語(yǔ)文絕招教學(xué)方案（精選10篇）
為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開(kāi)展，就常常需要事先準備方案，方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書(shū)面計劃。制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的語(yǔ)文絕招教學(xué)方案，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文絕招教學(xué)方案 1
【學(xué)習目標】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，體會(huì )童年生活的快樂(lè )，感受童真童趣。
3、激發(fā)努力學(xué)習本領(lǐng)，刻苦知的愿望。
4、培養獨立閱讀能力。
【課前準備】
發(fā)動(dòng)學(xué)生把自己的拿手本領(lǐng)和同學(xué)交流。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入
1、同學(xué)們都有一兩樣拿手的本領(lǐng)，如，會(huì )彈鋼琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武術(shù)、甚至其他獨特的本領(lǐng)。誰(shuí)能夠來(lái)現場(chǎng)表演一下？抽生表演。
2、剛才同學(xué)們表演的絕招真不錯，而我國北方的`一些小朋友也在比絕招呢？
二、初讀感知
1、請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀順暢。
2、分自然段指名朗讀檢查。
3、討論疏解：
�、庞袔讉�(gè)孩子在比試絕招？
�、扑麄儽仍嚵四男┙^招？
�、悄阕钆宸l(shuí)的絕招？
�、刃≈邮窃鯓泳毥^招的？
4、學(xué)生討論后抽生來(lái)說(shuō)說(shuō)。
5、快速瀏覽課文談?wù)務(wù)n文主要講了什么？
課文講了三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。
三、分角色朗讀
1、交代任務(wù)：首先明白各個(gè)角色說(shuō)的是哪些話(huà)，有哪些動(dòng)作，然后按學(xué)習小組，分角色朗讀，先組內練習，然后小組間比賽。
2、組內安排角色，各組練習，教師巡視。
3、挑同學(xué)進(jìn)行比賽。
4、同學(xué)評議，推選優(yōu)勝組。
四、討論深化
1、讀了這個(gè)故事，你覺(jué)得絕招是怎樣來(lái)的？
2、你的絕招是什么？
3、小結：絕招有的是先天的稟賦，但更多的是通過(guò)后天的努力才具有的本領(lǐng)。因此要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓練，堅持不懈。
五、拓展
說(shuō)說(shuō)自己的拿手本領(lǐng)是什么？你是怎樣才有這個(gè)本領(lǐng)的？你在以后的學(xué)習生活中怎樣把這個(gè)本領(lǐng)更上層樓？
語(yǔ)文絕招教學(xué)方案 2
【學(xué)習目標】
1、能寫(xiě)清楚練絕招的過(guò)程中有什么趣事，有什么體會(huì )。
2、能表達自己的真情實(shí)感。
3、初步學(xué)習描寫(xiě)人物內心活動(dòng)的方法（口頭引導，不做技能訓練）。
4、自覺(jué)運用目標策略。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情境導入，靈感碰撞
�。ò鍟�(shū)：“絕招”）
誰(shuí)知道，什么是絕招。
�。ㄉ钪�、學(xué)習上的與眾不同的本領(lǐng)，有天生的，也有練成的）
昨天馬老師告訴我一個(gè)秘密：我們班同學(xué)練了許多絕招。是不是��？今天，教室里來(lái)了許多陌生的老師，她們來(lái)自天河區的另一間學(xué)校，和我一樣，都是想來(lái)見(jiàn)識見(jiàn)識你們的絕招。然后，還想讓自己班上的`同學(xué)和你們比絕招呢。你們對自己有信心嗎？
二、頭腦風(fēng)暴，打開(kāi)思路
1、你有什么絕招？靜靜地想一想，在作文紙上用符號快速記錄下來(lái)，看誰(shuí)想得多：（學(xué)生記錄）
2、指名發(fā)言：
指導：你的絕招是什么，取個(gè)有意思的名字。
�。ń^招：生活中的、學(xué)習上的）
在黑板上隨機板書(shū)。
三、對話(huà)平臺，指導表達
1、全班交流（1～2個(gè)）：
這么多的絕招，你們對哪個(gè)最感興趣？（指名說(shuō)）還有誰(shuí)也對這個(gè)感興趣？你們想知道什么？（是怎么樣的？怎么練的？練的時(shí)候有什么體會(huì )？如何發(fā)現自己的絕招的？）
──板書(shū)
指名說(shuō)，其余同學(xué)認真聽(tīng)，要求：聽(tīng)完后扮記者采訪(fǎng)，提出不明白的問(wèn)題。
2、小組交流。學(xué)生輪流講，互相提問(wèn)，互相補充。
四、記錄思維軌跡
說(shuō)絕招說(shuō)得很棒，寫(xiě)絕招你們一定更棒。在動(dòng)筆寫(xiě)作之前，把要寫(xiě)的內容想清楚可重要啦。請你靜靜地把“練絕招（發(fā)現）”的過(guò)程在腦海中“放一放電影”，盡可能“放”長(cháng)一點(diǎn)，“放”出來(lái)的畫(huà)面越清晰越好。一邊“放”一邊用自己喜歡的方式把它們畫(huà)下來(lái)（簡(jiǎn)筆畫(huà)或符號記錄）。
五、目標定向，完成習作
語(yǔ)文絕招教學(xué)方案 3
教學(xué)目標：
1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話(huà)。
2、理解課文內容，體會(huì )童年生活的快樂(lè )，感受童真童趣。
3、激發(fā)努力學(xué)習本領(lǐng)、刻苦求知的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
從文中明白題目“絕招”的含義。
教學(xué)準備：
課文插圖
教學(xué)過(guò)程：
一、理解課題，導入新課
1、“絕招”的意思。（可以通過(guò)查字典或討論理解題意）
2、通過(guò)課題，你還理解了什么。
二、初讀課文，讀準字音
1、自由讀課文，把不認識的字畫(huà)下來(lái)。
2、分段指名讀課文，糾正讀錯的字音。
三、根據閱讀提示，再讀課文
1、選擇自己喜歡的方式，讀課文。
2、小組討論：
�。�1）課文主要講了一件什么事？
�。�2）幾個(gè)孩子都比賽了哪些絕招？你最佩服誰(shuí)的絕招？
�。�3）用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)，小柱子是怎樣練絕招的？
四、全班討論交流圍繞上面提出的問(wèn)題，組織全班同學(xué)討論。
1、引導用比較簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，概括全文內容。
2、重點(diǎn)引導想象小柱子是怎樣練絕招的。學(xué)生可各抒己見(jiàn)，想象他在練的過(guò)程中是怎樣克服困難，虛心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悅。
3、通過(guò)兩次比絕招的閱讀，談?wù)勛约旱捏w會(huì )和收獲。
五、指導有感情地朗讀課文
課文中有很多處描寫(xiě)了人物的'動(dòng)作和對話(huà)，要通過(guò)這些動(dòng)作和對話(huà)體會(huì )人物的內心和感情，并把自己的理解和體會(huì )讀出來(lái)。
六、擴展延伸
說(shuō)說(shuō)自己有哪些絕招，平時(shí)有過(guò)像課文描寫(xiě)的那樣的比賽嗎？有興趣可以寫(xiě)一寫(xiě)。
語(yǔ)文絕招教學(xué)方案 4
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，說(shuō)出文章的主要內容。
2、運用圈一圈、畫(huà)一畫(huà)的方法了解幾個(gè)孩子比了哪些絕招，運用抓住重點(diǎn)詞句、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法說(shuō)說(shuō)自己最佩服誰(shuí)的絕招，運用想象的方法想象小柱子是怎樣練絕招的。
3、在讀說(shuō)中體會(huì )童年生活的快樂(lè )，感受童真童趣，并產(chǎn)生努力學(xué)習本領(lǐng)、刻苦求知的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
說(shuō)說(shuō)你最佩服誰(shuí)的絕招。
教學(xué)難點(diǎn)：
想象小柱子是怎樣練絕招的，從中體會(huì )只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課：
這節課我們還要從“習慣、朗讀、知識”三個(gè)方面來(lái)考查同學(xué)們參與學(xué)習的情況，你們有信心闖過(guò)這三關(guān)嗎？老師相信你們個(gè)個(gè)會(huì )表現得很棒！
1、第四單元，我們學(xué)習了哪方面的課文？（有關(guān)童年生活的課文）
2、記得《爭吵》這一課講了一件什么事嗎？
�。ㄎ液涂巳R諦因為把本子弄臟的事而發(fā)生了爭吵，他感到不安、后悔，可又沒(méi)有勇氣承認錯誤，結果克萊諦先提出和好，兩個(gè)又重歸于好的事。）
3、這是發(fā)生在兩個(gè)小伙伴之間的故事。今天我們再來(lái)學(xué)習一個(gè)發(fā)生在幾個(gè)小伙伴之間的故事。
4、齊讀課題：
從課題中，我們能知道這是一篇什么課文？（略讀課文）
5、以往我們都是怎么學(xué)習略讀課文的？（弄清導讀問(wèn)題）
二、明確問(wèn)題，學(xué)法遷移：
1、明確問(wèn)題：今天我們還要用這種方法來(lái)學(xué)習第16課。
�、僮宰x導讀：畫(huà)出要解決的問(wèn)題
�、趨R報板書(shū)：我們要思考什么問(wèn)題？
幾個(gè)小伙伴都比了哪些絕招
你最佩服誰(shuí)的絕招
小柱子怎樣練絕招
�、蹖W(xué)習一篇課文，我們通常都要解決的一個(gè)問(wèn)題是什么？（主要內容）
2、回顧學(xué)法：
你想用什么方法解決這些問(wèn)題？
�、僦饕獌热荨ㄆ鹨蚪�(jīng)過(guò)結果）
�、趲讉�(gè)小伙伴比了哪些絕招——（圈一圈、畫(huà)一畫(huà)）
�、圩钆宸l(shuí)的絕招——（抓住重點(diǎn)詞句、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際）
�、苄≈釉鯓泳毥^招——（想象）
三、自學(xué)合作，開(kāi)放拓展：
1、自學(xué)：
�、賳�(wèn)題清楚了嗎？方法明白了嗎？讓我們一起去闖關(guān)吧！
�、诶蠋熃o大家準備了一張測試卷
自學(xué)測試：
1、下面幾句話(huà)是對課文主要內容的表述，選出你認為正確的答案（+5分），說(shuō)出理由（+5分）。
A、課文主要寫(xiě)：發(fā)生在幾個(gè)小伙伴之間的事。
B、課文主要寫(xiě)：幾個(gè)小伙伴比絕招的`事。
C、課文主要寫(xiě)：小柱子在和小伙伴比絕招時(shí)沒(méi)能取得好成績(jì)，覺(jué)得很丟人，就暗暗練起絕招，結果在又一次比絕招時(shí)受到小伙伴稱(chēng)贊的事。
2、幾個(gè)小伙伴比了哪些絕招（每答出一處+5分）
3、你最佩服誰(shuí)的絕招（+10分），可參照“溫馨提示”來(lái)回答。
溫馨提示：（1）我最佩服（ ）的絕招。我是從第（ ）自然段（ ）句話(huà)體會(huì )出來(lái)的，我抓住了（ ），這個(gè)詞（句）的意思是（ ），從中可以看出（ ），所以我最佩服他的絕招。
4、想象小柱子是怎樣練絕招的（+10分）
�、坶_(kāi)始自學(xué)
2、小組交流：
師：還有兩分鐘時(shí)間，第3題在小組內交流，1號組長(cháng)領(lǐng)著(zhù)打分。
3、全體反饋：
�。�1）檢查朗讀：（正確、流利+10分，有感情+10分）
a指4人：你給自己打多少分？大家同意嗎？
b就像這樣，在小組內接讀全文，2號組長(cháng)打分。
總結：得10分舉手，恭喜，闖過(guò)朗讀關(guān)。得20分的同學(xué)可以當小老師了，下課后教教你的同伴，讓大家共同進(jìn)步。接下來(lái)我們來(lái)闖知識關(guān)！
�。�2）匯報試卷：
A、主要內容：c，原因（起因—經(jīng)過(guò)—結果）
B、三胖：憋氣
二福：空翻、不靠樹(shù)倒立、單臂倒立
小柱子：靠樹(shù)倒立、兩位數乘兩位數口算
C、最佩服誰(shuí)的絕招：學(xué)生參照“溫馨提示”匯報
D、想象小柱子怎樣練絕招
�。�3）開(kāi)放：
如果你是他們中的一員，你會(huì )拿出什么絕招？（你想練什么絕招）
四、質(zhì)疑總結，布置任務(wù)：
1、通過(guò)這節課的學(xué)習你有什么收獲？
2、累計分數（個(gè)人、大組）
這節課有不少同學(xué)得了滿(mǎn)分，說(shuō)明在前幾節課的學(xué)習中你們掌握了相關(guān)的學(xué)習方法，成績(jì)不理想的同學(xué)可能對這些學(xué)習方法還沒(méi)能完全掌握，希望在第五單元的學(xué)習中能夠繼續努力，爭取在下次略讀課測試中取得好成績(jì)。
語(yǔ)文絕招教學(xué)方案 5
【設計理念】
本設計力求使同學(xué)通過(guò)對課文中的語(yǔ)文文字的理解，發(fā)生情感的共鳴，感悟生活的智慧，經(jīng)歷語(yǔ)文知識“再發(fā)明”，明白課文中所蘊含的道理。讓同學(xué)在自身的生活經(jīng)驗、知識基礎上，感悟、體驗并經(jīng)歷語(yǔ)文知識“再發(fā)明”的過(guò)程，即探究的過(guò)程，才干在得到語(yǔ)言知識的同時(shí)，生成捕獲知識、探索未知的智慧。
【教學(xué)目標】
1、正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀人物對話(huà)。
2、理解課文內容，體會(huì )童年生活的快樂(lè )，感受童真童趣�？炭嗲笾脑竿�。
【教學(xué)流程】
一、啟發(fā)談話(huà)、揭示課題
《絕招》
1、看了課題，你最想知道什么？
�。ㄊ裁词墙^招？課文講了誰(shuí)的絕招？誰(shuí)的絕招最絕？）
2、啟發(fā)談話(huà)：
這篇課文講的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的故事。主人公小柱子和小伙伴比身手，沒(méi)能取得好成果，感到很羞愧。于是他暗下決心要挽回面子，要練一種“絕招”，“鎮”住那些小伙伴。結果，在他的不懈努力下，果然出奇制勝，實(shí)現了自身的愿望，大家都對他的絕招贊不絕口，“伙伴們羨慕地豎起大拇指：‘絕招，太絕了！’”
3、大家想知道他們的.絕招是怎樣練成的嗎？
設計意圖：從啟發(fā)談話(huà)入手，誘導同學(xué)理解課題，激發(fā)了同學(xué)的閱讀欲望。
二、初讀課文，感知內容
1、自由讀文，讀通課文，讀準生字。
請同學(xué)們借助拼音把課文讀通。
2、討論：
�、僬n文中講了幾個(gè)小伙伴，涉及了哪幾種絕招？
�。ㄈ值慕^招是憋氣，二福的絕招是空翻，小柱子的絕招是算數學(xué)題目。）
�、谡l(shuí)的絕招最有用？（小柱子的絕招最有用。）
3、小柱子的“絕招”引來(lái)了大家的贊嘆，這個(gè)絕招是怎樣練成的呢？引導同學(xué)細讀課文。
設計意圖：指導同學(xué)初讀課文，了解課文內容，整體感知課文，為下面的細讀課文作好了鋪墊。
三、細讀課文，感悟理解
1、默讀課文，邊讀邊動(dòng)筆做記號：
讀書(shū)時(shí)要想一想課文中講了幾個(gè)小伙伴，涉及了哪幾種絕招，建議同學(xué)動(dòng)筆在課文中畫(huà)出來(lái)。
2、同桌互相討論一下。說(shuō)說(shuō)讀課文時(shí)遇到了哪些不懂的問(wèn)題，同學(xué)之間通過(guò)互幫互助的方式解難答疑。
3、討論：
�、傩≈訛槭裁匆毥^招？（起因是和小伙伴比身手，卻樣樣都落后于他人，覺(jué)得自身“太丟人了”；回家后看見(jiàn)奶奶包餃子，在和奶奶的談話(huà)中受到啟發(fā)）
�、谒毩暳耸裁唇^招？
�、蹫槭裁础盎锇閭兞w慕地豎起大拇指”？
�。ㄕ页鲇嘘P(guān)語(yǔ)段讀一讀。同桌互相討論一下。說(shuō)說(shuō)那位小朋友的絕招給你留下了哪些印象，對小朋友的言行作出自身的評價(jià)。）
設計意圖：指導同學(xué)默讀課文，邊讀邊動(dòng)筆做記號，培養不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習慣。通過(guò)討論，進(jìn)一步理解了課文內容，了解了故事的前因后果。
四、深入體驗、深入理解
1、什么是絕招？
2、小柱子為什么要練絕招？
�。ㄆ鹨蚴呛托』锇楸壬硎�，卻樣樣都落后于他人，覺(jué)得自身“太丟人了”；
3、小柱子回家后看見(jiàn)奶奶包餃子，在和奶奶的談話(huà)中受到啟發(fā)？
�。棠陶f(shuō)，二福的絕招是天天跑體育場(chǎng)練出來(lái)了。他認為奶奶說(shuō)的話(huà)在理，明白了經(jīng)找是靠苦練出來(lái)的。）
4、他練習了什么絕招？
�。▋蓚�(gè)不過(guò)百的數做乘法，算得快、算得對。）
5、為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”？
�。ㄐ≈拥摹敖^招”出奇制勝，“鎮”住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都對他的絕招贊不絕口。）
6、這個(gè)絕招是怎樣練成的呢？
讓同學(xué)仔細閱讀課文的相關(guān)段落，并充沛發(fā)揮自身的想象，進(jìn)行討論，從中體會(huì )小柱子勤學(xué)苦練的精神和爭強好勝的性格。
7、引導同學(xué)對文中的人物進(jìn)行評價(jià)
�、倌阌X(jué)得小柱子的做法怎么樣？你應該學(xué)習他什么特點(diǎn)？（自尊，好強，不服輸。）
�、谀阕钆宸l(shuí)的絕招？
�、奂偃缒闶撬麄冎械囊粏T，你會(huì )怎么做？
8、閱讀了這一篇故事，你受到了什么啟發(fā)？或者說(shuō)明白了什么道理？
�。ㄖ灰趯W(xué)苦練，就能練就一身好身手；要練，就練對自身未來(lái)發(fā)展有用的身手。）
設計意圖：指導同學(xué)在評價(jià)、交流的過(guò)程中，加深對人物形象的認識。引導同學(xué)在閱讀時(shí)發(fā)生情感共鳴。指導同學(xué)明白課文蘊含著(zhù)的道理：只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好身手；要練，就練對自身未來(lái)發(fā)展有用的身手。巧妙地引導同學(xué)對科學(xué)知識、對刻苦求知發(fā)生一種價(jià)值認同。
五、拓展練習、增加智慧
1、引導同學(xué)續編故事：下次的競賽，會(huì )是什么情景呢？展開(kāi)想象，練習寫(xiě)一段話(huà)。
2、想一想：生活中還有什么身手可以稱(chēng)得上是絕招？
3、你佩服周?chē)l(shuí)的身手或技藝，可以問(wèn)問(wèn)他是怎么練成的，假如有條件，還可以學(xué)一學(xué)。
設計意圖：引導同學(xué)續編故事，以拓展同學(xué)的思維，訓練了同學(xué)的想象能力；引導同學(xué)練習生活談?wù)剬Α敖^招”的認識，升華了小同學(xué)的情感。引導小同學(xué)采訪(fǎng)周?chē)宋锏慕^招，這就把語(yǔ)文教同學(xué)活化了。
語(yǔ)文絕招教學(xué)方案 6
教學(xué)目標：
1、會(huì )認11個(gè)生字，理解文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，懂得絕招是煉出來(lái)的，并且要練有用的絕招的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：正確流利的朗讀課文，有感情的朗讀人物對話(huà)。
難點(diǎn)：理解課文內容，體會(huì )童年生活的快樂(lè )。
學(xué)情分析：
本課生字較多，要注意培養學(xué)生獨立識字的能力，可指導學(xué)生根據漢字特點(diǎn)，采用多種方法識字。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入課題
1、師：你們都喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？喜歡誰(shuí)��？他有什么本領(lǐng)呀？
生：我喜歡（孫悟空他有七十二變的本領(lǐng)）我喜歡（葫蘆娃他們有千里眼、順風(fēng)耳、噴火、噴水、力大無(wú)窮）我喜歡（阿凡提聰明、無(wú)人能比）……
2、師：同學(xué)們，這些都是他們的絕招。今天，我們就來(lái)學(xué)習第4課《絕招》。
3、師板書(shū)課題：《絕招》，生齊讀兩遍。
4、師提問(wèn)：什么叫絕招？生：（絕活、本領(lǐng)、別人比不上的只有自己會(huì )的一種本領(lǐng)……）
師引導：是一個(gè)人怎樣的本領(lǐng)呢？能具體說(shuō)說(shuō)嗎？（師小結：絕招是一個(gè)人很難練成的，了不起的本領(lǐng)。）
5、師過(guò)渡語(yǔ)：課文中有一群小孩子也有自己的絕招。想不想去看看？那就趕快打開(kāi)課文，自由讀讀課文，注意把課文讀通順，遇到難讀的字詞，多讀幾次�，F在開(kāi)始吧。
二、初讀課文，讀準字音，整體感知課文內容。
1、學(xué)生自由讀。
2、同學(xué)領(lǐng)讀書(shū)中生詞，檢查預習情況。
三、再讀課文，了解課文大意
1、分角色朗讀課文。邊聽(tīng)邊想：課文講了一件什么事？（用比較簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括）
生：（幾個(gè)孩子在樹(shù)下比絕招的事）（三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。）
師板書(shū)：（三胖、二福、小柱子）
2、分小組討論交流，結合你回家的預習情況，小組討論交流說(shuō)說(shuō)你通過(guò)讀文讀懂了什么？學(xué)會(huì )了什么？有哪些體會(huì )？找一找三人練的都是什么絕招，能練出這些絕招的原因是什么？（在書(shū)中用筆畫(huà)一畫(huà)）（小組派代表板書(shū)，其他同學(xué)在預習本上板書(shū)）
四、細讀課文，感悟理解
1、小組互相討論一下。說(shuō)說(shuō)讀課文時(shí)遇到了哪些不懂的問(wèn)題，同學(xué)之間通過(guò)互幫互助的方式解難答疑，提出自己小組內無(wú)法解決的問(wèn)題。
生：①小柱子為什么要練絕招？（起因是和小伙伴比本領(lǐng)，卻樣樣都落后于別人，覺(jué)得自己“太丟人了”；回家后看見(jiàn)奶奶包餃子，在和奶奶的談話(huà)中受到啟發(fā)）
�、跒槭裁础盎锇閭兞w慕地豎起大拇指”？（小柱子的“絕招”出奇制勝，“鎮”住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都對他的絕招贊不絕口。）
�。◣煱鍟�(shū)：絕、絕、更絕）
師：還能從什么地方看出小柱子絕招的`“絕”？
生：（脫口而出、完全正確）
師：不就是口算嗎？你們會(huì )嗎？我來(lái)考考大家2乘以3？（等于6）真厲害！難一點(diǎn)的吧。恩，18乘以21？算不出來(lái)了吧？99乘以76就更難了，可小柱子卻能脫口而出，而且準確無(wú)誤，這就是小柱子的絕招。
�、圻@個(gè)絕招是怎樣練成的呢？（發(fā)揮自己的想象）
生：（日子一天天過(guò)去了，小柱子始終沒(méi)有忘記大樹(shù)下的尷尬，暗暗在練自己的絕招）（引導學(xué)生讀出小柱子的自信性格）
生：夜深人靜，只有星星在眨著(zhù)眼睛時(shí)，小柱子（還在練乘法）。
生：每當別的小朋友在玩耍嬉戲時(shí)，小柱子（也在練乘法）。
生：小柱子還想起在大樹(shù)下的尷尬，他告訴自己，只要（努力），就（能練出自己的絕招）。
生：當他練絕招，遇到困難時(shí)，小柱子（從不退縮）
師：同學(xué)們想象的很合理，正是這份努力與堅持，小柱子才練成了令人羨慕的絕招，你覺(jué)得小柱子的做法怎么樣？你應該學(xué)習他什么特點(diǎn)？
生：（自尊，好強，不服輸。），
生：（勤學(xué)苦練的精神和爭強好勝的性格）
4、師：
�、俨欢膯�(wèn)題大家和老師一起解決了，
�、谀阕钆宸l(shuí)的絕招？
�、廴绻闶撬麄冎械囊粏T，你會(huì )怎么做？
5、閱讀了這一篇故事，你受到了什么啟發(fā)？或者說(shuō)明白了什么道理？
�。ㄖ灰趯W(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練，就練對自己未來(lái)發(fā)展有用的本領(lǐng)。）
五、小結本課
同學(xué)們，小柱子因為自己的努力，一掃第一次的尷尬，練成了人人羨慕的絕招。雖然絕招有的是先天就有的，但更多的是通過(guò)后天的努力才具有的本領(lǐng)。因此要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓練，堅持不懈。只要我們肯努力，肯堅持，相信每個(gè)人都能練成自己的絕招。
六、拓展練習
引導學(xué)生續編故事：下次的比賽，會(huì )是什么情景呢？展開(kāi)想象，練習寫(xiě)一段話(huà)。
教學(xué)反思
《絕招》是一篇略讀課文。主要寫(xiě)了發(fā)生在幾個(gè)小伙伴之間的趣事。同學(xué)們對這篇文章也很感興趣。所以整篇課文我主要圍繞著(zhù)兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行。一、讀一讀課文，想一想幾個(gè)孩子都比了哪些絕招，你最佩服誰(shuí)的絕招。二、再想象一下，小柱子是怎么樣練絕招的。提出這兩個(gè)問(wèn)題之后學(xué)生們開(kāi)始自由讀課文。找到他們第一次比絕招的段落。然后進(jìn)行朗讀、分析。特別是在夸三胖的時(shí)候“絕招，絕招！”他們興趣高漲，并且很有感情。而在第一次比賽中小柱子的心情卻很尷尬。而到了第二次的時(shí)候，大家卻開(kāi)始羨慕小柱子。認為他的絕招很“絕”。這樣就形成一個(gè)對比，為什么小柱子后來(lái)有這么厲害的絕招。從而使學(xué)生明白他是靠自己不斷的練習而得到的。讓學(xué)生學(xué)習小柱子的上進(jìn)心和勤學(xué)苦練。
語(yǔ)文絕招教學(xué)方案 7
【教學(xué)目標】
1.正確，流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話(huà)。
2.理解課文內容，體會(huì )童年生活的快樂(lè )，感受童真童趣。
3.激發(fā)努力學(xué)習本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解課文內容，體會(huì )童年生活的快樂(lè )，感受童真童趣。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì )課文蘊含的深刻道理。
【教學(xué)過(guò)程】
一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題。
�、僦苯影鍟�(shū)課題，讀題目。
�、诳戳苏n題，你最想知道什么
(什么是絕招課文講了誰(shuí)的絕招誰(shuí)的絕招最絕)
二、檢查自學(xué)情況
1.出示課件：我會(huì )讀
2.指名小組讀
3.全班齊讀
4.指名匯報，課文主要講了一件什么事
三、小組匯報展示
1.我最佩服的絕招。因為
.我想讀一讀。
讓學(xué)生仔細閱讀課文的相關(guān)段落，從以下幾個(gè)問(wèn)題指導匯報，充分發(fā)揮自己的想象，進(jìn)行討論，并且指導朗讀：
a小柱子為什么要練絕招
b小柱子回家后看見(jiàn)奶奶包餃子，在和奶奶的談話(huà)中受到啟發(fā)
c他練習了什么絕招引導學(xué)生對文中的人物進(jìn)行評價(jià)。你覺(jué)得小柱子的做法怎么樣你應該學(xué)習他什么特點(diǎn)
d為什么"伙伴們羨慕地豎起大拇指"
e這個(gè)絕招是怎樣練成的呢
2.如果我是他們中的'一員，我會(huì )
3.閱讀了這一篇故事，我的啟發(fā)是
三、拓展練習，增加智慧
1.續編故事：下次的比賽，會(huì )是什么情景呢展開(kāi)想象，練習寫(xiě)一段話(huà)。
2.你周?chē)l(shuí)的本領(lǐng)或技藝稱(chēng)得上是絕招，可以問(wèn)問(wèn)他是怎么練成的，如果有條件，還可以學(xué)一學(xué)。
板書(shū)設計：
三胖：憋氣
16x絕招二福：空翻，單臂倒立
小柱子：口算的絕招勤學(xué)苦練
語(yǔ)文絕招教學(xué)方案 8
【學(xué)習目標】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，體會(huì )童年生活的快樂(lè )，感受童真童趣。
3、激發(fā)努力學(xué)習本領(lǐng)、刻苦求知的愿望。
【學(xué)習過(guò)程】
一、理解“絕招”，導入新課
1、你怎樣理解“絕招”？查查字典再看看“絕招”是什么意思？
2、看到這個(gè)題目，你想了解什么？
二、根據閱讀提示中的學(xué)習要求，自學(xué)課文
三、組織交流
1、同桌檢查讀書(shū)，看是否讀正確，讀流利。
檢查讀文，指導讀準生字字音。
交流；朗讀。
�、艓讉�(gè)孩子都比了哪些絕招，你最佩服誰(shuí)？
�、葡胂笮≈邮窃鯓泳毥^招的。(可以各抒己見(jiàn)，學(xué)生根據自己的.學(xué)習經(jīng)驗，說(shuō)得有道理即可)
�、前炎约合矚g的部分讀給大家聽(tīng)。
四、續編故事
下次比賽會(huì )是什么情景呢？
五、課外延伸
生活中還有什么本領(lǐng)可以稱(chēng)得上是絕招？你佩服周?chē)l(shuí)的本領(lǐng)或技藝，可以問(wèn)問(wèn)他是怎樣練成的。
【板書(shū)】
16、絕招
勤學(xué)苦練
小柱子
受到稱(chēng)贊
【課后反思】
這是一篇閱讀課文，本課教學(xué)中著(zhù)重引導學(xué)生自讀自悟，圍繞自學(xué)提示開(kāi)展合作學(xué)習，主動(dòng)探究，尋找問(wèn)題答案。學(xué)生學(xué)習熱情高漲，問(wèn)題輕松解決，在讀中受到思想教育。
語(yǔ)文絕招教學(xué)方案 9
學(xué)習目標：
1、通過(guò)自主識字正確認讀“瞪著(zhù)眼珠子”等動(dòng)作詞和“蔫蔫、尷尬”等生字組成的詞語(yǔ)，配合動(dòng)作理解“鼓著(zhù)腮幫子”等詞的意思。
2、通過(guò)詞語(yǔ)來(lái)品析句子，引導概括絕招內容，通過(guò)角色朗讀來(lái)感受孩子在絕招比賽中的童真童趣。
3、在比較和想象說(shuō)話(huà)中明白靠練出來(lái)的絕招更讓人佩服以及絕招的形成并非一朝一夕之事。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、運用朗讀感受孩子們的童真童趣，用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)概括人物有什么絕招。
2、明白絕招背后的含義。
教學(xué)流程：
第一板塊：設疑導入。
操作步驟：
1、同學(xué)們現在一定學(xué)了不少本領(lǐng)了吧，說(shuō)說(shuō)看，你都會(huì )什么本領(lǐng)了？（學(xué)生各抒己見(jiàn)。）
2、是啊，你們的本領(lǐng)真不少，有學(xué)習方面的，也有才藝方面的。本領(lǐng)本領(lǐng)它還有一個(gè)名字叫作“招”。（板書(shū)）
3、可剛才你們說(shuō)的這些本領(lǐng)是很多同學(xué)都有的，不算厲害，要是你有這樣的本領(lǐng)，（在“招”前加個(gè)絕”字），那一定會(huì )讓人羨慕不已。齊讀題目。那什么叫作絕招呢，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)題目的意思。
4、今天，我們學(xué)習的16課，是一篇略讀課文，文中的人物他們各有各的絕招，到底是什么絕招呢？翻開(kāi)書(shū)本64頁(yè)，一起在文中找答案。
第二板塊：初讀課文，動(dòng)作釋詞
目標：正確認讀“鼓著(zhù)腮幫子、攥餃子”等詞語(yǔ)，運用動(dòng)作演一演的方式理解“嘴撇到下巴頦”等詞的意思。
操作步驟：
1、自由讀課文，遇到帶拼音的字多讀幾遍，注意把課文讀通順，想想課文中哪些人有絕招？
2、反饋：你知道文中都有哪些人有絕招嗎？用鉛筆圈出他們的名字。（板書(shū)：三胖二福小柱子奶奶）
3、他們有他們的絕招，看看接下來(lái)誰(shuí)有能把這些生字讀正確的本領(lǐng)。檢查生字詞：
�。�1）出示課件1：（加粗的用紅色）
挺著(zhù)大肚子瞪著(zhù)眼珠子鼓著(zhù)腮幫子
�。�2）自由讀，指名讀。
�。�3）你從帶點(diǎn)的字中發(fā)現了什么？
�。�4）你能把這些動(dòng)作做出來(lái)呢？是啊，課文中大量地運用這些動(dòng)作詞把人物的動(dòng)作語(yǔ)言描寫(xiě)得栩栩如生，讓我們像親臨現場(chǎng)觀(guān)看他們表演絕招一樣。
第三板塊：提煉絕招，感受童趣
目標：品讀描寫(xiě)人物絕招的句子，以三胖為突破口，引導學(xué)生學(xué)會(huì )概括其他人物各有什么絕招，從而體會(huì )孩子在比賽中的童趣。
操作步驟：
引入：如果把這些動(dòng)作詞放到文章的句子當中，讀起來(lái)就更有趣了。
1、出示課件：三胖挺著(zhù)大肚子，說(shuō)：“咱們看誰(shuí)一口氣憋的時(shí)間最長(cháng)！”結果一個(gè)個(gè)先后撒了氣，唯獨他，鼓著(zhù)腮幫子，瞪著(zhù)眼珠子，憋的時(shí)間比別人長(cháng)兩倍。
�。�1）我來(lái)讀，你們來(lái)演三胖，好不好？
�。�2）你看，這些動(dòng)作詞還只是動(dòng)作詞嗎？是啊，它已經(jīng)巧妙地和三胖的神態(tài)聯(lián)系在一起了，從作者這些動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)中，你看到了一個(gè)怎樣的三胖？
�。�3）從這段文字中，你看出三胖有什么絕招了嗎？（引導用簡(jiǎn)潔的字歸納，板書(shū)：憋氣長(cháng)）
2、小結方法：剛才我們是用什么方法來(lái)學(xué)習三胖的絕招的？（1、劃出絕招2、概括絕招3、朗讀表現）
3、出示表格，引導自主學(xué)習二福、小柱子和奶奶的絕招。
3、反饋交流。
�。�1）來(lái)看看小柱子的絕招吧！
�。�2）同桌先練練，看看該怎么讀。引導分角色有感情朗讀。體會(huì )小柱子算得又快又對。小柱子有什么絕招？（板書(shū)：乘法速算）
�。�3）我來(lái)找找誰(shuí)是小柱子？你是嗎？（指名讀）你們說(shuō)他是嗎？誰(shuí)再來(lái)試試？你是嗎？真是嗎？我來(lái)考考你：99乘以76……嗯不錯！78乘以27……
�。�4）看來(lái)，你還沒(méi)有練成速算絕招，這冰凍三尺非一日之寒，要想練成絕招還真不是件容易的事。
4、想想此時(shí)的小柱子心情如何？可是小柱子也并不是一直都是這么神氣的，在第一次絕招比賽時(shí)，他可是輸得一敗涂地呀！文中這三個(gè)詞生動(dòng)地寫(xiě)出了他當時(shí)的.神情。
第四板塊：對比閱讀，明白含義
目標：以“蔫蔫、尷尬、丟人”等神態(tài)的詞語(yǔ)為切入口，比較絕招的不同，感受后天訓練的絕招更有魅力；通過(guò)想像寫(xiě)話(huà)來(lái)感受要練成絕招靠得是堅持不懈地努力。
操作步驟：
1、出示課件：“尷尬”就是？他為什么蔫蔫地，十分尷尬和丟人呢？
2、如果讓你用一個(gè)詞來(lái)描寫(xiě)小柱子在第二次比賽中鎮住了大家的神情，你覺(jué)得可以用個(gè)什么詞語(yǔ)？
2、小柱子之所以會(huì )有這么大的轉變靠的是誰(shuí)的提醒？在奶奶眼里看來(lái)，絕招可以分為兩類(lèi)，一類(lèi)是，一類(lèi)是。
3、看看四個(gè)人的絕招，誰(shuí)的是先天就有的，誰(shuí)的是后天訓練出來(lái)的。（板書(shū)）
4、你更欣賞哪一類(lèi)，為什么？
5、你知道生活中還有哪些人的絕招也是靠練出來(lái)的？老師這兒也找了一些，我們一起來(lái)叫叫他們的名字。（出示課件）
6、那小柱子的絕招是怎么練出來(lái)的？文中沒(méi)有寫(xiě)，你能發(fā)揮你的想象力，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小柱子是怎么練成絕招的嗎？
7、出示課件，引導想像補充說(shuō)話(huà)：
6、反饋交流
7、想到小柱子的絕招是這么勤奮練成的，你的心里有什么想法？
板塊五：小結升華，激發(fā)斗志
操作步驟：
是啊，冰凍三尺非一日之寒，要想練成絕招，還真不是件容易的事情，老師希望你們在接下來(lái)的學(xué)習與生活中，也能苦練絕招，到時(shí)候也來(lái)個(gè)班級絕招大比拼怎么樣？
語(yǔ)文絕招教學(xué)方案 10
【教材分析】
本篇文章選自人教版三下語(yǔ)文教科書(shū)，課文充滿(mǎn)了童心童趣，人物形象鮮明，正是這一階段孩子的真實(shí)寫(xiě)照，學(xué)生很容易產(chǎn)生共鳴。
【學(xué)情分析】
小學(xué)三年級學(xué)生正處于一個(gè)逐漸養成良好行為習慣，個(gè)性活躍，自強，好勝，極其期望獲取知識和認可的階段，容易對自己身邊的事情產(chǎn)生好奇心，通過(guò)引導，很容易激發(fā)濃厚的興趣。具備必須的自學(xué)與互學(xué)潛力，能借助拼音朗讀課文，通過(guò)交流簡(jiǎn)單的了解文章大意。
【教學(xué)目標】
1、借助拼音，認讀“憋、腮、攥”等生字。
2、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話(huà)。
3、理解課文大意，體會(huì )童年生活的快樂(lè )，感受童真童趣。
4、激發(fā)努力學(xué)習本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話(huà)。
2、理解課文大意，明白各個(gè)小伙伴都有什么絕招，絕招是怎樣獲得的。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、通過(guò)了解和評價(jià)每個(gè)小伙伴的絕招，分析小領(lǐng)子的絕招為什么引起大家的贊嘆，從中體會(huì )小柱子的人物性格和精神品質(zhì)。
2、從絕招的評比中，體會(huì )到童年生活的快樂(lè )。
【教學(xué)準備】
制作簡(jiǎn)單課件
【教學(xué)流程】
一、導學(xué)
1、課件出示課文插圖，師生問(wèn)答引入課題
2、課件出示自學(xué)提示，指導自學(xué)方法
�。ń柚匆糇x通課文；想一想課文講了哪幾個(gè)人物；課文中講了哪幾種絕招；動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)）
3、通過(guò)精彩的插圖導入課題，小伙伴的“絕招”很容易勾起學(xué)生的興趣
4、自學(xué)提示告訴學(xué)生們要從哪里去學(xué)，要怎樣學(xué)，起到指導作用。
二、自學(xué)
1、學(xué)生根據自學(xué)提示進(jìn)行自學(xué)。
2、課件出示“我會(huì )讀”、“我會(huì )填”，指名點(diǎn)讀，填空，檢查自學(xué)效果1、三年級學(xué)生具備必須的自學(xué)潛力，合理的設計檢查自學(xué)效果是防止學(xué)生不知重點(diǎn)的'有效手段
三、互學(xué)
1、課件出示“我會(huì )評”，學(xué)生根據評價(jià)標準，討論交流之后，評一評幾位小伙伴的絕招
2、出示評價(jià)標準，能夠合理的引導學(xué)生的學(xué)習方向，提示學(xué)習要點(diǎn)
四、展示
1、課件出示“我最喜歡___”
學(xué)生根據評價(jià)結果說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡哪位人物，并說(shuō)出理由。
2、通過(guò)對人物的比較，體會(huì )各個(gè)人物，個(gè)性是小柱子的人物特征，從比較中加深對課文的理解。
五、創(chuàng )設情境
假如“我”也是小伙伴中的一員，在下一次比賽中，“我們”會(huì )發(fā)生什么樣的故事呢？
1、通過(guò)學(xué)生想象下一次比賽的情境，檢測學(xué)生是否理解了課文中“絕招是練出來(lái)的，要練就要練有用的絕招的道理”
2、通過(guò)這一環(huán)節將本課與接下來(lái)的“教你學(xué)一招”口語(yǔ)交際聯(lián)系起來(lái)。
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