《青海尋寶記》讀后感（通用6篇）
讀完一本書(shū)以后，相信大家一定領(lǐng)會(huì )了不少東西，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感吧�，F在你是否對讀后感一籌莫展呢？下面是小編為大家整理的《青海尋寶記》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《青海尋寶記》讀后感 1
到那里去玩景點(diǎn)的時(shí)候，我就打開(kāi)書(shū)一一對應，書(shū)是人類(lèi)喜愛(ài)的好伙伴，人類(lèi)的生活也離不開(kāi)書(shū)。我也非常喜愛(ài)看書(shū)，但都是竊讀。
我有一本孫家裕的漫畫(huà)《青海尋寶記》，非常喜歡看，很有趣。有一天下午，我剛放學(xué)回到家，走到房間，打開(kāi)書(shū)包，準備寫(xiě)作業(yè)。但看見(jiàn)了這本《青海尋寶記》，便打開(kāi)書(shū)包，拿出筆，關(guān)上門(mén)，小心翼翼地打開(kāi)《青海尋寶記》，翻開(kāi)地一頁(yè)，看看主人公分別有誰(shuí)？米克、秦小玲、月半……然后再看看門(mén)有沒(méi)有動(dòng)，一看，沒(méi)有一丁點(diǎn)兒動(dòng)靜，就翻開(kāi)第一章：花兒與少年。讀了起來(lái)。
我先看了三頁(yè)，然后再回頭看一看。門(mén)有了一點(diǎn)兒細縫，我便立刻起身，把門(mén)死死地關(guān)緊了。再回到寫(xiě)字臺上。為了等過(guò)一會(huì )媽媽過(guò)來(lái)檢查時(shí)不被發(fā)現一個(gè)字也沒(méi)有寫(xiě)，我拿起筆，打開(kāi)家作本，寫(xiě)了兩項作業(yè)，又打開(kāi)《青海尋寶記》，津津有味地讀了起來(lái)。一章、兩章、三章、四章……
當我讀到第六章的時(shí)候，自己靈敏的耳朵聽(tīng)見(jiàn)了腳步聲，覺(jué)得應該是媽媽來(lái)了，便把書(shū)合上，拿起筆，再次寫(xiě)起作業(yè)來(lái)。門(mén)開(kāi)了，果然是媽媽來(lái)了，她看我正在聚精會(huì )神地寫(xiě)著(zhù)作業(yè)，看都沒(méi)看，就掉頭出門(mén)了。走的時(shí)候媽媽沒(méi)有關(guān)門(mén)，我發(fā)現了，再次把門(mén)關(guān)得死死得。然后又拿起書(shū)來(lái)讀。
等我把這本《青海尋寶記》讀完時(shí)，抬頭往天空上一看，都已經(jīng)看不到太陽(yáng)了。這才趕忙拿出數學(xué)作業(yè)，寫(xiě)了起來(lái)。
我非常喜愛(ài)看書(shū)，竊讀的.故事也不止一個(gè)，沒(méi)有一次被發(fā)現。也非常的搞笑，但也能在中學(xué)習，真快樂(lè )！去年寒假的時(shí)候，我和爸爸去青海，我當時(shí)就帶著(zhù)這本《青海尋寶記》！
《青海尋寶記》讀后感 2
翻開(kāi)《青海尋寶記》，我仿佛跟著(zhù)主角的腳步，踏上了一場(chǎng)穿越青海的奇妙旅程。書(shū)中對青海自然景觀(guān)的描寫(xiě)，沒(méi)有華麗辭藻的堆砌，卻有著(zhù)直擊人心的感染力，讓從未到過(guò)青海的`我，也能清晰勾勒出那片土地的壯美輪廓。
作者筆下的青海湖，是“一塊被天空染藍的翡翠，岸邊的油菜花像給翡翠鑲上了金邊，風(fēng)一吹，金色的波浪與藍色的湖面相擁，連飛鳥(niǎo)都忍不住在這畫(huà)卷里多盤(pán)旋幾圈”。這樣的文字，讓青海湖不再是地理課本上一個(gè)冰冷的名稱(chēng)，而是有了色彩、動(dòng)態(tài)與溫度。還有茶卡鹽湖，作者寫(xiě)它“把天空的云、遠處的山都裝進(jìn)湖里，走在鹽湖的棧道上，仿佛踩在鏡子上，分不清腳下是路還是天”，簡(jiǎn)單幾句話(huà)，就把“天空之鏡”的獨特魅力展現得淋漓盡致。
更讓我觸動(dòng)的是，作者沒(méi)有只停留在景觀(guān)描寫(xiě)，而是將自然與尋寶故事巧妙融合。當主角為了尋找線(xiàn)索穿越祁連山時(shí)，書(shū)中寫(xiě)道：“祁連山的雪在陽(yáng)光下閃著(zhù)微光，像給山峰戴上了銀冠，可腳下的路卻布滿(mǎn)碎石，每走一步都要格外小心——大自然的壯美背后，藏著(zhù)它不輕易示人的考驗�！边@讓我明白，青海的美不僅在于視覺(jué)的沖擊，更在于它既溫柔又堅韌的特質(zhì)。
合上書(shū)，青海的藍、黃、白仍在我腦海中回蕩�！肚嗪氂洝凡粌H是一本探險小說(shuō)，更是一本“青海風(fēng)景指南”，它用故事為鑰匙，打開(kāi)了我對這片土地的向往，也讓我懂得，真正的“寶藏”，或許就是這能讓人靈魂震撼的自然之美。
《青海尋寶記》讀后感 3
讀《青海尋寶記》時(shí)，最讓我印象深刻的不是緊張刺激的尋寶過(guò)程，而是書(shū)中處處滲透的青海地域文化，那些藏在故事里的文化符號，比“寶藏”本身更讓我心動(dòng)。
書(shū)中的“寶藏”線(xiàn)索，大多與青海的傳統文化緊密相連。比如主角們在塔爾寺尋找線(xiàn)索時(shí)，作者詳細描寫(xiě)了寺內的酥油花——“工匠們用凝結的酥油，塑出佛像、花鳥(niǎo)與山水，每一根線(xiàn)條都細膩得仿佛能看清花瓣的紋路，可誰(shuí)能想到，這些精美的作品，要在零下十幾度的環(huán)境里創(chuàng )作，稍不留意就會(huì )融化”。這段描寫(xiě)讓我第一次了解到酥油花背后的不易與匠心，也忽然明白，所謂“寶藏”，或許就是這些代代相傳的非遺技藝。
還有對藏族民俗的刻畫(huà)，也讓我眼前一亮。書(shū)中寫(xiě)主角參加當地的望果節，“村民們穿著(zhù)色彩鮮艷的藏裝，手里拿著(zhù)青稞穗，圍著(zhù)農田唱歌跳舞，歌聲里滿(mǎn)是對豐收的期盼”。作者沒(méi)有刻意解釋民俗，而是通過(guò)場(chǎng)景描寫(xiě)，讓讀者自然感受到藏族文化的熱情與厚重。當主角從老人口中得知，望果節已經(jīng)流傳了上千年，且每一代都在為這個(gè)節日增添新的`元素時(shí)，我忽然懂得：文化不是博物館里的展品，而是像望果節這樣，在傳承中不斷生長(cháng)的“活寶藏”。
《青海尋寶記》讓我明白，尋寶的意義不在于找到金銀珠寶，而在于在這個(gè)過(guò)程中，觸摸到一個(gè)地域的文化脈搏。那些藏在故事里的酥油花、望果節、藏族歌謠，才是真正值得被珍藏的“寶藏”，它們讓青海不再只是一片土地，而是一個(gè)有歷史、有溫度的文化符號。
《青海尋寶記》讀后感 4
《青海尋寶記》里的主角們，不是天生勇敢的英雄，而是在尋寶過(guò)程中不斷克服缺點(diǎn)、收獲成長(cháng)的普通人，他們的成長(cháng)軌跡，讓我深受啟發(fā)。
主角小宇一開(kāi)始是個(gè)“怕麻煩”的男孩，出發(fā)前總擔心青海的`環(huán)境艱苦、任務(wù)危險，甚至想過(guò)放棄�？僧斔吹酵闉榱吮Ｗo文物，不顧高原反應堅持前行時(shí)，他心里的“退縮”漸漸被“不甘”取代。書(shū)中有個(gè)細節讓我印象很深：在穿越戈壁時(shí)，小宇的水壺不小心灑了，是隊友把自己的水分給了他。他在日記里寫(xiě)道：“以前我總想著(zhù)自己舒服就好，可現在我知道，尋寶不是一個(gè)人的游戲，看著(zhù)隊友的笑臉，我忽然不怕累了�！睆摹爸活欁约骸钡健岸梅窒怼�，小宇的第一次成長(cháng)，藏在這些細微的瞬間里。
另一個(gè)主角阿雅，則讓我看到了“堅持”的力量。阿雅對青海的歷史文化很感興趣，為了破解一個(gè)與吐蕃文化相關(guān)的線(xiàn)索，她熬夜查資料，甚至向當地的老人請教。當大家因為線(xiàn)索復雜想放棄時(shí)，她拿著(zhù)筆記本說(shuō)：“每一個(gè)符號都藏著(zhù)古人的智慧，再難我們也要試試�！弊罱K，正是她的堅持，讓團隊找到了關(guān)鍵線(xiàn)索。
讀完這本書(shū)，我忽然明白：成長(cháng)從來(lái)不是“一下子”的改變，而是像小宇和阿雅一樣，在遇到困難時(shí)，多一點(diǎn)勇敢；在團隊中，多一點(diǎn)擔當；在追求目標時(shí)，多一點(diǎn)堅持�！肚嗪氂洝凡粌H講了一個(gè)尋寶故事，更講了一群孩子的成長(cháng)故事，它讓我相信，只要愿意邁出第一步，每個(gè)人都能在自己的“尋寶之路”上收獲成長(cháng)。
《青海尋寶記》讀后感 5
《青海尋寶記》中的探險故事，讓我對“探險精神”有了新的理解——它不是盲目冒險，而是對未知的好奇、對目標的執著(zhù)，以及面對困難時(shí)的不放棄。
故事里，主角團隊為了尋找寶藏，要穿越高原、戈壁、鹽湖等復雜地形，還要破解與歷史、文化相關(guān)的線(xiàn)索，每一步都充滿(mǎn)挑戰。有一次，他們在尋找一座廢棄的古城時(shí)，遇到了沙塵暴，“風(fēng)沙像無(wú)數小石子打在身上，視線(xiàn)里只剩下黃色的混沌，連方向都分不清”。這時(shí)，隊長(cháng)沒(méi)有慌亂，而是讓大家拿出指南針，根據之前查的資料確定位置，還笑著(zhù)說(shuō)：“探險就是這樣，意外才是常態(tài)，只要我們不慌，就能找到出路�！弊罱K，他們在風(fēng)沙停后找到了古城的遺跡。這段情節讓我明白，真正的探險精神，不是“不怕危險”，而是“在危險中保持冷靜，用智慧解決問(wèn)題”。
還有一次，團隊因為對某個(gè)文物的認知有分歧，爭論不休。這時(shí)，最小的隊員提出：“我們不如去問(wèn)問(wèn)當地的文物專(zhuān)家吧？說(shuō)不定能找到答案�！边@個(gè)提議讓大家恍然大悟——探險不是“固執己見(jiàn)”，而是懂得借助他人的力量，彌補自己的不足。最終，在專(zhuān)家的'幫助下，他們不僅解開(kāi)了疑惑，還學(xué)到了更多文物保護的知識。
讀完這本書(shū)，我不再覺(jué)得“探險”是遙不可及的事情。其實(shí)，我們在學(xué)習中攻克一道難題、在生活中嘗試一件新事物，都是“探險”�！肚嗪氂洝犯嬖V我們，只要心中有對未知的好奇、對目標的執著(zhù)，保持冷靜與謙遜，每個(gè)人都能擁有屬于自己的“探險精神”，而這種精神，會(huì )像一束光，照亮我們前行的路。
《青海尋寶記》讀后感 6
在沒(méi)讀《青海尋寶記》之前，青海在我心中的印象，只有“遙遠”和“有很多美景”這兩個(gè)模糊的標簽。但讀完這本書(shū)后，我對青海的認知徹底改變了——它不止有壯美的風(fēng)景，更有深厚的歷史、鮮活的文化和可愛(ài)的人，這些共同構成了青海的“魂”。
書(shū)中讓我對青海改觀(guān)的，是那些鮮活的人物。比如藏族老人卓瑪奶奶，她不僅給主角們講述青海的歷史故事，還教他們辨認高原上的植物，告訴他們“每一株草、每一朵花，都是青海的孩子，要好好愛(ài)護它們”。她的話(huà)語(yǔ)里沒(méi)有大道理，卻滿(mǎn)是對家鄉的熱愛(ài)。還有文物保護站的工作人員，他們住在簡(jiǎn)陋的房子里，每天要去偏遠的地方巡查文物，防止文物被盜。當主角問(wèn)他們“會(huì )不會(huì )覺(jué)得辛苦”時(shí)，他們笑著(zhù)說(shuō)：“這些文物是青海的根，守著(zhù)它們，就像守著(zhù)家鄉的魂，不辛苦�！�
這些人物讓我明白，青海的美，從來(lái)不只是風(fēng)景的美。那些世代生活在這里的.人，用他們的堅守保護著(zhù)文化、傳承著(zhù)歷史，他們才是青海最珍貴的“寶藏”。書(shū)中還有很多細節，比如主角們在夜市吃到的釀皮，老板會(huì )熱情地介紹“這釀皮的調料，是我奶奶傳下來(lái)的方子”；比如路邊賣(mài)唐卡的藝人，會(huì )耐心地給游客講解唐卡上每一個(gè)圖案的寓意。這些細節，讓青海從一個(gè)“遙遠的地名”，變成了一個(gè)有溫度、有煙火氣的地方。
《青海尋寶記》就像一座橋梁，讓我跨越了地理的距離，真正走進(jìn)了青海的“魂”。它讓我知道，了解一個(gè)地方，不能只看它的風(fēng)景，更要去認識那里的人、感受那里的文化。而這份對青海的新認知，也讓我對祖國的每一片土地，都多了一份好奇與尊重。
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