養成教育實(shí)施方案
為保障事情或工作順利開(kāi)展，常常需要預先制定方案，方案的內容和形式都要圍繞著(zhù)主題來(lái)展開(kāi)，最終達到預期的效果和意義。那么制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家收集的養成教育實(shí)施方案，歡迎閱讀與收藏。
養成教育實(shí)施方案1
一、指導思想
為塑造我校更為良好的教育形象，建設良好的校風(fēng)，經(jīng)校委會(huì )研究決定，在新學(xué)年開(kāi)學(xué)第一個(gè)月開(kāi)展“”系列活動(dòng)，學(xué)習有關(guān)《養成教育讀本》，加大養成教育的工作力度，使養成教育真正成為我校大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量的支撐點(diǎn)和著(zhù)力點(diǎn)。
二、活動(dòng)目標
從本月開(kāi)始，分別對學(xué)生進(jìn)行紀律、衛生、文明禮儀、安全、學(xué)習習慣的培養為主的養成教育，以培養學(xué)生良好習慣，樹(shù)立良好校風(fēng)，做到校風(fēng)、校容、校紀有較大改觀(guān)，全校各班在衛生習慣、品德習慣、安全習慣、學(xué)習習慣的養成等方面有較大的進(jìn)展，并以此建立我校養成教育的長(cháng)效機制。
三、參加人員：
全體學(xué)生
四、活動(dòng)措施
1、成立領(lǐng)導小組，具體制定、落實(shí)、，明確德育月主題、周主題。
2、學(xué)校、級部、班級成立學(xué)生“自我管理小組”，及時(shí)糾正本班學(xué)生的不良行為；學(xué)校成立的紅領(lǐng)巾監督崗成員，檢查全校學(xué)生中的不良行為習慣。
3、以《讀本》為抓手、以開(kāi)學(xué)教育為契機，課內課外相結合；結合流動(dòng)紅旗活動(dòng)一并進(jìn)行。
五、活動(dòng)實(shí)施步驟
第一階段：宣傳教育、集訓階段
9月1日——9月5日
1、成立教育領(lǐng)導小組，負責制定活動(dòng)方案，組織實(shí)施。
2、印發(fā)《養成教育活動(dòng)實(shí)施方案》，組織學(xué)生學(xué)習，利用板報、主題班會(huì )等廣為宣傳。
3、六、七年級集中進(jìn)行“自我軍訓周活動(dòng)”，詳見(jiàn)下表：
6、7年級“自我軍訓周”課程表（略）
說(shuō)明：
1、活動(dòng)目標：讓全體新生互相認識、增進(jìn)友誼，建好班委，正常值日；初步認識學(xué)校，了解守則規范等校規校紀；隊列訓練，加強紀律、集體意識教育，為廣播操學(xué)習打好基礎。
2、隊列訓練由體育教師負責：6年級楊偉；7年級牛榮剛、韓潤廣；
3、班會(huì )由班主任負責。主要內容有：排位、自我介紹、初選班委、劃分小組、明確衛生區、指導衛生值日、學(xué)法指導、學(xué)習解讀《養成教育讀本》、《安全讀本》等；
4、匯演展評程序：拉歌—————步行入場(chǎng)、稍息立正、報數、四面轉法、跑步出場(chǎng)
5、匯演展評打分標準（滿(mǎn)分10分）：拉歌3分；步行入場(chǎng)1分；稍息立正1分、報數1分、四面轉法3分、跑步出場(chǎng)1分。
6、望各級部、班主任、體育教育教師等提前備好課，認真落實(shí)，求得實(shí)效。
第二階段：具體實(shí)施、操作階段
9月8日——9月12日
指導學(xué)習《守則、日常行為規范》、《禮儀常規》、《十不準》等規章制度，讓他們根據自己的實(shí)際情況，從衛生、文明禮儀、安全、學(xué)習習慣等方面，找出普遍存在、最需克服的生活陋習，制定出自己心目中優(yōu)秀學(xué)生的努力方向。
9月15日——9月19日
認真組織學(xué)生學(xué)習衛生、安全、生活各方面知識，掌握基本技能。
第三階段：總結測試、驗收階段
9月22日——9月26日
以班級為單位開(kāi)展“示范班”檢查驗收活動(dòng)；進(jìn)行安全知識測試、守則、規范知識測試等
六、各年級段具體要求（帶“~”號的要求各班要著(zhù)重學(xué)習教育）：
低年級（6、7年級）：
1、能說(shuō)出我國的全稱(chēng)，知道我們的首都是北京，對祖國的概況有簡(jiǎn)單的了解。初步認識國旗、國徽，知道國歌，學(xué)著(zhù)唱國歌。
2、參加升旗儀式時(shí)，學(xué)會(huì )肅立、脫帽。當國旗升起，國歌奏響時(shí)，行隊禮。
3、了解父母的年齡、屬相、興趣愛(ài)好，關(guān)心父母，會(huì )用自己的方式愛(ài)父母，體驗家庭生活的樂(lè )趣。
4、上學(xué)或者出去玩耍時(shí)要和父母說(shuō)再見(jiàn)，回家后要和父母打招呼。聽(tīng)父母的話(huà)，不和父母頂嘴，做父母的好孩子。
5、自己能做的事盡量自己做，不給父母添麻煩。家務(wù)活，學(xué)著(zhù)做，爭當父母的小幫手。
6、學(xué)會(huì )有禮貌地稱(chēng)呼老師。見(jiàn)到老師，主動(dòng)打招呼，放學(xué)回家會(huì )主動(dòng)和老師道別。
7、課堂上愿意和老師交流；課余時(shí)間，愿意和老師說(shuō)說(shuō)心里話(huà)。
8、不打擾老師的工作和休息，有事進(jìn)辦公室先喊“報告”，待老師批準后才進(jìn)去。
9、知道老年人和殘疾人生活的不便，同情和關(guān)心他們�？吹剿麄冎鲃�(dòng)和他們打招呼，乘車(chē)或排隊要主動(dòng)讓位。
10、活動(dòng)中要謙讓?zhuān)o他們樹(shù)立好榜樣。
11、和同學(xué)友好相處，關(guān)心和愛(ài)護同伴。有愛(ài)心，會(huì )主動(dòng)關(guān)心身邊的人，會(huì )主動(dòng)向需要幫助的人伸出援助之手。
12、有禮貌地對待身邊每一個(gè)人。和他人交流時(shí)會(huì )使用“請、您好、謝謝、對不起、再見(jiàn)”禮貌用語(yǔ)十個(gè)字。
13、和他人交談時(shí)，落落大方，口齒清楚，說(shuō)話(huà)文明，堅持使用普通話(huà)。不講土話(huà)，不說(shuō)粗話(huà)和臟話(huà)。
14、知道打架、罵人是不文明的行為。自己不打架，不罵人。發(fā)現有打架或罵人的事情發(fā)生及時(shí)勸阻。
15、懂得進(jìn)入辦公室或他人的房間要先敲門(mén)。沒(méi)有得到允許，不隨便進(jìn)入。不隨便翻動(dòng)別人的書(shū)包、鉛筆盒等東西。他人在工作、學(xué)習或休息時(shí)，要盡量保持安靜，不去打攪他。
16、說(shuō)話(huà)、做事要誠實(shí)，不說(shuō)謊話(huà)和假話(huà)，不騙人，不造假。作業(yè)不抄襲，考試不偷看。
17、說(shuō)話(huà)、做事要守信，言行一致。答應別人的事情要努力做到，如果實(shí)在做不到，要及時(shí)向他說(shuō)聲“對不起”。
18、沒(méi)有經(jīng)得主人的同意，不隨便拿別人的東西使用。借用別人的東西要及時(shí)歸還。
19、知道節約是一種良好的生活習慣。懂得糧食來(lái)之不易，不挑食、不偏食、不亂扔、亂倒食物。
20、知道學(xué)習用品來(lái)之不易，愛(ài)惜學(xué)習、生活用品，小心使用，盡力愛(ài)護，對學(xué)習用品不故意損壞，不亂扔，不浪費。認識到浪費水電對節約資源、對祖國的建設和發(fā)展、對家庭經(jīng)濟開(kāi)支都不利。能從小處著(zhù)手節約水電、合理用水電。
21、按規定穿好校服，衣著(zhù)整潔，做到“五個(gè)勤”：勤洗頭、勤理發(fā)、勤洗澡、勤剪指甲、勤換衣。
22、掌握正確的刷牙方法，養成早晚刷牙、飯后漱口的習慣，做到飯前便后洗手。
23、懂得自己的事情自己做，比如：自己的學(xué)習用品能擺放整齊，能完成收拾房間等簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)。遇到不會(huì )做的事情，愿意在以后的生活中學(xué)著(zhù)做，學(xué)會(huì )自理。
24、知道認真做值日是愛(ài)勞動(dòng)的表現，也是對班集體盡職盡責。
25、懂得要保持學(xué)習環(huán)境的整潔，不隨手丟棄紙屑、果皮等垃圾，不隨地吐痰，不在桌椅、墻壁上亂涂亂畫(huà)。能為校園整潔彎彎腰，保護校園環(huán)境。
中年級（8年級）：
1、了解我國的國旗、國徽知識，能熟練地、有感情地唱國歌。
2、在奏唱國歌時(shí)，能做到肅立、脫帽，行注目禮。
3、知道尊敬自己的父母，關(guān)心、體貼父母。
4、在完成作業(yè)的基礎上，能主動(dòng)地做些力所能及的家務(wù)事，減輕父母的負擔。
5、在家做個(gè)好孩子，聽(tīng)從父母、長(cháng)輩的教誨。在上學(xué)、出門(mén)或回家時(shí)，與父母打招呼，有事與父母商量。
6、尊敬老師，能熱情地與老師打招呼或行見(jiàn)面禮。
7、得到老師的表?yè)P后，不驕傲，繼續努力。
8、對于老師的批評教育，能虛心接受，愿意改正自己的缺點(diǎn)。
9、樂(lè )于與老師交流，敢于向老師提出自己的見(jiàn)解與主張。
10、懂得尊敬比自己年齡大的人，愛(ài)護和幫助比自己年齡小的人。
11、同學(xué)之間能做到和睦友好，在生活和學(xué)習上互幫互助。主動(dòng)熱情幫助有困難的人。
12、不欺負比自己弱小的人，不輕視在學(xué)習上有困難的人，不與他人打鬧、搞惡作劇。
13、平等待人，尊重和幫助身體有殘疾的人，了解和尊重其他民族的風(fēng)俗習慣。
14、講文明、有禮貌，能堅持說(shuō)普通話(huà)。不大聲吵鬧、喧嘩。待人接物能用禮貌用語(yǔ)：請、您好、謝謝、對不起、再見(jiàn)。
15、教學(xué)樓內保持安靜，不追跑、不打鬧，上下樓梯靠右走。
16、不打人罵人，有事互相協(xié)商或請老師解決，不說(shuō)破壞同學(xué)間感情的話(huà)，不做破壞同學(xué)間友誼的事。
17、進(jìn)入其他班級或他人房間，先敲門(mén)或詢(xún)問(wèn)，征得他人同意后再進(jìn)入，離開(kāi)時(shí)主動(dòng)告別。
18、做到講話(huà)輕、走路輕、放東西輕，盡量不影響、不打擾別人的工作、學(xué)習和休息。
19、說(shuō)老實(shí)話(huà)，做老實(shí)人，知錯就改，做誠實(shí)的.孩子。
20、不隨便翻同學(xué)或他人物品，更不隨便拿別人的東西，如果要借，先征得他人的同意，借了東西懂得愛(ài)護，不轉借，用完及時(shí)歸還。
21、誠實(shí)守信，答應別人的事努力做到；做不到時(shí)要表示歉意，并取得別人的諒解。
22、有良好的學(xué)風(fēng)和考風(fēng)，考試不作弊。
23、學(xué)習古詩(shī)、名言、諺語(yǔ)等，了解學(xué)習、生活用品來(lái)之不易。知道勞動(dòng)的艱辛。懂得愛(ài)惜學(xué)習、生活用品。
24、生活上勤儉節約，不比吃穿。正確、合理地使用零花錢(qián)。
25、能從小處著(zhù)手節約水電、合理用水電。
26、注意個(gè)人衛生，衣著(zhù)整潔。經(jīng)常洗頭、洗澡，勤剪指甲，早晚刷牙，飯前便后洗手。
27、學(xué)會(huì )收拾房間、洗衣服、洗碗筷等一些自己力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。農忙時(shí)節，幫助父母做一些簡(jiǎn)單的農活。
28、認真打掃教室、包干區。不亂扔廢紙，主動(dòng)撿起地上的廢棄物，不隨地吐痰，不在桌椅、墻壁上亂涂亂畫(huà)。保持教室、校園整潔。
29、從小樹(shù)立環(huán)保意識，愛(ài)護花草樹(shù)木、莊稼和有益動(dòng)物。
30、在公共場(chǎng)所，不隨地吐痰，保護環(huán)境衛生，主動(dòng)把廢棄物放入垃圾箱。
高年級（9年級）：
1、尊敬、愛(ài)護國旗、國徽，了解國旗、國徽的含義。
2、會(huì )唱國歌，態(tài)度嚴肅、認真。
3、升降國旗、奏唱國歌時(shí)肅立、脫帽、行注目禮。
4、了解國家的建設和發(fā)展，關(guān)心時(shí)事政治，定期開(kāi)展時(shí)事政治教育活動(dòng)。
5、尊敬父母，關(guān)心父母身心健康，培養家庭責任感，主動(dòng)為家庭做力所能及的家務(wù)事，學(xué)做家庭的小主人。
6、聽(tīng)從父母和長(cháng)輩的教導，外出或回到家要主動(dòng)打招呼。
7、能主動(dòng)與父母長(cháng)輩進(jìn)行交流，不讓他們生氣、擔心，愿意為父母分擔憂(yōu)愁。
8、尊敬老師，見(jiàn)面行禮，主動(dòng)用普通話(huà)問(wèn)好。
9、樂(lè )意接受老師的教導，經(jīng)常與老師溝通交流。
10、尊重老師的勞動(dòng)，學(xué)會(huì )和老師平等相處。
11、同學(xué)之間團結友愛(ài)，互相關(guān)心，互相幫助，共同進(jìn)步。
12、尊老愛(ài)幼，關(guān)心弱勢群體。
13、尊重他人的民族習慣、生活習俗。
14、舉止文明，待人接物落落大方。
15、講普通話(huà)，經(jīng)常使用禮貌用語(yǔ)。不說(shuō)土話(huà)、粗話(huà)、臟話(huà)，不大喊大叫。
16、進(jìn)入他人房間必須先敲門(mén)，經(jīng)允許后再進(jìn)入，不隨意翻看或拿取別人的物品，別人贈送物品時(shí)要表示感謝。
17、養成輕輕走路、輕輕說(shuō)話(huà)、輕拿、輕放的良好習慣，不打擾別人的工作、學(xué)習和休息。
18、為人誠實(shí)，不說(shuō)謊話(huà)。
19、正確對待自己的錯誤，開(kāi)展批評與自我批評。
20、要努力實(shí)現自己諾言，做不到時(shí)要說(shuō)明原因并表示歉意。
21、有良好的學(xué)風(fēng)和考風(fēng)，考試不作弊。
22、愛(ài)惜糧食和學(xué)習生活用品，珍惜父母的勞動(dòng)果實(shí)。
23、節約每一滴水，每一度電，樹(shù)立節能的意識。
24、生活簡(jiǎn)樸，不比吃穿，養成勤儉節約的良好習慣，不亂花錢(qián)。
25、注意儀表，衣著(zhù)整潔，大方得體。
26、講究個(gè)人衛生，做到勤洗澡，勤剪指甲，勤洗頭，早晚刷牙，飯前便后要洗手。
27、在學(xué)習和生活中，自己能做的事自己做，衣物用品擺放整齊，學(xué)會(huì )收拾房間、洗衣服、洗餐具等家務(wù)勞動(dòng)。
28、愛(ài)護花草樹(shù)木，愛(ài)護公共財物，不在桌椅、墻壁上亂涂亂畫(huà)。能夠把自己當成是學(xué)校的小主人。
養成教育實(shí)施方案2
一、建立健全管理體系，為養成教育的順利開(kāi)展奠定基礎。
成立了養成教育領(lǐng)導小組。
組長(cháng)：xxx
組員：xx
我們分擔任務(wù)落實(shí)到人，每月召開(kāi)養成教育工作會(huì )議。先后制定了我校的養成教育管理實(shí)施方案、養成教育評價(jià)標準，完善了實(shí)驗小學(xué)學(xué)生養成教育測評單。要求全體任課教師根據學(xué)生的實(shí)際情況及本學(xué)科的教材特點(diǎn)制定切實(shí)可行的養成教育計劃。
�。ㄒ唬⿺U大宣傳面，樹(shù)立養成良好習慣的觀(guān)念。
1.抓養成教育從教師開(kāi)始。俗話(huà)說(shuō)：身教重于言教。如果教師有良好的師德師風(fēng)，教師群體有良好的行為規范，那么開(kāi)展學(xué)生養成教育，落實(shí)《小學(xué)生日常行為規范》就會(huì )事半功倍，良好的師德師風(fēng)對養成教育是有力的推動(dòng)和促進(jìn)。因此，我校在教師中開(kāi)展了以下活動(dòng)：學(xué)習“十個(gè)好習慣”、研讀《養成教育實(shí)施方案》及《養成教育評價(jià)標準》、學(xué)習《小學(xué)生守則》、開(kāi)展微笑進(jìn)課堂、做個(gè)言行美的老師等活動(dòng)，在教師中收到了良好的效果，對學(xué)生的教育也起到了“潤物無(wú)聲”的功效。
2.內外一致，養成教育和家庭教育相結合。家長(cháng)是孩子的第一任教師，是教育的一個(gè)得力支點(diǎn)。養成教育要求學(xué)生校內外一個(gè)樣，必須與家庭教育密切結合。我校通過(guò)家長(cháng)會(huì )把養成教育的方法傳授給家長(cháng)，提高家長(cháng)的育人素質(zhì)，在本學(xué)期我校召開(kāi)的一次以養成教育為宣傳主題的家長(cháng)會(huì )上向家長(cháng)詳細宣講了學(xué)校養成教育工作計劃和對各個(gè)年級學(xué)生的具體要求，鼓勵家長(cháng)以身作則，為子女樹(shù)立一個(gè)好的榜樣，使學(xué)生的良好行為習慣在學(xué)校和在家里一個(gè)樣，實(shí)現養成教育家校一體化。
�。ǘB成教育具體活動(dòng)
1.每月一次的學(xué)生行為規范評價(jià)，每學(xué)期一次綜合測評，以《小學(xué)生日常行為規范》要求人，以規范督促學(xué)生的行為。學(xué)期末進(jìn)行的行為綜合評價(jià)，通過(guò)自評、互評、家長(cháng)評、老師評相結合的評議方法，讓學(xué)生心中有規范，心中有目標，逐步養成良好的行為習慣，同學(xué)與同學(xué)之間可以互相督促，相互幫助。我校學(xué)生成長(cháng)手冊中把學(xué)生好習慣的養成也納入了一項，讓養成教育深入人心。
2.加強管理，促養成教育前行。在學(xué)校高年級的學(xué)生中實(shí)行值周輪班制，一方面充分發(fā)揮學(xué)生的效能，另一方面極大的激發(fā)學(xué)生的參與積極性，這將對學(xué)生的自我約束能力、管理能力都有極大的'促成。教導處、大隊部分片抓，做到每天巡視、檢查，發(fā)現典型、糾正違規現象，學(xué)校定時(shí)抽查，使教師值周、值勤和紅領(lǐng)巾監督崗相結合。為調動(dòng)師生參與常規管理的積極性，我校建立值日、值周管理體系，安排有教師、學(xué)生參與每天值日工作，值周教師巡視各樓層學(xué)生情況，值日教師和學(xué)生檢查各班的出勤、衛生、紀律情況，并記錄在案，每周周一又值周教師在全體學(xué)生面前總結、評分，評出各班流動(dòng)紅旗，作為學(xué)期末文明班級的評比依據，有效地調動(dòng)了師生的積極性，促進(jìn)血良好習慣的養成。
3．學(xué)科教學(xué)與養成教育整合，讓養成教育成為全方位的教育。
課堂是學(xué)校教育的主陣地，為促進(jìn)養成教育與各學(xué)科的整合，開(kāi)學(xué)初一面組織全體教師認真研讀學(xué)校的養成教育實(shí)施方案及評價(jià)標準，一面讓全體教師制定切實(shí)可行的養成教育計劃。為促進(jìn)學(xué)生課堂學(xué)習行為的有效規范，我校通過(guò)課前準備、上課紀律、課堂參與、作業(yè)評價(jià)五大塊進(jìn)行評價(jià)。每周公布各班的課堂學(xué)習情況，促進(jìn)了學(xué)生課堂學(xué)習常規的養成。目前課前一分鐘的口算，課前一分鐘的演講已成為我校數學(xué)課、語(yǔ)文課、思品課、英語(yǔ)課的一大特色。
二、養成教育工作重點(diǎn)
�。ㄒ唬┡囵B學(xué)生寫(xiě)好字的習慣。從一年級開(kāi)始就要嚴格要求，嚴格訓練，逐步培養學(xué)生的寫(xiě)字能力�！薄耙訌妼�(xiě)字教學(xué)，指導學(xué)生認認真真地寫(xiě)字，養成良好的寫(xiě)字習慣�！弊寣W(xué)生寫(xiě)方方正正中國字，做堂堂正正中國人。學(xué)校規定每天學(xué)生的練字時(shí)間不少于一刻鐘，為把此項活動(dòng)落實(shí)到位，我校把每天1：00——1：15的一刻鐘時(shí)間定為我校練字一刻鐘活動(dòng)。各班主任根據本班學(xué)生的實(shí)際，針對學(xué)生不同的書(shū)寫(xiě)水平，結合學(xué)校的教學(xué)目標和練字要求，制定本班學(xué)生練字的要求和目標。
�。ǘ┡囵B學(xué)生良好計算習慣。
1.大力宣傳培養良好計算能力的重要意義和作用。帶領(lǐng)全體教師會(huì )上
學(xué)習我�！皩W(xué)生良好計算習慣養成計劃”，引導教師從細微處抓起，不斷提高學(xué)生計算準確率、提高計算速度，在此項工作中加大對“潛能生”的關(guān)注力度。讓大家都來(lái)齊抓共管學(xué)校學(xué)生的數學(xué)教學(xué)，真正做到全員、全方位、全過(guò)程的重視和推進(jìn)數學(xué)教育——培養學(xué)生良好的計算能力。
2.采取措施，注意訓練，提高學(xué)生計算能力。我校規定每節數學(xué)課前學(xué)生口算時(shí)間不少于一分鐘，我校把每天晨讀后的8分鐘時(shí)間定為我�！翱谒�8分鐘”活動(dòng)，在這8分鐘內是學(xué)生完成規定時(shí)間內的計算題。各班主任根據本班學(xué)生的實(shí)際，針對學(xué)生不同的情況，制定適合本班學(xué)生的計算練習，增強學(xué)生的計算興趣。
養成教育實(shí)施方案3
由住房和城鄉建設部高等學(xué)校土建學(xué)科教學(xué)指導委員會(huì )編制的《高等學(xué)校土木工程本科指導性專(zhuān)業(yè)規范》已于20xx年6月頒布，現已實(shí)施。該專(zhuān)業(yè)規范是國家教學(xué)質(zhì)量標準的一種表現形式，是國家對本科教學(xué)質(zhì)量的最低要求，由此辦該專(zhuān)業(yè)就有了統一的標準，使辦該業(yè)的學(xué)校有章可循，同時(shí)對該專(zhuān)業(yè)的評估也有了標準。為該專(zhuān)業(yè)制訂人才培養方案奠定了基礎，在專(zhuān)業(yè)規范的基礎上，結合本學(xué)校的具體情況，突出實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)，制定出應用型人才培養方案，體現本學(xué)校的辦學(xué)定位及辦學(xué)特色。
1.現有人才培養方案
從人才培養方案的主要內容，即：人才培養目標，教學(xué)內容，實(shí)踐教學(xué)三個(gè)方面看現有人才培養方案。
1.1人才培養目標。
本專(zhuān)業(yè)以社會(huì )需求為向導，堅持德、智、體、美全面發(fā)展。本著(zhù)基礎理論要精、實(shí)踐能力要強、特色培養要鮮明的教改思路，培養基礎扎實(shí)、知識面寬、實(shí)踐能力強、綜合素質(zhì)高，具有創(chuàng )新精神、創(chuàng )新意識和較強的實(shí)踐能力、面向基層的下得去、用得上、信得過(guò)、干得好的.應用型高級專(zhuān)門(mén)人才。
畢業(yè)生具備土木工程學(xué)科的基本理論、基本知識和基本技能，能在建筑工程、地下與巖土工程、幕墻工程的規劃、設計、施工和管理部門(mén)從事技術(shù)或管理工作，也可到教育與科研單位從事教學(xué)和研究工作。
1.2教學(xué)內容。
教學(xué)內容從公共基礎課、專(zhuān)業(yè)基礎課、專(zhuān)業(yè)課、專(zhuān)業(yè)方向課教學(xué)學(xué)時(shí)、學(xué)分可以看出，詳見(jiàn)表1.
1.3實(shí)踐教學(xué)體系。
各種理論課中的實(shí)踐學(xué)時(shí)共334，學(xué)軍、公益勞動(dòng)2周，各種實(shí)習共10周，各種課程設計13周，畢業(yè)設計14周，合計39周（3分）課外培養計劃5學(xué)分也是實(shí)踐學(xué)時(shí)。
2.土木工程本科指導性專(zhuān)業(yè)規范的要求
2.1培養目標。
培養適應社會(huì )主義現代化建設需要，德智體美全面發(fā)展，掌握土木工程學(xué)科的基本原理和基本知識，經(jīng)過(guò)工程師基本訓練，能勝任房屋建筑、道路、橋梁、隧道等各類(lèi)工程的技術(shù)與管理工作，具有扎實(shí)的基礎理論、寬廣的專(zhuān)業(yè)知識，較強的實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力，具有一定的國際視野，能面向未來(lái)的高級專(zhuān)門(mén)人才。
畢業(yè)生能夠在有關(guān)土木工程的勘察、設計、施工、管理、教育、投資和開(kāi)發(fā)、金融與保險等部門(mén)從事技術(shù)或管理工作。
2.2教學(xué)內容。
土木工程專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內容分為專(zhuān)業(yè)知識體系、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐體系和大學(xué)生創(chuàng )新訓練三部分。其中專(zhuān)業(yè)知識體系由工具知識體系、人文社會(huì )科學(xué)知識體系、自然科學(xué)知識體系、專(zhuān)業(yè)知識體系四部分構成。其課內教學(xué)和實(shí)驗教學(xué)的學(xué)時(shí)（周教）分布見(jiàn)表2.
養成教育實(shí)施方案4
一、全校全體師生都高度重視并認真學(xué)習是基礎。
我們把培養學(xué)生良好學(xué)習習慣作為教學(xué)常規工作的主要任務(wù)來(lái)抓，并且做了以下工作：一是制訂了《習慣養成教育實(shí)施方案》，并按方案進(jìn)行了扎實(shí)的、卓有成效的教育活動(dòng)；二是利用學(xué)生集會(huì )的時(shí)間，組織全體學(xué)生認真學(xué)習《習慣養成具體要求》，使每一個(gè)學(xué)生對養成教育71條有一個(gè)清楚的了解，提高學(xué)生對活動(dòng)開(kāi)展的意義和作用的認識，并且每班復印一份張貼在教室，班主任利用班會(huì )課組織進(jìn)一步學(xué)習，做到了將內容熟記于心；三是成立了督導組，對學(xué)生的日常行為進(jìn)行督促檢查，規范學(xué)生的言行。
二、內外一致，養成教育和家庭教育緊密結合是要點(diǎn)。
我們通過(guò)分發(fā)《中星小學(xué)習慣養成教育致家長(cháng)信》、《家校交流卡》、家訪(fǎng)、家校短信平臺，使每一位家長(cháng)都明白學(xué)校的工作思路和設想，愿和學(xué)校一起把握住學(xué)生良好行為習慣養成的最佳時(shí)期，通過(guò)學(xué)校和家長(cháng)的`相互配合，齊抓共管，共同對孩子的習慣進(jìn)行培養，使孩子早日養成良好習慣。
三、開(kāi)展不同形式的活動(dòng)，幫助學(xué)生養成良好的習慣是重點(diǎn)。
1、以班為單位開(kāi)展主題班會(huì )活動(dòng)。如：六年級的《習慣在于養成》、五年級的《我要爭當示范生》、四年級的《養成好習慣》、三年級的《我愿做個(gè)好孩子》等活動(dòng)。
2、加強學(xué)生文明禮儀崗的監督和檢查作用。利用紅領(lǐng)巾監督崗對學(xué)生的每一個(gè)行為，每一句話(huà)都進(jìn)行監督，并按類(lèi)對各項進(jìn)行記分。
3、對學(xué)生實(shí)施星級評價(jià)，對被評為四、五星級學(xué)生進(jìn)行攝影并張貼于學(xué)校的宣傳窗內，樹(shù)立榜樣教育。這一評價(jià)實(shí)施，效果很好。特別是自評和互評這一環(huán)節，讓學(xué)生對自己和他人有了一個(gè)充分的認識。
4、重視宣傳的教育。利用廣播對學(xué)生進(jìn)行表?yè)P或批評。利用展板展示學(xué)生的風(fēng)采。如：學(xué)校開(kāi)展了書(shū)法、繪畫(huà)、手抄報比賽以后，將學(xué)生的優(yōu)秀作品進(jìn)行展覽。每一次作品展出后，都會(huì )有很多的學(xué)生觀(guān)看。這樣一來(lái)，學(xué)生就會(huì )認為：他們的字寫(xiě)得那么好，他們的畫(huà)畫(huà)得那么好，以后我也要認真練習。
5、重視社會(huì )勞動(dòng)實(shí)踐。如：清除白色污染、為小樹(shù)穿冬衣、栽種花草等。
養成教育實(shí)施方案5
一個(gè)專(zhuān)業(yè)所設置的課程相互間的分工和配合構成了課程體系。課程體系的結構和內容選取應充分照顧到課程之間的縱橫關(guān)系，既考慮到課程體系的階段性，連貫性和整體性，同時(shí)也要充分考慮到與學(xué)生的認知結構和認識邏輯相一致。為了避免專(zhuān)業(yè)課程之間大量相互交叉重疊，造成教學(xué)資源浪費問(wèn)題。我們對食品營(yíng)養與安全方向專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)內容避免交叉重復的問(wèn)題進(jìn)行探討。
一、以培養目標為依據，設置科學(xué)合理的專(zhuān)業(yè)課程
課程體系建設是一個(gè)復雜的系統工程，課程設置是由培養目標決定的，因此課程設置必須以培養目標為依據，結合自身條件進(jìn)行。食品營(yíng)養與安全是預防醫學(xué)和食品科學(xué)交叉的學(xué)科，與人類(lèi)的健康密切相關(guān)，我們發(fā)揮食品科學(xué)與工程的優(yōu)勢，以預防醫學(xué)為依托，發(fā)揮基礎醫學(xué)、臨床醫學(xué)的作用，來(lái)培養具有食品營(yíng)養學(xué)、食品質(zhì)量與安全、食品分析與檢驗等基本理論和技能，掌握食品生產(chǎn)的基礎知識及英語(yǔ)、計算機操作與應用能力，能在食品企業(yè)、商檢、衛生防疫、科研院所等領(lǐng)域，從事食品營(yíng)養、食品質(zhì)量與安全、分析與檢驗等有關(guān)的技術(shù)、管理、策劃及食品生產(chǎn)工作的高級專(zhuān)門(mén)人才。
為更好建設本方向，我們從專(zhuān)業(yè)發(fā)展、行業(yè)需求、學(xué)科優(yōu)勢和學(xué)校特色方面考慮。幾經(jīng)修訂，目前，將專(zhuān)業(yè)基礎及專(zhuān)業(yè)課設置為食品微生物學(xué)、食品生物化學(xué)、食品原料學(xué)、食品化學(xué)、食品分析與檢測、食品營(yíng)養學(xué)、食源性流行病學(xué)、食品毒理學(xué)、食品添加劑、食品安全與質(zhì)量控制、食品科學(xué)概論、功能性食品、動(dòng)植物檢驗檢疫、食品加工工藝學(xué)等，這些課程的設置為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習、從事食品營(yíng)養與安全方向打下基礎，體現了寬口徑、厚基礎的特點(diǎn)，使學(xué)生有更好的適應性。
二、協(xié)調各相關(guān)課程關(guān)系，重新整合教學(xué)內容，使課程內容具有連貫性和整體性
從學(xué)科發(fā)展的歷史看，任何一門(mén)學(xué)科都不是孤立發(fā)展起來(lái)的，各學(xué)科間都有很深的淵源關(guān)系，在研究?jì)热萆弦灿袕V泛的交織和重疊，很難將各學(xué)科截然分開(kāi)。本科生各門(mén)專(zhuān)業(yè)課程之間既相互區別，又互相聯(lián)系，具有明顯的交叉性。建立課程體系之間的聯(lián)系并反映到教學(xué)中去，才能使學(xué)生置身于一個(gè)完整的知識體系中，并由此激發(fā)出學(xué)生的想象力和創(chuàng )造性，進(jìn)而產(chǎn)生突破也就產(chǎn)生了創(chuàng )新。而課程之間的交叉必須遵循科學(xué)性、思想性和效果性統一的原則，才能將課程之間的相互滲透交叉有機地融為一體，防止了課程之間的不必要的重復，又防止必要知識的遺漏。
多課程交叉教學(xué)的內容上，要重視交叉部分內容的梳理，避免出現零碎、散亂現象。如《醫學(xué)基礎》是一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎課程，為專(zhuān)業(yè)課程《食品營(yíng)養學(xué)》、《功能性食品》順利開(kāi)設進(jìn)行基礎性鋪墊，同時(shí)，在教學(xué)內容上與《食品營(yíng)養學(xué)》、《功能性食品》就各種疾病存在交叉重疊現象�！夺t學(xué)基礎》中介紹了腫瘤、佝僂病、缺鐵性貧血、血栓、高血壓等常見(jiàn)疾病的知識；《食品營(yíng)養學(xué)》涉及到營(yíng)養與慢性疾��；《功能性食品》介紹增強免疫力、減肥、抗腫瘤、輔助降血脂、輔助降血糖、延緩衰老、緩解體力疲勞、改善胃腸道功能、輔助改善記憶力等功能性食品的設計開(kāi)發(fā)與評價(jià)。這三門(mén)課程都涉及到營(yíng)養與疾病，如果都詳細講解，就會(huì )出現不必要重復，造成教學(xué)資源浪費；如果都輕描淡寫(xiě)的講解，會(huì )造成半生不熟，學(xué)生似懂非懂的現象。為解決這個(gè)問(wèn)題，首先，我們對教材進(jìn)行篩選。由于目前教材版本較多，而且編者在編寫(xiě)教材時(shí)，會(huì )把相關(guān)的內容均列入教材中，使教材內容很豐厚，教師在依據教材編寫(xiě)教學(xué)內容時(shí)，經(jīng)常會(huì )出現交叉重復現象。為此，我們盡量選用規劃、統編教材，使教材內容適合食品營(yíng)養與安全方向培養人才需要。如果沒(méi)有相適應的教材，就組織資深專(zhuān)家和教師編寫(xiě)校內教材，以適應本科教學(xué)內容。其次，組織教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師對專(zhuān)業(yè)課程內容進(jìn)行研討，加強課程間的.融合、交叉、銜接，減少重復。對涉及重復交叉內容，結合課程自身特點(diǎn)，從不同角度，不同側重點(diǎn)對內容進(jìn)行傳授，使知識點(diǎn)具有連貫性，系統性的傳授給學(xué)生。如《醫學(xué)基礎》側重介紹了生理學(xué)及病理學(xué)基礎知識，各系統的解剖、生理學(xué)功能，對各系統的常見(jiàn)疾病不加以擴展；《食品營(yíng)養學(xué)》中營(yíng)養與慢性疾病中，側重介紹營(yíng)養對慢性疾病的影響及飲食預防；《功能性食品》中側重各種疾病的發(fā)病原因、對人體危害，從功能性食品資源上如何開(kāi)發(fā)相應的功能性食品。經(jīng)過(guò)梳理整合之后，各課程之間避開(kāi)重復，條理清晰、使得整個(gè)課程體系的聯(lián)系更加密切，銜接更加通暢，每門(mén)課程各有側重，既有利于學(xué)生的理解、掌握，又提高了教學(xué)效率。再次，合理安排教學(xué)進(jìn)程，使課程體系具有銜接性。為了讓學(xué)生循序漸進(jìn)接受知識，夯實(shí)基礎、增強適應性，我們在注重內容梳理同時(shí)，還應該注意教學(xué)進(jìn)程的銜接性。在課程設置中，如醫學(xué)基礎為專(zhuān)業(yè)基礎課程，設置在4學(xué)期，食品營(yíng)養學(xué)設置在5學(xué)期，功能性食品設置在6學(xué)期。設置目的是食品營(yíng)養學(xué)、功能性食品需要應用到醫學(xué)基礎中的一些生理病理知識，這種安排有利于學(xué)生對食品營(yíng)養學(xué)、功能性食品知識的理解和掌握。
通過(guò)對食品營(yíng)養與安全方向專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)內容避免交叉重復的問(wèn)題探討，能較好地解決目前有些專(zhuān)業(yè)課程中存在大量相互交叉、重疊教學(xué)；使教師在各學(xué)科教學(xué)中減少重復勞動(dòng)，節約教學(xué)資源；使學(xué)生學(xué)習起來(lái)容易理解，快速記憶并輕松掌握；在時(shí)間上還會(huì )有效節省從而提高學(xué)習效率，增強了學(xué)生學(xué)習的自信心；改變了學(xué)生全新的學(xué)習觀(guān)念，營(yíng)造了全新的學(xué)習氛圍。
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