學(xué)生成長(cháng)檔案實(shí)施方案

　　實(shí)驗學(xué)�！秾W(xué)生成長(cháng)檔案袋》實(shí)施方案【1】

　　一、建檔對象：

　　從20**學(xué)年度起，在各年級學(xué)生試行“學(xué)生成長(cháng)檔案袋”。待取得階段性經(jīng)驗和成果后，自2008學(xué)年起全面實(shí)行“學(xué)生成長(cháng)檔案袋”。

　　二、 實(shí)施原則：

　　1、自主性原則：發(fā)展學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，讓學(xué)生自覺(jué)地、自動(dòng)地進(jìn)行“檔案袋”的評價(jià)資料的收集，培養學(xué)生自我教育的能力。

　　2、差異行原則：學(xué)生個(gè)體之間是有差異的。通過(guò)實(shí)施評價(jià)，引導學(xué)生根據自身特點(diǎn)和優(yōu)勢，培養自我教育能力，促使自己個(gè)性化發(fā)展。

　　3、激勵性原則：學(xué)生通過(guò)檔案袋評價(jià)，看到自己的進(jìn)步、成績(jì)和不足，樹(shù)立信心，較好地促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)性的工作和學(xué)習熱情，進(jìn)一步確定發(fā)展自我的目標。

　　4、遞進(jìn)性原則：檔案袋評價(jià)是記錄學(xué)生在成長(cháng)過(guò)程中自己最滿(mǎn)意、最好的作品或成績(jì)。通過(guò)日常的點(diǎn)滴積累，系統地有組織地收集，聚沙成塔、循序漸進(jìn)。

　　5、互動(dòng)性原則：檔案袋評價(jià)需要家長(cháng)、老師、學(xué)生一起合作，采用個(gè)體和小組評價(jià)，家長(cháng)、老師共同參與、互動(dòng)，共同完成。

　　三、價(jià)值取向：

　　檔案袋評價(jià)是一種新的評價(jià)方法，屬于質(zhì)性評價(jià)范式，是學(xué)校、教師、學(xué)生和家長(cháng)共同參與的交互活動(dòng)。所體現的價(jià)值取向為：

　　1、促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。“學(xué)生成長(cháng)檔案袋”給每個(gè)學(xué)生提供創(chuàng )造、表現、欣賞、成功的機會(huì )，是根據已知標準對學(xué)生成果的質(zhì)性評價(jià)、證明。它立足于面向全體，因材施教，每個(gè)學(xué)生都可以用這些標準來(lái)觀(guān)察、審視自己的成果，促使學(xué)生自身發(fā)展，張揚個(gè)性。

　　2、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。“檔案袋”不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，而且要發(fā)現和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，通過(guò)質(zhì)性評價(jià)、闡述性評價(jià)、過(guò)程性評價(jià)、發(fā)展性評價(jià)及自我評價(jià)等方式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　3、促進(jìn)學(xué)生持續地發(fā)展。“檔案袋”是把學(xué)生的發(fā)展作為一個(gè)持續的過(guò)程來(lái)看待，它允許學(xué)生對自己的學(xué)習進(jìn)行反思和評價(jià)，幫助學(xué)生對自己的學(xué)習進(jìn)行反思和評價(jià)，幫助學(xué)生對自己的發(fā)展負責，特別是感受自己的不斷成長(cháng)與進(jìn)步，培養自信心，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上持續發(fā)展。

　　四、構成內容：

　　1、學(xué)生基礎性發(fā)展目標達成度情況。包括道德品質(zhì)、公民素養、學(xué)習能力、交流與合作能力、審美與表現等方面。

　　2、學(xué)生學(xué)科學(xué)習目標達成度情況。包括知識與技能、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度和價(jià)值觀(guān)等項目。

　　3、學(xué)生在某一方面進(jìn)步和取得成績(jì)情況。包括學(xué)生自己、家長(cháng)和教師以及同伴認為可以反映努力程度、進(jìn)步過(guò)程和素養提高的相關(guān)材料。

　　具體參考入袋內容如下(各班可結合實(shí)際創(chuàng )新)：

　　1、《中學(xué)生發(fā)展性評價(jià)報告冊》

　　2、家校溝通：《課堂學(xué)習月評表》、《家校聯(lián)系表》

　　3、個(gè)性作業(yè)：有代表性的能展示自己才華與個(gè)性的作業(yè);自己最好、最滿(mǎn)意的字、畫(huà)的畫(huà)、唱的歌、小制作、作文、書(shū)法、攝影等作品，得到老師表?yè)P、肯定的作品。自已最喜歡的歌、書(shū)、名言等。有關(guān)內容可以文章、照片、作品等形式保存。

　　4、光輝成績(jì)：各類(lèi)表?yè)P和獲獎?dòng)涊d(可附獎狀原件中復印件)

　　5、珍藏記憶：珍藏起每月的“得意之作”，看看一學(xué)期來(lái)自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)步。

　　6、我的日記本

　　7、各科操作性作業(yè)成果(如科學(xué)、綜合性實(shí)踐活動(dòng)記錄、美術(shù)課作品等)

　　五、操作流程：

　　(一)準備工作階段

　　1、組織準備。建立《學(xué)生成長(cháng)檔案袋實(shí)施方案》。

　　2、業(yè)務(wù)培訓。

　　3、輿論宣傳。召開(kāi)教師會(huì )議、家長(cháng)會(huì )及學(xué)生代表會(huì )議，宣傳新課程評價(jià)制度改革的理念，認同建檔的價(jià)值取向，提高學(xué)生、家庭以及社區的參與度。

　　4、設計各種評價(jià)表、記錄卡片以及檔案袋內的相關(guān)表冊、材料等。

　　(二)實(shí)施階段

　　1、積累檔案材料。按照“檔案袋”的構成內容和評價(jià)原則，組織引導學(xué)生參與生活，動(dòng)手實(shí)踐，合作學(xué)習，師生互動(dòng)，并且及時(shí)評價(jià)學(xué)生學(xué)習、努力過(guò)程與進(jìn)步程度，積累某一階段的評價(jià)材料。

　　2、及時(shí)整理、篩選。按一個(gè)階段或一項學(xué)習、生活主題積累收集到的代理、獲取的信息、成果，師生協(xié)商、整理、篩選后，保留在檔案袋內，讓學(xué)生體驗學(xué)習樂(lè )趣、成功的喜悅。

　　3、引導家長(cháng)參與。教師發(fā)動(dòng)和引導家長(cháng)配合學(xué)校，對孩子在家庭的學(xué)習、生活內容作出定性評價(jià)，并督促學(xué)生及時(shí)收集、保存。

　　4、定期展示交流。在實(shí)施過(guò)程中，學(xué)校要為教師、學(xué)生、家長(cháng)創(chuàng )設相互交流、溝通的機會(huì )，定期組織專(zhuān)題研討、成果展示活動(dòng)，加強彼此間的探討與合作，不斷提高“檔案袋”評價(jià)質(zhì)量。

　　(三)結果處理階段

　　1、分析與評價(jià)。教師要指導學(xué)生對構建的“檔案袋”中的材料進(jìn)行分析、評議，提高自評、互評的能力。還要指導學(xué)生適時(shí)反思自己成長(cháng)的情況，總結取得成長(cháng)的原因，反思自己的不足，明確努力的目標。

　　2、反思與總結。教師自身對檔案袋的設計與使用、評價(jià)的方式與效應、個(gè)人成就等專(zhuān)業(yè)發(fā)展進(jìn)行總結、反思(期末)。

　　3、評估與考核。學(xué)校對各班“檔案袋實(shí)施方案”的操作流程、評價(jià)功能、工作成效進(jìn)行質(zhì)量分析、評估考核，總結經(jīng)驗，表彰先進(jìn)，發(fā)現問(wèn)題，研究對策，真正實(shí)現“檔案袋”評價(jià)方式理想化價(jià)值取向。

　　六、學(xué)生成長(cháng)檔案的管理

　　學(xué)生成長(cháng)檔案一般應放于班主任手中，便于老師和學(xué)生隨時(shí)記錄與評價(jià)。

　　學(xué)生成長(cháng)檔案應鼓勵學(xué)生并動(dòng)員家長(cháng)積極參與建設，教師不應一概包辦。

　　學(xué)生成長(cháng)檔案定期舉行優(yōu)秀檔案袋評比，讓學(xué)生通過(guò)對比看到自己的進(jìn)步，獲得成功的體驗。

　　七、每學(xué)期實(shí)施學(xué)生成長(cháng)檔案袋工作安排：

　　20**年3月：1、制定試行方案;2、實(shí)施業(yè)務(wù)培訓。

　　20**年4月：完善學(xué)生成長(cháng)檔案袋評價(jià)的方案;

　　20**年5月：1、組織班內評比與展示，同時(shí)以班為單位召開(kāi)家長(cháng)會(huì );2、修訂評價(jià)方案;

　　最后一個(gè)月份：1、總結評比;2、交流檔案袋評價(jià)實(shí)施報告或論文。

　　學(xué)生成長(cháng)檔案袋評價(jià)實(shí)施方案【2】

　　一、指導思想：

　　根據新課程標準的精神，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，在我校全體學(xué)生中實(shí)施學(xué)生成長(cháng)檔案袋的評價(jià)方法，使教育評價(jià)更科學(xué)化、正確化、公正化，重視過(guò)程評價(jià)，發(fā)揮學(xué)生成長(cháng)檔案袋的激勵功能、評價(jià)功能、學(xué)習功能和教育功能，發(fā)掘學(xué)生潛能，使每一個(gè)學(xué)生都能找到適合自己發(fā)展的途徑，凸現個(gè)性，展示自我，讓每個(gè)學(xué)生體驗成功的喜悅。

　　二、構成內容

　　學(xué)生成長(cháng)檔案袋體現了學(xué)生的綜合素質(zhì)，涉及的內容可以很廣泛，它的構成可以為：

　　1、學(xué)生基礎性發(fā)展目標達成度情況。它包括道德品質(zhì)、公民素養、學(xué)習能力、交流與合作能力、審美與表現等方面。

　　2、學(xué)生學(xué)科學(xué)習目標達成度情況。它包括知識與技能、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度和價(jià)值觀(guān)等項目。

　　3、學(xué)生在某一方面進(jìn)步和獲獎情況。它包括學(xué)生自己、家長(cháng)和教師認為可以反映努力程度、進(jìn)步過(guò)程和素質(zhì)提高的相關(guān)材料。

　　三、評價(jià)原則

　　1、激勵性與導向性原則：成長(cháng)檔案袋評價(jià)的過(guò)程是為學(xué)生提供一個(gè)自我展示的平臺和機會(huì )。有利于學(xué)生認識自我，建立自信，學(xué)會(huì )判斷自己的進(jìn)步，在活動(dòng)和過(guò)程中既能享受成功的愉悅，又能認識到自身的不足，為自己的進(jìn)一步發(fā)展提供動(dòng)力。

　　2、自主性與互動(dòng)性原則：“成長(cháng)檔案袋”的評價(jià)強調參與與互動(dòng)，自主與他評相結合，提供教師、學(xué)生、家長(cháng)共同參與的平臺。要在評價(jià)活動(dòng)過(guò)程中指導學(xué)生學(xué)會(huì )合作與交流，學(xué)會(huì )悅納自己和他人，使學(xué)生在情感體驗等方面得到進(jìn)一步發(fā)展。

　　3、科學(xué)性和過(guò)程性原則：成長(cháng)檔案袋評價(jià)應科學(xué)、系統、全面地反映學(xué)生的全面素質(zhì)，收集材料的范圍要涵蓋學(xué)生生活、學(xué)習的全過(guò)程，　將評價(jià)與記錄貫穿于日常的教育教學(xué)行為中，使學(xué)生成長(cháng)記錄真正成為過(guò)程評價(jià)。

　　四、檔案資料的收集、記錄。

　　1、學(xué)科學(xué)習檔案內容的收集、記錄的方法。

　　語(yǔ)文學(xué)科：著(zhù)重反映學(xué)生在學(xué)習中的過(guò)程性資料，如寫(xiě)字練習、自己最滿(mǎn)意的一次作業(yè)、老師評價(jià)最高的一次作業(yè);再如讀書(shū)積累、優(yōu)秀作文、專(zhuān)題小報、朗讀(朗誦)、講故事的錄音帶、課本劇表演的照片、自編的兒歌等等。

　　數學(xué)學(xué)科：可以放最優(yōu)秀的作業(yè)，最滿(mǎn)意的一次測試卷，印象深刻的問(wèn)題和解決過(guò)程，閱讀數學(xué)讀物的體會(huì )，老師獎勵的小紅花、小獎品、競賽活動(dòng)的證書(shū)等。

　　藝術(shù)學(xué)科：每學(xué)期末的教師評價(jià)表，最滿(mǎn)意的美術(shù)作品，老師獎勵的書(shū)簽或評價(jià)的一句話(huà)，也可以是參加表演的照片，還有是參加興趣組活動(dòng)的作品。

　　2、各類(lèi)評價(jià)

　�、� 同學(xué)的悄悄話(huà)：寫(xiě)在書(shū)簽上，有你最想評價(jià)的一個(gè)同學(xué)，也有同桌的互評。小學(xué)一年級上學(xué)期暫可不作該項內容的評價(jià)。

　�、萍议L(cháng)的話(huà)：由學(xué)生帶回家中，請父母或其他監護人作出對其子女或被監護人的成長(cháng)狀況評價(jià)。

　�、俏业男穆暎嚎陀^(guān)公正地評價(jià)自己，及時(shí)發(fā)現自己的不足加以改正，并對自己所取得的進(jìn)步加以贊賞，為自己的進(jìn)一步發(fā)展提供動(dòng)力。

　　3、成長(cháng)果實(shí)：

　　在學(xué)期結束時(shí)由學(xué)生自己整理本學(xué)期來(lái)能反映自己成長(cháng)的項目或最佳作品等，可以是學(xué)生的一幅圖畫(huà)，一篇作文，一件書(shū)法作品，一張獲獎證書(shū)等等，可以是學(xué)生本人認為值得展示的任何東西。

　　4、學(xué)生素質(zhì)報告手冊

　　五、檔案袋的管理

　　1、成長(cháng)檔案袋由班主任老師保管(如學(xué)生能保管好也可由學(xué)生保管)，每個(gè)月在班主任的指導下利用班會(huì )課進(jìn)行一次整理，每學(xué)期進(jìn)行一至兩次展示交流。

　　2、引導家長(cháng)參與。教師要引導家長(cháng)配合學(xué)校對孩子在家庭的學(xué)習、生活成長(cháng)資料進(jìn)行收集，并及時(shí)編排、保存，并具體介入整個(gè)過(guò)程，實(shí)現家�；�動(dòng)。

　　3、及時(shí)整理篩選。按一個(gè)階段或一項學(xué)習、生活主題積累收集到的材料、獲得的信息和成果，師生協(xié)商、整理篩選后，保留在檔案袋中，讓學(xué)生體驗學(xué)習的樂(lè )趣、成功的喜悅。

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