研究學(xué)習報告
在學(xué)習、工作生活中，我們使用報告的情況越來(lái)越多，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要避免篇幅過(guò)長(cháng)。你所見(jiàn)過(guò)的報告是什么樣的呢？以下是小編精心整理的研究學(xué)習報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
研究學(xué)習報告1
色彩對于事物的表現能力有著(zhù)其他形式無(wú)法比擬的超強效果。在我們生活里，色彩無(wú)所不在，它是構成我們生活環(huán)境的重要組成部分�？梢哉f(shuō)我們對每一件事物的認知，都是從色彩與形狀開(kāi)始的。我們也在用色彩創(chuàng )造豐富的視覺(jué)空間，用色彩的語(yǔ)言與社會(huì )進(jìn)行溝通。日常生活中，人們對顏色的反應都是有一定的規律。為此人們把每種顏色都賦予了特殊的感情意義。 色彩構成（Interaction of Color），即色彩的相互作用，是從人對色彩的知覺(jué)和心理效果出發(fā)，用科學(xué)分析的方法，把復雜的色彩現象還原為基本要素，利用色彩在空間、量與質(zhì)上的可變幻性，按照一定的規律去組合各構成之間的相互關(guān)系，再創(chuàng )造出新的色彩效果的過(guò)程。色彩構成是藝術(shù)設計的基礎理論之一，它與平面構成及立體構成有著(zhù)不可分割的關(guān)系，色彩不能脫離形體、空間、位置、面積、肌理等而獨立存在。作為一個(gè)網(wǎng)頁(yè)設計師，只有掌握色彩構成原理，熟知各色彩的相互關(guān)系及各種色彩的生理或心理作用，結合自己所具備的平面構成知識，在網(wǎng)頁(yè)設計中正確用色，才能實(shí)現傳達特定信息和渲染頁(yè)面的效果的目的。
色彩的性質(zhì)
A、光與色彩
色彩是由光的刺激而產(chǎn)生的一種視覺(jué)效應。光好似產(chǎn)生色的原因，色是光感覺(jué)的結果。光在物理學(xué)上是電磁波的一部分，其波長(cháng)自 700~400nm，在此范圍稱(chēng)為可視光線(xiàn)。當把光線(xiàn)引入三棱鏡時(shí)，光線(xiàn)被分離為紅、橙、黃、綠、青、藍、紫，因而得出的自然光是七色光的混合。這種現象稱(chēng)作光的分解或光譜，七色光譜的顏色分布是按光的波長(cháng)排列的`。
B、物體色 物體本身不會(huì )發(fā)光的，之所以能看到它，是因為光源色經(jīng)物體表面的吸收、反射，反映到視覺(jué)中的光色感覺(jué)。物體在自然光照下，只反射其中一種波長(cháng)的光，而其它波長(cháng)的光全部吸收，這個(gè)物體則呈現反射光的顏色。如果某一物體反射所有色光，那么我們便感覺(jué)這個(gè)物體是白色的；如果把七色光全部吸收，那么就呈現一種黑色；實(shí)際上，現實(shí)生活中的顏色是極其豐富的，各種物體不可能單純反射一種波長(cháng)的光，它只能對某一種波長(cháng)的光反射得多，而對其它波長(cháng)的光按不同比例反射得少，因此，物體的顏色不可能是一種絕對標準的色彩，而只能是傾向某一種顏色，同時(shí)又具有其它色光的成分。所以說(shuō)物體的色彩是受光源的色彩和該物體的選擇吸收與反射能力所決定的。
C、計算機色彩顯示 我們知道物體的色彩是對色光反射的結果，那么，計算機顯示器的色彩如何生成的？彩色顯示器產(chǎn)生色彩的方式類(lèi)似于大自然中的發(fā)光體。在顯示器 內部有一個(gè)和電視機一樣的顯像管，當顯像管內的電子槍發(fā)射出的電子流打在熒光屏內側的磷光片上時(shí)，磷光片就產(chǎn)生發(fā)光效應。三種不同性質(zhì)的磷光片分別發(fā)出紅、綠、藍三種光波，計算機程序量化地控制電子束強度，由此精確控制各個(gè)磷光片的光波的波長(cháng)，再經(jīng)過(guò)合成疊加，就模擬出自然界中的各種色光。
研究學(xué)習報告2
開(kāi)場(chǎng)白：
甲：尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師，
乙：親愛(ài)的各位同學(xué)，
合：大家（下午or上午）好！
甲：春風(fēng)賀喜無(wú)言語(yǔ)，排比花枝滿(mǎn)校園。在這鶯歌燕舞、百鳥(niǎo)爭鳴、姹紫嫣紅、絢麗多姿的日子里，我們迎來(lái)了我校的研究型學(xué)習報告會(huì )。
乙：在日常的學(xué)習生活中，同學(xué)們高揚智慧的風(fēng)帆，有思想的翱翔，有感情的抒發(fā)，有青春的旋律，有技能的展示，有科學(xué)的探索，有毅力的體現，有詩(shī)意的飛揚……
甲：青春意味著(zhù)什么？意味著(zhù)我們充滿(mǎn)活力、激情和憧憬，
乙：意味著(zhù)青春的花開(kāi)花謝讓我們擁有輕的夢(mèng)。
甲：在這間充滿(mǎn)溫馨氣息的教室里，有我們成功時(shí)的歡笑，也有我們失敗時(shí)的苦惱；
乙：在這間充滿(mǎn)溫馨氣息的教室里，有我們對生活的激情，更有我們對未來(lái)的渴望；
合：這一切一切，充分展現了當代學(xué)子的青春活力，展現了當代青精神風(fēng)采。
甲：今天下午，我們努力了這么長(cháng)時(shí)間的'研究性學(xué)習展示評比終于拉開(kāi)帷幕。
乙：讓我們以熱烈的掌聲預祝這次展示的成功。
甲：接下來(lái)為大家介紹這次的評委嘉賓，他們是xxx。
乙：有情xxx老師宣讀此次比賽規定。
甲：我宣布此次研究型學(xué)習報告會(huì )開(kāi)始。
甲：有情一組同學(xué)為我們帶來(lái)有關(guān)于xxx的研究成果。
結束語(yǔ)：
甲：謝謝你們，每一位參賽選手，為我們在這初夏時(shí)節為我們早早送來(lái)了豐碩的研究成果。
乙：謝謝你們，親愛(ài)的老師，讓我們正直青春的懵懂少體領(lǐng)會(huì )了身邊事物的真理。
甲：研究成果的果香縈繞在我們的身邊。
乙：熱烈的掌聲，久久不忍停歇。
甲：在這一片晴朗遼闊的藍天下，我們二中人奮發(fā)圖強、拼搏進(jìn)取。
乙：在這一片晴朗遼闊的藍天下，我們二中人繼往開(kāi)來(lái)、自由翱翔。
甲：再見(jiàn)了。親愛(ài)的老師們，有你們的教導，我們會(huì )把人生的道路走得更好。
乙：再見(jiàn)了，親愛(ài)的同學(xué)們，讓我們攜手一起創(chuàng )二中的輝煌吧！
甲：因為，我們始終相信：明天會(huì )更好！
合：讓我們相約下次研究型學(xué)習的成果展示，同學(xué)們，再見(jiàn)！
研究學(xué)習報告3
開(kāi)場(chǎng)白
甲：尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師；
乙：親愛(ài)的各位同學(xué)
合：大家（下午or上午）好！
甲：春風(fēng)賀喜無(wú)言語(yǔ)，排比花枝滿(mǎn)校園。在這鶯歌燕舞、百鳥(niǎo)爭鳴、姹紫嫣紅、絢麗多姿的日子里，我們迎來(lái)了我校的研究型學(xué)習報告會(huì )
乙：在日常的學(xué)習生活中，同學(xué)們高揚智慧的風(fēng)帆，有思想的翱翔，有感情的抒發(fā)，有青春的旋律，有技能的展示，有科學(xué)的探索，有毅力的體現，有詩(shī)意的飛揚……
甲：青春意味著(zhù)什么？意味著(zhù)我們充滿(mǎn)活力、激情和憧憬，
乙：意味著(zhù)青春的花開(kāi)花謝讓我們擁有年輕的夢(mèng)。
甲：在這間充滿(mǎn)溫馨氣息的教室里，有我們成功時(shí)的歡笑，也有我們失敗時(shí)的苦惱；
乙：在這間充滿(mǎn)溫馨氣息的教室里，有我們對生活的激情，更有我們對未來(lái)的'渴望；
合：這一切一切，充分展現了當代學(xué)子的青春活力，展現了當代青年精神風(fēng)采。
甲：今天下午，我們努力了這么長(cháng)時(shí)間的研究性學(xué)習展示評比終于拉開(kāi)帷幕。
乙：讓我們以熱烈的掌聲預祝這次展示的成功。
甲：接下來(lái)為大家介紹這次的評委嘉賓，他們是xxx
乙：有情xxx老師宣讀此次比賽規定
甲：我宣布此次研究型學(xué)習報告會(huì )正是開(kāi)始
甲：有情第一組同學(xué)為我們帶來(lái)有關(guān)于xxx的研究成果
結束語(yǔ)
甲：謝謝你們,每一位參賽選手，為我們在這初夏時(shí)節為我們早早送來(lái)了豐碩的研究成果
乙：謝謝你們，親愛(ài)的老師，讓我們正直青春的懵懂少年體領(lǐng)會(huì )了身邊事物的真理。
甲：研究成果的果香縈繞在我們的身邊
乙：熱烈的掌聲，久久不忍停歇
甲：在這一片晴朗遼闊的藍天下，我們二中人奮發(fā)圖強、拼搏進(jìn)取
乙：在這一片晴朗遼闊的藍天下，我們二中人繼往開(kāi)來(lái)、自由翱翔
甲：再見(jiàn)了.親愛(ài)的老師們,有你們的教導,我們會(huì )把人生的道路走得更好
乙：再見(jiàn)了,親愛(ài)的同學(xué)們,讓我們攜手一起共創(chuàng )二中的輝煌吧!
甲：因為，我們始終相信：明天會(huì )更好！
合：讓我們相約下次研究型學(xué)習的成果展示，同學(xué)們，再見(jiàn)!
研究學(xué)習報告4
一、分析結題條件
研究性學(xué)習的結題條件主要包括：（1）活動(dòng)課題的目的要求是不是全部達到；（2）活動(dòng)課題研究的各個(gè)階段，各方面的工作、活動(dòng)是否全部落實(shí)；（3）活動(dòng)課題研究的成果質(zhì)量，水平是否達到預期目標；（4）活動(dòng)課題研究的各項資料是否齊全。
二、結題組成員的組成和作用
結題組由以下成員組成：結題組組長(cháng)，指導教師，專(zhuān)業(yè)教師，學(xué)生等。結題組成員的作用是聽(tīng)取結題匯報，審閱研究性學(xué)習活動(dòng)的過(guò)程性成果材料，審閱學(xué)生的結題報告，并針對該研究性學(xué)習活動(dòng)過(guò)程中存在的一些問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)（如對選題的意義、研究的方法、實(shí)施方案、可能的結論等提出問(wèn)題），最后點(diǎn)評，得出該研究性學(xué)習活動(dòng)的指導意見(jiàn)。
三、結題的程序及實(shí)施過(guò)程
�。�1）學(xué)生根據研究性學(xué)習活動(dòng)的過(guò)程和結果撰寫(xiě)研究性學(xué)習結題報告。結題報告的寫(xiě)作要求包括以下幾個(gè)方面：①含有研究背景、研究過(guò)程、研究方法、研究結果、主要結論（或作品），并有引文注釋?zhuān)虎诟攀稣n題研究?jì)r(jià)值、課題創(chuàng )新點(diǎn)及先進(jìn)性、課題研究不足及改進(jìn)思路；③概述課題研究收獲、感悟、反思；④列示課題（參考文獻）。（2）申請結題。結題現場(chǎng)要求參與本研究性學(xué)習活動(dòng)的全體成員或大多數成員參加。（3）在結題會(huì )上，活動(dòng)課題負責人向結題組匯報結題報告（還可以進(jìn)行成果展示）。（4）結題組成員聽(tīng)取匯報，審閱過(guò)程性成果材料和結題報告，并進(jìn)行提問(wèn)，由活動(dòng)負責人或成員答辯，形成結題組成員與參與活動(dòng)成員問(wèn)答互動(dòng)，相互交流溝通。（5）結題組成員點(diǎn)評，得出該研究性學(xué)習活動(dòng)的指導意見(jiàn)。
四、結題成果的表達方式
成果的表達方式要提倡多樣化，除了按一定要求撰寫(xiě)實(shí)驗報告、調查報告外，還可以采取辯論會(huì )、研討會(huì )、搞展板等方式，同時(shí)還應要求學(xué)生以口頭報告方式向全班發(fā)表，或通過(guò)指導教師主持答辯。旨在反映學(xué)生的研究性學(xué)習過(guò)程和結果，并最終通過(guò)結題報告形式在學(xué)生之間進(jìn)行交流。這樣可以一方面培養學(xué)生自主歸納、總結概括、推理和論述的能力；另一方面還可以讓學(xué)生學(xué)會(huì )展示自己的`成果，總結和反思自己的研究工作，以不斷提高自己的研究性學(xué)習水平。
五、在研究性學(xué)習結題中的指導策略
1、科研方法的指導
結題階段和課題實(shí)施階段所用的科研方法有著(zhù)一定的差異，課題實(shí)施中學(xué)生需要運用觀(guān)察、實(shí)驗、調查、文獻檢索等方法全面收集信息，而結題中更多地要用數據處理、統計分析、邏輯分析等方法。教師可以通過(guò)專(zhuān)題講座的方式給予學(xué)生這方面的指導。此外值得一提的是，結題中的分析論證一定要遵循實(shí)事求是的科學(xué)原則，如果論證所得到的結論與課題研究的假設不一致，或社會(huì )調查所得的分析結果與課題研究預設的觀(guān)點(diǎn)相沖突，那么不能為了印證自己的假設或觀(guān)點(diǎn)而隨意修改原始材料。
2、思維方法的指導
�。�1）由表及里，尋根探底。即從具體生動(dòng)的內容中找出其中本質(zhì)性的東西，以揭示事物發(fā)展的規律。（2）由此及彼，類(lèi)比推理。即通過(guò)分析事物間的內在聯(lián)系，揭示不同事物間的共性和差異。（3）聯(lián)系實(shí)際，巧設情境。教師要巧設問(wèn)題情境，以問(wèn)題去撥動(dòng)學(xué)生的思維弦脈。
3、學(xué)習形式的指導
首先要求每個(gè)學(xué)生先對材料進(jìn)行獨立分析、推理、判斷的基礎上進(jìn)行交流。強化合作學(xué)習意識，提高合作水平，充分發(fā)揮團體合作精神。這既是研究性學(xué)習的目的，又是研究性學(xué)習的需要。不僅課題組成員之間進(jìn)行合作交流，也可以跨課題組成員之間的交流，以求從他人那里借鑒較好的科研方法。
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