設計方案優(yōu)選（10篇）
為了確保工作或事情有序地進(jìn)行，預先制定方案是必不可少的，方案是書(shū)面計劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則，步驟等。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？下面是小編為大家收集的設計方案10篇，歡迎大家分享。
設計方案 篇1
【教學(xué)要求】
1、學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字和7個(gè)詞語(yǔ)，認識7個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過(guò)課文的學(xué)習，使學(xué)生認識到下雨前一些小動(dòng)物的異常表現。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、正確、流利地朗讀課文，指導學(xué)生讀好對話(huà)，特別是指導讀好帶有疑問(wèn)語(yǔ)氣、感嘆語(yǔ)氣的句子。
2、掌握生字的讀音和字形，結合詞語(yǔ)理解字義，結合句子理解生詞的意思。
【課前準備】
1、生字生詞卡片。
2、教學(xué)掛圖或投影片。
3、朗讀課文的錄音帶。
4、抄有全文的黑板或準備投影儀放映出全文。
5。請學(xué)生了解能預測天氣變化的自然現象。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、聯(lián)系生活，談話(huà)揭題
1、同學(xué)們，夏天的時(shí)候，下雷陣雨之前，天氣會(huì )怎樣？我們會(huì )有什么感覺(jué)？
2、下雨之前，小動(dòng)物又會(huì )有什么變化呢？這堂課，我們就來(lái)學(xué)習《要下雨了》。
二、充分自讀，整體感知
1、聽(tīng)課文錄音，注意良好聽(tīng)讀習慣的培養。
2、學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文：
注意讀準字音，讀通句子�？纯次闹邢群蟪霈F了哪些小動(dòng)物，做上記號。
3、同學(xué)們匯報交流：
課文先后出現了哪幾種小動(dòng)物（教師板書(shū);小白兔、小燕子、小魚(yú)、螞蟻）學(xué)習生字兔，引導學(xué)生聯(lián)系小兔子的樣子記住兔的字形。
三、由扶到放，學(xué)習課文
1、指導學(xué)習一至三段：
�、� 指名讀第一段：
學(xué)習生字彎、直，通過(guò)做動(dòng)作理解詞義。
�、� 練習朗讀第一段：
可邊讀邊做動(dòng)作。
�、� 教師引讀第二段：
小燕子從他頭上飛過(guò)。小白兔大聲喊（學(xué)生讀）。
�、� 引導學(xué)生看第一幅掛圖：
小燕子飛得很低，小白兔奇怪地向燕子為什么飛得這么低。學(xué)生練習朗讀小白兔喊叫的句子，提醒學(xué)生注意提示語(yǔ)大聲喊和句尾問(wèn)號。
�、� 先指名讀第三段，然后逐句以問(wèn)引讀：
�、� 教師指第一句問(wèn)：
燕子邊飛邊說(shuō)──
�、� 空氣怎么樣呢──（學(xué)生接讀第二句）蟲(chóng)子的'翅膀可比鳥(niǎo)的翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。
再讀第二句。
�、� 那小燕子飛不高是什么原因呢？學(xué)生讀最后一句，教師板書(shū)：
蟲(chóng)子，學(xué)習生字捉，練習朗讀句子。
�、� 朗讀第三段。
2、半扶半放，學(xué)習四至六段：
�、� 小白兔聽(tīng)了燕子的話(huà)，半信半疑，書(shū)上這句問(wèn)句該怎么讀呢？出示是要下雨了嗎？請學(xué)生讀。
�、� 小白兔又看到什么？聽(tīng)到什么？先自己讀讀四到六段，然后同座位分角色讀一讀。
�、� 檢查、交流學(xué)習情況：
�、� 換詞理解往。
�。ǹ蓳Q朝、向）
�、� 小魚(yú)游到水面上來(lái)的原因是什么？
�。ò鍟�(shū)：透透氣）
�、� 指名練習分角色朗讀四到六段：
看見(jiàn)燕子低飛、小魚(yú)游出水面，聽(tīng)了燕子和小魚(yú)的話(huà)，小白兔相信要下雨了嗎？大家讀讀下面幾段課文就知道了。
3、放手學(xué)習七到九段：
�、� 小白兔看到燕子低飛、魚(yú)游出水面，又聽(tīng)了他們說(shuō)的話(huà)，邊忙挎起籃子往家跑，這里的連忙可以換成什么詞？
�。⒖�、馬上、趕緊）
�、� 他又看見(jiàn)了什么？聽(tīng)到了什么？他怎么做了？自然學(xué)習七至九段，通過(guò)朗讀來(lái)回答問(wèn)題。
�、� 學(xué)生匯報朗讀：
教師相機指導學(xué)習生字詞，指導朗讀。
�。ò鍟�(shū)：搬東西）
消息一詞可結合課文內容理解：
小兔把什么消息告訴了螞蟻？
小兔這個(gè)消息是怎么得來(lái)的？聯(lián)系前面小兔看到的、聽(tīng)到的內容來(lái)理解。
四、練習分角色朗讀全文
1、學(xué)生自由讀全文，按小組練習分角色朗讀全文。
2、指名分角色朗讀。
第二課時(shí)
一、復習
1、開(kāi)火車(chē)讀生字卡片（包括要求認識的字）。
2、集體朗讀全文。
二、指導識字、寫(xiě)字
1、啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過(guò)的偏旁、部件及熟字記字形。先同桌互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記生字的，再指名說(shuō)說(shuō)是怎樣識記某個(gè)生字的：
指導書(shū)寫(xiě)時(shí)，要重點(diǎn)提示下面幾個(gè)字：
兔、低：不要漏寫(xiě)最后一筆點(diǎn)。
往：左邊是雙立人，不要寫(xiě)成單立人。
彎：上半部不要寫(xiě)成亦。
得：右邊筆畫(huà)多上下要寫(xiě)緊湊。
2、完成課后練習2：
先觀(guān)察生這筆畫(huà)在田字格里的位置，再描紅、臨寫(xiě)。
3、用彎、直、低、捉、消、息進(jìn)行擴詞練習，鼓勵學(xué)生積累詞匯。
三、詞句訓練
1、學(xué)生先自己口頭試著(zhù)練習3里的詞語(yǔ)組成句子，然后大家交流，注意每題可以組成兩句。
2、讓學(xué)生書(shū)面完成練習3。
3、讀課后練習的句子：
通過(guò)朗讀、比較，使學(xué)生體會(huì )到這三個(gè)句子表達的意思一句比一句具體。
四、擴展練習
請同學(xué)們課上交流能預測天氣變化的其他自然現象�？梢苑纸M交流，也可以全班在一起交流。
【板書(shū)設計】
16、要下雨了
小燕子、 低飛
小魚(yú) 、游出水面、 要下雨了
螞蟻 、搬東西
設計方案 篇2
一、指導思想
以新音樂(lè )課程標準為主體，貫徹新課標精神，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，著(zhù)眼于音 樂(lè )教學(xué)的活動(dòng)性、開(kāi)放性，激發(fā)學(xué)生音樂(lè )學(xué)習的興趣，提高學(xué)生音樂(lè )學(xué)習的積極性 通過(guò)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，完成科學(xué)的、開(kāi)放的教學(xué)評價(jià)，有效地促進(jìn)學(xué)生音樂(lè )素質(zhì)的全面發(fā)展。
二、評價(jià)目的
通過(guò)正確多方位評價(jià)，讓家長(cháng)了解學(xué)生學(xué)習的進(jìn)度和成績(jì)，鼓勵并支 支持孩子進(jìn)一步學(xué)習。以新課程為標準，著(zhù)重從全面發(fā)展或富有個(gè)性和 和獨特的表達方式，從多方位靈活對學(xué)生藝術(shù)能力和人文素養等方方 面做出評價(jià)。
一二年級低段
一、評價(jià)目標：
1．鞏固本學(xué)期的新知識、新技能、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和動(dòng)力。
2．使學(xué)生獲得進(jìn)一步感受美、創(chuàng )造美、鑒賞美的能力和健康的審美情趣，豐富情感體驗。
二、考核對象：
一、二年級全體學(xué)生
三、考核時(shí)間：
第18周——第19周
四、考核方法：
評定等級：成績(jì)可按優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個(gè)等級評定。
五、考核內容：
�。ㄒ唬┢綍r(shí)考核，記錄學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步（占總成績(jì)的20%）。 在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，老師通過(guò)學(xué)生上課回答問(wèn)題、參與表演的'學(xué)習情況以及課堂紀律等方面給一個(gè)評價(jià)，作為最后成績(jì)的一部分。
�。ǘ┤の犊己�，給學(xué)生自由的展示舞臺（占總成績(jì)的80%）。
1、歌曲演唱（占50%） 學(xué)生自由選擇一首歌曲，要求是本學(xué)期所學(xué)習的內容。（加分內容：加動(dòng)作進(jìn)行表演）。
2、你唱我點(diǎn)（占30%） 教師選定考核的范圍從中選擇一首歌曲讓學(xué)生唱，要求學(xué)生完整演唱，咬字清楚，節奏正確。 注：歌曲有兩段的以唱第一段為主。
三四年級中段
一、評價(jià)目標
以新音樂(lè )課程標準為主體，貫徹新課標精神，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，著(zhù)眼于音樂(lè )教學(xué)的活動(dòng)性、開(kāi)放性，激發(fā)學(xué)生音樂(lè )學(xué)習的興趣，提高學(xué)生音樂(lè )學(xué)習的積極性。通過(guò)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，完成科學(xué)的、開(kāi)放的教學(xué)評價(jià)，有效地促進(jìn)學(xué)生音樂(lè )素質(zhì)的全面發(fā)展。
二、評價(jià)項目
音樂(lè )成績(jì)考核為優(yōu)、良、合格和不合格。
1．學(xué)習態(tài)度：按照平時(shí)記錄的課堂紀律、歌曲學(xué)唱情況、欣賞表現、音樂(lè )知識學(xué)習運用能力等綜合評定。（40分）
2．基礎知識：對本學(xué)期音樂(lè )知識的掌握，用筆試的形式進(jìn)行考核。（30分）
3．基本技能：演唱能力。（30分） 演唱水平：用抽簽的方式確定所唱的歌曲，歌曲范圍為本冊學(xué)唱歌曲。
要求：
1．用正確的姿勢、自然有表情地歌唱
2．演唱形式演唱學(xué)過(guò)歌曲，大膽不喊不恥，表情自然大方。
3．能夠在唱歌時(shí)做即興地律動(dòng)或動(dòng)作
三、評價(jià)注意事項
由于學(xué)科的特殊性，音樂(lè )學(xué)科教學(xué)評價(jià)不同于語(yǔ)文、數學(xué)等學(xué)科的教學(xué)評價(jià)，在進(jìn)行評價(jià)時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)
1．營(yíng)造愉快和諧的評價(jià)氛圍，淡化學(xué)生的考試心理，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與評價(jià)活動(dòng)。
2．要根據各學(xué)科不同的目標及學(xué)生不同的音樂(lè )水平恰當地選用評價(jià)形式和評價(jià)方法。 音樂(lè )學(xué)科教學(xué)評價(jià)應充分體現全面推進(jìn)素質(zhì)教育的精神，通過(guò)科學(xué)的教學(xué)評價(jià)，有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，激勵我們老師進(jìn)取，完善教學(xué)質(zhì)量，全面提高音樂(lè )教學(xué)質(zhì)量。
五、六年級高段
一 、評價(jià)目標：
音樂(lè )課程作為義務(wù)教育階段學(xué)生的必修課程，對學(xué)生的人格成長(cháng)、情感陶冶以及智能的提高等具有重要價(jià)值。評價(jià)是音樂(lè )教學(xué)的重要環(huán)節，通過(guò)評價(jià)，教師可以掌握音樂(lè )教學(xué)計劃和目標的實(shí)現情況，作為改進(jìn)教學(xué)的依據；學(xué)生可以及時(shí)了解自己達到的能力和水平，促進(jìn)今后有效學(xué)習；家長(cháng)可以了解學(xué)生的學(xué)習進(jìn)度和成績(jì)，鼓勵和支持學(xué)生有針對性學(xué)習。
二、評價(jià)對象：
小學(xué)五、六年級全體學(xué)生。
三、評價(jià)方法：
通過(guò)形成性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合的方式，平日表現與期末評價(jià)內容、評價(jià)標準等進(jìn)行綜合性評價(jià)，其中形成性評價(jià)的評定占20%，終結性評價(jià)占80%。將最后的綜合成績(jì)作為學(xué)生本學(xué)期音樂(lè )學(xué)科的有效成績(jì)（采用等級制）。 評定等級：優(yōu)、良、合格和不合格。
四、評價(jià)內容及標準：
1．形成性評價(jià) 音樂(lè )教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程，是評價(jià)的一個(gè)重要方面，應予充分的關(guān)注，在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常進(jìn)行�？刹捎糜^(guān)察、談話(huà)、提問(wèn)、討論、抽唱（奏）等方式進(jìn)行。因此，音樂(lè )教學(xué)要將對學(xué)生的經(jīng)常性的形成性評價(jià)加以記錄，盡可能地對所有學(xué)生實(shí)施日常的形成性評價(jià)。音樂(lè )課代表輔助音樂(lè )教師進(jìn)行記錄。 評價(jià)內容：
�。�1）上課認真，帶齊音樂(lè )學(xué)習用品；檢查書(shū)籍愛(ài)護程度。（態(tài)度）
�。�2）能認真演唱歌曲。（唱）
�。�3）能用悅耳的聲音有感情地演唱歌曲。（情感）
�。�4）能認真聆聽(tīng)欣賞音樂(lè )。（聽(tīng)）
�。�5）能積極舉手回答老師的問(wèn)題。（說(shuō)）
�。�6）能隨音樂(lè )律動(dòng)并會(huì )編簡(jiǎn)單舞蹈。（創(chuàng )編）
�。�7）課后完成老師布置的教學(xué)任務(wù)。（練習）
�。�8）能與組員一起合作學(xué)習，解決問(wèn)題。（合作能力）
�。�9）參加課外音樂(lè )藝術(shù)活動(dòng)。（興趣愛(ài)好）
2．終結性評價(jià) 評價(jià)內容： 基礎知識、唱歌 考試形式： 隨堂考試。
考試范圍：
�。�1）基礎知識（包括音樂(lè )欣賞）——以試卷的形式進(jìn)行卷面考試 年級全冊?xún)热莸幕局R點(diǎn)，包括樂(lè )理知識、音樂(lè )常識、作品分析以及音樂(lè )欣賞等。
�。�2）歌曲演唱——以抽簽的方式進(jìn)行考試
設計方案 篇3
一、運輸管理課程實(shí)踐教學(xué)培養體系的整體構建
運輸管理課程是一門(mén)實(shí)踐操作性較強的課程，也是很多院校物流管理、國際貿易等專(zhuān)業(yè)的核心課程，因此運輸管理課程不僅要做好理論教學(xué)，同時(shí)要設計好實(shí)踐教學(xué)體系。而運輸管理課程實(shí)踐教學(xué)培養體系的構建，是一項復雜的工程，我們認為至少應該從三個(gè)方面下功夫：一是加強以運輸實(shí)驗中心為核心的實(shí)驗教學(xué)體系建設；二是開(kāi)展好校內運輸管理實(shí)訓基地的建設；三是開(kāi)展好校外實(shí)習基地的建設。下面對我校在這三個(gè)方面的建設情況進(jìn)行分別介紹。
二、運輸實(shí)驗中心教學(xué)體系的建設方案
運輸實(shí)驗中心教學(xué)是整個(gè)運輸實(shí)踐培養體系的基礎，具體內容包括虛擬商業(yè)環(huán)境訓練、運輸情景模擬訓練，運輸系統軟件訓練、運輸自主實(shí)驗，運輸管理課程實(shí)踐教學(xué)的主線(xiàn)。
在進(jìn)行運輸實(shí)驗中心建設時(shí)，應根據運輸管理的教學(xué)情況，建設一個(gè)具有多功能和靈活性的運輸實(shí)驗中心教學(xué)體系。該中心可以作為開(kāi)展運輸管理理論與模擬實(shí)訓教學(xué)、案例分析、實(shí)證研究、運輸方案設計及運輸自主實(shí)驗的平臺。因此實(shí)驗中心應做好以下幾個(gè)方面的工作。
1.選好運輸管理培養模塊。我們把運輸實(shí)驗中心的實(shí)驗教學(xué)環(huán)節分成四個(gè)模塊，形成一個(gè)有機的實(shí)驗教學(xué)體系，它們是：基本知識綜合運用能力、專(zhuān)業(yè)技能應用能力、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力、可持續發(fā)展能力。
2.選好每一模塊的教學(xué)軟件。一些軟件結合課程進(jìn)行教學(xué)，一些軟件可以獨立訓練。
3.設計好每一軟件的課時(shí)。課程軟件以18個(gè)課時(shí)為主，獨立軟件以24、36課時(shí)為主，運輸自主實(shí)驗以12課時(shí)為主。
4.設計好每一模塊的考核方法。每一模塊以自動(dòng)考核、自動(dòng)打分為主系統。這樣既可以反應學(xué)生真實(shí)的實(shí)訓效果，又能減輕上課老師的負擔。
三、校內實(shí)訓基地的建設方案
校內實(shí)訓基地的建設的目的是讓學(xué)生不出校門(mén)就有真刀實(shí)槍的實(shí)習場(chǎng)所。這是培養大學(xué)生理論結合實(shí)際、理論應用實(shí)踐的校內實(shí)體。根據運輸管理課程的特點(diǎn)，我們設立了校內實(shí)習快遞運輸調撥中心。
校內實(shí)習快遞運輸調撥中心選在學(xué)校校門(mén)口的副樓，開(kāi)設由運輸管理課程授課老師和學(xué)生共同管理的快遞運輸調撥中心，在這個(gè)小型運輸中心進(jìn)行運輸業(yè)務(wù)各項目教學(xué)的實(shí)習，我們設計了下面這個(gè)實(shí)訓方案：
1.運輸管理環(huán)節的分解。針對運輸活動(dòng)的特色，對運輸管理的具體崗位進(jìn)行劃分，將實(shí)習學(xué)生進(jìn)行崗位分工，主要有訂單接收、訂單處理、運輸調度、單證跟蹤、運輸成本核算等業(yè)務(wù)崗位，學(xué)生各司其職，各負其責。責任與工作崗位相掛鉤，按運輸企業(yè)的規章制度和工作職責要求學(xué)生，使學(xué)生通過(guò)實(shí)習，真正培養職業(yè)精神和職業(yè)技能。
2.將學(xué)生以前所學(xué)的運輸理論知識有選擇的進(jìn)行組合，綜合運用到實(shí)踐中來(lái)。例如，在每學(xué)期期末，指導學(xué)生結合快遞運輸的市場(chǎng)特點(diǎn)，結合運輸管理、倉儲管理等課程的理論知識，分析快遞運輸的盈利模式、發(fā)展前途等內容。
3.在教學(xué)實(shí)習過(guò)程中，進(jìn)一步滲透專(zhuān)業(yè)以外的的知識，如市場(chǎng)分析、市場(chǎng)調研、人力資源管理、項目團隊管理、財物分析等，拓寬了學(xué)生的知識面和視野，增強了學(xué)生的競爭能力。
4.實(shí)習以班組為團隊，培養學(xué)生的團隊合作精神，以及團隊之間的協(xié)調溝通能力。在實(shí)踐中，快遞運輸調撥中心的大量工作，學(xué)生都是以團隊形式進(jìn)行的，各班之間的業(yè)績(jì)進(jìn)行比較，增加學(xué)生的責任感和競爭意識。通過(guò)實(shí)習，學(xué)生熟悉了快遞業(yè)的運輸流程以及服務(wù)的技巧等。
四、校外實(shí)踐基地的.建設方案
這是把學(xué)生送到企業(yè)去真槍實(shí)彈的操作，到企業(yè)去檢驗自己的能力。要做好這項工作，如何選擇好校外實(shí)踐基地是關(guān)鍵問(wèn)題，要與一些信譽(yù)高、管理好的企業(yè)，組織建立緊密、穩定的合作關(guān)系，以促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結合，提高教學(xué)水平。在建立校外實(shí)踐基地時(shí)，我們采取了以下兩種類(lèi)型的校外實(shí)踐基地：
1.“協(xié)作型”校外實(shí)踐基地。主要合作模式是：
�。�1）企業(yè)派專(zhuān)家來(lái)學(xué)校作講座（每學(xué)期多次）
�。�2）企業(yè)派專(zhuān)家來(lái)學(xué)校協(xié)助老師完成實(shí)踐環(huán)節教學(xué)工作
�。�3）企業(yè)負責提供學(xué)生實(shí)習所需崗位
�。�4）高校給企業(yè)提供必要的咨詢(xún)或其他方面的知識服務(wù)
�。�5）高校在企業(yè)提出需求的情況下，給企業(yè)推薦實(shí)習生和畢業(yè)生
2.“校企共建型”校外實(shí)踐基地。
所謂的校企共建即學(xué)院與企業(yè)聯(lián)合，把實(shí)訓基地建在企業(yè)，將教學(xué)的實(shí)習環(huán)節延伸到企業(yè)中去。這種校企共建型實(shí)踐基地的優(yōu)勢體現在：一是不僅能充分利用企業(yè)的資源、技術(shù)力量和文化環(huán)境，而且大大降低了學(xué)院的辦學(xué)成本，克服了學(xué)院辦學(xué)經(jīng)費嚴重不足的困難，提高了辦學(xué)效益；二是校企攜手共建職業(yè)素質(zhì)拓展培訓基地，對于企業(yè)品牌推廣和學(xué)生的綜合素質(zhì)提高都是一個(gè)雙贏(yíng)的局面。雙方在拓展學(xué)生素質(zhì)教育、增加學(xué)生就業(yè)競爭力、推廣企業(yè)就業(yè)品牌、合理發(fā)現儲備企業(yè)人才四個(gè)大方向上達成共識�；爻蔀榕囵B學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的重要場(chǎng)所，成為學(xué)生課堂教學(xué)之外的重要補充，成為學(xué)院實(shí)現人才培養目標的有效途徑。企業(yè)也很好地利用了學(xué)校的資源，在人力資源的培訓上，達到“選、用、育、留”并重的人才戰略，可以為企業(yè)員工的素質(zhì)發(fā)展注入新鮮血液和創(chuàng )新活力，促進(jìn)了企業(yè)的和諧快速穩定健康的發(fā)展。
這種校企合作模式是：
�。�1）校企雙方以項目建設的形式進(jìn)行合作。企業(yè)除了無(wú)償提供實(shí)訓場(chǎng)所外，還提供富有實(shí)踐經(jīng)驗的物流技術(shù)人員作為兼職指導教師共同指導學(xué)生實(shí)習。
�。�2）高校由學(xué)院主管負責人成立實(shí)習基地建設小組負責領(lǐng)導本項目實(shí)施工作，企業(yè)指定主管負責人分管此項工作。
�。�3）雙方分別指定一名項目聯(lián)系人在本協(xié)議有效期內負責具體聯(lián)絡(luò )工作。
�。�4）項目聯(lián)系人負責定期交換信息，溝通和協(xié)調雙方關(guān)系。
五、結論：
目前運輸管理課程的實(shí)踐教育體系還很不完善，需要我們不斷總結，不斷提升，做好實(shí)踐教學(xué)各個(gè)環(huán)節的建設工作，既要做好校內實(shí)驗中心和實(shí)訓基地的建設，也要做好校外實(shí)訓基地的建設，這樣才能使我們的運輸管理課程實(shí)踐教學(xué)做的有聲有色。
設計方案 篇4
活動(dòng)目的
1、通過(guò)本次活動(dòng)，使學(xué)生認識一些常見(jiàn)的防火標志。
2、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生認識幾種不同的滅火方法，了解基本的自救知識，增強安全意識，提高日常生活防火的自覺(jué)性。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，導入主題
1、輔導員開(kāi)場(chǎng)白：一年級（3）班《防火安全伴我行》主題班會(huì )現在開(kāi)始。
2、回顧新聞案例，敲響防火警鐘！
�。�1）1月31日晚11時(shí)55分左右，長(cháng)樂(lè )市拉丁酒吧10名左右男女青年開(kāi)生日聚會(huì )，在桌面上燃放煙花，后引燃天花板釀成火災。造成15人窒息死亡的慘劇。
�。�2）2月9日晚8時(shí)27分，中央電視臺新址園區在建中的附屬文化中心發(fā)生工地火災，造成1位消防人員犧牲,6人受傷。
同學(xué)們聽(tīng)完這些案例，你的心情是怎樣的呢？你有什么想說(shuō)的嗎？（生發(fā)表自己的感想）
3、師小結：數字是枯燥的，但是在枯燥的數字背后，是生命的.隕落，是親人們的痛不欲生，是家庭永遠無(wú)法愈合的傷口��！
�。ǘ┱故敬笪枧_
1、防火標志的認識
�。ㄕJ識禁止吸煙、禁止燃放鞭炮、禁止用水滅火、禁止帶火種、禁止煙火、當心爆炸性物質(zhì)、疏散通道方向、火警電話(huà)、緊急出口、當心易燃物質(zhì)、地上消火栓、滅火器等防火標志。）
2 老師講事例
A�。蝴慃惡吞m蘭在廚房里炒菜，香味從廚房里飄了出來(lái)，突然，油鍋起火了，手忙腳亂中，麗麗連忙舀了一瓢水往鍋里一潑，誰(shuí)知火不但沒(méi)有滅還越燒越猛。
B�。蝴慃惡吞m蘭在廚房里炒菜，香味從廚房里飄了出來(lái)，突然，油鍋起火了，麗麗連忙沖進(jìn)客廳，拿起滅火器就往廚房跑，只聽(tīng)一陣“哧”響，火雖然滅了，但廚房也成了“干粉場(chǎng)”，四處飄散著(zhù)滅火器的干粉。
C�。蝴慃惡吞m蘭在廚房里炒菜，香味從廚房里飄了出來(lái)，突然，油鍋起火了，只見(jiàn)麗麗隨手拿起身旁的鍋蓋輕輕松松就把火給滅了。
聽(tīng)完短劇，你有什么想說(shuō)的嗎？你懂得正確運用這些方法嗎？
�。ㄉl(fā)表自己的意見(jiàn)，引導孩子懂得正確運用這些滅火方法。）
�。ㄈ┛鞓�(lè )安全大轉盤(pán)
1、搶答題。
�。�1）如果你在炒菜時(shí)，油鍋突然起火，在你面前放有三種東西：鍋蓋、滅火器和水，你覺(jué)得采用哪種方法處理最好？
�。�2）一旦發(fā)生火災，要迅速撥打什么電話(huà)號碼？
�。�3）撲救時(shí)是先救人還是救物？先斷電還是先救火？
�。�4）電話(huà)報警時(shí)要注意報清、報全哪些信息？
�。�5）你知道哪幾種逃生方法。（如：關(guān)門(mén)求生、從窗戶(hù)逃生、安全出口逃生等。）
�。�6）火災分為幾個(gè)等級？
�。ɑ馂姆譃樗膫�(gè)等級，特別重大火災、重大火災、較大火災和一般火災四個(gè)等級。）
�。�7）如果因不慎，你身上被火燃著(zhù)，你是順風(fēng)跑，還是逆風(fēng)跑? 你認為最好的辦法是什么?
2、判斷題。
�。�1）禁止學(xué)生攜帶煙花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品。
�。�2）有一天，某小學(xué)四年級學(xué)生到某山林去野炊。
�。�3）報警時(shí)報警人的姓名和電話(huà)號碼可以不說(shuō)明。
�。�4）發(fā)生火災時(shí)，不要盲目開(kāi)窗開(kāi)門(mén)，用濕毛巾、衣服等衣物包住頭腦，尤其是口鼻部。
�。�5）家用電器起火，應馬上關(guān)掉電源開(kāi)關(guān)，千萬(wàn)不要往電器上潑水。
3、學(xué)生快板表演《兒 童 防 火 歌》
小朋友笑呵呵， 大家來(lái)唱拍手歌。 你拍一我拍一， 拍完南北拍東西。
你拍二我拍二， 咱倆宣傳做伙伴。 你拍三我拍三， 禁火場(chǎng)所別吸煙。
你拍四我拍四， 用火不當會(huì )出事。 你拍五我拍五， 煙囪壞了快修補。
你拍六我拍六， 風(fēng)大失火不好救。 你拍七我拍七， 不要玩火做游戲。
你拍八我拍八， 電線(xiàn)不能隨便拉。 你拍九我拍九， 火警電話(huà)一一九。
你拍十我拍十， 人人防火要落實(shí)。 我拍你你拍我， 大家都要來(lái)防火
三 輔導員總結講話(huà)。
設計方案 篇5
一、樓層
1、回收客房使用過(guò)的肥皂，用于清洗抹布
2、回收客房使用過(guò)的拖鞋，進(jìn)行回收清洗，包裝，再次使用。
3、回收客房用剩的洗、沐劑，將剩余的液體用針管拼裝后使用。
4、回收客人用過(guò)的梳子，聯(lián)系廠(chǎng)家提供消毒、包裝以節省成本。
5、關(guān)閉8、9樓層工作間的熱水器，客人需要熱水，一律去10樓拿取。
6、根據房間的不同朝向，設定房?jì)葴囟葹椋喊捣?0℃，靠中廳方向的房間為21℃，外圍圈房間為23℃；其余空房及維修房，一律關(guān)閉空調，將到團隊房提前1小時(shí)開(kāi)啟。
7、長(cháng)住房床單、被套采用一周更換一次，除特別要求。
8、走廊溫度設定為20℃，觀(guān)光電梯廳、客梯廳分別配有兩組空調，各關(guān)閉一組以節省用電量。
9、兼拼垃圾，做到滿(mǎn)再倒，以節省垃圾袋的使用。
10樓層區域的走廊照明燈，采取晚上22：00關(guān)閉組燈，早上7：00開(kāi)啟，以減少照明用電量，除特殊情況。
11工作間關(guān)閉空調，做到人走燈熄。
12住房在補充一次性消耗品的.同時(shí)，保留客人用剩的洗漱用具，以供客人選擇使用。
二、房務(wù)中心：
1、關(guān)閉部分照明燈，采取人走燈熄。
2、早班員工下班后，房務(wù)中心將關(guān)閉工作手機，待第二天使用前開(kāi)機，以節省電源的用量，延長(cháng)電板的使用壽命。
3、合理使用紙張，做到正反面充分利用。
4、客房鉛筆用短了之后，回收辦公室使用
三、PA區域
1、對所經(jīng)過(guò)的通道門(mén)，做到隨手關(guān)門(mén)，防止空調外泄。
2、適當調整客廁洗手盆水龍頭的出水量，以減少水的流量。
3、收集用剩的衛生紙，用于清潔大堂區域煙筒、痰漬。
4、清潔劑采取對水稀釋后使用。
四、制服房
1、合理控制制服的洗滌量。
2、員工布鞋由計劃發(fā)放改成破了一對一的跟換形式。
大堂吧會(huì )議部
1、所有場(chǎng)地時(shí)刻做到人走關(guān)燈、關(guān)空調。
2、大堂吧場(chǎng)景燈根據不同時(shí)間段開(kāi)啟，避免不必要的浪費，制定詳細的開(kāi)啟時(shí)間表，做到人人嚴格執行，同時(shí)互相監督。
3、會(huì )議室在無(wú)會(huì )議及客人的情況下，開(kāi)啟最少的燈源，僅提供照明。關(guān)閉制冰機及空調。
4、對有預定的會(huì )議，提前半小時(shí)開(kāi)啟燈源及空調，會(huì )議結束后及時(shí)關(guān)閉。及時(shí)通知信息部關(guān)閉音響設備。
5、大堂吧所用水果，盡可能采用保質(zhì)期較長(cháng)的水果，對于不易保存的水果，庫存數量應相應減少。
6、罐、瓶裝酒水，做到先進(jìn)先出。定期對酒水、食品等的保質(zhì)期進(jìn)行檢查；對即將過(guò)期的酒水、食品進(jìn)行促銷(xiāo)等活動(dòng)。近可能避免過(guò)期報損。
制定大堂吧及會(huì )議室的最低存貨量，對冷門(mén)的飲料酒水存貨量應減少。
設計方案 篇6
教學(xué)內容：25頁(yè)例4
教學(xué)目標
1.在觀(guān)察、比較、溝通等活動(dòng)中理解乘法驗算除法的方法。
2.能正確運用乘法對整除與帶余數的除法進(jìn)行驗算。
3.培養良好的驗算習慣。
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察、填寫(xiě)、思考等學(xué)生活動(dòng)，感知乘、除法的關(guān)系。初步感受可以用乘法來(lái)驗算除法。
教學(xué)難點(diǎn)
理解乘法驗算除法的'方法。
教學(xué)過(guò)程
一、引入
1、口算20題（略）。
2.18÷6=27÷9=8×8=56÷8=
�。ǎ�6=18（）×9=27（）÷8=8（）×8=56
3．比較一下，上下兩個(gè)算式之間有什么聯(lián)系？你可以得出什么結論？
根據學(xué)生得結論教師板書(shū)：商×除數=被乘數
二、新授
1、教師談話(huà)引入。
2.用乘法驗算除法的方法是怎樣的？
3、出示例4。抽學(xué)生分析題意。然后自己列式。教師巡視指導。
4、學(xué)生匯報，教師板書(shū)。再問(wèn)：你們怎樣驗證的計算結果是否正確？學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)。
5.驗證帶余數除法的方法。
你是怎樣驗算的？還有不同的方法嗎？（教師要鼓勵學(xué)生創(chuàng )新，除數商的一種還可以：100－2＝9898÷7=14
3.小結。通過(guò)上面題目的聯(lián)系，請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)除法驗算的方法和驗算時(shí)要注意的問(wèn)題。
三、練習
1.課本第25頁(yè)做一做。你們驗算了嗎？我們要養成自覺(jué)驗算的良好習慣。
2.課本第26頁(yè)第3題。
你們打算用什么方法把它分成題目要求的這兩類(lèi)？
一般學(xué)生：算出結果再分類(lèi)。
好學(xué)生：看末尾。如果是0或5能被5整除，沒(méi)有余數，反之帶余數。
設計方案 篇7
1．概述
本主題活動(dòng)是在人教版初中語(yǔ)文七年級上冊第三單元的過(guò)程中開(kāi)展的。本單元包括《春》《濟南的冬天》,《夏感》，《秋天》《古代詩(shī)歌四首》五篇課文。幾篇課文雖然文體不同，年代不同，但有一個(gè)共同點(diǎn)，就是意境優(yōu)美、構思精巧、語(yǔ)言精美、情景交融、富有詩(shī)情畫(huà)意。通過(guò)這些文質(zhì)兼美的美文，可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養良好語(yǔ)感，從而引導學(xué)生感受自然之美。教師在學(xué)習課文的基礎上進(jìn)行了拓展延伸，形成了本主題活動(dòng)，共需要十個(gè)個(gè)課時(shí)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。
2．學(xué)習目標分析
知識與技能
1、積累字詞，繼續擴大詞匯量
2、注重誦讀，在反復誦讀中品味語(yǔ)言、感受情感
3、課外搜集關(guān)于四季的`詩(shī)文名篇，注重積累。
過(guò)程與方法
1、反復誦讀，通過(guò)富有感情的美讀來(lái)體會(huì )課文的意境，培養美的情趣，養成好的語(yǔ)感
2、通過(guò)自主、合作、探究的>學(xué)習方法理清思路，學(xué)習作品精巧的構思
情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
1、培養學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)祖國河山的思想感情
2、培養學(xué)生的合作意識和探究精神
3．學(xué)習者特征分析
本設計的教學(xué)對象為七年級的學(xué)生，這個(gè)階段的學(xué)生思維活躍，初步具備賞析、品味、遷移的能力。但是他們的合作探究能力較弱，朗讀能力也需要提高。
4．學(xué)習任務(wù)分析
1、通過(guò)富有感情的美讀來(lái)體會(huì )課文的意境，培養美的情趣，養成好的語(yǔ)感并背誦優(yōu)美詞句掌握每課的生字新詞
設計方案 篇8
教學(xué)目標：
1.使學(xué)生理解課文內容。
2.引導學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。
3.教育學(xué)生熱愛(ài)大自然，愛(ài)護花草樹(shù)木。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準備：多媒體課件、小動(dòng)物頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入，引發(fā)興趣。
同學(xué)們，這節課我們繼續學(xué)習《一片樹(shù)葉》。
�。ò鍟�(shū)課題，學(xué)生一邊書(shū)空，一邊讀。）
老師想先看看同學(xué)們和生字寶寶做成好朋友了嗎？看屏幕，誰(shuí)能讀詞？
�。▽W(xué)生讀出生字詞。）
現在老師知道同學(xué)們已經(jīng)和生字寶寶做成好朋友了，讓我們把它們送回家，好嗎？
二、初讀課文，整體感知。
師：你們喜歡怎樣讀課文呀？（生答：自由地讀）
師：好，那就請同學(xué)們自由讀課文。如果你能提出問(wèn)題并與同學(xué)們交流一下那就更好了。
生：課文主要寫(xiě)了哪幾種小動(dòng)物？
生：我能回答這個(gè)問(wèn)題。課文主要寫(xiě)了四種小動(dòng)物，有小黃牛、小兔子、小猴子和小熊。
生：小動(dòng)物們在愛(ài)護樹(shù)木的過(guò)程當中有什么不同的做法?
生：小兔子小心地摘下一片葉子當書(shū)簽；小猴子仔細地掐下一片樹(shù)葉做紀念；小熊捋下一片樹(shù)葉嘗嘗滋味。
師：接著(zhù)請同學(xué)們到小組中讀課文，你們組喜歡怎樣讀就怎樣讀，一邊讀一邊用波浪線(xiàn)畫(huà)出小動(dòng)物們不同的表現，并在組內互相檢查。
師：你們組是怎么讀的？
生：我們組是分角色讀的。
生：我們組是齊讀的。
生：我們組是一個(gè)人讀一段。
……
師：哪一組愿意讀給大家聽(tīng)?
(學(xué)生讀完后，其它同學(xué)評議。)
三、細讀課文，理清情節。
師：這幾只小動(dòng)物都這么可愛(ài)，你最喜歡哪一種小動(dòng)物，你為什么喜歡它？你能把它說(shuō)的'話(huà)和它的做法讀給大家聽(tīng)嗎？
生：我最喜歡小兔子，因為它蹦蹦跳跳的真可愛(ài)。（接著(zhù)讀小兔子說(shuō)的話(huà)和做法。）同學(xué)們，我讀的怎么樣?
生：不好。你讀的不流利。
生：你讀的沒(méi)有感情。
……
師：老師也想和同學(xué)們比一比，請同學(xué)們也給老師評一評，好不好？
生：（興奮）好。
師：（讀課文）
生：（給予掌聲）
師：誰(shuí)能比老師讀的還好?你們先練練兵。（學(xué)生先練習朗讀，再指生讀課文。）
師：你比老師讀的還好，老師甘拜下風(fēng)。
(學(xué)生依次匯報喜歡的小動(dòng)物)
四、圖文對照，深入理解。
師：幾只小動(dòng)物知道同學(xué)們這么喜歡它們，今天，它們也來(lái)到了我們的中間。
�。ǘ嗝襟w放映書(shū)中小黃牛栽樹(shù)彩圖及動(dòng)畫(huà)片）
師：這幅圖寫(xiě)的是文中哪個(gè)自然段的內容？通過(guò)看圖，你看到了什么，想到了什么？
生：這是文中第一自然段的內容。我看到了愛(ài)護樹(shù)木，小黃牛是個(gè)愛(ài)護樹(shù)木的小動(dòng)物，我也要向小黃牛學(xué)習，做個(gè)愛(ài)護樹(shù)木的好孩子。
……
�。ǘ嗝襟w放映書(shū)中五只小動(dòng)物摘葉子的彩圖及動(dòng)畫(huà)片）
生：這是文中2至8自然段的內容。我想，這幾只小動(dòng)物不應該因為自己喜歡就去采樹(shù)葉，應愛(ài)護樹(shù)木。
……
�。ǘ嗝襟w放映書(shū)中小黃牛目瞪口呆一幅圖）
生：這是文中第9自然段的內容，小黃牛一看小椿樹(shù)一片葉子也沒(méi)有了，驚得目瞪口呆。
生：小椿樹(shù)對小黃牛說(shuō)：“快救救我吧！”
……
五、自編自演，形象生動(dòng)。
師：老師知道同學(xué)們不僅想象力豐富，而且還具有很強的表演才能，就請同學(xué)們當小導演，把這個(gè)故事排成課本劇，以小組為單位，先說(shuō)說(shuō)怎樣演。
師：誰(shuí)能到前面演，其它同學(xué)當小觀(guān)眾，評出最佳演員。
�。ㄉ┟钗┬さ谋硌荩�
六、總結全文，回到整體。
今天這節課，你們學(xué)的快樂(lè )嗎？今后你會(huì )怎樣做？你還想知道些什么？
設計方案 篇9
一、活動(dòng)目的
1、溝通孩子與家長(cháng)的感情，促進(jìn)他們的各方交流。
2、緩解家長(cháng)的工作壓力和學(xué)生學(xué)習的緊張心情。
二、活動(dòng)準備
1、搜集有關(guān)“家庭”資料。
2、多媒體。
3、對學(xué)生家長(cháng)作出邀請。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┰谝粋�(gè)安靜、和諧的有若干個(gè)家庭（可以是一個(gè)家長(cháng)與一個(gè)孩子）組成的教室里，家長(cháng)和自己的孩子背靠背，靜靜的坐好，每人手里拿著(zhù)筆和紙。
主持人1：請所有同學(xué)和家長(cháng)根據出示的問(wèn)題進(jìn)行回答；（投影出示）
1、父母的生日？孩子的生日？
2、孩子最喜歡吃的一種水果？
3、孩子最讓父母開(kāi)心的是什么？
4、孩子最讓父母傷心的是什么？
5、孩子最喜歡聽(tīng)父母說(shuō)的一句話(huà)？
6、孩子最不喜歡聽(tīng)父母說(shuō)的一句話(huà)？
相互對照演示，看哪個(gè)家庭說(shuō)得最好。
主持人2：瞧我們這一家子（投影出示）
�。ǘ┙榻B自己的家庭（孩子和家長(cháng)商量，由孩子介紹，不超過(guò)五句話(huà)）
主持人2：讓我們想一想？（媒體映示）
我的家是一個(gè)什么樣的家？
·充滿(mǎn)笑聲的
·每個(gè)人在家里都感到舒服、放松的`
·家里每個(gè)人可以無(wú)話(huà)不說(shuō)、無(wú)話(huà)不談
·誰(shuí)有了錯誤或難處都能被家人理解和耐心對待的
·誰(shuí)在外面受了委屈都被家人理解、關(guān)注、安慰，每個(gè)人回到家都感到溫暖的舒服的
※很少有笑聲的
※彼此之間是緊張的、尷尬的
※誰(shuí)有錯或難處都會(huì )受到家人指責
※誰(shuí)在外面受了委屈回到家不愿意說(shuō)
※回來(lái)就感到家里不自由或不舒服的
主持人1：1、說(shuō)一說(shuō)什么樣的家庭有利于成長(cháng)？
2、什么樣的家庭不利于成長(cháng)？
�。襟w映示）
△相互支持的家庭
——全家人共同面對挑戰
是安全的港灣，可以訴說(shuō)心事的地方
△相互指責的家庭
——不善于理解與溝通（家庭能傷人）
主持人2：一個(gè)溫馨的家要相互理解、支持、幫助
�。ㄈ┤也縿�(dòng)員雞蛋與麥管
每個(gè)家庭發(fā)給兩根小繩、1個(gè)雞蛋和一把麥管。
主持人1：讓我們一家人合作做一個(gè)雞蛋保護器，能使雞蛋摔不碎。
做好后，部分家庭上臺演示，看看哪個(gè)家庭做的最結實(shí)。
主持人2：全家人的努力出謀劃策是可貴的！
�。ㄋ模┱f(shuō)說(shuō)心里話(huà)（媒體映示）
�。�1）學(xué)生必答
A、你是在乎自己一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步，
還是消沉在一次模擬考不好之中
B、你是看到自己得到的分數
還是老想著(zhù)失去的分數
C、你是注意保持自己快樂(lè )的點(diǎn)滴
還是老想著(zhù)煩惱的考試
D、你是在乎老師家長(cháng)對自己的肯定
還是夸大他們對自己批評的缺點(diǎn)
主持人1：你有多大信心就能獲得多大的成功！
�。�2）家長(cháng)必答
A、你想不想和心情煩燥的孩子溝通？
B、孩子愿意和你說(shuō)嗎？
C、怎樣讓孩子愿意和你說(shuō)呢？
�。�3）出示手表，主持人2：你看到了什么？想到了什么？時(shí)間寶貴嗎？
A、離考試越來(lái)越近了，心情怎么樣呀？
B、看得出來(lái)，你很不安，（害怕、緊張、失望）
C、不知道該怎么辦了，讓我們一起看看問(wèn)題究竟出在哪里？
�。�4）主持人1：對不同類(lèi)型的孩子應怎么說(shuō)？
A、對恐懼考試的學(xué)生怎么說(shuō)？
家長(cháng)1：最近你好象有點(diǎn)心神不安，遇到什么難題了，說(shuō)出來(lái)，看能不能幫你什么？
B、對過(guò)度焦慮的學(xué)生怎樣說(shuō)？
家長(cháng)2：你有一個(gè)踏實(shí)過(guò)程，不要擔心，一份耕耘，一份收獲
C、對疲憊松懈的學(xué)生怎樣說(shuō)？
家長(cháng)3：爸媽知道你想考個(gè)好成績(jì)，可你知道愿望不等于結果，一份汗水，一份結果，加油準行。
D、對缺乏自信的學(xué)生怎樣說(shuō)？
家長(cháng)4：我們幫你找一找成功的條件
E、對心灰意冷學(xué)生怎樣說(shuō)
家長(cháng)5：泄氣了，這不像你呀，誰(shuí)都知道你是個(gè)不甘落后的孩子，那個(gè)自信勤奮樂(lè )呵呵的你哪去了，快找回來(lái)。
F、對憂(yōu)郁的孩子怎樣說(shuō)？
家長(cháng)6：整天沒(méi)見(jiàn)你說(shuō)話(huà)，身體不舒服？愿聽(tīng)你說(shuō)話(huà)和你并肩作戰。
�。ㄎ澹┘彝ケ硌�。主持人1：我們的家z庭真幸福，下面請表演
�。�1）孩子：爸爸媽媽?zhuān)液孟雽δ阏f(shuō)……
父母：孩子，我們想對你說(shuō)……
相互交流
�。�2）抱一抱
�、�、面頰抱
�、�、A型抱
�、�、側抱
�、�、同心抱
5、熊抱
6、飛抱
�。�3）主持人2：下面一則小故事，你們一家能從中感悟到什么？（媒體映示）
秀才趕考
兩個(gè)秀才趕考，剛一出門(mén)，見(jiàn)到出喪，一個(gè)人說(shuō)：“真倒霉”。另一個(gè)說(shuō)：“唉呀，棺材，又升官，又發(fā)財”。（兩個(gè)人水平相當）考場(chǎng)上，第一個(gè)一想到棺材，頭腦發(fā)脹，無(wú)法下筆。另一個(gè)一想到又升官，又發(fā)財，心情舒暢，下筆如有神，結果一個(gè)金榜題名，一個(gè)名落孫山。最后，兩個(gè)人說(shuō)同一句話(huà)“好靈驗的棺材”。
�。�4）親子實(shí)踐訓練。
“＋”“－”“×”“÷”對抗低潮
加法：熱身運動(dòng)
減法：散發(fā)壓力，復習時(shí)間三小時(shí)，你可在每小時(shí)后5分鐘去散步、轉悠、高歌等。
乘法：結伴互動(dòng)，互相背誦，爭論解法
除法：分解難點(diǎn)，將難點(diǎn)分解，從簡(jiǎn)到難。
死機了，怎么辦？
深呼吸，動(dòng)動(dòng)筆，望望窗外，對自己微笑。
�。�9）立即行動(dòng)，制定目標，增強自信
請每個(gè)學(xué)生和家長(cháng)在紙上各寫(xiě)一句自己的目標，讀過(guò)后，折成紙飛機，放飛。
主持人2：Thankyou!
主持人合：祝：各位家長(cháng)和同學(xué)們工作順利，學(xué)習順心，全家幸福安康！
四、活動(dòng)效果
自從開(kāi)展《背靠背心連心》主題隊會(huì )活動(dòng)以來(lái)，家長(cháng)與孩子更加和諧，家長(cháng)能抽時(shí)間輔導孩子功課，孩子利用學(xué)習之余幫父母做家務(wù)，他們都說(shuō)主題隊會(huì )給他們帶來(lái)了改變，希望經(jīng)常開(kāi)展這樣的主題隊會(huì )活動(dòng)。
設計方案 篇10
教學(xué)目標：
1、通過(guò)欣賞，學(xué)生能聽(tīng)出音樂(lè )的段落之間情緒，力度，音色等音樂(lè )元素的變化，并根據這些變化，感受音樂(lè )描述的情緒和內容，輔以簡(jiǎn)單動(dòng)作表現。
2、通過(guò)欣賞，學(xué)生知道了鋼琴五重奏這種演奏形式，對其組成樂(lè )器有一定認識。
3、了解與作品相關(guān)的背景知識，激發(fā)學(xué)生欣賞古典音樂(lè )的興趣，感受古典音樂(lè )的魅力。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)生能聽(tīng)出音樂(lè )的段落之間情緒，力度，音色等音樂(lè )元素的變化，對音樂(lè )內容有大體了解。
難點(diǎn)：通過(guò)演唱，動(dòng)作等形式，加強對音樂(lè )的感受。
教學(xué)準備：
相關(guān)的音頻視頻資料，ppt課件，鋼琴
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
給同學(xué)播放三段音樂(lè )，請同學(xué)說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)過(guò)這幾段音樂(lè )的感受，并且他們都是用什么樂(lè )器演奏的 （小提琴）
1、播放《鱒魚(yú)》主題音樂(lè )，請你聽(tīng)一聽(tīng)它的情緒是怎樣的，并且你聽(tīng)到它主要是用什么樂(lè )器演奏的。（歡樂(lè )的，悠閑的，。。。。。。；小提琴）
2、老師為這段音樂(lè )加上主人公和環(huán)境，（鱒魚(yú)。流動(dòng)的河水，陽(yáng)光）請結合著(zhù)這些人物環(huán)境，和你剛剛聽(tīng)到的音樂(lè )的情緒，再次聽(tīng)音樂(lè )，你腦海中浮現出一幅怎樣的畫(huà)面，用你最優(yōu)美的語(yǔ)言告訴老師。
3、再次欣賞主題。
三、哼唱主題
1、出示主題旋律，帶同學(xué)們用lu簡(jiǎn)單哼唱。
2、用歡快好聽(tīng)的聲音哼唱。
四、欣賞第二段
1、播放第二樂(lè )段（第一變奏），請問(wèn)這個(gè)時(shí)候，音樂(lè )的情緒和剛剛相比，發(fā)生了哪些變化？音符更多還是更少了（情緒更加的歡樂(lè )活潑。音符更加密集，此處出示譜例）
2、結合著(zhù)這些變化，你覺(jué)得小鱒魚(yú)這個(gè)時(shí)候在干嘛？（玩的更加開(kāi)心了；和同伴們在嬉戲）
3、那么你們覺(jué)得小鱒魚(yú)在玩得開(kāi)心的時(shí)候，他們會(huì )干嘛呢？（追逐打鬧；會(huì )跳出水面），那下面我們聽(tīng)一聽(tīng)，在這段音樂(lè )當中你能不能聽(tīng)到小鱒魚(yú)跳出水面的'聲音，它一共跳出了幾次。
4、同學(xué)們可以用一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，表現小鱒魚(yú)跳出水面的情景。
5、簡(jiǎn)單介紹一下，鋼琴和中提琴。
五、欣賞第三段
1、播放第三樂(lè )段（第二變奏），請問(wèn)這個(gè)時(shí)候，音樂(lè )的情緒與剛剛相比，又發(fā)生了哪些變化？你覺(jué)得小鱒魚(yú)這個(gè)時(shí)候在干嘛？（情緒更歡樂(lè )，音符比第二段還要密集，小鱒魚(yú)們玩得更加的歡樂(lè )了）
2、再次播放音樂(lè )，同學(xué)們有沒(méi)有聽(tīng)到剛剛我們所哼唱的主題旋律，這個(gè)旋律的音色是怎么樣的（很低沉），那這個(gè)旋律又是用什么樂(lè )器演奏出來(lái)的呢？
3、簡(jiǎn)單介紹一下大提琴，低音提琴。
4,、師：在小鱒魚(yú)玩得如此開(kāi)心的時(shí)候，出現了這樣一個(gè)低沉的聲音，你覺(jué)得這預示著(zhù)什么？（小鱒魚(yú)面臨了危險；有漁夫要來(lái)捉小鱒魚(yú)了）
六、欣賞第四段
1、播放第四樂(lè )段（第三變奏），請問(wèn)這個(gè)時(shí)候，發(fā)生了哪些變化？漁夫來(lái)了你覺(jué)得小鱒魚(yú)此刻正經(jīng)歷著(zhù)什么？（小鱒魚(yú)在和漁夫掙扎）
2、再次聽(tīng)，你覺(jué)得這一段，力度發(fā)生了什么變化，（忽強忽弱）在強的時(shí)候，小鱒魚(yú)在干嗎，在弱的時(shí)候，小鱒魚(yú)在干什么？
3、用拍手表示小鱒魚(yú)音樂(lè )強弱的變化。
七、欣賞第五段
1、播放第五段音樂(lè )，從這段音樂(lè )當中，你覺(jué)得小鱒魚(yú)和漁夫掙扎后，最后的命運如何？（沒(méi)有逃脫）
2、帶同學(xué)畫(huà)相關(guān)的旋律線(xiàn)，，看看這個(gè)旋律線(xiàn)有什么特點(diǎn)（生：往上往上再往上，隨后又落下去了）那么你覺(jué)得這樣的旋律線(xiàn)表達了一種樣的情緒？（小鱒魚(yú)對于世間的留戀和無(wú)奈）
八、完整欣賞
完整分段欣賞，請同學(xué)說(shuō)出每段的內容，老師在課件上完整呈現。
九、介紹音樂(lè )家及相關(guān)背景
1、介紹舒伯特
2、引入主題與變奏的概念。
3、介紹鋼琴五重奏
十、欣賞歌曲
為同學(xué)們演唱舒伯特歌曲《鱒魚(yú)》，請同學(xué)欣賞，同時(shí)對整個(gè)故事內容有進(jìn)一步的了解。
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