教學(xué)質(zhì)量評估實(shí)施方案（精選11篇）
為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開(kāi)展，常常需要預先制定方案，方案是書(shū)面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。那么問(wèn)題來(lái)了，方案應該怎么寫(xiě)？下面是小編收集整理的教學(xué)質(zhì)量評估實(shí)施方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)質(zhì)量評估實(shí)施方案 1
為了加強對教師教學(xué)工作過(guò)程、學(xué)生學(xué)習表現結果的監測和調控，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩步提高，切實(shí)加強對我校教學(xué)質(zhì)量的管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，為構建系統、科學(xué)、有效的教學(xué)質(zhì)量監測體系，以進(jìn)一步實(shí)施素質(zhì)教育，深化課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量，特制定本實(shí)施方案。
一、指導思想
教學(xué)質(zhì)量必須面向全體學(xué)生。對全體學(xué)生負責，既重視教師的“教”更重視學(xué)生的“學(xué)”，使教學(xué)過(guò)程成為不斷反饋、不斷調節、不斷改進(jìn)的動(dòng)態(tài)過(guò)程，達到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的。通過(guò)對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監測，使教師樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀(guān)和質(zhì)量觀(guān)。推動(dòng)學(xué)校加強管理，改進(jìn)教學(xué)，提高課程實(shí)施的質(zhì)量和效益，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。調動(dòng)教師的教學(xué)積極性和學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
二、監測原則
1、導向性原則：體現全面貫徹落實(shí)教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)師生全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校持續發(fā)展，促進(jìn)教育質(zhì)量全面提高。
2、全面性原則：既包括對學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)與成長(cháng)的監測，要包括對教師教學(xué)質(zhì)量的監測。既對學(xué)生的知識技能掌握情況進(jìn)行檢測，又對教師教學(xué)工作的全過(guò)程進(jìn)行全程性的跟蹤監測。
3、針對性和指導性相結合的原則：檢測要結合學(xué)校教學(xué)現狀和新課改的新要求，引導教師及時(shí)總結教學(xué)經(jīng)驗，分析存在的問(wèn)題，提出改革的方法，幫助教師不斷提高教學(xué)效率。
三、監測內容
�。ㄒ唬┙處熃虒W(xué)教學(xué)過(guò)程的監測。
1、備課。以備課組為單位，要高度重視和進(jìn)一步規范集體備課，努力提高集體備課的實(shí)效性。
2、上課（課堂教學(xué)）。對教師的課堂教學(xué)要高標準、嚴要求，要充分調動(dòng)全體教師積極參與教學(xué)，指導學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習，使學(xué)生活潑高效的學(xué)習，讓盡可能多的學(xué)生受益。
3、作業(yè)布置、批改與講評按檢查情況分等級。
�。ǘ⿲W(xué)生學(xué)習（成長(cháng)）過(guò)程監測
1、綜合表現評定。
根據縣教育局相關(guān)精神，評定內容分為道德品質(zhì)、公民素養、學(xué)習能力、交流與合作、行動(dòng)與健康、審美與表現等學(xué)生基礎性發(fā)展目標的六個(gè)方面。
綜合表現評價(jià)結果由綜合表現評定和綜合性評語(yǔ)兩部分組成。綜合性評語(yǔ)主要對學(xué)生綜合表現內容的五個(gè)方面進(jìn)行定性描述，尤其應突出學(xué)生的.特點(diǎn)、特長(cháng)和技能。綜合性評語(yǔ)要在學(xué)生自評、同學(xué)互評、任課教師評價(jià)的基礎上，由班主任撰寫(xiě)。
綜合表現評定：各班根據學(xué)生綜合表現評定內容的五個(gè)方面，結合本班實(shí)際情況，將其具體化，力求科學(xué)性和可行性。綜合表現評定結果為優(yōu)秀（A)、良好(B)、合格(C)、不合格(D)四個(gè)等級。
2、測評等級：主要是對能夠體現學(xué)生素質(zhì)發(fā)展水平的部分項目進(jìn)行的定量測評。測評項目包括：道德品德、公民素養、審美與表現、運動(dòng)與健康、學(xué)習能力、交流與合作等六類(lèi)。
�。ㄈ┙虒W(xué)效果的監控。
1、日常教學(xué)質(zhì)量的隨堂抽測
根據各學(xué)科、各年級、各課節的具體教學(xué)內容的實(shí)際情況，制定出每節課的具體抽測內容，由學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監測機構的成員不定期到各班進(jìn)行隨堂聽(tīng)課，課后對學(xué)生的掌握情況進(jìn)行抽查，并準確、合理的分析抽測結果，及時(shí)反饋給教師，對教師的教學(xué)工作作出有效調控。
2、階段性教學(xué)質(zhì)量檢測及在期末通過(guò)對全校各學(xué)科進(jìn)行檢測，以各學(xué)科成績(jì)相對落后的學(xué)生學(xué)習情況后，各學(xué)科、各班級教學(xué)質(zhì)量的提高幅度為評價(jià)的內容開(kāi)展相應評價(jià)。
四、檢測方式
學(xué)校建立教師、年級組、學(xué)科教研組三級監測網(wǎng)絡(luò )，教師以自我監測和隨堂檢測為主,隨教學(xué)過(guò)程進(jìn)行而進(jìn)行。教研組以抽查教案、作業(yè)和對學(xué)生進(jìn)行階段性檢測為主的檢測方式。
五、學(xué)校監測機制
集中監測。除每學(xué)期根據縣教育局教育教學(xué)質(zhì)量監測安排相關(guān)集中檢測工作外，組織好期末質(zhì)量檢測，并做好質(zhì)量分析與數據呈報工作。
期末要按縣教育局教育教學(xué)質(zhì)量統一要求，開(kāi)展校內教學(xué)全方位督查和每學(xué)期教師評價(jià)工作，及時(shí)上報督查、評價(jià)結果。
教學(xué)質(zhì)量評估實(shí)施方案 2
根據教育部《關(guān)于開(kāi)展普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作審核評估的通知》（教高〔20xx〕10號）和陜西省教育廳《關(guān)于開(kāi)展普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作審核評估的通知》（陜教高辦〔20xx〕32號）要求，為促進(jìn)學(xué)校內涵建設和積極迎接本科教學(xué)工作審核評估工作，進(jìn)一步貫徹落實(shí)教學(xué)過(guò)程規范管理，提高教學(xué)質(zhì)量，改善教風(fēng)學(xué)風(fēng)，規范教學(xué)常規要求，探討課堂教學(xué)藝術(shù)，提高課堂教學(xué)效率，決定在全院開(kāi)展“迎評估教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)暨期中教學(xué)檢查工作。為確�；顒�(dòng)深入開(kāi)展、取得實(shí)效，特制定本方案。
一、活動(dòng)主題、目標
依據《陜西省普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作審核評估實(shí)施方法》，堅持“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”的方針，圍繞“迎評促建、辦好專(zhuān)業(yè)、規范教學(xué)、提升質(zhì)量”主題，以“迎評估教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)暨期中教學(xué)檢查工作為抓手，強化教學(xué)質(zhì)量意識和責任意識，扎實(shí)推進(jìn)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設，強化教學(xué)中心地位，達到嚴肅教學(xué)紀律，規范教學(xué)活動(dòng)，更新教學(xué)觀(guān)念、強化教學(xué)管理，全面加強本科教學(xué)保障條件建設、教學(xué)改革和教學(xué)管理工作。
二、時(shí)間安排
“迎評估教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)暨期中教學(xué)檢查工作時(shí)間：20xx年11月7日—12月2日
三、組織機構及工作任務(wù)
�。ㄒ唬⿲W(xué)院教學(xué)檢查組
學(xué)院成立由學(xué)院領(lǐng)導、督導專(zhuān)家、各教學(xué)單位教學(xué)領(lǐng)導、教務(wù)處、人事處、學(xué)生處等行政領(lǐng)導組成的教學(xué)檢查工作組，負責對各教學(xué)單位本學(xué)期教學(xué)工作進(jìn)行現場(chǎng)檢查。
主要工作任務(wù)：
1、分組抽查各教學(xué)單位專(zhuān)業(yè)建設規劃、人才培養方案、教學(xué)大綱、教學(xué)管理文件、試卷、畢業(yè)設計（論文）等教學(xué)資料；
2、分組聽(tīng)課與評價(jià)，參加各院系（部）教學(xué)研討會(huì )；
3、對各教學(xué)單位評估準備工作進(jìn)行咨詢(xún)、指導、檢查，并提出整改意見(jiàn)。
�。ǘ└鹘虒W(xué)單位教學(xué)質(zhì)量月工作領(lǐng)導小組
由各教學(xué)單位黨政領(lǐng)導、教研室主任、專(zhuān)業(yè)骨干組成，按照學(xué)院要求，負責對所屬各教研室（工作室）本學(xué)期教學(xué)工作進(jìn)行檢查。
各教學(xué)單位主要工作任務(wù)：
1、制定本單位的工作計劃，要求細化分解任務(wù)，責任落實(shí)到人。
2、做好本單位教師、學(xué)生的宣傳、動(dòng)員和教育工作，營(yíng)造良好的工作氛圍。
3、規范整理教學(xué)檔案,包括學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設規劃、師資隊伍建設規劃、課程建設規劃、人才培養方案、課程教學(xué)大綱、實(shí)驗教學(xué)大綱、課程設計大綱、授課計劃、課程考試質(zhì)量分析報告、畢業(yè)設計（論文）等教學(xué)建設、教學(xué)改革、教學(xué)運行的管理資料，并對執行情況進(jìn)行檢查總結，形成本單位自查報告。
4、組織開(kāi)展聽(tīng)課、評教、評學(xué)、教學(xué)觀(guān)摩、教學(xué)檢查等活動(dòng)，進(jìn)一步提高教師講課能力和水平。
5、收集整理反應學(xué)生學(xué)風(fēng)、學(xué)習效果、人才培養效果的相關(guān)資料。
�。ㄈ└鹘萄惺遥üぷ魇遥┲魅伟凑諏W(xué)院和各教學(xué)單位要求，負責組織專(zhuān)人對本部門(mén)教學(xué)工作進(jìn)行自查。
四、“迎評估教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)暨期中教學(xué)檢查工作主要內容
�。ㄒ唬坝u估教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)
1、開(kāi)展課堂教學(xué)觀(guān)摩
加強教師間相互交流，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平。各教學(xué)單位教學(xué)質(zhì)量月期間至少安排4門(mén)次教學(xué)觀(guān)摩課程，開(kāi)設對象為：各教學(xué)單位教學(xué)骨干教師不少于2次、青年教師不少于2次。教務(wù)處將組織學(xué)院領(lǐng)導、教學(xué)督導、有關(guān)行政主管領(lǐng)導參加。
2、教學(xué)研討活動(dòng)
組織教學(xué)專(zhuān)題講座和教學(xué)研討會(huì )，學(xué)習本科教學(xué)工作審核評估相關(guān)規定；圍繞如何改進(jìn)教學(xué)方法、更新教育教學(xué)理念、加強課堂控制等展開(kāi)研討，提高教學(xué)質(zhì)量。
3、學(xué)生滿(mǎn)意度暨畢業(yè)班學(xué)生教學(xué)質(zhì)量調研
學(xué)生滿(mǎn)意度調查是我院教學(xué)質(zhì)量保證體系的重要環(huán)節，是教學(xué)監控的重要環(huán)節。通過(guò)調查20xx屆畢業(yè)班學(xué)生對學(xué)院人才培養、教學(xué)師資、辦學(xué)設施、學(xué)習環(huán)境等方面的滿(mǎn)意度情況，通過(guò)對畢業(yè)班學(xué)生在畢業(yè)資格審查中發(fā)現的問(wèn)題，能夠深入分析學(xué)院教學(xué)基本建設存在的問(wèn)題，為學(xué)院深入教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量提供參考。
4、課程考試質(zhì)量專(zhuān)項檢查工作
為進(jìn)一步加強考試管理，促進(jìn)課程考試質(zhì)量的提升，決定對20xx-20xx學(xué)年課程考試質(zhì)量進(jìn)行專(zhuān)項檢查。
各教學(xué)單位檢查范圍：專(zhuān)業(yè)必修課全部覆蓋，每門(mén)課程至少抽查一個(gè)教學(xué)班的.考試質(zhì)量。專(zhuān)業(yè)選修課抽查不少于10%的教學(xué)班。
基礎部檢查范圍：全校統一考試公共課程，每門(mén)課程至少抽查2-3個(gè)教學(xué)班的考試質(zhì)量。
5、院領(lǐng)導聽(tīng)課和同行專(zhuān)家聽(tīng)課
在活動(dòng)期間院級領(lǐng)導聽(tīng)課不少于2次，并填寫(xiě)聽(tīng)課表，了解一線(xiàn)教學(xué)情況，并及時(shí)將教師授課中存在的問(wèn)題反饋給任課教師;認真了解教師對學(xué)校教學(xué)工作的意見(jiàn)和建議;要深入到學(xué)生中間征求學(xué)生對教學(xué)安排、管理、教師授課的意見(jiàn)和建議。
各教學(xué)單位可組織教學(xué)經(jīng)驗豐富的專(zhuān)家、教授對本教學(xué)單位教師進(jìn)行聽(tīng)課，填寫(xiě)同行專(zhuān)家聽(tīng)課表。
聽(tīng)課工作貫穿整個(gè)“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)期間。
6、完善教學(xué)管理制度
制定完善西安美術(shù)學(xué)院教師工作規范、西安美術(shù)學(xué)院調停課管理規定等管理制度。
�。ǘ┢谥薪虒W(xué)檢查工作
1、教學(xué)檔案自查
各教學(xué)單位自查專(zhuān)業(yè)建設規劃、人才培養方案、教學(xué)大綱、教學(xué)管理文件、試卷、畢業(yè)設計（論文）等教學(xué)資料。
2、開(kāi)展教學(xué)秩序、課堂學(xué)習情況檢查
教學(xué)秩序主要檢查教師教學(xué)進(jìn)度執行情況、調（停）課制度執行情況、教師遵守上下課時(shí)間情況，及課堂教學(xué)情況。
課堂學(xué)習情況主要檢查學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，包括遵守課堂紀律、刻苦學(xué)習情況。重點(diǎn)檢查學(xué)生的到課率，積極探討提高學(xué)生課堂到課率的方法，形成行之有效的措施并加以實(shí)施，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
3、院系（部）領(lǐng)導聽(tīng)課
主要檢查各教學(xué)單位領(lǐng)導、教研室（工作室）負責人、系內教師之間聽(tīng)課情況，健全領(lǐng)導評教、同行評教等教學(xué)評價(jià)機制。
4、實(shí)驗教學(xué)情況檢查
主要檢查實(shí)驗課程實(shí)施情況，教學(xué)場(chǎng)所、教學(xué)儀器是否完備，教學(xué)管理到位等。
5、師生座談會(huì )
通過(guò)師生座談會(huì )，從教書(shū)育人、教學(xué)內容組織、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)條件、課程考核等方面，調查了解課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題并分析其原因，聽(tīng)取師生對本科教學(xué)的意見(jiàn)和建議。
要求各教學(xué)單位至少分別召開(kāi)教師、學(xué)生座談會(huì )各1次，確定時(shí)間后，報教務(wù)處邀請學(xué)院領(lǐng)導、教學(xué)督導成員參加。
五、工作要求
�。ㄒ唬└鹘虒W(xué)單位制定檢查實(shí)施方案，要明確分工、落實(shí)責任。
�。ǘ└鹘虒W(xué)單位要建立教學(xué)檢查工作的專(zhuān)門(mén)檔案，及時(shí)將教學(xué)檢查材料歸入教學(xué)檢查檔案。
�。ㄈ└鹘虒W(xué)單位對檢查中發(fā)現的問(wèn)題要及時(shí)反饋，并提出整改方案，認真落實(shí)整改。
�。ㄋ模└鹘虒W(xué)單位要對本次教學(xué)質(zhì)量月暨期中教學(xué)檢查進(jìn)行總結。認真填寫(xiě)期中總結相關(guān)表格，表明哪些問(wèn)題已解決，哪些待解決及處理辦法，并將總結材料交至教務(wù)處；教務(wù)處匯總后報學(xué)院，對“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)進(jìn)行總結。
教學(xué)質(zhì)量評估實(shí)施方案 3
為全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，依法引導和規范中小學(xué)管理。根椐《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《江西省中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育工作督導評估工作方案》(試行)的精神，結合我縣實(shí)際，特制定《余干縣中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量評估方案》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)方案)。
一、指導思想
以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為導向，以辦風(fēng)清氣正、規范有序、和諧公平、質(zhì)量?jì)?yōu)良的人民滿(mǎn)意的教育為宗旨，通過(guò)構建并完善學(xué)校發(fā)展性督導評估新機制，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校形成規范辦學(xué)、民主辦學(xué)、自主辦學(xué)、特色辦學(xué)的運行機制和科學(xué)管理體系，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校內涵發(fā)展，全力打造精品學(xué)校。
二、評估對象
全縣公民辦初中、小學(xué)
三、評估原則
(一)規范性原則。以國家有關(guān)法律法規、方針政策規定的，以及各級教育行政部門(mén)布置的學(xué)校教育教學(xué)工作和管理工作作為學(xué)校發(fā)展性督導評估的基礎性指標，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)管理工作向制度化、規范化、科學(xué)化方向發(fā)展。
(二)民主性原則。堅持民主辦學(xué)，在平等、自由和尊重權利的基礎上，讓學(xué)校的全體成員通過(guò)各種形式，參與學(xué)校大政方針謀劃，參與學(xué)校管理工作，參與學(xué)校的評價(jià)。切實(shí)在制度、程序上保障師生的知情權、參與權、表達權、監督權。
(三)自主性原則。充分發(fā)揮學(xué)校的主體作用，學(xué)校根據各自的`發(fā)展規劃，自主選擇和完善相應的督導評估指標，并構建起校本評估機制。全面調動(dòng)學(xué)校辦學(xué)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，激活學(xué)校發(fā)展的內驅力，增強學(xué)校自我反思、自我調控、自我完善、自主發(fā)展的能力。
(四)發(fā)展性原則。以學(xué)校發(fā)展規劃執行情況為對象，關(guān)注各項工作的完成情況及其增量。引導學(xué)校以特色創(chuàng )建為抓手，認真探索學(xué)校發(fā)展過(guò)程中熱點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)的突破工作，并及時(shí)總結發(fā)展經(jīng)驗，有效整改存在的問(wèn)題。通過(guò)突破點(diǎn)的不斷累積，以點(diǎn)帶面，實(shí)現整體發(fā)展。
四、評估內容
《方案》內容由基礎性指標、警示性指標、過(guò)程評估指標、附加指標四個(gè)指標組成，其中：附加指標公辦學(xué)校為參考指標，民辦學(xué)校為加分指標。具體內容見(jiàn)細則。
五、評估方法：
1、采取終端(綜合)評估和過(guò)程督查相結合，隨機評估與集中評估相結合，定量評估和定性評估相結合，重點(diǎn)工作專(zhuān)項督查等方式進(jìn)行。實(shí)行全程評估，什么時(shí)間做什么就評什么，突出過(guò)程評估。過(guò)程評估采取不定時(shí)間不分次數的方式進(jìn)行，小學(xué)側重對村完小、村小(含教學(xué)點(diǎn))的評估，注重課堂教學(xué)的評估，重點(diǎn)看課改理念的落實(shí)情況。過(guò)程評估每學(xué)年至少一次，過(guò)程評估扣分要記入總分，在復評中發(fā)現上次評估中要求整改的內容而未整改的要累計扣分。
2、終端(綜合)評估工作分中學(xué)、小學(xué)兩組同步進(jìn)行，評估時(shí)間為每年的12月下旬開(kāi)始，具體時(shí)間以抽簽方式?jīng)Q定，并在評估前一天通知受評學(xué)校，評估采取聽(tīng)取校長(cháng)匯報、查閱檔案資料、進(jìn)課堂聽(tīng)課、調查問(wèn)卷、師生座談、實(shí)地察看、抽查完小等方法進(jìn)行。每校評估時(shí)間為半天。
六、實(shí)行5A制等級標準
評估等級劃分。
七、結果使用
1、獎勵
(1)對“4A”以上的學(xué)校頒發(fā)全縣教育教育質(zhì)量4-5A學(xué)校獎牌;
(2)對評估總分排在前10位和第11位以后且進(jìn)步3位以上的學(xué)校副校長(cháng)在同等條件下評優(yōu)，評職稱(chēng)，提拔等方面優(yōu)先考慮。九年一貫制學(xué)校的評估名次按初中與小學(xué)部合并計算進(jìn)退位。
(3)縣級以上優(yōu)秀校長(cháng)，先進(jìn)學(xué)校從獲“4A”以上和“3A”以下進(jìn)步較大的學(xué)校中評選產(chǎn)生;
(4)評聘高級職稱(chēng)指標向獲“4A”以上的學(xué)校傾斜;
(5)對連續三年評到5A的學(xué)校。給學(xué)校和校長(cháng)獎勵。
2、處罰
(1)當年評估總分排位下滑10-14位的學(xué)校，校長(cháng)降為副職主持工作，次年學(xué)校的評估成績(jì)必須進(jìn)步3位以上，否則不能復職;副校級領(lǐng)導進(jìn)行誡免談話(huà)，次年所分管工作落后實(shí)行免職。
(2)當年評估總分排位下滑15位(含)以上的學(xué)校、評估為無(wú)“A”學(xué)校、連續三年評估排位倒三位內的學(xué)校，對學(xué)校班子先免職，再考核選用。
(3)當年評估為無(wú)“A”的民辦學(xué)校進(jìn)行全縣通報，并向縣教育局提交整改意見(jiàn)，次年仍為無(wú)“A”學(xué)校實(shí)行停業(yè)整頓，停止當年招生。
教學(xué)質(zhì)量評估實(shí)施方案 4
為深入學(xué)習貫徹落實(shí)中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》和中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化新時(shí)代教育督導體制機制改革的意見(jiàn)》，引導高校遵循教育規律，聚焦本科教育教學(xué)質(zhì)量，培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人，制定普通高等學(xué)校本科教育教學(xué)審核評估（以下簡(jiǎn)稱(chēng)審核評估）實(shí)施方案。
一、指導思想
全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，堅持教育為人民服務(wù)、為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國特色社會(huì )主義制度服務(wù)、為改革開(kāi)放和社會(huì )主義現代化建設服務(wù)。全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，堅決破除“五唯”頑瘴痼疾，扭轉不科學(xué)教育評價(jià)導向，確保人才培養中心地位和本科教育教學(xué)核心地位。推進(jìn)評估分類(lèi)，以評促建、以評促改、以評促管、以評促強，推動(dòng)高校積極構建自覺(jué)、自省、自律、自查、自糾的大學(xué)質(zhì)量文化，建立健全中國特色、世界水平的本科教育教學(xué)質(zhì)量保障體系，引導高校內涵發(fā)展、特色發(fā)展、創(chuàng )新發(fā)展，培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人。
二、基本原則
�。ㄒ唬﹫猿至⒌聵�(shù)人。把牢社會(huì )主義辦學(xué)方向，構建以立德樹(shù)人成效為根本標準的評估體系，加強對學(xué)校辦學(xué)方向、育人過(guò)程、學(xué)生發(fā)展、質(zhì)量保障體系等方面的審核，引導高校構建“三全育人”格局。
�。ǘ﹫猿滞七M(jìn)改革。緊扣本科教育教學(xué)改革主線(xiàn)，落實(shí)“以本為本”“四個(gè)回歸”，強化學(xué)生中心、產(chǎn)出導向、持續改進(jìn)，以評估理念引領(lǐng)改革、以評估舉措落實(shí)改革、以評估標準檢驗改革，實(shí)現高質(zhì)量?jì)群桨l(fā)展。
�。ㄈ﹫猿址诸�(lèi)指導。適應高等教育多樣化發(fā)展需求，依據不同層次不同類(lèi)型高校辦學(xué)定位、培養目標、教育教學(xué)水平和質(zhì)量保障體系建設情況，實(shí)施分類(lèi)評價(jià)、精準評價(jià)，引導和激勵高校各展所長(cháng)、特色發(fā)展。
�。ㄋ模﹫猿謫�(wèn)題導向。建立“問(wèn)題清單”，嚴把高校正確辦學(xué)方向，落實(shí)本科人才培養底線(xiàn)要求，提出改進(jìn)發(fā)展意見(jiàn)，強化評估結果使用和督導復查，推動(dòng)高校落實(shí)主體責任、建立持續改進(jìn)長(cháng)效機制，培育踐行高校質(zhì)量文化。
�。ㄎ澹﹫猿址椒▌�(chuàng )新。綜合運用互聯(lián)網(wǎng)、大數據、人工智能等現代信息技術(shù)手段，深度挖掘常態(tài)監測數據，采取線(xiàn)上與入校結合、定性與定量結合、明察與暗訪(fǎng)結合等方式，切實(shí)減輕高校負擔，提高工作實(shí)效。
三、評估對象、周期及分類(lèi)
�。ㄒ唬┰u估對象和周期。經(jīng)國家正式批準獨立設置的普通本科高校均應參加審核評估，其中：新建普通本科高校應先參加普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評估，原則上獲得“通過(guò)”結論5年后方可參加本輪審核評估。
審核評估每5年一個(gè)周期，本輪審核評估時(shí)間為20xx—20xx年。
�。ǘ┰u估分類(lèi)。根據高等教育整體布局結構和高校辦學(xué)定位、服務(wù)面向、發(fā)展實(shí)際，本輪審核評估分為兩大類(lèi)。高�？筛鶕髮W(xué)章程和發(fā)展規劃，綜合考慮各自辦學(xué)定位、人才培養目標和質(zhì)量保障體系建設情況等進(jìn)行自主選擇。
1.第一類(lèi)審核評估針對具有世界一流辦學(xué)目標、一流師資隊伍和育人平臺，培養一流拔尖創(chuàng )新人才，服務(wù)國家重大戰略需求的普通本科高校。重點(diǎn)考察建設世界一流大學(xué)所必備的`質(zhì)量保障能力及本科教育教學(xué)綜合改革舉措與成效。
2.第二類(lèi)審核評估針對高校的辦學(xué)定位和辦學(xué)歷史不同，具體分為三種：
一是適用于已參加過(guò)上輪審核評估，重點(diǎn)以學(xué)術(shù)型人才培養為主要方向的普通本科高校；
二是適用于已參加過(guò)上輪審核評估，重點(diǎn)以應用型人才培養為主要方向的普通本科高校；
三是適用于已通過(guò)合格評估5年以上，首次參加審核評估、本科辦學(xué)歷史較短的地方應用型普通本科高校。第二類(lèi)審核評估重點(diǎn)考察高校本科人才培養目標定位、資源條件、培養過(guò)程、學(xué)生發(fā)展、教學(xué)成效等。
四、評估程序
審核評估程序包括評估申請、學(xué)校自評、專(zhuān)家評審、反饋結論、限期整改、督導復查。
�。ㄒ唬┰u估申請。高校需向教育行政部門(mén)提出申請，包括選擇評估類(lèi)型和評估時(shí)間。中央部門(mén)所屬高校（包括部省合建高校，下同）向教育部提出申請。地方高校向省級教育行政部門(mén)提出申請，其中申請參加第一類(lèi)審核評估由省級教育行政部門(mén)向教育部推薦。
教育部普通高等學(xué)校本科教育教學(xué)評估專(zhuān)家委員會(huì )（以下簡(jiǎn)稱(chēng)教育部評估專(zhuān)家委員會(huì )）審議第一類(lèi)審核評估參評高校。
�。ǘ⿲W(xué)校自評。高校成立由主要負責人任組長(cháng)的審核評估工作領(lǐng)導小組，落實(shí)主體責任，按要求參加評估培訓，對照評估重點(diǎn)內容和指標體系，結合實(shí)際和上一輪評估整改情況，制訂工作方案，全面深入開(kāi)展自評工作，形成《自評報告》并公示。
�。ㄈ⿲�(zhuān)家評審。評估專(zhuān)家統一從全國審核評估專(zhuān)家庫中產(chǎn)生，人數為15—21人。原則上，外�。▍^、市）專(zhuān)家人數不少于評估專(zhuān)家組人數的三分之二、專(zhuān)家組組長(cháng)由外�。▍^、市）專(zhuān)家擔任。采取審閱材料、線(xiàn)上訪(fǎng)談、隨機暗訪(fǎng)等方式進(jìn)行線(xiàn)上評估，在全面考察的基礎上，提出需要入校深入考察的存疑問(wèn)題，形成專(zhuān)家個(gè)人線(xiàn)上評估意見(jiàn)。專(zhuān)家組組長(cháng)根據線(xiàn)上評估情況，確定5—9位入校評估專(zhuān)家，在2—4天內重點(diǎn)考察線(xiàn)上評估提出的存疑問(wèn)題。綜合線(xiàn)上評估和入校評估總體情況，制訂問(wèn)題清單，形成寫(xiě)實(shí)性《審核評估報告》。
通過(guò)教育部認證（評估）并在有效期內的專(zhuān)業(yè)（課程），免于評估考察，切實(shí)減輕高校負擔。
�。ㄋ模┓答伣Y論。教育部和各省級教育行政部門(mén)分別負責審議《審核評估報告》，通過(guò)后作為評估結論反饋高校，并在一定范圍內公開(kāi)。對于突破辦學(xué)規范和辦學(xué)條件底線(xiàn)等問(wèn)題突出的高校，教育部和有關(guān)省級教育行政部門(mén)要采取約談負責人、減少招生計劃和限制新增本科專(zhuān)業(yè)備案等問(wèn)責措施。教育部每年向社會(huì )公布完成審核評估的高校名單，并在完成評估的高校中征集本科教育教學(xué)示范案例，經(jīng)教育部評估專(zhuān)家委員會(huì )審議后發(fā)布，做好經(jīng)驗推廣、示范引領(lǐng)。
�。ㄎ澹┫奁谡�。高校應在評估結論反饋30日內，制訂并提交《整改方案》。評估整改堅持問(wèn)題導向，找準問(wèn)題原因，排查薄弱環(huán)節，提出解決舉措，加強制度建設。建立整改工作臺賬，實(shí)行督查督辦和問(wèn)責制度，持續追蹤整改進(jìn)展，確保整改取得實(shí)效。原則上，高校需在兩年內完成整改并提交《整改報告》。
�。┒綄筒�。教育部和各省級教育行政部門(mén)以隨機抽查的方式，對高校整改情況進(jìn)行督導復查。對于評估整改落實(shí)不力、關(guān)鍵辦學(xué)指標評估后下滑的高校，將采取約談高校負責人、減少招生計劃、限制新增本科專(zhuān)業(yè)備案和公開(kāi)曝光等問(wèn)責措施。
五、組織管理
教育部負責制定審核評估政策、總體規劃，統籌協(xié)調、指導監督各地各校審核評估工作。委托教育部高等教育教學(xué)評估中心（以下簡(jiǎn)稱(chēng)教育部評估中心）具體組織實(shí)施中央部門(mén)所屬高校第一、二類(lèi)審核評估和地方高校第一類(lèi)審核評估工作。
省級教育行政部門(mén)依據國家有關(guān)規定和要求，結合實(shí)際，負責制訂本地區審核評估實(shí)施方案、總體規劃，報教育部備案。組織所屬高校第二類(lèi)審核評估及推薦高校參加第一類(lèi)審核評估工作。選取1—2所高校委托教育部評估中心指導開(kāi)展第二類(lèi)審核評估試點(diǎn)，為全面推開(kāi)本地區審核評估工作做好示范。
教育部評估中心制訂專(zhuān)家管理辦法，建設全國統一、開(kāi)放共享的專(zhuān)家庫，建立專(zhuān)家組織推薦、專(zhuān)業(yè)培訓、持證入庫、隨機遴選、異地選派及淘汰退出機制。
審核評估經(jīng)費由有關(guān)具體組織部門(mén)負責落實(shí)。
六、紀律與監督
審核評估實(shí)行信息公開(kāi)制度，嚴肅評估紀律，開(kāi)展“陽(yáng)光評估”，廣泛接受學(xué)校、教師、學(xué)生和社會(huì )的監督，確保評估工作公平公正。教育部和省級教育行政部門(mén)對參評學(xué)校、評估專(zhuān)家和評估組織工作的規范性、公正性進(jìn)行監督，受理舉報和申訴，提出處理意見(jiàn)。
教學(xué)質(zhì)量評估實(shí)施方案 5
學(xué)校的中心工作是教書(shū)育人，提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教學(xué)管理永恒的主題，開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量評價(jià)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節。為確保我院教學(xué)質(zhì)量的提高，從開(kāi)始就奠定堅實(shí)基礎，使我院迅速形成符合高等職業(yè)教育特色的教學(xué)管理體系，特制定以下教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案。
一、總則
1、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)目的.：通過(guò)教學(xué)質(zhì)量評價(jià)，使教師業(yè)務(wù)素質(zhì)進(jìn)一步提高，獲得教學(xué)過(guò)程中的各種反饋信息，提高教學(xué)技能，與時(shí)俱進(jìn)，與華立職院共同發(fā)展。
2、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)原則：客觀(guān)、公正、透明，實(shí)事求是，同時(shí)保證教師應有的尊嚴。
3、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)與績(jì)效工資掛鉤：教學(xué)質(zhì)量考評結果為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級。教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)總成績(jì)存入教師業(yè)務(wù)檔案，與教師績(jì)效工資待遇和獎金掛鉤。
4、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)必須全面綜合：除了教學(xué)業(yè)務(wù)水平外，根據學(xué)院《教學(xué)事故的認定及處理辦法》，實(shí)行師德師風(fēng)一票否決制。由于我們培養目標為高技能應用型人才，因此教師的動(dòng)手技能作為參考因素納入考評范圍。
二、教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)程序
1、教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)程序分為教師個(gè)人總結、同行評價(jià)、督導評價(jià)、學(xué)部評價(jià)、學(xué)生評價(jià)五個(gè)階段。
2、教師個(gè)人總結階段即為教師填寫(xiě)《教師學(xué)期教學(xué)情況登記表》（見(jiàn)附件1），本登記表最終進(jìn)入教師業(yè)務(wù)檔案。
3、同行評價(jià)階段即為學(xué)部組織同行填寫(xiě)《教師教學(xué)質(zhì)量同行評價(jià)表》（見(jiàn)附件2），進(jìn)行互評。
4、學(xué)部評價(jià)為學(xué)部部長(cháng)會(huì )同學(xué)部主管教學(xué)的副主任及系主任及同系兩名教師代表對本系教師進(jìn)行的綜合評價(jià)（對教師代表本身的評價(jià)采取回避制度），填寫(xiě)《教師教學(xué)質(zhì)量學(xué)部評價(jià)表》，（見(jiàn)附件3）。
5、督導評價(jià)方式較為靈活，學(xué)院的教學(xué)督導組成員采取聽(tīng)課、聽(tīng)取同行意見(jiàn)、訪(fǎng)問(wèn)學(xué)生等方式歸納意見(jiàn)，填寫(xiě)《課堂教學(xué)督導評價(jià)表》（見(jiàn)附件4）。
6、學(xué)生評價(jià)階段由教務(wù)處組織學(xué)生填寫(xiě)《學(xué)生評教評議表》（見(jiàn)附件5）進(jìn)行課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)、召開(kāi)學(xué)生座談會(huì )對教師教學(xué)質(zhì)量提出評價(jià)意見(jiàn)。
7、由教務(wù)處填寫(xiě)《教師教學(xué)質(zhì)量綜合評定表》（見(jiàn)附件6），評價(jià)結果經(jīng)院務(wù)會(huì )議審定后由學(xué)部以適當的方式反饋給教師本人，每學(xué)年在此評價(jià)基礎上評選出學(xué)院的優(yōu)秀教師。
三、附則
1、對教師教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)每學(xué)期進(jìn)行一次，原則上與期中教學(xué)檢查同步進(jìn)行。
2、本辦法自公布之日起生效。
3、本辦法解釋權歸教務(wù)處。
教學(xué)質(zhì)量評估實(shí)施方案 6
根據省政府辦公廳轉發(fā)的《山西省義務(wù)教育水平提升工程實(shí)施意見(jiàn)》（晉政辦發(fā)[20XX]8號）及省教育廳《關(guān)于實(shí)施義務(wù)教育標準化建設的意見(jiàn)》（晉教基[20XX]34號）要求，受陽(yáng)泉市人民政府的委托，我局組織專(zhuān)門(mén)人員于20XX年11月30日—12月1日，對本市郊區義務(wù)教育標準化建設情況進(jìn)行了評估。期間，評估組聽(tīng)取了該區黨政主要領(lǐng)導及有關(guān)部門(mén)負責人的工作匯報，查閱了教育、財政、稅務(wù)等有關(guān)部門(mén)的檔案資料，深入郊區的六個(gè)鄉鎮18所中小學(xué)進(jìn)行了實(shí)地考察，基本掌握了該區義務(wù)教育標準化建設的實(shí)施情況�，F將評估情況匯報如下：
一、基本情況
陽(yáng)泉市郊區地處太行山中段的娘子關(guān)內，面積616.89平方公里，現轄4鎮4鄉185個(gè)行政村，人口22.1萬(wàn)。2003年，全區國民生產(chǎn)總值14.4億元，財政總收入17848萬(wàn)元，地方財政收入 6161萬(wàn)元，農民人均純收入3316元。全區現有義務(wù)教育階段中小學(xué)97所，其中小學(xué)82所，初級中學(xué)11所，九年一貫制學(xué)校4所，教職工2474人，在校生34493人。
二、主要成績(jì)
�。ㄒ唬┝x務(wù)教育水平不斷提升。該區小學(xué)全部實(shí)現6周歲入學(xué)。6—11周歲學(xué)齡兒童入學(xué)率達100%，鞏固率100%，初等義務(wù)教育完成率100%；全區12—15周歲學(xué)齡少年入學(xué)率達99.7%，初中鞏固率99%，九年義務(wù)教育完成率為99.4%；三類(lèi)殘疾兒童少年入學(xué)率達99%。該區承擔了山西省教育規劃十五課題“學(xué)校管理校本化研究”，經(jīng)過(guò)數年的實(shí)踐，全區中小學(xué)基本建立了《學(xué)校管理章程》，形成了校長(cháng)全面負責，黨支部監督保證，教代會(huì )民主管理的機制，促進(jìn)了依法治教、按章辦學(xué)，推動(dòng)了義務(wù)教育水平的不斷提升。
�。ǘ┲行W(xué)布局調整力度大，成效顯著(zhù)。從XX年開(kāi)始，該區啟動(dòng)了新一輪中小學(xué)布局調整工程。經(jīng)過(guò)5年的實(shí)施，全區共撤并中小學(xué)82所。根據該區中小學(xué)布局調整規劃，到20XX年，全區義務(wù)教育階段中小學(xué)校數將調整為48所，其中九年一貫制學(xué)校5所（含1所私立學(xué)校、2所廠(chǎng)礦子弟學(xué)校），初中9所，小學(xué)34所。中小學(xué)校的規模將進(jìn)一步擴大，其中小學(xué)規模將全部達到在校生200人以上，初中和九年一貫制學(xué)校規模將達到600人以上。學(xué)校布局達到省定要求。
20XX年，郊區結合布局調整工作，開(kāi)始了中小學(xué)拆火爐工程，準備用三年時(shí)間，讓全區規劃內學(xué)校都用上潔凈安全的暖氣。20XX年，區政府拿出120萬(wàn)元專(zhuān)項配套資金用于拆火爐工程，到年底，首批28所中小學(xué)實(shí)現了暖氣供暖。
�。ㄈ┙逃�(jīng)費做到了逐年增長(cháng)。該區連續多年保持了教育經(jīng)費的三個(gè)增長(cháng)，20XX年，年生均公用經(jīng)費國撥部分小學(xué)達90元以上，初中近160元。轉移支付撥付到位，使用合理。經(jīng)費管理和使用規范，符合省學(xué)校標準化建設要求。
�。ㄋ模┙處熀托ｉL(cháng)隊伍素質(zhì)進(jìn)一步優(yōu)化。該區實(shí)行了教師培訓校本化，建立了校本培訓的“四為主”機制，促進(jìn)了教師素質(zhì)的提高。全區小學(xué)教師學(xué)歷合格率100%，其中大專(zhuān)以上學(xué)歷率70.7%；初中教師學(xué)歷合格率100%，其中本科以上學(xué)歷率57.4%。教師師德?tīng)顩r良好，沒(méi)有違法犯罪行為。此外該區還出臺了教師健康工程，建立了為教師體檢制度和教師愛(ài)心互助制度，將教師身體素質(zhì)納入教師隊伍建設系統工程。郊區還開(kāi)辟了校長(cháng)論壇等陣地，引導中小學(xué)校長(cháng)不斷思考，不斷研究，提高了校長(cháng)隊伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平。此外郊區還在校長(cháng)管理機制上進(jìn)行了改革，建立了校長(cháng)競爭上崗制度、長(cháng)效培訓制度和三評一考核制度，使校長(cháng)隊伍的活力得到了進(jìn)一步提高。
�。ㄎ澹┤嬗斯ぷ魈嵘龑W(xué)校品位。20XX年底，郊區出臺了《關(guān)于實(shí)施全面育人工程的意見(jiàn)》，提出了“關(guān)注人的發(fā)展、人的可持續發(fā)展、關(guān)注人的終身發(fā)展”和“不求人人升學(xué)，但愿個(gè)個(gè)成人”的辦學(xué)理念，開(kāi)始實(shí)施全面育人工程。明確要求各級各類(lèi)學(xué)校，把培養學(xué)生成“人”作為首要目標，堅持“育德為先，育德、育體、育智、育能并重”的原則，遵循“兒童成長(cháng)規律、學(xué)生認知規律和教育教學(xué)規律”，加強校園文化建設，厚積學(xué)校文化底蘊，整合學(xué)校、家庭、社區各類(lèi)教育資源，集聚各方面力量，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。
20XX年9月，郊區又出臺《創(chuàng )建特色學(xué)校實(shí)施方案》，進(jìn)一步深入推進(jìn)全面育人工程，引導學(xué)校著(zhù)力在文化內涵上做文章，在道德層面上創(chuàng )特色，在教育質(zhì)量上創(chuàng )品牌，促進(jìn)師生人生境界、人文素養和整體素質(zhì)的全面提升。
�。┙逃畔⒒ㄔO投入大、步子快。2003年，郊區首批17所學(xué)校共投資近500萬(wàn)元建成校園網(wǎng)、計算機教室、電子備課室、多媒體教室等，率先實(shí)現了與市教育城域網(wǎng)的連接，占到了當年全市加入城域網(wǎng)學(xué)校的41%。到目前，全區教育信息化建設累計投入1000多萬(wàn)元，共建成計算機教室82個(gè)，購置計算機2257臺，電腦和液晶投影儀進(jìn)教室班數達131個(gè)，65所中小學(xué)開(kāi)設了信息技術(shù)課，達到全區中小學(xué)總數的67%。
20XX年1月9日，陽(yáng)泉市郊區教育信息網(wǎng)站正式開(kāi)通，成為全市第一個(gè)教育信息交流與互動(dòng)的平臺，標志著(zhù)郊區教育信息網(wǎng)絡(luò )體系初步形成。20XX年底，郊區又將有14所學(xué)校正式加盟陽(yáng)泉教育城域網(wǎng)。
�。ㄆ撸┙逃虒W(xué)質(zhì)量全面提高。該區中小學(xué)生道德行為合格率達98%以上，小學(xué)和初中階段畢業(yè)率達100%，學(xué)校按國家規定開(kāi)齊開(kāi)全了課程，并組建了豐富多樣的興趣活動(dòng)小組，學(xué)生的特長(cháng)和個(gè)性得到了較好的發(fā)展，60%的學(xué)生有一定特長(cháng)。該區的教育質(zhì)量近年來(lái)一直保持在全市領(lǐng)先位置。20XX年高考，該區有9名考生進(jìn)入全省文理科前20名，8名考生考入清華和北大。20XX年高考，該區共有632人達本科分數線(xiàn)（比去年增加246人），達線(xiàn)人數占陽(yáng)泉市達線(xiàn)總人數四分之一以上，文、理科達線(xiàn)率分別為42.74%和48.62%，有3名學(xué)生考入清華、北大，加上對口高考，全區本科達線(xiàn)人數突破800人大關(guān)。該區高中階段就學(xué)率達79.85%。該區職業(yè)學(xué)校學(xué)生就業(yè)率達95%以上，并呈現出供不應求的趨勢。
�。ò耍┱n程改革扎實(shí)高效。20XX年3月，郊區被確定為基礎教育課程改革山西省省級實(shí)驗區，區委、區政府對此項工作高度重視，區長(cháng)王湜洲親自任課改實(shí)驗領(lǐng)導組組長(cháng)，并親自做課改動(dòng)員報告，區政府每年拿出30萬(wàn)元用于課改實(shí)驗教師的培訓，請了20多名專(zhuān)家，舉行了20余場(chǎng)講座，332人赴省城參加培訓，2500人次參加通識培訓，教師們犧牲了休息日參加學(xué)習，鄉村投入了300多萬(wàn)元購置教學(xué)設備，該區的宣傳機器全部開(kāi)動(dòng)，為課改鼓與呼。使課改成為大投入、大參與、大聲勢、大運動(dòng)的`大工程。
郊區課程改革的經(jīng)驗和做法多次受到國家和省課改專(zhuān)家的肯定和好評，給我市全面開(kāi)展課改實(shí)驗提供了有益的借鑒。20XX-20XX年，全市各縣區的1000多人次到郊區學(xué)習課改經(jīng)驗。20XX年11月24日，郊區又代表山西省接受了教育部的課改工作評估，評估組專(zhuān)家認為：“郊區區委、區政府高度重視課改工作，經(jīng)費投入力度大，教育裝備現代化程度高，抓住了課堂教學(xué)這個(gè)核心，課改工作扎實(shí)有效，走在了全國農村的前列”。
三、存在問(wèn)題
郊區在義務(wù)教育標準化建設中存在的問(wèn)題主要有兩個(gè)：
一是教育教學(xué)設施設備的配備和省定標準還有一定差距，特別是教學(xué)儀器、圖書(shū)資料、文體器材配備數量不充足、配備標準不高。
二是教師隊伍的學(xué)科結構和年齡結構不合理，外語(yǔ)、音樂(lè )、體育、美術(shù)等學(xué)科合格師資短缺數額較大，加上寄宿制學(xué)校的建立，生活教師等學(xué)校工作崗位的新增，使教師的缺額越來(lái)越大。但由于編制原因，近年來(lái)，郊區不能補充新師資，這些都成為制約郊區教育改革與發(fā)展的主要因素之一。
以上不足和問(wèn)題，評估組已向郊區進(jìn)行了反饋，區領(lǐng)導明確表示：今后要繼續加大教育投入力度，確保在3—5年之內，使教育教學(xué)設施設備達到或超過(guò)省定標準；繼續加大對區域內教師資源的培養和調配力度，下大力解決教師學(xué)科結構、年齡結構中的問(wèn)題。同時(shí)，我們也建議省政府能夠結合農村教育的實(shí)際需求，在教師編制等方面對和郊區情況類(lèi)似的農村縣區提供一定的政策傾斜，使上述問(wèn)題得到根本解決。
四、評估結論
綜上所述，我們認為陽(yáng)泉市郊區的“義務(wù)教育標準化建設”工作領(lǐng)導重視、認識到位、措施得力、工作扎實(shí)、成效顯著(zhù)，各項指標基本符合省定標準。為此，評估組建議省教育廳對該區義務(wù)教育標準化建設工作進(jìn)行驗收。
教學(xué)質(zhì)量評估實(shí)施方案 7
為進(jìn)一步扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，深化課程改革，依據縣教育局《關(guān)于義務(wù)教育階段期末課程質(zhì)量評價(jià)實(shí)施指導意見(jiàn)》的有關(guān)要求，客觀(guān)公正的評價(jià)教師的教學(xué)活動(dòng)，特制訂zz中心校教師教學(xué)質(zhì)量評估實(shí)施方案。
一、書(shū)面考試科目
�。ㄒ唬┛颇棵Q(chēng)：語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)。
本學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、三科期末書(shū)面考試，由學(xué)校組織實(shí)施。
�。ǘ⿻�(shū)面考試命題有中心學(xué)校組織完成。
二、考查科目
�。ㄒ唬┛颇棵Q(chēng)：科學(xué)、思品、音樂(lè )、美術(shù)、體育、綜合實(shí)踐活動(dòng)（含信息技術(shù)）、地方課程、學(xué)校課程等。
�。ǘ┏茖W(xué)、思品書(shū)面檢測以外，科學(xué)的實(shí)驗技能和其他學(xué)科需要抽測完成，具體的抽測辦法如下：
1、人數確定
由學(xué)校統一抽取，測試前公布名單。
2、內容確定
學(xué)校確定測試內容，體育為50米跑，立定跳遠；其它現場(chǎng)公布。
3、各科具體要求和具體操作方法
�。�1）經(jīng)典誦讀
�、購膶W(xué)期初各年級預定的15篇經(jīng)典名篇中，選取3篇。
�、诿堪喑槿�6名學(xué)生，以年級為單位默寫(xiě)以上選取的篇目。
�、鄹鶕瑢�(xiě)成績(jì)確定各班經(jīng)典誦讀成績(jì)。
�。�2）音樂(lè )
測試唱歌的基本要求：
�、僬咀顺�，姿勢端正。
�、谡_地呼吸，做到氣息穩定，愉快地唱歌。
�、郯l(fā)音通暢，咬字吐字清晰。
�、苣芡暾⒄_運用感情唱歌，可以發(fā)揮自身優(yōu)勢，在唱歌時(shí)加入貼切的動(dòng)作，但不宜多。
�。�3）美術(shù)
�、偌垙堃螅憾际抢L畫(huà)紙，三、四、五年級都用八開(kāi)紙，一、二年級用十六開(kāi)紙。
�、跁r(shí)間要求：各年級均為一個(gè)半小時(shí)。
�、劾L畫(huà)要求：畫(huà)面干凈整潔；構圖飽滿(mǎn)、線(xiàn)條流暢、色彩搭配合理。
�、芾L畫(huà)工具要求：學(xué)生參加測試時(shí)帶美術(shù)課本、鉛筆、油畫(huà)棒或水彩筆。
�。�4）體育
學(xué)校教導處組織5人評委組完成體育測試工作。測試過(guò)程體育教師不準進(jìn)入測試場(chǎng)地，如有什么問(wèn)題也可及時(shí)反饋。
�。�5）微機
教導處根據各年級學(xué)生實(shí)際出一份測試題。
結論的總結歸納。
�。�6）綜合實(shí)踐活動(dòng)
�、俑鶕髂昙壍木C合實(shí)踐活動(dòng)計劃中的活動(dòng)內容，制定出各年級的問(wèn)卷調查表，調查各任課教師的課程實(shí)施情況。
�、趶娜谓贪嗉壷谐槿∫粋�(gè)班，再從此班中抽取6名學(xué)生參加問(wèn)卷調查。根據調查表歸納總結出任課教師綜合實(shí)踐活動(dòng)效果。
�。�8）地方課程
�、俪椴榻滩暮蛦�(wèn)卷調查相結合的方式調查地方課程實(shí)施情況。
�、趯W(xué)校教導處根據各年級教材制定簡(jiǎn)單的問(wèn)卷測試題，測試任課教師的上課效果。
�、鄢槿W(xué)生的.方法同綜合實(shí)踐活動(dòng)課。
�。�9）英語(yǔ)口語(yǔ)
�、俑鶕髂昙壗滩�，各創(chuàng )設一組對話(huà)情景（多媒體出示）。
�、趶娜谓贪嗉壷谐槿∫粋�(gè)班，再從此班中抽取6名學(xué)生參加英語(yǔ)口語(yǔ)的測試。
三、結果的運用
測試結束，學(xué)校教導處將計算出各學(xué)科各班的成績(jì)。此結果作為學(xué)�？己私處煹闹饕罁�。
教學(xué)質(zhì)量評估實(shí)施方案 8
為了貫徹落實(shí)省、市、縣關(guān)于做好學(xué)校教學(xué)評估工作的要求，進(jìn)一步加強我校教學(xué)評估工作管理的制度化、規范化、精細化建設，全面提高 我校教學(xué)質(zhì)量。根據教育局的安排和學(xué)校的具體情況，制定此實(shí)施方案。
一、指導思想
義務(wù)教育階段的教學(xué)評估，以全面貫徹黨的教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)和深化課程改革為宗旨，以發(fā)現、研究、解決學(xué)校和教師實(shí)施新課程中的突出問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，走進(jìn)課堂，總結經(jīng)驗，發(fā)現問(wèn)題，與第一線(xiàn)教師一起研究解決問(wèn)題的對策，切實(shí)提高學(xué)校和教師實(shí)施新課程的能力。
二、主要目標
1、改變以“分數”和“升學(xué)率”作為評價(jià)教學(xué)水平的唯一標準的做法，建立具有激勵、導向、管理、評價(jià)功能的教學(xué)評估指導制度和評價(jià)指標體系，研究教學(xué)評估的價(jià)值、意義和操作技術(shù)，使教學(xué)評估成為學(xué)校的自覺(jué)行為。
2、促進(jìn)教師自主學(xué)習、自我反思，引導教師主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)改革，不斷提高教師師德水平、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力。完善教師檔案管理，建立教師開(kāi)展教育教學(xué)和科研等，能反映教師綜合水平的業(yè)務(wù)檔案。
3、規范義務(wù)教育階段教師的教育教學(xué)行為，加強教學(xué)管理、校本研修制度的建設和創(chuàng )新，保證新課程的有效實(shí)施，提高學(xué)校的管理水平。
4、加強對教師實(shí)施新課程、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、教學(xué)研究的管理和指導的力度，促進(jìn)學(xué)科之間、教師之間教學(xué)水平的均衡發(fā)展，不斷提高我校的教育質(zhì)量。
三、基本原則
1、指導與評估相結合。義務(wù)教育階段的評估，目的是促進(jìn)教師的發(fā)展，實(shí)現學(xué)校的發(fā)展，以指導為主，評估為輔，重在過(guò)程。要把教學(xué)評估逐漸變?yōu)橐环N管理過(guò)程，做到培訓后指導，指導后評估，評估中提高，不斷總結經(jīng)驗，使學(xué)校評估工作成為一種規范。
2、自評與他評相結合。義務(wù)教育階段的評估，采取統籌規劃，分段實(shí)施，自評與他評相結合，以自評為主的評估機制，建立學(xué)校評估制度，制定有利于學(xué)校和教師發(fā)展并且易于操作的教學(xué)評估方法及程序，使教學(xué)評估工作規范化、常態(tài)化、制度化。
3、規范與創(chuàng )新相結合。用先進(jìn)的教育理念、科學(xué)的方法構建符合教育規律，符合學(xué)校實(shí)際的教學(xué)評估指標體系，規范學(xué)校義務(wù)教育階段的教育教學(xué)管理和教學(xué)行為，引導教師轉變觀(guān)念，改變教育行為，自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)改革和創(chuàng )新實(shí)踐活動(dòng)。
4、等級與定量相結合。義務(wù)教育階段的評估，采取等級評估、定量評估的評價(jià)辦法，通過(guò)不同等級標準的具體內容，實(shí)現同一指標下評估結果的真實(shí)性和差異性，不搞一刀切。通過(guò)定量評價(jià)，體現教學(xué)評估的科學(xué)性和發(fā)展的水平。
四、標準內容
教學(xué)評估標準分為義務(wù)教育階段教師教學(xué)評估和學(xué)校教學(xué)管理評估。教學(xué)評估標準分別參照《河北省義務(wù)教育階段教師教學(xué)評估等級標準》和《河北省義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評估等級標準》進(jìn)行評估。
1、教師教學(xué)評估標準，包括職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)水平、專(zhuān)業(yè)發(fā)展和課堂教學(xué)等4個(gè)一級指標和20個(gè)二級指標。
職業(yè)道德分為2個(gè)二級指標：愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表。
專(zhuān)業(yè)水平分為5個(gè)二級指標：學(xué)歷資格、教學(xué)技能、教學(xué)能力、作業(yè)指導、教學(xué)質(zhì)量。
專(zhuān)業(yè)發(fā)展分為6個(gè)二級指標：終身學(xué)習、轉變觀(guān)念、反思交流、研究行動(dòng)、研究能力、創(chuàng )新成果。
課堂教學(xué)分為7個(gè)二級指標：教學(xué)設計、教學(xué)技術(shù)、教學(xué)反腐蝕、學(xué)習環(huán)境、課堂調控、過(guò)程評價(jià)、教學(xué)效果。
每個(gè)二級指標分為A、B、C三個(gè)等級標準。
2、學(xué)校教學(xué)評估標準，包括教學(xué)管理、課程管理、教學(xué)條件、校本研修和評價(jià)研究5個(gè)一級指標和22個(gè)二級指標。
教學(xué)管理分為5個(gè)二級指標：管理能力、課程目標、管理機制、教務(wù)管理和學(xué)生管理。
課程管理分為3個(gè)二級指標：實(shí)施方案、課程實(shí)施、課程評價(jià)。
教學(xué)條件分為4個(gè)二級指標：教師隊伍、經(jīng)費保障、教學(xué)設施、教學(xué)資料。
校本研修分為5個(gè)二級指標：研修規劃、組織建設、制度建設、教學(xué)研究、主題研究。
評價(jià)研究分為5個(gè)二級指標：教學(xué)考察、教師評價(jià)、學(xué)生評價(jià)、命題研究、質(zhì)量評價(jià)。
每個(gè)二級指標都分為A、B兩個(gè)等級標準。
五、組織實(shí)施
(一)教師教學(xué)評估由學(xué)校組織實(shí)施，每個(gè)學(xué)期至少一次。
1、教師參照《河北省義務(wù)教育階段教師教學(xué)評估等級標準》進(jìn)行自我評估。
2、學(xué)校根據課堂觀(guān)察、年級組、家長(cháng)、學(xué)生評價(jià)意見(jiàn)，確定教師教學(xué)評估等級。
3、教師教學(xué)評估等級存入教師業(yè)績(jì)考核檔案，作為教師任用、專(zhuān)業(yè)發(fā)展考核的'重要依據。
(二)學(xué)校教學(xué)評估由學(xué)校教學(xué)評估領(lǐng)導小組進(jìn)行自評
1、學(xué)校教學(xué)評估領(lǐng)導小組對照《河北省義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評估等級標準》進(jìn)行自評。
2、學(xué)校教學(xué)評估領(lǐng)導小組將學(xué)校教學(xué)自評結果向教職工代表通報，并進(jìn)行討論，最后確定學(xué)校教學(xué)評估等級。
3、學(xué)校教學(xué)評估領(lǐng)導小組根據自評的結果和評估等級寫(xiě)出學(xué)校教學(xué)評估自查報告。
六、方法程序
1、學(xué)校教學(xué)評估的主要對象是任課教師。
2、教學(xué)評估主要通過(guò)查閱教師有關(guān)資料、課堂觀(guān)察、訪(fǎng)談等形式進(jìn)行。
3、對同一人評估，出現明顯差異時(shí)，可以采取聽(tīng)課、座談等形式進(jìn)行再評，評價(jià)結果由相關(guān)人員參考再評結果確定。
4、教師教學(xué)評價(jià)結果由主管領(lǐng)導或校長(cháng)向教師反饋。
七、結果認定
義務(wù)教育階段教師評估分為優(yōu)秀、良好、一般、較差四個(gè)等級、具體分值為：優(yōu)秀——90分以上;良好——89分~70分;一般——69分~40分;較差——39分以下。
用發(fā)展的眼光看待評價(jià)結果，要結合教學(xué)評估工作，找出教學(xué)管理、教師發(fā)展、教學(xué)實(shí)踐等方面的突出問(wèn)題，反思并分析問(wèn)題的原因，研究、探索解決問(wèn)題的方法和措施，制定下次教學(xué)評估的目標。
八、領(lǐng)導管理
1、統一思想，提高認識，健全機構
河北省教育廳、市、縣教育局開(kāi)展義務(wù)教育階段教學(xué)評估檢查，是推進(jìn)基礎教育改革向縱深發(fā)展，提高教師專(zhuān)業(yè)水平，增強學(xué)校建設新課程能力，全面深化素質(zhì)教育的重要舉措。學(xué)校要以此次檢查為契機，嚴格按照檢查標準，安排部署內查工作，落實(shí)責任，完善機制，使學(xué)校教學(xué)管理工作更加常態(tài)化，規范化，制度化，為提升學(xué)校綜合競爭力，奠定新的發(fā)展基礎。為確保工作順利進(jìn)行，學(xué)校成立教學(xué)領(lǐng)導小組，具體負責此項工作。評估領(lǐng)導小組負責檔案整理，數據統計等工作，并形成評估報告。
2、加強義務(wù)教育階段教師評估是深化教育改革，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展的重要舉措。學(xué)校要把教學(xué)評估納入常規教育教學(xué)管理，建立有效的、符合本校實(shí)際的教學(xué)評估機制。
3、建立教師教學(xué)評估表彰、獎懲制度。
教學(xué)質(zhì)量評估實(shí)施方案 9
教學(xué)工作是學(xué)校工作的重要組成部分，是培養人才、實(shí)現教育目的的基本途徑。它對學(xué)生的發(fā)展影響最全面，對學(xué)校教育質(zhì)量的影響最大，是上級主管部門(mén)和社會(huì )評價(jià)學(xué)校工作的重要依據之一。開(kāi)展教師教學(xué)評估旨在促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作的全面改進(jìn)和提高，使學(xué)校教學(xué)管理制度化、規范化、科學(xué)化，推進(jìn)教學(xué)改革向縱深發(fā)展。同時(shí)也是為了對廣大教師公平的教學(xué)工作客觀(guān)地進(jìn)行量化評估，以營(yíng)造競爭氛圍，調動(dòng)廣大教師參與教學(xué)的積極性，建設一支能承擔素質(zhì)教育任務(wù)的高素質(zhì)教師隊伍，根據海港區義務(wù)教育階段教學(xué)評估實(shí)施方案的文件精神，結合本校的實(shí)際情況，特制定本方案。
一、指導思想
以全面貫徹黨的教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育、推進(jìn)和深化課程改革為宗旨；以發(fā)現、研究、解決學(xué)校和教師實(shí)施新課程中出現的問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)；以提高教學(xué)管理水平，提高教學(xué)質(zhì)量為最終目標，辦好人民滿(mǎn)意的教育。
二、評估的原則：
1、方向性原則。對教師教學(xué)評估，要在黨的教育方針和素質(zhì)教育、創(chuàng )新教育理論的指導下，從有利于改進(jìn)教學(xué)工作，推進(jìn)教改深入，本著(zhù)為國家多出人才、出合格人才的教育、教學(xué)目標，按教學(xué)計劃、教學(xué)大綱的要求確定評估標準，保證評估的正確方向。
2、科學(xué)性原則。對教師教學(xué)評估必須建立在科學(xué)的基礎上，要有充分的科學(xué)依據、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法，要根據《河北省義務(wù)教育階段教師教學(xué)評估標準》，遵循教學(xué)原則和規律，按照學(xué)校的`基本要求去實(shí)施和把握教學(xué)評估。
3、 客觀(guān)性原則。通過(guò)教師自評、學(xué)生及家長(cháng)評價(jià)和評估小組評價(jià)給教師一個(gè)客觀(guān)公正的評價(jià)，學(xué)校評估要參照《海港區義務(wù)教育階段20xx-20xx學(xué)年度學(xué)校教學(xué)評估標準》、《河北省義務(wù)教育階段縣域教學(xué)評估標準》實(shí)事求是，評出相應的指標和等級。
三、評估準備工作
�。ㄒ唬┏闪⒃u估小組
組 長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
�。ǘ⿲W(xué)習《河北省義務(wù)教育階段教師教學(xué)評估標準》、《海港區義務(wù)教育階段20xx-20xx學(xué)年度學(xué)校教學(xué)評估標準》、《河北省義務(wù)教育階段縣域教學(xué)評估標準》。
四、評估方法及程序
�。ㄒ唬┙處熃虒W(xué)評價(jià)
1、 教師自評
教師根據《河北省義務(wù)教育階段教師教學(xué)評估標準》進(jìn)行自我等級評估。填寫(xiě)《海港區義務(wù)教育階段20xx-20xx學(xué)年度教師評估報告書(shū)》完成自評及總結。自評結果按10%的權重記入“教師教學(xué)評估”總分。
2、學(xué)生及家長(cháng)評價(jià)
評價(jià)采用區統一制定的《海港區義務(wù)教育階段20xx-20xx學(xué)年度教師教學(xué)評估學(xué)生、家長(cháng)評分表》由學(xué)校統一組織進(jìn)行。參與評價(jià)的學(xué)生及家長(cháng)不少于班級學(xué)生總數的50%（大學(xué)科）20%（小學(xué)科）。發(fā)放評價(jià)表時(shí)采取本班教師回避的辦法，達到評價(jià)的真實(shí)性。反饋的《評分表》統計結果后填入教師自評報告書(shū)中，并將打分表及時(shí)存檔。評估結果各按10%的權重記入“教師教學(xué)評估”總分。
3、校評估組評價(jià)
評估小組成員根據評估標準對教師進(jìn)行評價(jià)，填入教師自評報告書(shū)中。評估結果按70%的權重記入“教師教學(xué)評估”總分。
4、綜評結果認定
校評估組需對上述前4項評估得分按相應權重進(jìn)行統計，認定每位教師的最終評估成績(jì)，并確定相應等級。填寫(xiě)《海港區義務(wù)教育階段20xx-20xx學(xué)年度教師教學(xué)評估匯總表》，完成《海港區義務(wù)教育階段20xx-20xx學(xué)年度教師教學(xué)評估情況一覽表》。
教師教學(xué)評估結果分為優(yōu)秀、良好、一般、較差四個(gè)等級。具體分值為：優(yōu)秀----90分以上；良好----89～70分；一般----69～40分；較差---39分以下。
上述評價(jià)過(guò)程中產(chǎn)生的表格資料，必須存入教師學(xué)期或當年業(yè)績(jì)考核檔案，作為教師任用、專(zhuān)業(yè)發(fā)展考核的重要依據。
�。ǘ⿲W(xué)校教學(xué)評估
1、學(xué)校自評
學(xué)校根據《海港區義務(wù)教育階段20xx-20xx學(xué)年度學(xué)校教學(xué)評估標準》自評，撰寫(xiě)《海港區義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評估匯報材料》（包括學(xué)�；厩闆r、評估過(guò)程概述、教師評估結果、學(xué)校教學(xué)自評綜述、存在問(wèn)題、整改措施等），填寫(xiě)《海港區義務(wù)教育階段20xx-20xx學(xué)年度學(xué)校教學(xué)評估報告書(shū)》。
2、區級終評
由區評估小組按照省評估標準統一組織評估。通過(guò)課堂觀(guān)察、查閱資料、教師及學(xué)生訪(fǎng)談等形式，全面評估學(xué)校在教學(xué)管理、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、學(xué)校教學(xué)質(zhì)量等重要指標的完成情況，對不同學(xué)科不同水平的教師的課堂教學(xué)評價(jià)，最后對學(xué)校做出綜合評價(jià)。程序為：
第一、確定抽樣評估教師。按《海港區義務(wù)教育階段20xx-20xx學(xué)年度教師教學(xué)評估情況一覽表》，隨機抽取每校每學(xué)科2-3教師，語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、品德、科學(xué)、信息、綜合、校本、音樂(lè )、美術(shù)、體育。
第二、課堂觀(guān)察。聽(tīng)被抽教師的常態(tài)課，學(xué)科教研組教師參與聽(tīng)課。
第三、參加抽查教師的學(xué)科教研活動(dòng)（每個(gè)學(xué)科一次），課后訪(fǎng)談、對話(huà)。
第四、查閱資料。
第五、學(xué)生個(gè)別訪(fǎng)談。
第六、評估反饋。
第七、結果呈報。
學(xué)校將把這次教學(xué)評估當作一次教學(xué)工作的檢閱，實(shí)事求是的做好學(xué)校評估工作，找到工作的著(zhù)力點(diǎn)，明晰成績(jì)，找出差距，為下一步工作打下基礎。
教學(xué)質(zhì)量評估實(shí)施方案 10
為積極落實(shí)教育法，全面貫徹黨的教育方針，推進(jìn)課程改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師自身不斷發(fā)展，充分調動(dòng)教師的工作積極性，實(shí)現對教師教學(xué)的科學(xué)評價(jià)，根據《高碑店市教育局關(guān)于義務(wù)教育階段學(xué)校對教師教學(xué)評估的指導意見(jiàn)》，結合我校實(shí)際，特制定本實(shí)施方案，具體內容如下：
一、教師教學(xué)評估領(lǐng)導小組：
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
二、教學(xué)評價(jià)的原則
教師教學(xué)評價(jià)堅持方向性、客觀(guān)性原則，自我評價(jià)與他人評價(jià)相結合原則，規范與創(chuàng )新相結合原則，等級與定量相結合原則。
三、評價(jià)內容
評價(jià)內容分為職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)水平、專(zhuān)業(yè)發(fā)展、課堂教學(xué)四部分內容。
�。ㄒ唬┞殬I(yè)道德（滿(mǎn)分10分）
1、愛(ài)崗敬業(yè)（滿(mǎn)分7分）
熱愛(ài)教育事業(yè)，珍惜自身的工作崗位，關(guān)愛(ài)學(xué)生積極參與學(xué)校的各種活動(dòng)，能按時(shí)按量地完成學(xué)校交給的各項任務(wù)，出滿(mǎn)勤，按實(shí)際考核得分7%，未履行自己的職責，沒(méi)有按時(shí)按量完成自己的教學(xué)任務(wù)，按每缺席一課時(shí)減0.1分計算；未出滿(mǎn)勤，事假一天扣0.5分，病假三天扣0.5分（1天扣0.16），曠工一天扣1分，遲到（早退）一次扣0.1分，直至扣完本項分數為止。
2、為人師表（滿(mǎn)分3分）
儀表端莊，舉止文明，具有健康心態(tài)，樂(lè )于奉獻，遵紀守法，率先垂范，為人師表者實(shí)際考核得分3%，違紀一次減0.5，直至減完本項分數為止。
�。ǘ⿲�(zhuān)業(yè)水平
1、學(xué)歷資格（滿(mǎn)分3分）
小學(xué)教師學(xué)歷達到大專(zhuān)以上學(xué)歷滿(mǎn)分，低于大專(zhuān)兩2分。
2、教學(xué)技能（滿(mǎn)4分）
普通話(huà)達標，并能用普通話(huà)流暢教學(xué)；板書(shū)整齊，漢字規范；能制作簡(jiǎn)單的教具和課件；能利用網(wǎng)絡(luò )等現代信息技術(shù)獲得教學(xué)資源，進(jìn)行學(xué)習和研究。
3、教學(xué)能力（滿(mǎn)分5分）
教學(xué)語(yǔ)言表達清晰、準確、簡(jiǎn)潔，有一定的感染力；了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和知識，能力情況；具有對學(xué)習困難預測、診斷指導的能力；有對學(xué)生實(shí)驗活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng )新活動(dòng)指導的能力。
4、作業(yè)指導（滿(mǎn)分5分）
作業(yè)選取針對性強，難易得當、數量合理，課內外作業(yè)能及時(shí)批改，有批改記錄、批改日期、指導性批語(yǔ)。
5、教學(xué)質(zhì)量（滿(mǎn)分5分）
任教學(xué)科期末，學(xué)年學(xué)生成績(jì)考查大于或等于鎮級同年級同科平均水平得滿(mǎn)分，低于同年級同科平均水平每2分扣0.5分直至減完本項分數為止。
�。ㄈ⿲�(zhuān)業(yè)發(fā)展
1、終身學(xué)習（滿(mǎn)分5分）
有自主學(xué)習，自我提高的愿望，有寫(xiě)學(xué)習筆記和體會(huì )的良好習慣；能搜集整理與教學(xué)相關(guān)信息，能按要求積極參加學(xué)校組織的各種學(xué)習、進(jìn)修、培訓，定期完成學(xué)校、教育局規定的學(xué)習書(shū)目。
2、轉變觀(guān)念（滿(mǎn)分5分）
建立新的課程觀(guān)，重視教材內容的整合、開(kāi)發(fā)和利用；轉變傳統教學(xué)觀(guān)，提倡自主、合作、探究的學(xué)習方式，體現師生互動(dòng)；樹(shù)立新的學(xué)生觀(guān)，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，尊重每一位學(xué)生，因材施教。
3、反思交流（滿(mǎn)分5分）
對個(gè)人的教學(xué)觀(guān)念、行為具有反省的.意識，積極、主動(dòng)與學(xué)生、家長(cháng)、同事、學(xué)校領(lǐng)導進(jìn)行交流和溝通；能通過(guò)學(xué)生課堂學(xué)習活動(dòng)、作業(yè)及知識考查情況，反思自己的教育觀(guān)念、教學(xué)行為，每周聽(tīng)課兩節，聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)方式的改革，教學(xué)水平不斷提高。
4、研究行動(dòng)（滿(mǎn)分5分）
積極參加校本教研活動(dòng)，在集體備課、教研組活動(dòng)中發(fā)揮帶頭作用；能發(fā)現課堂教學(xué)中的問(wèn)題，對問(wèn)題產(chǎn)生的原因有自己的見(jiàn)解，能提出改進(jìn)建議，并進(jìn)行跟蹤研究；有教學(xué)研究、總結的文字成果，專(zhuān)業(yè)水平不斷提高。每學(xué)期上校級示范課一節，每學(xué)期幫助2名以上困難學(xué)生，使其成績(jì)明顯提高。
5、研究能力（滿(mǎn)分5分）
主持開(kāi)發(fā)并實(shí)施一門(mén)校本課程；主持學(xué)校校本教研主題研究或為研究活動(dòng)提供課例。
6、創(chuàng )新成果（滿(mǎn)分3分）
指導學(xué)生實(shí)踐創(chuàng )新成果獲得市級獎項或獲得市級以上教學(xué)成果獎。
�。ㄋ模┱n堂教學(xué)
1、教學(xué)設計（滿(mǎn)分6分）
教材研究深透，準確把握教學(xué)目標（三維）；明確教材編寫(xiě)意圖，能充分利用教材和校內、外學(xué)習資源設計教學(xué)方案，并做好充分的教學(xué)預設；對教學(xué)重點(diǎn)的突破方式要設計詳細，尤其是學(xué)生活動(dòng)方式，教學(xué)資源的展示要有充分預設，對所用例題、習題要精選。
2、教學(xué)技術(shù)（滿(mǎn)分3分）
以技術(shù)為教學(xué)服務(wù)為宗旨，根據教學(xué)活動(dòng)需要，科學(xué)、合理地利用現代教育技術(shù)手段；能繼承簡(jiǎn)便、實(shí)用的傳統教學(xué)手段。
3、教學(xué)方式（滿(mǎn)分7分）
符合課堂教學(xué)民主化、學(xué)生自主學(xué)習，自主發(fā)展的要求，教學(xué)方式的選擇有利于課堂教學(xué)目標的實(shí)現；努力為學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、獨立思考、合作交流的空間。能夠引發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生積極思考，大膽探究。
4、學(xué)習環(huán)境（滿(mǎn)分6分）
教師平等對待學(xué)生、態(tài)度親切，能用多種方式調動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)的興趣；能夠展示出知識本身的魅力，善于與學(xué)生共同創(chuàng )造學(xué)習環(huán)境，為學(xué)生提供討論、質(zhì)疑、探究、合作、交流的機會(huì )；教師能夠適時(shí)提出具有較高思考價(jià)值的問(wèn)題，課堂氣氛活躍，師生互動(dòng)和諧。
5、課堂調控（滿(mǎn)分7分）
能根據教學(xué)設計組織教學(xué)活動(dòng)，圍繞教學(xué)目標對課堂活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行有效的引用，做到放得開(kāi)，收得攏；并能根據具體的教學(xué)情境及時(shí)修正教學(xué)預設。能發(fā)現、利用課堂上生成的課程資源，創(chuàng )新教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，師生相長(cháng)。能妥善處理、巧妙利用課堂突發(fā)事件。
6、過(guò)程評價(jià)（滿(mǎn)分6分）
過(guò)程評價(jià)及時(shí)準確，能通過(guò)課堂教學(xué)過(guò)程評價(jià)，及時(shí)得到反饋信息，引導、調控教學(xué)活動(dòng)；發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)修正。能采用多樣化的、個(gè)性化的評價(jià)方式激勵學(xué)生的學(xué)習興趣和自信心，引導學(xué)生創(chuàng )新與實(shí)踐。
7、教學(xué)效果（滿(mǎn)分5分）
學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習活動(dòng)；形成并掌握所學(xué)知識和技能；通過(guò)學(xué)習活動(dòng)對個(gè)人及社會(huì )的相關(guān)問(wèn)題形成正確的認識。
四、評價(jià)方法、步驟
教師教學(xué)評估采用等級評估、定量評定結果的方式進(jìn)行，由學(xué)校組織實(shí)施，每學(xué)年一次，先由每一位教師根據評估標準進(jìn)行自我等級評估（25%）。然后，教師互評（15%）、學(xué)生評估（10%）、學(xué)校評估小組評（50%），確定教師教學(xué)評估等級。最后，轉換為分數對教師做出校級評價(jià)。教師“教學(xué)評估等級權重”表存入每位教師檔案，作為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展考核的重要依據。
五、結果認定
教師教學(xué)評估分為優(yōu)秀、良好、一般、不合格四個(gè)等級。具體分值為：優(yōu)秀90分以上；良好70—89分；一般40—69分；不合格39分以下。
優(yōu)秀人數不超過(guò)本學(xué)校教師總數的20%。
加分項：
1、 獲得市級榮譽(yù)的教師加2分，獲得鎮級榮譽(yù)的教師加1分。（含教師指導學(xué)生參加鎮級以上活動(dòng)學(xué)生所取得的榮譽(yù)）；
2、 班主任教師加5分。
注：進(jìn)入優(yōu)秀欄的教師不突破99分，進(jìn)入合格欄的教師不突破89分。
教學(xué)質(zhì)量評估實(shí)施方案 11
為進(jìn)一步完善教學(xué)評估機制，健全教學(xué)評估制度，促進(jìn)教學(xué)評估工作常態(tài)化，充分發(fā)揮教學(xué)評估的功能，通過(guò)評估工作激發(fā)學(xué)校和教師自我發(fā)展的內驅力，促進(jìn)學(xué)區內教育內涵發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據縣教育局《教學(xué)評估工作實(shí)施方案》，制定本方案。
一、指導思想
教學(xué)評估工作以縣教育局《教學(xué)評估工作實(shí)施方案》為指導，全面落實(shí)國家教育方針，深化基礎教育課程改革，實(shí)施素質(zhì)教育，整合教育資源，優(yōu)化資源配置，推進(jìn)教育均衡發(fā)展；堅持教學(xué)工作是中心工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的永恒主題；以評促管，以評促改，以評促建，以評促教學(xué)質(zhì)量提高。
二、評估目標
1、督促、規范學(xué)校辦學(xué)行為，合理配置教育資源，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。
2、督促、規范學(xué)校教學(xué)工作，促使學(xué)校教學(xué)管理向科學(xué)化、規范化、精細化、人文化方向發(fā)展，鼓勵學(xué)校進(jìn)行管理創(chuàng )新和校本研修創(chuàng )新，保證新課程的有效實(shí)施，提高學(xué)校的管理水平和教學(xué)質(zhì)量。
3、督促、規范教研工作，加強學(xué)校教學(xué)管理，建立健全學(xué)科教學(xué)文化。
4、促進(jìn)教師自主學(xué)習、自我反思，引導教師主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)改革，不斷提高教師的師德素養、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力。
三、評估原則
1、堅持指導與評估相結合，以指導為主的原則。
教學(xué)評估，重在過(guò)程，重在發(fā)展。教學(xué)評估工作要做到評估中指導，指導中提高，并不斷總結經(jīng)驗，推廣先進(jìn)經(jīng)驗，使教學(xué)評估工作健康發(fā)展。
2、堅持自評與他評相結合，以自評為主的原則。
學(xué)區規模學(xué)校在學(xué)校自評的基礎上，對自評進(jìn)行評估認定；規模學(xué)校主要在教師自評的'基礎上，對自評結果進(jìn)行認定。規模學(xué)校所屬教學(xué)點(diǎn)在教學(xué)點(diǎn)教師自評的基礎上，對自評結果進(jìn)行認定。學(xué)校對其評估結果抽查認定。要逐步使教學(xué)評估工作制度化、規范化、常態(tài)化。
3、堅持整體與抽樣相結合，以整體評估為主的原則。
學(xué)校對其評估結果進(jìn)行抽查認定。在對學(xué)校教學(xué)管理、課程管理、教學(xué)條件、校本研修、評價(jià)研究進(jìn)行考查的同時(shí)，重點(diǎn)抽取樣本教師，通過(guò)現場(chǎng)考查、課堂觀(guān)察、教研活動(dòng)及訪(fǎng)談等進(jìn)行考查和評估。
4、堅持定性評估與定量評估相結合，以定性評估為主的原則。
教學(xué)評估，通過(guò)定量評估，體現教學(xué)評估結果的科學(xué)性和發(fā)展水平；通過(guò)定性評估，依據各項指標的具體標準，對各校和學(xué)科的教學(xué)管理、教學(xué)實(shí)踐和效果進(jìn)行判斷和評價(jià)，兩者結合并依據達到的水平得出定性的等級結果。
5、堅持發(fā)展性評估與標準性評估相結合，以發(fā)展性評估為主的原則。
教學(xué)評估，既關(guān)注標準要求的合格程度，更關(guān)注創(chuàng )新發(fā)展；既關(guān)注教學(xué)的現實(shí)水平，更關(guān)注發(fā)展潛力；既關(guān)注常規的情況，更關(guān)注特色發(fā)展。鼓勵各校結合自己的實(shí)際情況，大膽探索，積極實(shí)踐，勇于創(chuàng )新。
四、評估組織
學(xué)校成立教學(xué)評估領(lǐng)導小組，統籌規劃，精心部署，科學(xué)安排，具體指導教學(xué)評估工作；成立教學(xué)評估辦公室，負責教學(xué)評估的常規管理和組織實(shí)施工作。
五、評估對象
被評估學(xué)校的專(zhuān)任教師
六、評估內容
教學(xué)評估，圍繞教學(xué)管理、課程管理、教學(xué)研究、課堂教學(xué)、質(zhì)量評價(jià)等內容進(jìn)行。
七、評估實(shí)施
1、學(xué)校教學(xué)評估在教學(xué)評估領(lǐng)導小組指導下，由學(xué)校評估辦公室組織實(shí)施。學(xué)校教學(xué)評估辦公室對教學(xué)評估每年一次。
2、學(xué)校成立教學(xué)評估組織，制定本年度評估方案。
3、學(xué)校在三至四月份進(jìn)行教師自評，七月份學(xué)校進(jìn)行教學(xué)評估，評估程序參照縣對學(xué)校評估程序，同時(shí)上報《學(xué)校評估報告書(shū)》、教師教學(xué)評估登記表和教師教學(xué)評估統計表。
4、縣教學(xué)評估辦公室每年的10月份開(kāi)始，在學(xué)區中心校對規模小學(xué)評估的基礎上進(jìn)行。在聽(tīng)取匯報，查閱資料，教師、學(xué)生、家長(cháng)訪(fǎng)談的同時(shí)，重點(diǎn)進(jìn)行不同學(xué)科、不同水平教師的課堂教學(xué)評價(jià)。要把學(xué)校教學(xué)管理水平，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不斷提高作為學(xué)校評估的重要指標，對學(xué)校作出綜合評價(jià)。
5、評價(jià)學(xué)科：小學(xué)為課程計劃中所規定的所有學(xué)科（含地方課程和校本課程）。通過(guò)全面檢查和部分考查，學(xué)科覆蓋面達到100%。抽課時(shí)采取學(xué)校推薦、隨機抽取和點(diǎn)課三種方式進(jìn)行，三種方式各占所聽(tīng)課總數的1/3。
八、方法程序
學(xué)�，F場(chǎng)考查分為全面考查和部分考查兩種方式進(jìn)行。
評估組成員共同研究確定教師、學(xué)校的評估結果。根據標準逐項討論、確定分數和總分。
九、評估結果
教學(xué)評估采取等級評估、定量評定的方式進(jìn)行
1、學(xué)校教學(xué)評估結果分為優(yōu)秀、良好、達標、基本達標、不達標五個(gè)等級。具體分值為：優(yōu)秀90分以上、良好85—89分、達標75—84分、基本達標60—74分、不達標60分以下。
2、教師教學(xué)評估分為優(yōu)秀、良好、一般、不全格四個(gè)等級。具體分值為：優(yōu)秀—90分以上，良好89～70分，一般—69～40分，不合格39分以下。
3、教學(xué)評估結果將作為教師、學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評估的重要指標。納入年終責任制考核之中。
4、教師本學(xué)年教學(xué)評估等級為優(yōu)者，方可評定為年度專(zhuān)業(yè)技術(shù)考核優(yōu)秀等級，在其他各類(lèi)評估活動(dòng)中優(yōu)先考慮�？h級骨干教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人須達到教學(xué)評估優(yōu)秀等級。
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