小學(xué)英語(yǔ)培優(yōu)輔差工作方案
為了確保工作或事情能有條不紊地開(kāi)展，通常需要提前準備好一份方案，方案的內容和形式都要圍繞著(zhù)主題來(lái)展開(kāi)，最終達到預期的效果和意義。那么方案應該怎么制定才合適呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)英語(yǔ)培優(yōu)輔差工作方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
為了更好的推進(jìn)新課程的實(shí)施，全面提高我校英語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量，在“育儒雅之子”思想的引領(lǐng)下，讓每一個(gè)孩子都能獲得更好的發(fā)展，我們在上學(xué)期“培優(yōu)輔差”學(xué)生競賽活動(dòng)的基礎上，繼續實(shí)施“培優(yōu)輔差”工作，具體安排如下：
一、工作目標：
1.在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，要提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，并能協(xié)助老師實(shí)施輔差工作，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，幫助差生取得適當進(jìn)步；
2.學(xué)困生基本能按照老師的要求做好，在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，成績(jì)有一定的提高，并培養較好的學(xué)習習慣；
3、不僅局限于學(xué)生成績(jì)的方面，要根據學(xué)生的實(shí)際情況，“培”學(xué)生個(gè)體的優(yōu)勢方面；“輔”學(xué)生個(gè)體的劣勢方面；
4、通過(guò)“培優(yōu)輔差”工作，使全體教師對“育儒雅之子”有一個(gè)全新的認識，把“培優(yōu)輔差”作為教學(xué)工作的重要的一環(huán)，讓課堂成就學(xué)生的理想。
二、輔導年級及輔導教師：
1、年級：小學(xué)一到六年級。
2.輔導教師：科組全體英語(yǔ)教師。
三、“培優(yōu)輔差”工作要求：
1、原則：根據學(xué)生需要，因人而異，因材施教，分層教學(xué)；
2.思想認識要到位：教師要認識到培優(yōu)輔差工作的重要意義，把培優(yōu)輔差做為教學(xué)工作的重點(diǎn)，要統一思想，統一認識，不做表面文章；
3.建立優(yōu)生、學(xué)困生檔案：各班制定班級前10--15名和后15名的學(xué)生作為跟蹤對象，成績(jì)以上學(xué)期期中成績(jì)的40%和期末成績(jì)的60%合起來(lái)作為學(xué)生的底分，跟蹤每個(gè)單元的考試成績(jì)，以期末考試為考察依據，考核“培優(yōu)輔差”工作的成效性；
4.要正確處理“培優(yōu)輔差”工作和日常教學(xué)工作的關(guān)系。教師既要關(guān)注全體學(xué)生，又要兼顧優(yōu)生與學(xué)困生，既要做好平時(shí)的教學(xué)工作，又要做好個(gè)別學(xué)生的輔導工作，不能因培優(yōu)輔差工作而影響到正常的教學(xué)秩序；
5.要注意以恰當的方式經(jīng)常與家長(cháng)溝通，讓家長(cháng)了解學(xué)生成績(jì)變化，取得家長(cháng)支持；
6.在一、二年級開(kāi)展學(xué)生口語(yǔ)競賽活動(dòng)，三六年級開(kāi)展“培優(yōu)輔差”學(xué)生競賽活動(dòng)，以促進(jìn)此項工作的有效開(kāi)展；
7.教導處及時(shí)發(fā)現“培優(yōu)輔差”工作較好的班級和教師，繼續開(kāi)展“培優(yōu)輔差”經(jīng)驗交流活動(dòng)，大張旗鼓的表?yè)P那些懇鉆研、見(jiàn)成效的班級和教師。
四、學(xué)困生情況分析培優(yōu)輔差工作方案
學(xué)困生少數學(xué)生從沒(méi)有學(xué)過(guò)英語(yǔ)，部分學(xué)生缺乏學(xué)習興趣和積極性，學(xué)習習慣差，上課不認真聽(tīng)講，經(jīng)常開(kāi)小差，對基礎知識沒(méi)有基本的了解和掌握；學(xué)習態(tài)度不端正，學(xué)習態(tài)度消極，無(wú)所謂的態(tài)度很突出；沒(méi)有基本學(xué)習方法；不能完成老師布置的要求任務(wù);對不懂的知識點(diǎn)也常常不理睬，對知識的應用較差。
輔差措施
1、對書(shū)本基礎知識點(diǎn)進(jìn)行過(guò)關(guān)。
2、上課多提問(wèn)，抓住差生的注意力，注意培養他們的英語(yǔ)學(xué)習興趣。
2、要求他們課后及時(shí)輔導，并進(jìn)行檢查。
3．抓反復，反復抓，注意差生情況更糟的出現。
4．努力培養他們的英語(yǔ)學(xué)習方法和英語(yǔ)學(xué)習習慣。
5．多溝通、多鼓勵、多關(guān)心、多輔導。
五、優(yōu)等生情況分析
優(yōu)等生的學(xué)習習慣較好，能認真聽(tīng)講、思維活躍、勤學(xué)好問(wèn)，善于發(fā)現解決問(wèn)題的關(guān)鍵，對知識的應用能力較強；課堂積極發(fā)言，課后及時(shí)復習;基本上掌握了初步的英語(yǔ)學(xué)習的學(xué)習方法和學(xué)習技巧。
培優(yōu)措施
1、課堂上拓展學(xué)生知識面，擴大閱讀量。
2、加強基礎知識與交際運用能力的訓練。
3、對個(gè)別突出的學(xué)生進(jìn)行單獨輔導---如：六年級學(xué)生陳清華參加今年四月份的“迎大運，中央電視臺英語(yǔ)風(fēng)采大賽”的輔導工作。
4、有的放矢，有計劃、分步驟、有組織、有目標的綜合技能競賽--------三六年級英語(yǔ)老師的全國英語(yǔ)奧賽輔導工作。
六、綜合措施
1，培養英語(yǔ)晨讀習慣。每個(gè)班級一天一個(gè)早自修由較好的學(xué)生領(lǐng)讀全班讀英語(yǔ)，教師督導。
2，鼓勵優(yōu)等生幫助學(xué)困生，學(xué)困生要向優(yōu)等生學(xué)習。通過(guò)優(yōu)等生帶動(dòng)學(xué)困生，形成良好的英語(yǔ)學(xué)習氛圍。
3對于我們老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)是一門(mén)薄弱學(xué)科，教學(xué)質(zhì)量很不理想，培優(yōu)輔差是必不可少的。適時(shí)復習也是培優(yōu)輔差的重要方法。
“培優(yōu)輔差”工作一定要落到實(shí)處，我們要發(fā)現并培養一批尖子生，挖掘他們的潛能，讓他們更加優(yōu)秀；我們還要關(guān)注那些學(xué)習比較吃力的學(xué)生，從基礎知識和基本技能入手，著(zhù)力培養能力，培養良好的學(xué)習習慣，從而逐步提高學(xué)習成績(jì)。
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