專(zhuān)科升本科的教育途徑論文

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　　專(zhuān)科升本科的教育途徑論文【1】

　　摘 要: 隨著(zhù)用人單位對學(xué)歷的要求越來(lái)越高,很多專(zhuān)科生開(kāi)始為提升自己的學(xué)歷而努力,可專(zhuān)科升本科的教育途徑有多種,專(zhuān)科生需要根據自己的具體情況來(lái)選擇最適合自己的專(zhuān)升本方式。

　　本文對專(zhuān)科升本科的教育途徑從招考對象、入學(xué)方式、難易程度、學(xué)習周期、授課方式、畢業(yè)證書(shū)和學(xué)位的含金量、費用比較共七個(gè)方面進(jìn)行分析。

　　關(guān)鍵詞: 專(zhuān)科 本科 教育途徑

　　近年來(lái)專(zhuān)科生的隊伍越來(lái)越龐大,隨之而來(lái)的各方競爭壓力也就越來(lái)越大,所以很多專(zhuān)科生面對嚴峻的事實(shí)開(kāi)始“充電”,提升學(xué)歷。

　　目前,專(zhuān)科升本科的教育途徑有多種,本文將對專(zhuān)升本的不同教育途徑從多個(gè)角度進(jìn)行分析。

　　1.專(zhuān)科升本科的教育途徑

　　1.1高等教育自學(xué)考試

　　高等教育自學(xué)考試簡(jiǎn)稱(chēng)自考,是對自學(xué)者進(jìn)行的以學(xué)歷考試為主的高等教育國家考試,是個(gè)人自學(xué)、社會(huì )助學(xué)和國家考試相結合的高等教育形式,是一所沒(méi)有圍墻的大學(xué)。

　　1.2專(zhuān)接本

　　專(zhuān)接本又稱(chēng)“特色自考”,是全日制在籍專(zhuān)科學(xué)生在基本完成專(zhuān)科階段教育的基礎上,接讀自學(xué)考試本科教育的一種自習形式。

　　1.3成人高考

　　成人高等學(xué)校招生全國統一考試簡(jiǎn)稱(chēng)成人高考,是為我國各類(lèi)成人高等學(xué)校選拔合格新生以進(jìn)入更高層次學(xué)歷教育的入學(xué)考試。

　　1.4遠程教育

　　遠程教育又稱(chēng)為網(wǎng)絡(luò )教育,是高校借助計算機網(wǎng)絡(luò )平臺,將事先錄制好的授課課件上傳到網(wǎng)上,學(xué)員根據自己的時(shí)間安排進(jìn)行學(xué)習和完成作業(yè);學(xué)員與教師、學(xué)員與教育組織之間主要采取多種媒體方式進(jìn)行系統教學(xué)和通信聯(lián)系的教育形式。

　　1.5專(zhuān)轉本

　　選拔優(yōu)秀專(zhuān)科生轉本科學(xué)習簡(jiǎn)稱(chēng)專(zhuān)轉本。

　　專(zhuān)轉本是由省教育廳制定招生政策,編制下達專(zhuān)轉本選拔招生計劃,省教育考試院組織報名、命題、考試、閱卷、錄取的選拔考試。

　　各省略有不同,本文以江蘇省“專(zhuān)轉本”為例。

　　2.招考對象和入學(xué)方式

　　自學(xué)考試報考條件為中華人民共和國公民,不受性別、年齡、民族、種族和已受教育程度的限制,均可按省級自學(xué)考試機構規定的時(shí)間和地點(diǎn)報名。

　　對有特殊要求的專(zhuān)業(yè),考生須按有關(guān)規定報名。

　　待考生辦理本科畢業(yè)證書(shū)時(shí),必須交驗國家承認學(xué)歷的專(zhuān)科及以上學(xué)歷證書(shū)原件才可辦理本科畢業(yè)證書(shū),所以專(zhuān)科在讀的情況也可以報考本科,只是領(lǐng)取本科畢業(yè)證的時(shí)候必須具有國民教育系列的專(zhuān)科畢業(yè)證。

　　專(zhuān)接本招生對象必須是列入國家計劃,經(jīng)省招生部門(mén)正式錄取的各類(lèi)專(zhuān)科學(xué)校的三年級在籍學(xué)生;經(jīng)市招生部門(mén)正式錄取的五年一貫制高職的五年級在籍學(xué)生。

　　專(zhuān)接本沒(méi)有入學(xué)考試。

　　成人高考屬?lài)�民教育系�?列入國家招生計劃,參加全國招生統一考試,各省、自治區統一組織錄取。

　　報考專(zhuān)科起點(diǎn)本科的考生必須已取得經(jīng)教育部審定核準的國民教育系列高等學(xué)�；蚋叩冉逃�自學(xué)考試機構頒發(fā)的國民教育系列專(zhuān)科畢業(yè)證書(shū)。

　　成人高考在每年8月網(wǎng)上報名,9月由招生辦公室進(jìn)行報考考生的確認,10月由省教育考試院統一組織考試,并根據考生成績(jì)劃定錄取分數線(xiàn),成人高考難度和錄取分數都大大低于普通高考。

　　遠程教育報考者須具有國民教育系列專(zhuān)科畢業(yè)證書(shū),性別、年齡等不限。

　　應屆專(zhuān)科畢業(yè)生應持即將畢業(yè)學(xué)校證明和學(xué)生證報名,且入學(xué)時(shí),應獲得國民教育系列專(zhuān)科畢業(yè)證書(shū)。

　　報考醫學(xué)類(lèi)必須有相近專(zhuān)業(yè)醫學(xué)類(lèi)國民教育系列專(zhuān)科畢業(yè)證書(shū)。

　　遠程教育一般每年3月和9月由報考的本科學(xué)院組織入學(xué)考試,自主命題,錄取從高分到低分擇優(yōu)錄取。

　　專(zhuān)轉本選拔對象是列入國家普通院校招生計劃,經(jīng)省級招考部門(mén)按規定程序正式錄取在本省各類(lèi)普通院校的專(zhuān)科二年級、三年級在籍學(xué)生(含普通院校對口單獨招生學(xué)生)中,符合選拔計劃招生專(zhuān)業(yè)對考生專(zhuān)科階段所學(xué)專(zhuān)業(yè)要求等報考條件;思想品德較好,遵紀守法,身體健康;每門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎課學(xué)習成績(jì)達到良好以上,無(wú)不及格課程;在校學(xué)習期間未受過(guò)記過(guò)及以上紀律處分的考生,經(jīng)所在學(xué)校推薦,可報名參加專(zhuān)轉本考試。

　　因為專(zhuān)轉本是省級選拔考試,報考范圍只限本省各類(lèi)普通院校,因此考入外省普通院校的本省戶(hù)籍考生不能報名參加本省的專(zhuān)轉本考試。

　　專(zhuān)轉本所有招生專(zhuān)業(yè)分為文科類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)、理工科類(lèi)、英語(yǔ)類(lèi)和日語(yǔ)類(lèi)。

　　省控線(xiàn)按類(lèi)分別劃定。

　　報名和填報志愿的時(shí)間一般為每年的3月,學(xué)生可根據自己在專(zhuān)科階段所學(xué)專(zhuān)業(yè)情況,在本學(xué)科門(mén)類(lèi)中選擇相同或相近專(zhuān)業(yè),不得跨門(mén)類(lèi)報考。

　　考試時(shí)間一般為每年的4、5月,專(zhuān)轉本錄取計劃總量控制在省高校高職(專(zhuān)科)當年畢業(yè)生的5%以?xún)?含招收五年一貫制學(xué)生選拔計劃),考取后安排在普通民辦高校(含獨立學(xué)院、民辦二級學(xué)院)。

　　近幾年,江蘇省專(zhuān)轉本的錄取率一般在30%左右。

　　五年一貫制高職學(xué)生是經(jīng)市招生部門(mén)按照規定程序正式錄取的,并且是在本省各類(lèi)學(xué)校的五年一貫制高職的五年級在籍學(xué)生,此類(lèi)學(xué)生實(shí)行的是在學(xué)生符合條件、自愿報名的基礎上,由接受院校組織考試,擇優(yōu)錄取。

　　3.難易程度和學(xué)習周期

　　高等教育自學(xué)考試為寬進(jìn)嚴出,以自學(xué)為主,自考全都由國家出題且在社會(huì )上公開(kāi)考試,每個(gè)專(zhuān)業(yè)有十多門(mén)課程,每門(mén)課程必須及格以上,最快可在兩三年內完成學(xué)業(yè)。

　　自考是所有專(zhuān)升本方式中最難的一種,每年全國有一千多萬(wàn)人報自考,拿到畢業(yè)證書(shū)的只占10%左右。

　　專(zhuān)接本學(xué)習周期一般為兩年,政治理論課在專(zhuān)科階段已學(xué)過(guò)的成績(jì)合格,承認其課程及學(xué)分;公共課按院�？荚嚦煽�(jì)占40%,參加高等教育自學(xué)成績(jì)占60%來(lái)計算成績(jì);銜接課程按院�？荚嚦煽�(jì)占30%,參加高等教育自學(xué)成績(jì)占70%來(lái)計算成績(jì);主干課程為參加高等教育自學(xué)的成績(jì);實(shí)踐和應用課程由主考院校負責考核,所以相對自考要容易一些。

　　成人高考和遠程教育為寬進(jìn)寬出,英語(yǔ)和計算機基礎課程需要參加教育部規定的統一考試,其它各門(mén)課程的考試由所在高校自主命題,通過(guò)考試相對比較容易,學(xué)習周期一般為兩到三年。

　　專(zhuān)轉本錄取的學(xué)生統一轉入普通民辦高校三年級學(xué)習,培養方式、學(xué)籍管理、考試、畢業(yè)等和所在高校本科生要求相同。

　　所以成人高考、遠程教育和專(zhuān)轉本的學(xué)生一般情況下都可以順利畢業(yè)。

　　4.授課方式

　　自學(xué)考試是以自學(xué)為主,也有一些培訓機構組織的考前培訓。

　　專(zhuān)接本為脫產(chǎn)學(xué)習,由專(zhuān)科院校在主考學(xué)校的指導下組織輔導授課。

　　成人高考的授課方式有脫產(chǎn)、業(yè)余及函授三種形式,學(xué)生可以根據自己的情況來(lái)選擇。

　　遠程教育是通過(guò)計算機網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行學(xué)習,不受地點(diǎn)和時(shí)間的限制,學(xué)生可以根據自身的需要,靈活選擇、安排適合自己的學(xué)習方式和學(xué)習進(jìn)度。

　　專(zhuān)轉本錄取的學(xué)生由普通民辦高校單獨組建班級,不插班學(xué)習,授課和所在高校本科生相同。

　　5.畢業(yè)證書(shū)和學(xué)位的含金量

　　自考畢業(yè)證由主考院校所在地省級高等教育自學(xué)考試委員會(huì )和主考院校聯(lián)合頒發(fā)本科畢業(yè)證書(shū),蓋有主考大學(xué)章和省自考委的印章,由于其學(xué)歷證書(shū)獲得最難,通過(guò)率較低,因此認可度相對較高,目前國外有包括美國、英國、日本等幾十個(gè)國家承認我國的高等教育自學(xué)考試文憑。

　　由于專(zhuān)接本是特色自考,因此畢業(yè)證和自考畢業(yè)證相同。

　　成人高考和遠程教育畢業(yè)證蓋有所學(xué)習高校的印章,證書(shū)上分別顯示“成人教育脫產(chǎn)或函授”和“網(wǎng)絡(luò )教育”字樣,兩者的社會(huì )認可度低于自考和專(zhuān)轉本。

　　專(zhuān)轉本畢業(yè)證書(shū)和普通本科畢業(yè)證書(shū)相比,證書(shū)上顯示“專(zhuān)科起點(diǎn),兩年制本科”字樣,但是只有專(zhuān)轉本的學(xué)生第一學(xué)歷為本科學(xué)歷,認可度和普通民辦本科相當。

　　如果學(xué)生是三年級考取了專(zhuān)轉本并且達到了原所在專(zhuān)科院校的畢業(yè)標準和要求,則還可以領(lǐng)取到專(zhuān)科畢業(yè)證書(shū)。

　　以上所述專(zhuān)升本方式只要課程成績(jì)和學(xué)生表現達到所在高等院校學(xué)位授予的標準和要求即可根據《中華人民共和國學(xué)位條例》的規定,由所在高等院校授予相應學(xué)位。

　　但是學(xué)士學(xué)位證書(shū)上會(huì )說(shuō)明是高等教育自學(xué)考試、成人高等教育、網(wǎng)絡(luò )教育的學(xué)士學(xué)位,只有專(zhuān)轉本方式的學(xué)位和普通高等教育本科畢業(yè)生的學(xué)位相同。

　　6.費用比較

　　自學(xué)考試每門(mén)的報名費只有幾十元,加上教材、信息采集、論文答辯等費用,最低在一千元左右。

　　如果參加一些考前培訓班,還需兩三千元左右的培訓費。

　　專(zhuān)接本每年的學(xué)費為五千左右,兩年的費用需要一萬(wàn)多元。

　　成人高考和遠程教育的學(xué)費根據不同院校不同專(zhuān)業(yè)略有不同,修完所有課程的費用在兩萬(wàn)元左右。

　　專(zhuān)轉本是在民辦本科學(xué)習,每年的學(xué)費就一萬(wàn)多,加上住宿費、代辦費等,讀完本科需要花費四五萬(wàn)元。

　　7.總結

　　雖然專(zhuān)升本可以通過(guò)多種教育途徑,但是它們各有特點(diǎn),自考難度大,專(zhuān)轉本稍易又必須為在籍學(xué)生,成人高考和遠程教育的文憑社會(huì )認可度較低,專(zhuān)轉本費用高且必須為在籍學(xué)生,專(zhuān)科生應該根據自己各方面的具體情況認真分析,選擇適合自己的專(zhuān)升本方式。

　　專(zhuān)升本醫學(xué)生職業(yè)規劃教育分析論文【2】

　　一、影響專(zhuān)升本醫學(xué)生就業(yè)的因素

　　由于近年來(lái)各高校紛紛擴招，導致畢業(yè)生人數的激增，就業(yè)競爭的加劇，使得越來(lái)越多的醫學(xué)生就業(yè)困難，獨立院校的專(zhuān)升本學(xué)生由于自身的局限性，使其就業(yè)更是難上加難，另外，一些大學(xué)的專(zhuān)業(yè)及課程設置有較大盲目性，專(zhuān)業(yè)趨同現象十分嚴重，造成供給嚴重大于需求;第三，就業(yè)調查報告顯示，近八成的用人單位認為大學(xué)生仍存在薪資期望過(guò)高的現象，大學(xué)生的預期收入與用人單位提供的工資之間存在匹配上的困難，以上這些原因導致了醫學(xué)專(zhuān)升本大學(xué)生就業(yè)難的現狀。

　　具體來(lái)說(shuō)，導致醫學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難分為社會(huì )因素以及個(gè)人因素兩個(gè)方面。

　　1.專(zhuān)升本醫學(xué)生就業(yè)難的社會(huì )因素

　　近年來(lái)，各大高校紛紛擴大自己的辦學(xué)規模，開(kāi)設越來(lái)越多的專(zhuān)業(yè)，獨立院校更是將學(xué)校的規模擴展放在學(xué)院發(fā)展的重要位置上。

　　但各大高校的專(zhuān)業(yè)設置與快速變化的市場(chǎng)需求之間往往存在著(zhù)一定的錯位，從而導致部分學(xué)生因為專(zhuān)業(yè)的關(guān)系，產(chǎn)生“供需不平衡”的就業(yè)難情況。

　　另外，大多數獨立院校疲于開(kāi)展各項各類(lèi)活動(dòng)，而導致大多數學(xué)生在校期間疏于平時(shí)的知識積累，從而導致學(xué)生的基礎知識極為不牢固。

　　2.專(zhuān)升本醫學(xué)生就業(yè)難的個(gè)人因素

　　很多學(xué)生在面臨求職的時(shí)候，往往存在著(zhù)定位不準確，準備不足等情況。

　　調查研究顯示，大學(xué)生在就業(yè)招聘會(huì )成功應聘率一般只有30%左右，產(chǎn)生這一問(wèn)題很重要的一個(gè)原因就是因為多數學(xué)生參加人才交流會(huì )都有一種“趕集”的感覺(jué)，沒(méi)目標、沒(méi)準備，全憑運氣碰，結果造成了有意向的沒(méi)信心，有信心的準備不足。

　　另外，大學(xué)生就業(yè)理念受社會(huì )各種價(jià)值取向的影響，指導就業(yè)理念也存在一定的誤區：一是“寧愿出國帶光環(huán)，不在國內做職員”，據不完全統計，我國很多學(xué)生在畢業(yè)時(shí)都會(huì )選擇出國，而獨立院校很多學(xué)生的家庭情況相對良好，會(huì )盲目選擇出國留學(xué)，而對自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)是否適應和承受力大小都不聞不問(wèn)，結果“海歸”變成“海待”;二是“寧到城市醫院去打雜，不到鄉鎮醫院做骨干”，據統計，現在社會(huì )對醫生需求量最大的醫院大多都來(lái)自鄉鎮級別的中小醫院，并且其中的個(gè)人職業(yè)發(fā)展機會(huì )，以及產(chǎn)生成就感等都大于大城市醫院。

　　但學(xué)生卻由于自尊心的作祟，往往盲目的選擇一線(xiàn)城市的大型醫院，結果一再碰壁，影響就業(yè)。

　　二、影響專(zhuān)升本醫學(xué)生職業(yè)生涯規劃的因素

　　1.性別對專(zhuān)升本醫學(xué)生職業(yè)生涯規劃的影響：現在越來(lái)越多的高校往往將性別意識納入到學(xué)生職業(yè)規劃中，男性更善于吃苦，意志更加堅強，職業(yè)定位也往往更為準確;而女性往往做事比較認真，“一是一，二是二”，另外，普遍意義上女生比較忠誠。

　　2.性格對專(zhuān)升本醫學(xué)生職業(yè)規劃的影響：一般來(lái)說(shuō)，外向型性格的人適合從事社交性、活動(dòng)性的職業(yè)，而內向型的人適合從事文字性、安穩性的職業(yè)。

　　不同的職業(yè)對人有著(zhù)不同的性格要求，作為醫生，要有一絲不茍的工作態(tài)度，有救死扶傷的人道主義精神，有高度的責任感并且有同情心，擁有這些性格的個(gè)體能夠更好的完成職業(yè)。

　　3.興趣愛(ài)好對專(zhuān)升本醫學(xué)生職業(yè)規劃的影響：俗話(huà)說(shuō)“興趣是最好的老師”，興趣愛(ài)好可以和職業(yè)生涯規劃結合起來(lái)，并且對個(gè)人職業(yè)生涯的發(fā)展有很大的輔助作用，對醫學(xué)有獨特興趣愛(ài)好的醫學(xué)生，可以有更大的動(dòng)力去提高自己，增強競爭能力。

　　尤其是專(zhuān)升本學(xué)生，由于自身學(xué)習積極主動(dòng)性較差，興趣愛(ài)好更顯得重要。

　　4.醫學(xué)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)對專(zhuān)升本醫學(xué)生職業(yè)生涯規劃的影響：醫學(xué)類(lèi)本科學(xué)生后期需要面臨實(shí)習、考研等壓力，無(wú)法很好地快速吸收并運用職業(yè)生涯規劃的知識內容，使得職業(yè)生涯規劃教育工作的成效趨于一般。

　　因此，職業(yè)生涯規劃教育要貫穿于整個(gè)大學(xué)教育的全過(guò)程之中，獨立院校除了要建立了相應完善的就業(yè)指導體系和職能部門(mén)外，還應該從大學(xué)一年級開(kāi)始，對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規劃教育和指導。

　　當然，由于四個(gè)年級的學(xué)生的特點(diǎn)不一樣，應根據各自的情況和特點(diǎn)，需要采取的方式和途徑也不相同。

　　5.高校輔導員對專(zhuān)升本醫學(xué)生職業(yè)生涯規劃的影響：輔導員在學(xué)生的職業(yè)生涯規劃過(guò)程中起著(zhù)非常重要的作用，首先在對學(xué)生的教育過(guò)程中，要幫助學(xué)生樹(shù)立明確、正確的職業(yè)價(jià)值觀(guān)。

　　同時(shí)，輔導員對學(xué)生本人相對來(lái)說(shuō)更為了解。

　　職業(yè)規劃對每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是不同的，不可能千篇一律的按一種模式指導，這也意味著(zhù)要針對學(xué)生本身特點(diǎn)開(kāi)展職業(yè)生涯規劃教育。

　　而這一角色最適合的便是學(xué)生身邊輔導員。

　　6.家庭對專(zhuān)升本醫學(xué)生職業(yè)規劃的影響：眾所周知，父母在大學(xué)生的生涯選擇中起著(zhù)至關(guān)重要的作用，但是，父母的期望給很多大學(xué)生帶來(lái)了選擇的困惑和壓力。

　　父母對于孩子生涯規劃的影響主要集中表現在升學(xué)、就業(yè)地域和單位性質(zhì)的選擇上。

　　作為家長(cháng)，在孩子的職業(yè)生涯規劃過(guò)程中，要根據孩子的實(shí)際情況，具體分析其特長(cháng)、興趣、愛(ài)好等諸多方面，多方收集相關(guān)信息，切實(shí)當好學(xué)生職業(yè)生涯規劃的參謀，幫助學(xué)生選擇符合自己興趣愛(ài)好的發(fā)展道路。

　　三、提高學(xué)生職業(yè)生涯規劃能力的途徑

　　1.社會(huì )實(shí)踐

　　醫學(xué)生開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐的目的之一就是為其職業(yè)生涯的開(kāi)展進(jìn)行鋪路，通過(guò)社會(huì )實(shí)踐更好的鞏固自己的專(zhuān)業(yè)知識水平，增強自身的動(dòng)手能力，提高自己的創(chuàng )新意識。

　　具體來(lái)說(shuō)，主要通過(guò)兩個(gè)途徑進(jìn)行：一是對醫院、衛生所、社區服務(wù)站等各級醫療機構進(jìn)行調查問(wèn)卷，走訪(fǎng)等活動(dòng)，從而更好的了解現實(shí)社會(huì )中的所需，根據社會(huì )的需求，提高自身的相應能力，從而更好的走上就業(yè)之路;二是走進(jìn)醫院，通過(guò)學(xué)生的親身感受從而了解到在校所學(xué)的各項基本知識在臨床實(shí)際應用中的價(jià)值和體現，從而查缺補漏，從而彌補自身的不足，從而更好的提高自己的專(zhuān)業(yè)技能。

　　2.就業(yè)實(shí)習

　　據統計，獨立院校很多學(xué)生在求職前，沒(méi)有事先做好職業(yè)生涯規劃，導致得之不易的實(shí)習經(jīng)驗被大打折扣。

　　要在知彼知己的情況下，制定出自己的擇業(yè)目標，然后尋找和擇業(yè)目標相關(guān)的工作。

　　唯有這樣，實(shí)習經(jīng)驗才能轉化為求職優(yōu)勢，真正得到能力鍛煉，否則就是做無(wú)用功。

　　3.學(xué)校引導

　　獨立院校的大學(xué)生由于自身的一些不利之處，往往在就業(yè)時(shí)受到一定的“歧視”。

　　想要實(shí)現畢業(yè)后更好的就業(yè)，在校期間的職業(yè)規劃能力提高更是顯得尤為重要。

　　通過(guò)學(xué)校的各種資源和渠道獲得更多的關(guān)于職場(chǎng)的信息，開(kāi)拓自己的視野，利用一切機會(huì )拓展自己求職的渠道，參加招聘會(huì )和各類(lèi)宣講會(huì );學(xué)校往往開(kāi)設有各類(lèi)的社團，而社團的管理經(jīng)驗也是形成職業(yè)管理能力的一個(gè)重要途徑。

　　通過(guò)社會(huì )組織，全面的提高自己的職業(yè)能力，做一些實(shí)事;一個(gè)會(huì )說(shuō)話(huà)的學(xué)生往往更受職場(chǎng)的青睞，在校期間的語(yǔ)言能力培養，更是一個(gè)人應具有的優(yōu)秀能力的重要一種。

　　4.父母引導

　　每個(gè)人都處在不同的家庭環(huán)境中，任何人在成長(cháng)過(guò)程中的性格形成都離不開(kāi)家庭的影響。

　　大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)生涯規劃，經(jīng)常會(huì )考慮到家庭的情況。

　　因此，父母更要通過(guò)自己的言傳身教，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)，掌握正確的職業(yè)規劃能力。

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