新課標心得體會(huì )化學(xué)報告實(shí)用
在生活中，需要使用報告的情況越來(lái)越多，多數報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫(xiě)的。那么，報告到底怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的新課標心得體會(huì )化學(xué)報告實(shí)用，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
新課標心得體會(huì )化學(xué)報告實(shí)用1
近年來(lái)，化學(xué)科目在我國的中學(xué)課程中逐漸獲得了更多的關(guān)注和重視。為了更好地推動(dòng)化學(xué)課程的發(fā)展，新課標對化學(xué)科目的要求也隨之調整和更新。在學(xué)習化學(xué)新課標的過(guò)程中，我深深地感受到了許多新的改變和體會(huì )。下面我將從興趣培養、實(shí)踐探究、知識應用、思維能力和綜合素質(zhì)等五個(gè)方面，談?wù)勎覍W(xué)化學(xué)新課標的心得體會(huì )。
首先，新課標對化學(xué)學(xué)科的教學(xué)方法進(jìn)行了深入的探索和研究，旨在培養學(xué)生的學(xué)科興趣。在新課標中，許多化學(xué)概念將與學(xué)生的生活和實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生能夠更加主動(dòng)地參與學(xué)習過(guò)程。在我學(xué)習新課標的過(guò)程中，我發(fā)現許多化學(xué)現象和理論在日常生活中的應用。例如，學(xué)習酸堿中和反應的概念后，我能夠立刻將它應用到家中清潔劑的選擇中，這讓我對化學(xué)產(chǎn)生了更大的興趣。通過(guò)培養學(xué)生的學(xué)科興趣，新課標使學(xué)習化學(xué)變得更加有趣和實(shí)用。
其次，新課標注重實(shí)踐探究的教學(xué)方式，在化學(xué)學(xué)習中，我逐漸理解到實(shí)踐是獲取知識的關(guān)鍵。通過(guò)實(shí)際操作和觀(guān)察，學(xué)生能夠更加深入地理解化學(xué)原理和概念。例如，在學(xué)習化學(xué)反應速率時(shí)，通過(guò)實(shí)驗觀(guān)察和實(shí)際操作，我能夠直觀(guān)地感受到不同條件下反應速率的差異，這使我對該概念的'理解更加深刻。實(shí)踐探究不僅培養了我們的動(dòng)手能力，還提高了我們的觀(guān)察和思維能力，使我們能夠更好地理解和掌握化學(xué)知識。
第三，新課標要求學(xué)生將所學(xué)知識應用到解決實(shí)際問(wèn)題中。在以往的課程中，我常常只是被要求掌握一些理論知識，并進(jìn)行填鴨式的記憶。而在學(xué)習化學(xué)新課標后，我發(fā)現老師更注重培養我們的應用能力。通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題和應用化學(xué)知識，我逐漸認識到化學(xué)是一個(gè)與我們日常生活密切相關(guān)的學(xué)科。例如，通過(guò)學(xué)習化學(xué)反應平衡的知識，我能夠更好地理解燃料燃燒的過(guò)程和機理，從而更好地選用合適的燃料，減少對環(huán)境的污染。學(xué)習化學(xué)不再只是為了應付考試，而是為了更好地理解和解決我們所面臨的實(shí)際問(wèn)題。
第四，新課標注重培養學(xué)生的思維能力。在學(xué)習化學(xué)新課標的過(guò)程中，我發(fā)現老師更加注重我們的思維訓練。通過(guò)解答一系列開(kāi)放性問(wèn)題和實(shí)踐探究，我逐漸培養了自己的分析、推理和創(chuàng )新能力。例如，在解析一個(gè)實(shí)驗現象時(shí)，我們需要結合實(shí)驗數據和已有的化學(xué)理論知識，通過(guò)分析和推理找出合理的解釋。這樣的思維訓練不僅提高了我的邏輯思維能力，還培養了我解決問(wèn)題的能力�；瘜W(xué)學(xué)習不再只是死記硬背，而是要求我們能夠靈活運用所學(xué)知識，進(jìn)行綜合思考和創(chuàng )新思維。
最后，新課標強調培養學(xué)生的綜合素質(zhì)。在新課標中，化學(xué)學(xué)習不僅僅是傳授化學(xué)知識，還強調培養學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力、團隊合作能力等綜合素質(zhì)。在學(xué)習新課標的過(guò)程中，我通過(guò)一系列的實(shí)踐活動(dòng)和小組合作，提高了自己的團隊合作和組織管理能力。同時(shí)，新課標還注重培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，鼓勵我們進(jìn)行一系列的研究和實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)這些綜合素質(zhì)的培養，學(xué)化學(xué)不僅僅是獲取知識，更是為了更好地面對未來(lái)的挑戰和發(fā)展。
綜上所述，學(xué)習化學(xué)新課標讓我深刻地認識到化學(xué)學(xué)科的魅力和應用價(jià)值。通過(guò)新課標的改革和創(chuàng )新，我們的學(xué)習方式也得到了全面的提升。新課標培養了我們的興趣培養、實(shí)踐探究、知識應用、思維能力和綜合素質(zhì)等方面，使我們能夠更好地理解和運用化學(xué)知識。相信在未來(lái)的學(xué)習和工作中，學(xué)化學(xué)新課標的經(jīng)驗和體會(huì )將會(huì )成為寶貴的財富，讓我能夠更好地面對挑戰和展現自己的才華。
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20xx年8月28到29日，兩天時(shí)間，我們連州市第二中學(xué)化學(xué)科全體老師在清遠市清城中學(xué)進(jìn)行新課標學(xué)習。這次來(lái)進(jìn)行培訓的老師是來(lái)自廣東省的一些學(xué)校、教育局教研室的老師，如劉永紅、戴光宏、陳金鋒。他們研究新課標間長(cháng)，經(jīng)驗豐富，成果顯著(zhù)，很值得我們學(xué)習。
這一次新課標培訓，重點(diǎn)是學(xué)習如何在新課標條件下進(jìn)行有效的復習，提高復習效率。我們聆聽(tīng)了來(lái)自教學(xué)第一線(xiàn)老師講解在復習過(guò)程中要重點(diǎn)注意的和關(guān)注的知識點(diǎn)，同時(shí)還就如何進(jìn)行有效復習進(jìn)行了指導。
1、課標變化。
鄭長(cháng)龍總結10個(gè)方面變化：
�。�1）對化學(xué)學(xué)科的本體特征進(jìn)行了提煉；
�。�3）構建了化學(xué)學(xué)科核心素養的內容體系及其發(fā)展水平體系；
�。�4）構建了由必修課程、選擇性必修課程和選修課程組成的“三層次”課程結構；
�。�5）構建了基于主題的'課程內容體系，并對課程內容進(jìn)行了增減；
�。�6）明確了必修課程和選擇性必修課程的必做實(shí)驗；
�。�7）構建了學(xué)業(yè)質(zhì)量水平體系；
�。�10）提供了體現“教、學(xué)、評”一體化的素養為本的化學(xué)課堂教學(xué)設計案例。
2、聚焦核心素養的化學(xué)課堂教學(xué)。
3、閱讀課標，了解課標對課本內容的要求。備課、根據課標要求，找出重難點(diǎn)，研究突破重難點(diǎn)的教學(xué)手段和策略。布置配套課后作業(yè)。
在以后的教學(xué)活動(dòng)當中，對已經(jīng)刪除的內容不要再講，對練習冊上面出現的相應題目，要告訴學(xué)生，不要做。
4、建立知識結構，形成網(wǎng)絡(luò )，重視主干知識，加強訓練。
復習不是單純的重復，而是用舊知識的磚瓦建造新的高樓大廈”－－－俄國教育學(xué)家烏申斯基。只有結構化的知識才能有效地被利用。所以在第一輪復習的基礎上應按知識的內在邏輯關(guān)系以專(zhuān)題的形式重新整合知識。理順各知識點(diǎn)。
總之，這一次集中培訓，我們體會(huì )到外地區對教育的重視和廣大教師對教育事業(yè)的奉獻精神和敬業(yè)精神。他們以校為家，樂(lè )于施教，關(guān)愛(ài)學(xué)生，積極引導學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習，形成了良好的學(xué)風(fēng)和教風(fēng)。
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通過(guò)學(xué)習《新課標》，掌握新課程標準修訂的總體原則是：堅持德育為先，育人為本，充分體現社會(huì )主義核心價(jià)值體系；堅持能力為重，“基本知識、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗”；精神和實(shí)踐能力；信息處理能力；自主學(xué)習能力等。
1、《新課標》首先要轉變角色，確認自己新的教學(xué)身份。
教師是“教學(xué)中的主導”。作為“教學(xué)中的主導”，教師要成為學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的組織者、指導者、參與者。教材從講述一些化學(xué)初步理論的同時(shí)，添加了一些新的內容，如環(huán)境問(wèn)題、人類(lèi)健康、醫藥生產(chǎn)與化學(xué)等內容。從日常生活入手，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀(guān)事實(shí)出發(fā)，在研究現實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習化學(xué)、理解化學(xué)，同時(shí)把學(xué)習到的化學(xué)知識應用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近化學(xué)，感到學(xué)習化學(xué)的快樂(lè )，初步體現與現時(shí)生活的聯(lián)系。
2、提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為主旨，不但重視知識與技能的傳授，更重視情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的培養，即培養學(xué)生對自然和社會(huì )的責任感。使學(xué)生認識到化學(xué)在推進(jìn)社會(huì )文明進(jìn)程中的重要作用，了解我國資源現狀和利用前景，初步認識化學(xué)應用帶來(lái)的兩重性，形成運用化學(xué)知識解決社會(huì )現實(shí)問(wèn)題的意識。
3、提倡跨領(lǐng)域學(xué)習，與其他課程相結合；充分利用學(xué)校、家庭、社區等教學(xué)資源，增加學(xué)生實(shí)踐的機會(huì )；溝通課堂內外，拓寬學(xué)生的學(xué)習空間。鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式，要求師生之間、學(xué)生之間、教師之間、校內與校外之間的相互合作，只有這樣才能完成復雜而系統的學(xué)習活動(dòng)。
4、實(shí)驗部分有增加也有刪減，更注重科學(xué)方法，培養學(xué)生的科學(xué)探究能力。培養學(xué)生的實(shí)驗和實(shí)踐能力、獨立自主能力和創(chuàng )新精神。使學(xué)生在獲得化學(xué)知識與技能的同時(shí)，接受科學(xué)方法的訓練，體驗探究的樂(lè )趣，形成和發(fā)展科學(xué)探究的能力。
5、《新課標》注意理論聯(lián)系實(shí)際，化學(xué)來(lái)源于生活，來(lái)源于社會(huì )實(shí)踐，生活中無(wú)處不存在化學(xué)�！缎抡n標》要求應根據學(xué)生、教學(xué)內容、教學(xué)環(huán)境的具體情況，營(yíng)造一種現實(shí)、有吸引力的學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣與動(dòng)機，讓學(xué)生在自然的情景中，在教師的幫助下自己動(dòng)手、動(dòng)腦“做化學(xué)”，用觀(guān)察、實(shí)驗、猜想等手段收集資料，獲得體驗，獲得真知。
學(xué)習后，我們今后教學(xué)應該怎么做？
�。ㄒ唬┳鹬貙W(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的獨特感受。
按照建構主義心理學(xué)和接受美學(xué)的觀(guān)點(diǎn)，每個(gè)人都是一自己獨特的方式去構建對事物意義的理解，不同的人往往看到的是事物的'不同方面，所謂的“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”便是這個(gè)道理�；瘜W(xué)教學(xué)不應該過(guò)多求同，盡量讓學(xué)生發(fā)揮自己的能力，感受體悟，有自己的獨特見(jiàn)解。
�。ǘ┓e極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。
這是課程標準四條基本理念中的一條，它作為一種精神貫穿課程標準的始終。課程標準規定，教學(xué)內容的確定、教學(xué)方法的選擇、評價(jià)方式的設計、都應有助于這種學(xué)習方式的形成。這是課程改革的突破口。課程標準提出了轉變學(xué)生的學(xué)習方式任務(wù)，就是要促進(jìn)學(xué)生在教師指導下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習。閱讀教學(xué)中文本的內容意義上學(xué)生在閱讀過(guò)程中自行發(fā)現、自行建構起來(lái)的，要讓學(xué)生自己閱讀、自己學(xué)會(huì )閱讀。在科學(xué)探究教學(xué)中學(xué)會(huì )觀(guān)察、試驗、分類(lèi)、比較等基本方法。
�。ㄈ┱n程評價(jià)一定要立足于現代社會(huì )要求學(xué)生所具備的科學(xué)素養上。
也就是說(shuō)，我們的評價(jià)要讓社會(huì )認可�；瘜W(xué)課程越來(lái)越多地關(guān)注社會(huì )生產(chǎn)、生活實(shí)際以及科學(xué)、技術(shù)與社會(huì )之間的相互作用與影響，化學(xué)教學(xué)評價(jià)正經(jīng)歷從知識取向、能力取向、實(shí)際應用取向向科學(xué)素養的多元取向的轉變。
總之，我認為首先要由單純傳授知識向目標整體轉為，弘揚人文精神，也體現出了教學(xué)內容、知識傳授、技能訓練、智力開(kāi)發(fā)和教學(xué)方法上的整體觀(guān)。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì )更加努力，力爭與時(shí)代進(jìn)步。
在今后的工作中，我將不斷鉆研新課標，把新課標的理念不斷內化吸收，在教研工作中不斷踐行，力求在新課改的園地中結出累累碩果。
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課堂，是貫徹新課程理念的關(guān)鍵陣地，我們必需將新課程的理念滲透在課程教學(xué)的分分秒秒里，建立起新的課堂教學(xué)摸式。下面是小編收集的化學(xué)新課標學(xué)習。
希望大家認真閱讀！
隨著(zhù)課程改革在全國范圍的展開(kāi)，一個(gè)學(xué)習新課程標準、研究新的教學(xué)理念的熱潮正在興起�！坝眯碌慕虒W(xué)理念，指導教學(xué)實(shí)踐”這是廣大教師的一個(gè)基本共識。那么作為一名教師，如何才能把這些新思想新理念很好的貫穿到教學(xué)當中，是一個(gè)值得我們學(xué)習和思考的問(wèn)題。為此我結合教學(xué)談?wù)勗趯W(xué)習化學(xué)《新課程標準》中自己的一些實(shí)踐體會(huì )。
一、以學(xué)生發(fā)展為本，改革課堂教學(xué)。
化學(xué)課堂教學(xué)改革的核心任務(wù)是建立和形成旨在充分調動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習方式。因此，在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，提高學(xué)生的素質(zhì)是我們的目標，我們應以學(xué)生為本，發(fā)展學(xué)生的思維、培養學(xué)生的能力。而新型試題只是考查學(xué)生能力的一種形式，構建“以學(xué)生的發(fā)展為本”和培養學(xué)生的“創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力”的課堂模式，關(guān)鍵還要靠我們的教學(xué)主陣地——課堂。新的理念成了我們課改教學(xué)的巨大驅動(dòng)力，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，發(fā)揮學(xué)生主體作用就是引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，去探究知識，去感悟知識的產(chǎn)生和形成過(guò)程。目前從聽(tīng)課中發(fā)現一個(gè)突出的共性問(wèn)題，就是課堂上教師講得太多。教師本來(lái)是一心為學(xué)生著(zhù)想的，只擔心漏講知識或少講而學(xué)生不會(huì )。教師講得很辛苦，但學(xué)生處在被動(dòng)聽(tīng)課狀態(tài)，學(xué)生獨立思維的空間太小，很難獲取較大的學(xué)習效益。因此，要實(shí)現主體教育思想就必須打破以講授、灌輸為主的教學(xué)方式，變“以教為中心”為“以學(xué)為中心”，構建學(xué)生主動(dòng)參與、師生共同探究知識、相輔相成共同發(fā)展的教學(xué)情境。就要在平時(shí)教學(xué)和課外活動(dòng)中，凡是能讓學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的，教師不要包辦代替。在教學(xué)中教師要主動(dòng)走到學(xué)生中，和他們談理想、談生活、談興趣、探究知識，尊重他們、呵護他們。
二、營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。
新課程理念下的化學(xué)實(shí)驗探究教學(xué)要求教師在創(chuàng )設問(wèn)題情景的基礎上，鼓勵學(xué)生大膽想像、質(zhì)疑、勇于求異，主動(dòng)發(fā)現和提出問(wèn)題。教師對敢于質(zhì)疑的學(xué)生應給予及時(shí)肯定和表?yè)P，努力建立一種平等、信任、理解的新型師生關(guān)系，營(yíng)造一種民主、和諧、寬松、自由的課堂教學(xué)氣氛，讓學(xué)生消除思想障礙，敢于質(zhì)疑。讓問(wèn)題成為學(xué)生感知和思維的對象，使學(xué)生在問(wèn)題中求知，在問(wèn)題中發(fā)展，不斷提高發(fā)現和提出問(wèn)題的.能力。
科學(xué)創(chuàng )造貴質(zhì)疑，創(chuàng )新往往是“質(zhì)疑”的開(kāi)始。因此教師在教學(xué)中要多鼓勵學(xué)生善疑、多問(wèn)、多思、多發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，同時(shí)還要創(chuàng )設質(zhì)疑情境。因此，教師在課堂提問(wèn)時(shí)，要善于創(chuàng )設成功的情境。對學(xué)習基礎不太好的一些學(xué)生，提出一些簡(jiǎn)單應用性的問(wèn)題，而將一些有深度和具有較強思考性的問(wèn)題，留給學(xué)習基礎好一些的學(xué)生，使他們都有發(fā)言的機會(huì )，同學(xué)們都經(jīng)歷過(guò)成功的體驗，這樣一來(lái)可以使他們在不同學(xué)習層次上都有進(jìn)步。這對提高學(xué)習興趣和培養創(chuàng )新精神有其積極作用。
三、在探究中學(xué)、學(xué)探究的方法。
課程改革中提倡探究性學(xué)習，化學(xué)課程標準中明確提出“將科學(xué)探究作為課程改革的突破口”，科學(xué)探究不僅僅是一種學(xué)習方式，而且是重要的學(xué)習內容。這里的過(guò)程包含學(xué)生的思維活動(dòng)過(guò)程、實(shí)踐互動(dòng)過(guò)程等。要將科學(xué)探究的學(xué)習同其他內容的學(xué)習有機結合并統一起來(lái)。將這一思想貫徹到化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中，從化學(xué)實(shí)驗內容的呈現來(lái)看，就是要鮮明、具體地按照科學(xué)探究的思想來(lái)敘述實(shí)驗內容，使學(xué)生明確與具體的實(shí)驗內容有關(guān)的科學(xué)探究的要求，做到在探究中學(xué)、學(xué)探究的方法。
四、聯(lián)系生活實(shí)際，強化應用意識。
貼近生活、聯(lián)系社會(huì )實(shí)際、增加動(dòng)手實(shí)踐能力是學(xué)生的強烈希望和要求，是化學(xué)新課程的一個(gè)重要理念,也是學(xué)生適應現代生活和未來(lái)發(fā)展、提高科學(xué)素養和人文素養的需要。在化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中要有效落實(shí)這一理念，就要求教師運用多種教學(xué)形式和手段，積極創(chuàng )設各種真實(shí)、具體、生動(dòng)的化學(xué)實(shí)驗教學(xué)情景，在學(xué)習化學(xué)科學(xué)知識的同時(shí)，體驗化學(xué)與技術(shù)、社會(huì )的密切聯(lián)系，感受化學(xué)對人類(lèi)社會(huì )的進(jìn)步和人民生活質(zhì)量的提高所發(fā)揮的重要作用。
總而言之，在教學(xué)過(guò)程中，使用好新教材，實(shí)現教學(xué)理念的轉變，改變傳統的教學(xué)模式，改變居高臨下的態(tài)度，走到學(xué)生中，以學(xué)生為中心，努力創(chuàng )造教學(xué)情景，成為學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育，在貫徹新的課程理念，在落實(shí)新的課程標準的今天，對我們廣大的教師及教育工作者提出了更新更高的要求，我們只有在繼承昨天的優(yōu)秀成果，補充新的教育理論的基礎上，不斷創(chuàng )新我們的教育才能適應時(shí)代的進(jìn)步，我們培養的人才才能肩負起建設國家的重任。
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