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《荷》專(zhuān)題教學(xué)方案最新
為了確保事情或工作能無(wú)誤進(jìn)行，常常要根據具體情況預先制定方案，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則、步驟和安排等。寫(xiě)方案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的《荷》專(zhuān)題教學(xué)方案最新，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《荷》專(zhuān)題教學(xué)方案最新1
一、教學(xué)目標：
1、欣賞荷花的美，了解荷的有關(guān)知識。
2、學(xué)習詠荷詩(shī)文，培養學(xué)生的語(yǔ)言感知能力、想象能力、欣賞能力和對其文化的領(lǐng)悟能力。
3、培養收集信息、整理信息的能力，努力培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
4、引導學(xué)生建立正確的情感價(jià)值觀(guān)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、培養學(xué)生的欣賞能力和對其文化內涵的領(lǐng)悟能力。
2、指導學(xué)生創(chuàng )作以“荷”為主題的文學(xué)作品。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
在收集、整理資料的過(guò)程中引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。
四、教學(xué)方法：
探究法、小組合作學(xué)習法
五、教學(xué)步驟：
�。ㄒ唬⿲耄�
�。ㄆ聊唬┏鍪局i語(yǔ)：一個(gè)小姑娘，坐在水中央。身穿粉紅衫，坐在綠船上。（打一植物）
今天，我們來(lái)討論一下有關(guān)荷的內容。（屏幕）課題：專(zhuān)題《荷》
�。ǘ┱f(shuō)荷：下面請同學(xué)們根據剛才出示的謎語(yǔ)，并結合自己對荷花的印象，口頭描述一下荷花（1—2名學(xué)生）
剛剛同學(xué)們作了簡(jiǎn)單的描述，下面呢，請同學(xué)們根據自己所搜集的資料，談?wù)剬苫ǖ牧私�。（提示：可從荷花的別名、組成部分、種類(lèi)、成語(yǔ)詩(shī)文等角度入手）
明確：
�。�1）荷花，又名蓮花、水華、芙蓉、玉環(huán)等。屬睡蓮科多年水生草本花卉。地下莖長(cháng)而肥厚，有長(cháng)節，葉盾圓形�；ㄆ�6至9月，單生于花梗頂端，花瓣多數嵌生在花托穴內，有紅、粉紅、白、紫等色，或有彩文、鑲邊。堅果橢圓形，種子卵形。
�。�2）荷花種類(lèi)很多，分觀(guān)賞和食用兩大類(lèi)。原產(chǎn)亞洲熱帶和溫帶地區，我國栽培歷史久遠，早在周朝就有栽培記載，性喜溫暖多濕。荷花花大葉麗，清香遠溢，出污泥而不染，深為人們所喜愛(ài)，是園林中非常重要的水面綠化植物。
�。�3）荷花全身皆寶，藕和蓮子能食用；蓮子、根莖、藕節、荷葉、花及種子的胚芽等都可以入藥，可治多種疾病。
�。�4）荷花和佛教的關(guān)系：關(guān)系十分密切，可以說(shuō)，“蓮”就是“佛”的象征。走進(jìn)寺廟，隨處可見(jiàn)蓮花形象。大雄寶殿中的佛祖迦牟尼端坐在蓮花寶座上，慈眉善目；稱(chēng)為“西方三圣”之首的阿彌陀佛和大慈大悲觀(guān)音菩薩，也都是坐在蓮花之上，其余的菩薩，有的手執蓮花，有的腳踏蓮花，或向人間拋撒蓮花（如天女）。
�。ㄈ┰伜桑汉苫ㄗ怨乓詠�(lái)就是人們喜愛(ài)并贊美的對象，許多人文墨客都為之揮毫潑墨。你知道哪些詩(shī)詞？
明確：
�、俸扇~羅裙一色裁，芙蓉_____向臉兩邊開(kāi)。（唐王昌齡）
�、诟残簾o(wú)賴(lài)，溪頭臥剝_____蓮蓮_____（宋辛棄疾）
�、廴~上初陽(yáng)干宿雨，水面清圓，一一風(fēng)荷舉（宋周邦彥）
�、芗t藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨上蘭舟。（宋李清照）
�、萁犹焐徣~無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。（宋楊萬(wàn)里）
�、扌『刹怕都饧饨�，早有蜻蜓立上頭。（楊萬(wàn)里小池）
�、咔逅鲕饺�，天然去雕飾。（李白《靜亂世后天恩流夜郎憶舊游書(shū)懷贈夏韋太守良宰》）
�、嘬饺厝缑媪缑�，對此如何不垂淚。（白居易《長(cháng)恨歌》）
看來(lái)同學(xué)們積累的'有關(guān)荷的詩(shī)句也不少，做過(guò)預習的同學(xué)會(huì )發(fā)現，我們的課本中也有“黃金屋”吧？下面請同學(xué)翻開(kāi)課本到P213，看看課本上的五首詩(shī)，從中選擇你最喜歡的。一首，朗讀，并說(shuō)你喜歡的一句話(huà)，并說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)喜歡它（3—5人）
剛剛幾位同學(xué)引領(lǐng)我們在詩(shī)的國度里遨游了一番，讓我們受益匪淺，其實(shí)，中華五千年燦爛文化中，除詩(shī)詞外，一些文質(zhì)兼佳的文章也為后人所傳頌。下面再看看課本P216的《愛(ài)蓮說(shuō)》，朗讀，并說(shuō)說(shuō)你最喜歡的哪句？
小結：“予獨愛(ài)蓮之出淤泥而不染”，這句話(huà)是從哪個(gè)方面的贊美的呢？（提示：精神、品質(zhì)兩個(gè)方面考慮）我們看到，這么普通的一種植物，卻被周敦頤等一批古代文人賦予了那么高尚的品格，而現當代的文人們也紛紛吟詠它。再來(lái)看一段寫(xiě)荷葉的文字：朱自清《荷塘月色》（節選），請同學(xué)們來(lái)賞析：
《荷塘月色》（節選）朱自清
曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著(zhù)些白花，有裊娜地開(kāi)著(zhù)，有羞澀的打著(zhù)朵兒的；正如一粒粒的明珠又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。
《愛(ài)蓮說(shuō)》中，蓮花的“出淤泥而不染”的精神給我們留下了深刻的印象，在《荷塘月色》中，作者運用比喻、擬人等手法，展示了荷花的美麗。無(wú)獨有偶，葉圣陶先生的《荷花》中，也向我們展示了荷花的另一方面美，請同學(xué)們一起來(lái)分享：
《荷花》（節選）葉圣陶
荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。
�。ㄋ模⿲�(xiě)荷：通過(guò)剛剛的交流，我們已感受了荷花那清新淡雅，亭亭玉立，“出淤泥而不染”的高尚，純潔。我想，此刻，同學(xué)們的心中肯定涌出了許多對荷花的難以抑制，不得不流于筆端的情感。好，下面請同學(xué)們拿起手中的筆，來(lái)對你一節課中所了解到的荷花做了一下描繪，形式為：
我喜歡荷花，那是因為_(kāi)__________________________。
�。ㄌ崾� ：可以從兩方面入手，一是從外形，一是從內涵即精神，也可以自擬角度。）
�。ㄎ澹┊�(huà)荷：
課后畫(huà)一幅有關(guān)荷花、蓮蓬、蓮藕或荷塘的畫(huà)，配上詩(shī)文。要求：
1、最好是一人獨自完成，也可以2—3人合作完成。
2、實(shí)在不行，收集一幅關(guān)于荷的畫(huà)，自己配上詩(shī)文。
�。┬〗Y：
這節課我們說(shuō)荷、詠荷、寫(xiě)荷、畫(huà)荷，荷的種種美態(tài)在我們的腦海中揮之不去。周敦頤在《愛(ài)蓮說(shuō)》中借蓮的高潔姿態(tài)表達自己對追名逐利庸俗世風(fēng)的鄙棄，今天我們雖然已經(jīng)不生活在那一個(gè)時(shí)代，但我希望同學(xué)們不僅擁有荷一般美麗的外表，更擁有一顆潔凈無(wú)暇、圣潔的心！
《荷》專(zhuān)題教學(xué)方案最新2
教學(xué)目標：
一、學(xué)習詠荷、寫(xiě)荷的文章，培養語(yǔ)言的感知能力、想像能力、欣賞能力和對其文化內涵的領(lǐng)悟能力。
二、通過(guò)議荷，訓練學(xué)生的思辨能力和表達能力。
三、培養搜集信息和處理信息的能力，努力培養創(chuàng )新能力。
四、引導學(xué)生建立正確的情感價(jià)值觀(guān)。
教學(xué)重點(diǎn)：
一、培養學(xué)生的欣賞能力和對其文化內涵的領(lǐng)悟能力。
二、引導學(xué)生建立正確的情感價(jià)值觀(guān)。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)議荷訓練學(xué)生的思辨能力和表達能力。
教學(xué)方法：探究、研討。
教學(xué)過(guò)程：
一、議荷：
設題討論：
1．依據教材和你所搜集的材料，談?wù)勀闼私獾摹昂伞庇心男┨攸c(diǎn)？
學(xué)生發(fā)言并展示自己搜集的資料、課件。
要求發(fā)言簡(jiǎn)潔、概括。
板書(shū)：荷：實(shí)用價(jià)值
精神價(jià)值
�。ㄆ渌Y料可以在課后繼續整理，互相交流，辦一期專(zhuān)刊展示出來(lái)。）
2．人們喜愛(ài)荷，是因為它有很多價(jià)值，你更看中它的實(shí)用價(jià)值還是精神價(jià)值？（答案呈多元化）
3．荷是一種普通的植物，為什么古往今來(lái)的許多文人都喜歡吟詠它？
�。ㄗ匀唤缙胀ǖ囊环N植物，為什么會(huì )在人們眼中具有如此深刻的內涵？）
板書(shū)：物聯(lián)想品質(zhì)
托物言志
誦讀、感悟：
找出自己最喜歡的`段落、句子，大聲地朗讀出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。
齊讀《愛(ài)蓮說(shuō)》。
二、由荷宕開(kāi)，選擇另一植物，由形而神，恰當地賦予它某種精神品質(zhì)。
給2分鐘準備。作簡(jiǎn)短討論。（意在發(fā)散思維）
三、布置作業(yè)
選擇另一種植物，抓住特點(diǎn)，賦予它某種精神品質(zhì)。寫(xiě)一段話(huà)。
寫(xiě)荷（寫(xiě)自己觀(guān)察過(guò)的荷，以自己的親身感受體會(huì )荷的內涵）
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