【實(shí)用】漢字的研究報告15篇
在經(jīng)濟發(fā)展迅速的今天，我們使用報告的情況越來(lái)越多，其在寫(xiě)作上有一定的技巧。寫(xiě)起報告來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編收集整理的漢字的研究報告，歡迎閱讀與收藏。
漢字的研究報告1
一、問(wèn)題的提出
我們華夏兒女都自稱(chēng)是龍的傳人。作為龍的傳人，關(guān)于“龍”這個(gè)字，我的心中充滿(mǎn)了疑問(wèn)和好奇�！爸袊藶槭裁聪矚g自稱(chēng)龍的傳人？“龍”這個(gè)字是怎樣演變而來(lái)的？“龍”這個(gè)字的背后有什么歷史文化淵源呢？帶著(zhù)這些疑問(wèn)，我對“龍”這個(gè)字的演變歷史做了研究。
二、研究方法
1.文獻分析法
2.訪(fǎng)談法
三、資料整理
1、起源
“龍”字在古代是一個(gè)象形字。這個(gè)形主要來(lái)自于一種神異動(dòng)物，《說(shuō)文解字》說(shuō)龍是鱗蟲(chóng)之長(cháng)，它和“麟、鳳、龜”并稱(chēng)為禮記四靈之一。能大能小，會(huì )飛會(huì )游泳，能吞云吐霧“雛形期，也稱(chēng)夔龍期。主要是夏、商、周時(shí)期，距今已由5000多年的歷史。它的特點(diǎn)是：抽象、神秘，但也具有現代龍的雛形，其用途主要是，作為青銅器上的裝飾花紋。
2、演變
商朝時(shí)期龍形構成期，也稱(chēng)飛龍期。主要是春秋戰國至秦漢時(shí)期，距今4000多年左右。它的特點(diǎn)是：粗狂、雄健，其用途是用于貴族墓葬品和其他工藝品的裝飾圖案。
隋唐的'龍，豐滿(mǎn)雄健、氣勢逼人，其用途是除青銅器以外，還有建筑物和工藝品的裝飾圖案。隋唐時(shí)期是“龍”構成期。
最初在商周時(shí)期的甲骨文里，“龍”字還是很形象的，就是一個(gè)“龍”的形象。甲骨文中“龍”字為獸首蛇身之狀，頭頂著(zhù)一個(gè)表示刀狀器的“辛”字符號。如下圖
甲骨文、金文、篆體、繁體龍字雖多有異形體，但演化卻有一條明顯的規律，主體是龍的頭部，為巨口有牙，頭上方有“辛”字頭，右旁是彎曲之身。
四、研究結論
1、“龍”字在古代是一個(gè)象形字。這個(gè)形主要來(lái)自于我國古代傳說(shuō)中的一種神異動(dòng)物。
2、龍是中華民族的圖騰和象征，已經(jīng)有8000多年的歷史了，我們中國人都自稱(chēng)是龍的傳人。封建時(shí)代用龍作為帝王的象征。
3、龍字的演變過(guò)程：
4.此刻很多“書(shū)法大師”喜歡寫(xiě)這個(gè)龍字，寫(xiě)起來(lái)龍飛鳳舞，很有表現力。對“龍”字雖經(jīng)多種藝術(shù)性處理，但主體形態(tài)沒(méi)有實(shí)質(zhì)性變化，傳承脈絡(luò )清晰。
漢字的研究報告2
調查原因：我們的生活中時(shí)時(shí)刻刻都能接觸到漢字，可是，許多人都會(huì )不注意、不在乎漢字的一些運用，導致了寫(xiě)錯別字的后果。
調查目的：為了防止漢字被其他的人亂用，使其他人明白寫(xiě)錯別字的危害，對漢字造成了一些什么樣的不良影響，讓小學(xué)生不要在日記本上寫(xiě)錯別字。
調查人員：十全十美小組。
調查方法：去大街小巷各個(gè)街口，尋找一些錯別字，在自我的日記本中、寫(xiě)的文章中找一些容易寫(xiě)錯的錯字，發(fā)現之后立刻改正。
調查結果：1、此刻有許多廠(chǎng)家為了賺更多的錢(qián)，便亂改成語(yǔ)。如：衣服店廣告：“衣衣不舍”、“衣”見(jiàn)鐘情；摩托車(chē)廣告：“騎”樂(lè )無(wú)窮等。2、還有的人為了寫(xiě)字方便，不費時(shí)間，便把“雪糕”寫(xiě)成“雪羔”；把“豆腐”寫(xiě)成“豆付”；3、有的課外書(shū)中能夠稱(chēng)得上是錯字連篇，錯字一個(gè)又一個(gè)的出此刻我們的眼前，使我們讀的時(shí)候也很費勁；4、在我們的日記本中也找到了錯字，把“阻”寫(xiě)成“擔”、“寶”字下頭寫(xiě)成“王”字底；“太”字寫(xiě)成“大”或“頭”等。這一個(gè)小小的細節都能夠破壞我們的`好文章。
經(jīng)過(guò)這次調查，我想說(shuō)：“漢字是自我的祖國創(chuàng )造的，我們應當好好讀寫(xiě)和記憶，如果我們不注意和認真，等將來(lái)會(huì )出現許多笑話(huà)的。假如我們連字都能寫(xiě)錯，那我們將來(lái)還能干什么呢？”所以，我呼吁大家必須要用好漢字！
漢字的研究報告3
1. 漢字的歷史
漢字是一個(gè)包含幾千年歷史的文字系統。在其演變的過(guò)程中，漢字創(chuàng )造了一種獨特的圖像體系，其中每一個(gè)字形都有自己的含義及象形表達方式。通過(guò)使用漢字，人們能夠描述身邊的世界和表達思想感情。
2. 漢字的特點(diǎn)
漢字的特點(diǎn)在于其表意性、形符合一和發(fā)展不止。這些特點(diǎn)使得漢字在信息傳遞和文化傳承方面有著(zhù)超凡的表現力。形符合一是指漢字的形狀和音質(zhì)都與其表達的意思相關(guān)聯(lián)。漢字的發(fā)展也是不止的，除了保留傳統漢字，還不斷創(chuàng )造新的漢字。
3. 漢字的研究方法
關(guān)于漢字的研究方法包括了字形、字義、文字結構、語(yǔ)音和文化背景等方面。其中，字形和字義的研究是最基礎的'方法，它們可以揭示漢字的起源和演變過(guò)程。文字結構的研究則可以探討漢字的內部構造，從而設計出更加合理的字形和字義。語(yǔ)音的研究可以了解漢字的發(fā)音規律，對漢字的使用和推廣具有很大的意義。而文化背景的研究可以幫助人們更好地理解漢字及其關(guān)聯(lián)的文化。
4. 漢字的應用
漢字一直以來(lái)都扮演者非常重要的角色，它不僅作為傳統文字被廣泛應用于文化交流和教育領(lǐng)域，還在數字化時(shí)代大規模地應用于計算機和互聯(lián)網(wǎng)，成為了人們溝通和分享信息的主要方式之一。
總體來(lái)看，漢字的研究具有很重要的意義。每一個(gè)漢字都有著(zhù)其獨特的歷史和文化背景，通過(guò)深入研究漢字的起源和演變，我們可以更好地理解歷史文化，從而為人們更好地傳承和發(fā)展中華文化做出貢獻。
漢字的研究報告4
一、研究的問(wèn)題
歷代書(shū)法家的字體各有不一樣，字體到底有哪幾類(lèi)初學(xué)者最好先學(xué)哪一種字體各類(lèi)字體都有什么特點(diǎn)？
二、研究途徑
1.上網(wǎng)查詢(xún)。
2.詢(xún)問(wèn)家長(cháng)。
三、資料整理
1.書(shū)法的字體有哪幾種？
如果按傳統分類(lèi)，能夠分為五個(gè)大類(lèi):行書(shū)、草書(shū)、隸書(shū)、篆書(shū)和楷書(shū)五種。在每個(gè)大內中有細分若干個(gè)小類(lèi)，篆書(shū)分為大篆和小篆，楷書(shū)分為魏碑和唐楷，草書(shū)分為章草、今草和狂草，行書(shū)分為行楷和行草，隸書(shū)分為秦隸和漢隸。
2.初學(xué)者最好先學(xué)哪一種字體？
初學(xué)者最好先學(xué)楷書(shū)和隸書(shū)這種比較規矩的`字體�？瑫�(shū)中最適合初學(xué)者的是歐體和顏體，隸書(shū)能夠先學(xué)張遷碑。因為楷書(shū)和隸書(shū)的字體工整，相對于草書(shū)、篆書(shū)和行書(shū)來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單一些，先易后難，要先掌握最基礎的字體，再學(xué)個(gè)難一些的。
3.各類(lèi)字體都有什么特點(diǎn)？
�。�1）篆體特點(diǎn)
小篆:字體略長(cháng)而整齊，筆畫(huà)圓勻秀美。大篆:書(shū)法細勁挺直，筆畫(huà)無(wú)頓挫輕重。
�。�2）隸書(shū)特點(diǎn)
隸書(shū)結體扁平、工整精巧，輕重頓挫富有變化。
�。�3）楷書(shū)特點(diǎn)
楷書(shū)筆畫(huà)方正、橫平豎直、規矩整齊，很適合初學(xué)者練習。
�。�4）行書(shū)特點(diǎn)
行書(shū)不及楷書(shū)工整，也沒(méi)有草書(shū)草案，是介于兩者之間的字體。
�。�5）草書(shū)特點(diǎn)
按必須規律將字的點(diǎn)劃連字，結構簡(jiǎn)省。章草:簡(jiǎn)易快寫(xiě)，字字獨立不連寫(xiě)。今草:是楷書(shū)的快寫(xiě)法，點(diǎn)化飛動(dòng)，上下之間筆畫(huà)痕跡往往牽連。
四、研究結論
隸書(shū)和楷書(shū)較為工整，初學(xué)者能夠先學(xué)這兩種字體。而草書(shū)、行書(shū)和篆書(shū)，就比較復雜，最好先打好基礎再學(xué)。
漢字的研究報告5
1、調查背景
漢代是中華文化不斷進(jìn)步的基礎，正確書(shū)寫(xiě)對中學(xué)生尤為重要�！吨袑W(xué)語(yǔ)文課程標準》指出，要求學(xué)生“養成正確的寫(xiě)作姿勢和良好的寫(xiě)作習慣，寫(xiě)作規范、正確、整潔”。然而，由于應試教育的強大力量和一些學(xué)校對學(xué)生寫(xiě)作能力的培養不重視，寫(xiě)作情況和效果并不令人滿(mǎn)意。當他們走進(jìn)教室時(shí)，不難發(fā)現很多學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)頭歪、筆記本、手握筆尖、眼睛貼在桌面上，姿勢不正確；打開(kāi)作業(yè)本，有的筆走龍蛇、龍飛鳳舞，像秋風(fēng)一樣吹亂稻草；錯誤在學(xué)生的作業(yè)本中隨處可見(jiàn)，尤其是作文中。作為一名中學(xué)生，他甚至不知道一些基本的`常用性。由于種種原因，中學(xué)生在規范漢字方面存在一系列問(wèn)題：潦草、不整潔、錯別過(guò)多等。
二、調查內容
1、潦草的原因。
2、如何規范寫(xiě)作。
3、對標準化的看法。
三、調查結果及分析
對200多名學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調查，情況如下：59%的學(xué)生經(jīng)常在學(xué)校時(shí)間動(dòng)手寫(xiě)作，15%的學(xué)生偶爾動(dòng)手寫(xiě)作，26%的學(xué)生只在老師布置作業(yè)時(shí)寫(xiě)作；堅決反對寫(xiě)錯別的占22%，認為情有可原，有事難免會(huì )犯小錯誤占78%；認為整體寫(xiě)字工整程度一般占96%；非常整潔占4%；70%的人認為寫(xiě)時(shí)有錯別，很少有錯別的占30%；學(xué)生認為，寫(xiě)漢跡潦草的原因是85%的寫(xiě)作態(tài)度粗心，11%的寫(xiě)作難度大，11%的寫(xiě)作效率低，26%的人習慣用電腦玩，67%的人不注意漢字寫(xiě)作能力的標準化；學(xué)生認為，潦草的寫(xiě)作對日常工作、學(xué)習和生活有很大的負面影響，占56%，一般和較小占7%；當寫(xiě)作遇到不會(huì )寫(xiě)或有疑問(wèn)時(shí)，查典后寫(xiě)的占74%，用電腦(手機)核實(shí)寫(xiě)的占85%。問(wèn)完身邊的人，再寫(xiě)93%。不查不問(wèn)，寫(xiě)有問(wèn)題的占4%；如果學(xué)校采取措施規范中學(xué)生寫(xiě)作要求，學(xué)生認為經(jīng)常舉辦寫(xiě)作比賽的占19%，開(kāi)設書(shū)法課的占81%；學(xué)生認為，規范漢語(yǔ)寫(xiě)作對民族文化的傳播和延續具有重要意義，89%的人見(jiàn)證了中國語(yǔ)言文體的藝術(shù)美，意義較大的占11%。
根據上述調查結果，不難看出，大多數學(xué)生經(jīng)常手寫(xiě)，反對寫(xiě)錯別字。然而，由于作業(yè)量不夠整潔，作文中的錯別字大多是可以理解的，這與學(xué)校不重視標準化寫(xiě)作能力有很大關(guān)系。根據《中學(xué)新語(yǔ)文課程標準》，中學(xué)應開(kāi)設書(shū)法課程，傳播和延續民族文化。
四、應對策略
充分利用語(yǔ)文課時(shí)間引導學(xué)生寫(xiě)英雄，布置作業(yè)，減少作業(yè)量，要求學(xué)生標準化寫(xiě)作，掌握漢語(yǔ)，從頭練習，規范寫(xiě)作姿勢，收集著(zhù)名作品欣賞，或請相關(guān)老師講課，讓學(xué)生對寫(xiě)作感興趣，定期書(shū)法競賽，獎勵優(yōu)秀作品，展示作品，讓學(xué)生互相學(xué)習，共同提高。建議學(xué)校開(kāi)設書(shū)法課、專(zhuān)業(yè)教師授課、系統培訓，提高學(xué)生標準化寫(xiě)作能力。
漢字的研究報告6
從牙牙學(xué)語(yǔ)到能書(shū)會(huì )寫(xiě)，我們與漢字結下了不解之緣，與漢字結識到熟悉就像一場(chǎng)浪漫的旅程。今天，我帶大家來(lái)了解漢字的獨特魅力。
傳說(shuō)漢字是一個(gè)名叫倉頡的人發(fā)明的，但我覺(jué)得漢字的產(chǎn)生其實(shí)是因廣大勞動(dòng)人民的需要，經(jīng)過(guò)長(cháng)期的社會(huì )實(shí)踐而來(lái)的。
甲骨文，是最早的漢字，起初漢字被刻在獸骨之上，既是象形字又是表音字，甲骨文筆畫(huà)纖細，寫(xiě)法也不固定。緊接著(zhù)是金文，金文是刻在銅器上的文字，字的線(xiàn)條粗壯，早期部分字形的象形性還明顯，晚期之后，字形逐規整、美觀(guān)。篆書(shū)是我國最早統一的文字，小篆字形結構穩定，線(xiàn)條圓轉，粗細基本一致，象形意味不明顯。而后形成的隸書(shū)成為漢字發(fā)展史上的分水嶺。它將篆書(shū)圓轉的線(xiàn)條改為直筆或方筆，象形意味已基本消失，筆畫(huà)簡(jiǎn)化，書(shū)寫(xiě)方便。接著(zhù)發(fā)展起來(lái)的楷書(shū)，字形方正，筆畫(huà)規整平直，比隸書(shū)更加便于書(shū)寫(xiě)和認識，而且一直通行至今。草書(shū)則是龍飛鳳舞，但書(shū)寫(xiě)速度快。最后是行書(shū)，則是總結了草書(shū)和楷書(shū)的特點(diǎn)，行書(shū)書(shū)寫(xiě)速度也較快，字形比草書(shū)更工整，是現如今最常用的一種。
漢字不僅歷史悠久而且結構多種多樣，如上下結構、上中下結構、左右結構、左中右結構等，變化多端。同時(shí)含義還和偏旁有關(guān)。如三點(diǎn)水都和水有關(guān)；木字旁和木有關(guān)；蟲(chóng)子旁和昆蟲(chóng)有關(guān)……
漢字的含義十分豐富。你知道企業(yè)的“企”嗎？它的意思是說(shuō)如果這個(gè)企業(yè)沒(méi)有人，那這個(gè)企業(yè)也就終止了�！皞边@個(gè)字的含義則是說(shuō)人有責任把借來(lái)的東西還給別人。一個(gè)女性朋友離開(kāi)自己家去到另一個(gè)家就是出“嫁”！“騙”這個(gè)字大家都非常熟悉，它的意思是說(shuō)你騙人了會(huì )被別人看扁的�！靶拧笔恰叭恕焙汀把浴苯M成，是說(shuō)人要說(shuō)到做到，不能言而無(wú)信。
漢字的讀音也十分有趣，你知道嗎？一個(gè)字有多種讀音。比如：“數”既可以讀“數學(xué)”的“shù”，又可以讀“數東西”的“shǔ”。當然還有一音多字的，如：“yī”有身上的“衣”、依依不舍的“依”、排名第一的“一”�！皊hí”有十全十美的'“十”、小心腳下的“石”、對于吃貨來(lái)說(shuō)，“食”是最香的。
只要有足夠的創(chuàng )造力，漢字也可以是有聲音的�！吧成成场笔秋L(fēng)吹過(guò)樹(shù)葉的聲音，猶如一場(chǎng)音樂(lè )會(huì )，多么美妙��！“滴答滴答”是屋檐上的雨水在準備跳傘，它縱身一躍精準地落了地�！皣\嘰喳喳”是小鳥(niǎo)在唱歌了，這歌聲十分美妙如遠處高樓上傳來(lái)的笛聲一般悠揚。
漢字有著(zhù)悠久的歷史，蘊含著(zhù)豐富的文化。我愛(ài)你，漢字。
漢字的研究報告7
調在對象：
一些店鋪的告示、店牌上的漢字調查目的：漢字被亂用的原因
調查結果：
1、我們到街頭進(jìn)行了調查。
被調查的12家商家，大部分店家的。招牌都正確使用了漢字；而少部分店牌則將“百依百順”寫(xiě)成“百衣百順”，將“十全九美”寫(xiě)成“食全酒美”，將“默默無(wú)聞”寫(xiě)成“默默無(wú)蚊”，將“不依不舍”寫(xiě)成“布衣布含”…這些都是為了吸引顧客。
2、我們到網(wǎng)上搜索了資料。
這兒還有一個(gè)錯字實(shí)例：1983年，烏魯木齊市X掛面廠(chǎng)從日本引進(jìn)一條掛面生產(chǎn)線(xiàn)，隨后又花了18萬(wàn)元從日本購進(jìn)1000卷重10噸的塑料包裝袋。包裝袋上的圖案由掛面廠(chǎng)請人設計、制出樣品后，經(jīng)掛面廠(chǎng)與進(jìn)口公司的審查，交付日方印刷。當這批塑料袋回到烏魯木齊時(shí)，細心的人發(fā)現“鳥(niǎo)”字多了一點(diǎn)，烏魯木齊變成了“鳥(niǎo)魯木齊”。于是，這一點(diǎn)之差，使得價(jià)值18萬(wàn)元的'塑料袋變成了一堆廢品。
原因分析：
通過(guò)這次調查研究，我認為出現錯別字的主要原因有以下幾點(diǎn)：
1、寫(xiě)字人的文化程度不高，不知這個(gè)字是對還錯。
2、有的商家為了吸引顧客，故意用網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)代替正確的字。
3、有的人寫(xiě)字時(shí)一不留神就寫(xiě)了錯別字。
我的建議：
針對以上情況，我建議商家改正錯別字，正確使用漢字，如果不改正，很可能會(huì )誤導孩子。漢字博大精深，源遠流長(cháng)，是祖先們留給我們的寶貴遺產(chǎn)，我們不能寫(xiě)錯別字，也不要因為錯別字而段了商家的形象！
漢字的研究報告8
一、問(wèn)題緣起
瞧那漢字，如同一群活潑靈動(dòng)的小精靈，在紙上歡快躍動(dòng)，舞姿曼妙，魅力十足。為了深入探尋中華文化的深厚底蘊，我決定來(lái)一份關(guān)于漢字的研究報告，一探究竟！
二、研究路徑
1. 我首先通過(guò)網(wǎng)絡(luò )沖浪的`方式，追溯漢字的誕生歷程，深入了解其演變過(guò)程。
2. 另外，還運用了其他多種探究方法哦~
三、資料梳理
話(huà)說(shuō)漢字起源，傳說(shuō)中黃帝時(shí)期的倉頡因繩結記事出錯，導致談判失利，深感愧疚后毅然辭官游歷四方，尋找更佳記錄方式。三年磨一劍，他回歸故里白水楊武村，靜心觀(guān)察星辰走勢與鳥(niǎo)獸爪痕之美，收集各類(lèi)素材，創(chuàng )新性地創(chuàng )造出代表世間萬(wàn)物的獨特符號——漢字，從此漢字誕生矣！
再看漢字的華麗變身：由甲骨文起步，歷經(jīng)金文、小篆、隸書(shū)、楷書(shū)、草書(shū)、行書(shū)，一路演變而來(lái)。
還有趣味橫生的漢字諧音梗：外甥打燈籠——照舊（舅）；孔夫子搬家——凈是輸（書(shū)）；梁山泊軍師——無(wú)（吳）用，讓人拍案叫絕！
四、研究成果
嘿，漢字真是妙趣無(wú)窮��！我們得好好珍愛(ài)它，傳承下去呢！
漢字的研究報告9
生活中，處處都離不開(kāi)漢字�？赡銈冋娴牧私鉂h字嗎？且聽(tīng)我慢慢道來(lái)。
漢字的發(fā)明創(chuàng )造者是廣大勞動(dòng)人民，他們因為生活的需要，經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的生活實(shí)踐出一個(gè)個(gè)生動(dòng)、貼切的漢字。漢字的“祖先”是甲骨文，它刻在龜甲、獸骨上面，字體比較纖細。慢慢的，有了金文，金文刻在青銅器上，與甲骨文相反，它是個(gè)“小胖子”。后來(lái)，篆書(shū)出現了，它可了不起啦！是第一種全國統一的漢字。瘦勁挺拔，字體圓頓，粗細基本一致。漢字的發(fā)展到了隸書(shū)手上，畫(huà)風(fēng)突變，原本篆書(shū)圓轉的字體形成了方方正正的。以前象形到這成了會(huì )意。因為隸書(shū)成了漢字發(fā)展史上的分水嶺。緊接著(zhù)是草書(shū)，寫(xiě)起來(lái)龍飛鳳舞，行云流水。書(shū)寫(xiě)速度快，不過(guò)辨識度不太高。要說(shuō)使用時(shí)間最長(cháng)的標準字體，非楷書(shū)莫屬。它字體方正，筆畫(huà)工整。后期經(jīng)過(guò)一系列的演變后，又有了一種介于草書(shū)與楷書(shū)之間，書(shū)寫(xiě)方便的'字體——行書(shū)。
漢字也十分有趣。猜字謎，大家都玩過(guò)吧！它是漢民族特有的文字游戲。主要通過(guò)離合、增損、象形、會(huì )意等四種方法來(lái)猜。我給大家出個(gè)字謎吧！“七十二小時(shí)”打一字。嘿嘿！猜不到吧！答案就是“晶”。我們可以用會(huì )意的方法來(lái)猜，“七十二小時(shí)”是“三天”，“一天”也稱(chēng)作“一日”，三個(gè)“日”加起來(lái)就是“晶”。你知道“半部春秋”是什么字嗎？我們用離合法來(lái)猜，春的一半，加上秋的一半，不是“秦”字嗎？
漢字還是個(gè)“小音樂(lè )家”！漢字中，有一類(lèi)詞名叫“擬聲詞”�！暗梧�，滴嗒”這是什么聲音？原來(lái)是春雨坐上滑滑梯從屋頂上滑落，落到了地上�！岸ｂ忊彙鄙险n鈴響了，似乎在叫道：“同學(xué)們！回來(lái)學(xué)習知識啦！”“嘰嘰喳喳”從屋旁的樹(shù)木中傳出了動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)叫，似乎正在比著(zhù)誰(shuí)的歌聲更動(dòng)聽(tīng)呢！
漢字是中國人民智慧的結晶，關(guān)于漢字的知識還有很多，讓我說(shuō)上一夜也說(shuō)不完。
漢字的研究報告10
漢字是中華民族的瑰寶，也是世界文化的瑰寶。漢字對于中華文明的發(fā)展發(fā)揮了重要的作用，同時(shí)它也是一項偉大的文化遺產(chǎn)。隨著(zhù)時(shí)代的變遷，人們對于漢字的研究也越來(lái)越深入，下面就從歷史、演變和現代化三個(gè)方向展開(kāi)對漢字的研究報告。
歷史：漢字的形成可以追溯到五千年前的象形文字和記數文字，如《甲骨文》、《金文》等。但是，作為一種完整的文字體系，漢字的歷史可以追溯到公元前221年的秦朝。統一文字的目的是為了整合國家，促進(jìn)交流和加強管理。這種統一文字的發(fā)展歷程中，不僅僅包括文字本身的形態(tài)、結構、條理和風(fēng)格的發(fā)展，更涉及別的文化元素，如政治、經(jīng)濟、文化等。同時(shí)，各個(gè)朝代的思想、宗教、文化、藝術(shù)等也對漢字的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。
演變：漢字隨著(zhù)時(shí)間的推移，經(jīng)歷了多種變化，如形態(tài)、音韻和意義的變化。經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的發(fā)展，漢字逐漸形成了獨具特色的形態(tài)，包括男女之別字、象形字、聲旁、旁旁組成字等。而隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和科技的進(jìn)步，同時(shí)還有外來(lái)文化的影響，漢字的演變也獲得了新的發(fā)展，如隸書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)、草書(shū)等不同風(fēng)格的書(shū)法藝術(shù)�？傮w來(lái)說(shuō)，漢字的演變在一定程度上反映了中國歷史、文化和思想的變遷。
現代化：時(shí)至今日，漢字已成為現代化信息交流的重要工具。隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)和信息化的`發(fā)展，漢字的使用越來(lái)越廣泛，而且在特定的領(lǐng)域也有相當的創(chuàng )新。如在電腦輸入方面，通過(guò)拼音和五筆輸入法的應用，方便了人們的輸入和處理。同時(shí)，在文化傳承方面，漢字也在不斷的推廣與弘揚，如漢字文化體驗館的開(kāi)設、中小學(xué)漢字教育的加強、語(yǔ)文課本的改革等。這種現代化的漢字應用，不僅推動(dòng)了漢字的進(jìn)一步發(fā)展，更凸顯了其文化遺產(chǎn)的重要性。
綜上所述，漢字作為中華文明的重要組成部分，其發(fā)展歷程具有豐富多彩的內容。從歷史、演變和現代化三個(gè)方向，我們可以深入了解漢字的含義、形態(tài)、結構和歷史，為更好地弘揚漢字文化、傳承中華文明貢獻力量。
漢字的研究報告11
一、問(wèn)題提出
我在重慶、巫山等地方都遇到過(guò)跟我同姓的人，雖然我姓羅，但也有不明白的問(wèn)題�！傲_”姓的歷史名人有哪些？“羅”姓在中國排第幾呢？帶著(zhù)這些問(wèn)題我對“羅”姓進(jìn)行了一次研究報告。
二、研究方法
1.查閱書(shū)籍。
2.上網(wǎng)查詢(xún)。
3.詢(xún)問(wèn)身邊對歷史有了解的人。
4.其他方法。
三、資料整理
四、研究結論
1、看來(lái)姓羅的人還真是人才輩出��！當任何官的都有，做任何事情的都有。各個(gè)時(shí)代，地方都有名人。
2、以前，姓羅的人有點(diǎn)少；此刻，姓羅的人還是比較多的`了。比較起來(lái)還是有很大的差距的。
漢字的研究報告12
一、問(wèn)題的提出
漢字是我們日常書(shū)面交流的文字，有著(zhù)古老的歷史。尋根漢字，可以讓我們學(xué)習文化常識，拓展閱讀，聯(lián)系歷史知識，培養我們的大語(yǔ)文思辨能力。
我們怎么樣研究神奇的漢字呢？
二、研究方法
1、上網(wǎng)搜索
2、查閱書(shū)籍
3、詢(xún)問(wèn)別人
4、字根拓展
三、調查情況和資料整理
比如“楚”在古代中寫(xiě)作，上面的“林”表意，下面的“足”表音，“楚”的本義是“荊棘”�！对�(shī)經(jīng)黃鳥(niǎo)》中有“交交黃鳥(niǎo)，止于楚�！币馑际墙唤圾Q叫的黃雀啊，停在了樹(shù)上。
荊棘會(huì )刺痛人，因此“楚”含有辛苦之意，如：悲苦、辛酸、凄涼、痛楚……衍生出的'成語(yǔ)有：四面楚歌、楚楚動(dòng)人……
古人用一個(gè)牛角向內彎曲的碩大牛頭表示“�！弊��！疤亍弊种幸灿幸活^牛，這代表經(jīng)過(guò)精心挑選的“�！�，是專(zhuān)為王室祭祀準備的“�！�，意味著(zhù)“特殊的�！�，因此“特”字含有“不平凡的，超出一般的”之意。
再比如“牢”表示古時(shí)候用來(lái)關(guān)牲口的圍欄，后來(lái)引申為“結實(shí)、堅固之意”，比如：牢牢抓住、牢不可破……
四、研究結論
通過(guò)對漢字的研究，我認為我們應該弘揚和傳承中華文化，增強中小學(xué)生的文化自信和民族自豪感，共同努力把漢字發(fā)揚光大，提升我們的大語(yǔ)文思辨能力。
漢字的研究報告13
漢字，這位世界文壇的“老壽星”，已歷經(jīng)了超過(guò)4500載春秋歲月，其演變歷程真可謂豐富多彩。為此，我特地對漢字展開(kāi)了深入研究：
一、疑問(wèn)連連：
�。�1）漢字字體究竟經(jīng)歷了怎樣的“七十二變”？
�。�2）漢字字義又是如何“破繭成蝶”的？
�。�3）漢字發(fā)展過(guò)程猶如一部怎樣的歷史長(cháng)卷？
�。�4）漢字的魅力與挑戰何在，優(yōu)缺點(diǎn)又有哪些?
二、求知之路：
我借助各種知識寶庫，包括書(shū)籍、報刊、網(wǎng)絡(luò )資源和電視上的專(zhuān)家點(diǎn)評節目，全方位探尋漢字的發(fā)展足跡和演化歷程。
三、研析詳情：
【問(wèn)題】 【內容提要】 【資料來(lái)源】
漢字字體演變 自商朝甲骨文起，歷經(jīng)金文、大篆、小篆、草書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)到現代簡(jiǎn)體，歷時(shí)三千多年華麗轉身。 網(wǎng)絡(luò )及書(shū)籍查閱
漢字字義變遷 從最早的'象形起步，經(jīng)歷指事、會(huì )意、假借、轉注至形聲，每個(gè)造字法都意義非凡。 書(shū)籍閱讀深究
漢字特性剖析 漢字對應音節語(yǔ)素，無(wú)形態(tài)變化，靠詞序虛詞表達語(yǔ)法；集形音義于一體，具有穿越時(shí)空的力量。 網(wǎng)絡(luò )及電視節目獲取
漢字優(yōu)劣談 漢字與漢語(yǔ)緊密相連，彌補語(yǔ)音同音難題，跨越方言鴻溝；但漢字眾多且無(wú)統一表音規則，也帶來(lái)一定困擾。 網(wǎng)絡(luò )及書(shū)籍參閱
四、研究成果總結：
漢字字體演變不僅揭示其深遠的歷史底蘊，還生動(dòng)展現了各個(gè)時(shí)代的更迭興衰。例如秦始皇統一天下后推行的小篆，結束了春秋戰國時(shí)期的“文字異體”亂局，體現了強大的統治意志和文化整合力。
漢字字義的變化堪稱(chēng)人類(lèi)智慧的結晶，從最初的直觀(guān)描繪到如今的形聲構造，清晰反映出思維的進(jìn)步。相較于古老的象形字，形聲字以更精準的方式詮釋字義，這無(wú)疑是人類(lèi)進(jìn)步的一大里程碑！
現今漢字雖仍有提升空間，如街頭巷尾的異體字現象等，但我堅信，在中國飛速發(fā)展的勢頭下，漢字未來(lái)定能不斷完善，那些不足之處必將逐一得到修訂和改進(jìn)!
漢字的研究報告14
一、問(wèn)題的提出：
漢字，又稱(chēng)中文，中國字，是漢語(yǔ)的記錄錄符號，世界上最古老的文字之一，已有六千多年的歷史。我們身邊處處是漢字，那漢字的來(lái)來(lái)源是什么？它是直接寫(xiě)成簡(jiǎn)體字嗎？帶著(zhù)這樣的問(wèn)題，我對漢字的歷史進(jìn)行了一次研究。
二、研究方法：
1、查閱書(shū)籍
2.上網(wǎng)查詢(xún)
3.詢(xún)問(wèn)身邊對漢字歷史有深入了解的人
4.其它方法
三.資料整理：
來(lái)源
倉頡造字：在上古時(shí)期，人們以繩結記事，而隨著(zhù)文化的發(fā)展，就更需要文字。而大臣倉頡決心創(chuàng )造一種文字。倉頡日夜思考，到處觀(guān)察，看盡了天上星宿、山川脈絡(luò )、魚(yú)蟲(chóng)鳥(niǎo)獸、草木器具，用來(lái)描摹繪寫(xiě)，造出種種不一樣的符號，并定義了每個(gè)符號所代表的意義。但這不足以為證。
經(jīng)過(guò)考古學(xué)家的探究，漢字有可能發(fā)明于太極文化，創(chuàng )造于刻契，繪畫(huà)，結繩，編貝......
漢字的演變史
甲骨文：創(chuàng )于殷商時(shí)期，是我國發(fā)現的最早的文字，因刻在鳥(niǎo)龜甲殼和牛的肩胖骨上，故稱(chēng)“甲骨文“。先后出土甲骨文約十四萬(wàn)片。
金文：又名鐘鼎文，刻于青銅上的銘文，時(shí)期為商朝一秦朝�？煞譃�4種：商朝金文：前1300年左右一前1046年左右），西周金文（前1046年左右一前711年，東周金文前770年一前222年7，秦漢金文前221年一前219年。
篆書(shū)：秦始皇繼位后，做了一系列的改革。將文字統一為篆書(shū)�？煞譃榇笞c小篆�。ㄐ∽诤笃冢┈F保存小篆居多，篆書(shū)通�？逃谑迳�。
隸書(shū)：是小蒙的`簡(jiǎn)便寫(xiě)法，在漢代得到了很大的發(fā)展。了將意定無(wú)規則的線(xiàn)條變?yōu)榱擞幸巹t的筆畫(huà)。
楷書(shū)：東漢末年，一種新的字體出現――楷書(shū)。它由鐘繇所創(chuàng )，
唐朝楷書(shū)為高峰期，楷書(shū)以顏真卿、柳修正欄正欄公權、歐陽(yáng)詢(xún)、趙孟為代表。
行書(shū)、草書(shū)：古代人創(chuàng )造了兩中可快速書(shū)寫(xiě)的字體――行書(shū)與草書(shū)。草書(shū)由張芝發(fā)明，可分為章草、今草與狂草。行書(shū)由王羲之發(fā)揚光大，其《蘭亭集序》被喻為天下第一行書(shū)。
以下是漢字演變史：
甲骨文→金文→篆書(shū)→求書(shū)→草書(shū)→楷書(shū)→行書(shū)。
四.研究結論：
1、對于漢字的來(lái)源，有人認為是倉頜造字，也有可能是太極文化、刻契、繪畫(huà)......都沒(méi)有準確的證明。
2、漢字是從甲骨文，逐漸演化成了此刻的楷書(shū)。
漢字的研究報告15
一、前言
在日常生活中，有很多人經(jīng)常寫(xiě)錯別字。為了讓大家不再寫(xiě)錯別字，我決定探尋一下生活當中人們的書(shū)寫(xiě)情況。
二、研究方法
我采用的調查方法是問(wèn)卷調查，通過(guò)這個(gè)問(wèn)卷調查，我更加直觀(guān)地感受到了同學(xué)們對漢字的使用情況。
三、資料整理
同學(xué)們的錯別字情況千奇百怪，我把它們歸納成了兩點(diǎn)內容，具體如下：
1、真的不會(huì )寫(xiě)。
在我們平常寫(xiě)作業(yè)時(shí)，難免會(huì )遇到不會(huì )寫(xiě)的字，之后就隨隨便便地填了上去。作文如把“樹(shù)蔭”寫(xiě)成了“樹(shù)陰”，把“花園”寫(xiě)成了“花圓”。還有許多同學(xué)什么字也不會(huì )寫(xiě)，就亂寫(xiě)一通，最后全部都寫(xiě)錯。
2、馬馬虎虎寫(xiě)錯字。
有許多同學(xué)不是因為不會(huì )寫(xiě)，而是馬馬虎虎地寫(xiě)了錯別字。比如老師講了許多遍的“的”“地”“得”，還有一些容易混淆的字，比如“拔草”寫(xiě)成“撥草”。這么多的`字，誰(shuí)會(huì )分得清呢？理]
四、結語(yǔ)
我認為，我們班同學(xué)們的錯字問(wèn)題是很?chē)乐氐�，全�?4名同學(xué)中就有57個(gè)是有3個(gè)從別字以上，這說(shuō)明了同學(xué)們對漢字的使用還不夠了解。
我建議同學(xué)們要認真學(xué)習漢字，多寫(xiě)多練，讓我們正確地使用規范字！
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