教學(xué)實(shí)習報告集合
在當下這個(gè)社會(huì )中，大家逐漸認識到報告的重要性，要注意報告在寫(xiě)作時(shí)具有一定的格式。一起來(lái)參考報告是怎么寫(xiě)的吧，下面是小編精心整理的教學(xué)實(shí)習報告集合，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)實(shí)習報告集合1
一、實(shí)習時(shí)間：
xx年11月09日至xx年11月20日
二、實(shí)習地點(diǎn)：
xxxx
三、實(shí)習目的：
理論聯(lián)系實(shí)際，充分運用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐獲得相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗，為以后的教學(xué)打下基礎。
四、實(shí)習內容：
代課，教學(xué)《沁園春長(cháng)沙》。
五、實(shí)習過(guò)程：
1、實(shí)習前的準備
起初是本專(zhuān)業(yè)的老師對我們的試講進(jìn)行點(diǎn)評，針對去xxxx上課的同學(xué)提出一些意見(jiàn)和建議，我們這組的同學(xué)便在老師的指點(diǎn)下對教案再進(jìn)行完善，對教案知識再進(jìn)行熟悉。
13日的下午，專(zhuān)業(yè)老師帶領(lǐng)我們與xxxx的實(shí)習指導老師見(jiàn)面，初次碰面，我們便忙開(kāi)了，因剛好xx的同學(xué)期中考試完，我們便幫忙改試卷。改試卷，只是以后教學(xué)中必有的一個(gè)階段，現在我們是提前體驗吧。在于我看來(lái)，改卷其實(shí)也是我自己在做一份試卷，考的不僅僅是我的知識，也是我的態(tài)度和耐力，以及我自己的判斷力。我需認真琢磨答案的優(yōu)劣，給他們一個(gè)合理的分數。也就是今天下午，我們得知我們只需要進(jìn)行一堂課的講解。只講一節課，剛知道時(shí)多少有點(diǎn)失望，我本以為可以講一個(gè)星期呢。
然而既然此次實(shí)習只有一節課的時(shí)間，那就更應該好好抓住這個(gè)機會(huì )。雖說(shuō)只有一節課，但是，俗話(huà)說(shuō)“臺上一分鐘，臺下十年功”，為了能出色地完成此次教學(xué)實(shí)習，有質(zhì)量的上完這一堂課，在上課之前，我仍積極用心的做了一些準備。我借閱了多本參考書(shū)。通過(guò)閱讀這些參考書(shū)，我整理了許多有參考價(jià)值的資料，對于其中有一些出入的'地方，我也進(jìn)行了有效的取舍。
除了借閱參考書(shū)之外，我也上網(wǎng)查找了許多相關(guān)資料，如“沁園春長(cháng)沙教案”、“沁園春長(cháng)沙精品教案”，雖然輸入的關(guān)鍵詞基本相同，但得出的結果卻是不一樣的，有的值得認真一看，但有的卻不值一翻。下載完這些資料后，我便對這些資料進(jìn)行整理和研究，充分利用有參考價(jià)值的資料，并適當增添自己的見(jiàn)解，再結合從參考書(shū)中整理出來(lái)的資料，最終完成了一份自己感到比較滿(mǎn)意的教案。在正式上課之前，我的任務(wù)就是不斷完善關(guān)于《沁園春長(cháng)沙》的知識。
2、教學(xué)開(kāi)展階段
上課當天是十一月十八日星期三，今天進(jìn)行教學(xué)實(shí)習的同學(xué)都起了一個(gè)大早，我們相邀前往xxxx。鞠老師（我們的實(shí)習指導老師）指導我和另外兩位同學(xué)，很湊巧的是，今天我們三個(gè)人都有課，于是我們便相互聽(tīng)對方講課，吸收一些經(jīng)驗，鞠老師也在旁邊給我們一些指導。我是上午最后一堂課上課，看到前兩位同學(xué)出色的表現，我既鎮定又緊張，既希望自己能和他們一樣有出色的表現，又希望自己能有所突破。
教學(xué)實(shí)習報告集合2
一、實(shí)習目的：
1、培養、訓練學(xué)生掌握語(yǔ)文教學(xué)的基本規律和方法，增強其從事語(yǔ)文教學(xué)的能力與信心。
2、學(xué)習掌握幾種常用文體的特征，分析教材、明確教學(xué)內容、熟悉教學(xué)過(guò)程、掌握基本的教學(xué)方式方法。
3、為畢業(yè)論文收集資料。
二、實(shí)習過(guò)程：
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行�！崩碚撛诤�，實(shí)習不可少呀！在校學(xué)習了三年有余的教育理論，卻從未實(shí)際操作過(guò)。這次的實(shí)習，終于為我們提供了“躬行”的寶貴機會(huì )。在實(shí)習的過(guò)程中，我們要好好做到以下幾點(diǎn)：
1、聽(tīng)課
聽(tīng)課是實(shí)習生上課前的必經(jīng)階段，也是日常老師學(xué)習、提高的方法之一。
關(guān)于聽(tīng)課，我認為有以下幾個(gè)方面的問(wèn)題要注意：
�。�1）聽(tīng)課前先了解該課內容，做到心中有底，并且自己心中對于該課有個(gè)大概的教學(xué)計劃，做到有備而聽(tīng)；
�。�2）每一位老師都有自己的授課風(fēng)格，要善于捕捉他們的亮點(diǎn)；
�。�3）課后爭取與授課老師探討本堂課的上課思路。
實(shí)習階段，我聽(tīng)課三十節以上，聽(tīng)課科目除了語(yǔ)文之外，還有歷史、數學(xué)、生物、化學(xué)、體育和心理。不同的科目教學(xué)方法差異相當大，如果善于學(xué)習的話(huà)，能達到取長(cháng)補短的作用，例如數學(xué)的故意出錯法和體育課的趣味競賽教學(xué)法都是語(yǔ)文課所缺乏的。
單語(yǔ)文一科，我就聽(tīng)過(guò)初一年級五位語(yǔ)文老師的課，他們的課各有特色，其中三位老師的課給我留下了深刻的'印象。
第一位老師是我的指導老師張老師，她并未嚴格按照教材安排上課，而是自己對教材進(jìn)行了處理，刪減了個(gè)別課文篇目，或略講講讀課文，反而經(jīng)常從練習冊中挑選個(gè)別精彩xx作為新課認真教授。這些xx并不是隨意挑選的，而是結合課程要求，就其突出之處進(jìn)行篩選，每一篇都是整個(gè)課程設計中的一環(huán)。
第二位老師是三班的李老師。他上課時(shí)聲情并茂，感情充沛，并且采用學(xué)生指定學(xué)生回答問(wèn)題的方式，從而調動(dòng)了課堂氣氛活躍。他另一突出之處在于，他不統一問(wèn)題的答案，而是提供種種信息之后讓學(xué)生自行取舍，充分尊重學(xué)生的個(gè)性解讀。
第三位老師是四班的語(yǔ)文老師馬老師。他是年輕有為的青年老師，喜歡用課件，而且課件制作得很精美、內容很充實(shí)。每次講解課文之前，他都會(huì )讓學(xué)生進(jìn)行小型的知識競賽，以達到積累文學(xué)常識的目的。講解課文的過(guò)程中，他又充分利用了課件信息量大的優(yōu)勢，讓學(xué)生們在短短的四十分鐘內學(xué)習盡可能多的內容。上他的課，感覺(jué)就像享受文化大餐一樣舒服。開(kāi)學(xué)一個(gè)月之內，他班上的學(xué)生就以小組合作的方式自行設計、出版了好幾本精美的詩(shī)集。
2、備課
無(wú)論手頭上有多少參考資料，備課的第一要點(diǎn)始終是熟悉教材。熟悉教材，也就是說(shuō)要熟悉文本。文本里的每一句話(huà)都要琢磨透，只有老師自己把文本讀懂、讀透了，才能把文本中的知識和情感傳遞給學(xué)生。如果連老師自己都把握不好文本所表達的情感，那就很難使學(xué)生很好地理解課文。
備課的第二要點(diǎn)是獨立撰寫(xiě)教案。幾乎每一位老師手頭上都有一些教學(xué)參考資料，作為輔助備課之用。剛剛學(xué)著(zhù)備課的我們總是不那么自信，很容易迷信教參權威，陷在現成教案中出不來(lái)，以為把幾個(gè)教案拼湊整合一番就可以了。事實(shí)上，這樣的做法既不利于自己備課能力的提高，也不利于實(shí)際教學(xué)。
對于這一點(diǎn)我是深有體會(huì )的，因為我備《母親》一課時(shí)就是這樣備的。當時(shí)我把幾本教參同時(shí)放在桌面上，這邊挖一點(diǎn)所謂的精華，那邊挖一點(diǎn)所謂的精華，最后拼成了滿(mǎn)滿(mǎn)四頁(yè)紙的教案，內容充實(shí)而完整。于是我帶著(zhù)教案開(kāi)開(kāi)心心地走上講臺開(kāi)講了。
但一節課下來(lái)，我發(fā)現教學(xué)效果并不好。一是因為內容太多，面面俱到，學(xué)生好像什么都學(xué)了但又什么都沒(méi)學(xué)到。
二是因為教案中所設計的一些問(wèn)題難度太大，與我教的學(xué)生現有的水平存在著(zhù)一定的距離，他們理解不了，結果就失去了聽(tīng)課的興趣。
三是課堂內容設計過(guò)多，為了忠實(shí)于教案，我像趕集一樣趕著(zhù)把預設的知識點(diǎn)塞給學(xué)生，課堂節奏過(guò)快，師生互動(dòng)不足。
四是因為不是自己親手撰寫(xiě)的教案，熟悉程度不夠，因而在課堂出現意外狀況時(shí)無(wú)法及時(shí)調整教案，反應能力不足。當然，第一點(diǎn)和第三點(diǎn)、第四點(diǎn)是新老師普遍存在的問(wèn)題，只是在這樣的一種備課方式下，這些問(wèn)題表現得更加明顯。
所幸，我實(shí)習期間只有這節課是這樣備課的，其余課都是我自己查找資料后獨立撰寫(xiě)教案的。因為張老師讓我上的其余的課都不是課本中的課文，而是從練習冊中抽取xx讓我當新課講，或者直接給我一個(gè)題目就讓我準備，根本沒(méi)有任何教參可以參考。一開(kāi)始我覺(jué)得特別痛苦，而且備課時(shí)心有戚戚焉，總怕備課備不到位。但慢慢地，我學(xué)會(huì )了搜索材料、挑選材料、組織材料，從一開(kāi)始只是列出知識點(diǎn)，到最后能夠獨立寫(xiě)出完整的教案。我覺(jué)得在這個(gè)過(guò)程中我的備課能力得到了切實(shí)的鍛煉與提高。
教學(xué)實(shí)習報告集合3
一、實(shí)習內容和活動(dòng)
我實(shí)習的學(xué)校是廣東省興寧市宋聲中學(xué)，因為我們學(xué)校比較早放假，所以我實(shí)習的內容主要是學(xué)期末的工作。興寧市宋聲中學(xué)是一個(gè)只有初中的學(xué)校。在學(xué)校行政的正確領(lǐng)導下，通過(guò)全體師生員工的共同努力之下，學(xué)校的教育教學(xué)工作取得了很好的成績(jì)。
在為期一個(gè)星期的實(shí)習活動(dòng)中，我參加的活動(dòng)主要有：
1、7月3日上午，我去學(xué)校聯(lián)系，我和劉志環(huán)校長(cháng)和教務(wù)處主任黃新城老師討論見(jiàn)習事宜，和指導老師謝勝青老師進(jìn)行了談話(huà)，并且先后和主管德育和團工作團委書(shū)記羅宇東老師、主管后勤的總務(wù)處主任薛華蘭老師進(jìn)行了一段談話(huà)。
2、7月4日——6日，聽(tīng)課，批改學(xué)生作業(yè)，和任課老師談話(huà)，了解學(xué)生的基本情況，了解當前學(xué)校的一些情況。
3、7月6日，聽(tīng)課，評講復習試卷，輔導學(xué)生復習準備期末考試，觀(guān)察學(xué)生的表現和心理。
4、7月9日——7月11日，協(xié)助學(xué)校舉行期末考試，參加實(shí)際的監考工作。
5、7月12日、13日，協(xié)助期末考試改卷工作，體驗改卷現場(chǎng)氣氛，協(xié)助學(xué)校發(fā)家庭報告單。
6、7月13日，請謝勝青老師見(jiàn)習學(xué)校老師意見(jiàn)（見(jiàn)見(jiàn)習手冊的教育見(jiàn)習記錄），請劉校長(cháng)蓋見(jiàn)習學(xué)校公章，完成后續工作。
7、7月14日，在家，草擬發(fā)給劉校長(cháng)、黃新城主任、謝勝青老師的感謝信（感謝信見(jiàn)附錄），完成書(shū)寫(xiě)版的感謝信。8月29日，制作電子版的感謝信，并且到郵局發(fā)出信件。
二、實(shí)習的感想
1、學(xué)校資金、條件和師資問(wèn)題
大部分學(xué)校特別是農村學(xué)校資金不足問(wèn)題非常嚴重，這樣也就帶來(lái)了條件差，師資缺乏，教師的結構不合理，高學(xué)歷的老師很少，大部分任課老師都只是專(zhuān)科學(xué)歷，極少數老師是專(zhuān)科以上學(xué)歷的。例如，廣東省興寧市宋聲中學(xué)缺少音樂(lè )、美術(shù)和體育老師是很常見(jiàn)的，缺少物理化學(xué)老師也會(huì )發(fā)生。
要解決這個(gè)問(wèn)題，要全社會(huì )來(lái)關(guān)心和支持教育事業(yè)。一方面，財政要大力支持教育事業(yè)，各級教育行政部門(mén)要加大對教育的財政支出，要深入實(shí)際，了解情況，幫助學(xué)校解決實(shí)際問(wèn)題；一方面，學(xué)校要用好財政撥款，把資金由在點(diǎn)子上，制定和做好學(xué)校的建設規劃，該做的做，該建的建，能省的要��；一方面，社會(huì )各界要十分關(guān)心和支持教育事業(yè)特別是基礎教育，各級政府和教育部門(mén)要鼓勵社會(huì )各界捐資捐款支持各級各類(lèi)學(xué)校的建設。
另外，興寧市宋聲中學(xué)的教師是由興寧市教育局安排的，教育局沒(méi)有具體了解學(xué)校的教師結構。這樣，教育部門(mén)就要再具體了解學(xué)校到底缺少什么老師之后，才去安排相應的老師給相應的學(xué)校。
2、學(xué)校建設問(wèn)題
學(xué)校建設要注意規劃，不要校長(cháng)或者領(lǐng)導換了，學(xué)校建設就來(lái)一個(gè)大轉彎；學(xué)校要注意加強硬件建設、軟件建設特別是文化建設。
興寧市宋聲中學(xué)處于農村，自然環(huán)境相對較好，但是，學(xué)校曾經(jīng)發(fā)大筆資金用于買(mǎi)較貴重的花草樹(shù)木來(lái)種植，這樣沒(méi)有把資金用在點(diǎn)子上。既然種植了這些樹(shù)木，也就算了，但是，當換了包括校長(cháng)在內的主要的學(xué)校行政班子后，學(xué)校政策出現了大改變。學(xué)校把那些花草樹(shù)木全砍掉，又沒(méi)有建設其它的項目，這很讓人心疼。作為見(jiàn)習的學(xué)生，我也不便去了解學(xué)校具體的以后的建設思路。
3、學(xué)生的基礎問(wèn)題
當我和校長(cháng)談話(huà)時(shí)，校長(cháng)提到了一個(gè)很?chē)乐氐膯?wèn)題是學(xué)生的基礎問(wèn)題。校長(cháng)說(shuō)：大部分學(xué)生的基礎都很差，他們的'啟蒙教育進(jìn)行得不好。
大部分學(xué)生的基礎不好是一個(gè)事實(shí)，所以，一方面，我們就要重視基礎教育特別是小學(xué)，搞好基礎教育；一方面，我們也要注意從當前的情況出發(fā)，慢慢地做他們的工作，慢慢提高他們的基礎，不能對他們不管不理，既要重視優(yōu)秀學(xué)生也要重視基礎比較差的學(xué)生。
三、自我剖析與今后努力的方向
興寧市宋聲中學(xué)的老師工作認真，教學(xué)有方，愛(ài)生如子，默默無(wú)聞地工作在教育教學(xué)的第一線(xiàn)，工作在農村學(xué)校，為農村的教育事業(yè)做出一個(gè)人民教師應有的貢獻。我一定要學(xué)習和發(fā)揚宋聲中學(xué)的老師們優(yōu)良的作風(fēng)。
我的學(xué)習和工作都存在很多不足，包括普通話(huà)、寫(xiě)字和講課在內的師范技能也亟待提高。
因此，我必須在搞好平時(shí)的學(xué)習的基礎上，要加快師范技能的提高，平時(shí)也要注意關(guān)心教育，注重學(xué)習教育的基本理論和基本技能，了解和分析我國存在的教育問(wèn)題，特別要關(guān)心農村的教育和教學(xué)工作。
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