幼兒園見(jiàn)習報告
隨著(zhù)個(gè)人素質(zhì)的提升，報告的用途越來(lái)越大，不同種類(lèi)的報告具有不同的用途。你知道怎樣寫(xiě)報告才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編為大家收集的幼兒園見(jiàn)習報告，希望能夠幫助到大家。
幼兒園見(jiàn)習報告1
上周聽(tīng)老師說(shuō)：“我們這周準備到幼兒園去見(jiàn)習兩天，我們班的同學(xué)聽(tīng)到這個(gè)消息都非常開(kāi)心，認為兩天的時(shí)間太少，但是能夠給我們這次機會(huì )就足夠了
4月15日，我們懷著(zhù)無(wú)比激動(dòng)的心情和好奇來(lái)到了南瓜布丁幼兒園，第一天走幼兒園的我們，感覺(jué)有點(diǎn)陌生的幫著(zhù)老師做事，生怕自己做不好事情�？粗�(zhù)一個(gè)個(gè)可愛(ài)的孩子們！很想去和他們交流，而他們用一雙雙好奇的眼睛看著(zhù)我們老師，好像有一種隔閡的感覺(jué)。不過(guò)，過(guò)了那么一段時(shí)間就不那么覺(jué)得了，感覺(jué)他們其實(shí)都是活潑的孩子。
兩天的見(jiàn)習生活，讓我感受到了一個(gè)幼兒教師的工作，同時(shí)也認識到了作為一名幼師，除了做好幼師的教育工作外，還要做好一名保育老師，其他老師及家長(cháng)的合作，也具有同樣重要的地位。我這次到幼兒園見(jiàn)習第一次完整的觀(guān)察了幼兒園一日活動(dòng)，也發(fā)現訓練幼兒的生活常規，培養他們的行為習慣及自理能力也是一項重要的`任務(wù)，也是一門(mén)這的忠實(shí)的學(xué)問(wèn)。
看到孩子們椅子放的不整齊是，我就會(huì )幫他們放好，看到他們有飯菜吃不完或不想吃的時(shí)候，我就會(huì )去喂他們或是叫他們不要吃了。在他們穿衣服不會(huì )穿時(shí)我會(huì )幫他們穿，可事實(shí)上并非如此，經(jīng)過(guò)老師的指導后，我明白了我的這種行為導致的后果是他們永遠都不能學(xué)會(huì )自己的事情自己做，不能養成良好的習慣。雖然我的出發(fā)點(diǎn)是為了幼兒，但卻是害了他們。孩子們都非�？蓯�(ài)活潑，我很愛(ài)他們，也愛(ài)和他們一起玩。我每天和他們一起游戲，一起上課，一起做操，他們是那么的天真無(wú)邪，活潑可愛(ài)。
大A班和中二班的小朋友們都非常的懂事，也非常棒。在我為他們添菜打飯的時(shí)候，會(huì )說(shuō)聲“謝謝，老師”雖然是簡(jiǎn)短的語(yǔ)句，但卻暖在我心中，我知道他們這是對我的喜歡，讓我感覺(jué)無(wú)比的高興。第二天我們要走了，我跟他們說(shuō)我們明天就不來(lái)這兒了，而他們對我說(shuō)：“老師你為什么不來(lái)了，你不來(lái)我會(huì )想你的”。聽(tīng)到這些話(huà)心里有些不是滋味。
南瓜布丁的小朋友們。老師會(huì )想你的，特別是我最喜歡的小朋友劉家樂(lè )、吉潤航、張煜、劉家鑫。老師有時(shí)間一定會(huì )去看你們的。
幼兒園見(jiàn)習報告2
金秋十月，秋高氣爽。在這美好的十月里，我們學(xué)校教務(wù)處組織xx級各班所有學(xué)生進(jìn)行為期一個(gè)星期的見(jiàn)實(shí)習， 我們10級學(xué)前10班所有同學(xué)被分到xx市婦聯(lián)幼兒園。
xx市婦聯(lián)幼兒園簡(jiǎn)介：xx市婦聯(lián)幼兒園座落在風(fēng)景秀麗的云龍公園西側，是一所環(huán)境優(yōu)美、設備精良、師資力量雄厚的省示范性幼兒園。
該園自1992年建園至今，十年來(lái)，先后被命名為省婦聯(lián)系統“重點(diǎn)園”、xx市一類(lèi)幼兒園、xx市一類(lèi)二級幼兒園。l999年被省教委評估驗收為“江蘇省示范性幼兒園”“江蘇省優(yōu)秀家長(cháng)學(xué)�！�。該園以“一切為了孩子、為了孩子一切、為了一切孩子”為辦園宗旨，在辦園理念、辦園目標等方面走出一條自己的辦園路子，尤其是該園的藝術(shù)教育，不僅贏(yíng)得了家長(cháng)的擁護,而且在同行中享有很高聲譽(yù)。近幾年來(lái)該園在硬件設施，軟件建設上加大管理力度，新建成教學(xué)樓內有多功能活動(dòng)室、科學(xué)探索室、電教室、保健室、幼兒陶藝室、圖書(shū)室等設施。成為xx市對外開(kāi)放的窗口。在內部管理上，該園實(shí)行層層把關(guān)，縱向管理，末位淘汰制等管理理念，使幼兒園形成一種“團結科學(xué)奮進(jìn)、奉獻協(xié)同創(chuàng )新”的良好園風(fēng)。在師資培養上，該園以青藍工程為依托，充分發(fā)揮不同層面研究形教師的示范作用。把幼兒教師劃分為教學(xué)層面、教學(xué)研究層面、科學(xué)研究層面加以培養。大批年輕教師脫穎而出。一躍而成xx名教師�，F在，該園的“在 泥塑中培養幼兒的創(chuàng )造能力”已被省教育學(xué)會(huì )審批為省級科研課題。 作為該園的園本課程不久將呈現在廣大幼教工作者面前。
今后該園將在遵循市場(chǎng)經(jīng)濟規律和教育規律的前提下， 以一流的 教育、一流的設施、一流的管理、一流的服務(wù)，為xx市幼教事業(yè)的 發(fā)展作出新的貢獻。
今天是星期五，是我們見(jiàn)習的最后一天，離開(kāi)xx婦聯(lián)幼兒園，我的心中好像卸下了重擔，回想著(zhù)一個(gè)星期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，大（四）班的小朋友們給我帶來(lái)了無(wú)比的快樂(lè )和優(yōu)越的幸福感。在這一個(gè)星期里，流過(guò)了不少汗水，我的心每時(shí)每刻都在想著(zhù)如果這一次是實(shí)習，要備課上課，那么我該怎么去做，如何管理好幼兒園班級里上課的紀律，怎么在將來(lái)的工作中做好一名優(yōu)秀的合格的幼兒教師。我覺(jué)得：幼兒教師不僅要為人大度謙和正直，對事業(yè)認認真真，兢兢業(yè)業(yè)，而且要在思想上能力上還要突出。作為一名幼師生，我覺(jué)得需要學(xué)習的東西還有很多很多。我可以說(shuō)：“我并不是幼教界的頂尖人才，也不一定很能干，但為了心中的理想，我正在努力！”
回想第一天，與老師和小朋友們在一起熟悉環(huán)境。當我邁入幼兒園的大門(mén)時(shí)映入我眼簾的是孩子們的小作品，然后就是幼兒大型的游樂(lè )場(chǎng)地�？吹窖矍暗囊磺�，我感覺(jué)頓時(shí)回到了童年時(shí)光，進(jìn)入了童話(huà)的王國，孩子們的世界。星期一早晨是固定升旗的，作為一所教育機構，幼兒園也要舉行升旗儀式，從中培養孩子們濃重的愛(ài)國情懷。幼兒園里安排了6個(gè)小朋友敲打小鼓，4個(gè)小朋友在老師的帶領(lǐng)下，每個(gè)人手拎著(zhù)國旗的一角，用正步前進(jìn)的方式緩慢地走到旗桿下，升旗儀式正式開(kāi)始。然后回到教室吃完早餐，緊接著(zhù)上課了，我通過(guò)聽(tīng)課初步了解老師們的教學(xué)方式，大致掌握該年齡階段學(xué)生的授課特點(diǎn)。第一天的見(jiàn)習，指導老師的生動(dòng)的教學(xué)過(guò)程是我印象特別深刻，說(shuō)實(shí)話(huà)，內心有點(diǎn)蠢蠢欲動(dòng)了，真想和小朋友們上一節課。通過(guò)第一天的見(jiàn)習，也學(xué)到了很多，回顧二年級第一次見(jiàn)習，對幼兒教學(xué)過(guò)程有了大致的了解，也希望這次見(jiàn)習為以后的教學(xué)實(shí)踐提供良好的基礎。
第二天，我們每天都一樣協(xié)助保育員打掃衛生、整理幼兒寢室。保育員，作為幼兒教師的助手，她輔助教師負責幼兒的保健、養育、并協(xié)助教師對幼兒進(jìn)行教育，是幼兒教育工作的重要組成部分。那天我才真正體會(huì )到想要看護這些幼兒園的孩子們有多不容易。來(lái)到幼兒教室，看到了一張張小床，床上面還有可愛(ài)的卡通圖案，想到正在酣睡的孩子們，心里真是羨慕，多幸福的孩子們啊!真希望他們都能夠健康的`成長(cháng)，長(cháng)大以后成就一番事業(yè)。
接下來(lái)的 幾天里，我進(jìn)一步通過(guò)和指導老師的交流了解了幼兒教師的工作情況，體驗到了幼兒教師工作的辛苦和重要。并且在下課的時(shí)候和指導老師進(jìn)行了一番交流，同時(shí)也聊了一些關(guān)于我國幼兒園逐步實(shí)行小學(xué)化的問(wèn)題，覺(jué)得現在幼兒園里出現了這種情況，有兩種可能：1.民辦幼兒園和公辦幼兒園為實(shí)現統一管理，導致民辦幼兒園為了要打敗公辦幼兒園使自己幼兒園里的孩子升學(xué)率更高，平時(shí)課上大量提前教一些小學(xué)的知識；2.現在的孩子都是獨生子女，孩子是作為父母的唯一希望，每個(gè)父母都希望自己的孩子比別人強，都望子成龍，望女成鳳，因此父母的攀比心理特別重，總喜歡拿自己的孩子和別人家的孩子比，有一點(diǎn)點(diǎn)比不上人家，就開(kāi)始批評孩子和給孩子大量的學(xué)習任務(wù)進(jìn)行請家教，補課，上小課；3.小學(xué)一年級的面試現在大部分都是有關(guān)漢語(yǔ)拼音和算術(shù)的考核，所以幼兒園的老師壓力特別大，因此就大量的教小朋友這些小學(xué)階段才學(xué)的東西。我想如果我國教育部處理好這三個(gè)問(wèn)題，那么我國幼教事業(yè)的發(fā)展將是一次大的變革，一次大的跨越！
應老師的要求，我給孩子們改作業(yè)，組織玩游戲等等一些力所能及的事情。做這些事情前，我不斷的回想著(zhù)見(jiàn)習時(shí)老師上課的情景：老師那始終帶著(zhù)笑容的臉和豐富的肢體語(yǔ)言，我告訴自己要笑著(zhù)用最簡(jiǎn)單的言語(yǔ)能讓寶寶們 聽(tīng)明白的話(huà)語(yǔ)講給寶寶們聽(tīng)。雖然很緊張，有時(shí)候很無(wú)助，但是我不斷的提醒自己，只有笑才能讓孩子們喜歡你，才能和孩子們拉近距離，老師說(shuō)的每一句話(huà)在小朋友的眼里都是對的，輔導的幾位小朋友認真的聽(tīng)我講解。孩子們很聰明，沒(méi)多長(cháng)時(shí)間就會(huì )一道題目 ，看著(zhù)小朋友開(kāi)心的笑容，我的心里覺(jué)得甜甜的。
百年大計，教育為本。人生百年，立于幼學(xué)，學(xué)齡前階段是幼兒成長(cháng)最重要的啟蒙時(shí)期，目前我國幼教事業(yè)需要大量的骨干人才去改善幼兒教育，在當前學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)大力發(fā)展的形勢下，我們作為免費男生內心突然覺(jué)得壓力特別大，因此我們應該在接下來(lái)的兩年時(shí)間里，努力學(xué)習專(zhuān)業(yè)技能理論知識，為培養祖國未來(lái)的花朵奠定良好的基石。
幼兒園見(jiàn)習報告3
當我踏進(jìn)幼兒園的第一步時(shí)心中充滿(mǎn)興奮與激動(dòng)，這是第一次真正的踏進(jìn)幼兒園，想到這里又緊張了起來(lái)，園長(cháng)給我們分好了班，各自帶著(zhù)我們回了自己的班，我覺(jué)得我是很幸運的被分到了中班，因為大班的孩子不好管，小班的.太吵，中班的孩子最好了。
當我走進(jìn)教室，還有的小朋友沒(méi)有入園，到了的小朋友就跟著(zhù)電視里面唱歌，我觀(guān)察了一下他們的入園時(shí)間是8：00到9:00等到所有小朋友都到齊了以后，他們就要開(kāi)始吃早餐了這個(gè)班大概有30多個(gè)小朋友，老師要他們拿著(zhù)自己的椅子坐到桌子的旁邊，然后排隊洗手，洗完后就要開(kāi)始吃早餐了，等到小朋友都吃完了以后，老師就要開(kāi)始上課了，這節課是音樂(lè )活動(dòng)，老師對小朋友說(shuō)：“今天我們班來(lái)了幾位新老師，我們唱歌給他們聽(tīng)好不好，小朋友們都說(shuō)好。音樂(lè )活動(dòng)上完了，老師要他們上廁所喝水，下一節課是手工活動(dòng)，老師用手撕了一個(gè)小汽車(chē)，然后給小朋友發(fā)了幾張紙，要他們也像老師這樣撕，有幾個(gè)小朋友拉著(zhù)手對我說(shuō)：“姐姐，我不會(huì )你教我好不好，”就這樣手工課上完了，到了做課間操的時(shí)候,做完了以后小朋友就會(huì )各自的教室了，到教室休息片刻以后他們接著(zhù)上的課時(shí)閱讀活動(dòng)，閱讀課上完以后就吃午餐了，小朋友吃完以后了就去散步了，到了午睡的時(shí)間我們就離開(kāi)了幼兒園！過(guò)了那么一段時(shí)間我們就回來(lái)了，他們午睡時(shí)間還有那么一會(huì )!我們等他們醒來(lái)以后，幫他們穿衣服，老師對我們說(shuō)不用幫助他們穿衣服他們自己會(huì )，起來(lái)以后給他們準備了午點(diǎn)。
今天一天過(guò)去了，我們也回學(xué)校了就這樣依依不舍得離開(kāi)幼兒園。
幼兒園見(jiàn)習報告4
實(shí)習時(shí)間：20xx年12月至20xx年3月
實(shí)習地點(diǎn)：赤壁赤快樂(lè )童年幼兒園
實(shí)習目的：學(xué)習師生如何溝通以及正確教學(xué)一
實(shí)習單位介紹：美麗典雅的快樂(lè )童年幼兒園坐落在赤壁市火車(chē)站附近，校園寬敞優(yōu)雅，配置高檔齊全，安全保障優(yōu)越。幼兒園堅持給孩子一個(gè)國際化，五星級樂(lè )園的辦學(xué)目標，精心設計和打造國際化辦學(xué)品牌。幼兒園不僅硬件裝修高檔雅致，而且理注重軟件：幼兒園在保留國家規定的教育課程的同時(shí)，開(kāi)設以雙語(yǔ)訓練為基礎，個(gè)性化教育為側重的兩大特色教育體系：藝術(shù)潛能開(kāi)發(fā)體系和邏輯思維智能開(kāi)發(fā)體系，把希望之星早教培訓部里的成熟課程直接引進(jìn)園里二實(shí)習內容在沒(méi)到幼兒園實(shí)習之前我的心里很興奮，想著(zhù)不用在坐到教室里聽(tīng)那些枯燥乏味的內容，不用再每天面對老師們像催眠曲一樣的碎碎念道了，可以去幼兒園和孩子們一起玩了。因為考慮到孩子大了難管而且現在的孩子還那么聰明古怪，為了能順利的輕松的完成這一個(gè)多月的實(shí)習生活，所以當我來(lái)到商幼時(shí)我就主動(dòng)向園長(cháng)提出到小班實(shí)習，那時(shí)我覺(jué)得小班的孩子好帶只要帶他們玩就行了，可是在那一個(gè)多月的實(shí)習生活，我發(fā)現事情并不是我想的那樣，這一個(gè)多月的實(shí)習也使我更深刻地了解到一名幼兒教師的工作;更深刻地了解和掌握了這一年齡階段幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn);同時(shí)也認識到了作為一名幼兒教師，不管是大班的孩子還是小班的孩子除了做好幼兒的教育工作外，還要做好與保育員、其他教師及家長(cháng)的`合作、協(xié)調工作也具有同樣重要的地位。
以前我比較注重于對有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及幼兒教育研究理論的學(xué)習，常常忽略了對幼兒生活常規的關(guān)注。這次實(shí)習第一次完整地觀(guān)察了幼兒的一日生活，發(fā)現其實(shí)訓練幼兒的生活常規，培養他們的行為習慣及自理能力也是一項重要的任務(wù)，一門(mén)值得重視的學(xué)問(wèn)。要會(huì )利用機會(huì )對幼兒進(jìn)行隨機教育，把有計劃的教育和隨機教育相結合。日常生活的突發(fā)事件都成為教師培養幼兒良好行為習慣的機會(huì )。
快樂(lè )童年幼兒園是一家早上管早飯的幼兒園，我們每天早上七點(diǎn)半要到幼兒園做好清潔的問(wèn)題，再等孩子來(lái)吃早飯，每天總有幾個(gè)孩子不愿意自己吃飯，總想讓爸爸媽媽或爺爺奶奶喂，這時(shí)帶班老師會(huì )鼓勵幼兒讓幼兒自己吃飯，并和其他的孩子比賽去吃飯。中午午睡時(shí)老師要協(xié)助幼兒自己學(xué)會(huì )脫衣服穿衣服，在幼兒午睡時(shí)老師也不敢有半點(diǎn)松懈，因為總有那么幾個(gè)孩子好尿床，所以老師必須要隔半小時(shí)喊孩子們起來(lái)尿一次尿。這也是培養孩子們的習慣。每天中午也有那么幾個(gè)孩子不愿意睡覺(jué)，其中就有兩個(gè)孩子總要方老師抱著(zhù)睡，方老師想想這樣下去也不是辦法，她用了一招苦肉計，面帶痛苦之色對孩子說(shuō)："你們愛(ài)方老師嗎？"幼兒不假思索的說(shuō)："愛(ài)"方老師又說(shuō)：前兩天方老師抱你們抱的，這兩天胳膊好疼，如果我以后再抱著(zhù)你們睡覺(jué)，那么老師以后再也不能抱你們了該怎么辦��？"只見(jiàn)這時(shí)孩子面露憐憫之色對老師說(shuō)："方老師你去休息吧，我自己睡覺(jué)，這樣等我睡醒了方媽媽就可以抱抱我了"方老師開(kāi)心的對欣蕾笑笑說(shuō)："真是方媽媽的乖寶寶，等你醒了方媽媽再抱你。"就這樣沒(méi)一會(huì )她就睡著(zhù)了，可見(jiàn)孩子是可以溝通的，有些道理她們還是懂的。
在實(shí)習初期的時(shí)候，看到小朋友椅子放的不整齊，我就會(huì )幫他們放整齊。他們告訴我飯菜吃不完，我就會(huì )告訴他們不要吃了；他們要上廁所，不管當時(shí)在做什么活動(dòng)，我都以為應該讓他們去上廁所；他們不會(huì )脫衣服的時(shí)候，我會(huì )主動(dòng)幫他們脫等等，我以為我是在幫助他們，可事實(shí)并非如此，后來(lái)有經(jīng)驗的老師告訴我不可以幫小朋友處理生活中的瑣事，如果有小朋友遇到什么不會(huì )的，做不了的，只可以耐心引導他們去完成。如果幫他們做了，后果就是他們永遠都不能學(xué)會(huì )自己的事情自己做，，不能養成良好的行為習慣。我的行為的出發(fā)點(diǎn)是關(guān)愛(ài)幼兒，但結果卻是溺愛(ài)他們。所以經(jīng)過(guò)反省我覺(jué)得教師心中應有一把尺，這把尺其實(shí)就是教師堅守的原則，這些原則的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)都應是發(fā)展和提高幼兒的能力。
小朋友們都非常天真可愛(ài)，我很喜歡和他們玩。我會(huì )趁做操前的這個(gè)機會(huì )和他們玩成一片，和他們聊天。我試著(zhù)讓自己變成小朋友，融入他們的生活，但這樣卻并不代表小朋友會(huì )聽(tīng)我的命令做事。原因就是我沒(méi)有真正以一個(gè)老師的身份和他們說(shuō)話(huà)，命令他們做事。有一次，我答應他們，他們吃完午飯就讓他們在操場(chǎng)自由活動(dòng)。但因為那天突然有急事所以他們吃完午飯后就讓保育老師帶他們上去睡覺(jué)了。下午上班，有個(gè)小朋友說(shuō)：老師你不是說(shuō)我們吃完中午飯就讓我們去操場(chǎng)玩的嗎？我覺(jué)得很慚愧，我沒(méi)有說(shuō)到做到，失信于幼兒了，我想是不可能令幼兒信服的。我鄭重地向他們道了歉，并告誡自己今后要做到真正地尊重幼兒，對幼兒要講信用。
在這一個(gè)月里，從老師們身上，我看到了為人師表散發(fā)出的耀眼光芒，給了我實(shí)習生活帶很多啟發(fā)性的思維。在校時(shí)總會(huì )以為當一位幼兒老師肯定很好玩，很輕松，但來(lái)到這里我改變了這個(gè)想法，每次上完一堂課我都有深的感觸：想要當好一名好的幼師真的不是件容易的事！
看著(zhù)帶課老師給孩子門(mén)上課，我認真的學(xué)習她的上課方式和管理課堂紀律的方法。即使這樣，我還是遇到了很多在校期間沒(méi)有學(xué)過(guò)的，畢竟試教和正式的時(shí)候的心態(tài)是不一樣的。聽(tīng)課了之后我開(kāi)始講課，孩子們還是如我想象中一樣，亂成一團，根本不聽(tīng)我講課,后來(lái)我用小組比賽來(lái)管他們的紀律，這樣不但可以培養他們的團隊精神。還可以為課堂帶來(lái)一些活力。慢慢發(fā)現，孩子們開(kāi)始接受我喜歡我，這是讓我最高興的一件事了。我才發(fā)現，原來(lái)對對待孩子真的是要非常的用心，給他們多一點(diǎn)的關(guān)愛(ài)，他們自然就會(huì )喜歡你我很慶幸能與小一班的小朋友和幾位優(yōu)秀的老師共同度過(guò)了一個(gè)多月的時(shí)間，小朋友們給我帶來(lái)了無(wú)盡的歡樂(lè )，而幾位老師的知道和教悔則是一筆寶貴的財富，特別是方老師的語(yǔ)言課，她的嗓音總是那么柔美，總能讓孩子們把注意力集中在她的身上，讓我大開(kāi)眼界，受益匪淺。在實(shí)習期間，她總是很認真的閱讀我們的教案，聽(tīng)取我們的想法，并提出自己的意見(jiàn)。我們上完課后，她會(huì )主動(dòng)找我們談話(huà)，指出我們的不足，使我們不斷的改進(jìn)。
幼兒園見(jiàn)習報告5
轉眼間，見(jiàn)習期就結束了�；厥啄嵌稳兆舆^(guò)得很充實(shí)而且很高興，生活與學(xué)習既緊張也有規律而且很充實(shí)，學(xué)到了很多東西，無(wú)論是專(zhuān)業(yè)學(xué)習上還是為人處事上讓我感覺(jué)到進(jìn)入社會(huì )與大學(xué)里有很大的不同。
在見(jiàn)習之前既緊張也害怕，因為教師是一個(gè)光榮的職業(yè)，古語(yǔ)講“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，一言一行都會(huì )影響到學(xué)生，不僅在學(xué)習還是做人上都是學(xué)生的的榜樣，所以感覺(jué)到責任重大。自己也是從這個(gè)階段過(guò)來(lái)的有切身體會(huì )，這段時(shí)間竭盡所能完成一個(gè)老師的職責。
來(lái)到見(jiàn)習學(xué)校沂源南麻二小更大的是角色的轉換，以前自己是學(xué)生，現在轉變成老師，也更是思想上的變化，從學(xué)到教的轉換。不僅要教好也要學(xué)習前輩的經(jīng)驗。與學(xué)校的見(jiàn)習指導老師交流之后，我主動(dòng)要求先備幾天課與老師學(xué)習幾天自己再上課，只有好好準備課程和學(xué)習指導老師的經(jīng)驗之后才能把課上好。
一、備課
見(jiàn)習指導老師讓我上的第一節課是設計生活標志。
第一我意識到教小學(xué)生標志設計不能像真正的商業(yè)標志設計一樣，那些標志設計規則這里會(huì )變得乏味，只有充分調動(dòng)學(xué)生的興趣，讓課程變得有樂(lè )趣學(xué)生才能發(fā)揮它們的主觀(guān)積極性。
以前從來(lái)沒(méi)備過(guò)課，剛開(kāi)始在備課簿上列舉的卻是標志的設計規則，顏色的搭配，圖形的變化，整體與局部的關(guān)系，標志是醒目的提示。指導老師看到后說(shuō)這些不能算是備課的全部，她說(shuō)備課是把自己在課堂上要講的話(huà)和內容還有與學(xué)生互動(dòng)的，不僅要把該教學(xué)框架寫(xiě)好，還要把課堂怎么活躍氣氛寫(xiě)清楚，只有寫(xiě)好這些上課時(shí)才會(huì )有條不紊，不至于亂了陣腳，再就是才能調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。
指導老師說(shuō)了這些話(huà)讓我體會(huì )到了作為一個(gè)老師多么不容易，做好一個(gè)老師更是難。讓我產(chǎn)生了巨大的壓力，同時(shí)也有動(dòng)力，把學(xué)生教好了也會(huì )有一種自豪感。
第一天的備課自己總是不能滿(mǎn)意，備課簿上寫(xiě)了十一二頁(yè)紙，手和胳膊非常酸痛，在與學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節，不能找到合適的方法，絞盡腦汁沒(méi)有想出好的辦法。 晚上回家想起了以前老師晚上回家都要備課，所以我想也不能閑著(zhù)，上網(wǎng)查資料和向其他老師尋求經(jīng)驗，最后確定了自己的方案，給學(xué)生放一段視頻和講個(gè)故事來(lái)活躍課堂氣氛，調動(dòng)興趣。第二天讓指導老師看了一下老師說(shuō)挺好，心里很高興有一種成就感。
二、教學(xué)體會(huì )
1、上課實(shí)踐
第一堂課沒(méi)有緊張，卻有一種好奇感。就按照自己備課內容一步步去進(jìn)行，按照我以前做學(xué)生的經(jīng)驗，學(xué)生會(huì )對新老師產(chǎn)生一種距離感，所以只有打破這種局面讓課堂活躍起來(lái)才不會(huì )造成尷尬的境地。
一周下來(lái)有三節不同年級的課，不同班級會(huì )有不同的課堂反應，活躍或沉悶。一周的課讓我有了一定上課體會(huì )，所以要不斷完善自己的教學(xué)思路，不斷自我反省，自我批判，才會(huì )進(jìn)步。一周下來(lái)的小結：
a、講課的聲音要有抑揚頓挫，才能掌握好課堂的方向盤(pán)。
b、因材施教，摸清學(xué)生的實(shí)際情況，不斷改進(jìn)教學(xué)思路。
c、盡量把問(wèn)題講解通俗化把設計基本元素貫徹進(jìn)去。
d、用故事或例子引導學(xué)生，學(xué)生才能真正走進(jìn)課堂內容。
e、激發(fā)它們的學(xué)習美術(shù)興趣，有興趣才有學(xué)習動(dòng)力。
帶著(zhù)這些問(wèn)題走到備課上，尋求解決方法。之后的課堂上有了一些游刃有余， 而且要有課堂的臨時(shí)應變能力不能死板按照備課的小細節。在看到學(xué)生設計的生活標志時(shí)感到欣喜和激動(dòng)，當然也會(huì )有失望，大多學(xué)生是很認真的，肯定有應付作業(yè)的。作品評析
小學(xué)生的生活設計作品不能用專(zhuān)業(yè)的標志設計理論去評析，這個(gè)課我覺(jué)得比剛開(kāi)始上課還難，因為不好去確定作品的好壞，小學(xué)生的美術(shù)我認為就是讓它們感受美，發(fā)散它們的思維，讓它們的單純與感性心靈健康成長(cháng)，不至于被應試教育的雙手抹殺它們的天性。
在備課階段我就想好以鼓勵與表?yè)P為主，用委婉地話(huà)語(yǔ)點(diǎn)一下在色彩和態(tài)度上的缺點(diǎn)，小朋友要在鼓勵中長(cháng)大，才會(huì )有信心，對它們的成長(cháng)更有利，中國的青少年與國外的相比缺的就是自信。
在課堂上需要用婉轉的語(yǔ)言來(lái)表達自己的想法既不傷積極性，還要 表達自己的見(jiàn)解，兩者很難達到一個(gè)平衡點(diǎn)。
對教學(xué)的越深入，思考與體會(huì )就越深：
a、 要想學(xué)生真正走到教學(xué)內容，老師必須用心在講課，而不是外在的語(yǔ)言。 b、 把握住課堂的主旋律，與學(xué)生切實(shí)互動(dòng)，教與學(xué)才會(huì )切實(shí)結合。
c、 教好美術(shù)需要豐富的情感，用心表達真善美。
d、 把愛(ài)融入到課堂。欣賞評述課
這節課我選的是我喜歡的大師中的梵高，我所傳達的不是對梵高我的感受。 而是讓它們體會(huì )梵高帶給它們的真善美，發(fā)表自己的感受。尤其是小學(xué)生老師不要把自己感受帶到他們生活，先要他們自己去領(lǐng)悟，老師只是一個(gè)引導作用的人。不要把太專(zhuān)業(yè)的東西放在它們的世界，好處是有，但會(huì )抹殺它們的天性。
梵高的故事事很多講故事與欣賞名作相結合，學(xué)生的興趣會(huì )更濃烈。但要傳授什么是真正的藝術(shù)，只有用心來(lái)表達真善美的作品就是藝術(shù)，揭露偽藝術(shù)。這就是引導的作用。
藝術(shù)是一種語(yǔ)言，藝術(shù)探索的是人類(lèi)情感的奧秘。在美術(shù)教育中我深深體會(huì )到：必須注重與學(xué)生心與心的交流，盡全力、用愛(ài)心喚醒和鼓舞學(xué)生對生活的感受，講方法、抓契機引導他們用美術(shù)語(yǔ)言去表現內心的情感，豐富生活、陶冶情操，促進(jìn)審美能力的提高，能夠身心和諧地健康成長(cháng)。
三、工作關(guān)系體會(huì )
我參加了幾次學(xué)校美術(shù)組老師集體備課的會(huì )議，讓我對整個(gè)美術(shù)組的.運行有了大體了解，切實(shí)感受到了集體協(xié)調性的作用，同事之間關(guān)系重要性。自己在大學(xué)里和進(jìn)入社會(huì )是完全不同的，老師說(shuō)過(guò)進(jìn)入社會(huì )要學(xué)會(huì )圓滑，我還覺(jué)得這也太世故了，現在有了切實(shí)感受。在社會(huì )里利益之爭很大的問(wèn)題，真就是生存法則。但在見(jiàn)習期間還是很愉快的。
人與人之間交往也是一種藝術(shù)，學(xué)校里的不諳世事，學(xué)生氣的脾氣都讓成熟人感到煩感，即將進(jìn)入社會(huì )，就要融入社會(huì )，很多問(wèn)題是很現實(shí)的。面對現實(shí)勇于挑戰自己。
四、見(jiàn)習感悟
見(jiàn)習在快樂(lè )與緊張中快速度過(guò)，對這見(jiàn)習將會(huì )是在即將蹋上工作崗位的我的一筆巨大財富，對我進(jìn)入社會(huì )有深刻的啟迪。
雖然見(jiàn)習期不是很長(cháng)，但我學(xué)到了很多東西，要不斷研究學(xué)生心理，只有了解學(xué)生在想什么，才會(huì )融入到它們當中去。才能其實(shí)達到教學(xué)的真正目的。這次切實(shí)體會(huì )到了做好一位人民教師是多么不容易��！都覺(jué)得教師這個(gè)職業(yè)外表光鮮亮麗，好像很輕松，其實(shí)不然，老師在課后要付出很大心血去研究學(xué)生學(xué)習氛圍，課堂內容等等。真的是臺上一分鐘臺下十年功。
跟著(zhù)見(jiàn)習指導老師學(xué)到了很多東西，在教學(xué)上踏踏實(shí)實(shí)努力學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識不斷充實(shí)自己，課堂上用心去上課，把愛(ài)帶到課堂，讓學(xué)習變得更快樂(lè )。生活上也要關(guān)愛(ài)學(xué)生，時(shí)刻關(guān)心學(xué)生心理變化。老師不僅是在授道更是育人，道德比知識更重要。
見(jiàn)習也讓我感受到了父母的不容易，父母辛辛苦苦養育我們是多么辛苦，我們不斷在向父母索取，我們要學(xué)會(huì )感恩。這正是我從學(xué)生那邊學(xué)到的，我教它們時(shí)間并不長(cháng)但我要走的時(shí)候，學(xué)生卻對我依依不舍，讓我很感動(dòng)。所以只要付出，總會(huì )有回報。
作為一個(gè)老師我覺(jué)得說(shuō)話(huà)是很重要的，有可能直白的話(huà)會(huì )傷到學(xué)生的心，有人說(shuō)說(shuō)話(huà)是一門(mén)藝術(shù)，深刻意識到它的重要性，老師不是普通話(huà)說(shuō)的標準就行的。處理人際關(guān)系中說(shuō)話(huà)也很重要。
見(jiàn)習中還有個(gè)很大的收獲就是對教育心理學(xué)的深刻理解，但還有些東西使我去深入研究的，怎樣通過(guò)學(xué)生的舉止判斷它們心理變化。只有了解它們才能使課堂氣氛活躍起來(lái)，讓課堂一個(gè)高潮接一個(gè)高潮，而不是從高潮到低谷。自己所學(xué)的教育心理學(xué)還不夠，回到學(xué)校繼續深入學(xué)習為自己成為一個(gè)合格的人民教師做好準備。
幼兒園見(jiàn)習報告6
見(jiàn)習日期：20xx.3.11
見(jiàn)習地點(diǎn)：××幼兒園
見(jiàn)習內容：家教沙龍活動(dòng)
見(jiàn)習總結：
××幼兒園是一所以情感教育為特色的幼兒園，他們把育人的目標定位為——培養一個(gè)大氣的孩子。第二次來(lái)到××，不免有更親近、更熟悉的感受。這次來(lái)到xx主要是在家庭教育方面進(jìn)行觀(guān)摩學(xué)習。
首先，想談?wù)勎覍彝ソ逃恼J識。家庭教育對于一個(gè)孩子的成長(cháng)有著(zhù)相當重要的影響，如今的父母文化水平普遍有了較大的提高，他們對于孩子的教育問(wèn)題越加關(guān)注，加上社會(huì )上許多早教、特長(cháng)班等的火熱宣傳，非學(xué)前專(zhuān)業(yè)的父母對于如何在家庭中教育子女有各自的困惑、思考與策略，所以家園結合可以為家庭教育提供更有利有效的方法，更寬領(lǐng)域的交流平臺，更專(zhuān)業(yè)化的指導。作為幼兒教師，在開(kāi)展這方面的家長(cháng)工作也是必不可少的，這次見(jiàn)習是一次非常寶貴的學(xué)習機會(huì )。
這次的家教沙龍活動(dòng)首先以托班的一堂公開(kāi)課開(kāi)場(chǎng)，教師用木偶劇的形式生動(dòng)形象地告知幼兒分享可以帶來(lái)快樂(lè )的收獲，并在活動(dòng)中嘗試讓幼兒體驗通過(guò)分享草莓所帶來(lái)的快樂(lè )�？v觀(guān)整個(gè)集體教育活動(dòng)，活動(dòng)的形式非常吸引孩子，教師的表述、引導很到位，孩子的配合也比較積極�？墒鞘冀K令我感到疑惑的是難道通過(guò)一節課就能養成孩子的.分享意識了嗎?即使孩子在課堂上表現出了分享行為，那這種行為又能持續多久呢?孩子分享行為的表現會(huì )不會(huì )受到當時(shí)周?chē)h(huán)境的影響呢?由此，沒(méi)有真正理解這堂公開(kāi)課所起到的作用。在緊接著(zhù)的家教沙龍活動(dòng)中，我逐漸了解之前的一堂公開(kāi)課或許是為了更好的告訴家長(cháng)在家庭教育活動(dòng)中可注意運用多種情境與方法。
第一次接觸家園結合的家庭教育活動(dòng)，感覺(jué)上整個(gè)家教沙龍活動(dòng)的形式、氛圍還不錯，活動(dòng)主要以一位老師有層次地引導，家長(cháng)在活動(dòng)中自由地表述各自家庭中孩子對某一行為發(fā)展程度、自己的教育策略、教育理念、對幼兒園活動(dòng)開(kāi)展的意見(jiàn)等等。首先，很多家長(cháng)會(huì )講述自己孩子在分享行為的發(fā)展情況，家長(cháng)間的交流，可以讓家長(cháng)對同年齡段的孩子就某一行為的發(fā)展水平有了一個(gè)大致的了解，可以衡量自己孩子的程度，把握家庭教育中的階段性重點(diǎn)。其次，在介紹各自對孩子在家庭中培養分享行為的不同方法是父母之間的經(jīng)驗交流是一個(gè)取長(cháng)補短的好機會(huì )，掌握的好方法多了，途徑多了，孩子的家庭教育也就更有效了。相反，一些不好的方法，父母也可以及時(shí)地避免。第三，父母交流中的集中困惑往往是幼兒園活動(dòng)中所需要彌補的重點(diǎn)，家長(cháng)與老師通過(guò)交流可以更好的明確孩子需要發(fā)展的方向，互相得到更好的配合。第四，每次討論末都會(huì )有幼兒園專(zhuān)業(yè)教師闡述對問(wèn)題的看法，教師與家長(cháng)的溝通可以為家長(cháng)提供更科學(xué)、更有效的教育方法，使家庭教育避免盲目性，一些心理、保育方面的知識是家長(cháng)更了解孩子的發(fā)展規律，在家庭教育中更具有針對性、科學(xué)化�？梢哉f(shuō)，家長(cháng)與家長(cháng)間、家長(cháng)與老師間的討論都是促進(jìn)家庭教育方面非常有效的途徑。
作為幼兒教師，一般承擔整個(gè)活動(dòng)的組織、引導環(huán)節，就像那位老師她在活動(dòng)前預設了一系列提問(wèn)，而且各個(gè)相關(guān)，從孩子在家庭中的分享行為表現，到分享行為對于孩子社會(huì )性發(fā)展的重要性，再到評述觀(guān)摩分享行為集體活動(dòng)的方法，引向家長(cháng)在家庭中對于孩子在分享行為培養時(shí)的方法，接著(zhù)提供一些專(zhuān)業(yè)的、常用的分享行為教育方法，展開(kāi)對家庭教育更多的環(huán)節中的遷移�？梢�(jiàn)，幼兒教師對整個(gè)活動(dòng)各個(gè)環(huán)節的把握、相關(guān)教育方法經(jīng)驗的總結，都必須事先統籌妥當，在討論中對于家長(cháng)的不同的教育理念與方法需要作出判斷，能夠充分地體現出自身的專(zhuān)業(yè)性。因而，這是需要我們掌握扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識、積累一定的經(jīng)驗后才能達到的。
幼兒園見(jiàn)習報告7
活動(dòng)分為：木偶劇和家長(cháng)座談會(huì )兩大部分。
老師首先通過(guò)情景體驗讓兒童理解分享的重要性，然后在進(jìn)入實(shí)際體驗分草莓，與家長(cháng)分享，來(lái)培養他們的分享意識和社會(huì )性。老師面對幼兒的不會(huì )主動(dòng)分享的特點(diǎn)精心的設計了這一堂課。并且很好的和家長(cháng)們展開(kāi)了互動(dòng)和交流，做到了家園一致性。
家長(cháng)通過(guò)這次活動(dòng)可以理解自己的孩子出現這些不愿分享背后的年齡特點(diǎn)所致的，只要教育得當，完全是可以去自我中心化的。而且也提供了親子活動(dòng)的機會(huì )，在座談會(huì )中也可以和園里的老師交流，了解幼兒園的教育理念，了解老師的教育方向，根據這些來(lái)互相配合共同發(fā)展幼兒。也可以反映一些自己家孩子的問(wèn)題，得到老師相對科學(xué)的'教育方法的建議。
這次活動(dòng)要開(kāi)展的好，老師需要具備很多方面的素養：
1.面對孩子需要有表演和感染能力，能夠自然的帶孩子進(jìn)入到木偶劇的情景中，讓他們身臨其境。
2.面對家長(cháng)更需要專(zhuān)業(yè)的知識和與家長(cháng)的良好的溝通能力，不然不能夠自如的回答家長(cháng)提出的各類(lèi)問(wèn)題。
3.其次對于教案本身也必須要了如指掌，抓住教案的中心。
4.最后就是應變能力，現場(chǎng)會(huì )有很多意外情況發(fā)生，例如有個(gè)小孩子看到屏障后面老師的手了就大聲的提問(wèn)為什么有個(gè)手指頭。
對于我來(lái)說(shuō)，觀(guān)摩后的收獲還是有很多的。這是我次看到有家長(cháng)的活動(dòng)，家長(cháng)這一人群是我們以后工作要相處的除孩子外最主要的部分了，我還沒(méi)有很多機會(huì )接觸到很多小年齡孩子的家長(cháng)，所以對于他們的各方面都不算很了解，但是看了這次活動(dòng)后我發(fā)現現在的家長(cháng)有的也是育兒專(zhuān)家，作為一個(gè)快成為老師的我來(lái)說(shuō)，自己覺(jué)得懂的還太少，我想家長(cháng)和老師都很了解孩子，但是我們唯一可以做的就是做到比家長(cháng)更專(zhuān)業(yè)，更科學(xué)。而且適當的組織家長(cháng)性的活動(dòng)是很有必要的，老師和家長(cháng)一起學(xué)習才可以培養好孩子。另外，我覺(jué)得開(kāi)課老師的從容不迫是我想要學(xué)習的，面對我們那么多人和那么多家長(cháng)在聽(tīng)課，她沒(méi)有拘謹，也不怕自己夸張的言辭被大人笑，眼里只有面前的孩子。
幼兒園見(jiàn)習報告8
見(jiàn)習時(shí)間：20xx年5月12日-5月16日
見(jiàn)習地點(diǎn)：廣漢市第四幼兒園
見(jiàn)習人：XX
見(jiàn)習對象：幼兒園小2班—“萌貝貝”班
見(jiàn)習目的：
1、詳細了解幼兒園的保育工作。
2、了解幼兒園的語(yǔ)言教育活動(dòng)的設計與組織及相關(guān)情況。
3、了解幼兒園的健康教育活動(dòng)的設計與組織及相關(guān)情況。
4、了解幼兒園的科學(xué)教育活動(dòng)的設計與組織及相關(guān)情況。
5、讓學(xué)生多與幼兒園教師接觸，從而進(jìn)一步了解幼教工作，提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)思想和能力。
見(jiàn)習過(guò)程與感受：
由于這次見(jiàn)習的時(shí)間安排我們是在見(jiàn)習的前兩天才得知的，所以見(jiàn)習前的準備工作相對而言比較倉促。我被分配到了廣漢市第四幼兒園進(jìn)行為期五天的見(jiàn)習，因此在見(jiàn)習前就找了些資料。
廣漢市第四幼兒園的基本簡(jiǎn)介：廣漢市第四幼兒園又叫“雒城四幼”。雒城四幼是在原雒城四小原址上改建而成的一所公辦幼兒園， 20xx年6月動(dòng)工籌建，一期工程改建校舍投資186萬(wàn)元，添置教學(xué)設施設備90余萬(wàn)元，硬件標準均按省級示范園進(jìn)行裝備。園區占地面積達7000平方米，是城區面積最大的幼兒園。在師資力量上，通過(guò)公開(kāi)筆式、面試，從全市在編在崗的100余名教師中層層選拔，擇優(yōu)選聘。教師的平均年齡在三十歲左右，是一支年輕而有藝體特長(cháng)的師資隊伍。校園環(huán)境優(yōu)美，嶄新的仿真草坪操場(chǎng)，整飭一新的教室和功能用房，幼教氛圍濃厚的園區文化環(huán)境。雒城四幼于20xx年2月份正式開(kāi)園招生，距今只有兩年的開(kāi)園史，現有12個(gè)班，每班35-40人不等。小班5個(gè)，中班4個(gè)，大班3個(gè)。它以“一切以幼兒發(fā)展為本，一切為了幼兒健康成長(cháng)”為辦園理念。
回望這次為期五天的見(jiàn)習活動(dòng)，沖在記憶最前端的是見(jiàn)習的第五天，至今為止，孩子們依依不舍的眼神還是歷歷在目。在短短的五天里，我和孩子們從陌生到了解到熟悉再到親密，這種感受很奇妙，很欣喜，也很有成就感，或許這些感受就是讓我這種一開(kāi)始并不喜歡幼師這個(gè)職業(yè)的人一步步走上喜愛(ài)這個(gè)職業(yè)之路的源頭。結束五天的見(jiàn)習后，心中有些許如釋重負的感覺(jué)，但更多的是不舍。見(jiàn)習期間我們每天都是奔走于學(xué)校與幼兒園之間，早去晚歸，在幼兒園內，我們要幫助老師管理幼兒及做一些我們力所能及的工作，還要和孩子們玩耍，交流溝通。幼兒教師每天在幼兒園內都一直都保持“眼觀(guān)六路，耳聽(tīng)八方�！钡墓ぷ鳡顟B(tài)，這一點(diǎn)在我的見(jiàn)習期間我也深有感受，由于幼兒活波好動(dòng)的'天性，對任何人事物都充滿(mǎn)了好奇，可是另一方面這些特性讓幼兒的人身安全增加了安全隱患，所以要求幼師時(shí)刻都要有“耐心，愛(ài)心，細心”。所以每日見(jiàn)習結束后，都會(huì )覺(jué)得身心俱疲，不過(guò)只要想到今天收獲到的東西，例如：多知道了幾個(gè)孩子的名字，今天有個(gè)孩子一早來(lái)就沖過(guò)來(lái)抱著(zhù)我問(wèn)我“老師早上好”，多掌握了一個(gè)教學(xué)技巧等等，這樣即使再累再辛苦，我也能一笑置之。
還記得見(jiàn)習的第一天，已經(jīng)擁有3次見(jiàn)習經(jīng)驗的我們坦然的進(jìn)入了雒城四幼。園內的建筑、設施、壁畫(huà)、操場(chǎng)都讓我們眼前一亮，不過(guò)引入眼簾的第二幕更是讓我們對雒城四幼的喜愛(ài)增加了幾分——一名幼兒園內的醫護人員正在認真細心的給入園的孩子進(jìn)行晨檢，臉上一直都堆滿(mǎn)了慈祥的微笑，每個(gè)動(dòng)作都如同在呵護珍寶。最讓我意想不到的是雒城四幼星期一的升旗儀式，因為在前三次的見(jiàn)習中幼兒園都沒(méi)有升旗儀式，這樣有利于從小培養他們濃厚的愛(ài)國情懷。
我和我的伙伴一起分到了幼兒園內的小2 班—“萌貝貝”班。這個(gè)班是由40個(gè)幼兒、2名教師、1名保育員、1名實(shí)習老師，再加上我們兩名見(jiàn)習老師組成的大家庭。整個(gè)班的孩子無(wú)論是心理上還是生理上的發(fā)展都是相對較好的，當然這和老師的教育能力也是有很大關(guān)系的。幾天下來(lái)，我通過(guò)聽(tīng)課初步了解老師們的教學(xué)方式，大致掌握該年齡階段學(xué)生的授課特點(diǎn)，其中包括語(yǔ)言，肢體語(yǔ)言，反復強調，獎懲以及如何吸引幼兒的注意力。
接下來(lái)的幾天，我們每天都一樣協(xié)助保育員打掃衛生、整理幼兒寢室。保育員，作為幼兒教師的助手，她輔助教師負責幼兒的保健、養育、并協(xié)助教師對幼兒進(jìn)行教育，是幼兒教育工作的重要組成部分。這些天我才真正體會(huì )到想要看護這些幼兒園的孩子們有多不容易。幾天里，我進(jìn)一步通過(guò)和指導老師的交流了解了幼兒教師的工作情況，體驗到了幼兒教師工作的辛苦和重要。并且在下課的時(shí)候和指導老師進(jìn)行了一番交流，指導老師也給我講述了很多她自身的管理幼兒的經(jīng)驗，其中最令我印象深刻的是她說(shuō)的一句話(huà)——“教育幼兒也要因材施教，有的幼兒你可以忍讓他3-4次犯錯，但對于有的幼兒而言，你對他的忍讓只會(huì )變成對他錯誤行為的強化�！�。老師的話(huà)讓我想了很多，以前我總是認為幼師就是包容孩子，現在想想真是錯了。前幾次見(jiàn)習時(shí)，看到老師罵犯錯的孩子，讓犯錯的孩子獨自一人呆著(zhù)等等，我都會(huì )覺(jué)得那老師不近人情、殘忍等等，現在才知道原來(lái)是自己的認識太狹隘了。
從見(jiàn)習的第一天開(kāi)始，每天我都在盡力的多了解幾個(gè)孩子，直到第三天我才能將名字和幼兒正確對上號。萌貝貝班的孩子中最令我印象深刻的是A同學(xué)。A同學(xué)是一個(gè)4歲的小男孩，見(jiàn)習的第一天我就坐在他的旁邊，因此他也是我在這個(gè)班第一個(gè)認識的孩子。他每天早上都是班上最早入園的，關(guān)于這個(gè)我曾問(wèn)過(guò)他原因，他只說(shuō)了一句“我要當第一”，對此我也不知如何表達內心的矛盾的感受了。每次玩玩具，他總是很快拼接好，然后給老師看給其他小朋友看，我總感覺(jué)他很渴望得到關(guān)注，后來(lái)經(jīng)過(guò)交流，我得知了他從小和奶奶一起生活，爸爸媽媽因為工作忙常年在外地，偶爾才回一次家�；蛟S這就是他極度渴望獲得關(guān)注的原因吧。后來(lái)，在一次自由閱讀圖書(shū)的活動(dòng)中，我發(fā)現了他的認知能力比其他孩子要高一個(gè)檔次。在他看圖書(shū)的時(shí)候，我只是隨口問(wèn)了他認不認識書(shū)上的字，讓我意外的是除了幾個(gè)較難的字，他全都認識。起初我只是認為可能他們班的老師比較側重教漢字，不然一個(gè)小班的孩子怎么可能認識那么多相當于小學(xué)2年級的學(xué)的字，可是我幾乎問(wèn)遍了班上的其他小孩子，他們幾乎都不認識那些字。后來(lái)我又以為是家庭教育的原因，結果問(wèn)了A同學(xué)后，他卻告訴我只是他平時(shí)在家看動(dòng)畫(huà)片時(shí)看到的，我當時(shí)就一臉吃驚的看著(zhù)他，只能用不可思議來(lái)回應他了，再者就是：環(huán)境熏陶很重要，小孩子的模仿能力真的很強。
最后，總的來(lái)說(shuō)：我覺(jué)得幼兒教師不僅要為人大度謙和正直，對事業(yè)認認真真，兢兢業(yè)業(yè)，而且要在思想上能力上還要突出。作為一名幼師生，我覺(jué)得需要學(xué)習的東西還有很多很多。我可以說(shuō)：“我并不是幼教界的頂尖人才，也不一定很能干，但為了心中的理想，我正在努力！”。
幼兒園見(jiàn)習報告9
在xxx幼兒園我們觀(guān)摩了一次主題為托班幼兒分享行為的培養策略——托班家教沙龍活動(dòng)方案。老師的上課對象是一群托班的孩子。
活動(dòng)分為：木偶劇和家長(cháng)座談會(huì )兩大部分。
老師首先通過(guò)情景體驗讓兒童理解分享的重要性，然后在進(jìn)入實(shí)際體驗分草莓，與家長(cháng)分享，來(lái)培養他們的分享意識和社會(huì )性。老師面對幼兒的不會(huì )主動(dòng)分享的特點(diǎn)精心的設計了這一堂課。并且很好的和家長(cháng)們展開(kāi)了互動(dòng)和交流，做到了家園一致性。
家長(cháng)通過(guò)這次活動(dòng)可以理解自己的孩子出現這些不愿分享背后的年齡特點(diǎn)所致的，只要教育得當，完全是可以去自我中心化的。而且也提供了親子活動(dòng)的機會(huì )，在座談會(huì )中也可以和園里的老師交流，了解幼兒園的教育理念，了解老師的教育方向，根據這些來(lái)互相配合共同發(fā)展幼兒。也可以反映一些自己家孩子的問(wèn)題，得到老師相對科學(xué)的教育方法的建議。
這次活動(dòng)要開(kāi)展的好，老師需要具備很多方面的素養：1.面對孩子需要有表演和感染能力，能夠自然的帶孩子進(jìn)入到木偶劇的情景中，讓他們身臨其境。 2.面對家長(cháng)更需要專(zhuān)業(yè)的知識和與家長(cháng)的良好的溝通能力，不然不能夠自如的.回答家長(cháng)提出的各類(lèi)問(wèn)題。 3.其次對于教案本身也必須要了如指掌，抓住教案的中心。 4.最后就是應變能力，現場(chǎng)會(huì )有很多意外情況發(fā)生，例如有個(gè)小孩子看到屏障后面老師的手了就大聲的提問(wèn)為什么有個(gè)手指頭。
對于我來(lái)說(shuō)，觀(guān)摩后的收獲還是有很多的。這是我第一次看到有家長(cháng)的活動(dòng)，家長(cháng)這一人群是我們以后工作要相處的除孩子外最主要的部分了，我還沒(méi)有很多機會(huì )接觸到很多小年齡孩子的家長(cháng)，所以對于他們的各方面都不算很了解，但是看了這次活動(dòng)后我發(fā)現現在的家長(cháng)有的也是育兒專(zhuān)家，作為一個(gè)快成為老師的我來(lái)說(shuō)，自己覺(jué)得懂的還太少，我想家長(cháng)和老師都很了解孩子，但是我們唯一可以做的就是做到比家長(cháng)更專(zhuān)業(yè)，更科學(xué)。而且適當的組織家長(cháng)性的活動(dòng)是很有必要的，老師和家長(cháng)一起學(xué)習才可以培養好孩子。另外，我覺(jué)得開(kāi)課老師的從容不迫是我想要學(xué)習的，面對我們那么多人和那么多家長(cháng)在聽(tīng)課，她沒(méi)有拘謹，也不怕自己夸張的言辭被大人笑，眼里只有面前的孩子。
幼兒園見(jiàn)習報告10
見(jiàn)習地點(diǎn)：
呼和浩特xxx幼兒園
見(jiàn)習時(shí)間：
xx年5月26日，27日，29日
見(jiàn)習目的：
幼兒園的教育活動(dòng)中，環(huán)境作為一種“隱性課程”，在開(kāi)發(fā)幼兒智力，促進(jìn)幼兒個(gè)性等方面，越來(lái)越引起人們的重視。環(huán)境是重要的教育資源，通過(guò)環(huán)境的創(chuàng )設和利用，更有效的促進(jìn)幼兒發(fā)展。幼兒園環(huán)境對日常教育活動(dòng)起著(zhù)重要作用。環(huán)境是為主題而創(chuàng )設的，而主題必須依靠環(huán)境才能更深入，更具體地開(kāi)展。本次歷時(shí)3天的見(jiàn)習活動(dòng)，目的就在于親身參與到實(shí)際的環(huán)境創(chuàng )設中，提高專(zhuān)業(yè)技能的應用和創(chuàng )新，積累實(shí)踐經(jīng)驗，為不久后的實(shí)習打好基礎，做好心理準備。
見(jiàn)習內容：
5月26日上午7點(diǎn)，我們近70名見(jiàn)習生一起出發(fā)，歷時(shí)半小時(shí)，到達目的地：xxx幼兒園。經(jīng)過(guò)幼兒園園長(cháng)的介紹和分配，我們被分別分配到不同的班級，我和我的小伙伴來(lái)到了可愛(ài)的小二班，班級的老師接待我們后開(kāi)始組織孩子們吃早點(diǎn)，之后，負責環(huán)境創(chuàng )設的老師開(kāi)始同我們一起討論班級的環(huán)境創(chuàng )設。
�。ㄒ唬┲黝}墻飾的設計
首先是主題墻飾的創(chuàng )設。創(chuàng )設中要努力調動(dòng)幼兒的“三性”，即積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性。如何有效地調動(dòng)幼兒的“三性”，關(guān)鍵在于讓幼兒真正成為墻飾的創(chuàng )作者和設計者。在創(chuàng )設主題墻飾中我們注重幼兒自己動(dòng)手創(chuàng )作，親身體驗，這有利于拓展和激發(fā)幼兒的.學(xué)習興趣，引發(fā)幼兒自我學(xué)習的好奇心和主動(dòng)探究的求知欲，從而取到事半功倍的教育效果。主題墻飾最后定為“食品安全”。我們用瓦楞紙、硬卡紙、皺紋紙、彩色膠帶等做了兩個(gè)小火車(chē)，一個(gè)食品安全小衛士，由幼兒在老師的指導下自己動(dòng)手做出各種健康安全的食品和垃圾食品放到兩輛火車(chē)上，了解各種食品安全知識，爭做食品安全小衛士。
�。ǘ┨厣珘︼椀脑O計
由于本次見(jiàn)習的幼兒園是蒙古特色的幼兒園，進(jìn)行環(huán)境創(chuàng )設時(shí)專(zhuān)門(mén)設計了具有蒙古族特色的墻飾，包括蒙古包、草原、馬、牛、牛車(chē)、穿著(zhù)蒙古袍的大人和孩子等。
�。ㄈ┝还澲黝}墻飾設計
由于本次實(shí)習恰逢六一兒童節，所以在門(mén)口，墻角專(zhuān)門(mén)設計了六一主題的墻飾，包括各種小動(dòng)物，舞動(dòng)的音符，鋼琴，藤蔓，汽車(chē)，小房子等童話(huà)版的節日裝飾內容，努力為幼兒營(yíng)造歡樂(lè )的節日氣氛。
�。ㄋ模┯變鹤髌氛故緟^的設計
這一部分主要集中在室外的墻面設計中，屬于孩子們自己的小天地，但我們也融入了很多創(chuàng )意因子，整個(gè)墻面更加清新，可愛(ài)。
�。ㄎ澹┝煌瑲g
29號的上午我們同幼兒園的小朋友一起度過(guò)了愉快的六一兒童節，他們的表演很棒，我很震撼，沒(méi)想到孩子們的演出這么精彩。我突然覺(jué)得自己的能力還不夠，還有待提高。
見(jiàn)習總結：
在這次見(jiàn)習中，我學(xué)到了很多知識，比如：
1、環(huán)境布置中各個(gè)領(lǐng)域用不同的家具分隔開(kāi)來(lái)，這樣便于兒童清楚地選擇活動(dòng)區。與此同時(shí)，教師能縱觀(guān)全局，心中有數。
2、熱鬧的地方和安靜的地方被分隔開(kāi)。
3、交通要道被標示出來(lái)，用來(lái)減少注意力的分散。
4、材料是擺在矮的架了上的，這樣兒童能夠輕易地拿到它們。架子上有標簽，干凈、不雜亂，這樣材料就很容易被看見(jiàn)，被選擇，被取放。墻飾也要盡量放低，方便孩子觀(guān)看、欣賞、利用。
5、同樣的材料放在一起，這樣在可以教孩子分類(lèi)，并把東西按序擺放，養成好習慣。
6、每一個(gè)領(lǐng)域的材料都很多，以滿(mǎn)足不同兒童的不同需要，避免爭搶。
7、不同的材料發(fā)展不同的感官，提供不同經(jīng)驗，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
近三天的實(shí)踐見(jiàn)習，我的感覺(jué)是很累，但是很值得。聽(tīng)著(zhù)小朋友們的溫聲細語(yǔ)很貼心，看著(zhù)自己辛苦的設計成果很舒心，陪著(zhù)孩子們一起過(guò)節很開(kāi)心。同時(shí)，我也更加堅定了利用今后的時(shí)間盡最大努力提高自己專(zhuān)業(yè)技能水平的決心和信心，尤其注重創(chuàng )新能力和動(dòng)手能力的提高。希望自己將來(lái)能夠培養出一批又一批讓人驚嘆的孩子，做一個(gè)讓家長(cháng)放心，讓孩子開(kāi)心的好老師。
幼兒園見(jiàn)習報告11
幼兒園見(jiàn)習報告
見(jiàn)習時(shí)間：20xx年12月22日-12月26日
見(jiàn)習地點(diǎn)：廣漢市澳貝幼兒園
見(jiàn)習人：楊靜
見(jiàn)習對象：幼兒園小班（袋鼠班）
見(jiàn)習目的：
1、熟悉幼兒園五大領(lǐng)域的教育活動(dòng)及游戲活動(dòng)，并能設計和組織。
2、了解幼兒園的管理工作。
3、了解幼兒園的教研活動(dòng)及相關(guān)的科研活動(dòng)。
4、多與幼兒和幼兒園教師接觸，從而進(jìn)一步了解幼教工作，提升自 身的專(zhuān)業(yè)思想和能力。
見(jiàn)習過(guò)程與感受：
和以往不同的是這次見(jiàn)習我沒(méi)有去公立的幼兒園，而是選擇了一所私立的幼兒園——澳貝幼兒園。這是我第一次去私立的幼兒園，心中不免對這次見(jiàn)習多了幾分期待。
懷著(zhù)急切的心情，見(jiàn)習的第一天終于到來(lái)了，我們滿(mǎn)心歡喜的入園了。剛到幼兒園門(mén)口，園長(cháng)就熱情的接待了我們并給我們講解了澳貝幼兒園的基本情況。澳貝幼兒園以發(fā)展孩子個(gè)性，開(kāi)發(fā)孩子潛能，促進(jìn)孩子整體和諧發(fā)展為核心，努力為孩子提供豐富適宜的課程、溫馨開(kāi)放的環(huán)境與敬業(yè)優(yōu)秀的教師，以促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。國際化先進(jìn)的“四會(huì )”教育理念，讓孩子學(xué)會(huì )認知、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )生存、學(xué)會(huì )共同生活，實(shí)現在園幼兒的全體發(fā)展、全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，使孩子成為符合現代及未來(lái)社會(huì )需求的社會(huì )人為目標。幼兒園內一共有七個(gè)班，每個(gè)班都以動(dòng)物的名字命名，如我所在的小班叫做“袋鼠班”。該幼兒園實(shí)行的是小班教學(xué)模式，每個(gè)班的幼兒人數不會(huì )超過(guò)20人，園內的每個(gè)地方都是監控的范圍，父母、老師可以通過(guò)攝像頭獲取幼兒的一日活動(dòng)，這種形式在一定程度上對父母了解自己的孩子起到了很大的積極作用，對老師也起到了一定的監督作用，減少了一定的安全隱患。園內的師資隊伍也比較強大，每個(gè)班都是兩個(gè)青年教師和一個(gè)年齡較長(cháng)的生活老師配合工作，我認為這樣的分配很合理，年輕的教員有先進(jìn)的教育理念，是教育上新的血液，但又存在生活經(jīng)驗不足的問(wèn)題，而年紀較長(cháng)的老師雖然在照顧幼兒及一些生活方面的經(jīng)驗較多，但她們或多或少
都會(huì )存在一些根深蒂固的老舊觀(guān)念，不能與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng )新。把年輕的教師和年紀較長(cháng)的教師結合起來(lái)就實(shí)現了資源互補，是比較科學(xué)的人員分配方式。不得不提一下的是該幼兒園的衛生工作，因為入園的第一天我的第一個(gè)任務(wù)就是幫助生活老師處理班上的一些衛生工作，在那一天里我印象最深的就是擦桌椅消毒。幼兒吃早餐20分鐘之前會(huì )用學(xué)校特別配置的消毒水擦桌椅，擦完后等待10分鐘再用清水擦一遍，中午進(jìn)餐前也會(huì )消一次毒，午睡后吃點(diǎn)心前也會(huì )消一次毒，下午進(jìn)餐前又會(huì )再消一次毒，整個(gè)教室也一直保持著(zhù)干燥、干凈、整潔的狀態(tài)。該幼兒園的不僅是在衛生工作方面做的比較好，在安全方面也是做的比較好的。無(wú)論是幼兒園內的走廊還是教室，只要是有棱角的地方，幼兒園都用較厚的泡沫包裹了一遍，即使是幼兒不小心撞到棱角了也不會(huì )有所影響。再一個(gè)就是幼兒園教師的著(zhù)裝要求，幼兒園給教師發(fā)放了統一的服裝，一個(gè)是為了加強團隊意識，另一個(gè)也是為了方便家長(cháng)和幼兒分辨；另一方面，幼兒園還要求老師不能披著(zhù)頭發(fā)，冬天的時(shí)候不能佩戴吊到胸前的長(cháng)圍巾，這樣要求是為了讓幼兒和老師交流的時(shí)候不被其他東西轉移注意力，消除不必要的無(wú)意注意。
回望這次為期五天的見(jiàn)習活動(dòng)，沖在記憶最前端的是見(jiàn)習的第五天，至今為止，孩子們依依不舍的眼神還是歷歷在目。在短短的五天里，我和孩子們從陌生到了解到熟悉再到親密，這種感受很奇妙，很欣喜，也很有成就感，或許這些感受就是讓我這種一開(kāi)始并不喜歡幼師這個(gè)職業(yè)的人一步步走上喜愛(ài)這個(gè)職業(yè)之路的源頭。結束五天的見(jiàn)習后，心中有些許如釋重負的感覺(jué)，但更多的是不舍。見(jiàn)習期間我們每天都是奔走于學(xué)校與幼兒園之間，早去晚歸，在幼兒園內，我們要幫助老師管理幼兒及做一些我們力所能及的工作，還要和孩子們玩耍，交流溝通。幼兒教師每天在幼兒園內都一直都保持“眼觀(guān)六路，耳聽(tīng)八方�！钡墓ぷ鳡顟B(tài)，這一點(diǎn)在我的見(jiàn)習期間我也深有感受，由于幼兒活波好動(dòng)的天性，對任何人事物都充滿(mǎn)了好奇，可是另一方面這些特性讓幼兒的人身安全增加了安全隱患，所以要求幼師時(shí)刻都要有“耐心，愛(ài)心，細心”。所以每日見(jiàn)習結束后，都會(huì )覺(jué)得身心俱疲，不過(guò)只要想到今天收獲到的東西，例如：多知道了幾個(gè)孩子的名字，今天有個(gè)孩子一早來(lái)就沖過(guò)來(lái)抱著(zhù)我問(wèn)我“老師早上好”，多掌握了一個(gè)教學(xué)技巧等等，這樣即使再累再辛苦，我也能一笑置之。
還記得那是見(jiàn)習的第二天，幼兒園的老師給我們一起去的六個(gè)見(jiàn)習生布置了一個(gè)任務(wù)：布置幼兒園大廳走廊的主題墻。幼兒園老師給我們提供了主題墻設計的很多參考資料，還有各種各樣的制作材料和工具，主題我們自由發(fā)揮、自由設計，時(shí)間限制就是當天下午幼兒園放學(xué)前。接到任務(wù)后，我們幾個(gè)開(kāi)始構思，參考資料，構圖，定材料等等，在過(guò)程中我們有過(guò)分歧有過(guò)爭吵，但每個(gè)人都在努力都在為更好地完成任務(wù)費心費力，我們沒(méi)有午睡沒(méi)有休息，只是一直在忙碌著(zhù)。直達幼兒園放學(xué)的前一刻，我們終于完成了。雖然腰很痛手很冰，但是遠遠的望著(zhù)大家一起完成的作品，聽(tīng)到家長(cháng)、孩子、老師有意或無(wú)意的一句“這個(gè)真漂亮”，我們便覺(jué)得再辛苦也是值得的，愉悅的笑臉情不自禁的也爬上了臉頰。這個(gè)任務(wù)不僅讓我們在學(xué)校學(xué)到的東西運用于實(shí)踐，增強我們的專(zhuān)業(yè)技能，也讓我們認識到了團隊意識的`重要性。
《周末小舞臺》是該幼兒園的一個(gè)特色活動(dòng)。該園每周五都會(huì )進(jìn)行《周末小舞臺》這個(gè)綜藝活動(dòng)，但由于這周另有安排，所以是在星期四開(kāi)展的這項活動(dòng)�！吨苣┬∥枧_》是幼兒園為幼兒提供的一個(gè)展現自己的平臺，在這個(gè)平臺上幼兒通過(guò)講故事、兒歌表演、歌舞表演、律動(dòng)展示、幼兒游戲等形式多種、內容豐富的活動(dòng)輪番亮相，從而讓幼兒充分展現自我，鍛煉自身，增強自信�！吨苣┬∥枧_》這個(gè)綜藝活動(dòng)讓我耳目一新，這是之前我在其他幼兒園沒(méi)有看到過(guò)的�；顒�(dòng)的主持人是幼兒園大班的一個(gè)孩子，他在老師的指導下很生澀的主持著(zhù)，我看得出他在害羞他在膽怯，但是在老師的幫助和鼓勵下，他順利的完成了主持活動(dòng)的任務(wù)，我相信這次活動(dòng)會(huì )成為他進(jìn)一步成長(cháng)的重要經(jīng)歷，會(huì )成為他成長(cháng)路上的墊腳石。舞臺下的小觀(guān)眾們也是異常開(kāi)心、連連叫好、掌聲陣陣、笑聲多多給上臺表演的孩子增添了極大信心，他們既是小觀(guān)眾也是小演員，他們也會(huì )輪番上臺表演自己在一周里學(xué)習的東西。這個(gè)活動(dòng)進(jìn)一步豐富幼兒在園活動(dòng)，讓他們充分感受幼兒園的快樂(lè )生活。
幾天下來(lái)，我通過(guò)聽(tīng)課初步了解老師們的教學(xué)方式，大致掌握該年齡階段學(xué)生的授課特點(diǎn)，其中包括語(yǔ)言，肢體語(yǔ)言，反復強調，獎懲以及如何吸引幼兒的注意力。我每天都協(xié)助生活老師打掃衛生、整理幼兒寢室。生活老師，作為幼兒教師的助手，她輔助教師負責幼兒的保健、養育、并協(xié)助教師對幼兒進(jìn)行教育，是幼兒教育工作的重要組成部分。這些天我才真正體會(huì )到想要看護這些幼兒園的孩子們有多不容易。幾天里，我進(jìn)一步通過(guò)和指導老師的交流了解了幼兒教師的工作情況，體驗到了幼兒教師工作的辛苦和重要。并且在下課的時(shí)候和指導老師進(jìn)行了一番交流，指導老師也給我講述了很多她自身的管理幼兒的經(jīng)驗，其中最令我印象深刻的是她說(shuō)的一句話(huà)——“教育幼兒也要因材施教，有的幼兒你可以忍讓他3-4次犯錯，但對于有的幼兒而言，你對他的忍讓只會(huì )變成對他錯誤行為的強化�！�。老師的話(huà)讓我想了很多，以前我總是認為幼兒教師就是包容孩子，現在想想真是錯了。前幾次見(jiàn)習時(shí)，看到老師罵犯錯的孩子，讓犯錯的孩子獨自一人呆著(zhù)等等，我都會(huì )覺(jué)得那老師不近人情、殘忍等等，現在才知道原來(lái)是自己的認識太狹隘了。
見(jiàn)習的第五天，也就是見(jiàn)習的最后一天，在這一天里幼兒園將舉辦這個(gè)學(xué)期以來(lái)最重大也是最后一次的大型活動(dòng)——《圣誕嘉年華》。幼兒園的老師從星期一開(kāi)始就已經(jīng)在著(zhù)手準備了，我們也或多或少的參與了準備圣誕的工作�；顒�(dòng)的第一項是“跳蚤市場(chǎng)”：孩子將家里的玩具帶到幼兒園來(lái)，在指定的地方擺個(gè)地攤放玩具，由家長(cháng)在攤前看守各自小孩的玩具攤，幼兒則去看別的小朋友的玩具，如果看到喜歡的就用自己的玩具和別的小朋友交換。由于“跳蚤市場(chǎng)”是沒(méi)有什么特定的制度或者規定的，所以現場(chǎng)的狀況是毫無(wú)秩序的甚至是有些混亂的。小朋友的哭聲、喊叫聲也是連連不斷的，由于小班的幼兒還在處于自我中心意識較強的年齡階段，他們會(huì )出現想要別的小朋友的玩具卻又不肯用自己的玩具交換，甚至是直接搶別的小朋友的玩具的行為。但是有矛盾才會(huì )有發(fā)展，有錯誤才會(huì )有成長(cháng)，就是因為我們看到了小朋友的不正確的行為，我們才能積極的引導、教育他們改正不正確的行為，培養他們養成良好的行為習慣，促進(jìn)他們身心健康發(fā)展�！疤槭袌�(chǎng)”這個(gè)活動(dòng)的目的就是想讓孩子們學(xué)會(huì )分享、學(xué)會(huì )交流、學(xué)會(huì )表達，并且我覺(jué)得活動(dòng)的實(shí)行的確也起到了一定的效果。我記得當時(shí)有一個(gè)小朋友就是怎么也不愿意把自己的玩具和別的小朋友交換，可是又哭著(zhù)喊著(zhù)要別的小朋友的玩具，后來(lái)經(jīng)過(guò)老師和家長(cháng)的說(shuō)教，他成功的交換了自己帶來(lái)的所有玩具。爸爸媽媽夸獎他真棒的時(shí)候，他很驕傲的對著(zhù)他的媽媽說(shuō)“老師說(shuō)了會(huì )分享的小朋友才是乖的小朋友”。這個(gè)場(chǎng)景讓本來(lái)對“跳蚤市場(chǎng)”沒(méi)抱多大期望的我越來(lái)越覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)很有意義了�；顒�(dòng)的第二項是“制作水果拼盤(pán)”：這是一個(gè)親子活動(dòng)，由家長(cháng)自己帶材料和工具到幼兒園，家長(cháng)和自己的小孩共同參與活動(dòng)。由于是一個(gè)班的活動(dòng)，所以加上家長(cháng)的到來(lái)小小的教室頓時(shí)變得有些擁擠了，可是孩子們的笑聲卻連連不斷，小孩最高興的事應該就是自己的父母和自己在一起了�；顒�(dòng)的結果并不重要，重要的是孩子和爸爸媽媽一起制作水果拼盤(pán)的過(guò)程。在過(guò)程中，
我看到的是孩子的積極參與，家長(cháng)的耐心引導，以及孩子和家長(cháng)心中一點(diǎn)點(diǎn)堆積的幸福感�；顒�(dòng)的最后一項是“賣(mài)東西”：每個(gè)班級把在活動(dòng)二中制作的食物擺在大廳叫賣(mài)。袋鼠班也就是我所在的班級制作的是水果拼盤(pán)，做好后蒙上保鮮膜擺在桌上叫賣(mài)，售價(jià)5元。班上的小朋友就在桌前叫賣(mài)水果拼盤(pán)，大家分工合作，一些叫賣(mài)，一些收錢(qián)，而家長(cháng)和老師就去買(mǎi)東西吃。這個(gè)活動(dòng)鍛煉了小朋友們的膽量，開(kāi)始的時(shí)候有些小朋友不敢在那么多人的地方大聲叫賣(mài)，但是聽(tīng)到有的勇敢的小朋友在大聲叫賣(mài)便也慢慢的融入了這種氛圍中，開(kāi)始大聲的叫賣(mài)了。找錢(qián)對于小班的小朋友來(lái)說(shuō)還是有些問(wèn)題的，所以老師和家長(cháng)也會(huì )適當的在旁邊指導。整個(gè)活動(dòng)中幼兒都處于一種愉悅的狀態(tài)，也處于一種不斷學(xué)習不斷進(jìn)步的狀態(tài)，對幼兒的發(fā)展起了積極的作用。這個(gè)“賣(mài)東西”的活動(dòng)是幼兒園里的所有班級一起開(kāi)展的，每個(gè)班賣(mài)的東西都是不同的，如：美味三明治，開(kāi)心湯圓，自制小熊餅干，水果拼盤(pán)，奇異蒸餃，新鮮橙汁，棉花糖等等�，F場(chǎng)雖然有些無(wú)秩序甚至是混亂，但是家長(cháng)、孩子、老師都是忙得不亦樂(lè )乎，對于孩子來(lái)說(shuō)，他們收獲到的不僅是生活經(jīng)驗，更多的是一種成長(cháng)的快樂(lè )。
由于我所在的袋鼠班是一個(gè)小班，所以班上的教學(xué)活動(dòng)相對簡(jiǎn)單些，教學(xué)時(shí)間也比較短。在這為期五天的見(jiàn)習過(guò)程中，為了減少班上小朋友上課時(shí)間對我的無(wú)意注意，每次我都會(huì )拿著(zhù)凳子靜靜的坐在小朋友們的后面聽(tīng)班上的老師給小朋友講課。上課的內容大多是一些關(guān)于良好的生活習慣、行為習慣的培養方面的，沒(méi)有太多的書(shū)本知識的學(xué)習。其中讓我記憶較深的事是：有一天，小朋友們吃過(guò)午飯后拿著(zhù)小凳子坐在一條線(xiàn)上，準備等沒(méi)有吃完飯的小朋友。接著(zhù)老師就過(guò)來(lái)點(diǎn)名了，點(diǎn)到名字的小朋友就要到老師那里去擦嘴巴，在點(diǎn)名擦嘴巴的過(guò)程中有一個(gè)小朋友踩到了老師的腳，老師立即停止了點(diǎn)名，并溫柔的拉著(zhù)小朋友看他自己的腳踩在了老師的腳上，隨后就開(kāi)始了講道理的教育，教育的方式也是選擇了幼兒容易接受的鼓勵法。我認為這種從日常生活小事出發(fā)，培養幼兒良好行為習慣、生活習慣的做法正是對美國著(zhù)名教育家杜威提倡的“教育即生活”的教育理念的一種踐行，對幼兒的身心發(fā)展都起了較大的積極作用。
從見(jiàn)習的第一天開(kāi)始，每天我都在盡力的多了解幾個(gè)孩子，直到第二天我才能將名字和幼兒正確對上號。袋鼠班班的孩子中最令我印象深刻的是一個(gè)叫龍龍，一個(gè)叫琳琳的同學(xué)。龍龍是一個(gè)男孩，從我第一天見(jiàn)到他開(kāi)始，他就一直處于遠離我的一個(gè)狀態(tài)。當其他小朋友對我感到陌生遠離我的時(shí)候，他遠離我；當其他小朋友漸漸對我熟悉親近我的時(shí)候，他還是遠離我。他永遠都是遠遠的站在那里對著(zhù)我甜甜的笑，可當我走近他，他又會(huì )害羞的躲著(zhù)我，我一離開(kāi)些距離，他又會(huì )站在那里對著(zhù)我甜甜的笑。開(kāi)始的時(shí)候我很疑惑不解，我知道龍龍的內心是想要得到老師的關(guān)注的，但是當他被老師關(guān)注的時(shí)候他又會(huì )有些害怕有些抗拒。之后經(jīng)過(guò)班上老師的講解，我了解到了龍龍的這種性格的形成和家庭因素有很大關(guān)系，龍龍從小就是由奶奶撫養長(cháng)大的，他的爸爸媽媽因為工作原因一年到頭可能回家的次數不超過(guò)十次，這種聚少離多的家庭氛圍讓龍龍的情感變得特別敏感，所以他很難親近不熟悉的人，遇到喜歡的、想要的東西他都表現出膽怯、害怕。針對龍龍的情況，班上的老師對他也是特別的關(guān)愛(ài)，希望他能慢慢的改變，能夠快樂(lè )的和別人親近、玩耍。另外一個(gè)叫琳琳的小朋友是那種安全感比較缺乏，特別需要被關(guān)注的人，在我見(jiàn)習的五天中，每天她都在哭，而且每天哭的次數也是不少于八次。她特別的依賴(lài)班上的一個(gè)老師，只要那個(gè)老師一不關(guān)注她，她立馬就會(huì )哭。班上的老師也嘗試了很多方法但是效果都不是太好，唯一能做的就是循序漸進(jìn)，一步一步的減少她對老師的依賴(lài)。針對琳琳的情況，我認為我們可以從三個(gè)方面入手。第一：做自己情緒的主人。從培養耐心入手，訂制個(gè)人計劃，利用課余時(shí)間專(zhuān)心畫(huà)畫(huà)，營(yíng)造平和心境。另外，學(xué)會(huì )用合理的方式宣泄消極情緒，例如跑步、跳舞等。第二：尋求正當的自信之源。引導琳琳思考：怎樣才能得到同學(xué)的尊重和喜愛(ài)？怎樣才能得到老師的關(guān)注？發(fā)揮琳琳的特長(cháng)，讓她真正得到老師和全班同學(xué)的關(guān)注和贊賞，幫助她用正當的途徑得到關(guān)注，減少對不良勢力的依賴(lài)。第三：建立良好的親子關(guān)系。家長(cháng)在家里面對幼兒的一些用不正確的途徑想要獲得關(guān)注的做法給予正確的指導，多和孩子溝通交流，和諧幸福的家庭氛圍有利于消除孩子的安全感缺乏的問(wèn)題。
最后，總的來(lái)說(shuō)：我覺(jué)得這次為期五天的幼兒園見(jiàn)習我收獲了很多，無(wú)論是在思想上還是在技能上都有了一定的提升。我知道了幼兒教師不僅要為人大度謙和正直，對事業(yè)認認真真，兢兢業(yè)業(yè)，而且還要在思想上能力上突出。作為一名幼兒教師，我覺(jué)得需要學(xué)習的東西還有很多很多。我可以說(shuō)：“我并不是幼教界的頂尖人才，也不一定很能干，但為了心中的理想，我正在努力！”。
幼兒園見(jiàn)習報告12
一、見(jiàn)習目的
觀(guān)察幼兒園各年齡段教學(xué)班的一日生活常規，初步了解幼兒園的工作性質(zhì)與過(guò)程；觀(guān)察幼兒園的環(huán)境布置與建設，了解幼兒園環(huán)境布置的特點(diǎn)及環(huán)境對幼兒園活動(dòng)的作用。觀(guān)摩幼兒教師是如何組織教學(xué)活動(dòng)的，初步了解自己未來(lái)的角色與工作狀況。觀(guān)察保育員是如何進(jìn)行保教工作的，了解保教工作的重要性。了解當今幼兒園對幼兒教師素質(zhì)與能力的要求，明確自己的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)與努力的方向。
二、見(jiàn)習概況
20xx年6月25日，教科院09學(xué)前教育班同學(xué)在胥麗老師的帶領(lǐng)下，開(kāi)始了小學(xué)期見(jiàn)習活動(dòng)，見(jiàn)習采用小組觀(guān)摩的形式，每組3~5人，依次對內師大實(shí)驗幼兒園、內蒙古政府幼兒園和內蒙古黨委幼兒園進(jìn)行了見(jiàn)習，每個(gè)幼兒園跟班一天。
三、見(jiàn)習內容
�。ㄒ唬┝私庥變簣@的一日常規。
�。ǘ┯^(guān)察不同年齡班兒童的行為表現。
�。ㄈ┝私獠W(xué)習帶班老師的教學(xué)活動(dòng)設計及實(shí)施方法。
四、見(jiàn)習對象
�。ㄒ唬﹥让晒艓煼秾�(shí)驗幼兒園的中班（蒙臺梭利特色班）
�。ǘ﹥让晒耪畽C關(guān)幼兒園的小班（蒙臺梭利特色班）
�。ㄈ﹥让晒劈h委機關(guān)幼兒園的大班（普通班）
五、見(jiàn)習體會(huì )
三天的見(jiàn)習，時(shí)間不長(cháng)，卻給我們留下很深刻的印象，這些遠非坐在教室里面空談理論所能及的。當前幼兒思維等各種能力的發(fā)展水平，與我們理論學(xué)習的幼兒的應然狀態(tài)還是有很大差別的。下面就幾個(gè)在幼兒園的細節，談一下自己的感受與收獲：
深刻體會(huì )到幼兒生活常規教育的重要性，見(jiàn)習的幾個(gè)班級幼兒都可以獨立完成打水喝水，上廁所洗漱，搬收凳子，整理衣物，吃飯等活動(dòng)，而且排著(zhù)隊伍井然有序進(jìn)行，這與我們想像的幼兒園噪雜有所不同。在政府幼兒園，由于一名新來(lái)的幼兒（中法混血），不熟悉幼兒園常規，再加上文化語(yǔ)言的差異，總是跟不上節拍，別的幼兒已經(jīng)喝完水，搬好凳子坐在活動(dòng)室等候老師組織活動(dòng)，她還是拿著(zhù)杯子，拿著(zhù)杯子在門(mén)口不知道該做什么；別的幼兒排隊準備戶(hù)外活動(dòng)，她在一邊閑逛……一位帶班老師對她寵愛(ài)有加，時(shí)不時(shí)的親一下，戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間基本都牽著(zhù)她的手，讓該幼兒與其他幼兒接觸的機會(huì )更少了，而且還遭了其他幼兒的妒忌。本人覺(jué)得，對于這種插班來(lái)的幼兒，教師還是不要過(guò)分關(guān)注的好，把他們放在集體中，自然年齡相仿的幼兒來(lái)幫助，不然就是孩子的模仿天性爆發(fā)，跟著(zhù)其他幼兒自然習得。這樣一來(lái)，幼兒不僅學(xué)習到了班級常規，而且得到了其他幼兒的認可，自己也有了班級歸屬感。
在師大幼兒園，戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間一位幼兒跑的面紅耳赤，帶班老師讓他把脖子下的紐扣解開(kāi)一顆，我看他解的很費力，就想伸過(guò)手去幫助。帶班老師立即制止，說(shuō)讓他自己來(lái)。感到老師做的很對，本來(lái)幼兒的小肌肉發(fā)育的不是很完善，而且通過(guò)解紐扣不僅可以鍛煉手部的小肌肉，還可以培養其自理能力。深深不齒自己的代辦行為。自己將來(lái)做了幼兒教師，一定要耐心，學(xué)會(huì )等待，幼兒缺乏的不是能力，而是鍛煉的機會(huì )與時(shí)間。
政府幼兒園觀(guān)摩的體育課感覺(jué)上的挺成功的，體會(huì )到男幼兒教師的'魅力，說(shuō)幾個(gè)成功之處：第一處，幾個(gè)幼兒因為爭著(zhù)踩紅線(xiàn)而打起來(lái)，老師批評了肇事者，肇事者可能因為年齡原因雖然很淘氣，但是臉皮很薄，就被說(shuō)哭了，如果我是老師的話(huà)，應該過(guò)去哄，說(shuō)寶貝別哭了之類(lèi)的話(huà)。但是體育老師很威武的朝著(zhù)男生方向吼了句：是誰(shuí)哭了？！小男孩立馬抹干淚水。如果哄的話(huà)，哭聲估計會(huì )持續一段時(shí)間，可是男教師的話(huà)不僅制止了哭聲還給足了該幼兒面子，值得借鑒。第二處，對于調皮的幼兒，師大幼兒園采取沒(méi)收畫(huà)筆，停止其正常作業(yè)的方法。黨委幼兒園老師讓調皮幼兒離群，坐在最后一排，并是不是的讓其他幼兒轉身圍觀(guān)。兩個(gè)幼兒園的老師都對幼兒的正當權利造成了一定的侵犯，特別是黨委幼兒園的做法，侵犯的幼兒受尊重的權利。而在政府幼兒園，在男教師的體育課上，調皮幼兒得到了重用，成了小班長(cháng)，協(xié)助老師上課。感覺(jué)這點(diǎn)特別好，幼兒得到重用，無(wú)暇調皮搗鬼，而且還可以培養他們的領(lǐng)導能力。
黨委幼兒園吃的午點(diǎn)是圣女果，教師適時(shí)隨機教育，絕大多數幼兒不知道圣女果這個(gè)名字，只知道小柿子，老師就讓他們回家上網(wǎng)查小柿子還有什么名字，還說(shuō)我們已經(jīng)知道它的味道了，大家說(shuō)說(shuō)它是什么形狀，發(fā)散幼兒思維。
在師大觀(guān)摩了一節數學(xué)課，了解到了老師的苦衷。幼兒在原有相鄰數的基礎上，填補4、5、6的數字朋友，并涂上相應的紅藍棒，當時(shí)感覺(jué)這個(gè)程序挺奇怪的，按照理論，應該直觀(guān)的在前，抽象的在后，讓幼兒先涂紅藍棒，讓他們感受到原來(lái)三個(gè)數字朋友紅藍棒涂完是一個(gè)階梯狀，然后再在前面的方框里填上相應的數字，這樣還可以鞏固相鄰數概念。下課后給老師提了意見(jiàn)，老師說(shuō)這樣的方法以前用過(guò)，但是幼兒不明白就亂涂，一個(gè)個(gè)都涂成彩虹棒了，后來(lái)才這樣先數字后涂色的。原來(lái)有些道理大家都懂，只是在實(shí)際應用中出現了偏差。
上次去師大幼兒園的時(shí)候，所觀(guān)摩班級的保育員還做到了輔助教師組織活動(dòng)，但是這次在師大，保育員只是脫拖地，領(lǐng)發(fā)飯菜，其他時(shí)間均做在小床鋪上玩手機，甚至一位幼兒流鼻血，也沒(méi)見(jiàn)其下來(lái)處理，很是無(wú)語(yǔ)。
見(jiàn)習還一大感觸是幼兒報的特色班真多，鋼琴繪畫(huà)舞蹈各種各種，在師大幼兒園一幼兒還沒(méi)完成作業(yè)，就扔下手中的筆趕著(zhù)去上數學(xué)diy特色班�？此麄兠β档男∩碛�，想問(wèn)一句：你們真的快樂(lè )嗎親？
由于別的幼兒去上特色班，班里留下幾個(gè)，到了師大幼兒園間操時(shí)間，老師繼續輔導著(zhù)幼兒的作業(yè)，兩個(gè)耐不住寂寞的孩子在教室跟著(zhù)音樂(lè )跳了起來(lái)，不理解老師為什么不帶著(zhù)他們下去。期間還有一寶貝特別愛(ài)彈鋼琴，彈了幾遍，老師便不讓彈了，說(shuō)今天只能彈這些，難道所有幼兒乖乖坐在小椅子上老師才能滿(mǎn)意嗎？
這次見(jiàn)習由于時(shí)間原因，沒(méi)有看到幼兒園家長(cháng)的交接環(huán)節，挺遺憾的，但是也已經(jīng)深深的感覺(jué)到了幼兒教育工作者的不易，從中積累了一些寶貴的經(jīng)驗，我會(huì )深深牢記，非常感謝老師給我們提供的和爭取的見(jiàn)習機會(huì )。
幼兒園見(jiàn)習報告13
與20xx年5月21日的見(jiàn)習活動(dòng)時(shí)間相隔一年多之后，11月25日我們08級學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的同學(xué)第二次來(lái)到周口軍分區幼兒園進(jìn)行一日見(jiàn)習活動(dòng)。對于這里的環(huán)境，應該說(shuō)我們已經(jīng)比較熟悉了，但是同學(xué)們的心情、目的是不同的。作為即將畢業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們已經(jīng)學(xué)習了兩年多的理論知識，我們希望能與實(shí)踐相結合，能在實(shí)踐中驗證所學(xué)的理論。我們也想通過(guò)這次見(jiàn)習，學(xué)習與比較一下于一線(xiàn)教師們有什么樣的差距等。下面我分以下幾點(diǎn)談?wù)勎宜^(guān)察的情況。
一、兩次見(jiàn)習所見(jiàn)不同之處
1、班級名稱(chēng)的變化。由原來(lái)水果式的班級名稱(chēng)變成了軍幼XX班。聽(tīng)一位老師說(shuō)是為了給孩子一種新鮮感。
2、晨間活動(dòng)地點(diǎn)的變化。第一次見(jiàn)習看到晨間活動(dòng)時(shí)，大部分班級都是老師帶著(zhù)孩子們在室外進(jìn)行游戲活動(dòng)�，F在，晨間活動(dòng)基本上都是在室內進(jìn)行唱歌、跳舞或是晨間閱讀。我不知道這是否與天氣有關(guān)呢？
3、室內墻飾的變化。進(jìn)園時(shí)，聽(tīng)園長(cháng)說(shuō)今年增加了英語(yǔ)課程，一進(jìn)班就發(fā)現每個(gè)班的墻壁上不單純是墻繪了，上面增添了相應情景的英語(yǔ)對話(huà)。
4、就餐順序的變化。原來(lái)是先把盛好的飯放在桌子上再讓孩子們轉向桌子，存在著(zhù)安全問(wèn)題；現在先讓孩子們面向桌子坐好后，再把飯放在桌子上，避免了孩子們在轉身時(shí)會(huì )被燙傷。
5、老師帶操時(shí)面向孩子。我認為這似乎不太合理，因為27歲的孩子還處于前運算階段，是以自我為中心的思維，和老師做反向的動(dòng)作，孩子們是否能真的接受呢？
二、觀(guān)看教學(xué)活動(dòng)
這次見(jiàn)習我們所看到的教學(xué)活動(dòng)，應該說(shuō)與第一次見(jiàn)習時(shí)所見(jiàn)的有很大的差距。從課堂的質(zhì)量上講，應該說(shuō)有質(zhì)的飛躍。從課堂的主題上講，以藝術(shù)音樂(lè )教學(xué)為主，更為生動(dòng)。我想這其中應該有像園長(cháng)所說(shuō)的這些都是獲獎優(yōu)質(zhì)課的原因吧。下面我對我所觀(guān)看的三節課說(shuō)說(shuō)我的看法。
1、上午9:：109:：40，林雅琪老師上的藝術(shù)音樂(lè )課《小鳥(niǎo)》，可以說(shuō)是比較完美的。首先，設置問(wèn)題導課，調動(dòng)孩子們的積極性。其次，在聽(tīng)音樂(lè )、學(xué)歌曲和節奏時(shí)，通過(guò)圖譜教學(xué)更直觀(guān)的讓孩子們認識節奏型。第三，用繪畫(huà)的形式，讓孩子們表達創(chuàng )編歌詞的內容，做到了學(xué)科的滲透，也提高了孩子的創(chuàng )造性思維。唯一的一點(diǎn)瑕疵就是，再提問(wèn)中沒(méi)有注意到花香應該是聞到的，而不是看到的。
2、下午3：103：40，王蓓老師上的藝術(shù)音樂(lè )課《母雞孵蛋》，再后來(lái)的評課中得知，這節課是有奧爾夫音樂(lè )改編而成。不過(guò)王蓓老師把這節課上的很棒。在授課中，有不同的音色演唱“棒棒雞、打嗝雞、害羞雞”。讓孩子們通過(guò)表情、音色、動(dòng)作去體會(huì )，充分體會(huì )了奧爾夫音樂(lè )的節奏訓練、動(dòng)作造型和聲音造型等教學(xué)內容，也是對綜合音樂(lè )感教育的一種體現。
但是，王蓓老師在保持教具的.神秘性上的疏忽，也為我們提了醒。保持教具
的神秘性，才能更好的調動(dòng)孩子的積極性。還有一點(diǎn)就是這節課給我留下了一個(gè)疑問(wèn)，讓我感覺(jué)到這幾節課就像是一個(gè)小舞臺劇，如果是平常的上課，每個(gè)老師還是這樣上的嗎？
3、李亞娜老師具有傣族風(fēng)格的藝術(shù)課《月亮婆婆喜歡我》。這一節課是園長(cháng)極力推薦的課，曾獲得優(yōu)質(zhì)課一等獎。這也增加了同學(xué)們對這節課的期望值。從李老師對課堂的控制力和表現上總體的感覺(jué)都是無(wú)話(huà)可說(shuō)的。也許是期望過(guò)高，我認為，作為一節講過(guò)很多次的優(yōu)質(zhì)課來(lái)說(shuō)，似乎不應該再拿著(zhù)教案去讀自己的活動(dòng)目標。
三、評課心得
在幼兒園給老師們評課是第一次，但也有幾點(diǎn)體會(huì )簡(jiǎn)單談?wù)労屯瑢W(xué)們分享一下：
1、評課。首先由授課老師總結、自評，再由其他老師進(jìn)行評價(jià)。我想這也體現了我們所學(xué)的課程評價(jià)中的總結性評價(jià)也是為了把教育結果與教育目標相對照的過(guò)程。有利于以后教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的提高。
2、教學(xué)理念，教師觀(guān)念要敢于突破。評課過(guò)程中，一位同學(xué)提到《月亮婆婆喜歡我》應該進(jìn)行科學(xué)滲透時(shí)，老師們卻堅持學(xué)科的獨立性。我認為學(xué)科滲透是有必要的，利用活動(dòng)中的機會(huì )及時(shí)的滲透潛移默化是完全可以的。
3、在評課中，通過(guò)幾位老師的總結，可以看出一些老師在理論上的欠缺。這也讓我感覺(jué)到多學(xué)一點(diǎn)理論是很有必要的。因為，每一節課都需要好的理論支持。
總而言之，這次一日見(jiàn)習活動(dòng)，學(xué)習了一線(xiàn)老師的授課方式，也從理論上進(jìn)行了比較，收獲還是頗多的。很感謝為這次活動(dòng)提出積極申請的朋友和軍分區幼兒園的支持。如果有機會(huì )希望我們能對幼兒的日常學(xué)習有更進(jìn)一步的了解。
幼兒園見(jiàn)習報告14
XXX：
時(shí)間飛逝，在不知不覺(jué)中，我的見(jiàn)習生活結束。
不可否認的是此次的見(jiàn)習給了我很大的沖擊感，不管是對幼兒一日生活的體驗，還是對將近一年來(lái)的專(zhuān)業(yè)學(xué)習與技能的實(shí)踐鑒定，都無(wú)疑讓自己感慨良多。原來(lái)———任重而道遠，需要學(xué)習的還有很多，在出發(fā)前永遠是理想，上路之后永遠是挑戰。
見(jiàn)習的第一天，與黃老師一起熟悉環(huán)境。當我邁入幼兒園的大門(mén)時(shí)映入我眼簾的是孩子們的小作品吸引人眼球的裝飾品以及幼兒一周的食譜，然后就是幼兒大型的游樂(lè )場(chǎng)地�？吹窖矍暗囊磺�，我感覺(jué)頓時(shí)回到了童年時(shí)光，進(jìn)入了童話(huà)的王國，孩子們的世界。
剛剛進(jìn)入幼兒園，才知道原來(lái)在學(xué)校里學(xué)到的知識一些理論的東西，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗，帶著(zhù)問(wèn)題去見(jiàn)習，一系列的疑問(wèn)都需要自己去探索，走進(jìn)孩子們的內心世界，發(fā)現孩子。
每天我都會(huì )早早的來(lái)到學(xué)校在教室門(mén)口等待孩子們的到來(lái)，我用最快的速度記住全班孩子的名字，就為了能夠在早上與他們問(wèn)好。每天早上親切的問(wèn)候成了我和孩子們第一座友誼的橋梁，在區域活動(dòng)時(shí)我會(huì )以玩伴的角色與孩子玩耍；玩游戲時(shí)還會(huì )像孩子一樣的耍賴(lài)；做錯事情了我也會(huì )抱歉；與孩子們平起平坐，我利用一切時(shí)間與孩子相處，聊天，盡可能地走進(jìn)孩子的心靈，了解他們的內心世界。
記得第一天下園的時(shí)候，我所在的中二班的主教王老師便讓小朋友拿著(zhù)故事書(shū)讓我們講故事。實(shí)際上我的內心是很緊張的，卻也對于初步嘗試有著(zhù)無(wú)比的興奮與渴望。在講故事的過(guò)程中，盡管我讓自己的語(yǔ)氣與神情融入整個(gè)故事，可是結果卻很不盡人意。我的眼睛并不能離開(kāi)故事書(shū)注視著(zhù)小朋友，始終只能唱著(zhù)獨角戲，而他們也在我講得天花亂墜的故事中，眼神透著(zhù)懵懂。我想是的，再深情并茂，我還是沒(méi)有百分之百使幼兒的注意力集中在我的身上甚至是故事中來(lái)，因此照本宣科的意味很是濃重。
于是，我開(kāi)始改變方式。幼兒對形象的卡通動(dòng)畫(huà)總是擁有著(zhù)強烈的興趣，結合這個(gè)時(shí)期幼兒的形象記憶進(jìn)一步開(kāi)展，帶著(zhù)圖畫(huà)的故事總是最吸引人的。當然，在講故事的過(guò)程中，向小朋友提問(wèn)相關(guān)問(wèn)題，這無(wú)疑能讓他們更專(zhuān)注于某個(gè)故事并做深入思考，最重要的一點(diǎn)就是通過(guò)講故事來(lái)啟發(fā)教導幼兒。
見(jiàn)習期間，我通過(guò)聽(tīng)課了解老師們的教學(xué)方式，掌握該年齡階段幼兒（4歲半）的授課特點(diǎn)。根據學(xué)前兒童心理學(xué)的學(xué)習，充分結合此階段幼兒智力水平、能力、注意力、記憶力、想象力、感知覺(jué)與幼兒大腦皮質(zhì)的活動(dòng)特性等等的開(kāi)展特點(diǎn)了解幼兒的教學(xué)活動(dòng)，觀(guān)察幼兒的聽(tīng)課情況，從而選擇教學(xué)目標并能夠在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)地應對突發(fā)情況與采取解決措施。例如：
1）怎樣結合幼兒的注意時(shí)間長(cháng)短來(lái)進(jìn)行授課，并且如何集中幼兒的注意力；
2）怎樣在每一次授課或者活動(dòng)中啟發(fā)教導幼兒，培養幼兒的創(chuàng )造力、想象力與專(zhuān)注力；
3）怎樣結合幼兒心理開(kāi)展特點(diǎn)對其進(jìn)行表?yè)P鼓勵或者批評懲罰等等一系列不同教育方法。在每堂課的授課過(guò)程中，都會(huì )遇到許多問(wèn)題，這就需要我去認真求索，在疑問(wèn)中彌補自己的缺乏之處。
聽(tīng)課，看常規，做好記錄，談聽(tīng)課感想。在幾天的聽(tīng)課過(guò)程中，我懂得了在上課期間，必須做好充分的準備，隨機應變幼兒各種怪異的提問(wèn)，不能讓幼兒覺(jué)得老師什么都不會(huì )。
應老師的要求，我給孩子們上了一堂英語(yǔ)律動(dòng)課，面對他們那一張張純真的笑臉和一雙雙充滿(mǎn)好奇的眼睛，我感覺(jué)到了肩上的重擔，這一刻我才真正的體會(huì )到作為幼兒教師的責任之重。給孩子們上課是我見(jiàn)習以來(lái)最難忘的一天。上課前，我不斷的回想著(zhù)見(jiàn)習時(shí)老師上課的情景：老師那始終帶著(zhù)笑容的臉和豐富的肢體語(yǔ)言，我告訴自己要笑著(zhù)上好人生中的第一堂課。開(kāi)始上課了，我懷著(zhù)萬(wàn)分沖動(dòng)的心情邁上了人生中的第一個(gè)講臺。雖然很緊張，但是我不斷的提醒自己，只有笑才能讓孩子們喜歡你，才能和孩子們拉近距離，課上孩子們都非常聽(tīng)話(huà)，瞪圓了眼睛聽(tīng)我講課。孩子們很聰明，沒(méi)多長(cháng)時(shí)間就學(xué)會(huì )了head、shoulders、knees、toes等單詞，并結合肢體語(yǔ)言在我的示范下學(xué)會(huì )了律動(dòng)游戲�？粗�(zhù)他們盡情的唱著(zhù)律動(dòng)歌，略顯笨拙的肢體動(dòng)作，卻讓我在看見(jiàn)他們那一張張專(zhuān)注的.可愛(ài)笑臉之后，猛的愛(ài)上了這群可愛(ài)的孩子們。盡管在上課的時(shí)候有些地方我做得并不是很好，但是這一次的實(shí)訓卻是對我進(jìn)行的很有意義的磨練與嘗試。
當然，見(jiàn)習的過(guò)程中我不僅關(guān)注幼兒的學(xué)習生活，也關(guān)注幼兒的日常生活。
在保育工作中，我積極和保育員老師搭配，突出表達了教中有保，保中有教。戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，孩子熱了，馬上給孩子墊毛巾，增減衣物；回到教室里，催促孩子去洗手；喝水的時(shí)候，提醒孩子不要說(shuō)話(huà)培養孩子安靜喝水的好習慣；吃飯時(shí)，觀(guān)察每一位孩子的進(jìn)餐情況，提醒幼兒吃飯時(shí)安靜，不挑食，細嚼慢咽；睡覺(jué)時(shí)蓋好被子，不能說(shuō)話(huà)，盡自己的最大努力照顧好每個(gè)幼兒的生活，讓孩子在幼兒園，喜歡幼兒園充滿(mǎn)愛(ài)心與童趣的氣氛，在玩玩樂(lè )樂(lè )中不斷增長(cháng)知識。
在日常生活中引導幼兒了解自己與集體的關(guān)系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂(lè )于參加集體活動(dòng)。教育幼兒關(guān)心集體，關(guān)心同伴，禮貌待人。對幼兒進(jìn)行品德教育，使幼兒養成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子。抓住細節，引導幼兒，培養幼兒養成良好的行為習慣。通過(guò)這次的見(jiàn)習，我掌握了一些與幼兒相處的方法，也看到了自身的缺乏，讓我增長(cháng)了見(jiàn)識，這是一筆難得的財富。
見(jiàn)習讓我的思想逐漸成熟，使我懂得了學(xué)高為師，行正為范的道理，也讓我更深刻地體會(huì )到了何謂教書(shū)育人，言傳身教。教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當一名好幼教不容易，社會(huì )的不斷進(jìn)步使幼兒園對幼兒教師的要求越來(lái)越高，我只要在學(xué)習中不斷的完善自己，提高技能水平，才能更好的全身心的投入到未來(lái)的幼兒教育事業(yè)。
微笑著(zhù)離開(kāi)那群可愛(ài)的孩子們，離開(kāi)洞氮幼兒園，謝謝他們給我指明了方向，給了我學(xué)習的欲望，工作的動(dòng)力！我有決心，有信心，今后能做一名優(yōu)秀出色的幼兒教師。
XXX
20xx年X月XX日
幼兒園見(jiàn)習報告15
時(shí)間過(guò)的很快，一轉眼的時(shí)間，實(shí)習的日子結束了，靜靜的坐下來(lái)總結實(shí)習的收獲和感受與在幼兒園的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺(jué)是一種幸福，希望把這種幸福同大家一起分享。
首先，我體會(huì )到了作為一名幼兒教師是辛苦的，但辛苦的同時(shí)也得到了別人無(wú)法想象的幸福和快樂(lè )!作為一名幼兒教師，它是個(gè)工作，也是種生活，更是份責任，不只是肩負著(zhù)每個(gè)家庭的希望，更是社會(huì )的希望和民族的希望，于是我感到異常的榮耀，因為我也成為了肩負這個(gè)希望的一員。
當我從家長(cháng)手中接過(guò)天真可愛(ài)的孩子時(shí)，我感受的是教師的責任和肩負的使命。對呀，孩子一生的學(xué)習生活是從幼兒園起步的，孩子一生的成長(cháng)、發(fā)展從幼兒園開(kāi)始。帶著(zhù)沉甸甸的責任，工作中，我主動(dòng)閱讀各種期刊、雜志和論文，來(lái)提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，主動(dòng)參加單位組織的'學(xué)習活動(dòng)和競賽來(lái)展示和鍛煉自己，我關(guān)注著(zhù)班上每一個(gè)孩子的喜怒哀樂(lè )思考著(zhù)促進(jìn)他們發(fā)展的教育方法。
上個(gè)學(xué)期，我接觸托班的孩子。當孩子們初次離開(kāi)家到幼兒園時(shí)，我就當他們的媽媽?zhuān)还芩麄兡樕嫌卸嗌俦翘�，眼淚，我都心疼的抱著(zhù)他們，摟著(zhù)他們，給他們將故事，唱歌，拿手偶表演，想盡各種辦法老吸引他們的注意力，緩解孩子的分離焦慮，幫助他們盡快適應幼兒園的生活和學(xué)習。
這個(gè)學(xué)期，我帶大班的孩子。當孩子們游戲中遇到困難，著(zhù)急難受，不知道如何是好的時(shí)候，我就做他們的同伴一起合作游戲，一起把倒掉的積木重架立交橋，一起把中斷的故事創(chuàng )編表演，一起在不敢動(dòng)筆的紙上畫(huà)一個(gè)大大的蘋(píng)果，一起學(xué)習英語(yǔ)，一起聽(tīng)那個(gè)外教交流，讓孩子成為班級的主人游戲的主人。
有的孩子接受能力比較差一點(diǎn)，慢熱一點(diǎn)，總是不善于與老師和其他小朋友交流，總是落在其他小朋友后面。我就當他的大姐姐，手把手領(lǐng)著(zhù)他一遍一遍地認識班里的小朋友，一遍一遍教他們用筷子吃飯，一遍一遍操作班級里的玩具，一遍一遍鼓勵他支持他，哪怕只有一小點(diǎn)兒的進(jìn)步我也馬上給予充分的肯定，讓他自信，讓他感受到老師喜歡自己，關(guān)注自己。
每當孩子幾天沒(méi)來(lái)園，見(jiàn)到我就飛快地撲上來(lái)仰著(zhù)小臉喊著(zhù)："李老師，我都想你了";每當孩子胖乎乎的小手握了一塊揣了很久快要化了的糖歪著(zhù)小腦袋在我耳變悄悄說(shuō)："李老師，這是我從家帶給你的，我都沒(méi)舍得吃。";每當有的孩子晚上回家時(shí)牽著(zhù)我的手，不愿意跟媽媽回家的時(shí)候;我心底的自豪感和幸福感涌上心頭，這更堅定了我做一名幼兒教師的信念。
工作中我常問(wèn)自己"假如我就是孩子，我希望怎樣被對待"。孩子的認可，家長(cháng)的認可，領(lǐng)導的認可，讓我在幼兒教育這個(gè)領(lǐng)域擁有了一片屬于自己的天地;讓我對工作每天都有第一天上崗的心情;讓我對家長(cháng)每天都像第一次接觸一樣熱情;讓我對孩子每一天都如同新生入園一樣愛(ài)護;在此與大家分享我實(shí)習過(guò)程中的收獲，希望大家也和我一樣在平凡的工作中享受不平凡的幸福;在平淡的生活中發(fā)現不平淡的快樂(lè )!
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