《愛(ài)的教育》讀有感
當賞讀完一本名著(zhù)后，大家對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)讀后感了�？赡苣悻F在毫無(wú)頭緒吧，以下是小編收集整理的《愛(ài)的教育》讀有感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《愛(ài)的教育》讀有感1
《愛(ài)的教育》作者亞米契斯，是意大利著(zhù)名作家，小說(shuō)經(jīng)過(guò)一個(gè)小學(xué)生的日記，以充滿(mǎn)兒童情趣的幽默語(yǔ)言，記錄了孩子們在整整一年中學(xué)習生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
小主人公安利柯是一個(gè)剛剛上三年級的學(xué)生，出生在一個(gè)衣食無(wú)憂(yōu)的知識分子家庭。他學(xué)習勤奮努力，待人誠摯友善，安利柯的父親是位工程師，家里的條件也算是小康，他的父母都是樂(lè )善好施的人，常常教導安利柯要幫忙窮人和有困難的人。有一次母親帶著(zhù)安利柯去幫忙一對貧窮母子，沒(méi)想到他們正是安利柯的同學(xué)克洛西和他的母親。
安利柯的身邊有著(zhù)一群心地善良、充滿(mǎn)愛(ài)心的同學(xué)。班長(cháng)代洛西是個(gè)熱忱的孩子，當他得知克洛西的父親是服刑回來(lái)的人時(shí)，為了不傷同學(xué)的.自尊心，他細心翼翼地保守著(zhù)這個(gè)秘密。當應對克洛西的父親的時(shí)候，代洛西真摯的話(huà)使這個(gè)以往失足的人感到了人間的真情，鼓起重新做人的勇氣氣。
讀了這本書(shū)讓我懂得了愛(ài)就是父母對孩子無(wú)微不至的照顧;愛(ài)就是姐弟之間互相幫忙，互相愛(ài)護;愛(ài)就是教師教授同學(xué)們知識，讓同學(xué)們去理解知識的過(guò)程;愛(ài)就是朋友之間互相鼓勵，友好和睦。
《愛(ài)的教育》讀有感2
讀《愛(ài)的教育》有感今天，我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，十分感人。
這本書(shū)以一個(gè)小學(xué)生日記的形式，記錄了在恩里科身邊發(fā)生的感人的故事。字里行間都體現著(zhù)他對祖國、父親、老師、朋友的真摯的'愛(ài)。其中有兩篇故事讓我十分感動(dòng)：第一篇故事的主要內容是：剛開(kāi)學(xué)的第一天就發(fā)生了一件意外的事情。二年級的羅貝蒂在他來(lái)學(xué)校的路上經(jīng)過(guò)一條大街時(shí)，看見(jiàn)了一個(gè)一年級的小孩子跌倒在馬路中間，一輛馬車(chē)正好向他駛來(lái)。于是羅貝蒂勇敢地跑過(guò)去救下了小孩。但是，由于他自己躲閃不及，被車(chē)輪壓著(zhù)了一只腳。讀了這篇故事，我覺(jué)得羅貝蒂他是一個(gè)舍己為人的人。
他為了救一個(gè)素不相識的小孩子，冒著(zhù)生命危險。我十分敬佩他！第二篇故事講的是：朱里奧為了不讓父親過(guò)度疲勞，他每天夜里都偷偷地起來(lái)幫助父親抄寫(xiě)文件，漸漸地，他一天比一天勞累，上課沒(méi)精神，經(jīng)常被父親責罵。最后，父親知道了他每天都幫自己抄寫(xiě)文件的事，知道了自己誤解他了，就更愛(ài)他了。讀了這篇故事，我覺(jué)得朱里奧他很了解自己的父親，知道父親抄寫(xiě)文件很幸苦，就夜夜都去幫父親抄寫(xiě)文件。他十分愛(ài)自己的父親，想幫他分擔一下，他真是一個(gè)孝順的孩子。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)，教會(huì )了我要懂得去關(guān)心別人、關(guān)愛(ài)別人。這真是一本好書(shū)！
《愛(ài)的教育》讀有感3
我選擇讀《愛(ài)的教育》雖然起初帶著(zhù)任務(wù)的意識，，但讀完覺(jué)得收獲頗多�！稅�(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯的著(zhù)作，是一本啟迪人們如何對孩子實(shí)施愛(ài)的教育的書(shū)籍。整部小說(shuō)以一個(gè)小學(xué)生的眼光審視著(zhù)身邊的美與丑、善與惡，完全在用愛(ài)去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。愛(ài)是整篇小說(shuō)的主旨，就在最平實(shí)的字里行間，融入了種種人世間最偉大的愛(ài)：老師之愛(ài)、學(xué)生之愛(ài)、父母之愛(ài)、兒女之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)……每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的，但卻感人肺腑。此書(shū)通過(guò)塑造一個(gè)個(gè)看似渺小，實(shí)則不凡的人物形象，在讀者心中蕩起一陣陣情感的波瀾，使愛(ài)的美德永駐讀者心中。
《愛(ài)的教育》雖然是一部有關(guān)愛(ài)的教科書(shū)，但通篇沒(méi)有一句乏味地說(shuō)教，也沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，更沒(méi)有轟轟烈烈的英雄事跡。作者通過(guò)一個(gè)個(gè)小人物，一段段的`小故事，詮釋著(zhù)愛(ài)的真諦，把讀者帶入一個(gè)愛(ài)的世界。在引人入勝的閱讀中，我走進(jìn)了賣(mài)炭人、小泥瓦匠、鐵匠的生活，和少年鼓手，帶病上課的老師一起品味生活的酸甜苦辣和融融愛(ài)意，目睹了他們怎樣相處，怎樣去愛(ài)；如何寬容謙讓?zhuān)绾握湎вH情友誼。
讀完這本書(shū)，我深刻體會(huì )到愛(ài)的教育的重要性。常有家長(cháng)拽著(zhù)自己不聽(tīng)話(huà)的孩子，激昂大方的對老師對老師說(shuō)：他（她）要是不聽(tīng)話(huà)，你就痛打。時(shí)代發(fā)展到21世紀，我只能把這話(huà)理解成為善意的謊言。教師不適合充任暴力實(shí)施者，面對一群素質(zhì)參差不齊的學(xué)生，我們需要的是充分的精力去打一場(chǎng)持久戰，師生之間的一次促膝長(cháng)談恐怕對
部分學(xué)生見(jiàn)效甚微，所以在師生之間建立一條有情有意的愛(ài)之路，則更行之有用。書(shū)中給我的啟示是，做一個(gè)溫柔的嚴師，用充滿(mǎn)愛(ài)意的語(yǔ)言來(lái)嚴格要求我們的學(xué)生。
愛(ài)究竟是什么？愛(ài)的力量究竟有多大？其實(shí)，愛(ài)就像空氣，每天在我們身邊，因為它無(wú)影無(wú)形，所以常常會(huì )被我們所忽略�？墒俏覀兊纳畈荒苋鄙偎�，因為它已經(jīng)成為了我們生活中不可分割的一部分，只要我們能夠靜下心來(lái)，帶著(zhù)一顆圣潔的愛(ài)心，投入到世界中來(lái)細細品味我們周?chē)囊磺�，你就一定�?huì )發(fā)現，在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我、我多幸福呀！
以后的教育中，我想我應該關(guān)注每一個(gè)孩子，愛(ài)每一個(gè)孩子，不能隨意的給他們分等級，更不能將愛(ài)分等級�！稅�(ài)的教育》帶我的不僅僅是這些感受而已，我想在今后的工作、學(xué)習、生活中會(huì )越來(lái)越體會(huì )愛(ài)的重要，愛(ài)無(wú)處不在。
《愛(ài)的教育》讀有感4
《愛(ài)的教育》，我是一口氣讀完的，這是一本洗滌心靈的書(shū)籍。吸引我的，似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高,而在于那平凡而細膩的文筆中體現出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài),師生之情,朋友之誼,鄉國之戀……《愛(ài)的教育》書(shū)中那些平凡的人物：小石匠、賣(mài)炭人、父親的老師、我的老師、鐵匠的兒子、盲童等等，依然浮現在我眼前�！稅�(ài)的教育》是以最樸實(shí)的語(yǔ)言，講述著(zhù)
100個(gè)與孩子有關(guān)的故事：《掃煙囪的孩子》、《窮人》、
《虛榮心》、《感恩》、《嫉妒》、《吵架》、《告別》等等，歌頌了兒童應該具備的純真感情。同時(shí)書(shū)中也表露了從家庭、學(xué)校到整個(gè)社會(huì )，都在營(yíng)造一種良好的`環(huán)境，潛移默化地培養塑造著(zhù)兒童愛(ài)祖國、愛(ài)人民的感情。
首先，《愛(ài)的教育》的書(shū)名使我思考，在這紛紜的世界里，愛(ài)究竟是什么?愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì )被我們所忽略�？墒俏覀兊纳畈荒苋鄙偎�，其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài)，安利柯有本與父母共同讀寫(xiě)的日記，而現在很多學(xué)生的日記上還掛著(zhù)一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到。愛(ài)之所以偉大，是因為它不僅僅對個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴與情緒。
其次，《愛(ài)的教育》里的每章每節，都把“愛(ài)”表現得精髓深入、淋漓盡致。我作為班主任，深感對學(xué)生任何教育，愛(ài)應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。
愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì )很輕松，每天也會(huì )有因對新東西的感悟、學(xué)習而充實(shí)起來(lái)。于是，就想繼續走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對于生活的愛(ài)。
《愛(ài)的教育》讀有感5
愛(ài)是無(wú)私的，愛(ài)就像冬天中的火焰給你溫暖，愛(ài)就像黑夜中的一點(diǎn)星光為你指引前進(jìn)的步伐，愛(ài)就像干旱中的大雨給你生的希望。讀了《愛(ài)的教育》讓我對愛(ài)又有了更深刻的認識。
《愛(ài)的教育》就是以日記的形式講述了一個(gè)四年級小學(xué)生安利柯在學(xué)校、家中感受到的愛(ài)。里面有許多感人的故事，有對祖國的愛(ài)，家人的愛(ài)和對陌生人的愛(ài)。我最喜歡的一個(gè)故事是“六千里尋母”的故事，他講述了一個(gè)十二三歲的少年從家出發(fā)走了六千多里，經(jīng)歷了好幾個(gè)月的時(shí)間找到母親，并且給了她生的希望。我讀完這個(gè)故事后非常感動(dòng)，孩子對母親的愛(ài)深深觸動(dòng)了我的心。因為他深深?lèi)?ài)著(zhù)母親，才會(huì )克服重重困難，堅持到最后，母親也因深?lèi)?ài)孩子而選擇手術(shù)獲得了生的希望。
還有一個(gè)讓我感動(dòng)的.小故事是《災難》。開(kāi)學(xué)第二天，學(xué)校就發(fā)生了意外，一個(gè)叫羅伯特的孩子為救一年級的孩子而被車(chē)軋斷了腿。他的這種無(wú)私奉獻，舍己為人的精神，也讓我為他喝彩，讀了這本書(shū)，我懂得了關(guān)愛(ài)同學(xué)，孝順父母，愛(ài)是付出是給予。
《愛(ài)的教育》讀有感6
今天讀了《愛(ài)的教育》一書(shū)�！稅�(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯寫(xiě)的一部?jì)和≌f(shuō)，它是一部對少兒進(jìn)行美德教育的書(shū)。該書(shū)主要是寫(xiě)一位12歲的小男孩安利柯在學(xué)校里一年的成長(cháng)故事。
《愛(ài)的教育》記述了一年里安利柯在學(xué)校和家里的所見(jiàn)、所聞、所想，通過(guò)一個(gè)個(gè)小故事、通過(guò)一件件事情、通過(guò)老師和同學(xué)們的對話(huà)、通過(guò)老師對同學(xué)們的教育、通過(guò)安利柯父母對孩子的教育、安利柯父母寫(xiě)給孩子的信、安利柯自己寫(xiě)的日記、安利柯和同學(xué)們的相處及和同學(xué)們建立的深厚友誼，細致地刻畫(huà)和描寫(xiě)了人們的心理活動(dòng)、人與人之間的愛(ài)。
《愛(ài)的教育》里的一則則故事，讓人為之感動(dòng)，一次次淚水打濕眼眶。一位同學(xué)洛佩諦在上學(xué)的路上看到一名低年級的同學(xué)甩脫了媽媽的手，跌倒在路中央，眼看一輛汽車(chē)就要軋到他了，洛佩諦奮不顧身地沖上去把他救了出來(lái)，自己卻不幸碾傷了腳，以至于使腳粉碎性骨折，落了個(gè)終身殘疾。還有一位同學(xué)在一艘快要下沉的.船上，把生的希望留給別人，讓一位小姑娘上了救生船，自己卻被海水淹沒(méi)了。一位叫卡隆的男孩，總是幫助別人。還有一位克洛西家境貧寒，卻熱愛(ài)學(xué)習，有著(zhù)堅忍不拔的毅力，一直保持學(xué)習成績(jì)優(yōu)異……一個(gè)個(gè)感人的故事，一個(gè)個(gè)富有愛(ài)心的人，同學(xué)、老師、家長(cháng)、社會(huì )上的每一個(gè)人都充滿(mǎn)了愛(ài)心。
《愛(ài)的教育》是一本培養人的愛(ài)心、培養人的毅力和意志力的書(shū)，看了這本書(shū)你會(huì )了解什么是愛(ài)，如何去愛(ài)�！稅�(ài)的教育》是一本培養男子漢的書(shū)，看了這本書(shū)你會(huì )知道什么是責任，怎么去擔當責任，你會(huì )逐步成長(cháng)。
《愛(ài)的教育》讀有感7
這個(gè)暑假，我看了好幾本書(shū)，其中最難忘的是《愛(ài)的教育》這本書(shū)，它讓我受益匪淺，也讓我深受感動(dòng)。
《愛(ài)的教育》是意大利市立小學(xué)三年級學(xué)生寫(xiě)的一個(gè)學(xué)年的編年史。 書(shū)中描寫(xiě)了他在校內外的經(jīng)歷和想法，描寫(xiě)了親子之情、師生之情、朋友之情、國國情懷。 ，社會(huì )的同情，雖然只是一篇很短的日記和一個(gè)小故事，但讀完后還是很感動(dòng)。
本書(shū)的其中一篇文章是《正義英雄的行動(dòng)》，主要描述了卡隆正義英雄的'行動(dòng)。 一天，有三四個(gè)孩子戲弄賣(mài)野菜的紅頭發(fā)殘疾男孩克洛西，有的打他，有的罵他是“瘸子”、“鬼”，最糟糕的是它 吳蘭迪就是學(xué)著(zhù)媽媽的方式摘菜的。 很多同學(xué)都認識柯洛熙的媽媽。 看到吳蘭迪的模樣，同學(xué)們都笑了。 柯洛熙勃然大怒，朝烏蘭迪扔了一個(gè)墨水瓶，卻砸中了剛走進(jìn)教室的老師的胸口。 丈夫很生氣，問(wèn)是誰(shuí)給他打電話(huà)的。 卡隆立馬站了起來(lái)，說(shuō)是自己叫他的。 丈夫看著(zhù)卡倫，不相信。 這時(shí)，柯洛熙站出來(lái)告訴丈夫，他打他是因為有人欺負他。 老師讓欺負柯洛熙的人站起來(lái)，四個(gè)同學(xué)低著(zhù)頭站了起來(lái)。 老師對四個(gè)學(xué)生說(shuō)：“你們做了最沒(méi)有意義、最可恥的事！” 然后，老師走到卡隆面前說(shuō)：“你的精神是高尚的！” 說(shuō)完，先生忽然對四名學(xué)生道：“我原諒你們了�！�
作者不知道卡隆說(shuō)了什么，我也不知道，但我想：他一定是在為四個(gè)學(xué)生說(shuō)情。
看完這篇文章，我覺(jué)得卡隆的精神確實(shí)非常高尚。 他既同情弱者，又寬容犯錯誤的學(xué)生。 我必須向他學(xué)習。
《愛(ài)的教育》讀有感8
愛(ài)，一個(gè)多么熟悉的字眼，在每個(gè)人的心目中都有一份純潔的愛(ài)，愛(ài)是無(wú)私的，愛(ài)是博大的，只有生活在愛(ài)的海洋里，才會(huì )享受愛(ài)。而我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)后，我才真正領(lǐng)悟了愛(ài)的境界。/>這部處處洋溢著(zhù)愛(ài)的小說(shuō)所蘊涵散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量真的很偉大�！稅�(ài)的教育》介紹了意大利小孩安利柯在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，對祖國的愛(ài)，使人讀之猶如在愛(ài)的懷抱中成長(cháng)。/>
愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì )被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命。但很多人都無(wú)法感受到。愛(ài)之所以偉大，是因為它不僅僅對個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴與情緒。愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì )很輕松，每天也會(huì )有因對新東西的感悟，學(xué)習而充實(shí)起來(lái)。于是，就想繼續走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習，生活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現愛(ài)中包含著(zhù)對于生活的追求。/>
古往今來(lái)，有多少愛(ài)的真情故事啊，可見(jiàn)，愛(ài)，是無(wú)處不在的。我們一出生，就沉浸在愛(ài)的海洋里，有父母的愛(ài)和爺爺奶奶的.愛(ài)。漸漸長(cháng)大了，上學(xué)了，又有老師的愛(ài)，同學(xué)們的愛(ài)。愛(ài)就如空氣一般，我們身邊到處都是愛(ài)，我們從未離開(kāi)它，離開(kāi)了愛(ài)的人，就等于沒(méi)有靈魂的人。愛(ài)可以使人絕處逢生，愛(ài)可以使浪子回頭，愛(ài)又可以激發(fā)人無(wú)窮的力量。
是愛(ài)，使我們能快樂(lè )健康地成長(cháng)，是愛(ài)，給予了我們內心的溫暖。人與人之間的愛(ài)是偉大的，愛(ài)是寬恕的，愛(ài)又是包容的
愛(ài)是教育的源泉，愛(ài)與教育是息息相關(guān)的。多感受一份愛(ài)，就多一份溫暖；多奉獻一份愛(ài)，就多一份快樂(lè )。在今后的日子里，讓我們共同沐浴在愛(ài)的海洋里。
《愛(ài)的教育》讀有感9
最近，我讀了一本書(shū)，名字叫《愛(ài)的教育》。這本書(shū)是意大利作者亞米契斯所寫(xiě)。書(shū)中關(guān)于師生之情、父子之愛(ài)、同學(xué)之情、對祖國之情的故事個(gè)個(gè)催人淚下、感人肺腑�！稅�(ài)的教育》講述的情感教育洋溢著(zhù)對生活，對大自然的熱愛(ài)，充滿(mǎn)樂(lè )觀(guān)向上的氣息，書(shū)中還有對社會(huì )丑惡的揭露，讀后令人回味無(wú)窮，作者把學(xué)校、家庭、社會(huì )都建立在感情的基礎上。
安利柯的老師給他們講了一個(gè)故事。故事講述的是一個(gè)少年小時(shí)候家里很窮。萬(wàn)般無(wú)奈之下，父親把他賣(mài)給了馬戲團，可馬戲團的老板很兇狠，對他拳打腳踢。他受不了，好不容易逃了出來(lái)。請求領(lǐng)事館救他，領(lǐng)事把他送到船上讓他回家。在船上，他聽(tīng)到船上的人在談意大利。說(shuō)意大利是強盜的天下。少年憤怒地說(shuō)：“你們侮辱我的國家，我恨你們！”他的眼中充滿(mǎn)了仇恨，臉漲紅了，因為少年很愛(ài)他的國家，不準別人沒(méi)人證據就說(shuō)意大利國家的.壞話(huà)。
我們應該像這個(gè)少年一樣，用愛(ài)去愛(ài)護和幫助我們身邊的每一個(gè)人，即使國家遇到了困難，我們也不要退縮，不要做逃兵。
朋友們如果你想做英雄，那么就請你先做一面堅固的墻，不讓外敵來(lái)侵入我們的國家，我們美麗的家園！
《愛(ài)的教育》讀有感10
讀完《愛(ài)的教育》后，我的第一感觸，那就是——愛(ài)。
《愛(ài)的教育》里面的文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí)，所描寫(xiě)的也是極為平凡的人物，沒(méi)有跌巖起伏的情節，也沒(méi)有引人入勝的懸念，但是，其中流露出了真摯的師生之情、父子之愛(ài)、朋友之誼，展示了人與人之間的善良與純潔，贊揚了愛(ài)祖國，愛(ài)社會(huì )的精神。
當我讀完時(shí)這本書(shū)，作者也用愛(ài)的鑰匙打開(kāi)了我的'心扉讓我有一種感嘆：愛(ài)比珍珠更寶貴，比糖果更甜蜜，比水晶更晶瑩，比群星更璀璨。愛(ài)是一種感覺(jué)，是一種令人快樂(lè )，人人都想要而又用金錢(qián)買(mǎi)不到的感覺(jué)。愛(ài)能夠將心中的恨化為勇氣，它使你微笑著(zhù)面對生活，使你倔強地反抗命運。它是還魂的仙草，給罪人新生;他是慈愛(ài)的母親，喚浪子回頭。它既是一種獲得，又是一種犧牲。所謂“一份耕耘，一份收獲”，命運不會(huì )讓你白白付出，它會(huì )用人間最珍貴的愛(ài)來(lái)回報你。
愛(ài)，在人間是常見(jiàn)的，生活中處處需要愛(ài)。沒(méi)有愛(ài)會(huì )有一個(gè)美滿(mǎn)幸福的家庭嗎?沒(méi)有愛(ài)會(huì )有一個(gè)和諧的社會(huì )嗎?所以說(shuō)，愛(ài)是重要的。當然，不僅我們自己要擁有愛(ài)，還要將這凈化人心的愛(ài)永遠的傳遞下去。
《愛(ài)的教育》讀有感11
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”這是高爾基說(shuō)過(guò)的一句話(huà)。我喜歡讀書(shū)，最喜歡的書(shū)就是《愛(ài)的教育》了。
《愛(ài)的教育》是以日記的形式，記錄一個(gè)小學(xué)生的學(xué)習與生活情況的。它由許多獨立的篇目組成。每一篇都能給人啟迪，其中《火災》讓人變得有勇氣;《爭吵》讓人變得寬容;《好朋友卡隆》讓人變得有愛(ài)心。
但是，在《愛(ài)的教育》中，我最喜歡的一篇文章是《囚犯》，這篇文章主要講：父親帶“我”去郊區找別墅，準備夏天住。一個(gè)老師帶“我們”參觀(guān)別墅，還請“我們”喝茶，“我看到茶幾上有一個(gè)奇怪的'墨水瓶，問(wèn)了老師之后，原來(lái)它是有故事的：老師以前是一個(gè)監獄的老師，那里環(huán)境不好，又黑又暗，大多都嫌這嫌那，而78號囚犯卻不一樣，他非�？炭�，一直在努力學(xué)習，課前預習，課后復習，把好詞好句抄下來(lái)，背誦下好的文章，在監獄里他獲得了不少的知識。只因為他不想在監獄里白白浪費時(shí)間。在老師要到別處去的時(shí)候，為了表示感謝，他自己做了一個(gè)墨水瓶送給老師。
看了這篇文章，我不禁臉紅了，在一個(gè)寒假，我把作業(yè)早早的做完，媽媽讓我看2本課外書(shū)，天氣很冷，空調開(kāi)著(zhù)，翻開(kāi)書(shū)，看了兩頁(yè)，就沒(méi)興趣了，反正媽媽不在家，我打開(kāi)電腦，掛上QQ號，開(kāi)心地玩了起來(lái)。之后，媽媽罵了我，說(shuō)：“你不多看書(shū)，以后寫(xiě)作文就沒(méi)有文采!”我心里想：看那么多書(shū)有什么用?我作文照樣寫(xiě)得好!哼!果然，上次的作文寫(xiě)得不怎么好，只打了“良”�？戳恕肚舴浮泛笪抑牢义e了。78號囚犯在那么艱苦的情況下那么用功，我在這么舒適的情況下卻還只想著(zhù)玩，真不應該。
《愛(ài)的教育》讀有感12
《愛(ài)的教育》這本書(shū)是意大利作家亞米契斯的杰作。在這紛紜的世界里,愛(ài)究竟是什么?母愛(ài)又是什么?帶著(zhù)這個(gè)思考,翻開(kāi)這本書(shū)，并把它看完后，才發(fā)現它就是一臺心靈的過(guò)濾器。我的心受到了沖擊，沉淀了，純凈了，清澈了……
此時(shí)此刻，我的內心仍舊無(wú)法平靜。愛(ài)能將世界融化，把不同的人與人和諧地交融起來(lái)，也正是有了愛(ài)的存在，我們周?chē)囊磺惺悄敲吹妹篮�。故事的主人公恩里科正是生活在充滿(mǎn)愛(ài)的世界里，有老師對他的愛(ài)，同學(xué)對他的愛(ài)，父母對他的愛(ài)，而母愛(ài)是所有愛(ài)中最讓人值得去回味和思考的。
作者通過(guò)一件件平凡的小事，讓我在閱讀中受到了多方面的教育。老師就像是一位慈愛(ài)的母親。她無(wú)時(shí)無(wú)刻不在關(guān)心你，愛(ài)護你。愛(ài)究竟是什么？走進(jìn) 《愛(ài)的教育》，故事講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(cháng)的故事,。記錄了他一年之內在學(xué)校,家庭,社會(huì )的所見(jiàn)所聞,字里行間洋溢著(zhù)對祖國,父母,師長(cháng),朋友的真摯的愛(ài),有著(zhù)感人肺腑的力量.這是一本永遠不會(huì )過(guò)時(shí)的書(shū).它用愛(ài)塑造人,引導我們永遠保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠的心,愛(ài)祖國,愛(ài)人民,同情人民的一切不幸與苦難.
我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)后，我才真正領(lǐng)悟了愛(ài)的.境界。世上的一切都會(huì )變，只有親情、母愛(ài)是人類(lèi)最偉大的情感，它永遠都是那么永恒、純真。
愛(ài)是一種我們摸不到的東西，但只要我們用心感受，其實(shí)它就在我們身邊。而且，它來(lái)的是那么靜悄悄，一會(huì )兒就來(lái)到了整個(gè)世界，愛(ài)無(wú)處不在，只要你用心尋找，用心感受，它就會(huì )來(lái)到你的身邊。
也許有人會(huì )問(wèn)：“是不是只要需要愛(ài)，愛(ài)就會(huì )來(lái)到？”答案是否定的。我想：我們在擁有愛(ài)的同時(shí)，一定要去創(chuàng )造愛(ài)，讓需要愛(ài)的人得到愛(ài)，讓整個(gè)世界充滿(mǎn)愛(ài)！愛(ài),像空氣,每天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形就總被我們忽略.其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命.就如父母的愛(ài),不說(shuō)操勞奔波,單是往書(shū)架上新置一本孩子愛(ài)看的書(shū),一咳嗽,藥片就擺放在眼前,臨睡前不忘再看一眼孩子,就是我們需要張開(kāi)雙臂才能擁抱的深深的愛(ài).當我們陷入困境,沒(méi)人支持,是父母依然陪在身邊,晚上不忘叮囑一句:早點(diǎn)睡.讀了安利柯的故事,我認識到天下父母都有一顆深?lèi)?ài)子女的心.
讀《愛(ài)的教育》,我走入安利柯的生活,目睹了他是怎樣學(xué)習,生活,怎樣去愛(ài).在感動(dòng)中,我發(fā)現愛(ài)中包含著(zhù)對于生活的追求. 只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的明天。請乘上“愛(ài)”的小舟，走完屬于你自己的愛(ài)的人生。
《愛(ài)的教育》讀有感13
寒假，我花了幾天時(shí)間，看完了《愛(ài)的教育》這本書(shū)。它用平凡的故事深深地打動(dòng)了我，給我愛(ài)的心靈上了一堂生動(dòng)的教育課。
這本書(shū)的作者是埃德阿米琪斯，他是意大利人。這本書(shū)主要講述了一個(gè)四年級學(xué)生恩利科的日記，里面有一百多個(gè)故事，有師生之情、父子之愛(ài)、同學(xué)朋友之誼。
書(shū)中最讓我感動(dòng)的是《我父親的老師》。通過(guò)簡(jiǎn)單的敘述我感到老師的偉大，父親的關(guān)切，還有祖母的善良等等。事情大概是這樣。
恩利科的父親阿爾貝托博提尼從報紙上看到老師仍然活著(zhù)，就坐火車(chē)去看望老師。雖然這么多年過(guò)去了，但父親還是一眼認出了老師。
老師一直從事教育崗位六十年，全心全意地付出了一生心血。直到有一天，老師的手抖動(dòng)得不能寫(xiě)字了，還把墨水撒在同學(xué)的作業(yè)本上，他才不得不離開(kāi)學(xué)校，離開(kāi)同學(xué)。
老師的家里很窮，親人也相繼過(guò)世。他把同學(xué)的作業(yè)收藏起來(lái)，編上號，當作寶貴的財富，小心地放在柜子里。他給父親看了當年默寫(xiě)本，父親想起本子上“L”和“T”還是善良的'母親幫他描的。
中午，父親請老師到一家餐館吃中飯。由于老師身體不好，父親喂他吃飯，幫他割肉、切面包。吃完了中飯，父親把自己的手杖塞給了老師，就和恩利科上了火車(chē)走了。父親對老師充滿(mǎn)了關(guān)切，這也許是父親與老師的最后一次見(jiàn)面。
這本書(shū)中還有許多《每月故事》都很好看，大家一定要去看一看哦！
《愛(ài)的教育》讀有感14
暑假里我最喜歡看的就是《愛(ài)的教育》這本書(shū)，因為特別感人，讓我印象深刻。這本書(shū)是意大利著(zhù)名的作家亞米契斯寫(xiě)的。我最喜歡看其中《尋母親》、《聾啞女孩》這兩篇故事了。
《尋母親》的故事說(shuō)的是一位母親離開(kāi)她的兒子和丈夫到了另一個(gè)地方去，他的兒子非常想念母親，，于是他就坐上了尋找母親的輪船，到了另一個(gè)地方。他找遍了很多的地方，雖然他又累又渴，衣服、鞋子全都破了，依然還在堅持和努力。終于，他來(lái)到了母親住的那座城市，他問(wèn)了很多人，可是卻聽(tīng)到人們告訴他，母親生病住院了。他來(lái)到醫院了，本來(lái)不愿做手術(shù)的媽媽?zhuān)吹阶约汉芫脹](méi)見(jiàn)到兒子，心里默默的說(shuō)：“為了兒子，我一定要堅強的活下去�！庇谑悄赣H接受的手術(shù)，最終手術(shù)成功了，母親和兒子都很開(kāi)心，因為這樣他們局可以每天快樂(lè )的在一起生活。
你們覺(jué)得這個(gè)故事感動(dòng)嗎?我看了這個(gè)小故事后非常感動(dòng)，因為文中的`兒子不畏艱難，克服了很多困難，為了能找到自己的母親，母親為了能與兒子一起快樂(lè )的生活而堅強的與病魔做斗爭。所以有了這偉大的愛(ài)，時(shí)間將會(huì )變得更加美好!
《愛(ài)的教育》讀有感15
教師是紅燭，照亮學(xué)生燃燒自己；教師是園丁，培育鮮花染白黑發(fā)；教師是黃牛，耕耘土壤彎了脊梁……
接觸《愛(ài)的教育》純屬偶然。其實(shí)在求學(xué)時(shí)就略有耳聞，教導老師對此書(shū)評價(jià)頗高，說(shuō)它是一本真正意義上凈化心靈的書(shū)籍，猶如一股清泉，值得一讀。我雖好奇，但終未接觸，心中嘀咕：愛(ài)、愛(ài)、愛(ài)，說(shuō)得婉轉如啼鳴，難免做得竹籃打水。
出乎意料，追悔未更早閱讀，慶幸終未錯失�！稅�(ài)的教育》是一部獻給九歲到十三歲小學(xué)生的書(shū)，由亞米契斯嘔心瀝血耗時(shí)近十年完成。書(shū)的另一個(gè)題目是“一個(gè)意大利四年級小學(xué)生的日記”，講述了許多發(fā)生在學(xué)校、班級和家庭里的小故事。夏丏尊先生認為，適合教師閱讀，我亦如此認為。在回憶里尋找影子，故事雖小，意義極大，感動(dòng)極大。
“小時(shí)不知愛(ài)”，在幼小的眼睛里，媽媽、爸爸的愛(ài)才是濃厚的、芬芳的。老師是嚴肅、高大的。尊敬，但和愛(ài)似乎有些距離。如果有，最多只能算是一種職業(yè)的關(guān)心。如今，一不小心跨上了教師崗位，仍只是作為一份事業(yè)耕耘，看著(zhù)安利柯學(xué)校的老師，我慚愧。
安利柯學(xué)校中有各種不同形象的老師，令我深刻印象的是兩位老師�！斑@次的先生，身材高大，沒(méi)有胡須，長(cháng)長(cháng)地留下花白的頭發(fā)，額上皺著(zhù)直紋，大聲說(shuō)話(huà)，他瞪著(zhù)眼一個(gè)一個(gè)看我們的時(shí)候，眼光竟像是要透到我們的心里似的。而且還是一位沒(méi)有笑容的先生�！彼褪前怖碌腵新老師——佩巴尼先生。安利柯對新老師感到陌生，但是他慢慢才發(fā)現新老師嚴肅的背后依舊是一如以前老師的關(guān)心和責任，沒(méi)有親人的老師把學(xué)生當作唯一的家人。因勞累得病中的先生仍一心牽掛著(zhù)學(xué)生，“先生雖不在那里，你們也可以好好用功的，是嗎？萬(wàn)一我病不好，希望你用心學(xué)習算數，因為你算數不好。如果不能在見(jiàn)面，你要時(shí)時(shí)記起我這愛(ài)著(zhù)你的四年級先生��！”先生歡喜而急促地快活，故意裝作要摔跤的樣子引我們發(fā)笑，因為學(xué)生考得不錯�！安恢罏槭裁�，見(jiàn)了先生那孩子似的動(dòng)作，我心里又歡喜又悲哀。先生所得的報酬就是這瞬間的喜悅�！薄怖略凇蹲詈蟮目荚嚒分羞@樣寫(xiě)道。我不由自主地停住了，讀書(shū)進(jìn)度停住了，目光停住了，可我的思維、情感卻無(wú)邊無(wú)際地蔓延開(kāi)來(lái)了，一直到了被我逐漸遺忘和忽視的角落。
安利柯非常懷念三年級慈祥又和藹的紅發(fā)老師，最難忘的是一、二年級的女老師，她全心全意地、毫無(wú)保留地教導學(xué)生，連假日也總要帶學(xué)生參加展覽，但終因操勞過(guò)度而病逝，“凡是受過(guò)先生教育的，都因該知道先生像愛(ài)著(zhù)自己的兒子一樣愛(ài)著(zhù)學(xué)生。她總不肯拋離學(xué)生，星期六傍晚，說(shuō)將來(lái)要不能再見(jiàn)學(xué)生了，親去訣別。好好地訓誡學(xué)生——與他們接吻了哭著(zhù)回去�！绷钗腋袆�(dòng)。
我仿佛看見(jiàn)：一頭白發(fā)耐心指導學(xué)生的先生；小孩氣鬧，用牙齒咬自己的指強忍的先生；責罵頑皮小孩卻背地咽淚的先生；面容蒼白、走路踉蹌但堅持著(zhù)的先生；臥病在床仍心系學(xué)生的先生……
“你不是這樣的吧？你不會(huì )把頭向這別處的吧？你是不會(huì )忘記我的吧？”女先生的悲切的聲音在我耳邊響起。是的不會(huì )，永遠不會(huì )，并且我發(fā)誓要做你這樣的人。
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