五年制大專(zhuān)學(xué)生教育管理問(wèn)題

　　五年制大專(zhuān)學(xué)生教育管理問(wèn)題是小編為大專(zhuān)院校的同學(xué)帶來(lái)的論文范文，歡迎閱讀。

　　五年制大專(zhuān)學(xué)生教育管理問(wèn)題【1】

　　摘要：五年制大專(zhuān)生是大學(xué)生中的一個(gè)特殊部分，由于學(xué)生年齡小、紀律差、學(xué)習熱情不高等自身原因，給學(xué)校的教育管理工作帶來(lái)了很大難度，本文首先對五年制大專(zhuān)學(xué)生的現狀進(jìn)行分析，指出目前教育管理工作中存在的問(wèn)題，針對這些問(wèn)題，找到解決的措施。

　　關(guān)鍵詞：五年制大專(zhuān) 教育管理 問(wèn)題 對策

　　一.五年制大專(zhuān)學(xué)生現狀分析

　　1.心理素質(zhì)較為脆弱，容易受外界影響

　　學(xué)生的年齡主要分布在14～18歲之間，這一年齡段的學(xué)生正處于青春期，自制力和自控力遠遠都不及成年人，但具有較強的獨立意識，卻又缺乏主見(jiàn)和是非觀(guān)念，特別容易受到外界不良因素的影響。

　　這就導致在遇到困難和挫折的時(shí)候，學(xué)生缺乏應有的心理準備和心理預期。

　　如果調節得不好，極有可能會(huì )出現極端的思想和行為。

　　2.基礎較為薄弱，學(xué)習缺乏動(dòng)力

　　五年制大專(zhuān)教育雖屬于高等教育范疇，但卻是初中起點(diǎn)的專(zhuān)科，并且學(xué)生普遍的學(xué)習基礎較為薄弱，普遍都存在著(zhù)厭學(xué)情緒，大多數的學(xué)生是在家長(cháng)的逼迫下才走進(jìn)校園的。

　　在這種消極的情緒影響下，學(xué)生的學(xué)習目的不明確，學(xué)習缺乏動(dòng)力，往往出現彷徨、失望、自卑的心理，容易使學(xué)生寄托于網(wǎng)絡(luò )游戲的虛幻世界中。

　　3.學(xué)生可塑性強，發(fā)展空間大

　　盡管這些學(xué)生在學(xué)習、生活等方面有許多不盡如人意的地方，但是我們也不能以偏概全，要發(fā)掘他們身上的閃光點(diǎn)，如自我表現意識強、積極活躍、多才多藝、思想單純等。

　　他們當中有不少學(xué)生十分渴望能夠在社會(huì )實(shí)踐中鍛煉自己，學(xué)有所長(cháng)，增長(cháng)才干，從而得到家長(cháng)、老師、社會(huì )的認可，體現自己的價(jià)值。

　　所以，就這點(diǎn)而言，只要教育管理方法得當，五年制大專(zhuān)生也存在著(zhù)很大的發(fā)展空間和潛能。

　　二.五年制大專(zhuān)學(xué)生教育管理中存在的問(wèn)題

　　1.人本教育思想缺失，管理缺乏服務(wù)意識

　　人本教育思想體現在高校學(xué)生管理工作中，就是要樹(shù)立“以人為本”的管理理念。

　　而反觀(guān)我們現在的管理，管理者處于主體位置，而學(xué)生則處于被管理、被塑造的位置，習慣于以嚴格的規章制度對學(xué)生進(jìn)行教育管理，卻忽視了其為學(xué)生提供服務(wù)的職責，所以管理工作帶有明顯的強制性色彩而缺乏“人情味”。

　　2.心理健康教育不夠，德育方式滯后

　　目前德育工作目標空洞缺乏說(shuō)服力，脫離了學(xué)生學(xué)習、生活的實(shí)際和興趣，遠離了生活根基，不能真正走進(jìn)學(xué)生心田。

　　教育形式單一，主要采用說(shuō)教、講解等模式，缺乏讓學(xué)生討論、體驗、觀(guān)察、訪(fǎng)問(wèn)、參觀(guān)等靈活多樣的方式來(lái)提高學(xué)生的思想水平，增加學(xué)生學(xué)習的興趣。

　　3.輔導員大包大攬，學(xué)生干部隊伍建設力度不夠

　　五年制大專(zhuān)生普遍年齡小，生活自理能力差，處理問(wèn)題缺乏主見(jiàn)，缺乏自我管理意識，因此，目前對于學(xué)生管理通常處于一種輔導員大包大攬的狀態(tài)，輔導員時(shí)刻關(guān)注，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理，這種管理方式漏洞少，管理效果好。

　　但同時(shí)無(wú)形中增加了學(xué)生對老師的依賴(lài)性，從而忽略對于學(xué)生干部隊伍的建設力度。

　　三.改善五年制大專(zhuān)學(xué)生教育管理的對策建議

　　1.轉變觀(guān)念，樹(shù)立“以學(xué)生為本”的教育服務(wù)意識

　　尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，在管理中真正做到“一切為了學(xué)生”。

　　為此，管理工作者首先要理解、信任和關(guān)心每一位學(xué)生，應設身處地考慮學(xué)生在學(xué)習、生活中的困難，關(guān)心學(xué)生身心健康及發(fā)展、就業(yè)等問(wèn)題，為學(xué)生提供貼心周到的服務(wù)。

　　2.注重思想教育，構建思想政治教育的目標和內容體系

　　結合學(xué)校實(shí)際，依據黨的政策方針，以社會(huì )主義核心價(jià)值體系為主導，建立具有各校特色的思想政治教育目標體系，完善思想政治教育的內容體系，這些目標和內容要與中華民族的傳統美德和優(yōu)秀文化相符合，要與時(shí)俱進(jìn)，貼近學(xué)生的生活實(shí)際。

　　3.加強學(xué)生干部管理，建設一支高素質(zhì)的學(xué)生干部隊伍

　　學(xué)生干部是高校實(shí)施學(xué)生“自我管理、自我教育、自我服務(wù)”的核心力量。

　　必須大力發(fā)揮學(xué)生會(huì )、班干部、團委的積極作用，盡量消除其對于被管理的逆反心理，也使工作更加符合學(xué)生實(shí)際，做到有的放矢，取得事半功倍的管理效果。

　　同時(shí)，學(xué)生干部也在這一過(guò)程中得到鍛煉，主體意識和責任感也會(huì )明顯增強。

　　4.注重校園文化建設，拓展教育管理渠道

　　豐富多彩的校園活動(dòng)是對學(xué)生進(jìn)行人文教育，加強思想政治教育的載體，參加活動(dòng)也是學(xué)生提高自身素質(zhì)的需要。

　　學(xué)生活動(dòng)在提高學(xué)生綜合素質(zhì)、形成良好學(xué)風(fēng)與校風(fēng)、提高凝聚力、和諧校園文化氛圍等方面具有不可替代的作用，學(xué)校應加強各興趣小組、社團的建設，組織學(xué)生開(kāi)展各項活動(dòng)。

　　參考文獻

　　[1]陳勇.加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的對策思考[J].教育探索，2006(3).

　　五年制大專(zhuān)輔導員工作的幾點(diǎn)嘗試【2】

　　摘 要： 五年制大專(zhuān)是初中起點(diǎn)的專(zhuān)科，其教育對象是初等文化層次，因此在管理上存在很多難題。

　　文章針對五年制大專(zhuān)的特點(diǎn)，就五年制大專(zhuān)學(xué)生教育管理問(wèn)題作了分析。

　　關(guān)鍵詞： 五年制大專(zhuān)輔導員 教育管理 管理嘗試

　　五年制大專(zhuān)是高職院校里一個(gè)特殊的群體，不論在管理方面還是教學(xué)方面，都存在一些難題。

　　根據帶過(guò)五年制學(xué)生的實(shí)際情況和多方面的調查研究，我針對五年制大專(zhuān)學(xué)生的特點(diǎn)，簡(jiǎn)單談?wù)勗诠ぷ髦械膰L試。

　　1.從思想上認識班集體的重要性

　　一些學(xué)生強調自我價(jià)值，追求自我實(shí)現。

　　他們對班集體的事從不關(guān)心，對于機體的感情也是局限于我不會(huì )損害自己的集體，而不想主動(dòng)為集體做點(diǎn)什么，這時(shí)僅說(shuō)些集體多重要的道理是無(wú)濟于事的。

　　輔導員必須從實(shí)際出發(fā)，找一些實(shí)例，讓他們意識到集體的重要性。

　　我接班不久，那天早上剛好開(kāi)會(huì )，有一名女同學(xué)早自習突然暈倒了，從凳子上滑了下去，這時(shí)班里幾名學(xué)生趕緊把她抬到醫務(wù)室去，原來(lái)是這名學(xué)生由于早上不吃早餐發(fā)生低血糖了，經(jīng)過(guò)輸液好起來(lái)了。

　　以這件事為例，我就講集體的力量，人生處處離不開(kāi)集體，上學(xué)時(shí)是班集體，工作了單位是集體，一個(gè)人只有把自己融入到集體中才能實(shí)現人生價(jià)值，通過(guò)類(lèi)似的一些工作，學(xué)生慢慢意識到了集體的重要性。

　　2.建章立制、強化行為規范

　　良好的習慣是做事、做人的基礎，培養良好的習慣難，糾正不良的習慣更難，組織學(xué)生認真學(xué)習校規校級，充分查找生活中的不良現象，比如遲到、曠課、上課睡覺(jué)、玩手機、不起床、不上操等，針對五年制學(xué)生的這些問(wèn)題，制定詳細的考核標準。

　　在抓學(xué)生的過(guò)程中，輔導員每天都要準時(shí)出現在教室門(mén)口，檢查上課出勤情況，并且利用課余時(shí)間找學(xué)生談心，每周召開(kāi)班干部會(huì )議，對當周的工作進(jìn)行總結等。

　　3.開(kāi)展各種集體活動(dòng)，發(fā)現和培養學(xué)生骨干

　　學(xué)生骨干是在集體生活中涌現出來(lái)的，當他們在活動(dòng)中表現出自己的良好品質(zhì)和才干時(shí)，才會(huì )被擁戴。

　　比如，召開(kāi)主題班會(huì )，學(xué)校集體活動(dòng)參加時(shí)的組織過(guò)程，聚會(huì )的安排等，使骨干有機會(huì )顯示組織協(xié)調能力，得到全班的認可，而對不稱(chēng)職的干部及時(shí)調整。

　　另外，聽(tīng)取班里班委和學(xué)生、代課老師的意見(jiàn)，找學(xué)生干部談心，不斷在思想上、工作方法上對干部進(jìn)行指導，充分肯定其工作，給予支持信任，努力提高班干部的思想素質(zhì)和工作能力。

　　4.拓寬溝通途徑，建設和諧班集體

　　4.1網(wǎng)絡(luò )給輔導員管理班級工作創(chuàng )造了一個(gè)新的溝通平臺，充分利用網(wǎng)絡(luò )對班主任工作有很大幫助。

　　隨著(zhù)計算機技術(shù)的發(fā)展，騰訊QQ功能不斷完善，利用QQ交談是網(wǎng)絡(luò )時(shí)代學(xué)生較為普遍的溝通方式之一。

　　創(chuàng )建并利用QQ這一互動(dòng)的交往平臺，拓展QQ各項功能，有效引導學(xué)生的思想行為，促進(jìn)其品德健康發(fā)展，是網(wǎng)絡(luò )時(shí)代構建和諧校園的一種新的管理模式。

　　4.2隨著(zhù)微信的產(chǎn)生，可以建立微信群，比QQ更加方便、快捷，通過(guò)在微信中寫(xiě)狀態(tài)心情，用文字感化學(xué)生，打破了以往的課堂上說(shuō)教，避免了學(xué)生的叛逆心理，易于拉近與學(xué)生間的距離。

　　5.在生活上關(guān)心學(xué)生

　　五年制大專(zhuān)學(xué)生年紀相對偏小，在上小學(xué)、中學(xué)期間都沒(méi)有遠離，現在開(kāi)始在學(xué)校住校，生活中難免遇到各種各樣的困難，老師應及時(shí)給予關(guān)心。

　　由于我班男生比較多，男生在生活細節上是比較粗心的，更需要老師的耐心指導予幫助。

　　周內每年晚自習后，我都會(huì )去宿舍查宿了解情況，督促學(xué)生宿舍應經(jīng)常開(kāi)窗通風(fēng)，勤打掃衛生，垃圾及時(shí)清理;天冷時(shí)多添衣，晴天時(shí)多曬被褥等，尤其在查宿過(guò)程中，發(fā)現學(xué)生生病了，要及時(shí)關(guān)照并就醫;心情失落了，要進(jìn)行開(kāi)導;不在宿舍的要及時(shí)了解原因等。

　　通過(guò)生活中小事的關(guān)心，老師就更容易走進(jìn)學(xué)生的內心。

　　6.在學(xué)習上引導學(xué)生

　　五年制大專(zhuān)學(xué)生基礎差，入學(xué)年齡小，自控能力較差，學(xué)習積極性不高，作為輔導員而言，從思想上要有準備，正確看待學(xué)生存在問(wèn)題的必然性，耐心、細心、誠心、真心地培養他們的學(xué)習習慣，針對不同的情況，采取不同的解決辦法。

　　例如，晚自習跟班上自習，從代課老師那里了解學(xué)生的學(xué)習情況，進(jìn)而采取相對應的措施。

　　7.搞好教室環(huán)境衛生

　　教室是學(xué)生學(xué)習的最重要場(chǎng)所，反映了集體的形象，要抓好教室環(huán)境衛生問(wèn)題。

　　教室環(huán)境整潔，窗明幾凈，不僅反映班級的精神面貌好，而且一走進(jìn)教室就覺(jué)得舒適，精神振奮，這樣學(xué)生學(xué)習才有動(dòng)力，但現在的青少年多是獨生子女，在家里很少參加家庭勞動(dòng)，缺乏勞動(dòng)觀(guān)念，參加集體勞動(dòng)時(shí)敷衍了事。

　　為了改變這一局面，一方面樹(shù)立勞動(dòng)光榮、人人參與的觀(guān)念，另一方面制定衛生考核評比細則，同時(shí)在大掃除時(shí)，我和學(xué)生一起參與，調動(dòng)學(xué)生的積極性，和學(xué)生打成一片，順便了解學(xué)生的最新動(dòng)態(tài)。

　　在不斷嘗試改進(jìn)教育方法后，五年制大專(zhuān)學(xué)生的綜合水平有所提升，學(xué)習積極性也有所提高，但教育是一門(mén)需要不斷學(xué)習的課程，輔導員必須有愛(ài)心、責任心、事業(yè)心，以身作則，遇事果斷嚴厲，不斷改進(jìn)、不斷學(xué)習，這樣學(xué)生的工作才能順利圓滿(mǎn)地完成。

　　參考文獻：

　　[1]徐向玲.扎扎實(shí)實(shí)做好班集體工作.衛生職業(yè)教育，2005，23(21)：54-55.

　　[2]夏世林.優(yōu)化班集體陶冶學(xué)生情操.機械職業(yè)教育，1997，132(1)：32-33.

【五年制大專(zhuān)學(xué)生教育管理問(wèn)題】相關(guān)文章：

10-11

10-08

11-19

10-09

10-08

10-10

10-08

10-08

10-08

10-10