小學(xué)教育督導整改報告
在我們平凡的日常里，越來(lái)越多人會(huì )去使用報告，其在寫(xiě)作上有一定的技巧。我敢肯定，大部分人都對寫(xiě)報告很是頭疼的，下面是小編整理的小學(xué)教育督導整改報告，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)教育督導整改報告1
教學(xué)質(zhì)量監控是教學(xué)質(zhì)量管理的重要環(huán)節，是及時(shí)了解教學(xué)動(dòng)態(tài)，反饋教學(xué)信息，指導師生改進(jìn)教與學(xué)的'重要手段。為進(jìn)一步健全我校教學(xué)質(zhì)量監控體系，突出教學(xué)質(zhì)量監控的過(guò)程性管理功能，特制定本制度。
一、教學(xué)督導員任職條件
1、具有大學(xué)本科學(xué)歷或高級職稱(chēng)。
2、為人師表，儀表端莊，言談舉止文明得體。
3、工作認真負責，完成規定的教學(xué)工作量，教學(xué)質(zhì)量受到學(xué)生認可。
4、積極參加教科研活動(dòng)，在本學(xué)科、專(zhuān)業(yè)中有一定的聲譽(yù)和影響力。
5、到本校任教以來(lái)無(wú)教學(xué)違紀和其他違紀行為。
二、教學(xué)督導員任命程序和聘期
由教學(xué)科研部和各個(gè)系（部）根據任職條件推薦，經(jīng)校長(cháng)辦公會(huì )研究批準后予以公布，聘期2年。
三、教學(xué)督導員工作職責
1、每學(xué)期隨機推門(mén)聽(tīng)課不少于15位教師，每次須聽(tīng)完1次連續課時(shí)（例如一次安排2課時(shí)的課程須聽(tīng)完2課時(shí)）。課后檢查本次教案、授課進(jìn)度、學(xué)生作業(yè)，聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，與任課教師交換意見(jiàn)，并將“教學(xué)督導員隨機聽(tīng)課信息登記表”交教科室存檔。對于不合格課程，應及時(shí)報教科室，由教科室組織力量進(jìn)行后續檢查、聽(tīng)課。
2、協(xié)助教學(xué)科研部開(kāi)展教學(xué)改革試驗，進(jìn)行學(xué)校教學(xué)獎項的評選。
3、參與教師教學(xué)質(zhì)量評定工作。
四、教學(xué)督導員工作考核與續聘
1、認真完成本職教育教學(xué)工作，學(xué)期內無(wú)教學(xué)事故，教師教學(xué)工作質(zhì)量考核良好以上。
2、認真履行督導員工作職責，教學(xué)評價(jià)中肯，有效促進(jìn)教師提高教學(xué)質(zhì)量。
3、教科室每學(xué)年對教學(xué)督導員進(jìn)行年度工作考核，聘期內年度考核均合格者繼續聘任。年度考核不合格者，由教科室報教學(xué)校長(cháng)對其進(jìn)行誡勉談話(huà)，視談話(huà)結果決定其可否繼續擔任教學(xué)督導員。對在聘期內發(fā)生重大教學(xué)事故，因個(gè)人行為給學(xué)校帶來(lái)嚴重不良影響，或違反國家法律、法規者，由教科室及時(shí)報校長(cháng)辦公會(huì )研究后予以解聘。
小學(xué)教育督導整改報告2
為進(jìn)一步深化教育改革，對學(xué)院教學(xué)秩序、教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行有效監督，建立健全教學(xué)質(zhì)量監控體學(xué)院，保證教學(xué)質(zhì)量和提高辦學(xué)水平，特制定本條例。
一、組織機構
1、設教學(xué)督導小組，在學(xué)院正、副主任直接領(lǐng)導下，對全學(xué)院的教學(xué)工作進(jìn)行監督、檢查、評估、指導。以形成與教學(xué)管理相配套的教學(xué)監控體學(xué)院。
2、學(xué)院督導小組成員由3—5人組成。學(xué)院督導小組組長(cháng)由學(xué)院主任聘任，督導小組成員從在職教師中選聘。學(xué)院督導成員的.考核由學(xué)院主任負責，并接受群眾監督，不稱(chēng)職的應予以解聘。
二、督導小組職責
1、學(xué)習和掌握教育部、自治區教育廳和學(xué)院及有關(guān)上級領(lǐng)導部門(mén)關(guān)于高等職業(yè)教育工作、教學(xué)工作的有關(guān)政策、文件精神，并貫徹落實(shí)于督導工作。
2、對教師理論教學(xué)情況的檢查，主要以定期與隨機聽(tīng)課的方式進(jìn)行，并對教學(xué)基本文件如教學(xué)大綱、授課計劃、教案、教學(xué)情況記錄表及作業(yè)批改等進(jìn)行檢查評價(jià)，召開(kāi)教師、學(xué)生座談會(huì )聽(tīng)取反映意見(jiàn)。
3、對實(shí)踐教學(xué)檢查，主要對某一實(shí)踐教學(xué)的計劃學(xué)時(shí)及執行學(xué)時(shí)數、實(shí)踐教學(xué)過(guò)程、效果等進(jìn)行監督。
4、對教學(xué)計劃、教學(xué)管理規章制度和文件等執行情況采取專(zhuān)題調查、檢查等形式進(jìn)行監督、評價(jià)。
5、以專(zhuān)項評價(jià)（評估）的形式對某一些重要的教學(xué)工作或問(wèn)題進(jìn)行檢查、評價(jià)。
6、督導小組要按期研究、部署、總結工作，向學(xué)院主任定期匯報工作。
小學(xué)教育督導整改報告3
20xx年4月6日，區人民政府教育督導評估組依據《甘肅省小學(xué)綜合督導評估方案》，對我校進(jìn)行了綜合督導評估，聽(tīng)取匯報后，評估組實(shí)地查看校容校貌、教學(xué)設施、教學(xué)儀器裝備及安全保衛等情況，進(jìn)行了教師、學(xué)生、家長(cháng)的問(wèn)卷調查，聽(tīng)了3門(mén)學(xué)科5名教師的課堂教學(xué)，觀(guān)看了“三操一活動(dòng)”，詳細查閱了有關(guān)檔案資料后，在對我校工作進(jìn)行充分肯定的同時(shí)，指出了4點(diǎn)督導建議。
針對督導組提出的督導建議，學(xué)校立即召開(kāi)班子會(huì )議及教師代表會(huì )議，對存在的問(wèn)題，逐條逐項進(jìn)行了反思與探討。并及時(shí)組織人員進(jìn)行了整改落實(shí)與協(xié)調處理。
1、學(xué)校領(lǐng)導班子充分發(fā)揮了全體教師的智慧，商討制定了學(xué)校長(cháng)遠規劃，對學(xué)校的文化積淀進(jìn)行了挖掘，對學(xué)校的�；�、校風(fēng)進(jìn)行了詳細的解讀；充分發(fā)揮全體師生的.智慧，在教室的學(xué)習園地和校園的櫥窗里滲透了師生作品的展示；同時(shí)實(shí)行民主管理教師、教師人人參與學(xué)校管理、學(xué)生管理學(xué)生的格局，學(xué)校各項工作開(kāi)展有序。
2、學(xué)校在全面考察的同時(shí)，上報教體局批準，補充了副校長(cháng)和教導主任。目前，學(xué)校班子成員職數健全，年輕有為，分工明確，團結協(xié)作，凝心聚力，共譜學(xué)校新篇。
3、學(xué)校寄宿制建成后，教師資源進(jìn)行了整合。針對部分教師環(huán)境變化后的不熟悉、角色變化后的不適應等現狀，學(xué)校班子成員高度重視，加強校本教研，對這些教師進(jìn)行全面的細節指導和業(yè)務(wù)培訓，尤其是在集體備課和課堂組織教學(xué)方面進(jìn)行悉心的指導，讓其與原來(lái)我校的教師一道探索教法、關(guān)注學(xué)情，不斷地提高課堂教學(xué)效果，全力以赴的投入到高效課堂建設之中。
4、學(xué)校班子成員中，校長(cháng)、副校長(cháng)、教導主任每人包聯(lián)兩個(gè)年級，重視校本課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展和藝體等課程的規范開(kāi)設，班主任和科任教師都建立了后進(jìn)生幫扶制度，學(xué)校設立了4個(gè)興趣小組，開(kāi)通了校園之聲廣播站，努力營(yíng)造良好的學(xué)習生活環(huán)境，著(zhù)力提高學(xué)校規范化水平。
我校教育工作雖然取得了一定成績(jì)，但離規范化、標準化的要求還有差距，我們清醒地認識到我校教育改革和發(fā)展還面臨不少困難和問(wèn)題。
總之，我們將以這次教育評估為契機，本著(zhù)辦好教育為人民的高度責任感，加大整改力度，著(zhù)實(shí)提高我校的教育管理水平，為我鄉經(jīng)濟的持續、健康、協(xié)調發(fā)展提供有力的支持。
小學(xué)教育督導整改報告4
減負是社會(huì )關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題。實(shí)施素質(zhì)教育，減負是關(guān)鍵。減負的目的是為了促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑主動(dòng)的發(fā)展。雖然國家連續發(fā)文下達減負令，然而對這一問(wèn)題的解決效果并不理想。在這種情況下，戶(hù)縣東關(guān)小學(xué)卻以抓高效課堂為中心，以開(kāi)展各種豐富多彩的活動(dòng)為平臺，以多元化的師生評價(jià)制度為保障，在體現素質(zhì)教育，實(shí)施減負方面取得了一系列成績(jì)。下面是戶(hù)縣東關(guān)小學(xué)在減輕學(xué)生負擔，打造高效課堂方面的一些具體做法：
�。ㄒ唬┙ㄕ铝⒅�，多措并舉，落實(shí)“減負”工作。
為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，切實(shí)把學(xué)生的學(xué)習負擔減下來(lái)，戶(hù)縣東關(guān)小學(xué)建立了相關(guān)的“減負”制度。
1、制度要求學(xué)生正式作業(yè)在校內當堂完成。一、二年級學(xué)生不留家庭作業(yè)，三、四年級各科家庭作業(yè)總時(shí)間不得超過(guò)四十分鐘，五、六年級各科家庭作業(yè)總時(shí)間不得超過(guò)一個(gè)小時(shí)。
2、教師不得布置機械重復性作業(yè)，提倡布置實(shí)踐性、調查性、動(dòng)手操作等個(gè)性化、開(kāi)放式作業(yè)。由教研組商量確定適合學(xué)生的作業(yè)布置內容和形式。
3、堅持杜絕教師向學(xué)生推薦輔導資料，教師不得節假日給學(xué)生補課，進(jìn)行有償家教。學(xué)校和每一位教師簽訂了目標責任書(shū)，如果這些行為一經(jīng)發(fā)現，在評優(yōu)樹(shù)模、晉升職稱(chēng)、量化考核等方面實(shí)行一票否決。
4、教導處加強檢查，學(xué)校專(zhuān)門(mén)設立了校長(cháng)信箱和意見(jiàn)箱，向全體學(xué)生公布了舉報電話(huà)。若有家長(cháng)反映體罰和變相體罰學(xué)生的行為，一經(jīng)查實(shí)，學(xué)校將在量化中扣除相應分值（最多20分，直至扣完）。
5、召開(kāi)專(zhuān)題家長(cháng)會(huì )和家長(cháng)委員會(huì )，積極進(jìn)行宣傳，讓家長(cháng)明確該校校的辦學(xué)方向和實(shí)施素質(zhì)教育真正“減負”的決心，多方協(xié)作共同督促教師全面實(shí)施素質(zhì)教育。
6、學(xué)校每學(xué)期組織期中和期末考試兩次，教師不得任意增加考試次數，不以分數給學(xué)生排名，不對學(xué)生成績(jì)進(jìn)行張貼公布。
7、改革評價(jià)模式。戶(hù)縣東關(guān)小學(xué)摒棄了單一的以分數評價(jià)教師和學(xué)生的模式。對教師實(shí)行量化綜合評比，從評優(yōu)課、論文、課堂教學(xué)、班級活動(dòng)、各類(lèi)獲獎、考勤等多方面進(jìn)行綜合評估。對學(xué)生從道德品質(zhì)、公民素養、學(xué)習能力、交流合作等方面進(jìn)行全面評價(jià)，為每個(gè)學(xué)生建立了成長(cháng)袋。
�。ǘ┒喙荦R下，共建高效課堂。
“減負”的源頭在教師，重點(diǎn)在課堂。為了使學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，該校一直都非常重視課堂教學(xué)，把它當作“主陣地”狠抓、嚴抓、細抓。
1、學(xué)校嚴格按照課程標準開(kāi)齊、開(kāi)足課程，一、二年級體育課每周4節，三年級以上每周3節。在該校課無(wú)主次，各科教學(xué)齊頭并進(jìn)。
2、想方設法優(yōu)化教師組合，做到了教師專(zhuān)業(yè)化，保證了課堂效益最大化。
3、加強教學(xué)研究，積極探索，構建高效課堂。學(xué)生負擔過(guò)重，除了家長(cháng)“加壓”外，主要一部分原因還是由于課堂低效，課內損失課外補，人為因素造成的。因此，戶(hù)縣東關(guān)小學(xué)以課堂為突破口，狠抓課堂教學(xué)，向課堂要質(zhì)量。
�。�1）實(shí)行集體備課制度。要求教師鉆研教材，熟悉學(xué)生，深挖教材教育內涵，鼓勵教師互相學(xué)習，積極進(jìn)行教學(xué)研究，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，同一備課組實(shí)行“同課異構”。課后及時(shí)進(jìn)行交流反思，以更好地促進(jìn)課堂教學(xué)。
�。�2）開(kāi)展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)。每學(xué)期戶(hù)縣東關(guān)小學(xué)都堅推門(mén)聽(tīng)課，對家長(cháng)實(shí)行教學(xué)開(kāi)放，舉行不同主題和形式的教學(xué)評優(yōu)活動(dòng)，加大教師課堂改革的力度，讓教師做到激趣、善誘、精講、拓思，切實(shí)提高課堂效率，構建高效課堂。如：特色課展示、觀(guān)課議課、同課異構、課題研究匯報課等教學(xué)活動(dòng)，極大地促進(jìn)了課堂的實(shí)效，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。該校校千亞妮、楊丹等多名教師的課堂教學(xué)獲得了國家、省、市、縣級的一等獎。
�。�3）加強課題研究。樹(shù)立問(wèn)題即課題，教學(xué)即研究的教研氛圍，做到每組每科都有校級課題，人人都有個(gè)人小課題，學(xué)校有縣、市級課題，多措并舉，全方位互動(dòng)，促進(jìn)教研方式的多元化，樹(shù)立無(wú)處不教研、無(wú)時(shí)不教研的良好風(fēng)氣，為教師工作創(chuàng )設各種教研的平臺，基本形成了學(xué)——教——研一體化的模式。課題研究在該校校已成為課堂教學(xué)的有力推手。市級課題《新課程下探究科學(xué)高效學(xué)習方式的研究》已結題，并進(jìn)入推廣階段。
�。�4）積極開(kāi)發(fā)校本教材。在教學(xué)工作中，戶(hù)縣東關(guān)小學(xué)學(xué)校除鼓勵教師認真進(jìn)行教學(xué)教研外，還大力支持教師開(kāi)發(fā)校本教材，拓寬教育渠道，擴充教育資源，使教育教學(xué)工作的實(shí)效性不斷增強。該校校開(kāi)發(fā)的校本教材《皮筋教程》和《小學(xué)生喜歡的歌》已進(jìn)入使用階段，備受學(xué)生的喜愛(ài)。該校校被評為陜西省“校本教研管理示范學(xué)�！焙完兾魇 敖逃蒲忻餍菍W(xué)�！�。
�。�5）搭建平臺，保證持續發(fā)展。為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，保證教師可持續發(fā)展，給力課堂，學(xué)校積極為教師創(chuàng )造條件，搭建平臺，讓教師展示教育成果。如：教師教學(xué)交流會(huì )、課題研究展示課、“減負增效”論文征集等活動(dòng)，極大的鼓舞了教師的教學(xué)積極性和熱情。
�。ㄈ┮曰顒�(dòng)促“減負”，使學(xué)生輕松、快樂(lè )。
開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，能使學(xué)生獲得健康和快樂(lè )，讓“減負”工作落到了實(shí)處。戶(hù)縣東關(guān)小學(xué)的校園文化活動(dòng)主要做到了“五性”：
1、廣泛性。每學(xué)期初，戶(hù)縣東關(guān)小學(xué)學(xué)校都有活動(dòng)安排計劃，每次活動(dòng)前，各相關(guān)部門(mén)都要制定切實(shí)可行的.活動(dòng)方案�；顒�(dòng)的開(kāi)展，盡可能做到面向全體學(xué)生，開(kāi)展活動(dòng)時(shí)師生齊動(dòng)，如趣味運動(dòng)會(huì )、“三跳比賽”等活動(dòng)，學(xué)生的參與競技面可達到60%，活動(dòng)參與面達到100%。
2、實(shí)效性。突出對活動(dòng)內涵的挖掘與提升，無(wú)論什么活動(dòng)，都注重努力在情感的熏陶、思想的引導、性格的培養、意志的磨練、心靈的感應、觀(guān)念的認同、品格的定型、精神的升華上做文章，使每一項活動(dòng)都有明確的價(jià)值追求。
3、多樣性。戶(hù)縣東關(guān)小學(xué)先后開(kāi)展了做一個(gè)有道德的人系列活動(dòng)：“道德與實(shí)踐四個(gè)一”活動(dòng)（辦一份手抄報、寫(xiě)一篇作文、編演一個(gè)節目、幫助一名同學(xué)）、“學(xué)做小交警”活動(dòng)、“學(xué)會(huì )感恩、孝敬父母”活動(dòng)、“文明禮儀從該校做起”活動(dòng)等等；少隊主題活動(dòng)，校園藝術(shù)體育活動(dòng)，文藝匯演、書(shū)畫(huà)展、手抄報展、三跳比賽、乒乓球比賽、趣味運動(dòng)會(huì )、廣播操比賽、經(jīng)典詩(shī)文誦讀、讀書(shū)專(zhuān)題征文比賽、科技大賽、演講比賽等等；班級文化大評比活動(dòng)，讀書(shū)活動(dòng)等。
4、長(cháng)期性。學(xué)校根據不同的季節，開(kāi)展不同的活動(dòng)，在校園主題活動(dòng)月的指導下，確定3月為“文明禮儀教育月”，4月為“書(shū)信活動(dòng)月”，5月為“文化藝術(shù)月”，6月為“自理自強月”，7-8月為“社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)月”，9月為“弘揚和培育民族精神月”、“安全教育月”，10為“讀書(shū)活動(dòng)月”，11月為“感恩教育月”，12月為“藝術(shù)體育”月等等。做到了月月有主題，周周有重點(diǎn)，天天在活動(dòng)。
5、完善性。把活動(dòng)與考核評價(jià)掛鉤�；顒�(dòng)結束后所有過(guò)程性材料都要進(jìn)行搜集整理，形成該活動(dòng)的保存資料，然后進(jìn)行分類(lèi)歸檔。
正是因為有了這些活動(dòng)的開(kāi)展，該校被確定為全國“做一個(gè)有道德的人”活動(dòng)示范點(diǎn)，許多優(yōu)秀的學(xué)生從該校脫穎而出�；顒�(dòng)的開(kāi)展大大豐富了學(xué)生的精神生活，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，開(kāi)啟了學(xué)生的心智，陶冶了學(xué)生的情操，促進(jìn)了學(xué)生智力因素和非智力因素的全面發(fā)展，活躍了學(xué)生的思維，使學(xué)生從課內走向了課外，減輕了學(xué)生的學(xué)習負擔，又以課外帶動(dòng)和發(fā)展了課內，使課堂教學(xué)更加高效。
四、堅定辦學(xué)理念
戶(hù)縣東關(guān)小學(xué)的學(xué)生之所以是快樂(lè )的、輕松的，能全面發(fā)展，具有可持續發(fā)展的巨大潛力，那是因為該校以“為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”為辦學(xué)宗旨，以“讓讀書(shū)成為孩子的習慣，讓學(xué)習成為孩子的興趣，讓學(xué)校成為孩子的樂(lè )園”為辦學(xué)愿景，扎扎實(shí)實(shí)實(shí)施了素質(zhì)教育，切實(shí)減輕了學(xué)生負擔，促進(jìn)了學(xué)生全面健康的發(fā)展。
當然，“減負”工作任重而道遠，它還需要社會(huì )家長(cháng)的理解、配合和支持，需各學(xué)科的協(xié)調平衡，統一思想才能更見(jiàn)成效，更深入人心，更具有生命力。今后東小還會(huì )繼續本著(zhù)“為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)宗旨，始終不渝地堅持戶(hù)縣東關(guān)小學(xué)的辦學(xué)方向，讓更多的孩子飛得更高更遠。
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