【實(shí)用】讀后感的作文錦集8篇
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的讀后感的作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
讀后感的作文 篇1
前幾天，我剛從圖書(shū)館里借了一本書(shū)，名字叫做《莫莉的假期》。
這里講述的是一個(gè)平凡女孩的假期的事，可我覺(jué)得在假期里，就應該抓住每一秒的時(shí)間來(lái)學(xué)習。久而久之，我就慢慢地變成了同學(xué)們公認的“書(shū)癡”。讀了這本書(shū)，我受到了一個(gè)啟發(fā)：學(xué)習要爭分奪秒，應該利用課余時(shí)間或假期來(lái)抓緊學(xué)習。同學(xué)有時(shí)都問(wèn)我：你們怎么這么像“書(shū)呆子”一樣呀！下課了都不出去透透風(fēng)。我笑著(zhù)回答：學(xué)習挺有趣的。理解透徹了，就能熟知書(shū)中的奧秘，不妨你也試試吧？“算了吧。唉！真拿你沒(méi)辦法！”同學(xué)無(wú)耐地說(shuō)。以前，我的成績(jì)不是很好。
每一次進(jìn)步，都要大費周章。直到我學(xué)到《走遍天下書(shū)為侶》這篇文章時(shí)，我才發(fā)現讀書(shū)的好處。所以，那時(shí)我決定要制作一個(gè)學(xué)習計劃單，決心上好每一節課。瞧！我說(shuō)的`沒(méi)錯吧？我現在的成績(jì)已經(jīng)能進(jìn)班級的前十名了。讀書(shū)真的很好，不僅益處多，收獲也多。上個(gè)周五，老師要讓我們查資料�？晌壹乙矝](méi)有，該怎么辦呢？媽媽像是聽(tīng)到了我的求救一樣，走過(guò)來(lái)便說(shuō)：“你不妨去拜訪(fǎng)一下圖書(shū)館吧，那里有你想要知道的答案�！蔽衣�(tīng)了媽媽的話(huà)后，連忙去了圖書(shū)館。果然不出媽媽所料，答案真的在圖書(shū)館里，我連忙跑出了圖書(shū)館，大喊了一聲：“書(shū)真奇妙！”學(xué)習好，只在于努力。如果我們都能努力學(xué)習，難道還會(huì )怕學(xué)習不好嗎？努力只在于自己，你要好好把握哦！
我希望同學(xué)們能讀一讀《莫莉的假期》這本書(shū)，因為它會(huì )給你帶來(lái)意想不到的驚喜。
讀后感的作文 篇2
文中的我年輕時(shí)曾是一個(gè)渴望獨立、叛逆的少年。高中時(shí)，母親給了我一個(gè)耳光。我頓時(shí)不想再被母親約束，迫不及待想逃離這個(gè)家。那個(gè)夜晚，我睡在附近的玉米地里徹夜未歸；高考結束后，我填報的大學(xué)志愿全都在遙遠的北方。
那天當我把這個(gè)消息告訴母親時(shí)是趾高氣揚的。因為母親疲憊的淚水對于當初年少輕狂的我來(lái)說(shuō)就是最好的戰利品�？勺罱K，母親還是費盡心機替我改了志愿，為的就是想離我更近一些。大一的暑假，我留在學(xué)校實(shí)習。寫(xiě)稿子直到深夜。完工后，我出于無(wú)聊給母親打了電話(huà)。原來(lái)，母親由于不愿成天面對空無(wú)一人的家，每天在水泥廠(chǎng)忙到深夜。那天我痛定思痛，仿佛明白了母親那顆布滿(mǎn)傷痕的心。
當我讀到這里不禁陷入了沉思。文中的我年少時(shí)叛逆輕狂，對母親充滿(mǎn)了抵觸情緒，而如今我們這一代青少年又何嘗不是這樣呢？記得我前段時(shí)間，曾經(jīng)因為一件小事和我的母親吵了一架，現在我還清楚地記得母親當時(shí)的`悲傷、無(wú)奈。
那時(shí)的我是無(wú)知而又自以為是的。因為我覺(jué)得自己目前的任務(wù)只有學(xué)習，其他任何東西根本用不著(zhù)我操心，而母親則應無(wú)償滿(mǎn)足我的一切要求。這地怎么這么臟？你一個(gè)家庭主婦還不拖？！
桌子上全是盤(pán)子，你不收拾我怎么寫(xiě)作業(yè)？！由于我持續著(zhù)上述看法，在那次吵架后的很長(cháng)一段時(shí)間里，母親的淚水讓我感到自己成為了勝利者，以至于一直將母親放在敗者的位置上頤指氣使地命令母親�，F在想來(lái)真是感嘆當時(shí)母親的隱忍與寬容大度。以我的現在的這種暴躁的性格，如果長(cháng)大我有了孩子，我的女兒像我作為女兒時(shí)這樣，估計早被我打得皮開(kāi)肉綻了。
也許，我從小到大，都一直在母親溫暖的懷抱里，被母親寵著(zhù)，慣著(zhù)，呵護著(zhù)。而我也許是被驕縱慣了，開(kāi)始變得叛逆、任性并開(kāi)始違抗起母親的意愿來(lái)。但一定終有一天，我會(huì )成人，會(huì )像文中的那個(gè)在一個(gè)凌晨接到母親的電話(huà)而突然迷途知返的孩子那樣，剎那間長(cháng)大并明白那已白發(fā)蒼蒼、經(jīng)歷過(guò)無(wú)數艱辛歲月的母親的心。
讀后感的作文 篇3
悲劇，之所以能撼動(dòng)人心，是因為它的美好足夠動(dòng)情，而它的破滅也十分徹底�！翱兹笘|南飛,五里一徘徊�！苯怪偾渑c劉蘭芝的愛(ài)情悲劇中，性格獨特鮮明的主人公主導著(zhù)故事的發(fā)展，而正是他們性格中的種種矛盾，加上外界環(huán)境推動(dòng)，促使一段兩情相悅的愛(ài)情走向了終結。
焦仲卿雖深?lèi)?ài)著(zhù)劉蘭芝，然性格軟弱，優(yōu)柔寡斷。他敢于為了愛(ài)情挺身而出，出言說(shuō)服母親，卻因為沒(méi)有主見(jiàn)，在夫妻生活中處于被動(dòng)地位，而遭受到母親決絕的反對。其實(shí)，若不是焦仲卿的多愁善感與后知后覺(jué)，他完全有機會(huì )挽留劉蘭芝，趕在失去她之前將她追回。他不像一個(gè)真正的男子，沒(méi)有身為男子的勇敢果斷，更沒(méi)有身為男子的陽(yáng)剛與頑強。
而劉蘭芝，投入了充分的感情于這段苦難的博弈，與焦仲卿恰恰相反，她堅決、有主見(jiàn)，不僅多才多藝，能言善辯，而且在愛(ài)情中占據主導地位，而恰是因為她過(guò)于地強勢聰穎，使得婆婆心生反感，出言不遜，行為挑釁，使她離開(kāi)焦仲卿成為了必然。
他們并沒(méi)有錯，他們善良、柔情，也都深?lèi)?ài)著(zhù)對方，但錯就錯在他們在戀情之中的關(guān)系。如果膽小懦弱的.焦仲卿勇敢地成為主導戀情的人，如果剛毅強勢的劉蘭芝放下自作主張的行為習慣，或許就能長(cháng)久地在一起，就不再迫于外界的壓力。
而他們愛(ài)情悲劇的制高點(diǎn)，便是“舉身赴清池”“自?huà)鞏|南枝”。這段在深情與果敢的跌宕中，最終墜入現實(shí)的萬(wàn)丈深淵，唯有在這時(shí)，我們真正地看到，一段美好卻不恰當的愛(ài)情，敗給了殘忍而又必然的現實(shí)。從“結發(fā)同枕席，黃泉共為友”的海誓山盟，到“卿但暫還家，吾今且投府，不久當歸還，還必相迎取”的緩兵之計；再從“舉手長(cháng)勞勞，而情同依依”的傷感別離，到“處分適兄意，那得自任專(zhuān)！雖與府吏要，渠會(huì )永無(wú)緣”的無(wú)奈放手，透露著(zhù)的，是兩人的未堅持與家人的不理解。明明愛(ài)得那么認真，沒(méi)料想到化成一場(chǎng)美麗的錯誤，一個(gè)痛心的悲劇。
“悵然遙相望，如是故人來(lái)。舉手拍馬鞍，嗟嘆使心傷�！边@免不了的告別，卻是深情千種。二人甘為愛(ài)情付出生命，也只在“念與世同辭，千萬(wàn)不復全！”的一聲吶喊后，終于相互成全。
“行人駐足聽(tīng)，寡婦起彷徨。多謝后世人，戒之慎勿忘！”美好的愛(ài)情只有在這萬(wàn)般激流的毀滅后，才顯得如此動(dòng)人�；名惖膲�(mèng)想只有在殘忍現實(shí)的摧朽下，才變得無(wú)比悲情。
讀后感的作文 篇4
《故事里有你的夢(mèng)想——18位名師的精神檔案》書(shū)中記載18位名教師的成長(cháng)故事與教育教學(xué)理念。我對書(shū)中的名師吳正憲教育精神尤其記憶深刻。吳正憲老師是個(gè)數學(xué)教師，我曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)她的課，閱讀過(guò)她的文章，她是小學(xué)數學(xué)教師的良師益友。
吳正憲老師在小學(xué)教育戰線(xiàn)上辛勤耕耘，默默奉獻，在平凡的工作崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jì)。她總結出的“吳正憲數學(xué)教學(xué)法”享譽(yù)國內外，取得了令人矚目的成果。數學(xué)在許多人眼中是枯燥無(wú)味，是難懂的�？墒�，在她的眼中，在她的學(xué)生的'眼中，數學(xué)卻是美的，卻是有意思的。但是數學(xué)的美是隱含的美，是不會(huì )自發(fā)地起作用的，這就需要教師努力地挖掘它的美------而吳老師就是這數學(xué)美的一位挖掘者，是一位用自己的一生，用自己的學(xué)習、實(shí)踐、思考去創(chuàng )造數學(xué)美的人。堅持不懈的學(xué)習，讓吳老師有了豐厚的知識儲備。在教學(xué)的道路上，不斷的學(xué)習，不斷求索，不斷的思考，不斷的改進(jìn)讓吳老師的課變得異常美麗。
吳正憲老師告誡年輕的教師朋友：一個(gè)教師只有善于學(xué)習，不斷地反思自我，挑戰自我，豐富自我，才能提高自身的素質(zhì)，實(shí)現人生的價(jià)值，適應時(shí)代的發(fā)展需求�！皩W(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。教師要想不斷進(jìn)步與提高，就必須樹(shù)立終身學(xué)習的理念。這是掌握學(xué)科專(zhuān)業(yè)規律及研究成果的途徑。不斷學(xué)習，可以自我完善，自我發(fā)展，更可以輕松地面對一切，自如地處理一些事情。以這個(gè)來(lái)不斷充實(shí)自己，要求自己，使之成為一個(gè)準則。在眾多的信息面前，該如何對待，使之為自己所用。不僅要學(xué)百家之長(cháng)，博眾家之采，更要結合自身的特點(diǎn)，創(chuàng )出自己的特色和教學(xué)風(fēng)格。冷靜地思考，點(diǎn)點(diǎn)滴滴就會(huì )積少成多。
我的努力與名師還有很大的距離，吳正憲老師是我學(xué)習的榜樣。我要時(shí)常以名師的精神激勵自己，腳踏實(shí)地地用行動(dòng)去闡釋教師成長(cháng)公式：學(xué)習＋實(shí)踐＋反思＝成長(cháng)。
讀后感的作文 篇5
小學(xué)生寫(xiě)讀后感的一般模式：交代+介紹+感受+疑惑。
具體來(lái)說(shuō)，如下：
首先，簡(jiǎn)單交代在什么時(shí)間，你讀了什么書(shū)，或什么文章，讀的怎么樣。
其次，概括介紹書(shū)或文章的主要內容、簡(jiǎn)介作者及作品。
再次，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，結合書(shū)、文章的主要內容或感人之處談體會(huì )。
最后，提出自己在閱讀過(guò)程中的疑惑。
另外，小學(xué)生寫(xiě)讀后感時(shí)應注意以下四點(diǎn)：
第一，讀后感，既有讀有感，讀是基礎，感是結果，感從讀中來(lái)，
讀得透徹，感得才深。讀時(shí)一定要認真，弄懂作品的`主要內容，理解
作者要表達的思想感情。邊讀邊做讀書(shū)筆記，把自己感受最深的內容記錄下來(lái)。
第二，寫(xiě)讀后感重點(diǎn)是寫(xiě)感而不寫(xiě)讀，
因此，在寫(xiě)讀后感時(shí)重點(diǎn)應放在感上。有的學(xué)生寫(xiě)讀后感時(shí)，大量的筆墨在介紹書(shū)或文章的情節、場(chǎng)景，凡是自己認為有意思的段落都寫(xiě)下來(lái)，到最后才寥寥幾筆寫(xiě)感受，有的甚至僅剩一句讀了這本書(shū)或文章我深受教育。
受什么教育了？連他自己都說(shuō)不清�？墒亲x也不能一點(diǎn)都不寫(xiě)，必要的情節敘述還是要寫(xiě)的，你為何有感而發(fā)？必須交代清楚，這樣文章才有理有據，即：讀和感要有機結合。
第三，寫(xiě)讀后感一定要聯(lián)系自己的生活實(shí)際寫(xiě)，
書(shū)或文章當中的某一個(gè)情節或某一句話(huà)觸動(dòng)了你的心靈，你才有感而發(fā)。
而這個(gè)情節或一句話(huà)正是你學(xué)習、生活中引以自豪或亟待解決的問(wèn)題。如果離開(kāi)了自己的生活實(shí)際何談感受？你的感受只有放在你的生活實(shí)際當中，才有說(shuō)服力。
第四，讀一本書(shū)或一篇文章，由于個(gè)人的閱歷，水平以及掌握知識的程度存在差異，所以不可能句句理解，處處共鳴，
有疑惑是正常的，敢于提出自己不同的見(jiàn)解未必不是好事。
這一點(diǎn)有則提出，無(wú)則可免。
讀后感的作文 篇6
《中國夢(mèng)我的夢(mèng)》讀后感暑假里，我讀了《中國夢(mèng) 我的夢(mèng)》這本書(shū)籍，書(shū)中的每一個(gè)篇章都深深地震撼著(zhù)我，讓我不由得思緒萬(wàn)千……人類(lèi)，世界上最靈活、最聰明的種類(lèi)，用雙手制造出了地球的色彩，聰明的頭腦，靈活的雙手，超凡的思想，撐起了后代的藍天。
炎黃子孫的一代又一代，就在幸福中生存。 可是，人類(lèi)的勤勞、珍惜因富有而退化。人們不再愛(ài)惜食物，吃不完扔了；不再愛(ài)惜水，嘩啦啦的水流進(jìn)了臟兮兮的下水道；不再愛(ài)惜電，電燈每天24小時(shí)都開(kāi)著(zhù)。慢慢地，開(kāi)始亂扔垃圾，隨地吐痰。后來(lái)，人類(lèi)大興土木，開(kāi)始砍樹(shù)，搞得青翠欲滴的樹(shù)林，眨眼間就只剩下了光禿禿的木樁。你想想看，我們已經(jīng)砍伐了曾經(jīng)裝點(diǎn)著(zhù)地球的大約一半的樹(shù)木，我們砍伐后不修復，如此已經(jīng)傷害了地球的肺。就象一個(gè)一天要抽十包煙的癮君子，一直吸煙，而損壞的肺一塊塊地被切掉，那地球的肺還剩下多少？現在我們能治療汽車(chē)尾氣污染、工廠(chǎng)廢氣污染、發(fā)電廠(chǎng)的'空氣污染者，只有樹(shù)和其它的綠色植物。同學(xué)們，從小事做起，從身邊做起，從現在做起，讓我們保護地球，保護樹(shù)木！鮮花來(lái)自地球的芳香，小草來(lái)自地球的清新，它們是大自然給我們最后一根救命稻草。讓我們改變我們的壞習慣，因為，家園只有一個(gè)，地球不能克��！
讀后感的作文 篇7
一位牧羊少年總是趕著(zhù)羊群，過(guò)著(zhù)自由自在的生活，后來(lái)，他有了夢(mèng)想，去埃及金字塔 尋寶，他便朝這個(gè)方向前進(jìn)。途中遇到了水晶商人、老王、綠洲的女人-法諦瑪、煉金術(shù)師，他曾一度想放棄，然而種種的欲召集他身旁的人都鼓勵他繼續前進(jìn)，之 后，他找到了寶藏，也完成了他的使命，過(guò)著(zhù)快樂(lè )的日子……。
這是一本奇幻又有趣的書(shū)，深奧帶了些哲學(xué)味，我想，如果我能像牧羊少年，找到自己的天命，并且一趟好玩的旅行，那會(huì )有多好！
我曾經(jīng)看過(guò)小王子，沒(méi)想到這本書(shū)居然跟它有一樣的感覺(jué)，雖然不太懂小王子，應該說(shuō)我有些膚淺，但我至少還能知道一些：每個(gè)人都該去追尋屬于自己的命。這似乎跟牧羊少年及老王的`想法一樣。
其中，那高尚且白發(fā)蒼蒼的老王，告訴我們，當有人的心渴望完成天命時(shí)，世界所有的生命都會(huì )幫助他完成，包括天地之心。這有些生命，卻值得我們思考。當 少年遇到水晶商人，商人告訴他，他年輕時(shí)要去朝拜，但他老了，卻遲遲未去，商人想要多賺些旅費，卻從此與天命隔絕，有些愚蠢。
我想屬于自己的天命就該往前沖，如牧羊少年般，不管結果如何，這樣的人生，永遠是彩色且有意義！
讀后感的作文 篇8
愛(ài)是完美的，愛(ài)是多彩繽紛的，愛(ài)是偉大的，愛(ài)也是最平凡的。
或許以前，我認為愛(ài)是夸夸其談，難以做的。但是現在，我發(fā)現，其實(shí)，愛(ài)是那么簡(jiǎn)單。這一切轉變都要源自于我今年暑假讀的一本書(shū)----《愛(ài)的教育》
這本書(shū)講述了一位小學(xué)生的所見(jiàn)所聞，反映了社會(huì )各個(gè)階層的狀況，與高尚的愛(ài)心情感聯(lián)系在一起，組成了一幅幅生動(dòng)的人生畫(huà)卷，帶給我愛(ài)與美的享受。這本書(shū)沒(méi)有任何虛偽的說(shuō)教，也沒(méi)有任何豪言壯語(yǔ)或標語(yǔ)口號。它是通過(guò)對生活的樸素的描寫(xiě)，使人感到人類(lèi)多么需要互相關(guān)心，互相理解，互相幫助。
書(shū)中小抄寫(xiě)員這個(gè)故事給我感觸最深，講的是，敘利奧的家很貧困，父親為了維持家人的生活，為別人抄寫(xiě)簽條。敘利奧為了不讓父親辛苦，就利用爸爸睡覺(jué)的時(shí)間幫爸爸抄簽條。因睡眠不足而使功課下降，不知情的父親發(fā)現他功課下降后責罵了他。直到一天，他發(fā)現是兒子幫助他抄寫(xiě)簽條時(shí)，悔恨交加。這篇文章沒(méi)有用過(guò)多華麗的.言語(yǔ)和冠冕堂皇的詞，使用的是最為質(zhì)樸的話(huà)表現了人世間的父子之情。
這使我想起自己生活在不缺吃不缺穿的環(huán)境里，不僅不懂珍惜，還不滿(mǎn)意自己所得的一切。殊不知父母為了讓我不愁吃穿，天天忙這忙那的，白天上班，晚上干家務(wù)。這也使我陷進(jìn)到深深的回憶里。
那是一個(gè)暑假，我正在家里看電視，入迷的連媽媽回來(lái)了也沒(méi)有看見(jiàn)，媽媽喊了好幾聲我都沒(méi)有回應媽媽生氣的說(shuō)：“我天天上班連口水都來(lái)不及喝，而你天天在家看電視，地板臟了也不懂得拖一下，喊你也聽(tīng)不見(jiàn)，就會(huì )看電視，我這樣都是為了誰(shuí)��？”聽(tīng)完媽媽的話(huà)，我就在想：不就是沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)嗎，有什么呀，用得著(zhù)被罵一頓嗎？后來(lái)，我才知道自己錯了：父母為了子女可以做任何事，而他們所希望的回報最多只是一杯茶，問(wèn)一聲好罷了。我會(huì )學(xué)會(huì )為父母分憂(yōu)解難。
在這本書(shū)里讓我懂得很多很多，在生活中人人都離不開(kāi)一個(gè)最根本的東西——愛(ài)！往往在舉手投足之間就已經(jīng)付出了愛(ài)，讓我們多做一些力所能及的事，多付出一份愛(ài)吧！
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