設計方案【共8篇】
為了保障事情或工作順利、圓滿(mǎn)進(jìn)行，我們需要提前開(kāi)始方案制定工作，方案是書(shū)面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。那么你有了解過(guò)方案嗎？以下是小編幫大家整理的設計方案8篇，歡迎大家分享。
設計方案 篇1
【背景分析】
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，信息技術(shù)的進(jìn)步，各種詐騙現象也成為社會(huì )日益突出的問(wèn)題。尤其是一些詐騙分子，將目標轉向思想單純、社會(huì )經(jīng)驗不足的小學(xué)生。小學(xué)生本身并沒(méi)有成熟的獨立思考和辨識能力，容易受到他人別有用心的欺騙，而且對于大人所說(shuō)的話(huà)都容易產(chǎn)生一種信賴(lài)和順從的心理。因此，在面對成年人詐騙的情況時(shí)，難以有效作出清晰地判斷。目前小學(xué)生由于輕信他人，被欺騙、拐賣(mài)等現象日益突出，對未成年人來(lái)說(shuō)是個(gè)極大的威脅。所以，為了使學(xué)生熟悉生活中常見(jiàn)的詐騙形式，增強學(xué)生在生活中遇到詐騙現象靈活應對的防范意識，提高學(xué)生各方面自我預防、自我保護、自我應對、自我逃生的能力，召開(kāi)本次主題班會(huì )。
【教學(xué)案例】
教學(xué)過(guò)程
一、導入：講述故事《美麗的蘑菇》
寶兒是個(gè)貧窮的采蘑菇孩子。他和生病的爺爺生活在大森林里。在一顆大樹(shù)下面，寶兒看見(jiàn)了一個(gè)好大的蘑菇，蘑菇頭上白得像牛奶，蘑菇的傘上有七顆紅色的小星星。在太陽(yáng)的照耀下，七顆紅色的小星星閃閃發(fā)亮。寶兒可高興了，把蘑菇小心地采在籃子中。寶兒想：這么好的蘑菇一定要送給生病的爺爺呀。他快步跑回家，不巧又遇上了大雨，七顆紅色的小星星蘑菇在雨水中越長(cháng)越大。突然，寶兒發(fā)現：一滴滴雨水從蘑菇上流下來(lái)，流過(guò)小草小草馬上枯黃，流過(guò)小樹(shù)，小樹(shù)也馬上干枯。原來(lái)，七顆紅色的小星星蘑菇是一株劇毒的蘑菇。
班長(cháng)生動(dòng)地講述故事，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)明白了什么？指名說(shuō)。（我們不能被一些美麗事物的表面所迷惑，要有一雙火眼金睛看清事物的本質(zhì)。
師：是呀，有些壞人為了博取別人的信任和同情，都會(huì )偽裝得十分漂亮，我們一定要學(xué)會(huì )明辨是非哦。這就是我們今天班會(huì )的主題——《小心謹慎防詐騙》。
【設計意圖：以?xún)和适氯の缎砸�，首先讓學(xué)生意識到不能被事物的表面現象所迷惑，要學(xué)會(huì )看清事物本質(zhì)，為下面活動(dòng)的開(kāi)展做好鋪墊�！�
二、了解什么是詐騙
同學(xué)們，大家都了解詐騙是怎么一回事嗎？先指名說(shuō)，讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫�，再出示答案。（詐騙，是指以非法占有為目的、用虛構事實(shí)或隱瞞真相的方法騙取財物的行為。由于它一般不使用暴力，而是在一派平靜甚至“愉快”的氣氛下進(jìn)行的，當事人往往容易上當。）
三、常見(jiàn)行騙行為
（一）、生活連線(xiàn):
師：在日常生活中，你知道哪些行騙事例?
學(xué)生自由發(fā)言，講述生活中常見(jiàn)行騙事例。
事例一：
中獎故事（同學(xué)甲）我上網(wǎng)的時(shí)候，QQ有時(shí)會(huì )跳出這樣的中獎信息：“騰訊QQ為感謝老用戶(hù)的支持，特別隨機進(jìn)行抽獎，恭喜你獲得一臺三星的筆記本電腦和5000元現金�！痹p騙者假冒網(wǎng)站管理員，通過(guò)QQ、旺旺等聊天工具，向網(wǎng)民發(fā)送中獎信息，讓你去領(lǐng)獎，還給你一個(gè)電話(huà)。當你撥打領(lǐng)獎熱線(xiàn)電話(huà)后，對方要求你先繳納一定的個(gè)人所得稅或獎品手續費，并將錢(qián)匯到指定賬戶(hù)。如果你輕信他們的謊言，那么你上當了。
事例二：
有一女孩在放學(xué)回家路上看到一個(gè)小孩子在哭，很可憐?就過(guò)去問(wèn)小女孩怎么了？小女孩就說(shuō)，跟媽咪一起逛街?迷路了?哀求這個(gè)女孩帶她回家。然后把他家地址告訴女孩。這位女孩一聽(tīng)，善心大發(fā)，毫不猶豫不疑就牽著(zhù)小孩子的小手一起走了。 這是一般人都有的同情心.....找到那個(gè)小孩的家以后，孩子要她幫忙她按門(mén)鈴，門(mén)鈴像是有高壓電般，女孩瞬間失去了知覺(jué)。待醒來(lái)之后就發(fā)現自己被綁架了。有些騙子會(huì )利用孩子的單純、善良的心理，趁孩子獨自一人的時(shí)候，采用讓他們帶路、借東西的方法進(jìn)行拐騙。
事例三：
“我是你媽媽的朋友李阿姨呀，她有事來(lái)不了，讓我來(lái)接你回家??你不認識我啦？XX，你小時(shí)候我還抱過(guò)你呢??”
事例四：
哈爾濱曾發(fā)生過(guò)這樣一個(gè)悲劇，犯罪分子“親切”地給一個(gè)11歲的女孩吃火腿腸，女孩沒(méi)有經(jīng)得住誘惑便吃了含有xx藥的火腿腸。犯罪分子便將其拐走，然后殺害。
事例五：
冒充老師，說(shuō)孩子生病了，要求家長(cháng)往指定卡上匯款，家長(cháng)驚慌失措之下，就盲目匯款了。
事例：敲門(mén)修東西、相信封建迷信、冒充快遞員入室搶劫??
剛才同學(xué)們講述了許多常見(jiàn)的行騙事例，那么我們對這些事例進(jìn)行分類(lèi)、總結，看犯罪分子都喜歡用哪些方式騙取我們小學(xué)生的信任呢?
小組內討論，結合搜集來(lái)的信息、資料，有一名同學(xué)負責整理匯報。
【設計意圖：先讓學(xué)生講述自己所了解的一些行騙事例，這些事例涉及到生活中的多個(gè)方面，使同學(xué)們對詐騙已經(jīng)有了明確的認識。在此基礎上讓學(xué)生在小組內討論總結行騙方式，學(xué)生就有的放矢了�！�
（二）、小組代表匯報貼近小學(xué)生的行騙方式，教師總結出示：
1、假冒熟人法
師：社會(huì )上有些犯罪分子總會(huì )找些借口，冒充孩子的親人或友人，跟孩子接茬，以騙取他們的信任，繼而將他們拐走。下面請看情景劇《不要輕信陌生人》有請錢(qián)思勇、肖娜等同學(xué)。
情景劇大意：
一犯罪分子冒充女孩爸爸的朋友來(lái)接孩子，走到半路原形畢露，將孩子捆綁在一個(gè)黑房子里。然后，打電話(huà)給女孩家長(cháng)勒索100萬(wàn)。家長(cháng)情急之下報警，犯罪分子見(jiàn)被識破，于是殺了女孩。
師：這就是最常見(jiàn)的假冒熟人的騙術(shù)，我們在生活中一定要多加防備哦！你看了這個(gè)情景劇想說(shuō)點(diǎn)什么？
【設計意圖：讓學(xué)生通過(guò)情景劇更真切地感受到這一行騙方式的常見(jiàn)，而且小學(xué)生最容易上當。再通過(guò)觀(guān)看之后的感受表達，提高同學(xué)們對這一行騙方式的警惕性�！�
2、物質(zhì)利誘法
師：犯罪分子往往會(huì )用零食、玩具等為誘餌，吸引小孩子，最終達到拐騙目的.。就像剛才xx同學(xué)所講述的“吃火腿腸”的事例一樣，所以，我們不能輕易接受陌生人的東西。
3、利用同情心法
師：雖然老師時(shí)常教育大家要樂(lè )于助人，但面對陌生人的請求時(shí)，要仔細辨別，別盲目同情，給騙子可乘之機。
現在社會(huì )上比較流行網(wǎng)購，有網(wǎng)購就有快遞員送貨上門(mén)，所以就有很多犯罪分子冒充快遞員入室搶劫。如果當你一個(gè)人在家時(shí)，有快遞員來(lái)敲門(mén)，你要不要開(kāi)門(mén)呢？請看張文軒等同學(xué)帶來(lái)的情景片段《我是快遞員》。
情景劇大意：
一女孩放學(xué)后獨自走在小區里，兩個(gè)犯罪分子鬼鬼祟祟躲在角落，看到女孩手拿高檔手機、脖子上掛著(zhù)鑰匙，便確定女孩一定是一個(gè)人在家。于是兩人心生一計，冒充快遞員敲門(mén)。女孩子以為真是媽媽買(mǎi)給自己的東西，不假思索地開(kāi)了門(mén)。兩男子趁女孩簽收時(shí)捂住嘴巴，迷昏女孩，入室搶劫，女孩醒來(lái)后防止上當。 師：同學(xué)們，看了這個(gè)情景劇，你覺(jué)得要吸取什么教訓呢？
�。▽W(xué)生回答：不能隨意給陌生人開(kāi)門(mén)；要問(wèn)清家人是否買(mǎi)了東西需要簽收；不管是不是家人的快遞都不要開(kāi)門(mén)，讓快遞員放在門(mén)衛??）
（三）、警鐘長(cháng)鳴
師：目前，一些地區出現了犯罪分子利用少年兒童獨自在家的時(shí)候,以各種理由敲門(mén)如實(shí)，竊取家中財物,或拐騙、綁架、欺負少年兒童等。這些案件數量雖不多,但影響惡劣,后果嚴重。）
出示資料：據相關(guān)媒體報道，自20xx年至今，國內已發(fā)生35起假快遞員犯罪案件，63名受害者都在“快遞員”敲門(mén)時(shí)直接開(kāi)了門(mén)，其中11人被害身亡�，F在很多人都有一聽(tīng)到快遞員敲門(mén)就開(kāi)門(mén)的習慣，而不法分子往往利用這一漏洞實(shí)施犯罪，讓人防不勝防。下面我們來(lái)看看發(fā)生在我們身邊的事例：
事例一： 20xx年發(fā)生在雨花臺區閱城國際小區的殺人案相信很多人都還記憶猶新。匪徒冒充快遞員敲開(kāi)門(mén)后，將屋內年近六旬的保姆和13個(gè)月的孩子殺死，搶劫10萬(wàn)元后逃竄。
事例二：在我們身邊，在我們的同齡人中，還有這樣一起真實(shí)的案例，下面請彭延璞同學(xué)來(lái)為我們講述。
馬群一小區12歲女孩獨自玩耍失蹤
殷雨涵(小名豆豆) 12歲，一個(gè)上小學(xué)五年級的女孩，20xx年 4月29日晚在南京馬群康苑小區失蹤。從傍晚6點(diǎn)多獨自下樓玩耍，到晚上10點(diǎn)仍不見(jiàn)回家。家人下樓尋遍小區也沒(méi)見(jiàn)著(zhù)孩子，懷疑孩子被人拐走報警求助。第二天早晨，家人在小區內分別找到孩子遺落的兩件物品，一部?jì)和謾C和一串家門(mén)鑰匙，再一次加重了孩子被人拐走的疑慮。
師：大家聽(tīng)了之后有什么感受呀？
學(xué)生自由發(fā)言。（臨晚不要獨自出門(mén)玩耍，要有大人陪同；不要隨便和陌生人搭訕，不認識的人和自己說(shuō)話(huà)要學(xué)會(huì )拒絕；犯罪分子太可惡，這么可愛(ài)的女孩也忍心下手??）
師：照片上這個(gè)天真可愛(ài)的女孩就是豆豆，由于獨自玩耍，輕信他人，就這樣失蹤了。父母再也不見(jiàn)她如花般燦爛的笑臉，再也聽(tīng)不到她快樂(lè )的歡笑聲 ，我們一定要吸取這樣的教訓呀�。�
【設計意圖：以上資料出示的兩件事例都發(fā)生在南京，是我們身邊的真實(shí)事例，讓學(xué)生更加真切地感受到騙子就在我們身邊，我們必須要提高警惕，掌握一些防騙知識是十分必要的！】
四、怎樣學(xué)會(huì )自我保護？（出示情景）
�。�1）、一位老太太要到很遠的小區去，說(shuō)不認識路，希望你能帶她去，你怎么做？
�。�2）、周末你一個(gè)人在家，有人敲門(mén)，說(shuō)是你家報修了熱水器，要你開(kāi)門(mén)，你會(huì )開(kāi)嗎？
�。�3）、如果你同家人在逛街或游玩時(shí)走散了，有陌生人說(shuō)可以帶你去找父母，你該跟他走嗎？
�。�4）、你在上學(xué)途中快遲到了，有一不認識的人請你坐他的汽車(chē)，你會(huì )坐嗎？
�。�5）、你在網(wǎng)上認識了一位好友，聊得很投機，他邀請你周末出去玩，你要去嗎？
學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，針對同一情景，學(xué)生都有自己的看法，教師進(jìn)行適時(shí)引導。
【設計意圖：在了解以上防詐騙知識的基礎上，讓學(xué)生實(shí)際解決問(wèn)題，以提高自己對不尋�，F象的判斷和應對能力，以達到本堂課教育的目的�！�
五、看視頻，聽(tīng)歌曲。
為了讓大家提高警惕，杜絕上當受騙，有兩位警察叔叔用歌曲的形式來(lái)告誡我們，請聽(tīng)《聽(tīng)我說(shuō)唱 不得上當受騙》， 演唱：四川邛崍警察何家靖、劉進(jìn)
【設計意圖：歌詞中囊括了社會(huì )上各種行騙方式，兩位警察用四川方言、以喜聞樂(lè )見(jiàn)的說(shuō)唱形式告誡大家謹防詐騙，學(xué)生喜歡聽(tīng)、樂(lè )意學(xué)�！�
六、談收獲
�。ㄒ唬⿲W(xué)生暢談自己的收獲
同學(xué)們，上了這堂防詐騙安全教育課，你一定有很多收獲，那就和大家分享一下吧！
�。ǘ┗卦L(fǎng)情景劇主人公
師：此時(shí)，我想問(wèn)問(wèn)剛才情景劇中的兩位女孩子，通過(guò)這節課的學(xué)習，你還會(huì )像原來(lái)那樣跟陌生人走嗎？還會(huì )給快遞員開(kāi)門(mén)嗎？那你又該怎么去做呢？ 老師特別提醒：掛鑰匙的孩子 1．鑰匙要拴在腰上或放到衣服口袋里，不要掛在衣服外面；2．一定不要把自己家的鑰匙交給任何人。
【設計意圖：通過(guò)對主人公的回訪(fǎng)，提高學(xué)生尤其是兩位表演女孩的防范意識，再次明確生活中該怎樣智慧地保護自己！】
設計方案 篇2
教學(xué)目標：
1．認識8個(gè)生字。
2．朗讀課文，把握每篇課文的主要內容，認識到大自然能給人類(lèi)以警示和啟發(fā)，激發(fā)閱讀仿生學(xué)等科普讀物的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、前文遷引，導入新課。
1．走進(jìn)第三單元，我們走進(jìn)了神奇的大自然。同學(xué)們回憶一下，通過(guò)前面課文的學(xué)習：《自然之道》、《黃河是怎樣變化的》、《蝙蝠和雷達》，大自然帶給了我們什么啟示呢？
2．揭題：今天我們又將學(xué)習一篇新的課文《大自然的啟示》。
3．這是一篇略讀課文，需要同學(xué)們運用前面課文中學(xué)到的方法來(lái)自讀自悟。
4．同學(xué)們發(fā)現了嗎？咱們今天學(xué)的這篇課文其實(shí)是由兩篇小組成的。一篇是《“打掃”森林》，另一篇是《人類(lèi)的老師》，（板書(shū)。）看看老師寫(xiě)對了嗎？（“打掃森林”未加引號。）你真是一個(gè)細心的孩子。
二、初讀感知，認記字詞。
1．那么這兩篇帶給了我們大自然的什么啟示呢？自由地讀一讀課文，注意讀準字音，聯(lián)系上下文仍理解不了的詞語(yǔ)查查字典或向同伴請教。
2．認讀生字新詞，找出詞語(yǔ)中的.多音字。（掃：掃帚、打掃。）
3．共同解決難理解的詞語(yǔ)。（如：生態(tài)平衡。）
三、了解內容，質(zhì)疑交流。
1．默讀《“打掃”森林》，想想它主要講了什么？
2．再仔細地讀讀課文，遇到不明白的地方做上標記，可以是一個(gè)小小的問(wèn)號，也可以簡(jiǎn)單地將問(wèn)題寫(xiě)在旁邊；遇到感受深的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，可以用一個(gè)詞或簡(jiǎn)短的句子記下自己的感受。
3．師生共同交流，主要解決兩個(gè)問(wèn)題：（1）為什么說(shuō)林務(wù)官的命令給森林帶來(lái)了災難呢？（2）“打掃”上面為什么要加引號？
4．學(xué)了這篇，你獲得了大自然的什么啟示？
四、遷移學(xué)法，運用鞏固。
小結：同學(xué)們真會(huì )讀書(shū)，真會(huì )思考！剛才咱們通過(guò)讀課文，了解了《“打掃”森林》這篇主要講了什么，并通過(guò)提出問(wèn)題，互相交流，得到了關(guān)于大自然的啟示。下面，我們就按剛才的方法繼續學(xué)習《人類(lèi)的老師》這篇。
�。�1）想想主要寫(xiě)了什么？
�。�2）在不明白的地方做上記號，在感受深的語(yǔ)句旁寫(xiě)寫(xiě)感受。（結合理解“流線(xiàn)型”。）
�。�3）重點(diǎn)感受“生物真是人類(lèi)的好老師”：人類(lèi)從大自然中得到啟示，有所發(fā)明創(chuàng )造的事例還有很多，比如前面的課文──《蝙蝠和雷達》等，大家還了解哪些事例？
�。�4）這篇又帶給你什么啟示？
五、總結全文，拓展延伸。
1．林務(wù)官打掃森林，結果給森林帶來(lái)了災難；人們從蜻蜓、鯨等動(dòng)物身上得到啟示，有所發(fā)明，有所創(chuàng )造�？梢�(jiàn)如果我們任意破壞大自然的生態(tài)平衡，就會(huì )遭到大自然的懲罰；如果我們拜大自然為師，虛心地向它學(xué)習，就能從中得到啟發(fā)，造福人類(lèi)。
2．其實(shí)大自然帶給我們的啟示，遠不止今天課文中所說(shuō)的這些，希望同學(xué)們在綜合性學(xué)習活動(dòng)中繼續探究，下節的口語(yǔ)交際課上，我們還要就這個(gè)話(huà)題作進(jìn)一步的交流和探討。
設計方案 篇3
參觀(guān)菜棚
在“認識蔬菜”的主題活動(dòng)中，我發(fā)現孩子們對蔬菜的來(lái)源很感興趣，甚至有時(shí)會(huì )發(fā)生爭執。有的說(shuō)：“西紅柿是農民伯伯辛辛苦苦從樹(shù)上摘下來(lái)的�！庇械恼f(shuō)：“西紅柿不是長(cháng)在樹(shù)上的，而是長(cháng)在很低的植物上邊�！边�有的問(wèn)：“西紅柿是不是長(cháng)在很低的樹(shù)上��？”通過(guò)諸如此類(lèi)的問(wèn)題，孩子們又提出了一連串的相關(guān)問(wèn)題：蔬菜到底是從哪來(lái)的？它們被采摘下來(lái)以前是什么樣子的？
今天，我們與菜棚的工作人員取得聯(lián)系決定去參觀(guān)菜棚了。到了菜棚，工作人員熱情地接待了我們，把我們帶到了菜地進(jìn)行參觀(guān)。孩子們都被眼前琳瑯滿(mǎn)目的蔬菜深深的吸引了，于是我讓孩子自由組合對菜棚進(jìn)行參觀(guān)，能自己找到的答案自己去找，不能找到的可以請其他小朋友或是菜棚的`叔叔阿姨幫忙�！白杂蓞⒂^(guān)”開(kāi)始了，孩子們找好自己的伙伴以自己喜歡的方式進(jìn)行參觀(guān)，擺脫了教師的束縛，幼兒的積極性都很高，在“自由參觀(guān)”的過(guò)程中，時(shí)不時(shí)會(huì )傳來(lái)孩子們恍然大悟的歡呼聲，孩子們驚奇的發(fā)現原來(lái)許多蔬菜都生長(cháng)在比較低矮的秧苗上�！翱靵�(lái)看呀！西紅柿樹(shù)！”孩子們都尋聲望去，有的孩子提出了質(zhì)疑：“這是樹(shù)嗎？”“為什么它的周?chē)�插著(zhù)許多小木棍呀？”有的孩子則說(shuō)：“這不是樹(shù)是西紅柿秧，我去奶奶家時(shí)看到過(guò)，是奶奶告訴我的�！苯又�(zhù)工作人員給我們將了西紅柿秧為什么要爬在小木棍上才能生長(cháng)。孩子們在自由參觀(guān)的過(guò)程中還發(fā)現了許多問(wèn)題：為什么有的蔬菜長(cháng)在地底下（如土豆、蘿卜等）呢？
設計方案 篇4
【活動(dòng)前評析】
這節語(yǔ)言活動(dòng)《毛線(xiàn)可以變什么》，主要是從我們的綠色環(huán)保主題活動(dòng)中得到的啟發(fā)。生活中有很多廢舊物品，像碎毛線(xiàn)、紙杯、塑料袋等物品，它們還可以干什么？對于學(xué)前班幼兒來(lái)說(shuō)，不僅可以從語(yǔ)言表達、思維想象上獲得重大突破，還可以動(dòng)手去創(chuàng )造新東西。我們就以繩子為主題，用故事引題。幼兒用語(yǔ)言表達繩子的變法，最后去想象制作。
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)觀(guān)察、想象，感受繩子用途大，培養幼兒的語(yǔ)言組織能力和表達能力。
2、通過(guò)制作毛線(xiàn)畫(huà)，培養幼兒動(dòng)手操作能力。
3、范畫(huà)“繩子拉車(chē)”，讓幼兒學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。
【活動(dòng)準備】
師：毛線(xiàn)粘貼畫(huà)若干張，各類(lèi)毛線(xiàn)、繩子、膠水、剪刀。
生：紙、膠水、各類(lèi)毛線(xiàn)、繩子。
【活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄】
活動(dòng)過(guò)程：
1、故事導入，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
�。�1）睡完午覺(jué)的小鴨子來(lái)到草地上，綠綠的草兒，輕輕的河水……小鴨子忍不住一下跳進(jìn)了水里……發(fā)現了什么呢？（根據范畫(huà)創(chuàng )編故事）
�。�2）原來(lái)小鴨子跳進(jìn)了用毛線(xiàn)做的“水”中了，怪不得渾身不舒服，聽(tīng)聽(tīng)小鴨子和太陽(yáng)公公的對話(huà)就知道了。（啟發(fā)幼兒觀(guān)察想象，能大膽說(shuō)出內心所想）
分析：教師用一個(gè)美妙的故事，把一幅簡(jiǎn)單的毛線(xiàn)畫(huà)用生動(dòng)的語(yǔ)言形象地講述出來(lái)，生動(dòng)的故事情節充分激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣，給幼兒創(chuàng )設了思維、想象和思考的空間，為下一步的學(xué)習做好了鋪墊。
2、以問(wèn)答的形式學(xué)習兒歌。（在問(wèn)答中教師相應地配帶動(dòng)作，并從對話(huà)的神情、聲音上加以區分）
�。�1）師（小鴨子）：太陽(yáng)公公我問(wèn)你：“繩子可以變什么？”
幼（太陽(yáng)公公）：“繩子可以變小鴨，變出小鴨水中游�！�
“繩子可以變太陽(yáng)，變個(gè)太陽(yáng)紅又紅�！�
“繩子可以變小河，變出河水清又清，變出小草嫩又綠�！�
�。�2）小朋友，你們覺(jué)得剛才的對話(huà)有趣嗎？現在老師問(wèn)小朋友回答，我們學(xué)習這首兒歌好嗎？（配帶動(dòng)作師幼交換問(wèn)答）
分析：新《綱要》要求：要讓幼兒能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的話(huà)，教師在活動(dòng)先給幼兒設疑，讓幼兒在想象的同時(shí)，體驗創(chuàng )造性語(yǔ)言和配帶動(dòng)作帶來(lái)的'快樂(lè )。
3、游戲：繩子變變變 。
師：小朋友，繩子太神奇了，咱們也玩繩子變變變的游戲吧！小朋友先告訴老師繩子可以變什么？
幼：繩子可以變小船，繩子可以變傘，繩子可以變皮球……（幼兒紛紛回答，師肯定）
師：小朋友把自己想變的東西粘貼在紙上，然后告訴老師好嗎？（幼兒根據自己的想想動(dòng)手粘貼，然后用語(yǔ)言表達出來(lái)）
分析：教師利用游戲變變變的形式，讓幼兒大膽的想象、討論、交流、親手操作粘貼，充分培養了幼兒的想象力、動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達能力。
4、教師出示“繩子拉車(chē)圖”，引出繩子可以做什么？
師：小朋友，繩子不僅可以變出許多漂亮的東西，而且在生活中也有很大的作用，小朋友看繩子放風(fēng)箏這幅圖告訴老師繩子除了放風(fēng)箏還可以做什么？
幼：繩子可以拉車(chē)、捆東西……（啟發(fā)幼兒紛紛回答）
師：小朋友真棒，現在老師有一個(gè)凳子和一本書(shū)你們誰(shuí)能想辦法用繩子讓它移動(dòng)？（啟發(fā)幼兒想辦法用繩子移動(dòng)書(shū)和凳子，使他們體驗如何正確解決問(wèn)題。）
分析：通過(guò)這幅圖擴展了幼兒的思維空間幼兒通過(guò)觀(guān)察圖了解了繩子的用途，并用語(yǔ)言把自己看到的說(shuō)出來(lái)，知道了繩子的用途之廣。通過(guò)自己動(dòng)手操作嘗試明白了怎樣正確使用繩子，培養了幼兒正確解決問(wèn)題的能力。
5、討論會(huì )。
�。�1）生活中還有哪些繩子呢？（鋼絲繩、麻繩、尼龍繩……）
�。�2）繩子有很多種，如何正確使用繩子？（拉車(chē)要用鋼絲繩……小朋友玩時(shí)不能用繩子綁手、腳等）
分析：這個(gè)環(huán)節的設計，主要是擴大幼兒的認知面，把生活安全常識滲入到課堂中，增強幼兒的自我保護意識。
活動(dòng)延伸：
幼兒可在家長(cháng)的幫助下制作一些和繩子有關(guān)的物品。如：跳繩，繩子編織袋……
設計方案 篇5
總體方案設計主要由以下幾部分組成：
1)工程概況
敘述本工程區位：建筑總面積、總高度;屬民用建筑級別;工程意義;建筑平面功能、用途等。
2)設計依據
包括國家現行規范、標準、行業(yè)標準;建筑單位、主管部門(mén)有關(guān)文件及具體意見(jiàn)與要求;
3)設計原則
智能化子系統配置的總體要求及目標。
4)智能化子系統配置
列出本工程項目所需設計的所有智能化子系統名稱(chēng)，根據不同性質(zhì)的工程，建筑單位不同的要求而設置不同的智能化子系統。
一、五星級酒店智能化系統
五星級酒店應該具有較完整的智能化系統，以提高酒店的品位和檔次，供賓客一個(gè)舒適、安全、便利、休閑的生活和商務(wù)環(huán)境。酒店智能化系統工程的方案設計應涉及對各子系統的需求和所包括的內容。五星級酒店宜設置以下智能化子系統，方案設計時(shí)可根據建設方的.需要，予以確認。
1.火災自動(dòng)報警及聯(lián)動(dòng)控制系統(由強電工種設計);
2.通信網(wǎng)絡(luò )系統，包括程控交換機和設置聯(lián)通、移動(dòng)、小靈通等移動(dòng)通信盲區覆蓋系統。
3.計算機網(wǎng)絡(luò )系統，采用千兆以太網(wǎng)技術(shù)，實(shí)現千兆到樓層，百兆到桌面的帶寬。
4.酒店機電設備自動(dòng)監控系統;
5.結構化綜合布線(xiàn)系統;
6.安全防范系統，包括閉路電視監控及防盜報警系統、門(mén)禁系統、電子巡更系統等。
7.衛星接收及有線(xiàn)電視系統;
8.背景音樂(lè )和公共廣播系統;
9.酒店經(jīng)營(yíng)管理系統(一般由酒店管理考慮，智能化設計已經(jīng)提供了信息系統的物理通道);
10.電子門(mén)鎖管理系統(一般在裝修階段解決);
11.其他智能化應用：
�、賄OD點(diǎn)播系統;
�、诳ɡ璒K點(diǎn)播系統;
�、鄱嗝襟w會(huì )議系統，包括擴聲、投影、攝錄系統、集控系統、視頻會(huì )議、同聲傳譯系統等。
�、艽笃聊伙@示及觸摸式多媒體信息查詢(xún)系統;
�、葜悄苷彰骺刂葡到y用于大堂、多功能廳、總統套房;
�、拗悄芤豢ㄍㄏ到y用于門(mén)禁、停車(chē)場(chǎng)管理、消費、考勤等;
12.智能化集成系統所實(shí)現的目標;
13.電子信息系統防雷;
二、高層公寓智能化系統
高層公寓是一個(gè)面向二十一世紀的現代化住宅小區，智能化系統的建設將為人們提供一個(gè)功能完善、舒適優(yōu)美的生活空間。同時(shí)，一個(gè)集寬帶網(wǎng)絡(luò )、有線(xiàn)電視、可視對講，防盜報警和閉路電視監控等高新技術(shù)為一體的智能化管理系統將使之成為新一代小區的典范。
高層公寓智能化系統功能建議參照建設部《全國住宅小區智能化系統示范工程建設要點(diǎn)與技術(shù)導則》所規定的二星級標準設置，方案設計時(shí)應包括以下三方面內容：
1.電子安全防范系統：
1.1、周界防范報警系統，主要考慮非法闖入者翻越圍墻進(jìn)入公寓，以便提供有效的預警和警情處理。
1.3、閉路電視監控系統，對室外主要通道、公寓出入口、電梯橋廂等場(chǎng)所嚴密監控，實(shí)行實(shí)時(shí)錄像。
1.4、聯(lián)網(wǎng)型可視樓宇對講系統(包含家庭安防報警的接入方案：如住戶(hù)防盜、煤氣泄漏探測、手動(dòng)報警系統、門(mén)磁等接入可視樓宇對講系統)保證住戶(hù)的安全。
2.家居信息/視聽(tīng)和控制網(wǎng)絡(luò )系統
2.1、計算機寬帶網(wǎng)絡(luò )系統。寬帶網(wǎng)絡(luò )建成后保證千兆光纖到幢，使住戶(hù)以不少于10M的速率連接Internet，提供家庭辦公、家庭娛樂(lè )、遠程醫療教學(xué)、圖書(shū)資料查詢(xún)等使用的網(wǎng)絡(luò )平臺。
2.2、860Mhz雙向有線(xiàn)電視系統。
2.3、電話(huà)系統應在公寓設總交接間，在每幢樓設分交接箱;每戶(hù)電話(huà)進(jìn)線(xiàn)均為二對線(xiàn)。
2.4、工程以上信息系統的接入方式，例如采用家庭智能接線(xiàn)箱布線(xiàn)系統，用于住戶(hù)電腦共享、電話(huà)接駁、電視分配的功能。交代在平面設計時(shí)要作到的標準，在此的基礎上住戶(hù)入住時(shí)可根據裝修的需要，從家庭智能接線(xiàn)箱連接終端設備，給住戶(hù)帶來(lái)方便。
2.5、家庭控制器，包括家庭報警、緊急求救、家用電器監控等控制網(wǎng)絡(luò )系統設計要求。
3.小區信息和物業(yè)管理系統
3.1、建議考慮公寓“一卡通”管理系統，用于住戶(hù)信息、消費等管理;
3.2、擬建公寓物業(yè)管理局域網(wǎng)系統，給住戶(hù)提供更多的信息服務(wù);
3.3、根據當地的情況，考慮三表遠程采集系統。
3.4、室外背景音響系統;
3.5、出入口的管理系統：主要是對地下停車(chē)庫采用感應式停車(chē)庫計算機管理系統的方案。建筑智能化方案設計除了上述總體方案設計外，尚需提供智能化子系統投資估算。
設計方案 篇6
為建設南城名校，為師生創(chuàng )造優(yōu)質(zhì)的學(xué)習、生活環(huán)境，為充分利用校園空間與資源，根據學(xué)校校園建設的發(fā)展規劃，學(xué)校決定：
1、在美化環(huán)境的同時(shí)增加區域的功能性，學(xué)校決定建設“北廣場(chǎng)兩側學(xué)生活動(dòng)區”項目；
2、為改善學(xué)校景觀(guān)和環(huán)境,加強對學(xué)生的環(huán)境知識教育,提高社會(huì )影響力,決定建設 “校園雨水采集利用系統”項目。
為做好上述兩個(gè)項目建設的準備工作，廣泛聽(tīng)取學(xué)生家長(cháng)和社會(huì )各界的意見(jiàn)和建議，特舉辦“北廣場(chǎng)兩側學(xué)生活動(dòng)區”、“校園雨水采集利用系統”創(chuàng )意設計方案征集及評選活動(dòng)�，F就有關(guān)事宜通知如下：
一、參加征集對象
xxx學(xué)校學(xué)生家長(cháng)及社會(huì )各界的朋友。
二、設計題目
1、“北廣場(chǎng)兩側學(xué)生活動(dòng)區”創(chuàng )意設計方案；
2、“校園雨水采集利用系統”創(chuàng )意設計方案。
三、建設地點(diǎn)
1、學(xué)校北廣場(chǎng)兩側綠地（見(jiàn)附件1的示意圖）；
2、校園內（請設計者根據學(xué)校實(shí)際情況選定位置）。
四、設計方案內容
1、在學(xué)校北廣場(chǎng)西側的綠地1號建設小學(xué)生活動(dòng)區，東側的綠地2號建設中學(xué)生活動(dòng)區；
2、在校園內建設雨水采集利用系統。
五、設計方案要求
1、北廣場(chǎng)兩側學(xué)生活動(dòng)區設計要求：
�。�1）小學(xué)生活動(dòng)區和中學(xué)生活動(dòng)區要分別進(jìn)行主題化設計，要適合中小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有益于當代中小學(xué)生的身心健康發(fā)展；
�。�2）綠化設計上：要講究花草樹(shù)木的'映襯和近景遠景的層次；要落葉樹(shù)與常青樹(shù)相間、花時(shí)不同的多種花樹(shù)相間，一年四季都生機盎然；
�。�3）色彩設計上：要富有變化，符合校園整體環(huán)境色彩；
�。�4）視覺(jué)效果上：站在不同的視角都可呈現一幅優(yōu)美的畫(huà)卷。
2、校園雨水采集利用系統設計要求：
系統設計的目標是利用全校的雨水進(jìn)行貯存、凈化,然后用于水景、綠化、沖洗操場(chǎng)等；設計者要考慮雨水凈化后的利用率和保護環(huán)境的功效。
3、參評作品應清晰表達設計思路、設計方法和設計目標；新技術(shù)新設備的采用應說(shuō)明設計依據。
4、征集作品應為未發(fā)表和未使用過(guò)的新創(chuàng )作作品。
5、特別說(shuō)明：提交創(chuàng )意設計方案的同時(shí)須在電子郵件中或以一張A4紙的方式提供設計者的詳細信息，包括：設計作品名稱(chēng)及完成時(shí)間，設計者信息（姓名、單位、專(zhuān)業(yè)、職稱(chēng)、可隨時(shí)聯(lián)系的電話(huà)號碼、E-mail）。
六、日程安排及其他
1、報送時(shí)間：20xx年2月13日—20xx年3月15日。
2、報送方式：電子版請將設計方案發(fā)至學(xué)校郵箱xx@163.com，紙質(zhì)設計方案可送至學(xué)校校長(cháng)辦公室（教學(xué)樓五層509室）。
聯(lián)系人：校長(cháng)辦公室 xx 電話(huà)：xx
3、方案評選時(shí)間：20xx年3月。
七、評選程序
1、專(zhuān)家評審：由學(xué)校聘請專(zhuān)家評選，按得票多少將設計方案排出順序。評審實(shí)行編號式管理，設計者姓名等信息不出現在送審材料上，嚴格保證評審的公正性和權威性。
2、師生評議：由學(xué)校師生投票評議，按得票多少將設計方案排出順序。
3、綜合評定：學(xué)校結合專(zhuān)家評審意見(jiàn)和師生評議意見(jiàn)，最后評出1-3個(gè)設計方案。
八、獎項設置及獎勵措施
每個(gè)項目最后評出一、二、三名，即為一、二、三等獎；學(xué)校將予以表彰和獎勵。
九、版權說(shuō)明
設計方案 篇7
一、企業(yè)進(jìn)行稅收籌劃的目的
（一）實(shí)現利益最大化目標
將企業(yè)中每一個(gè)股東的經(jīng)濟利益價(jià)值最大化是現代企業(yè)的經(jīng)營(yíng)目標。企業(yè)內部經(jīng)營(yíng)管理方面限制了企業(yè)達成這個(gè)目標，還有外部市場(chǎng)的經(jīng)濟環(huán)境變化因素也會(huì )對企業(yè)產(chǎn)生較大的影響。企業(yè)的管理者一定要依照相關(guān)稅收的法律法規來(lái)進(jìn)行日常經(jīng)營(yíng)管理工作，對企業(yè)內部的經(jīng)營(yíng)、利潤分配行為和籌資、投資行為進(jìn)行合理的安排，避免相關(guān)的政策，才能減輕企業(yè)的稅收負擔。對于稅收優(yōu)惠的相關(guān)政策也要靈活的運用在企業(yè)中，才能實(shí)現將利益最大化的目標，同時(shí)也能提高企業(yè)的稅收利益1]。
（二）提高企業(yè)市場(chǎng)競爭力
隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的不斷發(fā)展，企業(yè)的市場(chǎng)競爭也愈演愈烈，只有提高企業(yè)自身的盈利能力，將支出最小化，才能使企業(yè)在市場(chǎng)競爭中處于不敗之地。激烈的市場(chǎng)競爭也對企業(yè)自身的要求越來(lái)越高，企業(yè)自身的平均利潤水平必須要比社會(huì )的平均利潤水平高，而降低自己產(chǎn)品的費用和成本，通過(guò)提高產(chǎn)品的利潤來(lái)提高自身的盈利是提高企業(yè)自身平均利潤水平的最好方法。但目前企業(yè)都使用的是自動(dòng)化大規模的生產(chǎn)方式，在這種生產(chǎn)方式下壓縮制造成本和管理費用已經(jīng)很困難了。減輕企業(yè)的稅收負擔是企業(yè)強化自身的盈利能力的重要方法，所以企業(yè)對稅收籌劃的應用也非常的重要。
二、企業(yè)財務(wù)管理中稅收籌劃的目的
（一）降低稅收負擔
稅收策劃的最高目標就是最大化的降低稅收負擔。因此企業(yè)應該將財務(wù)目標作為稅收籌劃的重要目標，盡可能的實(shí)現稅后最大利益，也就是降低企業(yè)的稅負負擔。對于一些跨國企業(yè)而言，隨著(zhù)其規模的擴大和跨國貿易的增多，多變性、差異性、復雜性的各國稅制給跨國企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理增加了很大的困難。最大程度的降低稅收負擔，提高企業(yè)的利潤水平在跨國企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理當中是比較復雜的工作，不僅要在國際慣例、法律法規、經(jīng)營(yíng)管理之間尋求平衡，還要總體安排和運籌企業(yè)的涉稅事項。企業(yè)整體長(cháng)遠的利益是稅收籌劃的主要目標，最大程度的降低稅收負擔需要從經(jīng)濟的角度謀劃。充分的利用企業(yè)現金流量和資源，最大化納稅人的經(jīng)濟利益是稅收籌劃的最終目標。
（二）降低納稅成本
納稅成本是納稅人在履行納稅義務(wù)過(guò)程中必然產(chǎn)生的。稅收籌劃的基本目標就是最大程度的降低納稅成本。直接納稅成本和間接納稅成本是納稅成本中的兩大類(lèi)，納稅人為履行納稅義務(wù)而付出的財力、人力、物力是直接納稅成本；納稅人因履行納稅義務(wù)而承受的心理壓力、精神壓力等是間接納稅成本。直接納稅成本主要是經(jīng)濟付出，所以比較容易計算和確定，而間接納稅成本則無(wú)法直接衡量，只能經(jīng)過(guò)測算和估算。公平透明公正的稅收制度才能使納稅人的心理平衡、減少對稅收的恐懼感。對稅務(wù)機關(guān)來(lái)說(shuō)降低了稅收的成本，就可以有效的提高企業(yè)經(jīng)濟利潤，同時(shí)也增加了應稅所得額，不僅能夠讓企業(yè)滿(mǎn)意，還能增加稅收收入。
三、財務(wù)管理中稅收籌劃的具體應用
（一）選擇合理結算方式的稅收籌劃
企業(yè)可以依照我國相關(guān)稅收的法律法規來(lái)合理的選擇銷(xiāo)售產(chǎn)品時(shí)的結算方式，并且制定能夠推動(dòng)企業(yè)持續穩定發(fā)展的稅收籌劃，這樣才能為企業(yè)每年的稅收收益作保障。我國的稅收法規定了企業(yè)在確認稅收收入時(shí)，首先，應該提高對憑據的重視。以我國《增值稅暫行條例》為依據，增值稅的納稅義務(wù)具有規定的時(shí)間要求，并以銷(xiāo)售結算方式的不同而進(jìn)行了一定的區分。如果貨物銷(xiāo)售的方式屬于直接收款，就可以將貨物作為是否索取或收到銷(xiāo)售款的憑據，并不考慮貨物是否發(fā)出的問(wèn)題。其次，要提高對合同的重視，《消費稅暫行條例》《增值稅暫行條例》對銷(xiāo)售方式為分期收款和賒銷(xiāo)的貨物的納稅義務(wù)時(shí)間也有明確的規定。第三，提高對結算手續的重視，對銷(xiāo)售方式為委托銀行收款或托收承付的`貨物，納稅義務(wù)的時(shí)間應為當天。因此當合同約定的時(shí)間晚于實(shí)際貨物發(fā)出時(shí)間時(shí)，仍然以貨物發(fā)出的時(shí)間為準，否則就以合同約定的時(shí)間為準。所以不同的銷(xiāo)售方式也需要不同的計算方法來(lái)確定，這樣不僅能保證合理的稅收，還能幫助企業(yè)最大程度的獲取收益。
（二）使用存貨計價(jià)方法進(jìn)行稅收籌劃
企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中儲存的有形資產(chǎn)就是存貨，存貨不僅包括商品，還包括原材料、在產(chǎn)品、產(chǎn)成品等。納稅人本可以按照實(shí)際情況來(lái)靈活使用存貨計價(jià)方式，但因我國稅法規定，納稅人的存貨計價(jià)方式只能有一種，并且確定后就不能自行更改，若要更改還需要經(jīng)過(guò)相關(guān)部門(mén)的批準，若影響了應納所得稅額，相關(guān)部門(mén)有權調整。所以企業(yè)采用的存貨計價(jià)方式對企業(yè)稅收籌劃有很大的影響。納稅人的應稅所得和應納稅額會(huì )受到不同的存貨計價(jià)方式嚴重影響，采用什么樣的計價(jià)方式是稅收籌劃的主要內容，企業(yè)可以根據不同的情況來(lái)選擇一種最佳的計價(jià)方式，從而使企業(yè)能夠節約稅收成本3]。
（三）使用固定資產(chǎn)折舊計算方式進(jìn)行稅收籌劃
按照費用配比和期間收入的原則再把折舊費用分期計入產(chǎn)品費用和成本，才能補償固定資產(chǎn)由于損耗而減少的價(jià)值，不然會(huì )嚴重影響應納稅額和利潤。工作量法、產(chǎn)量法、直線(xiàn)法和加速折舊法是目前最常用的折舊方法，而且納稅人的折舊方法和計價(jià)方式一樣一旦確認就不得隨意更改。選擇最佳的固定資產(chǎn)折舊計算方式進(jìn)行稅收籌劃才能為企業(yè)帶來(lái)實(shí)惠。
設計方案 篇8
材料及制作方法：
●小房子
用彩色紙包住廢舊紙盒的四周，將三個(gè)用彩紙包好的紙盒疊起來(lái)并用膠水粘住，這樣一幢三層的樓房就做成了�？捎貌煌念伾聿煌臉菍�，并在每只紙盒(每層樓)上開(kāi)一扇門(mén)。在廢舊紙板上貼金色的紙，固定在最上端的紙盒上做成“屋頂”，將回形針固定在“屋頂”邊沿，供孩子懸掛小掛件。把彩色泡沫板切割成各種幾何圖形當作墻磚，其中一面貼上雙面膠，然后將這些“墻磚”分類(lèi)放入“樓房”“門(mén)”里供孩子自由取用，同時(shí)將用于裝飾屋頂的各類(lèi)小掛件也放入“樓房”“門(mén)”里。
●花壇
把廢舊泡沫板的一面貼上雙面膠，讓孩子們粘貼團捏成的紙花當作花壇，擺放在“樓房”四周；準備一些裁剪成正方形的彩色縐紙、塑料花片和吸管。
玩法：
1．從“門(mén)”里摸出各種漂亮的'飾物懸掛在屋頂邊沿的回形針上，以裝飾屋頂。
2．從“門(mén)”里取出不同顏色和形狀的“墻磚”粘在樓房外墻上�？梢愿鶕约旱哪芰�，把相同形狀或相同顏色的“墻磚”貼在同一面墻上，也可以把相同形狀且相同顏色的“墻磚”貼在同一面墻上。
3．將裁剪過(guò)的彩色縐紙團捏成紙花粘貼在“花壇”上，將吸管一端插入塑料花片，插在花壇里。
說(shuō)明：
這個(gè)游戲的特點(diǎn)在于整合了孩子們的各種生活經(jīng)驗和技能，并讓孩子們在真實(shí)的情景中游戲，使他們體驗了成功，感受了美。
建議：
1．關(guān)注幼兒在游戲中表現出的不同生活經(jīng)驗，引導幼兒大膽遷移。
2．如果孩子們對制作花有了一定經(jīng)驗，教師可投放各種不同材料，鼓勵孩子們自由選擇材料，運用各種方式制作出各種花。
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