小學(xué)落實(shí)“雙減”提質(zhì)增效方案

　　為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開(kāi)展，往往需要預先制定好方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項目。你知道什么樣的方案才能切實(shí)地幫助到我們嗎？下面是小編精心整理的小學(xué)落實(shí)“雙減”提質(zhì)增效方案，歡迎大家分享。

　　為深入貫徹落實(shí)中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》，全體教師對照“雙減”精神，積極探索，深度思考，圍繞“雙減”之下的課堂教學(xué)開(kāi)展了一系列講、聽(tīng)、評課活動(dòng)，進(jìn)一步加大課堂教學(xué)研究力度，推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。特制訂如下方案：

　　一、指導思想

　　“雙減”，一是減輕學(xué)生的作業(yè)負擔，二是減輕學(xué)生的校外培訓

　　負擔。雙減政策的實(shí)施，極大地減輕了學(xué)生們的學(xué)習壓力，也讓教育迎來(lái)了“新的時(shí)代”。

　　二、工作原則

　　為全面貫徹落實(shí)“雙減”工作部署，嚴格按照要求，一、二年級不布置書(shū)面家庭作業(yè)，三至六年級家庭作業(yè)不超過(guò)60分鐘，并利用課后時(shí)間，開(kāi)展內容豐富、形式多樣的課外活動(dòng)，滿(mǎn)足學(xué)生多樣化需求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，豐富學(xué)生的課余生活。

　　三、工作目標

　　“雙減”政策的實(shí)施，有助于深化教育體制改革，豐富學(xué)生校園生活，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。學(xué)校緊握“雙減”方向盤(pán)，從“五項管理”等重點(diǎn)工作著(zhù)手，通過(guò)制定方案，建章立制，與教師簽訂協(xié)議書(shū)等方式，立足學(xué)校實(shí)際，讓教育回歸本真，促進(jìn)“雙減”工作取得實(shí)實(shí)在在的效果。

　　四、減負增效領(lǐng)導小組

　　組長(cháng)：XXX

　　副組長(cháng)：XXX

　　成員：教學(xué)主任 教研組長(cháng) 班主任 家長(cháng)代表

　　五、減負增效舉措

　�。ㄒ唬┪募�精神

　　1.健全作業(yè)管理機制。學(xué)校要完善作業(yè)管理辦法，加強學(xué)科組、年級組作業(yè)統籌，合理調控作業(yè)結構，確保難度不超國家課標。建立作業(yè)校內公示制度，加強質(zhì)量監督。嚴禁給家長(cháng)布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長(cháng)檢查、批改作業(yè)。

　　2.分類(lèi)明確作業(yè)總量。學(xué)校要確保小學(xué)一、二年級不布置家庭書(shū)面作業(yè)，可在校內適當安排鞏固練習；小學(xué)三至六年級書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘，3.提高作業(yè)設計質(zhì)量。發(fā)揮作業(yè)診斷、鞏固、學(xué)情分析等功能，將作業(yè)設計納入教研體系，系統設計符合年齡特點(diǎn)和學(xué)習規律、體現素質(zhì)教育導向的基礎性作業(yè)。鼓勵布置分層、彈性和個(gè)性化作業(yè)，堅決克服機械、無(wú)效作業(yè)，杜絕重復性、懲罰性作業(yè)。

　　4.加強作業(yè)完成指導。教師要指導小學(xué)生在校內基本完成書(shū)面作業(yè)。教師要認真批改作業(yè)，及時(shí)做好反饋，加強面批講解，認真分析學(xué)情，做好答疑輔導。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)。

　　5.提高課堂教學(xué)質(zhì)量是減輕學(xué)生課業(yè)負擔的關(guān)鍵。作業(yè)作為課堂教學(xué)的延伸，在教與學(xué)的過(guò)程中顯得尤為重要。學(xué)校建立健全作業(yè)管理機制，制定作業(yè)管理細則，合理調控作業(yè)結構與時(shí)間，確保難度不超標，堅決克服機械、無(wú)效作業(yè)，杜絕重復性、懲罰性作業(yè)。同時(shí)，將作業(yè)設計納入教研體系，加強對作業(yè)設計與實(shí)施的研究，提高作業(yè)設計質(zhì)量。

　　6.課堂是實(shí)施素質(zhì)教育落實(shí)“雙減”政策的主陣地，為有效落實(shí)“雙減”政策，讓每一堂課教師“該教盡教”、學(xué)生“當學(xué)盡學(xué)”，保證課堂教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，學(xué)校以“立足課堂提質(zhì)增效”為主題，開(kāi)展了一系列教研活動(dòng)，通過(guò)教研、崗位大練兵等活動(dòng)不斷提高教師業(yè)務(wù)能力，更好落實(shí)新課程的理念，教學(xué)中教師立足課堂，聚焦課堂，創(chuàng )新教學(xué)方式，強化探究式、參與式、自主式、合作式的學(xué)習方式，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主體。

　�。ǘ�）學(xué)校舉措

　　1.成立作業(yè)、考試管理領(lǐng)導小組。加強領(lǐng)導意識，深入班級，深入學(xué)科，檢查督導到位，嚴格要求所有學(xué)科教師按中央文件執行。采取“個(gè)性化分層作業(yè)”因材施教，包括“基礎性作業(yè)+彈性作業(yè)”兩個(gè)維度，其中基礎性作業(yè)即課堂上的作業(yè)，人人都完成；彈性作業(yè)即課后延時(shí)作業(yè)，針對學(xué)有余力的學(xué)生布置。此外在家庭生活中，引導家長(cháng)安排鍛煉、勞動(dòng)和閱讀的時(shí)間，有效減輕學(xué)生作業(yè)負擔，滿(mǎn)足個(gè)性化需求。

　　2.我們每周有一次集體備課時(shí)間，根據每一個(gè)單元所學(xué)的內容，我們會(huì )精心設計作業(yè)。在減輕作業(yè)負擔的同時(shí)，我們開(kāi)設更加豐富的活動(dòng)課程，結合學(xué)生興趣愛(ài)好和年齡特點(diǎn)，通過(guò)全員跳繩等社團活動(dòng)，拓展學(xué)生學(xué)習的空間，培養學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

　　3.為了有效地實(shí)施雙減政策，這學(xué)期我們實(shí)施了一系列聚焦課堂的大教研和小教研活動(dòng)，本學(xué)期教研聚焦在教學(xué)目標設立的合理性、達成度，以及教學(xué)內容的整合性，尤其是對作業(yè)設計的藝術(shù)性，使教師的專(zhuān)注力放在課堂上。作業(yè)量減少的同時(shí)，我們保證減量不減質(zhì)量，制定了監控作業(yè)的制度，我們學(xué)校還有作業(yè)公示制度，設立了陽(yáng)光小黑板，要求老師把作業(yè)布置到黑板上，通過(guò)拍視頻發(fā)到班主任群里面，做到老師家長(cháng)心中都有數。

　　4.課后服務(wù)的廣泛推廣，可以有效解決學(xué)生放學(xué)無(wú)人管、家長(cháng)接娃難等問(wèn)題。在劉家峽中學(xué)，為扎實(shí)推進(jìn)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔，著(zhù)力提升課堂教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng )新課后服務(wù)機制，切實(shí)抓好中小學(xué)生作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質(zhì)“五項管理”，嚴格要求任課教師精準布置作業(yè)，嚴禁布置懲罰性、重復性作業(yè)，每天家庭作業(yè)時(shí)間不超過(guò)1小時(shí)。

　　5.在雙減政策下，我校的課后時(shí)間安排得很詳細，由各科老師輔導學(xué)生來(lái)寫(xiě)作業(yè)，作業(yè)要求少而精，有指向性和針對性，學(xué)生在9:30之前完成家庭作業(yè)；我們還在課后服務(wù)時(shí)間開(kāi)展興趣班活動(dòng)，有專(zhuān)業(yè)的老師負責指導學(xué)生的興趣活動(dòng)。

　　6.同時(shí)，學(xué)校開(kāi)設了26個(gè)興趣班，包括籃球、足球、太極拳等運動(dòng)類(lèi)的課程，合唱類(lèi)、葫蘆絲等藝術(shù)類(lèi)課程，還有國學(xué)朗誦、播音主持、書(shū)法等傳統課程。豐富的社團活動(dòng)，為校園文化注入了新的活力，使學(xué)生的特長(cháng)得以發(fā)揮，個(gè)性得以釋放。

　�。ㄈ�）具體做法

　　1-2年級不進(jìn)行考試、不留手寫(xiě)家庭作業(yè)，徹底減輕學(xué)生課業(yè)負擔。為實(shí)現三年行動(dòng)規劃，一二年級重在習慣養成、綜合素養的培養，在教學(xué)過(guò)程中，我校預設如下培養措施：

　　1.語(yǔ)文

　�。�1）加強單元基礎知識過(guò)關(guān)，邊學(xué)邊完成，每單元過(guò)關(guān)在學(xué)完之后三天內完成。

　�。�2）豐富教學(xué)活動(dòng)。聚焦學(xué)生自主式學(xué)習，以“問(wèn)題—思考—分享”為主題，靈動(dòng)分享，探索課堂。老師們或注重培養孩子的分享意識，或重視小組合作的分享深度。每一節課都從不同角度詮釋著(zhù)自主式課堂教學(xué)的特質(zhì)：“教師讓位學(xué)生”、“生之所能，行之自然；

　　思之所欲，非逼非牽”、“教學(xué)中，若有需要，出手相援”。學(xué)生在課題上自信表達、快樂(lè )分享，小組之間的思維碰撞活潑有趣。

　�。�3）緊扣課程標準，圍繞語(yǔ)文學(xué)科核心素養的要求進(jìn)行作業(yè)設計，這是作業(yè)設計的基本理念。作業(yè)設計要體現學(xué)生基礎知識的應用能力，可以豐富基礎作業(yè)的形式，避免機械重復式作業(yè)，讓學(xué)生能夠活學(xué)活用。小學(xué)必須讓學(xué)生構筑牢固的知識地基，基礎不牢，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習是虛的。同時(shí)作業(yè)設計要注重與單元整體學(xué)習目標一致，注重學(xué)生的課外拓展訓練，培養學(xué)生學(xué)習能力，讓學(xué)生知識、能力都得到鞏固與提升。

　�。�4）學(xué)科教師要嚴格落實(shí)教學(xué)計劃，每雙周的周三匯報工作情況，每月底進(jìn)行匯報展示，由學(xué)校進(jìn)行指導性評估。

　�。�5）分層作業(yè)可以根據學(xué)情分為：

　　基礎夯實(shí)作業(yè)。訓練學(xué)生的字詞句段運用，背誦默寫(xiě)過(guò)關(guān)，供基礎知識薄弱的同學(xué)選擇完成。

　　能力提升作業(yè)。訓練學(xué)生的高階思維，學(xué)習能力提升，以學(xué)生的寫(xiě)作和閱讀理解訓練為突破口，分享隨筆、自己設計題目考同學(xué)、單元主題學(xué)習小報等，讓基礎知識過(guò)關(guān)的同學(xué)選擇完成。

　　素養實(shí)踐作業(yè)。訓練學(xué)生的閱讀能力，提升學(xué)生的閱讀品位，把閱讀收獲轉化成閱讀成果展示出來(lái)。讓學(xué)生進(jìn)行閱讀分享，做好書(shū)推薦，做主題閱讀、名著(zhù)導讀、課外知識分類(lèi)整理小報。甚至可以把看過(guò)的故事繪成連環(huán)畫(huà)，描述自己從書(shū)中看到的風(fēng)景，演繹書(shū)中的人物等，讓學(xué)生共同合作完成，促進(jìn)學(xué)習交流與學(xué)科間的融合。有趣的作業(yè)學(xué)生都會(huì )選擇自主完成。

　　2.數學(xué)：

　�。�1）教師巧用撲克牌上的數字帶孩子們研究數學(xué)。學(xué)生在“玩”撲克牌游戲中不僅重溫了表內乘法，乘加、乘減的運算，提高了運算能力，還能運用巧算、觀(guān)察異同點(diǎn)、直觀(guān)判斷、推理等方法解決游戲中的問(wèn)題，感悟了優(yōu)化思想，培養了數感。本節課既探索、發(fā)現了數學(xué)知識的無(wú)窮趣味，又體驗了游戲背后隱藏的數學(xué)思維方法，寓教于樂(lè )，寓樂(lè )于牌，減輕了學(xué)生在學(xué)習中的腦力負擔，將“雙減”理念落實(shí)在了課堂實(shí)處。

　�。�2）豐富教學(xué)活動(dòng)。作業(yè)方面：一二年級可設置口頭作業(yè)、動(dòng)手操作性作業(yè)、思考作業(yè)、觀(guān)察類(lèi)作業(yè)、記憶性作業(yè)、互動(dòng)性作業(yè)等等；素能評價(jià)方面加設單元過(guò)關(guān)、口算展示、生活數學(xué)等與教學(xué)目標對應的能力訓練項目。

　�。�3）落實(shí)堂清。引導學(xué)生感悟概念，以情境為載體，帶領(lǐng)學(xué)生建構概念；

　　以應用為契機，幫助學(xué)生內化概念。打破傳統的教學(xué)慣性，摒棄了以往“小步子”教學(xué)模式，大膽地從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗入手，設計“畫(huà)一盒月餅的四分之一”和“表示這盒餅的幾分之幾”具開(kāi)放性的核心問(wèn)題，提供必需的生活素材，解放學(xué)生探索的時(shí)空。設計層次分明的練習，由易到難，由淺入深，體現了層次性、針對性、實(shí)效性。

　�。�4）學(xué)科教師要嚴格落實(shí)教學(xué)計劃，每雙周的周三匯報工作情況，每月底進(jìn)行展示匯報，由學(xué)校進(jìn)行評估。

　　3.英語(yǔ)

　�。�1）全體教師繼續以課堂為陣地，做好常規教學(xué)工作，切實(shí)發(fā)揮每位教師的教學(xué)主導作用，備好每一節課，上好每一節課，認真研究學(xué)生學(xué)情，著(zhù)力提高每一位英語(yǔ)教師的教育教學(xué)水平，努力做到減量不減質(zhì)，助推英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。

　�。�2）英語(yǔ)作業(yè)是小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的補充和延伸，也是實(shí)現小學(xué)英語(yǔ)有效教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節。隨著(zhù)“雙減政策”的落地，為全面實(shí)施提質(zhì)減負增效的措施，避免機械的默字母、抄單詞、背課文等重復作業(yè)練習，應該優(yōu)化作業(yè)設計，推動(dòng)雙減落地。

　�。�3）作業(yè)布置按照《英語(yǔ)課程標準》要求總體把握該學(xué)段的作業(yè)布置方向；

　　關(guān)注單元目標，做到系統化考量；細化分組，根據具體的教學(xué)內容具體分析，對不同水平的學(xué)生采取不同的作業(yè)布置方式。作業(yè)控制總量、提高針對性，將作業(yè)分為課前預習類(lèi)、復習鞏固類(lèi)、拓展延伸類(lèi)。力求作業(yè)設計精、準、實(shí)、活，全面實(shí)現作業(yè)的育人功能。

　�。�4）特色字母，增興趣。三年級組的英語(yǔ)教師們利用周末時(shí)間，布置了“字母操”這項特色作業(yè)，讓學(xué)生用自己的身體擺出字母，并介紹給家人。他們用自己獨特的方式賦予了這些字母鮮活的形象，奇趣的巧思，同時(shí)也深化了對英文字母的認識和理解。

　�。�5）特色圖文，提素養。教師鼓勵孩子們圍繞單元話(huà)題，制作以文配畫(huà)式的各種手抄報、制作公共標識卡，唱英語(yǔ)歌曲、演英語(yǔ)劇本等口頭作業(yè)，學(xué)生學(xué)以致用，在動(dòng)手、動(dòng)腦的過(guò)程中實(shí)現英語(yǔ)學(xué)習的趣味性，并且使學(xué)生走出課本、走進(jìn)生活，利于學(xué)生英語(yǔ)素養的全面提升。

　　4.其他學(xué)科結合本學(xué)科特點(diǎn)落實(shí)減負增效。

　　在“雙減”背景下，唯有通過(guò)研究，提升課堂的效率，才能實(shí)現對孩子的真正減負，老師們將不斷探索，完善創(chuàng )新，將分層教學(xué)貫徹每堂課始終，以更好的教師姿態(tài)砥礪前行。

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