校本教研實(shí)施方案15篇【推薦】
為了確保工作或事情有序地進(jìn)行，就常常需要事先準備方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。那么你有了解過(guò)方案嗎？下面是小編為大家收集的校本教研實(shí)施方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
校本教研實(shí)施方案1
為了全面貫徹新課標精神，改進(jìn)和加強學(xué)校教研工作，建立以教師研究為主體，課堂為主陣地，課改中面臨各種問(wèn)題為研究對象的以校為本的教研制度，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)的成長(cháng)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。根據省、市、縣校本教研相關(guān)文件精神要求，結合我校實(shí)際，特制定本實(shí)施方案，具體內容如下。
一、校本教研的指導思想和原則
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圍繞全面提高教育教學(xué)質(zhì)量這一中心，以新課程實(shí)施過(guò)程中教師所面臨的各種具體問(wèn)題為對象，以教師為研究主體，研究和解決教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，總結和提升教學(xué)經(jīng)驗，形成民主、開(kāi)放、高效的教研機制。
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1、針對性原則，校本教研活動(dòng)的開(kāi)展要針對課改中面臨的現實(shí)問(wèn)題進(jìn)行探討研究，實(shí)施“面對面”的研討。有的放矢地解決教師課改中的疑慮和困惑。
2、實(shí)效性原則，以“問(wèn)題”為中心，采用行動(dòng)研究的方法，注重實(shí)效，力求把先進(jìn)的教育理念轉化為教師的教育教學(xué)行為和現實(shí)的教學(xué)效益。
3、實(shí)踐性原則，遵循認識——實(shí)踐——再認識——再實(shí)踐的原則，注重給教師反復實(shí)踐的機會(huì )，使理念學(xué)習與教研活動(dòng)緊密結合。
二、成立校本研究領(lǐng)導小組
根據相關(guān)文件精神要求，結合我校實(shí)際，為了更好的做好我校校本教研活動(dòng)，特成立校本研究領(lǐng)導小組，組成人員如下：
組 長(cháng)：XXX（校長(cháng)）
副組長(cháng)：XXX（副校長(cháng)） XXX（教導主任）
成 員：XXX（教導副主任）
XXX（理科教研組組長(cháng)）
XXX（文科教研組組長(cháng)）
XXX（綜合科教研組組長(cháng)）
在學(xué)校本研究領(lǐng)導小組的領(lǐng)導下，學(xué)校校本教研各項活動(dòng)具體由王永發(fā)老師負責組織實(shí)施。
三、校本教研活動(dòng)時(shí)間
1、集中時(shí)間。每周三下午。
2、分散時(shí)間。以教研組為單位，在教學(xué)閑余時(shí)間進(jìn)行教學(xué)研究探討活動(dòng)（每周時(shí)間不少于2小時(shí)）。
四、校本教研任務(wù)
深入了解并及時(shí)探討解決教學(xué)中的問(wèn)題和困難，交流教學(xué)心得、經(jīng)驗，探索教學(xué)規律，不斷促進(jìn)教師的教學(xué)專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，提高教師校本資源開(kāi)發(fā)建設與管理的能力。
五、校本教研具體措施
建立健全各項校本教研制度，以自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、一課多研為主要活動(dòng)形式，運用實(shí)際教學(xué)案例分析、問(wèn)題解決、調查研究、實(shí)踐探索、區域交流等多種教研活動(dòng)方式，開(kāi)展互動(dòng)式教研活動(dòng)、學(xué)科整合式教研活動(dòng)。
�。ㄒ唬﹤湔n制度
1、認真學(xué)習新課程標準，在熟悉新課表精神的基礎上，制定出教學(xué)計劃、進(jìn)度、措施和所教學(xué)科的教育教學(xué)目標，超前一周備課，不備課不上課。
2、認真抓好集體備課，要改變過(guò)去抄教案、單純羅列知識點(diǎn)的備課方式，要提倡“集意式”備課、課前會(huì )課和課后論課。
3、教師個(gè)體備課強調“一課三備”。一備：不使用任何參考資料，憑自己對教材的理解，寫(xiě)好一案；二備：通讀大量的教輔資料后，在一案的基礎上形成上課教案；三備：課后根據課堂實(shí)際調整教學(xué)策略、知識的重難點(diǎn)、教學(xué)的方法形成三案。
4、備課做到“六備”，一備教材、二備學(xué)生、三備雙邊活動(dòng)、四備教學(xué)策略、五備學(xué)習方法、六備能力培養。⑤教導處加強對備課的過(guò)程管理和督查力度，要重點(diǎn)檢查備課質(zhì)量，
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1、教研組每周三下午進(jìn)行教研活動(dòng)，由教研組長(cháng)組織學(xué)習、研討，學(xué)校領(lǐng)導參加。
2、教研組長(cháng)定期向教導處匯報工作、反映情況。
3、校長(cháng)、骨干教師要率先垂范，敢于做身邊的.專(zhuān)家；勇于承擔起本單位教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)任務(wù)。
�。ㄈ┙處熥詫W(xué)制度
1、教師平時(shí)要加強自學(xué)，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念和先進(jìn)的教育教學(xué)理論，做好筆記。
2、教師平時(shí)要注意堅持，寫(xiě)教育日記、教學(xué)札記、教學(xué)案例、教學(xué)故事等。教齡不滿(mǎn)三年的教師每周記兩篇以上；教齡三年以上、年齡35歲以下的教師每周記一篇以上；年齡36歲以上的教師每月記一篇以上。
3、學(xué)期間學(xué)校教育日記、教學(xué)札記、教學(xué)案例、教學(xué)故事等不定期進(jìn)行抽查。學(xué)期末學(xué)校進(jìn)行檢查評比，成績(jì)計入年度量化考核。
�。ㄋ模┱n堂教學(xué)研討制度
1、每位教師每學(xué)期至少上1節能給人帶來(lái)思考和問(wèn)題的教研課。
2、平時(shí)以學(xué)科備課組為單位，采用各人構思→集中交流→每人寫(xiě)出個(gè)案→交流討論→達成共識→形成教案（學(xué)案）的備課方式，然后由一人主教，備課組集體聽(tīng)課，聽(tīng)完課之后反思教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足進(jìn)行再次修改，反復磨合，直至滿(mǎn)意為止。
3、一課多研案例教學(xué)研究。每學(xué)期至少組織每個(gè)學(xué)科教研組開(kāi)展2-3輪案例研究，讓教師在研究中感悟、啟發(fā)、實(shí)踐、成長(cháng)。
4、教師每學(xué)期聽(tīng)課15節以上，教導主任和主管教學(xué)副校長(cháng)聽(tīng)課20-25節以上。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)問(wèn)題發(fā)現解決制度
1、引導教師對照先進(jìn)理論，反思自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，找出行為上的差距。
2、對照先進(jìn)教師的觀(guān)摩課、示范課反思自己課堂教學(xué)理念、策略和方法，找出觀(guān)念上的不足。針對不足，設計對策。
�。┙虒W(xué)反思制度
1、完善反思形式，豐富反思內容。在反思形式上，做到三結合，即“個(gè)體反思與集體反思相結合，口頭反思與書(shū)面反思相結合，改進(jìn)計劃與具體實(shí)踐相結合”。讓反思既具有實(shí)踐成效，又具有理論價(jià)值，讓教師在反思中實(shí)現自我發(fā)展。在反思內容上，教師不僅要反思教學(xué)結果；更要反思教學(xué)過(guò)程；不僅要反思教學(xué)行為，還要反思教學(xué)理念；不僅反思教學(xué)內容，還要反思教學(xué)策略；不僅反思自己的教，也要反思學(xué)生的學(xué)等等。
2、拓寬反思平臺，暢通反思渠道。學(xué)校充分利用現有的教學(xué)研究陣地（報、刊、網(wǎng)），進(jìn)一步開(kāi)拓靈活的教研平臺（如研究課、交流課、舉辦課改沙龍）。
3、建立健全機制，使反思成為習慣、學(xué)校要完善評價(jià)機制，將教師課堂教學(xué)反思的數量和質(zhì)量納入考評體系，增強教師反思的自覺(jué)性，使反思成為良好的習慣；建立健全交流、展示反思成果的機制，最大程度地發(fā)揮反思的作用，調動(dòng)教師反思的積極性，提高教師反思水平，使反思真正成為促進(jìn)教師發(fā)展的機制。
�。ㄆ撸┙萄谐晒故九c獎勵制度
1、鼓勵教師積極參加課改，及時(shí)把教研成果進(jìn)行推廣、進(jìn)行成果展示，組織教師積極參加上級的各類(lèi)成果評獎活動(dòng)。
2、學(xué)校對獲獎的教研成果進(jìn)行物質(zhì)獎勵，在結構工資中占一定比重。
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1、教師之間開(kāi)展“一幫一 結對子”活動(dòng)，骨干教師帶年輕教師，促進(jìn)年輕教師的成長(cháng)。
2、師徒共同獎勵，“徒”取得成績(jì)，同樣獎勵“師”。
XX縣XX中學(xué)
二〇xx年十二月二十五日
校本教研實(shí)施方案2
研修主題
如何在教學(xué)中落實(shí)預習，提高英語(yǔ)學(xué)習的有效性
問(wèn)題提出緣由
在教學(xué)過(guò)程中，教師往往不注重學(xué)習方法的指導，無(wú)正確的方法，學(xué)生的自主學(xué)習便是盲目的，更是無(wú)效的。只有在正確的學(xué)習方法的指導下，學(xué)生的自學(xué)才會(huì )落到實(shí)處。本學(xué)年，為了打造高效課堂，我校學(xué)習了“預檢展評測”教學(xué)模式的先進(jìn)方法，但在教學(xué)的過(guò)程中遇到了很多的問(wèn)題。很多的學(xué)生只是死記單詞或者短語(yǔ)，遇到根據上下文填空的問(wèn)題不會(huì )作變動(dòng)，生搬硬套;上課時(shí)不知道老師在講什么，只是機械地照抄黑板上板書(shū)的重點(diǎn)卻不會(huì )用;課前布置的預習作業(yè)只有個(gè)別基礎稍微好點(diǎn)的學(xué)生能按要求完成，其他學(xué)生則是復制別人的答案，有的甚至不屑于抄答案。
落實(shí)課前預習有助于幫助學(xué)生在課堂上輕松學(xué)習，提前感知課文，可以更好地把握文章的重難點(diǎn)，對自己事先不懂的地方做上記號，上課的時(shí)候通過(guò)老師的.指引更好地學(xué)習。
研究目標
通過(guò)研究本課題，提高自身業(yè)務(wù)水平，讓學(xué)生在課堂中輕松愉快的學(xué)習，使每位學(xué)生的英語(yǔ)成績(jì)有所提高。
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1、研修課題以日常教學(xué)實(shí)踐為載體，著(zhù)重培養學(xué)生自主學(xué)習能力：
2、學(xué)習新課程理念、新課標、及新的教育思想、教育方法和策略，課堂教學(xué)技巧等，努力提高自己的教學(xué)技能。
3、在教學(xué)中貫徹“預檢展評測”，認真學(xué)習研討教學(xué)法及教學(xué)藝術(shù)，做好每個(gè)環(huán)節的工作。
4、指導學(xué)生掌握一定的學(xué)習方法，養成良好的預習習慣;改變傳統教學(xué)模式，讓學(xué)生成為課堂的主人，指導學(xué)生自主閱讀、自主感悟、自主探究、自主發(fā)展;
5、培養學(xué)生觀(guān)察、分析及語(yǔ)言表達能力。
研究方法
1、結合實(shí)施方案，實(shí)施教學(xué)，進(jìn)行反思性教學(xué)，通過(guò)交流，自行反思形成改進(jìn)措施;
2、采用反思性教學(xué)、案例分析、資料分析等方法了解、掌握研究情況;
3 、整個(gè)研究過(guò)程是一個(gè)實(shí)踐形成理論的過(guò)程。
研究步驟
第一階段：準備階段：制定實(shí)施方案，通過(guò)理論學(xué)習，讀書(shū)、聽(tīng)專(zhuān)家或名師講座等方式提高自身業(yè)務(wù)素養，全面做好準備工作;
第二階段：實(shí)施階段：按照實(shí)施方案，收集積累資料，問(wèn)卷調查，個(gè)案分析，調查了解我校學(xué)生在課前預習方面的現狀，通過(guò)公開(kāi)課、聽(tīng)評課等方式將新思路、新方法運用到我們的教學(xué)實(shí)踐，指導學(xué)生養成好的課前預習習慣，做好階段總結和成果交流;
第三階段：總結階段：反饋研究成果，論證研究結論，反思研究過(guò)程，匯編研修材料，撰寫(xiě)有關(guān)論文。將研修成果與同伴交流，指導實(shí)踐，深化結論，申請結題。
完成時(shí)間
完成時(shí)間為1年(20xx年9月--20xx年9月)
校本教研實(shí)施方案3
為落實(shí)基礎教育課程改革目標，加強教師隊伍建設，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高全縣中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，全面提升全縣中小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)化水平，充分體現“科研興�！钡霓k學(xué)特色，促進(jìn)我縣基礎教育課程改革的深入發(fā)展，根據《臨滄市教育局關(guān)于加強校本教研的實(shí)施意見(jiàn)》精神及20xx年6月市教育局組織的臨滄市校本教研觀(guān)摩暨培訓活動(dòng)后的相關(guān)要求，針對我縣各學(xué)校教育教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題，結合我縣課程改革實(shí)際，本著(zhù)從我縣學(xué)校發(fā)展的實(shí)際需要出發(fā)，使全縣各學(xué)校校本教研工作得以順利開(kāi)展，特制定滄源縣中小學(xué)校本教研實(shí)施方案。
一、指導思想
堅持以“三個(gè)代表”重要思想為指導，全面貫徹教育方針，以校本教研制度建設為中心，以課堂教學(xué)研究為主陣地，以解決新課改中的實(shí)際問(wèn)題為目標，深入開(kāi)展教育理論研究和實(shí)踐探索，全面落實(shí)《臨滄市教育局關(guān)于加強校本教研的實(shí)施意見(jiàn)》，促進(jìn)校本教研工作不斷創(chuàng )新，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、工作思路和總體目標 以新教育理念為指導，以教師為主體，以學(xué)校為基地，以研究和解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題、總結和提升教育教學(xué)經(jīng)驗為重點(diǎn)內容，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口，引領(lǐng)學(xué)校教研實(shí)踐、教研合作、教研創(chuàng )新；引導教師同伴互助、自我反思。有效促進(jìn)學(xué)校的特色發(fā)展、促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和實(shí)驗中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上。把著(zhù)眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結合上。把切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式的轉變，努力推進(jìn)新課程實(shí)驗上。把增長(cháng)點(diǎn)放在促進(jìn)學(xué)校，師生的共同發(fā)展上。突出一個(gè)中心（以教師專(zhuān)業(yè)水平不斷提高為中心），實(shí)現兩個(gè)轉變（轉變教育觀(guān)念、轉變教學(xué)行為），促進(jìn)三個(gè)提高（提高教師教學(xué)的'能力，提高教師思想素質(zhì)、提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量）。切實(shí)加強學(xué)校對新課程實(shí)驗教學(xué)研究工作的領(lǐng)導。
三、校本研訓組織機構
�。ㄒ唬┏闪⑿１窘萄泄ぷ黝I(lǐng)導小組
組長(cháng)：xxx
副組長(cháng)：xxx、xxx
成員：王x、張xx、楊x、趙xx、白xx、沙xx、李xx、秦xx、辛xx、李xx
�。ǘ┙⒖h、校兩級校本研訓管理機制
縣級教研部門(mén)和縣級培訓機構是校本研訓管理和專(zhuān)業(yè)指導責任部門(mén)。校長(cháng)是校本研訓第一責任人。各中小學(xué)教科室或教務(wù)處具體負責管理校本研訓事務(wù)。形成由教科室（學(xué)校專(zhuān)職教研員）或教導務(wù)處負責、教研組或年級組（校點(diǎn)）具體抓、教師人人參與的層層管理、逐級落實(shí)的教學(xué)研究管理與活動(dòng)機制，確保校本教研工作落到實(shí)處。
四、工作內容
開(kāi)展以需求為導向，以校本研修為主的全員研修的校本教研工作，內容主要聚焦在：
�。ㄒ唬┘訌娊處熽犖榻ㄔO，開(kāi)展教師職業(yè)道德規范培訓學(xué)習，規范教師行為，提升教師隊伍素質(zhì)。
�。ǘ⿲W(xué)習教育理論，掌握先進(jìn)教育思想，更新教學(xué)理觀(guān)念，關(guān)注教育發(fā)展前沿動(dòng)態(tài)。
�。ㄈ┭芯空n程標準、教材。深入研究課程標準，鉆研熟悉教材，挖掘教材內容蘊含的課程理念與教育價(jià)值。
�。ㄋ模┭芯拷虒W(xué)中的問(wèn)題。著(zhù)重研究解決教學(xué)中存在和遇到的實(shí)際問(wèn)題，切實(shí)轉變教育教學(xué)行為，研究和探索1—2種新課程標準下切合學(xué)校學(xué)生實(shí)際的教學(xué)模式和學(xué)習方法，提高課程實(shí)施能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效率。
�。ㄎ澹╅_(kāi)展切合學(xué)校實(shí)際的教育科研課題研究。
�。┭芯空n堂管理問(wèn)題。建立新型的師生關(guān)系，提高課堂管理的科學(xué)化水平，關(guān)注學(xué)生心理健康，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。
�。ㄆ撸┭芯靠荚囍贫雀母锏陌l(fā)展方向，探索考試制度改革的方式。
�。ò耍⿲W(xué)習掌握現代信息教育技術(shù)手段，提高教師現代教育技術(shù)手段和網(wǎng)絡(luò )信息的運用能力。
�。ň牛╅_(kāi)發(fā)課程資源。提高課程資源的開(kāi)發(fā)整合意識，提升教師課程資源的利用和管理能力。
五、方法措施
�。ㄒ唬┙∪M織，完善制度，強化校本管理。
1、縣教育局成立校本教研領(lǐng)導小組，負責全縣校本教研的領(lǐng)導，規劃、組織、協(xié)調、推進(jìn)、檢查、評比，各學(xué)校要成立相應的領(lǐng)導機構，整體負責學(xué)校的校本教研活動(dòng)。
2、完善制度
學(xué)校制定和完善各項制度，教學(xué)常規考評制度、聽(tīng)課評課制度、教師外出聽(tīng)課匯報制度、教研組常規考評辦法、教師學(xué)習培訓制度、課題研究制度、檢查制度、校本研訓考核評價(jià)制度等，并建立教研激勵機制，從制度上保證和激勵教師參加校本教研活動(dòng)，提高活動(dòng)質(zhì)量，營(yíng)造學(xué)習氛圍。
3、校長(cháng)是校本教研的第一責任人，承擔學(xué)校校本教研的組織領(lǐng)導工作。教研組、年級組是基本的研究單位，各學(xué)校教導（務(wù)）處或教科室整體負責本校的校本教研工作。做到“五落實(shí)”，即“時(shí)間落實(shí)、人員落實(shí)、地點(diǎn)落實(shí)、內容落實(shí)、目標落實(shí)”。
�。ǘ嫿ㄑ杏柟芾眢w系，規范校本教研有序開(kāi)展
建立研訓管理體系，切實(shí)把教學(xué)研究工作作為學(xué)校的中心工作，整合教導處或教科室、學(xué)科教研組和年級組（校點(diǎn)）的力量，形成教學(xué)、研究、培訓密切結合的教研管理體系，加強對校本教研的管理。
�。ㄈ┞鋵�(shí)教學(xué)常規，規范教學(xué)行為
把落實(shí)教育教學(xué)常規和建立完善校本教研制度作為基礎工作抓實(shí)，抓出成效；結合實(shí)際，注重實(shí)效，力戒有悖教育教學(xué)規律的形式主義和教研活動(dòng)走過(guò)場(chǎng)的現象，扎扎實(shí)實(shí)地抓好課前提前一周備課、課堂教學(xué)、作業(yè)與輔導、教學(xué)評價(jià)等每一個(gè)基本環(huán)節。突出過(guò)程管理，制定全面落實(shí)常規實(shí)施方案及措施。
�。ㄋ模┌颜n堂教學(xué)作為校本教研的著(zhù)力點(diǎn)和突破口
扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展好課堂教學(xué)“創(chuàng )優(yōu)”競賽活動(dòng)，從研究一節課，剖析一節課，設計一節課，反思一節課等環(huán)節入手，一個(gè)問(wèn)題一個(gè)問(wèn)題地研究解決，一節課一節課地認真落實(shí)，把校本教研的重心真正移至課堂，把課程改革的突破口和教育教學(xué)質(zhì)量提高真正落實(shí)到課堂。根據教師的不同年齡段和不同的水平和層次，結合學(xué)段和學(xué)期特點(diǎn)，認真組織不同類(lèi)型的教師上示范課，匯報課和研究課，此項活動(dòng)每校每學(xué)期不得少于1次并且要活動(dòng)的全程記錄和總結工作。
�。ㄎ澹┌鸦A教育課程改革作為校本教研的支撐點(diǎn)和提速點(diǎn)，突出課程改革在校本教研中的基礎性、前瞻性、指導性和實(shí)效性
各校以課程改革為契機，堅持教學(xué)中心不動(dòng)搖，強化教改意識，教研意識和質(zhì)量意識，營(yíng)造以課程改革為主要內容的校本教研氛圍，認真落實(shí)《滄源縣新一輪民族貧困地區中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓實(shí)施方案》，認真學(xué)習新課程，研究新課程，實(shí)踐新課程，把校本培訓和校本教研落實(shí)到每位教師頭上，學(xué)校有實(shí)施新課程的方案、措施，使新課程方案的實(shí)施有一個(gè)實(shí)質(zhì)性的突破，確保課程改革的順利實(shí)施和教育教學(xué)水平的不斷提高。
�。┱J真實(shí)踐校本教研的三個(gè)要素
開(kāi)展以“自我反思”（教師個(gè)體對自身教學(xué)實(shí)踐的反思）、“同伴互助”（教師集體在教學(xué)研究中的平等交流、經(jīng)驗分享和學(xué)術(shù)互助）、“專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”（專(zhuān)業(yè)研究人員對校本教研的專(zhuān)業(yè)指導和支持）三要素為核心，以理論學(xué)習、案例分析、教學(xué)反思、經(jīng)驗交流、問(wèn)題解決、教學(xué)指導、說(shuō)課、聽(tīng)課、評課、骨干教師與教師對話(huà)等為基本形式的校本教研活動(dòng)，著(zhù)力引導和營(yíng)造全體員工樂(lè )于實(shí)踐校本教研三個(gè)要素的良好氛圍。校長(cháng)、教學(xué)副校長(cháng)、教導（務(wù)）主任和教科室主任（學(xué)校專(zhuān)職教研員）每年親自參加8次以上有關(guān)校本教研的教研組和年級組活動(dòng)，及時(shí)解決新課程實(shí)施中的實(shí)際問(wèn)題，不斷提高課堂教學(xué)實(shí)效。校長(cháng)每學(xué)年要組織召開(kāi)2次以上有關(guān)校本教研的專(zhuān)題行政例會(huì )研究制定校本教研的工作重點(diǎn)和工作計劃，要結合特色，遵循規律，弘揚優(yōu)勢，每學(xué)期都有校本教研的計劃、總結和評優(yōu)活動(dòng)。
�。ㄆ撸�(shù)立學(xué)校是校本教研的主陣地意識 在實(shí)施校本教研過(guò)程中，學(xué)校領(lǐng)導以身作則，身體力行，做好示范，扎扎實(shí)實(shí)地上好一門(mén)課。同時(shí)，各校校長(cháng)、教學(xué)副校長(cháng)、教導（務(wù)）主任、教科室主任、專(zhuān)職教研員每學(xué)期聽(tīng)評課不少于20節，其他學(xué)校中層領(lǐng)導每學(xué)期聽(tīng)評課不少于15節，并有聽(tīng)評課記錄，力求以德服人，以理服人，以績(jì)服人，真正成為校本教研的領(lǐng)導者、組織者和實(shí)踐者。
�。ò耍┴S富教研形式，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
1、集體備課
總體思路是“提前備課，輪流說(shuō)課，集體評議，個(gè)人修改，注重反思”。備課組集體備課，在此基礎上教師根據自身教學(xué)實(shí)際進(jìn)行個(gè)性化修改，課后撰寫(xiě)教學(xué)反思，以此達到增進(jìn)教師間學(xué)習交流、資源共享、提高備課實(shí)效的目的。
2、加強示范課、研究課的磨課過(guò)程
注重“三階段、兩反思”，把示范課、研究課上好；各學(xué)校結合實(shí)際創(chuàng )設1—2種教學(xué)方法和培養學(xué)生2種學(xué)習方法。
3、主題論壇
為更好促進(jìn)教研與科研的共同發(fā)展，學(xué)校應為每位教師提供思想交流平臺。每位教師每學(xué)期進(jìn)行兩次的課改反思并寫(xiě)成論文，通過(guò)評選參加全�！罢n改論壇”。
4、開(kāi)展有針對性的校本課題研究，并在教研室指導下做好省、市級課題的組織申報工作。
5、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)
走專(zhuān)家引領(lǐng)之路，采取“走出去，請進(jìn)來(lái)”的靈活培訓形式，提高教師的理論水平和實(shí)踐能力。
�。ň牛┘訌娰|(zhì)量監控
終端質(zhì)量是過(guò)程質(zhì)量的集合，只有抓好過(guò)程質(zhì)量的監控，及時(shí)診斷校本教研過(guò)程的“得”與“失”，最終才可能出高質(zhì)量。
1、縣教育局以教研人員為主體，定期不定期地對學(xué)校校本培訓工作進(jìn)行過(guò)程指導和督查，檢查從最基本的備課、上課、教學(xué)反饋和評價(jià)等環(huán)節入手，將各校和廣大教師對上述方案的執行和落實(shí)情況進(jìn)行全面檢查或隨機抽查，將實(shí)施的情況作總結、分析，并將檢查的結果及時(shí)進(jìn)行通報。
校本教研實(shí)施方案4
一、指導思想：
期中考試過(guò)后，我們發(fā)現，每個(gè)班總有少數語(yǔ)文學(xué)習困難生，他們不太喜歡上語(yǔ)文課，也不喜歡閱讀，導致語(yǔ)文成績(jì)越來(lái)越差，基本喪失了語(yǔ)文學(xué)習的興趣和熱情。因此，我們想通過(guò)這項課題的研究，尋找一些行之有效的對策，來(lái)激發(fā)這些學(xué)困生的閱讀興趣，從而切實(shí)提高這部分學(xué)生的閱讀能力，對其終身發(fā)展有所幫助。
《語(yǔ)文課程標準》明確指出要培養學(xué)生“語(yǔ)文課程應培育學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)文的思想感情，指導學(xué)生正確地理解和運用祖國語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，培養語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應實(shí)際需要的識字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力�！比绾巫寣W(xué)困生也具有適應實(shí)際需要的閱讀力，為學(xué)生的發(fā)展打下扎實(shí)的基礎，所以我們確立了關(guān)于學(xué)困生閱讀能力低下原因分析及對策思考的課題。
二、介紹我們眼中學(xué)困生的有關(guān)情況：
�。�1）本期前幾次考試成績(jì)。成績(jì)長(cháng)期在50分以下；在語(yǔ)文學(xué)科中成績(jì)明顯低于平均水平的學(xué)生確定為學(xué)困生
�。�2）平時(shí)作業(yè)閱讀題基本不做或錯誤率較高；
�。�3）閱讀題基本不得分。
三、我們組確定的幫助措施：
1、上課前督促其進(jìn)行預習，可通過(guò)讀課文、寫(xiě)生詞、圈畫(huà)不理解的詞句聯(lián)系上下文或查工具書(shū)加以理解，使學(xué)困生對新課內容有所了解，以便課堂更好地閱讀。
2、上課時(shí)要加倍關(guān)注學(xué)困生，時(shí)刻關(guān)注其課堂情況，盡量與其形成互動(dòng)，教授其聽(tīng)課、記筆記、作注釋的方法。
3、課外多多關(guān)注學(xué)困生，教授其閱讀的方法，幫助培養閱讀理解的能力，使自主閱讀成為一種習慣。對于要求背誦的重點(diǎn)課文、段落，教師應條分理析地講解，使其在理解的'基礎上容易背誦；要督促學(xué)困生多看一些有益的課外書(shū)，如《唐詩(shī)》《宋詞》《上下五千年》《寓言故事》《成語(yǔ)詞典》等，以培養學(xué)困生良好的閱讀習慣，提高其基本的文學(xué)素養。
4、針對學(xué)困生情況制定合理的目標，發(fā)現其點(diǎn)滴進(jìn)步。
四、具體安排：
時(shí)間：雙周二下午
地點(diǎn)：實(shí)驗室
參加人員：四-六年級組語(yǔ)文老師
主持人：x
中心發(fā)言人：x
記錄人：x
主持詞：
首先感謝大家參與我們高年級組的教研活動(dòng)，眾所周知，我們遷安的小學(xué)數學(xué)課改經(jīng)教研室大力推進(jìn)了一個(gè)半學(xué)年，初步形成了自己的一套教學(xué)模式，為了讓大家對教研室推進(jìn)的課改新教學(xué)模式有了大致的感受，我們特意錄制了x老師做的《分數的意義》一課，下面先請朱老師為大家展示一下這節錄相課。
感謝朱老師給我們帶來(lái)了這么一堂精彩的錄相課，下面請各位老師結合這節課及自身的教學(xué)實(shí)踐談一下自己的看法。
以上是各位教師的一些粗淺的看法，下面請我們各位特邀嘉賓各抒已見(jiàn)吧。（領(lǐng)導談想法）
剛才各位領(lǐng)導、老師說(shuō)得都非常好，直言不諱地發(fā)表了自己的見(jiàn)解，才使我們的研討活動(dòng)如此生動(dòng)，才使我們本次教研活動(dòng)有很大的收獲。最后，祝愿我們每一位老師在課改的道路上都不斷探索，構建出快樂(lè )而高效的數學(xué)課堂。
活動(dòng)安排
1、主持人主持，活動(dòng)開(kāi)始
2、朱老師播放視頻
3、各位老師談想法
4、與會(huì )領(lǐng)導做指導意見(jiàn)
5、主持人做總結，活動(dòng)結束
校本教研實(shí)施方案5
校本教研是指學(xué)校從發(fā)展的實(shí)際需要出發(fā)，就教育教學(xué)所存在的實(shí)際問(wèn)題，以一線(xiàn)教師為主體，通過(guò)一定的教研程序，取得研究成果，并直接用于學(xué)校教育教學(xué)，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量以及教師專(zhuān)業(yè)化水平的教研活動(dòng)。這是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的必然要求，使學(xué)校不僅成為學(xué)生成長(cháng)的場(chǎng)所，同時(shí)也成為教師不斷學(xué)習、成長(cháng)、提高的學(xué)習型組織。為了更好地開(kāi)展校本教研，根據應城市關(guān)于大力推進(jìn)校本教研的意見(jiàn)，現結合我校的實(shí)際情況，特制定我校校本教研實(shí)施的新方案。
一、指導思想
校本教研以新課程為導向，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨，以新課程實(shí)施過(guò)程中教師面對的各種問(wèn)題為對象，以教師作為教研的主體，強調理論指導下的實(shí)踐性研究。研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，總結和提升教學(xué)經(jīng)驗，形成民主、開(kāi)放、高效的教研機制，促進(jìn)學(xué)生健康、主動(dòng)的發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，努力把學(xué)校建設成為學(xué)習型組織，推動(dòng)課程改革目標的全面落實(shí)。
二、工作目標
校本教研的目的是推進(jìn)新課程實(shí)驗的實(shí)施及提高教師素質(zhì)。因此，校本教研的重點(diǎn)必須放在教學(xué)和課程改革實(shí)驗中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上；著(zhù)眼點(diǎn)必須放在理論與實(shí)際的結合上；切入點(diǎn)必須放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式的轉變上；生長(cháng)點(diǎn)必須放在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上，努力推進(jìn)新課程實(shí)驗。
三、主要形式
建立以“自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習、案例分析、校本論壇、教學(xué)反思、結對幫扶、經(jīng)驗交流、調查研究、問(wèn)題解決、協(xié)作解決、教學(xué)咨詢(xún)、教學(xué)指導、說(shuō)課、聽(tīng)課、評課、骨干教師與教師對話(huà)、專(zhuān)業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作論壇等為基本形式的校本教研制度，并通過(guò)教學(xué)觀(guān)摩為教師參與校本教研創(chuàng )設平臺、創(chuàng )造條件。靈活運用開(kāi)放式教研活動(dòng)、促進(jìn)式教研活動(dòng)、針對式教研活動(dòng)、學(xué)科整合式教研活動(dòng)等多種教研形式，以“問(wèn)題——計劃——行動(dòng)——反思”操作方式，努力提高校本教研的針對性和實(shí)效性。
1、自我反思。教師的自我對話(huà)，對自己行為進(jìn)行思考、審視、分析。結合教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要，自定專(zhuān)業(yè)提高學(xué)習、個(gè)人教研學(xué)習計劃，并根據學(xué)校校本培訓計劃內容，自行學(xué)習和對自己教學(xué)行為進(jìn)行分析，提出問(wèn)題，制定對策。
2、同伴互助。以教研組或課題組為互助載體，促進(jìn)教師與同伴的對話(huà)。注重“以老帶新，以強帶弱”；提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個(gè)群體中有不同思想，鼓勵教師大膽評點(diǎn)，各抒已見(jiàn)。以教師或學(xué)生存在的問(wèn)題為研究?jì)热�，將�?wèn)題入組，以組為單位制定計劃開(kāi)展研究。
3、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。，提倡教師從專(zhuān)業(yè)的著(zhù)名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習和引進(jìn)名家教研思想，聘請校外教育教學(xué)研究專(zhuān)業(yè)人員或專(zhuān)家來(lái)本校進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導。將教研專(zhuān)家的新理念和教育思想引進(jìn)學(xué)校，促進(jìn)學(xué)校教師素質(zhì)提高，形成學(xué)�！皟�(yōu)勢專(zhuān)家群體”。
四、工作任務(wù)
1、以課例為載體，積極開(kāi)展課堂教學(xué)創(chuàng )新研究。要求每學(xué)期各教研組開(kāi)展集體備課2次，研究1節代表學(xué)校最高水平的優(yōu)質(zhì)課。
2、以校本課題實(shí)驗為重點(diǎn)，積極開(kāi)展校本研究，不斷促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高。各教研組每年度有1個(gè)以上的研究課題，并有研究的可行性報告，年度實(shí)施方案及工作計劃，每學(xué)期有2次課題實(shí)驗研究活動(dòng)，60％的教師能參與課題實(shí)驗研究。
3、以課改問(wèn)題為中心，積極開(kāi)展校本論壇和教學(xué)反思活動(dòng)。每學(xué)期每個(gè)教師有20篇教學(xué)札記或教學(xué)反思，參加1次校本論壇或經(jīng)驗交流活動(dòng)。
4、以骨干教師為龍頭，根據學(xué)科特點(diǎn)積極開(kāi)展特色教研活動(dòng)。每年度各教研組必開(kāi)展一次有一定規模和影響力的特色活動(dòng)。
五、工作要求
1、提高認識，增強實(shí)施新課程的責任感
校本教研是以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為目的，以新課程實(shí)施過(guò)程中教師面對的各種教學(xué)問(wèn)題為研究對象，以教師研究為主體，專(zhuān)業(yè)研究人員共同參與的以校為本的實(shí)踐性研究活動(dòng)，這是提高全體教師實(shí)施新課程水平和能力的有效形式，是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、轉變教研職能的`有效途徑。因此，加強校本教研是當前學(xué)校發(fā)展和教師成長(cháng)的現實(shí)要求和緊迫任務(wù)。
2、積極行動(dòng)，建設互動(dòng)的校本教研工作制度
學(xué)校是校本教研的主要陣地，校長(cháng)是校本教研的第一責任人，校長(cháng)要樹(shù)立以人為本的教學(xué)理念，給教師以人文關(guān)懷，尊重教師的專(zhuān)業(yè)自主，創(chuàng )設教師之間相互關(guān)心，互相幫助，互相切磋和交流的學(xué)校文化氛圍，使學(xué)校不公成為學(xué)生成長(cháng)的場(chǎng)所，同時(shí)也成為教師成就事業(yè)的平臺。
教師是校本教研工作的主體。每位教師要勤于學(xué)習教育理論，關(guān)注教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，在理論的指導下研究問(wèn)題，解決問(wèn)題，不斷促進(jìn)自身發(fā)展。
學(xué)校要形成濃厚的教研氛圍。要發(fā)揮備課組、教研組、和骨干教師的帶頭作用，促進(jìn)教師積極投身于校本教研活動(dòng)。
3、強化措施，促進(jìn)校本教研健康持續發(fā)展
第一、創(chuàng )新管理理念和方法。從重制度建設轉向重文化構建；從重學(xué)生的發(fā)展轉向重師生的共同成長(cháng)；從教師重新的課改理念轉向為教育教學(xué)行為；從單一的重視結果轉向過(guò)程和結果并重。
第二、建立校本教研制度以及與之相適應的教學(xué)制度。制度建設要有利于教師重視每一名學(xué)生的發(fā)展，有利于尊重教師的專(zhuān)業(yè)自主權，有得于調動(dòng)教師學(xué)習和研究的積極性，有得于開(kāi)展自我反思和同伴互助。
第三、確保經(jīng)費投入。學(xué)校要對校本教研中必需的教師印刷、器材添置等方面給予經(jīng)費的傾斜，通過(guò)必要的經(jīng)費投入，確保校本教研制度的有效實(shí)施。
第四、制定教師參與校教研活動(dòng)的年度考核細則，并組織2次以上的校本教研活動(dòng)過(guò)程的督導檢查，并通報檢查情況，形成領(lǐng)導帶頭，抓實(shí)過(guò)程的良好局面。
第五、認真總結經(jīng)驗和作法，查找存在的問(wèn)題和不足，提出改進(jìn)的意見(jiàn)和措施。做到教師有反思材料，教研組有階段小結，學(xué)校有經(jīng)驗總結。
第六、建立校本教研檔案。學(xué)習的文獻、論文、教案、實(shí)驗記錄、階段小結等原始材料及時(shí)歸檔整理，資料積累做到“全、細、勤”。
校本教研實(shí)施方案6
一、課題研究的意義
校本教研是以學(xué)校自身的發(fā)展為本，以教師為研究主體，以解決發(fā)生在學(xué)�，F場(chǎng)的教學(xué)問(wèn)題為主要內容的教學(xué)研究活動(dòng)，它是保證新課程實(shí)驗向縱深發(fā)展的有效戰略。根據我們對全華藏教育輔導站學(xué)校教研活動(dòng)的調查，校本教研活動(dòng)都有計劃、布置，不少學(xué)校也圍繞著(zhù)教研方面開(kāi)展了一些活動(dòng)，但還有些問(wèn)題存在，主要有：
�、賹W(xué)校領(lǐng)導、教師對教研重視不夠，沒(méi)有認識到教研活動(dòng)對提高教學(xué)質(zhì)量、培養合格人才的巨大作用。有的學(xué)校領(lǐng)導、教師甚至認為“搞教研、寫(xiě)優(yōu)秀論文是�；茏�，無(wú)非是為了評職稱(chēng)，對教學(xué)無(wú)用�！�
�、谛１窘萄腥狈σI(lǐng)。校本教研的開(kāi)展必需發(fā)揮教師個(gè)人，教師集體和專(zhuān)業(yè)研究人員的作用，其中專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)是關(guān)鍵。但是許多學(xué)校仍然是憑經(jīng)驗、憑權威，教研內容仍然沒(méi)有多少改變，模式固定，內容限于教材教法的介紹，統一進(jìn)度，統一要求，統一作業(yè)次數，或者僅僅開(kāi)展聽(tīng)課、評課活動(dòng)進(jìn)行大同小異的經(jīng)驗總結等。而對一些看似新的課題，研究更是無(wú)從下手。
�、劢萄薪谈牡娘L(fēng)氣不濃。有的學(xué)校教研組名存實(shí)亡，很少組織教師開(kāi)展教研活動(dòng)，甚至有的教研組連一份與教學(xué)方面有關(guān)的書(shū)報雜志也沒(méi)有。有的學(xué)校連續幾年，沒(méi)有那一位教師寫(xiě)過(guò)一篇教研方面的文章。有的教師還是“一本教參打天下”，滿(mǎn)足于把教參搬到教學(xué)設計上，又“販”到課堂上，手頭上也是一份教育報刊雜志都沒(méi)有，對教研教改的動(dòng)態(tài)一無(wú)所知，因循守舊，固步自封。
�、芙萄谢顒�(dòng)單打一，大都圍繞著(zhù)如何提高^(guò)考~試分數做文章。
�、萁萄谢顒�(dòng)目標不明確、不集中，隨意性大，活動(dòng)無(wú)效果，教師失去信心。
�、揠m有些教師比較重視教學(xué)研究，且取得不少研究效果，但缺乏現代科學(xué)理論指導，方法比較陳腐，研究水平有待提高。有的研究效果個(gè)體色彩較濃，整體性、系統性不夠，研究出來(lái)的效果難以普遍推廣。
�、呔植繉W(xué)校對教研活動(dòng)制度不健全，造成教師參與教研活動(dòng)的積極差等。針對我輔導站各小學(xué)教研存在的這些問(wèn)題，為增強教研的針對性和實(shí)效性，我們選定了“農村小學(xué)有效開(kāi)展校本教研活動(dòng)的研究”作為研究課題，選取具有代表性的小學(xué)作為試點(diǎn)，探索出農村中小學(xué)校本教研活動(dòng)的有效模式，為全縣乃至全省、全國廣大農村小學(xué)開(kāi)展校本教研提供經(jīng)驗和理論依據。
二、研究的基本內容
研究的基本內容是農村小學(xué)如何有效開(kāi)展校本教研活動(dòng)。內容包括：
�、俳萄斜匦枰詫W(xué)校發(fā)展為本，強調教研工作必需從學(xué)校實(shí)際動(dòng)身，圍繞學(xué)校工作中的重要問(wèn)題，有針對性地開(kāi)展教研工作，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題為學(xué)校發(fā)展服務(wù)。
�、诮萄斜匦枰越處煱l(fā)展為本，必需確立教師在教研工作中的主體地位，讓教師成為教研的主人，通過(guò)教研來(lái)培養教師、提高教師素質(zhì)，為教師的自我發(fā)展、價(jià)值實(shí)現服務(wù)。
�、劢萄斜匦枰詫W(xué)生發(fā)展為本，教育是培養人、發(fā)展人的事業(yè)，教研要研究學(xué)生，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規律，尤其要解決學(xué)生發(fā)展過(guò)程中存在的'疑難問(wèn)題，要有針對性，講求實(shí)效性，反對形式主義。
三、重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)和難點(diǎn)都是農村小學(xué)如何有效開(kāi)展校本教研活動(dòng)。
四、國內外同類(lèi)課題研究狀況
國外：校本研究在英美是隨同著(zhù)“教師即研究者”運動(dòng)于20世紀60年代前后興起的，當時(shí)人們越來(lái)越多地認識到，沒(méi)有學(xué)校參與特別是教師參與的教育研究，是無(wú)法使教育研究效果很好地在教育實(shí)際中加以運用的。這方面的積極倡議者斯騰毫斯就談到：“假如沒(méi)有得到教師這一方面對研究效果的檢驗，那么就很難看到如何能夠改進(jìn)教學(xué)，或如何能夠滿(mǎn)足課程規劃。假如教學(xué)要得到重大的改進(jìn)，就必需形成一種可以使教師接受的，并有助于教學(xué)的研究保守�！边@種研究保守后來(lái)逐漸演化成直指學(xué)校問(wèn)題，將學(xué)校實(shí)踐活動(dòng)與研究活動(dòng)密切結合在一起，大力倡議學(xué)校教師參與研究的校本研究。
五、對課題實(shí)施和完成條件的論證
本課題確定天�？h華藏寺鎮教育輔導站岔口驛中心小學(xué)為試點(diǎn)學(xué)校，以點(diǎn)帶面，總結經(jīng)驗，逐步推廣。在實(shí)施過(guò)程中，開(kāi)好實(shí)驗校兩次會(huì )，期初各教研組計劃推薦會(huì )，期末各教研組總結會(huì )。日常的教研活動(dòng)要做到“七有、六保證、五個(gè)一、四上好、四組織”的基本要求。七有：學(xué)校、年級組、學(xué)科組每學(xué)期教研活動(dòng)要圍繞學(xué)校研究課題和常規教學(xué)做到有組織、有計劃、有總結、有記錄、有摘抄、有收集、有評比。六保證：學(xué)校、年級組、學(xué)科組每學(xué)期教研活動(dòng)要圍繞學(xué)校研究課題和常規教學(xué)做到保證時(shí)間、保證人數、保證內容、保證質(zhì)量、保證經(jīng)費、保證督查。五個(gè)一：講好一節公開(kāi)課，寫(xiě)一篇優(yōu)秀教學(xué)設計，發(fā)表一篇教育論文，說(shuō)好一節課，教學(xué)有一種新突破。四上好：圍繞學(xué)校研究課題和常規教學(xué)：每學(xué)年領(lǐng)導上好教研帶頭課；骨干教師上好教研優(yōu)質(zhì)課；高級教師上好教研范文課；青年教師上好教研匯報課。四組織：學(xué)校、年級組、學(xué)科組要圍繞學(xué)校研究課題和常規教學(xué)高質(zhì)量組織下列活動(dòng)：每周組織好學(xué)科教研活動(dòng)；每月組織好年級組教研活動(dòng)；不定期組織好學(xué)校教研活動(dòng)；發(fā)明機會(huì )組織好教師外出學(xué)習�？傊�，校本教研就是要結合學(xué)校實(shí)際，找準問(wèn)題，以活動(dòng)為載體，使問(wèn)題化為經(jīng)驗。
校本教研實(shí)施方案7
一、指導思想
立足學(xué)校實(shí)際，建立以解決學(xué)校在課程實(shí)施中所面對的實(shí)際問(wèn)題為對象，以教師為研究的主體，以促進(jìn)學(xué)生健康、主動(dòng)發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)為宗旨的校本研究制度，使學(xué)校成為學(xué)習化組織，推動(dòng)課程改革目標的全面落實(shí)。
二、管理制度
1、建立理論學(xué)習制度。采取定時(shí)與即時(shí)相結合、集中與分散相結合的方式，開(kāi)展校本培訓，引導教師學(xué)習新課程教學(xué)理論。
2、建立對話(huà)交流制度。本校教師就教育教學(xué)實(shí)踐中出現的問(wèn)題展開(kāi)互相對話(huà)、深度會(huì )談、專(zhuān)題研討，實(shí)現信息交換、經(jīng)驗共享。
3、建立課題研究制度。堅持“教學(xué)即教研，問(wèn)題既課題”的原則，以教育教學(xué)實(shí)踐中迫切需要解決的問(wèn)題為課題，深入探討，形成濃厚的教學(xué)研究氛圍，定期開(kāi)展課改專(zhuān)題教學(xué)研討、觀(guān)摩活動(dòng)。
4、建立教研激勵機制。將教師參與教研活動(dòng)的績(jì)效納入工作實(shí)績(jì)考核的內容，將教研工作情況作為新課程實(shí)驗評估、年度考核的主要條件之一，并定期對教學(xué)研究成果進(jìn)行評定、獎勵。
三、組織形式
建立以“自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習、案例分析、校本論壇、教學(xué)反思、結對幫扶、經(jīng)驗交流、調查研究、問(wèn)題解決、教學(xué)咨詢(xún)、教學(xué)指導、示范課、研究課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評課、專(zhuān)題講座、骨干教師與教師對話(huà)、專(zhuān)業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作等基本形式的.校本教研制度，為教師參與校本教研創(chuàng )設平臺、創(chuàng )造條件。靈活運用開(kāi)放式教研活動(dòng)、促進(jìn)式教研活動(dòng)、針對式教研活動(dòng)、學(xué)科整合式教研活動(dòng)等多種教研形式，以“問(wèn)題——計劃——行動(dòng)——反思——總結”操作方式，努力提高校本教研的針對性和實(shí)效性。
四、具體措施
1、加強教研隊伍建設和培訓工作，努力提高任課教師的教研理論水平和教研工作能力。明確目標要求，教師要有筆記、體會(huì )，讓最新的研究理論和典型案例準確及時(shí)地深入到廣大教師中間，為開(kāi)展群體性研究活動(dòng)提供保證，積極營(yíng)造老同志只爭朝夕，年青同志厚積薄發(fā)的濃郁學(xué)習、研究氛圍。每學(xué)期末組織全員參加的政治、業(yè)務(wù)理論考核工作。
2、加強教學(xué)研究工作，抓住“推廣和應用‘自主、合作、探究’課堂教學(xué)模式”的契機，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)研究。使教師能把課改的新理念和遠程教育信息技術(shù)運用到教學(xué)實(shí)際中，提高教師的教學(xué)能力，為新課程的全面實(shí)施奠基礎。
3、加強教研活動(dòng)的開(kāi)展，有計劃的開(kāi)展“案例分析、教學(xué)反思、結對幫扶、經(jīng)驗交流、調查研究、教學(xué)指導、示范課、研究課”等活動(dòng)，讓教師在活動(dòng)中展示自己的能力，提高教科研理論水平和業(yè)務(wù)能力。教師堅持每學(xué)期聽(tīng)課、評課活動(dòng)，每學(xué)期聽(tīng)課不少于15節，重點(diǎn)研究在課堂教學(xué)中如何體現教改理念。每學(xué)期各教研組組織研究課、觀(guān)摩課不少于3節，交流活動(dòng)不少于3次。
4、實(shí)施課題引領(lǐng)作用，以教研促教改，以教改促課改。努力探索適應課改需要的教學(xué)模式和適應學(xué)生實(shí)際和學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)途徑和方法，在《如何在農村小學(xué)課堂教學(xué)中推廣和應用自主、合作、探究教學(xué)模式》課題引領(lǐng)下，教研組要把好學(xué)校課題與分組課題的關(guān)系，把好組課題與個(gè)人課題的關(guān)系，提高指導教學(xué)實(shí)踐、研究的實(shí)效性，確保學(xué)校的教育科研規范、有序。
5、進(jìn)一步整合教研力量，充分發(fā)揮鎮級學(xué)科帶頭人、骨干教師的輻射作用，建設一支有活力的專(zhuān)兼職相結合的教研隊伍。積極推廣校級教研，要以老帶新，以新促老，繼續堅持手拉手活動(dòng)及結對拜師活動(dòng)。每位教學(xué)骨干重點(diǎn)跟蹤一名教學(xué)教研有困難的教師，幫助他們進(jìn)行教材、教法的研究，盡快適應新課程改革及學(xué)生發(fā)展的需求，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
五、保障措施
1、加強教研室和教研組建設，保證組織人員、措施制度落實(shí)到位，經(jīng)費投入落實(shí)到位。
2、充分引導教師利用互聯(lián)網(wǎng)的強大優(yōu)勢資源作好反思、交流、研討工作，打開(kāi)眼界，及時(shí)吸收先進(jìn)的教育教學(xué)資源信息，提高教師參與教研的信心和熱情。
3、注重教青年教師的進(jìn)修和培訓工作，不斷提高他們的整體素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平，建立教研成果獎勵制度，鼓勵全員積極參與校本活動(dòng)，提高校本教研的效果。
4、學(xué)校每年投入一定的資金購買(mǎi)教育教學(xué)方面的理論書(shū)籍、訂閱一定數量的教育教學(xué)雜志，為教師學(xué)習奠定物質(zhì)基礎。
校本教研實(shí)施方案8
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，樹(shù)立并落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，深化我校教育體制改革，全面推進(jìn)新課程，扎實(shí)有序地開(kāi)展教研活動(dòng)，推進(jìn)教育創(chuàng )新，落實(shí)以校為本的教研制度，進(jìn)一步搞好校本課程的研究，全面提升我校教育的綜合實(shí)力。按照科學(xué)發(fā)展觀(guān)的要求，準確把握教育與改革的現狀與趨勢，增強自主創(chuàng )新能力，圍繞市教育局教研室工作思路，堅持教科研創(chuàng )新，深化課程改革，強化校本教研，優(yōu)化教師隊伍，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教科研水平，努力把城東學(xué)校建設成為創(chuàng )新型學(xué)校。
二、工作重點(diǎn)
1、常規教學(xué)的檢查落實(shí);
2、編撰九年級中考復習資料，以教研促教師業(yè)務(wù)水平的提高;
3、搞好校本教研，創(chuàng )城東新特點(diǎn);
4、小學(xué)部申報新的課題，并做好中學(xué)部政治、數學(xué)課題的申報工作;
5、以教研組為單位開(kāi)展第二屆青年教師賽課活動(dòng)。
三、主要工作：
1、提高全體教師對教研工作的認識，進(jìn)一步提高我校廣大教師群體的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高我校的教研水平，堅持“內強素質(zhì)，外樹(shù)形象，規范管理，提高認識”的工作方針。
2、采取各種措施加大對教師的培養、培訓力度。如：走出去，虛心學(xué)習外地經(jīng)驗，進(jìn)行參觀(guān)培訓等;請進(jìn)來(lái)，請外校外地的名師、學(xué)科帶頭人或有專(zhuān)長(cháng)的老師來(lái)我校講課、講座、傳經(jīng)等。在利用現代化教學(xué)設備教學(xué)時(shí)，要為教師提供一切方便，以青年教師為骨干帶動(dòng)全體教師利用好現代化教學(xué)設備為教學(xué)服務(wù)。
3、實(shí)施名師帶動(dòng)戰略，培養青年教師學(xué)科帶頭人。學(xué)校將選拔業(yè)務(wù)素質(zhì)高有培養前途的青年教師作為重點(diǎn)培養對象，選派有經(jīng)驗、業(yè)務(wù)能力強的.老師作為指導教師。認真落實(shí)上級教研部門(mén)的各項教研活動(dòng)。配合和宣傳學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手和骨干教師評比活動(dòng)。
4、認真學(xué)習新課程標準，搞好課程改革的實(shí)驗工作，以課改為契機深入搞好教研工作，以教研為突破口搞好教學(xué)工作，本學(xué)期我們將積極參加上級主管部門(mén)組織的各項教研活動(dòng)，領(lǐng)導深入教改第一線(xiàn)，親自組織、領(lǐng)導、參與教改，爭取使教改取得階段性成果。
5、開(kāi)展校本教研，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，為教師素質(zhì)提升工程獻計獻策，苦干實(shí)干。
6、深化課堂教學(xué)研究。深入課堂聽(tīng)課研究，把研究的具體目標落實(shí)在課堂教學(xué)的“三維目標”的達成度上，研究課堂教學(xué)單位時(shí)間的利用率上，及時(shí)總結教師課堂教學(xué)中的經(jīng)驗。
7、及時(shí)總結課程改革經(jīng)驗和校本教研經(jīng)驗。認真總結教學(xué)改革和校本教研工作經(jīng)驗，組織教師積極撰寫(xiě)論文，推薦在市級以上刊物上發(fā)表，鼓勵教師參加各級論文比賽活動(dòng)，匯編教師獲獎?wù)撐募�。及時(shí)發(fā)現教育教學(xué)問(wèn)題，及時(shí)提出對策，及時(shí)解決。
8、強化制度建設。根據學(xué)校實(shí)際，建立相應的教研活動(dòng)制度、課題研究制度、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)制度、同伴互助制度、自我反思制度和激勵制度。期中和期末考后要形成書(shū)面試卷分析制度。
9、做好課題的申報工作。
10、開(kāi)展校優(yōu)秀教研組長(cháng)、優(yōu)秀備課組長(cháng)、教科研先進(jìn)工作者評選活動(dòng)。
校本教研實(shí)施方案9
樹(shù)立終身學(xué)習意識，樹(shù)立新課程理念，在自學(xué)中求提高，在輔導中求升華。我將認真研修以求自我發(fā)展，制定計劃如下：
一、指導思想：
提高認識，在新時(shí)期里，新課改新理念要求下，我們的教育教學(xué)方式也必須轉變。加強學(xué)習，努力提高自己，充實(shí)自己，學(xué)習先進(jìn)知識和先進(jìn)的教學(xué)方法以適應當代教師的要求。
二、個(gè)人研修目標與要求：
1、通過(guò)學(xué)習使自己的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)在原有的基礎上得到進(jìn)一步的提高，加強自身的教育教學(xué)能力和教育創(chuàng )新能力，轉變教育理念、教育行為，把教育理論落實(shí)到實(shí)處。
2、通過(guò)學(xué)習校本課程，使自己成為一名精通教學(xué)業(yè)務(wù)，了解學(xué)生個(gè)性，能夠實(shí)施人文關(guān)懷和科學(xué)教育的勤學(xué)習、善思考、充滿(mǎn)愛(ài)的新型教師。
3、積極參加學(xué)校組織的課題研究，提高教育教學(xué)科研意識和能力，努力爭做反思型、研究型和學(xué)者型教師，為學(xué)生做好榜樣。
4、加強自身的師德修養，爭做具有強烈的事業(yè)心，崇高的使命感，樂(lè )于奉獻，勇于吃苦，勤政廉正的教師。
5、掌握現代教育技術(shù)能力，運用計算機備課，能借助網(wǎng)絡(luò )查找有關(guān)教學(xué)資料，能應用軟件制作課件，把“教學(xué)點(diǎn)數字教學(xué)資源全覆蓋項目”充分運用到教學(xué)中并通過(guò)計算機輔助教學(xué)。
三﹑學(xué)習內容：
(一)個(gè)人讀書(shū)
1.至少精讀一本教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)，書(shū)籍自己選定。
2.必須提交一篇個(gè)人閱讀的讀書(shū)體會(huì )，并在個(gè)人新浪播客中發(fā)表。
3. 訂閱一份教育教學(xué)雜志，并進(jìn)行系統的研讀。
(二)、聽(tīng)評課
1.聽(tīng)評課的對象以本校教師為主，本學(xué)期至少聽(tīng)10節課，并有書(shū)面評議，其中至少有一次作重點(diǎn)發(fā)言。
2.每次聽(tīng)課后要認真填寫(xiě)聽(tīng)課記錄本。
(三)教學(xué)設計
1.教學(xué)設計是個(gè)人研究教材教法的`成果，每學(xué)期至少有一篇優(yōu)秀的教學(xué)設計上傳學(xué)校網(wǎng)站或者自己的新浪博客;每學(xué)期上好一堂精品課，并寫(xiě)好教學(xué)體會(huì );每學(xué)期有一篇高質(zhì)量的教學(xué)反思，并上傳學(xué)校網(wǎng)站或者自己的新浪博客。
2.量的要求：精選2篇。
3、注重學(xué)習教材、理解教材、探索教法。對課堂教學(xué)過(guò)程中出現的新問(wèn)題，做到及時(shí)研究解決。不斷積累課改工作經(jīng)驗。
4、以典型課例和專(zhuān)題課教學(xué)教研為媒介進(jìn)行“研”“訓”，以提高自己的教育教學(xué)水平。
5、學(xué)習《教師反思能力的培養與提高》，進(jìn)一步提高自己的反思意識，要經(jīng)常反思自己的教育觀(guān)念、教學(xué)行為，主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)方式的改革，教學(xué)水平不斷提高。
(四)個(gè)人博客
1.個(gè)人博客是開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )研修的主要平臺，我們應繼續做好個(gè)人博客。
2.充分利用好網(wǎng)絡(luò )在線(xiàn)研討，管理好個(gè)人博客。
3.量的要求：上傳原創(chuàng )文章每月1篇以上，發(fā)表評論每月1條以上。
(五)研究論文
論文主題：針對個(gè)人在崗研修的情況及收獲或問(wèn)題、困惑，談自己的體會(huì )、思考。
四、具體措施：
1、認真參加參與校本教研活動(dòng)，積極參加陜西省農村中小學(xué)教師教學(xué)能力“自主選學(xué)”遠程培訓和安康市教學(xué)點(diǎn)數字教育資源全覆蓋項目的培訓，完成培訓內容和任務(wù)。將培訓、教研、觀(guān)摩學(xué)習結合起來(lái)，在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學(xué)特色。
2、深化反思型教研活動(dòng)，范圍包括課堂教學(xué)反思、課題研究反思、個(gè)人成長(cháng)反思，課前和課后的反思。
3每周做一次教后反思，每月寫(xiě)一篇教學(xué)案例或隨筆，每學(xué)期至少讀一本教育專(zhuān)著(zhù)，每學(xué)期寫(xiě)一份經(jīng)驗總結或教學(xué)論文，爭取每學(xué)期上一節公開(kāi)教學(xué)研討課。
4、認真的讀一本有關(guān)教育的書(shū)籍，并及時(shí)反思。堅持寫(xiě)好教育教學(xué)讀書(shū)體會(huì )。
5、樹(shù)立現代學(xué)生觀(guān)，學(xué)會(huì )以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，用愛(ài)去呵護每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘;在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。
6、充分利用教學(xué)點(diǎn)數字教育資源全覆蓋項目提供的信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，積極參與在線(xiàn)研討，進(jìn)行互相學(xué)習和交流。
校本教研實(shí)施方案10
課程改革與新課標實(shí)施在我校將近三年，我們從懵懂逐漸走向明朗.期間對校本教研也逐步形成認識.校本教研在我國是指學(xué)校從發(fā)展的實(shí)際需要出發(fā)，就教育教學(xué)實(shí)際存在的問(wèn)題，以一線(xiàn)教育工作者為主體，通過(guò)一定的教研程序，取得研究成果，并直接用于學(xué)校教學(xué)實(shí)踐，從而提高教學(xué)質(zhì)量以及教師的專(zhuān)業(yè)化水平的教研活動(dòng)。強調將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校，這是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的必然要求，使學(xué)校不僅成為學(xué)生成長(cháng)的場(chǎng)所，同時(shí)也成為教師不斷學(xué)習、成長(cháng)、提高的學(xué)習型組織。為了進(jìn)一步貫徹執行國家“教育中長(cháng)期規劃”，結合我校的實(shí)際情況，形成我校校本教研具體實(shí)施方案。
一、校本教研指導思想
立足“校本”，改善機制，搭建平臺，提供機會(huì )，打造品牌。
1、樹(shù)立校本意識，“依法治校、以德治教、以人為本、與時(shí)俱進(jìn)”，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，挖掘學(xué)校所存在的種種潛力，讓學(xué)校資源充分利用起來(lái)，讓學(xué)校的生命活力釋放的更徹底。
2、改善機制，樹(shù)立“以人為本，科研興�！钡霓k學(xué)理念，建立教學(xué)研究導向機制、激勵機制和保障機制，整合教務(wù)處，教研組和年級組等多種力量，建立直接服務(wù)于教師、開(kāi)放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò )。呈現更加人文化、科學(xué)化的教研氛圍，使全體教師都在研究的狀態(tài)下投入自己的本職工作。
3、采取自創(chuàng )與外出學(xué)習相結合的辦法使教師與外界保持經(jīng)常性的溝通聯(lián)系，建立信息交流平臺，把最新的教改信息、教育資源提供給廣大教師并及時(shí)把教師的階段性成果推向社會(huì )，形成優(yōu)勢教學(xué)，樹(shù)立教師由“教書(shū)先生”向“教育專(zhuān)家”的觀(guān)念轉變。
4、校本教研的主體應該是學(xué)校的教師。校本教研應該遵循一定的程序，具備三個(gè)方面的特征：明確的目標計劃；規范的實(shí)施過(guò)程；適當的教學(xué)方法。
二、校本教研基本理念
校本教研要以新課程為導向，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨，以新課程實(shí)施過(guò)程中教師面對的各種問(wèn)題為對象，以教師作為教研的`主體，強調理論指導下的實(shí)踐性研究。研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，總結和提升教學(xué)經(jīng)驗，形成民主、開(kāi)放、高效的教研機制，促進(jìn)學(xué)生健康、主動(dòng)的發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，努力把學(xué)校建設成為學(xué)習型組織，推動(dòng)課程改革目標的全面落實(shí)。
三、校本教研總體要求
校本教研的目的是推進(jìn)新課程實(shí)驗的實(shí)施及提高教師素質(zhì)。因此，校本教研的立足點(diǎn)必須放在教學(xué)和課程改革實(shí)驗中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上；切入點(diǎn)必須放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式的轉變上；生長(cháng)點(diǎn)必須放在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上，努力推進(jìn)新課程實(shí)驗。切實(shí)加強對新課程實(shí)驗教學(xué)的研究，建立層層管理、全員參與的教學(xué)管理與活動(dòng)機制，確保校本教研工作落到實(shí)處。
四、校本教研主要形式
建立以“自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習、集體備課、校本論壇、集體講座、教學(xué)反思、經(jīng)驗交流、調查研究、問(wèn)題解決、教學(xué)指導、說(shuō)課、聽(tīng)課、評課，專(zhuān)業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作論壇等為基本形式的校本教研制度，并通過(guò)教學(xué)觀(guān)摩、教學(xué)開(kāi)放日、為教師參與校本教研創(chuàng )設平臺、創(chuàng )造條件。靈活運用開(kāi)放式教研活動(dòng)、針對式教研活動(dòng)等多種教研形式，努力提高校本教研的針對性和實(shí)效性。
1、自我反思。教師的自我對話(huà)，對自己行為進(jìn)行思考、審視、分析。結合教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要，自定專(zhuān)業(yè)提高學(xué)習、個(gè)人教研學(xué)習計劃，并根據學(xué)校校本培訓計劃內容，自行學(xué)習和對自己教學(xué)行為進(jìn)行分析，提出問(wèn)題，制定對策。
2、同伴互助。以教研組或課題組為互助載體，促進(jìn)教師與同伴的對話(huà)。注重“以老帶新，以強帶弱”；提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個(gè)群體中有不同思想，鼓勵教師大膽點(diǎn)評，各抒已見(jiàn)。以教學(xué)中存在的問(wèn)題為研究?jì)热�，將�?wèn)題入組，以組為單位制定計劃開(kāi)展研究。3、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。一方面聘請校外教育教學(xué)研究專(zhuān)業(yè)人員或專(zhuān)家來(lái)本校進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導，另一方面提倡教師從專(zhuān)業(yè)的著(zhù)名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習和引進(jìn)名家教研思想。將教研專(zhuān)家的新理念和教育思想引進(jìn)學(xué)校，促進(jìn)我校教師素質(zhì)提高，形成我�！皟�(yōu)勢專(zhuān)家群體”。
五、校本教研具體實(shí)施
一級---教務(wù)處校本教研工作制度
1、全面制定學(xué)校校本教研制度與計劃，發(fā)動(dòng)全體教師參與校本教研，督促和評價(jià)校本教研工作。
2、帶頭學(xué)習教育理論并參與教學(xué)研究，舉辦專(zhuān)題講座，指導各部門(mén)開(kāi)展校本教研，堅持參加學(xué)科組的教研活動(dòng)。
3、注重營(yíng)造校本教研的氛圍，積極搭建研討、交流平臺，定期舉辦理論學(xué)習、經(jīng)驗交流、協(xié)作研究等活動(dòng)。
4、要充分挖掘校內教育資源，整合教研室、教務(wù)處等機構的教研力量，形成教學(xué)、科研、培訓為一體的校本教研機制。
二級——教研組校本教研工作制度
教研組是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作，開(kāi)展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的重要組織之一。教研組長(cháng)應在教務(wù)處、教研室統一部署下負責組織本學(xué)科有關(guān)教學(xué)研究的全部工作。
1、組織教師學(xué)習本學(xué)科課程標準，明確本學(xué)科的目的、任務(wù)，討論并確定各年級教學(xué)要求，制定學(xué)期教研組計劃。組織引導全組教師制定學(xué)期教學(xué)計劃、年級教學(xué)進(jìn)度計劃、教學(xué)科研計劃和第二課堂活動(dòng)計劃，并嚴格執行。
2、積極開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，根據教學(xué)實(shí)際，圍繞學(xué)校教科研課題確定教研組、備課組和個(gè)人每學(xué)期的研究課題，有計劃地開(kāi)展研究與交流匯報，組織教學(xué)研究課、公開(kāi)課，及時(shí)總結、交流、推廣教學(xué)經(jīng)驗，撰寫(xiě)經(jīng)驗論文。
3、大力抓好本學(xué)科教師的教學(xué)工作，敦促備課組長(cháng)組織本年級學(xué)科教師，認真鉆研課程標準、教材、探索教法和學(xué)法，認真備課，寫(xiě)好規范化教案，講好每一節課，教好每一個(gè)學(xué)生。
三級——備課組校本教研工作制度
備課組長(cháng)在教研組長(cháng)領(lǐng)導下，負責年級備課和教學(xué)研究工作，努力提高本年級學(xué)科的質(zhì)量。
1、按照學(xué)校工作計劃和教研組教學(xué)工作計劃，擬定出本年級本學(xué)期的教學(xué)計劃，并組織實(shí)施。組織備課組教師進(jìn)行集體備課。
2、明確一學(xué)期校本課程講座內容，落實(shí)到每次講座時(shí)間、講座地點(diǎn)
講座老師、講座內容、參與學(xué)生。
3、組織指導教師聽(tīng)課、輪聽(tīng)課、觀(guān)摩課等活動(dòng)。
4、做好學(xué)科的復習、出題、考試、評卷、成績(jì)統計和質(zhì)量分析工作。四級——教師校本教研工作制度
教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量、提高教師素養促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的重要手段。教師是開(kāi)展校本教研工作的承受者和受益者，是開(kāi)展教研活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教師必須主動(dòng)、認真地進(jìn)行教研活動(dòng)。不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力。
1、認真參加各級各類(lèi)教研活動(dòng)。認真完成學(xué)校、教研組、備課組交給自己的任務(wù)。
2、認真參加聽(tīng)課、說(shuō)課和評課活動(dòng)，積極參加各類(lèi)教學(xué)比賽活動(dòng)，努力完成校本課程講座。
3、要熟悉課程標準、高考大綱、教科書(shū)及必要的教參資料，認真制定好一學(xué)期的授課計劃。
參考文獻：
1.《新課程校本教研》
校本教研實(shí)施方案11
為追求課堂煥發(fā)出昂然的生機活力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。而聯(lián)片教研能夠集合片內優(yōu)質(zhì)教育資源，破解軟件發(fā)展不均衡，實(shí)現教育共同發(fā)展的良好局面。依據縣教育局教研室會(huì )議精神和六十鋪中心學(xué)校的工作計劃，結合本學(xué)區的實(shí)際，特擬定本學(xué)期的聯(lián)片教研活動(dòng)方案。
一、現狀分析彭廟學(xué)區因地理分布，交通條件，學(xué)校設備，生活條件艱苦，所以師資力量薄弱，現在在崗的教師年齡結構，教齡結構，學(xué)歷結構均是不是很合理的。幾年來(lái)，在中心校的.指導和各校的共同努力下,形式多樣聯(lián)片教研活動(dòng)。達到了鍛煉年輕教師的目的，經(jīng)過(guò)調研，教師們的積極性很高，很想通過(guò)聯(lián)片活動(dòng)鍛煉自己，各校領(lǐng)導也想通過(guò)活動(dòng)為教師們搭建展示、提高的平臺。這是開(kāi)展聯(lián)片教研活動(dòng)的基礎。
二、指導思想
隨著(zhù)課程改革的不斷深入，追求高效課堂已成為主旋律。根據中心學(xué)校的計劃、安排，我校將舉行“追求高效課堂，搭建成長(cháng)平臺”為主題的彭廟片教學(xué)研討活動(dòng)。以追求高效率的課堂教學(xué)為著(zhù)力點(diǎn)，以“交流、合作、提高”為宗旨，以“讓每一個(gè)農村孩子都能享受到和城鎮孩子一樣的教育”為最終目標，通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)，和兄弟學(xué)校的合作研究、平等交流，促進(jìn)我校青年教師的成長(cháng)。
三、活動(dòng)主題
“追求高效課堂，搭建成長(cháng)平臺”
四、活動(dòng)領(lǐng)導小組
組長(cháng)：苑家海
副組長(cháng)：劉金敏
成員：高飛（負責專(zhuān)題匯報）
李成連（負責數學(xué)課堂教學(xué)）
方苗（負責語(yǔ)文課堂教學(xué)）
王玉寶（活動(dòng)環(huán)境布置）
楊輝（后勤保障、活動(dòng)攝影和材料收集等
五、聯(lián)片教研的活動(dòng)內容
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1、名師引領(lǐng)，上一節示范課。名師是在縣、學(xué)區內在教學(xué)上有一定的知名度的的老師。名師上完課后，自己做點(diǎn)評，說(shuō)自己的教學(xué)設計，說(shuō)自己這節課的反思。
2、新秀培養，上一節剖析課或幫扶課。就是踏入教壇時(shí)間不長(cháng)或素質(zhì)優(yōu)秀有特點(diǎn)要培養的教師。讓好苗子有個(gè)鍛煉的機會(huì )，成長(cháng)的機會(huì )，讓他們能夠逐步成為新秀，為各學(xué)校培養名師第二梯隊。
3、結對教研。片內優(yōu)秀教師與年輕教師結對，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )實(shí)現互幫互助，讓年輕教師早日成才。
4、評選優(yōu)秀教育敘事或教育案例。結合縣教研室的評比活動(dòng)，各校遴選優(yōu)秀作品參加學(xué)區級評選，其目的是讓教師養成勤研究、勤反思、勤寫(xiě)作的良好習慣。
�。ǘ┞�(lián)片教研活動(dòng)模式：
校際評課：通過(guò)聽(tīng)評課，交流對有關(guān)理念、任務(wù)的理解和實(shí)踐經(jīng)驗，著(zhù)重探討如何解決問(wèn)題。
校際評課模式：預約--上課
校本教研實(shí)施方案12
為了建立“以校為本”的教學(xué)研究制度，確立“學(xué)校是教研基地，教室是研究室，教師是研究者”的教研新理念，充分發(fā)揮教學(xué)研究工作在新課程改革實(shí)驗中的作用，促進(jìn)我校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)生綜合素質(zhì)提高，推進(jìn)我校新課程改革實(shí)驗的深入開(kāi)展，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據上級要求，結合我校實(shí)際，特制定校本教研工作實(shí)施方案。
一、指導思想：
堅持以“三個(gè)代表”重要思想為指針，以新課程理念為導向，以提高教師業(yè)務(wù)能力、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展為宗旨，以校本教研制度建設為中心，以課程改革實(shí)施過(guò)程中學(xué)校所出現的各種具體問(wèn)題為對象，以課堂教學(xué)研究為主陣地，深入開(kāi)展教育理論研究和實(shí)踐探索，解決新課程改革中的實(shí)際問(wèn)題，深化我校課程改革實(shí)驗，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，努力打造教育名校。
二、目標任務(wù)：
1、通過(guò)校本教研，努力把學(xué)校建設成為學(xué)習型學(xué)校，轉變教師的教學(xué)理念和行為，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，提升教師的教育教學(xué)和教育科研能力，努力建設一支有較強科研能力和教育教學(xué)水平的教師隊伍。
2、通過(guò)校本教研，解決新課程實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題、困惑，探究適合我校的教育教學(xué)模式，全面改變學(xué)生的學(xué)習方式，培養學(xué)生的“自主”管理能力、創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力和良好的學(xué)習習慣，促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，提升學(xué)校品味，再塑學(xué)校新形象。
3、通過(guò)校本教研，建立適合我校發(fā)展的校本教研制度，完善教育教學(xué)管理機制，把我校建設成為有濃郁學(xué)習風(fēng)氣和教研氛圍的學(xué)習化組織，實(shí)現校本教研制度化、規范化、科學(xué)化，達到校本教研的全面創(chuàng )新，全面促進(jìn)新課程改革。
三、校本教研總體思路和活動(dòng)形式：
校本教研的目的是推進(jìn)新課程實(shí)驗的實(shí)施，促進(jìn)師生發(fā)展，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。因此，校本教研的出發(fā)點(diǎn)必須放在課堂教學(xué)改革和課程改革實(shí)驗中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上；突破點(diǎn)必須放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式的轉變上；生長(cháng)點(diǎn)必須放在促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)自我提升上，推進(jìn)新課程實(shí)驗。校本教研以理論學(xué)習、案例分析、教學(xué)反思、結對幫扶、經(jīng)驗交流、調查研究、說(shuō)課、聽(tīng)課、評課、教師間對話(huà)、專(zhuān)業(yè)人員與優(yōu)秀教師教學(xué)指導、教學(xué)研討觀(guān)摩、教學(xué)開(kāi)放日等基本形式，為教師參與校本教研創(chuàng )設平臺，以“發(fā)現問(wèn)題——建立課題——行動(dòng)研究——反思總結”的方式，開(kāi)展校本教研活動(dòng)。
四、校本教研的實(shí)施與具體措施：
�。ㄒ唬┙⑿１窘萄羞\行機制，保障校本教研有序開(kāi)展，逐步實(shí)現校本教研制度化、規范化、科學(xué)化。
1、加強領(lǐng)導，明確責任。
為加強校本教研工作的組織領(lǐng)導，成立校本教研領(lǐng)導小組。負責校本教研的督導；制定發(fā)展規劃和學(xué)期校本教研計劃。另設校本教研指導組，負責校本教研的指導；與校外教研人員的協(xié)調；過(guò)程管理與措施落實(shí)，保證校本教研的有效實(shí)施。
2、建立和完善校本教研管理機制。
確立教導處——教研組（備課組）——教師三級教研網(wǎng)絡(luò )。由教研組長(cháng)、各年級備課組長(cháng)具體負責校本教研的組織、協(xié)調和管理，在教導處的統一指導和協(xié)調下，正常有序地開(kāi)展教研活動(dòng)。
3、建立健全校本教研工作制度，為校本教研工作的開(kāi)展提供制度保障，有效推進(jìn)校本教研。
修訂原有的教研制度，完善理論學(xué)習制度、教學(xué)研究制度、集體備課制度、聽(tīng)課評課制度。同時(shí)建立教學(xué)反思制度、課題研究制度、課堂教學(xué)評優(yōu)制度等。
4、建立激勵機制，調動(dòng)教師參與校本教研的積極性。
為子使校本教研扎實(shí)、有序、有效的開(kāi)展，從而使我校的校本教研工作走向課程改革的快車(chē)道。完善校本教研考評細則，教導處要加強檢查與考評力度，把校本教研納入對教研組、備課組考評，并作為評選先進(jìn)教研組、備課組的重要條件之一。凡在校本教研方面取得突出成績(jì)的教師，在評先、評優(yōu)、晉級等方面優(yōu)先。每學(xué)年評選校本教研先進(jìn)集體和個(gè)人，召開(kāi)校本教研表先大會(huì )。
�。ǘ┘訌妼W(xué)習和培訓，提高全校教師隊伍的整體素質(zhì)。
1、重視政治學(xué)習和師德培訓，提高教師的思想素質(zhì)。
要狠抓教師的思想政治學(xué)習，強化教師的“質(zhì)量意識、責任意識、教研意識、團隊意識”。開(kāi)展“愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生愛(ài)校、樂(lè )于奉獻”為主題的師德教育活動(dòng)，強化教師“校興我榮、校衰我恥”的榮辱感。并作為一個(gè)經(jīng)常性工作來(lái)抓，努力培養一支思想過(guò)硬、團結協(xié)作、勇?tīng)幰涣鞯慕處熽犖椤?/p>
2、加強業(yè)務(wù)理論學(xué)習，進(jìn)一步提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。
學(xué)習內容：教育教學(xué)理論、新課程理念、“誘思探究”教學(xué)理論、“調節教學(xué)”理論、學(xué)科教學(xué)理論、“洋思”經(jīng)驗、學(xué)法與心理指導方面的理論等，另外，我們組織編寫(xiě)了校本培訓課程《走進(jìn)新課程》、《走進(jìn)校本教研》，安排教師進(jìn)行學(xué)習，提高對新課改和校本教研的認識，并運用于教學(xué)中。倡導每位教師在本學(xué)期學(xué)習一本教育教學(xué)理論著(zhù)作或專(zhuān)業(yè)書(shū)籍。同時(shí)學(xué)校要繼續印發(fā)有關(guān)校本教研、課程改革等方面的學(xué)習材料，組織全體教師認真進(jìn)行學(xué)習、寫(xiě)心得和交流。
3、加強新課標、新教材、中招試題等的學(xué)習與培訓，尤其是新進(jìn)教師的培訓工作。
狠抓新課標、新教材的學(xué)習與研究。仍然采用集體學(xué)習與個(gè)人自學(xué)相結合方法進(jìn)行學(xué)習。要求每位教師繼續自主學(xué)習新課標、新教材，認真領(lǐng)會(huì )新課程的基本理念和知能情教學(xué)的目標，了解新課改中考試題和中考試題動(dòng)向，使每位教師都能最快地準確地把握新課標，熟練地駕馭新教材。
�。ㄈ⿵娀w教研和集體備課，提高教師教學(xué)研究水平。
1、充分發(fā)揮教研組長(cháng)、備課組長(cháng)的作用，在教導處的統一指導和協(xié)調下，正常有序地開(kāi)展教研活動(dòng)。各教研組要根據市教研室教學(xué)教研計劃并結合我校實(shí)際，明確教研組、備課組的職責和目標，制定本學(xué)科教研活動(dòng)計劃，定期開(kāi)展教學(xué)研究，圍繞新課程實(shí)施過(guò)程中的具體問(wèn)題，認真研究，及時(shí)解決，總結經(jīng)驗，探索教學(xué)規律。還可以通過(guò)舉辦專(zhuān)題講座，交流教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)心得，提高教師業(yè)務(wù)水平。學(xué)期末要有總結。
2、完善集體備課制度，繼續實(shí)施集體備課。集體備課以備課組為單位進(jìn)行，每學(xué)科有包組領(lǐng)導帶領(lǐng)，在固定地點(diǎn)進(jìn)行教研。其程序為：教學(xué)反思、理論學(xué)習、教學(xué)研究、修訂教學(xué)方案。一個(gè)課時(shí)內容要由一位教師中心發(fā)言，其他同志補充完善，要有詳細記錄。實(shí)行提前兩周集體教研，然后分頭備課，提前一周對分頭備課的內容再進(jìn)行研究。最后成為合格教案。
�。ㄋ模┱J真開(kāi)展課例研究工作，實(shí)現課堂教學(xué)的同伴互助、交流互動(dòng)。以課例研究為載體，積極開(kāi)展形式多樣的交流互動(dòng)、同伴互助、激發(fā)思考的校本教研活動(dòng)。以備課組為課例研究的實(shí)體，以隨堂課、研討課為主要范例開(kāi)展課例研究，結合本學(xué)科教學(xué)實(shí)際和原有的“學(xué)、述、上、說(shuō)、評”的微格教研模式，扎實(shí)開(kāi)展微格教研活動(dòng)。在組織形式上突出全員參與，在研究?jì)热萆弦怀鲂抡n改實(shí)施中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，在校本教研的效果上注重實(shí)效性。
�。ㄎ澹┰鷮�(shí)有效地開(kāi)展教學(xué)反思活動(dòng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)的自我提升。
1、每位教師要做好教前、教中、教后三個(gè)反思，認真記好教案后的反思與重建。充分發(fā)揮集體智慧，把教師的獨立思考與合作交流進(jìn)行有機的結合；把教師在進(jìn)行教學(xué)反思之后，如何改進(jìn)自己的`教學(xué)行為、提高自己的教學(xué)能力作為教學(xué)反思工作的重點(diǎn)。這有助于教師對自己的教學(xué)行為、教學(xué)觀(guān)念進(jìn)行反思并有助于教師的教學(xué)重建。
2、要求教師每學(xué)期有自錄自評課、小組互評課等自我反思課堂教學(xué)，反思自己的教學(xué)行為，以便更好地改進(jìn)。每位教師每?jì)芍芤獙?xiě)一篇專(zhuān)題型的教學(xué)反思。
3、積極開(kāi)展日常教學(xué)反思、教學(xué)研究階段反思、查找教學(xué)問(wèn)題的專(zhuān)題反思和教學(xué)研討課后的案例分析反思等多種形式的反思活動(dòng)，加強教師對教育教學(xué)方法、教育教學(xué)模式、教育教學(xué)手段、教育教學(xué)評價(jià)等有關(guān)問(wèn)題的反思，努力提高教師自我發(fā)展、自我完善的能力。
4、完善教師成長(cháng)記錄袋，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。把教師成長(cháng)記錄的實(shí)施與校本教研、校本培訓有機地結合起來(lái)，使教師成長(cháng)記錄袋，真正成為教師前進(jìn)的“加油站”、發(fā)展的“推進(jìn)器”、個(gè)性的“生長(cháng)點(diǎn)”，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平不斷成長(cháng)。
�。╅_(kāi)展教師對話(huà)和“幫帶”制，實(shí)現同伴互助，促進(jìn)全體教師業(yè)務(wù)能力提升。
推行教師“幫帶”制，促進(jìn)青年教師成長(cháng)。以“教學(xué)標兵、名師”和“學(xué)科帶頭人”為基本骨干，在校內充分發(fā)揮骨干教師的帶動(dòng)和幫扶作用，開(kāi)展“牽手”活動(dòng)。采取“以老帶新”的方法，由師德高尚、教學(xué)思想先進(jìn)、教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師作為“導師”與青年教師結成對子，從教學(xué)研究、備課、上課、說(shuō)課、批改作業(yè)、課題研究等方面耐心指導，給予悉心幫助，縮小教師之間在教學(xué)水平上的差距。實(shí)行責任制，結對雙方簽訂目標責任書(shū)，做到“三個(gè)一兩心兩不”，即：每周一次教學(xué)問(wèn)題研討；每周一次相互聽(tīng)課活動(dòng)，學(xué)習與指導并舉；每次檢測或抽考，進(jìn)行一次分析；幫者熱心而不保守，被幫者虛心而不自封。每學(xué)期末根據幫扶效果對幫者進(jìn)行獎懲。
校本教研實(shí)施方案13
為落實(shí)基礎教育課程改革目標，加強教師隊伍建設，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，全面提升中小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)化水平，充分體現“科研興�！钡霓k學(xué)特色，促進(jìn)我鎮基礎教育健康發(fā)展，針對我鎮各學(xué)校教育教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題，本著(zhù)從我鎮學(xué)校發(fā)展的實(shí)際需要出發(fā)，使各學(xué)校校本教研工作得以順利開(kāi)展，特制定韓擺渡鎮中小學(xué)校本教研實(shí)施方案。
一、指導思想
以校本教研制度建設為中心，以課堂教學(xué)研究為主陣地，以解決新課改中的實(shí)際問(wèn)題為目標，深入開(kāi)展教育理論研究和實(shí)踐探索，促進(jìn)校本教研工作不斷創(chuàng )新，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、工作思路和總體目標
以新教育理念為指導，以教師為主體，以學(xué)校為基地，以研究和解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題、總結和提升教育教學(xué)經(jīng)驗為重點(diǎn)內容，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口，引領(lǐng)學(xué)校教研實(shí)踐、教研合作、教研創(chuàng )新；引導教師同伴互助、自我反思。有效促進(jìn)學(xué)校的特色發(fā)展、促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和實(shí)驗中所遇到的'實(shí)際問(wèn)題上。把著(zhù)眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結合上。把切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式的轉變，努力推進(jìn)新課程實(shí)驗上。把增長(cháng)點(diǎn)放在促進(jìn)學(xué)校，師生的共同發(fā)展上。突出一個(gè)中心（以教師專(zhuān)業(yè)水平不斷提高為中心），實(shí)2-
段和網(wǎng)絡(luò )信息的運用能力。
8、開(kāi)發(fā)課程資源。提高課程資源的開(kāi)發(fā)整合意識，提升教師課程資源的利用和管理能力。
五、方法措施
1、健全組織，完善制度，強化校本管理
�。�1）鎮中心學(xué)校成立校本教研領(lǐng)導小組，負責全鎮校本教研的領(lǐng)導，規劃、組織、協(xié)調、推進(jìn)、檢查、評比，各學(xué)校要成立相應的領(lǐng)導機構，整體負責學(xué)校的校本教研活動(dòng)。
�。�2）完善制度：學(xué)校制定和完善各項制度，教學(xué)常規考評制度、聽(tīng)課評課制度、教師外出聽(tīng)課匯報制度、教研組常規考評辦法、教師學(xué)習培訓制度、課題研究制度、檢查制度、校本研訓考核評價(jià)制度等，并建立教研激勵機制，從制度上保證和激勵教師參加校本教研活動(dòng)，提高活動(dòng)質(zhì)量，營(yíng)造學(xué)習氛圍。
�。�3）校長(cháng)是校本教研的第一責任人，承擔學(xué)校校本教研的組織領(lǐng)導工作。教研組、年級組是基本的研究單位，各學(xué)校教導（務(wù)）處或教科室整體負責本校的校本教研工作。做到“五落實(shí)”，即“時(shí)間落實(shí)、人員落實(shí)、地點(diǎn)落實(shí)、內容落實(shí)、目標落實(shí)”。
2、構建研訓管理體系，規范校本教研有序開(kāi)展
建立研訓管理體系，切實(shí)把教學(xué)研究工作作為學(xué)校的中心工作，整合教導處或教科室、學(xué)科教研組和年級組（校點(diǎn)）的力量，形成教學(xué)、研究、培訓密切結合的教研管理體系，加強對校本教研的管理。
3、落實(shí)教學(xué)常規，規范教學(xué)行為
把落實(shí)教育教學(xué)常規和建立完善校本教研制度作為基礎工作抓實(shí)，抓出成效；結合實(shí)際，注重實(shí)效，力戒有悖教育教學(xué)規律的形式4-
解決、教學(xué)指導、說(shuō)課、聽(tīng)課、評課、骨干教師與教師對話(huà)等為基本形式的校本教研活動(dòng)，著(zhù)力引導和營(yíng)造全體員工樂(lè )于實(shí)踐校本教研三個(gè)要素的良好氛圍。校長(cháng)、教學(xué)副校長(cháng)、教導（務(wù)）主任每學(xué)年親自參加8次以上有關(guān)校本教研的教研組和年級組活動(dòng)，及時(shí)解決新課程實(shí)施中的實(shí)際問(wèn)題，不斷提高課堂教學(xué)實(shí)效。校長(cháng)每學(xué)年要組織召開(kāi)2次以上有關(guān)校本教研的專(zhuān)題行政例會(huì )研究制定校本教研的工作重點(diǎn)和工作計劃，要結合特色，遵循規律，弘揚優(yōu)勢，每學(xué)期都有校本教研的計劃、總結和評優(yōu)活動(dòng)。
7、樹(shù)立學(xué)校是校本教研的主陣地意識
在實(shí)施校本教研過(guò)程中，學(xué)校領(lǐng)導以身作則，身體力行，做好示范，扎扎實(shí)實(shí)地上好一門(mén)課。同時(shí)，各校校長(cháng)、教學(xué)副校長(cháng)、教導（務(wù)）主任、教研組長(cháng)每學(xué)期聽(tīng)評課不少于20節，其他學(xué)校中層領(lǐng)導每學(xué)期聽(tīng)評課不少于15節，并有聽(tīng)評課記錄，力求以德服人，以理服人，以績(jì)服人。真正成為校本教研的領(lǐng)導者、組織者和實(shí)踐者。
8、豐富教研形式，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
�。�1）集體備課
總體思路是“提前備課，輪流說(shuō)課，集體評議，個(gè)人修改，注重反思”。備課組集體備課，在此基礎上教師根據自身教學(xué)實(shí)際進(jìn)行個(gè)性化修改，課后撰寫(xiě)教學(xué)反思，以此達到增進(jìn)教師之間的學(xué)習交流、資源共享、提高了備課實(shí)效的目的。
�。�2）加強示范課、研究課的磨課過(guò)程
注重三階段，兩反思，把示范課、研究課上好；各學(xué)校結合實(shí)際創(chuàng )設1—2種教學(xué)方法和培養學(xué)生2種學(xué)習方法。
�。�3）主題論壇
為了更好地促進(jìn)教研與科研的共同發(fā)展。學(xué)校應為每一位教師提供思想交流的平臺。每位教師每學(xué)期進(jìn)行兩次的課改反思并寫(xiě)成論文，通過(guò)評選參加全�！罢n改論壇”。
�。�4）開(kāi)展有針對性的校本課題研究，并在教研室指導下做好省、市級課題的組織申報工作。
�。�5）專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)
走專(zhuān)家引領(lǐng)之路，采取“走出去，請進(jìn)來(lái)”的靈活培訓形式，提高教師的理論水平和實(shí)踐能力；
9、加強質(zhì)量監控
終端質(zhì)量是過(guò)程質(zhì)量的集合，只有抓好過(guò)程質(zhì)量的監控，及時(shí)診斷校本教研過(guò)程的“得”與“失”，最終才可能出高質(zhì)量。
鎮中心學(xué)校定期不定期地對學(xué)校校本教研工作進(jìn)行過(guò)程指導和督查，檢查從最基本的備課、上課、教學(xué)反饋和評價(jià)等環(huán)節入手，將各校和廣大教師對上述方案的執行和落實(shí)情況進(jìn)行全面檢查或隨機抽查，將實(shí)施的情況作總結、分析，并將檢查的結果及時(shí)進(jìn)行通報。
10、經(jīng)費保障
各校按照《義務(wù)教育經(jīng)費的管理使用辦法》足額列支出校本教研專(zhuān)項經(jīng)費。
韓擺渡中心學(xué)校
20xx年2月12日
校本教研實(shí)施方案14
校本教研是為了解決本校及本校教師在發(fā)展中面臨的問(wèn)題而進(jìn)行的一種教研活動(dòng)，也是立足并充分利用本校特色、資源的研究。為了貫徹落實(shí)上級關(guān)于改進(jìn)和加強教學(xué)研究工作，建立“以校為本”的教學(xué)研究制度的有關(guān)工作要求，確立“學(xué)校是教研基地，教室是教研室，教師是研究員”的辦學(xué)新理念，充分發(fā)揮教學(xué)研究工作在基礎教育課程改革中的作用，提高我校教師實(shí)施素質(zhì)教育的水平和能力，根據縣教育局《關(guān)于開(kāi)展校本教研試點(diǎn)工作的意見(jiàn)》文件精神和我校教學(xué)、教研狀況，特制定本方案
一、指導思想
1、確立“以校為本”教學(xué)研究的基本理念，大力開(kāi)展校本培訓與教學(xué)研究。推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
2、堅持理論與實(shí)踐相結合，注重在教育實(shí)踐中運用所學(xué)的新課程理論，并及時(shí)發(fā)現、解決課改中的問(wèn)題，以教研促教改。
3、校本教研要面向學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，特別是要關(guān)注學(xué)生學(xué)習成長(cháng)過(guò)程中的需要。
二、活動(dòng)目的：
問(wèn)題即課題，堅持理論與實(shí)踐相結合，面向全體學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展；凸現學(xué)校和教師的個(gè)性，讓實(shí)踐、學(xué)習、研究、反思性再實(shí)踐成為教師的重要職業(yè)生活，實(shí)現學(xué)校的發(fā)展推動(dòng)教師的發(fā)展，完成學(xué)校、教師、學(xué)生的共生。
三、成立校本教研領(lǐng)導小組
四、工作的整體思路：
學(xué)校是教學(xué)科研的中心，教室即研究室，教師即研究者。因此，要搞好校本教研，就必須立足本校，依靠全體教師，面向全體學(xué)生，在充分學(xué)習課改理論的的基礎上，加強課堂教學(xué)的自我反思，要切實(shí)研究課堂教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，（即：在我們學(xué)校，我的課堂上確實(shí)發(fā)生了什么問(wèn)題？）在此基礎上組織集體討論，共同研究解決辦法，逐步形成專(zhuān)題研究。
五、我校校本教研的主要內容：
『語(yǔ)文組』1.讀中感悟，理解課文內容
積累運用教學(xué)如何促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的提高
2.作文如何入門(mén)
怎樣流利有感情地朗讀課文
3.如何培養學(xué)生識記字形的能力
怎樣培養學(xué)生“自主學(xué)習”
4.怎樣教會(huì )學(xué)生在解應用題時(shí)分析數量關(guān)系
怎樣提高學(xué)生的空間思維能力
『數學(xué)組』1.如何理順應用題解題思路
如何指導解答兩步應用題
2.如何培養學(xué)生的`計算能力
如何提高解答兩步應用題的能力
『英語(yǔ)組』 如何提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)能力
如何指導學(xué)生記憶單詞
『體育組』如何訓練隊形隊列
六、主要措施：
1、教研組要根據本組學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，在總結經(jīng)驗的基礎上，制定出本組教研計劃，計劃要突出實(shí)際研究。
2、教師本人要確立個(gè)人學(xué)期校本教研計劃，分析自己在教學(xué)中的不足，確定自己本學(xué)期教研的主要目標及內容。
3、學(xué)校制定出校本教研的制度，以規范學(xué)校的校本教研活動(dòng)，確保經(jīng)費的投入，使校本教研納入教師的業(yè)務(wù)考核與評價(jià)中。
4、開(kāi)展多種形式的校本教研活動(dòng)，如：分科組教研（語(yǔ)文組、數學(xué)組、綜合組）；公開(kāi)課（研究課、觀(guān)摩課、評優(yōu)課、示范課）；集體備課（分年級組、學(xué)科組）；課題研究（以研究小組為單位）；教研組長(cháng)例會(huì )；取經(jīng)匯報：隨堂調研；專(zhuān)題講座。
5、加強對科組教研的指導，活動(dòng)中做到先收集在新課程理念下的課堂教學(xué)中的問(wèn)題與困惑，執教教師在執教前帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行課前反思，執教后再進(jìn)行課后反思，所有教師在活動(dòng)前針對實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行自學(xué)，收集資料，后參加互動(dòng)式評課。每次活動(dòng)有教師自主申報的小課題講座或聘請校外專(zhuān)家進(jìn)行專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。加強對骨干教師的培養,確定好毎一學(xué)科的學(xué)科帶頭人。
6、大力開(kāi)展“五個(gè)一”活動(dòng)，即：每學(xué)期上交一篇自己滿(mǎn)意的典型案例：每學(xué)期上交一篇質(zhì)量較高的教學(xué)論文：每學(xué)期出好一份完整的試卷，每學(xué)期上好一節研究課；每學(xué)期當一次集體備課的中心發(fā)言人。同時(shí)要及時(shí)收集課改實(shí)驗中好的案例、反思、經(jīng)驗、小結等，每學(xué)年裝訂成冊，屆時(shí)供大家傳閱。
7、凡在學(xué)期內參加市級以上課改培訓或聽(tīng)課活動(dòng)的教師，返校后要做一次專(zhuān)題講座或上好一節教學(xué)觀(guān)摩課。
8、每學(xué)期由學(xué)校組織召開(kāi)三次校本教研工作會(huì )議，及時(shí)了解情況，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。
9、開(kāi)展全方位的學(xué)科過(guò)程性、發(fā)展性評價(jià)內容、評價(jià)方法及評價(jià)形式的研究，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)。各學(xué)科小組要認真總結以往學(xué)科評價(jià)過(guò)程中的優(yōu)勢與不足，改進(jìn)學(xué)科評價(jià)方案。
10、加強對課堂教學(xué)的分類(lèi)指導，主要措施有：學(xué)校領(lǐng)導每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節、教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于10節；對新教師的聽(tīng)課每學(xué)期至少2節；對需要特別加強指導的教師由學(xué)校指派的指導教師予以課前準備及課堂教學(xué)等方面進(jìn)行長(cháng)期指導；學(xué)科帶頭人、骨干教師每學(xué)年要撰寫(xiě)1—2篇質(zhì)量較高的論文在縣級以上刊物發(fā)表，積極參與指導本校教師的課堂教學(xué)活動(dòng)。
校本教研實(shí)施方案15
中學(xué)新課程校本教研實(shí)施方案提要：提升全組教師的理論水平。鼓勵并組織本學(xué)科組教師依據學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，結合教改，確定教研中心和教改課題，組織全組成員學(xué)習新理念，不斷總結教學(xué)成果。
一、原則和依據
1、組織管理的發(fā)展性原則
以可持續性發(fā)展為根本，提升學(xué)校整體和個(gè)人的競爭潛力。各項制度的制定圍繞學(xué)校的長(cháng)遠發(fā)展規劃，并針對階段工作重點(diǎn)，體現動(dòng)態(tài)化的目標管理思想。
2、研究方法的實(shí)證性原則
校本教研的主體是教師，研究?jì)热菀越鉀Q教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，滿(mǎn)足學(xué)生的發(fā)展需求為主。鼓勵教師通過(guò)有效的調查、分析、研究、探索與實(shí)踐。
3、研究目標的效率性原則
校內各級單位樹(shù)立“半成品”的引導和服務(wù)意識，采取各項有效措施，鼓勵教師參與教學(xué)的探索與研究，克服形式主義，以提升個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養，提高自身的反思能力和教學(xué)效率為目的。
4、研究過(guò)程的學(xué)科性原則
以“課改”為指導，“課標”為依據，加強對教師研究過(guò)程的專(zhuān)業(yè)性指導，強化研究的學(xué)科性意識。
二、組織和管理
學(xué)校實(shí)行“校長(cháng)領(lǐng)導下的教務(wù)處——學(xué)科教研組——教師個(gè)人”三級教研組織網(wǎng)絡(luò )。
1、校本教研領(lǐng)導小組
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
組員：
職責：
�、僦贫▽W(xué)校校本教研的總體規劃。
�、陬I(lǐng)導小組必須深入校本教研第一線(xiàn)，每人參與1—2項校本教研活動(dòng)。
�、蹫榻處熼_(kāi)展校本教研提供良好的軟、硬件環(huán)境。
�、苓m時(shí)聘請有經(jīng)驗的老師來(lái)校指導校本教研工作，舉薦教師參加相關(guān)的教學(xué)研討會(huì )。
2、校本教研工作小組
組長(cháng)：
副組長(cháng)：（各年級主管領(lǐng)導）
成員：各教研組長(cháng)，備課組長(cháng)
職責：
�、僦贫▽W(xué)校校本教研的工作計劃，指導各教研組開(kāi)展教研活動(dòng)。
�、谑占�、整理學(xué)校校本教研的各種資料，總結校本教研的經(jīng)驗和存在的問(wèn)題，及時(shí)向“校本教研領(lǐng)導小組”提出建議。
�、鄱ㄆ谕瓿蓪萄薪M、教師個(gè)人的評價(jià)。
�、芟蝾I(lǐng)導小組推薦優(yōu)秀教研工作者人選。
學(xué)校的教研部門(mén)本著(zhù)以人為本的思想，協(xié)同相關(guān)部門(mén)，結合學(xué)校發(fā)展規劃，針對個(gè)人階段性教學(xué)中普遍問(wèn)題，制定近期和遠期的研究目標，并做好各項具體實(shí)施方案。努力為教師的教學(xué)研究提供專(zhuān)業(yè)支持，做好各項服務(wù)工作。
教研組根據學(xué)科特點(diǎn)確定每階段需要解決的問(wèn)題、研究相關(guān)措施并具體落實(shí)。
教師個(gè)人將參與校本教研作為個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃的重要內容，在實(shí)踐中反思和發(fā)現解決策略。
三、相關(guān)的規章制度
1、校級管理層面
�。�1）校長(cháng)是校本教研的第一負責人
�、偬峁╅_(kāi)展教研活動(dòng)的經(jīng)費、時(shí)間、場(chǎng)所、硬件支持。
�、跒榻處熖峁┫嚓P(guān)的.培訓機會(huì )，幫助教師獲得專(zhuān)業(yè)性指導。
�、鄞_保積極參與研究的教師有優(yōu)先外出學(xué)習的機會(huì )。
�、茉诟黜椊處熢u價(jià)標準中，要增加教學(xué)研究成果考評的權益。
�。�2）學(xué)校教務(wù)處研究本校的教學(xué)現狀，向校長(cháng)，分管業(yè)務(wù)的副校長(cháng)提供教學(xué)導向性意見(jiàn)，總結，推廣好的教法與經(jīng)驗，制定學(xué)校教研制度，并逐步落實(shí)。
�。�3）負責全校的教研流程管理工作，加強對學(xué)校教師的教學(xué)研究的指導與管理，組織各教研組教研成果的匯總、統計工作，檢查教研工作的落實(shí)、進(jìn)展情況和交流情況。
2、教研組層面
�。�1）學(xué)期初組織教師學(xué)習本學(xué)校課程標準，明確本學(xué)期課程的目的、任務(wù)、教學(xué)內容、重難點(diǎn)及相關(guān)策略；討論并確定各年級教學(xué)要求，組織教師根據個(gè)人特長(cháng)和任教班級情況，制定個(gè)人學(xué)期教學(xué)計劃。
�。�2）根據教學(xué)實(shí)際，圍繞學(xué)校實(shí)際確定教研組和個(gè)人每學(xué)期的教研任務(wù)，做好組內職責分工、任務(wù)布置工作，有計劃地開(kāi)展研究與交流匯報。
�。�3）有針對性地組織教學(xué)研究、公開(kāi)展示課，及時(shí)總結、反思、交流、推廣教學(xué)經(jīng)驗，加強與校外教學(xué)教研的溝通和交流。
�。�4）教研活動(dòng)每?jì)芍荛_(kāi)展一次。做到有依據、有主題、有記錄、有措施、有成果。
�。�5）提升全組教師的理論水平。鼓勵并組織本學(xué)科組教師依據學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，結合教改，確定教研中心和教改課題，組織全組成員學(xué)習新理念，不斷總結教學(xué)成果，推廣教學(xué)新經(jīng)驗。
�。�6）每次教學(xué)檢測后，及時(shí)召開(kāi)各年級組的質(zhì)量分析會(huì )，并針對薄弱教師，或薄弱學(xué)科，或薄弱班級進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課，進(jìn)行專(zhuān)題分析。組織好新老教師的結對指導和同伴互助。
�。�7）注意積累資料和總結經(jīng)驗。建立本學(xué)科的課程資源庫。每學(xué)期要向學(xué)校提交一定數量的教研成果。
�。�8）協(xié)助學(xué)�？蒲胁块T(mén)檢查科研任務(wù)的落實(shí)情況，期末做好工作總結，并定期向學(xué)校行政領(lǐng)導和教師匯報工作。
�。�9）鼓勵每位教師每學(xué)期提出一項教改建議。
3、教師個(gè)人層面
�。�1）制定學(xué)期教學(xué)計劃（課程標準的具體化、個(gè)性化）及個(gè)人本學(xué)期
中學(xué)新課程校本教研實(shí)施方案提要：提升全組教師的理論水平。鼓勵并組織本學(xué)科組教師依據學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，結合教改，確定教研中心和教改課題，組織全組成員學(xué)習新理念，不斷總結教學(xué)成果
所重點(diǎn)關(guān)注的教學(xué)問(wèn)題、研究任務(wù)。認真完成教研組布置的各項教研任務(wù)。
�。�2）學(xué)期初，教師自我反思教學(xué)中存在的問(wèn)題，并在教研部門(mén)的協(xié)助下根據教學(xué)問(wèn)題擬定解決問(wèn)題的初步方案。每位教師在整體把握、研讀教材的基礎上，認真制訂問(wèn)題研究明細表，確保問(wèn)題研究在教學(xué)行動(dòng)中實(shí)現。
�。�3）認真參加校內各項教研活動(dòng)，態(tài)度端正，在教研組討論時(shí)要認真準備，積極發(fā)言。無(wú)故不參加教研活動(dòng)者，按曠課一節處理。各科室人員及實(shí)驗員要參加相應學(xué)科的教研活動(dòng)。
�。�4）認真參與課堂觀(guān)察。教師校內聽(tīng)課、評課每學(xué)期不少于10節，學(xué)校建立課堂跟蹤制度。
�。�5）教師每學(xué)期至少完成以下成果中的兩項：
�、僖黄萄姓撐�。
�、谝槐窘逃虒W(xué)理論著(zhù)作的手寫(xiě)筆記。
�、垡环萁逃龜⑹禄虬咐�。
�、芙M織一次教研組研討活動(dòng)。
�、菀环菪＜壱陨险故净颢@獎的教案。
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小學(xué)校本教研實(shí)施方案11-17
校本教研的方案（精選）12-22