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小學(xué)數學(xué)活動(dòng)課設計方案（精選22篇）
為了確�；顒�(dòng)有序有力開(kāi)展，常常需要預先準備活動(dòng)方案，活動(dòng)方案是活動(dòng)的書(shū)面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。寫(xiě)活動(dòng)方案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)數學(xué)活動(dòng)課設計方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)數學(xué)活動(dòng)課設計方案 1
一、活動(dòng)課的意義
把小學(xué)數學(xué)活動(dòng)課列入新的課程計劃，并強調學(xué)科與活動(dòng)課相輔相成，這樣有利于在全面提高學(xué)生素質(zhì)中發(fā)揮其整體功能，落實(shí)素質(zhì)教育目標，培養學(xué)生創(chuàng )新精神。學(xué)科課的教學(xué)重視知識和能力協(xié)調發(fā)展，但由于學(xué)生素質(zhì)存在著(zhù)差異，程度不同，讓不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展，僅靠學(xué)科課是不夠的�；顒�(dòng)課為學(xué)生提供進(jìn)一步學(xué)習的條件和環(huán)境，讓學(xué)生在愉快和諧的氣氛中學(xué)習，在動(dòng)中學(xué)，在玩中學(xué)，在交流合作中學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)課擴大視野，體會(huì )數學(xué)的價(jià)值，增強對數學(xué)的情感，形成數學(xué)的解決問(wèn)題意識，進(jìn)一步培養興趣、愛(ài)好、發(fā)展創(chuàng )新才能。
二、活動(dòng)課的特點(diǎn)
活動(dòng)課的內容豐富多彩，它既與學(xué)科教學(xué)緊密聯(lián)系，又不重復教材內容，要根據現代教學(xué)思想，符合本學(xué)科的教材特點(diǎn)，既要源于教材，又要寬于教材，題目有趣，形式新穎，符合小學(xué)生活潑好動(dòng)、新奇好學(xué)的特點(diǎn)。因此，小學(xué)數學(xué)活動(dòng)課的特點(diǎn)概括地說(shuō)應具有：
1 、活動(dòng)性
數學(xué)活動(dòng)課，顧名思議，數學(xué)＋活動(dòng)。數學(xué)活動(dòng)要首先應讓學(xué)生人人參與，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作、動(dòng)口說(shuō)、動(dòng)腦想，調動(dòng)學(xué)生多種感官參與活動(dòng)。這些活動(dòng)要注意從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，要讓學(xué)生看得見(jiàn)、摸得著(zhù)、想得出。根據學(xué)生年齡和活動(dòng)內容，采取聽(tīng)聽(tīng)、想想、講講、如在活動(dòng)中畫(huà)畫(huà)、擺擺、貼貼、剪剪、拼拼、量量、數數、算算等形式，全方位、多層次調動(dòng)學(xué)生積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性。通過(guò)操作將某些規律性的數學(xué)知識形象，直觀(guān)地展現在學(xué)生面前，使學(xué)生的思維能力、動(dòng)手操作能力都得到鍛煉。
如學(xué)生學(xué)習了奇數、偶數概念后，利用撲克牌上的數字，研究奇數、偶數相加減后結果的奇偶性，學(xué)生一邊動(dòng)手操作一邊用不完全歸納總結規律。通過(guò)撲克牌很直觀(guān)地把這些規律具體化、形象化了。這樣讓學(xué)生動(dòng)手操作，親自去發(fā)現規律、利用規律，不但可以充分展示每個(gè)人的才能，提供表現自我的機會(huì )，而且使不同層次的學(xué)生獲得不同程度的成功愉悅感。學(xué)生的`注意力集中而持久。既突出了學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，又培養了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新意識。
2 、趣味性活動(dòng)要富有趣味，這是符合兒童年齡特征和心理特點(diǎn)的，活動(dòng)要努力做到寓教于樂(lè )，寓學(xué)于玩。從學(xué)生感興趣的事物出發(fā)確定數學(xué)活動(dòng)內容，力求題目有趣、新穎、內容生動(dòng)、有吸引力，使學(xué)生帶著(zhù)濃厚的興趣參與活動(dòng)。在活動(dòng)中，尋找新的規律，開(kāi)闊思維，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。有的內容本身不具有趣味性，通過(guò)教師提出有趣的問(wèn)題或活動(dòng)形式的設計，深深的吸引學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習的興趣和強烈的求知欲。
如，學(xué)習百以?xún)燃訙p法后，可設計 《 快樂(lè )顏色 》 活動(dòng)課，活動(dòng)要求是通過(guò)口算，把圖中計算正確的式子的空白處涂上顏色，涂后觀(guān)察你發(fā)現了什么。學(xué)生為了找到圖中是什么，他們帶著(zhù)濃厚的興趣積極認真地計算，當學(xué)生全部算對涂好后，發(fā)現一個(gè)活潑可愛(ài)的小動(dòng)物出現了，學(xué)生臉上露出了無(wú)限的喜悅，而不是算題后的辛苦。再如， 20 以?xún)雀鲾档恼J識學(xué)完后，在一次活動(dòng)課上，利用電腦畫(huà)面設計了這樣的活動(dòng)情景：森林里的小動(dòng)物開(kāi)運動(dòng)會(huì )，踴躍報名的小動(dòng)物可多了。大象校長(cháng)給它們排隊，數一數一共來(lái)了多少只小動(dòng)物？（電腦演示）再請同學(xué)們仔細觀(guān)察，從左往右一行一行地數，第 n 只小動(dòng)物是什么？（電腦顯示，答對了，我是＿，并發(fā)出三聲叫聲或跳動(dòng)三下，答錯了，電腦老師給予鼓勵性語(yǔ)言）；從上往下一列一列地數，第 n 只小動(dòng)物是什么；現在老師不告訴你怎樣數？第 16只小動(dòng)物是什么？這樣活動(dòng)，充分利用媒體呈現的獨特的聲、光、色、形、動(dòng)畫(huà)等效果，突破傳統教學(xué)在時(shí)間、空間和地域上的限制，并按學(xué)生的學(xué)習需要，進(jìn)行快慢、動(dòng)靜之間的合理調控，通過(guò)生動(dòng)有趣，學(xué)生喜愛(ài)的畫(huà)面刺激學(xué)生的多種感官，引起學(xué)生的無(wú)意注意。充分調動(dòng)學(xué)生主體主動(dòng)參與，使學(xué)生在愉快的情境中進(jìn)一步加深對基數序數概念的理解，學(xué)生初步學(xué)會(huì )了有序觀(guān)察，有序思維的方法，通過(guò)設計開(kāi)放性的問(wèn)題，給學(xué)生提供自主探索的機會(huì )，培養了學(xué)生的創(chuàng )新意識。
3 、思考性
活動(dòng)課要設計出能揭示數學(xué)本質(zhì)和滲透數學(xué)方法的內容，憑借這些充滿(mǎn)數學(xué)邏輯力量的內容和豐富多彩的形式去激勵學(xué)生勤思、善思、樂(lè )思，使學(xué)生受到一些現代的較高的數學(xué)思想和方法的熏陶。引導他們善于探索，培養他們在學(xué)習過(guò)程中學(xué)會(huì )思維，培養思維品質(zhì)，有效地調動(dòng)學(xué)生思維的積極性，培養多角度思維的習慣和創(chuàng )造意識。
如學(xué)習分解質(zhì)因數后，出示巧算年齡的題目：有四個(gè)孩子，恰好一個(gè)比一個(gè)大一歲，他們的年齡之積等于 3024 歲，算算這四個(gè)孩子的年齡？此題可引導學(xué)生利用分解質(zhì)因數的知識來(lái)解答，使學(xué)生深入理解分解質(zhì)因數的方法和應用。再如有一種昆蟲(chóng)，體重增長(cháng)很快，每過(guò)一天體重就增長(cháng)一倍，第 40 天體重是 40 克，問(wèn)第幾天的體重是 5 克。此題如果循規蹈矩，從正面按順序推算很困難，如換一角度想從第 40 天往前推，輕而易舉就求得答案。
4 、實(shí)踐性
把數學(xué)經(jīng)驗生活化，運用數學(xué)知識解決生活問(wèn)題是數學(xué)學(xué)習的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。學(xué)生通過(guò)生活實(shí)際活動(dòng)，不僅鞏固所學(xué)的知識技能，更重要的是在模擬知識被發(fā)現的過(guò)程中，獲取探索學(xué)習的方法，進(jìn)而再創(chuàng )造出更多知識。教師要結合日常生活情形豐富、復雜的特點(diǎn)，設計開(kāi)放化實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐運用中獲取廣泛的數學(xué)經(jīng)驗，促進(jìn)自身的主動(dòng)發(fā)展。
5 、協(xié)作性
數學(xué)活動(dòng)課為師生之間、生生之間，提供了進(jìn)一步交流、合作、探索的環(huán)境。加強討論、合作活動(dòng)，不僅有利于學(xué)生之間相互補充，相互幫助，還有利于學(xué)生學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )討論，加強交流，增強整體意識。在整體中學(xué)會(huì )創(chuàng )新，發(fā)揮自己的創(chuàng )新才能。
如，學(xué)完圓柱、圓錐這一單元，在一次活動(dòng)課上。讓學(xué)生以組為單位，整理和復習這部分知識，方式不限，小組長(cháng)先明確每個(gè)組員的分工，有的是記錄員，有的是檢查者、有的是聯(lián)絡(luò )員、有的是總結人，對平時(shí)好靜的學(xué)生也有具體分工。在相互協(xié)作中，你啟發(fā)我，我啟發(fā)你，從中學(xué)會(huì )了補充、否定、反思、調控。小組中如果出現解決不了的問(wèn)題，可以與老師討論，也可請求其他小組的幫助，最終達成共識。通過(guò)協(xié)作討論，結果出現了多種不同的復習方法，有的小組按教材編排從前到后整理，有的將圓柱、圓錐的知識對比整理；有的列成了表格；有的出了一份測試題。最后教師評價(jià)不是面向個(gè)人，而是面向全組。這種活動(dòng)形式，消除了學(xué)困生的自卑感；不愛(ài)說(shuō)話(huà)的學(xué)生也敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)；學(xué)優(yōu)生在幫助其他學(xué)生的過(guò)程中，產(chǎn)生一種愉悅感。全體學(xué)生在這種競爭、協(xié)作中得到了全面發(fā)展。
三、活動(dòng)課的課型
活動(dòng)課的課型是靈活多樣的，可以根據活動(dòng)的目的和內容所采取的組織形式，來(lái)靈活設計相應的、切合實(shí)際的課型，以增強活動(dòng)的實(shí)效性。
1 、數學(xué)游戲課
通過(guò)漫游數學(xué)王國、猜數字謎、玩數學(xué)撲克、開(kāi)數學(xué)門(mén)診、游智慧迷宮、傳口令、找朋友、郵遞員送信、小動(dòng)物找家等活動(dòng)，師生共同搜集趣題，進(jìn)行游戲，既能培養學(xué)生的興趣、思維能力，語(yǔ)言表達能力，又能培養學(xué)生的協(xié)作精神。
2 、思維訓練課
學(xué)生通過(guò)自主活動(dòng)，參與速算和巧算、一題多解、一題多變、找規律、幾何圖形變換與辨認、試試你的判斷力、開(kāi)放性題目訓練等活動(dòng)，不僅鍛煉學(xué)生思維的靈活性和深刻性，而且能誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思維，使學(xué)生學(xué)習的積極性、創(chuàng )造性得到保持與發(fā)展。
3 、競賽活動(dòng)課
根據學(xué)生好勝、好強特點(diǎn)，開(kāi)展看誰(shuí)學(xué)得又對又快、看誰(shuí)擺的又對又巧、奪紅旗比賽、男女對抗賽、小組對抗賽、小能手等競賽活動(dòng)。從小訓練學(xué)生參與競爭，不怕競爭，學(xué)會(huì )競爭的能力。
4 、實(shí)踐應用課
安排實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。如社會(huì )調查、專(zhuān)題采訪(fǎng)、實(shí)際測量、投擲、跳繩、賽跑、踢球、出板報等等。這些專(zhuān)門(mén)的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )用數學(xué)的眼光去觀(guān)察和認識周?chē)氖挛�，使其數學(xué)能力、數學(xué)應用意識，與人合作及交流意識得到培養和發(fā)展。
5 、動(dòng)手操作課
利用活動(dòng)課指導學(xué)生制作直觀(guān)學(xué)具、讓學(xué)生擺一擺、折一折、分一分、稱(chēng)一稱(chēng)、量一量、摸一摸、數一數、涂一涂、拼一拼，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，既能鞏固和運用知識，又能提高學(xué)生動(dòng)手操作能力，激發(fā)興趣，使學(xué)生主動(dòng)積極地參與學(xué)習，發(fā)展學(xué)生能力，培養學(xué)生的創(chuàng )造意識。
小學(xué)數學(xué)活動(dòng)課設計方案 2
一、指導思想
為了激發(fā)小學(xué)生學(xué)習、鉆研數學(xué)知識的興趣，使學(xué)生逐步形成勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng )新的思維和良好品質(zhì)，拓展學(xué)生的`知識面，提高學(xué)生的數學(xué)素養，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)。我校決定在20xx年xx月舉行數學(xué)競賽活動(dòng)。
二、活動(dòng)目的
通過(guò)數學(xué)競賽，提高學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、歸納推理的邏輯思維能力和探索實(shí)踐的創(chuàng )新能力。進(jìn)一步拓展學(xué)生的數學(xué)知識面，使學(xué)生在競賽中體會(huì )到學(xué)習數學(xué)的成功喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣；同時(shí)，通過(guò)競賽了解小學(xué)數學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題和薄弱環(huán)節，為今后的數學(xué)教學(xué)收集一些參考依據。
三、參賽對象
一至六年級每班選派5名學(xué)生參加競賽。
四、競賽時(shí)間和地點(diǎn)
1、競賽時(shí)間：20xx年xx月xx日，星期四上午第三四節。
2、競賽地點(diǎn)：多媒體教室。
五、競賽形式
筆試，80分鐘內完成一張競賽試卷。
六、競賽標準
根據卷面分數評出各類(lèi)獎項。
七、獎項設置
每個(gè)年級按成績(jì)從高到低設一、二、三等獎。其中，一等獎一名，二等獎一名，三等獎二名。
八、出題、監考、閱卷教師
出題：
監考：
閱卷：
小學(xué)數學(xué)活動(dòng)課設計方案 3
一、活動(dòng)目的：
《小學(xué)數學(xué)課程標準》中明確指出：在小學(xué)階段要求學(xué)生能體會(huì )數和運算的意義，掌握數的基本運算，形成必要的運算技能。為加強學(xué)生的計算能力的`培養，我校將于5月23日開(kāi)展數學(xué)知識競賽活動(dòng)。
二、具體時(shí)間：
5月23日周五下午第三節課(40分鐘)。
三、競賽地點(diǎn)：
多媒體教室。
四、命題原則：
以本冊教材為主設口算、筆算、簡(jiǎn)算、脫式計算、解方程、解決問(wèn)題等多種題型。
五、競賽組織：
每班選出10名學(xué)生參加競賽，監考工作由9日下午第三節課無(wú)課老師擔任。
六、評獎方法：
以年級為單位選出參賽人數的40%.
七、具體安排：
1.各年級數學(xué)老師在5月22日前在班級中進(jìn)行選拔測試。
2.5月22日中午前各年級數學(xué)老師把參賽的學(xué)生名單及競賽試題上交至教研組長(cháng)處。
3.試卷批改分工：
一年級：
二年級：
三年級：
四年級：
五年級：
六年級：
4.獎狀填寫(xiě)：
小學(xué)數學(xué)活動(dòng)課設計方案 4
一、活動(dòng)目標：
為了倡導和諧數學(xué)，給每一個(gè)學(xué)生營(yíng)造一個(gè)展示自己的舞臺，拓展學(xué)生的思維，營(yíng)造良好的`數學(xué)文化環(huán)境，鼓勵學(xué)生積極參與，大膽創(chuàng )新，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì )數學(xué)，培養他們良好的學(xué)習習慣，激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)的興趣，提高他們使用數學(xué)的能力。同時(shí)把枯燥的數學(xué)以“知識性、實(shí)踐性、趣味性”為形式展現在學(xué)生的面前，以激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的興趣，從而引導學(xué)生探究數學(xué)的.奧秘。
二、活動(dòng)內容：
1.活動(dòng)主題：感受數學(xué)智慧成長(cháng)
2.活動(dòng)標語(yǔ)：與數學(xué)共同成長(cháng)同智慧一起飛翔
3.活動(dòng)對象：全校學(xué)生
三、活動(dòng)項目：
數學(xué)思維沖浪、口算、玩轉魔尺、數學(xué)電影
四、活動(dòng)實(shí)施：
宣傳發(fā)動(dòng)（5月6日——7日）
組織實(shí)施（5日8日——20日）
評價(jià)總結（5月21日——21日）
展示表彰（5月22日——26日）
五、具體活動(dòng)安排表：
活動(dòng)時(shí)間 活動(dòng)內容 活動(dòng)地點(diǎn)
5.6 數學(xué)節開(kāi)幕式 大操場(chǎng)
5.12 數學(xué)思維沖浪 多功能廳
5.13 口算比賽 多功能廳
5.6--5.18 玩轉魔尺 各自教室
5.19-5.21 數學(xué)電影 各自教室
5.23 數學(xué)節閉幕式 大操場(chǎng)
六、具體活動(dòng)要求與說(shuō)明
1.數學(xué)思維沖浪
活動(dòng)要求：一年級每班推選10名優(yōu)秀學(xué)生孩子參加，最終評出10名同學(xué)為“數學(xué)之星”。
2.口算比賽
活動(dòng)要求：一年級全班學(xué)生參加，每人100道題，在規定的時(shí)間內。學(xué)生的口算成績(jì)作為口算過(guò)關(guān)的一次成績(jì)，不合格者要再次申請過(guò)關(guān)。
3.玩轉魔尺
活動(dòng)要求：在兩周內練習指定的幾個(gè)形狀。在規定的時(shí)間內，拼搭出6種魔尺造型，用時(shí)短者勝出。每班選出5名同學(xué)參加級段評比，最后選出10名優(yōu)勝者評為“玩轉魔尺之星”，并在閉幕式上表演。
小學(xué)數學(xué)活動(dòng)課設計方案 5
一、指導思想
為了激發(fā)小學(xué)生學(xué)習、鉆研數學(xué)知識的興趣，使學(xué)生逐步形成勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng )新的思維和良好品質(zhì)，拓展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的'數學(xué)素養，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)。我校決定在20xx年12月舉行數學(xué)競賽活動(dòng)。
二、活動(dòng)目的
通過(guò)數學(xué)競賽，提高學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、歸納推理的邏輯思維能力和探索實(shí)踐的創(chuàng )新能力。進(jìn)一步拓展學(xué)生的數學(xué)知識面，使學(xué)生在競賽中體會(huì )到學(xué)習數學(xué)的成功喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣；同時(shí)，通過(guò)競賽了解小學(xué)數學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題和薄弱環(huán)節，為今后的數學(xué)教學(xué)收集一些參考依據。
三、參賽對象
三至六年級每班選派5名學(xué)生參加競賽。
四、競賽時(shí)間和地點(diǎn)
1、競賽時(shí)間：20xx年12月8日星期四下午第一節
2、競賽地點(diǎn)：五（2）班、四（1）班教室
五、競賽形式
筆試，60分鐘內完成一張競賽試卷。
六、競賽標準
根據卷面分數評出各類(lèi)獎項。
七、獎項設置
按年級評選出一、二、三、四名。
小學(xué)數學(xué)活動(dòng)課設計方案 6
一、指導思想
為了豐富校園文化生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習、鉆研數學(xué)知識的興趣，使學(xué)生逐步形成勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng )新的思維和良好品質(zhì)，拓展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的數學(xué)素養，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)，展示學(xué)生在數學(xué)學(xué)科學(xué)習中的成果，
二、活動(dòng)目的
通過(guò)數學(xué)競賽，提高學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、歸納推理的邏輯思維能力和探索實(shí)踐的創(chuàng )新能力。進(jìn)一步拓展學(xué)生的數學(xué)知識面，使學(xué)生在競賽中體會(huì )到學(xué)習數學(xué)的成功喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣;同時(shí)，通過(guò)競賽了解小學(xué)數學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題和薄弱環(huán)節，為今后的數學(xué)教學(xué)收集一些參考依據。具體目的如下：
1、提高學(xué)生的計算、速算等數學(xué)基本能力，為學(xué)好數學(xué)打下堅實(shí)的基礎。
2、構建良好的數學(xué)校園文化氛圍，在全校掀起愛(ài)數學(xué)、學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的熱潮。
3、通過(guò)活動(dòng)，強化學(xué)生的數學(xué)應用意識，提高學(xué)生的數學(xué)應用能力，體驗數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣。
三、活動(dòng)時(shí)間：
5月中旬
四、參賽人員：
一至六年級學(xué)生，先在班級內進(jìn)行海選，1-3年級每班選出5名同學(xué)代表班級參加年級比賽。4-6年級每班選出8名同學(xué)代表班級參加年級比賽
五、競賽方式：
由教導處統一安排，以年級為單位進(jìn)行競賽。
六、競賽內容：
以每學(xué)年數學(xué)學(xué)科內容為基礎，聯(lián)系生活，進(jìn)行綜合性的`，有效的思維及能力拓展。
七、活動(dòng)要求
1、命題要求：
口算試題，以本學(xué)期教材為重點(diǎn)，以學(xué)生速算的“快”、
“準”、“巧”為特點(diǎn)，適當變化題型。
數學(xué)綜合應用知識競賽試題，命題力求多樣新穎，兼具知識性和趣味性，體現數學(xué)知識的綜合應用，能提高學(xué)生的數學(xué)思考和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，擬定100分題。
根據我校實(shí)際情況，以年級為單位，以本為本，適當拓展，力求難易適中。
2、一至六年級數學(xué)綜合應用知識競賽時(shí)間為40分鐘。
3、評卷：采用密封、交叉評卷的形式進(jìn)行，評卷教師為一至六年級教師。
4、設獎：各年級按成績(jì)由高到低評出學(xué)生個(gè)人一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，優(yōu)秀獎5名。班級團體總分前三名。
5、成績(jì)匯總：競賽活動(dòng)后，閱卷教師統計學(xué)生的成績(jì)，并進(jìn)行成績(jì)分析，再上報教導處存檔。
6、各年級的任課教師要提前做好準備。
八、輔導教師要求：
1、以新課程標準為依據，結合本年級教材，力求題材內容生活化，形式多樣化，解題思路方程化，教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐化。
2、尊重學(xué)生的主體地位和主體人格，培養學(xué)生自主性、主動(dòng)性，發(fā)展學(xué)生的思維，培養學(xué)生的數學(xué)素養。
3、將數學(xué)知識寓于活動(dòng)和生活之中，教師適當穿針引線(xiàn)，把單調的數學(xué)過(guò)程變?yōu)榻鉀Q生活中趣味數學(xué)的活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)生活，在趣味中有所收獲。
4、課堂上圍繞“趣”字，把數學(xué)知識容于活動(dòng)中，使學(xué)生在好奇中，在追求答案的過(guò)程中提高自己的觀(guān)察能力，想象能力，分析能力和邏輯推理能力。
小學(xué)數學(xué)活動(dòng)課設計方案 7
一、活動(dòng)宗旨：
數學(xué)是神奇的世界，肯定有不少學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣。為此，訓練學(xué)生的思維活動(dòng)是重中之重。在數學(xué)教學(xué)課堂中探求問(wèn)題的思考、推理、論證的過(guò)程等一系列數學(xué)活動(dòng)都是數學(xué)教學(xué)中實(shí)施思維訓練的理論依據。因此，趣味數學(xué)，一是能更好的促進(jìn)學(xué)生數學(xué)思維能力的發(fā)展，符合課改的'要求；二是填補了我們課改中的`弱項。
二、活動(dòng)口號：
“展現數學(xué)的美，盡顯數字的魅力！”
三、活動(dòng)目標：
使全校學(xué)生對數學(xué)文化有更深入的了解，感受到數學(xué)之精確、數學(xué)之周密、數學(xué)之趣味、數學(xué)之美感，同時(shí)激發(fā)學(xué)生們學(xué)習數學(xué)的積極性。
四、活動(dòng)方式與要求：
活動(dòng)主要內容：數學(xué)趣味數字迷。
活動(dòng)方式：本次數學(xué)趣味活動(dòng)采用講座形式進(jìn)行。
1、對學(xué)生進(jìn)行宣傳，了解活動(dòng)內容。
2、采取自愿報名和教師推薦相結合的方式確定聽(tīng)講座學(xué)生。
五、活動(dòng)流程：
1、每班確定6名學(xué)生參加本次數學(xué)趣味活動(dòng)。
3、本次講座由黃飛老師主講。
4、活動(dòng)時(shí)間：20xx年3月25日。
5、活動(dòng)地點(diǎn)：遠教室。
6、同時(shí)歡迎沒(méi)課的老師聽(tīng)課。
小學(xué)數學(xué)活動(dòng)課設計方案 8
為了進(jìn)一步深化我鄉小學(xué)數學(xué)課程適應新教材、新教法的步伐，深入探究在數學(xué)學(xué)科領(lǐng)域內如何具體落實(shí)素質(zhì)教育，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高我鄉小學(xué)數學(xué)教師的教育理論水平、知識水平、教育教學(xué)水平，促進(jìn)遠程資源在日常教育教學(xué)中的廣泛應用，結合本學(xué)期中心學(xué)校教研工作計劃特開(kāi)展此項活動(dòng)�，F將活動(dòng)方案擬定如下：
一、組織領(lǐng)導：
組長(cháng)：
組長(cháng)：
成員：
二、活動(dòng)地點(diǎn)：
王寨鄉官塘完小
三、活動(dòng)時(shí)間：
10月15日、16日
四、參賽教師：
王寨完小、新民完小、官塘完小各2名，土璜完小、高壩完小各1名，共8名教師。
五、賽課內容：
賽課內容限定為3-6年級本學(xué)期數學(xué)教材上的內容，由參賽教師確定，原則上不準重復，如有重復，請重復的教師作調整。
六、活動(dòng)要求：
1、各參賽學(xué)校必須在10月13日前上報參賽教師名單及參賽內容。
2、參賽學(xué)校必須認真組織全體教師開(kāi)展選拔活動(dòng)，并作為該校的一次教研活動(dòng)來(lái)抓，并要求擬定實(shí)施方案，收集過(guò)程資料等。3、10月14日下午四點(diǎn)鐘各參賽教師在王寨鄉中心學(xué)校辦公室抽簽。
4、賽課教師必須認真備教材、備學(xué)生，了解該班教學(xué)進(jìn)度，盡量不重復教學(xué)內容。
5、賽課期間，各參賽教師自始至終參加本次活動(dòng)，各學(xué)校負責安排好該教師在賽課期間的'課程及其它工作。
6、評委：
王寨完小、新民完小、官塘完小的`教導主任；王寨中學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)副校長(cháng)以及數學(xué)教研組長(cháng)；中心學(xué)校一名。
七、比賽過(guò)程：
1、上課順序由抽簽決定。
2、參賽教師須交上課教案（一式七份）。
3、評委（教師）通過(guò)聽(tīng)課、評課的方式對賽課教師進(jìn)行分項打分。
八、獎勵辦法：
1、排名：采用均分制排名辦
2、本次活動(dòng)評選出一等獎1名，二等獎2名，三等獎2名，優(yōu)秀獎3名。
3、凡獲獎的參賽教師由鳳岡縣王寨鄉中心學(xué)校頒發(fā)獲獎證書(shū)，并根據相關(guān)規定在期末考核中對應加考核分。九、未盡事宜，另行通知。
小學(xué)數學(xué)活動(dòng)課設計方案 9
一、指導思想
數學(xué)是我校的薄弱學(xué)科，為提高我校學(xué)生學(xué)習積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)知識的興趣，提高學(xué)生的數學(xué)素養，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)和競爭意識。我校數學(xué)教研組決定在20xx年12月底舉行數學(xué)競賽活動(dòng)。
二、活動(dòng)目的
通過(guò)數學(xué)競賽，鍛煉部分優(yōu)秀學(xué)生分析問(wèn)題的'能力、解決問(wèn)題的能力、歸納推理的能力、邏輯思維能力和探索實(shí)踐的創(chuàng )新能力，進(jìn)一步拓展學(xué)生的數學(xué)知識面，使學(xué)生在競賽中體會(huì )到學(xué)習數學(xué)的成功喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣；同時(shí)，通過(guò)競賽啟動(dòng)大多數學(xué)生的競爭意識，從而提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性，本次活動(dòng)將檢查我校學(xué)生掌握數學(xué)知識的一些情況，為今后的數學(xué)教學(xué)改進(jìn)收集一些參考依據。
三、參賽對象：
一至六年級學(xué)生
四、競賽時(shí)間和地點(diǎn)
1、競賽時(shí)間：20xx年12月
2、競賽地點(diǎn)：學(xué)校操場(chǎng)
五、競賽形式：
筆試。
六、競賽標準
根據卷面分數評出各類(lèi)獎項。
七、獎項設置
為了揭發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的學(xué)習積極性，為下期舉辦競賽活動(dòng)打下基礎，本次設獎按年級評選出一等獎、二等獎、三等獎若干名，及進(jìn)步獎。
八、活動(dòng)教師安排。
小學(xué)數學(xué)活動(dòng)課設計方案 10
一、指導思想
為了激發(fā)小學(xué)生學(xué)習、鉆研數學(xué)知識的興趣，使學(xué)生逐步形成勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng )新的思維和良好品質(zhì)，拓展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的數學(xué)素養，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)。我校決定在20xx年10月25日舉行數學(xué)競賽活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標：
為了進(jìn)一步提高我校學(xué)生的計算能力，培養良好的計算習慣，提升學(xué)生的創(chuàng )新思維意識，為學(xué)生搭建展示、學(xué)習、交流的平臺，促進(jìn)學(xué)生數感的全面提升，學(xué)校決定舉行計算競賽活動(dòng)。學(xué)生計算能力是一種非�；竞椭匾哪芰�。我校學(xué)生計算能力普遍相對較差，希望通過(guò)訓練、競賽，提高學(xué)生計算正確率、計算速度。同時(shí)使學(xué)生獲得成功的快樂(lè )，增加學(xué)生自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
三、競賽時(shí)間
11月統一進(jìn)行全校的競賽活動(dòng)。
四、參賽對象：
1-6年級全體學(xué)生
五、競賽方式：
形式：競賽形式，班級內選拔前10名參賽。
時(shí)間：20分鐘內，答對題數最多者獲勝。
六、競賽內容
各年級數學(xué)試題按教學(xué)進(jìn)度編制相應的`口算、簡(jiǎn)算題，要求試題
具有一定的靈活性、科學(xué)性。
七：紙題、評審
出題：一年級：
二年級：
三年級：
四年級：
八、本次活動(dòng)的要求：
1、每班選出10名同學(xué)參加競賽
2、評獎：每年級評選出一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。
3、成績(jì)匯總：各年級學(xué)生競賽后，教師統計出本年級學(xué)生的成績(jì)與試卷一起上交數學(xué)組存檔。
小學(xué)數學(xué)活動(dòng)課設計方案 11
一、活動(dòng)目的
為進(jìn)一步落實(shí)《數學(xué)新課程標準》，提高學(xué)生學(xué)科能力，檢測學(xué)生數學(xué)計算學(xué)習情況，極力激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，促使學(xué)生“準確、快速、科學(xué)、靈活”地進(jìn)行計算。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性，鞏固學(xué)生的基本計算方法，提高提高學(xué)生的.計算能力，更好的培養學(xué)生平時(shí)作業(yè)時(shí)細心計算的習慣。結合我校學(xué)生實(shí)際情況，決定舉行學(xué)生的計算能力比賽活動(dòng)。
二、比賽時(shí)間和地點(diǎn)：
第十四周周四(12月3日)下午1：30在一樓多功能報告廳舉行。
三、參加人員：
以班為單位，1—6年級每班選4名學(xué)生參加。
四、比賽內容：
各年級本學(xué)期已學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單計算題，形式可以是口算、筆算、脫式計算、解方程。
五、比賽辦法：
各年級分年級組統一印發(fā)試卷，統一進(jìn)行比賽，考試時(shí)間一至六年級統一為十五分鐘，當天未參與者，取消比賽資格。比賽結束后由下面的老師統一批改。
監考、改卷老師：
一年級：
二年級：
三年級：
四年級：
五年級：
六年級：
六、獎勵辦法：
本次比賽是以年級為單位，每個(gè)年級按總分評出一等獎二名，二等獎兩名，三等獎四名，學(xué)生頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)，相應的指導老師頒發(fā)指導證書(shū)。
小學(xué)數學(xué)活動(dòng)課設計方案 12
一、競賽主題：
作為一種數學(xué)教育活動(dòng)的數學(xué)競賽，對于推進(jìn)教學(xué)改革和提高教學(xué)質(zhì)量，有著(zhù)多方面的重要意義和課堂教學(xué)難以取代的作用。
1、鞏固和擴大學(xué)生在課內所學(xué)的知識，拓寬解題思路，增強邏輯推理能力、解題能力和運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力；
2、激發(fā)學(xué)生的求知欲望，提高學(xué)習興趣，促進(jìn)思維能力的發(fā)展，培養良好的思維品質(zhì)、探索精神和創(chuàng )造才能；
3、幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，掌握正確的`學(xué)習方法，促使中小學(xué)數學(xué)教學(xué)更好地銜接；
4、發(fā)現和發(fā)展學(xué)生的特長(cháng)，選拔和培養智力超常的青少年。
二、競賽學(xué)科：
數學(xué)
三、競賽時(shí)間：
3月到21日。
四、競賽對象：
四、五、六年級學(xué)生
五、安排：
1、出卷（閱卷）：四年級（魯x）、五年級（尚x）、六年級（彭x）。
2、監考：
3、參賽地點(diǎn)：學(xué)校操場(chǎng)
要求：
1、嚴格監考、認真完成、考出真實(shí)水平。
2、閱卷教師：認真、公平、公正。
3、各年級取前十名：一等獎2名、二等獎4名、三等獎4名。
六、活動(dòng)注意事項：
1、各位教師要把本次活動(dòng)當作一次學(xué)習理論、研究《課標》、研究教材、研究學(xué)生、提高水平的過(guò)程，努力用《綱要》、《課標》精神指導本次競賽，及時(shí)總結反思。
2、教師之間互相配合，調整安排好課堂教學(xué)，不能影響正常的教學(xué)秩序。
小學(xué)數學(xué)活動(dòng)課設計方案 13
一、活動(dòng)目的
為進(jìn)一步落實(shí)《數學(xué)新課程標準》，提高學(xué)生學(xué)科能力，檢測學(xué)生數學(xué)計算學(xué)習情況，極力激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，促使學(xué)生“準確、快速、科學(xué)、靈活”地進(jìn)行計算。結合縣教研室要求。決定舉行我校五年級學(xué)生的計算能力比賽活動(dòng)。通過(guò)這種方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性，鞏固學(xué)生的基本計算方法，加強學(xué)生對計算的`熟練程度，進(jìn)一步提高學(xué)生計算的速度和正確率，提高學(xué)生的計算能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力。更好的培養學(xué)生平時(shí)作業(yè)時(shí)細心計算的習慣，使我校的學(xué)生計算能力有進(jìn)一步的`提高。具具體事項安排如下：
二、主辦：
小學(xué)數學(xué)組
三、比賽時(shí)間和地點(diǎn)：
20xx年4月23日(周四)上午在學(xué)校相應班級教室舉行。
四、參加單位：
五年級全體學(xué)生。
五、活動(dòng)流程：
各班先自行組織預選，然后根據成績(jì)每班選出10名學(xué)生參加學(xué)校統一組織的比賽。
六、獎勵辦法：
本次比賽是以班級為單位，每個(gè)班級按總分評出一等獎一名，二等獎兩名，三等獎四名，學(xué)校將給與獎勵證書(shū)和一定的獎品;年級組滿(mǎn)分學(xué)生將獲得“小小神算手”稱(chēng)號證書(shū)。
七、比賽辦法：
�、疟局�(zhù)公平公正公開(kāi)的原則，開(kāi)展競賽時(shí)各班同時(shí)進(jìn)行。
�、票敬胃傎惖臅r(shí)間為40分鐘。
八、命題形式：
口算題：80道(每小題0.5分)筆算題：20道(每小題3分)
九、比賽時(shí)以廣播口令為準。
十、監考老師：
小學(xué)數學(xué)活動(dòng)課設計方案 14
一、活動(dòng)課題：
說(shuō)課、講課、評課、集體備課。
二、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年10月----11月。
三、活動(dòng)地點(diǎn)：
校內。
四、參加對象：
數學(xué)組全體成員。
五、主持：
程端陽(yáng)
六、活動(dòng)目的：
引領(lǐng)教師深入鉆研教材，研究教學(xué)方法，在教學(xué)中自覺(jué)踐行課程標準和新課程改革的理念，全面提高課堂教學(xué)效益和質(zhì)量。以“說(shuō)、講、評”課、集體備課等系列教研活動(dòng)的開(kāi)展，給老師搭建更多的學(xué)習經(jīng)驗、悉心研討、展示才華的平臺，不僅讓教師們在活動(dòng)中拓寬視野、提高能力，而且在活動(dòng)中借他人之先見(jiàn)，積眾人智慧，共享資源，更好的在有效的`時(shí)間內進(jìn)行有效的教學(xué)，提高有效教學(xué)質(zhì)量。
七、活動(dòng)內容：
馬步英教師執教-----一年級《圓的認識》
八、活動(dòng)程序：
1、先由執教老師準備好說(shuō)課材料在組內說(shuō)課，其余教師進(jìn)行集體備課，最后由執教老師集眾人智慧匯總成一份完美教案，將說(shuō)課、備課材料交教研組。
2、執教老師上課，其余教師聽(tīng)課，作好聽(tīng)課筆記。
3、集體評課，每位教師從優(yōu)、缺兩方面公平、公證進(jìn)行評價(jià)，并量化打分。
小學(xué)數學(xué)活動(dòng)課設計方案 15
一、活動(dòng)宗旨：
數學(xué)是神奇的世界，肯定有不少學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣。為此，訓練學(xué)生的思維活動(dòng)是重中之重。在數學(xué)教學(xué)課堂中探求問(wèn)題的思考、推理、論證的過(guò)程等一系列數學(xué)活動(dòng)都是數學(xué)教學(xué)中實(shí)施思維訓練的理論依據。
因此，趣味數學(xué)，
一是能更好的促進(jìn)學(xué)生數學(xué)思維能力的發(fā)展，符合課改的要求；
二是填補了我們課改中的弱項。
二、活動(dòng)口號
“展現數學(xué)的美，盡顯理性的.魅力！”
三、活動(dòng)目標
使全校學(xué)生對數學(xué)文化有更深入的了解，感受到數學(xué)之精確、數學(xué)之周密、數學(xué)之趣味、數學(xué)之美感，同時(shí)激發(fā)學(xué)生們學(xué)習數學(xué)的積極性。
四、活動(dòng)方式與要求
活動(dòng)主要內容：數學(xué)趣味問(wèn)題解答。
活動(dòng)方式：本次數學(xué)趣味活動(dòng)采用答題方式進(jìn)行。
要求：閉卷答題，作弊者不計名次。
地點(diǎn)：多媒體教室
時(shí)間：20XX年11月14日下午
五、前期宣傳工作安排
1、對學(xué)生進(jìn)行宣傳，了解活動(dòng)內容。
2、采取自愿報名和教師推薦相結合的方式確定參賽學(xué)生。
六、參賽流程
1、每班確定3名學(xué)生參加本次數學(xué)趣味活動(dòng)。
2、本次活動(dòng)由張福泉老師命題。
3、競賽結束后，由數學(xué)組老師根據標準答案統一閱卷。
七、獎項設置
此次比賽決出：一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名
小學(xué)數學(xué)活動(dòng)課設計方案 16
一、活動(dòng)目的：
進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的學(xué)習興趣，提高計算能力。結合小學(xué)數學(xué)新課程標準，也結合我們學(xué)校學(xué)生計算能力錯誤率較高的現象等，特舉行一次小學(xué)數學(xué)計算能力“小小計算王”比賽。爭取通過(guò)這次計算能力比賽，更好的'培養學(xué)生平時(shí)作業(yè)時(shí)細心計算的習慣，使我校的學(xué)生計算能力有進(jìn)一步的提高。
二、檢測對象：
小學(xué)1—6年級學(xué)生。
三、檢測時(shí)間：
第8周舉行。
四、檢測內容：
以本學(xué)段學(xué)生已經(jīng)學(xué)習過(guò)的內容為依據，中低年級段以口算為主，高年級段適當加入簡(jiǎn)算。
五、出題：
決賽由數學(xué)組統一命題。
六、檢測辦法：
均為口算題或筆算題，限時(shí)筆試。
七、考試地點(diǎn)：
低年級到一年級教室袁明霞監考、中年級到二（2）漆占彪監考和高年級到五年級教室劉玉龍監考。
八、閱卷安排：
試卷批閱一二年級交換，三四年級交換，五六年級交換。
九、參賽及獲獎人員評選：
各班選出10人（一五年級各選二十名）參加由學(xué)校統一組織的比賽，各年級分別評選出一等獎1名，二等獎3名，三等獎5名，并獲得“小小計算王”的榮譽(yù)稱(chēng)號。
小學(xué)數學(xué)活動(dòng)課設計方案 17
活動(dòng)目標
1. 在活動(dòng)的過(guò)程中，協(xié)助同學(xué)梳理有關(guān)年、月、日的知識，提高運用現代信息技術(shù)輔助學(xué)習的能力，培養信息技術(shù)素養。
2. 使同學(xué)在參與數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，體驗學(xué)習勝利的愉悅，發(fā)生對數學(xué)學(xué)習的興趣。
活動(dòng)準備
多媒體課件，電腦教室；“生日快樂(lè )”專(zhuān)題。
活動(dòng)過(guò)程
一、 創(chuàng )設過(guò)生日的情境
生日歌響起，談話(huà)： 多么動(dòng)聽(tīng)的歌聲呀，是誰(shuí)在過(guò)生日呢?這個(gè)小朋友的生日是在什么時(shí)候呢？你能根據提示猜出他的生日是什么時(shí)候嗎？（提示：國慶節的.前一天）說(shuō)說(shuō)你是怎么想的`？
提問(wèn)：你能猜出老師的生日嗎？（提示：第二季度的第三天）說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？
�。垩杏懀荷险n鈴聲一響，屏幕上就出現了一個(gè)漂亮的生日蛋糕，隨著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )，同學(xué)情不自禁地哼起了《祝你生日快樂(lè )》的歌曲。在和諧、愉悅的環(huán)境中，同學(xué)學(xué)習熱情高漲。］
二、 生日競猜
談話(huà)：你知道自身的生日在什么時(shí)候嗎？你想了解其他同學(xué)的生日嗎？大家可以和剛才一樣用簡(jiǎn)短的句子作為提示，看其他人能否猜出你的生日。請同學(xué)們進(jìn)入“生日快樂(lè )”網(wǎng)頁(yè)，把你的生日提示語(yǔ)發(fā)表在“生日論壇”中。
同學(xué)編輯提示語(yǔ)，教師巡視指導。提示： 可按“刷新”按鈕不時(shí)更新發(fā)言。
談話(huà)：下面我們進(jìn)入“生日競猜”環(huán)節，請同學(xué)們根據網(wǎng)頁(yè)中的提示語(yǔ)，猜其他同學(xué)的生日。
�。�1） 活動(dòng)要求：可以猜小組內同學(xué)的生日，也可以猜其他同學(xué)的生日。小組同學(xué)可以合作比一比，看哪個(gè)小組猜對同同學(xué)日的最多。
�。�2） 友情提示：假如涉和到“公歷和農歷”的知識，可以在網(wǎng)頁(yè)上瀏覽點(diǎn)擊相關(guān)知識。利用萬(wàn)年歷查找相應的日期。
同學(xué)在小組內活動(dòng)，教師參與同學(xué)的活動(dòng)。
組織反饋，并結合同學(xué)交流，適當整理大月、小月、平年、閏年等知識。
�。垩杏懀鹤屚瑢W(xué)把自身的生日在“生日論壇”中用提示語(yǔ)的形式發(fā)表，再讓其他同學(xué)根據提示競猜，有效地激活了同學(xué)的思維。在這一過(guò)程中，隨機地協(xié)助同學(xué)整理已經(jīng)學(xué)過(guò)的年、月、日的知識，既加深了對知識的理解，又增強了對學(xué)習活動(dòng)的興趣。］
小學(xué)數學(xué)活動(dòng)課設計方案 18
一、活動(dòng)內容
小學(xué)數學(xué)九年制義務(wù)教育第十冊第31頁(yè)內容，數學(xué)教案－你喜歡什么電視節目？
二、活動(dòng)目的
1、讓學(xué)生通過(guò)對喜歡的電視節目情況的統計，以及數據分析，體會(huì )統計的意義。
2、通過(guò)本課的學(xué)習，學(xué)生能對調查的事件作出合理的推斷和建議，提高解決實(shí)際問(wèn)題的'能力。
三、活動(dòng)重點(diǎn)
學(xué)生會(huì )自己統計喜歡的電視節目情況，并能對調查的事件作出合理的推斷和建議。
四、活動(dòng)準備
多媒體、幾種表格、卡片。
五、活動(dòng)步驟
1、導入
師：現在的電視節目豐富多彩，你們愛(ài)看什么電視節目呢？
學(xué)生發(fā)言。
師：大家的喜好各不相同，課前大家都做了一些準備，那么今天，我們就以“你喜歡什么電視節目”進(jìn)行探討，看看能發(fā)現什么，能解決什么！
�。ǔ鍪菊n題：你喜歡什么電視節目？）
2、新課
師：據老師了解，課前大家都是以8人小組參與了活動(dòng)，現在哪個(gè)小組愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你們想展示什么內容，為什么這樣展示呢？
學(xué)生匯報。
師：那么，哪個(gè)小組想來(lái)介紹一下你們這次活動(dòng)的過(guò)程？
學(xué)生各組匯報自己組上的內容，教師指定一組展示統計表，并匯報。
小學(xué)數學(xué)活動(dòng)課設計方案 19
活動(dòng)目的：
1.通過(guò)室內、室外測量活動(dòng)，鞏固所學(xué)的面積概念和測量方法;
2.培養學(xué)生綜合應用所學(xué)幾何知識解決問(wèn)題的意識和能力，進(jìn)一步建立空間觀(guān)念;
3.培養學(xué)生的估算意識、估計能力和互助合作學(xué)習精神;
4.讓學(xué)生感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，并進(jìn)行熱愛(ài)學(xué)校、保護校園環(huán)境的思想教育。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，提出問(wèn)題
師：同學(xué)們都已經(jīng)學(xué)會(huì )了長(cháng)方形和正方形的面積計算以及實(shí)際測量的方法，這節課就來(lái)發(fā)揮大家的`聰明才智，我們一起在教室內外上一節數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課，運用學(xué)過(guò)的知識解決一些實(shí)際問(wèn)題，那么，你們想解決哪些問(wèn)題呢?
引導學(xué)生提出：在教室里測量“地面的長(cháng)、寬和面積”、“課桌面的長(cháng)、寬和面積”、“黑板的長(cháng)、寬和面積”、“窗戶(hù)的長(cháng)、寬和面積”以及“操場(chǎng)的長(cháng)、寬和面積”等。
師：這節課我們就一起來(lái)解決這些問(wèn)題。
二、室內活動(dòng)，解決實(shí)際問(wèn)題
1.小組測量
要求每個(gè)小組自主選擇兩個(gè)項目進(jìn)行測量，做到既分工，又合作，兩人測量，一個(gè)報數據，一個(gè)記錄。
2.教師參與活動(dòng)和引導
學(xué)生在實(shí)際測量時(shí)，教師要參與每個(gè)小組的活動(dòng)并適當進(jìn)行一些引導，學(xué)生在測量過(guò)程中可能會(huì )有些疑問(wèn)，如當學(xué)生提出黑板的長(cháng)和寬不夠量整分米時(shí)該怎么辦?教師可以向學(xué)生說(shuō)明量到最后不夠1分米的，按四舍五入法省略，也就是滿(mǎn)5厘米的，分米數加 1，不滿(mǎn)5厘米的舍去。
3.填好下表(每個(gè)小組完成兩項)
4.組織交流討論
(1)在實(shí)際測量時(shí)，你是怎樣選擇計量單位的，為什么?你如何選擇起點(diǎn)和終點(diǎn)?
(2)如果給教室的地板鋪上邊長(cháng)為40厘米的正方形瓷磚，大約需要多少塊?
三、室外活動(dòng)，發(fā)展空間觀(guān)念
室內活動(dòng)后，教師組織學(xué)生到教室外去參加實(shí)際測量活動(dòng)，以培養實(shí)踐能力和發(fā)展空間觀(guān)念。各小組按規定的測量順序到達測量地點(diǎn)，兩人測量，一個(gè)報數據，一個(gè)記錄。
1.小組活動(dòng)
活動(dòng)一：選擇相距30米左右的兩個(gè)物體，先用步測的方法測算它們之間的距離，再用卷尺或測繩量出這段距離，看看步測的結果與實(shí)際測量的結果相差多少?
活動(dòng)二：選擇100米以?xún)鹊囊欢尉嚯x，先目測，再步測，然后用工具測量。最后比較目測和步測的結果與實(shí)際用工具測量的結果各相差多少。
活動(dòng)三：用步測量出操場(chǎng)或一塊長(cháng)方形地的長(cháng)和寬，并求出它的面積大約是多少平方米。
2.組織交流討論
用目測、步測和工具測量距離時(shí)，應注意什么?哪一種方法更準確?
四、評價(jià)體驗，活動(dòng)小結
教師先組織學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的小組自評、組間互評，然后教師對本次活動(dòng)進(jìn)行綜合評價(jià)和小結，以激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐探索熱情，讓學(xué)生體驗到實(shí)踐活動(dòng)成功的喜悅。
五、實(shí)踐作業(yè)，拓展延伸
每小組寫(xiě)一份本次實(shí)踐活動(dòng)報告，包括測量項目、測量方法、測量數據和測量結果比較、分析等。
小學(xué)數學(xué)活動(dòng)課設計方案 20
活動(dòng)內容：
設計圍墻、籬笆。
適用年級：
四年級以上。
活動(dòng)目標：
(一)知識訓練點(diǎn)。
1.鞏固長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)及面積的計算方法。
2.使學(xué)生能根據乘、除法的含義及實(shí)際情況預算所需材料。
(二)能力訓練點(diǎn)。
1.在操作、觀(guān)察、想象等學(xué)習活動(dòng)中，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
2.培養學(xué)生綜合運知知識解決實(shí)際問(wèn)題的意識和能力。
3.培養學(xué)生多角度思考問(wèn)題的意識與能力，并培養其優(yōu)化意識。
4.培養學(xué)生的創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力。
(三)德育訓練點(diǎn)。
培養學(xué)生的協(xié)作意識與協(xié)作能力。
活動(dòng)準備：教師準備多媒體軟件一套。
學(xué)生每組準備房子、圍墻(可拼拆)、門(mén)等模型。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題
1.教師敘述：小強的奶奶家最近蓋了新房子，(屏幕顯示房子)新房子所占地面呈長(cháng)方形，長(cháng)15米，寬5米。
這幾天，小強的奶奶正尋思著(zhù)要砌圍墻，她準備圍出一個(gè)長(cháng)20米、寬10米的長(cháng)方形，連圍墻上的鐵門(mén)也買(mǎi)好了，鐵門(mén)寬2米，但是，她還沒(méi)想好究竟怎么砌。同學(xué)們，今天我們都來(lái)當“小小設計師”，幫小強的奶奶出出主意，好不好?
2.讓學(xué)生充分發(fā)言。然后教師概括：對學(xué)生提出的合理化建議予以肯定，同時(shí)指出：今天這節課重點(diǎn)來(lái)研究一下圍墻的位置。
二、協(xié)作研討，探求方法
1.小組活動(dòng)。
發(fā)給每個(gè)小組房子、圍墻(可拼拆)、門(mén)的模型，讓學(xué)生互相合作，動(dòng)手操作，設計圍墻的位置。
2.小組匯報。
每個(gè)小組派一名代表上臺演示，并說(shuō)明自己的設計方案，根據學(xué)生演示在電腦上顯示出實(shí)物圖，并抽象出平面示意圖。
估計可能會(huì )有以下幾種方案(陰影部分表示房子，粗線(xiàn)表示鐵門(mén))：
3.深入研究。
(l)猜一猜。
請學(xué)生猜一猜，小強的奶奶會(huì )選擇哪一種方案，并初步說(shuō)明理由。(鼓勵學(xué)生從多種角度去考慮)
(2)算一算。
a.提問(wèn)：怎樣才能預算出砌圍墻共需多少塊磚?
如果砌1米長(cháng)的圍墻需要200塊磚(顯示實(shí)物圖)，那么你們能算出砌自己設計的圍墻大約需要多少塊磚嗎?圍出的空地面積呢?(顯示下表：圍墻長(cháng)度。所需磚的塊數、圍出的空地面積數據暫空，待填)
b.學(xué)生分組計算。
c.匯報。教師根據學(xué)生的匯報逐步顯示完成下表：
(3)想一想。
提問(wèn)：看看算出的數據，你想說(shuō)什么?
重點(diǎn)思考：
a.哪幾種最節省材料?為什么?(回答后閃動(dòng)表中相應的部分)
b.哪幾種圖出的空地面積最大?為什么?(回答后閃動(dòng)表中相應的部分)
學(xué)生充分發(fā)表見(jiàn)解后，教師略作小結。
三、學(xué)以致用，解決問(wèn)題
1.出示問(wèn)題。
2.獨立設計。
3.匯報討論。
(1)指名學(xué)生匯報，教師根據學(xué)生匯報顯示出平面示意圖：
(2)討論：哪一種最節省材料?為什么?
得出第二種最節省材料。(閃動(dòng)第二種示意圖中表示籬笆的兩條邊，刪去圖①)
4.預算材料。
(1)給出條件：如果用細竹竿作籬笆，每5厘米插一根竹竿，那么圍出這塊菜地至少需要幾根細竹竿?
(2)學(xué)生計算(如有困難可自由討論)。
(3)學(xué)生匯報：(電腦顯示在示意圖旁)
正方形面積為4平方米，說(shuō)明邊長(cháng)是2米。
籬笆長(cháng)度：2x2=4(米)=4OO厘米
竹竿根數：
�、�400÷5=80(根)
�、�400÷5-l=79(根)
(4)討論：要不要“減1”?為什么要“減1”?
電腦模擬插竹竿的過(guò)程：閃動(dòng)一段5厘米長(cháng)的邊，插一根竹竿(伴以“叮咚”的聲音)，(這樣插四根后中間過(guò)程省略，直到最后兩個(gè)5厘米)閃動(dòng)倒數第二個(gè)5厘米，插一根竹竿，再閃動(dòng)最后一個(gè)5厘米，(問(wèn)：還需要再插一根竹竿嗎?為什么?)閃動(dòng)那一段圍墻，說(shuō)明最后一根竹竿可以省略，所以要“減1”。(刪去第①種)
四、總結方法，活動(dòng)小結
1.總結方法。
2.評選“優(yōu)秀設計師”，并委派他們課后把研究結果告訴小強的奶奶。
活動(dòng)設想
當前，學(xué)生中普遍存在著(zhù)雖然“雙基”扎實(shí)，但實(shí)際應用能力較差的現象。本方案選取了“砌圍墻和圍籬笆”這一生活中常見(jiàn)的事例，從培養學(xué)生的數學(xué)意識出發(fā)，在提高學(xué)生實(shí)踐能力的同時(shí)，力求做到以下幾點(diǎn)：
1.注意以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生。
從“創(chuàng )設情境、提出問(wèn)題”——“協(xié)作研討、探求方法”——“學(xué)以致用、解決問(wèn)題”——“總結方法、活動(dòng)小結”，始終把學(xué)生放在“活動(dòng)主體”的位置，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)積極參與、主動(dòng)學(xué)習的課堂環(huán)境。通過(guò)小組活動(dòng)、全班討論、獨立設計等形式，為每個(gè)學(xué)生提供了表現自己才華的舞臺，充分體現學(xué)生活動(dòng)的全體性、自主性。
2.注意培養學(xué)生的`創(chuàng )新意識。
從不同側面、不同角度引導學(xué)生大膽嘗試、大膽猜測，并提出合理、獨特的解決問(wèn)題的方法，體現活動(dòng)的開(kāi)放性，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。如：圍墻的設計，從設計方案到選擇方案，都注意讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，從而體現課堂教學(xué)的開(kāi)放性。
3.注意對學(xué)生協(xié)作意識的培養。
設計圍墻時(shí)采用小組活動(dòng)、小組討論的形式，預算用籬笆材料時(shí)，又允許學(xué)生通過(guò)自由討論解決問(wèn)題，培養學(xué)生團結協(xié)作的意識與能力，從而增強實(shí)踐能力。
4.注意培養學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。
在學(xué)中用，在用中學(xué)，這是學(xué)習鞏固各種知識的重要方法。教學(xué)中，應努力挖掘教材中與實(shí)際生活有聯(lián)系的內容，讓學(xué)生做一做、量一量、驗一驗、用一用，以便使他們在用中學(xué)，會(huì )用數學(xué)思維方式去觀(guān)察分析現實(shí)社會(huì )。去解決日常生活中的問(wèn)題，進(jìn)而培養兒童的應用技能。
小學(xué)數學(xué)活動(dòng)課設計方案 21
一、活動(dòng)目的
為了更好地展示我校素質(zhì)教育成果，更好地推進(jìn)我校課程改革向縱深發(fā)展，依據學(xué)校教學(xué)工作安排，經(jīng)研究決定，本學(xué)期選擇一、三年級數學(xué)開(kāi)展數學(xué)競賽活動(dòng)。
本次學(xué)科競賽活動(dòng)，本著(zhù)為進(jìn)一步推動(dòng)我校的教學(xué)工作，扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)教研活動(dòng)的目的，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、給學(xué)有余力的同學(xué)提供更多的展示自我的空間與機會(huì )，使他們能夠享受到成功的樂(lè )趣，同時(shí)也培養學(xué)生勇于挑戰自我及好學(xué)上進(jìn)的.精神，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。
二、活動(dòng)對象
數學(xué)學(xué)科競賽活動(dòng)：一、三年級全體學(xué)生。
三、活動(dòng)方式
1、預賽。以班級為單位，學(xué)生全員參與，各年級組統一活動(dòng)步驟、形式與內容，老師負責各自班級的競賽輔導和預賽選拔工作。預賽時(shí)間自20xx年xx月xx日——xx日，xx月中旬為班級積極備賽時(shí)間，訓練的`形式要創(chuàng )新，要活潑，要講實(shí)效。
2、決賽：
�。�1）參賽對象：每班在預賽的基礎上選拔10名選手參加本年級組相應項目的決賽。
�。�2）組織命題：由學(xué)校教導處統一組織命題，統一采用閉卷和書(shū)寫(xiě)答卷形式。
�。�3）決賽時(shí)間：20xx年xx月xx日。上午10：30—11：30一年級數學(xué)。下午2：30—4：00三年級數學(xué)。
�。�4）決賽地點(diǎn)：多媒體教室。
�。�5）相關(guān)要求：
�、傧嚓P(guān)教師12月21日前確定參賽選手名單及期中考試考號，上交給語(yǔ)、數教研組長(cháng)，學(xué)生考號由學(xué)校統一編排。
�、诟鲄①愡x手自帶圓珠筆、鉛筆、三角尺、橡皮等文具及草稿用紙提前5分鐘入場(chǎng)。
�、鄹靼鄥①惾藬祪H限10人，為方便且支持競賽的實(shí)施，不得隨意增派或者有意少派。各班參賽選手由科任老師提前10分鐘帶領(lǐng)到賽場(chǎng)入口處列隊靜候。
四、競賽內容
以本學(xué)期的內容為主。數學(xué)競賽活動(dòng)著(zhù)重于檢測學(xué)生對“雙基”的掌握與運用，以“緊貼教材內容、凸顯課標理念、注重實(shí)踐應用”為特點(diǎn)，基礎題約占60℅，拓展題約占40℅。
五、獎項設立
1、個(gè)人獎�；顒�(dòng)共設個(gè)人獎63名。具體設立獎項如下：
一——三年級分別設一等獎3名、二等獎4名、三等獎5名。
2、團體獎。本次競賽活動(dòng)以班級為單位設立團體獎（以各個(gè)代表隊獲得的團體總分從高向低排序確立團體獎的獲得）。
小學(xué)數學(xué)活動(dòng)課設計方案 22
一、活動(dòng)主題：
快樂(lè )數學(xué)，讓思維飛翔
二、活動(dòng)目的：
1、以新課程理念為指導，通過(guò)開(kāi)展系列豐富多彩、充滿(mǎn)趣味的數學(xué)活動(dòng)，激發(fā)全校學(xué)生數學(xué)學(xué)習興趣，讓學(xué)生感受數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，認識數學(xué)的應用價(jià)值和文化內涵，并從數學(xué)知識的運用中獲得成功的情感體驗。
2、通過(guò)本次活動(dòng)，促使全校教師以先進(jìn)的教育理念為引導，積極踐行小學(xué)數學(xué)課程改革，開(kāi)展教育教學(xué)實(shí)踐探索，構建并豐富具有慈城中心小學(xué)特色的數學(xué)課程文化。
三、活動(dòng)時(shí)間：
4月15日~4月19日
四、活動(dòng)對象：
全校學(xué)生
五、活動(dòng)內容：
�。ㄒ唬⿺祵W(xué)小報（3至6年級）
1、用8開(kāi)美術(shù)紙制作，版面布局合理，色彩鮮明，主題明確，體現數學(xué)與藝術(shù)的和諧統一，可獨立或合作完成。
2、內容：數學(xué)家的故事、數學(xué)名人名言、數學(xué)名題、數學(xué)趣題、腦筋急轉彎、數學(xué)日記、尋找規律、數學(xué)笑話(huà)等內容。
3、三、四年級每班上交2-3件優(yōu)秀作品，五、六年級每班上交3-4件優(yōu)秀作品參加學(xué)校統一評比。
4、分中、高年級兩個(gè)組分別進(jìn)行評比。
5、聘請美術(shù)教師擔當評委。
6、各班優(yōu)秀作品可在教室外墻進(jìn)行展示。
�。ǘ┥衿嫫咔砂澹�1至2年級）
1、每班在班級活動(dòng)的基礎上，挑選3名學(xué)生參加年段決賽
2、活動(dòng)共分三輪進(jìn)行，第一輪要求用一幅七巧板拼出指定圖形；第二輪要求用兩幅七巧板拼出指定圖形；第三輪利用1至2副七巧板自創(chuàng )圖案。
3、比賽按年級分兩組分別進(jìn)行。
4、指定圖案由大屏幕顯示，學(xué)生觀(guān)察一定時(shí)間后，根據評委口令統一開(kāi)始拼圖。拼完圖形后立刻起立，評委記錄選手順序，以用時(shí)少者為優(yōu)。用時(shí)最少者計10分，第二名計9.8分，以此類(lèi)推。
5、經(jīng)評委認定選手所拼圖形有誤，則該輪比賽不得分。
6、一年級指定圖案，全部顯示中間分割線(xiàn)。二年級指定圖案，第一輪不顯示中間分割線(xiàn)，第二輪顯示。
7、自創(chuàng )圖案，由學(xué)生自由想象，不限主題，學(xué)生可事先進(jìn)行構思。由評委根據創(chuàng )意與美觀(guān)進(jìn)行打分，滿(mǎn)分10分。
8、三輪比賽得分相加為選手最后總得分，按從高到低評出一、二、三等獎若干名。
�。ㄈ┣墒旨魧ΨQ(chēng)（2年級）
1、每班在班級活動(dòng)的基礎上，挑選五名學(xué)生參加年段比賽。
2、運用所學(xué)的軸對稱(chēng)的知識，自創(chuàng )一幅作品，主題自定。
3、參賽選手自帶彩紙、剪刀、鉛筆等工具，可以先進(jìn)行構圖再剪，但不允許將事先畫(huà)好的圖紙帶進(jìn)比賽場(chǎng)地。
4、安排統一時(shí)間進(jìn)行創(chuàng )作，要求在規定時(shí)間現場(chǎng)完成作品并上交。
5、根據學(xué)生作品的創(chuàng )意與美觀(guān)排定名次。
�。ㄋ模┧偎�24點(diǎn)（3至6年級）
1、在班級活動(dòng)的基礎上，每班選派5名學(xué)生參加年段決賽。
2、比賽分兩輪進(jìn)行。第一輪為筆試，提供試卷，在規定的`時(shí)間內答題，寫(xiě)出想的過(guò)程即綜合算式，可以不寫(xiě)結果。第二輪為視算，根據呈現的四個(gè)數字，在答題卡中寫(xiě)出綜合算式，出題的速度會(huì )根據情況加快或減慢。按兩輪的分數合計總分。
3、三、四年級數字范圍為1-10；五、六年級數字范圍為1-13
4、筆試為40題，答題限時(shí)10分鐘。
5、視算為20題，出題時(shí)間為30秒/題.
6、答題時(shí)書(shū)寫(xiě)要清楚，如看不清以錯誤處理
7、綜合兩輪成績(jì)評出一、二、三等獎。
�。ㄎ澹┪遄悠謇夼_賽（3年級）
1、在班級活動(dòng)的基礎上，各班挑選5名學(xué)生參加年段決賽，按班內水平高低排名后上報名單。
2、按抽簽順序決定先后手，每五人為一個(gè)小組
3、比賽第一輪為組內單循環(huán)賽，每局限時(shí)5分鐘，勝者積2分，負者積0分，限定時(shí)間內仍未分出勝負，則為平局，雙方各積1分。每小組積分前兩位進(jìn)入第二輪比賽。如遇并列，則看并列的選手之間比賽勝利者為先，如為平手，則附加一賽，勝者進(jìn)入第二輪。共計8人進(jìn)入第二輪比賽。 4、第二輪為淘汰賽，一局定勝負，勝者進(jìn)入下一輪，共計4人進(jìn)入第三輪，負者即為優(yōu)秀獎
5、半決賽采用三局兩勝淘汰制，勝者進(jìn)入決賽，共計2人進(jìn)入決賽，負責為三等獎。
6、決賽仍采用三局兩勝淘汰制，勝者即為一等獎，負責為二等獎。
7、先后手由現場(chǎng)抽簽決定，三局兩勝時(shí)，第一輪抽簽決定，后面兩輪為交換。
8、賽制采用無(wú)禁手
9、比賽在電腦上進(jìn)行。
�。┬D魔方（1至6年級）
1、全校學(xué)生自愿參加，分為初級組與高級組兩個(gè)組別，初級組完成一面（必須為正確的，形成四個(gè)“T”），高級組為拼完整個(gè)。各班參賽名單于4月11日之前上報數學(xué)組。
2、比賽所用魔方為三階魔方
3、參賽者需自帶一個(gè)比賽用的三階魔方，所用魔方須在比賽開(kāi)始前通過(guò)評委的檢查，要符合標準。
4、初級組參賽選手為一人一組，由指定的高級組參賽選手負責將魔方打亂，打亂時(shí)間在30秒左右。這樣進(jìn)行兩輪比賽，以?xún)奢喌目倳r(shí)間排定名次。兩輪的中間休息2分鐘。
5、高級組參賽選手分為兩人一組，在比賽中一人參與比賽，另一人負責賽前將魔方打亂，打亂時(shí)間在1分鐘左右。結束之后兩人互換，這樣為一輪。每個(gè)選手都要參加同樣的兩輪比賽，以?xún)奢喌腵總時(shí)間排定名次。
6、當魔方故障發(fā)生時(shí)，參賽者可以選擇自己修復魔方繼續比賽，但只能修復發(fā)生故障的塊，否則將取消本場(chǎng)比賽成績(jì)。如果不能修復只能放棄比賽，不能途中另?yè)Q魔方。
7、每輪次轉魔方的時(shí)間初級組限定在2分鐘內，高級組限定在5分鐘內，超時(shí)視為未完成。
8、魔方互相打亂后，把魔方放在桌子上，比賽選手只能坐著(zhù)，手自然放在桌下不能與魔方有任何接觸。比賽時(shí)選手只能坐著(zhù)轉動(dòng)魔方，完成后把魔方放在桌上，雙手不能接觸并起立示意，此時(shí)計時(shí)結束。停止計時(shí)后，評委需檢查魔方是否為完成狀態(tài)，如果未完成則為失敗，不計本輪次得分。
9、五、六年級不得參加初級組比賽，高級組不限年級。
10、根據選手的比賽完成時(shí)間，評出一、二、三等獎若干。
�。ㄆ撸⿺祵W(xué)日記（4至6年級）
1、選題范圍：寫(xiě)與現行小學(xué)數學(xué)教材有關(guān)內容，寫(xiě)從日常生活中發(fā)現的數學(xué)問(wèn)題，利用所學(xué)的數學(xué)知識解釋生活中的某些現象；自己發(fā)現的數學(xué)奧秘、趣事；對書(shū)本知識的質(zhì)疑；對課堂教學(xué)活動(dòng)的體驗；游戲中的數學(xué)技巧；對數學(xué)活動(dòng)的情感體驗；圍繞數學(xué)課外閱讀，寫(xiě)讀書(shū)心得等等。題材不限，文體不限，題目自定。
2、數學(xué)日記必須是學(xué)生本人所寫(xiě)，不得在網(wǎng)上下載或抄襲他人作品。
3、數學(xué)日記的篇幅不宜過(guò)長(cháng)，一般不超過(guò)700字，用A4紙格式，字體為宋體，字號小四，行距1.5倍。標題下應標明班級和學(xué)生姓名
4、每班上交2-3篇，已參加區數學(xué)日記評比的作品不再參加本次評比。
5、按質(zhì)量評出一、二、三等獎若干名。
�。ò耍┲腔蹟氮殻�5至6年級）
1、共進(jìn)行兩輪比賽，每輪一道題，每題100分
2、每道題完全做答正確獲得該題分值，有錯誤則要扣分。
3、在每輪比賽規定時(shí)間內完成全部做答且答案正確者，根據完成的速度快慢，最快的選手獲得參賽選手個(gè)數的加分，第二名完成的選手獲得（參賽選手-1）的加分，以此類(lèi)推。
4、雖提前完成所有做答，如答案出現錯誤者，只以其實(shí)際答對情況計分，計時(shí)附加分不計入其成績(jì)。其余全部答對者計時(shí)順序依次提升。
5、如果出現總分相同的情況，則以選手錯誤格數較少者為優(yōu)，仍有相同，則按比賽時(shí)間決定名次，總計時(shí)附加分高者為優(yōu)。
6、按總分評出一、二、三等獎若干名。
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1、各班出一期以“數學(xué)與智慧”為主題的黑板報。
2、根據各班在本次數學(xué)活動(dòng)周中的表現，評選“優(yōu)秀組織獎”若干名
六、具體安排
除數學(xué)日記與小報外，參加其他項目活動(dòng)比賽的名單于4月12號之前上報數學(xué)組。
七、評委安排
神奇七巧板：
巧手剪對稱(chēng)：
速算24點(diǎn)：
五子棋擂臺賽：
智慧數獨：
旋轉魔方：
數學(xué)日記：
數學(xué)小報：
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