《環(huán)保鞭炮》綜合實(shí)踐活動(dòng)方案
為了確定活動(dòng)的圓滿(mǎn)進(jìn)行，時(shí)常需要預先制定一份周密的活動(dòng)方案，活動(dòng)方案是為某一活動(dòng)所制定的，包括具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則，步驟等。你知道什么樣的活動(dòng)方案才能切實(shí)地幫助到我們嗎？下面是小編為大家整理的《環(huán)保鞭炮》綜合實(shí)踐活動(dòng)方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《環(huán)保鞭炮》綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 1
一、活動(dòng)目標:
1、通過(guò)了解鞭炮對地球的污染和人類(lèi)的危害，培養學(xué)生形成禁放鞭炮的自覺(jué)和行為，并逐步提高環(huán)保意識。
2、讓學(xué)生人人動(dòng)手、動(dòng)腦參與設計制作環(huán)保鞭炮，并鼓勵他們大膽提出自己的新方法、新思路，激發(fā)他們探究和創(chuàng )新的欲望。
3、學(xué)會(huì )利用多種手段、多種途徑來(lái)獲取信息，培養學(xué)生收集和處理信息的能力。
4、通過(guò)小組活動(dòng)和其它交流活動(dòng)，培養學(xué)生合作、交流、分享的態(tài)度與能力。
二、活動(dòng)準備：
調查研究活動(dòng)、制作新型環(huán)保鞭炮的材料
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、同學(xué)們，我們以前燃放的鞭炮有哪些優(yōu)缺點(diǎn)？讓我們以小組為單位開(kāi)展調查與交流吧。
星期二的綜合實(shí)踐活動(dòng)課上，學(xué)生就鞭炮暢所欲言。呀，他們懂得可真不少呀：
�。�、鞭炮為中國特產(chǎn)，亦稱(chēng)“爆仗”、“炮仗”、“爆竹”。其起源很早，至今已有幾千年的歷史。遠古時(shí)代民間把春節俗稱(chēng)過(guò)年。源于舊時(shí)人們以放爆竹趕走怪物＂年＂的傳說(shuō)。后來(lái)漸漸成為一種習俗。在新的一年到來(lái)之際為，家家戶(hù)戶(hù)都要燃放爆竹，以嗶嗶叭叭的爆竹聲除舊迎新。隨后鞭炮就逐步演變成點(diǎn)綴年節熱鬧氣氛的不可或缺的一件物品了，可以說(shuō)在鞭炮聲中節日的氣氛更濃了，人們更歡樂(lè )了。
�。�、放鞭炮的原始形式是火燒竹節，由于利用火燒竹節不容易產(chǎn)生較大的爆炸聲，且不容易操作。當我國四大發(fā)明之一＂火藥＂產(chǎn)生以后，便迅速應用到制作鞭炮上，產(chǎn)生了以火藥為主要成分的鞭炮。在鞭炮的`生產(chǎn)、貯運和燃放過(guò)程中，經(jīng)常會(huì )產(chǎn)生許多危險，如爆炸和火災等，還造成人身傷亡，經(jīng)濟損失，大量燃放普通鞭炮濃煙滾滾，造成了嚴重的空氣污染，那＂噼啪、砰＂的巨響更是嚇死人，應當說(shuō)，這是種嚴重的嗓音污染。
噼里啪啦的鞭炮聲給人們帶來(lái)濃濃年味的同時(shí),也給一些家庭帶來(lái)痛苦，被鞭炮炸傷炸殘的患者成為春節期間各大醫院就診的＂主流＂。
調查活動(dòng)結束時(shí)，鞭炮的危害性已經(jīng)深深地震撼了每一個(gè)學(xué)生的心。他們最后的一致看法是：以后我們可不能再放普通鞭炮了，還是多設計和推廣環(huán)保鞭炮才是明智的選擇。
2、讓我們一起來(lái)制作環(huán)保鞭炮吧!
�。�1）設計鞭炮
任務(wù)布置下去了，孩子們都忙著(zhù)設計自己的環(huán)保鞭炮。他們有的請教家長(cháng)，有的上網(wǎng)搜尋信息，有的到圖書(shū)館，有的……可謂八仙過(guò)海，各顯神通。在匯報課上，他們的設計方案五花八門(mén)，他們的智慧令人贊嘆。
�。�、這種環(huán)保鞭炮是空心的，里面裝入一些小石子，使用時(shí)使勁地搖動(dòng)這種鞭炮，鞭炮中就會(huì )發(fā)出噼啪噼啪的響聲，多衛生。
�。�、這種環(huán)保鞭炮是全自動(dòng)的，在鞭炮內部裝入一個(gè)馬達，在馬達四邊還要安裝上一圈小鐵片，并且裝入許多小螺絲，只要同馬達相連接的電源一接通，馬達帶動(dòng)鐵片旋轉，鐵片又摩擦螺絲，嘩啦嘩啦……多省力。
�。�、這種環(huán)保鞭炮更先進(jìn)，它的內部由錄音機組成，裝上帶有鞭炮的錄音帶和閃光燈，一開(kāi)開(kāi)關(guān)又閃光又有鞭炮聲，多帶勁。
�。�2）制作鞭炮
設計方案出來(lái)了，孩子們都以高度的熱情投入環(huán)保鞭炮的制作中，他們把零用錢(qián)省下來(lái)買(mǎi)材料，能找到的材料就千方百計地去找，下課時(shí)我也經(jīng)�？吹胶⒆觽內宄扇旱卦谝黄鹩懻摵椭谱鳝h(huán)保鞭炮的身影。
�。�3）推廣環(huán)保鞭炮。
�、匍_(kāi)展問(wèn)卷調查。
�、谔岢鐾茝V方法。
經(jīng)過(guò)討論，學(xué)生們有主意了：
1）利用活動(dòng)中查找的放鞭炮危險的新聞和放鞭炮污染環(huán)境的圖文資料進(jìn)行宣傳。
2）制成＂放環(huán)保鞭炮安全，放環(huán)保鞭炮有利環(huán)境＂等宣傳牌或宣傳單張貼、發(fā)放。
3）遇到放鞭炮的人及時(shí)勸阻并宣傳環(huán)保鞭炮好處。
4）在老師的幫助下，準備好三句半節目《環(huán)保鞭炮》，進(jìn)行演出宣傳。
四、活動(dòng)小結：
環(huán)保鞭炮實(shí)踐活動(dòng)圍繞著(zhù)孩子們＂為什么要設計制作環(huán)保鞭炮，如何設計制作環(huán)保鞭炮，如何推廣環(huán)保鞭炮等＂的一系列困惑，一步一步深入研究，激發(fā)了學(xué)生的求知欲和學(xué)習興趣，更重要的是活動(dòng)讓孩子們強烈地認識到放普通鞭炮對人類(lèi)自身、對環(huán)境的危害，禁放普通鞭炮，推廣環(huán)保鞭炮是迫在眉睫的重大事情。當活動(dòng)結束時(shí)，可以說(shuō)是不管是學(xué)生還是我都受益匪淺。
《環(huán)保鞭炮》綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 2
一、活動(dòng)背景
在傳統節慶與慶典場(chǎng)合，鞭炮向來(lái)是營(yíng)造熱鬧氛圍的重要元素。但傳統鞭炮在燃放時(shí)，會(huì )釋放大量有害氣體，像二氧化硫、氮氧化物等，嚴重污染空氣，其高分貝聲響還會(huì )造成噪音污染，且極易引發(fā)火災，存在諸多安全隱患。當下，隨著(zhù)環(huán)保理念日益深入人心，環(huán)保鞭炮作為傳統鞭炮的理想替代物，正逐漸受到大眾關(guān)注。本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，旨在引導學(xué)生全方位探究環(huán)保鞭炮，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保熱情與創(chuàng )新思維。
二、活動(dòng)目標
知識技能目標：學(xué)生能夠清晰闡述傳統鞭炮的危害以及環(huán)保鞭炮的工作原理、制作材料與方法；熟練掌握制作簡(jiǎn)易環(huán)保鞭炮的技巧；能夠運用所學(xué)知識，對環(huán)保鞭炮進(jìn)行創(chuàng )新性設計與改良。
過(guò)程方法目標：通過(guò)資料查閱、實(shí)地考察、實(shí)驗探究等活動(dòng)，培養學(xué)生收集信息、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力；在小組合作完成環(huán)保鞭炮制作與展示的過(guò)程中，提升學(xué)生的團隊協(xié)作與溝通能力。
情感價(jià)值觀(guān)目標：增強學(xué)生的環(huán)保意識，牢固樹(shù)立可持續發(fā)展的理念，積極倡導在各類(lèi)節慶活動(dòng)中使用環(huán)保鞭炮；激發(fā)學(xué)生對科技創(chuàng )新的濃厚興趣，培養學(xué)生勇于探索和創(chuàng )新的精神。
三、活動(dòng)對象
[具體年級] 學(xué)生
四、活動(dòng)時(shí)間
[活動(dòng)開(kāi)展的具體時(shí)間段，例如：X 月 X 日 - X 月 X 日，共 X 周]
五、活動(dòng)準備
教師準備：廣泛收集整理傳統鞭炮危害、環(huán)保鞭炮相關(guān)的文字、圖片、視頻等資料，精心制作教學(xué)課件；積極聯(lián)系環(huán)保部門(mén)、鞭炮生產(chǎn)廠(chǎng)家等，妥善安排實(shí)地參觀(guān)和專(zhuān)家講座；準備制作環(huán)保鞭炮所需的豐富材料，如電子元件（發(fā)聲芯片、LED 燈等）、紙張、彩帶、膠水、剪刀等，并確保材料充足且安全；設計科學(xué)合理的活動(dòng)記錄表格、評價(jià)量表等，用于學(xué)生活動(dòng)過(guò)程的記錄與評價(jià)。
學(xué)生準備：自主查閱資料，對鞭炮的歷史、種類(lèi)以及環(huán)保鞭炮的概念有初步了解；自由分組，每組推選一名組長(cháng)，共同制定小組活動(dòng)計劃并明確分工。
六、活動(dòng)過(guò)程
第一階段：活動(dòng)導入（第 1 周）
開(kāi)展主題班會(huì )：教師播放一段在城市中心區域因傳統鞭炮燃放導致空氣質(zhì)量嚴重下降，市民出行受影響的視頻，引出活動(dòng)主題 —— 環(huán)保鞭炮。引導學(xué)生結合生活實(shí)際，討論傳統鞭炮在身邊引發(fā)的環(huán)境問(wèn)題，從而激發(fā)學(xué)生對環(huán)保鞭炮的探究興趣。
知識講解：借助教學(xué)課件，詳細剖析傳統鞭炮的成分，如火藥中各類(lèi)化學(xué)物質(zhì)的占比，講解其爆炸原理，以及對空氣、噪音、土壤等環(huán)境要素造成的長(cháng)期和短期危害，如酸雨形成與鞭炮燃放排放物的關(guān)聯(lián)。同時(shí)，展示多種環(huán)保鞭炮的圖片和實(shí)物，像太陽(yáng)能電子鞭炮、干冰環(huán)保鞭炮等，講解它們各自的工作原理和優(yōu)勢，如太陽(yáng)能電子鞭炮的能源可持續性，干冰環(huán)保鞭炮在釋放煙霧時(shí)的'無(wú)污染特性。
確定活動(dòng)方向：組織學(xué)生分組討論，確定本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的具體方向。除了常規的研究制作工藝、調查市場(chǎng)推廣情況、進(jìn)行創(chuàng )意設計改良外，還可引導學(xué)生從環(huán)保鞭炮的文化傳承角度出發(fā)，研究如何將傳統鞭炮文化元素融入環(huán)保鞭炮設計，或者從環(huán)保鞭炮的社會(huì )接受度層面，探究不同年齡段人群對環(huán)保鞭炮的看法差異等。各小組制定詳細的活動(dòng)計劃，明確活動(dòng)目標、任務(wù)分工和時(shí)間安排。
第二階段：資料收集與實(shí)地調研（第 2 - 3 周）
資料查閱：各小組學(xué)生通過(guò)圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)等渠道，收集與小組活動(dòng)方向相關(guān)的資料。如研究環(huán)保鞭炮文化傳承的小組，收集傳統鞭炮在歷史文化中的演變，以及各地域獨特的鞭炮文化習俗；研究社會(huì )接受度的小組，收集不同地區關(guān)于環(huán)保鞭炮的政策法規，以及相關(guān)的社會(huì )調查數據。學(xué)生對收集到的資料進(jìn)行整理、分析和歸納，制作成資料卡片或電子文檔。
實(shí)地調研：組織學(xué)生參觀(guān)環(huán)保部門(mén)的空氣質(zhì)量監測站，邀請專(zhuān)業(yè)人員講解傳統鞭炮燃放前后空氣質(zhì)量數據的變化情況，以及環(huán)保鞭炮推廣對改善空氣質(zhì)量的實(shí)際作用。參觀(guān)鞭炮生產(chǎn)廠(chǎng)家，實(shí)地觀(guān)察環(huán)保鞭炮的生產(chǎn)流程，了解生產(chǎn)過(guò)程中的技術(shù)要點(diǎn)和質(zhì)量控制標準，如電子鞭炮的電路焊接工藝要求，冷光煙花的化學(xué)材料配比精度控制。采訪(fǎng)環(huán)保部門(mén)工作人員、鞭炮生產(chǎn)廠(chǎng)家負責人、不同年齡段的消費者等，獲取關(guān)于環(huán)保鞭炮的不同觀(guān)點(diǎn)和建議。學(xué)生在實(shí)地調研過(guò)程中，認真做好記錄，拍攝相關(guān)照片和視頻，為后續活動(dòng)提供豐富素材。
第三階段：實(shí)驗探究與制作（第 4 - 5 周）
實(shí)驗探究：對于研究環(huán)保鞭炮新原理的小組，開(kāi)展實(shí)驗探究活動(dòng)。比如，研究利用超聲波模擬鞭炮聲音的可行性，通過(guò)搭建超聲波發(fā)生器電路，調節頻率和振幅，測試聲音效果，并與傳統鞭炮聲音進(jìn)行對比分析。在實(shí)驗過(guò)程中，嚴格遵守實(shí)驗操作規程，認真記錄實(shí)驗數據和結果，分析實(shí)驗中出現的問(wèn)題并嘗試解決，如聲音失真、功率消耗過(guò)大等問(wèn)題。
制作實(shí)踐：各小組根據實(shí)驗探究的結果，進(jìn)行環(huán)保鞭炮的制作實(shí)踐。小組成員分工合作，按照設計方案，精心制作環(huán)保鞭炮。在制作過(guò)程中，注重細節，確保制作出的環(huán)保鞭炮質(zhì)量?jì)?yōu)良、外觀(guān)精美。例如，在制作具有文化特色的環(huán)保鞭炮時(shí)，運用傳統剪紙藝術(shù)對鞭炮外殼進(jìn)行裝飾；在安裝電子元件時(shí)，采用新型的無(wú)線(xiàn)連接技術(shù)，使鞭炮組裝更便捷。完成制作后，對環(huán)保鞭炮進(jìn)行調試和優(yōu)化，使其達到最佳效果。
第四階段：展示交流與評價(jià)（第 6 周）
展示交流：舉辦環(huán)保鞭炮展示交流會(huì )，各小組展示自己制作的環(huán)保鞭炮，并介紹制作過(guò)程、創(chuàng )意亮點(diǎn)以及對環(huán)保鞭炮的研究成果。通過(guò)現場(chǎng)演示環(huán)保鞭炮的效果，如新型環(huán)保鞭炮的獨特聲音和光影效果，讓其他學(xué)生直觀(guān)感受環(huán)保鞭炮的魅力。小組之間進(jìn)行交流互動(dòng)，分享活動(dòng)過(guò)程中的經(jīng)驗和體會(huì )，提出問(wèn)題和建議。
評價(jià)總結：制定科學(xué)合理的評價(jià)標準，從環(huán)保鞭炮的制作工藝、創(chuàng )意設計、功能效果、團隊協(xié)作等方面，對各小組的活動(dòng)成果進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)方式采用學(xué)生自評、小組互評和教師評價(jià)相結合，確保評價(jià)客觀(guān)公正。教師對本次綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行總結，肯定學(xué)生的努力和成果，指出活動(dòng)中存在的問(wèn)題和不足，為今后開(kāi)展類(lèi)似活動(dòng)提供經(jīng)驗借鑒。同時(shí)，鼓勵學(xué)生將環(huán)保理念融入日常生活，繼續關(guān)注環(huán)保鞭炮的發(fā)展，為推動(dòng)環(huán)保事業(yè)貢獻自己的力量。
七、活動(dòng)資源
人力資源：邀請環(huán)保專(zhuān)家、鞭炮生產(chǎn)廠(chǎng)家技術(shù)人員作為活動(dòng)指導嘉賓；組織學(xué)�？茖W(xué)、美術(shù)、手工等學(xué)科教師組成指導教師團隊，為學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)指導。
物力資源：準備制作環(huán)保鞭炮所需的各種材料和工具，如電子元件、紙張、彩帶、膠水、剪刀、新型無(wú)線(xiàn)連接設備等；提供活動(dòng)所需的場(chǎng)地，如教室、實(shí)驗室、展示廳等；配備電腦、投影儀、攝像機、超聲波發(fā)生器等設備，用于資料查閱、課件展示和實(shí)驗探究。
信息資源：學(xué)校圖書(shū)館提供相關(guān)書(shū)籍、期刊；互聯(lián)網(wǎng)提供豐富的文字、圖片、視頻等資料；環(huán)保部門(mén)、鞭炮生產(chǎn)廠(chǎng)家等提供實(shí)地調研和專(zhuān)業(yè)講解的機會(huì )。
八、活動(dòng)延伸
組織學(xué)生開(kāi)展環(huán)保鞭炮推廣活動(dòng)，向社區居民、學(xué)校師生發(fā)放環(huán)保鞭炮宣傳手冊，舉辦環(huán)保鞭炮體驗活動(dòng)，讓更多人了解和接受環(huán)保鞭炮。
鼓勵學(xué)生參加環(huán)保創(chuàng )意比賽，以環(huán)保鞭炮為主題，設計更具創(chuàng )新性和實(shí)用性的產(chǎn)品或方案，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思維和環(huán)保意識。
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