動(dòng)物的作文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的動(dòng)物的作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
動(dòng)物的作文 篇1
我喜歡各種各樣的小動(dòng)物：在草地上蹦蹦跳跳的小白兔；在水里無(wú)憂(yōu)無(wú)慮游泳的小魚(yú)……但我最喜歡的還是活潑可愛(ài)的小鳥(niǎo)。
一身柔軟的羽毛，像是穿了一件羽絨大衣，顯得像一個(gè)貴婦人；一雙透亮靈活的眼睛；再加上一張尖尖的嘴巴的和一朵花一樣的尾巴，就湊成了一只喜歡在天空中自由自在飛翔的小鳥(niǎo)。
小鳥(niǎo)喜歡吃面包渣和谷粒，而且會(huì )吃得津津有味。它喜歡停在樹(shù)上唱歌，像是一位森林音樂(lè )家在唱著(zhù)優(yōu)美的`歌聲：“唧唧喳喳，唧唧喳喳……”歌聲傳遍大自然的每一個(gè)角落。
有一次，我去外面欣賞大自然的風(fēng)景，看到一群小鳥(niǎo)一邊在天空中自由自在地飛翔著(zhù)，一邊唧唧喳喳地唱著(zhù)歌，快樂(lè )極了！一看，這里都是蒼天大樹(shù)，每個(gè)鳥(niǎo)兒都有自己的休息的地方，我希望人們給它們不要回毀了這一片小天地。
我喜歡小鳥(niǎo)，因為我喜歡看著(zhù)它們那美麗的羽毛，更喜歡他們能在天空中自由自在地飛翔！
動(dòng)物的作文 篇2
說(shuō)來(lái)好笑，至今我雖已為人之父，已為人之師者也久；口常談天下大事，筆多書(shū)慷慨之詞，然兒時(shí)用手摸貓抱貓的那種溫馨之感卻時(shí)時(shí)涌上心頭，隨著(zhù)我世事的艱難，生活的滄桑，這種感覺(jué)還愈加濃烈，其情結愈加揮之不去。
貓，哺乳動(dòng)物，高級動(dòng)物之列。頭扁圓，眼珠中瞳孔大小隨時(shí)間變化、光線(xiàn)強弱而定；長(cháng)胡須、耳短，毛茸茸的，軟軟的，薄薄的，我小時(shí)候常將它翻卷起；全身的毛軟呵呵的；四只腳像四個(gè)絨球，走起路來(lái)悄然無(wú)聲；動(dòng)作靈活輕巧，從不碰翻東西，不像豬，一路走過(guò)，盆頭桶腦翻的翻倒的倒，而貓則溫文爾雅，頗有君子之風(fēng)。
它餓了，就像出了大事似地朝人連聲喊叫，人走到哪里就跟到哪里，還在人腿上蹭來(lái)蹭去的，你只好趕快給它一碗飯，不可怠慢。它就瞇著(zhù)眼吃了起來(lái)，吃的時(shí)候從不狼吞虎咽，不像豬吃食統統統統老遠都聽(tīng)得到，而貓吃完了還把碗都舔得干干凈凈的，講究衛生不浪費食物；人吃飯時(shí)它盡管想吃，也不像狗目不轉睛地盯著(zhù)你的嘴那樣下作；貓喝水時(shí)用小舌頭舔著(zhù)喝，動(dòng)作優(yōu)雅之至，不像牛喝水時(shí)那樣呼呼有聲喉嚨里還咕嚕咕嚕響個(gè)不停。貓吃飽后就“洗臉”，貓“洗臉”可有趣啦，它用一只前腿——其實(shí)是一根毛棒棒在它的臉上彎起就那么機械而笨拙地扒來(lái)扒去，有時(shí)還“洗”翻過(guò)了耳朵到達腦殼頂部去了，十分愜意、舒心的樣子。
貓對人文質(zhì)彬彬，溫良恭儉讓?zhuān)t謙君子至極 ，可對老鼠則截然相反。它對老鼠平生疾惡如仇、不共戴天！盡管它在吃飯甚至吃肉時(shí)，只要一有“動(dòng)靜”,它馬上就不吃了，雙眼圓瞪，臉上一道道黑杠赫然醒目，就像印第安人臉上的面紋，耳朵直豎，胡須橫伸，腳中四個(gè)絨球里伸出許多粗大的利鉤，尾巴像蛇一樣在地上掃來(lái)掃去，尾上的'毛直豎。一看，還十分害怕，這不就是一只活生生的老虎兒?jiǎn)�？我往往被它這堂堂威儀所傾倒，家中有此“英雄豪杰”之士，人生之悲者由何而生！
有一次，我見(jiàn)貓窮追猛趕一賊鼠，貓從我面前一飛而過(guò)，老鼠上樓它上樓，老鼠鉆瓦了，貓立即拱翻十多片瓦到了屋上；于是我就跑到院子里去看，只見(jiàn)貓拱翻一槽瓦直到屋檐，老鼠從屋檐掉到地上，貓也飛跳下來(lái)，在地上摔得翻天一跟頭后爬起來(lái)又追到門(mén)前桃子樹(shù)上才將一老鼠“逮捕歸案”。它銜著(zhù)老鼠慢慢下樹(shù)，把老鼠銜到我面前，原來(lái)那老鼠幾乎與它差不多大小，黃色。我忙在貓的背心上摸了一下，算是對它的祝賀與獎勵。它就將老鼠往上拋，一跑，又追回來(lái) ，如是再三，直到死去，貓就幾口吃了。吃完了又“洗臉”，洗完后就懶洋洋地睡在柴上或草上或正在曬的鋪蓋上，一天到黑。
若是雨天、雪天，它一天就在火坑邊烤火。它烤火可有技術(shù)啦，不像豬烤痛了不知道退，痛得哼；也不像“狗子烤火只熱嘴巴”。而是先正對著(zhù)火烤，之后分別烤兩邊，之后烤背心；都熱了，就圈一個(gè)餠狀,香香甜甜地睡。有一次，我還看見(jiàn)貓還睡在已先睡一步的豬的肚子上呢。我小時(shí)候往往在它睡得正香時(shí)連餠抱起放到冷處，它就故意大聲喊叫，于是灶房里的母親立刻就對我厲聲喝道：“又在整貓兒！”我慌忙又將它飽至火邊，它于是又得意地睡下了。
貓很愛(ài)整潔。除經(jīng)常洗臉外，還經(jīng)常用舌頭梳理全身的毛，更有趣的的是它大小便了。它大小便一律回避于人，在屋外的某一暗處進(jìn)行。好像很怕羞似地，不像豬牛狗雞等輩大小便于眾目睽睽之下。便后，它用毛棒腿將糞便澆上很厚的灰蒙起，邊澆還邊慌慌張張地環(huán)顧四周。它蒙得毫無(wú)痕跡后，才飛跑離去。
貓打架時(shí)，呲牙咧嘴，高舉一只毛棒向敵方腦袋上笨拙地打，嘴里狠狠聲吼著(zhù)對方；輕易不下死口。小時(shí)候，有幾次我聽(tīng)見(jiàn)我家的貓又在打架，我便半夜起來(lái)拿起竹棍把“敵貓”趕跑了，我家的那只貓便跟我一起回家睡覺(jué)。
我家曾有過(guò)大大小小的貓，有黑的、麻的、黃的、花的，但沒(méi)養過(guò)白貓。它們與豬與狗一起伴隨過(guò)我迷迷糊糊的童年、奮發(fā)向上的少年甚至雄姿英發(fā)的青年，而現在——沉重的中年時(shí)卻好想好想有一只我童年的貓跑來(lái)安慰我這疲憊的神經(jīng)！
動(dòng)物的作文 篇3
設計特色及意圖：
1、營(yíng)造民主、和諧的說(shuō)話(huà)氛圍。
低年級的寫(xiě)話(huà)訓練必須要在口語(yǔ)交際的基礎上進(jìn)行，所以營(yíng)造民主、和諧的交際氛圍是寫(xiě)好話(huà)的前提，只有使學(xué)生放下包袱，敢說(shuō)，樂(lè )說(shuō)，激發(fā)起學(xué)生表達的欲望，學(xué)生才會(huì )有表達的自信心，才能積極參加討論，對感興趣的話(huà)題發(fā)表見(jiàn)解，為寫(xiě)話(huà)奠定基礎。所以，整堂課教師語(yǔ)言親切，生動(dòng)，活潑，始終用欣賞的眼光看待學(xué)生，為學(xué)生的暢所欲言架橋鋪路。
2、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
低年級孩子對任何新鮮事物都很感興趣，他們愛(ài)聽(tīng)，愛(ài)看，愛(ài)玩，愛(ài)問(wèn)。因此，這節課通過(guò)創(chuàng )設情境，采用多媒體課件，猜謎等方式，激發(fā)學(xué)生想說(shuō)的興趣和欲望，使孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)，練習寫(xiě)話(huà)，激發(fā)孩子寫(xiě)話(huà)的自信心，培養學(xué)生的寫(xiě)話(huà)興趣，使學(xué)生樂(lè )于表達，易于動(dòng)筆，讓學(xué)生感受到寫(xiě)話(huà)是一件快樂(lè )的事。
教材說(shuō)明及學(xué)情分析。
《可愛(ài)的小動(dòng)物》是新課標蘇教版二年級下冊練習4中的說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)的內容，安排這次寫(xiě)話(huà)其目的是激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物的興趣和親近動(dòng)物、愛(ài)護動(dòng)物的情感。孩子們的天性使他們本身就非常喜歡小動(dòng)物，所以說(shuō)小動(dòng)物和寫(xiě)小動(dòng)物，孩子們都不會(huì )覺(jué)得無(wú)話(huà)可說(shuō)，他們會(huì )很感興趣，困難的是學(xué)生不知道該怎樣去說(shuō)才能說(shuō)清楚，他們不會(huì )很有條理的去介紹自己所看到和了解到的，覺(jué)得肚子里有一大堆話(huà)，可真正要說(shuō)要寫(xiě)時(shí)卻“無(wú)從下口，無(wú)從下手”，所以本課的教學(xué)重難點(diǎn)是引導學(xué)生能按一定的順序觀(guān)察并用語(yǔ)言表達，交給他們方法，能按順序介紹清楚自己喜歡的小動(dòng)物。
教學(xué)方法
注重學(xué)生的生活體驗，讓學(xué)生表達出自己的真情實(shí)感，是小學(xué)生作文的關(guān)鍵，所以低年級寫(xiě)話(huà)教學(xué)，更應向這個(gè)方向努力。情景的創(chuàng )設，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，激活學(xué)生的生活感受，在學(xué)生愿意表達的基礎上，教師的引導頗為重要，所以對于低年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，要想讓學(xué)生學(xué)到學(xué)習的方法，那么談話(huà)法，示范法，都能起到較好的效果。
教學(xué)內容：
說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)《可愛(ài)的動(dòng)物》
教學(xué)目的：
能抓住特點(diǎn)，介紹自己喜歡的一種小動(dòng)物，并能有順序地寫(xiě)下來(lái)。養成良好的說(shuō)寫(xiě)習慣。繼續培養他們的寫(xiě)話(huà)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住特點(diǎn)有順序地介紹自己喜歡的小動(dòng)物。
教學(xué)難點(diǎn)：
抓住特點(diǎn)介紹得生動(dòng)有趣。
課前準備：
1、布置學(xué)生自己畫(huà)一幅最喜歡的小動(dòng)物并配上介紹。
2、多媒體教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、兒歌導入，帶孩子們走進(jìn)動(dòng)物世界：
1、師：孩子們，老師今天給你們帶來(lái)了一個(gè)小客人�？纯此钦l(shuí)？
2、出示小白兔的玩具。你們還記得小白兔的兒歌嗎？
3、一起讀兒歌，并做動(dòng)作。
小白兔，白又白，
兩只耳朵豎起來(lái)，
愛(ài)吃蘿卜和青菜，
蹦蹦跳跳真可愛(ài)。
4、看來(lái)你們都非常喜歡小動(dòng)物，對不對？那么今天老師就帶你們到動(dòng)物園里去看一看。好不好？
二、整體觀(guān)察和說(shuō)話(huà)。
1、多媒體出示動(dòng)物圖片，最后定位在書(shū)上的插圖。
2、老師出示的就是課本上第69頁(yè)的插圖。請你們看課文插圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？用幾句完整的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)。好不好？
3、出示觀(guān)察和說(shuō)話(huà)的方法：
�。�1）按照一定的順序觀(guān)察和說(shuō)話(huà)；
�。�2）把小動(dòng)物們都在做什么？
4、生試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)，老師點(diǎn)撥，學(xué)生評價(jià)。
三、說(shuō)說(shuō)我最喜歡的小動(dòng)物：
1、其實(shí)呀，在這些動(dòng)物中我們都有自己最喜歡的小動(dòng)物是不是？師生一起說(shuō)說(shuō)最喜歡的小動(dòng)物。
2、老師最喜歡什么動(dòng)物，你們想知道嗎？那就來(lái)猜一猜吧。
�。�1）扁扁嘴巴，叫聲呷呷，走路搖擺，愛(ài)吃魚(yú)蝦，腳蕩雙槳，游泳專(zhuān)家。
這是什么呀？（鴨子）
�。�2）耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長(cháng)又長(cháng)，幫人把活干。(大象）
3、生猜謎語(yǔ)。
為什么能夠這么快就才出來(lái)呢？（因為謎語(yǔ)中說(shuō)出了這種動(dòng)物的`特點(diǎn)。）
4、老師知道你們也有最喜歡的小動(dòng)物是不是？那么請你們同位之間先說(shuō)一說(shuō)，然后我們再請同學(xué)上臺分享。
5、同座說(shuō)話(huà)，老師巡視指導，并確定請寫(xiě)不同小動(dòng)物的代表匯報。
6、生匯報，其他學(xué)生點(diǎn)評。
在點(diǎn)評過(guò)程中師不斷總結，寫(xiě)得好的小動(dòng)物的片段都能做到：
�。�1）能夠按照一定的順序來(lái)寫(xiě)。
�。�2）抓住了小動(dòng)物的特點(diǎn)。
�。�3）通過(guò)想象，寫(xiě)出了圖上沒(méi)有的東西。
(4)使用了形容詞和比喻句。
7、師：如果做到了以上幾點(diǎn)，我們寫(xiě)的小動(dòng)物就生動(dòng)有趣了。
四、范例引路 ，嘗試寫(xiě)話(huà) 。
1、出示片段：可愛(ài)的小白兔
學(xué)生評價(jià)，繼續學(xué)習寫(xiě)法。
2、學(xué)生練習 。
五、修改提升 ，評選最佳。
1、同桌交流 評議修改。
2、展示佳作 。
教學(xué)反思
課前，我先布置學(xué)生搜集一些動(dòng)物的圖片，以便在課上運用，學(xué)生一來(lái)知道我要在課堂上使用他們的東西，二來(lái)學(xué)生也正好喜歡動(dòng)物，所以課前的搜集并沒(méi)有難住學(xué)生，他們準備的很充足，圖片中的動(dòng)物種類(lèi)也很多，學(xué)生們表現的很為積極。
所以，在教學(xué)中，我明顯感受到，這個(gè)課中，孩子們都很愛(ài)說(shuō)，在孩子們回答的過(guò)程中，我一一出示動(dòng)物圖片，讓孩子們來(lái)觀(guān)察。這說(shuō)明，學(xué)生們都很喜歡小動(dòng)物，發(fā)言的熱情也很高，但是，在介紹小動(dòng)物時(shí)，雖然我已經(jīng)為他們做了示范，可是他們在自己介紹的時(shí)候，往往沒(méi)有順序，想到哪里說(shuō)到哪里。所以，在指導學(xué)生練習觀(guān)察、說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)時(shí)，一定要緊緊抓住“有順序”來(lái)進(jìn)行。我還發(fā)現一部分學(xué)生在表達時(shí)，詞語(yǔ)用得不夠準確，語(yǔ)句不夠通順，較為混亂，所以，在這點(diǎn)上，老師要適時(shí)指導。并且，在適當的時(shí)候，可以補充一些課外的詞語(yǔ)。
我想，寫(xiě)作要靠日積月累，平時(shí)教學(xué)中教師還應多培養學(xué)生閱讀的習慣，注重字詞使用的準確性。
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