課題研究中期報告應該怎么寫(xiě)？有哪些寫(xiě)作要點(diǎn)

　　隨著(zhù)人們自身素質(zhì)提升，我們使用報告的情況越來(lái)越多，通常情況下，報告的內容含量大、篇幅較長(cháng)。那么什么樣的報告才是有效的呢？下面是小編幫大家整理的課題研究中期報告應該怎么寫(xiě)？有哪些寫(xiě)作要點(diǎn)，希望能夠幫助到大家。

　�。ㄒ唬┭芯抗ぷ髦饕�進(jìn)展

　　我們從20xx年9月開(kāi)始對本課題進(jìn)行前期準備，并正式立項，我們按照課題研究目標、方法、步驟，認真制訂階段實(shí)施計劃。經(jīng)過(guò)努力探索，課題研究已取得了階段性的成果，達到了預期的目標。目前課題的研究已進(jìn)入深入研究階段，現將半年多來(lái)課題研究工作整理匯報如下：

　　1、健全組織，有序開(kāi)展

　　20xx年9月“XXXXXX”課題正式啟動(dòng)。課題組專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了成員會(huì )議，一起探討課題研究的目標、方法以及過(guò)程，共同探討課題的研究要從哪幾個(gè)方面入手，怎樣進(jìn)行研究，達到什么樣的目標，以什么形式呈現研究成果等問(wèn)題，在大家的共同討論下，我們初步形成了“XXXXXX”課題研究方案與實(shí)施計劃，并于20xx年10月開(kāi)始正式進(jìn)入實(shí)施階段，我課題組多次舉行課題會(huì )議，使課題組成員明確課題研究的有關(guān)內容、步驟和人員分工等，確保課題研究工作有序開(kāi)展。

　�。�1）明確研究目標

　　一是深入分析當前小學(xué)英語(yǔ)“以讀促寫(xiě)”教學(xué)工作展開(kāi)情況；

　　二是對比引入信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)前后，小學(xué)英語(yǔ)“以讀促寫(xiě)”教學(xué)效果差異；

　　三是歸納總結小學(xué)英語(yǔ)“以讀促寫(xiě)”教學(xué)展開(kāi)方面存在的不足之處；

　　四是探究如何做好小學(xué)英語(yǔ)“以讀促寫(xiě)”教學(xué)工作，找到應用信息技術(shù)進(jìn)行“以讀促寫(xiě)”教學(xué)的方法，以促使小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現狀得到更好的改善。

　�。�2）明確研究?jì)热?/p>

　　一是進(jìn)行教學(xué)設計，同樣的教學(xué)內容，分別采用傳統“以讀促寫(xiě)”教學(xué)方法與信息技術(shù)教學(xué)。二是對比“以讀促寫(xiě)”教學(xué)中信息技術(shù)應用不同形式的教學(xué)效果差異。

　�。�3）明確研究方法

　　一是文獻資料法。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺、圖書(shū)館，搜集與本文研究相關(guān)的資料，重點(diǎn)搜集“以讀促寫(xiě)”、教學(xué)中信息技術(shù)應用情況等相關(guān)資料，對現有研究資料進(jìn)行閱讀、整理，為課題研究做鋪墊。二是對比研究法。同樣的教學(xué)內容，對比傳統“以讀促寫(xiě)”與信息技術(shù)應用的教學(xué)效果差異。同時(shí)，對比不同教學(xué)內容，不同教師不同的信息技術(shù)“以讀促寫(xiě)”應用的教學(xué)效果差異。

　�。�4）明確研究時(shí)間節點(diǎn)

　　20xx.9.1——20xx.9.30：教師之間進(jìn)行討論，一起探討課題研究的目標、方法以及過(guò)程；

　　20xx.10.1——20xx.10.31：根據課題研究計劃，進(jìn)行課題實(shí)施以及課題實(shí)施效果記錄分析；

　　20xx.11.1——20xx.11.20：根據課題研究的具體情況，進(jìn)行課題研究結果分析；

　　20xx.11.21——20xx.12.10：根據研究情況，進(jìn)行課題研究論文寫(xiě)作。

　�。�5）明確課題實(shí)驗人員分工

　　2、加強學(xué)習，奠定理論基礎

　　課題研究工作的先進(jìn)性很大程度上取決于課題組成員的素質(zhì)。沒(méi)有高水平的教科研隊伍和一流的學(xué)術(shù)人才，不可能取得一流的課題研究成果。為此我課題組特別注重教師的學(xué)習培訓及提高。首先組織了多次課題研究培訓工作，讓課題組教師明確課題研究的一般流程、方法與研究策略；其次，根據研究主題和目標展開(kāi)針對性培訓，轉變教師的教學(xué)理念，優(yōu)化教師的教學(xué)方法；再次，舉行多次展示課、磨課活動(dòng)，在英語(yǔ)讀寫(xiě)實(shí)踐中更好地促進(jìn)教師業(yè)務(wù)提升，為課題研究積累了大量經(jīng)驗和材料。最后，組織課題組教師開(kāi)展理論學(xué)習，通過(guò)集中學(xué)習和分散自學(xué)的方式，大量閱讀了相關(guān)期刊、論文和著(zhù)作，有效地指導了課題組教師們的課題研究。

　�。ǘ�）階段性成果

　　1、理論成果

　　經(jīng)過(guò)對學(xué)校英語(yǔ)“以讀促寫(xiě)”教學(xué)工作的全面了解，本課題教師深入分析了當前小學(xué)英語(yǔ)“以讀促寫(xiě)”教學(xué)中信息技術(shù)應用情況，并在此基礎上，課題組展開(kāi)看理論研究，廣泛閱讀和查找與課題相關(guān)的理論材料，對課題研究的可行性進(jìn)行了論證，并從理論的層面分析和探索了課題研究的方向與策略，為課題研究奠定了扎實(shí)的理論基礎。同時(shí)在探索如何做好小學(xué)英語(yǔ)“以讀促寫(xiě)”教學(xué)中信息技術(shù)應用方法策略的實(shí)踐中，本課題組經(jīng)過(guò)反復備課、磨課后總結了多條建設性方法和策略，為后期總結出在英語(yǔ)“以讀促寫(xiě)”教學(xué)中應用信息技術(shù)的教學(xué)模式積累了大量實(shí)踐經(jīng)驗和理論支撐。

　　2、實(shí)踐成果

　　此次研究采取了對比研究法，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，應用信息技術(shù)的班級英語(yǔ)教學(xué)方面得到了極大的改善，英語(yǔ)學(xué)習興趣和英語(yǔ)學(xué)習水平都得到了提升。具體表現為：

　�。�1）促進(jìn)了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習能力的提高。教師通過(guò)對小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中以讀促寫(xiě)教學(xué)有效性進(jìn)行了分析，合理地進(jìn)行教學(xué)設計，進(jìn)一步增加了信息技術(shù)在教學(xué)中的應用，通過(guò)虛擬性技術(shù)使教學(xué)內容豐富，提升了教學(xué)有效性，激發(fā)了學(xué)生的課堂參與興趣，學(xué)生的學(xué)習方式得到了較大的轉變，學(xué)生有了較強的英語(yǔ)學(xué)習能力和實(shí)踐能力，學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習能力得到了提高。

　�。�2）提升了教師的專(zhuān)業(yè)素養，帶動(dòng)了課堂教學(xué)的優(yōu)化。在研究實(shí)踐中，教師努力將先進(jìn)的教育思想內化為自己的教育教學(xué)理念，轉變?yōu)樽约旱慕逃�行為，升華為自己的教育教學(xué)特色。學(xué)生在課堂作業(yè)時(shí)，充分發(fā)展自己的特長(cháng)，積極地走向課外、走向社會(huì )進(jìn)行實(shí)踐，最大限度地開(kāi)發(fā)、挖掘學(xué)生的潛在創(chuàng )造力。在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的同時(shí)，教師自身的素養也同樣得到了發(fā)展。

　�。ㄈ�）主要創(chuàng )新點(diǎn)

　　在當前的相關(guān)研究和英語(yǔ)教育實(shí)踐中，有關(guān)小學(xué)英語(yǔ)以讀促寫(xiě)教學(xué)的研究很多，不過(guò)從信息技術(shù)角度展開(kāi)的研究較為有限。因此，本課題在前人研究的基礎上，結合當前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)情況展開(kāi)研究，著(zhù)重從小學(xué)英語(yǔ)以讀促寫(xiě)教學(xué)實(shí)際情況入手，重點(diǎn)分析信息技術(shù)對小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的應用，找到如何有效發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)中作用的方法，促使小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中通過(guò)信息技術(shù)的應用，提升以讀促寫(xiě)教學(xué)工作效率、教學(xué)質(zhì)量，以此達到進(jìn)一步改善小學(xué)英語(yǔ)以讀促寫(xiě)教學(xué)的方法，確保小學(xué)英語(yǔ)以讀促寫(xiě)教學(xué)可以達到更好的效果，為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作改進(jìn)起到促進(jìn)作用。因此，本課題研究具有其他課題無(wú)法比擬的創(chuàng )新之處。

　�。ㄋ模�存在問(wèn)題

　　我們的課題研究取得了一些成果，但也有以下問(wèn)題需要注意，并在實(shí)踐中不斷完善。

　　1、課題組個(gè)別參研教師在教學(xué)中雖然改變了傳統的教學(xué)模式，但放得不開(kāi)，擔心影響教學(xué)質(zhì)量和升學(xué)業(yè)績(jì)，課堂上學(xué)生主體地位體現得不夠充分。

　　2、“以讀促寫(xiě)”課堂教學(xué)的設計如何走向信息化、課堂練習設計如何走向效率化還有待提高。

　　3、對課堂中學(xué)生評價(jià)研究程度不夠。

　　改進(jìn)措施：

　　1、進(jìn)一步豐富、積累研究性學(xué)習課例，多出精品課例，做好理論分析，力求出模式、出策略、出成果。

　　2、加強集體備課的力度。每?jì)芍苓M(jìn)行一次集體備課，互相探究課題實(shí)施過(guò)程中的教學(xué)點(diǎn)滴，解決疑惑，交流經(jīng)驗。

　　3、加強技術(shù)指導，加強對教師的培訓，尤其是現代教學(xué)媒體手段的應用。

　　4、圍繞課題，多做些調查研究，爭取多出一些有質(zhì)量的論文。

　　5、開(kāi)展課題研究數據的收集與處理，建立和完善課題研究的評價(jià)方法。

　　6、切實(shí)抓好課題研究的管理，對課題研究狀況不斷進(jìn)行認真及時(shí)的調查診斷。

　�。ㄎ澹┲匾�變更

　　課題自實(shí)施以來(lái)，無(wú)重要變更。

　�。�六）下一步計劃

　　本課題組下一步將繼續按照先期制定的課題研究方案和計劃有序進(jìn)行課題研究，同時(shí)在課題研究中注意對研究過(guò)程性材料的整理和積累，以及實(shí)時(shí)進(jìn)行課題研究反思和總結，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，調整不足。首先，繼續加強理論知識學(xué)習，進(jìn)一步提高教師的研究能力與專(zhuān)業(yè)素養。其次，總結研究成果和研究經(jīng)驗，推出優(yōu)秀教學(xué)案例。再次，做好研究過(guò)程的材料收集、資料整理歸檔等工作，為結題做好準備。最后，認真總結課題研究中的各種成果，在校內校外做好推廣工作。

　�。ㄆ撸�可預期成果

　　1、形成課題研究報告。

　　2、建立學(xué)�！靶�學(xué)英語(yǔ)‘以讀促寫(xiě)’教學(xué)中信息技術(shù)應用”優(yōu)秀教學(xué)案例庫，包括：實(shí)驗報告、論文、教學(xué)案例、教學(xué)故事、學(xué)生作品和經(jīng)驗總結等。

　　3、形成一定可推廣的經(jīng)驗成果和教學(xué)模式。

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