什么是報告？
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，報告與我們的生活緊密相連，報告中涉及到專(zhuān)業(yè)性術(shù)語(yǔ)要解釋清楚。那么一般報告是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家整理的什么是報告？，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
什么是報告？1
述職報告是擔負特定工作崗位職責的人，為接受考核，對自己在一定時(shí)期內履行崗位職責的情況進(jìn)行自我評述、總結回顧，并向上級領(lǐng)導、人事部門(mén)、任命機構和群眾匯報的書(shū)面材料。
述職報告的主要作用是讓有關(guān)部門(mén)和人員細致地了解和評定述職人的工作績(jì)效、預測其發(fā)展潛力，促使其忠于職守、更好地完成工作任務(wù)。述職報告有以下特點(diǎn)：
（一）典型性
述職人在一定時(shí)期內所作的日常工作是很多的，要找出典型的最能說(shuō)明自己工作實(shí)績(jì)的.事項事例來(lái)寫(xiě)，述職報告不能是流水賬式的羅列。
（二）自述自評性
述職報告要用第一人稱(chēng)，敘述自己履行工作職責的情況，并依據崗位和職責的目標要求，對自己任期內的德、能、勤、績(jì)等方面的情況作自我評估、自我鑒定，不能籠統地用單位、部門(mén)的工作成績(jì)代替個(gè)人的工作實(shí)績(jì)。述職報告的內容要展示述職人自己的工作能力、魄力。
什么是報告？2
往往含有望批準、請領(lǐng)導批準申請批準這一類(lèi)的詞匯。
對于這種辭職報告，公司是否批準就成為能不能解除勞動(dòng)合同的關(guān)鍵。公司可以批準，也可以不批準。如果不批準的，雙方就繼續履行勞動(dòng)合同。
因此，在公司收到員工的離職報告時(shí)，要分辨清楚員工提交的離職文件到底是辭職通知還是協(xié)商解除勞動(dòng)合同的意向書(shū)。
注意：在公司規章制度中必須規定：口頭辭職、電子郵件辭職、手機短信辭職等行為無(wú)效，必須按公司規定以書(shū)面形式提交辭職信。
公司員工辭職申請書(shū)示例
尊敬的公司領(lǐng)導
首先感謝公司近段時(shí)間對我的.信任和關(guān)照，給予了我一個(gè)發(fā)展的平臺，使我有了長(cháng)足的進(jìn)步。如今由于個(gè)人原因，無(wú)法為公司繼續服務(wù)，現在我正式向公司提出辭職申請，將于XX年7月31日離職，請公司做好相應的安排，在此期間我一定站好最后一班崗，做好交接工作。對此為公司帶來(lái)的不便，我深感歉意。
望公司批準，謝謝!
祝公司業(yè)績(jì)蒸蒸日上。
此致
敬禮!
申請人：
申請日期：
辭職信：通知公司離職的文件。
寫(xiě)明辭職的時(shí)間、原因沒(méi)有其他特別約定，俗話(huà)來(lái)說(shuō)就是跟你說(shuō)一下，我將在三十天后離職了，你們準備交接辦退工吧。
對于這種辭職申請，公司是否批準都沒(méi)有法律效力，在此辭職通知簽署日起三十天后，就是勞動(dòng)合同解除日。
什么是報告？3
一.保薦機構及保薦代表人承諾
1、保薦總結報告書(shū)和證明文件及其相關(guān)資料的內容不存在虛假記載、誤導性陳述或重大遺漏，保薦機構及保薦代表人對其真實(shí)性、準確性、完整性承擔法律責任。
2、本機構及本人自愿接受中國證監會(huì )對保薦總結報告書(shū)相關(guān)事項進(jìn)行的`任何質(zhì)詢(xún)和調查。
3、本機構及本人自愿接受中國證監會(huì )按照《證券發(fā)行上市保薦制度暫行辦法》的有關(guān)規定采取的監管措施。
二.保薦機構基本情況
三.發(fā)行人基本情況
四. 保薦工作概述
五. 保薦機構在履行保薦職責和協(xié)調發(fā)行人及其聘請的中介機構過(guò)程中發(fā)生的重大事
六. 其他申報事項
(本頁(yè)無(wú)正文，為XXXXXXXX股份有限公司首次公開(kāi)發(fā)行股票并上市之保薦報告總結書(shū)之
簽章頁(yè))
保薦代表人：，
XXXXXX XXXXXX
保薦機構董事長(cháng)或總經(jīng)理： 馬昭明
保薦機構公章：
年月年月年月
日日日
什么是報告？4
論文答辯注意事項
論文答辯注意事項有對答辯內容充分了解、畢業(yè)論文要圖表穿插、語(yǔ)速要適中、目光要不斷移動(dòng)、要使用體態(tài)語(yǔ)輔助、要注意控制時(shí)間。論文答辯時(shí)，把握這些技巧可以更順利的通過(guò)。
論文內容部分和論文答辯部分均實(shí)行百分制，按答辯委員會(huì )中每位成員評定的成績(jì)進(jìn)行算術(shù)平均得出考生論文內容部分的成績(jì)，論文內容部分成績(jì)合格者（占綜合評審委員會(huì )總數2/3以上委員評分合格且平均分合格的），方可參加答辯。
一般會(huì )提以下幾類(lèi)問(wèn)題：
一、選題：
選題合適與否對于論文的質(zhì)量有著(zhù)很大的影響，如果選題過(guò)大，可能會(huì )使得研究成果過(guò)于表面，沒(méi)有實(shí)際價(jià)值；選題過(guò)小，研究狹窄，不能做到以小見(jiàn)大。因而在論文答辯的時(shí)候，答辯老師一般會(huì )就選題對學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，從中了解學(xué)生對于該領(lǐng)域前人研究成果的了解程度以及論文的自主性程度。
二、論文結構/內容：
論文的結構和內容框架展現了論文作者的思維模式，能夠在一定程度上反映作者的學(xué)術(shù)水平，因而關(guān)于論文結構的問(wèn)題是答辯老師經(jīng)常會(huì )問(wèn)到的問(wèn)題。
三、論文材料：
行文講究有理有據，論文的材料、實(shí)驗數據的使用必須有據可循，因而答辯老師可能會(huì )對論文中的某些材料或者是數據的來(lái)源、引用、分析等提出相應的問(wèn)題。
舉些例子以示說(shuō)明：這部分的數據材料你是通過(guò)實(shí)驗獲得還是前人的研究成果？這部分材料與你要得到的結論之間是如何串聯(lián)的？......
四、創(chuàng )新點(diǎn)和不足之處
創(chuàng )新點(diǎn)是一篇論文的真正價(jià)值所在，而不足之處是論文未來(lái)修改和發(fā)展的方向，對于一篇論文具有舉足輕重的作用，自然也成為了答辯老師們問(wèn)得最多的問(wèn)題了。
五、其他
除了論文本身外，有些答辯老師可能還會(huì )問(wèn)一些未來(lái)發(fā)展方向等相關(guān)的問(wèn)題，這些只要據實(shí)回答即可，不必過(guò)于緊張。
不論答辯老師問(wèn)什么問(wèn)題，我們在答辯前都要做好相應得準備，對論文得內容和結構等要十分熟悉，材料使用等也要有理有據；答辯時(shí)回答簡(jiǎn)明扼要，對老師提出的修改意見(jiàn)虛心接納，并在答辯后予以修正。
1、一般在答辯前老師會(huì )首先檢驗一下論文是不是學(xué)生自身的研究成果，是不是有抄襲和剽竊的現象。因此他們通常會(huì )提出這些問(wèn)題，比如“你是怎么想到要選擇這個(gè)題目的？”、“你在寫(xiě)這篇論文時(shí)是怎樣搜集有關(guān)資料的？”、“你寫(xiě)這篇論文時(shí)參考了哪些書(shū)籍和有關(guān)資料？”、“論文中提到的數據的出處何在？”等等。
2、在答辯開(kāi)始前，答辯老師一般都會(huì )讓學(xué)生介紹一下論文的大概內容，也就是你這篇論文主要寫(xiě)的是什么內容。這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，你只要敘述一下文章的整體框架就可以了，即這篇文章主要包括幾個(gè)部分，每個(gè)部分各自寫(xiě)的是什么。一般學(xué)生根據文章的大標題來(lái)說(shuō)就可以了。
3、針對論文中某些論點(diǎn)模糊不清或者不夠準確和確切的地方，對論據不夠充分的地方，對論證層次比較混亂、條理難辯的地方提出問(wèn)題。論文中沒(méi)有說(shuō)周全、沒(méi)有論述清楚或者限于篇幅結構沒(méi)有詳細展開(kāi)細說(shuō)的問(wèn)題，答辯委員也可能提問(wèn)。
提問(wèn)案例：
在一篇題為《把股份合作制引入開(kāi)發(fā)農業(yè)之我見(jiàn)》的論文中，答辯時(shí)，主答辯老師提出了如下三個(gè)問(wèn)題：
�。�1）請簡(jiǎn)要談?wù)剬W(xué)術(shù)界對股份合作制性質(zhì)方面的爭議。
�。�2）合作經(jīng)濟與股份制經(jīng)濟有何區別？
�。�3）穩定家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制與發(fā)展股份合作制有無(wú)矛盾？請簡(jiǎn)述理由。又譬如，在《把山區經(jīng)濟推向市場(chǎng)的思考與對策》一文中，答辯時(shí)，主答辯老師提出的三個(gè)問(wèn)題是：
�。�1）你在寫(xiě)這篇論文時(shí)，收集了哪些方面的'資料，是怎樣收集的？
�。�2）市場(chǎng)有幾重含義？與此相聯(lián)系，你是怎么理解市場(chǎng)經(jīng)濟的？
�。�3）請你談?wù)劙焉絽^經(jīng)濟推向市場(chǎng)的有利條件和不利因素。當然，在答辯過(guò)程中，根據論文的內容和答辯的具體情況，答辯老師還可以適當插問(wèn)。
例如，在上述第一篇論文中，答辯老師覺(jué)得學(xué)員對合作經(jīng)濟說(shuō)得很含糊，就在學(xué)員回答完了第二個(gè)問(wèn)題后，插問(wèn)了“請你談?wù)勎覈?0年代農村有哪幾種合作制形式，它們的性質(zhì)有何區別”的問(wèn)題。通過(guò)對這些問(wèn)題的提問(wèn)和答辯，答辯委員會(huì )就會(huì )了解畢業(yè)論文是不是學(xué)員自己通過(guò)辛勤勞動(dòng)寫(xiě)成的，即檢查了論文的真實(shí)性；
也大體上摸清了學(xué)員對所學(xué)知識掌握的深廣度，以及學(xué)員臨場(chǎng)的應對能力和對知識理解的透徹程度；同時(shí)也可以搞清論文中薄弱環(huán)節的原因。從而有利于對論文的質(zhì)量和學(xué)員的知識能力作出合理、公平的評價(jià)。
什么是報告？5
企業(yè)貸款申請，銀行有固定格式，大多是印制好的，因為貸款抵押形式不同，所以銀行很講究，內容也完善。如果是銀行要求的意向性申請可以給你現編個(gè)：
貸款申請
XX銀行：
我司成立于XX年月日，是什么類(lèi)型的企業(yè)，主要經(jīng)營(yíng)XXX（按營(yíng)業(yè)執照經(jīng)營(yíng)范圍寫(xiě)），注冊資本XX萬(wàn)元人民幣，年銷(xiāo)售收入XX萬(wàn)元，現由于擴大再生產(chǎn)，流動(dòng)獎金不足；
經(jīng)公司研究決定，以?xún)r(jià)值XX萬(wàn)元的房產(chǎn)和設備做抵押，特向貴行申請流動(dòng)資金借款XX萬(wàn)元，期限一年，全部用于原材料的采購，我司到期以銷(xiāo)售收入一次性?xún)斶�。
特此申請
XX公司
年月日
擴展資料
按揭貸款是指以按揭方式進(jìn)行的一種貸款業(yè)務(wù)。如：住房按揭貸款就是購房者以所購住房做抵押并由其所購買(mǎi)住房的房地產(chǎn)企業(yè)提供階段性擔保的個(gè)人住房貸款業(yè)務(wù)。
所謂按揭是指按揭人將房產(chǎn)產(chǎn)權轉讓按揭，受益人作為還貸保證人在按揭人還清貸款后，受益人立即將所涉及的房屋產(chǎn)權轉讓按揭人，過(guò)程中按揭人享有使用權。
參考資料來(lái)源：百度百科-按揭貸款
標題：關(guān)于xxxxxxx的請示【居中】
xxx：【可以是領(lǐng)導也可以是部門(mén)】【頂格寫(xiě)】
原因：首先是介紹當前的情況，然后是下一步要達到什么目的，再然后是提出需要請示的內容，最后是你提出的'內容能夠達到提出的目的。如有附件需要標注xxxx附件附后【首行空兩個(gè)字符，短篇幅的不要分段】
落款：妥否，請批示�！臼仔锌諆蓚�(gè)字符】然后回車(chē)下一行居右寫(xiě)上日期和請示人或單位【日期需要時(shí)漢字寫(xiě)法】
如有附件再在后面附有附件。
請示的概念
請示適用于向上級機關(guān)請求指導、批準。請示屬上行文。請示的作用在于請示工作并要求上級批復。請示產(chǎn)生于事前，不可“先斬后奏”，這是請示區別于報告的主要特征之一。
請示的特征
本級機關(guān)在職權范圍內，上級方針政策已定的問(wèn)題，不必請示而應自行處理。一般而言，須向上級請示的問(wèn)題主要有以下情況：
屬于上級明確規定必須請示批準才能辦理的事項；
對現行方針、政策、法令、規章、制度不甚了解，有待上級明確答復才能辦理的事項；
工作中發(fā)生了新情況、新問(wèn)題，而又無(wú)章可循，有待上級明確指示才能辦理的情況；
因情況特殊難以執行現行規定，有待上級重新指示才能辦理的事項；
因意見(jiàn)分歧，無(wú)法統一，難于工作，有待上級裁決才能辦理的事項；
有章可循，有法可依，可以開(kāi)展工作，但因事關(guān)重大，為防止工作中失誤，需請示上級審核的事項；
超出本級權限，需要上級機關(guān)明確指示的事項。
請示的寫(xiě)作格式
請示由標題、主送單位、正文、發(fā)文機關(guān)、日期構成。
標題一般由請示單位、請示事由、文種或請示事由和文種組成。
正文正文一般由三個(gè)部分組成：
�。ㄒ唬┱埵揪売�。提出請示的原因和理由。
�。ǘ┱埵臼马�。就是提出有關(guān)問(wèn)題要求上級指示或批準，有的要求提出解決問(wèn)題的建議和意見(jiàn)，供上
級機關(guān)參考。提出的請示，要符合有關(guān)方針、政策，切實(shí)可行，不可矛盾上交。
�。ㄈ┱埵疽�。應明確提出要求解決問(wèn)題的方法或途徑，常用“是否妥當，請批示”、“妥否，請批
示”、“如無(wú)不妥，請批轉有關(guān)單位執行”等等。
撰寫(xiě)請示的注意事項
�。ㄒ唬﹫猿忠皇乱徽埵�。
�。ǘ┱埵緫恢魉鸵粋�(gè)機關(guān)，切忌多頭主送。
�。ㄈ┎豢稍郊壵埵�。
�。ㄋ模┎豢烧埵竞蛨蟾婊煊�。
�。ㄎ澹┱埵镜恼Z(yǔ)氣必須謙恭，不能以決定的口吻說(shuō)話(huà)，在寫(xiě)請示事項時(shí)，只能寫(xiě)“擬”怎么辦，不能
寫(xiě)“決定”怎么辦。
�。┱埵疚传@上級批復前，不得將公文抄送自己的下級機關(guān)。
�。ㄆ撸榱颂岣呓鉀Q問(wèn)題的效果，在撰寫(xiě)請示時(shí)，可提出兩個(gè)或多個(gè)解決問(wèn)題的方案，并指明傾向性
意見(jiàn)。
�。ò耍┰谒愂龅那闆r和理由比較復雜的情況下，可用各種附件作詳細說(shuō)明，以簡(jiǎn)化正文。
原發(fā)布者:王雪梅
請示報告格式及請示報告是機關(guān)、事業(yè)和企業(yè)單位在公文往來(lái)中經(jīng)常用到的重要評議體之一。主要用于向上級機關(guān)請求指示、請示批準某一事項。一是時(shí)間性較強。請示的事項一般都是急需明確和解決的,否則會(huì )影響正常工作,因此時(shí)間性強。二是要一事一請示。三是通常主送一個(gè)機關(guān)，不多頭主送，如需同時(shí)送其他機關(guān),應當用抄送形式,但不得在請示的同時(shí)又抄送下級機關(guān)。四是應按隸屬關(guān)系逐級請示,一般情況不得越級請示,如確需越級請示,應同時(shí)抄報直接主管部門(mén)。一、標題：制發(fā)機關(guān)名稱(chēng)+事由+請示。二、正文：一請示的原因：陳述情況，闡述理由，講情必要性和可能性，最后用“為此，請示如下”。二請示的事項：寫(xiě)明請示要求，如請求物資要寫(xiě)明品名、規格、數量，請求資金要寫(xiě)明金額。三、結尾語(yǔ)：多用“上述意見(jiàn)，是否妥當，請指示”�！疤卮苏埵�，請予批準”，“以上請求，請予審批”，“以上請示，請予批復”，“以上請示，如無(wú)不妥，請批轉各部門(mén)執行”等語(yǔ)。尊敬的領(lǐng)導：按照市委工作部署，今年4月底前我縣要需要完成20個(gè)村的實(shí)地測繪，工作量非常巨大，但我局目前所用設備均為97年前購進(jìn)，非常落后，已遠無(wú)法適應工作需要，根據工作要求，現需購買(mǎi)br-8新型測繪儀器6臺，gf9型繪圖儀1臺，大型打印、復印機1臺，特此報告，請領(lǐng)導批示撥付所需資金12萬(wàn)元。申請部門(mén)：申請日期：工作調動(dòng)請示報告范文 xxx教育局：我于20xx年從xx學(xué)校畢業(yè)后
什么是報告？6
體質(zhì)特征：全身怕冷、手腳怕涼、不喜冷食。
養生法：溫陽(yáng)補氣。
1、不要熬夜;熬夜傷陽(yáng)。
2、不要濫用抗生素。
3、可以經(jīng)常用桃木棍敲打自己的督脈，這有助于，生發(fā)、補充陽(yáng)氣。
4、食療：適宜多吃----生姜、韭菜(如韭菜炒核桃)�？蓽仃�(yáng)補氣。
5、藥療：金匱腎氣丸。(補充陽(yáng)氣的經(jīng)典名方)。
陽(yáng)虛體質(zhì)的人應該舒展心胸，激發(fā)活力;多曬太陽(yáng)，多泡熱水腳。
體質(zhì)特征：身體怕熱、陰液不足、身體缺水、特喜冷食。
養生法：滋陰降火。
1、不要熬夜，熬夜傷陰。
2、少吃辛辣食物。
3、食療：適宜多吃---百合、銀耳�？勺剃幗祷�。
4、練液吞津：赤龍繞海----練津，徐徐吞下。
5、藥療：六味地黃丸。
陰虛的人應該保持心情寧靜。
體質(zhì)特征：身體極易疲勞、氣短無(wú)力。
養生法：補中益氣
1、避免過(guò)勞、過(guò)累。
2、食療：適宜多吃---大棗、山藥�？山∑⒀a氣(陰虛的人少吃大棗)。
3、穴位治療：按摩、艾灸足三里。
4、藥療：補中益氣丸。
氣虛體質(zhì)的人要樹(shù)立自信心，充滿(mǎn)信念，要有一個(gè)良好的精神狀態(tài)。
2017夏至養生吃什么 ——痰濕體質(zhì)
體質(zhì)特征：身體肥胖、肚大腰圓、額頭油脂分泌多、鼾聲如雷。
肥胖有三種類(lèi)型：肉人：肌肉型;脂人：脂肪豐滿(mǎn)但均勻;膏人：肥胖、肚大腰圓、額頭油脂多，鼾聲如雷。痰濕體質(zhì)的人就是指這類(lèi)人------膏人。
養生法：化痰利濕。
1、食療：適宜多吃白蘿卜、荷葉。
2、摩腹：兩手掌摩擦熱后，用掌心的勞工穴及后手掌先順時(shí)針后逆時(shí)針按摩腹部。
藥方構成：生黃芪、蒼術(shù)、茯苓、橘紅、荷葉、冬瓜皮
體質(zhì)特征：臉上長(cháng)痘、皮膚瘙癢、口舌生瘡、大便粘滯不爽解不盡
養生法：清熱利濕
1、少吃辛辣、燒烤食物。
2、居住環(huán)境要干燥。
3、夏季空調溫度不要調的太低。
4、盡量少喝酒，一次量不能太多。
5、食療：適宜多吃薏米仁、多喝苦丁茶(苦的食物清熱祛火)�？谟挟愇兜目梢跃捉琅逄m葉、藿香(不要吞下去);皮膚瘙癢的`可用馬齒莧熬水擦洗皮膚。
6、藥療：三仁湯藥方
構成：薏仁、杏仁、蔻仁、厚樸、通草、滑石、淡竹葉、半夏。
濕熱體質(zhì)的人要注意調整自己的情緒，使之能夠淡定、悠閑，多聽(tīng)一些悠閑的音樂(lè )。
夏至養生應該注意些什么如何鍛煉?
鍛煉選擇好時(shí)機
夏季炎熱，要尤其注意中暑的情況。安排室外工作和體育鍛煉時(shí)，應避開(kāi)烈日熾熱之時(shí)，加強防護。如要運動(dòng)最好選擇在清晨或傍晚天氣較涼爽時(shí)進(jìn)行，場(chǎng)地宜選擇在湖邊、公園等空氣新鮮的地方。鍛煉的項目以散步、慢跑、太極拳、廣播操為好，不宜做過(guò)分劇烈的活動(dòng)。
如果出汗過(guò)多，可適當飲用淡鹽開(kāi)水或綠豆鹽水湯，切不可飲用大量涼開(kāi)水，更不能立即用冷水洗頭、淋浴，否則會(huì )引起寒濕痹證、黃汗等多種疾病。
赤膊露背不可取
夏天出汗較多，因此不少人偏愛(ài)露背裝、露臍裝，認為這樣更加的涼爽。但這樣這樣很容易讓人體受涼，影響到脾胃，出現腹痛、腹瀉、食欲不振等痛狀，更可能引起痛經(jīng)、月經(jīng)紊亂及宮寒不孕等疾病。
所以夏天的衣服最好選擇棉質(zhì)，同時(shí)不過(guò)于緊身。另外睡覺(jué)時(shí)最好穿上睡衣，這樣既可以吸汗，同時(shí)還可以防止受涼。
天氣炎熱，首先做好避暑
夏至之后，天氣逐漸炎熱，首先要做好避暑,外出時(shí)，要根據自己的體力決定行程長(cháng)短，不要過(guò)度疲勞，否則，抗暑能力會(huì )下降。醫生建議，出門(mén)要避免在強烈的陽(yáng)光下暴曬，做好防曬措施，戴上透氣、散熱及通風(fēng)性能好的涼帽，打上太陽(yáng)傘，涂防曬霜等。在家中，還可以準備一些防暑藥物，比如消暑平肝的菊花，清火的金銀花、荷葉、桑葉、十滴水、藿香正氣水、清涼油等等。
此外，夏至時(shí)節，有的人會(huì )有全身困倦乏力以及頭痛頭暈的癥狀。究其原因，首先是由于出汗水分減少而引起的人體血容量減少。醫生進(jìn)一步解釋說(shuō)，頭疼的另一種原因是人體出汗時(shí)體表血管會(huì )擴張而使血壓偏低的人血壓更低，從而發(fā)生頭痛、頭暈。這時(shí)就要補充水分，可適當飲用淡鹽開(kāi)水或綠豆鹽水湯，但是，一定不要飲用大量涼水，更不能立即用冷水沖頭、淋浴。
除此之外，還得保持一個(gè)平和樂(lè )觀(guān)的好情緒。天氣燥熱，人也火氣大，尤其是開(kāi)車(chē)的人，千萬(wàn)不要“路怒”，要保持平和樂(lè )觀(guān)的心態(tài)。
“晚睡”早起，中午最好補個(gè)覺(jué)
在中醫養生理論中，夏至是陽(yáng)氣最旺的時(shí)節，這一時(shí)節的養生保健要順應陽(yáng)盛于外的特點(diǎn)，注意保護陽(yáng)氣。專(zhuān)家介紹，春夏季節，自然界陽(yáng)氣處于升發(fā)狀態(tài)，人體的陽(yáng)氣也要做出相應的調整，應該保持一個(gè)充沛的狀態(tài)。但在養陽(yáng)的同時(shí)，還得兼顧養陰，這樣才能保持身體的陰陽(yáng)平衡狀態(tài)，避免三伏天出現陰虛的問(wèn)題。
固陽(yáng)養陰，一個(gè)很好的做法是晚睡早起，中午補覺(jué)。當然，這里說(shuō)的晚睡并不是熬夜，只是適當晚睡而已。
專(zhuān)家建議，夏至之后，人們最好每天中午午睡片刻�！拔缢瘯r(shí)間一般以半小時(shí)到一小時(shí)為宜，午睡醒后，還可以活動(dòng)活動(dòng)洗洗臉，一下午都有良好的精神狀態(tài)�！爆F在上班族午睡時(shí)往往趴在辦公桌，這種坐姿午睡的時(shí)間更不宜過(guò)長(cháng)，因為頭部若長(cháng)時(shí)間枕在手臂上伏案而睡，會(huì )手臂麻木、頭昏腦脹。
另外，夏日炎熱，腠理開(kāi)泄，易受風(fēng)寒濕邪侵襲，有空調的房間，室內外溫差不宜過(guò)大，更不要夜晚露宿。
運動(dòng)不宜大汗，提倡每天溫水洗澡
運動(dòng)調養，是各個(gè)節氣養生中不可缺少的因素之一。夏至時(shí)節，運動(dòng)最好選擇在清晨或傍晚天氣較涼爽時(shí)進(jìn)行，最好選擇空氣新鮮的地方，不宜做過(guò)于劇烈的運動(dòng)。鍛煉身體最好以散步、慢跑、太極拳等項目為好，不宜做過(guò)分劇烈的活動(dòng)如果運動(dòng)過(guò)激，會(huì )導致大汗淋漓，汗泄太多，不但傷陰氣，也易損陽(yáng)氣。
運動(dòng)之后，出汗過(guò)多，可適當飲用淡鹽水或綠豆鹽水湯，不能立即用冷水沖頭、淋浴，否則會(huì )引起寒濕痹癥、黃汗等多種疾病。
夏至過(guò)后，天氣日益炎熱，提倡每日溫水洗澡。溫水澡不僅可以洗掉汗水、污垢，使皮膚清潔涼爽，消暑防病，而且能起到鍛煉身體的目的。由于溫水沖澡時(shí)的水壓及機械按摩作用，可使神經(jīng)系統興奮性降低，體表血管擴張，加快血液循環(huán)，改善肌膚和組織的營(yíng)養，降低肌肉張力，消除疲勞，改善睡眠，增強抵抗力。
飲食清淡，宜適量“吃苦”
夏天炎熱，人體出汗多，水分和礦物質(zhì)流失大，因此應注意膳食營(yíng)養攝入均衡。
只要不偏食、不挑食，注意好飲食中葷素、粗精的搭配，就能全面均衡地攝入營(yíng)養。據介紹，可以多吃瓜果類(lèi)應季蔬菜，維生素和礦物質(zhì)的攝入會(huì )比較好。
與此同時(shí)，夏季氣候炎熱，人的消化功能相對較弱，因此，飲食宜清淡，不宜肥甘厚味，以免化熱生風(fēng)，激發(fā)疔瘡等疾病。這段時(shí)間還可多吃苦瓜、香菜�？辔妒澄锞哂谐镬顫�、清涼解暑、促進(jìn)食欲等作用。不過(guò)，苦味食物均屬寒涼，雖能清熱瀉火，但體質(zhì)虛弱者不宜食用。
夏日里，很多人喜愛(ài)貪食冷飲，對此，專(zhuān)家也提醒，如果頻繁地進(jìn)食各種冷凍飲品、冰鎮瓜果、雪糕、冰淇淋等寒涼食物，就會(huì )使胃部受到強冷刺激而造成胃部急劇冷縮，胃部需要的氣血急劇增加，心臟和脾臟調動(dòng)大量的血溫熱腸胃。經(jīng)常如此，不僅脾胃受損，心臟也跟著(zhù)受累。體內寒濕加重，水濕、廢物和毒素又無(wú)法及時(shí)、順暢地排出體外，身體免疫力下降。同時(shí)還會(huì )引發(fā)毒素堆積，導致顏面生暗瘡、長(cháng)色斑。有的人臉色總是蒼白或發(fā)青，就是因為體溫偏低造成氣血停滯、流通不暢導致的，傳統醫學(xué)稱(chēng)之為“寒濕”重。臉上長(cháng)痘和斑，是脾胃陽(yáng)氣不足，不能迅速代謝體內垃圾，造成不良垃圾存于體內，并且隨著(zhù)經(jīng)脈巡行到面部而生。
什么是報告？7
述職報告的內容，不同行業(yè)、不同層次的領(lǐng)導各不相同。但不論哪一行業(yè)，哪一個(gè)級別和層 次的領(lǐng)導的述職報告，都應該具有以下幾個(gè)方面的內容：
(一)崗位職責
述職報告首先要簡(jiǎn)明扼要地介紹自己的基本情況，如所任職務(wù)，任職時(shí)間。然后要詳細介紹 自己的崗位職責范圍，即自己分管的工作、任職期間的主要工作目標。之所以要詳細介紹， 是因為崗位職責是群眾評議和干部考核部門(mén)衡量述職者是否稱(chēng)職的標準。同一層次甚至同一 職位的領(lǐng)導者因為分工的不同其職責范圍各不相同，但崗位職責是任何一個(gè)職位都具有的。
(二)指導思想
這是每一位領(lǐng)導干部工作的不可缺少的前提條件。領(lǐng)導干部的工作有其目的性和原則性，那 就是站在黨的立場(chǎng)上，依據黨和國家的政策法規去觀(guān)察事物、分析問(wèn)題、處理問(wèn)題，開(kāi)展工 作。沒(méi)有正確的指導思想，沒(méi)有對黨和國家的方針政策的深入領(lǐng)會(huì )，就不可能辨明工作中的 是非曲直，看清事物的本質(zhì)，找出存在的問(wèn)題，采取正確的方法，從而很好地完成自己的本職工作。
(三)主要工作
這是述職報告最主要的內容。要向組織向群眾如實(shí)地匯報自己所做的主要工作，工作過(guò)程中 所取得的成績(jì)以及由此帶來(lái)的經(jīng)濟和社會(huì )效益，工作中出現的失誤以及由此造成的損失，都 要一一匯報。具體說(shuō)來(lái)，主要包括下面這些方面：
自己主持開(kāi)展了哪幾項工作，結果如何；
協(xié)助別人開(kāi)展了哪幾項工作，結果如何，自己所起的作用如何；
在任職期間，黨和國家有哪些方針政策出臺，自己是如何貫徹執行的'，效果如何；
在任職期間，上級有哪些重要的指示，自己是如何落實(shí)的，效果如何；
在工作實(shí)踐中遇到了哪些新的情況和新的問(wèn)題，自己是如何處理的。
以上各點(diǎn)，都包括成功和失誤兩個(gè)方面，不能只說(shuō)成績(jì)，報喜不報憂(yōu)。
(四)經(jīng)驗和教訓
對自身的工作實(shí)踐，還要能夠概括出一些規律性的認識，其中包括成功的經(jīng)驗有哪些，今后 應該如何發(fā)揚；失敗的教訓有哪些，今后應該如何防止。這部分內容要有分析研究、集中概 括，要提高到理論的高度來(lái)認識。對于教訓，則應著(zhù)重分析造成失誤的主客觀(guān)原因，明確自 己應負什么樣的責任。
述職報告是領(lǐng)導干部依據自己的職務(wù)要求，就一定時(shí)期內的任期目標，向選舉或任命機構、 上級領(lǐng)導機關(guān)、主管部門(mén)以及本單位的干部群眾，匯報自己履行崗位責任情況的書(shū)面報告， 是干部管理考核專(zhuān)用的一種文體。
述職報告雖以“報告”為名，跟作為黨政主要公文的“報告”卻不是同類(lèi)文體，內容、功能 和作者身份都有很大不同。述職報告的內容包括任職期間所取得的工作成績(jì)、不足和失誤之 處以及存在的主要問(wèn)題，跟總結倒有不少相似之處。
述職報告可分為年度述職報告、階段述職報告、任期述職報告等類(lèi)型。
什么是報告？8
一、對本課題研究的認識
自主性學(xué)習是對知識經(jīng)濟的挑戰，是國際社會(huì )比較認同和實(shí)踐的一種新的學(xué)習方式。其本質(zhì)就是強調學(xué)習者能夠根據自己的活動(dòng)能力、活動(dòng)任務(wù)的要求，積極主動(dòng)地調整自己的活動(dòng)策略，全面提高自身素養。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課的產(chǎn)生，對學(xué)生的自主性學(xué)習提出了新的要求，促使教師轉變原有的課程教學(xué)觀(guān)、學(xué)生觀(guān)，尋找到培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的方法，進(jìn)而在各科教學(xué)中推進(jìn)素質(zhì)教育。培養學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題、自主學(xué)習、獨立思考、主體性地判斷以及更好的解決問(wèn)題的素質(zhì)和能力;培養學(xué)生具有健康的身心、自律意識、關(guān)心同情他人的情感與品德，以及與他人合作的能力。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課作為一種課程其實(shí)是將課內與課外、校內與校外、自學(xué)與指導結合起來(lái)，融開(kāi)放、引趣、導思為一爐的新型課程，它打破了以課本為中心的單一性，打破了嚴格意義上課堂教學(xué)上的封閉性，它把學(xué)生對自然、社會(huì )和自身生活中的知識學(xué)習和體驗放在首位，尊重個(gè)性，鼓勵創(chuàng )新，這一切都為開(kāi)展自主性學(xué)習提供了最佳土壤。所以本課題，嘗試在這一領(lǐng)域做一番積極的探索，期望能在探索過(guò)程中，豐富學(xué)生的學(xué)習方式，讓學(xué)生為自我個(gè)體的發(fā)展獲取一個(gè)開(kāi)放的生成性的動(dòng)態(tài)過(guò)程。
二、研究工作的具體過(guò)程
(一)建立健全組織機構，全力支持課題研究
為了確保課題研究的順利開(kāi)展，我們將課題研究列入學(xué)校的工作計劃，成立了以校長(cháng)為組長(cháng)的課題研究領(lǐng)導小組，安排參加過(guò)國家綜合實(shí)踐活動(dòng)遠程研修培訓的主任具體主持該課題的研究工作;接著(zhù)我們成立了課題研究小組，選拔優(yōu)秀的骨干教師擔任實(shí)驗教師，按教師個(gè)人特長(cháng)進(jìn)行具體分工，同時(shí)還建立完善的課題制度，如經(jīng)費保障制度、人員獎懲制度等，從人員與管理上確保課題的研究質(zhì)量。
(二)分析整合學(xué)校資源，搭建實(shí)踐活動(dòng)平臺
20xx年12月，課題組成員對學(xué)校資源進(jìn)行了分析。我校成立于1983年，歷史較為悠久，連續多年均被評為榮成市教育質(zhì)量先進(jìn)單位。近年來(lái)學(xué)校非常重視硬件建設，加大了投資力度，使教學(xué)設施達到了市一流水平，被評為“山東省教學(xué)示范�！�。除了擁有豐厚的物力資源外，學(xué)校還擁有大量的優(yōu)質(zhì)人力資源。另外我校的環(huán)境資源也具有特殊性，在學(xué)校周?chē)植贾?zhù)榮成市的各大商場(chǎng)、自來(lái)水公司、嘉盛乳業(yè)等豐富的社區資源。經(jīng)調查研究，課題組的老師決定充分挖掘利用學(xué)校的各種資源開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，與崖頭村村委、敬老院、嘉盛乳業(yè)、市政公司等單位建立合作關(guān)系，在青山公園附近建立了農田生產(chǎn)實(shí)驗基地，為學(xué)生自主學(xué)習研究的開(kāi)展搭建好了校外平臺。又在校內建立木工坊、綜合實(shí)踐活動(dòng)室，讓綜合實(shí)踐活動(dòng)課這一新課程的亮點(diǎn)真正亮起來(lái)。
(三)抓好教師培訓，加強教研力度。
為了使課題研究落到實(shí)處，形成特色，我校十分重視師資培訓。在培訓中，我們堅持內培和外培相結合的原則，不失時(shí)機地到外地學(xué)習經(jīng)驗，拓寬培訓渠道。在課題研究的時(shí)間里，采用網(wǎng)絡(luò )主題教研、發(fā)放學(xué)習材料、專(zhuān)題培訓講座等形式定期舉行專(zhuān)題學(xué)習，每學(xué)期都要進(jìn)行課題研究情況分析會(huì )，并帶動(dòng)全校教師參與課題研究。
我們采取了每周集體教研的方式，每學(xué)期召開(kāi)綜合實(shí)踐活動(dòng)匯報課、研討課，我們還經(jīng)常請到市教研室的張春芳老師到校及時(shí)指導工作。組織實(shí)驗教師認真參加市教研中心組織的各種研討學(xué)習活動(dòng)，及時(shí)研討教研中出現的問(wèn)題、相互交流經(jīng)驗和體會(huì )，開(kāi)拓思路。還大力支持實(shí)驗教師參加學(xué)�！毒C合實(shí)踐活動(dòng)課程資源包》的開(kāi)發(fā)工作，以求在理論研究和實(shí)踐探索中不斷提高自身素質(zhì)。在這些活動(dòng)中，教師業(yè)務(wù)水平提高了，思路開(kāi)拓了，教師得到了充分的鍛煉。
(四)開(kāi)發(fā)管理平臺，建立課題研究網(wǎng)站。
為了使課題研究實(shí)現過(guò)程管理、高效管理和科學(xué)管理，我們組織骨干教師開(kāi)發(fā)了該課題的專(zhuān)題研究網(wǎng)站——“一路同行”。該網(wǎng)站設立了“課題概況、課題研究、在線(xiàn)研討”等欄目，為課題的實(shí)效管理提供了一個(gè)良好的環(huán)境。這個(gè)平臺有利于教師相互交流、學(xué)習，方便教師隨時(shí)查找相關(guān)資料，通過(guò)案例的學(xué)習深入開(kāi)展研究;這個(gè)平臺有利于課題研究的'過(guò)程管理、科學(xué)評價(jià)，我們要求實(shí)驗教師在研究過(guò)程中必須保留研究資料，教師每做完一個(gè)步驟就可以及時(shí)上傳到自己的文檔里，這樣課題組就隨時(shí)可以監控每位實(shí)驗教師研究到了哪個(gè)階段，同時(shí)隨時(shí)可以進(jìn)行過(guò)程指導。到最后也能保證研究成果的真實(shí)完整。
三、研究工作的成效
在短短的幾年時(shí)間里，我校以抓好教科研為先導，緊緊圍繞課題目標，采取了各種有效和有力措施，花大力氣開(kāi)展了各項實(shí)驗研究工作，目前實(shí)驗工作實(shí)施得十分順利，并已經(jīng)取得實(shí)效。
(一)培養了學(xué)生自主觀(guān)察的能力
觀(guān)察能力對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，都是不可缺少的能力素質(zhì)。然而，觀(guān)察能力并不是先天就有的，它是在后天的實(shí)踐中逐漸培養起來(lái)的。綜合活動(dòng)課上，教師在實(shí)際的觀(guān)察活動(dòng)中培養了學(xué)生良好的觀(guān)察習慣，提高了觀(guān)察能力。源于對牛奶的好奇，有的班確實(shí)了綜合實(shí)踐課題《走進(jìn)牛奶世界》。在實(shí)驗教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生們走進(jìn)嘉盛乳業(yè)有限公司，參觀(guān)了袋裝牛奶的整個(gè)制作過(guò)程，拍攝了自己想要的照片資料，并就心中的疑惑向專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行了咨詢(xún)，從中獲得了不少乳品生產(chǎn)知識。
(二)培養了學(xué)生自主協(xié)調的能力
綜合實(shí)踐活動(dòng)能調動(dòng)學(xué)生多種感官共同參與、協(xié)調發(fā)展。這時(shí)的學(xué)生不是講臺下被動(dòng)的看客，而是活動(dòng)的主人。我們在青山公園開(kāi)辟了一塊試驗田，孩子們經(jīng)過(guò)辛勤勞作，收獲了一些蔬菜。收獲的蔬菜怎么辦呢?同學(xué)們展開(kāi)了討論，最后商定：一部分送給敬老院的爺爺奶奶們，提前商定書(shū)寫(xiě)祝福的對聯(lián)、準備精彩的節目、為爺爺奶奶收拾衛生，給爺爺奶奶們帶去自己的一份孝心和愛(ài)心;另一部分去市場(chǎng)賣(mài)掉，用賣(mài)來(lái)的錢(qián)換取春季的種子，同時(shí)去體驗一下賣(mài)菜的感覺(jué)。于是，綜合實(shí)踐活動(dòng)的拓展性主題：感恩社會(huì )——走進(jìn)敬老院，感受生活——我是小菜農，在孩子們的精心設計下應運而生。
(三)培養了學(xué)生自主動(dòng)手的能力
綜合活動(dòng)課形式靈活多樣，內容不局限于課本，它也可以因地制宜進(jìn)行，及時(shí)地把最新的信息傳播給學(xué)生�；顒�(dòng)也允許學(xué)生根據自己的興趣和特長(cháng)自由選擇，教育的方式充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。學(xué)校把勞技教室重新進(jìn)行了整理、配置，整潔敞亮的教室讓人神清氣爽，高標準的木工全套工具锃亮有序且一應俱全——這便算是有了“好馬”。根據工作實(shí)際，木工小組由張曉娜、彭娟老師負責。在她們的共同努力下，木工小組的活動(dòng)已經(jīng)走上了正軌。整潔的活動(dòng)室也漸漸熱鬧起來(lái)，在學(xué)生們一雙雙稚嫩的小手下，我們看到了喜人的成果：有按比例制作的籃球架，有設計精巧的小木柜，還有省力的垃圾撮……他們給試驗田制作的告示牌已經(jīng)插到了地頭上，引起了大人們的駐足觀(guān)看;樹(shù)上兩個(gè)愛(ài)心鳥(niǎo)巢現在也住上了幾只小鳥(niǎo)，成了它們溫暖的小家;送給幼兒園小班的幾個(gè)小茶幾雖然制作很稚嫩，但是誰(shuí)也不能否認孩子的用心、細心、耐心……
(四)培養了學(xué)生自主思考的能力
學(xué)起于思，思源于疑。綜合實(shí)踐活動(dòng)課不僅為學(xué)生的思維提供了豐富的問(wèn)題情境，而且活動(dòng)內容的豐富性也有效地調節了學(xué)生的大腦功能，充分挖掘了他們的大腦潛力。學(xué)生自己操作，尋求答案，手腦并用鍛煉了自己。最可貴的是學(xué)生在實(shí)驗操作中觀(guān)察分析，獲得了直接經(jīng)驗。寒假回來(lái)，我校舉行了“走進(jìn)大年文化”成果展示活動(dòng)。學(xué)生搜集了許多年文化習俗的資料,拍了過(guò)年時(shí)人們包餃子、觀(guān)花燈、蒸棗饅頭、捏面燈的圖片資料，對物價(jià)有了進(jìn)一步的了解，對壓歲錢(qián)也有了進(jìn)一步的認識，他們知道合理計劃地使用壓歲錢(qián)了，使多人都做了零花錢(qián)開(kāi)支卡�！耙荒曛嬙谟诖骸�，剛開(kāi)頭兒，孩子們就拿出了這么多的作品，相信以后他們在綜合實(shí)踐的大道上腳步會(huì )越來(lái)越堅實(shí)。
(五)培養了學(xué)生自主創(chuàng )造的能力
綜合實(shí)踐活動(dòng)課的形式減少了不必要的紀律約束。它不受課堂40分鐘的限制，留給學(xué)生更多的自由發(fā)揮的空間。同時(shí)也鼓勵學(xué)生與眾不同的方法、思路，避免了統一答案、統一方法。學(xué)生開(kāi)始變得善于主動(dòng)搜集一些資料了，除了活頁(yè)資料上的小知識卡片外，凡語(yǔ)文書(shū)上涉及到的科普知識，學(xué)生都會(huì )去翻閱相關(guān)資料，有的還在網(wǎng)上查尋。學(xué)生學(xué)會(huì )主動(dòng)涉獵課本以外的科普讀物了。例如，為了研究花木知多少，很多學(xué)生買(mǎi)了科普讀物研究周?chē)幕ú輼?shù)木，不但知道它們的特點(diǎn)，還知道它們的作用，提高了他們保護花木的主動(dòng)性，與以往的被動(dòng)保護相比，他們是從心底里來(lái)愛(ài)護大自然里的一草一木的。
四、豐碩的研究成果
務(wù)實(shí)的課題研究，豐富的勞動(dòng)實(shí)踐，為我校學(xué)生的成長(cháng)打開(kāi)了“心有多大，舞臺就有多大”的廣闊世界。
在榮成市首屆中小學(xué)素質(zhì)教育成果展上，我校有15件制作、發(fā)明類(lèi)作品參展，成為參展數量最多的學(xué)校，其中高處蘋(píng)果采摘器榮獲山東省中小學(xué)科技發(fā)明二等獎，預防近視椅、點(diǎn)滴報時(shí)器等獲威海市科技發(fā)明一等獎。另有《蝸牛爬行的秘密》、《螞蟻喜歡吃什么》等科技小論文在省市級獲獎;學(xué)生作文更是頻見(jiàn)報端，學(xué)生寫(xiě)的《種菜小記》等7篇實(shí)踐體驗日記分別在《榮成時(shí)訊》、《小金星報》、《威海晚報》上發(fā)表;劉雅婷、徐丹等指導教師撰寫(xiě)的有關(guān)課題的通訊多次被《榮成時(shí)訊》、榮成市廣播電臺、威海電視臺、山東衛視報道，2010年我校的課題成果還在中央國際頻道播出;XX年上半年，分管課題具體工作的董琰彥主任寫(xiě)的《這邊風(fēng)景獨好》先后被榮成教育網(wǎng)、新思考網(wǎng)的綜合實(shí)踐活動(dòng)專(zhuān)欄采用，其點(diǎn)擊率曾一度領(lǐng)先;寧寧老師的《標本制作活動(dòng)，彰顯科技魅力》論文獲第四屆山東省科技教導員論文二等獎;林英老師的論文《多一把尺子，多一份希望》，談對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的評價(jià)，獲得威海市“中小學(xué)實(shí)踐與創(chuàng )新”重點(diǎn)課題優(yōu)秀成果;課題總負責人張金平校長(cháng)撰寫(xiě)的《在“動(dòng)”中體驗，在“活”中收獲》一文在《現代教育報》上發(fā)表;我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課題研究成果得到上級領(lǐng)導的高度評價(jià)，有兩次在市培訓中心組織的經(jīng)驗交流會(huì )上做過(guò)典型交流，其做法在全市得以推廣。
我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課題研究從學(xué)生的成長(cháng)需求出發(fā)，注重培養學(xué)生的自主學(xué)習能力、探究能力，因而得到了家長(cháng)、社會(huì )各界的廣泛贊譽(yù)。
XX年10月，榮成電視臺還對我校的農田實(shí)踐活動(dòng)做了專(zhuān)題跟蹤報道;同月，我校五年級三班學(xué)生利用校外資源“世界勤儉日”開(kāi)展的系列活動(dòng)先后在榮成電視臺、威海電視臺的“新聞直播”欄目播出。
XX年3月至今，我校共接待了兄弟學(xué)校的參觀(guān)學(xué)習活動(dòng)8次，獲得到校人員的廣泛好評。我校共計接待威海市級以上領(lǐng)導的視察8次，其中省教育廳副廳長(cháng)張志勇、省婦兒辦孫靜珣主任等領(lǐng)導先后來(lái)我校調研工作，對我校綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展都給予了充分肯定和極高評價(jià)。
五、研究工作的體會(huì )
通過(guò)兩年多的研究，我們體會(huì )到要保證研究的順利進(jìn)行，需要做到以下幾點(diǎn)：學(xué)校的領(lǐng)導要重視，親自參與研究的策劃、組織與實(shí)施，保障實(shí)驗的人力與物力的投入。學(xué)校要營(yíng)造濃厚的科研氛圍，通過(guò)多種方式調動(dòng)學(xué)校教師參與研究的積極性。學(xué)校要主動(dòng)爭取專(zhuān)家的指導，為教師提供理論上的支持與幫助。與有關(guān)單位結成共建關(guān)系，建立校外實(shí)踐基地，為學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)搭建平臺;從社會(huì )中聘請校外指導教師，建立校外指導教師聯(lián)系手冊。與家長(cháng)建立有效的聯(lián)系，吸引家長(cháng)參與活動(dòng)，得到家長(cháng)的大力支持。
什么是報告？9
什么是報告？
報告是一種描述、分析、陳述和解釋某個(gè)情況或問(wèn)題的文字性陳述性公文。報告是一種對讀者清晰、簡(jiǎn)潔、準確地闡述事物的方式，主要目的是向讀者傳遞信息，解釋分析某個(gè)事件或問(wèn)題的情況。
報告的特點(diǎn)
報告的特點(diǎn)主要表現在以下方面：
真實(shí)性強：報告需要依據實(shí)際情況進(jìn)行撰寫(xiě)，必須客觀(guān)、準確地記錄相應的數據和信息。
邏輯性強：報告需要按照一定的結構、邏輯方式進(jìn)行撰寫(xiě)，以展現出完整的思路和信息。
陳述性強：報告的主要目的是陳述和解釋某個(gè)事件或問(wèn)題，需要清晰、準確地陳述相應的信息和分析。
可操作性強：報告需要針對具體事件或問(wèn)題提出相應的建議和措施，以便針對研究問(wèn)題采取有效的應對措施。
報告的撰寫(xiě)要點(diǎn)
報告作為一種陳述性公文，撰寫(xiě)要點(diǎn)主要有以下幾個(gè)方面：
研究對象的選擇
選擇研究對象的過(guò)程需要考慮到公共、專(zhuān)業(yè)性、可操作性三個(gè)因素。同時(shí)需要針對特定研究對象選擇相應撰寫(xiě)方式和結構。
撰寫(xiě)方式的選擇
撰寫(xiě)方式的選擇和具體情況有關(guān)，常見(jiàn)的撰寫(xiě)方式有按照時(shí)間順序、按照問(wèn)題、按照地區分布、按照統計等方式。
報告結構的安排
報告結構的安排通常包括報告的封面、摘要、引言、主體部分、結論和附件幾個(gè)部分。不同的部分有不同的撰寫(xiě)要求。
文字表達的.準確性
報告文字表達需要準確、簡(jiǎn)練，同時(shí)也需要恰當地使用各種語(yǔ)言形式，針對不同讀者的特點(diǎn)進(jìn)行有效傳達。
報告常見(jiàn)問(wèn)題解答
報告和論文的區別是什么？
報告和論文不同，報告更側重于陳述和解釋某個(gè)事件或問(wèn)題，強調邏輯結構和操作性，不強調學(xué)術(shù)性。論文則更為注重學(xué)術(shù)性和理論性，需要有特定的學(xué)術(shù)結構，注重分析和提出問(wèn)題的貢獻。
報告應該注重的內容有哪些？
報告應該注重事實(shí)、分析和建議三個(gè)方面的內容，需要準確、簡(jiǎn)潔地陳述事實(shí)信息，對問(wèn)題進(jìn)行深入分析，提出具體建議和措施。
總結
報告作為一種陳述性公文，需要遵循客觀(guān)、準確、簡(jiǎn)潔的原則進(jìn)行撰寫(xiě)。報告的特點(diǎn)在于真實(shí)性強、邏輯性強、陳述性強和可操作性強。在報告的撰寫(xiě)過(guò)程中需要考慮研究對象、撰寫(xiě)方式和報告結構的安排，并注重準確的文字表達。
什么是報告？10
可行性分析是通過(guò)對項目的主要內容和配套條件，如市場(chǎng)需求、資源供應、建設規模、工藝路線(xiàn)、設備選型、環(huán)境影響、資金籌措、盈利能力等，從技術(shù)、經(jīng)濟、工程等方面進(jìn)行調查研究和分析比較，并對項目建成以后可能取得的財務(wù)、經(jīng)濟效益及社會(huì )環(huán)境影響進(jìn)行預測，從而提出該項目是否值得投資和如何進(jìn)行建設的咨詢(xún)意見(jiàn)，為項目決策提供依據的一種綜合性的系統分析方法�？尚行苑治鰬哂蓄A見(jiàn)性、公正性、可靠性、科學(xué)性的特點(diǎn)。
可行性研究的依據
一個(gè)擬建項目的可行性研究，必須在國家有關(guān)的規劃、政策、法規的指導下完成，同時(shí)，還必須要有相應的各種技術(shù)資料。進(jìn)行可行性研究工作的主要依據主要包括：
�、�?lài)医?jīng)濟和社會(huì )發(fā)展的長(cháng)期規劃，部門(mén)與地區規劃，經(jīng)濟建設的指導方針、任務(wù)、產(chǎn)業(yè)政策、投資政策和技術(shù)經(jīng)濟政策以及國家和地方法規等；
�、诮�(jīng)過(guò)批準的項目建議書(shū)和在項目建議書(shū)批準后簽訂的意向性協(xié)議等；
�、塾蓢遗鷾实馁Y源報告，國土開(kāi)發(fā)整治規劃、區域規劃和工業(yè)基地規劃。對于交通運輸項目建設要有有關(guān)的江河流域規劃與路網(wǎng)規劃等；
�、�?chē)疫M(jìn)出口貿易政策和關(guān)稅政策；
�、莓數氐臄M建廠(chǎng)址的自然、經(jīng)濟、社會(huì )等基礎資料；
�、抻嘘P(guān)國家、地區和行業(yè)的工程技術(shù)、經(jīng)濟方面的法令、法規、標準定額資料等；
�、哂蓢翌C布的建設項目可行性研究及經(jīng)濟評價(jià)的有關(guān)規定；
�、喟鞣N市場(chǎng)信息的市場(chǎng)調研報告。
可行性研究的一般要求：
可行性研究工作對于整個(gè)項目建設過(guò)程乃至整個(gè)國民經(jīng)濟都有非常重要的意義，為了保證可行性研究工作的科學(xué)性、客觀(guān)性和公正性，有效地防止錯誤和遺漏，在可行性研究中，
(1)首先必須站在客觀(guān)公正的立場(chǎng)進(jìn)行調查研究，做好基礎資料的收集工作。對于收集的基礎資料，要按照客觀(guān)實(shí)際情況進(jìn)行論證評價(jià)，如實(shí)地反映客觀(guān)經(jīng)濟規律，從客觀(guān)數據出發(fā)，通過(guò)科學(xué)分析，得出項目是否可行的結論。
(2)可行性研究報告的內容深度必須達到國家規定的標準，基本內容要完整，應盡可能多地占有數據資料，避免粗制濫造，搞形式主義。
在做法上要掌握好以下四個(gè)要點(diǎn)：
�、傧日撟C，后決策；
�、谔幚砗庙椖拷ㄗh書(shū)、可行性研究、評估這三個(gè)階段的關(guān)系，哪一個(gè)階段發(fā)現不可行都應當停止研究；
�、垡獙⒄{查研究貫徹始終。一定要掌握切實(shí)可靠的資料，以保證資料選取的全面性、重要性、客觀(guān)性和連續性；
�、芏喾桨副容^，擇優(yōu)選取。對于涉外項目，或者在加入WTO等外在因素的壓力下必須與國外接軌的項目，可行性研究的內容及深度還應盡可能與國際接軌。
(3)為保證可行性研究的工作質(zhì)量，應保證咨詢(xún)設計單位足夠的工作周期，防止因各種原因的不負責任草率行事。
具體工作周期由委托單位與咨詢(xún)設計單位在簽訂合同時(shí)協(xié)商確定。
主要用途
各類(lèi)投資項目可行性研究的內容及側重點(diǎn)因行業(yè)特點(diǎn)而差異很大，但一般應包括以下內容：
1．投資必要性。在投資必要性的論證上，一是要做好投資環(huán)境的分析，對構成投資環(huán)境的各種要素進(jìn)行全面的分析論證，二是要做好市場(chǎng)研究，包括市場(chǎng)供求預測、競爭力分析、價(jià)格分析、市場(chǎng)細分、定位及營(yíng)銷(xiāo)策略論證。
2．技術(shù)可行性。主要從項目實(shí)施的技術(shù)角度，合理設計技術(shù)方案，并進(jìn)行比選和評價(jià)。各行業(yè)不同項目技術(shù)可行性的研究?jì)热菁吧疃炔顒e很大。對于工業(yè)項目，可行性研究的技術(shù)論證應達到能夠比較明確地提出設備清單的深度；對于各種非工業(yè)項目，技術(shù)方案的論證也應達到工程方案初步設計的深度，以便與國際慣例接軌。
3．組織可行性。制定合理的項目實(shí)施進(jìn)度計劃、設計合理的.組織機構、選擇經(jīng)驗豐富的管理人員、建立良好的協(xié)作關(guān)系、制定合適的培訓計劃等，保證項目順利執行。
4．風(fēng)險因素及對策。主要對項目的市場(chǎng)風(fēng)險、技術(shù)風(fēng)險、財務(wù)風(fēng)險、組織風(fēng)險、法律風(fēng)險、經(jīng)濟及社會(huì )風(fēng)險等風(fēng)險因素進(jìn)行評價(jià)，制定規避風(fēng)險的對策，為項目全過(guò)程的風(fēng)險管理提供依據。上述可行性研究的內容，適應于不同行業(yè)各種類(lèi)型的投資項目。我國缺乏對各類(lèi)投資項目可行性研究的內容及深度進(jìn)行統一規范的方法，各地區、各部門(mén)制定的各種可行性研究的規定，基本上都是根據工業(yè)項目可行性研究的內容為主線(xiàn)制定的，并且基本上是按照聯(lián)合國工發(fā)組織的《工業(yè)項目可行性研究報告編制手冊》為藍本來(lái)編寫(xiě)的。我國急需一個(gè)各行業(yè)通用的對可行性研究的內容及深度提出共性要求的統一規定，以規范整個(gè)可行性研究工作，避免的各種非工業(yè)項目可行性研究都要參照工業(yè)項目的尷尬局面。
一般項目可行性研究的內容，均應設專(zhuān)章論述投資必要性、技術(shù)可行性、財務(wù)可行性、組織可行性和風(fēng)險分析的內容。對于工業(yè)項目，應設多個(gè)章節對原材料供應方案、廠(chǎng)址選擇、工藝方案、設備選型、土建工程、總圖布置、輔助工程、安全生產(chǎn)、節能措施等技術(shù)可行性的各方面內容進(jìn)行研究。對于非工業(yè)項目，應重視項目的經(jīng)濟和社會(huì )評價(jià)，重點(diǎn)評價(jià)項目的可持續性和經(jīng)濟社會(huì )環(huán)境影響。
在可行性研究中，咨詢(xún)工程師應根據項目的特點(diǎn)，合理確定可行性研究的范圍和深度，應按照下列步驟開(kāi)展咨詢(xún)工作：
�、倭私鈽I(yè)主意圖
��；②明確研究范圍；
�、劢M成項目小組；
�、芩鸭Y料；
�、莠F場(chǎng)調研；
�、薹桨副冗x和評價(jià)；
�、呔帉�(xiě)報告。
什么是報告？11
關(guān)于延遲退休的話(huà)題持續引起熱議，而近日人社部部長(cháng)表示中國是世界上退休年齡最早的國家，延遲退休改革方案即將公示于眾，言下之意是既已成定局。
當有人以“養老金虧空”來(lái)質(zhì)疑延遲退休是推脫責任時(shí)，人社部總是會(huì )澄清養老金不存在虧空說(shuō)，盈余足夠支付。那么撇開(kāi)養老金問(wèn)題不談，照官方語(yǔ)境下，推行延遲退休最充分的理由是什么呢？
“中國人退休年齡全球最早”是第一大理由。世界銀行日前發(fā)布的一項報告，調查了全球139個(gè)經(jīng)濟體的官方退休年齡，有媒體統計后發(fā)現男性退休年齡在60歲之前的國家或地區共有22個(gè)，女性60歲之前退休的.地區有48個(gè)。中國目前男性60歲、女性50歲的退休年齡雖然談不上最早，也算是進(jìn)入了“偏早行列”中。
“中國人壽命越來(lái)越長(cháng)，50年前的退休年齡已不合國情”是第二大理由。目前的退休年齡是50年代制定的，當時(shí)的人均預期壽命也只有50歲左右，而現在中國人口平均壽命已經(jīng)到了75歲，延長(cháng)退休年齡似乎是自然而然的事情。再加上90年代之后，中國人口生育率已經(jīng)低至1。5左右，與日本等發(fā)達國家相當，聯(lián)合國預測照此趨勢，20xx年中國社會(huì )的人口年齡中位數將達到49.6歲，即一半人口都將在50歲以上，老齡化社會(huì )的圖景越來(lái)越明晰。
“老齡化社會(huì )，勞動(dòng)力將不足”是第三大理由。近年來(lái)，有關(guān)“中國享受了20多年的人口紅利即將消失”的說(shuō)法漸成老生常談。根據官方數據，中國就業(yè)人口數量增幅自90年代后期就越來(lái)越小，從高峰期的1。3%降至當前的0.36%，也許可以預測在不遠的將來(lái)，出現近乎零增長(cháng)的趨勢也不是不可能。經(jīng)合組織有一項關(guān)于成員國老年勞動(dòng)力的調查數據，在美國、英國、瑞典等一些發(fā)達國家，老年人仍然活躍在工作崗位上已成常態(tài)，10%以上的勞動(dòng)人口都由65歲以上老人組成，而在日本，這一比例高達21.3%。
什么是報告？12
1、深入調查，掌握大量材料
要寫(xiě)好調查報告，首先必須進(jìn)行實(shí)地考察，作深入細致的系統的調查研究，掌握大量材料。一般來(lái)說(shuō)，寫(xiě)調查報告占有的材料越豐富越好。
掌握材料盡量做到：既有現實(shí)材料，又有歷史材料；既有概括全貌的面上的材料，又有反映典型事物的點(diǎn)上的材料；既有正面材料，又有反面材料；既有直接的材料，又有間接的材料。
有時(shí)還要有背景材料、對比材料。掌握大量的材料，才能情況明確，心中有數，才能比較全面、周密地看問(wèn)題，防止以偏概全，才能寫(xiě)出全面而周密的調查報告。
2、分析研究，得出正確的結論
深入調查，掌握大量的第一手材料，為寫(xiě)調查報告打好基礎。要寫(xiě)好調查報告，還必須運用馬克思主義的`立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)和方法，對所掌握的材料進(jìn)行分析研究。
對材料中所反映的事實(shí)和問(wèn)題，都要進(jìn)行中肯的分析：哪些是成績(jì)，哪些是缺點(diǎn)、問(wèn)題；哪些是主流，哪些是支流；哪些是現象，哪些是本質(zhì)；通過(guò)現象抓本質(zhì)，找出事物的發(fā)展規律。
只有這樣，才能從大量的事實(shí)、材料中引出反映事物本質(zhì)和規律的正確的結論，概括出有指導意義的觀(guān)點(diǎn)。
3、用事實(shí)說(shuō)話(huà)，把觀(guān)點(diǎn)和材料統一起來(lái)
調查報告不能空講道理，不能以議論為主，不能以邏輯推理來(lái)論證問(wèn)題。它主要依靠客觀(guān)事實(shí)來(lái)反映情況，說(shuō)明問(wèn)題。
可以說(shuō)，客觀(guān)事實(shí)是報告賴(lài)以存在的基礎，人們往往是通過(guò)具體事實(shí)去了解事物的。無(wú)論是反映情況、介紹經(jīng)驗的調查報告，還是揭露問(wèn)題的調查報告，都必須用充分的、確鑿的事實(shí)來(lái)說(shuō)明問(wèn)題和道理。當然，用事實(shí)說(shuō)話(huà)，不能堆砌材料，羅列現象，而是用事實(shí)說(shuō)明觀(guān)點(diǎn)，做到事理統一。
從材料中概括出觀(guān)點(diǎn)，用觀(guān)點(diǎn)統帥材料，用材料說(shuō)明觀(guān)點(diǎn)，做到觀(guān)點(diǎn)和材料的統一。
4、要如實(shí)反映情況
寫(xiě)調查報告，要如實(shí)反映情況，來(lái)不得半點(diǎn)虛假。這是調查報告寫(xiě)作最基本的要求。調查報告是將調查所得的事實(shí)向上級或群眾報告，無(wú)論什么類(lèi)型的調查報告，都離不開(kāi)事實(shí)這個(gè)根本。何況我們寫(xiě)調查報告的目的，在于了解客觀(guān)世界，認識和改造世界。如果調查的情況和反映的情況不真實(shí)，那么，就失去了調查的目的和報告寫(xiě)作的意義。
什么是報告？13
畢業(yè)論文是應屆生面對的一大難題，而開(kāi)題報告是否寫(xiě)得好事關(guān)論文編寫(xiě)的整個(gè)過(guò)程。開(kāi)題報告的編寫(xiě)事項：注意創(chuàng )新性，可行性，科學(xué)性和過(guò)程性。
整個(gè)研究過(guò)程都要在開(kāi)題報告中呈現出來(lái)，比如：選題→開(kāi)題→資料搜集→實(shí)施→結題→交流展示→研究后反思和預期結果。
不被通過(guò)的開(kāi)題報告特征
1.超出研究范圍
2.沒(méi)有研究?jì)r(jià)值
3.研究問(wèn)題已經(jīng)被解決
超出研究范圍
畢業(yè)論文的選題就不能偏離專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域這個(gè)范圍。
跨學(xué)科或者交叉學(xué)科的研究是值得提倡的，但是必須體現本專(zhuān)業(yè)和其他專(zhuān)業(yè)的交叉，而不能是完全做其他領(lǐng)域的研究，毫不涉及本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域關(guān)心的問(wèn)題，或應用本領(lǐng)域的特色研究方法。
比如，你研究的是信息管理的方向，可以在研究的過(guò)程中使用計算機的研究成果。但是你的研究只是幫助了最底層的，如做了個(gè)Linux一樣的計算機操作系統內核出來(lái)，這樣的貢獻很大，但是卻不是你專(zhuān)業(yè)方向的東西。
如果開(kāi)題報告嚴重出圈了，那結果可能是直接被斃掉。
做好下面幾點(diǎn)，讓你的選題更加合適
閱讀大量的文獻，了解學(xué)科的邊界。請導師指導，做好選題的這一步。
有個(gè)研究方法叫做文獻計量。目前學(xué)術(shù)界的容忍度是，只要你用了文獻計量，那么計量對象無(wú)論是哪個(gè)領(lǐng)域的文獻，題目也可算作圖情研究的圈子之內。
沒(méi)有研究?jì)r(jià)值
既然是研究，那就要是要花時(shí)間去做有價(jià)值的事情，特別是投入了時(shí)間，金錢(qián)以及各種紫泉的情況下，我們就要讓產(chǎn)出更有意義和價(jià)值。所以如果你把研究定位在沒(méi)有價(jià)值的問(wèn)題上，那么就是暴殄天了。這樣的開(kāi)題報告會(huì )被否掉的。
什么樣的問(wèn)題才有價(jià)值呢？
那就是被需要的結果，除了你在研究這個(gè)方向之外，還有其他人也關(guān)注這個(gè)研究結果。
比如生物醫藥領(lǐng)域，河北一高校老師寫(xiě)了篇關(guān)于基因編輯的論文，引起了很大的爭議。就是因為生老病死和我們每一個(gè)人息息相關(guān)。大家都很注重這一點(diǎn)。如果你能研究出能夠提升1個(gè)百分點(diǎn)的疾病治愈率，或者延長(cháng)人類(lèi)平均1年壽命的`成果，那就是非常有價(jià)值的被需要的。
相反，如果你研究出來(lái)的東西本身就沒(méi)有人想去了解的，純屬你個(gè)人的興趣愛(ài)好，那就要深入的去思考了。
更多的時(shí)候，被別人不看重的研究，是因為確實(shí)沒(méi)意義，也很無(wú)趣。
例如你非得要選“存款數額與利息收益相關(guān)性研究”作為論文題目……你研究啥？直接查銀行利率不就完了？
研究問(wèn)題已經(jīng)被解決
開(kāi)題的時(shí)候，組長(cháng)淡淡地問(wèn)了你一句“John Doe博士20xx年發(fā)表在XX期刊的那篇文章看了嗎？”
“沒(méi)有！”
“你的研究問(wèn)題，他已經(jīng)完美解決了。重新選題吧。下一個(gè)！”
一旦別人先你一步，把你打算研究的問(wèn)題做完，并且發(fā)表了出來(lái)，那你還研究個(gè)啥呢？直接把那篇論文拿出來(lái)看不就行了。
在研究一個(gè)問(wèn)題之前，首先要了解清楚是不是已經(jīng)有人給出結果了，這就需要你大量的去閱讀文獻，去找答案。
當然也不要忽略掉英文文獻，要想了解選題必要性，就必須全面讀文獻。你對該領(lǐng)域越是了解，選題的把握能力就越強。對絕大多數專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，英文文獻的閱讀必不可少。
什么是報告？14
辭職報告要什么紙
一般的A4紙就可以。手寫(xiě)、打印都可以。
內容應包括，部門(mén)、職務(wù)、姓名，什么原因離職，提出離職時(shí)間等，最后手寫(xiě)簽名，落上日期即可。
由于打印紙的出現,和用途的廣泛,手寫(xiě)公文的稿紙種類(lèi)越來(lái)越少了.
本來(lái)就沒(méi)有專(zhuān)用的辭職信紙,所以一定要手寫(xiě),起碼要有兩點(diǎn)要具備:
1.大小要和A4大小相似(即16開(kāi)).紙的'薄厚適中.白色.
2.有橫格或暗格.
相關(guān)問(wèn)答
問(wèn)：
辭職報告必須要公司規定的紙張嗎?
答：
紙張沒(méi)有規定，一般用A4紙打印，書(shū)面的就可以
辭職報告的基本格式
(一)標題 在辭職報告第一行正中寫(xiě)上報告的名稱(chēng)。一般辭職報告由事由和文種名共同構成，即以“辭職報告”為標題。標題要醒目，字體稍大。
(二)稱(chēng)呼 要求在標題下一行頂格處寫(xiě)出接受辭職報告的單位組織或領(lǐng)導人的名稱(chēng)或姓名稱(chēng)呼，并在稱(chēng)呼后加冒號。
(三)正文 正文是報告的主要部分，正文內容一般包括三部分。 首先要提出報告請辭的內容，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山讓人一看便知。 其次申述提出報告的具體理由。該項內容要求將自己有關(guān)辭職的詳細情況一一列舉出來(lái)，但要注意內容的單一性和完整性，條分縷析使人一看便知。 最后要提出自己提出辭職報告的決心和個(gè)人的具體要求，希望領(lǐng)導解決的問(wèn)題等。
(四)結尾 結尾要求寫(xiě)上表示敬意的話(huà)。
(五)落款 辭職報告的落款要求寫(xiě)上辭職人的姓名及提出辭職申請的具體日期。
什么是報告？15
一線(xiàn)教師在課題研究的過(guò)程，對一些基本問(wèn)題總會(huì )有一些困惑。比如，課題立項了。下一步做什么？什么是開(kāi)題？為什么要開(kāi)題？開(kāi)題報告怎么寫(xiě)？怎么準備開(kāi)題活動(dòng)？有的老師說(shuō)：這么復雜，頭都大了。
但是經(jīng)常做課題的老師，就會(huì )有另外的說(shuō)法：今年我要聚焦某一問(wèn)題，好好研究一下子。還有的老師說(shuō)：今年沒(méi)有課題做了，心里空落落的。
為什么會(huì )有這樣一些說(shuō)法？在這很大程度上，這和教師的工作方式有關(guān)。下面，和老師們談一談相關(guān)的話(huà)題。
一、為什么我的課題不能立項
每當課題發(fā)布后，有的老師就會(huì )追問(wèn)：為什么我的課題不能立項？我看網(wǎng)上發(fā)布的課題還沒(méi)有我這個(gè)題好呢，為什么就立項了？
這當然是教師的自我判斷。其實(shí)，課題能否立項：一方面和課題的價(jià)值性、創(chuàng )新性、可行性、前瞻性等有關(guān)；也和評審專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)、視野、關(guān)注點(diǎn)有關(guān)。所以評審時(shí)，聘請多個(gè)專(zhuān)家同時(shí)看一個(gè)課題，是有道理的。專(zhuān)家都打出了高分，肯定就立了；專(zhuān)家都打了低分，自然就立不了。所以課題立項既有其必然性，也有其偶然性。
能夠立項確實(shí)讓人歡欣鼓舞，沒(méi)有立項也無(wú)需沮喪。不立項的課題，如果通過(guò)扎實(shí)的研究，也可以取得有質(zhì)量的研究成果。
好，我們把話(huà)題拉回開(kāi)題這件事情上來(lái)，就有關(guān)問(wèn)題交流交流。
二、什么是開(kāi)題
所謂開(kāi)題就是一項課題取得立項后，在正式研究活動(dòng)開(kāi)始之前，對研究活動(dòng)進(jìn)行的具體設想和規劃，也就是對課題的研究目的、研究目標、研究?jì)热�、研究方法，研究步驟、人員分工、預期成果以及課題的組織與管理等方面進(jìn)行分析、評價(jià)和預測，并征求有關(guān)專(zhuān)家、學(xué)者、同行意見(jiàn)，這樣的學(xué)術(shù)活動(dòng)就是開(kāi)題。
從這個(gè)概念中，我們大體可以明白開(kāi)題是怎么一回事。
為了幫助我們理解這個(gè)概念，可以拎取一些關(guān)鍵的語(yǔ)句：第一，開(kāi)題是立項之后、正式研究之前要做的事情。第二，開(kāi)題是對研究活動(dòng)再次深入且具體地設想和規劃。第三征求他人意見(jiàn)，完善研究方案。
三、為什么要開(kāi)題
初做課題的老師會(huì )問(wèn)為什么要開(kāi)題？不開(kāi)題可以嗎？
我們教師自行搞一個(gè)小課題或微型課題，可以不用開(kāi)題。有個(gè)選題，制定一個(gè)切實(shí)可行的研究計劃，于是就做起來(lái)了。但是上級科研機構審批立項的課題，還是需要開(kāi)題的。
開(kāi)題的目的可以從兩個(gè)角度考慮。
一是從課題負責人角度看，開(kāi)題活動(dòng)是對課題研究工作再一次的深入思考，對研究活動(dòng)進(jìn)一步具體設計和規劃，力爭使研究有序有效推進(jìn)，取得預期成果。文喆先生講：“搞好開(kāi)題報告的主要目的是促使大家理清研究思路, 完善研究設計�！�
二是從科研管理部門(mén)角度看，給予立項，在一定程度上，表明這個(gè)課題有一定的價(jià)值性，對當前教育改革發(fā)展有重要意義，納入某一區域教育科學(xué)規劃管理范疇，給予資質(zhì)證明或經(jīng)費支持。開(kāi)題是科研管理部門(mén)重要的管理程序和手段。
四、開(kāi)題論證和申報論證有什么區別
這個(gè)問(wèn)題，絕大多數教師還是比較明確的，申報論證的目的是說(shuō)服評審專(zhuān)家，贏(yíng)得立項；而開(kāi)題論證的目的是為了征詢(xún)意見(jiàn)、完善計劃、更好地開(kāi)展研究�？梢�(jiàn)，兩個(gè)論證的指向不一樣。
有的老師會(huì )問(wèn)：申報論證中的“課題設計論證”和開(kāi)題報告結構一樣嗎？寫(xiě)法上有什么區別？我們來(lái)說(shuō)一下這事。
下圖，是北京市教育科學(xué)規劃辦研制的課題申報書(shū)中的“課題設計論證”的結構，總共13項。
對于這個(gè)結構，很多老師都記憶猶新，很燒腦，沒(méi)少受折磨。上邊的結構解決的是申報的問(wèn)題。申報的目的是什么呢？是說(shuō)服評委專(zhuān)家，讓他們對我這個(gè)課題表示理解和認同，最終得以立項。
我們還原結構背后的問(wèn)題：
你研究的關(guān)鍵詞是什么？這個(gè)專(zhuān)題有人什么研究過(guò)嗎？研究到什么程度了？你研究的目的、意義、價(jià)值何在？你研究的目標是什么？你是通過(guò)怎樣的內容來(lái)達成目標呢？你怎么能說(shuō)服我，你這個(gè)研究就能解決你的問(wèn)題呢？你能說(shuō)一下你的課題有哪些創(chuàng )新的東西嗎？好，你打算怎么研究？說(shuō)說(shuō)你的思路和方法，把你的研究框架模型給我看看。最后，請你把研究步驟給規劃一下。
以上問(wèn)題，申報者都想清楚、寫(xiě)清楚。寫(xiě)出來(lái)專(zhuān)家能夠看明白，立項的可能性就大增了。
到了撰寫(xiě)開(kāi)題報告的時(shí)候，就要從申請立項的重心，轉移到研究的重心上來(lái)。那么，研究的重心是什么呢？就要突出目標、突出內容、突出方法、突出步驟、突出分工、突出成果。
有的老師問(wèn)：既然突出以上這幾個(gè)方面，是不是就只寫(xiě)以上幾個(gè)方面的內容呢？不是的。
開(kāi)題論證報告做為一種規范性文本，還要保證其文體的完整性和嚴謹性，所以，給大家一個(gè)結構。
我們可以輕松地看出，開(kāi)題報告和申請報告還是有一些變化，如結構順序有變化，研究的價(jià)值、擬創(chuàng )新點(diǎn)、研究思路、技術(shù)路線(xiàn)沒(méi)有了；多了研究的重點(diǎn)和難點(diǎn)、預期研究成果、附件等。如何看待這些變化？可以這樣講，雖然有些變化，但其本質(zhì)沒(méi)有變。況且，開(kāi)題報告也并非是一個(gè)固定不變的模式，有的會(huì )根據要求不同而有所取舍。比如技術(shù)路線(xiàn)對于課題研究就很重要，在開(kāi)題報告里也可以寫(xiě)上。有的開(kāi)題報告結構中，還有理論依據這個(gè)板塊，也可以寫(xiě)上。
無(wú)論怎樣變，開(kāi)題報告要解決的問(wèn)題沒(méi)有變化：即你研究的是什么？為什么要研究？你怎么研究？你研究出來(lái)的成果是什么？
五、開(kāi)題報告的各個(gè)部分怎樣寫(xiě)
這是一個(gè)非常具體且現實(shí)的問(wèn)題，如果你在選題申報時(shí)，寫(xiě)得比較規范，準確，在撰寫(xiě)開(kāi)題論證時(shí)，就會(huì )比較省事。如果在申報課題時(shí)，論證得比較馬虎，在開(kāi)題論證時(shí)，就需要一并搞清楚。
下面，我們一個(gè)一個(gè)地說(shuō)吧。
�。ㄒ唬┭芯康谋尘�
所謂的研究背景就是提出問(wèn)題，即你為什么要研究這個(gè)課題？闡述研究該課題的原因。
在申報論證時(shí)，我們寫(xiě)了選題的目的、意義和研究?jì)r(jià)值。在開(kāi)題報告時(shí)，對此再度進(jìn)行思考：你為什么要選這個(gè)題進(jìn)行研究？該課題的研究意義何在？這個(gè)問(wèn)題應該就像達摩克利斯之劍，懸在頭頂，時(shí)刻提醒我們，初心不變。如果在申報時(shí)思考得很成熟了，表述沒(méi)有問(wèn)題，可以用到此處。
1．選題緣由
所謂的選題緣由即研究目的，我們從三個(gè)角度寫(xiě)：
第一，從社會(huì )發(fā)展、國家政策、重大會(huì )議、重要的教育文件要求的角度撰寫(xiě)該課題研究的必要性。
第二，從當前課程改革、學(xué)科建設、立德樹(shù)人、課程標準等方面，選取恰當角度的撰寫(xiě)該課題研究的必要性。
第三，從教育教學(xué)現實(shí)的具體問(wèn)題出發(fā)，撰寫(xiě)該課題研究的必要性。這里有必要強調一下：我們的研究通常都是扎根于實(shí)際問(wèn)題，只有產(chǎn)生了問(wèn)題，我們才會(huì )產(chǎn)生研究的`動(dòng)因。所以解決現實(shí)問(wèn)題是我們開(kāi)展研究的重要追求。
選題目的在表述時(shí)，總的邏輯是：宏觀(guān)-中觀(guān)-微觀(guān)，從理論到現實(shí)這樣的邏輯來(lái)撰寫(xiě)選題緣由。
2．研究意義
什么是研究意義？所謂研究意義，即該項研究對相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)發(fā)展和現實(shí)工作帶來(lái)的影響。影響大則意義就大；影響小則意義就小，沒(méi)有影響也就沒(méi)有意義；負影響就是反向意義。
如何寫(xiě)好意義呢？依據預期成果談意義這是一個(gè)重要的思考路徑。在寫(xiě)意義之前，先要判斷你的研究成果是什么？再思考這個(gè)成果產(chǎn)生的影響。然后從對理論的影響和對實(shí)踐的影響兩個(gè)角度來(lái)闡述研究的意義。
第一，理論意義
所謂的理論意義，也有稱(chēng)為學(xué)術(shù)意義，即所形成的成果，在理論上有哪些突破與創(chuàng )新，對豐富相關(guān)理論有哪些作用，是驗證性的，還是獨創(chuàng )性的，要說(shuō)清楚。
第二，實(shí)踐意義
所謂的實(shí)踐意義，即所形成的成果對改進(jìn)自身工作有哪些幫助，對其他一線(xiàn)教育工作者有哪些啟示。
還有的課題研究對教育政策的制定、行政決策的走向產(chǎn)生一些影響，這也是可以寫(xiě)的�？梢苑Q(chēng)其為政策意義或行政決策意義。
�。ǘ┪墨I綜述
文獻研究是教育科研的必經(jīng)之路，是不可逾越的環(huán)節。
1．什么是文獻綜述
所謂文獻綜述，就是課題負責人在課題研究中，結合自己的研究主題、關(guān)鍵詞等進(jìn)行文獻檢索，收集一定數量的文獻資料，對其取得的研究成果、存在問(wèn)題以及發(fā)展趨勢等進(jìn)行分析、歸納、整理、敘述、評論�！熬C”即收集“百家”之言，綜合分析整理；“述”即對文獻的觀(guān)點(diǎn)、結論進(jìn)行敘述和評論。
2．為什么要做文獻
課題做文獻主要有三個(gè)方面的價(jià)值：一是從他人研究中尋找思路。相關(guān)的研究看得多了，即使起初不會(huì )研究，也變得會(huì )研究了。二是借鑒他人成果為我所用，借鑒不是抄襲，成果發(fā)表出來(lái)的價(jià)值是什么？就是推廣，就是讓他人借鑒。我們借鑒過(guò)來(lái)，在自己的教育場(chǎng)域實(shí)踐，這是應用研究，不是抄襲。如果查閱文獻的目的不是應用，而是改頭換面去發(fā)表，那就涉嫌到抄襲了。三是在他人研究基礎上再創(chuàng )新。由于實(shí)驗場(chǎng)景的變化，科研成果和經(jīng)驗都會(huì )隨之變化或調整，這就是教育科研的最大的特點(diǎn)。
3．開(kāi)題報告中的文獻與申報書(shū)中的文獻有區別嗎
兩個(gè)文本中的文獻沒(méi)有本質(zhì)區別，檢索方法一樣，檢索內容一樣。兩者唯獨不一樣的，就是又過(guò)了一段時(shí)間，我們對研究的問(wèn)題可能又有了新的認識，文獻資料可能更豐富了。文獻綜述的水平應該再上升一個(gè)臺階。如果你認為在申報時(shí)，你的文獻已經(jīng)很成熟了，沒(méi)有什么可以補充的，那就直接拿到這里來(lái)用。
4．文獻檢索的重點(diǎn)和技巧
在開(kāi)題階段的文獻檢索更要突出概念的檢索，突出理論的支撐，突出相關(guān)成果的檢索。文獻檢索是有一些小技巧的，比如“兩先兩后兩關(guān)注”，即“先期刊后網(wǎng)絡(luò )，先近期后遠期，關(guān)注碩博論文、關(guān)注專(zhuān)題綜述。
�。ㄈ└拍罱缍�
1.什么是概念
概念包括兩個(gè)部分，概念的內涵與外延，概念的內涵是對事物的特有屬性的反映。比如“商品”這個(gè)概念的內涵是為了交換而生產(chǎn)的勞動(dòng)產(chǎn)品。 概念的外延就是具體的、具有概念所反映的特有屬性的那些事物或表現形式。 比如“商品”這個(gè)概念的外延是市場(chǎng)上用于交換的汽車(chē)、房子、食品、電視......等等。
2.怎么界定概念呢
界定概念方式是這樣的：內涵的界定是概念種差+臨近屬；外延的界定是列出概念外在的實(shí)際形態(tài)，如，范圍、表現形式等。
可以這樣講：概念是理論思維和理論表達的基本單位。一切研究都離不開(kāi)概念，一切研究都始于對概念的界定，概念創(chuàng )新是研究創(chuàng )新的重要組成部分。
3.核心概念的數量與界定事項
一般情況下，核心概念來(lái)源于課題，一個(gè)課題有1～3個(gè)核心概念就可以了，核心概念不會(huì )也不應太多。如果核心概念太多，則難以區別主次，也難以理順核心概念之間的邏輯關(guān)系。對于界定概念的數量由課題負責人決定，核心概念原則上必須界定，一般性概念根據課題研究需要來(lái)決定是否界定，不宜太多，3～5個(gè)即可。
概念一旦定界下來(lái)了，就不要再變了。如果變來(lái)變去，就會(huì )犯嚴重的邏輯錯誤。筆者做過(guò)一個(gè)研究，關(guān)于中學(xué)生研究性學(xué)習的課題，研究性學(xué)習是一個(gè)核心概念。關(guān)于研究性學(xué)習有兩個(gè)種界定：一方面它是綜合實(shí)踐課程的組成部分，研究性學(xué)習是國家必修的課程。另一方面，研究性學(xué)習還是一種重要的學(xué)習方式。如要在一個(gè)課題里，兩個(gè)概念混用，一會(huì )兒是課程，一會(huì )兒是學(xué)習方式，就會(huì )使課題研究就陷入混亂。
4.概念在課題研究中的作用
核心概念在課題研究中有舉足輕重的作用，它是課題研究的靈魂。核心概念可以直接切割出課題研究的邊界、研究的范疇。 課題組要研究什么，不研究什么，通過(guò)對核心概念的界定可以一目了然。 核心概念關(guān)聯(lián)課題的研究目標、研究?jì)热�、研究成果等諸多要素。所以，課題研究必須高度重視對概念的研究。
5.把概念界定與文獻綜述放在一起寫(xiě)可以嗎
一般來(lái)講，不建議混在一起寫(xiě)。課題研究中的概念，最好和文獻綜述并列為同級標題撰寫(xiě)。最終，課題組要給出一個(gè)非常明確的界定。因為概念在課題中的地位特別重要。
但是在文獻綜述的文段里，可以綜述以往研究者提出過(guò)的概念界定，一般討論3-5個(gè)學(xué)者的界定就可以。
�。ㄋ模┭芯考僭O
1.什么研究假設
研究假設是研究者依據一定的科學(xué)理論、相關(guān)文獻、實(shí)踐經(jīng)驗，對研究問(wèn)題的規律、原因做出的一種推測性論斷和假定性解釋。是在研究之前的預先設想的、暫時(shí)的、有待驗證的結論，是研究者所希望得到的某種結果。
課題研究的過(guò)程實(shí)質(zhì)上就是檢驗研究假設的過(guò)程，研究假設貫穿課題研究的始終。
2.研究假設是怎么形成的
研究假設是研究者對課題研究系統思考和反復論證的結果。表述研究假設就是要把解決問(wèn)題的諸多可行性舉措、路徑、策略、方法擺出來(lái)，依據研究者的視野對這些自變量進(jìn)行評估、遴選、歸類(lèi)，建立起研究模型。
有的教師問(wèn)：答案都想出來(lái)了，還用研究嗎？當然要研究，研究就是驗證你提出來(lái)的諸多答案是真還是偽，是不是能夠解決你工作中的問(wèn)題。
預設的答案從哪來(lái)？
主要來(lái)源于五個(gè)方面：一是從文獻中來(lái)，二是從實(shí)踐中來(lái)，三是從討論中來(lái)，四是從專(zhuān)家那來(lái)，五是從同行那來(lái)。
3.研究假設怎么表述
一線(xiàn)教師特別希望給個(gè)模板，一般性的寫(xiě)法如下：
課題組認為，如果通過(guò)……的方法（策略、途徑、方式、工具等），就可以促進(jìn)（解決、提高、改善等）……
�。ㄎ澹┭芯磕繕�
1.什么是研究目標
所謂研究目標，用比較直白的話(huà)講，就是經(jīng)過(guò)研究后，能夠得出來(lái)的用以解決問(wèn)題的辦法、策略、路徑、工具等具體指標。
2.研究目標與研究目的的區別
有時(shí)，一線(xiàn)教師將研究目標與研究目的搞混。其實(shí)，兩者在科研領(lǐng)域確定存在較大差異，兩者不能混為一談。為了區別，以列表的形式進(jìn)行比較。
如下：
研究目的與研究目標差異比較表
從表格中，我們可以看出研究目標與研究目的是不一樣的。目標是可量化、可測評的指標。而研究目的則是針對現實(shí)問(wèn)題的一種回應。
還有兩個(gè)概念，有時(shí)也會(huì )跳出來(lái)干擾一線(xiàn)教師搞研究：一是教育目標和教學(xué)目標。必須澄清，研究目標既不是教育目標，也不是教學(xué)目標。都不能混為一談。
3.研究目標撰寫(xiě)的思維邏輯
有的教師問(wèn)，研究目標怎么確定呢？其實(shí)還是有一些思路的，下面，給出三個(gè)步驟。
第一步：分析現實(shí)存在的問(wèn)題。
第二步：針對現實(shí)問(wèn)題探索解決問(wèn)題的辦法、策略、路徑。
第三步：將解決問(wèn)題的辦法、策略、路徑歸納轉化，形成研究目標。
4.不恰當的研究目標
我們舉一些例子，下面研究目標的表述是不對的。
�。�1）促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
�。�2）促進(jìn)教師發(fā)展
�。�3）促進(jìn)學(xué)科發(fā)展
�。�4）促進(jìn)學(xué)校發(fā)展
這種大一統的目標，太空泛，也沒(méi)有實(shí)在意義，似乎放在哪個(gè)報告中都可以，這樣的研究目標是不成的。我們如果仔細分析的話(huà)，以上不是研究目標，應該是研究效果的表述，也可以認為，是課題研究追求的目的。當然，這種過(guò)于籠統地表述研究目的也是空泛。
�。┭芯�?jì)热?/p>
1.什么研究?jì)热?/p>
研究?jì)热菔侵刚n題研究過(guò)程中，為了解決研究問(wèn)題，達成研究目標，所設定的具體研究事項。
研究?jì)热菔菍?shí)現研究目標的載體，也是研究目標的具體化。有什么樣的研究目標，就應該配套寫(xiě)出相應的研究?jì)热荨?/p>
一般情況下，研究?jì)热莸臄盗坎荒苌儆谘芯磕繕说臄盗俊?/p>
2.如何分解出研究?jì)热?/p>
在這里提供三個(gè)分解出研究?jì)热莸牟呗浴?/p>
�。�1）從核心概念出發(fā)分解研究?jì)热莸牟呗?/p>
課題的核心概念是一個(gè)課題的關(guān)鍵所在，抓住了核心概念，并且分析出核心概念的外延、要素、特征等，就可以比較容易地分解出課題的主要研究?jì)热荨?/p>
�。�2）從現實(shí)問(wèn)題出發(fā)分解研究?jì)热莸牟呗?/p>
一線(xiàn)教師做課題主要是著(zhù)眼于教育教學(xué)中實(shí)際問(wèn)題的解決。所以研究?jì)热莸拇_定可以回到現實(shí)問(wèn)題進(jìn)行思考。
�。�3）“現狀+方法對策+評價(jià)”分解研究?jì)热莶呗?/p>
這是分解研究?jì)热莸囊粋�(gè)模板，現狀+方法對策+評價(jià)，反映了研究?jì)热莸囊话氵壿�，需要在具體實(shí)踐中靈活運用�！艾F狀+方法對策+評價(jià)”模板構成了研究?jì)热莸娜蟀鍓K。（在這里不提供案例了，可以百度搜索“課題申報：如何撰寫(xiě)研究?jì)热荨�。�?/p>
對課題研究?jì)热莸姆纸鉀](méi)有固定的模式，有時(shí)一個(gè)課題的研究?jì)热輹?huì )有多種分解方法，但是分解的內容要基于解決的問(wèn)題，基于理論上的邏輯。需要提示的是，在分解研究?jì)热輹r(shí)，為了避免研究?jì)热莸慕徊鏇_突，不宜同時(shí)選擇多個(gè)標準分解研究?jì)热荨?/p>
�。ㄆ撸┭芯糠椒�
1.主要的研究方法
一線(xiàn)教師常用的研究方法有：文獻分析法、調查法、行動(dòng)研究、實(shí)驗法、觀(guān)察法、案例研究、成品分析法、經(jīng)驗總結法、文本分析法。在此不一一解釋?zhuān)渲械男袆?dòng)研究、案例研究，嚴格講是一種研究方式，因為在行動(dòng)研究過(guò)程中，會(huì )運用到其他一些研究方法，研究方法的交叉使用是非常普遍的現象。
2.開(kāi)題報告中研究方法的表述
在開(kāi)題報告中，將研究方法與研究?jì)热菀灰粚饋?lái)，就可以了。這個(gè)沒(méi)有什么玄妙之處。
3.科研方法使用的問(wèn)題
教育科研方法看似簡(jiǎn)單，但是在一線(xiàn)教師開(kāi)展的教育科研活動(dòng)中，研究方法往往會(huì )出現不少問(wèn)題。有的時(shí)候是科研方法使用不對頭，有的時(shí)候以工作的方式推動(dòng)研究，而不是運用科研方法推進(jìn)研究。比較典型的情況是，組織大量的培訓活動(dòng)、參觀(guān)活動(dòng)、學(xué)習活動(dòng)、聽(tīng)課活動(dòng)，卻不見(jiàn)實(shí)際的研究行為。 從本質(zhì)上講，就是科研方法不會(huì )使用的問(wèn)題。
出現這種情況，怎么辦？給個(gè)思路，就是回歸問(wèn)題，弄清研究目標和內容，找到研究的邏輯起點(diǎn)，再重新出發(fā)，這時(shí)再探討研究方法，就可解決無(wú)科研方法的科研活動(dòng)了�？梢砸辉�。
�。ò耍┘夹g(shù)路線(xiàn)
筆者認為，在開(kāi)題報告中，需要對技術(shù)路線(xiàn)進(jìn)行再設計。因為技術(shù)路線(xiàn)圖對于理清研究思路是非常重要的。
1.什么是技術(shù)路線(xiàn)
技術(shù)路線(xiàn)是以研究假設為核心，將研究?jì)热�、研究方法、研究步驟等有機組合起來(lái)的邏輯結構。
在這個(gè)概念中，有兩個(gè)至關(guān)重要的概念，一個(gè)是“以研究假設為核心”，二是“邏輯結構”。要想理念技術(shù)路線(xiàn)，就是需要把這兩個(gè)概念搞清楚。
2.技術(shù)路線(xiàn)的作用
技術(shù)路線(xiàn)對于課題研究主要有三個(gè)方面的價(jià)值。
第一，技術(shù)路線(xiàn)能夠體現出課題研究的思路。
其二，技術(shù)路線(xiàn)能夠體現出研究方法的使用問(wèn)題。
其三，技術(shù)路線(xiàn)能夠把研究過(guò)程中諸多要素的邏輯關(guān)系呈現出來(lái)。
3.技術(shù)路線(xiàn)的呈現方式
一般情況下，技術(shù)路線(xiàn)要以圖的方式呈現出來(lái)，稱(chēng)其為技術(shù)路線(xiàn)圖。把研究過(guò)程中的諸多要素，放在一張圖中，呈現它們之間的邏輯關(guān)系。這個(gè)問(wèn)題用圖來(lái)表示，最容易說(shuō)問(wèn)題。最上端是課題名稱(chēng)，中間四塊是四項研究?jì)热�，左邊是研究方法，右邊是研究成果。從上到下是課題的研究順序。這個(gè)技術(shù)路線(xiàn)基本體現了研究假設和各要素的邏輯結構。
�。ň牛┭芯恐攸c(diǎn)和難點(diǎn)
研究的重點(diǎn)和難點(diǎn)主要來(lái)源三個(gè)方面，一是研究目標或研究?jì)热�，二是研究方法，三是成果的形成。建議不要把重點(diǎn)和難點(diǎn)寫(xiě)得過(guò)多，寫(xiě)得太多就區別不出來(lái)所謂的重難點(diǎn)了。這個(gè)問(wèn)題無(wú)需多論。
�。ㄊ┭芯坎襟E和人員分工
1.研究步驟的常見(jiàn)問(wèn)題
研究步驟這一板塊是處于開(kāi)題報告論證的結尾部分，從教師心態(tài)考慮，馬上就寫(xiě)完了，于是一些教師套用一些模板，如“準備階段、研究階段、總結階段”，寫(xiě)上“查閱文獻、組織教師培訓、開(kāi)展聽(tīng)評課活動(dòng)、經(jīng)驗交流、梳理成果”等，把時(shí)間安排一下，就草草收兵。這樣寫(xiě)的步驟，沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)意義。
2. 什么是研究步驟
研究步驟是依據課題研究目標，采用恰當的科研方法，落實(shí)研究?jì)热莸墓ぷ髁鞒碳鞍才�。研究步驟是研究思路的具體化，是驗證研究假設的全過(guò)程，是研究成果形成的重要依托。
3.選題報告中的研究步驟與開(kāi)題中的研究步驟有什么區別
課題申請報告書(shū)和開(kāi)題論證報告書(shū)都要寫(xiě)研究步驟，兩者有區別嗎？
在課題申報論證中，評審專(zhuān)家重點(diǎn)看選題的價(jià)值性、創(chuàng )新性、可行性等指標。研究步驟體現的是可行性問(wèn)題。
在開(kāi)題論證報告中，專(zhuān)家會(huì )對研究步驟高度關(guān)注，因為課題已經(jīng)立項了，馬上就要開(kāi)工研究了，研究步步驟是開(kāi)工圖紙，所以研究步驟就要寫(xiě)得具體明白，要將研究?jì)热菥珳史纸獾窖芯坎襟E的各個(gè)環(huán)節，用以指導隨后的研究工作。
4.怎樣撰寫(xiě)研究步驟
依據課題研究目標，采用恰當的科研方法，把所確定的研究?jì)热萋鋵?shí)到研究步驟中，明確時(shí)間節點(diǎn)，分解研究任務(wù)，責任到人。
還是舉一個(gè)例子：
�。ㄊ唬┭芯砍晒�
關(guān)于預期研究成果，在開(kāi)題報告中是最后的部分，我們都要出哪些成果呢？
這時(shí)，要回到研究目標。所有的研究目標，嚴格意義上講都要跟進(jìn)研究成果�？梢允钦{研報告、可以是論文、可以是案例、可以是專(zhuān)著(zhù)，最終要有一個(gè)研究報告。力求是件件有著(zhù)落，事事有回音。要把這些成果性東西寫(xiě)具體。
為了減輕負擔，我們會(huì )把這些成果分在不同的研究階段完成�？梢园才艃蓚�(gè)階段，一個(gè)是階段研究成果，一個(gè)是最終研究成果。還有一些固化的、過(guò)程性的成果，做成輯錄，如管理手冊、教材、教案、學(xué)案、學(xué)生成績(jì)等。這些嚴格意義上講，不是學(xué)術(shù)上的科研成果，而是成果的載體，也可以稱(chēng)其為證明課題研究成果的固化物。
�。ㄊ╅_(kāi)題報告的附件
開(kāi)題報告時(shí)，為了保障開(kāi)題工作的質(zhì)量，提供前期準備的調查問(wèn)卷、訪(fǎng)談提綱、量表、子課題方案等。一并提交專(zhuān)家、同行，供大家參考討論。
以上是開(kāi)題報告的撰寫(xiě)及相關(guān)思考。
請批判。
【什么是報告？】相關(guān)文章：
01-02
02-13
10-05
10-09
10-07
04-10
10-07
09-30
10-05