初中社會(huì )調查報告（精選17篇）
我們眼下的社會(huì )，報告的用途越來(lái)越大，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要避免篇幅過(guò)長(cháng)。那么，報告到底怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編精心整理的初中社會(huì )調查報告，希望對大家有所幫助。
初中社會(huì )調查報告 1
寒假的到來(lái)，使大家都異常興奮。我想是對過(guò)年的渴望和對放假的喜悅吧！
有一個(gè)寒假到來(lái)了。不過(guò)各自的寒假安排定然是截然不同的。經(jīng)過(guò)我的調查分析，我把它們分成這幾類(lèi)：1.自主完成作業(yè)類(lèi)；2.被動(dòng)完成作業(yè)類(lèi)；3.拖拉完成作業(yè)類(lèi):4.已完成作業(yè)類(lèi)。
從以上幾類(lèi)中，我們可以發(fā)現同學(xué)們還存在著(zhù)一些不好的習慣。那么，下面就請聽(tīng)聽(tīng)我的分析吧！
1. 自主完成作業(yè)類(lèi)
這些同學(xué)的習慣非常好。一到家就做作業(yè)，先做完老師布置的作業(yè)，然后就有很多省出來(lái)的時(shí)間，可以進(jìn)行安排。如走親戚，看下學(xué)期的書(shū)，進(jìn)行補習輔導。就這樣的學(xué)生，我想他們的成績(jì)肯定很好，而且自覺(jué)性也一定很高。
2. 被動(dòng)完成作業(yè)類(lèi)
他們是在父母的強刑下做作業(yè)的。我認為，這樣的作業(yè)質(zhì)量，一定不是很好。由此可見(jiàn)，這類(lèi)學(xué)生的自覺(jué)性不好。如果在沒(méi)有家長(cháng)的情況下，我不知道結果會(huì )是怎樣。但是一定不是很好吧！由我見(jiàn)來(lái)，這種教育方法，只能用一時(shí)，而不能持久性的用。在家里是效果好，可是到了學(xué)校，那可是說(shuō)不準了。所以，學(xué)習就得靠自己，別人是幫不了得。
3. 拖拉完成作業(yè)類(lèi)
下面這類(lèi)學(xué)生，大概是因為太興奮了�；氐郊揖屯暧螒�，大電腦。家長(cháng)對他們說(shuō)可以做作業(yè)了。他們便搪塞：“馬上好，馬上好�！笨墒沁^(guò)了一會(huì )兒，還是不見(jiàn)他們做作業(yè)。據調查“他們等先玩夠了，開(kāi)心過(guò)了以后，才去做作業(yè)，有時(shí)侯是在要在去報到的前一個(gè)星期才做。這樣的做法可對。太沉迷于電腦：1.會(huì )損害自己的眼睛，使得自己的鼻梁上又多了一副眼鏡：2.有可能會(huì )使你的學(xué)習成績(jì)直線(xiàn)下滑。這可不是件好事呀！
4. 已完成作業(yè)類(lèi)
還有一些同學(xué)是參加學(xué)校冬令營(yíng)的學(xué)生。他們已經(jīng)在學(xué)校里做完了大部分的作業(yè)。剩下的作業(yè)很少，于是他們就有很多的時(shí)間�？梢愿蓜e的事情，就像自主完成作業(yè)類(lèi)的學(xué)生一樣。像他們一樣的學(xué)生我相信他們一定在這個(gè)寒假里收獲了很多，同時(shí)也體驗到了很多。
的確，每個(gè)人的假期安排是五花八門(mén)的'。各自的打算也同樣是截然不同的。每個(gè)人都有自己的學(xué)習習慣。但是，經(jīng)過(guò)調查，我發(fā)現還有很多的不足。有些安排都是不科學(xué)的，我想，這會(huì )影響到那些同學(xué)的學(xué)習及他們的成績(jì)。再此，我希望，大家能自主學(xué)習，養成一個(gè)良好的習慣。從而取得良好的成績(jì)。
初中社會(huì )調查報告 2
互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展給人類(lèi)生活的各個(gè)領(lǐng)域產(chǎn)生越來(lái)越重要的影響.在已經(jīng)步入信息化社會(huì )的今天，“上網(wǎng)”已經(jīng)成為了一種時(shí)尚，而在龐大的網(wǎng)民群體中，中學(xué)生占了很大的比例，并且還在逐步增多.據調查，目前網(wǎng)民中，中學(xué)生占了10%.面對不可阻擋的中學(xué)生上網(wǎng)熱潮，如何對其進(jìn)行正確引導，已經(jīng)成為當前學(xué)校、教師、家長(cháng)共同關(guān)注的重要問(wèn)題.互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )帶給我們巨大的影響，其對中學(xué)生的影響有積極的方面，也有其消極的、負面的但是，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )畢竟代表了當今世界科技發(fā)展的水平，我們沒(méi)有理由因噎廢食，我們應當充分發(fā)揮它的積極作用，采取相應的措施，引導中學(xué)生健康地成長(cháng)，以使中學(xué)生適應信息時(shí)代的發(fā)展、與時(shí)俱進(jìn).
調查人:董博滿(mǎn)天誠鄭金鴿李玥緹
調查方式:網(wǎng)絡(luò )調查，社區調查，查找資料…
調查時(shí)間:xx年xx月xx日
調查結果:
1.中學(xué)生都喜歡上網(wǎng).
2.中學(xué)生上網(wǎng)的目的:
(1):中學(xué)生上網(wǎng)，查閱自己愛(ài)好的信息或玩游戲者較多，其次是聊天，娛樂(lè )，看影視
作品，下載音像資料或圖片;
(2):大部分男生上網(wǎng)是為了玩游戲;半數以上女生上網(wǎng)是為了聊天.
4.中學(xué)生上網(wǎng)的時(shí)間:
大部分中學(xué)生上網(wǎng)是在節假日，還有一部分是在放學(xué)后和上網(wǎng).
5.中學(xué)生上網(wǎng)的途徑
大部分中學(xué)生在家里上網(wǎng)，其次是去網(wǎng)吧或在同學(xué)、朋友家上網(wǎng);
6.(非中學(xué)生)是否支持中學(xué)生上網(wǎng):
支持者居多，反對者較少，大部分支持者的前提是“要正確對待，有限制地上網(wǎng)”.但很多中學(xué)生的家長(cháng)反對或控制孩子上網(wǎng).其反對原因大多是“上網(wǎng)耽誤學(xué)習”及“上網(wǎng)容易受不良信息影響”.
7.網(wǎng)絡(luò )對中學(xué)生的好處
�、趴梢蚤_(kāi)闊視野，擴大知識面;
�、凭W(wǎng)絡(luò )信息量大，信息交流速度快，中學(xué)生可以根據學(xué)習的需要，快速的查閱相關(guān)信息，并能及時(shí)了解世界新聞信息、科技動(dòng)態(tài)，不受時(shí)空限制，這給中學(xué)生的生活、學(xué)習帶來(lái)了很大的便利;
�、怯捎诰W(wǎng)絡(luò )的虛擬性，中學(xué)生在網(wǎng)上與其他人交談時(shí)，不受時(shí)空的限制，方便的與其他人交流看法、心得，可以把平時(shí)不便于說(shuō)的話(huà)說(shuō)出來(lái).從某一方面來(lái)講，教師、學(xué)生家長(cháng)可以在網(wǎng)上更好的了解學(xué)生的意見(jiàn)、建議，以及思想情況;
�、瓤梢源龠M(jìn)中學(xué)生的學(xué)業(yè).在網(wǎng)上查閱信息非常方便，學(xué)生可以根據學(xué)習的需要，找到合適的學(xué)習資料，甚至是合適的老師.這可以增加學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力和效率.
結論評價(jià):
一.網(wǎng)路對中學(xué)生有利也有弊，網(wǎng)絡(luò )是把雙刃劍，要學(xué)會(huì )利用網(wǎng)絡(luò )
1.網(wǎng)絡(luò )對中學(xué)生的積極影響
(1)中學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)有助于形成全球意識，強化對國家對民族的責任感.透過(guò)網(wǎng)絡(luò )的窗口，他們關(guān)注“家事、國事、天下事”，使視野空前開(kāi)闊起來(lái).全球意識的增強，適應了中國加入WTO的新形勢，對于中學(xué)生們今后走入日趨一體化的世界，顯然是大有好處的
(2)互聯(lián)網(wǎng)為中學(xué)生學(xué)習提供了有利條件，拓寬了他們的視野.網(wǎng)絡(luò )資源在一定程度上滿(mǎn)足了中學(xué)生們進(jìn)行探究性學(xué)習、研究性學(xué)習的需要.
(3)中學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò )有助于擴大交往的范圍，促進(jìn)青春期心理的健康發(fā)展.網(wǎng)絡(luò )上，電子郵件、OICQ、聊天室、BBS等把天涯海角、素不相識的人拉到“零距離”，在相互咨詢(xún)、交談、討論、傾訴、請教的過(guò)程中，極大地滿(mǎn)足了中學(xué)生們旺盛的表達欲、表現欲和社交欲.這對于舒解壓力，保持青春期的心理健康有一定的好處.
(4)中學(xué)生常上網(wǎng)，激發(fā)了對英語(yǔ)和現代科學(xué)技術(shù)的學(xué)習熱情.
2.網(wǎng)絡(luò )對中學(xué)生的負面影響
(1)網(wǎng)上信息垃圾使中學(xué)生深受其害.
(2)中學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò )對學(xué)業(yè)產(chǎn)生沖擊.
(3)網(wǎng)上聊天引發(fā)網(wǎng)戀，調查顯示，6.7%的中學(xué)生坦言自己有過(guò)“網(wǎng)戀”行為(實(shí)際比例會(huì )更多).網(wǎng)戀中存在許多情感陷阱，中學(xué)生往往是受害者.
(4)網(wǎng)絡(luò )不良文化弱化了中學(xué)生的道德意識.
(5)網(wǎng)吧管理問(wèn)題依然嚴重，給中學(xué)生造成諸多問(wèn)題.
二.網(wǎng)絡(luò )時(shí)代學(xué)校德育面臨的機遇
(1)網(wǎng)上德育更具有時(shí)效性和普及性
互聯(lián)網(wǎng)作為“信息高速公路”，網(wǎng)上德育信息的傳播、瀏覽與被吸收的速度之快，遠高于廣播、電視、報紙、雜志等傳統媒體，也強于班會(huì )課、主題活動(dòng)、家訪(fǎng)、外出參觀(guān)等傳統德育手段，其教育覆蓋面更比“一對一”式的個(gè)別交談要大得多.
(2)網(wǎng)上德育更具有生動(dòng)性和吸引性
在網(wǎng)上，德育信息可集文字、聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)、影視于一體，并能應用虛擬現實(shí)手段，使中學(xué)生身臨其境、感同身受，在自覺(jué)瀏覽的同時(shí)受到正確人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的熏陶.而傳統的德育往往流于說(shuō)教，形式較單一，內容較乏味，忽視了中學(xué)生的接受心理和情感需求.
三.減少網(wǎng)絡(luò )對青少年消極影響的幾點(diǎn)建議
(1)以理想信念教育為重點(diǎn)，加強青少年全面素質(zhì)教育及對網(wǎng)吧的監督和管理.幫助青少年樹(shù)立起正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，強化思想道德意識，培養他們健全的人格和高尚的道德情操，提高青少年對網(wǎng)絡(luò )信息的選擇性接收能力.青少年上網(wǎng)的主要地方是網(wǎng)吧，有的網(wǎng)吧為謀取更多的利益，允許青少年進(jìn)入一些不健康網(wǎng)站，執法機關(guān)應加強對網(wǎng)吧的監督和管理，進(jìn)行安全合格檢查，凈化網(wǎng)絡(luò )環(huán)境.
(2)建設一批適合青少年的網(wǎng)站.許多網(wǎng)站的`信息良莠不齊.應建立一批適合青少年瀏覽的綠色網(wǎng)站.這樣可以避免不良信息帶來(lái)的思想污染，也可提高網(wǎng)絡(luò )的利用效率.在網(wǎng)上開(kāi)展有利于青少年健康成長(cháng)的活動(dòng)，吸引青少年的參與，達到一種潛移默化的引導教育作用.
(3)發(fā)揮青少年校外科技教育機構的陣地作用.充分發(fā)揮科技館、青少年科學(xué)工作室、博物館等公益性科普活動(dòng)場(chǎng)所在提高未成年人科學(xué)素質(zhì)和思想道德建設中的重要作用，使每個(gè)青少年都能得到全面和諧、生動(dòng)活潑的發(fā)展.開(kāi)展豐富多彩的科普活動(dòng)，滿(mǎn)足廣大青少年對科普知識的需求，從而使青少年減少去網(wǎng)吧的時(shí)間和機會(huì ).除以上幾點(diǎn)外，家長(cháng)也應提高自身的網(wǎng)絡(luò )知識與技能，做好引導與教育工作;社會(huì )應加強對網(wǎng)絡(luò )危害性方面因素的宣傳和加強網(wǎng)絡(luò )道德的建設.互聯(lián)網(wǎng)對青少年積極、消極的影響，二者都不可忽略.既不能因為它的積極因素而放任不管，也不能因為它的負面因素而因噎廢食，盡可能將不利影響降到最低，使青少年有一個(gè)健康成長(cháng)的環(huán)境.
初中社會(huì )調查報告 3
近年來(lái)，初中生活的改變和社會(huì )環(huán)境的影響日益引起人們的關(guān)注。為了更好地了解初中生的生活狀態(tài)和觀(guān)念變化，我們進(jìn)行了一次社會(huì )調查，從學(xué)習、家庭、社交、娛樂(lè )等方面對初中生進(jìn)行了深入的訪(fǎng)談和觀(guān)察。以下是我們的調查報告。
一、學(xué)習壓力
在調查中，我們發(fā)現絕大多數初中生都感受到了來(lái)自學(xué)業(yè)的壓力。78%的學(xué)生表示每天的作業(yè)很多，需要花費大量時(shí)間在學(xué)習上。同時(shí)，66%的學(xué)生認為期末考試成績(jì)對他們的未來(lái)有著(zhù)重要的影響，因此他們常常為了取得好成績(jì)而焦慮和努力奮斗。不過(guò)，也有少部分學(xué)生表現出對學(xué)業(yè)的漠不關(guān)心，他們更注重的是其他方面的成就和快樂(lè )。
二、家庭關(guān)系
調查顯示，絕大多數初中生與家人關(guān)系融洽。86%的學(xué)生認為父母對他們的成長(cháng)給予了足夠的支持和關(guān)愛(ài)，這對他們的成長(cháng)起到了積極的促進(jìn)作用。同時(shí)，81%的學(xué)生表示在家庭中獲得了足夠的自由和尊重，他們的.意見(jiàn)經(jīng)常能夠被家長(cháng)所采納。然而，也有一些學(xué)生抱怨父母對他們過(guò)于嚴厲，特別是在學(xué)習成績(jì)和行為方面，這使得他們感到了沮喪和壓力。
三、社交圈子
在社交方面，初中生們的圈子相對較小。大部分學(xué)生表示和同學(xué)之間的關(guān)系良好，有一定的朋友群體。然而，22%的學(xué)生表示他們感到孤獨，缺乏真正的好朋友。另外，有一些學(xué)生認為社交關(guān)系對他們的學(xué)業(yè)、興趣愛(ài)好和職業(yè)規劃有積極的影響，因此他們更加注重自己的社交能力和圈子擴大。
四、娛樂(lè )方式
我們的調查顯示，初中生的娛樂(lè )方式多種多樣。大部分學(xué)生喜歡通過(guò)手機、電腦、電視等電子設備來(lái)進(jìn)行娛樂(lè )活動(dòng)，如看視頻、玩游戲、聽(tīng)音樂(lè )等。此外，很多學(xué)生也喜歡進(jìn)行各類(lèi)體育運動(dòng)和戶(hù)外活動(dòng)，如籃球、足球、爬山等。然而，我們也注意到一些問(wèn)題，比如部分學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò )游戲或短視頻，影響了他們的學(xué)習和身心健康。
五、社會(huì )觀(guān)念
最后，我們也對初中生的社會(huì )觀(guān)念進(jìn)行了一些了解。大部分學(xué)生對社會(huì )的認識還比較淺薄，對社會(huì )問(wèn)題、國家政策等知識了解不深。但是，一些學(xué)生表現出對公益事業(yè)的關(guān)注，愿意參與志愿活動(dòng)，關(guān)心弱勢群體的生活，這顯示出他們的社會(huì )責任感和公益意識正在逐漸增強。
綜合以上調查結果，我們可以看到，初中生的生活狀態(tài)和社會(huì )觀(guān)念正在發(fā)生著(zhù)變化。學(xué)習壓力和家庭關(guān)系依然是他們關(guān)注的重點(diǎn)，同時(shí)社交圈子、娛樂(lè )方式和社會(huì )觀(guān)念也對他們的成長(cháng)起著(zhù)重要的影響。因此，我們需要更多地關(guān)注和理解初中生的生活，給予他們更多的支持和指導，幫助他們健康成長(cháng)。
初中社會(huì )調查報告 4
一、調查的具體目標和方法
(一)、具體目標
1、農村初中生的學(xué)習心理現狀
2、當前農村初中生的學(xué)習心理特點(diǎn)
3、當前農村初中生的學(xué)習心理成因及對策
(二)、調查方法
1、問(wèn)卷調查 。學(xué)生問(wèn)卷，內容涵蓋教育價(jià)值觀(guān)、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習需求和學(xué)習目的四個(gè)方面。問(wèn)卷調查在我校初中部進(jìn)行，共發(fā)問(wèn)卷650份，回收有效問(wèn)卷600份，接近理想的高效樣本數。
2、座談會(huì )及個(gè)案調查
整個(gè)調查共召開(kāi)了兩次教師座談會(huì )，四次學(xué)生座談會(huì )。這些座談會(huì )，不僅為我們提供了大量生動(dòng)的典型材料，而且為理性分析提供了基礎。
二、調查結果分析
對學(xué)生問(wèn)卷調查分析，以及多次教師、學(xué)生座談結果顯示，農村初中生的學(xué)習心理具有明顯的時(shí)代特征。
(一)、農村初中生的學(xué)習心理現狀分析
1、教育價(jià)值觀(guān)
調查顯示，大部分農村初中生具有較為明確的教育價(jià)值觀(guān)。74％的學(xué)生認為學(xué)習的作用是提高自身素質(zhì)，10％的學(xué)生認為學(xué)習的作用是為了考大學(xué)，16％的初中生沒(méi)有考慮。 調查還顯示，農村初中生的教育價(jià)值觀(guān)帶有顯著(zhù)的經(jīng)濟社會(huì )特征。他們認為，農村青年的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比，其中65％的學(xué)生認為高中畢業(yè)生掙錢(qián)多，25％的學(xué)生認為初中畢業(yè)生掙錢(qián)多，8％的學(xué)生認為小學(xué)畢業(yè)生掙錢(qián)多，只有2％的學(xué)生認為文盲能獲得較高收入。
2、學(xué)習態(tài)度
調查結果表明，67％的學(xué)生對學(xué)習的熱情較高，24％的學(xué)生對學(xué)習的熱情中等，9％的學(xué)生害怕學(xué)習。這與他們“考大學(xué)”意識淡化是相一致的。值得注意的是，害怕學(xué)習的學(xué)生數占相當份額。而且，我們在調查中還發(fā)現，90％的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”。學(xué)生害怕學(xué)習或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān)；二是與該課程的實(shí)用價(jià)值緊密相關(guān)。調查結果顯示，86％的學(xué)生對與現實(shí)生活聯(lián)系緊、實(shí)用性強的語(yǔ)文、數學(xué)、物理、化學(xué)、勞技學(xué)習熱情較高，而對學(xué)術(shù)性較強的歷史、地理、生物、英語(yǔ)不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中，英語(yǔ)是初中的核心課程之一，有57％的學(xué)生認為“英語(yǔ)對于我們以后的生活幾乎沒(méi)有用處”。
3、學(xué)習需求
當前，“特長(cháng)”是師生共同關(guān)心的熱門(mén)話(huà)題，許多教育工作者甚至把“特長(cháng)”看做是“素質(zhì)教育”的代名詞對于這一認識的爭議性，不屬本文討論的范疇。在調查中我們發(fā)現，大部分學(xué)生對“特長(cháng)”有正確的認識，其中，92％的學(xué)生有自己感興趣的目標，且有52％的學(xué)生希望得到教師的指導。同時(shí)，78％的學(xué)生希望在勞技課、活動(dòng)課上學(xué)到較多的、實(shí)用的農業(yè)科技知識，使之能對他們以后的工作有所幫助。 在對調查結果的整理中，我們得到了一組令教師們震驚的數據，52％的學(xué)生認為“學(xué)校老師能滿(mǎn)足自己的學(xué)習需求”，48％的學(xué)生認為“學(xué)校老師能力有限，希望得到名師指點(diǎn)”。對于這一結果，也許我們對信息的有效度產(chǎn)生懷疑，或者強調它的地域性特點(diǎn)，但需要特別指出的是，“教師行為滯后”已經(jīng)得到越來(lái)越多的學(xué)生的認同，并越來(lái)越嚴重地影響著(zhù)他們的學(xué)習。
4、學(xué)習目的
調查結果表明，對于初中畢業(yè)后的打算，55％的學(xué)生選擇讀高中或中專(zhuān)，18％的學(xué)生選擇就業(yè)，27％的學(xué)生還沒(méi)有考慮。有讀大學(xué)愿望的占37％。 初中學(xué)生對于“務(wù)農”的態(tài)度是我們調查的重要目標之一。調查結果表明，農村初中生大部分不愿意務(wù)農，其比例隨年級變化，且該心態(tài)呈現出一種特殊的波動(dòng)，其波動(dòng)特點(diǎn)為：初一為69％，初二為58％，初三為72％。
(二)當前農村初中生的學(xué)習心理特點(diǎn)
調查顯示，當前農村初中生的學(xué)習心理與以往農村的初中生的學(xué)習心理相比，有明顯不同。
1、教育價(jià)值趨向多元化、務(wù)實(shí)化、功利化
自己跳出“農門(mén)”，走向城市。他們中的大部分人已經(jīng)認識到了教育的重要價(jià)值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì)，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識，以增強自己在未來(lái)社會(huì )的競爭能力。在此基礎上，部分家庭經(jīng)濟條件較好且成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求大學(xué)教育。
2、學(xué)習需求的縱向多層次和橫向多目標
在調查中我們發(fā)現，農村初中生由于個(gè)人的學(xué)習基礎、教育價(jià)值觀(guān)和對未來(lái)的期望等方面的差異，使他們的學(xué)習需求具有縱向多層次和橫向多目標的特點(diǎn)。學(xué)習需求的縱向多層次是指學(xué)生對所學(xué)知識的深度要求不一。初中畢業(yè)后準備就業(yè)的學(xué)生，只要求掌握基礎知識；準備考中專(zhuān)的學(xué)生，要求課程教學(xué)難易適度、學(xué)業(yè)成績(jì)達中等水平；追求大學(xué)教育的學(xué)生，則要求最大容量地掌握所學(xué)知識，學(xué)業(yè)成績(jì)達上等水平。學(xué)習需求的橫向多目標是指學(xué)生對所學(xué)知識的'廣度要求寬泛。他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強的課程知識，又要求充分培養自己的特長(cháng)，還要求掌握更多的實(shí)用技術(shù)。
一、調查的具體目標和方法
�。ㄒ唬┚唧w目標
1、農村初中生的學(xué)習心理現狀
2、當前農村初中生的學(xué)習心理特點(diǎn)
3、當前農村初中生的學(xué)習心理成因及對策
�。ǘ┱{查方法
問(wèn)卷調查
學(xué)生問(wèn)卷，內容涵蓋教育價(jià)值觀(guān)、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習目的三個(gè)方面。問(wèn)卷調查在周寨鎮中心學(xué)校進(jìn)行，共發(fā)問(wèn)卷500份，回收有效問(wèn)卷472份。
二、調查結果分析
對學(xué)生問(wèn)卷調查分析，結果顯示，農村初中生的學(xué)習心理具有以下特征。
�。ㄒ唬┺r村初中生的學(xué)習心理現狀分析
1、教育價(jià)值觀(guān)
調查顯示，大部分農村初中生具有較為明確的教育價(jià)值觀(guān)。74%的學(xué)生認為學(xué)習的作用是提高自身素質(zhì)，10%的學(xué)生認為學(xué)習的作用是為了考中專(zhuān)和大學(xué)，16%的初中生沒(méi)有考慮。
2、學(xué)習態(tài)度
調查結果表明，67%的學(xué)生對學(xué)習的熱情較高，24%的學(xué)生對學(xué)習的熱情中等，9%的學(xué)生害怕學(xué)習。而且，我在調查中還發(fā)現，90%的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”。學(xué)生害怕學(xué)習或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學(xué)方法有關(guān)；二是與該課程的實(shí)用價(jià)值有關(guān)。調查結果顯示，86%的學(xué)生對與現實(shí)生活聯(lián)系緊、實(shí)用性強的語(yǔ)文、數學(xué)、物理、化學(xué)、勞技學(xué)習熱情較高，而對學(xué)術(shù)性較強的歷史、地理、生物、英語(yǔ)不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中，英語(yǔ)是初中的核心課程之一，有57%的學(xué)生認為“英語(yǔ)對于我們以后的生活幾乎沒(méi)有用處”。
3、學(xué)習目的
調查結果表明，對于初中畢業(yè)后的打算，55%的學(xué)生選擇讀高中或中專(zhuān)，18%的學(xué)生選擇就業(yè)，27%的學(xué)生還沒(méi)有考慮。有讀大學(xué)愿望的占37%
初中學(xué)生對于“務(wù)農”的態(tài)度是我調查的重要目標之一。調查結果表明，農村初中生大部分不愿意務(wù)農，其比例隨年級變化，且該心態(tài)呈現出一種特殊的波動(dòng)，其波動(dòng)特點(diǎn)為：初一為69%，初二為58%，初三為72%
�。ǘ┊斍稗r村初中生的學(xué)習心理特點(diǎn)
調查顯示，當前農村初中生的學(xué)習心理有以下特點(diǎn)：
1、教育價(jià)值趨向多元化、務(wù)實(shí)化
自己跳出“農門(mén)”，走向城市。他們中的大部分人已經(jīng)認識到了教育的重要價(jià)值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì)，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識，以增強自己在未來(lái)社會(huì )的競爭能力。在此基礎上，部分家庭經(jīng)濟條件較好且成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求大學(xué)教育。
初中生的教育價(jià)值觀(guān)的另外一個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化。初中學(xué)生越來(lái)越強烈地追求未來(lái)教育輸出的經(jīng)濟價(jià)值，他們中的很多人從經(jīng)濟的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐，滲透更多的實(shí)用技術(shù)。
我們知道，由于年齡和學(xué)識的限制，初中學(xué)生的認知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩定。事實(shí)上，相當多的初中生的教育價(jià)值觀(guān)是迷茫的。其原因在于：一是越來(lái)越多的中專(zhuān)生和大學(xué)生難以就業(yè)，從而使他們對考中專(zhuān)或大學(xué)失去信心；二是學(xué)術(shù)性較強的初中文化課程難以滿(mǎn)足學(xué)生對職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習的內在刺激和利益驅動(dòng)。這些原因使越來(lái)越多的學(xué)生厭學(xué)。
2、學(xué)習目的明確，但具有主觀(guān)性和不協(xié)調性
對學(xué)生的問(wèn)卷調查表明，73%的學(xué)生具有明確的學(xué)習目的。但是，通過(guò)對調查問(wèn)卷的對比分析和對學(xué)生本人的考察，我們發(fā)現，學(xué)生的學(xué)習目的具有嚴重的主觀(guān)性和不協(xié)調性。學(xué)生學(xué)習目的主觀(guān)性突出表現在：他們已經(jīng)認識到了未來(lái)進(jìn)入城市就業(yè)或在農村非農產(chǎn)業(yè)就業(yè)的艱難性，但有67%的學(xué)生卻表示不準備在農村務(wù)農。很明顯，如此大的一個(gè)群體具有這個(gè)想法是極不現實(shí)的。此外，40%的學(xué)生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功，但他們中48%的學(xué)生沒(méi)準備接受高等教育，甚至不準備讀高中中專(zhuān)，從而忽視了科學(xué)文化知識對于事業(yè)的發(fā)展所起的基礎性作用。學(xué)生學(xué)習目的的不協(xié)調性主要表現為思想與行動(dòng)的不協(xié)調。調查結果表明，33%的學(xué)生將準備在農村務(wù)農，但這部分學(xué)生在上勞動(dòng)技術(shù)課時(shí)并不認真，平時(shí)也很少接觸農業(yè)科技方面的資料。同時(shí)，37%準備考大學(xué)的學(xué)生中有相當多的人在學(xué)習上并沒(méi)有顯現出相應的積極性，而是呈現出一種消極等待的學(xué)習態(tài)度。
三、對調查結果的思考
�。ㄒ唬┊斍稗r村初中生的學(xué)習心理狀況成因分析
當前農村初中生的學(xué)習心理狀況，其主流是積極向上的，他們正在健康地成長(cháng)，同時(shí)也存在消極的一面，不容忽視。
1、市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展的影響
從宏觀(guān)角度看，農村初中生深深地感觸到了國家經(jīng)濟發(fā)展的快步伐，欣喜于輝煌的經(jīng)濟成就。調查結果顯示，98%的學(xué)生對未來(lái)充滿(mǎn)美好的向往，其中有82%的學(xué)生對“競爭”這一市場(chǎng)經(jīng)濟的本質(zhì)屬性了解較深。從微觀(guān)角度看，市場(chǎng)經(jīng)濟在農村的逐步深入，使農業(yè)的生產(chǎn)結構、生產(chǎn)方式不斷變化，而轟轟烈烈的農民打工隊伍更使農村人的生活發(fā)生了質(zhì)的變化。農村初中生對于這些變化極為興奮，因為他們享受到了蘊藏其中的經(jīng)濟利益和文化利益，使他們不愿生活在農村，且幼稚地想及早結束學(xué)業(yè)而外出打工。
2、國家高等教育改革的影響
隨著(zhù)高等教育的改革，將有越來(lái)越多的人獲得上大學(xué)的機會(huì )，以至于部分學(xué)生對考大學(xué)信心十足。但是，我國高等教育招生和分配制度的改革，對學(xué)生的負面影響也很大。調查結果表明，26%的學(xué)生認為家庭難以負擔未來(lái)讀大學(xué)的高額費用而放棄考大學(xué)的愿望；52%的學(xué)生認為大學(xué)不包分配而感到前途渺茫，從而在學(xué)習上漫無(wú)目的。需要特別指出的是，由于高等教育招生和分配制度改革的影響，使部分德、才兼備的學(xué)生感到迷茫和失望，并逐漸淡化了對學(xué)習的興趣，失去了學(xué)習的積極性。
3、家庭教育的影響
當前，農村初中生中有一部分是獨生子女，處于一種相對優(yōu)越的生活環(huán)境中，備受家人的寵愛(ài)，他們一般表現為意志不堅強，缺乏進(jìn)取精神，耽于生活享受
4、學(xué)校教育的影響
在農村教育全面實(shí)施素質(zhì)教育的進(jìn)程中，農村初中越來(lái)越重視特長(cháng)教育和培養學(xué)生的個(gè)性�？墒�，由于資金和人才的制約，對于學(xué)生學(xué)習的縱向多層次和橫向多目標需求無(wú)法滿(mǎn)足，從而導致學(xué)生需求與學(xué)校教育之間的矛盾沖突。
�。ǘ┬纬山】档膶W(xué)習心理的對策
影響學(xué)生學(xué)習心理的因素非常復雜，因而幫助他們形成健康的學(xué)習心理的任務(wù)十分艱巨。為實(shí)現素質(zhì)教育，應積極地幫助農村初中生形成健康的學(xué)習心理。
1、增加投入，創(chuàng )造良好的教育教學(xué)環(huán)境
當前，農村學(xué)生已經(jīng)感受到了社會(huì )進(jìn)步的快節奏，初步了解了滲透于社會(huì )生活各個(gè)領(lǐng)域的高科技。但在日常的學(xué)習中，他們接觸的卻是落后的儀器設備、簡(jiǎn)陋的實(shí)驗場(chǎng)所、過(guò)時(shí)的科技知識，這種強烈的反差必然使他們感到厭倦并產(chǎn)生抵觸。因此，只有增加硬件和軟件的投入，使儀器設備、實(shí)驗場(chǎng)所、科技知識具有鮮明的時(shí)代特征，才能對學(xué)生產(chǎn)生求知的誘惑和刺激。
2、幫助學(xué)生準確地了解和把握未來(lái)
由于主客觀(guān)方面的原因，農村初中生對國家市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展、高等教育改革、素質(zhì)教育實(shí)施等的了解既不全面也不深入，所以有必要以專(zhuān)題報告的形式，向他們介紹國家市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展所取得的輝煌成就和存在的困難以及未來(lái)的美好前景；向他們介紹高等教育改革中招生制度的合理性、科學(xué)性，收費制度的公平性、保護性，分配制度的靈活性、公正性；向他們介紹素質(zhì)教育實(shí)施的具體內容、價(jià)值和未來(lái)取向，以幫助他們明辨是非，消除誤導。
進(jìn)行職業(yè)指導，幫助學(xué)生了解不同職業(yè)主要是務(wù)農的特點(diǎn)、現狀和發(fā)展趨勢，從而使他們在學(xué)習期間確定自己的學(xué)習目標，在畢業(yè)時(shí)選擇自己適合的就業(yè)崗位。
開(kāi)設心理輔導課程，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習動(dòng)機、學(xué)習興趣、學(xué)習能力、考試心理、學(xué)習適應性等內容的輔導是當務(wù)之急。
初中社會(huì )調查報告 5
寒假學(xué)校布置了對親戚好友進(jìn)行調查的活動(dòng)，在大年初三，我帶著(zhù)調查表來(lái)到了在中國建設銀行上班的姐姐家里。
當我一項項地調查后，我仔細地看完了調查表，感受頗深。姐姐是成都大學(xué)本科畢業(yè)生，在畢業(yè)后，面對如今人才輩出，激烈競爭的社會(huì )，她費盡了九牛二虎之力才找到這份工作，據調查表上所說(shuō)，姐姐每天的工作時(shí)間在8小時(shí)以下，而且工資在1200—1800元。
我想，現在物價(jià)、房?jì)r(jià)都在飛速增長(cháng)，競爭也相當激烈，大學(xué)文憑也已經(jīng)不足為奇，若只是一名普通大學(xué)的大學(xué)生，又沒(méi)什么特長(cháng)又怎么能夠在這樣的社會(huì )下生存下來(lái)呢?
可見(jiàn)，要想將來(lái)能在社會(huì )上立足，就必須下一番苦功夫，如今的我們正是學(xué)習的好時(shí)機，在這重要的`時(shí)期，我們一定要明確學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度，應當時(shí)刻想著(zhù)我們的學(xué)習，想著(zhù)我們的未來(lái)，想著(zhù)如今的社會(huì )。
經(jīng)過(guò)這次的調查，我認為在學(xué)習上要有吃苦耐勞的精神，凡是都是先苦后甜，我們要堅信有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳！
初中社會(huì )調查報告 6
問(wèn)題的提出
漢是中華民族的瑰寶，是祖先智慧的象征。正確使用祖國語(yǔ)言文是每一個(gè)公民的職責，但在我們的生活中，真的每一個(gè)人都可以正確使用祖國語(yǔ)言文嗎?為此，我和同學(xué)們展開(kāi)了調查。
調查、分析與研究
在一個(gè)周末，我來(lái)到菜市場(chǎng)。這可是不看不知道，一看嚇一大跳，豬肉搖身一變成了“豬內”，雞蛋來(lái)了個(gè)華麗轉身成了“雞旦”，而芹菜竟也七十二變變成了“斤菜”。這菜市場(chǎng)的東西可真實(shí)“五花八門(mén)”呀。而更令人吃驚的是，在我離開(kāi)菜市場(chǎng)時(shí)，看見(jiàn)一個(gè)小攤上寫(xiě)著(zhù)“糖抄板栗”。板栗也可以抄嗎?真是不可思議。
接下來(lái)，我又來(lái)到一條街上，街道兩邊有許多商店，在那兒，我也發(fā)現了許多錯別：文具店的具少了一橫，精品店也成了青品店，而一家服裝店的招牌上竟寫(xiě)了一個(gè)不倫不類(lèi)的`服裝圭。而街道旁的一些提示更令人吃驚：嚴禁停車(chē)成了嚴禁示車(chē)，請不要亂丟垃圾寫(xiě)成請不要亂丟拉圾�？磥�(lái)出現這些情況的人真不少。
我又回想同學(xué)們的作業(yè)，荊棘的荊頭上少了一個(gè)草頭，“伐”寫(xiě)少了一撇，“蜿蜒”也變成了碗蜒。
出現錯別的人群大多是農民、學(xué)生和文化不高的商販。而他們寫(xiě)錯別的原因大多是小時(shí)候沒(méi)怎么讀書(shū)，而小學(xué)生出錯則是沒(méi)認真學(xué)習寫(xiě)。
解決的方案
出門(mén)時(shí)多注意這些錯，要熱心地幫助那些人。另外有關(guān)部門(mén)可以多關(guān)注這些人，多了解一下他們的情況，幫助他們糾正錯。
初中社會(huì )調查報告 7
我國傳統的家庭教育是不愿意讓中學(xué)生接觸金錢(qián)的，認為從小持幣會(huì )使孩子思想受到銅臭氣的不良影響。這種消極防范導致中學(xué)生缺乏經(jīng)濟意識，出現盲目消費，不會(huì )理財等現象。其實(shí)，作為家庭成員之一，中學(xué)生不可能不和錢(qián)打交道，試圖給中學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)真空的消費環(huán)境是不切合實(shí)際的。因此，中學(xué)生適當地注意增強經(jīng)濟意識，對健康成長(cháng)十分有利，也便于提高辨別和分析能力，促進(jìn)邏輯思維能力的提高。
為了讓自己的孩子更好地學(xué)習和生活，大部分中學(xué)生家長(cháng)都固定地給他們一些零用錢(qián)，數量從幾十元到幾百元不等，但每次還未到月末，同學(xué)們早已將零花錢(qián)用年完了。很多同學(xué)對錢(qián)該怎么用這一理財的基本問(wèn)題存在著(zhù)種種不 熟的偏見(jiàn)和誤解，甚至在他們身無(wú)分文的時(shí)候也不知道自己的錢(qián)到底花到哪里去了。
由于初中生年齡較小，家長(cháng)一般不會(huì )給太多的零花錢(qián)。絕大多數（約占79%）的初中生每月零花錢(qián)低于50元，但也有5%的初中生每月零花錢(qián)超過(guò)100元。
據調查，在同學(xué)們零花錢(qián)的支出項目中，經(jīng)常購買(mǎi)飲食品占被調查人數的70%，位列第一，緊隨其后的分別是文具，書(shū)籍，報刊雜志，磁帶和光盤(pán)等。
調查結果表明，多數同學(xué)存在亂消費，理財能力差的問(wèn)題。理財意識淡薄是導致中學(xué)生理財能力差的主要原因。正如有些同學(xué)所說(shuō)：很多同學(xué)信奉錢(qián)是身外之物，出手要瀟灑大方；也有的人認為算來(lái)算去煩死人，省來(lái)省去也省不出幾個(gè)錢(qián)，還不如今朝有錢(qián)今朝花。所以同學(xué)們的零用錢(qián)很大一部分都是在不正確的理財觀(guān)念中被浪費掉了。家庭對孩子理財能力培養的疏漏，是造成中學(xué)生理財能力差的一個(gè)重要原因，學(xué)校對孩子的理財教育也很少涉及。
因此，家長(cháng)應對中學(xué)生進(jìn)行必要的理財教育。比如，培養孩子良好的消費習慣，懂得進(jìn)行價(jià)格比較購物消費；家里一些有關(guān)財務(wù)問(wèn)題的討論中，不妨讓孩子適當加入，了解適度消費的道理，預防，杜絕一些孩子從小自家里私下拿錢(qián)，在外隨意借錢(qián)的`問(wèn)題。
希望同學(xué)們能養成以下良好的理財習慣：
第一，學(xué)會(huì )消費，懂得必要的消費規矩。形成正確地花錢(qián)，算賬的觀(guān)念，逐步養成良好的生活習慣。比如生活中需要購買(mǎi)東西時(shí)，需明白哪些該買(mǎi)，哪些不該買(mǎi)，哪些買(mǎi)了劃算。
第二，懂得錢(qián)來(lái)之不易。要正確認識錢(qián)的作用和地位，懂得錢(qián)是勞動(dòng)成果，珍惜父母勞動(dòng)成果，不奢侈浪費，養成勤儉節約的良好習慣。
第三，找機會(huì )參加儲蓄存款，增加金融知識。如將逢年過(guò)節，過(guò)生日，長(cháng)輩或親友送的壓歲錢(qián)，賀禮等進(jìn)行零存整取，自己計劃管理，體驗理財的滋味。
第四，獲得一些投資知識�？梢约]，集幣等，有機會(huì )可以學(xué)習購買(mǎi)基金，債券。
第五，合理利用好零用錢(qián)，用于購買(mǎi)學(xué)習用品，交通費，以及同學(xué)間小額募捐等。
現今世界，理財能力是一個(gè)人得以生存的不可缺少的一部分，也是素質(zhì)教育不可忽視的一項重要內容。而要培養和鍛煉這種能力，專(zhuān)家建議：在孩子八九歲就應當注意培養其理財意識，而到了中學(xué)這一理財觀(guān)念的形成和定型時(shí)期，家長(cháng)和學(xué)校更應積極做好引導工作。
初中社會(huì )調查報告 8
這個(gè)暑假我做了一個(gè)社會(huì )調查報告，報告名是《西部農民生活狀況》，在這個(gè)調查中，我主要采取了詢(xún)問(wèn)的方法，走訪(fǎng)了十幾戶(hù)人家。
通過(guò)點(diǎn)查發(fā)現，農村人口的收入是十分微薄的，他們的主要經(jīng)濟來(lái)源是靠打麻和打谷子，雖然麻的價(jià)值十分可觀(guān)，但是你可曾知道農民要為此付出多少的勞動(dòng)。
調查時(shí)，正處于酷暑時(shí)期，農村每家每戶(hù)都在打麻，我的大伯蔣貴民，他們打麻時(shí)每天早上2點(diǎn)鐘起床剝麻，大約六七點(diǎn)中，他們又將剝好的麻背回家，用農具麻刀，把青麻上面的皮去掉，為此他們都十分疲憊，一年到頭也只打了七八百斤麻，每斤青麻市場(chǎng)價(jià)格為4元。一年打的麻也就賣(mài)了三四千元。加上一年打谷子3000斤，每斤7毛錢(qián)。全家一年吃1000斤，剩下的'大約能賣(mài)1500元。兩者相加也就5000來(lái)元。如果家里的孩子考上了大學(xué)，那么他們將有兩種選擇：1、家中的人就外出打工2、孩子輟學(xué)。很多農民因為在家鄉閑不住，認為當農民的收入太少了，便在孩子很小的時(shí)候外出打工。使孩子從小缺少父母的關(guān)心，形成孤僻的性格。
我的表哥李仁鵬今年考入了我們石河中學(xué)，但他沒(méi)有來(lái)讀，因為他算了一筆帳，他只算了三年的學(xué)期，每學(xué)期讀8個(gè)月，三年24個(gè)月，一周50元，算下來(lái)，就要4800元，平均每年光生活費就要花去家里近半年的收入，所以他沒(méi)來(lái)條件相對較好的石河中學(xué)。而去了雙橋中學(xué)。對他來(lái)說(shuō)是多么可惜啊。
通過(guò)調查我發(fā)現農民的生存條件并不樂(lè )觀(guān)。只有像華北地區一樣要高科技農業(yè)才能改變西部農村落后的面貌。如今聯(lián)合收割機已經(jīng)開(kāi)進(jìn)了農村，我相信不久以后，農民的日子將會(huì )逐漸的好起來(lái)。
初中社會(huì )調查報告 9
在一個(gè)多月的暑假生活中，為了更好的了解社會(huì )，響應“大學(xué)生生涯教育”的號召;也為了給個(gè)人今后發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。我利用三十天的時(shí)間組織了一項名為“愛(ài)心輔導”的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。此刻活動(dòng)已經(jīng)圓滿(mǎn)結束，我把此次進(jìn)行了整理總結，作為大學(xué)一年級暑假的社會(huì )實(shí)踐報告論文：
活動(dòng)的動(dòng)機
在權衡了各項大學(xué)生可能參與的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)之后，我認為：家教是一份切實(shí)、有價(jià)值的方案。作為一名師范學(xué)院的學(xué)生，盡管我本身屬于非師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)，但“為人師表”這個(gè)千年的古訓卻永遠牢記在我的心中。我覺(jué)得，做一個(gè)好老師是十分具有挑戰性的;同時(shí)，如何出色的勝任老師的工作，對我也是一個(gè)很大的磨練。所以本著(zhù)這樣一個(gè)向往，我選取了組織家教這項社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
活動(dòng)的準備
為了能夠增加此項活動(dòng)的“含金量”。我為活動(dòng)訂立了“自我組織，自我分配，自我招生，自我工作”的基本宗旨。其中那里的“自我”實(shí)際上指的是一個(gè)群體：即所有參與到我組織的這項活動(dòng)中來(lái)的和我具有同等學(xué)歷的朋友們。他們分別是：萬(wàn)健(南京郵電大學(xué)信息工程與自動(dòng)化管理系)、施政(南通大學(xué)數學(xué)系)、蔣舒(南京工程學(xué)院光電工程系)、賈楠(鹽城工學(xué)院經(jīng)濟管理學(xué)院)等。在組織好人員之后，我于17號晚迅速草擬了兩份材料。即：“愛(ài)心輔導介紹”廣告和“愛(ài)心輔導活動(dòng)會(huì )員條例”。
活動(dòng)的實(shí)施
在1月19號散發(fā)了“愛(ài)心輔導介紹”廣告之后，我們很快接到了許多家長(cháng)的詢(xún)問(wèn)，并陸續登記好姓名和聯(lián)系方式。1月21號上午結束招生后我組織分配了各個(gè)參與同學(xué)的任務(wù)，其中我具體負責了一名四年級學(xué)生的語(yǔ)文及英語(yǔ)輔導工作。會(huì )議結束前我們再次學(xué)習了“愛(ài)心輔導活動(dòng)會(huì )員條例”。下午同學(xué)們開(kāi)始各自與負責的孩子家長(cháng)聯(lián)系，商定具體的實(shí)施細節。
22號活動(dòng)正式開(kāi)始，在輔導孩子的過(guò)程中，我始終遵守條例中的規定，牢記認真負責的態(tài)度，以學(xué)生為本，禮貌、耐心、親切的完成輔導任務(wù)。同時(shí)，我尊敬學(xué)生家長(cháng)，禮貌用詞，耐心聽(tīng)從家長(cháng)的推薦。在具體學(xué)科指導中，我發(fā)現：這個(gè)孩子存在著(zhù)偷懶和粗心的壞習慣。我針對這一點(diǎn)提出了狠抓輔導效率，減少學(xué)習持續時(shí)間但增大學(xué)習頻率的方法，為這個(gè)孩子的提高作出了必須的貢獻�；顒�(dòng)結束時(shí)，在我和孩子家長(cháng)共同組織的測驗中，他取得了全優(yōu)的好成績(jì)。
在完成自我任務(wù)的同時(shí)我還統籌著(zhù)全局，每一天與其他四位同學(xué)持續密切的聯(lián)系，時(shí)刻提醒他們牢記活動(dòng)條例并注意自我的安全，保證活動(dòng)的正常進(jìn)行。
活動(dòng)的總結
經(jīng)過(guò)全體同學(xué)的努力，我們于2月22號下午圓滿(mǎn)的結束了為期一個(gè)月的家教活動(dòng)�；顒�(dòng)結束后我組織召開(kāi)總結會(huì )議，同學(xué)們交流了各自的感想。其中萬(wàn)健同學(xué)的感想值得大家學(xué)習，他認為：“透過(guò)這項活動(dòng)，我意識到了錢(qián)財的來(lái)之不易，那么這個(gè)意識將給我今后構成正確的理財觀(guān)打下一個(gè)深厚的基礎。同時(shí)在輔導過(guò)程中，我逐漸構成了一個(gè)耐心、機智的處事習慣，敢于提出自我的意見(jiàn)并結合他人的推薦把工作做得更好，這一點(diǎn)是我走向社會(huì )前所理解的最有效的.磨練……”
首先，這個(gè)活動(dòng)是十分具有好處和價(jià)值的。當今大學(xué)生虛度光陰的現象十分嚴重，我們組織并參與這樣的活動(dòng)是對自我的一個(gè)鍛煉，正如條例中所說(shuō)的“生活在嚴格教育體系下的我們，對于社會(huì )、職責、實(shí)踐，甚至對于報酬是怎樣得來(lái)的，還一無(wú)所知……發(fā)起這項活動(dòng)。既貢獻了自我身上的一份余熱，也提高了自我的人生閱歷�！�
其次，透過(guò)活動(dòng)我們也很好的實(shí)踐了“大學(xué)生職業(yè)生涯教育”中提倡的激發(fā)大學(xué)生自我實(shí)現的需要，培養用心上進(jìn)的人生觀(guān);促進(jìn)大學(xué)生樹(shù)立明確的職業(yè)目標和職業(yè)理想以及增強大學(xué)生在就業(yè)中的核心競爭力的號召。為我們今后的發(fā)展帶給了很大的幫忙。
在活動(dòng)中我再次認可了老師的教育，即人的職業(yè)發(fā)展是一個(gè)持續的發(fā)展過(guò)程，大學(xué)生就業(yè)準備絕不僅僅僅是最后半年或一年才需應對和投入的任務(wù)，而就應是貫穿在我們生活過(guò)程中的一件大事。透過(guò)組織和參與“愛(ài)心輔導”活動(dòng)，我個(gè)人對于社會(huì )的理解以及就業(yè)的估計有了更多的認識，而在組織管理潛力上更是得到了很大的進(jìn)步。盡管不是真正的就業(yè)，但是體驗到了一種在校園里和課堂上無(wú)法體驗到的帶有必須壓力的就業(yè)氛圍，給自我為人生發(fā)展而做出的準備帶給了幫忙。
暑假即將結束，組織并參與“愛(ài)心輔導”活動(dòng)使我的暑假生活變得充實(shí)而有好處。盡管在這次“愛(ài)心輔導”活動(dòng)中我們取得的經(jīng)濟報酬是微薄的，但是我們收獲的精神食糧卻十分豐富。因為它讓我初步領(lǐng)悟到一個(gè)人不管學(xué)歷有多高，潛力有多強，在體現自我價(jià)值的社會(huì )活動(dòng)中都離不開(kāi)“扎實(shí)、勤奮、虛心”這樣的立身之本。
初中社會(huì )調查報告 10
一、調查目的
了解我校垃圾分類(lèi)的實(shí)施現狀，發(fā)現存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)建議，提高師生環(huán)保意識，推動(dòng)校園垃圾分類(lèi)常態(tài)化。
二、調查時(shí)間與對象
調查時(shí)間：xx 年 X 月 X 日 - X 月 X 日
調查對象：本校初一至初三學(xué)生、教師及后勤工作人員（共 300 人）
三、調查方法
問(wèn)卷調查：設計 15 道選擇題（涵蓋垃圾分類(lèi)認知、行為習慣、設施滿(mǎn)意度），發(fā)放問(wèn)卷 300 份，回收有效問(wèn)卷 285 份；
實(shí)地觀(guān)察：查看校園內垃圾分類(lèi)垃圾桶的分布、標識、清潔度及垃圾投放情況；
訪(fǎng)談：隨機采訪(fǎng) 10 名學(xué)生、5 名教師及 3 名后勤人員，了解其對垃圾分類(lèi)的看法與建議。
四、調查結果
認知層面：85% 的學(xué)生知道垃圾分類(lèi)的基本分類(lèi)（可回收、廚余、有害、其他），但僅 30% 能準確區分常見(jiàn)垃圾；
行為層面：60% 的學(xué)生偶爾按分類(lèi)投放垃圾，25% 從未分類(lèi)投放，僅 15% 能堅持分類(lèi)投放；
設施層面：校園內僅在食堂、教學(xué)樓門(mén)口設置分類(lèi)垃圾桶，操場(chǎng)、圖書(shū)館等區域數量不足；35% 的師生認為垃圾桶標識不清晰。
五、問(wèn)題分析
學(xué)校宣傳教育不足，僅通過(guò)班會(huì )簡(jiǎn)單講解，缺乏系統培訓與實(shí)踐活動(dòng)；
垃圾分類(lèi)設施配置不合理，標識不夠醒目，部分垃圾桶未及時(shí)清理；
學(xué)生環(huán)保意識薄弱，認為 “分類(lèi)麻煩”，缺乏主動(dòng)分類(lèi)的.習慣。
六、改進(jìn)建議
開(kāi)展多樣化宣傳：利用校園廣播、宣傳欄、主題班會(huì )開(kāi)展垃圾分類(lèi)知識講座，組織垃圾分類(lèi)知識競賽；
優(yōu)化設施配置：在校園各區域增設分類(lèi)垃圾桶，更換清晰醒目的標識，定期清潔維護；
建立監督機制：成立 “環(huán)保小衛士” 志愿隊，監督垃圾投放情況，對分類(lèi)優(yōu)秀的班級給予表彰。
初中社會(huì )調查報告 11
一、調查目的
了解社區老年人的居家養老情況，包括生活照料、健康保障、精神需求等方面，為改善社區養老服務(wù)提供參考。
二、調查時(shí)間與對象
調查時(shí)間：xx 年 X 月 X 日 - X 月 X 日
調查對象：本社區 60 歲以上老年人（共 50 人）
三、調查方法
問(wèn)卷調查：設計 12 道問(wèn)卷題（涵蓋居住情況、健康狀況、服務(wù)需求），由志愿者協(xié)助老年人填寫(xiě)；
入戶(hù)訪(fǎng)談：選取 10 名獨居、空巢老人進(jìn)行入戶(hù)訪(fǎng)談，深入了解其生活困難；
數據收集：向社區居委會(huì )咨詢(xún)社區養老服務(wù)的現有資源與開(kāi)展情況。
四、調查結果
居住情況：60% 的老人與子女同住，40% 為獨居或空巢老人；
健康狀況：70% 的老人患有慢性疾�。ǜ哐獕�、糖尿病等），35% 的`老人行動(dòng)不便，缺乏專(zhuān)業(yè)護理；
服務(wù)需求：80% 的老人希望社區提供免費體檢服務(wù)，65% 需要上門(mén)理發(fā)、家政服務(wù)，50% 渴望參與老年娛樂(lè )活動(dòng)（如廣場(chǎng)舞、書(shū)法班）。
五、問(wèn)題分析
社區養老服務(wù)設施不足，缺乏專(zhuān)業(yè)的養老服務(wù)中心與康復器材；
針對老年人的便民服務(wù)種類(lèi)少，上門(mén)服務(wù)覆蓋范圍有限；
老年精神文化生活單一，缺乏多樣化的娛樂(lè )活動(dòng)與社交平臺。
六、改進(jìn)建議
完善養老設施：建議社區建立養老服務(wù)中心，配備康復器材、圖書(shū)角，定期開(kāi)展免費體檢；
拓展便民服務(wù)：聯(lián)合志愿者團隊，為獨居老人提供上門(mén)理發(fā)、代購、家政等服務(wù)；
豐富精神生活：組織老年廣場(chǎng)舞隊、書(shū)法班、棋牌比賽等活動(dòng)，搭建老年人社交平臺。
初中社會(huì )調查報告 12
一、調查目的
了解初中生電子產(chǎn)品的使用種類(lèi)、時(shí)長(cháng)、用途，分析過(guò)度使用電子產(chǎn)品帶來(lái)的影響，提出合理使用的建議。
二、調查時(shí)間與對象
調查時(shí)間：xx 年 X 月 X 日 - X 月 X 日
調查對象：本校初一至初三學(xué)生（共 400 人）
三、調查方法
問(wèn)卷調查：設計 16 道問(wèn)卷題（涵蓋使用設備、時(shí)長(cháng)、用途、家長(cháng)監管情況），發(fā)放問(wèn)卷 400 份，回收有效問(wèn)卷 382 份；
家長(cháng)訪(fǎng)談：通過(guò)家長(cháng)會(huì )，隨機訪(fǎng)談 20 名家長(cháng)，了解其對孩子使用電子產(chǎn)品的管理方式；
數據統計：分析學(xué)生作業(yè)完成質(zhì)量、視力狀況與電子產(chǎn)品使用時(shí)長(cháng)的關(guān)聯(lián)。
四、調查結果
使用情況：98% 的學(xué)生擁有智能手機或平板電腦，70% 的學(xué)生每天使用電子產(chǎn)品超過(guò) 2 小時(shí)；
使用用途：45% 用于玩游戲，30% 用于刷短視頻，15% 用于學(xué)習，10% 用于社交聊天；
負面影響：60% 的學(xué)生反映視力下降，40% 表示使用電子產(chǎn)品后注意力不集中，35% 的家長(cháng)認為孩子沉迷電子產(chǎn)品影響學(xué)習。
五、問(wèn)題分析
學(xué)生自我管控能力弱，容易沉迷游戲、短視頻等娛樂(lè )內容；
家長(cháng)監管不到位，部分家長(cháng)缺乏科學(xué)的`管理方法，甚至自身過(guò)度使用電子產(chǎn)品；
學(xué)校缺乏針對性的引導，未系統開(kāi)展合理使用電子產(chǎn)品的教育。
六、改進(jìn)建議
學(xué)生層面：制定電子產(chǎn)品使用計劃，每天用于娛樂(lè )的時(shí)間不超過(guò) 1 小時(shí)，優(yōu)先利用電子產(chǎn)品學(xué)習；
家長(cháng)層面：加強陪伴與監管，設置電子產(chǎn)品使用密碼，與孩子共同制定使用規則；
學(xué)校層面：開(kāi)展 “合理使用電子產(chǎn)品” 主題教育活動(dòng)，引導學(xué)生正確認識電子產(chǎn)品的利弊。
初中社會(huì )調查報告 13
一、調查目的
了解社區內傳統文化（如傳統節日、民俗技藝）的傳承現狀，分析青少年對傳統文化的認知程度，提出傳承與推廣建議。
二、調查時(shí)間與對象
調查時(shí)間：xx 年 X 月 X 日 - X 月 X 日
調查對象：社區居民（青少年、中青年、老年人各 50 人）
三、調查方法
問(wèn)卷調查：設計 14 道問(wèn)卷題（涵蓋傳統節日認知、民俗活動(dòng)參與情況、傳承意愿）；
實(shí)地走訪(fǎng)：參觀(guān)社區內的傳統文化活動(dòng)場(chǎng)地，了解節日活動(dòng)開(kāi)展情況；
訪(fǎng)談：采訪(fǎng)社區內的.民俗藝人（如剪紙、書(shū)法愛(ài)好者），了解傳統文化傳承的困難。
四、調查結果
認知程度：老年人對傳統節日、民俗技藝的認知率達 90%，青少年僅 40%；
參與情況：60% 的居民僅在春節、中秋等重大節日參與傳統活動(dòng)，30% 從未參與；
傳承困境：75% 的民俗藝人表示 “年輕人不愿學(xué)習傳統技藝”，社區缺乏常態(tài)化的傳統文化推廣活動(dòng)。
五、問(wèn)題分析
傳統文化宣傳方式單一，難以吸引青少年的興趣；
社區缺乏傳統文化活動(dòng)場(chǎng)地與專(zhuān)業(yè)指導人員；
現代生活節奏快，居民參與傳統活動(dòng)的時(shí)間有限。
六、改進(jìn)建議
創(chuàng )新宣傳形式：利用社區公眾號、短視頻平臺宣傳傳統節日習俗、民俗技藝，舉辦 “傳統文化進(jìn)校園” 活動(dòng)；
搭建傳承平臺：設立社區傳統文化工作室，邀請民俗藝人開(kāi)展免費培訓（如剪紙、書(shū)法、皮影戲）；
豐富活動(dòng)內容：在傳統節日期間舉辦包粽子、猜燈謎、寫(xiě)春聯(lián)等互動(dòng)活動(dòng)，提高居民參與度。
初中社會(huì )調查報告 14
一、調查目的
排查校園周邊小吃攤、便利店的食品安全隱患，了解學(xué)生的食品安全意識，為保障學(xué)生飲食健康提供依據。
二、調查時(shí)間與對象
調查時(shí)間：xx 年 X 月 X 日 - X 月 X 日
調查對象：校園周邊 50 米范圍內的.小吃攤（10 家）、便利店（5 家）及本校學(xué)生（300 人）
三、調查方法
實(shí)地檢查：查看小吃攤的營(yíng)業(yè)執照、衛生許可證，觀(guān)察食品加工環(huán)境、食材新鮮度；
問(wèn)卷調查：了解學(xué)生購買(mǎi)校園周邊食品的頻率、原因及食品安全關(guān)注情況；
訪(fǎng)談：詢(xún)問(wèn)小吃攤攤主的食品采購渠道、加工流程。
四、調查結果
經(jīng)營(yíng)資質(zhì)：60% 的小吃攤無(wú)營(yíng)業(yè)執照、衛生許可證，屬于無(wú)證經(jīng)營(yíng)；
衛生狀況：70% 的小吃攤加工環(huán)境臟亂，食材露天擺放，未加蓋防塵罩；
學(xué)生消費：55% 的學(xué)生每天購買(mǎi)校園周邊食品，僅 20% 的學(xué)生關(guān)注食品的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期。
五、問(wèn)題分析
相關(guān)部門(mén)監管力度不足，對無(wú)證經(jīng)營(yíng)的小吃攤整治不徹底；
小吃攤攤主食品安全意識薄弱，為追求利潤降低衛生標準；
學(xué)生缺乏食品安全知識，貪圖方便、便宜購買(mǎi)不合格食品。
六、改進(jìn)建議
加強監管：建議市場(chǎng)監管部門(mén)定期檢查校園周邊食品經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所，取締無(wú)證經(jīng)營(yíng)的小吃攤；
宣傳教育：學(xué)校通過(guò)食品安全主題班會(huì )、宣傳欄，向學(xué)生普及食品安全知識，引導學(xué)生理性消費；
家長(cháng)配合：家長(cháng)加強對孩子的飲食管理，提醒孩子不要購買(mǎi)路邊無(wú)證食品。
初中社會(huì )調查報告 15
一、調查目的
了解社區居民的節約用電用水習慣，發(fā)現浪費現象，分析原因，提出節能節水建議，倡導綠色低碳生活。
二、調查時(shí)間與對象
調查時(shí)間：xx 年 X 月 X 日 - X 月 X 日
調查對象：本社區居民（共 200 戶(hù)家庭）
三、調查方法
問(wèn)卷調查：設計 13 道問(wèn)卷題（涵蓋用電用水習慣、節能節水措施認知）；
實(shí)地觀(guān)察：查看社區公共區域（樓道、綠化帶）的水電使用情況；
數據咨詢(xún)：向社區物業(yè)了解社區每月水電消耗量及浪費現象投訴情況。
四、調查結果
節約習慣：40% 的家庭能做到隨手關(guān)燈、關(guān)水龍頭，30% 的家庭存在 “長(cháng)明燈”“長(cháng)流水” 現象；
節能認知：65% 的居民知道節能節水的重要性，但僅 25% 的家庭使用節能燈具、節水龍頭；
公共區域：20% 的樓道存在夜間長(cháng)明燈，15% 的綠化帶灌溉存在水資源浪費。
五、問(wèn)題分析
居民節能節水意識薄弱，存在 “浪費一點(diǎn)沒(méi)關(guān)系” 的.僥幸心理；
部分家庭未更換節能節水設備，老舊電器、水龍頭耗能耗水量大；
社區缺乏節能節水宣傳與監督機制，公共區域浪費現象無(wú)人管控。
六、改進(jìn)建議
加強宣傳：社區通過(guò)宣傳欄、業(yè)主群發(fā)布節能節水知識，舉辦 “節能小達人” 評選活動(dòng)；
推廣節能設備：建議物業(yè)為公共區域更換節能燈具，向居民普及節水龍頭、太陽(yáng)能熱水器的優(yōu)勢；
建立監督：鼓勵居民互相監督，對公共區域的浪費現象及時(shí)向物業(yè)反饋。
初中社會(huì )調查報告 16
一、調查目的
了解初中生的課外閱讀興趣、閱讀量、閱讀方式，分析課外閱讀中存在的問(wèn)題，提出引導建議，培養學(xué)生良好的閱讀習慣。
二、調查時(shí)間與對象
調查時(shí)間：xx 年 X 月 X 日 - X 月 X 日
調查對象：本校初一至初三學(xué)生（共 350 人）
三、調查方法
問(wèn)卷調查：設計 15 道問(wèn)卷題（涵蓋閱讀興趣、閱讀時(shí)長(cháng)、書(shū)籍類(lèi)型、閱讀渠道）；
班級統計：收集各班級的課外閱讀記錄，了解學(xué)生的閱讀量；
訪(fǎng)談：與語(yǔ)文教師、學(xué)生代表交流，了解課外閱讀開(kāi)展情況與困難。
四、調查結果
閱讀興趣：50% 的學(xué)生喜歡閱讀漫畫(huà)、網(wǎng)絡(luò )小說(shuō)，30% 喜歡科普類(lèi)書(shū)籍，15% 喜歡文學(xué)名著(zhù)，5% 幾乎不閱讀；
閱讀時(shí)長(cháng)：40% 的`學(xué)生每周課外閱讀時(shí)間不足 1 小時(shí)，35% 為 1-2 小時(shí)，僅 25% 超過(guò) 2 小時(shí)；
閱讀渠道：60% 的學(xué)生通過(guò)手機、平板閱讀電子書(shū)，30% 購買(mǎi)紙質(zhì)書(shū)，10% 借閱學(xué)校圖書(shū)館書(shū)籍。
五、問(wèn)題分析
學(xué)生閱讀興趣單一，傾向于娛樂(lè )化、碎片化閱讀，對經(jīng)典名著(zhù)缺乏興趣；
學(xué)業(yè)壓力大，學(xué)生課外閱讀時(shí)間被擠壓；
學(xué)校圖書(shū)館書(shū)籍更新不及時(shí)，部分書(shū)籍不符合學(xué)生興趣；家長(cháng)對課外閱讀重視程度不足。
六、改進(jìn)建議
學(xué)校層面：豐富圖書(shū)館藏書(shū)，定期開(kāi)展讀書(shū)分享會(huì )、名著(zhù)導讀課，將課外閱讀納入綜合素質(zhì)評價(jià)；
家長(cháng)層面：鼓勵孩子閱讀經(jīng)典書(shū)籍，與孩子共同閱讀，營(yíng)造良好的家庭閱讀氛圍；
學(xué)生層面：制定課外閱讀計劃，拓寬閱讀范圍，平衡電子書(shū)與紙質(zhì)書(shū)的閱讀比例。
初中社會(huì )調查報告 17
一、調查目的
了解社區居民寵物飼養現狀，排查不文明飼養行為（如隨地大小便、噪音擾民），提出文明飼養建議，營(yíng)造和諧的社區環(huán)境。
二、調查時(shí)間與對象
調查時(shí)間：xx 年 X 月 X 日 - X 月 X 日
調查對象：本社區居民（寵物飼養戶(hù) 30 戶(hù)，非飼養戶(hù) 170 戶(hù)）
三、調查方法
問(wèn)卷調查：設計 14 道問(wèn)卷題（涵蓋寵物飼養種類(lèi)、文明飼養行為、困擾與建議）；
實(shí)地觀(guān)察：查看社區內寵物糞便清理情況、寵物牽引繩使用情況；
訪(fǎng)談：與社區居委會(huì )工作人員、寵物飼養戶(hù)、非飼養戶(hù)交流，了解各方訴求。
四、調查結果
飼養現狀：社區內 80% 的寵物為狗，20% 為貓，70% 的飼養戶(hù)未給寵物辦理免疫證明；
不文明行為：45% 的飼養戶(hù)遛狗不牽牽引繩，60% 的`寵物糞便未及時(shí)清理，30% 的居民反映寵物噪音（吠叫）影響休息；
居民訴求：85% 的非飼養戶(hù)希望加強寵物飼養管理，70% 的飼養戶(hù)愿意配合文明飼養要求。
五、問(wèn)題分析
部分寵物飼養戶(hù)文明意識薄弱，缺乏責任擔當；
社區缺乏明確的寵物飼養管理規定與監督機制；
寵物免疫、登記等相關(guān)制度宣傳不到位。
六、改進(jìn)建議
完善管理規定：社區居委會(huì )聯(lián)合物業(yè)制定《社區文明養寵公約》，明確遛狗牽繩、糞便清理、噪音管控等要求；
加強宣傳引導：通過(guò)社區宣傳欄、業(yè)主群宣傳文明養寵知識與相關(guān)法律法規，開(kāi)展 “文明養寵” 倡議活動(dòng)；
強化監督執行：設立文明養寵監督崗，鼓勵居民舉報不文明行為，對遵守公約的飼養戶(hù)給予表彰。
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