《給幼兒教師的一把鑰匙》讀后感

　　看完一本名著(zhù)后，相信大家都有很多值得分享的東西，何不寫(xiě)一篇讀后感記錄下呢？但是讀后感有什么要求呢？以下是小編幫大家整理的《給幼兒教師的一把鑰匙》讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《給幼兒教師的一把鑰匙》讀后感1

　　作為一名幼兒教師，我知道自己身兼重任，所以不斷給自己充電，為的是將更好的知識，技能傳授給幼兒。閑暇之時(shí)，從朋友那里偶然看到一本有關(guān)于幼兒教師的書(shū)《給幼兒教師的一把鑰匙》，確實(shí)是給我在幼兒教育的一個(gè)角開(kāi)啟了一扇窗。這本書(shū)里一個(gè)個(gè)的問(wèn)題，一個(gè)個(gè)的案例，一個(gè)個(gè)分析都是從教師教育上發(fā)生的實(shí)例，解決這些問(wèn)題是每個(gè)一線(xiàn)教師必須具備的教育技能。書(shū)中從教師與幼兒、教師與家長(cháng)、教師與社區等幾個(gè)方面進(jìn)行了闡述。其中在教師與家長(cháng)這一方面，我非常仔細的.閱讀，對于我們新教師，與家長(cháng)交流需要哪些技巧，我們都要去學(xué)習。這本書(shū)教會(huì )教師如何更好的去幫助家長(cháng)轉變教育觀(guān)念，如何跟家長(cháng)溝通使家園合作更有效。 雖然工作多年，見(jiàn)過(guò)各種各樣的家長(cháng)，其中不乏一些挑理的家長(cháng)，但是家長(cháng)工作固然要做，也必須做徹底，家長(cháng)一直以為孩子在幼兒園只是在玩，有的家長(cháng)自己早上想睡懶覺(jué)，便很晚才送孩子來(lái)園，不重視幼兒園的教育。愿意與老師交流的家長(cháng)還在少數，多數家長(cháng)認為孩子不磕碰就行，吃飽就行，這就需要我們教師不斷的與家長(cháng)主動(dòng)溝通交流，同時(shí)還可以組織一些家園會(huì )，或者家長(cháng)開(kāi)放日等，家長(cháng)可以親自參與到孩子的活動(dòng)中去，可以更快的轉變家長(cháng)對幼兒教育的觀(guān)念。那么作為教師，我們怎樣能快速的解決與家長(cháng)溝通中存在的一些困難？

　　我認為應該從教師與家長(cháng)的溝通入手，不斷提高與家長(cháng)溝通的方式、途徑與技巧。 雖然我們每天與家長(cháng)接觸時(shí)間短暫，但三言?xún)烧Z(yǔ)中也能反映出一些問(wèn)題，這就要求我們要靈活掌握交談技巧及說(shuō)話(huà)的藝術(shù)。過(guò)去，我總認為時(shí)間短，與其拐彎抹角，不如直截了當的說(shuō)。于是有時(shí)當著(zhù)孩子面向家長(cháng)告狀，弄得家長(cháng)十分尷尬，孩子也害怕。這樣，既不利于孩子改正缺點(diǎn)，也不利于家園配合。這本書(shū)開(kāi)啟了我一扇窗，成為我學(xué)習新技能的一把鑰匙。人的一生有很多的窗需要開(kāi)，既然選擇了教師，就意味著(zhù)要面臨很多挑戰，需要尋找更多的鑰匙。這把鑰匙指引我前進(jìn)的方向，我從中受益很多，我會(huì )不斷完善自己，做一名優(yōu)秀的幼兒教師。

《給幼兒教師的一把鑰匙》讀后感2

　　書(shū)籍作為生活的一個(gè)載體已經(jīng)成為我們生存、發(fā)展、進(jìn)步的必需品。有了書(shū)籍才使我們的話(huà)語(yǔ)有了意義，讓我們的存在有了價(jià)值。好的書(shū)當然是要精心細讀，細心品味。讀好書(shū)有如品嘗美味食品，只有細細咀嚼，其味才能充分享受，其養才能充分吸收。最近我看了一本《給幼兒教師的一把鑰匙》的書(shū)，確實(shí)是給我在幼兒教育的一個(gè)角開(kāi)啟了一扇門(mén)。這本書(shū)里的一個(gè)個(gè)的問(wèn)題，一個(gè)個(gè)的案例，一個(gè)個(gè)分析都是從教師教育上發(fā)生的實(shí)例，掌握解決這些問(wèn)題是每個(gè)一線(xiàn)教師必須具備的教育技能。書(shū)中從教師與兒童、教師與家長(cháng)、教師與社區等幾個(gè)方面進(jìn)行了闡述。其中在教師與家長(cháng)這一方面，這本書(shū)教會(huì )教師如何更好的去幫助家長(cháng)轉變教育觀(guān)念，如何跟家長(cháng)溝通使家園合作更有效。家長(cháng)是幼兒園重要的教育資源和合作伙伴.教師有責任幫助家長(cháng)了解幼兒園的教育目標任務(wù)，以便雙方能達成教育共識，形成教育合力，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。作為從事教育職業(yè)的每一個(gè)教師，特別是我們幼兒教師，重在研究學(xué)校教育的同時(shí)，還要研究家庭教育，重視家教指導工作。因此，教師與家長(cháng)的.互動(dòng)與溝通是十分重要的，將成為教育改革的必然趨勢。我們只有正確認識和處理教師和家長(cháng)之間的關(guān)系，才能共同把兒童教育工作做好。

　　對我們來(lái)說(shuō)，在雙方溝通中怎樣善于抓住時(shí)機，在隨意交談中如何自然的捕捉到家長(cháng)的心聲。怎樣有藝術(shù)的向家長(cháng)宣傳、指導保教知識，還存在著(zhù)一定的難度。如何解決與幼兒家長(cháng)溝通中存在著(zhù)的一些困難？我認為應該從教師與家長(cháng)的溝通入手，不斷提高與家長(cháng)溝通的方式、途徑與技巧。教師每天與家長(cháng)接觸時(shí)間雖然短暫，但三言?xún)烧Z(yǔ)中也能反映出一些問(wèn)題，這就要求我們要靈活掌握交談技巧及說(shuō)話(huà)的藝術(shù)。過(guò)去，我總認為時(shí)間短，與其拐彎抹角，不如直截了當的說(shuō)。于是有時(shí)當著(zhù)孩子和家長(cháng)就告狀，弄得家長(cháng)十分尷尬，孩子也害怕。這樣，既不利于孩子克服缺點(diǎn)，也不利于家園配合。這本書(shū)開(kāi)啟了我一扇門(mén)，成為我學(xué)習新技能的一把鑰匙。人的一生有很多的門(mén)需要開(kāi)，既然選擇了教師，就意味著(zhù)要面臨很多挑戰，需要尋找更多的鑰匙……

《給幼兒教師的一把鑰匙》讀后感3

　　最近我看了一本《給幼兒教師的一把鑰匙》的書(shū)，確實(shí)是給我在幼兒教育的一個(gè)角開(kāi)啟了一扇門(mén)，非常吸引人，書(shū)中一個(gè)個(gè)鮮活的案例讓我眼前展開(kāi)了一片嶄新的天空。在教師如何更好的去幫助家長(cháng)轉變教育觀(guān)念，如何跟家長(cháng)溝通使家園合作更有效等方面給予了細致的指導。

　　首先來(lái)說(shuō)教師與兒童：

　　當今社會(huì )的孩子都是在爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽全部圍著(zhù)一個(gè)孩子轉的環(huán)境中長(cháng)大的，孩子從小生活在被關(guān)心的氣氛中。所以當一個(gè)孩子要從家庭進(jìn)入幼兒園時(shí)，總是有很多的問(wèn)題會(huì )出現，比如情緒不穩定哭鬧的、注意力不集中、挑食、身體較弱小、語(yǔ)言表達能力有限等一系列問(wèn)題這就要求我們幼兒教師要“隨機應變”具備多種解決問(wèn)題的方法。

　　再來(lái)說(shuō)教師與家長(cháng)：

　　家長(cháng)是幼兒園重要的教育資源與合作伙伴。教師有責任幫助家長(cháng)了解幼兒園的'教育目標任務(wù)，以便雙方能達成教育共識，形成教育合力，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。個(gè)別家長(cháng)以為孩子在幼兒園只是在玩，自己早上想睡懶覺(jué)，便很晚才送孩子來(lái)園，不重視幼兒園的教育。教師可以利用早晨孩子入園、晚上離園的時(shí)間、安康網(wǎng)、家校通以及家長(cháng)會(huì )、半日開(kāi)放等多種形式向家長(cháng)介紹幼兒園活動(dòng)，讓家長(cháng)及時(shí)了解孩子在幼兒園的表現，讓家長(cháng)和教師保持一致的教育觀(guān)念。

　　最后來(lái)說(shuō)教師與社區：

　　作為教師要利用好周邊社區的資源，教師要聯(lián)系不同職業(yè)的社會(huì )群體發(fā)揮他們的創(chuàng )新能力，為幼兒教育提供幫助。

　　總之，作者希望教師通過(guò)傾聽(tīng)、體察、互動(dòng)、反思來(lái)解讀幼兒，通過(guò)把探索與創(chuàng )造的自由還給孩子，通過(guò)各種可能的方式來(lái)發(fā)展幼兒；希望教師與幼兒均能在情感、氣質(zhì)、知識、技能等方面得到和諧發(fā)展，達到師生共同成長(cháng)。

　　通過(guò)學(xué)習它讓我懂得，設計教學(xué)要符合幼兒的年齡特點(diǎn)，要以符合人性的方式鼓勵幼兒與環(huán)境中的人、事、物發(fā)生有意義的交互作用，教師要盡力將自己和先進(jìn)的教育理念、興趣及外在限制與幼兒的需要和興趣相符合，設計教學(xué)活動(dòng)時(shí)要強調幼兒主動(dòng)參與，在獲得經(jīng)驗的基礎上自主地建構知識。這本書(shū)開(kāi)啟了我一扇門(mén)，成為我學(xué)習新技能的一把鑰匙。也讓我體驗到了作者對幼教工作的那份執著(zhù)，更讓我今后的工作有了更多的想法，并努力去實(shí)現。

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