[集合]香菱學(xué)詩(shī)讀后感

　　當仔細品讀一部作品后，你心中有什么感想呢？這時(shí)就有必須要寫(xiě)一篇讀后感了！那么我們該怎么去寫(xiě)讀后感呢？下面是小編精心整理的香菱學(xué)詩(shī)讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

香菱學(xué)詩(shī)讀后感1

　　香菱，是《紅樓夢(mèng)》中的人物，而《香菱學(xué)詩(shī)》是我們的一篇課文，我看了香菱的學(xué)習用功不禁讓我想向她學(xué)習。

　　香菱是個(gè)苦命的女子，原籍姑蘇，出身鄉宦家庭。她三歲被拐，長(cháng)大后被呆霸王薛蟠買(mǎi)去做妾，后隨薛家進(jìn)京，一向住在榮府的梨香院。平日她要伺候薛蟠，難得有空，這一次因薛蹯外出經(jīng)商，寶釵便把她帶進(jìn)了大觀(guān)園給自我做伴。環(huán)境的變化，激發(fā)了香菱寫(xiě)詩(shī)的愿望，寶釵笑她“得隴望蜀”，勸她“且緩一緩”，可她急切的很，于是去找黛玉。

　　故事開(kāi)頭寫(xiě)香菱一見(jiàn)黛玉就說(shuō)明求教之意，黛玉慨然允諾。

　　香菱練習寫(xiě)詩(shī)也是在黛玉的指導下進(jìn)行的，包括命題限韻評論習作，指點(diǎn)門(mén)徑三事。

　　香菱的詩(shī)一共寫(xiě)了三稿。第一稿是在“茶飯無(wú)心，坐臥不定”的狀況下經(jīng)過(guò)苦思寫(xiě)成的。寶釵先看，說(shuō)：“這個(gè)不好，不是這個(gè)做法”;黛玉則認為“意思卻有，只是措辭不雅”，指示她“丟開(kāi)”這首，“放開(kāi)膽子”另作一首。香菱得了這個(gè)指示，“連房也不入，只在池邊樹(shù)下，或坐在山石上出神，或蹲在地下?lián)竿痢?“皺一回眉”，又“含笑一回”，簡(jiǎn)直到了如癡如醉的地步，可這樣寫(xiě)出的.第二稿依舊不行。黛玉說(shuō)：“過(guò)于穿鑿，還得另作”;寶釵則認為它離了題，不是寫(xiě)“月”，而是寫(xiě)“月色”了。盡管又一次失敗，香菱毫不氣餒，便獨自走到階前小竹下構思她的第三稿。她“挖心搜膽”，絕無(wú)旁騖，以致將探春“錯了韻了”。這一天，香菱滿(mǎn)心想的都是詩(shī)，到晚間還是對燈出神，三更起床，到五更才睡去，最后，她居然在夢(mèng)中把這首詩(shī)作成了，而且笑道：“但是有了，難道這一首還不好?”待到寶釵將她喚醒，她立即將詩(shī)抄寫(xiě)下來(lái)——這就是她的第三稿，之后博得了眾姐妹的一致稱(chēng)贊：“不但好，而且新巧有意趣”。

　　這就是香菱對學(xué)習的渴望和執著(zhù)，但是此刻的我們呢?有好的學(xué)習條件卻不好好學(xué)習，整天只明白�？�、玩，這一切又有什么意思呢?其實(shí)，只要我們全身心的投入到學(xué)習中去，你不但能夠學(xué)好，而且會(huì )讓學(xué)習的負擔成為快樂(lè )，所以，讓我們一齊全身心的投入到學(xué)習中去吧!

香菱學(xué)詩(shī)讀后感2

　　我從未讀過(guò)《紅樓夢(mèng)》，開(kāi)始接觸它是因為曾經(jīng)分享了老師做的PPT《香菱學(xué)詩(shī)》，沒(méi)想到，升到初三，這正是一篇我們的語(yǔ)文課文。預習完之后，我才發(fā)現，這短短幾頁(yè)紙的文章，已經(jīng)深深的印在了腦海中。

　　香菱是大觀(guān)園里賈寶玉無(wú)數親戚中一個(gè)不怎么樣表兄的小妾兼丫鬟，從小就遭遇命運的不幸，三歲被人從父母的懷抱里奪走，從故鄉的土地上分離，多次被轉賣(mài)，從此是再也不知道歸根何處，來(lái)到大觀(guān)園，別人問(wèn)她：“你可知父母是誰(shuí)？家在何處？”，香菱默然，只能低著(zhù)頭，迷惘地輕聲答道：“不記得了�！背�此之外，再無(wú)別言可訴�？梢哉f(shuō)，她是一個(gè)悲劇性的可憐人物，可就是這樣一個(gè)人，卻有許多難能可貴的品質(zhì)。

　　譬如好學(xué)。香菱在大觀(guān)園過(guò)上了比較安靜的生活了，但她卻主動(dòng)要求學(xué)習認字做詩(shī)。我想，在她那個(gè)時(shí)代，像她這樣的身份，學(xué)習又有什么用呢？她連自己的命運都無(wú)法把握，學(xué)習有意義嗎？不像現在的社會(huì )，學(xué)習有可能改變命運，所以，我和我的同學(xué)們?yōu)榱俗约旱膲?mèng)想在努力學(xué)習。但是說(shuō)到香菱，學(xué)習對她來(lái)說(shuō)并沒(méi)有什么目的可言，她不渴望功名利祿，享受眾星捧月般的傲然，她就是單純的想要寫(xiě)詩(shī)，來(lái)表達自己的內心和生活。她是為自己的快樂(lè )和想往而學(xué)，而我們，或許覺(jué)得學(xué)習是為自己奮斗，卻怕吃苦，又有點(diǎn)被動(dòng)。所以香菱的這種為自己內心渴望而學(xué)的狀態(tài)，是一種快樂(lè )的學(xué)習狀態(tài)，是我應該借鑒的。只有自己真正想做才會(huì )努力做到，不用說(shuō)這樣學(xué)習效率。

　　香菱身份雖然卑微，但她自強自尊，她的命運本就坎坷，卻不愿選擇安逸的生活茍且偷生。她想學(xué)習來(lái)改變自己，讓別人瞧得起自己，一次次的學(xué)習寫(xiě)詩(shī)，一次次的`失敗，一次次的吸收教訓再努力，最后終于寫(xiě)出了令做詩(shī)高手黛玉都贊嘆的好詩(shī)。我覺(jué)得香菱一個(gè)小小丫鬟在那個(gè)環(huán)境那個(gè)地位，真的不簡(jiǎn)單，從香菱的身上，我感覺(jué)到她內心的不服輸，一個(gè)人哪怕再微不足道，只要自己努力，不怕面對失敗，就一定能實(shí)現自己的心愿。香菱還有一顆自謙的心，不驕不躁，善于學(xué)習，虛心采納別人的意見(jiàn)，這樣的人怎么會(huì )學(xué)不好呢？如果具我也具有香菱這樣的品性，在學(xué)習中既有上進(jìn)心，又謙虛好學(xué)，我也能當學(xué)霸。

　　《香菱學(xué)詩(shī)》這篇文章，平淡之中有特別的意味，我從中感受到這些。讀這篇文章，讓我從香菱身上學(xué)到了很多，我希望納為己用，讓自己進(jìn)步的更快。

香菱學(xué)詩(shī)讀后感3

　　鼓勵，是學(xué)海中劈波斬浪的漿，鼓勵，是人生中相互依持的拐杖，它總在洶涌的波濤中給予你無(wú)窮的力量，總在低谷中，增強你的自信。

　　“xxx，77分”，聽(tīng)到分數的我還是愣了一下，這次成績(jì)還是不出所料的…差我從容的到老師那里拿回試卷，已經(jīng)習慣了，我知道回家面對的是什么…一場(chǎng)盛大的狂風(fēng)暴雨，剛到家的我就聽(tīng)到爸爸稍帶嚴厲的聲音：“這次測驗多少分？”我支支吾吾的說(shuō)出了那令人傷心的數字：“77分”這兩個(gè)阿拉伯數字激怒了爸爸，如激怒了洪水猛獸般，“77分，這樣的成績(jì)你怎么去上理想高中，我怎么會(huì )有你那么笨的女兒”雖簡(jiǎn)短的一句話(huà)，卻深深觸動(dòng)我的心，此刻的心情只有失落與放棄。

　　癡-傻-呆-瘋，這是香菱學(xué)詩(shī)的過(guò)程，學(xué)詩(shī)能學(xué)到如癡如醉，廢寢忘食，走火入魔，由古至今，又有幾個(gè)？也正因為她的這份堅持，照亮了我心靈的黑暗，香菱是個(gè)苦命的女孩，一生經(jīng)歷了無(wú)數挫折，但她最后靠自己不懈努力，照亮她人生的道路。

　　“現在的`社會(huì )競爭那么厲害，你如果沒(méi)有文化，沒(méi)有知識，你說(shuō)你長(cháng)大干什么”老師語(yǔ)重心長(cháng)的對我說(shuō)，哎！這事還得從頭說(shuō)起，這不！語(yǔ)文老師上課時(shí)，我后面那位女同學(xué)問(wèn)我幾個(gè)題目，我仔細的給她講解，完全忘了這是上課，語(yǔ)文老師見(jiàn)此情景，站在講臺大喊我的名字，讓我出來(lái)一下，我愣了，怎么辦，哎！我真是欲哭無(wú)淚��！早知在上課時(shí)，就不應該給她講題目，我拖著(zhù)沉重的步伐跟著(zhù)老師走出教室，我以為老師要批評我，結果老師跟我說(shuō)：“以后上課可不能這樣，有什么事應該下課說(shuō)，現在的社會(huì )你若沒(méi)有文化，沒(méi)有知識…”

　　香菱學(xué)詩(shī)時(shí)，更重要的是她有個(gè)引路人，就是林黛玉，那我的引路人，則是語(yǔ)文老師，香菱在學(xué)詩(shī)時(shí)，一有不懂，便虛心向林黛玉請教，林黛玉則是仔細講解，正如我的語(yǔ)文老師一樣，當然，香菱天資聰穎，再加上堅持好學(xué)，肯定能學(xué)好的，相比之下，我有什么資格說(shuō)放棄呢？

　　人生有多少風(fēng)雨，縱使記憶抹不去，愛(ài)與也都遠去了，歲月靜好，流年斑駁…

　　從香菱身上，我真的學(xué)會(huì )了很多。

香菱學(xué)詩(shī)讀后感4

　　叔本華曾說(shuō)過(guò)：“世上的每一朵玫瑰花都是有刺，如果因為怕扎手，就此舍之，那么你永遠也不能得到玫瑰芬芳�！奔t樓夢(mèng)中香菱學(xué)詩(shī)就很好地說(shuō)明了一個(gè)道理：采花莫怕刺，這對于我們中學(xué)生的學(xué)習是個(gè)很好的榜樣。

　　興趣是最好的老師。香菱之所以想學(xué)詩(shī)，興趣是她最先的出發(fā)點(diǎn)，平時(shí)，她也愛(ài)看些詩(shī)集，如上賈府在這個(gè)特殊環(huán)境里，文學(xué)氛圍濃厚，更是增加了對詩(shī)的興趣。表面上看，人人都懂得這個(gè)道理，但真正做到的`卻寥寥無(wú)幾，你不見(jiàn)那草草學(xué)子被師大脅迫著(zhù)學(xué)這種特長(cháng)，那種特長(cháng)，而他們真正的興趣所在卻被早早的扼殺。最后，少數人站在了人生的領(lǐng)獎臺上，而更多的人卻成為人們慘痛的教訓，正所謂“吃草的駱駝莫喂肉�！�

　　香菱為了采花，在滿(mǎn)是刺兒的玫瑰花叢中勇敢前行，黛玉吩咐她要多讀，于是向燈下一道一道的讀，寶釵連催他數次睡覺(jué)，她也不睡，中學(xué)生若能如此勤奮，即便是笨馬，也有先飛的一天，讀書(shū)，不僅僅用眼更要用腦，邊看邊思，才能有所得，香菱讀詩(shī)便是例證，她讀詩(shī)后對詩(shī)的感悟，寶玉也稱(chēng)贊，并說(shuō)：“可知‘三昧’你已得了”，對于一個(gè)初學(xué)者，能有這么快的進(jìn)步，也不能不讓人贊嘆。

　　香菱開(kāi)始寫(xiě)詩(shī)人，可那“玫瑰的芬芳”還遠躲著(zhù)她，留給她的仍是那成片的刺心，但她不氣餒，因為她明白跌倒了，只有爬起來(lái)，被扎了，只有重整向前才有成功的可能。于是，在前兩首詩(shī)都通但是后，便繼續努力：“她便要思索起來(lái)了各自散后，香菱滿(mǎn)心中還是愁詩(shī)香菱夢(mèng)中笑道但是有了，難道這一首還不好?”最終，她的詩(shī)博得了眾人的好評，都爭著(zhù)要詩(shī)看。人生的路很多，平坦的卻沒(méi)有幾條，更多的荊棘叢生，懸崖峭壁，如果因為害怕被刺札，害怕摔倒，就不想去采取前路芬芳的玫瑰，那就是懦夫，不是每個(gè)人都能到達人生的輝煌的點(diǎn)，但我仍然要說(shuō)，只要經(jīng)歷過(guò)，成功和失敗同樣精彩，因為經(jīng)歷過(guò)了，你總會(huì )比別人多一條通向成功的路。

　　學(xué)的境界

　　愿菱荇花香飄滿(mǎn)在你我的征途，促人奮進(jìn)，最終到達那美麗的玫瑰園，盡意的采樵，記�。翰苫�莫怕刺!

香菱學(xué)詩(shī)讀后感5

　　叔本華曾說(shuō)過(guò)：“世上的每一朵玫瑰花都是有刺，如果因為怕扎手，就此舍之，那么你永遠也不能得到玫瑰芬芳�！奔t樓夢(mèng)中香菱學(xué)詩(shī)就很好地說(shuō)明了一個(gè)道理：采花莫怕刺，這對于我們中學(xué)生的學(xué)習是個(gè)很好的榜樣。

　　興趣是最好的老師。香菱之所以想學(xué)詩(shī)，興趣是她最先的出發(fā)點(diǎn)，平時(shí)，她也愛(ài)看些詩(shī)集，如上賈府在這個(gè)特殊環(huán)境里，文學(xué)氛圍濃厚，更是增加了對詩(shī)的興趣。表面上看，人人都懂得這個(gè)道理，但真正做到的卻寥寥無(wú)幾，你不見(jiàn)那草草學(xué)子被師大脅迫著(zhù)學(xué)這種特長(cháng)，那種特長(cháng)，而他們真正的興趣所在卻被早早的扼殺。最后，少數人站在了人生的領(lǐng)獎臺上，而更多的人卻成為人們慘痛的教訓，正所謂“吃草的駱駝莫喂肉�！�

　　香菱為了采花，在滿(mǎn)是刺兒的玫瑰花叢中勇敢前行，黛玉吩咐她要多讀，于是向燈下一道一道的`讀，寶釵連催他數次睡覺(jué)，她也不睡，中學(xué)生若能如此勤奮，即便是笨馬，也有先飛的一天，讀書(shū)，不僅用眼更要用腦，邊看邊思，才能有所得，香菱讀詩(shī)便是例證，她讀詩(shī)后對詩(shī)的感悟，寶玉也稱(chēng)贊，并說(shuō)：“可知‘三昧’你已得了”，對于一個(gè)初學(xué)者，能有這么快的進(jìn)步，也不能不讓人贊嘆。

　　香菱開(kāi)始寫(xiě)詩(shī)人，可那“玫瑰的芬芳”還遠躲著(zhù)她，留給她的仍是那成片的刺心，但她不氣餒，因為她知道跌倒了，只有爬起來(lái)，被扎了，只有重整向前才有成功的可能。于是，在前兩首詩(shī)都通不過(guò)后，便繼續努力：“她便要思索起來(lái)了……各自散后，香菱滿(mǎn)心中還是愁詩(shī)……香菱夢(mèng)中笑道可是有了，難道這一首還不好？”最終，她的詩(shī)博得了眾人的好評，都爭著(zhù)要詩(shī)看。人生的路很多，平坦的卻沒(méi)有幾條，更多的荊棘叢生，懸崖峭壁，如果因為害怕被刺札，害怕摔倒，就不想去采取前路芬芳的玫瑰，那就是懦夫，不是每個(gè)人都能達到人生的輝煌的點(diǎn)，但我仍然要說(shuō)，只要經(jīng)歷過(guò)，成功和失敗同樣精彩，因為經(jīng)歷過(guò)了，你總會(huì )比別人多一條通向成功的路。

　　愿菱荇花香飄滿(mǎn)在你我的征途，促人奮進(jìn)，最終到達那美麗的玫瑰園，盡意的采樵，記�。翰苫�莫怕刺！

香菱學(xué)詩(shī)讀后感6

　　暑假期間拿起紅樓夢(mèng)讀了一點(diǎn)，香菱的坎坷命運不免讓人同情�？聪懔鈱W(xué)詩(shī)成功讓我羨慕，也讓我思考良久。我學(xué)習語(yǔ)文，學(xué)寫(xiě)作文，總是找不到方法，進(jìn)步緩慢。如今看香菱學(xué)詩(shī)成功，也想從中找點(diǎn)啟發(fā)。于是多讀了幾遍，企圖從中找到成功的密碼。

　　分析了下香菱學(xué)詩(shī)成功的原因，感覺(jué)有三，首先是她學(xué)寫(xiě)詩(shī)是自發(fā)的，也就是主動(dòng)要求學(xué)寫(xiě)詩(shī)的。想想我平時(shí)學(xué)習，主動(dòng)性欠缺，總是被老師牽著(zhù)鼻子走，老師要求干啥就干啥，老師不做要求的我也想不到。記得老師要求多讀優(yōu)秀作文，我總是懶得看，可是有的同學(xué)不只是堅持多讀，還背誦了好多。這其中的`差距，一目了然。

　　再者林黛玉的教導有方。想學(xué)好一樣東西離不開(kāi)良師益友，孔子說(shuō)，三人行必有我師。我身邊的良師有沒(méi)有珍惜過(guò)？一流大學(xué)畢業(yè)，又有多年教學(xué)經(jīng)驗的老師，就這在我身邊，可惜我沒(méi)有珍惜。學(xué)習中我們的良師益友不只是每科老師，身邊的優(yōu)秀同學(xué)，也值得我們去虛心學(xué)習。自己也有個(gè)缺點(diǎn)就是遇到問(wèn)題總是不好意思向同學(xué)請教，總怕別人看不起自己。以后可能得克服這種心里了。

　　三是刻苦努力，能做到沉浸其中。香菱學(xué)詩(shī)可以做到茶飯不思，走火入魔�？梢�(jiàn)下了不少功夫。每一次的成功，刻苦努力必不可少。有時(shí)候大道理也是懂得，就是堅持二字說(shuō)著(zhù)容易，做起來(lái)難。也可能不只是堅持，沉浸我也總是做不到，平時(shí)學(xué)習太浮躁，如果真能做到沉浸其中，就能發(fā)現其中趣味，堅持也就不顯得那么痛苦了。

　　希望這點(diǎn)啟發(fā)能對我以后學(xué)習起到幫助。

　　可是我又想作者為什么要寫(xiě)香菱學(xué)詩(shī)呢，他要表達什么？

　　香菱一生命運坎坷悲苦，學(xué)習寫(xiě)詩(shī)，可能是她這一生最閃亮的一點(diǎn)�？墒沁@么短暫悲苦的一生，學(xué)習這個(gè)的意義是什么呢？

　　記得有一次聽(tīng)到這樣一個(gè)故事，一個(gè)女孩背著(zhù)癱瘓的爸爸去讀書(shū)，生活艱苦，命運坎坷的女孩偏偏天資聰穎熱愛(ài)學(xué)習，最后以?xún)?yōu)異的成績(jì)考上了清華大學(xué)，可是到24歲時(shí)又得了白血病，結束了短暫的一生。不得不讓人感嘆其多舛的命運。

　　縱觀(guān)紅樓夢(mèng)全書(shū)就是個(gè)悲劇，每個(gè)人物都帶有悲劇色彩也不奇怪。生活中悲劇色彩的人也不少，可是在命運坎坷時(shí)我們應該怎么做呢？我們是不是也該像香菱一樣不管生活怎么樣，都應在其中找點(diǎn)樂(lè )趣，找點(diǎn)自己喜歡的事做，給我們的生活增加點(diǎn)亮點(diǎn)，不管以后如何，不管命運走向何方，活好當下才是明智的選擇。

　　想了這么些，突然感覺(jué)內心開(kāi)闊不少。暑假讀書(shū)讓我受益匪淺。

香菱學(xué)詩(shī)讀后感7

　　首先，作者通過(guò)香菱拜訪(fǎng)林黛玉請求學(xué)詩(shī)的對話(huà)，闡明了學(xué)習寫(xiě)詩(shī)(律詩(shī))的基本要求和遵循的原則：講“起承轉合，中間是兩副對子，平聲對仄聲，虛的對實(shí)的，若是有了奇句，連平仄虛實(shí)不對都使得的�！�(林黛玉)關(guān)于平仄有“一三五不論，二四六分明”的通俗說(shuō)法，但是“格調規矩竟是末事，只要奇句新奇為�！�(香菱)“詞句究竟還是末事，第一立意要緊。若意趣真了，連詞句不用修飾，自是好的，這做‘不以詞害意’�！�(林黛玉)曹雪芹實(shí)際在這里通過(guò)林黛玉之，闡明了寫(xiě)詩(shī)以立意為要，要理好形式和內容的關(guān)系，不能為形式而講形式，形式為內容服務(wù)的道理。

　　其次，作者還通過(guò)林黛玉對香菱學(xué)詩(shī)的指導，道出了學(xué)寫(xiě)詩(shī)的應遵循的`循序漸進(jìn)的步驟：先把王王摩詰的五言律讀一百首，細心揣摩透熟了，然后再讀一二百首老杜的七言律，次再李青蓮的七言絕句讀一二百首。肚子里先有了這三個(gè)作了底子，然后再把陶淵明，應玚，謝，阮，庾，鮑等的一看。不用一年，不愁不是詩(shī)了。在曹雪芹看來(lái)，學(xué)詩(shī)就要先學(xué)王維、杜甫、李白，這打基礎，一開(kāi)始就進(jìn)入正道。這三無(wú)疑是唐代最有就的詩(shī)和大家，有這三墊底，再學(xué)陶淵明、謝靈運等才能學(xué)出，即再一個(gè)新臺階。香菱一開(kāi)始就說(shuō)她喜歡陸放翁的詩(shī)，林黛玉以她的個(gè)體會(huì )說(shuō)：“斷不可學(xué)這樣的詩(shī)。你們因不知詩(shī)，所以見(jiàn)了這淺近的就，一入了這個(gè)格局，再學(xué)不出來(lái)�！绷主煊駭嗳环穸�陸游，也沒(méi)提白居易，大概在曹雪芹看來(lái)，陸、白二的詩(shī)太淺顯，詩(shī)味不濃，學(xué)詩(shī)斷不可從這二學(xué)起，從這二學(xué)起，可能走入歧途，或者就學(xué)不好。

　　另外，香菱學(xué)詩(shī)的刻苦，由最寫(xiě)詩(shī)寫(xiě)不好，到最后寫(xiě)出好詩(shī)得到大家的認可，也說(shuō)明“世無(wú)難事，只怕有心”，詩(shī)并不難學(xué)的道理。

　　關(guān)于詩(shī)的好，曹雪芹通過(guò)香菱之說(shuō)：“詩(shī)的好，有里說(shuō)不出來(lái)的意思，想去卻是逼真的。有似乎無(wú)理的，想去竟是有理有的�！边@話(huà)簡(jiǎn)直是論詩(shī)的名句了。涉世事的年輕，一般都喜歡詩(shī)歌，喜歡詩(shī)里優(yōu)美的意境，喜歡那說(shuō)不出的意思。若有喜歡古典詩(shī)歌，并想嘗試寫(xiě)作，那么就應從香菱學(xué)詩(shī)得到啟示。

香菱學(xué)詩(shī)讀后感8

　　文學(xué)是比鳥(niǎo)飛得還遠的夢(mèng)想、比花開(kāi)得還美的情感、比星閃得還亮的智慧、是我們到一百歲還忘不掉的信念。讀名著(zhù)，發(fā)感想。自古至今名著(zhù)一直是一種文化的延續，不同時(shí)期的大家都對名著(zhù)有所解讀。然而我們寫(xiě)的讀后感可能達不到那么高的境界，但是可以從名著(zhù)中吸取到一些自己受用的.東西就好了，這也是名著(zhù)傳遞給我們的思想。

　　香菱學(xué)詩(shī)是《紅樓夢(mèng)》中的一個(gè)插曲，但聯(lián)系香菱的一生遭際來(lái)看，這個(gè)插曲的描寫(xiě)是作者頗具匠心的安排。脂硯齋對此有精辟的分析，說(shuō)：“細想香菱之為人也，根基不讓迎探，容貌不讓鳳秦，端雅不讓紈釵，風(fēng)流不讓湘黛，賢惠不讓襲平，所惜者幼年罹禍，命運乖蹇，致為側室。且曾讀書(shū)，不能與林湘輩并馳于海棠之社耳。然此一人豈可不入園哉。故欲令入園，終無(wú)可入之隙，籌畫(huà)再四，欲令入園必呆兄遠行后方可�！毕懔馐切≌f(shuō)中出場(chǎng)最早的薄命女，自幼被拐，十幾歲時(shí)被呆霸王薛蟠強買(mǎi)為妾；后來(lái)正妻夏金桂一來(lái)，她的命運就更為不堪，很快就被折磨致死了。

　　興趣是最好的老師。香菱之所以想學(xué)詩(shī)，興趣是她最先的出發(fā)點(diǎn)。黛玉吩咐香菱要多讀，于是香菱便在燈下一首一首的讀，寶釵連催香菱數次睡覺(jué)，她也不睡，繼續鉆研黛玉給她勾畫(huà)的詩(shī)詞。讀書(shū)，不僅用眼更要用腦，邊看邊思，才能有所得。倘若所有的學(xué)生可以像香菱那樣勤奮好學(xué)，學(xué)到廢寢忘食，學(xué)到對詩(shī)如癡如迷境界，學(xué)到忘我的境界。那么即便是一只再笨的馬，也總有會(huì )先跑的一天。

　　其實(shí)香菱學(xué)詩(shī)，可以學(xué)的如此之快，如此之好，可以學(xué)的像黛玉所說(shuō)的“不用一年的工夫，不愁不是詩(shī)翁了！”還有一個(gè)主要原因那就是香菱是個(gè)好學(xué)生，即使黛玉是個(gè)在好的老師，香菱不學(xué)那也是無(wú)用功。香菱對學(xué)詩(shī)到了一個(gè)癡迷的境界，即使她每次寫(xiě)的很不好，她也不氣餒，不放棄，她用功到連晚上做夢(mèng)也在寫(xiě)詩(shī)，她嘔心瀝血，費盡心思。終于功夫不負有心人，香菱苦志學(xué)詩(shī)終于終有所成，在夢(mèng)中得到了八句詩(shī)。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹。不經(jīng)歷昏天黑地，怎能見(jiàn)風(fēng)和日麗。她這刻苦學(xué)習的精神值得我們學(xué)習。

　　所以想要學(xué)好知識不僅需要一個(gè)好老師，但更需要一個(gè)好學(xué)生。一個(gè)像香菱一樣的好學(xué)生，這樣即使是笨鳥(niǎo)也總有一天可以學(xué)會(huì )先飛。俗話(huà)說(shuō)世上無(wú)難事，只怕有心人。12下一頁(yè)

香菱學(xué)詩(shī)讀后感9

　　這首詩(shī)是成功的。除首聯(lián)外，句句都似非寫(xiě)月，但句句與月相關(guān)。用詞典雅含蓄，設意新奇別致。尤其是頷聯(lián)，對仗工穩，言淺意深，堪稱(chēng)精妙。它最大的優(yōu)點(diǎn)，是切合香菱自己的身世，借詠月而懷人，流露了真情實(shí)感。這樣，詩(shī)就不是空洞的而是有內容的了。香菱的成功，一方面說(shuō)明了她自己的聰明與優(yōu)雅素質(zhì)，另一方面也說(shuō)明了一個(gè)道理，即小說(shuō)四十九回寫(xiě)眾人看了她第三首詩(shī)所說(shuō)的“無(wú)下無(wú)難事，只怕有心人”。如此，香菱住在大觀(guān)園里更為名正言順，她做副冊第一人也就順理成章了。

　　《紅樓夢(mèng)》中有許多詩(shī)詞，這是今天讀者的閱讀難點(diǎn)之一。許多人草草看過(guò)，以為作者無(wú)所用心，這是可惜的。書(shū)中詩(shī)詞，往往是與故事情節融為一體的，每個(gè)人的詩(shī)作都有自己的特點(diǎn)，表現了不同人物不同的思想性格。有些詩(shī)作，還點(diǎn)明了人物的處境與命運歸宿。如上引香菱詩(shī)第三首中的“精華欲掩料應難”，實(shí)際就是在說(shuō)香菱目前的情況。因此，仔細品味書(shū)中詩(shī)詞，也是欣賞《紅樓夢(mèng)》的樂(lè )趣之一。

　　曹雪芹借寫(xiě)香菱學(xué)詩(shī)，還表達了自己對詩(shī)藝的.一些看法。他特別強調詩(shī)要有新意，要寄情寓興，不能以詞害意，這是一種通脫明達的認識。從課文中，讀者還可以了解到作者比較欣賞唐人詩(shī)作，如王維、杜甫、李白等都是曹雪芹心儀的優(yōu)秀詩(shī)人。

　　香菱要學(xué)詩(shī)，不拜身邊的寶釵為師，卻去找黛玉，這也是合乎小說(shuō)情理的一筆。寶釵博學(xué)多才，詩(shī)也寫(xiě)得不錯，但她并不看重這個(gè)，認為“女子無(wú)才便是德”。而且，寶釵生性沉穩，不喜歡太麻煩的瑣事，所以香菱是不便向她學(xué)詩(shī)的。黛玉雖然生性孤僻，喜散不喜聚，卻也有熱情大度的一面。她指導香菱不厭其煩，循循善誘，而且言簡(jiǎn)意賅，所以香菱才能很快悟入門(mén)徑，獲得成功。黛玉的這種表現，是她性格中另一側面的反映。從某種角度說(shuō)，黛玉比寶釵其實(shí)更容易相處，也更同情弱者。

　　課文中寫(xiě)到的其他人物，如探春、湘云、寶玉等，著(zhù)墨不多，都是陪襯人物。但作者輕點(diǎn)淡染，也頗見(jiàn)精神。如寫(xiě)湘云健談、探春機敏，就符合她們一貫的表現。

香菱學(xué)詩(shī)讀后感10

　　香菱，是《紅樓夢(mèng)》中的人物，而《香菱學(xué)詩(shī)》是我們的一篇課文，我看了香菱的學(xué)習用功不禁讓我想向她學(xué)習。

　　香菱是個(gè)苦命的女子，原籍姑蘇，出身鄉宦家庭。她三歲被拐，長(cháng)大后被呆霸王薛蟠買(mǎi)去做妾，后隨薛家進(jìn)京，一直住在榮府的梨香院。平日她要伺候薛蟠，難得有空，這一次因薛蹯外出經(jīng)商，寶釵便把她帶進(jìn)了大觀(guān)園給自己做伴。環(huán)境的'變化，激發(fā)了香菱寫(xiě)詩(shī)的愿望，寶釵笑她“得隴望蜀”，勸她“且緩一緩”，可她急切的很，于是去找黛玉。

　　故事開(kāi)頭寫(xiě)香菱一見(jiàn)黛玉就說(shuō)明求教之意，黛玉慨然允諾。

　　香菱練習寫(xiě)詩(shī)也是在黛玉的指導下進(jìn)行的，包括命題限韻評論習作，指點(diǎn)門(mén)徑三事。

　　香菱的詩(shī)一共寫(xiě)了三稿。第一稿是在“茶飯無(wú)心，坐臥不定”的情況下經(jīng)過(guò)苦思寫(xiě)成的。寶釵先看，說(shuō)：“這個(gè)不好，不是這個(gè)做法”；黛玉則認為“意思卻有，只是措辭不雅”，指示她“丟開(kāi)”這首，“放開(kāi)膽子”另作一首。香菱得了這個(gè)指示，“連房也不入，只在池邊樹(shù)下，或坐在山石上出神，或蹲在地下?lián)竿痢�；“皺一回眉”，又“含笑一回”，�?jiǎn)直到了如癡如醉的地步，可這樣寫(xiě)出的第二稿依舊不行。黛玉說(shuō)：“過(guò)于穿鑿，還得另作”；寶釵則認為它離了題，不是寫(xiě)“月”，而是寫(xiě)“月色”了。盡管又一次失敗，香菱毫不氣餒，便獨自走到階前小竹下構思她的第三稿。她“挖心搜膽”，絕無(wú)旁騖，以致將探春“錯了韻了”。這一天，香菱滿(mǎn)心想的都是詩(shī)，到晚間還是對燈出神，三更起床，到五更才睡去，最后，她居然在夢(mèng)中把這首詩(shī)作成了，而且笑道：“可是有了，難道這一首還不好？”待到寶釵將她喚醒，她立即將詩(shī)抄寫(xiě)下來(lái)——這就是她的第三稿，后來(lái)博得了眾姐妹的一致稱(chēng)贊：“不但好，而且新巧有意趣”。

　　這就是香菱對學(xué)習的渴望和執著(zhù)，可是現在的我們呢？有好的學(xué)習條件卻不好好學(xué)習，整天只知道�？�、玩，這一切又有什么意思呢？其實(shí)，只要我們全身心的投入到學(xué)習中去，你不但能夠學(xué)好，而且會(huì )讓學(xué)習的負擔成為快樂(lè )，所以，讓我們一起全身心的投入到學(xué)習中去吧！

香菱學(xué)詩(shī)讀后感11

　　《香菱學(xué)詩(shī)》來(lái)自于曹雪芹的〈〈紅樓夢(mèng)〉〉，這篇文章講得是黛玉師傅教香菱如何做詩(shī)和香菱如何學(xué)詩(shī)的事。

　　黛玉先教香菱讀詩(shī)，俗話(huà)說(shuō)：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)�！弊屜懔鈱W(xué)會(huì )識記，理解運用五言律、七言律等，因為黛玉明白只有讓香菱明白識記是基礎，理解能幫忙識記，只有在理解的基礎上靈活的運用才能作出好詩(shī)。成為“詩(shī)翁”。

　　最后香菱不負眾望，理解了作詩(shī)的技巧，如：“大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓�！彼�想來(lái)煙如何直?日自然是圓的，這“直”字似無(wú)理，“圓”字似太俗，“日落江湖白，潮來(lái)天地青�！边@“白”“青”兩字也似天理，但這兩字形容得盡，念在嘴里像是有幾千斤重的一個(gè)橄欖;還有“渡頭余落日，墟里上孤煙�！边@“余”字和“上”字形容的正是如此，聯(lián)合實(shí)際想到那年上京去，下晚便灣住船，岸上又沒(méi)有人，只有幾棵樹(shù)，遠遠的幾家人家作晚飯，那個(gè)煙竟是碧青，連云直上，明白“曖曖遠人村，依依墟里煙”中的“上”字是從“依依”兩個(gè)字上化出來(lái)的，但是香菱運用到現實(shí)也就是說(shuō)自我作詩(shī)就沒(méi)有想象中那么簡(jiǎn)單了。黛玉見(jiàn)香菱學(xué)得如此之妙就借昨夜月亮讓香菱作詩(shī)。起初，香菱作了一首詩(shī)，黛玉批道：“意思卻有，只是措詞不雅。皆因你看的`詩(shī)少，被他縛住了，把這首詩(shī)丟開(kāi)，再作一首只管放開(kāi)膽子去做�！毕懔饴�(tīng)了，默默回來(lái)，連房也不入，只有在池邊，樹(shù)下或坐在山石上出神，或蹲在地下?lián)竿�，一�?huì )兒皺眉，一會(huì )兒含笑，默默天地至公，香菱做出來(lái)拿與黛玉看。黛玉說(shuō)：“還是不好，過(guò)于穿鑿，還得另作�！毕懔庾砸詾楹苊畹脑�(shī)被說(shuō)如此，于是思考不斷，結果在夢(mèng)中出現，這不就是靈感么?不就應了愛(ài)迪生的名言——天才是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水么?

　　是的，成功源于勤奮，青春的朝氣和前進(jìn)不己的好奇心也是成功的關(guān)鍵。泉水叮咚奔向大海，雄鷹展翅搏擊長(cháng)空，香菱正是有追求，才感受到了快樂(lè )的心境;木欣欣以向榮，泉涓涓而流始，才能快樂(lè )的成長(cháng)�！础聪懔鈱W(xué)詩(shī)〉〉教給我們這些，讓我們共同努力，為明天創(chuàng )造更多期望，為明天設下更多追求，一步步地踏上成功之路。

香菱學(xué)詩(shī)讀后感12

　　文學(xué)是比鳥(niǎo)飛得還遠的夢(mèng)想、比花開(kāi)得還美的情感、比星閃得還亮的智慧、是我們到一百歲還忘不掉的信念。讀名著(zhù)，發(fā)感想。自古至今名著(zhù)一直是一種文化的延續，不同時(shí)期的大家都對名著(zhù)有所解讀。然而我們寫(xiě)的讀后感可能達不到那么高的境界，但是可以從名著(zhù)中吸取到一些自己受用的東西就好了，這也是名著(zhù)傳遞給我們的思想。

　　香菱是《紅樓夢(mèng)》中的一個(gè)人物，我讀了語(yǔ)文書(shū)上的這篇課文感慨萬(wàn)千。曹雪芹在此處是明寫(xiě)香菱學(xué)詩(shī)，暗寫(xiě)寶釵和黛玉這兩人的人物性格。香菱。她對詩(shī)的興趣可比我大多了，為了學(xué)習寫(xiě)詩(shī)，她是廢寢忘食。

　　剛和她接觸，我就感到她對文學(xué)是多么的如饑似渴，薛蟠外出經(jīng)商，她隨薛寶釵搬進(jìn)了大觀(guān)園。她學(xué)詩(shī)的熱情就愈加高漲，進(jìn)大觀(guān)園的當晚，就去找黛玉學(xué)詩(shī)。沒(méi)想到平時(shí)驕傲尖刻的黛玉，竟然收了這個(gè)弟子，還熱情地指導香菱，不厭其煩地教她。從這里我也看到了黛玉沒(méi)有小性子時(shí)的詩(shī)人的胸襟。香菱后來(lái)學(xué)會(huì )了作詩(shī)，還加入了海棠社，這歸功于兩個(gè)人，一個(gè)是黛玉，一個(gè)是她自己。黛玉給香菱制定了一套正規的學(xué)詩(shī)安排，從這也可看出，黛玉的學(xué)識是非常深厚的，同時(shí)也讓我看到了一個(gè)孤獨女孩的內心，只有讀詩(shī)、寫(xiě)詩(shī)才能撫平她內心的寂寞，只有在詩(shī)的世界里，她才能自由翱翔。雖然黛玉的'莘莘教導讓香菱受益匪淺，但是如果沒(méi)有香菱自己的勤奮努力，也是不會(huì )有學(xué)成寫(xiě)詩(shī)的結果的。香菱在學(xué)作詩(shī)時(shí)茶不思，飯不想，一心只惦記著(zhù)詩(shī)，甚至連夢(mèng)中也還在作詩(shī)。正是因為她如此的虛心、好學(xué)、刻苦，才能摘取這么碩大的勝利果實(shí)。

　　盡管香菱是如此勤學(xué)好問(wèn)，但是上天卻對她非常的不公，讓她的人生十分悲慘。原本出生鄉宦家庭的她，卻在三歲時(shí)被拐走，長(cháng)大后被薛蟠買(mǎi)去做妾，后來(lái)又被夏金桂折磨至死。我不得不惋惜在封建社會(huì )中被扼殺的人才，無(wú)法表達出對封建社會(huì )中“男尊女卑”、“夫為妻綱”現象的厭惡。

　　在這樣的發(fā)達、開(kāi)放、文明的今天，我們擁有舒適的讀書(shū)環(huán)境，隨意揮撒的空間，更要借鑒香菱的學(xué)習精神，長(cháng)江后浪推前浪，成為世界的棟梁。

香菱學(xué)詩(shī)讀后感13

　　談起文學(xué)，我就非常有興致。說(shuō)起詩(shī)歌，我更是忘乎所以。這回我又找到了一個(gè)知已—— 香菱是《紅樓夢(mèng)》中的一個(gè)人物，我讀了語(yǔ)文書(shū)上的這篇課文感慨萬(wàn)千。

　　黛玉先教香菱讀詩(shī)，俗話(huà)說(shuō)：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)�！弊屜懔鈱W(xué)會(huì )識記，理解運用五言律、七言律等，因為黛玉知道只有讓香菱明白識記是基礎，理解能幫助識記，只有在理解的基礎上靈活的運用才能作出好詩(shī)。成為“詩(shī)翁”。

　　最后香菱不負眾望，理解了作詩(shī)的技巧，如：“大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓�！彼�想來(lái)煙如何直?日自然是圓的，這“直”字似無(wú)理，“圓”字似太俗，“日落江湖白，潮來(lái)天地青�！边@“白”“青”兩字也似天理，但這兩字形容得盡，念在嘴里像是有幾千斤重的一個(gè)橄欖;還有“渡頭余落日，墟里上孤煙�！边@“余”字和“上”字形容的正是如此，聯(lián)合實(shí)際想到那年上京去，下晚便灣住船，岸上又沒(méi)有人，只有幾棵樹(shù)，遠遠的幾家人家作晚飯，那個(gè)煙竟是碧青，連云直上，明白“曖曖遠人村，依依墟里煙”中的“上”字是從“依依”兩個(gè)字上化出來(lái)的，但是香菱運用到現實(shí)也就是說(shuō)自己作詩(shī)就沒(méi)有想象中那么簡(jiǎn)單了。黛玉見(jiàn)香菱學(xué)得如此之妙就借昨夜月亮讓香菱作詩(shī)。起初，香菱作了一首詩(shī)，黛玉批道：“意思卻有，只是措詞不雅。皆因你看的詩(shī)少，被他縛住了，把這首詩(shī)丟開(kāi)，再作一首只管放開(kāi)膽子去做�！毕懔饴�(tīng)了，默默回來(lái)，連房也不入，只有在池邊，樹(shù)下或坐在山石上出神，或蹲在地下?lián)竿�，一�?huì )兒皺眉，一會(huì )兒含笑，默默天地至公，香菱做出來(lái)拿與黛玉看。黛玉說(shuō)：“還是不好，過(guò)于穿鑿，還得另作�！毕懔庾砸詾楹苊畹脑�(shī)被說(shuō)如此，于是思考不斷，結果在夢(mèng)中出現，這不就是靈感么?不就應了愛(ài)迪生的名言——天才是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水么?

　　是的'，成功源于勤奮，青春的朝氣和前進(jìn)不己的好奇心也是成功的關(guān)鍵。泉水叮咚奔向大海，雄鷹展翅搏擊長(cháng)空，香菱正是有追求，才感受到了快樂(lè )的心境;木欣欣以向榮，泉涓涓而流始，才能快樂(lè )的成長(cháng)�！础聪懔鈱W(xué)詩(shī)〉〉教給我們這些，讓我們共同努力，為明天創(chuàng )造更多希望，為明天設下更多追求，一步步地踏上成功之路。

香菱學(xué)詩(shī)讀后感14

　　《香菱學(xué)詩(shī)》一文中，香菱癡心學(xué)詩(shī)的故事讓我感動(dòng)不已。每每讀著(zhù)這個(gè)故事，我都會(huì )想到自己學(xué)習寫(xiě)作的經(jīng)歷。

　　小學(xué)時(shí)，我們每次上課都會(huì )不余遺力地跟著(zhù)老師大聲地朗讀，喊著(zhù)那些生動(dòng)的字母“aoe”;大聲的念著(zhù)那些古怪的漢字組成的文章：“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌”;閱讀著(zhù)帶著(zhù)插圖的小人書(shū)上，一個(gè)拼音一個(gè)拼音組裝成一個(gè)童話(huà)故事，那些奇妙美麗的情境令人流連忘返。不知不覺(jué)中，我的心中也長(cháng)出一個(gè)夢(mèng)想，自己將來(lái)也要成為一名作家，為孩子們編織無(wú)數的故事，這樣一直到了終于三年級。一節語(yǔ)文課上，老師告訴我們要寫(xiě)作文了，而寫(xiě)作文其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是自己想什么就說(shuō)什么，只要能通順地組成200 字的文段就成�！跋胧裁淳驼f(shuō)什么”，原來(lái)寫(xiě)文章就這么簡(jiǎn)單呀。我美滋滋地，一直胸有成竹地寫(xiě)，將心中的秘密?chē)W啦啦地傾瀉了出來(lái)。不知不覺(jué)中遠遠超過(guò)200 字了。作文本發(fā)下來(lái)了，我的作文獲得了一個(gè)大大的“好”字，老師還把它當作范文在班上進(jìn)行了示范朗讀。當時(shí)的我別提有多開(kāi)心呀。至今想來(lái)，我寫(xiě)作文與香菱學(xué)詩(shī)一樣，大家都是興趣當頭。

　　我時(shí)常翻翻那些名家名篇，有些體會(huì )就會(huì )摘抄下來(lái)，一遍遍地讀，一遍遍地思考。我認識到那些經(jīng)典都是感情真摯，感染力極強的文章。我明白了，文章立意為大，只有有了最真最美的立意，才有資格去談文采藻，結構思路等問(wèn)題。有了基礎，模仿借鑒也就成為了必然的環(huán)節。小說(shuō)中，香菱剛寫(xiě)詩(shī)時(shí)，也只是將王維、李白等的經(jīng)典羅列一番，可以說(shuō)是最實(shí)在的模仿。但別忘了，這種模仿是通向成功的必經(jīng)之路。

　　課文中，香菱按照黛玉的.布置開(kāi)始寫(xiě)“月亮”的詩(shī)，但前兩首都被黛玉批評為做作，沒(méi)有自己的東西。這也是初學(xué)者常犯的毛病，說(shuō)得難聽(tīng)點(diǎn)，就是現在流行的“復制”�？少F的是香菱意識到了自己的不足，懂得了任何文章都要融入自己的思想，抒發(fā)自己的真性情，有了這樣的認識，寫(xiě)出佳作就水到渠成了。果然，第三首就強多了�？上�，我自己的寫(xiě)作還沒(méi)有達到香菱作詩(shī)的水平，作文訓練往往是湊數而已，難得有一篇真正發(fā)自?xún)刃牡奈恼��？梢?jiàn)還要努力。

　　一個(gè)小說(shuō)的人物，給了我那么多的收獲，早該仔細讀讀《紅樓夢(mèng)》!

香菱學(xué)詩(shī)讀后感15

　　叔本華曾說(shuō)過(guò)：“世上的每一朵玫瑰花都是有刺，如果因為怕扎手，就此舍之，那么你永遠也不能得到玫瑰的芬芳�！�

　　而香菱的身世凄凄慘慘，被人販子賣(mài)給薛蟠做妾，她才有機會(huì )進(jìn)了大觀(guān)園。大觀(guān)園里的女子會(huì )詩(shī)作畫(huà)樣樣精通，在這種氣氛的熏陶之下，香菱拜黛玉為師癡迷學(xué)詩(shī)，甚至到了走火入魔的境界。這也許有點(diǎn)貶義，但褒義大于貶義，現代學(xué)生缺少的就是這種做事堅持不懈的精神意識。

　　如今進(jìn)入初中階段，學(xué)習日益艱苦，我也就變得日益懶惰。一次，各科老師就跟心有靈犀似的'，各科作業(yè)都布置的很多，而且我還去洗澡洗了一個(gè)小時(shí)多。我頂著(zhù)一雙疲憊的眼睛寫(xiě)作業(yè)寫(xiě)到了十二點(diǎn)，寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)我就睡著(zhù)了，而且我的衣服被我胡亂扔到陽(yáng)臺的桶里。第二天早上因作業(yè)沒(méi)寫(xiě)起還被老板罵了一頓。就我剛扔的衣服等中午放學(xué)以后我說(shuō)：“我把衣服洗了再睡覺(jué)吧，我媽又不讓我用洗衣機洗，說(shuō)什么女孩子衣服應該自己洗�！倍�話(huà)不說(shuō)，我開(kāi)始洗了，等洗到一半時(shí)，我手被水弄得冰涼，通紅通紅的，“算了，我馬上被凍死了，衣服在洗衣機泡泡再洗吧，泡泡去灰又香，嘿嘿�！蓖暝�(huà)后，我衣服都沒(méi)脫就直接鉆到被窩睡覺(jué)了。第二天放學(xué)，我又想把衣服洗了，又想休息，可是對女孩子來(lái)說(shuō)睡眠最重要。那等我有空再洗吧，就這樣連拖是拖，拖了一星期都沒(méi)洗。在周末，我二媽帶弟弟來(lái)我家玩，二媽看到這一盆衣服在陽(yáng)臺，二媽問(wèn)：“你這衣服放多久了，都有味道了，小明月，你媽媽沒(méi)教你洗衣服��？多大了，連衣服都不洗�！薄邦~…。我洗了。只不過(guò)洗半路手好涼，我就沒(méi)洗了，后來(lái)講講就忘了，我馬上洗�！薄靶∶髟�，你這么懶，做一件事都怕苦，這樣以后可找不到男朋友，現在哪個(gè)婆家不喜歡勤快的媳婦？”我無(wú)奈的干笑，立即把衣服洗了。唉，看看，二媽把我講滴都談到我的大事了，好丟臉啊。

　　確實(shí)，日常決定你的舉止，我應該向香菱學(xué)習，她雖然不幸，但不幸沒(méi)有成為她好學(xué)的絆腳石，我由此想到了一個(gè)道理：采花莫怕刺。刺鋒利，但在刺破皮膚以后，那耀眼的血滲出后就不痛了。

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