向各家長(cháng)、兄弟學(xué)校、教育主管部門(mén)展示我校語(yǔ)文教師、學(xué)生、家長(cháng)的風(fēng)采，也是提升我校辦學(xué)品位、教研能力的一項舉措。
如果說(shuō)老師的精彩來(lái)自于學(xué)生，那么，我們這本教研通訊的精彩就來(lái)自于各位語(yǔ)文教師�？镏饕故疚倚ＵZ(yǔ)文教師讀書(shū)會(huì )、教研論文、課堂教學(xué)設計、教學(xué)反思、教學(xué)妙招、外出學(xué)習感悟，以及校園主題習作、班級特色語(yǔ)文、經(jīng)典誦讀、童心文學(xué)社社團活動(dòng)�？飪瘸宋覀兊膶W(xué)習資料，其余全為原創(chuàng )作品。
本次期刊收入了xx、xx、xx、xx的教研論文，xx、xx的課堂設計，xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx這8位老師的教學(xué)反思，xx、xx的實(shí)踐好辦法，xx、xx的學(xué)習感悟。四篇優(yōu)秀校園主題習作來(lái)自于六年級110班、五年級112班、四年級132班、三年級140班。本期班級特色語(yǔ)文欄目展示的是五年級張**老師的班級，展示了她班上孩子創(chuàng )作的詩(shī)歌和小古文故事，以及班級活動(dòng)風(fēng)采。我們推出的班級可以由年級組長(cháng)、辦公室主任推薦，或自己推薦。展示的內容主要是班上老師、學(xué)生、家長(cháng)參與的讀寫(xiě)活動(dòng)和作品展示。4月份推出六年級106班的特色語(yǔ)文。我們不一定每年級只推一個(gè)班，只要你的班級在語(yǔ)文教學(xué)方面敢于不斷嘗試，積極想辦法開(kāi)展活動(dòng)，持之以恒地堅持讀寫(xiě)，我們就能提供一個(gè)展示的平臺。
本刊邀請的專(zhuān)家顧問(wèn)有湖湘語(yǔ)文創(chuàng )始人黃耀紅博士，長(cháng)沙市政府督學(xué)、語(yǔ)文首席名師朱愛(ài)朝、《小學(xué)語(yǔ)文教師》雜志主編楊文華、《小學(xué)生導刊》雜志主編鄧湘子，市語(yǔ)文教研員段曉宏，縣語(yǔ)文教研員何建剛。
我主要負責刊物的策劃、組稿、排版和推廣�？锏�.編輯有我校兩名教研教學(xué)主管，六位語(yǔ)文組長(cháng)，兩位市級骨干教師，以及圖片拍攝、整理編輯聶瓊，文字組稿、審查編輯吳笑春。4月期刊即將編輯，請聶瓊、吳笑春向老師收集以下已有的資料：兩岸三地語(yǔ)文活動(dòng)中，4位二次培訓講師毛丹、馮曉、吳笑春、萬(wàn)容妃的講稿、課件資料，4月導讀教師郭丹、肖思源、黃繪慧、伍歡的講稿、課件，蘇丹丹錄課的教案、課件、反思、照片，四年級各班的閱讀推廣經(jīng)驗。請粟惠主任提供本班特色語(yǔ)文圖文資料。4月講故事的谷希、胡純、吳英姿老師如果寫(xiě)了講稿，也請交給吳笑春老師。
下周四中午我們檢查456年級各班誦讀，周五中午檢查123年級各班誦讀。高年級打籃球賽的班級請自己聯(lián)系評委老師周五早晨檢查。檢查的內容為統一誦讀和自主誦讀兩部分。1—3年級誦讀小古文第一組抽簽內容或《三字經(jīng)》除第一章外，自選一章。4—6年級誦讀小古文兩組抽簽內容。班級自主誦讀展示兩分鐘，內容自定。
我們的讀書(shū)會(huì )一直想取一個(gè)名字，想了好久，最后我定下的名字是杏花雨讀書(shū)會(huì )。一是因為，教師這份職業(yè)有杏壇之稱(chēng)，我們在座的就是杏壇之花，雨，是語(yǔ)文的語(yǔ)諧音，另外，也取了“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”的美好意境，因為教育也好，我們讀書(shū)也好，都是一個(gè)春風(fēng)化雨、潤物無(wú)生的過(guò)程。那么，今天，給我們導讀《給教師的建議》這本書(shū)的老師是誰(shuí)呢？郭丹、肖思源、黃繪慧、伍歡。還要說(shuō)明一下，由于忙中出錯，我把閔芳老師和黃繪慧老師安排講同一個(gè)內容，閔芳老師寫(xiě)了講稿，做了課件，真是對不起。因為六年級進(jìn)入非常時(shí)期，所以這次她不講，但我還是要非常感謝她。
今天的4位老師的導讀十分精彩，不僅給我們提煉出了蘇霍姆林斯基的教育理念，而且講述了自己的讀書(shū)感悟，非常感謝。下一次為大家導讀的是谷希、楊艷輝、李燦、黃柳老師，請做好相關(guān)準備。整本書(shū)的導讀安排都在語(yǔ)文教研通訊上，如果老師在輪到自己導讀的那一天有事，請自行找后面的老師對調，但講述的內容不動(dòng)。要參與導讀的老師可以根據這份安排表提前寫(xiě)好講稿。
小學(xué)語(yǔ)文備課組經(jīng)驗分享發(fā)言稿 11
尊敬的家長(cháng)朋友們：
你們好!
今天能和大家相聚，談?wù)勎覀兊恼Z(yǔ)文教學(xué)，我非常高興，對你們的到來(lái)我表示衷心的感謝。感謝大家在百忙之中能抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加這次活動(dòng)。單從這一點(diǎn)就可以看出你們對自己子女的關(guān)心，對我們學(xué)校工作的支持，對我們教育工作的最大幫助。為什么這么說(shuō)呢?因為我覺(jué)得家長(cháng)會(huì )的真正意義在于給孩子鼓勵，在孩子們心中，來(lái)參加家長(cháng)會(huì )，也就是對他們的關(guān)心，對他們的愛(ài)，他們會(huì )感到無(wú)比驕傲、幸福。
這次家長(cháng)會(huì )的主要目的是想借期中考試，與各位家長(cháng)朋友交流孩子近期的表現，加強學(xué)校與家長(cháng)的溝通。作為204班的語(yǔ)文老師，接下來(lái)我主要就孩子的語(yǔ)文學(xué)習情況跟各位家長(cháng)交流。
首先說(shuō)一下期中考試情況：本次期中考試試卷有些難度，大多數孩子考出了自己平時(shí)的水平，有些孩子還有待提高。這次考試90分以上的37人，80—89.5分以下的8人，平均分93.42分。比全段平均分多4.05分，學(xué)生失分主要有以下原因：
1、審題不清，有的孩子沒(méi)有讀懂題目就做了。
2.沒(méi)能夠認真檢查。
3造樣子寫(xiě)句子稍難的就不動(dòng)腦筋;
4.有些孩子的閱讀、看圖寫(xiě)話(huà)能力還有待加強。孩子有失誤，是純粹的粗心，還是學(xué)習方式有問(wèn)題，是臨考心理欠佳，還是其他別的原因，這也需要我們具體分析才是。
本冊教學(xué)目標重要包括以下幾個(gè)方面
1、識字與寫(xiě)字。
�。�1)在量的方面：要求認識450個(gè)生字、要求會(huì )寫(xiě)350個(gè)漢字。
(2)過(guò)程和習慣方面：
A、要求學(xué)生能夠掌握基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，寫(xiě)字注意間架結構和筆順規則。
B、能夠運用音序和部首查字法查檢字典，培養獨立的識字能力。
C、養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。
(3)情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)方面：要求學(xué)生初步感受漢字的形體美，喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望。
2、閱讀。
�。�1)能力、過(guò)程和習慣方面：
A、學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
B、結合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞句。
C、認識課文中出現的常用標點(diǎn)符號。在閱讀中體會(huì )句號、問(wèn)號、感嘆號所表達的不同語(yǔ)氣。
(2)情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)方面：A、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。
B、在閱讀中能展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，并在思想品德方面受到熏陶感染。
3、口語(yǔ)交際。
�。�1)能力、過(guò)程和習慣方面：
A要學(xué)講普通話(huà)，逐步養成講普通話(huà)的習慣。
B能認真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內容。
C聽(tīng)故事，能簡(jiǎn)單復述;能較完整地講述小故事。
(2)情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)方面：
A、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
B、有表達的自信心。積極參加討論，對感性趣的話(huà)題發(fā)表自己的意見(jiàn)。
4、寫(xiě)話(huà)。
�。�1)能力、過(guò)程和習慣方面：A、在寫(xiě)話(huà)中樂(lè )于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。B、根據表達的需要，學(xué)習使用逗號、句號、問(wèn)號和感嘆號。C、了解日記的格式，學(xué)習寫(xiě)日記。
(2)情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)方面：對寫(xiě)話(huà)有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。
針對以上的目標當然，我也希望家長(cháng)朋友能積極配合我的工作。主要有以下習慣的培養幾個(gè)方面：
習慣比智商更重要。(責任能力智商)心理專(zhuān)家：播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習慣;播下一種習慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運。小學(xué)重在習慣養成，而一二年級是習慣養成的關(guān)鍵時(shí)間。
1.家庭作業(yè)書(shū)寫(xiě)要認真、工整、及時(shí)、不拖拉，完成作業(yè)后仔細檢查。
習慣養成既需要老師，更需要家長(cháng)幫助。家庭是孩子成長(cháng)的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。其實(shí),我非常能理解做父母的心情。我們白天工作，晚上要擔負起教育孩子的責任。好多家長(cháng)晚上還有很多工作要做，非常辛苦。但是，大部分家長(cháng)再怎么忙，也不會(huì )忘記對孩子的教育和輔導。(一二年級扶著(zhù)走，好習慣養成了我們就省心了)
有些家長(cháng)可能會(huì )給孩子要求一大堆,每天只是走形式似的問(wèn)“作業(yè)做完了嗎?今天有作業(yè)嗎?”卻不認真檢查落實(shí)。時(shí)間長(cháng)了,孩子摸透了家長(cháng)的脾氣,進(jìn)而鉆了家長(cháng)空了。我們班的'有些孩子的學(xué)習也不盡如人意，對學(xué)習的重要性還沒(méi)有很好的認識，我們的家長(cháng)呢也是任其發(fā)展，對孩子的學(xué)習不花太多的時(shí)間去關(guān)心，理由是我們工作實(shí)在太忙了，真的沒(méi)時(shí)間去管他，也從來(lái)沒(méi)主動(dòng)到老師這兒詢(xún)問(wèn)過(guò)自己孩子的學(xué)習情況以及在校的表現，總是拜托老師，我們也只是心有余而力不足，畢竟班上孩子45個(gè)，我們不可能做到您一對一輔導的學(xué)習效果。這樣下去，只會(huì )讓孩子的學(xué)習情況更糟糕，往上走也會(huì )讓您更傷腦筋。有些考試經(jīng)常在90分以上就拜托家長(cháng)能對孩子嚴格要求。在平時(shí)，只有您對孩子要求具體,檢查認真,督促落實(shí)，才能使孩子感覺(jué)家長(cháng)要求的嚴肅性,才會(huì )讓孩子感受到學(xué)習的重要性，進(jìn)而約束自己把要求化為行動(dòng)。我想,對孩子的學(xué)習只要能堅持正確要求,好的學(xué)習習慣是一定是一天天養成的,學(xué)習成績(jì)也會(huì )迅速地得到提高。
2.課前預習習慣
預習要求：把課文讀通順，讀讀課后生字，讀詞語(yǔ)手冊、同步閱讀完成相關(guān)的題目。預習是提高聽(tīng)課效率的有效方法，望家長(cháng)重視，并簽字。
3.堅持每天閱讀
想學(xué)好語(yǔ)文必須要多讀書(shū)，不僅包括語(yǔ)文書(shū)，更為重要的是多讀課外書(shū)，這樣才能提高孩子的閱讀能力和寫(xiě)作能力，增長(cháng)孩子的見(jiàn)識。孩子讀完課外書(shū)以后，可以讓孩子用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)，他有什么收獲，劃劃好詞好句，這樣可以培養孩子的理解能力。到二年級結束，學(xué)生
的閱讀量為5萬(wàn)字�，F在我布置學(xué)生每天都有看課外書(shū)的作業(yè)，就是要養成他們的閱讀課外書(shū)習慣。
一個(gè)孩子，今天少讀一頁(yè)書(shū)看不出什么變化，明天少讀一頁(yè)也看不出，可是天天過(guò)去，日積月累，孩子的差距就拉開(kāi)了。分數贏(yíng)得的是一時(shí)，而讀書(shū)贏(yíng)得的是一世。希望家長(cháng)朋友們都給自己的孩子買(mǎi)“好”書(shū)，有時(shí)間陪孩子看好書(shū)。
4.端正習作態(tài)度，勤寫(xiě)日記
作文在小學(xué)考試中30分左右，初中60分，高考80分左右，可見(jiàn)，作文在語(yǔ)文中的重要性。關(guān)于作文，想要一下子提高作文水平是很難的。二年級寫(xiě)話(huà)為三年級做好基礎，課堂上我們也十分注意孩子說(shuō)話(huà)能力的培養，每周兩次寫(xiě)話(huà)(規定自定評講表?yè)P)寫(xiě)好要求學(xué)生觀(guān)察生活，記錄自己的各種發(fā)現，記錄的過(guò)程就是一個(gè)訓練寫(xiě)作的啟蒙階段。孩子是在不知不覺(jué)中學(xué)習寫(xiě)作文的。要提高寫(xiě)話(huà)能力，我們作為家長(cháng)可以做好以下幾件事情：
1.多看課外書(shū)，2.另外，你也可以想辦法讓孩子的經(jīng)歷豐富一些，讓孩子做些家務(wù)，帶孩子出去走走等。生活豐富了，孩子的作文才有內容可寫(xiě)。，我們做家長(cháng)的要多陪陪孩子。
3.端正孩子習作的態(tài)度，注重寫(xiě)的指導，先打草稿，再寫(xiě)，寫(xiě)好后多修改�？磮D寫(xiě)話(huà)，讓孩子先說(shuō)?.再寫(xiě)?.
這就是說(shuō)，達不到某個(gè)標準的時(shí)候，一定要有所限制，要懲罰，這個(gè)懲罰一定要剝奪他最喜歡的事情，這個(gè)時(shí)候不能心疼孩子，
小學(xué)語(yǔ)文備課組經(jīng)驗分享發(fā)言稿 12
各位兄弟姐妹，長(cháng)輩晚輩：
上午可（課）好�。�
很想讓塘下和湖嶺的小學(xué)語(yǔ)文教師聚一聚，聊一聊，走一走，游一游，搞一次“草根教研”，來(lái)一次“草根之旅”，今天，我們終于如愿以?xún)�。這得感謝塘下教育學(xué)區張步鈺先生的策劃，還得感謝湖嶺鎮小校長(cháng)魏康靜的鼎力支持。
今天，我們在這里開(kāi)展以“以生為本，合理選擇教學(xué)內容”的專(zhuān)題研討會(huì )，其目的只有一個(gè)：磨磨課，聊聊天，感受一下生本課堂的春風(fēng)。
各位朋友，“以生為本，合理選擇教學(xué)內容”主題很新穎，很實(shí)惠，從中我們可以提煉出兩個(gè)詞條：一個(gè)教什么，另一個(gè)怎么教。那就牽涉到小學(xué)語(yǔ)文課“教學(xué)內容”的篩選和構建問(wèn)題。今天，湖嶺鎮小何建敏老師執教的《琥珀》和場(chǎng)橋二小王曉寅老師展示的《魚(yú)游到了紙上》，給我們提供了很好的課例，值得在座的斟酌品位。
王榮生教授說(shuō)：“一堂好課的最低標準是要有適宜的語(yǔ)文教學(xué)內容�！闭Z(yǔ)文課堂上，“適宜的教學(xué)內容”是課堂成功的基儲墊腳石。由此看來(lái)，“教學(xué)內容”的地位不言而喻了。當然，在建構“教學(xué)內容”過(guò)程中，要遵循“生本”的原則。學(xué)生需要什么，我們便教什么。以生為本，充分尊重學(xué)生的知識水平和能力，使所建構的“教學(xué)內容”與學(xué)生的“最近發(fā)展區”相吻合，成為學(xué)生提高語(yǔ)文素養和精神品質(zhì)的“滋養品”。
為了使大家對“以生為本”的課堂有更深入的了解，下面有請羅鳳三小的徐順珍老師作專(zhuān)題發(fā)言——《生本視野下合理選擇教學(xué)內容的背景及意義》；
徐順珍老師的發(fā)言可謂是一場(chǎng)及時(shí)雨，給我們帶來(lái)淙淙泉水——【結合案例】；
第二位發(fā)言的是鮑田鎮小的顏碎媚——《生本原野上的一道風(fēng)景——教學(xué)內容立足表達》；
顏碎媚老師的講座可謂是一陣順來(lái)風(fēng)，讓我們感到絲絲涼意——【結合案例】
下面請塘下鎮小的胡亦楷結合課例作發(fā)言——《生本視野下合理教學(xué)內容的選擇與呈現——〈以魚(yú)游到了紙上〉為例》；
胡亦楷老師的課例真正是滴滴久旱露，讓我們感受陣陣甘甜——【結合案例】
感謝兩位做課的老師，也感謝三位講座的同仁，早上活動(dòng)到此結束。下午繼續交流。
一、總體情況分析
本次質(zhì)量抽測三年級上冊語(yǔ)文，出題范圍為前六單元內容。試題包括“基礎知識”、“閱讀理解”、“習作”三大塊內容�？疾斓闹R點(diǎn)涉及到拼音、字詞、句子、標點(diǎn)、課文內容的理解和識記等多方面，題型有傳統的，也有創(chuàng )新的�？偟膩�(lái)講，課內外知識結合，有一定的難度。除了前三題較容易外，其它各題均需要通過(guò)較長(cháng)時(shí)間思考、辨別，才能得出答案。因此，80分鐘的考試時(shí)間略顯緊張。從我校所改的抽測試卷情況來(lái)看，不少學(xué)校的不及格率達到10%以上，除部分學(xué)校外，85分以上的成績(jì)比例不是很大。
二、各題情況分析
1、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。這是我們常見(jiàn)的`考察學(xué)生對一類(lèi)生字掌握情況的傳統訓練形式。正確率較高的是“玩（耍）、（膠）卷、（郊）外�！睂W(xué)生錯誤較多的出現在“接受”上。其中，“接受”的“受”字，在這一題上失分。
2、辨字組詞。三組詞語(yǔ)中，學(xué)生對“辨”和“辯”分辨不清。還有“免”字錯誤較多，原因也是超范圍出題所致。（“免”字出現在第七單元的26課《科里亞的木匣》生字表中。）
3、補充詞語(yǔ)。8個(gè)詞語(yǔ)均為課文中出現的成語(yǔ)。大多數學(xué)生都能填出，說(shuō)明我們老師們平時(shí)對成語(yǔ)還是足夠重視的。有些孩子會(huì )將字寫(xiě)錯，比如，“垂”字的最后一筆應該比上橫短，學(xué)生卻得比上橫長(cháng)；“欣然怒放”的“欣”寫(xiě)成了“心”或者“新”；“翻來(lái)覆去”的“翻”筆畫(huà)較多，寫(xiě)不出；“準確無(wú)誤”的“準”丟了一橫；“風(fēng)餐露宿”寫(xiě)成了“風(fēng)殘路宿”。由此可見(jiàn)，三年級孩子寫(xiě)錯別字現象比較嚴重。
小學(xué)語(yǔ)文備課組經(jīng)驗分享發(fā)言稿 13
尊敬的各位家長(cháng)：
大家好！
首先，請允許我在這里給大家拜一個(gè)晚年。同時(shí)也感謝各位在上個(gè)學(xué)期對本人工作的支持。
一、召開(kāi)家長(cháng)會(huì )的目的
各位家長(cháng)，光陰似箭，日月如梭！轉眼間又到了我們的孩子又到了小學(xué)的最后階段，如果說(shuō)整個(gè)小學(xué)階段是一場(chǎng)400米的比賽的話(huà)，我們現在已處于一個(gè)沖刺階段。這一學(xué)期的學(xué)習生活不僅是對整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)總結，更重要的是對初中階段的一個(gè)接軌。它是兩個(gè)人生階段的一個(gè)中轉站，對于孩子的思想、心理、學(xué)習、價(jià)值觀(guān)都是很重要的一個(gè)階段。那么我想我們今天家長(cháng)會(huì )的目的也就是如何讓我們的孩子們能夠順利、開(kāi)心的度過(guò)這個(gè)重要階段。
二、匯報上學(xué)期的學(xué)習情況
上學(xué)期的期末測試我們班的語(yǔ)文學(xué)科考得不錯，應該是在上學(xué)期我們所有語(yǔ)文測試中（包括單元測試、期中測試）考得最理想的一次。相當部分的同學(xué)上了九十分。從分數上看我們是好的，但是當我們分析完試卷后發(fā)現并不是我們想象那樣，孩子們在語(yǔ)文學(xué)科都很優(yōu)秀了。我們通過(guò)語(yǔ)文試卷分析后發(fā)現：一方面，整張試卷難度偏低，字詞考查部分就是對八個(gè)單元中最基本的（也就是詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中讀讀寫(xiě)寫(xiě)）中的詞語(yǔ)的考查。課內知識的考查上次是通過(guò)判斷題的形式出現，大大的降低了測試的難度。閱讀方面，一篇課內閱讀在我們上課時(shí)、復習時(shí)反反復復已經(jīng)講過(guò)。另外兩篇課外閱讀，一篇課外閱讀的題型有三個(gè)選擇題，降低了考試的難度。作文是寫(xiě)一次“活動(dòng)”，這類(lèi)型的作文，上學(xué)期學(xué)生們在學(xué)校中參加了很多活動(dòng)，他們有話(huà)可寫(xiě)。同時(shí)在上學(xué)期的習作中，他們也寫(xiě)過(guò)很多類(lèi)似的文章，所以難度也不大。另一方面，上學(xué)期我們的復習工作是扎實(shí)的，在語(yǔ)文試卷中，但凡是課內的，我們在復習中都有反反復復的涉及到，以至于學(xué)生們做了試卷都說(shuō)這些題目似曾相識。
三、存在的問(wèn)題
通過(guò)上學(xué)期的語(yǔ)文練習、語(yǔ)文測試，我們也發(fā)現了很多的問(wèn)題，比較突出的問(wèn)題有：
第一，作文缺乏新意。很大一部分同學(xué)能完成作文的要求，能按照作文的要求，圍繞著(zhù)作文的主題敘述，也能達到400字以上。但總體上來(lái)說(shuō)還是缺乏新意，很多時(shí)候交上來(lái)的作文大多像一個(gè)模板出來(lái)的。比如寫(xiě)《關(guān)愛(ài)》，相當部分的同學(xué)都會(huì )舉“我生病了，媽媽冒著(zhù)風(fēng)雨送我上醫院”的例子。那么當我們的老師在批改這樣的作文時(shí)，可能會(huì )對前兩篇這樣的題材感興趣。但如果老是這樣的題材，或是結構，那么批卷老師心里一定會(huì )產(chǎn)生一些審美疲勞。哪怕你的語(yǔ)句寫(xiě)得再美，恐怕也得不了高分。而往往一些標新立意的作品在批卷老師的眼里，就像沙漠里的一片綠洲，往往會(huì )得到我們批卷老師的青睞。
第二，閱讀能力不足。表現在概括歸納能力不強，分析問(wèn)題不夠深入，不能靈活的運用一些閱讀方法和技巧。比如在閱讀題中經(jīng)常會(huì )出現概括整篇文章主要內容。那么可以抓住時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因，發(fā)展結果六要素來(lái)歸納�？梢圆捎煤喜⒆匀欢蔚确椒�。另外學(xué)生在做閱讀題時(shí)，欠深入的去理解文本，往往采取的是快速的瀏覽，沒(méi)能做到靜下來(lái)去讀，去悟。
四、努力的方向
本學(xué)期我們的學(xué)習任務(wù)是艱巨的，在這個(gè)特殊的時(shí)期里。我想一方面在抓好常規教學(xué)之外，更重要的就是應對孩子們的升學(xué)考試。我想，在這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期，我們面對這種充滿(mǎn)激烈的升學(xué)考試，我們只能采取“應試教學(xué)”。
首先，做為學(xué)生的思想工作，動(dòng)員學(xué)生積極投入到備考階段。讓孩子們從思想上高度的認識到升學(xué)的重要性，確定好各自的學(xué)習目標，全身心的投入到復習之中。
第二，抓緊一切可利用的時(shí)間做好復習工作。把每一天的午管、困難班、晚自習的.時(shí)間抓牢用于孩子們的復習。
第三，多渠道獲取考試真題，資料用來(lái)備考。我們會(huì )通過(guò)種渠道收集杭州市各名校的往年真題，拿來(lái)之后分析研究，然后針對這些真題出臺一些模擬試卷以及資料。對于這些資料，先講做題方法，然后規定學(xué)生在一定時(shí)間完成，做完及時(shí)批改，及時(shí)講解，對易錯的知識點(diǎn)重點(diǎn)的講解。
第四，對于語(yǔ)文學(xué)科的民辦學(xué)校升學(xué)考試，閱讀和寫(xiě)作是兩個(gè)大頭，我們在備考的過(guò)程中，將會(huì )重點(diǎn)輔導孩子們的這兩大塊。其實(shí)在上學(xué)期我們也一直在做這項工作，比如我們的“快樂(lè )讀寫(xiě)”。
五、小小的建議
在這里，我想談?wù)勛约簩Ω魑坏囊恍┬⌒〉慕ㄗh。我們家長(cháng)心中都有一個(gè)“望子成龍”的心愿，在這個(gè)階段可能越發(fā)的強烈，都想自己的孩子能夠考上一個(gè)重點(diǎn)中學(xué)。通過(guò)與多位家長(cháng)的交流，我也知道很多的家長(cháng)此時(shí)的心情很急切。但是，我想說(shuō)的。學(xué)習是一個(gè)慢慢積累的過(guò)程，冰凍三尺非一日之寒。升學(xué)考試是對我們整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)考查，特別對于一些重點(diǎn)中學(xué)，像杭外、英特這些學(xué)校他們測試的內容可能就是測試孩子們的一種思維能力，分析能力,反應能力，他們的錄取比例往往也是三四十比一。所以做為我們家長(cháng)，我想要很理性的看待這些問(wèn)題。當然我們會(huì )全力以赴地去備考，去爭取一切的機會(huì )。
用心陪伴，靜聽(tīng)花開(kāi)。
小學(xué)語(yǔ)文備課組經(jīng)驗分享發(fā)言稿 14
各位家長(cháng)朋友：
大家下午好！首先感謝你們從百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加今天的家長(cháng)會(huì )。我是語(yǔ)文老師周霞。從城北小學(xué)到白泥墩小學(xué)交流工作三年。
有許多家長(cháng)認為，教育是學(xué)校和老師的事，其實(shí)，家長(cháng)在孩子的學(xué)習生活中起著(zhù)很重要的作用。大量的事實(shí)證明，家庭環(huán)境對孩子的成長(cháng)起著(zhù)直接的，深遠的影響。所以為了我們的孩子能學(xué)好語(yǔ)文，我想跟大家交流一下我的建議和想法。
一年級語(yǔ)文的第一塊內容是拼音教學(xué)，孩子的基礎相差很多，基礎好的孩子差不多拼音都會(huì )念了，基礎差一些的孩子可能跟上上課的進(jìn)度也很吃力，所以家長(cháng)在這段時(shí)期要做的是，每天放學(xué)到家，都要檢查一下孩子今天學(xué)的幾個(gè)拼音拼得如何，熟練嗎？如果不熟練，一定讓你的孩子在今晚把學(xué)過(guò)的拼音拼熟練了，以便使你的孩子可以跟上，不然他會(huì )學(xué)得越來(lái)越累。如果已經(jīng)拼得很熟練了，你可以給他找些另外的拼讀練習適當的練一練。拼音是識字的基礎，識字是閱讀的基礎，而閱讀是語(yǔ)文學(xué)習中相當重要的一塊內容，所以拼音在今后的學(xué)習中也是至關(guān)重要，拼音的基礎打好了，我們之后的識字和閱讀教學(xué)就有了保障。有些家長(cháng)說(shuō)，自己不會(huì )讀拼音，這沒(méi)關(guān)系，家里有電腦的'，只要從網(wǎng)上打進(jìn)漢語(yǔ)拼音視頻，你就可以讓孩子跟著(zhù)視頻讀拼音了。在這里我要插一些關(guān)于家長(cháng)如何輔導孩子家庭作業(yè)的問(wèn)題，因為孩子們剛入學(xué)，暫時(shí)沒(méi)有書(shū)面的家庭作業(yè)，過(guò)一段時(shí)間以后就會(huì )有了。家庭作業(yè)我們是要求孩子養成一到家就先做作業(yè)的習慣，做完作業(yè)立即整理好書(shū)包，準備好明天要用的東西，再休息或做一些其他的事情。在做作業(yè)的時(shí)候就讓孩子養成專(zhuān)心致志的習慣，不要讓孩子一邊看電視，或一邊吃東西，或一邊玩。那么對于一年級的孩子有點(diǎn)特殊，他自己沒(méi)法獨立做作業(yè)時(shí)，需要家長(cháng)幫著(zhù)讀題，領(lǐng)著(zhù)做，如果一段時(shí)間后，他能獨立完成了，就放手讓他獨立完成，做完后，家長(cháng)要耐心地幫孩子檢查作業(yè)，保質(zhì)保量。另外，習題中有好多是讀、背的內容，像這樣的口頭作業(yè)，家長(cháng)尤其要把好關(guān)，讓孩子讀好，背好。最后，作業(yè)檢查完，家長(cháng)要簽上名，老師就認為這份作業(yè)已經(jīng)經(jīng)過(guò)你的檢查，而且讀背方面的作業(yè)也已經(jīng)在你這兒過(guò)關(guān)了，這就是簽名的意義。有些家長(cháng)可能不知道，老師為什么每天讓我們簽名啊，甚至孩子作業(yè)沒(méi)完成也簽上了名，那么我在這里特別說(shuō)明一下，希望各位家長(cháng)能認真、負責地對待孩子的家庭作業(yè)，謝謝！
最后，希望家長(cháng)配合做好以下幾點(diǎn)：
1、每天刨好5支以上HB鉛筆，也可以帶一個(gè)自動(dòng)的刨刀到學(xué)校。（介紹正確的握筆姿勢）
2、每天帶一到二塊能擦干凈的橡皮，帶一根直尺。（在平時(shí)的課堂作業(yè)中，我要求孩子們養成落筆就正確的習慣，盡量少用橡皮，所以在今后的家庭作業(yè)中，請家長(cháng)配合要求自己的孩子完成作業(yè)時(shí)，要把桌子擦干凈，手洗干凈，做作業(yè)時(shí)盡量少用橡皮。如果真的有必要用橡皮，也要把錯字擦得非常干凈。）
3、每天晚上讓孩子整理好書(shū)包，不忘帶學(xué)習用品。
4、養成良好的作息習慣，學(xué)校規定早上7：00前不要來(lái)學(xué)校，請家長(cháng)配合。
5、星期天——星期四晚上一般要求不看電視。
小學(xué)語(yǔ)文備課組經(jīng)驗分享發(fā)言稿 15
尊進(jìn)的各位領(lǐng)導，老師，學(xué)員們：
大家好下午好！
今天我作為國培學(xué)員代表在結業(yè)典禮上發(fā)言感到非常榮幸。
首先我帶表全體學(xué)員向天水師院繼續教育學(xué)院領(lǐng)導，老師們表示最真誠地感謝！
感謝你們在這兩個(gè)月里對我們的關(guān)懷和支持。在這短短的幾十天里我們收獲了知識、友誼、夢(mèng)想和感動(dòng)，這將是我們人生旅程無(wú)比寶貴的財富和美好的記憶。在這兩個(gè)月里我們全身心沉浸在濃厚的學(xué)習氛圍中，被專(zhuān)家、名師的旁征博引、精湛的教學(xué)藝術(shù)、嚴謹得治學(xué)態(tài)度和高度的責任心所折服；在這期間，我們開(kāi)闊了知識視野、提升了理念，加深了對語(yǔ)文學(xué)科的理解，有了更豐富的文化積淀、有了更活躍的.思維方式，也真正理解了教育的內涵 。收獲貨的不僅是語(yǔ)文知識，更是健康的心態(tài)、健康的人格。我們能經(jīng)受住紛繁紅塵中的誘惑、能熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)、能熱愛(ài)語(yǔ)文教學(xué)，我們會(huì )在今后的教學(xué)中修煉自己，力爭早日達到“一言一行總關(guān)情，一草一木皆語(yǔ)文的境界”。
“國培”猶如一陣春風(fēng)，喚醒了課堂上曾經(jīng)麻木迷茫的我們；“國培”又好似一劑靈丹妙藥，醫治了我們缺鈣的教育思想；“國培”更像心靈導師，激發(fā)了我們內心潛在的學(xué)習欲望，在國培的陽(yáng)光下，我們證件抗正健康、快樂(lè )地成長(cháng) 。
明天我們就回到自己的工作崗位上，實(shí)踐是檢驗我們的唯一標準。我們擁有了這次難得學(xué)習機會(huì )，就應該一如既往的堅持學(xué)習、勤于思考努力踐行先進(jìn)教育理念，提高自我專(zhuān)業(yè)素養。我們要將所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識和先進(jìn)的教育理念自覺(jué)運用到教學(xué)中去 很好地發(fā)揮示范、輻射和指導作用。讓我們這一粒粒種子在農村教育的這塊田地里生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結果。
感謝“國培”，讓我們有幸聆聽(tīng)名師的講座和一線(xiàn)教師的寶貴經(jīng)驗！
感謝“國培”，讓我們重新審視自己，挖掘自己的不足！
感謝“國培”，讓我們再一次激起學(xué)習的熱情，牢固樹(shù)立學(xué)習的理念！
最后祝大家身體健康，工作順利，萬(wàn)事如意！
謝謝大家 ！
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尊敬的領(lǐng)導，老師們，同學(xué)們：
大家好！
我是xx小學(xué)的xx。我今天做的這節課是一年級《看圖寫(xiě)話(huà)》的期末復習�？磮D寫(xiě)話(huà)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，是培養學(xué)生的觀(guān)察能力、想象能力、表達能力和思維習慣的重要憑借之一，為了訓練學(xué)生的語(yǔ)文綜合運用能力，并且和中年級的語(yǔ)文寫(xiě)作相銜接，從低年級就要逐步開(kāi)展一定的寫(xiě)話(huà)訓練。因為這是一堂復習課，學(xué)生已經(jīng)掌握了“誰(shuí)干什么”的句式，這也是我們期末復習的重點(diǎn)，結合學(xué)生的已知，我設計了如下的教學(xué)步驟：
以連一連的形式幫助學(xué)生復習鞏固“誰(shuí)干什么”的句式。以填一填的形式，讓學(xué)生根據給出的提示把句子寫(xiě)具體，層層遞進(jìn)，提高難度，讓有能力的學(xué)生嘗試用“什么時(shí)間誰(shuí)在什么地方干什么”的句式把句子說(shuō)具體。一般學(xué)生掌握“誰(shuí)干什么”的句式就達到了看圖寫(xiě)話(huà)的基本要求。同時(shí)，我結合大綱的要求讓學(xué)生初步學(xué)會(huì )使用句號和逗號。為每一位學(xué)生都創(chuàng )造了可發(fā)展的空間。以寫(xiě)一寫(xiě)的形式，讓學(xué)生進(jìn)行看圖寫(xiě)話(huà)的訓練。因為這是一節復習課，所以讓學(xué)生在說(shuō)的基礎上去寫(xiě)，然后去檢查，教給他們看圖寫(xiě)話(huà)的方法，也培養了學(xué)生逐步養成檢查的習慣。由于這是復習課，每個(gè)環(huán)節我都讓學(xué)生進(jìn)行總結，在教師的指導下，復習鞏固看圖寫(xiě)話(huà)的方法。最后由學(xué)生自己小結的基礎上，本著(zhù)學(xué)有所得，學(xué)為所用的原則，幫助學(xué)生編了一個(gè)小兒歌，讓學(xué)生在寫(xiě)作中正確、巧妙的運用。通過(guò)這次的做研究課，我的教學(xué)理念有了的轉變，課堂實(shí)踐能力得到了提高。下面我就結合剛才這節課，談?wù)勎业膫�(gè)人體會(huì )。我先談?wù)勎腋杏X(jué)幾處成功的地方：
進(jìn)入填一填的練習后，我利用提示語(yǔ)的方式讓學(xué)生把句子補充完整，通過(guò)比較第一二句話(huà)，讓學(xué)生知道用上“在什么地方”使句子更加具體了。再通過(guò)引導啟發(fā)，由學(xué)生說(shuō)出，句子的開(kāi)頭還可以加上“什么時(shí)間”就更加的具體了。因為學(xué)生掌握的時(shí)間只是局限在“早上”，“中午”等等，我給出了在“語(yǔ)文課上”，又引導學(xué)生自己來(lái)說(shuō)。其中一個(gè)學(xué)生回答了“數學(xué)課上”，我及時(shí)通過(guò)引導讓學(xué)生注意到圖上小朋友看的是一本語(yǔ)文書(shū)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固要“仔細觀(guān)察”的概念，同時(shí)讓學(xué)生明確想象要合理。
最后，在觀(guān)察、交流的基礎上，讓學(xué)生去試著(zhù)寫(xiě)出一句話(huà)。我就“仔細觀(guān)察”這個(gè)要點(diǎn)給出了一句話(huà)：早上，明明和小文在院子里下象棋。讓學(xué)生自己來(lái)發(fā)現其中的錯誤，圖上實(shí)際是兩個(gè)小朋友在下圍棋。進(jìn)一步培養了學(xué)生觀(guān)察的能力。本著(zhù)“學(xué)有所得，學(xué)為所用”的原則，我給學(xué)生設計了一個(gè)看圖寫(xiě)話(huà)的小兒歌，強化了看圖寫(xiě)話(huà)的方法，也變于學(xué)生的`記憶和運用。在這節課上，我也出現了很多問(wèn)題：
例如，剛才我提到的，在觀(guān)察看語(yǔ)文書(shū)這個(gè)環(huán)節時(shí)，我應該在學(xué)生說(shuō)出“數學(xué)課上”以后，當時(shí)就讓學(xué)生再來(lái)說(shuō)一說(shuō)，然后讓其他學(xué)生認真聽(tīng)，由他們自己去發(fā)現其中的錯誤，引導學(xué)生要“仔細觀(guān)察”的同時(shí)，還要想象合理。在觀(guān)看課件的過(guò)程中，我發(fā)現自己多處都出現了“那么”的口頭語(yǔ)。在今后的教學(xué)中，應該刻意的去發(fā)現，改正，使得自己的語(yǔ)言更加的簡(jiǎn)潔、精練。
評價(jià)學(xué)生的時(shí)候應該在充分給予肯定的基礎上，對其他學(xué)生提出更高的要求。我評價(jià)僅僅是“你真棒”，“你回答的真好”等，沒(méi)能說(shuō)出好在什么地方，就顯得評價(jià)的語(yǔ)言過(guò)于單調，缺乏新意。
我是第一次嘗試這樣的研究課，實(shí)踐經(jīng)驗不夠豐富，還有很多的不足之處，也希望在座的各位老師給我提出意見(jiàn)，幫助我進(jìn)步。最后，在這里我還要感謝給予我大力幫助的xx主任和xx老師。謝謝大家！
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尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
首先我得感謝領(lǐng)導和老師們的信任和支持，給我這個(gè)機會(huì )參加競聘演講。
我叫xxx，現年xx歲，大專(zhuān)學(xué)歷，小學(xué)一級教師職稱(chēng)。1995年參加工作，屈指算來(lái)已有八年有余，今天我競聘的崗位是廣順鎮中心校語(yǔ)文教師，我之所以競聘這個(gè)崗位，是因為我具有以下四個(gè)優(yōu)勢：
一是具有崇高的職業(yè)道德和獻身教育事業(yè)的堅定信念，我熱愛(ài)社會(huì )主義教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)學(xué)生。工作中時(shí)刻以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導，以“身正業(yè)精，育人師表”為座右銘，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為己任，對不利于學(xué)校的事不做，不利于學(xué)生的事不做。決心獻身祖國的教育事業(yè)。
二是具有較為扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，“海發(fā)合流為大，師者博學(xué)為弘”，自從參加工作以來(lái)，我始終不忘學(xué)習。工作中勤鉆研，善思考，多研究，多向有經(jīng)驗的老教師請教，不斷豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識，提高自身的教學(xué)水平。業(yè)余時(shí)間我參加全國高等教育自學(xué)考試，并于20xx年12月順利通過(guò)了漢語(yǔ)言文學(xué)全部13門(mén)課程和考試，獲得了由西南師范大學(xué)頒發(fā)的專(zhuān)科證書(shū)。但我并沒(méi)有止步，現正在參加漢文本科段的考試。通過(guò)學(xué)習我磨練了自己的意志，促進(jìn)了自身業(yè)務(wù)能力的不斷提高，在本年度期末統考國我班及格率100%，優(yōu)生率89.3%。
三是具有較為豐富的實(shí)踐經(jīng)驗，從95年參加工作至今，我一直從事小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)工作繭自縛 。在實(shí)踐中我不斷地總結經(jīng)驗和教訓，探索語(yǔ)文教學(xué)的最佳途徑和方法。特別是在全國推行素質(zhì)教育的
今天，在新一輪國這基礎教育課程改革并實(shí)施之際，學(xué)習和探索新的語(yǔ)文教學(xué)方法，顯得十分迫切和必要。通過(guò)教學(xué)中的'大膽實(shí)踐呼創(chuàng )新，我摸索出了一些新的，行之有效的方法，如集中識字法。就是將課本中的生字按照形聲字歸類(lèi)、音近字歸類(lèi)、形近字歸類(lèi)等方法。有了這些方法，學(xué)生學(xué)得易，記得牢，取得事半功倍的效果。
四是具有較強的工作能力，我在日常工作繭自縛和生活中不加強個(gè)人修養，以“明明白白做人，實(shí)實(shí)在在做事”為信條，言行和學(xué)校保持高度一致。踏實(shí)做一，誠實(shí)待人，經(jīng)過(guò)多年的學(xué)習和鍛煉，我教學(xué)能力、組織能力等都有了長(cháng)足的進(jìn)步，能勝任小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作繭自縛 。此外我還在書(shū)法和寫(xiě)作方面有一定的特長(cháng)，多年來(lái)為學(xué)校做了不少標語(yǔ)，黑板報和通訊等宣傳工作。請大家相信，今后我會(huì )把這些做得更好。
假如我能競爭上崗，我打算從以下幾個(gè)方面搞好語(yǔ)文教學(xué)工作，切實(shí)提高班級的語(yǔ)文成績(jì)：
一、千方百計地激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣�！笆┙讨�，貴在于引導”現代教學(xué)理論認為，教師的真正本領(lǐng)，主要不在于講授知識，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過(guò)程中來(lái)，經(jīng)過(guò)自己的思維活動(dòng)和動(dòng)手操作獲得知識。沒(méi)有學(xué)生積極主動(dòng)地認知活動(dòng)，教師的“獨角戲”唱得再好，教學(xué)效果也不會(huì )理想。因此我今后在進(jìn)行設計晶體，會(huì )根據不同的教學(xué)內容和教學(xué)目標，結合學(xué)生的特點(diǎn)選用不同的教學(xué)方法，從而調動(dòng)學(xué)生的積極性。
二、科學(xué)地選取和靈活地運用各種教學(xué)手段。富有情趣的，幽默、誘導的教學(xué)方法是培養學(xué)生興趣的有效途徑。我們應根據教材內容和學(xué)生具體情況科學(xué)地選取教學(xué)方法，今后我會(huì )善于運用豐富多彩的課堂活動(dòng)方式，或嚴肅，或活潑，或幽默，把學(xué)生的各種感覺(jué)都調動(dòng)起來(lái)，盡可能地多功能為學(xué)生創(chuàng )造動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)用的機會(huì )，從而避免由于方法單調而引起的乏味和疲勞。使其在40分鐘內取得更高的效率。
三、一如繼往地做好后進(jìn)生的轉化工作。由于家庭、社會(huì )等多方面的原因，每個(gè)班都有或多名少的后進(jìn)生。做好后進(jìn)生的轉化工作，是提高班級整體水平的至關(guān)重要的因素。我會(huì )在課堂教學(xué)中不斷地為他們創(chuàng )造展示自我的機會(huì )，使其自己和同學(xué)們發(fā)現他的閃光點(diǎn)，并不失日時(shí)機地加以表?yè)P和鼓勵，重塑他們的自信心。使他們既能正視自身不足，又能看到自己的長(cháng)處，課余時(shí)間多做個(gè)別輔導，彌補其在課堂所獲得知識的不足，不斷地提高他們的語(yǔ)文成績(jì)。這樣，整個(gè)班集體才能健康，、和諧地向前發(fā)展。
領(lǐng)導們、老師們，“只有創(chuàng )造，才是真正的享受，只有拼搏，才是充實(shí)的生活”。我有信心，也有能力搞好語(yǔ)文的教學(xué)工作。請各位領(lǐng)導和老師們給我這個(gè)機會(huì )，讓我能和大家一起共同描繪廣順鎮中心校的美好明天！
謝謝大家！
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尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
首先感謝各位領(lǐng)導、各位老師對我多年來(lái)的關(guān)心和指導。我叫xxx，小學(xué)一級教師，中共黨員，現任教于xxx小學(xué)語(yǔ)文教師，兼任語(yǔ)文教研組組長(cháng)工作9年。
春賞百花秋望月，夏沐清風(fēng)冬聽(tīng)雪。時(shí)光荏苒，驀然回首，彈指間，我耕耘教壇已是xx度春秋！我于19xx年7月畢業(yè)于xx師范學(xué)校，成為一名光榮的人民教師。1999-2XX年在xx師專(zhuān)進(jìn)行大專(zhuān)中文函授學(xué)習，XX年考入xx師范大學(xué)中文系進(jìn)行本科函授。
從教xx年，我歷任jip實(shí)驗、目標教學(xué)實(shí)驗、新課程改革實(shí)驗教師，在自己平凡的工作崗位上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，潛心于教育教學(xué)研究，積極學(xué)習先進(jìn)教育理論及成果，并與自己的教學(xué)實(shí)踐相結合，以忘我的勤奮、努力、踏實(shí)、奉獻和創(chuàng )新精神，以?xún)?yōu)秀共產(chǎn)黨員的標準勉勵自己，在神圣的三尺講臺上耕耘出一片“樂(lè )土”，一片“綠洲”，同時(shí)，也收獲著(zhù)成功的喜悅，我曾多次承擔鎮、市語(yǔ)文示范課堂教學(xué)任務(wù)，并多次在鎮、市課堂教學(xué)競賽中獲獎，多次獲市、地、省教學(xué)設計、論文、課件競賽獎，并在市、地、盛國家級刊物上發(fā)表論文。1999年被評為地區骨干教師，并被市教育局教研室聘為小學(xué)語(yǔ)文兼職教研員；XX年獲地區小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)達標創(chuàng )優(yōu)教師；XX年在地區普通話(huà)考試中獲二級甲等；XX年被評為地區優(yōu)秀教師；XX年在全省首屆信息技術(shù)與課程整合展示活動(dòng)中獲優(yōu)秀獎；XX年在全省新課程評價(jià)工具設計大賽中獲二等獎。
我的每一點(diǎn)滴進(jìn)步和成長(cháng)都與領(lǐng)導的關(guān)心、培養、指導及同行們的幫助與支持是分不開(kāi)的，各項成績(jì)的取得使我更堅定了自己教育教學(xué)的追求目標，那就是：“選擇了這個(gè)職業(yè)就將全身心地愛(ài)她，決不辜負可愛(ài)的孩子們，用滿(mǎn)腔的愛(ài)、真摯的情、無(wú)私的心澆灌孩子們，引領(lǐng)孩子們啟迪心智，放飛心靈，健康茁壯成長(cháng)”！
我競聘的崗位是小學(xué)語(yǔ)文教師。我之所以競聘這個(gè)崗位，是因為我具有以下五個(gè)優(yōu)勢：
一、有“即為人師則為人師”的敬業(yè)精神和開(kāi)拓進(jìn)取的創(chuàng )新意識，能與教育改革與時(shí)俱進(jìn)。
二、有較強的專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)技能和教研教改的能力，積累了諸多語(yǔ)文新課改經(jīng)驗。
三、有較為豐富的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗和熟練的教育教學(xué)實(shí)踐能力，對小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)駕輕就熟。
四、有無(wú)私的熱愛(ài)教育的事業(yè)心、責任感和恰好的年齡優(yōu)勢，能全身心地投入到所熱愛(ài)的工作中去。
五、歷年來(lái)所帶語(yǔ)文成績(jì)優(yōu)異，學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)較高。
一個(gè)人最大的成功是什么？那就是讓自己與心靈等高！讓自己的心靈面對所有的人和事兒坦然、澄澈！無(wú)怨、無(wú)悔！充滿(mǎn)陽(yáng)光！假如我競聘如愿，我將繼續努力進(jìn)取，塌塌實(shí)實(shí)育人，坦坦蕩蕩為師！以自然平和的心態(tài)待人處事。一心系于教壇，腳踏實(shí)地耕耘，致力于教研教改，努力做一名學(xué)習型、科研型、創(chuàng )新型、專(zhuān)家型的.教育工作者，充分發(fā)揮自己的專(zhuān)長(cháng)，在新課改的理念里盡展小學(xué)語(yǔ)文教育藝術(shù)的芬芳，在三尺講壇的神奇土地上融進(jìn)師魂，無(wú)悔青春。
最后，我想用這樣的心聲與在座的同行前輩，同齡老師，后起的教壇新秀共勉：
走上講臺，是一種高尚和圣潔，是無(wú)言的神圣與莊嚴。在這片圣地上，我們的心地必須有一泓樸素的清泉，不尚浮華，淡泊名利！唯此，方能常伴高潔！笑看云卷云舒！靜觀(guān)花開(kāi)花落！亦看眾生美麗！潔身幽雅！流芳教壇！
謝謝大家！
小學(xué)語(yǔ)文備課組經(jīng)驗分享發(fā)言稿 19
尊敬的各位領(lǐng)導、各位評委、各位老師：
大家下午好！我是第七號競聘選手，今年32歲，是中國共產(chǎn)黨黨員，小教一級教師。在三尺講臺上，我已經(jīng)奮斗了1xxxx春秋！15年，彈指一揮間，我和無(wú)數的教育工作者一樣，把生命中最美好的時(shí)光，把生命里最美麗的韶華，都獻給了祖國的教育事業(yè)，然而我無(wú)怨，也無(wú)悔，因為教師這個(gè)職業(yè)，是我這一生——無(wú)悔的選擇！
1991年，我從四川省瀘州師范學(xué)校畢業(yè)，響應支援礦區教育的號召，志愿分配到了芙蓉礦務(wù)局巡場(chǎng)煤礦子弟校，成了一名小學(xué)語(yǔ)文教師。礦山的孩子淳樸可愛(ài)，我深深地愛(ài)上了他們。當時(shí)我帶的是六年級二班，我那時(shí)十七歲，而我的學(xué)生就已經(jīng)是十二三歲的大孩子了，與其說(shuō)我是他們的老師，不如說(shuō)我是他們的.大哥哥、大朋友。我和學(xué)生們打成一片，全身心地愛(ài)護他們，成了一個(gè)“孩子王”。春天，我和孩子們一同去春游；夏天，我和孩子們一道去游泳；秋天，我和孩子們一起去野炊；冬天，我和孩子們一塊做游戲。我熱愛(ài)我的學(xué)生，也得到了他們回應的熱愛(ài)�！岸䲟v蛋”惹禍了，我從不呵斥他；“小調皮”進(jìn)步了，我盡力表?yè)P他……直到今天，這種愛(ài)一直貫穿在我的教育教學(xué)工作中。是呀，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育！我想這就是在礦區工作的這些年留給我的最為寶貴的精神財富！
在礦區學(xué)校工作的11年里，我年年被評為局、礦優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任或優(yōu)秀輔導員，所教班級的統考成績(jì)總是名列礦務(wù)局一、二名。由于工作扎實(shí)，學(xué)習勤奮，我先后被評為宜賓市優(yōu)秀團干部、珙縣優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、珙縣優(yōu)秀班主任、芙蓉礦務(wù)局十大好學(xué)藏書(shū)家、芙蓉礦務(wù)局新長(cháng)征突擊手、芙蓉礦務(wù)局優(yōu)秀新聞工作者等等。1993年我參加大自考，就讀于四川師范大學(xué)中文系自考部，1996年我以“優(yōu)秀學(xué)員”的身份從川師大畢業(yè)，獲得漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科畢業(yè)證書(shū)。而今，我繼續高舉“大自考”的旗幟，在四川師范大學(xué)繼續攻讀中文系本科學(xué)業(yè)，現在，我只剩下三科就完成本科學(xué)業(yè)了。1996年，我開(kāi)始在文學(xué)創(chuàng )作上嶄露頭角，以筆名“沙鷗”陸續發(fā)表了一些詩(shī)歌和散文，從96年至今，我先后在《礦工報》、《中國煤炭報》、《四川青年報》、《教師報》、《中國當代礦工》雜志、《百花園》、《知音》、《星星》詩(shī)刊等文學(xué)刊物上發(fā)表詩(shī)歌、散文、小小說(shuō)5xxxx篇。今年5月，我光榮地加入了中國小小說(shuō)作家協(xié)會(huì )，成為一名業(yè)余小小說(shuō)作家，并入選了《中國小小說(shuō)作家辭典》。
在教學(xué)上，我 以“實(shí)干巧干，精益求精”作為自己的信條，尤其是2002年我應聘到米市街小學(xué)以后，在新課改的浪潮中礪煉自己，在語(yǔ)文教學(xué)中形成了“隨意自然”的教學(xué)風(fēng)格，多次受邀到鄉鎮小學(xué)為鄉鎮老師獻課，接待了好幾批來(lái)我校學(xué)習，到我班聽(tīng)課的鄉鎮老師。2002年我當時(shí)教中學(xué)語(yǔ)文，參加了在孝兒舉行的珙縣中學(xué)語(yǔ)文教師講課賽，我榮獲二等獎。受珙縣教師進(jìn)修校的邀請，我先后兩次為兩屆珙縣青年骨干教師培訓班上示范課。2004年我參加宜賓市網(wǎng)絡(luò )遠程教育講課賽，獲得宜賓市三等獎。從教以來(lái)，我除了認真搞好教育教學(xué)工作，還積極進(jìn)行教學(xué)科研，利用課余時(shí)間撰寫(xiě)了許多教育教學(xué)論文，論文多次獲得國家級、市縣級獎勵。課余時(shí)間我還潑墨揮毫，潛心研習書(shū)法和國畫(huà)，并加入了珙縣書(shū)法家協(xié)會(huì )，與書(shū)畫(huà)界同仁一起用自己的實(shí)際行動(dòng)為繁榮珙縣的書(shū)畫(huà)事業(yè)作出自己的貢獻！我是一個(gè)正直的、有愛(ài)心的青年，三年了，我通過(guò)希望工程資助汾洞村二社的貧困學(xué)生張焰完成了初中學(xué)業(yè)，現在這個(gè)孩子已考上了中壩高級中學(xué)，我用自己并不豐厚的薪水，還將繼續支持她，支持她完成高中學(xué)業(yè)，成為一個(gè)自食其力的、對社會(huì )有用的人！
今天，我站在這方講臺上，接受組織的挑選，接受各位評委的檢閱。如果我這次競聘小學(xué)語(yǔ)文高級教師獲得了成功，我將以今天為起點(diǎn)，百尺竿頭，更進(jìn)一步！工作上更出色，教學(xué)上更創(chuàng )新，絕不辜負組織對我的培養，絕不辜負評委們對我的厚愛(ài)！如果我不幸落選了，我不會(huì )悲傷，也不會(huì )氣餒，我會(huì )把今天，作為我下一次沖擊的起點(diǎn)！不管結果如何，我都不會(huì )改變自己的人生信念，那就是“堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)工作，實(shí)干巧干，精益求精”！
小學(xué)語(yǔ)文備課組經(jīng)驗分享發(fā)言稿 20
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家上午好！
我是實(shí)驗小學(xué)三年級一名普通的語(yǔ)文教師，我叫劉列平。今天，我為大家執教的是人教版三年級下冊的一篇成語(yǔ)故事《驚弓之鳥(niǎo)》�；谙虢o大家充分的展示“優(yōu)課教室”在語(yǔ)文教學(xué)中的輔助教學(xué)作用，因此，我選擇了該課的第一課時(shí)教學(xué)�！皟�(yōu)課教室”包括的是一個(gè)教學(xué)的整體，它與傳統的教學(xué)最大的區別就是“電子白板”為課堂互動(dòng)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供了技術(shù)可能和方便。在語(yǔ)文教學(xué)中，我們可以利用電子白板完成呈現、展示、交流、互動(dòng)、合作，拓展教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高課堂教學(xué)效率。
下面我結合自己這一個(gè)月來(lái)使用“電子白板”，談?wù)勲娮影装逶谛W(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的突出優(yōu)勢，它是如何優(yōu)化我們的語(yǔ)文教學(xué)的：
第一：白板當做黑板用。（適合各種年齡的老師們使用）在應用電子白板的教室，部分年齡較大、計算機技能稍微差一些的老教師稍加嘗試就可應用白板的基本功能進(jìn)行教學(xué)。例如：直接在“窗口模式下”進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。
示范：
�、俅蜷_(kāi)優(yōu)課，在窗口模式下進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，同時(shí)點(diǎn)擊筆或者板擦等工具。
�、诖蜷_(kāi)電子教材，點(diǎn)擊黑板，然后進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。同時(shí)選擇顏色、書(shū)寫(xiě)、板擦使用等。
第二，使用白板技術(shù)能即時(shí)方便靈活地引人多種類(lèi)型的數字化信息資源，并可對多媒體材料進(jìn)行靈活地編輯組織、展示和控制，它使得數字化資源的呈示更靈活，豐富課堂教學(xué)內容，拓展知識面。也解決了過(guò)去多媒體投影系統環(huán)境下，使用課件和幻燈講稿教學(xué)材料結構高度固化的問(wèn)題。
�。ㄟ@個(gè)操作要在窗口模式下進(jìn)行。）
�。�1） 插入音樂(lè )，渲染氣氛。
在語(yǔ)文教學(xué)中，朗讀訓練是必不可少的，它是進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的基礎。為了讓孩子入情入境的朗讀文本，我們常�？梢越o朗讀配上一段音樂(lè )，渲染氣氛。這個(gè)音樂(lè )可以根據教學(xué)的需要隨時(shí)播放、暫停。
以《父親和鳥(niǎo)》一課為例，當我們學(xué)習“父親為鳥(niǎo)擔憂(yōu)”這個(gè)片段時(shí)，我們可以插入這樣一段音樂(lè )——《鋼琴曲眼淚》營(yíng)造擔心的氛圍更有利于孩子感情的流露。
�。�2）插入視頻，調動(dòng)各種感官參與學(xué)習活動(dòng)。
當我們學(xué)到“鳥(niǎo)最快活的時(shí)候”，由于學(xué)生很少見(jiàn)到這種場(chǎng)面，因此，我們就可以提供一段這樣的視頻——《鳥(niǎo)聲?shū)B(niǎo)影》。
�。�3）插入文字、圖片，幫助理解。
導入《父親和鳥(niǎo)》這篇課文時(shí)，孩子們，你們喜歡鳥(niǎo)嗎？下面我們一起來(lái)欣賞一組關(guān)于鳥(niǎo)的圖片吧！我們可以插入許多關(guān)于鳥(niǎo)的圖片，讓大家認識更多的鳥(niǎo)。
�。ㄔ陔娮咏滩纳鲜褂貌迦胭Y源——資料鏈接）
�。�4）鏈接相關(guān)資料，擴大課堂教學(xué)容量，拓展知識，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
例如：學(xué)習了《父親和鳥(niǎo)》這篇文章，我們看到父親十分愛(ài)鳥(niǎo)，其實(shí)在我們的生活中還有許多愛(ài)鳥(niǎo)的人。出示文章：《珍珠鳥(niǎo)》等
�。ㄋ伎迹菏欠褚v在BTX下的插入資源，以及電子教材下的添加資源。）
第三：對課件或者各種課程資源的注解。
優(yōu)課系統有四種不同的模式，其中對語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，“窗口模式和注解模式”是最為常用的。
�。�1）一般情況的PPT使用。（要在窗口模式下才能進(jìn)行批注）
舉例：《畫(huà)家和牧童》你從那些句子感受到畫(huà)家的畫(huà)技高超，請用橫線(xiàn)勾出來(lái)。
�。�2）在優(yōu)課系統中作演示文稿叫BTX課件，前面已經(jīng)演示過(guò)了，它除了具有拖拉等功能，同時(shí)我們也可以在上面進(jìn)行批注。這個(gè)在窗口模式下就可以操作。
例如《畫(huà)家與牧童》同樣的課件使用。
�。�3）對電子教材的注解。
�、匐娮咏滩淖陨砭蛶Я诉@些功能。
�、谠诜糯箜�(yè)面的情況下就只能在“注解模式下”進(jìn)行注解。
舉例：電子教材22頁(yè)《燕子專(zhuān)列》的`標段，直接標段。讀三自然段，找出“人們?yōu)楸Ｗo燕子是怎么做的？”先放大，然后是注解模式下的圈點(diǎn)，最后書(shū)寫(xiě)“博大的愛(ài)”。
這樣之類(lèi)的注解，可以引領(lǐng)學(xué)生怎樣做筆記，筆記該記在什么地方，這跟學(xué)生提供了直觀(guān)的視覺(jué)效果。
第四：通過(guò)展示平臺，實(shí)現師生的雙向互動(dòng)。
學(xué)生們平時(shí)書(shū)寫(xiě)的漢字，我們可以通過(guò)實(shí)物展臺進(jìn)行展示，評價(jià)。在作文的講評中，最為方便。我們可以不必要再把學(xué)生的作文輸入電腦，直接在展臺上展示，然后打開(kāi)注解模式進(jìn)行批改，交給學(xué)生改作文的方法，提高學(xué)生批改作文的能力。
舉例：拿出一個(gè)作文本進(jìn)行展示。（先打開(kāi)投影設置，調節好焦距等）
第五：小工具的使用，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
優(yōu)課系統中設置了許多小工具，電子教材自身也有這樣的一些工具：如應用拉幕、探照燈、拍照、擦除等白板的這些特殊效果和應用技巧，可以設計出各種形式的教學(xué)活動(dòng)，提高了學(xué)生的注意力，增強了學(xué)生的學(xué)習興趣，課堂氣氛活躍。
舉例：生字教學(xué)《父親和鳥(niǎo)》
�、倌徊嫉氖褂�；
�、谔秸諢舻氖褂�；
�、蹠�(shū)寫(xiě)生字，找出田字格等。
�、苌值幕胤诺�。
第六：利用電子教材備課，大大縮短了工作的時(shí)間，提高了備課的質(zhì)量。所有的資料都可以連接在電子教材上。
利用白板教學(xué)，形式多樣，改變了傳統課堂教學(xué)信息靜態(tài)現實(shí)的枯燥模式，增加了學(xué)生對課程內容的趣味性，使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習興趣，大大提高了學(xué)生學(xué)習積極性和主動(dòng)性，能夠自覺(jué)自愿地參與到學(xué)習過(guò)程中，以師生間整體的互動(dòng)使課堂教學(xué)變得更加輕松，從而大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
以上就是我在這一個(gè)月來(lái)，利用電子白板進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的一些粗淺認識，它還有許許多多的功能需要我們在具體的實(shí)踐活動(dòng)中不斷摸索。說(shuō)的不妥之處，請在座的各位領(lǐng)導多多包涵。謝謝大家！
小學(xué)語(yǔ)文備課組經(jīng)驗分享發(fā)言稿 21
各位老師：
大家好，說(shuō)實(shí)話(huà)，讓我來(lái)做語(yǔ)文教學(xué)工作經(jīng)驗交流，我感覺(jué)很慚愧。其實(shí)，在教學(xué)工作中，大家都是我的老師，今天，借此機會(huì )把我的一點(diǎn)淺薄的見(jiàn)解和大家談一談，希望能起到拋磚引玉的效果。
一、培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
培養語(yǔ)文學(xué)習興趣，可以從多方面入手，但我認為，課堂教學(xué)來(lái)得最快，也最直接。如果語(yǔ)文老師功底深厚，出口成章，妙語(yǔ)連珠，同時(shí)又幽默風(fēng)趣，課堂設計新穎、靈活。再輔之現代化的教學(xué)設備，利用聲音、圖片、視頻等等，三、兩節課，學(xué)生的積極性就被調動(dòng)起來(lái)了，長(cháng)期堅持做下去，學(xué)生會(huì )一直喜歡語(yǔ)文的。
二、重視良好的學(xué)習習慣培養。
良好的習慣主要有正確的'讀寫(xiě)姿勢、積極發(fā)言、專(zhuān)心聽(tīng)講的習慣；樂(lè )于誦讀、課外閱讀的習慣；主動(dòng)識字的習慣、認真完成作業(yè)的習慣；自主修改作文和多種渠道學(xué)習語(yǔ)文的習慣。為了培養學(xué)生的修改能力，我讓學(xué)生互評，這樣增加了學(xué)生修改習作的興趣和機會(huì )。通過(guò)一段時(shí)間的堅持，我發(fā)現學(xué)生的作文水平明顯提高了。
三、重視語(yǔ)文課堂教學(xué)。
語(yǔ)文課堂教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)最重要的載體。在每一節課前，我都要做大量的準備工作。首先，我把自己置身于讀者的位置來(lái)閱讀將要學(xué)習的課文，在讀的過(guò)程中，自己有哪些疑問(wèn)，一一記下來(lái)。我想，我有疑問(wèn)的地方，學(xué)生一定也很想知道是怎么回事。所以，我盡可能地去查閱相關(guān)資料，然后琢磨淺顯、明了的方法教給學(xué)生。 新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。
四、重視學(xué)生朗讀能力的培養。
古人說(shuō)：“讀書(shū)百遍，其意自見(jiàn)�！笨梢�(jiàn)朗讀在語(yǔ)文教學(xué)中占著(zhù)非常重要的地位。朗讀對培養小學(xué)生語(yǔ)文能力也具有十分重要的意義。把課文的內容和感情通過(guò)自己的聲音再現出來(lái)，這是一個(gè)再創(chuàng )造的過(guò)程，也是賦予作品以生命的過(guò)程。
訓練朗讀，要做到循序漸進(jìn)，逐步提高要求，即正確、流利、有感情。
五、重視積累，豐富學(xué)生的語(yǔ)言。
豐富的語(yǔ)言來(lái)自于積累。為了實(shí)現這一教學(xué)目標，我特別注重對學(xué)生進(jìn)行字詞、古詩(shī)、名言諺語(yǔ)、課外閱讀等方面的積累。
六、重視作文教學(xué)。
�。ㄒ唬⿵娀瘑卧魑慕虒W(xué)：
每一單元的寫(xiě)作任務(wù)都是與單元學(xué)習主題相一致的，我們在教學(xué)課文的時(shí)候，在寫(xiě)作方法，表達特點(diǎn)，觀(guān)察方法等方面要有的放矢地進(jìn)行講解，為學(xué)生本單元的寫(xiě)作鋪好路子。
�。ǘ┻M(jìn)行作文系列化訓練
想提高作文水平僅靠教材上的單元習作訓練是遠遠不夠的。因此結合學(xué)生的生活，進(jìn)行系列作文訓練是提高學(xué)生習作水平的又一有效辦法。
1、生活中的作文訓練；
2、不同題材習作系列訓練
小學(xué)階段作文題材比較單一，一般以寫(xiě)人記事為主，還有讀后感，活動(dòng)，簡(jiǎn)單的應用文，如書(shū)信，建議書(shū)，留言條，請假條，通訊報道等，還有一些想象的作文，如《我的夢(mèng)》，《二十年后的我》，《假如我會(huì )克隆》，在教學(xué)中我們可以進(jìn)行強化層次系列訓練。
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