五年級語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗發(fā)言稿（通用18篇）
在我們平凡的日常里，用到發(fā)言稿的地方越來(lái)越多，發(fā)言稿具有邏輯嚴密，態(tài)度明確，觀(guān)點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)。你所見(jiàn)過(guò)的發(fā)言稿是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的五年級語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗發(fā)言稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
五年級語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗發(fā)言稿 篇1
一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無(wú)比欣慰，但還存在著(zhù)一些問(wèn)題，今后還需努力解決�，F對自己一學(xué)期的教學(xué)工作總結了一下：
一、狠抓基礎知識和基本技能
由于我班學(xué)生基礎較差，為了扎實(shí)學(xué)生的基礎知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書(shū)寫(xiě)方面，我要求書(shū)寫(xiě)整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強調，以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力。
二、做好學(xué)習方法的'指導
搞好了學(xué)習方法的指導，對提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)是有很大的好處的。首先，我強調學(xué)生上課專(zhuān)心聽(tīng)講，及時(shí)對知識進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復習。還要著(zhù)重指導學(xué)生學(xué)會(huì )思考。睡前回顧當天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習方法。
三、備好課，上好課
反復研讀課文，摸清課文思路，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，弄清關(guān)鍵詞語(yǔ)所要表達的思想感情；分清段落，歸納段意，把握中心思想。在這些方面我做的還行。與以往相比，我加強了“讀”的訓練，分層次、帶問(wèn)題的去讀，收效更好。堅持學(xué)前導讀的設計，學(xué)文時(shí)目的明確。也滲入課外知識，提高興趣的同時(shí)錘煉了學(xué)生的語(yǔ)文能力。如，課本劇表演、調查報告等的廣泛開(kāi)展，課內與課外相得益彰，興趣盎然。
四、突出章節過(guò)關(guān)
本學(xué)期的教學(xué)內容分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測，針對學(xué)生存在的知識點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)解決。對確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細致的個(gè)別教育，使之掌握，并能運用。、
五、做好轉差工作
針對我們班差生較多的情況，我狠抓差生，給差生“開(kāi)小灶”，每課跟進(jìn)，要求生字詞語(yǔ)過(guò)關(guān)。既嚴格督促，又給與他們及時(shí)的鼓勵，使他們重拾學(xué)習的信心。、
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴，將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
五年級語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗發(fā)言稿 篇2
尊敬的領(lǐng)導、老師們：
下午好！說(shuō)實(shí)話(huà)，讓我做語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言，我有些誠惶誠恐，戰戰兢兢。在座的幾位老師都是語(yǔ)文教學(xué)的行家里手，對于小學(xué)畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)，我很沒(méi)有發(fā)言權，所以，在此不存在經(jīng)驗介紹，只是我的一些不成熟的做法而已，希望能起到拋磚引玉的作用，真誠的希望在座的各位老師幫助我把畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)做得更好。我的做法總結起來(lái)體現為兩組關(guān)鍵詞：一是和諧關(guān)系；二是方法過(guò)程。
一、大家都知道，教學(xué)成功的最大秘訣就是建立和諧的師生關(guān)系，再加上采用正確的教學(xué)方法。
與孩子和諧相處：這一點(diǎn)對高年級學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。因為要想讓他們考好語(yǔ)文，最起碼得讓他們喜歡語(yǔ)文，要喜歡語(yǔ)文，至少得喜歡咱們這個(gè)語(yǔ)文老師，所以很多時(shí)候，我沒(méi)有擺上師道尊嚴的面孔，而是把學(xué)生作為朋友來(lái)用心相處。這樣孩子們就覺(jué)得我與他們之間沒(méi)有多少距離。我常對自己說(shuō)，為了更好地教學(xué)生，必須做他們心理上值得依賴(lài)的朋友！課上，我的笑容燦爛，我的要求嚴格，決不容忍一個(gè)同學(xué)不用心，即使他是一向成績(jì)較好的，只要在學(xué)習上出現了不該犯的錯誤，我依然會(huì )不依不饒的批評。這就是愛(ài)嚴并濟。我想，這一點(diǎn)大家做得肯定比我好。
二、強化學(xué)習，為學(xué)生指點(diǎn)迷津。
我從基礎、閱讀、習作三個(gè)方面談?wù)勎业淖龇ǎ?/p>
�、�、夯實(shí)基礎：平時(shí)要求學(xué)生晨讀、早讀，多讀多悟。每篇課文都讀，選重點(diǎn)熟讀、精點(diǎn)背誦。要求學(xué)生邊讀邊認字邊理解，而不是一味地求快，以免出現“小和尚念經(jīng)——有口無(wú)心”的情況。為了盡快使學(xué)生掌握最重要的需要積累的詞句段篇，凡是課本上規定需要背誦的課文、段落、格言、詩(shī)句等內容，要求學(xué)生必須會(huì )背誦并且默寫(xiě)。每段時(shí)間組長(cháng)小檢查，老師大檢查，通過(guò)檢查促使每個(gè)學(xué)生都過(guò)關(guān)。我常對學(xué)生說(shuō)：“就算不是為了應付考試，而是為以后的學(xué)習打好基礎，我們也應該嚴格要求自己，多積累語(yǔ)詞句段�！睂τ谏�，我們在復習時(shí)，第一炮就要把這些死知識轟炸掉，不要讓它成為復習途中的絆腳石。我們具體的做法是：老師找出每一課的重要詞語(yǔ)，讓學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)并注上拼音，聽(tīng)寫(xiě)過(guò)后立刻由老師和學(xué)生批改，批改過(guò)后立即由批改人（包括老師）反饋公布，公布過(guò)后，立即快速訂正三遍，緊接著(zhù)進(jìn)入下一課詞語(yǔ)的聽(tīng)寫(xiě)準備，然后，把這些寫(xiě)錯的詞語(yǔ)在作業(yè)本上集中起來(lái)多寫(xiě)幾遍；最后同桌互相聽(tīng)寫(xiě)自己每一課寫(xiě)錯的詞語(yǔ)，爭取這一次無(wú)錯字。對于句子、修辭等必須要系統的復習并在試卷中詳細的。講解，而古詩(shī)、格言、成語(yǔ)等除了在網(wǎng)絡(luò )上搜集一些還要讓學(xué)生在閱讀中自己積累，總結張貼在教室的墻壁上，抄寫(xiě)在積累本上！
�、�、強化閱讀：
期末復習時(shí)，為了盡最大努力使學(xué)生感受到閱讀的興趣，我暫時(shí)沒(méi)有考慮學(xué)生會(huì )考得怎么樣，而是先給學(xué)生做了一個(gè)思想上的動(dòng)員：“對閱讀有興趣，比你做閱讀題能費盡九牛二虎之力把題目都做出來(lái)還要有意義。我們學(xué)閱讀干什么？目前對你們來(lái)說(shuō)，至少兩個(gè)目的：一是獲取信息，二是滿(mǎn)足精神上的需求，享受閱讀的快樂(lè )�！苯又�(zhù)我就采取了緊急補救措施，比如，歸類(lèi)了大量的閱讀短文，一篇一篇地讓學(xué)生看，但學(xué)生看文章時(shí)，千萬(wàn)不要打斷學(xué)生的思路進(jìn)行所謂的分析講解，并且不允許互相干擾，每個(gè)學(xué)生都只允許獨立地默讀，我對學(xué)生說(shuō)：“你們現在要做的不是做題目，而是學(xué)著(zhù)看懂文章，享受能看懂文章的樂(lè )趣，或者把文章當成故事來(lái)看。文章看懂了，文章后面的題目不會(huì )太難做。我提兩點(diǎn)要求，第一是默讀，不得發(fā)出聲音，不得互相干擾，第二是要學(xué)著(zhù)靜下心來(lái)，心態(tài)不能浮躁，要用心地看文章，要看懂�！敝皇窃趯W(xué)生看完后，提一個(gè)涉及文章中心的問(wèn)題，找出理解起來(lái)有一定難度的語(yǔ)句讓學(xué)生談?wù)勛约菏窃趺蠢斫獾�，或是�?wèn)學(xué)生有什么感受或啟發(fā)，然后就迅速進(jìn)入下一篇文章的閱讀中。文后的題目是在后來(lái)的幾天內師生共同完成的。只要閱讀量加大了，學(xué)生的閱讀理解能力也會(huì )隨之提高。
�、�、加強習作。寫(xiě)作，有人覺(jué)得煩惱，有人覺(jué)得愉悅。作為語(yǔ)文老師，要培養學(xué)生對習作的'信心，讓學(xué)生明白，習作不過(guò)是以筆代口，用筆“說(shuō)”出自己想要講的話(huà)。要減少煩惱的壓力。也要宣傳寫(xiě)作帶來(lái)的愉悅。我常常對學(xué)生說(shuō)：“即使你們只剩下15分鐘寫(xiě)作文的時(shí)間也要花上5分鐘來(lái)審題，這是方向問(wèn)題，若是跑錯了，還不如原地踏步！”
我的作文訓練方法是：
�、�、大量閱讀。每天晚讀15分鐘都要看一篇作文，不能當作故事來(lái)看，而是研讀，多問(wèn)為什么作者這樣寫(xiě)。
�、�、精講多練。幾乎每循環(huán)要求寫(xiě)一篇作文。平時(shí)我擠出時(shí)間，用電腦打印了十多篇各種類(lèi)型的范本。寫(xiě)作前，我就找出相關(guān)的范本貼在黑板上進(jìn)行指導。從文章的題目、布局謀篇、段落結構、中心思想的表現到用詞的準確性，都要繪聲繪色地詳細地講解。然后讓學(xué)生先說(shuō)后寫(xiě)。我班的個(gè)別學(xué)生反映說(shuō)：“老師，經(jīng)您這一講解，我想馬上就寫(xiě)�！边@時(shí)，我知道我的方法對了。因為學(xué)生這種蠢蠢欲動(dòng)的寫(xiě)作欲望已經(jīng)得到激發(fā)和培養。
�、�、精批細評。這個(gè)環(huán)節非常關(guān)鍵，在批改作文中，我是最賣(mài)力的。錯字標點(diǎn)都圈出來(lái)讓學(xué)生自己改正、遣詞造句好與不好都畫(huà)出，等等。分發(fā)作文時(shí)，還要花一節課的時(shí)間來(lái)點(diǎn)評。有點(diǎn)進(jìn)步的點(diǎn)名鼓勵，寫(xiě)得好的大肆表?yè)P，然后拿出幾篇有代表性的來(lái)進(jìn)行詳細的點(diǎn)評。這樣大大的激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的欲望，他們因此而感到了寫(xiě)作的快樂(lè )。就是我最大的滿(mǎn)足。
總之，學(xué)無(wú)止境，教無(wú)定法。沒(méi)有必勝的訣竅，只有更適合的方法。我不知道我所說(shuō)的方法對各位老師來(lái)說(shuō)是否適合。這只是我在這一年的時(shí)間里摸爬滾打中摸索出來(lái)的幾點(diǎn)不成熟的心得體會(huì )，講得不對的地方請大家批評指出。使我再學(xué)習、再改進(jìn)，在以后的教學(xué)工作中能夠有更好的成績(jì)、更出色的表現！
最后，我要說(shuō)的是：“革命尚未成功，同志還需努力�！边�有一個(gè)多月我們就要面臨小學(xué)最后的考驗，我也覺(jué)得壓力非常大，但我會(huì )頂住壓力迎難而上，爭取讓孩子們考出好的成績(jì)，報答所有關(guān)心和支持我們的人。謝謝！
五年級語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗發(fā)言稿 篇3
各位老師：
下午好，我今年從事六年的語(yǔ)文教學(xué)。在這半年的教學(xué)中，經(jīng)驗積累沒(méi)有多少，倒教出了不少困惑。下面我就從作文教學(xué)方面說(shuō)說(shuō)自己的做法。
想提高作文水平僅靠教材上的單元習作訓練是遠遠不夠的。因此我進(jìn)行了系列作文訓練。
1、生活中的作文訓練；
這個(gè)新學(xué)期我剛接受新班級，師生雙方都不太了解，為了盡快了解學(xué)生，摸清他們的寫(xiě)作水平，我定下習作第一系列的總方向——《瞧，我們的新學(xué)期》然后分別以《我們班的變化》《我們的新班主任》《新學(xué)期新打算》為題進(jìn)行系列習作練習。讓他們用自己的眼睛觀(guān)察新學(xué)期的變化寫(xiě)自己的感受，寫(xiě)好后從中選出幾篇特別出色的文章在全班同學(xué)面前范讀，并打印成稿。結果通過(guò)習作系列活動(dòng)，調動(dòng)了學(xué)生的寫(xiě)作積極性，從而打開(kāi)了學(xué)生的寫(xiě)作思路。同時(shí)，也是我很快摸清了學(xué)生們的寫(xiě)作水平，以便今后有的放矢的進(jìn)行習作輔導。
在生活中善于抓住一些重要日子進(jìn)行習作練習。如在學(xué)生過(guò)生日時(shí)，布置一道作文題回家詢(xún)問(wèn)父母自己出生前后的故事及名字的故事，然后把自己從父母那里了解到的寫(xiě)下來(lái)。這種習作練習不但起到了練筆的作用，而且還是學(xué)生通過(guò)從父母那里的了解，知道生命的來(lái)之不易，父母對自己的付出，從而進(jìn)行感恩教育。
2、影評、讀后感、聽(tīng)后感習作系列訓練
小學(xué)階段作文題材比較單一，一般以寫(xiě)人記事為主�？梢恍﹥�(yōu)秀的'影視、書(shū)籍、歌曲能引起孩子們強烈的感情共鳴。我利用一些契機，開(kāi)展了這一方面的習作系列訓練。
《長(cháng)江七號》是一篇優(yōu)秀的兒童電影童話(huà)，情節的跌宕起伏、人性的細膩刻畫(huà)，無(wú)不給人以深刻印象。我在綜合課上，與孩子們共看了這不電影，果不其然，孩子們深陷電影所營(yíng)造的境界中，我趁熱打鐵，提出了習作的要求，寫(xiě)寫(xiě)自己的真實(shí)感受。題目自擬。要求只要我手寫(xiě)我心，為了寫(xiě)作而寫(xiě)作，不為語(yǔ)文成績(jì)的提高，不為語(yǔ)文老師的夸獎，只為那默然一刻的心動(dòng)，只為那情感剎那的共鳴。孩子們寫(xiě)得放松，寫(xiě)得愉快，寫(xiě)得文章文采上也不見(jiàn)得有多好，可是感情卻顯得比較真摯。
下面我談?wù)勛约旱睦Щ螅?/p>
1、細讀文本與學(xué)生自悟的矛盾。
今年，六年級語(yǔ)文今年教學(xué)監控，作為六年級老師，自然是希望成績(jì)好看一些。于是，在教學(xué)課文時(shí)，總是一再的挖掘課文留白，有時(shí)甚至是一個(gè)標點(diǎn)符號。這樣，留給學(xué)生自悟的空間與時(shí)間是少之又少，怎樣解決這個(gè)矛盾？這是我的困惑之一。
2、如何彌補課外閱讀的缺失？
困惑之二就是，我班學(xué)生，課外閱讀量嚴重不足，可能這個(gè)大家也會(huì )有同感。拿我班學(xué)生來(lái)說(shuō)，遠遠達不到課標要求的100萬(wàn)閱讀量。所以，知識面狹窄，閱讀能力不佳，這個(gè)該如何彌補？我也還是一籌莫展。
五年級語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗發(fā)言稿 篇4
各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
雖說(shuō)從教的年頭也不短了，但是教無(wú)定法，這么多年一直沒(méi)有摸索出一套既實(shí)用又可行的教學(xué)方法。因為面對的學(xué)生，是一個(gè)個(gè)鮮活的生命體，是有思想，靈性的，所以教學(xué)方法也要酌時(shí)而用，不能生搬硬套。下面我就自己在教學(xué)中的一些思考和淺顯的認識跟大家交流一下，希望我們共同進(jìn)步。我覺(jué)得目前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，既要注重學(xué)生語(yǔ)文素養的提升，又要應對考試，需要從以下幾方面做起：
一、多注重思想引領(lǐng)，在學(xué)生心中注入正能量
思想是行動(dòng)的先導，所以作為語(yǔ)文老師需要身兼數職，首先要做好學(xué)生的心靈導師，喚醒學(xué)生的學(xué)習激情，平時(shí)在班上多表?yè)P、多鼓勵，多尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，盡可能的讓每一個(gè)學(xué)生都體驗到被賞識，獲得成功的喜悅，長(cháng)此以往，學(xué)生的學(xué)習興趣即會(huì )被點(diǎn)燃，如果這星星之火能成燎原之勢增長(cháng)，并長(cháng)期保持，就會(huì )形成不竭的學(xué)習動(dòng)力，有了動(dòng)力，成績(jì)的提高就有保障了。
其次要懂得愛(ài)學(xué)生。愛(ài)是人世間最具能量的情感，多關(guān)心學(xué)生的生活，多與學(xué)生溝通，了解他們的心靈動(dòng)向和需求。還要當好學(xué)生的心里醫生。一次上課時(shí)無(wú)意中發(fā)現教室的鐘表上用粉筆寫(xiě)著(zhù)“打倒老師”四個(gè)字，我臉上的笑容瞬間凝固了，不快頓時(shí)布滿(mǎn)了身心，當時(shí)我發(fā)現有些敏感的學(xué)生覺(jué)察到了這四個(gè)字會(huì )惹來(lái)麻煩，因為鐘表就放在課桌的中間，為了不影響到上課，我便裝作不動(dòng)聲色。下課后我反復咀嚼這四個(gè)字，終于明白，這四個(gè)字的意義不單純，它折射出了我工作中的疏漏與不足。經(jīng)過(guò)深思熟慮，我和孩子們做了一次推心置腹的長(cháng)談，我終于明白：為了小考能打個(gè)（本站推薦）漂亮仗，學(xué)生的學(xué)習負擔太重了，整天像個(gè)陀螺似的不停運轉，繁重的作業(yè)壓得他們喘不過(guò)氣來(lái)，于是開(kāi)始厭倦學(xué)習，逃避老師。就把“打到老師”四個(gè)字寫(xiě)在鐘表上發(fā)泄不滿(mǎn)，其實(shí)細細琢磨，學(xué)生極其渴望老師聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲。他們人小鬼大，平時(shí)也在琢磨我們，師生相互琢磨，我們不能跟學(xué)生比看誰(shuí)能笑到最后，我們應該柔化自己的言行，蹲下身子走入學(xué)生的心里，找準問(wèn)題的切入點(diǎn)，幫學(xué)生排憂(yōu)解難。
二、備課功在平時(shí)的學(xué)識積累
作為老師，臺上四十分鐘，臺下卻要準備一生。一位有30年教齡的歷史教師上了一節公開(kāi)課，課上得非常出色，聽(tīng)課的領(lǐng)導和教師本來(lái)打算在課堂進(jìn)行中間寫(xiě)點(diǎn)記錄，以便課后提些意見(jiàn)，可是他們都聽(tīng)得入了迷，竟連做記錄也忘記了。課后，鄰校的一位教師向這位教師請教備課花了多長(cháng)時(shí)間？那位歷史教師說(shuō)：“對這節課，我準備了一輩子，而且，總的來(lái)說(shuō)，對每一節課，我都是用終生的時(shí)間來(lái)備課的，不過(guò)，對這個(gè)課題的直接準備，或者說(shuō)現場(chǎng)準備，只用了大約十五分鐘�！笔前�，高效的備課需要源頭活水，這源頭，就是讀書(shū)，每天不間斷的讀書(shū)；這活水，就是每天注入思想里的知識。讀書(shū)不是為了應付明天的課，而是出自?xún)刃牡男枰蛯χR的渴求。要想提高教學(xué)藝術(shù)，就需要用學(xué)術(shù)著(zhù)作豐盈頭腦，才不至于把課變成單調乏味的死摳教科書(shū)，才能靈活自如的駕馭課堂，才能擁有魅力四射的課堂。
三、要注重學(xué)法的導引
好的學(xué)習方法往往會(huì )收到事半功倍的效果。每次接手新班，都會(huì )發(fā)現有一部分學(xué)生不會(huì )學(xué)習：不知道怎么預習課文；課堂上不會(huì )聽(tīng)課、不會(huì )做筆記；不懂背誦技巧等等問(wèn)題，導致學(xué)習耗時(shí)低效。語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，尤其要注意對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習技巧的引導：
首先預習的引導可以從兩方面進(jìn)行。
�。�1）預習內容：預習切記草草了事，需要有價(jià)值的任務(wù)驅動(dòng)，可以從以下幾方面根據課文內容選擇預習內容：給自然段標序號；借助工具書(shū)掃除字詞障礙，讀通課文；了解文本大意或要點(diǎn)（記事類(lèi)文章、說(shuō)明性文章要梳理要點(diǎn)），精讀課文要巧設問(wèn)題，牽一問(wèn)而動(dòng)全文；略讀課文可依據導讀提示嘗試解決，踐行研究；提疑難問(wèn)題，查資料（包括作者的生平、文章的寫(xiě)作背景等）。但是預習內容可以因教材學(xué)習需要，學(xué)情而定。
�。�2）預習方法指導：以上的預習內容都可以讓學(xué)生在預習時(shí)完成，但是那么多內容都在預習時(shí)完成，學(xué)生的負擔就加重了，所以在布置預習任務(wù)時(shí)可以分為兩方面：
�、僖幎▌�(dòng)作：
�、谧赃x動(dòng)作。這樣既保證了預習的有效性，又展現了孩子獨特的個(gè)性。古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)�！彼^學(xué)問(wèn)就是學(xué)與問(wèn)的融合，要重視開(kāi)啟學(xué)生的好問(wèn)之門(mén)。預習時(shí)可引導學(xué)生：讀（從讀中找疑，釋疑）；查（可以從有關(guān)書(shū)籍、報紙、雜志、字典、詞典中查資料；可以從網(wǎng)上下載資料；也可以從生活中尋找資料）；問(wèn)（解惑可以問(wèn)老師、同學(xué)、家長(cháng)或周?chē)娜耍�；思（在閱讀的同時(shí)能思考，在思考的同時(shí)能閱讀）；寫(xiě)（積累摘抄好詞佳句，作批注，寫(xiě)感悟）。比如《山雨》，一文中的好詞佳句很多，照抄背誦不僅可以陶冶情操，還可以提高同學(xué)們的審美能力，還會(huì )為寫(xiě)作打下基礎。
其次還要注重課堂學(xué)習的引導：一堂課只有四十分鐘，因此學(xué)生應該把主要精力放在聽(tīng)和理解上。還要教會(huì )學(xué)生養成做筆記的習慣，好記性不如爛筆頭啊。課堂筆記可以借鑒以下幾點(diǎn)：記關(guān)鍵詞，記老師強調的重點(diǎn)，記疑點(diǎn)，記方法，解題技巧，思路；寫(xiě)字要快；注意聽(tīng)課與看書(shū)結合，直接在書(shū)上批注；用不同顏色凸顯。
總之，盡可能持之以恒地讓學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習形成自動(dòng)化的模式，這樣學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習效率才會(huì )與日俱增。
四、課內、課外雙向延伸
我們不應把自己定位為教書(shū)匠，而是要通過(guò)教書(shū)達到育人的目的，要明確教課文和教語(yǔ)文的區別。教課文是生搬硬套，學(xué)生是知識學(xué)習的機器；教語(yǔ)文是活學(xué)達到活用，讓學(xué)生在學(xué)習中的思想、情感、智力等都能得到潛移默化的提升和發(fā)展。我覺(jué)得可以從以下兩方面著(zhù)手：
1、課內知識可根據需要適度延展，旁征博引：
�、冁溄酉嗨普Z(yǔ)段（可以是學(xué)法上的，也可以是情感上的，人文方面的都可以。如講《漁夫的故事》鏈接到《狼和小羊》、《東郭先生和狼》，是情感上的鏈接；講《珍珠鳥(niǎo)》時(shí)鏈接到《貓》《白公鵝》，屬寫(xiě)法鏈接。講《跨越百年的美麗》鏈接到《為人民服務(wù)》，屬文章體裁方面的鏈接。
�、阪溄颖尘安牧�；
�、坻溄油�(lèi)文章，（如講《學(xué)會(huì )看病》課文時(shí)鏈接到選學(xué)課文《剝豆》、《孩子，我為什么打你》，出自同一作家，宗旨相同，寫(xiě)法相同。
2、課外拓展。閱讀應當跟學(xué)習緊密的聯(lián)系在一起，因為閱讀是學(xué)生通往知識世界的一個(gè)重要窗口。因此我們可以把課堂教學(xué)作為契機，關(guān)注怎樣在講課環(huán)節驅動(dòng)學(xué)生后續閱讀的動(dòng)力，喚醒學(xué)生后續閱讀的興趣，讓學(xué)生喜歡上閱讀，愛(ài)上閱讀。長(cháng)此以往，如果學(xué)生的閱讀能形成一種自動(dòng)化的程度，那么日積月累，學(xué)生頭腦中的.知識儲備將會(huì )大幅度增加，語(yǔ)文水平的提高就有了保障。
五、寫(xiě)作方面不能重長(cháng)文，輕短文
眾所周知，文章的骨架無(wú)非就是字、詞、句、段、篇，由點(diǎn)到面。長(cháng)文就是一個(gè)個(gè)小短文的累積，寫(xiě)好小短文是寫(xiě)好長(cháng)文的抓手，循序漸進(jìn)，長(cháng)文才能誕生。因此，我們可以教材內容為寫(xiě)作生長(cháng)點(diǎn)，有意識地發(fā)現寫(xiě)作契機，并激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，在學(xué)生的心里埋下寫(xiě)作意識的種子。比如講《凡卡》時(shí)，凡卡寫(xiě)信的部分有很多的留白，尤其是凡卡的夢(mèng)，讓學(xué)生進(jìn)行想象練筆；講《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號之后》時(shí)，可以讓學(xué)生補充可以證明論點(diǎn)的事例資料，也可以讓學(xué)生以此文為范，自選論點(diǎn)，用事例論證。
六、寫(xiě)作評價(jià)要得法
寫(xiě)作需要方法指導，更需要評價(jià)激勵。教學(xué)評價(jià)能起到反饋和規范、激勵的作用，每個(gè)學(xué)生內心都有成功的渴望，通過(guò)評價(jià)可以點(diǎn)旺這把火，讓寫(xiě)作成為一種享受。反饋回來(lái)的問(wèn)題一般有個(gè)性、共性問(wèn)題，應該區別對待，以免形成誤導，對于問(wèn)題還要趁熱打鐵，及時(shí)指導糾正。評價(jià)的方式也應該多元化，比如：家長(cháng)參與、文章發(fā)表、網(wǎng)絡(luò )互動(dòng)、學(xué)生互改等，避免評價(jià)的單一引發(fā)學(xué)生的倦怠情緒。
七、注重錘煉和更新自己的教學(xué)藝術(shù)
小學(xué)生的可塑性很大，教師的一言一行，一舉一動(dòng)都是學(xué)生模仿的范例，所以為人師，更要為師表，教師的板書(shū)字跡美，給學(xué)生美的享受；教態(tài)始終親切自然，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，保證了課堂氣氛的活躍；教師的激勵性語(yǔ)言能應時(shí)隨口而出，及時(shí)而新鮮，飽含著(zhù)真情；教學(xué)設計思路清晰，深入淺出，注重細節；人性美徜徉課堂，閃耀著(zhù)思想感化和教育的光芒；每節課都充滿(mǎn)了質(zhì)樸美，雖沒(méi)有華辭的雕琢，卻有熠熠生輝的光芒。我想要做到這些不是朝夕的事，需要在教學(xué)實(shí)踐中不斷錘煉。我們的教學(xué)活動(dòng)好比一條大河，要靠許多小溪來(lái)滋養它，才能永葆活力，教師的教學(xué)藝術(shù)的錘煉，對專(zhuān)業(yè)知識的研學(xué)等等正是這潺潺不斷的小溪。
以上是我在教學(xué)實(shí)踐工作中的一些做法和感受，作為一線(xiàn)的教育工作者，雖然辛苦，但是也時(shí)時(shí)有收獲的喜悅，這就是有失就有得，我們擁有了實(shí)現自身價(jià)值的機會(huì )，為了實(shí)現人生的意義讓我們共勉吧！
五年級語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗發(fā)言稿 篇5
各位領(lǐng)導、各位同仁：
下午好！
回顧自己十幾年來(lái)在語(yǔ)文教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺(jué)并沒(méi)有什么所謂的“經(jīng)驗”存在，有的只是每位教師都有的盡職盡責的工作態(tài)度。教學(xué)工作包含的內容太廣泛了，以下是我自己在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，算是拋磚引玉吧，請各位同仁多多指正！
一、從預習入手，培養語(yǔ)文學(xué)習習慣
預習是個(gè)好習慣，但難在不能堅持經(jīng)常。我用布置預習作業(yè)的方式，把預習固定下來(lái)，作為每節課必須完成的作業(yè)。規定預習作業(yè)的內容，通常包括自讀課文2到3遍，標出生字詞，抄寫(xiě)生字詞并注意，解釋詞語(yǔ)，總結課文內容和中心思想，給課文寫(xiě)批注等。作為常規作業(yè)，老師按時(shí)批改，使學(xué)生在學(xué)習課文之前必須進(jìn)行預習，這樣就為課堂學(xué)習做了很好的準備。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
興趣是最好的老師，要想讓學(xué)生對語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科感興趣，首先就要培養他們的自信。比如說(shuō)，在課堂中，我只要一發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，就一定會(huì )抓住這個(gè)契機，及時(shí)地對孩子進(jìn)行表?yè)P與鼓勵。另外，我們在課堂中與學(xué)生交流的態(tài)度一定要親切，讓孩子感受到老師的和藹可親。
其次，采用形象生動(dòng)的直觀(guān)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。比如，在教學(xué)使用課件，不但教的輕松，學(xué)生也輕而易舉的把握了文章的重點(diǎn)，解決文章的難點(diǎn)。這就是直觀(guān)教學(xué)所發(fā)揮的作用。當然，我們的工作是繁瑣的，精力是有限的，要靠我們每堂課自己做課件，那是心有余而力不足的。我們的課件主要來(lái)源于網(wǎng)上下載，有的可以直接拿來(lái)用，有的太簡(jiǎn)單，我們就自己自制一些，大家一起資源共享。
三、培養學(xué)生語(yǔ)文積累的習慣。
俗話(huà)說(shuō)：“冰凍三尺非一日之寒�！闭Z(yǔ)文知識高深莫測，包羅萬(wàn)象。學(xué)好語(yǔ)文并非一日之功，只有長(cháng)期的積累才能豐富自己的語(yǔ)文素養，才能不斷提高自己的語(yǔ)言表達能力和寫(xiě)作水平。因此，我采用了這兩種方法培養學(xué)生的語(yǔ)文積累習慣：
1、摘抄好詞佳句。從三年級開(kāi)始，我便要求學(xué)生每人準備一個(gè)采集本，把所學(xué)課文，和課外閱讀的書(shū)籍中的好詞佳句分門(mén)別類(lèi)地摘錄下來(lái)。利用早讀和晚上睡覺(jué)前的時(shí)間讀半小時(shí)。這樣日積月累，不但學(xué)生的采集本越來(lái)越豐富，說(shuō)起話(huà)來(lái)也能出口成章了。
2、堅持寫(xiě)日記，積累習作素材。一篇好的文章要有好的素材，好素材源于生活。因此，我從低年級開(kāi)始，就要求學(xué)生養成天天寫(xiě)日記的習慣。首先我讓學(xué)生在日記本的第一頁(yè)寫(xiě)上：“日記日記，天天要記，一天不記，就會(huì )忘記�！钡娜沼浽�(shī)，每天提醒自己寫(xiě)日記。一開(kāi)始，學(xué)生很有興趣，可時(shí)間一長(cháng)，他們就開(kāi)始記流水賬了。針對此現象，我就指定一些內容給他們寫(xiě)。如：有時(shí)讓學(xué)生寫(xiě)學(xué)習收獲；有時(shí)讓學(xué)生寫(xiě)讀后感；有時(shí)寫(xiě)觀(guān)察日記；有時(shí)讓學(xué)生隨意寫(xiě)，想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么�？傊�，寫(xiě)日記成了我讓學(xué)生練筆的主要內容。堅持讓學(xué)生寫(xiě)日記，學(xué)生真正感受到了寫(xiě)日記的快樂(lè )。把自己的生活和學(xué)習真實(shí)地記錄了下來(lái)，不但增強了樂(lè )趣，還積累了寫(xiě)作素材。
四、落實(shí)語(yǔ)文雙基訓練，提高學(xué)生語(yǔ)文能力。
要提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，必須將雙基訓練落實(shí)到實(shí)處，我主要是從這幾個(gè)方面來(lái)抓的：
1、抓字詞的過(guò)關(guān)。學(xué)習語(yǔ)文的'運用，字詞得先過(guò)關(guān)。小學(xué)階段的識字量非常的大，為了幫助學(xué)生記憶，每學(xué)一課生字，我都必須進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)。一開(kāi)始，我采用大家都慣用的聽(tīng)寫(xiě)，后來(lái)經(jīng)過(guò)單元測驗，我發(fā)現班上有一部分學(xué)生，看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)存在很大問(wèn)題。經(jīng)過(guò)了解，我發(fā)現原來(lái)這部分學(xué)生拼音不會(huì )拼。于是，在以后的聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)練習時(shí)，我打破慣例，改用看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)的方式進(jìn)行。并且讓全班同學(xué)一齊拼讀后，在開(kāi)始寫(xiě)。這樣長(cháng)期以往，全班看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)的練習就全部過(guò)關(guān)了。
2、強化閱讀的訓練。提高學(xué)生的閱讀能力，不但要重課內，還要加強課外的閱讀。閱讀與寫(xiě)作是密不可分的。我經(jīng)常指導學(xué)生認真完成課外閱讀，獨立的完成書(shū)后面的練習。對于閱讀能力稍微差點(diǎn)的學(xué)生，鼓勵他們多讀，并教給他們閱讀的方法。除此之外，我還要求每個(gè)學(xué)生的書(shū)包里備一本課外書(shū)，以便閱讀課或讀書(shū)時(shí)間閱讀，要求每個(gè)學(xué)生每學(xué)期看兩本以上的課外書(shū)，并做好批注和筆記。
3、提高寫(xiě)作的水平。學(xué)習語(yǔ)文的最高境界就是寫(xiě)作。從說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)訓練開(kāi)始，啟發(fā)學(xué)生按照時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的順序去說(shuō)，也就是讓他們會(huì )用這樣的句式去說(shuō)：在什么時(shí)候，誰(shuí)在什么地方和誰(shuí)在做什么。久而久之，學(xué)生就養成了按順序說(shuō)話(huà)的習慣。還要教他們正確使用標點(diǎn)符號，掌握不同體裁的格式。當然，引導學(xué)生觀(guān)察也至關(guān)重要，只有善于觀(guān)察才會(huì )有發(fā)現，才會(huì )有素材。其次提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，還離不開(kāi)積累。課內與課外的好詞佳句的積累，能豐富學(xué)生的語(yǔ)言。寫(xiě)日記，能幫助他們積累素材。這樣，他們寫(xiě)起作文就能信手拈來(lái)，一揮而就了。
4、落實(shí)課前一分鐘訓練
每堂課前，我都組織學(xué)生進(jìn)行有針對性的展示性訓練，如成語(yǔ)故事、一分鐘演講、優(yōu)秀作文朗誦等。提前編排好表演順序，每個(gè)學(xué)生依次上臺表演，并將表演情況打分，計入班級量化分數。實(shí)在不會(huì )的就撫安排他們抄寫(xiě)優(yōu)秀作文。學(xué)生從膽小、不熟練到應付自如，總是要有個(gè)過(guò)程的，教師多給他們鍛煉的機會(huì )，能使他們盡快成熟起來(lái)，能夠從容應對比較大的場(chǎng)面。
以上只是我個(gè)人的一些粗淺的嘗試，說(shuō)得不當之處，還請大家批評指正，謝謝大家。
五年級語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗發(fā)言稿 篇6
各位領(lǐng)導、各位同仁：
下午好！
我叫xxx，來(lái)自xx小學(xué)，今天我站在這里簡(jiǎn)直就是班門(mén)弄斧。我既沒(méi)有高的學(xué)歷，又沒(méi)有高的教學(xué)水平，是個(gè)最普通的農村教師。說(shuō)交流經(jīng)驗實(shí)在是慚愧，由于領(lǐng)導對我的關(guān)心與重視，我今天只好紅著(zhù)臉站在這里，跟各位領(lǐng)導及同仁們一起來(lái)，聊聊我在班主任工作及語(yǔ)文教學(xué)中的一些做法，不當之處，批評指正。
一、良好的班集體是提升教學(xué)質(zhì)量的基石
多年的教學(xué)經(jīng)驗告訴我，良好、穩健的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是提升教學(xué)質(zhì)量的。前提，因為教學(xué)質(zhì)量的提高與每個(gè)學(xué)生良好的學(xué)習習慣息息相關(guān)，學(xué)生是學(xué)習的主體，只有學(xué)生文明的言談舉止，活躍熱情的課堂氣氛，課堂上安靜有序的紀律，才能專(zhuān)心聽(tīng)好課。因此，培養學(xué)生養成良好的行為習慣和學(xué)習習慣，形成良好的班級學(xué)習氛圍，才會(huì )有較高的課堂教學(xué)效率。我從二年級接這個(gè)班后，在班級管理上狠下功夫，整頓班風(fēng)班紀。我首先根據學(xué)生的學(xué)習、個(gè)性、生活狀況、興趣愛(ài)好等給不同學(xué)生建立成長(cháng)檔案。對學(xué)生的情況一目了然。
如：如我班有個(gè)學(xué)生家庭生活困難，父母很少給他買(mǎi)學(xué)習用品，形成了品德差，經(jīng)常偷竊別人的學(xué)習用品，被我發(fā)現之后，一方面，就馬上通知學(xué)生家長(cháng)，力爭家長(cháng)的配合和支持，另一方面我就找他談心，把這個(gè)不光彩的秘密埋在我和他兩人之間，維護了他的面子。還在班上任命他為小管家，班上的失竊事件全權由他處理，從此這個(gè)學(xué)生不再重犯類(lèi)似錯誤。
這樣一來(lái)，提高了全班學(xué)生的思想素質(zhì)，形成了良好的班風(fēng)班紀。
二、持之以恒地落實(shí)教學(xué)目標是提升學(xué)習成績(jì)的保障
我認為，教師持之以恒地落實(shí)教學(xué)目標是培養學(xué)生良好學(xué)習習慣，提高學(xué)習成績(jì)的關(guān)鍵所在。我每一學(xué)期期初就給學(xué)生規定五必須：凡是要求學(xué)生完成的作業(yè)都要嚴格要求，按時(shí)完成，有錯必訂正。課文的生字詞語(yǔ)必聽(tīng)寫(xiě)，對學(xué)生每天布置的家庭作業(yè)必檢查，要背的段落、課文必背，對學(xué)生的`錯題必分析。通過(guò)這樣就能養成學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
如：我班顧元江學(xué)生，記性差又特懶，平時(shí)不讀書(shū)。要背誦的課文，對他來(lái)說(shuō)比登天還難�？偸峭锨芬痴b課文。我就每天放學(xué)把他帶回家盯著(zhù)他讀。背。通過(guò)一學(xué)期的訓練，已經(jīng)養成了背誦課文的習慣了。
三、根據不同差生采取針對性教育
教學(xué)質(zhì)量的提高絕不能忽略對差生的培養。教學(xué)整體水平的提高最重要的還是抓差生的培養。對差生做到一勤，二愛(ài)，三耐心。我相信，勤師手下無(wú)差生，也相信“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，師愛(ài)是永恒的，也是無(wú)限的。這是我堅定的信念。我相信只要工夫深，那些差生也可以轉化成優(yōu)生的。為此，我費了不少心血，下了很大的工夫，深入學(xué)生摸清差生的特點(diǎn)，然后根據不同差生采取針對性教育
1、文化基礎差生：上學(xué)期，我們原來(lái)的兩個(gè)班合并為一個(gè)班，我發(fā)現學(xué)生的作業(yè)，成績(jì)參差不齊，如勵XX，顧XX等同學(xué)，學(xué)習基礎差。開(kāi)始幾個(gè)單元的測試都不合格，學(xué)過(guò)的字都不能夠掌握，真是不看不知道，一看嚇一跳。交上來(lái)的作業(yè)絕大部分都是用拼音來(lái)代替，而且還是拼錯的。這些差生連最基本的字都掌握不了，更何況運用學(xué)過(guò)的字詞呢？作文就更不用說(shuō)了。面對這種情況，我雖心急如焚，但是我不能操之過(guò)急。我總是耐心地輔導，并告訴他們，把學(xué)過(guò)的字詞記牢，多寫(xiě)多練，才能牢固地掌握。于是我就利用課余時(shí)間給他們補課，讓他們多多練習讀寫(xiě)。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，他們進(jìn)步了，寫(xiě)字再也不用拼音代替了，簡(jiǎn)單的作文也能寫(xiě)通順了，考試成績(jì)一次次提高。我的心血沒(méi)有白費，孩子們笑了，我也笑了。在上學(xué)期的期末時(shí)，我在班上設了進(jìn)步獎，在全班同學(xué)的熱烈掌聲中讓他們上臺領(lǐng)獎，他們流下了激動(dòng)的淚水。我鼓勵他們再接再厲，在以后的學(xué)習上更上一層樓。
2、懶惰差生：我班懶惰成性的學(xué)生比較多，如王茂，顧旭東，顧通程等。他們腦子非常聰明，但是不善于學(xué)習，懶惰透頂，不做作業(yè)，尤其是家庭作業(yè)，這使我傷透了腦筋，如果要把這個(gè)不做作業(yè)的壞習慣改過(guò)來(lái)，不是件容易的事情。我采取與家長(cháng)密切配合，在家由父母管教。我班的顧旭東同學(xué)是單親家庭，父親勞動(dòng)較忙，每天起早貪黑地干農活，不知孩子的家庭作業(yè)。我就不厭其煩地把每天家庭作業(yè)寫(xiě)在紙上，由孩子上交給父親進(jìn)行督促。在學(xué)校里我嚴格管教，對差生的作業(yè)從不放過(guò)，學(xué)生回家不做作業(yè)，第二天回到學(xué)校我就利用課間十分鐘或中午時(shí)間補上昨天的家庭作業(yè)，今天還有作業(yè)，所以這些差生就會(huì )沉在作業(yè)堆里，眼看著(zhù)其他同學(xué)在操場(chǎng)活動(dòng)，他們卻不能，但是眼讒得很，我就對他們進(jìn)行教育，不做作業(yè)的人不能去參加自己喜愛(ài)的課間活動(dòng)，還要補做作業(yè)，還要受老師的批評，還不如早早的完成老師布置的作業(yè)。天天如此，從不放過(guò)。這樣一來(lái)，懶惰學(xué)生慢慢轉化了，每天能自覺(jué)地完成老師布置的作業(yè)，并且有一定的質(zhì)量�，F在全班中不做作業(yè)的現象很少見(jiàn)了。
幾十年的教育經(jīng)驗證明，任何學(xué)生都有閃光點(diǎn)，差生也不例外。只要細心留意，就不難發(fā)現他們的閃光點(diǎn)。班主任要善于抓住學(xué)生學(xué)習，勞動(dòng)，班級活動(dòng)中閃現的亮點(diǎn)。激發(fā)他們的上進(jìn)心與求知欲，而且對轉化工作要按計劃持之以恒，長(cháng)期堅持下去，不能熱一陣冷一陣，抓一陣，放一陣，要善于抓住其閃光點(diǎn)。哪怕是微小的進(jìn)步，都要給予表?yè)P，肯定，鼓勵，并不斷強化。這樣即提高了班級整體的教學(xué)效率，又促進(jìn)了和諧的學(xué)習氛圍。
四，責任是學(xué)生成長(cháng)的抓手
班主任提前到校即能防止學(xué)生安全隱患又能給學(xué)生輔導，一舉二得。
天氣暖和的時(shí)候，我一般是6點(diǎn)到校，曾經(jīng)有同事問(wèn)我，勵老師你每天這么早到學(xué)校去干什么呢？我們農村孩子因其父母的影響，到校比較早，我就利用這個(gè)優(yōu)勢。我認為早自修是一天當中最好的學(xué)習時(shí)機，因為大腦經(jīng)過(guò)了晚上的休息之后，早上起來(lái)腦子清醒得很，學(xué)什么都容易掌握，我就充分利用早自修這個(gè)黃金時(shí)間，對陸續到校的學(xué)生進(jìn)行作業(yè)面批，講解，訂正，修改，直到6：40左右，學(xué)生到齊了，我就開(kāi)始上課了，天天如此，從不間斷。
一分耕耘，就有一分收獲，我班的學(xué)生在上學(xué)期的期末考試中，取得了合格率100%的好成績(jì)。我為此感到欣慰。
三十多年來(lái)，我一直從事班主任與語(yǔ)文教學(xué)工作，在我所帶的一屆又一屆學(xué)生當中，我總是做到既嚴格要求，又關(guān)心愛(ài)護。如果發(fā)現班里的某個(gè)學(xué)生有什么頭疼冷熱或摔傷什么的，我都會(huì )在第一時(shí)間騎上自行車(chē)，帶去可口的水果零食什么的，去慰問(wèn)。我想這不單是一點(diǎn)點(diǎn)禮物，而是老師送去的一顆溫暖的心。讓學(xué)生知道，在家由父母疼著(zhù)，在學(xué)校還有班主任老師愛(ài)著(zhù)呢！
我認為我們教師干得是良心活，吃得是良心飯。就是干多干少，認真還是勉強地完成任務(wù)，只有天知、地知。雖然如此，但我們要自覺(jué)履行自己職責的使命感、責任感。學(xué)生家長(cháng)把自己的孩子交給我們就得讓他們放心，培養一個(gè)子女是不容易的。何況我們面對著(zhù)那一張張渴求知識的眼睛，你不憑自己的良心能說(shuō)得過(guò)去嗎？因此我們要盡職盡責、自覺(jué)工作、愛(ài)護學(xué)生。對得起自己的良心，就問(wèn)心無(wú)愧了。
我雖然將要離開(kāi)教學(xué)崗位，但是我決心站好最后一班崗，讓自己的余輝再次發(fā)出光與熱吧。
我的交流完了，謝謝大家。
五年級語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗發(fā)言稿 篇7
各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
今天我們聚集在一起，很榮幸對于小學(xué)畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)我能發(fā)表一些不成熟的做法，希望能起到拋磚引玉的作用，但更希望從這次研討會(huì )中學(xué)到更多的東西，爭取把畢業(yè)班的教育教學(xué)做得更好。
我的一些不成熟的做法主要如下：
一、準備工作
一開(kāi)始見(jiàn)到我班六十二人，我腦子里的第一個(gè)想法就是盡快認識他們，同時(shí)也讓他們認識我，但認識是不夠的，是要了解，更是要知人善任，因為只有這樣才能更好的展開(kāi)教學(xué)，所以開(kāi)學(xué)的教學(xué)進(jìn)度就慢了好多，但通過(guò)課后交流，開(kāi)展形式多樣的的主題班會(huì )，每日一記，每周一記等等。便迅速的了解了很多同學(xué)的內心世界，這為我的語(yǔ)文教學(xué)工作起到了很大的幫助。例如課堂提問(wèn)，我就知道哪些同學(xué)是不是因為膽小而不敢回答問(wèn)題，這個(gè)時(shí)候我會(huì )鼓勵他，給他充分的思考時(shí)間。
二、教學(xué)工作
這里我想講主要的兩點(diǎn)：第一點(diǎn)是抓基礎，要求學(xué)生課文必須讀通順過(guò)關(guān)，每課詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān)，重點(diǎn)課文有感情朗讀過(guò)關(guān)，每個(gè)早晨十分鐘的古詩(shī)詞朗讀過(guò)關(guān)，每日作業(yè)認真對待等。第二點(diǎn)是重預習，在班上我給學(xué)生提了四個(gè)字“讀、找、思、查“。這四個(gè)字是有序進(jìn)行的。讀：先把課文讀三遍及以上，形式自由，但要讀到自己不會(huì )結巴為止；找，結合課后生字表，同時(shí)自己要掃清讀的過(guò)程中所遇到的`生字詞障礙，一定要標上拼音，做好課堂展示工作：思，結合課后習題思考問(wèn)題，提出自己疑問(wèn)的地方。這個(gè)環(huán)節是很難檢測的，那么我就只有在培養他們預習習慣的同時(shí)隨時(shí)督促他們，讓他們先養成習慣先；查，是學(xué)生利用資源為自己的學(xué)習進(jìn)行拓展的環(huán)節，現在我班學(xué)生為了上課能充分展示自己都會(huì )想辦法查閱很多的資料，并且還會(huì )做相應的摘抄。
三、目標工作
我著(zhù)力想在班級所達到的目標是：首先班級要形成一股濃厚的學(xué)習氛圍；其次要培養學(xué)生良好的文明禮儀習慣和學(xué)習習慣；再次要研讀教材，專(zhuān)研教學(xué)，努力尋找突破口，讓他們的成績(jì)有很大的進(jìn)步。對于成績(jì)我已給他們建立了成績(jì)管理檔案，讓他們有目標的嚴格要求自己努力實(shí)現自己的目標分數�，F在馬上進(jìn)入復習階段，我一會(huì )更加認真的對待；最后相對畢業(yè)班我希望讓他們感受集體的美好，身心健康的全面發(fā)展自己。
以上的這些是我工作中努力尋求做到的，但十年樹(shù)木百年樹(shù)人，我要做的教育教學(xué)工作還遠遠不夠，希望各位領(lǐng)導給我多提提意見(jiàn)，幫助我實(shí)現更美的育才夢(mèng)。
五年級語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗發(fā)言稿 篇8
尊敬的領(lǐng)導、親愛(ài)的老師們：
雖說(shuō)從教十余年了，但由于學(xué)生的不同，總感覺(jué)比較實(shí)用的教學(xué)經(jīng)驗幾乎沒(méi)有。只是憑借自己全部的智慧和全身心的付出做了我應做的努力。畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)的經(jīng)驗，我更說(shuō)不上有多少，只是自己的一點(diǎn)心得體會(huì )而已。我覺(jué)得語(yǔ)文教學(xué)中，為了“對付”畢業(yè)考，須抓好兩件事，一是閱讀，二是寫(xiě)作。這兩塊內容抓好了，就比較有把握了。下面簡(jiǎn)要談?wù)勎业慕虒W(xué)經(jīng)驗。
一、建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
嚴明的紀律是戰勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習的保證，因此，新學(xué)期開(kāi)學(xué)接到一個(gè)新班，我首先對學(xué)生進(jìn)行思想教育，用一些最能打動(dòng)學(xué)生內心的話(huà)來(lái)喚起他們學(xué)習的激情；平時(shí)在班上多表?yè)P、鼓勵學(xué)生，多尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，喚起學(xué)生的學(xué)習激情，為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎，收到了很好的效果。
二、采取恰當的方式、方法。
本班學(xué)生存在著(zhù)差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養優(yōu)生的特長(cháng)，加強培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。對班內學(xué)習后進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行有計劃的輔導。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會(huì )，讓他們發(fā)揮應有水平。第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績(jì)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績(jì)有望搞提高。第三組是紀律松散，學(xué)習不認真，基礎又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導。因為這部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì )立下心來(lái)學(xué)習。同時(shí)，在班中成立互助小組，利用結對子形式，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng )設機會(huì )，給予鼓勵，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
三、開(kāi)動(dòng)腦筋，搞好作文教學(xué)。
學(xué)生對閱讀缺乏敏捷的解題思路，缺乏有效的答題技巧；對作文選材的把握是學(xué)生下筆時(shí)的難點(diǎn)，作文布局的不合理和文筆的低劣是六年級學(xué)生作文要想有所突破的關(guān)卡。從試卷分析發(fā)現，語(yǔ)文的確包羅萬(wàn)象，是名副其實(shí)的大語(yǔ)文。最突出的是語(yǔ)文的課外知識必須豐富。而這對農村學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是比較困難的。
1、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
2、指導課加強作文范例的剖析。展示優(yōu)秀作文，明確好作文的標準。在作文指導課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要，通過(guò)讓學(xué)生閱讀、分析、討論、作文中的病例，使他們認識到作文中存在的問(wèn)題和怎樣進(jìn)行修改，同時(shí)反思自己的作文中是否也存在這樣的問(wèn)題�？傊�，在指導課上堅持不懈地加強作文范例的剖析，學(xué)生的作文質(zhì)量一定會(huì )提高得很快。
3、重視作文評改。小學(xué)生作文是要把自己看到的`、聽(tīng)到的、想到的有意義的內容用文字形式表達出來(lái)，是一種內化的過(guò)程，即使是表達生活中平淡的事情，也是對學(xué)生一次極好的思維訓練。因此，教師對學(xué)生的習作過(guò)程，都要給以積極的鼓勵、激發(fā)，建立一個(gè)新的評改模式和評價(jià)標準，一定要改變以往評改作文時(shí)間過(guò)長(cháng)，教師單方面參與的狀況。
四、運用“三勤”教育方法，收效十分明顯。
1、頭腦勤，語(yǔ)文老師鉆研教材，鉆研學(xué)生必須勤于思考、善于思考，努力地去發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。
2、口勤，每個(gè)班級都有令人頭痛的后進(jìn)生。對待他們我不采取簡(jiǎn)單粗暴“不管三七二十一，一棍子打死”的方法。而是先了解具體情況，因人而異，因事而異，進(jìn)行說(shuō)服教育，擺事實(shí)講道理。
3、手勤，對于學(xué)生你對他松一尺，他會(huì )對自己松一丈。平時(shí)的作業(yè)，尤其是學(xué)生讀書(shū)筆記，每一篇日記我都堅持全批全改，持續對他們進(jìn)行分數激勵，非但引起了學(xué)生的寫(xiě)作興趣，而且在堅持中提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。在這“三勤”當中，“頭腦勤”是基礎，只有考慮成熟了，你才能去講去做。當然，“手勤”、“嘴勤”也是非常必要的，只有三者密切結合，你才能成為一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文老師。
考試是檢驗教學(xué)質(zhì)量的有效手段，與別人的差距，這讓我甚感汗顏；我必須更深刻到反思，向他們學(xué)習。在一次次的教學(xué)后，在一次次的檢測中，讓我和自己的學(xué)生共同的有收獲，有長(cháng)足的長(cháng)進(jìn)。讓我們共同努力吧，讓我們的學(xué)生真正成為語(yǔ)文學(xué)習的主人，成為語(yǔ)文這門(mén)課的真正主人！
五年級語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗發(fā)言稿 篇9
尊敬的領(lǐng)導、親愛(ài)的老師們：
大家好！說(shuō)實(shí)話(huà)，讓我做語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言，我有些誠惶誠恐，戰戰兢兢。在座的老師都是語(yǔ)文教學(xué)的行家里手，對于小學(xué)畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)，我很沒(méi)有發(fā)言權，所以，在此不存在經(jīng)驗介紹，只是我的一些不成熟的做法而已，希望能起到拋磚引玉的作用，真誠的希望在座的各位幫助我把畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)做得更好我是在四年級接任這個(gè)班的語(yǔ)文課，并兼任該班班主任，剛接手這個(gè)班時(shí)，發(fā)現班上留守子女多，學(xué)生紀律差，語(yǔ)文基礎薄弱，我心理壓力特別大，也很著(zhù)急。但我不埋怨、不氣餒，認真分析班情和每個(gè)學(xué)生的性格特征，有針對性地開(kāi)展工作，從一點(diǎn)一滴抓起，通過(guò)一段時(shí)間的努力，班級工作開(kāi)展的有聲有色，教學(xué)工作也逐步走上正軌，學(xué)生紀律明顯好轉，學(xué)習成績(jì)快速提升。下面我就自己在工作中的一些具體做法向與會(huì )的各位領(lǐng)導和同事們作以交流，有不妥之處，敬請批評指正。
一、找準切入點(diǎn)，從班風(fēng)轉變著(zhù)手
我認為要提高教學(xué)質(zhì)量，良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)是保證。因為教學(xué)質(zhì)量的提高與每一個(gè)學(xué)生息息相關(guān)，學(xué)生是學(xué)習的主體，只有學(xué)生有文明禮貌的言談舉止、有活躍熱情的課堂氣氛、有安靜有序的課堂紀律，才能提高教學(xué)效率。為此，我利用班會(huì )、晨會(huì )對班上出現的好人好事進(jìn)行表?yè)P，對違紀學(xué)生進(jìn)行批評教育，經(jīng)常在課間開(kāi)展師生對話(huà)，通過(guò)說(shuō)理教育，不但讓學(xué)生知道自己做錯了，而且明白錯在了哪里。這樣，天長(cháng)日久，在學(xué)生中形成了良好的行為習慣、積極向上的班風(fēng)，學(xué)習風(fēng)氣濃了，教學(xué)成績(jì)提升了。
二、找準出發(fā)點(diǎn)，在培優(yōu)轉差上下功夫
要提高教學(xué)質(zhì)量，既要重視優(yōu)秀生的培養，還要注意學(xué)困生的轉化。對于優(yōu)秀學(xué)生，我向他們提出了更高的要求。他們不但要做好自身的學(xué)習任務(wù)，還要幫助學(xué)困生提高學(xué)習成績(jì)，在完成一般的學(xué)習任務(wù)的基礎上，還要求他們多讀課外書(shū)，常寫(xiě)讀后感，以便積累更多的好詞佳句和片段，對新課中的生字新詞，要求優(yōu)秀生自主學(xué)習掌握。
在初接這個(gè)班時(shí)，發(fā)現部分學(xué)困生書(shū)寫(xiě)潦草，不能按時(shí)完成作業(yè)，課堂上愛(ài)搞小動(dòng)作，不主動(dòng)回答問(wèn)題，對學(xué)習沒(méi)有興趣，不遵守紀律。他們具有共同的特點(diǎn)，主要表現在三個(gè)方面：
一是對自己沒(méi)有信心；
二是接受能力弱；
三是逆反心理大。
對此，我首先做到不離不棄，從心里接受他們，理解他們，信任他們，鼓勵他們。其次是想方設法激發(fā)他們的學(xué)習興趣，變厭學(xué)為樂(lè )學(xué)，讓他們逐步實(shí)現向“自我學(xué)習、自我管理”的轉變。具體來(lái)說(shuō)主要做了以下三點(diǎn)工作：
一是主動(dòng)找學(xué)困生談心，盡可能全面的了解他們的思想狀況，弄清楚他們學(xué)習差的根源，以便對癥下藥，有的放矢；
二是鼓勵他們樹(shù)立信心，明確奮斗目標，培養他們的自制力，幫助他們走出低谷。在學(xué)習上對他們不提過(guò)高的要求，密切關(guān)注他們的行為表現，一有進(jìn)步及時(shí)表?yè)P，通過(guò)表?yè)P來(lái)增加他們的自信心。在剛接手這個(gè)班時(shí)，我發(fā)現班上的張國璽、孫莉在學(xué)習上欠主動(dòng)，作業(yè)時(shí)常不能按時(shí)完成，面對這點(diǎn)，我先是找他們談心，了解原因，通過(guò)談心我知道張國璽是因為速度慢，而孫莉是因為貪玩，于是我減輕了他們兩人的作業(yè)量，同時(shí)，隨時(shí)提醒孫莉要養成良好的學(xué)習習慣，目前，他們兩人的作業(yè)能按時(shí)完成，上課也能積極的回答問(wèn)題，通過(guò)測試，成績(jì)也在逐步提高。
三是盡力提高學(xué)習成績(jì)。為了幫助他們提高學(xué)習成績(jì)，我在班上成立了幫帶小組，為每個(gè)學(xué)困生安排一個(gè)優(yōu)秀生負責幫帶。上課時(shí)，優(yōu)秀生隨時(shí)監督學(xué)困生是否認真聽(tīng)講，發(fā)現他們開(kāi)小差或搞小動(dòng)作，及時(shí)提醒。做作業(yè)時(shí)，一方面督促他們按時(shí)完成，另一方面還可以給學(xué)困生講解輔導。通過(guò)多方面努力，久而久之使學(xué)困生在不知不覺(jué)中增強了自信心，培養了學(xué)習興趣，提高了學(xué)習成績(jì)。
三、找對關(guān)鍵點(diǎn)，重視課堂教學(xué)
我深深地體會(huì )到，教學(xué)效果的好與壞，教學(xué)成績(jì)的提升與否，關(guān)鍵在于課堂教學(xué)，所以我歷來(lái)十分重視備課。對于各種內容的教學(xué)，我在備課時(shí)都要做到“明確目標任務(wù)，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)”，整節課始終圍繞目標任務(wù)和重、難點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)。例如，在字詞教學(xué)中，就把識字作為教學(xué)的重點(diǎn)，把字詞的應用作為教學(xué)的難點(diǎn)來(lái)安排；在閱讀教學(xué)中，寫(xiě)作方法和情感教育是重點(diǎn)，應用是難點(diǎn)；作文教學(xué)中，構思是重點(diǎn)，寫(xiě)作是難點(diǎn)，等等。同時(shí)，對于同一類(lèi)型的不同節次，教學(xué)目標和重、難點(diǎn)也不盡相同，我在備課時(shí)都會(huì )根據情況進(jìn)行設計，力爭課堂上解決問(wèn)題，課后不留“尾巴”。
四、找準訓練點(diǎn)，作業(yè)設計
練習是課堂教學(xué)的手段之一，練習的目的是鞏固提高�？茖W(xué)合理的練習題，能使課堂教學(xué)達到事半功倍的效果。練習要講究“發(fā)展性”，因為語(yǔ)文教學(xué)的目的是進(jìn)行“字、詞、句、段、篇、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓練；發(fā)展性目標則是開(kāi)發(fā)學(xué)生心智，交給學(xué)生方法，從而達到“教是為了不教”的目的，所以課堂練習中特別要重視發(fā)展性的學(xué)習設計，尤其復習時(shí)更要做到一題多練。就拿句子練習來(lái)說(shuō)吧，比如：“這是我們偉大的`祖國�！币笤诓桓淖冊獾幕A上，讓學(xué)生改成反問(wèn)句，改成感嘆句，改成雙重否定句�？傊�，課堂練習的設計必須以落實(shí)雙基、發(fā)展智力、提高語(yǔ)文素質(zhì)為目標，必須依據學(xué)生的發(fā)展水平來(lái)設計。只有這樣，課堂教學(xué)質(zhì)量才會(huì )大大提高，學(xué)生才能每課均有所得，從而真正形成知識的內化，促成學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的提高。
五、落實(shí)復習點(diǎn)，查漏補缺
上課時(shí)要按教學(xué)計劃扎扎實(shí)實(shí)地抓好每一課的教學(xué)，盡量做到堂堂清、課課清，同時(shí)還要做好復習查漏補缺工作。本冊教材共八單元，其基本結構是，每一單元圍繞一個(gè)主題設置了兩篇精讀課文和三篇閱讀課文，每單元之后有本單元出現的重點(diǎn)詞語(yǔ)，日積月累及口語(yǔ)交際三大板塊。對于本期教學(xué)和復習工作，我做了如下安排：中期考試前完成前18課的教學(xué)任務(wù)，一邊上新課一邊復習。在上新課的過(guò)程中，除了讓學(xué)生弄懂課本知識外，還要求學(xué)生多查閱課外資料，多做練習題，讓學(xué)生在練習的過(guò)程中加深對課文的理解，開(kāi)拓視野。在復習的過(guò)程中，進(jìn)行歸類(lèi)復習，一般的生字詞語(yǔ)只作為檢測內容，把重點(diǎn)放在句型教學(xué)上，而句型教學(xué)的重點(diǎn)又在肯定句變雙重否定句、修改病句、反問(wèn)句與肯定句的互換、直接引語(yǔ)與間接引語(yǔ)的轉換、縮句擴句上，這些都是學(xué)生的薄弱之處，同時(shí)，段落教學(xué)也是復習的要點(diǎn)。
總之，要提高教學(xué)質(zhì)量：一要抓班風(fēng)，二要求真務(wù)實(shí)，三要多奉獻。用愛(ài)心、耐心和責任心對待學(xué)生，關(guān)注優(yōu)秀生，不冷落、不放棄任何一個(gè)差生。找對方法，抓住關(guān)鍵，再加上艱辛的努力，就會(huì )結出累累碩果。
以上這些只是我的一些粗淺認識和體會(huì )，希望大家能夠指出不足，使我再學(xué)習、再改進(jìn)，在以后的教學(xué)工作中能夠有更好的成績(jì)、更出色的表現！
五年級語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗發(fā)言稿 篇10
尊敬的領(lǐng)導、老師們：
大家好！
今天能在這里和大家共同交流，我感到十分高興。感謝你們給我這樣的機會(huì )，但愿我不讓大家失望。
回顧自己多年來(lái)在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺(jué)并沒(méi)有什么經(jīng)驗可談，有的只是每位老師都有的盡職盡責的工作態(tài)度，嚴格而又靈活的教學(xué)方法。教學(xué)工作包含的內容太廣泛了，以下是我自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，不能稱(chēng)之為經(jīng)驗，算是與在座的各位共同探討吧。
一、加強班級管理，培養優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養“團結、嚴格、活潑、奮進(jìn)”的班集體。
五年級的學(xué)生思想、心理發(fā)展變化很快。因此，對學(xué)生的思想工作顯得尤其復雜和重要。本學(xué)期主要從三方面實(shí)施班級管理：一方面，主要培養了學(xué)生自治自理的能力，通過(guò)各種方式，既注意指導學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓學(xué)生自我設計、自我組織各種教育活動(dòng)；還注意培養學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì )規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是“包袱”。在這點(diǎn)上，特別值得一提的是班干部的選用，這是讓學(xué)生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時(shí)候，通過(guò)班干部的協(xié)調，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時(shí)向班主任反饋班級情況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)；他們分工管理班級的各項事務(wù)，同時(shí)又是一個(gè)團結合作的整體。選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。培養學(xué)生擔任班干部，是培養學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法，如培養其組織能力、管理能力、社交能力、語(yǔ)言表達能力等，還可以培養其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂(lè )于奉獻、積極進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養班干部有利于多數學(xué)生全面發(fā)展。通過(guò)班干部管理班級，讓學(xué)生自治自理，培養、鍛煉學(xué)生的管理、自制能力。同時(shí)，做好宏觀(guān)的調控，做好班級的帶頭人、領(lǐng)路人，把好方向關(guān)，帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn)、不斷發(fā)展，促進(jìn)他們全面發(fā)展，健康成長(cháng)。使班級管理工作向著(zhù)健康的方向發(fā)展。
二、理解學(xué)生、尊重學(xué)生，寬容待之
作為一名班主任，一名語(yǔ)文老師，要尊重學(xué)生人格，并善于進(jìn)行“心理移位”，設身處地體察學(xué)生的處境，關(guān)心學(xué)生學(xué)習的細微變化和點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)地加以引導、表?yè)P、鼓勵，使學(xué)生逐漸對班主任產(chǎn)生一種親切感、安全感。班主任信任學(xué)生，尊重學(xué)生，就能喚起他們的自尊心、自強心，激勵他們發(fā)奮學(xué)習，戰勝困難。要充分的信任學(xué)生即使你的學(xué)生真的是在騙你，請你也要善意的相信他一次，讓他覺(jué)得你是充分的相信他，讓他自己覺(jué)得欺騙了你是不對的，讓他自己感到內疚，讓他主動(dòng)的向你承認自己的錯誤，這不比你逼著(zhù)他或者打他一頓效果要好的多嗎？記得有一次，我班的特困生李建偉同學(xué)因為沒(méi)有完成作業(yè)卻謊稱(chēng)病了，讓同學(xué)幫他請假。隨后，我讓同學(xué)代話(huà)去，老師讓你好好養病，等到校后，老師她給你補課。第二天，這位同學(xué)來(lái)了，我主動(dòng)的走過(guò)去，對他和顏悅色地說(shuō)：“病了怎么不好好休息呢？”他聽(tīng)了后，哭了，于是我拉著(zhù)他的手問(wèn)他：“你想對老師說(shuō)點(diǎn)什么嗎？”他哭得更歷害了？？從這之后班里說(shuō)謊的同學(xué)沒(méi)有了，每一位同學(xué)都按時(shí)完成各學(xué)科作業(yè)與練習。我覺(jué)得孩子有時(shí)候說(shuō)謊也是很正常的，連我們大人還有犯錯誤的時(shí)候，更何況一個(gè)孩子了，最主要的是你怎么去面對你的學(xué)生所犯的.錯誤，怎樣來(lái)幫助他解決問(wèn)題改正自己的錯誤，保證在今后的學(xué)習生活中不在犯類(lèi)似的錯誤。讓他明白做人的道理，這才是真正的為人師。對善于做學(xué)生朋友的班主任，有哪個(gè)學(xué)生不喜歡他呢？
三、培養學(xué)生具有熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的感情，學(xué)習語(yǔ)言文字的激情。
教育的過(guò)程是知識交流的過(guò)程，是心靈溝通的過(guò)程，更是生命對話(huà)的過(guò)程。因此，離開(kāi)了學(xué)生的感情，語(yǔ)文課是無(wú)法上的，至少是無(wú)法上好的。在學(xué)習語(yǔ)文過(guò)程中，需要學(xué)生的真情和激情的投入，學(xué)生的情感，需要引導，需要熏陶，需要結合習慣養成教育來(lái)培養。尤其需要注意的是，不要讓孩子同語(yǔ)言文字傷了感情。試想，如果學(xué)生看了課表，某節課是語(yǔ)文，眉頭都是皺的，語(yǔ)文課還怎么上？我在長(cháng)期的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中體會(huì )到：學(xué)生對語(yǔ)文的情，來(lái)自于趣，要讓學(xué)生對語(yǔ)言文字有興趣，對美好生活充滿(mǎn)熱愛(ài)和向往。學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習有了濃厚的興趣，就有了豐富的情感和激情。這樣，學(xué)生的求知欲有了，主動(dòng)性強了，對老師的嚴格要求也能充分理解，并按老師的要求去做，教學(xué)效果自然好。當然，用什么樣的語(yǔ)言、用什么樣的方法、用什么樣的手段來(lái)培養學(xué)生的學(xué)習熱情，對我們老師的教學(xué)藝術(shù)提出了更高的要求。就拿識字寫(xiě)字來(lái)說(shuō)吧，學(xué)生怎樣才能掌握好呢？抄吧。但我認為“抄”不是最好的辦法。在多年的工作中，我始終堅持一個(gè)原則：只要你會(huì )寫(xiě)了，就不用反復抄了。你不會(huì )寫(xiě)那就只有抄，而且加倍抄。孩子們都不想抄，所以就必須動(dòng)腦筋想辦法巧記。到了高年級，生字新詞的教學(xué)根本用不著(zhù)你去操心了。當然，也少不了點(diǎn)撥、檢查。
四、培養學(xué)生具有各種良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣。
習慣是人的第二次生命。語(yǔ)文教學(xué)，必須重視良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣的養成教育。無(wú)論是人格上的，學(xué)習方法上的，都要十分重視。努力從多方面去積極引導，嚴格要求，嚴格訓練。教育心理學(xué)告訴我們：習慣養成教育，有時(shí)還必須帶有強制性。這樣一說(shuō)，好象同"以人為本"的理念相悖。其實(shí)不然。真正的“以人為本”，并不完全是一味的順從和遷就。必要時(shí)，還需要有教師意志的左右�，F在學(xué)生養成了一種嚴重的依賴(lài)習慣，家里依賴(lài)家長(cháng)，學(xué)校依賴(lài)老師。老師每天都要花許多時(shí)間在清理家庭作業(yè)上，甚至下午陪同完成。本期開(kāi)學(xué)前兩周，每天都有不完成作業(yè)的情況。怎么辦？下午留吧，哪里有那么多時(shí)間��？請家長(cháng)吧，也不是上策呀。于是，我采取了比較嚴厲的措施。直到現在，不管什么作業(yè)，他們都能完成。
五、一堂成功的課，得從備課入手。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
一堂準備充分的課，會(huì )令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授『只有一個(gè)地球』的時(shí)候，這課的主題是“認識和理解地球對人類(lèi)生存的意義”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì )感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準備有針對性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準備了大量資料圖片，授課時(shí)就胸有成竹了。當講到一半的時(shí)候，我拿出準備好的網(wǎng)頁(yè)，讓學(xué)生觀(guān)摩學(xué)習，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。相反，我沒(méi)有認真備課的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見(jiàn)，認真備課對教學(xué)十分重要。備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。
六、積極抓好后進(jìn)生的轉化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來(lái)，以勝利者走。
后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個(gè)學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本權利，關(guān)注后進(jìn)生是尊重學(xué)生享有這些權利的重要體現。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會(huì )，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績(jì)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績(jì)有望搞提高；第三組是紀律松散，學(xué)習不認真，基礎又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導。因為這部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì )立下心來(lái)學(xué)習。只要堅持輔導，這些同學(xué)基礎重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì )更好。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，做他們的知心朋友；及時(shí)對他們加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)鷳n(yōu)，讓他們認識到自己的價(jià)值。同時(shí)，盡量挖掘他們身上的“閃光點(diǎn)”，調動(dòng)他們的積極因素，培養他們的主人意識，使其內在潛力得到充分發(fā)揮。另外，我還創(chuàng )造條件和機會(huì )讓后進(jìn)生表現其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，及時(shí)贊揚他們，使他們品嘗到成功的歡樂(lè )和喜悅。對于屢教不改的學(xué)生，一方面可以選一些能辯明是非、有能力又與其比較相熟的班干部對其進(jìn)行提醒和幫助；另一方面，也是主要的方面，是班主任對其進(jìn)行耐心的教育。老師的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈之門(mén)的金鑰匙，老師主動(dòng)與后進(jìn)生溝通，多了解他們的思想狀態(tài)，用真誠的心去關(guān)懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會(huì )被感動(dòng)的。班主任堅信這一點(diǎn)，并努力實(shí)行，轉化后進(jìn)生才會(huì )有成功的轉機。
七、有效的進(jìn)行習作教學(xué)
1、生活中的作文訓練。六年級語(yǔ)文上冊第一單元的作文是寫(xiě)暑期見(jiàn)聞。寫(xiě)之前我就想：這些孩子們，每天就在家里，見(jiàn)識有限，怎么才能寫(xiě)好這篇作文��？于是在習作以前，我用一節課的時(shí)間讓每個(gè)學(xué)生都說(shuō)說(shuō)暑期中的經(jīng)歷。這一說(shuō)啊，還真讓我吃了一驚，他們有到云南的、有到杭州的、有到廣州的……他們見(jiàn)識了高山、平原、大海、風(fēng)景名勝，經(jīng)歷了有趣的、有意義的事情。這一說(shuō)，啟發(fā)了學(xué)生的思維，增強了習作的信心，效果當然不錯了。
2、不同題材的習作訓練。在教學(xué)寫(xiě)人的文章時(shí)，我首先讓學(xué)生通過(guò)人物的語(yǔ)言，動(dòng)作，神態(tài)和典型事例來(lái)刻畫(huà)人物形象，突出人物品質(zhì)。掌握了寫(xiě)作方法之后，從寫(xiě)自己開(kāi)始，再寫(xiě)親人，如爸爸，媽媽?zhuān)瑺敔�，奶奶，�?xiě)熟悉的人，如老師，同桌，最后練習寫(xiě)不熟悉但給自己留下深刻印象的人，如清潔工，售票員，交警叔叔。通過(guò)這樣的層次系列訓練，大大提高拉學(xué)生的寫(xiě)作水平。在教學(xué)寫(xiě)讀后感時(shí)，我首先把寫(xiě)讀后感的方法教給學(xué)生，然后在課內外經(jīng)常練習。今年暑假，我布置的作業(yè)就是讓學(xué)生讀一本古典著(zhù)作并寫(xiě)讀書(shū)筆記。孩子們都做得很好，有摘抄、感悟、疑問(wèn)、想象。盡管比較膚淺，但我覺(jué)得收獲還不少。
八、培養學(xué)生的動(dòng)手能力。
四年級的一次綜合性學(xué)習，要求學(xué)生用手抄報的形式展示自己的學(xué)習成果，孩子們好奇的問(wèn)：“老師，什么是手抄報��？”可見(jiàn)他們實(shí)踐的太少了。在以后的語(yǔ)文教學(xué)中，我有意識的把版面設計、主題設置、題材搜集、內容展現等滲透給學(xué)生。本期的第二單元“祖國在我心中”，我要求學(xué)生用繪畫(huà)、書(shū)法、手抄報的形式匯報自己的收獲，效果還真不錯。九、用愛(ài)激勵、鞭策學(xué)生成長(cháng)
“愛(ài)心”是教育永恒的主題。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的愛(ài)是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛(ài)之外，世界上又一偉大的愛(ài)。這種愛(ài)是無(wú)私的，是溝通師生心靈的橋梁。只有當老師給學(xué)生以真摯的愛(ài)，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感，學(xué)生才會(huì )對老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向教師敞開(kāi)內心世界，教育才會(huì )收到應有的效果。天冷了，囑咐孩子多穿件衣服；學(xué)生病了，及時(shí)登門(mén)慰問(wèn)補課。課下談心、用電話(huà)與家長(cháng)聯(lián)系成為自己每天的“必修課”。階段總評時(shí)，誰(shuí)有了進(jìn)步，一份精心挑選的小獎品便送到學(xué)生的手里。
作為老師，在深?lèi)?ài)全體學(xué)生的同時(shí)，更應該關(guān)注問(wèn)題學(xué)生，多給他們一點(diǎn)愛(ài)的陽(yáng)光雨露，滋潤他們茁壯成長(cháng)，使他們的身心趨于健全。后進(jìn)生不過(guò)是缺乏肥水的禾苗，沾著(zhù)污垢的玉石，既有陰暗的消極面，又有潛在的閃光點(diǎn)，他們同優(yōu)秀生、中等生一樣渴望進(jìn)步，也能成才。我對后進(jìn)生有所“偏愛(ài)”：課堂上能夠舉手發(fā)言就加以鼓勵；學(xué)習上有所進(jìn)步就給予贊許。為了及時(shí)了解、掌握后進(jìn)生的內心世界和行為表現，激發(fā)其上進(jìn)心和積極性，在工作中多個(gè)別談話(huà)；多溝通家長(cháng)；多表?yè)P鼓勵；多正面疏導；多指明方向。在贏(yíng)得了后進(jìn)生的信任，成為他們的知心朋友之后，轉化工作就容易多了。如班上有位學(xué)生李志堅，父母離異，導致無(wú)心向學(xué)，有逃學(xué)現象。在家訪(fǎng)時(shí)，我發(fā)現他們的生活是多么的艱苦。一種憐惜與自責之情涌上心頭，此后我竭力從生活上幫助他，自掏腰包為他買(mǎi)了學(xué)習用具，號召同學(xué)向他伸出援助之手，多跟他交往，把他帶進(jìn)這個(gè)溫暖的班集體中來(lái)。慢慢地，他像變了一個(gè)人，開(kāi)始努力學(xué)習了，人也變得開(kāi)朗了。由此可見(jiàn)愛(ài)是教育后進(jìn)生的重要源泉，愛(ài)心是成功的基礎、是成功的保證。
真心愛(ài)護教育對象，就必然要嚴格要求，沒(méi)有原則的愛(ài)是偏愛(ài)溺愛(ài)，過(guò)分的嚴厲便缺乏情感的交融。因此，老師對學(xué)生要求要適度、合乎情理。嚴格要求學(xué)生應以充分尊重學(xué)生為基礎。對學(xué)生的嚴格管理是必要的，批評應是善意的，特別是對屢犯錯誤的同學(xué)，應進(jìn)行恰當的批評，春雨潤物細無(wú)聲嘛！
在課程改革的浪潮中，轉變觀(guān)念、轉變行為、轉變角色、豐富知識結構、提高綜合素質(zhì)，在引導學(xué)生健康成長(cháng)的過(guò)程中，實(shí)現自己的人生成長(cháng)。無(wú)論成績(jì)高低，都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )繼續努力，多問(wèn)，多想，多向老教師學(xué)習，爭取進(jìn)步。老師們，讓我們在新教育理念的指引下，把小學(xué)語(yǔ)文工作做得更好。
總之，教學(xué)工作任重而道遠，我們還在繼續探索中。感謝大家認真的傾聽(tīng)，不當之處歡迎大家批評指正。
五年級語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗發(fā)言稿 篇11
尊敬的領(lǐng)導、親愛(ài)的老師們：
匆匆忙忙，我的教學(xué)已經(jīng)經(jīng)過(guò)十個(gè)年頭。靜下心來(lái)反思這年來(lái)的教學(xué)情況，有苦、有甜，而更多的是思考。這些年以來(lái)學(xué)校開(kāi)展了綜合整治，無(wú)論是學(xué)風(fēng)還是校風(fēng)方面都得到了很大的改進(jìn)。為了更好的適應新時(shí)期的教學(xué)工作要求，我從各方面嚴格要求自己，本著(zhù)教書(shū)育人的原則，踏踏實(shí)實(shí)做好本職工作�，F就自身淺薄的教學(xué)經(jīng)驗作如下總結：
一、認真備課、上課
備好課是上好課的基礎。對于我這樣一個(gè)教齡不長(cháng)的教師來(lái)說(shuō)，備好課是需要不斷學(xué)習的。不僅要學(xué)習教學(xué)內容，還要在教學(xué)理論以及施教能力等方面不斷提升自己。在備課時(shí)嚴格按照學(xué)校制定的教師教學(xué)常規指出的方法進(jìn)行，結合學(xué)生實(shí)際情況做到備教材、備教法。同時(shí)利用備課組之便，積極吸取他人經(jīng)驗。備課既注重知識的落實(shí)，也努力培養學(xué)生的興趣。上課前盡可能地做好充分的準備，每一課都做到“有備而去”。上課過(guò)程中重視啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生多動(dòng)腦、動(dòng)手。努力提升課堂教學(xué)藝術(shù)、提高教學(xué)效果。多學(xué)習一些具體教學(xué)情境下的應對法則，不斷在實(shí)踐中學(xué)習提高是很重要的。
二、落實(shí)好每天的作業(yè)
適當的作業(yè)對學(xué)生來(lái)說(shuō)是必要的。但我們不能僅僅為作業(yè)而作業(yè)，而是通過(guò)做作業(yè)，使學(xué)生鞏固所學(xué)的。所以布置合適的作業(yè)是重要的。我所任教的班學(xué)生基礎相差比較大，所以采用分層次布置作業(yè)的方式，做到照顧差異。作業(yè)的重點(diǎn)放在鞏固所學(xué)的，再適當提升。對基礎不夠好的要讓他們從基礎入手。對基礎好的每天布置一個(gè)有助于開(kāi)拓思維的題目�？傊�，作業(yè)不能一概而論。
三、分層教學(xué)，做好課后輔導工作
十根手指還有長(cháng)短，更別說(shuō)是來(lái)自各個(gè)家庭的性格迥異的學(xué)生了，他們在學(xué)習能力、方法、態(tài)度上都是不同的，有自覺(jué)的、有懶惰的，有聰明的也有比較愚笨的，在這學(xué)期的.教學(xué)中我特別注重分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導。要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是代替老師、家長(cháng)學(xué)的，是為自己學(xué)的。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能，并認真細致地做好查漏、補缺工作。后進(jìn)生通常有些是基礎差，存在很多知識斷層，這些都要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。還有一些是因為一直以來(lái)學(xué)習習慣差，加上家長(cháng)由于工作等各種原因對孩子缺少必要的監督和指導使孩子長(cháng)期以來(lái)自由懶散慣了，形成了不良的習慣。作業(yè)寫(xiě)的非常馬虎，更嚴重的是經(jīng)常少寫(xiě)、不寫(xiě)作業(yè)。于是我就經(jīng)常去這些懶、馬虎的孩子家去家訪(fǎng)，讓家長(cháng)協(xié)助教育孩子。
四、狠抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)
有為數不少的學(xué)生，因為怕老師責備，學(xué)習上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師，作業(yè)也因為怕不對而找別人的來(lái)抄，這樣就嚴重影響了成績(jì)的提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。這樣學(xué)生在學(xué)習中有難題知道主動(dòng)來(lái)問(wèn)老師了。后進(jìn)生基礎太差，考試成績(jì)都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格。我找差生了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習數學(xué)的重要性，跟他們講一些有趣的數學(xué)故事，提高他們的興趣；有些是沒(méi)有努力去學(xué)，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習目標，時(shí)時(shí)督促和幫助他們。一些學(xué)生基礎太差，抱著(zhù)破罐子破摔的態(tài)度，或過(guò)分自卑，考試怯場(chǎng)等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都有進(jìn)步，但是還有反復，我就不斷地進(jìn)行教育和疏導，要允許學(xué)生在行為上有反復。
五、堅持聽(tīng)課
注意學(xué)習教研組里其他老師的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)年平均每周聽(tīng)課二到三節，對自己的教學(xué)促進(jìn)很大。我還積極地參加了學(xué)校開(kāi)展的評課活動(dòng)及教研活動(dòng)，定期地聽(tīng)不同科目的優(yōu)秀教師的課。這些活動(dòng)不僅拓寬了我們的教學(xué)思路，同時(shí)還為我們提供了大量的駕御課堂的方法和經(jīng)驗。
六、不斷總結、反思
不斷總結、反思是提高自身素質(zhì)的保障。注重“教學(xué)的反思”——從“教”的角度研究教學(xué)。把教學(xué)作為活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )數學(xué)思考，還要注意對“數學(xué)的反思”——師生之間在數學(xué)知識、數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗、愛(ài)好興趣等方面存在的差異。同時(shí)教師也必須進(jìn)行“教數學(xué)的反思”——反思教學(xué)行為是否合乎意愿，是否針對學(xué)生的知識水平和經(jīng)驗來(lái)夠建知識等。
總之，就以我目前的教學(xué)經(jīng)驗、水平而言。還有很多的地方需要改進(jìn)、提高。在今后的日子里我會(huì )繼續努力，加強學(xué)習，不斷總結、反思。努力使自己成為一名優(yōu)秀的教師。
五年級語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗發(fā)言稿 篇12
各位家長(cháng)：
您們好!我是五(3)班和五(1)班的數學(xué)老師。
五年級的數學(xué)學(xué)習已別同于低年級了，抽象知識增多，難度加大。有些孩子一時(shí)難于習慣，再加上沒(méi)有好的學(xué)習適應，如此也就很容易浮現兩極分化。家長(cháng)們要有思想預備,確信有部分學(xué)習別夠努力的同學(xué)會(huì )退步。
一、對于課堂。
課堂四十分鐘是最重要的，也是最有效的。一具會(huì )學(xué)習的孩子在課堂上確信是積極仔細地參與學(xué)習，手腦并用。我們班上的事情也是如此，我注意留心觀(guān)看過(guò)，那些成績(jì)別太好的同學(xué)往往是上課別注意聽(tīng)說(shuō)的同學(xué)，這一點(diǎn)一定要引起我們的注意。課堂學(xué)習實(shí)際上要求學(xué)生可以用心聽(tīng)說(shuō)。但也有幾個(gè)同學(xué)，可不能聽(tīng)課，老是要老師來(lái)提醒，如此學(xué)習成績(jì)必定就會(huì )受到妨礙。這些同學(xué)上課沒(méi)有十分用心聽(tīng)，回家作業(yè)也經(jīng)常別做，那什么時(shí)候去提高他的成績(jì)呢?總的來(lái)說(shuō)，剛才提到的基本上學(xué)習常規，好的學(xué)習適應終身收益，適應的養成別是一天兩天形成的。但我認為該規范的時(shí)候要規范，而且要嚴要求、要堅持。我什么原因要強調這一點(diǎn)，因為我覺(jué)得我們班在這方面做得不行，需要一定的力度去加強。家長(cháng)們也能夠由此受到啟發(fā)，鼓舞孩子去考慮咨詢(xún)題，尤其是獨立考慮咨詢(xún)題和讓孩子會(huì )提咨詢(xún)題。區一體化并且會(huì )考慮咨詢(xún)題依然是一具適應，還需要家長(cháng)配合學(xué)校進(jìn)行別間斷的教育，如此好的適應才會(huì )最終養成。
二、教學(xué)辦法。
在我的數學(xué)課堂上，我特別喜歡提咨詢(xún)單個(gè)學(xué)生起來(lái)回答咨詢(xún)題，而很少采納集體回答。第一，我認為有助于培養學(xué)生思維能力，集中學(xué)生的注意力，假設學(xué)生課堂上走神了，那么他就別能很好的回答咨詢(xún)題，因此學(xué)生的注意力特別集中，而且，單個(gè)學(xué)生起來(lái)回答，還讓每一具孩子都能積極的動(dòng)腦考慮，而別是跟著(zhù)全體隨便說(shuō)，而全然沒(méi)有自己的考慮。第二：有助于學(xué)生表達能力的培養，樹(shù)立學(xué)生的自信心。在開(kāi)學(xué)二個(gè)月以來(lái)，我們班的同學(xué)都能勇敢的站起來(lái)表達自己的想法，特別的'自信，盡管有時(shí)的想法別是很正確，我都給以大力的表?yè)P，我在課堂上經(jīng)常說(shuō)的一句話(huà)算是：只要你勇敢的站起來(lái)表達自己的想法，別論對與錯，你算是最棒的。經(jīng)過(guò)以上的做法，在數學(xué)課堂上都是所有的學(xué)生都能很好的注意精神，積極的動(dòng)腦考慮。
三、數學(xué)作業(yè)
1、多給孩子一點(diǎn)信心。對孩子說(shuō)你能行。我知道不少的家長(cháng)都特別關(guān)注孩子的學(xué)習，特別是作業(yè)，但是關(guān)于作業(yè)，我的理解是家長(cháng)少說(shuō)，讓孩子自己做。我有一具親戚家的男孩，在三年級，每次寫(xiě)數學(xué)作業(yè)，就喊，媽媽?zhuān)銇?lái)看看這題，一會(huì )又喊，媽媽你來(lái)看看這題。時(shí)刻一長(cháng)，好象可不能寫(xiě)數學(xué)作業(yè)了，可不能考慮了，每次基本上媽媽你來(lái)看看。因此，假如你的孩子也有這種事情，請你對孩子說(shuō)，媽媽相信你能行，自己試試看吧。你能夠在孩子作完了作業(yè)，再給孩子檢查，假如確實(shí)有可不能的，你能夠再給他說(shuō)解。如此孩子就可以學(xué)會(huì )考慮，而可不能事事都依靠你。
2、關(guān)于作業(yè)。我還想對家長(cháng)說(shuō)，請您更多的關(guān)注孩子作業(yè)的仔細程度。什么原因如此說(shuō)，因為一份作業(yè)的仔細程度，就說(shuō)明孩子在做作業(yè)時(shí)的用心程度。孩子的作業(yè)仔細，說(shuō)明孩子在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，是專(zhuān)心的，是專(zhuān)注的，那么作業(yè)所能達到的效果就會(huì )特別的好，起到了鞏固提高的作用。假如孩子的作業(yè)特別潦草，說(shuō)明孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，是漫別經(jīng)心的，是三心二意的，那么，如此的作業(yè)就就是寫(xiě)100遍，也沒(méi)有什么用處。怎么樣的作業(yè)是仔細的作業(yè)，我都和孩子們說(shuō)的特別清晰，他們都知道應該怎么樣寫(xiě)。因此假如孩子們沒(méi)實(shí)用心的寫(xiě)作業(yè)，請監督您的孩子重寫(xiě)。
3、關(guān)于改錯作業(yè)。算是學(xué)生有了錯題后的改錯作業(yè)，有的同學(xué)的適應相當好，能特別快的改完教上來(lái)，因為學(xué)習算是一具錯誤改正，重新提高的過(guò)程，那個(gè)過(guò)程很重要，沒(méi)有改錯，能夠說(shuō)學(xué)生就沒(méi)有提高，但也有一部分同學(xué)特別的磨蹭、拖拉、手里拿著(zhù)改錯作業(yè)，也會(huì )拿了筆在手中玩上半天拖拉到放學(xué)，到教室別處玩。相對來(lái)說(shuō)，學(xué)生的錯題都別是太多，能用很短的時(shí)刻就能夠改完，沒(méi)有改完多因為拖沓。如今的車(chē)輛不少，存在不少別安全的因素，因此我們也別能把孩子留在學(xué)校改錯，而我們的數學(xué)作業(yè)又是隔一天一布置，因此，特別是您覺(jué)得您的孩子有特別拖拉的壞適應，請您在晚上回家多關(guān)注一下，幫他說(shuō)解一下，囑咐他把前天作業(yè)的錯題盡早改完。不少家長(cháng)把教育孩子的希翼全部寄予在教師身上，認為孩子只聽(tīng)老師的，別聽(tīng)自己的。我別贊同那個(gè)觀(guān)點(diǎn)。我們希翼家長(cháng)更多的支持和參與。
4、提優(yōu)訓練。關(guān)于一些數學(xué)成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)，關(guān)于他們，做一些數學(xué)書(shū)上的題目以經(jīng)別可以滿(mǎn)腳他們的需求了，我建議各位家長(cháng)可以給他買(mǎi)一本奧數書(shū)對他們進(jìn)行思維訓練。假如想讓你的孩子成績(jì)更提高一些，那奧數的訓練有十分有必要的。假如你想讓你的孩子長(cháng)大后，可以考入重點(diǎn)高中的話(huà)，奧數的思維訓練是別可缺少的。
四、期中成績(jì)分析：
本學(xué)期剛剛完成了期中檢測，總體事情還好.五(1)班：90100分18人;8089分16人;7079分11人;6069分3人;別及格4人;平均分：82分。五(3)班：90100分20人;8089分16人;7079分6人;6069分7人;別及格1人;平均分：84分。但也暴露出一些咨詢(xún)題。比如：有些同學(xué)概念別夠清楚，填空題失分較多;也有些同學(xué)別夠細心，這實(shí)際上是平時(shí)學(xué)習別仔細的一具縮影。
五、對家長(cháng)的一些建議。
1、必需有很強的責任心，平時(shí)催促孩子按照老師的要求完成家庭作業(yè)，同時(shí)家長(cháng)簽字，希翼家長(cháng)配合檢查。
2、理解尊重學(xué)校與教師的教育行為，定期與教師進(jìn)行溝通。
3、在解方程這一塊，我希翼家長(cháng)先教孩子掌握教材上面的辦法：利用等式的性質(zhì)，兩邊并且加上、減去、乘以、除以同一具相同的數(除法時(shí)此數別能為0);再教孩子利用四則運算各部分間的關(guān)系進(jìn)行解方程。
五年級語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗發(fā)言稿 篇13
大家好！非常感謝你在百忙之中來(lái)參加我們的家長(cháng)會(huì )。很快，他們將成為六年級學(xué)生。小學(xué)六年級是小學(xué)和初中的連接點(diǎn)。學(xué)生的素質(zhì)及其成就的質(zhì)量將很快與兒童將面臨挑戰和評估的新環(huán)境相關(guān)聯(lián)。接下來(lái)，我將根據語(yǔ)文課的實(shí)際情況談?wù)勎业囊恍┫敕�。我們班的語(yǔ)文學(xué)習從各個(gè)方面來(lái)說(shuō)都很好。然而，高分的優(yōu)秀學(xué)生和中等水平的學(xué)生并不多。在通常的漢語(yǔ)測試中，張茹、王玉濤、楊項伯、傅國航、黃玉文、黃寶英、王思雨和唐琦在增韌研究中取得了良好的結果。研究進(jìn)展明顯：趙冉宇、瞿新思、曾珊珊。寫(xiě)作非常重要。學(xué)期結束時(shí)，我出去換試卷，發(fā)現字跡工整、字跡漂亮的孩子往往不容易被扣分。對于閱讀和寫(xiě)作，分數會(huì )高幾分。寫(xiě)作工整：張茹、王玉濤、黃玉文、黃寶英、王思雨、楊靈丹、李欣穎。潦草：楊亞峰、何子峰、謝建國、范博岳、陳敏等。為了有效提高兒童的語(yǔ)文素養，使兒童的語(yǔ)文能力全面發(fā)展，我們需要共同努力。我們應該從以下三個(gè)方面著(zhù)手。
首先，寫(xiě)得好開(kāi)始寫(xiě)作就是練習寫(xiě)作
"寫(xiě)得正確，要正直。"好的書(shū)法是一項非常重要的中國成就。寫(xiě)作不僅是一種簡(jiǎn)單的技能訓練，也是一個(gè)養成良好習慣和培養高尚品質(zhì)的過(guò)程，一個(gè)磨練意志、陶冶情操和學(xué)會(huì )做人的過(guò)程。它對培養完美的思想素質(zhì)、心理素質(zhì)、審美素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)起著(zhù)非常重要的作用。因此，好的書(shū)法不僅關(guān)系到學(xué)生的筆試成績(jì)，而且對孩子的一生都有好處。我校一貫重視學(xué)生的寫(xiě)作訓練，“寫(xiě)作”課是學(xué)校督促和引導學(xué)生練習漢字、有效提高寫(xiě)作技能的平臺。在練習書(shū)法的時(shí)候，孩子們一幅接一幅地全神貫注于繪畫(huà)，身心得到了培養，寫(xiě)作水平得到了提高�，F在，我們學(xué)校已經(jīng)發(fā)行了7期《百花亭學(xué)生書(shū)法作品集》，可以說(shuō)取得了顯著(zhù)的成績(jì)。我曾經(jīng)教過(guò)的班上有許多學(xué)生在名單上。更重要的是，通過(guò)練習書(shū)法，許多學(xué)生在做事上變得更有耐心，他們的意志得到了鍛煉，他們的審美能力得到了提高。我希望我們的家庭領(lǐng)導人在練習書(shū)法的問(wèn)題上給予我們有力的支持。
1，為孩子準備一份合適的抄寫(xiě)本。
書(shū)法訓練從臨摹開(kāi)始，準備一本好的臨摹本尤為重要。父母應該根據孩子的寫(xiě)作特點(diǎn)來(lái)選擇。對于字體整潔、筆畫(huà)適當的學(xué)生，可以選擇風(fēng)格明顯的字帖。對于那些沒(méi)有非常扎實(shí)的基本技能的學(xué)生，不要目標太高，而是從楷書(shū)開(kāi)始。
2，堅持監督和嚴格要求。
孩子們的好書(shū)法不僅是自然因素，還取決于后天的嚴格訓練。如果你在一周的寫(xiě)作時(shí)間里只依賴(lài)寫(xiě)得好，但是你不認真做作業(yè)，如果你想寫(xiě)得好，你只能在晚上談?wù)撍�。功夫也在于平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也就是說(shuō)，平時(shí)的每一份作業(yè)，俗話(huà)說(shuō)，寫(xiě)作就是練習書(shū)法。因此，我希望每位家長(cháng)每天都能花時(shí)間看孩子的家庭作業(yè)。有些學(xué)生在練習本上寫(xiě)得非常仔細，這很賞心悅目，而練習本上的.字潦草潦草，這是完全不同的。這表明他對作業(yè)的態(tài)度有多糟糕，這種漫不經(jīng)心的態(tài)度對完成作業(yè)和鞏固學(xué)習成果的影響是可以想象的。如果這種情況持續很長(cháng)時(shí)間，不僅你寫(xiě)得不好，而且你的成績(jì)也不好。更重要的是，在能力、品質(zhì)和意志力方面的許多習慣將遠不如那些每次認真完成作業(yè)的孩子。
第二，讀好書(shū)培養良好的閱讀習慣
也許有些父母很擔心：我的孩子讀過(guò)很多書(shū)，他家里也有很多書(shū)。為什么他不能提高他的閱讀能力和作文水平？我認為這與一個(gè)人的學(xué)習態(tài)度和能力直接相關(guān)。此外，閱讀和寫(xiě)作不是一次飛躍。這是一個(gè)積累和積累的過(guò)程，需要很長(cháng)時(shí)間和反復的曲折。然而，只有我們堅持這樣做，我們才能取得進(jìn)展。這要求我們培養孩子良好的閱讀習慣。
有些孩子閱讀時(shí)沒(méi)有重點(diǎn)或目的，導致閱讀效率低下。有些孩子習慣于在閱讀時(shí)玩些小把戲，他們的注意力很容易分散。有些孩子讀書(shū)時(shí)坐得不好，嚴重影響了他們的身心健康；有些孩子不習慣閱讀時(shí)的寫(xiě)作和思考，閱讀質(zhì)量和效果得不到很好的保證。有些孩子讀書(shū)時(shí)沒(méi)有計劃，總是半途而廢。有些孩子不習慣閱讀時(shí)攜帶參考書(shū)，遇到生詞時(shí)也不會(huì )讀。其他孩子不喜歡讀書(shū)，遇到書(shū)時(shí)會(huì )頭疼。這些不良的閱讀習慣會(huì )影響孩子的閱讀效果。由于小學(xué)生的身心特點(diǎn)，他們在學(xué)習和生活中缺乏自主性和自控能力。一些壞習慣是無(wú)意識形成的。因此，幫助孩子們改正這些不良的閱讀習慣是我們老師和父母義不容辭的責任。那么我們應該如何培養孩子良好的閱讀習慣呢？我們需要按照“提出要求”的原則提出要求并給予具體指導。不斷掌握和嚴格訓練；“言傳身教，做個(gè)好榜樣”的原則是有意識地培養孩子良好的閱讀習慣。
1、培養每天閱讀的習慣
每天閱讀的關(guān)鍵是堅持閱讀，這樣孩子們就可以有意識地培養他們的閱讀習慣。我們建議每天中午或晚上完成家庭作業(yè)后花一刻鐘來(lái)指導孩子們閱讀，這樣孩子們每天不看書(shū)就會(huì )感到不舒服，就像少吃一頓飯一樣。因此，閱讀成為孩子們的自覺(jué)行為。當然，在這個(gè)過(guò)程中，我們應該充分考慮孩子的興趣和個(gè)性，給孩子自由選擇閱讀材料的空間，循序漸進(jìn)，慢慢進(jìn)入正確的軌道。
2、培養專(zhuān)心閱讀的習慣
專(zhuān)注意味著(zhù)身心的統一和專(zhuān)注。要養成這種習慣，必須做到以下幾點(diǎn)：正確的姿勢：正確的坐姿容易引起注意力、記憶力、思維等心理過(guò)程；環(huán)境應該安靜：閱讀時(shí)盡量避免干擾，保持安靜、新鮮空氣和適度的光線(xiàn)。規律的工作和休息：不規律的工作和休息是分散注意力的主要因素。玩游戲時(shí)要專(zhuān)心學(xué)習，盡情玩耍，養成按時(shí)工作和休息的習慣，這有利于養成專(zhuān)心讀書(shū)的習慣。學(xué)習的地方應該是固定的：學(xué)習的地方是簡(jiǎn)單固定的，可以控制心理傾向。
3、培養讀寫(xiě)習慣
“不要動(dòng)你的筆和墨水，不要看書(shū)”。閱讀時(shí)，你可以邊思考邊寫(xiě)作，同時(shí)你可以抓住要點(diǎn)并有深刻的理解。摘錄和筆記可以及時(shí)記錄下來(lái)，這對積累數據和激活思維非常有益。這學(xué)期，我仍然要求每個(gè)學(xué)生準備一本筆記本，并提出記筆記的要求。我相信，只要我們堅持閱讀和記筆記，孩子們的知識積累會(huì )越來(lái)越豐富，他們的語(yǔ)文素養也會(huì )大大提高。
4、培養閱讀和思考同時(shí)進(jìn)行的習慣
閱讀是一個(gè)復雜的心理活動(dòng)過(guò)程。本質(zhì)上，閱讀過(guò)程就是思考過(guò)程。在兒童閱讀過(guò)程中，有必要培養兒童的閱讀和思考習慣，糾正“小和尚不思考就讀佛經(jīng)”的壞習慣，引導兒童在閱讀時(shí)問(wèn)“為什么”和“為什么不”。根據文章的內容和寫(xiě)作風(fēng)格，問(wèn)問(wèn)自己“為什么”，你可以從表到里深入思考。問(wèn)自己“為什么不”可以培養逆向思維，克服固定思維的影響，培養創(chuàng )造性思維。此外，應該注意有計劃地閱讀。閱讀時(shí)，你不能改變主意，半途而廢。閱讀的行為應該是有序的：書(shū)放在哪里，筆記和筆放在哪里，如何做標記，等等。你理解上面介紹的五年級語(yǔ)文老師家長(cháng)會(huì )的發(fā)言嗎？
五年級語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗發(fā)言稿 篇14
各位家長(cháng)你們好，我是咱五年級二班的語(yǔ)文老師，我姓李。很榮幸能站在這里與各位家長(cháng)見(jiàn)面、交流。
大家一定也聽(tīng)孩子們說(shuō)了，我們換新老師了。對，我就是那個(gè)新老師。通過(guò)和咱班孩子2個(gè)月的交流和上課，我想說(shuō)的是，咱班的孩子，沒(méi)有一個(gè)笨的，都很聰明，好好的培養一下，都是人才。
在這里我想先表達一下謝意，感謝李秉成、張恩浩、劉增俊、李嘉辰、常家樂(lè )家長(cháng)的支持和理解。在同學(xué)關(guān)系的處理上，是這些家長(cháng)的支持與相互諒解，能使得事情圓滿(mǎn)解決。確實(shí)，我來(lái)咱班這兩個(gè)月，出了兩次事件，一次是圓規扎人事件，一次是游戲活動(dòng)打鬧使得孩子摔傷事件，多虧各個(gè)家長(cháng)的相互理解和協(xié)調，與我一起很好的處理事件。孩子的安全是非常重要的，希望平時(shí)在家里，家長(cháng)也多強調一下安全。
最近臨近期末，孩子們比較浮躁，靜不下心來(lái)學(xué)習，所以在學(xué)校里我著(zhù)重強調了紀律的問(wèn)題，使孩子都能安下心來(lái)好好學(xué)習，迎接期末考試。課本的知識已經(jīng)都學(xué)完了，我們已經(jīng)進(jìn)入了總復習階段，每個(gè)單元的讀讀寫(xiě)寫(xiě)和日積月累是要求孩子必須會(huì )寫(xiě)會(huì )默的，希望平時(shí)在家里家長(cháng)能夠天天聽(tīng)寫(xiě)，有的家長(cháng)會(huì )說(shuō)自己很忙，無(wú)暇顧及到孩子，可是，面對五年級這個(gè)重要的轉折點(diǎn)，在希望自己的孩子成才的前提下，就要付諸實(shí)踐，幫助孩子，督促孩子好好學(xué)習、好好復習。班里有個(gè)孩子的父母就從來(lái)不管孩子，（他叫周旭東，）這個(gè)孩子從來(lái)不寫(xiě)作業(yè)，包括語(yǔ)數英。從一年級到現在。找家長(cháng)，家長(cháng)不理，不管。后來(lái)我了解了一下情況，原來(lái)這個(gè)同學(xué)家里很有錢(qián)，母親每天打麻將。我看這樣可不行，父母不管，作為班主任怎能放棄哪一個(gè)學(xué)生呢？我就使用了在以前學(xué)校一個(gè)老師使用的方法，專(zhuān)門(mén)對付不完成作業(yè)的孩子，我威脅孩子說(shuō)，不寫(xiě)作業(yè)可以，先沒(méi)收鉛筆盒，什么時(shí)候寫(xiě)完什么時(shí)候拿回，后來(lái)管了幾天用，但是沒(méi)堅持幾天，又不行了，我就專(zhuān)門(mén)拿了一個(gè)紅紙袋子，我就讓他看，給他說(shuō)，你要是不交作業(yè)，我就沒(méi)收你書(shū)包，你就用這紅帶子裝書(shū)，他真怕了，因為我說(shuō)到做到。確實(shí)，作業(yè)都寫(xiě)了，可是有時(shí)會(huì )空上幾個(gè)題，我就問(wèn)他，他給我說(shuō)，老師那些題我是真不會(huì )�！F在這孩子變化真的很大。有的孩子回家給家長(cháng)說(shuō)，很喜歡我，喜歡我的教學(xué)方法，喜歡我的幽默，喜歡我和他們做朋友，喜歡給我說(shuō)秘密，我在生活中成了孩子們的好朋友。但是我也給孩子們說(shuō)過(guò)，課上，我就是一名老師，孩子們都懂，都很尊重我。我平等與孩子交流，不偏心任何一個(gè)學(xué)生，這點(diǎn)我絕無(wú)撒謊。
上個(gè)月，我們班里獲得了兩面流動(dòng)紅旗，贏(yíng)得雙旗的機會(huì )是很微小的，這是我們5。2班大家一起努力的.結果。
我與班里的同學(xué)一起設置了小救護箱，里面有衛生紙是讓孩子上廁所或是醒鼻涕用的，里面還有創(chuàng )可貼，是讓孩子止血用的，里面也有糖，是讓孩子們早上有的沒(méi)吃飯餓的話(huà)拿糖吃。
學(xué)校有規定不能帶水果，可是我從書(shū)上看到，白天吃水果是最好吸收的時(shí)候所以我就允許班里帶水果來(lái)吃，但是不能亂丟垃圾。班里還有的孩子經(jīng)常帶零食，我強調過(guò)好幾次都沒(méi)效果，后來(lái)把這個(gè)事反映給了陳文文老師，陳老師給我出主意說(shuō)，再有帶的就請全班一起吃，我就給班里孩子說(shuō)了，可是第2天又有孩子帶了，怎么辦呢，我真不忍心讓他掏錢(qián)給所有的孩子買(mǎi)，我就只是寫(xiě)在了批評欄，又告誡班里的孩子。沒(méi)想到，沒(méi)過(guò)兩三天，有幾個(gè)學(xué)生找我告狀，說(shuō)誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)帶零食了，這下真得罰了，我就讓他們幾個(gè)課下討論給我們買(mǎi)糖吃。家長(cháng)們，希望你們回去之后在強調一下零食的問(wèn)題，如果餓了，我給孩子也說(shuō)了，我那里有餅干什么的，以后不允許在帶進(jìn)學(xué)校。
我們班的孩子競爭意識很強，最近快乒乓球比賽了，昨天下午我們班和四班打著(zhù)玩，但是常家樂(lè )跑回來(lái)哭著(zhù)給我說(shuō)，老師，我們班打輸了，我說(shuō)是正式比賽嗎，他說(shuō)不是，還一個(gè)勁的哭，其他學(xué)生也圍過(guò)來(lái)，說(shuō)著(zhù)議論著(zhù)，都一個(gè)個(gè)不服輸的小家伙，我只能說(shuō)這只是比賽，而且這次又不是正式的，課下好好練就會(huì )成功的。我為孩子們的團結、凝聚而打動(dòng)。
班里的劉海曦、楊宇晨、張馨予、高晨淼、李世晨、桑樂(lè )開(kāi)、劉嫣然、潘敘恒、房韻語(yǔ)等同學(xué)真是好同學(xué)，我都挑不出毛病，成績(jì)名列前茅，熱愛(ài)班集體，團結同學(xué)。朱秉德、任傲學(xué)習成績(jì)也不錯，就是紀律有時(shí)比較差。張雅涵、孫志賢、劉藝姍、桑潤若、李美辰、韓曉婷、張瀟、耿琴、周艾萬(wàn)學(xué)等同學(xué)，文靜，紀律好，但是我希望她們能更開(kāi)朗一些，在課上多多舉手回答問(wèn)題。張恩浩、楊慧欽、李秉成、焦國斌、劉增俊、王藝霖、彭本涵、丁方正、鄒一、高子瞻等同學(xué)屬于老實(shí)孩子，課上不搗亂，但是成績(jì)卻不往上提，問(wèn)個(gè)題還都能答上來(lái)，看來(lái)就是下課學(xué)習功夫沒(méi)到家。王怡王雨晨作業(yè)問(wèn)題和紀律問(wèn)題最近比較差，有些浮躁，總是搪塞老師，不及時(shí)交作業(yè)。劉洪源很聰明的孩子，一定得多用功才行。楊家媛就屬于不會(huì )也不問(wèn)的，希望能再加把勁吧。趙尚龍這個(gè)孩子屬于特慢性的，做什么也慢，但是特惹老師高興，因為很懂事，很團結同學(xué)。陳博鈺喜歡畫(huà)畫(huà)，也很懂事，但是課上喜歡開(kāi)小差，作業(yè)時(shí)好時(shí)壞，一提溜他，他就好好表現，一放松，就完了，一二三四五六網(wǎng)上蒙，找找他就聽(tīng)話(huà)，就做好了。李嘉辰，是個(gè)管不住自己的孩子，我也和其父母一同幫助挺高他。趙一諾，平時(shí)有些隨便，但是在找他的談話(huà)后，卻是改變了不少。有的家長(cháng)對我說(shuō)別放棄誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)啊，我說(shuō)怎么可能啊，都是我班的，怎么可能放棄？韓文韜是個(gè)很有內心想法的孩子，也是個(gè)懂事的孩子，但只是把我的不牢固，也是需要多下功夫。家長(cháng)們都很支持我的工作，我很感謝各位，以上是我說(shuō)的每個(gè)孩子的實(shí)況，有的說(shuō)的可能語(yǔ)氣強硬，但是我想把真實(shí)的孩子在學(xué)校的情況匯報給大家。
劉海曦、韓文韜、張雅涵、劉洪源。楊家媛、高子瞻、焦國斌我讓他們天天練字，練得效果很明顯，都有進(jìn)步，每天的練字紙我都收著(zhù)，家長(cháng)也可以來(lái)看看。讓常家樂(lè )和任傲練，他倆不練，我說(shuō)過(guò)多次，不聽(tīng)，尤其是常家樂(lè )還找人幫他寫(xiě)交給我。常家樂(lè )的家長(cháng)會(huì )后留一流。
孩子要多讀書(shū)，讀好書(shū)，提高作文水平；發(fā)下去復習資料要讓孩子掌握，現在是一周復習兩個(gè)單元，所以請孩子更上進(jìn)度，平時(shí)家長(cháng)在家里可以隨機提問(wèn)；每個(gè)單元的詞和日積月累要經(jīng)常聽(tīng)寫(xiě)。
元旦放假回來(lái)1月5號期末考試。希望在復習的階段，在這最后的20來(lái)天里，家長(cháng)好好督促孩子，完成復習任務(wù)，取得好的成績(jì)。有什么問(wèn)題可以及時(shí)和我反應。電話(huà)是希望各位家長(cháng)能繼續支持我的工作，經(jīng)常聯(lián)系，咱們一起把孩子的成績(jì)提上去。讓孩子快快樂(lè )樂(lè )、豐績(jì)滿(mǎn)滿(mǎn)的成長(cháng)。
五年級語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗發(fā)言稿 篇15
尊敬的各位家長(cháng)：
大家好!
感謝你們能從百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加今天的家長(cháng)會(huì )，我對各位家長(cháng)關(guān)心支持我們的工作表示衷心地感謝。因為共同的目的，我們才有這樣的機會(huì )坐在一起，共同地討論和交流一些關(guān)于我們孩子的學(xué)習和生活。
我這學(xué)期期中考后才接任的這個(gè)班，本學(xué)期的期中考試總體上不盡理想。班里總的情況是課外比較活，好動(dòng)的孩子比較多�？墒巧险n時(shí)，敢于回答問(wèn)題的孩子卻比較少，多數同學(xué)的學(xué)習習慣特別差，常常就是幾個(gè)人在唱主角。但既然我接了這個(gè)班，那我就會(huì )盡職盡責地去教，爭取讓每個(gè)同學(xué)都有所進(jìn)步，當然這離不開(kāi)你們家長(cháng)的支持與配合。
在此，我希望家長(cháng)們能做到：真正關(guān)愛(ài)孩子
(一)把你的時(shí)間留一點(diǎn)給孩子
1,每天花一定的時(shí)間與孩子交流.抽出一定的時(shí)間陪孩子.時(shí)間的長(cháng)短并不重要,但是每天要花一定的時(shí)間坐下來(lái),問(wèn)問(wèn)孩子學(xué)習的情況,和孩子交流思想,溝通情感.
2、和孩子一起看書(shū),看電視.陪孩子看一些有益于他們身心健康的書(shū)和電視節目,并交流觀(guān)后感,培養孩子的鑒賞能力.
(二),把你的鼓勵送給孩子
每一個(gè)人都希望得到掌聲受到表?yè)P,尤其是孩子.，我們要對孩子的缺點(diǎn)多一些寬容與賞識,多用發(fā)展的眼光看待他們,當孩子獲得成功時(shí),把你的擁抱,鼓勵送給孩子,那將是對他最好的獎勵.當孩子遇到挫折時(shí),送給孩子一個(gè)擁抱,將是對他最好的鼓勵.把你的愛(ài)撫毫不吝嗇地送給孩子,無(wú)需太多的言語(yǔ),孩子會(huì )覺(jué)得享受到了無(wú)盡可的愛(ài)與關(guān)心,那會(huì )是他生活和學(xué)習的最大動(dòng)力.
(三),把你的信任送給孩子
把你的時(shí)間,你的愛(ài)撫,你的信任當做禮物送給孩子時(shí),你會(huì )是一位成功的家長(cháng).
真正關(guān)心孩子的學(xué)習
一說(shuō)到關(guān)心孩子的學(xué)習許多家長(cháng)一定會(huì )說(shuō)我是很關(guān)心的,我每天都問(wèn)孩子有沒(méi)有做作業(yè),在學(xué)校表現好不好,那是不是真正的關(guān)心呢我看未必.也許有的家長(cháng)會(huì )說(shuō),題目我自己都不懂，叫我怎么教。面對這些情況,家長(cháng)應當怎樣輔導孩子呢?
首先是熱情支持、父母對孩子學(xué)習上的支持是多方面的,比如在家里給孩子創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，.看電視時(shí),盡量控制音量,不干擾孩子學(xué)習;孩子學(xué)習用的文具,書(shū)籍要給他們隨時(shí)添置.同時(shí)在生活上注意孩子的衣食住行,使孩子時(shí)時(shí)感受到父母對他們的關(guān)懷.
其次是認真督促、.由于孩子的'自控能力差,父母的督促不能忽略.，當遇到孩子放學(xué)后把書(shū)包一扔就去玩,或一邊做作業(yè)一邊看電視時(shí),父母就應勸導孩子,把孩子的注意力引導學(xué)習上來(lái).
第三是仔細檢查、.并不是所有的父母都能看得懂孩子的作業(yè),但也要仔細檢查孩子的作業(yè)本,因為作業(yè)可以反映出孩子的學(xué)習情況.如果發(fā)現作業(yè)馬虎潦草,亂涂亂畫(huà),甚至不完成作業(yè),父母就要及時(shí)追問(wèn)原因,要求孩子重新做好.這樣,可以逐步培養孩子認真嚴謹的學(xué)習態(tài)度和良好的習慣.
第四是積極配合、有些父母認為自己不懂,由學(xué)校去教好了,這種態(tài)度是不對的.正確的態(tài)度應是主動(dòng),經(jīng)常地與老師聯(lián)系,了解孩子的學(xué)習情況,傾聽(tīng)老師的意見(jiàn),把孩子在家中的學(xué)習情況告訴老師,并根據孩子的特點(diǎn)和短處,采取相應的措施,幫助孩子學(xué)好功課.。
三、借此機會(huì )，向各位家長(cháng)提一些建議。
1、每天請檢查孩子的學(xué)習情況、家庭作業(yè)，及時(shí)查漏補缺，做到堅持不懈。
2、定期與教師進(jìn)行溝通，對孩子的優(yōu)點(diǎn)、不好的習慣以及在教育過(guò)程中出現的疑惑，可以經(jīng)常與老師保持聯(lián)系，共同尋找最好的教育方法。
總之，我將和各位家長(cháng)一道共同教育好你的子女，我們的學(xué)生。
五年級語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗發(fā)言稿 篇16
各位家長(cháng)：
晚上好!
感謝你們在百忙之中，抽空來(lái)參加這個(gè)家長(cháng)會(huì )。今天晚上，為了共同的目標，我們走到了一起。相信我們只要緊密地配合就一定能教育好孩子。
班里半學(xué)期以來(lái)的單元考試情況如下：85.9、83.6、84、82.7、85.6。從考試成績(jì)來(lái)看，孩子們的學(xué)習基本上沒(méi)有太大變化，說(shuō)明在學(xué)校和家庭的共同努力下，一切都在平穩前進(jìn)。接下來(lái)，就本學(xué)期的情況和需要注意的事項，向家長(cháng)們做一個(gè)反饋。
一、五年級語(yǔ)文學(xué)習的特點(diǎn)
五年級作為小學(xué)第三學(xué)段的起點(diǎn)，承擔著(zhù)重要的學(xué)習任務(wù)。如果說(shuō)第一學(xué)段重在字詞句的教學(xué)，第二學(xué)段也就是三四年級重在段的教學(xué)，那么第三學(xué)段則重在篇的教學(xué)。本學(xué)段教學(xué)存在以下特點(diǎn)：1.延續中段教學(xué)的基礎知識，繼續學(xué)習分段、研讀重點(diǎn)段落;2.以體會(huì )文章的思想感情為重點(diǎn)，在理解感悟中揣摩感悟寫(xiě)作方法;3.讀書(shū)方式方面注重默讀，一般不采用朗讀;4.在讀寫(xiě)遷移中，學(xué)會(huì )整體有序地運用多種表達方式寫(xiě)好寫(xiě)人或記事文體。這一學(xué)段的教學(xué)，既是在整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)總的提升，又是為中學(xué)階段培養孩子個(gè)性化的閱讀奠定基礎，因此，對于孩子的長(cháng)足發(fā)展起著(zhù)非常重要的作用。
二、本學(xué)期作業(yè)變化
本學(xué)期的作業(yè)情況主要如下：
1.常規作業(yè)。包括常規課堂作業(yè)和常規家庭作業(yè)。常規課堂作業(yè)包括：練習冊、課堂小練筆、作文、背誦、抄寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)和默寫(xiě)，常規家庭作業(yè)包括新課程新練習、家庭抄寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)和默寫(xiě)、朗讀、背誦、小練筆、周記、資料收集與處理。其中，家庭抄寫(xiě)、聽(tīng)默寫(xiě)是為學(xué)校抄寫(xiě)、聽(tīng)默寫(xiě)打下基礎，在多次鞏固的基礎上，力爭讓每一個(gè)都能在常用字詞的學(xué)習上過(guò)關(guān)。而周記則是作為課堂作文的一個(gè)補充，通常情況下你，課堂作文內容都比較單一，寫(xiě)法也比較一致，為的是讓學(xué)生掌握基本的寫(xiě)法;而周記則圍繞三大主題：生活周記、讀書(shū)周記和班級故事周記，其實(shí)還包括課堂上并沒(méi)有訓練的單元作文主題展開(kāi)，從而讓學(xué)生獲得基本寫(xiě)作訓練之外的更為自由的寫(xiě)作訓練。
2.非常規作業(yè)。本學(xué)期的非常規作業(yè)主要圍繞兩次綜合性學(xué)習展開(kāi)，形勢比較靈活，詳見(jiàn)媒體那作業(yè)布置。
三、需要家長(cháng)配合的事項
1.每天請檢查孩子的學(xué)習情況、家庭作業(yè)，及時(shí)查漏補缺，做到堅持不懈。每次的作業(yè)情況我都會(huì )做一個(gè)統計，通過(guò)歷次統計可以看出有的孩子的作業(yè)情況是不太理想的，
2.請督促孩子多背書(shū)，凡是要求背誦的課文、片段、日積月累、成語(yǔ)意思都必須過(guò)關(guān)。背完后請在課題后簽名。
3.加強預習和復習的督促。孩子的學(xué)習主要靠三個(gè)階段：課前預習、課堂學(xué)習和課后復習。其中有兩個(gè)階段都是在家里完成的。預習是利用已經(jīng)掌握的語(yǔ)文學(xué)習方法進(jìn)行自主學(xué)習的過(guò)程，能為上課學(xué)習提供一個(gè)基礎。有的小孩預習了之后，課堂上是空空如也。這非常不利于他上課展開(kāi)有質(zhì)量的思考。復習的`主要方法就是做作業(yè)，通過(guò)作業(yè)復習鞏固、查漏補缺。因此，這兩項工作都需要家長(cháng)付出努力。
4.課外閱讀需要家長(cháng)共同努力。一個(gè)孩子，如果完全沒(méi)有閱讀量，光是靠課堂上一個(gè)學(xué)期三十二篇課文，要想讓他語(yǔ)文能力獲得提升，是很難做到的。因此，我們布置了每天至少40分鐘的課外閱讀，要求除了讀書(shū)之外，可以采取和家長(cháng)探討、做讀書(shū)筆記等方法，來(lái)提高閱讀的質(zhì)量。
5.定期與教師進(jìn)行溝通，對孩子的優(yōu)點(diǎn)、不好的習慣以及在教育過(guò)程中出現的疑惑，可以經(jīng)常與老師保持聯(lián)系，共同尋找最好的教育方法。
5、有時(shí)間常帶孩子們接觸社會(huì )、參加有益的社區活動(dòng)、參加體育鍛煉、編手抄報、幫孩子投稿等，使孩子們全面發(fā)展。
總之，我們將和各位家長(cháng)一道共同教育好孩子。最后共同祝愿您的孩子、所有的學(xué)子早日成才!謝謝大家的關(guān)臨
五年級語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗發(fā)言稿 篇17
尊敬的各位家長(cháng)：
中午好！很高興與大家在新的學(xué)期里又一次見(jiàn)面了。我們家長(cháng)和老師的關(guān)系就像是“戰友加朋友的關(guān)系”，一起來(lái)承擔教育我們的學(xué)生，您的孩子的重任。在此，我真誠地感謝各位家長(cháng)百忙之中對我們工作的支持，衷心地感謝家長(cháng)對我們工作的信任。因為時(shí)間關(guān)系，今天的家長(cháng)會(huì )，我主要講以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：
一、認識五年級；
二、本學(xué)期主要學(xué)習內容
三、本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)重點(diǎn)
四、對學(xué)生的要求
五、提出幾點(diǎn)建議：
首先我要說(shuō)的是我們努力的方向是：
讓學(xué)生感到自己在進(jìn)步！
讓家長(cháng)看到孩子有進(jìn)步！
一、認識五年級
各位家長(cháng)都知道五年級是一個(gè)爬坡的年級，五年級的`學(xué)生已被劃分到高年級階段，這意味著(zhù)知識量的一個(gè)高增長(cháng)，而且是為六年級畢業(yè)班沖刺做一個(gè)前序的準備工作，從以前我們的教學(xué)，僅僅在試卷卷面上，這一點(diǎn)以后家長(cháng)只要留心觀(guān)察對比就會(huì )發(fā)現——語(yǔ)數英三學(xué)科在難度上了一個(gè)坡，我是教語(yǔ)文的，也為他們的閱讀理解捏了一把汗。閱讀理解不僅難度加大，要求寫(xiě)的東西也突然一下子加大了，所以我對他們的要求是一定要重視平時(shí)積累，積累不必要多，最好每天能熟讀成誦。以前班上不乏這樣的勤奮的同學(xué)，他們雖然勤奮，但是在作文、閱讀理解上過(guò)不了關(guān)，這就要求學(xué)生不僅在學(xué)校抓緊基礎的字詞訓練，而且在家還需要家長(cháng)抽5—10分鐘檢測孩子的字詞過(guò)關(guān)情況。要讓孩子既能在課堂上說(shuō)得出，又能在考起試來(lái)做得出來(lái)。
二、本學(xué)期主要學(xué)習內容
良好習慣的養成閱讀寫(xiě)作練習語(yǔ)文綜合性學(xué)習
三、本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)重點(diǎn)
閱讀理解
寫(xiě)作
四、對學(xué)生的要求
1、每天早上要求學(xué)生完成當天的背誦內容。
2、每天要求學(xué)生在上新課之前做好預習。
3、課堂上勤記筆記，積極動(dòng)腦并發(fā)言。
4、課后做好復習，認真完成作業(yè)。
5、養成自己聽(tīng)寫(xiě)的習慣。
6、推薦適合學(xué)生的讀物，拓寬學(xué)生的視眼，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)欲望。
備注：
1、以上幾點(diǎn)中如有哪個(gè)同學(xué)完成不了，那周五就不能按時(shí)回家、周末還得多做一點(diǎn)作業(yè)。
2、實(shí)行科代表競爭制。如果每次測試取得最高分者就是我們的語(yǔ)文科代表。
五、提出幾點(diǎn)建議：
1、對待孩子一定要耐心，允許孩子犯錯，并正視錯誤，注意教育孩子的方式方法。
2、教育孩子養成學(xué)會(huì )獨立完成作業(yè)和檢查作業(yè)的習慣。
3、重視他們的課前預習，以及課后鞏固和課內外閱讀。
4、學(xué)生的周末作業(yè)家長(cháng)一定要檢查簽名。
5、五年級作文要達到四百五十字左右，作文要一氣呵成，不能上午寫(xiě)半段，下午補半段。所以家長(cháng)在平時(shí)注意督促孩子養成記錄的好習慣。
6、家長(cháng)在家里為學(xué)生創(chuàng )設良好的學(xué)習環(huán)境，使學(xué)生安心、充分學(xué)習。周末希望家長(cháng)多抽時(shí)間陪陪孩子，多關(guān)心他的學(xué)習。
我教這個(gè)班的孩子已經(jīng)2年來(lái)，我明顯地感受到了孩子學(xué)習方面的變化：學(xué)習積極了，與老師的交流也多起來(lái)了，作業(yè)主動(dòng)了，知識容量也越來(lái)越大，對知識的渴求也越來(lái)越迫切。這里不開(kāi)你們在做各位的鼎力支持。
在班級的語(yǔ)文教學(xué)工作中，我還有很多不足的地方，希望家長(cháng)理解、見(jiàn)諒，敬請各位家長(cháng)提出寶貴意見(jiàn)，在今后的工作中對我有什么意見(jiàn)、建議、要求，希望家長(cháng)們多和我交流�？傊疄榱宋覀兊暮⒆�，讓我們攜起手來(lái)，相信有你們的關(guān)心和支持，再加上同學(xué)們的努力，在以后的工作中，我們會(huì )有更大的進(jìn)步。衷心地謝謝大家！
并借此機會(huì )祝愿各位家長(cháng)身體健康！馬到成功！
五年級語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗發(fā)言稿 篇18
晚上好，家長(cháng)們！
先自我介紹一下。我是五班的語(yǔ)文老師——也是一名新班主任。我叫劉京聞。剛從畢業(yè)班下來(lái)接手這個(gè)班。在此，我謹代表學(xué)校感謝您在百忙之中抽出時(shí)間參加這次家長(cháng)會(huì )。今晚，為了共同的目標，我們走到了一起。我相信只要我們密切合作，我們就能很好地教育我們的孩子。
班級的大致情況陳金林剛剛介紹過(guò)，我就不多言了。我們知道五年級是小學(xué)的轉折點(diǎn)，孩子的身體和心理都會(huì )或多或少的發(fā)生變化。很多家長(cháng)當著(zhù)我的面抱怨現在的孩子不好教，不知道怎么做好。今晚我想借此機會(huì )和你談?wù)劇?/p>
調查顯示，由于父母對孩子的期望越來(lái)越高，容易產(chǎn)生四種變態(tài)心理，對孩子的健康成長(cháng)影響很大。
第一，比較心理學(xué)。有些父母把自己的孩子和別人的孩子比較，卻看不到孩子的優(yōu)點(diǎn)。他們總是批評指責自己的孩子，希望自己的孩子在任何地方都比別人的孩子優(yōu)秀。這樣做，很容易讓你的孩子自卑嫉妒，逐漸失去自信。
第二，心理補償。有些父母感到非常遺憾，因為他們年輕時(shí)沒(méi)有一個(gè)好的閱讀環(huán)境。因此，他們經(jīng)常把未實(shí)現的愿望寄托在孩子身上，而不管他們的具體情況如何。結果，他們的孩子有逆反心理；有些父母小時(shí)候生活條件很差，現在給孩子無(wú)微不至的照顧和“高標準”的生活待遇，讓孩子變得依賴(lài)，缺乏獨立生活的能力。
第三，放縱。有些家長(cháng)，在“早嬌縱，順其自然”的思想控制下，往往對孩子的品行、愛(ài)好、興趣、社交等視而不見(jiàn)，一味縱容、溺愛(ài)。溺愛(ài)經(jīng)常出現在孩子的爺爺奶奶身上。當他們遇到任何問(wèn)題時(shí)，都會(huì )有老黃傘支撐。從長(cháng)遠來(lái)看，孩子們會(huì )養成一些壞習慣。
第四，嚴格的心理。一些家長(cháng)將嚴格的要求解釋為不斷的批評和斥責，
甚至強迫孩子把每天的休息娛樂(lè )時(shí)間都花在學(xué)習上。這樣，孩子整天生活在恐慌和緊張中，學(xué)習興趣和記憶力普遍下降。
父母只有克服以上四種心理誤區，根據孩子的特點(diǎn)對癥下藥，教育孩子，孩子才能健康成長(cháng)。那么父母如何克服心理誤區呢？我覺(jué)得可以從以下幾個(gè)方面考慮。
第一，要以平和的心態(tài)看待孩子，看到孩子的“另一半”。
上學(xué)期期末考試后，一個(gè)學(xué)生的家長(cháng)交流了孩子的學(xué)習情況。他不停地訴說(shuō)孩子的缺點(diǎn)：學(xué)習不認真，急躁，粗心，做題粗心，成績(jì)總是上不去，不肯聽(tīng)父母的話(huà)……總之，在他眼里，孩子是沒(méi)用的。
在成長(cháng)的過(guò)程中，孩子就像一杯水，沒(méi)有灌滿(mǎn)。我們不能總是看到“一半是空的”。重要的是看到已經(jīng)有一半的水了，不能因為孩子一兩次考試不及格就完全否定孩子。
每個(gè)人都想被鼓掌，被表?yè)P，尤其是孩子。每個(gè)孩子都有做好孩子的欲望，所以家庭教育要讓孩子覺(jué)得“我是個(gè)好孩子”。事實(shí)上，我們應該更加寬容和欣賞有缺點(diǎn)的孩子，從發(fā)展的角度看待他們，幫助孩子分析落后的原因，并提出應對策略。你會(huì )發(fā)現“那個(gè)杯子里的水越來(lái)越多”。當然，僅僅看到孩子的另一半是不夠的。這樣做不僅會(huì )促進(jìn)孩子的進(jìn)步，還會(huì )滋生孩子的一些壞習慣。雖然表?yè)P和鼓勵是教育孩子的有效手段，但它不是在任何場(chǎng)合、任何時(shí)間都有效的“靈丹妙藥”。在看到孩子“另一半”的基礎上及時(shí)恰當的表?yè)P和鼓勵，是促進(jìn)孩子健康成長(cháng)的“添加劑”。只有真正看到孩子
的另一半，才能從把孩子教育好的角度去真正地愛(ài)孩子，才具備同孩子的溝通的良好心理基礎。
二，給孩子一個(gè)鍛煉的機會(huì )。
在某大學(xué)，曾經(jīng)發(fā)生過(guò)這樣一件事，一位即將畢業(yè)的物理系高材生，因成績(jì)出類(lèi)撥萃，被學(xué)校選送到美國某名牌大學(xué)深造。誰(shuí)知該大學(xué)生卻一口回絕，說(shuō)什么也不愿出國。拒絕的原因說(shuō)來(lái)令人難以置信：他根本無(wú)法獨立生活。大學(xué)生四年中，他的衣服鋪蓋都是媽媽定期來(lái)到學(xué)校取回去清洗。
很顯然，這位大學(xué)生是在父母的過(guò)分保護下成長(cháng)起來(lái)的。所謂過(guò)分保護，是指父母親對子女的一切大包大攬、包辦代替，像老母雞護小雞兒一樣，始終將子女護在自己的羽翼之下，不舍得讓孩子做力所能及的事情。還有的父母望子成龍心切，將子女活動(dòng)的范圍完全限制在自己的視線(xiàn)之內。過(guò)分保護會(huì )嚴重干擾孩子身心的正常發(fā)展，產(chǎn)生極其惡劣的后果。首先是孩子獨立生活能力差了，起碼的個(gè)人生活都不會(huì )料理；第二是社會(huì )化困難，社交無(wú)能，無(wú)法與他人溝通、相處。第三是優(yōu)柔寡斷，缺乏自信心，自卑；第四是容易產(chǎn)生消極情緒，陷進(jìn)持久的焦慮苦悶和抑郁的心境中不能自拔；第五是缺乏道德情感，責任心淡漠，報復心較重，甚至具有盲目的進(jìn)攻性行為；第六是性心理不成熟，對父母過(guò)分依賴(lài)，使愛(ài)心固定在父母身上，對其他任何人也不愛(ài)。
在發(fā)達國家的家庭時(shí)里，父母普遍都重視從小培養孩子的自理能力和自強精神。美國人家庭教育是以培養孩子富有開(kāi)拓精神、能夠成為一個(gè)自食其力的人為出發(fā)點(diǎn)的。父母從孩子小時(shí)候起就讓他們認識勞動(dòng)的價(jià)值，讓孩子自己動(dòng)手修理、裝配摩托車(chē)，到外邊參加勞動(dòng)。即使是富家子弟，也要自謀生路。美國的中學(xué)生有句口號：“要花錢(qián)自己掙！”
德國人讓孩子從小就養成自己的事情自己做的習慣，家長(cháng)從不包辦代替。德國的法律還規定，孩子到14歲就要在家里承擔一些義務(wù)，比如要替全家人擦皮鞋等。
日本人教孩子“不給別人添麻煩”。日本家長(cháng)在孩子很小的時(shí)候，就給他們灌輸一種思想：“不給別人添麻煩�！辈⒃谌粘Ｉ钪凶⒁馀囵B孩子的自理能力和自強精神。全家人外出旅行，不論多么小的孩子，都要無(wú)一例外地背一個(gè)小背包。父母說(shuō)：“這是他們自己的東西，應該自己來(lái)背�！贝髮W(xué)生中勤工儉學(xué)的非常普遍，就連有錢(qián)人家的子弟也不例外。他們靠在飯店端盤(pán)子、洗碗，在商店售貨，照顧老人，做家庭教師等掙自己的學(xué)費。
三，真正關(guān)愛(ài)孩子
現在的孩子都是父母手心里的寶，平時(shí)父母經(jīng)常買(mǎi)些禮物送給孩子，可是經(jīng)過(guò)調查，我們發(fā)現他們除了禮物之外，其實(shí)更需要父母的愛(ài)。
�。ㄒ唬�、把你的'時(shí)間留一點(diǎn)給孩子
1、每天花一定的時(shí)間與孩子交流。抽出一定的時(shí)間陪孩子。時(shí)間的長(cháng)短并不重要，但是每天要花一定的時(shí)間坐下來(lái)，問(wèn)問(wèn)孩子學(xué)習的情況，和孩子交流思想，溝通情感。
2、每天花一定時(shí)間和孩子玩耍。不一定要在空閑時(shí)，你在做家務(wù)時(shí)也可以和孩子玩“猜謎語(yǔ)”等游戲，這樣既不影響你做家務(wù)，又讓孩子在快樂(lè )中積累了詞匯，豈不一舉兩得
3、和孩子一起外出。帶孩子一同去戶(hù)外散步，上街購物，有條件的帶孩子出去旅游，參觀(guān)。拓寬孩子的視野，陶冶孩子的性情。
4、和孩子一起看書(shū)、看電視。陪孩子看一些有益于他們身心健康的書(shū)和電視節目，并相到交流觀(guān)后感，培養孩子的鑒賞能力。
�。ǘ�、把你愛(ài)撫送給孩子
當孩子獲得成功時(shí)，把你的親吻送給孩子，那將是對他最好的獎勵。當孩子遇到挫折時(shí)，送給孩子一個(gè)擁抱，將是對他最好的鼓勵。把你的愛(ài)撫毫不吝嗇地送給孩子，無(wú)需太多的言語(yǔ)，孩子會(huì )覺(jué)得享受到了無(wú)盡可的愛(ài)與關(guān)心，那會(huì )是他生活和學(xué)習的最大動(dòng)力。
�。ㄈ�、把你的信任送給孩子
根據孩子的年齡，讓他們適當參與你的工作，他們會(huì )對你有所幫助，并分擔你的工作。所的孩子都喜歡與大人接近，并做大人的“事情”。讓他參與無(wú)疑是對他最大的信任。他會(huì )做得比其他任何一件事情都認真。
當你把你的時(shí)間、你的愛(ài)撫、你的信任當做禮物送給孩子時(shí)，你就會(huì )是一位成功的家長(cháng)。
借此機會(huì )，我還想向各位家長(cháng)提一些建議。
1、每天請檢查孩子的學(xué)習情況、家庭作業(yè)，及時(shí)查漏補缺，做到堅持不懈。
2、請督促孩子多背書(shū)，除略讀課文外，都要求背誦。背完后請在課題后簽名。
3、家長(cháng)的善導是家庭教育的黃金，要多給孩子一點(diǎn)信心，做孩子成長(cháng)的強有力的后盾。每天與孩子進(jìn)行親切交流，和他們談?wù)劷裉鞂W(xué)到了什么新知識，哪篇新課文，知道哪些道理，今后打算怎樣做，交談時(shí)，要有耐心，不能簡(jiǎn)單粗暴。
4、定期與教師進(jìn)行溝通，對孩子的優(yōu)點(diǎn)、不好的習慣以及在教育過(guò)程中出現的疑惑，可以經(jīng)常與老師保持聯(lián)系，共同尋找最好的教育方法。
5、有時(shí)間常帶孩子們接觸社會(huì )、參加有益的社區活動(dòng)、參加體育鍛煉、編手抄報、等，使孩子們全面發(fā)展。
總之，我們將和各位家長(cháng)一道共同教育好孩子。最后共同祝愿您的孩子、所有的學(xué)子早日成才！謝謝大家的關(guān)臨。
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