關(guān)于電氣自動(dòng)化畢業(yè)論文
摘要：畢業(yè)設計是本科教學(xué)中的重要環(huán)節,也是高等學(xué)校教育質(zhì)量的主要評價(jià)內容。本文從畢業(yè)設計選題的角度出發(fā),結合電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)培養目標,分析了當前畢業(yè)設計選題方面所存在的問(wèn)題,探討了畢業(yè)設計選題過(guò)程中應該遵循的原則,最后提出了針對畢業(yè)設計選題的改革建議。
一、高職電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設計的重要性
畢業(yè)設計是教學(xué)最后一個(gè)重要的實(shí)踐環(huán)節，它既能檢驗學(xué)生對知識的掌握水平與應用能力，也能培養和提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)綜合素質(zhì)。對高職電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，它能使學(xué)生完成電氣工程師的基本訓練，培養并提高綜合運用電氣自動(dòng)化相關(guān)知識、理論和技能來(lái)解決實(shí)際工程技術(shù)問(wèn)題的能力，為成為在生產(chǎn)第一線(xiàn)從事電氣控制系統的安裝、調試和維修以及技術(shù)開(kāi)發(fā)、管理和銷(xiāo)售的工程技術(shù)和管理人才打下堅實(shí)基礎。因此，研究并探索如何更好的組織和實(shí)施畢業(yè)設計，具有重要的現實(shí)意義。
二、高職電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設計工作現狀
通過(guò)筆者畢業(yè)設計工作的開(kāi)展及調研發(fā)現，多數開(kāi)設電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的高職院校，其電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設計的組織和實(shí)施中存在較多共同弊端，畢業(yè)設計效果較差。主要反映在：
(1)畢業(yè)設計時(shí)間與頂崗實(shí)習和就業(yè)沖突，學(xué)生難以安心設計
目前多數高職院校電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)設計均在第六學(xué)期開(kāi)設，與企業(yè)頂崗實(shí)習同時(shí)進(jìn)行。學(xué)生一般在第五學(xué)期就已經(jīng)開(kāi)始求職，一般都把主要精力用于就業(yè)招聘中，直到找到合適的工作單位才開(kāi)始真正考慮畢業(yè)設計。即使是順利找到工作崗位進(jìn)行頂崗實(shí)習的學(xué)生，也有相當一部分由于工作壓力、時(shí)間等條件限制無(wú)法較好的開(kāi)展畢業(yè)設計。
(2)畢業(yè)設計選題單一，流于形式
目前高職電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設計題目一般由教師擬定、學(xué)生選擇，學(xué)生帶題目到企業(yè)頂崗實(shí)習。一方面選題數量少，一個(gè)小組一個(gè)題目，學(xué)生抄襲現象嚴重;另一方面題目由教師擬定，與學(xué)生頂崗實(shí)習的工作內容不相符，學(xué)生缺乏完成畢業(yè)設計的動(dòng)力。
(3)學(xué)生無(wú)法得到指導老師適時(shí)、充分的交流和指導，影響設計效果
由于畢業(yè)設計與頂崗實(shí)習同時(shí)進(jìn)行，學(xué)生在不同的企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習，指導教師通常在學(xué)校，一邊從事日常教學(xué)，一邊指導學(xué)生畢業(yè)設計。這種時(shí)間、空間的差距導致學(xué)生之間、學(xué)生與指導老師之間交流受到限制。學(xué)生有疑難問(wèn)題，難以立即得到有效的提示或指導，教師也難以及時(shí)了解學(xué)生的設計進(jìn)度，也就無(wú)法對學(xué)生的畢業(yè)設計工作起到有效的監督、促進(jìn)作用。
由于以上原因，最終形成一部分學(xué)生不重視畢業(yè)設計，在整個(gè)畢業(yè)設計過(guò)程中采取消極態(tài)度，不認真對照學(xué)校畢業(yè)設計規章制度、規范和指導老師的進(jìn)度要求開(kāi)展工作，寄希望于答辯前通過(guò)網(wǎng)絡(luò )拼湊、抄襲來(lái)完成畢業(yè)設計任務(wù);一部分學(xué)生雖然重視畢業(yè)設計，但由于本身水平或條件限制，畢業(yè)設計草草了事;只有少量基礎好、條件充分的學(xué)生能夠按時(shí)、按質(zhì)完成畢業(yè)設計，達到設置畢業(yè)設計教學(xué)環(huán)節的初衷。在這種情況下，多數指導老師鑒于學(xué)生的實(shí)際困難和畢業(yè)率的壓力，通常對畢業(yè)設計成績(jì)評定采取寬容態(tài)度，最終畢業(yè)設計的質(zhì)量差強人意。
三、高職電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設計工作改進(jìn)措施
可見(jiàn)，多數高職院校電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設計的現行模式亟待改進(jìn)。針對上述情況，筆者通過(guò)多年承擔高職電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設計指導工作，從實(shí)踐中總結到以下改進(jìn)方法和措施：
(1)加強畢業(yè)設計理念的滲透，提前安排畢業(yè)設計
如上述，一部分學(xué)生在畢業(yè)設計過(guò)程中嚴重抄襲的主要原因一是基本功不扎實(shí)、對畢業(yè)設計課題感到無(wú)從下手，一是沒(méi)有充分時(shí)間進(jìn)行畢業(yè)設計。
學(xué)生對畢業(yè)設計無(wú)從下手的原因，與高職教育現行教學(xué)模式密切相關(guān)。目前高職教學(xué)模式側重于理論知識的傳授，實(shí)踐環(huán)節薄弱，各課程之間的銜接和融合不夠，這就造成學(xué)生所學(xué)知識不夠連貫、系統，無(wú)法很好理解各門(mén)課程在解決實(shí)際工程問(wèn)題中的具體地位、作用和相聯(lián)系，也無(wú)法將學(xué)到的知識較好的應用于畢業(yè)設計。這就需要授課教師在授課過(guò)程中，幫助學(xué)生理解本課程與其它課程之間的聯(lián)系，在畢業(yè)設計中的地位、作用，引導學(xué)生運用本門(mén)課程相關(guān)知識解決實(shí)際工程問(wèn)題。在我校電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中，與畢業(yè)設計直接相關(guān)的課程包括電機、機床電氣控制、輸配電技術(shù)、電力電子技術(shù)、可編程控制器、交直流調速系統等，這些課程的授課教師尤其需要注意畢業(yè)設計理念的滲透。
畢業(yè)設計與頂崗實(shí)習和就業(yè)沖突，導致學(xué)生時(shí)間精力投入不足，可以通過(guò)提前安排畢業(yè)設計來(lái)改善。目前我校電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設計的開(kāi)展提前至第五學(xué)期利用課余時(shí)間完成，有效解決與頂崗實(shí)習和就業(yè)的沖突問(wèn)題，提高了畢業(yè)設計的整體質(zhì)量。
(2)指導教師按專(zhuān)業(yè)核心就業(yè)崗位進(jìn)行選題
目前高職電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生核心就業(yè)崗位包括維修電工、PLC系統設計師、電氣工程師、單片機系統設計師、產(chǎn)品質(zhì)檢員等。畢業(yè)設計選題應按電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)核心就業(yè)崗位的要求，從電氣自動(dòng)化在實(shí)際生產(chǎn)中的應用出發(fā)，與相關(guān)課程內容有機整合，拓寬畢業(yè)設計課題。目前我院電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)采取的選題方法：1、與一些就業(yè)企業(yè)合作開(kāi)發(fā)一批有實(shí)用價(jià)值、適合學(xué)生設計的課題。2、直接采用工廠(chǎng)實(shí)際工程技術(shù)問(wèn)題作為畢業(yè)設計課題，這主要包括兩種方式：一是聘請企業(yè)技術(shù)人員擔任畢業(yè)設計指導教師，由他們提供工廠(chǎng)實(shí)際任務(wù)作為畢業(yè)設計課題。
同時(shí)，每個(gè)課題最多3個(gè)學(xué)生，盡量一個(gè)學(xué)生一個(gè)題目，最大限度防止學(xué)生出現雷同設計。
(3)企業(yè)技術(shù)人員在校教師共同指導
目前我院電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設計指導教師已作如下安排：聘請企業(yè)中有豐富實(shí)踐經(jīng)驗的工程技術(shù)人員為畢業(yè)設計兼職指導教師。承擔本校課題的同學(xué)，以校內教師指導為主、企業(yè)兼職教師指導為輔。課題來(lái)源為校外的同學(xué)，以企業(yè)兼職教師指導為主、校內教師指導為輔。事實(shí)證明，校內教師指導和企業(yè)兼職教師指導相結合，克服了校內教師單一指導的缺陷，實(shí)現了知識與經(jīng)驗、理論與實(shí)踐的有機融合，能有效幫助學(xué)生攻克畢業(yè)設計中的難題，切實(shí)提高學(xué)生解決實(shí)際工程技術(shù)問(wèn)題的能力。
(4)完善校內外畢業(yè)設計實(shí)踐條件
要避免畢業(yè)設計“紙上談兵”，就要完善校內外畢業(yè)設計實(shí)踐條件，使學(xué)生的理論設計能夠成為實(shí)物。一方面，學(xué)校購買(mǎi)或修整畢業(yè)設計需要的各種設備、工具、材料，完善電氣自動(dòng)化實(shí)訓室條件;另一方面，學(xué)校要加強和企業(yè)的合作，使學(xué)生能夠將畢業(yè)設計的某些實(shí)踐環(huán)節放到企業(yè)現場(chǎng)去完成，既貼合實(shí)際，又能在企業(yè)工程師的指導下獲得事半功倍的效果。
四、結束語(yǔ)
最近幾年，我院電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)已按上述改進(jìn)措施從多方面對畢業(yè)設計工作進(jìn)行了改進(jìn)，實(shí)踐證明，這些改進(jìn)措施提高了畢業(yè)設計質(zhì)量，提升了畢業(yè)設計內涵。
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