課外閱讀的方案
為了確保事情或工作有效開(kāi)展，常常需要預先準備方案，方案可以對一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。方案要怎么制定呢？下面是小編幫大家整理的課外閱讀的方案，歡迎閱讀與收藏。
課外閱讀的方案1
一、活動(dòng)目的：
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“要天天看書(shū)，終生以書(shū)為友，這是一天也不能斷流的潺潺小溪，它充實(shí)著(zhù)思想�！睘榱伺囵B初七年級學(xué)生閱讀興趣，激發(fā)閱讀熱情，提高參與意識，活躍課余生活，豐富校園文化內容，增強對課外閱讀的理解與深入，取書(shū)中精華，用知識充實(shí)、裝備自己，在輕松快樂(lè )閱讀中增長(cháng)知識，在潛移默化中健康成長(cháng)，以達到素質(zhì)的'真正提高，思想的真正升華。
二、活動(dòng)主題：
讓好書(shū)引領(lǐng)成長(cháng)，讓閱讀成為習慣
三、活動(dòng)時(shí)間： 20xx年3月至4月
四、參與對象： 七年級語(yǔ)文教師及全體學(xué)生
五、讀書(shū)系列活動(dòng)安排
第一階段：宣傳發(fā)動(dòng)階段
1．以班級為單位，各班組織召開(kāi)一次“讓好書(shū)引領(lǐng)成長(cháng)，讓閱讀成為習慣”讀書(shū)主題班會(huì )。
2．各班出一期“讓好書(shū)引領(lǐng)成長(cháng)，讓閱讀成為習慣”讀書(shū)主題黑板報。
第二階段：活動(dòng)開(kāi)展階段
1．組織一次以“我愛(ài)閱讀”為主題的手抄報展覽活動(dòng)。
2．開(kāi)展一次“讀書(shū)改變了我”的讀書(shū)交流會(huì )。
課外閱讀的方案2
課外閱讀是我班的一項教育活動(dòng)。為使這項工作開(kāi)展更規范，更有實(shí)效，根據新課標的要求，結合班級學(xué)生的實(shí)際，特制定本計劃。
一、活動(dòng)意義
課外閱讀是最經(jīng)常、最直接的語(yǔ)文實(shí)踐，也是學(xué)生形成良好語(yǔ)文素養的重要途徑。通過(guò)大量閱讀，學(xué)生能感知豐厚的感情語(yǔ)言材料，增強語(yǔ)言沉淀，提高讀書(shū)能力。同時(shí)，課外閱讀也是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)有效方法。
二、活動(dòng)目的
培養群體性的閱讀興趣，養成良好的讀書(shū)習慣，掌握正確的讀書(shū)方法，提高學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養和人文素質(zhì)。
三、活動(dòng)內容
本學(xué)期將進(jìn)行豐富多彩的.文學(xué)活動(dòng)，包括背誦古詩(shī)、文學(xué)作品點(diǎn)評；名家名作賞析，指導學(xué)生閱讀和欣賞名家名著(zhù)。在內容上，教師要根據本班學(xué)生年齡特點(diǎn)以及《語(yǔ)文課程標準》的附錄中列舉的書(shū)目作為圖書(shū)配置的基準，內容要涵蓋知識、科技、文學(xué)等各個(gè)門(mén)類(lèi)，突出文學(xué)性強的特點(diǎn)。
四、活動(dòng)對象六年級全體學(xué)生。
五、活動(dòng)時(shí)間
�。ㄒ唬┟恐艿胤脚c學(xué)校課程一節。
�。ǘ┟刻旆艑W(xué)后在家中30分鐘。
�。ㄈ┲芰�、周日。
六、活動(dòng)地點(diǎn)：本班教室、家中。
七、主要措施：
�。ㄒ唬┲笇Ш⒆幼x書(shū)：比比誰(shuí)讀得多，爭當小書(shū)迷。
�。ǘ┒煤献�，讀書(shū)小組協(xié)作閱讀、創(chuàng )作，布置學(xué)生在課外自由閱讀、寫(xiě)作。
�。ㄈ┩嬉恍┓e極有益的游戲，豐富學(xué)生的體驗，收獲成功，感受快樂(lè )，學(xué)習與活動(dòng)結合，讓學(xué)生在“樂(lè )”中學(xué)。
�。ㄋ模┕膭顚W(xué)生多背誦，多積累，多創(chuàng )新，學(xué)會(huì )欣賞名篇佳作，會(huì )運用一些好詞佳句。
�。ㄎ澹┳稣浕蛐蕾p性閱讀筆記，每周不少于400字；
�。﹨⒓用恐荛喿x課的競賽，不斷提高閱讀水平。
�。ㄆ撸┩怀龉旁�(shī)背誦，加強古典詩(shī)詞的背誦，讓學(xué)生廣泛積累。
�。ò耍╅_(kāi)展有關(guān)活動(dòng)。如“朗誦賽”、“讀書(shū)知識賽”、“故事會(huì )”、“佳作欣賞”等。
課外閱讀的方案3
一、活動(dòng)背景
調查一：20xx年4月23日，“世界讀書(shū)日”。一項針對教師閱讀狀況的調查報告顯示：有53.5%的教師平均每天閱讀時(shí)間不足半個(gè)小時(shí)。
這項調查是在上海市不同學(xué)科、不同學(xué)歷、不同教齡、不同性別的1011名教師中進(jìn)行的。結果表明：教師平均每人每年閱讀6.69本書(shū)。不過(guò)，他們讀書(shū)量差異很大，有48%的教師每年讀書(shū)在4本以下，52%的教師每年讀書(shū)量在5本以上，最多的一年可以讀72本。
調查二：前幾年，上海、西安、長(cháng)沙、廈門(mén)等4個(gè)城市對2316名中小學(xué)教師的閱讀狀況進(jìn)行調查，調查表明，教師閱讀有喜有憂(yōu)。學(xué)歷越高，職稱(chēng)越高，獲獎層次越高，其每天閱讀的時(shí)間、購買(mǎi)書(shū)籍年支出、購買(mǎi)報刊年支出、個(gè)人藏書(shū)量越多。
全部調查者的每天閱讀時(shí)間在1.5小時(shí)以上的比例為32.43%，購買(mǎi)書(shū)籍年支出在200元以上的比例為30.79%，購買(mǎi)報刊年支出在200元以上的比例為25.90%，個(gè)人藏書(shū)量在200冊以上的比例為34.45%。
2316名被調查者在談及經(jīng)常讀書(shū)的原因時(shí)，46.16%選擇了工作需要，73.27%選擇了充實(shí)自己，38.21%選擇了休閑娛樂(lè )。
調查三：中小學(xué)教師在“讀什么書(shū)”？在13個(gè)選項中，根據選擇頻度排序，它們依次為：教學(xué)參考、現實(shí)題材小說(shuō)、教育理論、文史類(lèi)、時(shí)事類(lèi)、歷史題材小說(shuō)、言情小說(shuō)、政治理論、科幻小說(shuō)、武俠小說(shuō)和經(jīng)濟金融類(lèi)書(shū)籍。從調查結果看，教師讀的最多的是教參、教輔類(lèi)讀物，其次是報刊、小說(shuō)。調查中報列的《愛(ài)彌爾》、《帕夫雷什中學(xué)》、《陶行知論教育》等十部教育經(jīng)典只有20%的教師讀過(guò)，有12%的教師甚至未聽(tīng)說(shuō)過(guò)其中有的書(shū)名，對于國內的幾家專(zhuān)業(yè)教育學(xué)術(shù)刊物，如《中國教育學(xué)刊》、《教育探索》、《教育研究》、《課程、教材、教法》等，只有38%的教師經(jīng)常閱讀。從閱讀動(dòng)機看，大多數教師是為了提高教學(xué)水平，提高學(xué)生的成績(jì)，也有的是為了寫(xiě)論文評職稱(chēng)，少部分教師則純粹為了消遣。從閱讀方式上看，隨意閱讀者多，系統閱讀的少，偶爾閱讀的多，每天堅持閱讀的少。從閱讀效果上看，從閱讀中獲得啟發(fā)，并用以指導教育科研的不到30%，根據閱讀確定學(xué)科研究方向、方法和理論框架的不到10%。
這樣的結果，我們追尋原由有三：
1、教師想讀，沒(méi)時(shí)間。這確是事實(shí)�，F在，教師的壓力不輕。小學(xué)教師一個(gè)人教好幾科，大量時(shí)間都泡在課堂上，課后要寫(xiě)教案批改作業(yè)，還要管理學(xué)生的“吃喝拉撒”——負擔非常重。課余要參加各種培訓。再有，小學(xué)里女教師特多。學(xué)校搞讀書(shū)沙龍大多是下班的時(shí)間，有的教師就要回家做家務(wù)，要經(jīng)營(yíng)自己的家庭，要管理自己的孩子，就自然而然擠占了讀書(shū)的時(shí)間。由于女教師的生理變化快，在那么大的負擔當中，還要迎接教育的變化，學(xué)生的變化帶來(lái)的挑戰。因此，讀書(shū)，即使知道是件好事，但確實(shí)精力、能力達不到。所有的時(shí)間都被擠占，如果有一點(diǎn)時(shí)間，那就想睡覺(jué)！
2、缺乏良好的讀書(shū)心態(tài)。當讀書(shū)沒(méi)有形成興趣的時(shí)候，讀書(shū)沒(méi)有形成習慣的時(shí)候，“沒(méi)有時(shí)間”就會(huì )成為借口，讀書(shū)自然成為負擔。還有一種心態(tài)，就是想讀的時(shí)候、想買(mǎi)書(shū)的時(shí)候，收獲的并不直接，特別是有些西方書(shū)籍給予教師的“東西”并不是那么能直接面對中國人的心理學(xué)、中國人的.教育學(xué)。而西方的思維方式、評價(jià)方式、教育的認知等等，作為中國人來(lái)講，這些書(shū)看的時(shí)候收獲的總是不“塌實(shí)”。這些書(shū)，老師可能會(huì )學(xué)些皮毛。那些時(shí)髦、沒(méi)見(jiàn)過(guò)的詞匯，如“生成”、“范式”成了評課、寫(xiě)文章的術(shù)語(yǔ)，那些國外的經(jīng)驗，充其量成了寫(xiě)作發(fā)言的“引子”或試驗的依據。時(shí)間長(cháng)了就厭煩了、麻木了。
3、缺乏讀書(shū)能力。教師閱讀力的差，收獲不大，原因是教師知識結構有問(wèn)題，達不到最高的閱讀層次。教育理論書(shū)籍枯燥乏味，有的內容深邃，也有的由于翻譯的語(yǔ)言造成了教師閱讀的一些障礙和一種不自然的排斥。好多中國自己的教育教學(xué)書(shū)籍不是內容艱深，就是文筆艱澀。
二、活動(dòng)主題
我讀書(shū)我成長(cháng)我快樂(lè )
三、活動(dòng)目的
以“大語(yǔ)文”教育思想為指導，以《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》為依據，以相關(guān)《閱讀書(shū)目》為參考，以大量閱讀為主要途徑，激發(fā)語(yǔ)文教師課外閱讀興趣、培養良好閱讀習慣，提高文化素養，促進(jìn)教師全面發(fā)展。
四、活動(dòng)目標
1、激發(fā)教師讀書(shū)的興趣，讓讀書(shū)成為一種習慣，“走遍天下書(shū)為侶”。
2、探索讀書(shū)的基本方法，養成愛(ài)觀(guān)察、愛(ài)動(dòng)腦、會(huì )應用的好習慣。
3、構建學(xué)習型年組，書(shū)香型校園，營(yíng)造高雅的讀書(shū)環(huán)境。
五、閱讀建議
1、教師需求的東西是形象的東西，是直接能拿到的東西，再加上沒(méi)時(shí)間，老師需要的效果是“短、頻、快”。如：《陶行知教育名篇》。
2、教師需要針對課堂來(lái)說(shuō)話(huà)，讓他們在課堂上能學(xué)能用的。如《新課程教學(xué)問(wèn)題與解決叢書(shū)》理清了一些混沌的現象，澄清一些教學(xué)事實(shí)，講清了今后如何實(shí)踐的步驟。
3、教師需要在一線(xiàn)教師的隨筆中確確實(shí)實(shí)找到“閱讀自己”的感覺(jué)。如《不跪著(zhù)教書(shū)》、《教育的十字路口》等，這些可知可感的內容和教師的思想和認知能夠很好地鏈接起來(lái)。
4、教師需要讀書(shū)指南，用精煉、短小的介紹語(yǔ)幫助其篩選書(shū)籍。那么《中國教育報》不錯，特別是“讀書(shū)周刊”這個(gè)欄目會(huì )提供閱讀指南。（見(jiàn)附件）
現在都在講教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。其實(shí)讀書(shū)就是最好的實(shí)踐，讀書(shū)就是最好的營(yíng)養。這是看不見(jiàn)的，鹽在湯中的養分，這是長(cháng)期的內養，不是維生素加鈣片。因此，必須讓教師們讀起來(lái)，思考起來(lái)、實(shí)踐起來(lái)。
六、保障措施
1、實(shí)驗學(xué)校以“不加重教師負擔、為廣大師生服務(wù)”為原則，提供閱讀書(shū)本，保證教師閱讀場(chǎng)地和校內閱讀時(shí)間。
2、實(shí)驗學(xué)校承擔課外閱讀展示活動(dòng)，探索“引領(lǐng)學(xué)生課外閱讀最佳方法或途徑”，或上課或研討或交流，通過(guò)次類(lèi)活動(dòng)分享活動(dòng)成果，進(jìn)而輻射全區。
3、建立區級互動(dòng)交流網(wǎng)絡(luò )，開(kāi)展論壇活動(dòng)，構建閱讀“同人圈”。
4、聘請著(zhù)名作家做相關(guān)閱讀講座，提升教師閱讀品味。
課外閱讀的方案4
【設計說(shuō)明】
課外閱讀是拓展閱讀教學(xué)的重要途徑，但長(cháng)期以來(lái)，我們存在一個(gè)思維誤區，認為課外閱讀的時(shí)間只能在課外，課堂上對這一問(wèn)題連有效的指導都沒(méi)有，使得學(xué)生的課外閱讀往往處于自發(fā)、盲目的狀態(tài)，學(xué)習效率低下。這種情況給我們提出了一個(gè)重要的課題：能否利用課堂上的時(shí)間進(jìn)行有效的課外閱讀指導？如果可行，又該如何去上閱讀指導課？在這方面，我進(jìn)行了一些思考，也進(jìn)行了一些嘗試。
我首先選擇了《水滸傳》這部長(cháng)篇小說(shuō)，因為多數高年級學(xué)生對這部作品是比較感興趣的，語(yǔ)文教材也選擇了其中一個(gè)片段：《景陽(yáng)岡》，這樣由課內拓展到課外顯得更自然。我先安排學(xué)生在課下自讀這部作品，然后準備利用課堂時(shí)間組織學(xué)生討論關(guān)于閱讀《水滸傳》的感受，了解其閱讀的收獲，檢測其思考的深度。
《水滸傳》作為一部經(jīng)典的長(cháng)篇小說(shuō)，人物眾多，情節曲折而又繁雜，對其主題思想的評價(jià)更是眾說(shuō)紛紜，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，要想真正讀懂這部經(jīng)典名著(zhù)，并不是一件容易的事情。學(xué)生讀《水滸傳》，最容易出現的問(wèn)題是只去關(guān)注緊張的情節和感興趣的人物，而忽視對其文學(xué)性和思想性的探究，使得自己的閱讀只停留在作品的表面，而沒(méi)有深入分析，沒(méi)有讀懂作品的精髓。
因此，組織學(xué)生討論關(guān)于閱讀《水滸傳》的感受，要為解決上述問(wèn)題而努力，通過(guò)較為合理的教學(xué)設計，讓學(xué)生深入思考，讀出自己獨到的感受，讀出精彩，讀出收獲。
【教學(xué)目標】
1. 學(xué)習從自己的角度理解和分析小說(shuō)中的人物，表達自己的思考和發(fā)現。
2. 嘗試創(chuàng )造性閱讀，讀出自己獨到的感受，學(xué)習合作探究，敢于表達不同的見(jiàn)解。
【教具準備】
多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、以畫(huà)像激趣。
用多媒體顯示戴敦邦所畫(huà)的水滸人物，重點(diǎn)展示宋江、武松、魯智深、林沖、李逵等主要人物，同時(shí)說(shuō)明：戴敦邦是當代著(zhù)名的人物畫(huà)家，他所畫(huà)的水滸人物，造型生動(dòng)而又略有夸張，表現了水滸好漢的個(gè)性和英雄氣，在電視劇《水滸傳》（央視版）片尾出現的水滸人物畫(huà)像，就是他的'作品。老師對《水滸傳》大概介紹，然后，要求學(xué)生仔細觀(guān)察之后思考以下問(wèn)題（多媒體顯示）：
問(wèn)題一：讀了《水滸傳》之后，你的頭腦中會(huì )出現一些主要人物的形象，看一看畫(huà)家筆下的水滸人物，同自己想象的人物形象是否一致？
問(wèn)題二：同自己的想象相比，你認為畫(huà)家所畫(huà)的人物有哪些好的地方或者不好的地方？
問(wèn)題三：大家都看過(guò)電視劇《水滸傳》，你認為劇中的人物造型好不好？舉例說(shuō)明。
這些問(wèn)題應該能夠激發(fā)學(xué)生思考和表達的興趣，要敢于拿出時(shí)間讓學(xué)生討論和交流。對于學(xué)生的表達，凡是言之成理的看法，教師都應予以鼓勵。
二、表達思考與發(fā)現。
要求：用“假如我是_____（宋江、武松、魯智深、李逵……）”這樣的句式說(shuō)一段話(huà)，要結合自己的感受和理解，結合人物的特點(diǎn)，展開(kāi)想象，說(shuō)出人物另外的結局。
創(chuàng )意說(shuō)明：一千個(gè)讀者，便會(huì )讀出一千個(gè)哈姆雷特。讀經(jīng)典最忌人云亦云，要讀出自己的獨到發(fā)現。讀《水滸傳》之后，很多人都會(huì )對主要人物的結局不甚滿(mǎn)意，用上述方式，可以激發(fā)學(xué)生表達的興趣，也利于其表達自己的思考和發(fā)現。
活動(dòng)過(guò)程
1.每組確定組長(cháng)和記錄人，每個(gè)成員自己完成后在小組內交流，同學(xué)之間互相評價(jià)。
2.每一小組推選一人向全班同學(xué)展示。
3.其他同學(xué)認真傾聽(tīng)并做好筆記，然后師生共同評價(jià)，選出優(yōu)秀者。
三、用比較法分析人物。
創(chuàng )意說(shuō)明：在學(xué)習小說(shuō)的過(guò)程中，要指導學(xué)生用一雙慧眼去發(fā)現小說(shuō)的異同，加深對小說(shuō)的理解，提高自己的鑒賞能力，通過(guò)比較，能引發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維，有利于在閱讀中開(kāi)發(fā)思路，能對不同的文章進(jìn)行審察、分析、綜合，透過(guò)現象挖出本質(zhì)，從而提高閱讀水平，達到提高語(yǔ)文素質(zhì)的目的
活動(dòng)過(guò)程
1.提出問(wèn)題（多媒體顯示）：
A. 武松、魯智深、李逵的性格都有粗魯豪爽的一面，但又有哪些不同？
B. 在《水滸傳》中，吳用是智慧的化身，其足智多謀堪比諸葛亮，但是，與諸葛亮相比，他又有哪些不同？
2.小組內圍繞問(wèn)題暢所欲言，通過(guò)集體探究達成共識。
3.各小組在班內展示合作探究成果。
四、學(xué)習創(chuàng )造性閱讀。
創(chuàng )意說(shuō)明：所謂創(chuàng )造性閱讀，是指學(xué)生在教師的適度啟發(fā)引導下，積極主動(dòng)地閱讀材料，通過(guò)質(zhì)疑、解疑，通過(guò)多角度思考，能提出某些新見(jiàn)解或論述某種新觀(guān)點(diǎn)，獨特地感受文本，提高理解、運用語(yǔ)言的能力。閱讀小說(shuō)，對人物形象、主題與環(huán)境的理解，不僅要有自己的觀(guān)點(diǎn)，而且還要打破思維定勢，改變單一的思維方式，學(xué)會(huì )從各個(gè)方面、各個(gè)角度、各個(gè)層次去看問(wèn)題，發(fā)現有價(jià)值的創(chuàng )新成果。我們要鼓勵學(xué)生說(shuō)出不同的見(jiàn)解，說(shuō)出自己真實(shí)的想法，學(xué)會(huì )于無(wú)疑處生疑，走出一條與前人不同的路來(lái)。
活動(dòng)設計：在當前的《水滸傳》研究中，對于作品主題思想的判斷，對于主要人物的評價(jià)，是存在很多爭議的，我準備提出如下問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行嘗試性的探究（多媒體顯示）：
問(wèn)題一：在《水滸傳》中，宋江是爭議最大的人物，你認為宋江是英雄還是奸雄？請結合其主要事跡進(jìn)行說(shuō)明。
問(wèn)題二：聯(lián)系你所學(xué)習的歷史知識，結合梁山泊聚義的過(guò)程和結局，你認為梁山泊聚義是真正的農民起義嗎？
問(wèn)題三：《水滸傳》里有一些英雄濫殺無(wú)辜的描寫(xiě)，如武松“血濺鴛鴦樓”之后濫殺張督監家人，李逵劫法場(chǎng)之后濫殺圍觀(guān)的百姓，對此該如何評價(jià)？
問(wèn)題四：在《水滸傳》里，晁蓋與宋江的關(guān)系是很微妙的，想一想：為什么晁蓋死時(shí)不直接把山寨之主傳與宋江？
對于上述問(wèn)題，學(xué)生不一定全部回答，可選擇其中一兩個(gè)來(lái)回答。除此之外，還可以結合自己的閱讀重點(diǎn)，提出其他問(wèn)題。
五、小結。
小說(shuō)是一門(mén)博大精深的藝術(shù)，學(xué)會(huì )閱讀和欣賞更是其中一項重要的學(xué)問(wèn)。對我們來(lái)說(shuō)，采用上述方式思考問(wèn)題，可能會(huì )有些難度，但關(guān)鍵在于嘗試，關(guān)鍵在于創(chuàng )新，做到了這一點(diǎn)，就會(huì )讀出自己的精彩，就會(huì )別有一番收獲。
6、布置作業(yè)（多媒體顯示）。
1、如果沒(méi)有讀過(guò)《水滸傳》平時(shí)要讀且平時(shí)要多讀四大名著(zhù)。
2．你對課堂上哪一個(gè)問(wèn)題最感興趣？認真思考這一問(wèn)題，把你的思考寫(xiě)進(jìn)日記里。
3．用一周的時(shí)間，查找資料，進(jìn)一步修改，看能不能針對這一問(wèn)題寫(xiě)一篇作文。
【教學(xué)反思】
本課的設計重點(diǎn)在于引導學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化閱讀，嘗試提出個(gè)性化見(jiàn)解，在課外閱讀中能夠有自己的收獲。從教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，基本達到了這一目的。但是，《水滸傳》這一古典名著(zhù)博大精深，短短一節課的時(shí)間實(shí)在太有限了，深入探究作品的精髓也是很難完成的。同時(shí)，學(xué)生的個(gè)體差異很大，思考問(wèn)題的方向和方法自然有很大的不同，故引導學(xué)生抓住主要問(wèn)題進(jìn)行思考以完成本課的教學(xué)任務(wù)也是比較困難的。因此，在教學(xué)中，探究討論停留在表層，一些學(xué)生糾纏于某些無(wú)關(guān)緊要的細枝末節使得課堂教學(xué)難以駕馭，這些問(wèn)題也是存在的。所有這些，都非常值得總結，也需要我在以后的教學(xué)實(shí)踐中加以改進(jìn)和提高。
課外閱讀的方案5
一、指導思想：
認真落實(shí)新政有關(guān)精神，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負擔，進(jìn)一步加強課程標準在學(xué)生學(xué)習生活中的指導作用，充實(shí)學(xué)生的精神世界，做到“減負不減質(zhì)”，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習質(zhì)量。
二、工作目標
一年目標：使學(xué)生形成濃厚的閱讀興趣，并具有良好的閱讀習慣。
兩年目標：使讀書(shū)成為教師和學(xué)生的需要，成為教師和學(xué)生的日常生活方式之一；
長(cháng)遠目標：使學(xué)校形成讀書(shū)文化，成為學(xué)校內涵發(fā)展的重要內容。
三、工作措施
�。ㄒ唬┙y一思想，加強領(lǐng)導
1。學(xué)校成立課外閱讀工作領(lǐng)導小組：
各班語(yǔ)文教師：負責執行學(xué)校有關(guān)計劃、制度，開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。
2。組織廣大教師認真學(xué)習省市縣有關(guān)文件精神，加強各項有關(guān)宣傳活動(dòng)。
�。ǘ┓e極營(yíng)造氛圍，給學(xué)生一個(gè)樂(lè )于讀書(shū)的環(huán)境
積極宣傳發(fā)動(dòng)，充分利用宣傳櫥窗、班會(huì )晨會(huì )、家長(cháng)學(xué)校、黑板報等陣地宣傳讀書(shū)的意義，介紹讀書(shū)方法，推薦閱讀書(shū)目，推廣古今中外的名人和大師的讀書(shū)經(jīng)驗等；另外，利用少先隊活動(dòng)，進(jìn)行課外閱讀氛圍的營(yíng)造，優(yōu)秀書(shū)簽的評比等，在短時(shí)間內掀起一股讀書(shū)熱潮。具體安排： 1。學(xué)校櫥窗4塊；2。學(xué)校山墻布置兩塊大彩塑3。各班發(fā)揮自主性布置墻面和書(shū)櫥；4。召開(kāi)家長(cháng)會(huì )；5。晨誦宣傳、班會(huì )推動(dòng)。
�。ǘ┙鉀Q書(shū)源問(wèn)題，讓學(xué)生不愁沒(méi)書(shū)讀。
1。建立班級圖書(shū)角和年級圖書(shū)屋，鼓勵學(xué)生為班級、年級捐書(shū)，教師做好組織工作，培養班級、年級圖書(shū)管理員，保證班級圖書(shū)正常有序流通；
2。學(xué)校開(kāi)放圖書(shū)室、閱覽室，與班主任配合，建立起有序的`借書(shū)、讀書(shū)、還書(shū)的程序，并對學(xué)生借書(shū)情況進(jìn)行統計，作為調研學(xué)生讀書(shū)情況的材料之一；
3。爭取家長(cháng)支持，印發(fā)《告家長(cháng)書(shū)》，宣傳培養孩子讀書(shū)習慣的意義，鼓勵和指導家長(cháng)為學(xué)生科學(xué)購書(shū)。
4。開(kāi)展“淘書(shū)樂(lè )”活動(dòng)，讓學(xué)生將家中已讀的課外書(shū)帶到學(xué)校來(lái)，進(jìn)行以書(shū)換書(shū)或者圖書(shū)跳蚤市場(chǎng)活動(dòng)。
�。ㄈ┙鉀Q時(shí)間問(wèn)題，不增加學(xué)生學(xué)習負擔。
鼓勵學(xué)生到校后，閱讀語(yǔ)文英語(yǔ)課本和課外書(shū)，中午在校就餐的學(xué)生看課外書(shū)；積極開(kāi)展有效課堂研究，提高課堂教學(xué)效率，每周節省一堂語(yǔ)文課，作為課外月度指導課，指導學(xué)生正確養成讀書(shū)習慣，提高學(xué)生讀書(shū)效率。
�。ㄋ模╅_(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，提高學(xué)生讀書(shū)的積極性。
1。開(kāi)展讀書(shū)征文活動(dòng)，學(xué)校推薦書(shū)目，并在一定時(shí)間后開(kāi)展征文活動(dòng)，對優(yōu)秀征文投寄發(fā)表，并表彰獲獎同學(xué)；
2。開(kāi)展讀書(shū)筆記展覽活動(dòng)，在中高年級評選出優(yōu)秀讀書(shū)筆記，并在全校范圍內展覽，以提高學(xué)生讀書(shū)的積極性；
3。開(kāi)展讀書(shū)手抄報比賽活動(dòng)。
4。在低年級開(kāi)展親子共讀活動(dòng)，鼓勵孩子家長(cháng)與孩子一起讀書(shū)，學(xué)期結束評選“優(yōu)秀親子讀書(shū)家長(cháng)”。
5。評選“優(yōu)秀讀書(shū)班級”和“讀書(shū)明星”活動(dòng)。
�。ㄎ澹⿲W(xué)科上，在教研室的指導下，利用每課5到10分鐘時(shí)間進(jìn)行課外閱讀指導，并盡快建立起“英語(yǔ)課外閱讀指導體系”，擬制定《望直港鎮小學(xué)英語(yǔ)課外閱讀指導意見(jiàn)》
�。┘訌娧芯�，推動(dòng)課外閱讀科學(xué)發(fā)展
加強課外閱讀指導課備課的研究，適時(shí)開(kāi)展課外閱讀指導課觀(guān)摩活動(dòng)；開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)，在讀書(shū)的同時(shí)，在提升自身素養的同時(shí)，提高課外閱讀指導能力。
課外閱讀的方案6
本學(xué)期，我校研究決定，三四五六年級開(kāi)展《新語(yǔ)文讀本》課外閱讀探究活動(dòng)，旨在配合小課題“小學(xué)生自主閱讀能力培養的研究”，切實(shí)提高我校中高年級學(xué)生的閱讀探究能力。
《新語(yǔ)文讀本》我校三四五六年級同學(xué)人手一本，是教育局教材配備目錄里的書(shū)籍。這本書(shū)單元主題鮮明，內容豐富多彩，還配有形式多樣、生動(dòng)有趣的語(yǔ)言文字知識，很適合小學(xué)生閱讀，也為這項工作的順利開(kāi)展創(chuàng )造了必要條件。
語(yǔ)文學(xué)習對一個(gè)人的素質(zhì)培養和精神成長(cháng)有著(zhù)特殊的意義。在語(yǔ)文學(xué)習中，學(xué)生不僅可以領(lǐng)略和感受我們祖國語(yǔ)言文字的獨特美質(zhì)和韻味，而且能夠汲取我們祖國以及全人類(lèi)文明的精華和豐美的養分。語(yǔ)文學(xué)習除了課堂學(xué)習之外，課外的自由而廣泛的閱讀也是十分重要的途徑。因為語(yǔ)感的培養，語(yǔ)文素養和人文素質(zhì)的.提升，都離不開(kāi)對語(yǔ)言文字作品的廣泛涉獵和獨立感悟。
課外的語(yǔ)文閱讀是一個(gè)可以自由設計的精神天地。同學(xué)們可以獨立閱讀喜歡的作品，也可以邀請父母、老師、同學(xué)與自己一起品味課外閱讀的樂(lè )趣�？梢赃\用老師教給的方法來(lái)理解課外讀物，也可以采用任何你喜歡的方式來(lái)與作品進(jìn)行溝通和對話(huà)……只要同學(xué)們認真投入了、感受了，就一定會(huì )在課外的語(yǔ)文閱讀中，獲得無(wú)限的樂(lè )趣和意外的收獲。
小課題組的成員要與各班語(yǔ)文教師攜起手來(lái)，號召、引導同學(xué)們積極參與到活動(dòng)中，用我們民族和全人類(lèi)最美好的精神食糧來(lái)滋養同學(xué)們的心靈，讓同學(xué)們的身心在有趣、有益的課外閱讀中得到健全的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習和精神成長(cháng)打好基礎。
小課題組
XX-04-07
課外閱讀的方案7
一、指導思想：
閱讀是搜集處理信息，認識世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗的重要途徑。濃厚的閱讀興趣，良好的閱讀習慣和基本的閱讀能力，不但是小學(xué)生學(xué)習文化知識的基本需要，也是他們將來(lái)適應社會(huì )發(fā)展必備的素質(zhì)。
二、活動(dòng)口號：
我讀書(shū)，我成長(cháng)，我快樂(lè )！
三、活動(dòng)措施：
為了積極響應學(xué)校提出打造書(shū)香校園的號召，也為了使班級每個(gè)孩子能讀好書(shū)，好讀書(shū)，讓孩子們快樂(lè )地遨游在書(shū)海中，收獲知識，欣賞美景，學(xué)會(huì )做人。特采取以下措施：
1、開(kāi)學(xué)初，根據區教研室必讀書(shū)目推薦精挑細選，列出符合六年級學(xué)生閱讀的書(shū)籍。
2、積極建設班級圖書(shū)角，讓孩子在課余暇閑時(shí)間，翻看好書(shū)，收獲知識。
3、認真完成區推薦古詩(shī)文和校國學(xué)背誦任務(wù)。前者要求會(huì )背，會(huì )默，會(huì )運用，后者能夠熟讀成誦。利用國學(xué)課進(jìn)行指導和檢查。
4、利用每日早、中、晚三次閱讀的時(shí)間，讓學(xué)生充分地讀書(shū)，盡量向學(xué)生推薦對他們有幫助，能啟迪心靈的'書(shū)，讀后及時(shí)寫(xiě)讀后感，作好讀書(shū)筆記。
5、分階段召開(kāi)讀書(shū)交流會(huì )，讓學(xué)生談感受，談體會(huì )，說(shuō)心得，交流讀書(shū)方法及收獲。
6、開(kāi)展“讀書(shū)知識競賽”活動(dòng)。在讀過(guò)的書(shū)中找出各類(lèi)題目，以各種形式，作為參賽內容，如可以設填空、問(wèn)答、搶答、合作答等。以次來(lái)激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和積極性。
7、定期開(kāi)展 “ 讀書(shū)筆記展評”（草葉集）活動(dòng)。以此來(lái)激勵那些寫(xiě)筆記較差的學(xué)生。讓全體同學(xué)參與進(jìn)行比較找到與別人的差距。讓各組組長(cháng)共評，評出一、二、三等獎，在班上宣布，對優(yōu)秀的讀書(shū)筆記，推薦參加校里的讀書(shū)筆記的展評。
8、開(kāi)展“親子閱讀”活動(dòng)，讓孩子和家長(cháng)共同閱讀，在讀中交流，促使共同成長(cháng)，共同收獲。
9、開(kāi)展“好書(shū)推介會(huì )”活動(dòng)，讓同學(xué)們把自己覺(jué)得好的書(shū)推薦介紹給其他同學(xué)，在推薦的過(guò)程中是自己對該書(shū)有了更深的理解，也鍛煉了口頭表達能力和概括能力。
除此之外，還要充分地利用黑板報、校園網(wǎng)絡(luò )，營(yíng)造良好的閱讀氛圍。把優(yōu)秀的讀書(shū)筆記推薦給校園網(wǎng)絡(luò )。
課外閱讀的方案8
為全面落實(shí)中心校關(guān)于“構建書(shū)香校園”讀書(shū)活動(dòng)的實(shí)施方案，以建設書(shū)香校園、和諧校園為目標，引領(lǐng)廣大師生“走進(jìn)五千年文明、品讀祖國經(jīng)典美文”，與經(jīng)典為友、與名著(zhù)為伴；引導師生在讀書(shū)中學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )思考、學(xué)會(huì )認知；努力營(yíng)造濃郁的書(shū)香校園文化，特制定本實(shí)施方案。
一、指導思想：
根據新課程改革的豐富內涵，為了創(chuàng )設全新的校園文化氛圍，進(jìn)一步組織學(xué)生開(kāi)展課外閱讀，讓學(xué)生在豐富多彩的書(shū)海中，擴大知識源，親近母語(yǔ)，提高語(yǔ)文素養。同時(shí)通過(guò)開(kāi)展課外閱讀，促進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革，以讀促寫(xiě)，以寫(xiě)促讀，讀寫(xiě)并進(jìn)，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校力爭通過(guò)書(shū)香校園的建設，全面提高教師和學(xué)生的綜合素質(zhì)，扎扎實(shí)實(shí)地提高學(xué)校素質(zhì)教育的質(zhì)量，從而也有效推動(dòng)校風(fēng)校紀的建設。
二、活動(dòng)目標：
1.在校園內營(yíng)造一種“書(shū)聲朗朗，書(shū)香滿(mǎn)校園”的.良好氛圍，使閱讀真正成為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)和生活需要。
2.積極倡導“我與好書(shū)同行”的思想，努力踐行“我讀書(shū)，我快樂(lè )，我成長(cháng)”的理念，幫助學(xué)生養成良好的讀書(shū)習慣，多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)，提高讀寫(xiě)能力，務(wù)實(shí)文化底蘊，陶冶情操。
3.通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，引導老師，家長(cháng)一同參與讀書(shū)活動(dòng)，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，推行閱讀型班級，閱讀型學(xué)校，閱讀型家庭的建設。
三、活動(dòng)主題
全員閱讀，領(lǐng)悟方法，同享快樂(lè )；潤澤經(jīng)典,濡養心靈，積淀生命。
四、活動(dòng)措施：
1.加強組織。
建立以校長(cháng)為主的閱讀組織機構；班級要有閱讀組織，班主任、語(yǔ)文老師要負主要責任，同時(shí)選威信高、負責任、具有較強的組織能力的學(xué)生任讀書(shū)組織委員。
創(chuàng )建書(shū)香校園領(lǐng)導小組：
組長(cháng)：宋華利（校長(cháng)）
副組長(cháng)：張海峰（副校長(cháng)）趙雙成（副校長(cháng)）
組員：各班班主任及全體語(yǔ)文教師
2.營(yíng)造氛圍。
加強“書(shū)香校園”環(huán)境建設，突出濃郁的校園文化氛圍，在校園醒目的位置張貼或書(shū)寫(xiě)創(chuàng )建“書(shū)香校園”的宣傳畫(huà)、警示語(yǔ)、口號等。
班級要加強“書(shū)畫(huà)班級”環(huán)境建設，要有閱讀園地，各類(lèi)表冊制度，黑板報、圖書(shū)角等符合班級的特點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng )設寬松、愉悅的閱讀環(huán)境。
3.落實(shí)活動(dòng)。
�。�1）建設班級圖書(shū)角。
各班語(yǔ)文教師和班主任（以語(yǔ)文教師為主）相互配合，協(xié)作建設好自己的圖書(shū)角，要充分利用學(xué)生的圖書(shū)資源，圍繞相關(guān)閱讀主題充實(shí)書(shū)柜，并建立健全相關(guān)閱讀制度。（很多漫畫(huà)書(shū)不利于學(xué)生的.成長(cháng)，嚴禁各類(lèi)漫畫(huà)書(shū)進(jìn)入校園，作文選之類(lèi)的書(shū)也要有選擇的入柜）。
�。�2）保證閱讀時(shí)間。
固定讀書(shū)時(shí)間，一般為：晨讀、午間閱讀、雙休日大閱讀，提倡并鼓勵學(xué)生每天在家自覺(jué)讀書(shū)不少于半小時(shí)。
�。�3）明確閱讀要求。
要求學(xué)生：低年級學(xué)生讀后把頁(yè)碼或標題記錄下來(lái)，有家長(cháng)簽字證明；中年級摘抄精美詞句、名人名言等；高年級做好讀書(shū)筆記（內容可以是摘抄精美詞句篇、名人名言、警句、歇后語(yǔ)等。內容摘要，也可以適當寫(xiě)些自己的讀書(shū)體會(huì )。）
�。�4）開(kāi)展閱讀活動(dòng)。
設立“校園讀書(shū)月”。每學(xué)期設一個(gè)“校園讀書(shū)月”，本學(xué)期設6月份為“校園讀書(shū)月”，其主題為“書(shū)香伴我行”。
開(kāi)好“班級讀書(shū)會(huì )”。各班每周或間周開(kāi)展一次“班級讀書(shū)
會(huì )”，組織學(xué)生展示匯報自己近期的閱讀收獲。
開(kāi)展其他各類(lèi)讀書(shū)活動(dòng)。根據每學(xué)期定的讀書(shū)主題，結合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，開(kāi)展美文誦讀比賽、讀書(shū)演講（講故事）比賽，讀書(shū)報告會(huì )，古詩(shī)擂臺賽、讀書(shū)筆記展評，讀書(shū)手抄報展覽等各類(lèi)讀書(shū)活動(dòng)。
充分發(fā)揮宣傳效益平臺。有效利用紅領(lǐng)巾廣播站和校園網(wǎng)的作用，開(kāi)辦好書(shū)介紹、讀書(shū)心得，每周一詩(shī)（詞）等欄目，引導學(xué)生誦讀經(jīng)典。
4.落實(shí)評價(jià)。
�。�1）建立學(xué)生的“讀書(shū)成長(cháng)冊”�？勺寣W(xué)生進(jìn)行個(gè)性化欄目設計如：個(gè)人小檔案，讀書(shū)計劃書(shū)、家校聯(lián)系卡、讀書(shū)筆記、讀書(shū)獲獎?dòng)涊d等。每學(xué)期一本。班主任做到三個(gè)一：即，“每周一檢查，每月一整理，每學(xué)期一裝訂”。
�。�2）學(xué)校每學(xué)期要進(jìn)行“讀書(shū)明顯”、“書(shū)香家庭”、“書(shū)香班級”的評比活動(dòng)，并給予適當的物質(zhì)和精神獎勵。
�。�3）學(xué)校將把各班“書(shū)香校園”建設情況納入評估項目。同時(shí)，不定期開(kāi)展階段性的系列交流和評比活動(dòng)。
5.檔案整理。
以班為單位，班主任和語(yǔ)文教師協(xié)助教導處及時(shí)收集整理相關(guān)資料
五、時(shí)間安排：
“書(shū)香校園”創(chuàng )建活動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行。
第一階段：20xx年5月，為發(fā)動(dòng)準備階段。
主要任務(wù)是：制定公布方案，計劃，初步改變校園環(huán)境，教導處利用各種機會(huì )，各個(gè)平臺向全校師生，學(xué)生，家長(cháng)發(fā)出倡議，做好宣傳發(fā)動(dòng)工作。
第二階段：20xx年6月，為試行重點(diǎn)實(shí)施階段。
主要任務(wù)是：完善校園閱讀文化建設，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)。教導處將不定期地開(kāi)展交流研討活動(dòng)和參加市鎮級組織的活動(dòng)。
第三階段：20xx年7月，為總結評估階段。
主要任務(wù)是：總結本次活動(dòng)的具體做法（含各班總結），好的經(jīng)驗在全校交流推廣，參加鎮組織的相關(guān)展示、評比、總結和評估活動(dòng)。
課外閱讀的方案9
一、指導思想：
認真落實(shí)新政有關(guān)精神，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負擔，進(jìn)一步加強課程標準在學(xué)生學(xué)習生活中的指導作用，充實(shí)學(xué)生的精神世界，做到“減負不減質(zhì)”，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習質(zhì)量。
二、工作目標
一年目標：使學(xué)生形成濃厚的閱讀興趣，并具有良好的閱讀習慣。
兩年目標：使讀書(shū)成為教師和學(xué)生的需要，成為教師和學(xué)生的日常生活方式之一；
長(cháng)遠目標：使學(xué)校形成讀書(shū)文化，成為學(xué)校內涵發(fā)展的重要內容。
三、工作措施
(一)統一思想，加強領(lǐng)導
1.學(xué)校成立課外閱讀工作領(lǐng)導小組：
各班語(yǔ)文教師：負責執行學(xué)校有關(guān)計劃、制度，開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。
2.組織廣大教師認真學(xué)習省市縣有關(guān)文件精神，加強各項有關(guān)宣傳活動(dòng)。
(二)積極營(yíng)造氛圍，給學(xué)生一個(gè)樂(lè )于讀書(shū)的環(huán)境
積極宣傳發(fā)動(dòng)，充分利用宣傳櫥窗、班會(huì )晨會(huì )、家長(cháng)學(xué)校、黑板報等陣地宣傳讀書(shū)的意義，介紹讀書(shū)方法，推薦閱讀書(shū)目，推廣古今中外的名人和大師的讀書(shū)經(jīng)驗等；另外，利用少先隊活動(dòng)，進(jìn)行課外閱讀氛圍的營(yíng)造，優(yōu)秀書(shū)簽的評比等，在短時(shí)間內掀起一股讀書(shū)熱潮。具體安排： 1.學(xué)校櫥窗4塊；2.學(xué)校山墻布置兩塊大彩塑3.各班發(fā)揮自主性布置墻面和書(shū)櫥；4.召開(kāi)家長(cháng)會(huì )；5.晨誦宣傳、班會(huì )推動(dòng)。
(二)解決書(shū)源問(wèn)題，讓學(xué)生不愁沒(méi)書(shū)讀。
1.建立班級圖書(shū)角和年級圖書(shū)屋，鼓勵學(xué)生為班級、年級捐書(shū)，教師做好組織工作，培養班級、年級圖書(shū)管理員，保證班級圖書(shū)正常有序流通；
2.學(xué)校開(kāi)放圖書(shū)室、閱覽室，與班主任配合，建立起有序的借書(shū)、讀書(shū)、還書(shū)的程序，并對學(xué)生借書(shū)情況進(jìn)行統計，作為調研學(xué)生讀書(shū)情況的.材料之一；
3.爭取家長(cháng)支持，印發(fā)(告家長(cháng)書(shū))，宣傳培養孩子讀書(shū)習慣的意義，鼓勵和指導家長(cháng)為學(xué)生科學(xué)購書(shū)。
4.開(kāi)展“淘書(shū)樂(lè )”活動(dòng)，讓學(xué)生將家中已讀的課外書(shū)帶到學(xué)校來(lái)，進(jìn)行以書(shū)換書(shū)或者圖書(shū)跳蚤市場(chǎng)活動(dòng)。
(三)解決時(shí)間問(wèn)題，不增加學(xué)生學(xué)習負擔。
鼓勵學(xué)生到校后，閱讀語(yǔ)文英語(yǔ)課本和課外書(shū)，中午在校就餐的學(xué)生看課外書(shū)；積極開(kāi)展有效課堂研究，提高課堂教學(xué)效率，每周節省一堂語(yǔ)文課，作為課外月度指導課，指導學(xué)生正確養成讀書(shū)習慣，提高學(xué)生讀書(shū)效率。
(四)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，提高學(xué)生讀書(shū)的積極性。
1.開(kāi)展讀書(shū)征文活動(dòng)，學(xué)校推薦書(shū)目，并在一定時(shí)間后開(kāi)展征文活動(dòng)，對優(yōu)秀征文投寄發(fā)表，并表彰獲獎同學(xué)；
2.開(kāi)展讀書(shū)筆記展覽活動(dòng)，在中高年級評選出優(yōu)秀讀書(shū)筆記，并在全校范圍內展覽，以提高學(xué)生讀書(shū)的積極性；
3.開(kāi)展讀書(shū)手抄報比賽活動(dòng)。
4.在低年級開(kāi)展親子共讀活動(dòng)，鼓勵孩子家長(cháng)與孩子一起讀書(shū)，學(xué)期結束評選“優(yōu)秀親子讀書(shū)家長(cháng)”。
5.評選“優(yōu)秀讀書(shū)班級”和“讀書(shū)明星”活動(dòng)。
(五)學(xué)科上，在教研室的指導下，利用每課5到10分鐘時(shí)間進(jìn)行課外閱讀指導，并盡快建立起“英語(yǔ)課外閱讀指導體系”，擬制定(望直港鎮小學(xué)英語(yǔ)課外閱讀指導意見(jiàn))
(六)加強研究，推動(dòng)課外閱讀科學(xué)發(fā)展
加強課外閱讀指導課備課的研究，適時(shí)開(kāi)展課外閱讀指導課觀(guān)摩活動(dòng)；開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)，在讀書(shū)的同時(shí)，在提升自身素養的同時(shí)，提高課外閱讀指導能力。
課外閱讀的方案10
閱讀，是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。濃厚的閱讀興趣、良好的閱讀習慣和基本的閱讀能力不僅是小學(xué)生學(xué)習文化知識的需要，也是他們將來(lái)適應社會(huì )發(fā)展必備的素質(zhì)。大量有益的閱讀，可以培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣、激發(fā)他們熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的感情、開(kāi)闊視野、陶冶情操、促進(jìn)文化積累、發(fā)展語(yǔ)文素養�！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》強調，要“培養學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)�！睘楦玫刎瀼匦抡n程理念，全面提高我校學(xué)生的文化素養，經(jīng)研究決定，從本學(xué)期開(kāi)始在學(xué)生中開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，具體實(shí)施方案如下：
一、活動(dòng)目的
讀書(shū)，是孩子們凈化靈魂的一個(gè)非常重要的途徑。古今中外的許多著(zhù)名作家、科學(xué)家所取得的巨大成就往往也與他們的讀書(shū)分不開(kāi)的。
《語(yǔ)文課程標準》指出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強的課程，應著(zhù)重培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語(yǔ)文實(shí)踐”。課外閱讀就是最經(jīng)常的、直接的語(yǔ)文實(shí)踐，是學(xué)生形成良好語(yǔ)文素養的重要途徑也是新課程改革致力學(xué)生語(yǔ)文素養的形成與發(fā)展的需要。
《語(yǔ)文課程標準》在總目標中指出：要使學(xué)生“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì )運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。能借助工具書(shū)閱讀淺易文言文。我們制定這一方案就是要使學(xué)生的.閱讀、背誦量達到這一要求的底線(xiàn)。
另外通過(guò)這一活動(dòng)的開(kāi)展，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養學(xué)生良好的閱讀習慣，讓每一個(gè)學(xué)生都熱愛(ài)讀書(shū)，學(xué)會(huì )讀書(shū)并在讀書(shū)的活動(dòng)中陶冶情操、獲取真知、樹(shù)立理想。
二、活動(dòng)目標
1、通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，在班級甚至是學(xué)校形成熱愛(ài)讀書(shū)的良好風(fēng)氣。
2、通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生養成良好的讀書(shū)習慣。
3、通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì )讀書(shū)、學(xué)會(huì )學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生的知識更新，活躍學(xué)生的思維。
4、通過(guò)開(kāi)展一系列的讀書(shū)活動(dòng)，使學(xué)生的讀書(shū)落到實(shí)處，使閱讀成為我校的特色，逐步形成獨特的校園文化。
5、能熟練背誦新課標要求背誦的70首古詩(shī)。
三、活動(dòng)實(shí)施
�。ㄒ唬┱n外閱讀的計劃制定。
各班級要根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好制定符合本班學(xué)生實(shí)際的班級讀書(shū)計劃，按照新課標的要求，低年級的閱讀量為5萬(wàn)字，分解到各個(gè)學(xué)期每學(xué)期應達到1250字；中年級不少于40萬(wàn)字，分解到每個(gè)學(xué)期應達到10萬(wàn)字，也就是相當于兩本語(yǔ)文書(shū)的字數。高年級課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字，即每學(xué)期應達到25萬(wàn)字，相當于高年級的語(yǔ)文課本5本書(shū)左右。
各班級還可讓學(xué)生根據自己的實(shí)際制定個(gè)讀書(shū)計劃，班主任要認真督促檢查，確保計劃得到落實(shí)。
�。ǘ┱n外閱讀的氛圍創(chuàng )設。
�。�1）各班充分利用好班級的黑板報、墻壁、廣播站等，營(yíng)造良好的書(shū)香氛圍。
�。�2）征集讀書(shū)名言，可以把從各方面征集來(lái)的名言抄在黑板報上，或是做成書(shū)簽與同學(xué)交換。
�。�3）在黑板報的一角開(kāi)辟讀書(shū)方法介紹，向學(xué)生介紹科學(xué)的讀書(shū)方法。（《小學(xué)生閱讀報》等報刊雜志上都有介紹。）各班黑板報每學(xué)期至少出一期以課外閱讀為主題的專(zhuān)刊。
�。�4）在班級里開(kāi)展好書(shū)推薦的活動(dòng)，可以利用閱讀課讓學(xué)生進(jìn)行交流，也可以以書(shū)面的形式在班級里進(jìn)行交流，還可以發(fā)揮板報、墻報的作用。
�。�5）各班級要建立班級圖書(shū)角，每個(gè)學(xué)生至少有兩本圖書(shū)，定期與其他同學(xué)進(jìn)行交換。
�。�6）各班級要定期召開(kāi)形式多樣的以讀書(shū)為內容的班隊活動(dòng)，以不斷激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣，創(chuàng )設良好的讀書(shū)氛圍。
�。ㄈ┱n外閱讀的指導。
1、教師的指導，主要是引起興趣，提示方法。
故事性強的作品，可以介紹一個(gè)有趣的開(kāi)頭；語(yǔ)言?xún)?yōu)美的作品，可以朗誦一段；知識豐富的作品，可以擇要講一些學(xué)生前所未聞的知識。閱讀的方法指導也是多樣化，可以指導理清情節，評論人物；可以提幾個(gè)思考題，要求讀后回答；可以指導欣賞語(yǔ)言、寫(xiě)法；可以指導做活頁(yè)卡，寫(xiě)各種類(lèi)型的讀書(shū)筆記；可以看錄像，欣賞音像資料提供的內容，指導寫(xiě)觀(guān)后感等等。對課外閱讀指導，教師同樣是精心備課。
�。�1）讀物推薦課。主要是向學(xué)生介紹課外讀物，供學(xué)生選擇�？梢杂袝�(shū)刊的推薦、篇目的推薦和內容的介紹；可以教師推薦和學(xué)生推薦相結合、統一推薦和分散推薦相結合。
�。�2）讀書(shū)方法指導課。引導學(xué)生合理使用工具書(shū)；講授精讀、泛讀、瀏覽、速讀等四種常用的閱讀方法；指導學(xué)生邊讀邊思考，提高理解能力、評價(jià)人物和事件的能力及聯(lián)想、想象能力等；教給學(xué)生運用“意群注視法”，提高閱讀速度；培養學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習慣等。
�。�3）讀后敘述課。組織學(xué)生復述自己讀過(guò)的書(shū)籍的一部分或全部的內容，以加深對所讀內容的理解，訓練學(xué)生的口頭表達能力。敘述前提出要求，敘述后做好評定。
�。�4）交流評論課。這是教師指導課外閱讀的重要環(huán)節，也是兵教兵、兵學(xué)兵的重要環(huán)節�？山M織學(xué)生交流課外閱讀的收獲或體會(huì )；也可組織學(xué)生對所讀書(shū)刊的內容進(jìn)行專(zhuān)題評論或綜合評論。
�。�5）讀書(shū)筆記輔導課。主要向學(xué)生介紹摘抄型、提綱型、感想型、評價(jià)型等四種讀書(shū)筆記的寫(xiě)法。
2、認真組織好晚自習閱讀課。
要充分發(fā)揮晚自習閱讀課的作用，學(xué)生的大部分課外閱讀時(shí)間應在平時(shí)，學(xué)校安排的這節閱讀課主要可以做如下幾件事：
�。�1）讓學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)交流，讓每個(gè)學(xué)生上臺說(shuō)說(shuō)自己最近讀過(guò)的書(shū)，談?wù)勛约旱淖x書(shū)體會(huì )，盡量安排每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機會(huì )。一節課如果說(shuō)不完，下次的閱讀接著(zhù)進(jìn)行。
�。�2）班主任也可以利用這節課向學(xué)生推薦優(yōu)秀的課外讀物，可以給學(xué)生閱讀優(yōu)秀讀物精彩的片斷（當然也可以讓學(xué)生來(lái)讀），以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
�。�3）這節課還可以用來(lái)檢查學(xué)生背誦“每周一詩(shī)”的情況�？纯磳W(xué)生是否掌握了本周所背誦的古詩(shī)。
�。ㄋ模┱n外閱讀的組織與交流。
�。�1）各班每周要指定一些必讀文章或書(shū)目（如是長(cháng)篇可讓學(xué)生讀一些片斷），并把這些要求落實(shí)到位，發(fā)揮小組長(cháng)的作用，教師也要適當進(jìn)行抽查，以督促學(xué)生完成。每隔一定的時(shí)間要進(jìn)行考核，了解學(xué)生是否真正完成任務(wù)。
�。�2）設立課外書(shū)閱讀的“段位”評比，基本的要求如達到（即上面第一條所提到的各年級每學(xué)期所要達到的閱讀量），即可以達到五段，如果學(xué)生超過(guò)此要求根據實(shí)際情況適時(shí)地予以段位升級，并發(fā)給證書(shū)。學(xué)生的閱讀量要在學(xué)生的讀書(shū)記載上予以記錄。各班級也可以根據班級的實(shí)際情況制定讀書(shū)評價(jià)的方法，評價(jià)班級的“讀書(shū)大王”、“讀書(shū)小博士”、“讀書(shū)小明星”等。還可以每班設臵《讀書(shū)成長(cháng)冊》，以隨時(shí)記錄學(xué)生的讀書(shū)情況。
�。�3）“每周一詩(shī)”活動(dòng)要切實(shí)落實(shí)到位，每節課的課任教師要與學(xué)生一起背誦古詩(shī)，對不認真背誦的學(xué)生要求其重背。爭取到六年級每個(gè)學(xué)生都能達到背誦的底線(xiàn)——70首。
�。�4）2—6年級每班每?jì)芍芟驅W(xué)校廣播組推薦稿件，內容可以是：好書(shū)推薦（主要介紹一些自己最近讀過(guò)的書(shū)的內容簡(jiǎn)介），讀后感（學(xué)生優(yōu)秀的讀書(shū)筆記），讀書(shū)名言（可以是學(xué)生收集來(lái)的也可以是學(xué)生自己創(chuàng )作的），讀書(shū)方法介紹（向其他同學(xué)介紹科學(xué)的讀書(shū)方法）。
�。�5）根據年級學(xué)生特點(diǎn)，以班級為單位，每學(xué)期組織1－2次與課外閱讀有關(guān)的語(yǔ)文活動(dòng)。低年段開(kāi)展聽(tīng)故事、讀故事、講故事活動(dòng)，中高年段則開(kāi)展寫(xiě)讀書(shū)筆記活動(dòng)，并輔之于閱讀手抄報評比、朗誦會(huì )、閱讀經(jīng)驗交流會(huì )、背詩(shī)擂臺賽、讀書(shū)故事會(huì )、佳作欣賞會(huì )、人物評論會(huì )、讀書(shū)心得交流會(huì )，速讀賽、優(yōu)秀詩(shī)文朗誦賽、讀書(shū)知識賽、辯論賽；好的讀書(shū)筆記的展評、手抄報展評、自編自演課本劇和小品等學(xué)生們樂(lè )于參與的活動(dòng)。
�。ㄎ澹┱n外閱讀的時(shí)間安排。
固定課外閱讀的時(shí)間，是保證課外閱讀質(zhì)量的一個(gè)重要的條件。
�。�1）每周晚自習第二節40分鐘為學(xué)生統一閱讀時(shí)間。
�。�2）各年級要擠出時(shí)間，自行安排。除固定晚自習時(shí)間，學(xué)生每天課外閱讀時(shí)間應保證20分鐘以上，并根據年級的不同爭取閱讀時(shí)間的連貫性。
�。�3）“五〃一”、“十〃一”等長(cháng)假期，應充分利用起來(lái)進(jìn)行課外閱讀。
�。�4）各班借閱圖書(shū)時(shí)間為：周一二年級；周二三年級；周三四年級；周四五年級；周五六年級。
�。┱n外閱讀的檢查評價(jià)。
�。�1）教師對課外閱讀要經(jīng)常檢查、督促、交流、評價(jià)。對學(xué)生課外閱談的篇目、字數經(jīng)常統計，對閱讀筆記是經(jīng)常檢查，以督促學(xué)生形成習慣。
�。�2）對教師的評價(jià)重在其對學(xué)生課外閱讀的指導及活動(dòng)開(kāi)展情況。具體評價(jià)內容有：各班每學(xué)期要上好2節課外閱讀指導課，指導課有教案，主要備閱讀方法指導、閱讀要求、閱讀內容等；班級語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)課，有活動(dòng)方案設計。
�。ㄆ撸┱n外閱讀的組織機構。
周蘊負責課外閱讀活動(dòng)的組織實(shí)施。
唐梨輝負責課外閱讀活動(dòng)的相關(guān)業(yè)務(wù)指導，并直接負責六年級古詩(shī)文誦讀（六年級畢業(yè)前達到每個(gè)學(xué)生背誦的古詩(shī)詞不少于70篇）。
班主任及看自習老師負責課外閱讀活動(dòng)的具體組織研究與實(shí)踐。
值日行正領(lǐng)導負責檢查督導各班課外閱讀活動(dòng)的組織。
課外閱讀的方案11
一、讀書(shū)活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)，讓孩子們喜愛(ài)讀書(shū)，讓書(shū)成為他們的朋友。
2、通過(guò)活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
3、通過(guò)活動(dòng)，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，提高欣賞能力。
4、讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗到讀書(shū)給自己帶來(lái)的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)內容：
熟讀、背誦小學(xué)生必背古詩(shī)15首，課外閱讀學(xué)校推薦的以及自己喜歡的課外讀物。
三、活動(dòng)構想：
1、開(kāi)辟“班級讀書(shū)角”
2、開(kāi)展“班級故事會(huì )”，故事大王，讀書(shū)明星、背誦明星評比。
3、每周一次的讀書(shū)活動(dòng)。（周五下午第一節）
4、背誦詩(shī)詞比賽。
5、開(kāi)展“讀一本好書(shū)，交一個(gè)朋友”，“換一本好書(shū)，交一個(gè)朋友”活動(dòng)。
6、學(xué)期末評出“讀書(shū)明星”
四、活動(dòng)方案：
�。ㄒ唬╅_(kāi)辟“班級讀書(shū)園地”
1、在各班文化環(huán)境中布置“讀書(shū)角”。
2、在“讀書(shū)園地”的班上評比欄中設立“讀書(shū)星”
�。ǘ╅_(kāi)展“班級故事會(huì )”
1、在班級中利用閱讀課的時(shí)間，積極開(kāi)展讀《雷鋒的故事》《安徒生童話(huà)》等講故事活動(dòng)。
2、結合課前三分鐘，開(kāi)展“比一比，看誰(shuí)知道的成語(yǔ)多”和講成語(yǔ)故事的比賽。
3、班級舉行選拔賽，評選五名口語(yǔ)表達能力較強的班級“故事大王”。
4、六月份進(jìn)行讀書(shū)交流。
�。ㄈ┟恐芤淮蔚�'讀書(shū)活動(dòng)
每周五下午第一節，組織全班學(xué)生在校課外閱讀四十分鐘，并完成讀書(shū)卡。讀書(shū)卡內容包括a所讀書(shū)的書(shū)名；b摘錄最喜愛(ài)的幾句話(huà)；c給書(shū)中的一個(gè)片段畫(huà)一幅插圖；d看了以后印象和感受比較深的自己寫(xiě)寫(xiě)體會(huì )，進(jìn)一步提高閱讀的效率。
�。ㄋ模├贸空b時(shí)間，讀背古詩(shī)15首。
�。ㄎ澹╅_(kāi)展“讀一本好書(shū)，交一個(gè)朋友”，“換一本好書(shū)，交一個(gè)朋友”活動(dòng)。
1、本學(xué)期每名學(xué)生完成必讀書(shū)三本。
2、根據自己的喜好增加一些可讀性書(shū)目。將自己閱讀的好書(shū)推薦給其它同學(xué)，同學(xué)之間交換閱讀。
�。┌嗉墶白x書(shū)明星”評比
1、每月評出“閱讀之星”（根據讀書(shū)卡的`完成情況），加星獎勵。
2、凡是堅持讀書(shū)并作好記載的孩子都有可能得到加星的獎勵。
3、對獲得“讀書(shū)星”和“閱讀之星”的學(xué)生進(jìn)行綜合評定，選出班級的“讀書(shū)明星”。
五、規定閱讀時(shí)間
1、每周三天的晨讀。
2、每天的午讀。
3、每晚一次的家庭閱讀
總之，通過(guò)開(kāi)展“書(shū)香班級”讀書(shū)工程，讓學(xué)生養成良好的讀書(shū)習慣，
使讀書(shū)成為一種樂(lè )趣，一種風(fēng)氣，一種氛圍。讓好書(shū)伴隨學(xué)生健康快樂(lè )地成長(cháng)！
課外閱讀的方案12
一、指導思想
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“一種熱愛(ài)書(shū)、尊重書(shū)、崇拜書(shū)的氣氛，乃是學(xué)校和教育工作的實(shí)質(zhì)所在�！币粋�(gè)人的閱讀水平，在很大程度上決定了他的精神境界的.高低;一個(gè)學(xué)校師生的閱讀水平、閱讀習慣，很大程度上決定了學(xué)校文化底蘊的豐厚程度;同樣，一個(gè)民族的閱讀量、閱讀習慣，很大程度上決定了國民素質(zhì)的高低。為此，雪野中學(xué)語(yǔ)文組受學(xué)校之托，在全校開(kāi)展“暢游書(shū)海，享受濃郁書(shū)香”為主題的讀書(shū)節活動(dòng)。
二、活動(dòng)目的
1、通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，進(jìn)一步強化學(xué)校的讀書(shū)氛圍，促進(jìn)我�！皶�(shū)香校園”的文化建設。
2、激發(fā)學(xué)生讀書(shū)求知的熱情，培養學(xué)生以書(shū)為友的良好讀書(shū)習慣，開(kāi)闊學(xué)生知識面，提高審美情趣，為學(xué)生的成長(cháng)奠定精神基礎。
三、活動(dòng)主題
本屆讀書(shū)節的主題為：“暢游書(shū)海，享受濃郁書(shū)香”
四、活動(dòng)時(shí)間
20xx年9月----12月
五、組織機構
為加強本屆讀書(shū)節的組織領(lǐng)導和統籌協(xié)調，確保各項工作任務(wù)落到實(shí)處，特成立雪野中學(xué)第 屆讀書(shū)節組委會(huì )如下：
參加部門(mén)
校長(cháng)辦公室、黨支部、工會(huì )、 教科研室、語(yǔ)文組、圖書(shū)館等。
主 任：
成 員：
五、籌備工作
(一)成立組委會(huì )
1、確定成員
2、討論并審議本屆讀書(shū)節活動(dòng)主題及系列主題活動(dòng)。
3、部署各項 工作，明確各責任部門(mén)工作任務(wù)并按要求組織實(shí)施。
(二)宣傳發(fā)動(dòng)實(shí)施階段
1、利用各種宣傳形式、宣傳渠道營(yíng)造讀書(shū)節的氛圍。在學(xué)校各處的宣傳櫥窗、各類(lèi)展板、校門(mén)、教學(xué)樓、圖書(shū)館等處布置標語(yǔ)、口號及橫幅。
2、擴大學(xué)校閱覽室，使其得到更充分的開(kāi)發(fā)利用
3、各班都要營(yíng)造一個(gè)與 “雪野中學(xué)讀書(shū)節”相宜的班容氛 圍(板報、宣傳畫(huà)、名人名言、讀書(shū)計劃等)。
4、圖書(shū)館向全校公布并發(fā)放，可供師生閱讀的書(shū)目。
六、組織原則
本屆讀書(shū)節的組織原則是：全校關(guān)注、全校參與。
七、主題活動(dòng)
課外閱讀的方案13
《語(yǔ)文課程標準》強調要“培養學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)�！币M(jìn)行多種形式的課外閱讀、自由閱讀，閱讀淺近的童話(huà)、寓言、故事、小說(shuō)、兒歌、童謠和古詩(shī)等。為了進(jìn)一步深入推進(jìn)新課程改革，提高學(xué)生的文化素養，幫助學(xué)生從小養成熱愛(ài)讀書(shū)，渴求知識的讀書(shū)習慣，掌握科學(xué)的讀書(shū)方法，結合我班課外閱讀的現狀，制定出五級三班課外閱讀評價(jià)方案。
一、指導思想：
1、培養學(xué)生良好的閱讀習慣，使學(xué)生們愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)，，從讀書(shū)中體會(huì )快樂(lè )。在知識更新飛速發(fā)展的今天，積極鼓勵學(xué)生在課外自主發(fā)現和學(xué)習新知識，培養孩子終身讀書(shū)的好習慣，會(huì )使孩子一生受益。
2、創(chuàng )建良好的校園讀書(shū)氛圍。在校園里營(yíng)造出良好的讀書(shū)氛圍，讓教師和學(xué)生與書(shū)交友，師生間開(kāi)展的廣泛的交流學(xué)習，必將使師生共同受益，共同成長(cháng)。
二、讀書(shū)內容：
在內容的選擇上，力求拓寬課外讀物的'層面。除了每?jì)越滩闹兴湎鄳恼n外閱讀課本外，再向學(xué)生介紹課外讀物，供學(xué)生選擇�？梢杂袝�(shū)刊的推薦、篇目的推薦和內容的介紹；可以教師推薦和學(xué)生推薦相結合、統一推薦和分散推薦相結合。
三、讀書(shū)方法的指導：
引導學(xué)生合理使用工具書(shū)；講授精讀、泛讀、瀏覽、速讀等四種常用的閱讀方法；指導學(xué)生邊讀邊思考，提高理解能力、評價(jià)人物和事件的能力及聯(lián)想、想象能力等；教給學(xué)生運用“意群注視法”，提高閱讀速度；培養學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習慣等。
四、測查方法及效果：
�。ㄒ唬y查方法：
1、讀后敘述。組織學(xué)生復述自己讀過(guò)的書(shū)籍的一部分或全部的內容，以加深對所讀內容的理解，訓練學(xué)生的口頭表達能力。敘述前提出要求，敘述后做好評定。
2、交流評論。組織學(xué)生交流課外閱讀的收獲或體會(huì )；或組織學(xué)生對所讀書(shū)刊的內容進(jìn)行專(zhuān)題評論或綜合評論。
�。ǘ┬Ч�
在閱讀過(guò)程中，我適時(shí)的對一些表現較好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P，這樣不僅激發(fā)了他們的爭搶熱情，還激發(fā)了他們的閱讀熱情，受到了良好的效果。既陶冶了學(xué)生的情操，又讓學(xué)生與書(shū)為伴，與書(shū)為友，學(xué)會(huì )愛(ài)書(shū)，學(xué)會(huì )讀書(shū)。
課外閱讀的方案14
為切實(shí)做好學(xué)生課外讀物的管理工作，確保學(xué)生課外讀物質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)，根據《教育部關(guān)于印發(fā)<中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法>的通加》（教材[20xx]2號）的精神，結合市縣局相關(guān)要求及我校實(shí)際，制定本方案。
一、工作目標
通過(guò)嚴格管理，使學(xué)生課外讀物符合教育部《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》要求，開(kāi)展校園讀書(shū)活動(dòng)，讓讀書(shū)成為師生的生活習慣，建設書(shū)香校園，倡導親子共讀，建設書(shū)香家庭，營(yíng)造愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的良好氛圍。
二、工作小組
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：圖書(shū)管理人員、全體語(yǔ)文老師
三、工作內容
1、加強排査，剔除不宜讀物。教導處要帶領(lǐng)圖書(shū)室管理人員在原來(lái)排查清理不良圖書(shū)的基礎上再進(jìn)一步按照教育部《辦法》要求，認真排査學(xué)校館藏、班級柜藏，發(fā)現不符合要求的書(shū)籍要封存管理，不準借閱。各班要隨時(shí)檢查學(xué)生帶入學(xué)校的課外讀物，發(fā)現不符合要求的讀物，要教育學(xué)生禁讀并及時(shí)告知家長(cháng)。各班要通過(guò)家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)群、家訪(fǎng)等方式，使廣大家長(cháng)熟知教育部《辦法》中規定的不宜讀物，并對家藏圖書(shū)進(jìn)行排查，發(fā)現不符合要求的圖書(shū)應剔除，禁止學(xué)生閱讀。
2、定期更新，確保讀物質(zhì)量。在清理12條負面清單內圖書(shū)的基礎上，逐步優(yōu)化學(xué)校館藏結構，加強圖書(shū)館配備建設，確保圖書(shū)館每年生均新增(更新)紙質(zhì)圖書(shū)不少于一本，不斷提高館藏圖書(shū)質(zhì)量和適宜性，使館藏圍書(shū)更加適合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認知要求。
3、完善監督，把好防控機制。建立健全出版物采購廉政風(fēng)險防控機制，按照“凡進(jìn)必審”“誰(shuí)選用誰(shuí)負責”“誰(shuí)主管誰(shuí)負責”原則建立“雙審查”責任制，把好選用關(guān)，將教育部《全國中小學(xué)圖書(shū)館(室)推薦書(shū)目》作為學(xué)校圖書(shū)館館配建設的主要參考依據，科學(xué)合理配置紙質(zhì)書(shū)刊。
4、堅持“紅線(xiàn)”思維，嚴格捐贈審查。制定學(xué)校捐贈圖書(shū)工作機制，學(xué)校要明確受捐贈課外讀物來(lái)源，由學(xué)�；蛏霞壗逃姓鞴懿块T(mén)進(jìn)行審核把關(guān)，明確價(jià)值取向和適宜性把關(guān)要求。嚴禁其他單位或個(gè)人通過(guò)舉辦講座、培訓等活動(dòng)在校園內銷(xiāo)售課外讀物；非經(jīng)上級教育主管部門(mén)同意學(xué)校不組織任何學(xué)生課外讀物的推薦、征訂；嚴禁強制或變相強制學(xué)生購買(mǎi)課外讀物行為；不得引導、暗示學(xué)生到指定書(shū)店購買(mǎi)圖書(shū)；未經(jīng)同意，不得組織學(xué)生、家長(cháng)下載各類(lèi)學(xué)習平臺、安裝APP，或網(wǎng)上學(xué)習資料、讀物征訂等。
5、推動(dòng)師生、親子共讀，建設書(shū)香校園、書(shū)香家庭。
教導處要做好學(xué)校讀書(shū)計劃的落實(shí)工作，制定年度計劃、工作方案、閱讀內容、考核辦法，強化課程實(shí)施過(guò)程管理，使讀書(shū)活動(dòng)在本校落地生根、開(kāi)花、結果，促進(jìn)書(shū)香校園建設。要采取措施，組織開(kāi)展“親子共讀”活動(dòng)，建設書(shū)香家庭。各班要把學(xué)生讀書(shū)作為締造“善美教室”的主要內容之一，創(chuàng )造條件便于學(xué)生閱讀。語(yǔ)文學(xué)科組要擔起學(xué)生讀書(shū)的`責任，使學(xué)生養成愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)的好習慣。
四、工作要求
1、加強組織保障，推進(jìn)學(xué)生課外讀物管理常態(tài)化。
學(xué)校成立以業(yè)務(wù)校長(cháng)任組長(cháng)，教學(xué)管理中心主任任副組長(cháng)，語(yǔ)文學(xué)科組長(cháng)和各班班主任為成員的學(xué)生課外讀物管理小組，負責學(xué)校學(xué)生課外讀物管理工作，切實(shí)做好教育部《辦法》和學(xué)�！斗桨浮返穆鋵�(shí)工作，使本校學(xué)生課外讀物的推薦、征訂、閱讀等工作良性發(fā)展。
2、注重宣傳，使教師、學(xué)生、家長(cháng)對學(xué)生課外讀物管理工作人人皆知。形成工作合力，保證工作效果。
3、嚴格管理，失職問(wèn)責。
全校教師要增強責任心，嚴守紀律，規范自己的行為。凡因工作不力致使學(xué)生課外讀物出現問(wèn)題者，對當事人嚴肅問(wèn)責。
課外閱讀的方案15
一、活動(dòng)目的'：
為了營(yíng)造書(shū)香校園，打造校園文化，引導我校學(xué)生靜心讀書(shū)、深入思考，從而增長(cháng)知識、開(kāi)闊視野、提升品位，特舉行以 “我成長(cháng) 我快樂(lè )”為主題的演講比賽活動(dòng)，引導學(xué)生暢談心得、交流思想，在互動(dòng)中陶冶心靈，分享感受，共同提高。進(jìn)而推進(jìn)我校小學(xué)生素質(zhì)教育的全面發(fā)展。
二、比賽時(shí)間和地點(diǎn)：
時(shí)間：11月底 具體時(shí)間待定
地點(diǎn)：學(xué)校地面操場(chǎng)
三、參加對象：
1、小學(xué)三~六年級學(xué)生
2、每班推薦3人
四、比賽要求：
1。演講符合主題，內容健康，演講富有感染力。
2。穿戴整齊，言行文明有禮。
3。普通話(huà)標準，語(yǔ)言流利，富有感情。
4。準時(shí)參加，否則以缺席處理。
5、參賽選手必須在3~6分鐘以?xún)让摳濯毩⑼瓿伞?/p>
五、獎勵辦法：
1、中年級組（三、四年級）：一等獎1名，二等獎1名，三等獎1名。
2、高年級組（五、六年級）：一等獎1名，二等獎1名，三等獎1名。
六、評委：
1到6年級語(yǔ)文老師
比賽最后得分，除去最高分和最低分，取最后的平均分。分數當場(chǎng)亮相，在第二位選手演講完，主持人播報前一位選手成績(jì)。
七、人員安排：
主 持： 統 分： 胡冰潔 音 響：
現場(chǎng)秩序及安全：各班主任及各班副班主任
八、現場(chǎng)要求：
本活動(dòng)要求各班學(xué)生按秩序就坐，每班有班主任及副班主任教師負責紀律和安全，不得遲到、早退、喧嘩及隨意走動(dòng)。
九、演講結束后頒獎
備注：各個(gè)班將參賽內容于20xx年11月17日前報到教導處
附（一）
1、評分標準：采用十分制，取平均分為該選手的最后得分。
2、具體評分細則：
按照演講內容、基本素質(zhì)、演講技巧、儀表儀態(tài)、時(shí)間掌握、整體效果等六個(gè)部分對演講選手進(jìn)行評分。
�。ㄒ唬┭葜v內容（2分）：主題鮮明，層次清晰，詳略得當，切合主題。
�。ǘ┗舅刭|(zhì)（2分）：脫稿演講，語(yǔ)音標準，吐字清晰，語(yǔ)調自然，語(yǔ)速適中，語(yǔ)感流暢。
�。ㄈ┭葜v技巧（2分）：感情充沛，演講生動(dòng)，有張有弛，富于感染力。
�。ㄋ模﹥x表儀態(tài)（2分）：著(zhù)裝得體，儀態(tài)大方，表情自然，動(dòng)作協(xié)調。
�。ㄎ澹⿻r(shí)間掌握（1分）：演講時(shí)間為5分鐘，不足或超過(guò)規定時(shí)間酌情扣分。
�。┱w效果（1分）：總體印象佳，演講效果好。
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