個(gè)人自我成長(cháng)分析報告通用

　　在當下社會(huì )，我們使用報告的情況越來(lái)越多，報告根據用途的不同也有著(zhù)不同的類(lèi)型。寫(xiě)起報告來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編幫大家整理的個(gè)人自我成長(cháng)分析報告通用，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

個(gè)人自我成長(cháng)分析報告通用1

　　一、自我成長(cháng)分析

　　19xx年的一個(gè)下雪的冬天伴隨著(zhù)一陣響亮的啼哭聲，一個(gè)有效的生命呱呱落地了！那就是我！父親常常說(shuō)起我出生的那一幕，說(shuō)大夫把剛生下的我放在了冰冷的桌子上，讓父親好不心疼！父親是一通情達理的鄉村老師，母親也曾經(jīng)是民辦老師，后來(lái)為了照顧我們姐弟倆就辭掉了工作成為了一名農民。父母在生活上無(wú)微不至地呵護孩子，在精神上全心全意地支持著(zhù)孩子，難能可貴的是，他們能以民主開(kāi)放的心態(tài)來(lái)看待孩子的成長(cháng)。在父母那里，我得到了足夠的關(guān)愛(ài)，但并沒(méi)有在溺愛(ài)中長(cháng)大，父母的愛(ài)和支持讓我一直處于坦然、輕松的狀態(tài)，身心因此得以自由地成長(cháng)。那年頭教師工資拖欠現象很?chē)乐�，爸爸常年不給發(fā)工資，家里生活清貧拮據，為了能共我們姐弟倆上學(xué)，爸媽比起一般人來(lái)更加勤勞儉樸、堅強奮進(jìn)，他們的行動(dòng)也因此一直教育和鞭策著(zhù)我：做人要勤奮、自強、積極樂(lè )觀(guān)！我在家排行老大，弟弟比我小三歲。我們姐弟倆很和睦、很團結。爸爸媽媽從小就教育我們倆相處的像牛的犄角一樣親密和諧，告誡我們能成為一家人是種緣分，我們要互相關(guān)愛(ài)、互相支持、共同進(jìn)步。對于我來(lái)說(shuō)，我的父母一直是我的守護神，他們也是我人生路上的牽引者、指導者。同時(shí)我也認為自己是弟弟的引路人，從小就從滿(mǎn)了責任感和義務(wù)感。我就沐浴在團結、積極、相親相愛(ài)的家庭氛圍當中，平平靜靜地走自己的人生之路。家庭是人生的第一所學(xué)校，我在這所學(xué)校里，最早學(xué)到了愛(ài)與團結，也擁有了一顆堅強、樂(lè )觀(guān)的心。帶著(zhù)這些財富，我一直在成長(cháng)。即使是善于享受幸福心情的人，也會(huì )不斷經(jīng)歷各種心靈的洗禮。7歲那年，最疼我愛(ài)我的奶奶因腎癌，搶救無(wú)效而永遠的離開(kāi)了我。我第一次感受到失去親人的滋味。想到父母有一天也會(huì )這樣離開(kāi)我時(shí)，小小的我會(huì )在半夜醒來(lái)就緊緊地抱緊媽媽不肯再睡。也許正是因為過(guò)早地體驗親人“永遠不回來(lái)”的感覺(jué)，后來(lái)的我一直很珍惜和任何人相處的機會(huì )。這么一段哀傷的童年記憶，也讓我倍加珍惜身邊的親人和朋友們。

　　小學(xué)生活可以說(shuō)是我學(xué)習生涯中最艱苦的階段。因為爸爸是老師，所以我比同齡孩子上學(xué)早，同學(xué)都普遍比我大兩三歲。也許我智力開(kāi)發(fā)的完吧，學(xué)起來(lái)很困難，跟不上同學(xué)，老師講課時(shí)，什么也聽(tīng)不進(jìn)去，總想下課后玩的事情。成績(jì)一直平平，是屬于老師和同學(xué)都不打理的后進(jìn)分子。在學(xué)校性格也逐漸變得少言寡語(yǔ)，朋友不多！但回家后我又能恢復率真開(kāi)朗的個(gè)性，和同齡的伙伴玩得不亦樂(lè )乎！因為年齡小，父母也沒(méi)有過(guò)多的要求我！就這樣一直到小學(xué)五年級，我才開(kāi)始對學(xué)習感興趣！成績(jì)也有所提高，但還是處于中等水平。

　　初中生活是我人生的轉折點(diǎn)。剛開(kāi)始，以中等成績(jì)考上的我對自己不是很自信，而且對中學(xué)生活還不是很習慣，感覺(jué)茫然。記得剛上初中不久，我們就進(jìn)行了一次漢語(yǔ)文考試，主要以聽(tīng)寫(xiě)單詞為主，我考得很差，不知為什么這次我異常的羞愧和懊惱！這時(shí)漢語(yǔ)文老師把我叫到辦公室，他很親切的對我說(shuō)，一次的考試失敗沒(méi)有關(guān)系，關(guān)鍵在于你如何總結失敗，如何去面對以后的學(xué)習，他說(shuō)我很有潛力，亡羊補牢為時(shí)不晚！這次時(shí)間對我心靈的震撼很大，從此我立志要擺脫曾經(jīng)的“碌碌無(wú)為”我要成為一名尖子生，我要為自己，為父母贏(yíng)得榮譽(yù)。我發(fā)憤圖強，起早貪黑，一心努力學(xué)習，虛心向老師和同學(xué)指教，初一期末考試我終于考了全年級第一名。就此成為“好好學(xué)習，天天向上”族。三年如一日的始終保持我刻苦學(xué)習的精神。正所謂世上無(wú)難事，只怕有心人，成績(jì)一致名列前某。同時(shí)我又結交了很多知心朋友，一些相互鼓勵，相互接納的好朋友，我的性格也變得開(kāi)朗活潑，變得樂(lè )于助人，意識到別人和睦相處是多么的可貴。

　　盡管初中生活豐富多彩，我也成為了理想中的“尖子生”，但中考并不是一帆風(fēng)順的。記得當時(shí)師范生很吃香，我也以?xún)?yōu)異的成績(jì)奪得了一個(gè)考試資格表，但是那年師范的分數很高，我沒(méi)有如愿以?xún)數目忌蠋煼�。而且雪上加霜的是，高中不愿錄取考師范的學(xué)生，盡管我的分數高出重點(diǎn)高中的錄取分數60多份，我還是以資費生的形式進(jìn)入了高中學(xué)習。我當時(shí)覺(jué)得很不公平，很委屈但也很無(wú)奈。受到如此大的挫折我沒(méi)有氣餒，我相信我的能力畢竟初中三年我學(xué)會(huì )了堅強，而且相信有了堅強的毅力和不辭的努力我會(huì )考上好大學(xué)的。所以在學(xué)習上我嚴格要求自己，積極回答老師的問(wèn)題，課堂上表現很活躍，老師也非常器重我，一開(kāi)學(xué)就擔任了學(xué)習委員，成績(jì)也保持名列前某。19xx年我圓滿(mǎn)的結束了三年的高中生活以?xún)?yōu)異的成績(jì)考上了重點(diǎn)大學(xué)。以一個(gè)自費生考上了重點(diǎn)大學(xué)，這個(gè)過(guò)程其實(shí)很辛苦，卻也讓我有了很重要的收獲，我開(kāi)始明白：人生并不是一個(gè)一帆風(fēng)順的過(guò)程，但人生也正因為起伏和波折，而更值得珍惜和寶貝。挫折讓人痛苦，但挫折也讓人成長(cháng)！大學(xué)生活，無(wú)疑是個(gè)更為理智的成長(cháng)過(guò)程。在讀過(guò)很多書(shū)，經(jīng)歷過(guò)很多事，接受過(guò)很多人的教育之后，關(guān)于人生，關(guān)于世界的想法，也日趨穩定和成熟。我相信，人生的每一刻都很特別，而且無(wú)法重復，所以充實(shí)快樂(lè )地活在當下，是人生最重要的任務(wù)。在自己活得有意義的同時(shí)，懷著(zhù)貢獻社會(huì )、造福別人的動(dòng)機，以自己的才華和努力去實(shí)現這個(gè)動(dòng)機，那這樣的人就這個(gè)社會(huì )的英雄了。這類(lèi)人物在生活中很多，他們即使是在平凡的崗位上，也能讓人感受到人類(lèi)的不平凡，所以我總是能在身邊找到自己學(xué)習的榜樣。

　　20xx年我圓滿(mǎn)結束大學(xué)生活，成為了一名大學(xué)老師，主要從事英語(yǔ)教學(xué)。從象牙塔走上了社會(huì )，我更加明白了為人師表的含義。當一名老師真的不易，尤其想當一名好老師更是難上加難。我深深知道自己的任務(wù)有多重，我認真工作，努力想當一名好老師。功夫不負有心人，我得到了學(xué)生的好評，連續三年被評為優(yōu)秀教師。但是有一件事對我的影響很深。甚至影響了我以后的工作和生活。記得我當時(shí)擔任班主任，我們班有一個(gè)同學(xué)不合群，分配宿舍時(shí)誰(shuí)也不愿和他同住，系里領(lǐng)導出面也不行，說(shuō)那個(gè)同學(xué)心里有問(wèn)題，我好說(shuō)歹說(shuō)總算有個(gè)寢室愿意試住一個(gè)月。事后我也找那個(gè)同學(xué)談了話(huà)，他和我挺談得來(lái)，表示好好表現。但好景不長(cháng)，那位同學(xué)竟然輟學(xué)不來(lái)了。我很后悔沒(méi)能幫那位同學(xué)。我意識到想當一名好老師只有傳授知識是不夠的，我們需要全面的關(guān)心學(xué)生，包括學(xué)生的心理問(wèn)題，發(fā)展問(wèn)題，和職業(yè)規劃問(wèn)題等等。而且現在的`大學(xué)生心理問(wèn)題普遍嚴重，作為一名大學(xué)老師，我想我應該去學(xué)心理學(xué)，把學(xué)校心理咨詢(xún)與自己的教學(xué)工作結合起來(lái)，真正從學(xué)生的角度出發(fā)，幫助學(xué)生，培養出一個(gè)個(gè)身心健康而又全面發(fā)展的人才。

　　做一個(gè)對社會(huì )有用的人，讓自己和身邊的人都健康快樂(lè )幸福，是我一直的奮斗目標。出于對生命和時(shí)間的珍惜，加上家人、老師、朋友給予了我源源不斷的愛(ài)和支持，讓我希望自己在有生之年，能盡可能多地把內心滿(mǎn)溢的愛(ài)和感激，回饋給這個(gè)世界。因為一直生活在感恩的心境里，我逐漸成為一個(gè)對人真誠、善良，遇事平靜、理智，對待生活積極樂(lè )觀(guān)，能夠很好地理解和尊重他人的人，這些品質(zhì)讓我的生活變得充實(shí)而且自認為精彩，也讓我一直保持平和而理智的愉悅的心情，并且也能感染到身邊的人。在艾森克人格問(wèn)卷測驗中，我的結果是外向穩定型人格，也就是神經(jīng)易興奮、平衡能力較好。具體表現為外向，情感易于外露、開(kāi)朗活潑、好交際，能較好地適應環(huán)境，態(tài)度溫和，不粗暴，善解人意。這些描述剛好與我跟朋友們描述自己以及朋友對我的描述相當吻合。我要好的朋友們都覺(jué)得我是個(gè)可信任、寬容、富有愛(ài)心、善于溝通、樂(lè )于幫助別人和不斷積極的人。而我自己選出的三個(gè)能最好對我進(jìn)行描述的形容詞是：真誠、善良、理智。我想，這些特質(zhì)應該是跟我的先天遺傳、后天的教養以及學(xué)校的教育有直接關(guān)系的。這些特質(zhì)對于一個(gè)心理咨詢(xún)師來(lái)說(shuō)，也是相當重要的�？傮w看來(lái)，我的發(fā)展軌跡相對比較平穩，雖然有過(guò)挫折，但都不足以對心理和行為產(chǎn)生不利的影響和沖擊。而且每次挫折都讓我更明白：要趕緊完善和提高自己！

　　二。職業(yè)行為分析

　　大學(xué)時(shí)我就修《普通心理學(xué)》的課。普通的課堂講解，卻激發(fā)了我對心理學(xué)最原始的興趣。工作幾年后，我真正意識到，心理學(xué)和學(xué)校心理咨詢(xún)對學(xué)校管理及學(xué)生成長(cháng)是何等有意義，并讀過(guò)畢淑敏老師的諸多小說(shuō)后，我開(kāi)始考慮做一名心理咨詢(xún)師。蘇曉波說(shuō)過(guò)，每個(gè)對心理治療感興趣的人，無(wú)一例外的是想探索自己，在幫助別人的時(shí)候自己也成長(cháng)起來(lái)，在自己成長(cháng)時(shí)能更好的幫助別人。的確，心理咨詢(xún)師職業(yè)在我心目中，正是一項能讓我思想走向成熟、心理走向健康、人格趨向完善的高尚職業(yè)，同時(shí)，它也是一項送人玫瑰而手留余香的職業(yè)。做一名稱(chēng)職而且高尚的心理咨詢(xún)師，成為了我的渴望和理想。從專(zhuān)業(yè)理論來(lái)看，大學(xué)本科階段啟動(dòng)的對心理學(xué)的熱愛(ài)之情，以及兩年的心理學(xué)研究生的系統學(xué)習，使得我具備普通心理學(xué)、兒童心理學(xué)、社會(huì )心理學(xué)、實(shí)驗心理學(xué)、人格心理學(xué)、心理統計學(xué)、心理咨詢(xún)學(xué)等學(xué)科的基本理論。當然，除了要掌握心理學(xué)的一些知識外，我還會(huì )繼續豐富自己社會(huì )閱歷，豐富自己各方面的知識儲備。在個(gè)人素質(zhì)方面，我有著(zhù)很好的情緒控制能力，良好的通情與理解能力，觀(guān)察比較敏銳，善于把握事物的本質(zhì)。最重要的是，我有著(zhù)一顆與生俱來(lái)的悲天憫人的心，我希望自己能夠用努力和行動(dòng)，結合自己的優(yōu)勢，為盡可能多的人提供我所能的幫助，為和諧中國的心理和諧做出應有的貢獻。

　　在平時(shí)的學(xué)習和實(shí)踐過(guò)程中，我意識到真正決定心理治療效果的，不是理論，也不是技巧和方法，而是治療者本身的人格。有一個(gè)比較健康穩定的人格，是每個(gè)追求平靜和愉快的心態(tài)的人所必須具備的基礎，也是心理咨詢(xún)師取得咨詢(xún)效果的根本保障。就像一位有名的治療師說(shuō)的：“求助者能走多遠，在于咨詢(xún)師自己能走多遠”，心理咨詢(xún)師人格的健康度和完整度，決定著(zhù)心理治療取得療效的程度。只有咨詢(xún)師走到海闊天寬的境地，才能讓來(lái)訪(fǎng)者灰暗的天空逐漸敞亮。我會(huì )在這一方面繼續自省和參悟，加強人格修煉以實(shí)現自己的成長(cháng)，進(jìn)而促進(jìn)來(lái)訪(fǎng)者的成長(cháng)。心理咨詢(xún)是一個(gè)新興的職業(yè)，要成為一名優(yōu)秀而且高尚的心理咨詢(xún)師，需要全社會(huì )的支持和自己的不懈努力。我相信，成為“致力人幸�！钡男睦碜稍�(xún)師，是幸福而且偉大的，而我會(huì )為了這一幸福而偉大的目標，努力不懈、終身不已！

個(gè)人自我成長(cháng)分析報告通用2

　　時(shí)間如流水一樣從指尖匆匆掠過(guò)，轉眼間來(lái)到進(jìn)修學(xué)校已近一年。本年度擔任小教部副主任并兼低年語(yǔ)文教研員工作。非常榮幸來(lái)到這樣的集體中，在小教部這個(gè)大氣做人、嚴謹做事的文化滋養中，在這個(gè)高雅和諧、奮發(fā)向上優(yōu)秀團隊的感染和熏陶下，我感到自己每天都在學(xué)習著(zhù)、成長(cháng)著(zhù)、進(jìn)步著(zhù)，每天都享受著(zhù)無(wú)盡的幸福與快樂(lè )。采拾散落在龍潭城區及鄉鎮的工作記憶，將一學(xué)期的收獲和大家分享。

　　一、學(xué)習伴我成長(cháng)

　　帶著(zhù)緊迫感，帶著(zhù)些許的忐忑，開(kāi)始了在小教部的工作，緊張與快樂(lè )交集，壓力與幸福并存。在小教部，我感到周?chē)�每一個(gè)人都特別優(yōu)秀，無(wú)論是說(shuō)話(huà)處事，還是每一位深厚的學(xué)科底蘊都讓我有種不斷學(xué)習的愿望。尤其在各學(xué)校聽(tīng)課評課、檢查指導，組織市里區里各項大型活動(dòng)，主持各類(lèi)培訓活動(dòng)中，更讓我意識到學(xué)習、鉆研將是我今后生活中必不可少的。必須以學(xué)習研究為支撐，涵養自己豐厚的內涵、廣博的知識和不竭的創(chuàng )造力，只有這樣才可以從從容容的播種傳道，才可以坦然明朗的面對自己的工作，才能更好地服務(wù)于基層教師。

　　多閱讀，向書(shū)本學(xué)習。開(kāi)學(xué)初第一件事就是捧著(zhù)《語(yǔ)文課程標準》研究，鉆研長(cháng)春版語(yǔ)文教材特點(diǎn)，扎實(shí)自己的理論基礎。我深知作為低年語(yǔ)文教研員指導全區語(yǔ)文教研工作的責任之重，而評課指導的專(zhuān)業(yè)技能也不是一蹴而就的，需要一定專(zhuān)業(yè)理論水平的積淀、需要多年經(jīng)驗的積累、更需要不斷領(lǐng)會(huì )最新的教育理念。因而利用業(yè)余時(shí)間我還閱讀了《小學(xué)語(yǔ)文教師》《中國教育學(xué)刊》等書(shū)籍，并在網(wǎng)上搜集現代教育名家的文章閱讀，不斷汲取著(zhù)新的教育智慧，提高自己的文學(xué)修養。本年度大量撰寫(xiě)了論文、調研報告、隨筆心得、讀書(shū)筆記，學(xué)習中不斷提升自己的思想素質(zhì)及業(yè)務(wù)能力。

　　多研討，向同事學(xué)習。辦公室里總是有著(zhù)良好的學(xué)習與研討氛圍，經(jīng)常會(huì )遇到教育教學(xué)中的困惑和難題，王老師是有經(jīng)驗的教研員，她常常給我們指導、解惑，或在大家的研究討論中互相碰撞智慧的火花。

　　多調研，向教師學(xué)習。深入教學(xué)一線(xiàn)，觀(guān)察課堂教學(xué)，與老師們交流探討，共同學(xué)習，共同進(jìn)步。聽(tīng)課本上密密麻麻、圈圈點(diǎn)點(diǎn)寫(xiě)滿(mǎn)了我聽(tīng)課后的反思、給教師的建議，這些珍貴的聽(tīng)課記錄，是我教研的第一步。要成長(cháng)為一名好教研員，加強學(xué)習、提升專(zhuān)業(yè)素養是我不懈的追求。

　　二、工作中樹(shù)立服務(wù)意識

　　做老師的時(shí)候就喜歡孩子，看到一雙雙天真、純潔、渴求知識的雙眼就想要對每一個(gè)孩子負責。做了教研員每當來(lái)到校園內依然萌生那種喜愛(ài)之情，然而現在肩上的擔子重了，我的行為牽動(dòng)著(zhù)教師的課堂課后，因而要用自己真誠的服務(wù)、精湛的業(yè)務(wù)指導、嚴謹的工作態(tài)度服務(wù)每一位教師。

　　上半年在高主任的帶領(lǐng)下參加了名優(yōu)教師送教下鄉活動(dòng)�；顒�(dòng)中我深入名優(yōu)骨干教師課堂，與教師共同研究、耐心指導，課后又與教師分析、推敲、總結，這一過(guò)程中能不畏天氣嚴寒、路途跋涉，帶領(lǐng)我區骨干教師將一堂堂扎實(shí)、精彩、高效的優(yōu)質(zhì)示范課送到各鄉鎮小學(xué)，送去我們的理念，帶去我們的關(guān)注。

　　做教研員培訓工作是少不了了，假期里就認真解讀教材、課標，組織區骨干教師備課研究，開(kāi)學(xué)初的教材培訓能以匯報、解讀、交流、研討等不同形式切實(shí)起到引領(lǐng)、指導、啟發(fā)作用。而在給志愿者的崗前培訓工作中更點(diǎn)燃了他們工作的激情、學(xué)習的熱情。

　　本年度為迎接省督導檢查指導，曾多次和其它部室聯(lián)合深入基層學(xué)校針對督導工作進(jìn)行調研。每次調研都能細心查看，客觀(guān)公正評價(jià)各校材料整理情況，根據各校存在的問(wèn)題進(jìn)行耐心指導，并做全面總結與匯報。

　　每一項活動(dòng)的`參與都讓我深刻地認識到，要做好全區的教育教學(xué)工作，就要樹(shù)立為基層學(xué)校服務(wù)的意識，因而我要讓幫助與服務(wù)更多的教師成為我人生的價(jià)值。

　　三、活動(dòng)中樹(shù)立團隊意識

　　初來(lái)小教部，得到了高主任及部室每一位教研員的關(guān)心和幫助，因而一直工作在愉悅的氛圍中，感受著(zhù)部室的和諧氛圍，感動(dòng)著(zhù)每次活動(dòng)中部室全體成員分工合作的團結力凝聚力，享受在這個(gè)優(yōu)秀團隊中，為自己是其中的一員而感到自豪。然而更佩服我們團隊的領(lǐng)頭人陳校長(cháng)、高主任。

　　本年度參與了二年級、六年級、三年級的統考測試工作。從時(shí)間、人員、學(xué)校、考場(chǎng)安排到組織教師評卷、質(zhì)量分析，每一項工作都安排周密，有條不紊，各校領(lǐng)導老師有分工，部室成員有監督，因而確保了試題的嚴密性，每次統考活動(dòng)的順利進(jìn)行，每次考試成績(jì)的真實(shí)性。

　　本年度還協(xié)助主任組織了多次大型活動(dòng)：上半年舉行了兩年一次的大型金杯賽活動(dòng)，從以共同體為單位組織的復賽到全區統一地點(diǎn)，統一參評人員的決賽到最后的總結表彰活動(dòng)，每一個(gè)環(huán)節都組織教研員積極參與，認真評選。下半年組織我區教師參加了市各學(xué)科的教材解讀大賽活動(dòng)，市精品課展示活動(dòng)，區首屆語(yǔ)文教師字理知識培訓活動(dòng)，由于各項活動(dòng)之前能協(xié)助主任嚴謹周密的安排與籌備，活動(dòng)中部室全體成員都各盡所能、群策群力、團結一心，因而各項活動(dòng)都取得了顯著(zhù)成績(jì)。

　　在進(jìn)修學(xué)校工作讓我找到了奮發(fā)積極、不斷收獲的感覺(jué)，雖然離游刃有余還有很長(cháng)的一段路要走，但我卻感到了一種別樣的幸福�；厥妆灸甓戎械拿恳粋�(gè)日子，我由衷地為自己是這個(gè)優(yōu)秀、和諧團隊中的一員而自豪著(zhù)。與此同時(shí)也認識到惟謙虛與誠懇，勤思善學(xué)，才能使自己變得像大家一樣優(yōu)秀，才能承擔起服務(wù)龍潭教育的重任。

個(gè)人自我成長(cháng)分析報告通用3

　　1。自我成長(cháng)分析

　�。�1）我的人格類(lèi)型

　　我的血型是A型（具體來(lái)講是AO型），這與我的氣質(zhì)類(lèi)型是相匹配的——抑郁質(zhì)加一些膽汁質(zhì)。之所以從青年時(shí)代我就心儀于心理學(xué)，這與我體察事物細致、善于思考的抑郁型氣質(zhì)有很大關(guān)系；之所以我決定把做心理健康教育與輔導工作作為我終生的事業(yè)，很大程度上是我的愛(ài)替別人著(zhù)想、職責心強的A型特質(zhì)起的作用；之所以我能幾十年如一日始終堅持著(zhù)一顆積極上進(jìn)的心、并且不隨波逐流去追求升官發(fā)財那些世俗所推重的東西，實(shí)質(zhì)上是由我的人格類(lèi)型所決定的。

　　從教三十多年來(lái)，我一向以和藹可親、職責心強著(zhù)稱(chēng)于我所教過(guò)的學(xué)生。然而，造物主向來(lái)是公平的，它在給予了一個(gè)人必須優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)必定也讓其也兼有一些缺限。我的優(yōu)點(diǎn)是細心、做事認真、職責心強、追求完美、和善、耐心，我的缺點(diǎn)是膽魄不足、器量有限、靈活性差。這些特點(diǎn)同樣和我的人格類(lèi)型習習相關(guān)。

　�。�2）我的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)

　　作為一個(gè)力求做真實(shí)自我的性情中人，在權位財富和個(gè)人尊嚴兩種價(jià)值取向中，我選擇了后者。我恥于做莊子筆下得腐鼠而樂(lè )的鴟梟。在我的職業(yè)生涯中曾有過(guò)兩次當官的機會(huì )，皆因我不愿低下自我孤傲的頭而與水東逝。對此，我并不后悔。我期望經(jīng)過(guò)自我的不懈努力來(lái)取得自我的光榮，這個(gè)目標我已初步實(shí)現：從1996年教師節的鎮級優(yōu)秀教師到20xx年教師節的省教育系統優(yōu)秀教師，從1982年入職的普通教師到20xx年晉升高級教師，我靠的不是諂媚賄賂，我靠的的自我扎扎實(shí)實(shí)的努力和長(cháng)期積善換來(lái)的好運。

　　2。職業(yè)行為分析

　�。�1）我為何要開(kāi)展心理健康輔導工作

　　我的初始氣質(zhì)以抑郁質(zhì)（多愁善感型）為主，未做心理健康教育工作之前，遇到的心理問(wèn)題有很多，給自我帶來(lái)了數不清的煩惱，自我解決不了，又求助無(wú)門(mén)。自從我20xx年開(kāi)始邊進(jìn)修邊實(shí)踐心理健康教育理論后，我的氣質(zhì)類(lèi)型發(fā)生了微妙的變化，20xx年做氣質(zhì)測評，變成了以粘液質(zhì)（沉穩持重型）為主了。

　　多年來(lái)，我在研習心理健康和勵志成功方面的學(xué)問(wèn)時(shí)，逐漸明了了一個(gè)道理：愛(ài)自我最好的途徑是愛(ài)他人，并為他人供給盡可能多的服務(wù)。所以，為了達成我的幸福人生，我就必須選擇以愛(ài)他人、幫忙他人為宗旨的心理健康輔導工作。

　�。�2）我能成為一個(gè)出色心理健康輔導員的條件

　　做一個(gè)出色的心理健康輔導員的條件是：淡泊名利、樂(lè )于助人。我具備這個(gè)條件�，F代中國人流行的價(jià)值觀(guān)是仰慕有錢(qián)有權，票子、位子、房子、車(chē)子、女子五子登科的社會(huì )名流�？捎行┤似�不迷信這些東西，因為這些物質(zhì)上的東西沒(méi)法給他帶來(lái)真正的幸福感。我就屬于這種另類(lèi)人群中的一員。我覺(jué)得，錢(qián)、權只能換來(lái)物質(zhì)和虛榮心的滿(mǎn)足，換不來(lái)真正的愛(ài)和真正的情；如果沒(méi)有真正的情和愛(ài)，即便擁有再高的職位，再多的票子，再好的房子、車(chē)子、女子，也都會(huì )是冷冰冰的，這樣的生活，幸福指數能高到哪去？

　　我歷來(lái)鄙夷“三十畝地一頭牛，老婆孩子熱坑頭”帶有狹隘小農意識的幸福觀(guān)，從很早的時(shí)候就十分欣賞馬克思在《青年在選擇職業(yè)時(shí)的研究》一書(shū)中表述的幸福觀(guān)：“在選擇職業(yè)時(shí)，我們應當遵循的主要指針是人類(lèi)的幸福和我們自身的完美。不應認為，這兩種利益是敵對的，互相沖突的，一種利益必須消滅另一種利益；人類(lèi)的天性本來(lái)就是這樣的：人們僅有為同時(shí)代人的完美、為他們的幸福而工作，才能使自我也到達完美�！�如果我們選擇了最能為人類(lèi)福利而勞動(dòng)的職業(yè)，那么，重擔就不能把我們壓倒，因為這是為大家而獻身；那時(shí)我們所感到的就不是可憐的、有限的、自私的樂(lè )趣…”

　　以前看了一部中央電視臺播放的電視劇《蒼天》，我覺(jué)得完滿(mǎn)的人生是像馬錫五那樣全心全意為人民服務(wù)、為萬(wàn)眾敬仰的人生。在當代社會(huì )，要做個(gè)像馬錫五那樣的人，最好的職業(yè)就是做個(gè)心理健康輔導員。

　　做心理健康輔導員的核心是樂(lè )于助人，我具備這樣的條件。我期望自我的人生能在許多人而不僅僅是自我的親朋好友的心中留下永久的印跡。我會(huì )一向為此努力下去。

　�。�3）我需要做什么準備才能成為一個(gè)出色的.心理健康輔導員

　　一個(gè)出色的心理健康輔導員，光憑有一個(gè)淡泊名利樂(lè )于助人的價(jià)值觀(guān)是遠遠不夠的，還需要具有全面而扎實(shí)的心理學(xué)基礎知識、基本技能，需要磨礪遇事冷靜持重的道行，需要一泓能藏污納垢而不失其純靜的豁達的胸懷。

　　為此，我于20xx年12月考取國家三級心理咨詢(xún)師，20xx年10月考取國家中級心理健康輔導員，20xx年7月考取國家二級心理咨詢(xún)師；其間，刻苦學(xué)習了《基礎心理學(xué)》《發(fā)展心理學(xué)》《社會(huì )心理學(xué)》《變態(tài)心理學(xué)》等多門(mén)課程。還購買(mǎi)了多本指導團體心理訓練的書(shū)籍，潛心研讀，取得了良好的效果。

　　公辦的職業(yè)學(xué)校招生難，鄉下的公立職業(yè)學(xué)校招生最難。我以往任教的濟源市第三職業(yè)高中就是這樣一所招生難的學(xué)校。招生難，招來(lái)的學(xué)生素質(zhì)也每況愈下。這對我的教學(xué)能力是一個(gè)極大的挑戰。我理解了這個(gè)挑戰，在上課的過(guò)程中有意磨煉自我在混亂情景下冷靜和包容的能力，不管遇到多么可氣的事都用平和的語(yǔ)氣說(shuō)話(huà)，一時(shí)解決不了的問(wèn)題先用冷靜而堅定的態(tài)度平息事態(tài)，留待課下單獨解決，總體效果還比較好。之后，到一所農村學(xué)校支教，給初中生開(kāi)展團體心理輔導，也是困難重重；再之后，在城鄉接合部的學(xué)校給學(xué)生開(kāi)展心理輔導，由于有了多年經(jīng)驗教訓以及材料的積累，工作開(kāi)展起來(lái)就順利多了，也有效多了。

　�。�4）我的職業(yè)奮斗目標是什么

　　幸福在哪里？傳統的觀(guān)念：錢(qián)掙得越多、官做得越大，幸福指數就越高。我不贊同這種觀(guān)點(diǎn)。我曾看到一些調查統計結果：新加坡的人均收入是印度的80多倍，而幸福指數卻和印度的旗鼓相當。還曾看到一個(gè)報道：有個(gè)裝卸工，一心心想發(fā)大財，成天去買(mǎi)彩票，到47歲時(shí)最終中了頭獎，得了3100萬(wàn)美元。從此，他開(kāi)始按自我向往的生活方式去生活。兩年后，他已擁有了七處房產(chǎn)、五輛新車(chē)，幾乎享受一切能用錢(qián)買(mǎi)來(lái)的享受，可是，就在這一年，他在自我的牧場(chǎng)豪宅九間浴室中的一間里，結束了生命。法醫驗尸，沒(méi)發(fā)現他患有什么��；也非謀殺。

　　這說(shuō)明什么？這說(shuō)明幸福指數并非與錢(qián)的多少成正比。中外許多調查統計結果證明：幸福其實(shí)就是在人的基本生存需求得到滿(mǎn)足后的種種主觀(guān)感受。而這種主觀(guān)感受的獲得是人的精神素質(zhì)提高后的收獲，而非生理需求獲得滿(mǎn)足后的感覺(jué)。馬斯洛的需要層次理論最能說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題。

　　比爾·蓋茨以往在最近二十年中有十三年富甲天下，而他的幸福不是建立在他的巨額財富上，而是建立在他用自我的發(fā)明創(chuàng )造改善了人類(lèi)的生活方式以及從用自我的財富改變世界不公平的努力之上。

　　所以，我的幸福觀(guān)是：一個(gè)人的幸福指數應當和他對社會(huì )的貢獻成正比，而不是和他對社會(huì )財富占有的多少成正比。

　　我從小就不太注重對物質(zhì)財富的占有，我也不具備掙大錢(qián)的頭腦，但我一向在堅持著(zhù)一種追求——那就是：給不完美的世界一個(gè)完美的注釋。

　　馬斯洛讓那些渴望自我實(shí)現的人，要時(shí)刻聽(tīng)從自我生命內在沖動(dòng)的呼喊，來(lái)指導自我的行動(dòng)。我的來(lái)自?xún)刃纳钐幍暮艉笆鞘裁茨�？我要做一個(gè)自我能時(shí)時(shí)感到自我很重要的人。在學(xué)校、在社會(huì )上，什么事業(yè)能滿(mǎn)足我的這種內在需求呢？

　　我是個(gè)教師，在學(xué)校所有的科目中，僅有新興學(xué)科《心理健康教育》以及新增的一項事務(wù)“心理咨詢(xún)”最容易讓我實(shí)現自我的人生夢(mèng)想；所以我就把心理健康教育與輔導定為我職業(yè)奮斗的最終目標。我有成為一名出色心理健康輔導員的條件，也有做一個(gè)出色的心理健康輔導員的決心，我渴望著(zhù)經(jīng)過(guò)我的不懈努力，能在心理健康輔導員這個(gè)職業(yè)上享受到一些人生的高峰體驗，我堅信自我能成為一個(gè)杰出的心理健康輔導員。

個(gè)人自我成長(cháng)分析報告通用4

　　xx，2001年出生于河北省秦皇島市，現就讀于xx師范大學(xué)。

　　性格較為活潑，是樂(lè )觀(guān)主義者，從不會(huì )輕易被煩心事打倒，遇到不順也僅有短暫的情緒低落，具有北方女孩子性格直爽的特點(diǎn)�？傁肟禳c(diǎn)長(cháng)大，想讓自我在做事情時(shí)顯得很成熟，事后回顧卻總發(fā)現很幼稚，做事情也經(jīng)常顧頭不顧尾，常因為一時(shí)沖動(dòng)的想法令自我后悔莫及。我缺乏自我的主見(jiàn)，在討論問(wèn)題時(shí)容易順著(zhù)別人的想法走，自我也常所以感到遺憾，沒(méi)有到達自我期望的結果，但又無(wú)奈自我沒(méi)有好的想法。我很期望能夠得到別人適當的關(guān)注，卻常常畏懼在眾人面前講話(huà)，在演講面試等活動(dòng)中我會(huì )緊張到聲音發(fā)抖音色改變甚至聲音小到其他人完全聽(tīng)不到，這是我自我一向最苦惱的問(wèn)題，是一向想得到提升的地方。我自制力很差，沒(méi)有辦法像別人一樣專(zhuān)心致志做一件事情，也做不到心無(wú)旁騖完全投入。

　　關(guān)于成長(cháng)史

　　我從小就一向生長(cháng)在充滿(mǎn)親人關(guān)愛(ài)的環(huán)境中，是家里年齡輩份最小的一個(gè)，幾乎得到了每個(gè)人的照顧，所以很喜歡家里的每個(gè)人，也被家里的每個(gè)人喜愛(ài)。我認為是融洽的家庭環(huán)境造就了我樂(lè )觀(guān)活潑的性格，我比其他人的抗打擊能力強，情緒恢復也快。我在幼兒園時(shí)期和爺爺奶奶一起生活，每一天在小鎮里玩鬧，那時(shí)候每一天的生活很簡(jiǎn)單也很歡樂(lè )，沒(méi)有手機電腦游戲機，睡醒了吃好飯就下樓叫喊朋友們一起出去玩，沒(méi)有城市里的車(chē)水馬龍也不用擔心此刻所擔心的學(xué)習成績(jì)生活狀態(tài)等問(wèn)題，每一天能吃到在自家胡子上烤的花生和紅薯就感覺(jué)超級幸福。對小時(shí)候那種伙伴和生活的向往讓我沒(méi)有那么嚴重對手機的依靠和對游戲的向往，和朋友在一起的我都不愿意去看手機，直到此刻我依然向往著(zhù)和朋友一起去有大自然美景的地方且大家都不看手機的日子，這種向往終究只是向往，但自我對手機的不極度依靠能夠讓我更好地享受生活中的完美。

　　我的生活中總會(huì )有一些突如其來(lái)的朋友，以往在初中時(shí)期的籃球場(chǎng)有幸認識

　　到了一位在當時(shí)看起來(lái)沒(méi)什么異常之處的人，但之后的他在我心中就很異常了。起初我們并沒(méi)有聯(lián)系，之后初三他找我幫忙，我們有過(guò)短暫的聯(lián)系，高中有過(guò)斷斷續續的聯(lián)系，之后到高三我們逐漸熟絡(luò )有了偶爾打電話(huà)的習慣。起初只是明白他叫什么在哪里上學(xué)生活在哪兒，到之后我幾乎了解了他的一切。從小父母離異，因爸媽都忙于工作從小學(xué)起就一個(gè)人生活，初三那年一個(gè)人去了美國，在異國他鄉自我打理自我的一切。在和他的每次聊天中我都常常感嘆怎樣能夠有人這么厲害，對他的贊嘆是不一樣于對一些學(xué)習能力極強的人的贊嘆，而是全方面的，他看事情居然能夠如此全面，在情緒激動(dòng)時(shí)的行為和想法也很理智，在應對困難時(shí)的那份勇敢和無(wú)畏令我深深敬佩。我曾有過(guò)情緒低落自我想不通的時(shí)候，我去找過(guò)他，他是如何安慰我的我已經(jīng)記不清楚了，但他當時(shí)的一番話(huà)是真真正正的讓我的想法和態(tài)度有了改觀(guān)，他對我那段時(shí)期的影響我真的能夠感激他很久很久，在那之后我們的聊天中他還教了我很多為人處世的道理，那些都是我從來(lái)沒(méi)有意識到過(guò)的，他的思想令我真真正正的敬佩。

　　在我高三那年獨自一人去了天津學(xué)習，在一個(gè)全日制補課機構里我遇到了我生命中的又一位對我有很大影響的朋友，我叫他小白。小白性格也活潑開(kāi)朗，學(xué)習成績(jì)很好卻又不是書(shū)呆子，他能夠很好的做到勞逸結合。而我，沒(méi)法集中注意力的我，突然被他注意到了。在這之前我一向都只邊玩邊學(xué)，對自我和成績(jì)都沒(méi)設么要求，對高考也沒(méi)有什么目標，但認識他之后我就變得不一樣了。他每一天帶著(zhù)我一起上自習，我們會(huì )在自習時(shí)間把手機放進(jìn)盒子里再鎖起來(lái)，直到放學(xué)回宿舍再拿出來(lái)，每一天抽空給我講題。就這樣堅持了幾個(gè)月，我的成績(jì)有了實(shí)質(zhì)性的提高，學(xué)習的態(tài)度也變得積極了，對自我的成績(jì)有了必須的期望，從無(wú)所事事的廢柴變成了積極向上的在高考前夕沉迷學(xué)習的我，小白是我交過(guò)最值得的朋友。

　　一生中會(huì )遇到的人大概是數不清的，對我的人中產(chǎn)生影響的也必須不止他們兩位，但他們是到目前為止令我印象最深刻的，我必須會(huì )帶著(zhù)他們給我的這份良好的影響以積極的態(tài)度去走好接下來(lái)的每一步。

　　自我及他人評價(jià)

　　我認為我的性格較好，能夠一向都堅持樂(lè )觀(guān)的態(tài)度，比較真實(shí)不做作，為朋友能夠付出很多，有時(shí)候自我也總是想很多。我說(shuō)話(huà)很直有時(shí)會(huì )令別人感到不舒服，但我也在努力改正。我總是胡思亂想很多想到很多別人完全沒(méi)想過(guò)的東西，可是大多也都是一些無(wú)用的點(diǎn)，我也會(huì )所以苦惱，有時(shí)因為想得多而默默做了很多又常常擔心別人，但身邊的朋友不曾注意到也一向不以為然。我有嚴重的拖延癥，對大多不太喜歡的事情都想等等再做，也總導致在事情快到最終期限時(shí)突擊趕工，很多事情都沒(méi)法做到完美就匆忙上交。我自制力較差，總是控制不住自我愛(ài)玩的心，遇到什么新鮮事物都想看一看，每一天都下定決心要早睡卻總是像從前一樣很晚才睡，明明白自我第二天會(huì )精神狀態(tài)欠佳也沒(méi)法強迫自我早睡。自制力差的第二個(gè)表現就是減肥，因為不再每一天晚上跑步跳繩三小時(shí)而迅速發(fā)福，高中學(xué)習較累沒(méi)法控制，到了大學(xué)決定減肥卻每次朋友說(shuō)去吃宵夜或聚餐都爽快答應。我的.執行力也不是很強，總是對自我有這樣那樣的期待，期望自我成為這樣那樣的人，卻常因為懶惰一拖再拖失去了良好的機會(huì )，可是我在努力讓自我變得很積極，積極參與學(xué)校的事物來(lái)提升自我的能力。我認為我的歡樂(lè )比較有感染力，我身邊的朋友和我在一起時(shí)都能比較開(kāi)心，我也會(huì )努力活躍他們之間的氣氛。我總是喜歡把自我的事情講給陌生人聽(tīng)，不是十分愿意讓自我的朋友充分了解自我，這會(huì )讓我失去安全感，所以我建立了自我的公眾號，把我自我詳細的自我介紹寫(xiě)在了上頭，想要把自我偶爾的想法與故事分享給不認識我的人，即使公眾號沒(méi)有人看我也會(huì )覺(jué)得心境十分舒暢，至少把自我的想法都說(shuō)了出來(lái)，不憋在心里。我不太喜歡去和別人爭，很多事情就都會(huì )默認，久而久之也就真的什么都默認了，這也使我自我很苦惱，我不太敢表達自我的想法，一般都是順著(zhù)其他人。我從來(lái)都不記仇，遇到不開(kāi)心的人和事也就會(huì )在心里想一下就過(guò)去了，以后還是和什么都沒(méi)有發(fā)生過(guò)一樣，但這樣也會(huì )讓自我一次又一次的受傷，可是我還是愿意記住好的方面以嶄新的眼光去看待每一個(gè)人。我總是過(guò)分在意別人對自我的看法，也會(huì )因為別人對自我的差評而苦惱，如果遇到被針對的情景，自我就會(huì )十分崩潰，會(huì )產(chǎn)生一種難以調節的悲傷情緒，我還很怕別人背后的討論，如果感受到了自我被討論我就會(huì )慌張并且胡思亂想浮想聯(lián)翩，甚至能夠自導自演出一部情景劇，但常常結果是別人什么也沒(méi)說(shuō)。

　　和我不是很熟悉的朋友會(huì )感覺(jué)我兇巴巴的，和我熟悉的朋友會(huì )認為我很頑皮。朋友們有時(shí)會(huì )認為我不太正經(jīng)，我會(huì )為了不尷尬而假裝不正經(jīng)，但常常惹的別人不開(kāi)心，每個(gè)人的想法不一樣，我要努力去改正自我的做法做他們更加喜歡的朋友。我的朋友總是說(shuō)我憨憨，傻乎乎的像個(gè)小學(xué)生出門(mén)不帶腦子，每一天都開(kāi)開(kāi)心心沒(méi)有煩惱的樣貌，可我的開(kāi)心也總是不合時(shí)宜，在朋友心境不好的時(shí)候我的開(kāi)心就是那個(gè)最令他們厭煩的了，我也所以被說(shuō)過(guò)很多次，可就是一向沒(méi)能改正過(guò)來(lái)。剛剛去詢(xún)問(wèn)了閨蜜對我的評價(jià)，給了我一個(gè)不太正經(jīng)的回答，可是也挺形象的：像只哈士奇，跑去食堂的樣貌是開(kāi)心的哈士奇，等著(zhù)吃飯的樣貌是焦躁的哈士奇，看到喜歡人時(shí)候是發(fā)情的哈士奇，趕去廁所的時(shí)候是興奮的哈士奇，哄你開(kāi)心的時(shí)候是無(wú)奈的哈士奇，之后我發(fā)現我好像都成了哈士奇。我就想這樣一向帶給別人歡樂(lè )，一向陪伴著(zhù)他們，我們就這樣一向走下去。

　　關(guān)于人生規劃

　　我對自我的人生沒(méi)有明確的規劃，沒(méi)有明確的未來(lái)想從事什么行業(yè)擁有什么樣的職位的規劃。我現階段的目標就是讓自我不斷變的更加優(yōu)秀，掌握多種技能，提升自信心與社交能力，為將來(lái)的路做鋪墊。

　　我曾看到過(guò)一句話(huà)叫做真正的自由不是做你想做的，而是不做你不想做的事情。我一向十分認同這句話(huà)，此刻的努力是為了將來(lái)不做自我不喜歡的事情。我夢(mèng)想的狀態(tài)就是能夠把控好自我的生活，踏實(shí)走好自我人生路上的每一步。

　　我期望未來(lái)的自我能夠找到自我真正熱愛(ài)的事情并一向堅持下去，不要放棄，無(wú)論在什么年齡什么階段都能夠一向堅持著(zhù)自我青春是的這份灑脫與熱情，一路笑容燦爛的走下去。

個(gè)人自我成長(cháng)分析報告通用5

　　一、自我成長(cháng)歷程分析

　　世界上沒(méi)有完全相同的兩件事物，即使是雙胞胎也存在著(zhù)這樣或那樣的差異。幾乎每個(gè)人都問(wèn)過(guò)自己：“我究竟是個(gè)什么樣的人？”我也無(wú)數次地問(wèn)過(guò)自己，可是直到今天，我仍然還在探究這個(gè)問(wèn)題，因為人本身就是個(gè)極其復雜的復雜體、矛盾體、發(fā)展體，要清楚地回答這個(gè)問(wèn)題也許需要一生的時(shí)間，盡管這樣，我們還是需要不斷分析和探索。

　　我出生在一個(gè)偏僻的山村小鎮，父親是鎮上衛生院里一名普通的工作人員，母親是地地道道的農民。我是家中的老幺，還有一個(gè)大我四歲的姐姐。我的家是個(gè)和睦的家庭，三代同堂，祖母雖然十分疼愛(ài)我們但是并不溺愛(ài)，父母對孩子們的管教既嚴格又寬松。父親教育孩子的原則是：“我給每個(gè)孩子自由發(fā)展的空間，但是他們必須遵守做人的原則，一不干觸犯法律的事，二不做受道德譴責的事，三是達到目的必須取之有道�！币虼�，記憶中父親很少對我們進(jìn)行說(shuō)教，父親的教導在我幼小的心中埋下了種子，我用做人起碼的原則約束自己外，有了一個(gè)寬松的成長(cháng)環(huán)境。當然我也算得上是一個(gè)聽(tīng)話(huà)的好孩子，不論實(shí)在學(xué)校還是在家里，我總是能按要求完成各項任務(wù)，我的學(xué)習也從來(lái)沒(méi)讓父母操過(guò)什么心，在那期間我就養成了自覺(jué)學(xué)習的習慣。我母親年輕時(shí)是村里的文藝骨干，可能是遺傳吧，我也愛(ài)好文藝，時(shí)常在舞臺上盡情地跳啊唱啊，這時(shí)的我是那么的快樂(lè )，我很享受在舞臺上時(shí)別人羨慕的目光。小學(xué)階段在父母的關(guān)愛(ài)和老師的教育下，我德、智、體、美、勞得到了充分的發(fā)展，小學(xué)成績(jì)一直優(yōu)秀。

　　剛入中學(xué)，一切都是陌生的。陌生的校園、陌生的同學(xué)、陌生的老師。不變是，天仍那樣的藍、樹(shù)仍那樣的綠、花兒仍是那樣的鮮艷。隨著(zhù)時(shí)間的流逝，漸漸地一切都變得熟悉了，校園不再陌生，同學(xué)和老師也都成為了朋友。于是，走過(guò)了陌生，一切都變得快樂(lè )起來(lái)了！讀中學(xué)時(shí)認識到了讀書(shū)對農村孩子的重要性了。母親時(shí)常念叨：孩子呀，你可要努力讀書(shū)呀，這可是你跳出農門(mén)的唯一一條出路呀。你長(cháng)大了可不能向我一樣每天臉朝黃土背朝天，起早貪黑，累死累活地那樣生活……喜歡我的老師也總是苦口婆心地教導我：姜蘭同學(xué)，你是一個(gè)聰明乖巧的學(xué)生，很有潛力，只要你多加努力，一定能考一所好的學(xué)校，你可不能辜負父母和老師對你的期望呀！我自是很聽(tīng)話(huà)的，一心想要好好學(xué)習，可偏偏這個(gè)時(shí)候我迷上了武俠小說(shuō)，當別的同學(xué)歸寢后躲在被子里照著(zhù)電筒復習的時(shí)候我卻躲在被子里看小說(shuō)；天剛蒙蒙亮，當別人借著(zhù)微弱的路燈苦讀時(shí)，我還賴(lài)在被子里呼呼睡大覺(jué)。直到中考前一個(gè)月，班主任沒(méi)收了我的小說(shuō)，還狠狠地訓斥了我一通，才如當頭一棒讓我夢(mèng)醒。一個(gè)月的沖刺讓我勉勉強強跨進(jìn)了師范學(xué)校的大門(mén)。

　　遠離父母三年的`師范生活讓我得到很好的鍛煉。在這里我不僅學(xué)習到了專(zhuān)業(yè)知識，而且學(xué)習著(zhù)怎樣獨立生活。師范學(xué)校里豐富多彩的活動(dòng)讓我生活地更加充實(shí)。特別是被選為學(xué)校播音員，雖然每次播音時(shí)都會(huì )耽誤自己吃飯休息的時(shí)間，但只要想到我的聲音會(huì )傳遍學(xué)校的每個(gè)角落就會(huì )不由得高興起來(lái)。這番經(jīng)歷也為我參加工作后帶來(lái)了很多好處。

　　真正認識到自己成為一個(gè)獨立的人，還是工作之后，師范院校畢業(yè)后18歲，自己獨立了，完全不是學(xué)生了，自己有了可以支配自己生活的能力了，并可以設計規劃許多事情時(shí)，真正感覺(jué)到獨立自主、自立自強，是一個(gè)人了。并有了責任感，包括對家人、對朋友和對待工作。成人后的感覺(jué)很舒暢，也有壓力，但總的來(lái)說(shuō)很適合我，讓我更多的時(shí)候感到洋洋得意！盡管如此，我深曉書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。深懂人無(wú)完人的道理，深知做一個(gè)對社會(huì )有用的人的價(jià)值，于是總是不斷鞭策自己學(xué)習、完善、提高，我又參加了成人自學(xué)考試，拿到了漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)科畢業(yè)證，也為我的教書(shū)生涯奠定了堅實(shí)的基礎。

　　二、職業(yè)行為分析

　　在做教師的十幾年里，我長(cháng)期擔任少先隊輔導員這一職務(wù)。與學(xué)生的交往多了，學(xué)生們也比較信任我，喜歡我，有什么心里話(huà)也愿意與我說(shuō)，還時(shí)常向我傾吐她們內心的小秘密，想向我求助�？墒�，有時(shí)我也感到無(wú)能為力，因為我發(fā)現有些學(xué)生的心理存在一些偏差，而我在這個(gè)方面涉及到的知識實(shí)在是太少了。一個(gè)偶然的機會(huì )，學(xué)校領(lǐng)導通知我參加心理輔導員的培訓。聽(tīng)到這個(gè)消息，我欣喜萬(wàn)分：我終于有機會(huì )接受培訓了，以后給學(xué)生們進(jìn)行疏導，方法會(huì )更加有效了。我頓感信心倍增，這也讓我對心理輔導員的培訓充滿(mǎn)了期待，讓我迫切想成為一名合格的心理輔導員。

　　接受心理輔導員的培訓，我發(fā)現了一個(gè)嶄新的空間，原來(lái)學(xué)生的一些困惑可以這樣容易就解決，讓我感到更多的輕松。剛剛步入心理輔導培訓的殿堂就被這樣無(wú)窮的魅力吸引著(zhù)。

　　幾個(gè)月來(lái)，我第一次有針對性地、深入系統地學(xué)習了心理學(xué)的有關(guān)知識，心理輔導員所需要的各種理論知識、操作技能；同時(shí)也感受著(zhù)很多同學(xué)深埋于內心的傷痛與淚水；而且目睹著(zhù)這份傷痛與淚水如何慢慢轉化為勇氣、力量與行動(dòng)。

　　我自己的內心也在這段日子里發(fā)生著(zhù)空前的變化，我知道了如何調整自己的心態(tài)，如何面對生活中的困難。成為一個(gè)優(yōu)秀的心理輔導員是我的一個(gè)夢(mèng)想，我想用我所學(xué)寬解自己，讓我的學(xué)生的心理都能夠健康成長(cháng)。

　　同事們常在一起議論：小學(xué)老師好當，優(yōu)秀的小學(xué)老師難當，一個(gè)優(yōu)秀的老師加上一個(gè)優(yōu)秀的心理輔導員就更是難上加難，但是這兩者是相輔相成的，而且不是弄懂了理論就可以解決實(shí)際問(wèn)題的，尤其是在山村，社會(huì )上還不太了解、認可這項工作的情況下，做好就更難。但是我愿意當一個(gè)“垃圾桶”，毫無(wú)條件地接受學(xué)生們的“傾倒”，并且運用所學(xué)的理論指導實(shí)踐，盡最大的努力幫助學(xué)生排解心中的煩惱。當好小學(xué)生的心理輔導員還得讓自己努力成為她們心目中的偶像，因為孩子們的喜惡觀(guān)是很直接、明顯的，如果你在其它方面不能得到認可，心理輔導是沒(méi)有辦法進(jìn)行的，因此，還得努力搞好自己的各項工作，樹(shù)立在孩子心中的優(yōu)秀形象。

　　當然，在現實(shí)生活中我也會(huì )存在這樣或那樣的壓力，對于造成我心理壓力的問(wèn)題，我將會(huì )正視它們的存在，積極尋求幫助，及時(shí)宣泄出來(lái)，尋求應對方法，永遠樂(lè )觀(guān)向上。我要想成為一個(gè)優(yōu)秀的心理輔導員老師還有很長(cháng)的路要走。但是，俗話(huà)說(shuō)“活到老，學(xué)到老”，在今后的道路上我會(huì )不斷學(xué)習和實(shí)踐，相信我腳下的路會(huì )越走越寬。

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