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電子商務(wù)教學(xué)方法研究論文
隨著(zhù)經(jīng)濟不斷發(fā)展，人們創(chuàng )新意識不斷增強，各種創(chuàng )新型事物的出現，以往的相關(guān)于電子商務(wù)的教學(xué)手段如今已跟不上學(xué)生學(xué)習的節奏，所以首要問(wèn)題是對電子商務(wù)教學(xué)進(jìn)行改革，只有轉變?yōu)樾滦偷慕虒W(xué)模式，那么電子商務(wù)的教學(xué)工作才能順利開(kāi)展。中職學(xué)校要注重創(chuàng )新型電子商務(wù)人才的培育。特別是如今“互聯(lián)網(wǎng)+”的提出，中職學(xué)校在教學(xué)中更應有效地利用起來(lái)，完善電子商務(wù)的教學(xué)方案，注重培養學(xué)生在電子商務(wù)技能方面的實(shí)踐以及提升學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)綜合素養。
網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下中職電子商務(wù)教學(xué)存在的問(wèn)題
在如今網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下，盡管我國信息化技術(shù)蓬勃前進(jìn)，并且在很多方面都趨于成熟，另外大部分中職學(xué)校都轉變?yōu)樾畔⒒虒W(xué)手段，但是以往陳舊的教學(xué)理念依然存在，這種陳舊的教學(xué)理念旨在為學(xué)生灌輸淺顯的理論知識，加深了學(xué)生真正掌握電子商務(wù)知識的難度，更不利于電子商務(wù)的長(cháng)遠發(fā)展。
(一)電子商務(wù)教學(xué)中沒(méi)有注重培養學(xué)生的動(dòng)手能力。作為一門(mén)特殊的學(xué)科，中職學(xué)校的老師在電子商務(wù)課程的教學(xué)中更應該注重對學(xué)生動(dòng)手能力的培養，然而目前很多老師只是運用電子商務(wù)教材進(jìn)行教學(xué)內容的簡(jiǎn)單灌輸，或者利用教學(xué)課件為學(xué)生簡(jiǎn)單演示課程內容，并且很多老師的教學(xué)課件都不能體現電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的個(gè)性，做的非�；\統。關(guān)于電子商務(wù)的很多知識本來(lái)就相當抽象，特別是沒(méi)有注重對學(xué)生動(dòng)手能力的培養，這很難促使學(xué)生做到對電子商務(wù)知識牢固的掌握。沒(méi)有把教材上電子商務(wù)的知識運用到實(shí)踐當中，學(xué)生很大程度上不能把技能學(xué)到，并且學(xué)習思維受到限制，從而不利于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。
(二)電子商務(wù)教學(xué)不夠靈活。不像政治、歷史等學(xué)科，老師只要把知識重點(diǎn)講到就可以了，或時(shí)常串插幾個(gè)歷史故事，就能是課堂變得生動(dòng)活躍，學(xué)生也能更快的牢記知識點(diǎn)。然而電子商務(wù)學(xué)科的教學(xué)并不是如此簡(jiǎn)單就行，在如今網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下，對于電子商務(wù)的教學(xué)更需要變換有效的方式方法�？墒乾F在的教學(xué)往往教材都選擇不當，所編著(zhù)的電子商務(wù)教材大多沒(méi)有創(chuàng )新性，很多還跟不上如今時(shí)代發(fā)展的節奏，電子商務(wù)內容本身更新快，很多更新后的內容都來(lái)不及加入教材中，再加上中職學(xué)校對電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)沒(méi)有靈活變換教學(xué)方案，這不但不能引起學(xué)生學(xué)習電子商務(wù)知識的興趣，無(wú)法提高學(xué)生自主學(xué)習的主動(dòng)性，還不能讓學(xué)生融入到當前網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的電子商務(wù)學(xué)習中。
(三)電子商務(wù)教學(xué)沒(méi)有達到網(wǎng)絡(luò )化。電子商務(wù)的教學(xué)并沒(méi)有在如今網(wǎng)絡(luò )化環(huán)境下改進(jìn)教學(xué)手段，由于教學(xué)沒(méi)有達到網(wǎng)絡(luò )化，電子商務(wù)的教學(xué)始終沒(méi)有可觀(guān)的效果，進(jìn)而促使當前教學(xué)效果不佳，學(xué)生的電子商務(wù)實(shí)踐技能得不到提升。電子商務(wù)學(xué)科本身具有相當繁雜的知識內容，特別是有諸多細化的分支，網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)就是其中的一個(gè)分支，其教學(xué)內容應當非常的豐富，然而現在的電子商務(wù)教材關(guān)于這塊的內容都比較簡(jiǎn)單，這使學(xué)生無(wú)法學(xué)習到系統的網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)知識。另外，在網(wǎng)絡(luò )化環(huán)境下，大多中職學(xué)校電子商務(wù)學(xué)習相關(guān)的設施設備也不齊備，這種情況下更無(wú)法實(shí)現中職電子商務(wù)教學(xué)的網(wǎng)絡(luò )化。實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準，簡(jiǎn)單地利用老師做的電子商務(wù)課件進(jìn)行教學(xué)根本不能達到教學(xué)的真正目的，只有轉變電子商務(wù)的教學(xué)手段，實(shí)現創(chuàng )新和教學(xué)網(wǎng)絡(luò )化，即把網(wǎng)絡(luò )真正與電子商務(wù)教學(xué)結合起來(lái)，那么電子商務(wù)教學(xué)方法才得到完善。
網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下中職電子商務(wù)教學(xué)問(wèn)題的對策
(一)開(kāi)設電子商務(wù)學(xué)科的實(shí)訓室。畢竟實(shí)踐才是檢驗真理的唯一標準，為提高中職電子商務(wù)教學(xué)效率，中職學(xué)�？梢蚤_(kāi)設電子商務(wù)學(xué)科的實(shí)訓室。這不僅可以培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力，還能促使電子商務(wù)理論知識在學(xué)生的實(shí)訓過(guò)程中不斷得到鞏固。比如學(xué)生可以在電子商務(wù)實(shí)訓室中模擬辦網(wǎng)店或者進(jìn)行網(wǎng)購，其過(guò)程中也不會(huì )產(chǎn)生真正的金錢(qián)交易，學(xué)生可以模擬管理整個(gè)網(wǎng)絡(luò )，學(xué)習怎樣進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )運營(yíng)，這樣邊學(xué)習邊實(shí)踐不僅會(huì )提高學(xué)生學(xué)習電子商務(wù)知識的興趣，還能很大程度上提升中職電子商務(wù)的教學(xué)效率。
(二)開(kāi)設電子商務(wù)教學(xué)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò )平臺。網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下，中職學(xué)生在電子商務(wù)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習中更應該注重和老師進(jìn)行更多的學(xué)習交流和操作中方式方法上的溝通，這同樣也能加深老師和學(xué)生之間的情誼�，F在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展越來(lái)越快，很多事情都是通過(guò)網(wǎng)絡(luò )來(lái)完成，比如考試以及會(huì )議討論。這樣的網(wǎng)絡(luò )平臺應該被充分的應用于電子商務(wù)的教學(xué)中。網(wǎng)絡(luò )平臺更有利于提升教學(xué)質(zhì)量，還能很大程度上拓寬中職學(xué)生的視野�？梢栽O定為讓學(xué)生用學(xué)號注冊電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò )平臺，這樣也方便學(xué)生的登錄。開(kāi)設電子商務(wù)教學(xué)網(wǎng)絡(luò )平臺也能方便老師教學(xué)，老師可以通過(guò)這個(gè)網(wǎng)絡(luò )平臺隨時(shí)了解到學(xué)生的學(xué)習進(jìn)度。在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下，中職學(xué)校更應該把網(wǎng)絡(luò )融入到電子商務(wù)教學(xué)中，轉變電子商務(wù)教學(xué)方法，老師針對提高中職學(xué)生學(xué)習效率的問(wèn)題也應該深入研究。未來(lái)的電子商務(wù)教學(xué)會(huì )走向與實(shí)際的電子商務(wù)相結合的道路，學(xué)生在其中是電子商務(wù)的參與者和實(shí)施者。電子商務(wù)教學(xué)需要順應網(wǎng)絡(luò )環(huán)境而革新。中職學(xué)校需要加快建設網(wǎng)絡(luò )化的教學(xué)模式，利用網(wǎng)絡(luò )環(huán)境的優(yōu)勢，彌補教學(xué)中的不足，而不能是利用網(wǎng)絡(luò )的便利使學(xué)生被動(dòng)地接受知識。
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