見(jiàn)習報告總結
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？以下是小編整理的見(jiàn)習報告總結，希望對大家有所幫助。
見(jiàn)習報告總結1
一、見(jiàn)習目的
是每一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生必須擁有的一段經(jīng)歷，是一項實(shí)踐性的教學(xué)環(huán)節，目的在于讓財會(huì )專(zhuān)業(yè)的學(xué)生親身體驗會(huì )計工作的具體內容和操作，讓大學(xué)生能夠在實(shí)踐中了解社會(huì )、在實(shí)踐中穩固知識，積存經(jīng)驗，掌握技能，培養處理財務(wù)實(shí)際業(yè)務(wù)的能力、嚴謹的工作作風(fēng)、良好的財務(wù)職業(yè)道德，養成敏銳洞察財務(wù)改變并迅速做出相應工作調整的好習慣。
通過(guò)見(jiàn)習，可以檢驗出學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識、業(yè)務(wù)水平、實(shí)際動(dòng)手能力等，讓大學(xué)生學(xué)到許多在課堂上根本學(xué)不到知識，為順利畢業(yè)并走上工作崗位從事財務(wù)管理等工作打下堅實(shí)的根底。
二、見(jiàn)習時(shí)間
20xx年3月5日至20xx年5月5日
三、見(jiàn)習單位
廣東天禾農資股份公司
四、見(jiàn)習單位簡(jiǎn)介
廣東天禾農資股份公司是xx省農業(yè)生產(chǎn)資料總公司（xx省農資總公司）通過(guò)股份制改組成立的主營(yíng)化胖、農藥、化工、進(jìn)出口、倉儲物流、種子等業(yè)務(wù)的xx省供銷(xiāo)系統下的“三農”服務(wù)龍頭企業(yè)。
廣東天禾注冊資本為1.25億元，計劃在兩年內引進(jìn)戰略投資者，增資擴股到達3億元，并通過(guò)五年努力，把廣東天禾打造成為年銷(xiāo)售額100億元的大型農資流通龍頭企業(yè)，成為“華南地區影響力的.三農服務(wù)商”，并力爭成為公眾公司。目前廣東天禾已開(kāi)展區域配送公司31家、核心門(mén)店4000多家，銷(xiāo)售網(wǎng)絡(luò )遍布全省，并在湖南、海南、廣西、河南、山東等地建立了農資經(jīng)營(yíng)分支機構。
五、見(jiàn)習內容
剛到見(jiàn)習單位時(shí)，公司的一位見(jiàn)習老師就耐心的向我介紹了公司的根本業(yè)務(wù)、會(huì )計科目的設置以及各類(lèi)科目的具體核算內容，之后又向我講解了作為會(huì )計人員上崗所要具備的一些根本知識要領(lǐng)，對我多提出的疑難困惑，她都有問(wèn)必答，尤其是一些會(huì )計的根本操作，她都給予細心地指導。
初到見(jiàn)習公司，見(jiàn)習老師首先讓我閱讀了公司以前所制的會(huì )計憑證和會(huì )計賬簿，本著(zhù)新奇、好奇的心情，我認真翻閱了那些會(huì )計憑證和賬簿。我用了一周的時(shí)間看完公司以前的會(huì )計賬簿后，見(jiàn)習老師開(kāi)始讓我嘗試著(zhù)填制憑證。起初我覺(jué)得填制會(huì )計憑證應該是一件很容易的事情，只要按照以前書(shū)本上所學(xué)的理論知識，填制憑證就可以熟料掌握了。但是，事實(shí)上填制憑證卻并非一件易事，需要十分地細心。由于急躁的態(tài)度讓我輕視了會(huì )計循環(huán)的基石xx會(huì )計分錄，所以我只能晚上回家補課了，把公司日常較多使用的會(huì )計業(yè)務(wù)認真熟透。憑證填制好后，還要把所有的單據按月按日分門(mén)別類(lèi)，并把每筆業(yè)務(wù)的單據整理好，用圖釘裝訂好，為之后的記賬做好預備。
制單后就需要記賬。記賬看上去像是小學(xué)生都能做好的事情，可是重復量如此大的工作假如沒(méi)有一定的耐心和細心是很難勝任的。因為一旦出錯并不是隨便用筆涂了或是用橡皮擦涂了就算了的，每一個(gè)步驟的會(huì )計指導都是有嚴格要求的。例如，寫(xiě)錯數字就要用紅筆劃橫線(xiàn)，再蓋上責任人的章才可以作廢。而寫(xiě)錯簡(jiǎn)介欄，則可以用藍筆劃橫線(xiàn)并在旁邊寫(xiě)上正確的簡(jiǎn)介，平常我們寫(xiě)字總覺(jué)得應該要寫(xiě)正中間好看，可是簡(jiǎn)介不行，一定要靠左寫(xiě)起不能空格，這樣做是為了防止簡(jiǎn)介欄被人任意篡改。對于數字的書(shū)寫(xiě)也有嚴格要求，字跡要清楚清秀，按格填寫(xiě)。記賬時(shí)要清晰每一明細分錄及總賬名稱(chēng)，不能亂寫(xiě)，否則總賬的借貸就不能截屏了。如此繁瑣的程序讓我不敢有絲毫的馬虎，這并不是做作業(yè)時(shí)或考試時(shí)出錯后扣分就可以解決的，而是關(guān)乎一個(gè)企業(yè)的賬務(wù)，是一個(gè)企業(yè)以后制定開(kāi)展計劃的依據。
從制單到記賬的整個(gè)過(guò)程就是我在見(jiàn)習期間所要掌握和熟悉的環(huán)節，剛開(kāi)始接觸會(huì )計工作時(shí)，總認為這項工作很復雜，但是一個(gè)多月的見(jiàn)習后，也開(kāi)始對會(huì )計工作產(chǎn)生興趣，但一定要有足夠的耐心才可以做好會(huì )計。
見(jiàn)習報告總結2
一、實(shí)習目的
1.實(shí)習目的
作為一名合格的人民教師，必須德才兼備，既要有豐富的學(xué)科知識和扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)根底，還必須具備綜合運用并開(kāi)展這些知識的能力；既要有精湛的教學(xué)技能，又應該有高尚的道德情操與優(yōu)良的品質(zhì)修養。
因此我認為，教育實(shí)習的目的在于使我們師范生將所學(xué)的教育科學(xué)理論、專(zhuān)業(yè)知識和根本技能，綜合運用于教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，從而培養我們從事中學(xué)教育、教學(xué)工作的能力，穩固我們的專(zhuān)業(yè)思想和從事教育事業(yè)的榮耀感及責任心，為將來(lái)盡快成為一名合格的教師奠定根底。
2.實(shí)習意義
教育實(shí)習是一門(mén)呈現師范教育特點(diǎn)的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課，是師范院校教學(xué)計劃的重要組成局部，也是整個(gè)師范教育結構體系的重要支柱。教育實(shí)習同時(shí)可以加深和穩固大學(xué)學(xué)到的理論知識，激發(fā)我們對教育科學(xué)領(lǐng)域的科學(xué)研究工作的興趣，也能夠為撰寫(xiě)課程論文或畢業(yè)論文搜集資料、進(jìn)行實(shí)驗等等。
3.實(shí)習單位開(kāi)展情況
廣東汕頭華僑中學(xué)是xx省國家級示范性一般高中、市重點(diǎn)中學(xué)、省一級學(xué)校，全國現代教育技術(shù)實(shí)驗學(xué)校、xx省新課程改變實(shí)驗樣本學(xué)校、xx省校本培訓示范學(xué)校和xx省依法治校示范學(xué)校。學(xué)校地緣優(yōu)越，設施領(lǐng)先。汕頭僑中位于xx區金砂路黃金地段，校園內榕樹(shù)吐綠，青草如茵，芒樹(shù)飄香，環(huán)境優(yōu)美�？茖W(xué)樓、室內體育館、游泳館、多功能學(xué)術(shù)廳、標準草地足球場(chǎng)、400米環(huán)形塑膠跑道田徑場(chǎng)和所有教室的多媒體教學(xué)平臺等教學(xué)設施，在xx區學(xué)校中堪稱(chēng)一流。學(xué)校師資優(yōu)良，實(shí)力雄厚。有一個(gè)開(kāi)拓進(jìn)取、奮力拼搏的領(lǐng)導班子；有一個(gè)敬業(yè)奉獻、團結協(xié)作的教師群體；以“志、嚴、實(shí)、美”為校訓，學(xué)生有“愛(ài)國、尊師、勤學(xué)、守紀”的優(yōu)良傳統；有豐富多彩的校園科技、文體生活。學(xué)校先后被省教育廳授予“先進(jìn)集體”、被xx市授予“文明學(xué)�！�、“科技活動(dòng)先進(jìn)單位”、“法制教育綜合治理先進(jìn)單位”等榮耀稱(chēng)號。
我這次實(shí)習的年級是高一級，學(xué)校的高一級一共有16個(gè)班，有兩個(gè)是重點(diǎn)班，其中我實(shí)習的班主任工作的班級是高一1班，數學(xué)教育實(shí)習的班級是高一1班、高一2班，這兩個(gè)班均是學(xué)校高一級的重點(diǎn)班。
4.實(shí)習要求
�、僖笪覀儼岩呀�(jīng)學(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識、教育理論和根本技能應用到教育實(shí)踐中去，從而培養我們對教育、教學(xué)等組織管理工作的初步能力；
�、谝笪覀冋莆蛰^為系統的數學(xué)知識以及數學(xué)思維方式、方法，學(xué)會(huì )數學(xué)地思維；
�、垡笪覀儠�(huì )將解決數學(xué)問(wèn)題的思維方法析出、歸納，并準確生動(dòng)地表達出來(lái)；
�、芤笪覀儤�(lè )意教會(huì )別人數學(xué)知識、懂得怎樣教會(huì )別人數學(xué)地思維。
二、實(shí)習內容
我于20xx年9月10日至20xx年10月27日在廣東汕頭華僑中學(xué)進(jìn)行為期七周的教育實(shí)習工作，這次實(shí)習的主要內容分別是班級管理和課堂教學(xué)兩個(gè)方面。班級管理
班級管理是實(shí)習期間接手的第一項工作，我來(lái)到華僑中學(xué)的第一天，剛好是教師節，真是有意義的一天。而這天恰好也是高一級班會(huì )課，于是我在原任班主任的引導下在高一1班的班會(huì )上簡(jiǎn)單地做了自我介紹。
高一1班是學(xué)校高一級兩個(gè)重點(diǎn)班之一，班上共有62名同學(xué)，其中男生24人，女生38人。從我第一次走進(jìn)高一1班的教室開(kāi)始，我就覺(jué)得這個(gè)班級很活潑好動(dòng)，在接下來(lái)的相處中，果然印證了我的這一看法。
我在原任班主任馬老師的指導下，完成了我實(shí)習中的班主任工作這一局部，而我也對班級管理工作做了詳細的記錄，使自己在實(shí)習過(guò)程中能夠全面地了解班級管理工作的核心。首先，我的.日常班級管理工作主要是監督高一1班的早讀午寫(xiě)以及眼保健操、播送操的紀律。雖然這個(gè)班很好動(dòng)，有時(shí)候也會(huì )有些吵鬧，但只要老師或我在場(chǎng)，他們都會(huì )安靜下來(lái)，還算比較乖。在這一個(gè)多月的時(shí)間里，我努力做好班主任日常工作，按時(shí)到位管理班級紀律。高一1班也在我實(shí)習結束之前，取得全校播送操競賽三等獎。
接著(zhù)，剛到高一1班時(shí)，我已經(jīng)發(fā)覺(jué)學(xué)生們在學(xué)習方面缺乏自覺(jué)性，作業(yè)常常會(huì )拖欠。從幾個(gè)科目的單元測試看出，兩個(gè)重點(diǎn)班之間有一定的差距，高一2班的學(xué)生明顯數理化方面的成績(jì)要略勝于高一1班。針對這些情況，我除了反映給科任老師和原任班主任以外，我也有私下找班長(cháng)和學(xué)習委員探討同學(xué)們學(xué)習習慣的問(wèn)題，并制定了早讀要怎樣進(jìn)行的計劃。對于一些學(xué)習不認真的學(xué)生，我也私底下會(huì )找他們談話(huà)，盼望他們端正學(xué)習態(tài)度。原任班主任馬老師是優(yōu)秀的班主任，有著(zhù)豐富的班級管理經(jīng)驗，在他的指導下，我學(xué)到了許多關(guān)于管理一個(gè)班集體的技巧。
再接著(zhù)，我在原任班主任馬老師的帶著(zhù)下，對高一1班的兩名學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)。這次家訪(fǎng)的這兩名學(xué)生都是因為家距離學(xué)校比較遠的，所以他們都選擇了6在校外租房子住。我和馬老師分別來(lái)到這兩個(gè)學(xué)生住的地方，叮囑他們要注意門(mén)戶(hù)安全和飲食安全，也盼望他們能夠認真努力學(xué)習，我也和他們分享了到目前為止的高中生活。雖然他們住的地方都顯得比較簡(jiǎn)陋，但我卻看出了他們的堅強，相信他們一定會(huì )克服困難獲得最后的成功的。最后，這次實(shí)習期間，我一共組織了兩次班會(huì )課。
第一次班會(huì )課是在實(shí)習第二周的星期一，由于學(xué)生們都是新生，彼此之間還不熟悉，對班集體也沒(méi)有太多的歸屬感和榮譽(yù)感，所以我設計了一個(gè)主題為“新集體新同學(xué)”的班會(huì )課，共有三個(gè)環(huán)節，前面兩個(gè)都是游戲，考驗的是大家的合作協(xié)調力，最后一個(gè)環(huán)節是看視頻說(shuō)感受，視頻是一個(gè)大雁南飛的過(guò)程，里面有一句結束語(yǔ)是我要和大家分享的，“單獨飛行可以飛得很高，集體飛行可以飛得更遠”。班會(huì )結束后，學(xué)生們都反映獲益良多，在接下來(lái)的日子里我也看到同學(xué)們之間開(kāi)始熟悉親熱，班主任馬老師也贊揚我的班會(huì )設計得很成功，這些表?yè)P使我對接下來(lái)的班級管理更加有信心。
而第二次班會(huì )課是在我實(shí)習最后一周的星期一，這一次班會(huì )我沒(méi)有和學(xué)生們玩游戲，而是作為一個(gè)老師兼師姐的身份與學(xué)生們分享我當初高中生活學(xué)習的經(jīng)驗。我簡(jiǎn)單地介紹高二分科之后的不同，以及強調數學(xué)英語(yǔ)對于文理生的重要性，盼望他們能夠盡快適應高中生活并為自己的將來(lái)開(kāi)始奮斗。一節課下來(lái)，如同時(shí)間過(guò)得特別快，學(xué)生們也聽(tīng)得津津有味，許多人都表示有所啟發(fā)，看到自己能夠給他們帶去正面積極的影響，我也覺(jué)得很快樂(lè )。
2.課堂教學(xué)
這次實(shí)習的課堂教學(xué)的任務(wù)主要是高一1班和高一2班的數學(xué)課進(jìn)行聽(tīng)課、備課、講課、課后指導以及批改作業(yè)等。
在聽(tīng)課方面，這次實(shí)習期間，我一共聽(tīng)了將近40個(gè)課時(shí)的數學(xué)課，其中絕大局部是原任數學(xué)老師郭老師的課。郭老師是學(xué)校的老教師，也是數學(xué)教研組組長(cháng)，他上課幽默幽默，總能把學(xué)生認為枯燥的數學(xué)課講得生動(dòng)有趣，同時(shí)又能夠把握住重點(diǎn)難點(diǎn)并且做出適當地開(kāi)拓，讓我獲益匪淺。與此同時(shí)，在指導老師沒(méi)課的情況下，我也積極地聽(tīng)取學(xué)校其他老師的數學(xué)課，認真做好聽(tīng)課筆記并思考不同老師的教法的不同，對于課堂有疑惑的時(shí)候我也會(huì )課下請教任課老師。其實(shí)任課老師上課各有特點(diǎn)，有的親和力強課堂氣氛活潑，有的講課精7彩絕倫學(xué)生津津有味，我也從這些老師身上看到了作為一個(gè)老師應該具備的責任心和教學(xué)熱情，我想從老師們身上學(xué)來(lái)的東西，足以讓我受益終生。
在備課方面，我一共備了五節新課和五節習題課。從進(jìn)入實(shí)習學(xué)校開(kāi)始，我便與原任數學(xué)老師郭老師商量我要上的課題，郭老師讓我自己先選擇兩個(gè)課題來(lái)上，我選擇了《1.3.1函數的單調性與最大(小)值》第一課時(shí)和《2.1.2指數函數及其性質(zhì)》第一課時(shí)。這兩次課分別安排在實(shí)習的第二周和第三周上，在實(shí)習的第一周，我便將教案和對應的PPT做好并交予郭老師過(guò)目，郭老師耐心地給我指導我教案中的缺乏之處并給我提出了珍貴的意見(jiàn)和建議。由于有郭老師的關(guān)心，我的講課得以順利進(jìn)行。在接下來(lái)的實(shí)習中，我還備課備了《2.2.2對數函數及其性質(zhì)》第一課時(shí)和《3.1.2幾類(lèi)不同增長(cháng)的函數模型》第一課時(shí)和第二課時(shí)以及幾節復習課。這些課的備課案我每次都認真的寫(xiě)，而郭老師也非常認真地為我指導，郭老師也讓我認識到了備課不僅僅備的是教材還要備學(xué)生、備方法、備課堂組織，老師的指導讓我在備課這一方面有了很大的進(jìn)步和啟發(fā)。
在講課方面，我這次實(shí)習一共講了大約二十節課，其中有十節是新課，十節是習題課或復習課。在每次修改完備課案之后，我便會(huì )自己試講，訓練說(shuō)話(huà)流利之余也可以操縱上課時(shí)間。每一次講課的時(shí)候，郭老師都會(huì )來(lái)聽(tīng)課并在課后對我提出珍貴的意見(jiàn)和鼓舞我繼續努力。而我也在一次又一次的課堂實(shí)踐中漸漸把握住上課的節奏和適合這兩個(gè)班的教學(xué)方式，現在高一的學(xué)生對學(xué)習數學(xué)還停留在初中填鴨式的教學(xué)方式，還不能夠適應高中數學(xué)這種具有較高開(kāi)拓性的教學(xué)模式，所以我將兩種教學(xué)方式進(jìn)行了綜合，給多些具體的實(shí)例讓學(xué)生們容易理解之余，也會(huì )適當提高一些例題或作業(yè)題的難度訓練他們對知識的展開(kāi)有更好的認識。在實(shí)習的過(guò)程中，我真正體會(huì )到了教學(xué)相長(cháng)的含義，也對課堂教學(xué)有了更深刻的認識。
在課后輔導和批改作業(yè)方面，我這一次也學(xué)到了許多。由于學(xué)校高一級沒(méi)有自習課，所以課后輔導主要是學(xué)生主動(dòng)來(lái)找我的，從一些學(xué)生來(lái)問(wèn)我的問(wèn)題可以看得出，學(xué)生們還是不習慣高中數學(xué)學(xué)習的開(kāi)拓性，他們常常覺(jué)得數學(xué)題就該局限在定義概念上，而不懂得從概念定義上延伸出去來(lái)分析題目。我想這應該也是許多學(xué)生的弊病，要解決這一現象，必須要讓學(xué)生明確一點(diǎn)，高中數8學(xué)不同于初中數學(xué)，高中數學(xué)更需要學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)性以及思維的發(fā)散性。而在批改作業(yè)上，我覺(jué)得是最能夠看得出學(xué)生學(xué)習得怎樣的地方。有的時(shí)候課堂上你以為學(xué)生懂了，他們也真的在點(diǎn)頭答復懂了，但實(shí)際上做起作業(yè)來(lái)卻有時(shí)會(huì )做錯。這應該是許多學(xué)生的通病，而作業(yè)正好讓我們看到學(xué)生在學(xué)習上最真實(shí)的一面，每一次改作業(yè)我都會(huì )在他們的做錯的題目旁邊寫(xiě)上備注，知識性錯誤的我會(huì )要求他們重寫(xiě)。而每次改完作業(yè)后，我都會(huì )做一次統計，哪道題錯得最多，為什么寫(xiě)錯，等等匯報給原任數學(xué)老師，有時(shí)老師會(huì )上課重新強調這個(gè)知識點(diǎn)，有時(shí)是我在早讀午寫(xiě)時(shí)間來(lái)給他們評講。
見(jiàn)習報告總結3
一、見(jiàn)習目的
教育見(jiàn)習是師范專(zhuān)業(yè)人才培養過(guò)程中重要的一個(gè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節，是專(zhuān)業(yè)教學(xué)法課程的有機組成局部。其目的是使學(xué)生了解社會(huì )、初步接觸教學(xué)實(shí)際，增強學(xué)生對本專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識的感性認識，初步了解所學(xué)專(zhuān)業(yè)的地位、作用及開(kāi)展趨勢，獲得本專(zhuān)業(yè)教師教學(xué)初步的實(shí)際知識，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)本專(zhuān)業(yè)、發(fā)奮學(xué)習、立志成才的熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，為后續課程的教學(xué)作好預備；彌補課堂教學(xué)的缺乏；初步訓練學(xué)生從事本專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)工作的相關(guān)教育教學(xué)技能；培養學(xué)生的師德，培養學(xué)生尊師重教、愛(ài)崗敬業(yè)、開(kāi)拓創(chuàng )新、團結協(xié)作的精神；穩固和運用所學(xué)的理論知識，豐富、開(kāi)展教育教學(xué)理論和學(xué)校德育理論，培養學(xué)生分析、研究、解決實(shí)際問(wèn)題的初步能力。
二、見(jiàn)習概況
這次見(jiàn)習是在金華六中和金華二中進(jìn)行，見(jiàn)習形式為公開(kāi)課，分別為上新課和復習課。主要觀(guān)摩教師在講解一個(gè)知識點(diǎn)時(shí)，是怎樣引入知識點(diǎn)的，知識點(diǎn)和例題是怎樣相互結合來(lái)讓學(xué)生明白所學(xué)內容并加深印象的，深入高中數學(xué)課堂，直接感受數學(xué)教學(xué)過(guò)程，并在課后與老師交流以學(xué)得經(jīng)驗。
(一)見(jiàn)習內容
兩節公開(kāi)課分別為金華六中的《余弦定理》以及金華二中的《函數的單調性與導數》，在課上觀(guān)看和學(xué)習老師的教學(xué)方法。
(二)見(jiàn)習過(guò)程
1、金華六中的《余弦定理》
老師首先在黑板上寫(xiě)了4個(gè)問(wèn)題：什么叫解三角形，什么是正弦定理，三角函數定義，兩點(diǎn)間距離公式。由前兩個(gè)問(wèn)題，復習前兩節課的內容并且引出余弦定理的研究方向，由后兩個(gè)問(wèn)題，導出余弦定理，并且講解了余弦定理的應用。在整堂課中，老師與學(xué)生的互動(dòng)十分多，老師負責引導學(xué)生一步步地推導出余弦定理，讓學(xué)生在親手操作中對于余弦定理的理解更深，并且在后半段利用幾個(gè)例題，培養學(xué)生對余弦定理的運用方法。
2、金華二中的《函數的單調性與導數》
老師首先復習函數的單調性的定義以及作差法的方法，引出這節課的內容，用導數推斷函數的單調性，然后又復習了根本初等函數的導數公式、導數的運算法則、單調函數的圖像特征以及曲線(xiàn)切線(xiàn)的斜率是函數的'導數的一些根本知識。依據不同的例題，教學(xué)生怎樣運用導數推斷函數的單調性，并讓學(xué)生動(dòng)手操作，加強對知識的理解。
3、在見(jiàn)習過(guò)程中，認真觀(guān)看，觀(guān)看老師的言行舉止、神情體態(tài)以及學(xué)生的反響和上課狀態(tài)；認真記錄，記錄老師上課的過(guò)程以及方法，對于知識重難點(diǎn)的分析和解釋?zhuān)瑢τ趯W(xué)生反響所做的調整，以及對于整堂課的時(shí)間和內容的把握；整理反思，反思老師在整節課上的優(yōu)缺點(diǎn)，并且對應自己平常模擬上課時(shí)的狀態(tài)，取其精華。
三、見(jiàn)習體會(huì )
(一)老師注重與學(xué)生的情感交流。我們注意到，在教學(xué)過(guò)程中，授課老師的眼神、動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)都與學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)配合完美，老師通過(guò)用眼神和動(dòng)作對學(xué)生的答復和思考進(jìn)行鼓舞和引導，也向學(xué)生傳遞自己的教學(xué)思想，讓學(xué)生充分感受到老師的教學(xué)心情和課堂氣氛，從而帶動(dòng)學(xué)生積極地投入到思考和回答下列問(wèn)題的過(guò)程中。例如在《余弦定理》這門(mén)課中，老師引導學(xué)生一步步推導出公式，在這個(gè)過(guò)程，老師經(jīng)常與學(xué)生互動(dòng)，通過(guò)問(wèn)答以及請學(xué)生上臺推導的方法，與學(xué)生一起去學(xué)習，注重與學(xué)生的情感交流，加深學(xué)生對于知識點(diǎn)的理解。因此，教師學(xué)會(huì )與學(xué)生在眼神、動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)等方面的交流，有利于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和提高教學(xué)質(zhì)量。
(二)老師對于課堂的把握。老師對于課堂的把握不僅僅表現在對于課堂時(shí)間上，也表現在老師對于一個(gè)知識點(diǎn)的分配上。老師在講解知識的時(shí)候，不只10是自己在說(shuō)，更需要留出時(shí)間讓學(xué)生思考，讓學(xué)生表達出自己的想法，而這個(gè)就是需要老師對課堂時(shí)間的分配的把握，一節課45分鐘，多少時(shí)間是老師在說(shuō)，多少時(shí)間是學(xué)生在想在說(shuō)，都需要依據不同的情況做不同的調整，這就要求老師對于班級同學(xué)的一個(gè)比較深的了解。而對于在每節課中教給學(xué)生多少知識也是一個(gè)很重要的方法，雖然在給定的教師工作計劃中，有規定每個(gè)知識點(diǎn)的課時(shí)，但是依據不同的學(xué)生情況，也要適當變化，在不耽擱總的工作進(jìn)度的前提下，對于某些知識點(diǎn)的分配要做不同的調整。
(三)上課方式的創(chuàng )新。比較《余弦定理》和《函數的單調性與導數》這兩節課，我更喜愛(ài)前者，因為前者是在與學(xué)生共同討論中使學(xué)生獲得知識的，而后者除了上課前一小半段的知識回憶以及新知識的講解，其他時(shí)間都是在做各種類(lèi)型的題目，在學(xué)生對知識的理解上，可能兩者都差不多，但是在培養學(xué)生的學(xué)習興趣上，卻是前者更好。因此我覺(jué)得，在數學(xué)教育中，雖然不能缺少一些枯燥乏味的題目，但是也可以參加更新奇更好玩的教學(xué)方法和更加貼近生活的例子，并且對于知識的傳授，不能一味地停留在做題目上，要從學(xué)生的興趣著(zhù)手，引領(lǐng)學(xué)生，陪伴學(xué)生，這樣有利于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和提高教學(xué)質(zhì)量。
四、問(wèn)題與思索
五、結束語(yǔ)
課程教授的目的在于傳授啟發(fā)，一堂優(yōu)質(zhì)的課堂應該兼顧傳授知識和啟發(fā)思想兩項職能。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，從學(xué)生角度講就是有所知、有所悟，能讓學(xué)生從課堂中汲取許多知識的精華。而從教師的角度來(lái)講，一堂優(yōu)質(zhì)課需要具備許多的條件：條理清楚、旁征博引的講述、良好的溝通等等，并且老師要注重與學(xué)生的情感交流，適當掌控好課堂時(shí)間與內容，對知識的傳授方法進(jìn)行創(chuàng )新，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，加強學(xué)生的學(xué)習積極性，并提高課堂質(zhì)量。
真正的教育是讓學(xué)生想學(xué)和會(huì )學(xué)，而不是一味地把知識灌輸到學(xué)生的頭腦中，要把知識變成學(xué)生的雙手，能靈活運用，這才是成功的教育。
見(jiàn)習報告總結4
課程教授的目的在于傳授啟發(fā)，一堂優(yōu)秀的課堂應該兼顧傳授知識和啟發(fā)思想兩項職能。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，從學(xué)生角度講就是有所知、有所悟，能讓學(xué)生從課11堂中汲取許多知識的精華。而從教師的角度來(lái)講，一堂優(yōu)秀課堂需要具備許多的條件：條理清楚、旁征博引的講述、良好的溝通等等。在本學(xué)期，我們系組織了一個(gè)星期的見(jiàn)習活動(dòng)，在這一個(gè)星期中我和我們組人過(guò)的很充實(shí)，很有意義。我學(xué)習到了許多知識，也感觸頗深。
一、見(jiàn)習目的
見(jiàn)習是師范專(zhuān)業(yè)人才培養過(guò)程中重要的一個(gè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節，是專(zhuān)業(yè)教學(xué)法課程的有機組成局部。因此，本次見(jiàn)習活動(dòng)的目的是讓我們這些師范專(zhuān)業(yè)的學(xué)生了解社會(huì )、初步接觸教學(xué)實(shí)際，增強對本專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識的感性認識，獲得本專(zhuān)業(yè)教師教學(xué)初步的實(shí)際知識，為后續課程的教學(xué)作好預備也彌補課堂教學(xué)的缺乏；訓練學(xué)生從事本專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)工作的相關(guān)教育教學(xué)技能；穩固和運用所學(xué)的理論知識，豐富、開(kāi)展教育教學(xué)理論和學(xué)校德育理論，培養學(xué)生分析、研究、解決實(shí)際問(wèn)題的初步能力。
二、見(jiàn)習概況
于xx年5月23日，在組長(cháng)滕於胖的帶著(zhù)下進(jìn)行了教育見(jiàn)習。本次見(jiàn)習采取小組的形式，主要見(jiàn)習單位是在本市育英中學(xué)，我們參與數學(xué)教師劉老師的教學(xué)課堂，和高中生一起來(lái)感受教學(xué)的全過(guò)程。
三、見(jiàn)習體會(huì )
1、我們一定要學(xué)習老師先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng )新教學(xué)模式。聽(tīng)課的過(guò)程中，我們注意到老師摒棄了過(guò)去傳統的教學(xué)方法，不再采取滿(mǎn)堂灌的教學(xué)思路，老師利用豐富的經(jīng)驗和駕馭課堂的能力，引導學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，充分調動(dòng)他們的積極性，使整個(gè)課堂充滿(mǎn)活力。同時(shí)，我們也發(fā)覺(jué)老師在教學(xué)過(guò)程中呈現了新課改的理念，在教學(xué)課堂中完全把課堂還給了學(xué)生。提出一些有針對性的問(wèn)題讓學(xué)生自己解答，當學(xué)生遇到不能解決的.問(wèn)題時(shí)老師再進(jìn)行解決。最后，對于重難點(diǎn)問(wèn)題，積極引導學(xué)生談?wù)�、思考，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。最重要的是在教學(xué)過(guò)程中注意對學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的引導樹(shù)立。
2、老師注重與學(xué)生的情感交流。我們注意到，在教學(xué)過(guò)程中，授課老師的眼神、動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)都與學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)配合完美，老師通過(guò)用眼神和動(dòng)作對學(xué)生的答復和思考進(jìn)行鼓舞和引導，也向學(xué)生傳遞自己的教學(xué)思想，讓學(xué)12生充分感受到老師的教學(xué)心情和課堂氣氛，從而帶動(dòng)學(xué)生積極地投入到思考和回答下列問(wèn)題的過(guò)程中。因此，教師學(xué)會(huì )與學(xué)生在眼神、動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)等方面的交流，有利于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和提高教學(xué)質(zhì)量。
4、高中課堂的授課過(guò)程和我們的試講存在巨大的差異。無(wú)論是在課前的預備，還是在授課過(guò)程中教師該具有的豐富理論知識和高超授課技巧，乃至在講課過(guò)程中出現突發(fā)情況的處理能力，都是我們所不能及的。因此，我們需要提高我們的相關(guān)教育教學(xué)技能；穩固和運用所學(xué)的理論知識，豐富、開(kāi)展教育教學(xué)理論和學(xué)校德育理論，培養自身分析、研究、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
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