關(guān)于傳承傳統文化的作文

　　在日常生活或是工作學(xué)習中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編幫大家整理的關(guān)于傳承傳統文化的作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

關(guān)于傳承傳統文化的作文1

　　當時(shí)間的沙漏漏下最后一粒沙粒，金子的本色才會(huì )如此燦爛；當貝殼的淚痕劃過(guò)最后一瞬，珍珠的色彩也會(huì )如此耀眼。當六年的養分在體內積累，毛竹的生機也會(huì )如此蓬勃。

　　正是由于歷史的洗禮，在漫漫的歷史長(cháng)河中，最終誕生了華夏女兒的獨一無(wú)二的中國傳統文化，傳承優(yōu)秀傳統文化，是我們每個(gè)人的使命。材料中所說(shuō)的那個(gè)歌星的經(jīng)歷，正是由于時(shí)代的進(jìn)步、社會(huì )的發(fā)展、觀(guān)念的更新形成的。

　　傳承優(yōu)秀傳統文化，正確對待外來(lái)文化�，F如今，知道重陽(yáng)節的人越來(lái)越少了，知道感恩節的人越來(lái)越多了；知道情人節的人越來(lái)越多，可知道七夕節的人越來(lái)越少了。對于我們先輩留下來(lái)的.許多傳統節日，我們中的許多人都幾乎全都置于腦后了，這難道不是一種崇洋媚外嗎？這難道是我們口口聲聲說(shuō)到的責任感嗎？然而，我們身邊其實(shí)有許多人在為我們做榜樣，他們能堅守自己的信念，鼓勵人們學(xué)習繼承優(yōu)秀傳統文化，著(zhù)名學(xué)者馬寅初不就是嗎？他積極提倡我們青少年應當多多學(xué)習中國的優(yōu)秀傳統文化，雖然世界正在多元化，但是，我們傳統的中化文化不能丟！因此，我們是否想過(guò)，在不久的將來(lái)，中國優(yōu)秀傳統文化是否會(huì )被他國文化所取代？這個(gè)答案須靠我們用行動(dòng)來(lái)回答。優(yōu)秀傳統文化，是我們繼續發(fā)展的基石，是我們共同保護，共同繼承的使命。

　　傳承優(yōu)秀傳統文化，讓我們堅定信念，共創(chuàng )美好未來(lái)！憶往昔，若不是司馬遷的瀝盡心血，怎會(huì )有《史記》的鴻篇警后人，若不是李時(shí)珍的跋山涉水，怎會(huì )有《本草綱目》的福祉遺萬(wàn)年代；若不是曹雪芹的五次易稿，怎會(huì )有《石頭記》的哀婉催人淚？看今昔，是誰(shuí)苦心鉆研十余載，終使兩星成？是誰(shuí)奮斗十八年，終抱金牌歸？是錢(qián)學(xué)森！是申雪與趙宏博。他們是繼承了中華傳統文化經(jīng)典中的堅定，他們是傳承了中華傳統文化典籍中的不懈。正是由于繼承和傳揚了中國優(yōu)秀傳統文化和精神，才使得他們能夠這般堅定，這般執著(zhù)。

　　傳承優(yōu)秀傳統文化，我們雖如一根小小的火柴，但仍能點(diǎn)亮一片星空：傳承優(yōu)秀傳統文化，我們雖如一片綠葉，但能點(diǎn)綴整個(gè)春天；傳統優(yōu)秀傳統文化，我們雖若駕一葉扁舟，但仍能驚動(dòng)一片大海。

　　傳承中華優(yōu)秀傳統文化，是我們生命的支撐，成功的基石。

關(guān)于傳承傳統文化的作文2

　　文化作為一個(gè)民族乃至一個(gè)國家的中流砥柱，它彰顯著(zhù)一個(gè)民族的凝聚力、創(chuàng )造力；它代表一個(gè)國家的向心力。

　　中華的傳統文化博大精深，源遠流長(cháng)。兒時(shí)我們讀唐詩(shī)，誦詩(shī)歌。不知不覺(jué)間，文化已悄然來(lái)到身邊。當遇到挫折磨難時(shí)，我們會(huì )吟誦“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！�；當和朋友分別時(shí)，我們會(huì )想起王勃的“海內存知己，天涯若比鄰”；面對一輪明月，我們會(huì )想起蘇軾的“但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟”�，F在的我們卻將這傳統的文化拋之，棄之。打字代替書(shū)寫(xiě)，歌唱代替朗誦。且不說(shuō)，熟讀古文經(jīng)書(shū)，就連人們日常的書(shū)法都到了提筆忘字的地步，我們是否該反思自己的行為？

　　作為中華兒女的一員，我們是榮耀的，發(fā)揚光大傳統的文化，是我們的責任，亦是我們應盡的義務(wù)。

　　隨著(zhù)經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們越來(lái)越注重物質(zhì)生活，用奢侈掩蓋自己丑陋的內心，在華麗的外表下，做著(zhù)不合實(shí)際的行為。最近，電視臺多出選秀節目，茫茫人海中，獲得好評的也只會(huì )是鳳毛麟角。也許他們的想法是正確的'，不讓人才淹沒(méi)，只不過(guò)方式用錯了，傳統的中華文化需要正氣、大方。而有一些電視臺卻推出《漢字英雄》等節目，通過(guò)觀(guān)看選手的變現，不難看出，中國人的漢字水平在降低。漢字是我們的母語(yǔ)，我們怎能讓我們的語(yǔ)言喪失。這無(wú)疑是為我們敲響警鐘，中華文化需要我們去延伸，去實(shí)現它的價(jià)值，去領(lǐng)略文化的美。

　　文化的含義就是要提升品位，追求崇高，五千多年的中華文化，需要延伸，歷史有文化，將來(lái)也必將有文化�？刺K武牧羊，告訴我們要講誠信；品茶道，體會(huì )人生的經(jīng)歷；聽(tīng)唐玄宗與楊貴妃創(chuàng )作的《霓裳羽衣曲》，感受唐朝繁榮盛華。

　　面對文化并非照單全收，我們要取其精華，棄其糟粕，正確理解歷史文化，不要被他人所述而迷惑，要親自去考察、驗證，好比黃宏演的小品《穿越》一樣，不可將歷史顛倒，誤會(huì )他人，為了自己的祖孫后代，正確了解歷史，我們應多做多查，多學(xué)習。

　　文化深刻體現一個(gè)民族和國家生命力，是民族生存發(fā)展、國家繁榮興盛的精神支柱和力量源泉，沒(méi)有先進(jìn)文化的積極引領(lǐng)，一個(gè)國家不可能強盛，一個(gè)民族不可能屹立于世界民族之林。讓我們把“文化”的火炬傳遞下去，讓“文化”之火永不熄滅。

關(guān)于傳承傳統文化的作文3

　　前不久，我和其他小記者看了一場(chǎng)木偶戲。

　　這場(chǎng)戲主要講薛仁貴三箭定天山的故事，因為全程都是說(shuō)本地土話(huà)，實(shí)在聽(tīng)不清楚，只能靠媽媽翻譯。不過(guò)也很開(kāi)心，畢竟第一次看木偶戲，很新奇，想不到家鄉還有這么有趣的藝術(shù)。

　　后來(lái)才知道，木偶戲是我們本土的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，非常了不起。不禁對木偶戲的演員們充滿(mǎn)了欽佩。

　　演出結束，我們找到演員們采訪(fǎng)。這些老藝人的年齡都已有70多了，他們自己說(shuō)“快不能演了”。

　　老演員們告訴我們，玉林本地的木偶戲已有兩千多年的歷史，從唐朝的時(shí)候就有了。天啊，原來(lái)是那么久遠的了，太不可思議了�！敖裉煅莸摹堆θ寿F三箭定天山》，就是為你們警醒，這是我們本土的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，希望你們好好傳承下去！”

　　不過(guò)說(shuō)是這樣說(shuō)，老演員們感嘆說(shuō)“要想傳承下去也是困難重重”，因為“現在的年輕人都喜歡去高檔次的電影廳看3D、5D電影，根本不愿意來(lái)這，更別說(shuō)傳承下來(lái)，到時(shí)候可能連會(huì )拿木偶的人也找不到……”，說(shuō)到這兒，面前的這位老藝人眼里有一絲絲亮光，他流淚了。

　　木偶戲雖結束，我耳邊卻動(dòng)蕩著(zhù)那位老藝人的聲音，回想著(zhù)老藝人說(shuō)的話(huà)。真的，就連爸爸——電腦和手機幾乎成為他最重要的寶貝，有誰(shuí)有興趣去關(guān)心那么“落后”的東西呢？這種非物質(zhì)文化遺產(chǎn)如何傳承下去，確實(shí)值得人們思量呀！老藝人們和我外公那輩人的'興趣愛(ài)好，我們不可能只憑著(zhù)學(xué)業(yè)單一地來(lái)傳承。要想跨過(guò)這一個(gè)門(mén)檻，必須要接好這一棒，告訴后代們，一代代傳承下去，這才可能永久地使它成為我們的驕傲。

　　就比如說(shuō)我們的敦煌壁畫(huà)，日子是一年年地過(guò)去，可是，總有一天它終究會(huì )消失，那我們的后代，就只能在它沒(méi)有消失之前，盡量去把它拍成記錄片，放在文學(xué)館里存放著(zhù)，給后人們看……我們的木偶戲也不例外，當然少不了影音資料，但如果我們繼承了文化的傳承，它就不會(huì )消失！

關(guān)于傳承傳統文化的作文4

　　中國詩(shī)詞大會(huì )的熱播，著(zhù)實(shí)讓過(guò)詩(shī)詞出了“風(fēng)頭”，也不可避免地將傳統文化的弘揚問(wèn)題再次拉回了人們視線(xiàn)的中央。然而，各地各校打著(zhù)“弘揚傳統文化”旗號的詩(shī)詞背誦活動(dòng)，在我眼中，卻有幾分妄圖“一勞永逸”的意味。

　　不可否認，詩(shī)詞背誦本身，與《中國詩(shī)詞大會(huì )》的初衷一樣，無(wú)可非議。在傳統文化不被重視的今天，這樣的活動(dòng)或行為，無(wú)論是組織有序還是自發(fā)自愿，都是一陣強心劑，使日漸“衰弱”的傳統文化重獲人們的歡迎和期待。然而，當大眾開(kāi)始紛紛效仿，不由分說(shuō)地將背誦詩(shī)詞加入學(xué)校必修教程時(shí)，這早已無(wú)關(guān)文化，卻更像一場(chǎng)鬧劇——由一時(shí)興起引發(fā)的，缺乏長(cháng)遠規劃的“電光石火”。

　　之所以這樣說(shuō)，是因為弘揚傳統文化本身是個(gè)龐大工程——怎樣弘揚、怎樣才算“弘揚”，每個(gè)問(wèn)題都需要人們的深思熟慮，也遠遠不是背詩(shī)所能一勞永逸的。換句話(huà)說(shuō)，選擇背古詩(shī)詞的方式弘揚文化無(wú)可厚非，可怕就在于人們只抓住這一根“稻草”不放，認為這就是有所作為，也統統不管詩(shī)歌的擇選、文化的引導或是鑒賞能力的傳授。這樣的做法，不僅不會(huì )對傳統文化的弘揚起到推進(jìn)作用，從長(cháng)遠來(lái)看，反而會(huì )誤導人們對傳統文化的'認識，成為一場(chǎng)“記憶力”的比拼。

　　弘揚傳統文化，究其根本，恰在于引導人們體味傳統之美，漫步歷史的河灘，尋覓文化的珍寶。借用尼采的話(huà)說(shuō)，參差多態(tài)乃美之本源。若僅僅是重復與記憶，那么烙在人們腦海中的只有枯燥不理的詞與句，若沒(méi)有必要的引導，那么月只是月而已，它不是張若虛筆下飽含哲思與體悟的當空皓月，也不再是令人動(dòng)容的千里嬋娟；雨也只是雨而已，它不再承載“鬢已星星”的悲歡離合，亦或是“故人何在，煙水茫�！钡钠嗳恍木�。

　　所以，傳承文化能一勞永逸嗎？答案是否定的。節目的熱播或輿論的焦點(diǎn)只是一時(shí)，傳統文化的弘揚卻不能一蹴而就，因背誦詩(shī)詞而重新被重視的文化弘揚問(wèn)題，若只局限于“背詩(shī)”本身，那么只能收效甚微，甚至是南轅北轍。因此，傳統文化的弘揚，依舊少不了社會(huì )、國家的集體作為。人無(wú)遠慮，必有近憂(yōu)！

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