關(guān)于畢業(yè)調查報告
在經(jīng)濟發(fā)展迅速的今天，報告的適用范圍越來(lái)越廣泛，多數報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫(xiě)的。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好報告嗎？下面是小編為大家收集的關(guān)于畢業(yè)調查報告，希望能夠幫助到大家。
關(guān)于畢業(yè)調查報告1
一、 大學(xué)生就業(yè)現狀分析
20xx年開(kāi)始的世界性經(jīng)濟危機席卷全球，在世界經(jīng)濟一體化格局下，高速發(fā)展的中國并不能獨善其身，在一些地區、一些領(lǐng)域，經(jīng)濟危機已經(jīng)表現得非常明顯。經(jīng)濟危機下，很多公司開(kāi)始裁員，招聘需求大幅減少，這使得中國的勞動(dòng)力市場(chǎng)壓力異常巨大，尤其是大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題異常突出。近期，中國社會(huì )科學(xué)院發(fā)布的20xx年《經(jīng)濟藍皮書(shū)》指出：預計到20xx年底，將有100萬(wàn)名大學(xué)生不能就業(yè)，20xx年還將有592萬(wàn)名大學(xué)生畢業(yè)面臨找工作，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題非常嚴峻。
二、20xx年與20xx高校畢業(yè)生就業(yè)形勢分析
20xx年，全國普通高校畢業(yè)生將達到559萬(wàn)人，比xx年年增加50萬(wàn)人。然而，20xx年的國際金融危機對我國經(jīng)濟造成的困難日趨顯現，20xx年畢業(yè)的611萬(wàn)大學(xué)生就業(yè)形勢面臨著(zhù)更加嚴峻挑戰。在全社會(huì )就業(yè)形勢嚴峻的情況下，高校畢業(yè)生依然面臨比較嚴峻的就業(yè)形勢。
�。ㄒ唬�、08 09年的就業(yè)率對比分析：
20xx年就業(yè)藍皮書(shū)指出，20xx年本科院校大學(xué)生就業(yè)率有所下降，而職高院校學(xué)生就業(yè)率與往年持平。統計研究數據表明，20xx屆大學(xué)畢業(yè)生半年后的就業(yè)率約為86%，比起xx年屆大學(xué)生畢業(yè)半年后就業(yè)率下降了2個(gè)百分點(diǎn)；20xx屆211院校畢業(yè)生半年后就業(yè)率為89%（非失業(yè)率90%），非211本科院校為87%、高職高專(zhuān)為84%；而xx年屆半年后就業(yè)率211院校為93%（非失業(yè)率94%）、非211本科院校為90%、高職高專(zhuān)院校為84%。其中，20xx屆大學(xué)畢業(yè)生約三分之一的就業(yè)是在畢業(yè)后半年內完成的。
按教育部公布的數據，中國20xx屆高校畢業(yè)生總數為559萬(wàn)，其中大學(xué)畢業(yè)生總數約為529萬(wàn)（本、專(zhuān)），按本研究得出的比例推算，20xx屆大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)后就在國內外讀研究生的人數21。43萬(wàn)，畢業(yè)半年后的就業(yè)人數達到約434萬(wàn)人。在畢業(yè)半年后的73。56萬(wàn)的失業(yè)大學(xué)畢業(yè)生中（包括有了工作又失去的），有51。59萬(wàn)人還在繼續尋找工作，有5。46萬(wàn)人無(wú)業(yè)但正在復習考研和準備留學(xué)，另有16。51萬(wàn)無(wú)工作無(wú)學(xué)業(yè)沒(méi)有求職和求學(xué)行為者。
�。ǘ�、20xx屆畢業(yè)生就業(yè)地點(diǎn)分析：
20xx屆畢業(yè)生就業(yè)量最大的前10位城市依次為：北京、上海、廣州、深圳、杭州、天津、成都、南京、濟南、蘇州；
高職高專(zhuān)畢業(yè)生就業(yè)量最大的前10位城市依次為：北京、上海、廣州、深圳、南京、蘇州、杭州、成都、鄭州、青島。
�。ㄈ�、 20xx屆畢業(yè)生就業(yè)率最高和最差的專(zhuān)業(yè)分析：
�。ㄋ模�、20xx年就業(yè)率最高和最差的專(zhuān)業(yè)分析：
20xx年從本科專(zhuān)業(yè)大類(lèi)來(lái)看，就業(yè)率最高的依次是工學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)，但工學(xué)在畢業(yè)半年后平均月收入上低于經(jīng)濟學(xué)專(zhuān)業(yè)大類(lèi)。
從專(zhuān)業(yè)中類(lèi)來(lái)看，地礦類(lèi)專(zhuān)業(yè)獨居榜首，工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)就業(yè)率受金融危機影響較小，就業(yè)率前十的專(zhuān)業(yè)中類(lèi)中，有8個(gè)為理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)。專(zhuān)業(yè)小類(lèi)的就業(yè)率排名更是明顯化了這一傾向，高職高專(zhuān)專(zhuān)業(yè)也呈現出理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)就業(yè)率較高的趨勢。
20xx年最難就業(yè)的專(zhuān)業(yè)計算機科學(xué)據首
“20xx年度大學(xué)就業(yè)能力排行榜”的調查顯示，中國應屆大學(xué)生最難就業(yè)的十個(gè)專(zhuān)業(yè)為：計算機科學(xué)與技術(shù)、英語(yǔ)、會(huì )計學(xué)、國際經(jīng)濟與貿易、工商管理、法學(xué)、電子信息工程、機械設計制造及自動(dòng)化、漢語(yǔ)言文學(xué)、信息管理與信息系統。令人尷尬的是，這十個(gè)專(zhuān)業(yè)也是我國考生報考最熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)。
這項研究對20萬(wàn)名畢業(yè)半年后的學(xué)生進(jìn)行了調查。結果顯示，在635個(gè)本科專(zhuān)業(yè)中，最熱門(mén)的10個(gè)專(zhuān)業(yè)半年后的失業(yè)人數達到6。67萬(wàn)人，占本科畢業(yè)生總失業(yè)人數的近三分之一。其中，計算機科學(xué)與技術(shù)、法學(xué)、英語(yǔ)3個(gè)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)半年后的失業(yè)人數過(guò)萬(wàn)。在應屆大學(xué)生畢業(yè)半年后失業(yè)人數最多的10個(gè)本科專(zhuān)業(yè)中，計算機科學(xué)與技術(shù)、法學(xué)、英語(yǔ)、國際經(jīng)濟與貿易、會(huì )計學(xué)等人們心目中的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)占了9個(gè)。
三、20xx年大學(xué)生就業(yè)形勢分析
�。ㄒ唬┐髮W(xué)生就業(yè)形勢預測
再者勞動(dòng)和社會(huì )保障部科研所聯(lián)合浙江大學(xué)就業(yè)與服務(wù)指導中心，對20xx年高校就業(yè)趨勢也進(jìn)行了預測。預測結果是：20xx年我國總勞動(dòng)力富余，但專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才缺口大。
根據勞動(dòng)社會(huì )保障部科研所的數據顯示：我國在“十一五”期間計劃年均新增勞動(dòng)力需求總量為1800萬(wàn)，但“十一五”期間每年新增勞動(dòng)力供給為xx萬(wàn)，每年將出現200萬(wàn)富余勞動(dòng)力。根據中國人事科學(xué)研究院《xx中國人才報告》預計，到20xx年我國專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才供應總量為4000萬(wàn)，而需求總量為6000萬(wàn)。以上兩項數據表明：我國勞動(dòng)力總體有富余，但專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才仍將出現供不應求的局面，專(zhuān)業(yè)人才需求具體表現在第一、第二和第三產(chǎn)業(yè)上。
第一產(chǎn)業(yè)缺口218萬(wàn)人
根據國務(wù)院頒布的《農業(yè)科技發(fā)展綱要（xx—20xx）》數據顯示，我國共有涉農院校43所，在校學(xué)生大約為9萬(wàn)，教學(xué)和科研人員為3。5萬(wàn)人，130萬(wàn)大中專(zhuān)畢業(yè)生中已有80萬(wàn)離開(kāi)了農業(yè)。預計到20xx年，第一產(chǎn)業(yè)人才缺口將達到218萬(wàn)人。
第二產(chǎn)業(yè)缺口1220萬(wàn)人
我國大學(xué)生中38%為工科類(lèi)學(xué)生，但是畢業(yè)生人數還是不夠，振興我國工業(yè)還需大量的工程師，主要集中在it、微電子、汽車(chē)、環(huán)保、系統集成、新材料、新能源與節能技術(shù)開(kāi)發(fā)、條碼技術(shù)、鐵路高速客運技術(shù)等領(lǐng)域。預計到20xx年，人才缺口數字巨大，將達1220萬(wàn)人。
第三產(chǎn)業(yè)人才缺口325萬(wàn)人
該產(chǎn)業(yè)將是擴大就業(yè)崗位最多的部門(mén)。一些高端涉外人才需求很大，比如涉外會(huì )計、涉外律師、涉外金融服務(wù)、同聲傳譯、電子商務(wù)、數字媒體、物流、精算和心理咨詢(xún)等行業(yè)，都需要大量人才。預計到20xx年，人才缺口預計在325萬(wàn)人。
由此可見(jiàn)，我國專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才總量還處于供不應求的局面，大學(xué)生“就業(yè)難”僅僅為一種表象。原因有兩點(diǎn)：第一，作為一名大學(xué)生是否學(xué)有所成，知識和能力結構能否達到企業(yè)用人標準，這值得思考；其次，個(gè)人就業(yè)意愿和社會(huì )意愿存在很大差異。
�。ǘ╇娮由虅�(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生當前的就業(yè)情況分析
據統計，我國登記在冊的電子商務(wù)企業(yè)已達到1000多萬(wàn)家，其中大中型企業(yè)就有10萬(wàn)多家，初步估計，未來(lái)我國對電子商務(wù)人才的需求每年約20萬(wàn)人，而我國目前包括高校和各類(lèi)培訓機構每年輸出的人才數量不到10萬(wàn)人。近年來(lái)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)應屆畢業(yè)生就業(yè)率僅為20%，而全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)鑒約率是47%，可見(jiàn)，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)應屆畢業(yè)生就業(yè)率遠遠低于全國大學(xué)生就業(yè)平均水平，這種狀況不容樂(lè )觀(guān)。造成這種局面的`根本原因在于高校在電子商務(wù)人才的教育和培養方面還存在欠缺，在這種情形下培養出的學(xué)生很難符合社會(huì )對高層次電子商務(wù)人才的需求標準。主要面臨的問(wèn)題有：
第一、課程開(kāi)設不合理，現階段我國電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教師大多是由經(jīng)濟與計算機專(zhuān)業(yè)方向的人才組成的。專(zhuān)業(yè)課程設置方面是經(jīng)濟與計算機專(zhuān)業(yè)知識的一個(gè)簡(jiǎn)單堆積。
第二、學(xué)生的實(shí)習大都在虛擬的環(huán)境中操作，根本不能切實(shí)感受現實(shí)中電子商務(wù)的應用。畢竟，現實(shí)與虛擬還是兩個(gè)世界。
第三、崗位群不明確，學(xué)生不知道自己今后的就業(yè)方向，更不知道畢業(yè)以后應該具備什么能力和證書(shū)，才能讓自己更有就業(yè)競爭力。
�。ㄈ┚蜆I(yè)崗位對電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的能力要求
第一層，電子商務(wù)建立在網(wǎng)絡(luò )硬件層的基礎上。在這一層次需要了解一般計算機、服務(wù)器、交換器、路由器及其它網(wǎng)絡(luò )設備的功能，知道有關(guān)企業(yè)網(wǎng)絡(luò )產(chǎn)品的性能。
第二層，電子商務(wù)實(shí)施的軟件平臺。在這一層次涉及服務(wù)器端操作系統，數據庫、安全、電子商務(wù)系統的選擇，安裝、調試和維護。
第三層，電子商務(wù)應用層。在這一層次，涉及商業(yè)邏輯，網(wǎng)站產(chǎn)品的設計、開(kāi)發(fā)，或網(wǎng)絡(luò )應用程序的開(kāi)發(fā)。網(wǎng)頁(yè)設計和圖像處理方面的技能，或網(wǎng)絡(luò )應用程序的開(kāi)發(fā)。
第四層，電子商務(wù)運營(yíng)，管理層，在這一層次，涉及各類(lèi)商務(wù)支持人員，如客戶(hù)服務(wù)，市場(chǎng)、貿易、物流和銷(xiāo)售等諸多方面。
作為20xx屆的畢業(yè)生，特別是電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，就業(yè)形勢還是非常嚴峻。我們需加強自身各方面能力的培養，做好充分的準備，迎接挑戰！
關(guān)于畢業(yè)調查報告2
為了深入了解我校畢業(yè)生的情況，進(jìn)一步改革教學(xué)模式和提高人才培養的質(zhì)量，適應社會(huì )對本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的需求，提高學(xué)生就業(yè)的競爭力，我們采取問(wèn)卷的形式，對97～06屆化學(xué)工程專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生所在單位進(jìn)行了調查。問(wèn)卷內容包括：對我校畢業(yè)生的總體評價(jià)、畢業(yè)生的自我評價(jià)與定位、對畢業(yè)生各方面的評價(jià)、看重的畢業(yè)生素質(zhì)、對學(xué)校教育的建議等共五個(gè)方面。
一、用人單位對我校畢業(yè)生的評價(jià)與畢業(yè)生的自我評價(jià)與定位
用人單位對畢業(yè)生使用后的評價(jià)和滿(mǎn)意度，是非常有價(jià)值的數據，這些數據能夠反映畢業(yè)生群體各方面情況是否適應用人單位的需要，以及適應程度如何，還能夠影響這些單位現在和今后是否繼續招聘相關(guān)院校的畢業(yè)生。用人單位對我校畢業(yè)生的總體評價(jià)：25%非常滿(mǎn)意、69.4%比較滿(mǎn)意、5.6%不好說(shuō)·從用人單位層面看我校畢業(yè)生的自我評價(jià)與定位：89.2%準確合適，10.8%偏低，沒(méi)有出現過(guò)高現象。結果說(shuō)明絕大部分用人單位對我校畢業(yè)生是比較滿(mǎn)意的，大多數畢業(yè)生對自己的評價(jià)和定位是準確的。
二、用人單位對我校畢業(yè)生各方面的評價(jià)
1、個(gè)人品質(zhì)方面
在所調查的用人單位中，評價(jià)為。較好。以上的.單位對。遵紀守法。、。道德修養，誠信度”，。工作態(tài)度、敬業(yè)精神。這三方面均達到95%。對“吃苦耐勞，克服困難的能力”，“團結協(xié)作能力(團隊精神)”、。參加集體等活動(dòng)”.“奉獻精神。、。心理素質(zhì)”均達90%以上。顯示用人單位對學(xué)生的思想道德水平評價(jià)很高，很多單位對我校學(xué)生在工作中的樸實(shí)和踏實(shí)精神給予了肯定。
2、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)方面
分別為80%和88.6%的用人單位認為我校畢業(yè)生的。專(zhuān)業(yè)素質(zhì)”和。知識面”為“很好”和。較好”。其原因是我校通過(guò)不斷深化教學(xué)改革，拓寬專(zhuān)業(yè)口徑，增加學(xué)科交叉，增設不同學(xué)科選修課.增強實(shí)踐實(shí)習環(huán)節，讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)實(shí)驗室，到單位進(jìn)行實(shí)地實(shí)崗的生產(chǎn)實(shí)習，較好地提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和拓寬了知識面.
3、基礎知識方面
88.6%的用人單位認為我校畢業(yè)生的計算機水平為。較好”以上，有45.7%的單位認為學(xué)生的外語(yǔ)水平。一般”。隨著(zhù)計算機的普及和相關(guān)課程學(xué)習.畢業(yè)生的計算機應用能力已經(jīng)不成問(wèn)題。雖畢業(yè)生大多能拿到英語(yǔ)四、六級證書(shū)，但他們的實(shí)際應用能力仍欠缺，在聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě).譯上存在著(zhù)一定差距，因此在外語(yǔ)教學(xué)上應注重應用能力培養，特別要利用好專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)與文獻檢索課程和科研實(shí)踐及畢業(yè)研究鍛煉學(xué)生的外文文獻查閱、翻譯和消化利用能力。
4、個(gè)人能力方面
用人單位對我校畢業(yè)生評價(jià)為。較好”以上的情況如下：。分析、解決問(wèn)題的能力。，。實(shí)踐操作能力”、。環(huán)境適應能力。、。靈活應變能力”均91.4%.。競爭與迎接挑戰能力。、。人際交往能力。均80%。創(chuàng )新科研能力”60%，。13頭表達能力’73.5%，。文字寫(xiě)作能力”76.5%，。學(xué)習知識，接受能力”94.3%.。組織管理能力”74.3%.。經(jīng)營(yíng)能力”65.7%。用人單位不僅僅注重學(xué)生的實(shí)際業(yè)務(wù)能力，也越來(lái)越重視學(xué)生的理論水平。不僅僅重視學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識.更重視學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)校應注重對學(xué)生的創(chuàng )新意識.科研能力與開(kāi)拓精神的培養.提高他們的領(lǐng)導、應變、公關(guān)、交際、口頭表達、寫(xiě)作等各方面能力，使畢業(yè)生不僅有較強的專(zhuān)業(yè)知識和業(yè)務(wù)能力，同時(shí)也具備較高的綜合素質(zhì)，能不斷適應新環(huán)境和新形勢的 挑戰。
三、用人單位看重的畢業(yè)生素質(zhì)
用人單位看重畢業(yè)生哪些素質(zhì)呢?。比較看重。以上的方面和結果如下：工作負責踏實(shí)、敬也精神100%，合作意識(團隊精神)、奉獻精神，創(chuàng )新意識與勇氣均為各97.1%，人際交往能力和適應、應變能力各94.3%，競爭意識與挑戰意識88.5%，人文素養82.9%，社會(huì )實(shí)踐，社會(huì )工作經(jīng)歷和語(yǔ)言表達能力各80%，面試印象77.1%，政治面貌71.4%，文字寫(xiě)作能力，專(zhuān)業(yè)學(xué)習成績(jì)與學(xué)習能力、懂經(jīng)濟與管理知識各68.5%，個(gè)人形象氣質(zhì)57.2%，技能考級證書(shū)(計算機，外語(yǔ)等)51.5%，學(xué)校聲望45.7%。大學(xué)期間獲得獎勵29.4%，文體特長(cháng)14.3%，生源戶(hù)籍所在地5.7%。由此可看出，學(xué)校聲望和戶(hù)籍等不再成為影響學(xué)生就業(yè)的主要因素。
四、對學(xué)校教學(xué)的建議
在回答者中各項所占的百分率：加強基礎、拓寬知識面。加強夾踐動(dòng)手能力訓練，加強創(chuàng )新意識和能力培養，培養處理人際關(guān)系能力四項均100%。加強經(jīng)濟、管理知識72.2%，加強敬業(yè)精神教育66.7%，加強人文素質(zhì)教育與加強外語(yǔ)和計算機應用能力訓練均為27.8%。從中可以看出我們培養適應市場(chǎng)需求的畢業(yè)生應注重應用能力的培養和鍛煉。
五、調查結果的啟示
1、加強素質(zhì)教育
現代社會(huì )需要邪種。誠信為本。才智并舉，具有一定創(chuàng )新能力。的綜合性人才.學(xué)生必須全面提高自身的綜合素質(zhì)，才能在激烈的競爭中立干不敗之地。學(xué)校要精心組織多種學(xué)生活動(dòng)，如社會(huì )調查、社會(huì )服務(wù)、課外科技活動(dòng)以及各類(lèi)文娛、體育話(huà)動(dòng)，融素質(zhì)教育于活動(dòng)之中，并注意與專(zhuān)業(yè)培養相結合。要注重發(fā)揮學(xué)生個(gè)體的不同特點(diǎn)，力求傲到讓學(xué)生人人積極參與、人人從中受益。建立以提高學(xué)生創(chuàng )新能力為目標的大學(xué)生科技活動(dòng)運行機制，以培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，創(chuàng )新思維和創(chuàng )新技能。
2、繼續加大教學(xué)改革的力度
素質(zhì)教育是一項以知識傳授、方法訓練、能力培養和精神陶冶為實(shí)踐內容的綜合性系統工程，必須貫穿于專(zhuān)業(yè)教育、學(xué)科教育。首先.要繼續進(jìn)行專(zhuān)業(yè)結構和課程設置的改革，加強基礎、拓寬知識面。其次。素質(zhì)教育要從教學(xué)內容，方法與手段上得到充分的體現。要摒棄陳舊的教學(xué)內容，注意知識的更新，改變過(guò)去只重知識傳授的做法，把發(fā)展獨立思考和獨立判斷能力放在首位，重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性和學(xué)習潛能.重點(diǎn)加強對于進(jìn)行創(chuàng )造性活動(dòng)有關(guān)的方法、能力的教育。第三，要加強實(shí)踐教學(xué)。培養學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生在接觸、了解社會(huì )實(shí)際的過(guò)程中，認識自身的優(yōu)勢和不足.盡快適應社會(huì )的需要。
3、應加強全方位的就業(yè)指導工作
學(xué)校除了深化教學(xué)改革，對大學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識教育，從入學(xué)開(kāi)始就著(zhù)力培養學(xué)生各方面素質(zhì)、能力外，還要進(jìn)一步加強對畢業(yè)生進(jìn)行思想教育(含艱苦創(chuàng )業(yè)教育)、理想教育、形勢教育.開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)和心理咨詢(xún)活動(dòng)，引導大學(xué)生樹(shù)立正 確的擇業(yè)觀(guān)，客觀(guān)地進(jìn)行自我評價(jià)，增強他們的心理素質(zhì)和在人才市場(chǎng)上的競爭力，培養出適應社會(huì )需求的合格人才。學(xué)校還應大力加強就業(yè)技巧指導，提高服務(wù)質(zhì)量，為畢業(yè)生提供更多的就業(yè)信息。
關(guān)于畢業(yè)調查報告3
摘要：高校不斷擴軍、畢業(yè)生數量逐年增加、就業(yè)壓力大，整個(gè)就業(yè)市場(chǎng)需求崗位的總體狀況相對趨緊已經(jīng)成為了現狀，就業(yè)形勢十分嚴峻。應屆大學(xué)生現在面臨著(zhù)進(jìn)退兩難的局面：是回到學(xué)校繼續深造，還是在社會(huì )中繼續尋求自己的一席之地呢?為了更進(jìn)一步的了解大學(xué)生就業(yè)形勢，也為了幫助我們這些在校大學(xué)生能更多地了解就業(yè)信息與今后的在校規劃，我們一行13人組建了溫州大學(xué)“與我同行共訪(fǎng)校友足跡”暑期社會(huì )實(shí)習考察隊，走進(jìn)溫州樂(lè )清，以溫州民營(yíng)企業(yè)為立足點(diǎn)，調查了以溫州大學(xué)畢業(yè)生為主體的歷屆畢業(yè)生就業(yè)狀況和職業(yè)發(fā)展狀況，從點(diǎn)—線(xiàn)—面角度尋求相關(guān)信息。
關(guān)鍵詞：歷屆大學(xué)生 就業(yè)狀況 溫州大學(xué) 溫州樂(lè )清民營(yíng)企業(yè)
“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后,請相信有彩虹……”
短暫而又艱苦的15天暑期社會(huì )實(shí)習隨著(zhù)晚會(huì )幕布的緩緩落下而告了一個(gè)段落。在這段日子里，我們13人有過(guò)沮喪、有過(guò)流淚;但是我們相信，正如歌詞中唱的一樣只要我們一起努力共同渡過(guò)那段黑暗的日子后，陽(yáng)光會(huì )以最燦爛的姿態(tài)來(lái)迎接我們……
大家都知道現在的就業(yè)形勢是十分嚴峻的，而應屆大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題更是牽動(dòng)著(zhù)黨和國家的心�！�20xx年，全國大學(xué)生的就業(yè)形勢依然嚴峻!”在前不久舉行的20xx年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作會(huì )議上，國家勞動(dòng)保障部副部長(cháng)張小建在面對20xx年的就業(yè)狀況進(jìn)行分析時(shí)給出了這樣的判斷：高校畢業(yè)生增量多、壓力大，整個(gè)就業(yè)市場(chǎng)需求崗位的總體狀況相對趨緊已經(jīng)成為了現狀。據相關(guān)官方數據顯示20xx年全國應屆大學(xué)畢業(yè)生人數激增至413萬(wàn)，比去年增加75萬(wàn)人，增幅達22%，但已簽約和已有意向但未簽約的應屆大學(xué)畢業(yè)生僅占總人數的49.81%。
為了更進(jìn)一步的了解大學(xué)生就業(yè)形勢，也為了幫助我們這些在校大學(xué)生能更多地了解就業(yè)信息與今后的在校規劃，我們實(shí)習隊決定走進(jìn)溫州民營(yíng)企業(yè)的發(fā)展源地——溫州樂(lè )清，走進(jìn)當地的大小民營(yíng)企業(yè)，采訪(fǎng)企業(yè)中的歷屆大學(xué)畢業(yè)生與企業(yè)老總，向他們收集更多更全面的手資料。
在15天的實(shí)習時(shí)間里我們走訪(fǎng)了大量的企業(yè)，以溫州民營(yíng)企業(yè)為立足點(diǎn)，調查了以溫州大學(xué)畢業(yè)生為主體的歷屆畢業(yè)生就業(yè)狀況和職業(yè)發(fā)展狀況;并且我們走訪(fǎng)的企業(yè)基本包括了各個(gè)行業(yè)以及各種規模，共收回了大約3000份有效問(wèn)卷。因此我們有理由相信這次得到的調查結果是具有相當的可信度的。
我們的問(wèn)卷主要涉及了以下幾個(gè)方面：
1.針對現在工作情況設問(wèn)
2.針對工作滿(mǎn)意度的設問(wèn)
3.是針對自我效能感即工作勝任狀況的設問(wèn)
4.針對自我期許和對企業(yè)的期許設問(wèn)
5.針對就業(yè)信息和就業(yè)途徑設問(wèn)
6.大學(xué)期間的活動(dòng)鍛煉對就業(yè)的影響
7.企業(yè)的用人標準和學(xué)校教育的優(yōu)劣勢
8.在校的職業(yè)生涯規劃對就業(yè)具有多少程度的影響
經(jīng)過(guò)我們的統計初步得到了以下結果：
一.工作情況
目前大學(xué)生選擇工作日漸趨于理性，能夠從實(shí)際情況出發(fā)選擇適合自己的工作，例如：對工作方向的選擇、對工作崗位的選擇等�，F在已經(jīng)逐漸漸形成了為自己選工作的良好態(tài)勢，而不是以前的為專(zhuān)業(yè)選工作。至目前我們統計所得出的結果顯示，約有34%的畢業(yè)生現在從事的工作與自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)沒(méi)有什么聯(lián)系，只有38%的畢業(yè)生現在從事的工作與自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)聯(lián)系比較密切。而且從現在的社會(huì )發(fā)展觀(guān)察，目前有相當一部分大學(xué)生在畢業(yè)后選擇先找一份工作，找到自己立足社會(huì )的經(jīng)濟來(lái)源，再找最適合自己的工作。據我們從3000份調查統計得出：沒(méi)換過(guò)工作的畢業(yè)生大約只占38%，而大約有42%的在職大學(xué)畢業(yè)生換過(guò)2份以上工作。
二.工作滿(mǎn)意程度
半數以上的畢業(yè)生表示對自己現在的工作滿(mǎn)意，只有約5%表示對自己現在的工作不滿(mǎn)意。
其中，在對現在工作最滿(mǎn)意的方面選擇中被調查者大都選擇了與同事的和睦相處這一項，而對現在工作最不滿(mǎn)意的方面中我們預先設計選項較高的薪水一項則出乎我們的意料。
從中我們不難發(fā)現現在對薪金的要求大學(xué)畢業(yè)生也趨于理智，能夠對自己做出較為理智的判斷，不是一味的偏低，也沒(méi)有過(guò)度的'追求高工資。在我們進(jìn)行調查的過(guò)程中，有一位學(xué)姐曾經(jīng)這樣說(shuō)：最開(kāi)始的時(shí)候希望自己的月薪有1500就滿(mǎn)足了，500寄家里，500自己用，500存起來(lái)。經(jīng)過(guò)這幾年在社會(huì )的摸索，對工資已經(jīng)沒(méi)有太大的要求，只要證明自己的價(jià)值就行了。
三.自我效能感即工作勝任狀況和自我期許以及對企業(yè)的期許
約97%的畢業(yè)生表示能夠勝任
任現在的工作，但是實(shí)習能力差和缺乏一定的專(zhuān)業(yè)技能成為了畢業(yè)生工作壓力大的主要原因，相應的超過(guò)半數的畢業(yè)生表示在企業(yè)中最希望能得到專(zhuān)業(yè)技能的提高，而希望得到晉升和出國深造總共只占了21%。由以上可以看出，被調查的畢業(yè)生在自己的職業(yè)生涯中更注重是自身素質(zhì)于專(zhuān)業(yè)技能的提高，而不是工資的本身。
關(guān)于畢業(yè)調查報告4
現代園林規劃設計的發(fā)展趨勢是什么?現代園林規劃設計的表現手法是什么?現代園林規劃設計的生態(tài)設計特點(diǎn)?現代園林規劃設計的現代園林規劃設計的生態(tài)設計原則是什么?，現代園林設計從一開(kāi)始就從現代藝術(shù)中吸取了豐富的形式語(yǔ)言。而對園林規劃設計中影響最大而且穩定不變的主觀(guān)因素是人類(lèi)的感官對園林景觀(guān)的感覺(jué)。因此，自然景觀(guān)也好，文學(xué)繪畫(huà)也罷，對于園林景觀(guān)的規劃設計，以三維空間為主的園林景觀(guān)視覺(jué)畢竟是其核心基礎。從現代藝術(shù)早期的立體主義、超現實(shí)主義、風(fēng)格派、構成主義，到后來(lái)的極簡(jiǎn)藝術(shù)，每一種藝術(shù)思潮和藝術(shù)形式都為設計師提供了可借鑒的藝術(shù)思想和形式語(yǔ)言。因此，園林規劃設計既要考慮園林景觀(guān)的使用功能，同時(shí)還要考慮園林景觀(guān)的藝術(shù)性，我國園林規劃設計藝術(shù)正是傳統與現代文化的綜合。
現代風(fēng)景園林設計發(fā)展趨勢表現在以下幾個(gè)方面：
1、以自然為主體
現代風(fēng)景園林設計所追求的是減少、甚至是沒(méi)有人類(lèi)參與而由自然形成的.真正的自然場(chǎng)所，所謂雖由人作，宛自天開(kāi)。
2、以生態(tài)為核心
生態(tài)學(xué)的重要意義之一，在于使人們普遍認識到將各種生物聯(lián)系起來(lái)的各種依存方式的重要性。
3、以地域為特征
地域性景觀(guān)是指一個(gè)地區自然景觀(guān)與歷史文脈的總和，包括氣候特點(diǎn)、地形地貌、水文地質(zhì)、動(dòng)植物資源等構成的自然景觀(guān)資源條件及人類(lèi)作用于自然所形成的人文景觀(guān)遺產(chǎn)等。風(fēng)景園林設計的要旨就是要再現本地區的地域景觀(guān)特征
4、以場(chǎng)地為基礎
任何場(chǎng)地都具有大量顯性或隱性的景觀(guān)資源。作為風(fēng)景園林師不僅要具備各種相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識，尤其還要具備對景觀(guān)敏銳的觀(guān)察能力，以及對景觀(guān)變化機理的洞察能力。風(fēng)景園林師首先要深入細致地了解并理解場(chǎng)地，努力把場(chǎng)地含有的各種信息都收集、歸納并聯(lián)系起來(lái)，將場(chǎng)所的重要特征加以提煉并運用于設計之中。
5、以空間為骨架
景觀(guān)是由實(shí)體和空間兩部分組成的，空間是風(fēng)景園林設計的核心。所有景物都屬于某個(gè)彼此緊密相連的空間體系，并以此把景觀(guān)空間與實(shí)體區分開(kāi)來(lái)。
6、以簡(jiǎn)約為手法
簡(jiǎn)約的設計手法就是要求用簡(jiǎn)要概括的手法，突出風(fēng)景園林設計的本質(zhì)特征，減少不必要的裝飾和拖泥帶水的表達方式。
現代園林表現手法：
我國的園林景觀(guān)設計的表現手法多數處于考慮最多的是個(gè)性空間，景觀(guān)設計專(zhuān)家冶青分析：“園林景觀(guān)設計要以“人”為本，經(jīng)常見(jiàn)到大家提，真正運用到實(shí)際當中很少。各大城市都有廣場(chǎng)，廣場(chǎng)很大，人不能留足，原因樹(shù)很少，城市家具少(座椅少)，草坪大，不讓人進(jìn)。雕塑太大讓我們窒息，比例關(guān)系和控制范圍考慮不足�！�
現代園林景觀(guān)設計應多注重尺度“宜人、親人”，尊重自然，尊重歷史，尊重文化、文脈。不能違背自然而行，不能違背人的行為方式，魯迅先生曾說(shuō)過(guò)：“其實(shí)地上沒(méi)有路，走的人多了便成了路�！彼晕覀冊谶M(jìn)行園林景觀(guān)設計時(shí)應符合人的行為方式。既要繼成古代文人、畫(huà)家的造園思想，又要考慮現代人的生活行為方式，運用現代造園素材。形成鮮明的時(shí)代感，如果我們一味的推崇古代園林景觀(guān)設計，就沒(méi)有進(jìn)步。不同的時(shí)代景觀(guān)設計要留下不同的符號。
現代園林景觀(guān)的生態(tài)設計特點(diǎn)：
1、節約資源�，F代園林景觀(guān)中需要的大量原材料都是從自然界中直接獲取的，而生態(tài)設計認為，應該采取措施不用或者減少使用資源和能源，可以通過(guò)景觀(guān)預案使設計方案更加合理，有效地避免浪費。同時(shí)盡量使用清潔能源，如太陽(yáng)能和風(fēng)能。
2、地域文化特征。生態(tài)設計必須結合園林景觀(guān)所在地的地域特征及人文特征：尊重當地的歷史文化背景、風(fēng)土人情，尊重當地的地質(zhì)地貌、氣象水文條件。
3、遵循生態(tài)學(xué)原理。生態(tài)設計主要以景觀(guān)生態(tài)學(xué)、植物生態(tài)學(xué)為基礎，同時(shí)也包括恢復生態(tài)學(xué)、水文生態(tài)學(xué)、環(huán)境生態(tài)學(xué)、污染生態(tài)學(xué)、城市生態(tài)學(xué)等其它生態(tài)學(xué)。
4、尊重土地。在設計園林景觀(guān)時(shí)，生態(tài)設計要求根據土地的屬性決定土地的利用模式
園林景觀(guān)生態(tài)設計原則：
1、自然原則
一切園林景觀(guān)建設活動(dòng)都應當建立在正確的人與自然關(guān)系的基礎上，尊重自然，保護環(huán)境，對生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生盡可能小的影響，達到人與自然和諧相處的目的，實(shí)現可持續發(fā)展。
2、地方性原則
因此重點(diǎn)就是先考慮當地整體環(huán)境和地域文化所給予的啟示，能因地制宜地結合當地生物氣候、地形地貌進(jìn)行設計，充分使用當地建材和植物材料，盡可能保護和利用地方性物種，保證場(chǎng)地和諧的環(huán)境特征與生物的多樣性。
3、資源的高效利用原則
遵循融入地域經(jīng)濟，實(shí)現可持續發(fā)展的原則，另外，規劃設計要與生態(tài)園林村所在區域經(jīng)濟發(fā)展建設方向相一致，把綠化資源優(yōu)勢變?yōu)榈胤浇?jīng)濟優(yōu)勢。3.4健康、舒適性原則
4、園林景觀(guān)生態(tài)設計則
應當保證陽(yáng)光充足，空氣清新無(wú)污染，光、聲環(huán)境優(yōu)良，無(wú)光污染，無(wú)噪聲，有足夠綠地及自由活動(dòng)空間等。
關(guān)于畢業(yè)調查報告5
本次調查在某地方綜合性大學(xué)應屆本科畢業(yè)生發(fā)放問(wèn)卷1491份，回收問(wèn)卷1412份，其中有效問(wèn)卷1369份，有效回收率達到91.8%。樣本基本反映了城市、農村、父母職業(yè)等不同家庭背景畢業(yè)生的就業(yè)情況。專(zhuān)業(yè)涵蓋文史哲、社會(huì )科學(xué)、理工農醫三種門(mén)類(lèi)。
【調查結果分析】
（一）關(guān)于學(xué)習成就與先賦性因素的關(guān)系分析
1.學(xué)業(yè)性成就與先賦性因素的關(guān)系
從專(zhuān)業(yè)門(mén)類(lèi)來(lái)看，先賦性因素諸變量對學(xué)生專(zhuān)業(yè)門(mén)類(lèi)選擇有影響。女生更多選擇學(xué)習文科類(lèi)專(zhuān)業(yè)，男生學(xué)習理科類(lèi)專(zhuān)業(yè)多一些；非農業(yè)戶(hù)口與城市大學(xué)生、父親職業(yè)地位高或在體制內或具有黨員身份以及父親受教育程度越高的大學(xué)生學(xué)習文科專(zhuān)業(yè)的更多。家庭經(jīng)濟狀況雖然與專(zhuān)業(yè)門(mén)類(lèi)不存在顯著(zhù)相關(guān)，但從相關(guān)系數上來(lái)看，家庭經(jīng)濟狀況與專(zhuān)業(yè)之間依然是負相關(guān)。
從專(zhuān)業(yè)知識技能來(lái)看，女生比男生專(zhuān)業(yè)知識技能顯著(zhù)要高，戶(hù)口、家庭居住地、家庭政治資本均對專(zhuān)業(yè)知識技能有正向影響作用；在公共性知識技能方面，性別、家庭居住地、家庭文化資本以及政治資本均與公共性知識技能存在相關(guān)，具體來(lái)說(shuō)，除計算機水平以外，大學(xué)生的家庭背景越好，公共性知識技能也相應越高。同時(shí)，女性也比男性的公共性知識技能水平顯著(zhù)要高。
2.符號性成就與先賦性因素的關(guān)系
首先，在黨員、學(xué)生干部、榮譽(yù)稱(chēng)號等校內符號性成就方面，女生比男生更易獲得黨員身份，有更多的社團經(jīng)歷，但擔任學(xué)生干部略少。男女生在榮譽(yù)稱(chēng)號獲得上并無(wú)顯著(zhù)差異。非農業(yè)戶(hù)口及在城市居住的大學(xué)生、父親職業(yè)地位高或在體制內單位工作、父親受教育程度高等均有助于子代成為黨員、獲得榮譽(yù)稱(chēng)號，子代更易擔任學(xué)生干部，更易參加各類(lèi)社團。但家庭經(jīng)濟資本與黨員身份之間相關(guān)關(guān)系并不明顯。
其次，在長(cháng)期與短期實(shí)習兼職等校外符號性成就方面，女大學(xué)生實(shí)習兼職次數較男生多；農業(yè)戶(hù)口與農村大學(xué)生實(shí)習兼職經(jīng)驗較非農業(yè)戶(hù)口和城市大學(xué)生多；父親職業(yè)地位高、在體制內單位工作以及父親具有黨員身份、父親受教育程度越高的學(xué)生實(shí)習兼職次數相對越少。
從相關(guān)系數來(lái)看，先賦性因素對長(cháng)期實(shí)習兼職經(jīng)歷的影響要低于短期實(shí)習兼職。專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)習兼職總體來(lái)說(shuō)與先賦性因素之間沒(méi)有明顯的相關(guān)關(guān)系。但性別與父親職業(yè)地位對專(zhuān)業(yè)相關(guān)實(shí)習兼職存在一定影響，女生比男生的專(zhuān)業(yè)相關(guān)實(shí)習兼職次數多，父親職業(yè)地位雖然對實(shí)習兼職有負向影響，但對專(zhuān)業(yè)相關(guān)實(shí)習兼職則具有正向影響。
3.交往性成就與先賦性因素的關(guān)系
首先，從日常交往對象構成及規模與先賦性因素的關(guān)系來(lái)看，女大學(xué)生比男大學(xué)生更傾向于在日常生活中與父母親戚建立交往關(guān)系。戶(hù)口與家庭居住地及家庭政治資本和文化資本的提高均對子女與父母親戚日常交往有促進(jìn)作用。此外，大學(xué)生與校內朋友的交往也受到家庭背景的一定影響。大學(xué)生日常交往對象的規模與先賦性因素之間并無(wú)明顯相關(guān)。
其次，從大學(xué)生交往對象的文化程度情況來(lái)看，男女生在交往對象的文化程度上并無(wú)明顯區別。戶(hù)口與家庭居住地及父親的職業(yè)地位、是否在體制內工作及父親受教育程度等均對交往對象文化程度存在正向作用。其中，戶(hù)口與家庭居住地對交往對象文化程度的影響較其他方面略強。
最后，從大學(xué)生自我感覺(jué)的社會(huì )交往廣泛程度來(lái)看，男生的自評社會(huì )交往廣泛程度要高于女生。此外，家庭居住地、父親在體制內工作、黨員身份和受教育程度對大學(xué)生自評社會(huì )交往廣泛程度也具有一定影響�？偟膩�(lái)說(shuō)，先賦性因素對大學(xué)生校外交往情況的影響比較明顯，對校內交往情況的影響則比較微弱。從性別上來(lái)看，女大學(xué)生更側重于校內交往而男大學(xué)生的校外交往情況則要強于女大學(xué)生。
總結以上分析，筆者認為，大學(xué)生的先賦性因素對于學(xué)習成就具有顯著(zhù)的影響作用，女大學(xué)生學(xué)習成就要顯著(zhù)高于男大學(xué)生，家庭背景的優(yōu)勢與學(xué)習成就的高水平之間則有一致性。
（二）關(guān)于學(xué)習成就對初職收入的影響分析
從先賦性因素模型看，性別和父親職業(yè)地位兩個(gè)變量對初職收入有顯著(zhù)影響。在性別上，男性的收入要高出女性305.597元。父親職業(yè)地位每提高一個(gè)等級，子女初職收入相應高出55.509元。整體來(lái)說(shuō)，先賦性因素對初職收入有一定正向影響作用。先賦性因素的優(yōu)勢有助于轉化為初職收入水平的提高。
從學(xué)習成就模型顯示的情況來(lái)看，學(xué)業(yè)性成就、符號性成就與交往性成就對初職收入均具有顯著(zhù)影響。在學(xué)科門(mén)類(lèi)上，社會(huì )科學(xué)類(lèi)與理工農醫的初職收入水平比文史哲類(lèi)均高出300元以上，表明不同專(zhuān)業(yè)門(mén)類(lèi)之間存在一定收入差距。英語(yǔ)水平的提高與職業(yè)資格證書(shū)數量的增多均有助于大學(xué)生提高收入水平。擔任學(xué)生干部經(jīng)歷越多，參加專(zhuān)業(yè)相關(guān)長(cháng)期實(shí)習兼職次數越多，初職收入就越高。交往對象文化程度最高與交往對象最多對初職收入有顯著(zhù)影響�？偟膩�(lái)說(shuō)，在三種類(lèi)型中，符號性成就與學(xué)業(yè)性成就對初職收入的影響較強，而交往性成就對初職收入的影響較弱。
對比先賦性因素對初職收入回歸模型、學(xué)習成就對初職收入回歸模型及整體模型，可以看出，在引入先賦性因素以后，交往性成就中交往最高文化程度這一變量變得不再顯著(zhù)，而學(xué)生干部、性別、專(zhuān)業(yè)相關(guān)長(cháng)期實(shí)習兼職、職業(yè)資格證書(shū)、英語(yǔ)水平、專(zhuān)業(yè)門(mén)類(lèi)、交往最多文化程度、學(xué)習成績(jì)和父親職業(yè)地位等學(xué)習成就，則成為新的對初職收入有顯著(zhù)影響的變量。
（三）關(guān)于學(xué)習成就對初職單位類(lèi)型的影響分析
從初職單位類(lèi)型分析結果來(lái)看，先賦性因素和學(xué)習成就均對大學(xué)生能否進(jìn)入體制內工作單位具有顯著(zhù)影響。在先賦性因素模型中，家庭居住地對于大學(xué)生進(jìn)入體制內工作具有正向影響，家庭居住地每提高一個(gè)級別，大學(xué)生進(jìn)入體制內工作的可能性就增加0.253倍。那些具有父代工作單位體制內家庭背景的大學(xué)生，比父代不在體制內工作的大學(xué)生進(jìn)入體制內單位工作的可能性要高出0.764倍。男生比女生進(jìn)入體制內工作的可能性要高出0.262倍。
在學(xué)習成就模型學(xué)業(yè)性成就方面，英語(yǔ)水平的`提高對大學(xué)生進(jìn)入體制內有正向作用，英語(yǔ)水平每提高一個(gè)等級，大學(xué)生進(jìn)入體制內的機會(huì )就增加近0.5倍。獲得專(zhuān)業(yè)相關(guān)職業(yè)資格證書(shū)比不曾獲得相關(guān)證書(shū)進(jìn)入體制內機會(huì )增加0.685倍。從學(xué)科門(mén)類(lèi)看，社科類(lèi)學(xué)生比文史哲類(lèi)學(xué)生進(jìn)入體制內的概率高出0.787倍。在符號性與交往性成就方面，黨員身份、與校外朋友交往關(guān)系的建立、及校內交往對象職務(wù)的提高等均有助于進(jìn)入體制內單位。專(zhuān)業(yè)相關(guān)短期實(shí)習兼職與長(cháng)期實(shí)習兼職經(jīng)歷及交往對象最低文化程度水平等，對能否進(jìn)入體制內的影響也接近于顯著(zhù)（P
在整體模型中，在增加了11個(gè)自由度以后，模型的似然比卡方值變?yōu)?63.511，回歸方程顯著(zhù)性檢驗顯著(zhù)(P
（四）關(guān)于學(xué)習成就對初職工作地點(diǎn)的影響分析
從關(guān)于大學(xué)生初職工作地點(diǎn)的回歸分析結果看，無(wú)論先賦性因素、學(xué)習成就模型還是整體模型的似然比卡方檢驗結果均為顯著(zhù)，顯示先賦性因素與學(xué)習成就均對大學(xué)生是否會(huì )進(jìn)入縣級以上工作地點(diǎn)具有顯著(zhù)影響。同時(shí)，在整體模型中，模型的擬合優(yōu)度也有所改善，表明整體模型較之兩個(gè)分模型對初職工作地點(diǎn)更有解釋力。
對比先賦性因素影響模型、學(xué)習成就影響模型以及整體模型可以看出，在控制學(xué)習成就以后，父親受教育程度對工作地點(diǎn)的影響不再顯著(zhù)，而在控制先賦性因素以后，學(xué)習成就中與校外朋友聯(lián)系頻率這一變量被剔除出模型。同時(shí)，學(xué)生社團對工作地點(diǎn)的影響作用變得顯著(zhù)起來(lái)。
總體來(lái)看，父親職業(yè)地位、黨員身份及短期實(shí)習兼職對于工作地點(diǎn)有負向影響，而家庭居住地、學(xué)生社團、榮譽(yù)稱(chēng)號和專(zhuān)業(yè)相關(guān)長(cháng)期實(shí)習兼職則對工作地點(diǎn)有正向影響作用。
【研究結論與對策】
（一）研究結論
1.學(xué)習成就對大學(xué)生初職收入、單位類(lèi)型、工作地點(diǎn)具有顯著(zhù)的影響作用
相比較而言，學(xué)習成就對初職收入和單位類(lèi)型的影響更加明顯，而對工作地點(diǎn)的作用則稍次之。從各類(lèi)型學(xué)習成就在初職獲得中的作用看：首先，在學(xué)業(yè)性成就方面，通過(guò)觀(guān)察在各個(gè)總體模型中學(xué)業(yè)性成就在大學(xué)生初職收入、單位類(lèi)型和工作地點(diǎn)中的作用可以發(fā)現，在控制了先賦性因素和其他類(lèi)型學(xué)習成就因素的作用以后，學(xué)業(yè)性成就依然對大學(xué)生的初職收入和單位類(lèi)型具有顯著(zhù)影響。但是對工作地點(diǎn)的作用則不再顯著(zhù)。其次，在交往性成就方面，在控制了先賦性因素以及其他類(lèi)型學(xué)習成就要素的作用以后，交往性成就對大學(xué)生初職收入和單位類(lèi)型存在顯著(zhù)的影響作用。但是對于工作地點(diǎn)則不具有顯著(zhù)影響。最后，在符號性成就方面，與學(xué)業(yè)性和交往性成就相比，符號性成就對大學(xué)生初職獲得的作用更全面。無(wú)論是初職收入、單位類(lèi)型還是工作地點(diǎn)，在控制了其他因素以后，符號性成就都表現出了顯著(zhù)的影響作用。
總的來(lái)說(shuō)，學(xué)業(yè)性和交往性成就對初職收入和單位類(lèi)型的作用顯著(zhù)，而符號性成就的作用最為全面，對收入、單位類(lèi)型和工作地點(diǎn)都表現出顯著(zhù)的影響作用。
2.先賦性因素與學(xué)習成就之間存在一定的互動(dòng)
學(xué)習成就與先賦性因素在初職獲得中的作用存在“互動(dòng)”。這里所說(shuō)的大學(xué)生初職獲得中學(xué)習成就與先賦性因素的“互動(dòng)”，是指學(xué)習成就可以傳遞一部分父親職業(yè)地位和父親單位類(lèi)型是否體制內這兩種家庭背景因素在初職獲得中的作用，但是抵消一部分個(gè)體由于性別以及家庭居住地的不同而在初職獲得中的差異。
通過(guò)觀(guān)察大學(xué)生初職獲得各個(gè)先賦性因素模型、學(xué)習成就模型以及總模型中各變量的具體情況及其變化可以發(fā)現，在控制學(xué)習成就因素以后，初職收入總體模型中性別的作用相較先賦性因素模型變得更加顯著(zhù)，而父親職業(yè)地位的顯著(zhù)程度則變低。同時(shí)，初職工作單位總體模型中，性別和家庭居住地的作用也較先賦性因素模型變得更加顯著(zhù)，而父親單位類(lèi)型是否體制內在其中的作用則較先賦性因素變小。最后，在初職工作地點(diǎn)中，家庭居住地的作用也變得更加顯著(zhù)，不過(guò)父親職業(yè)地位的作用則基本沒(méi)有變化。也就是說(shuō)，在大學(xué)生初職獲得中所直接表現出來(lái)的性別和家庭居住地的作用有一部分是被學(xué)習成就所抵消掉了，而父親職業(yè)地位和父親單位類(lèi)型所直接表現出來(lái)的影響，則其實(shí)包括了學(xué)習成就的影響在里面。
總的來(lái)說(shuō)，女大學(xué)生以及家庭居住地處于劣勢的大學(xué)生通過(guò)學(xué)習成就的建構，在一定程度上彌補了自身的劣勢。但在父親職業(yè)地位和單位類(lèi)型上居于劣勢的大學(xué)生，在大學(xué)學(xué)習生活期間對學(xué)習成就的建構情況，則遜于那些居于優(yōu)勢的學(xué)生，從而導致先天差距在后天中被進(jìn)一步擴大。
（二）對策
學(xué)習成就在大學(xué)生職業(yè)獲得中的顯著(zhù)作用預示著(zhù)個(gè)體、高校、社會(huì )在學(xué)習成就習得過(guò)程中應付出的努力。
對于大學(xué)生個(gè)體而言，首先突破原有心理認知對自我的束縛，通過(guò)溝通、學(xué)習與思考努力確立積極的職業(yè)認知心態(tài)，將是構建學(xué)習成就的起始。其次，要擅于認識與利用自身所處的眾多情境，引領(lǐng)個(gè)體對職業(yè)信息的獲得，建立更合理的職業(yè)心理認知，如通過(guò)對就業(yè)政策與經(jīng)濟發(fā)展方向的合理判斷來(lái)調整個(gè)人努力的方向；通過(guò)與師長(cháng)與同輩群體的互動(dòng)，為自身學(xué)習成就構建與職業(yè)獲得尋求更多的社會(huì )支持等。再其次，根據自己的職業(yè)認知心態(tài)和對職業(yè)信息的把握，積累自身的學(xué)習成就，如提高英語(yǔ)水平、考取職業(yè)資格證書(shū)、短期實(shí)習兼職以及與專(zhuān)業(yè)相關(guān)長(cháng)期兼職、獲得學(xué)生干部和黨員身份等，努力實(shí)現學(xué)習成就效益最優(yōu)。
對于高校而言，高等教育要致力于學(xué)生職業(yè)性的培養。而高等教育職業(yè)性的實(shí)現往往是以一定的學(xué)術(shù)性以及人文性為基礎的。學(xué)術(shù)性是指對大學(xué)生學(xué)業(yè)性成就中專(zhuān)業(yè)知識技能的培養，強調高等教育在對學(xué)問(wèn)和真理的學(xué)習、追求和探究方面的意義，主要通過(guò)專(zhuān)業(yè)教育來(lái)實(shí)現。人文性則需要通過(guò)通識教育而展開(kāi)，致力于大學(xué)生思想道德水平和綜合素質(zhì)的提升，致力于人性的生成、擴展和人性境界的提升，致力于引導學(xué)生通過(guò)多種途徑討論與反思人生的意義。職業(yè)性強調高等教育為學(xué)生畢業(yè)后的生活、求職、工作、創(chuàng )業(yè)做準備的作用，是在學(xué)術(shù)性與人文性基礎上而形成的。
對于社會(huì )而言，要打破城鄉二元結構的壁壘，通過(guò)多種政策的改革與完善，破除城鄉分割，東西部分割、體制內體制外分割等多重分割現象，使城鄉大學(xué)生在大學(xué)教育之前的成長(cháng)階段所享受的教育、文化資源及其他公共設施建設的差異逐漸縮小，努力實(shí)現教育公平，減少社會(huì )階層代際復制，實(shí)現社會(huì )階層代際合理流動(dòng)。
【調查者說(shuō)】
我關(guān)注大學(xué)生職業(yè)獲得過(guò)程的動(dòng)因
近年來(lái)大學(xué)生職業(yè)獲得受到社會(huì )各界的普遍關(guān)注。在當前大學(xué)生職業(yè)獲得中“代際復制”以及分割現象日趨明顯。個(gè)人努力在職業(yè)獲得中的作用開(kāi)始受到質(zhì)疑，同時(shí)嚴峻就業(yè)形勢下的就業(yè)壓力，使大學(xué)生更加懷疑學(xué)習的功用。大學(xué)生就業(yè)難之根源是在政府、學(xué)校、家庭還是個(gè)人？
在職業(yè)獲得中，政府出臺了一系列就業(yè)政策，推進(jìn)就業(yè)；家庭通過(guò)編織各種社會(huì )網(wǎng)絡(luò )，對其子女的職業(yè)獲得提供幫助；高校人才培養體制與社會(huì )需求脫節成為職業(yè)獲得中的阻力。政府、社會(huì )、學(xué)校等諸多要素參與作用的發(fā)揮，使得大學(xué)生在這場(chǎng)“就業(yè)大戰”中存在被動(dòng)喪失或主動(dòng)放棄個(gè)人主體性與自身發(fā)展可能性的傾向。如此一來(lái)，“自己在現實(shí)中是如此的軟弱”逐漸成為許多大學(xué)生內心狀態(tài)的真實(shí)寫(xiě)照，這種對自己所處環(huán)境控制感的喪失，讓個(gè)體體驗到的是習得性的無(wú)助感。那么，大學(xué)生本人在就業(yè)過(guò)程中究竟扮演著(zhù)怎樣的一種角色？他們能否通過(guò)自身努力左右自己的職業(yè)呢？如果存在著(zhù)這種可能，那么，他們可以在哪些方面、做出何種努力呢？
帶著(zhù)這樣的疑問(wèn)，我們提出了學(xué)習成就的概念，以此代指大學(xué)生在接受高等教育期間，通過(guò)個(gè)人努力而取得的、有利于自身有效進(jìn)入社會(huì )持續發(fā)展的各種學(xué)習性收獲，并分析學(xué)習成就在初職獲得中的作用，試圖回答這一問(wèn)題。
關(guān)于畢業(yè)調查報告6
被調查單位：大連中遠船務(wù)工程有限公司
學(xué) 生 姓 名：
學(xué) 號：09
入 學(xué) 時(shí) 間：20xx年春季
專(zhuān) 業(yè)：
直 屬 / 分校：
指 導 教 師：
大連廣播電視大學(xué)
20xx年9月
調 查 報 告
調查時(shí)間：20xx-9-9
調查地點(diǎn)：大連市甘井子區中遠路80號
調查對象：大連中遠船務(wù)工程有限公司
調查內容：人員優(yōu)化配置問(wèn)題
一、單位的概況 大連中遠船務(wù)工程有限公司，成立于1992年9月2日，位于環(huán)渤海灣港口群的要沖--大連，占地120萬(wàn)平方米，岸線(xiàn)總長(cháng)3200米，以船舶修理、改裝、制造為主業(yè)，市場(chǎng)遍及歐、美、韓、日、新加坡等10個(gè)多國家和地區，為眾多國內外知名船公司認可。
公司擁有30萬(wàn)噸級浮船塢、15萬(wàn)噸級浮船塢和8萬(wàn)噸級干船塢各1座，塢容總量達到53萬(wàn)噸；專(zhuān)用修船碼頭8座，配有3臺200噸門(mén)式起重機，1臺400噸門(mén)式起重機等各類(lèi)配套吊運設施。公司于20xx年開(kāi)始進(jìn)軍船舶制造領(lǐng)域，新建成了2萬(wàn)平方米的鋼結構廠(chǎng)房和分段裝焊廠(chǎng)房、1.4萬(wàn)多平方米的封閉涂裝廠(chǎng)房、5000噸、10000噸級滑道兩個(gè)、250米舾裝碼頭以及船體車(chē)間、管子加工及單元組裝車(chē)間、年處理能力達20萬(wàn)噸的鋼材預處理流水線(xiàn)等多個(gè)重要生產(chǎn)硬件設施。
大連中遠船務(wù)年修船能力200余艘，其擁有OBO、PCTC、VLCC、VLOC、FPSO等多種特殊船型的修理和改裝實(shí)力，并成功改裝了FPSO項目“太陽(yáng)神松壽”輪、“海洋驕傲”輪等多個(gè)改裝工程。公司還承接了世界首艘浮式鉆井生產(chǎn)儲油船（FDPSO）建造項目、系列30000噸重吊船建造項目、系列57000噸、80000噸、92500噸散貨船建造項目；為韓國三星自主設計和建造5
0萬(wàn)噸級系列浮船塢等。目前，公司擁有員工1600多人，具有大專(zhuān)（含）以上學(xué)歷者達85%以上，技術(shù)實(shí)力雄厚，是中遠船務(wù)集團的核心企業(yè)之一。
二、經(jīng)營(yíng)管理特點(diǎn)
中遠船務(wù)以“修造并舉，穩步推進(jìn)，在‘特’字上下功夫”為產(chǎn)業(yè)發(fā)展方針，以船舶修理為發(fā)展起點(diǎn)，堅持走科學(xué)發(fā)展之路，準確把握行業(yè)脈搏，整合兼并修造船資源，開(kāi)發(fā)應用先進(jìn)工藝技術(shù)，低成本擴張滾動(dòng)發(fā)展，不斷提高生產(chǎn)效率、技術(shù)實(shí)力和市場(chǎng)競爭力。
在船舶和海洋工程修理改裝方面，中遠船務(wù)率先施行先進(jìn)的總管小組負責制，不斷刷新船舶修理塢期，使中遠船務(wù)在國內外船東中贏(yíng)得了良好的信譽(yù)。所屬企業(yè)先后成功完成了集裝箱船加長(cháng)、油輪改半潛船、鋪纜船改鋪管船、化學(xué)品船改裝、自卸船改裝、汽車(chē)滾裝船改裝、海洋工程船修理改裝等大型工程，快速實(shí)現了從常規修船產(chǎn)品向高附加值、高技術(shù)含量特種船和大型改裝船等高端產(chǎn)品的升級，在全球航運界樹(shù)立了中遠船務(wù)修理改裝品牌，修理改裝能力穩居全國修船企業(yè)排行榜首位，被譽(yù)為中國修船界的“航母”。
在船舶與海洋工程建造方面，中遠船務(wù)積極學(xué)習日韓造船管理模式，開(kāi)展CIMS造船管理體系建設，建設集基本設計、詳細設計和生產(chǎn)設計及技術(shù)咨詢(xún)服務(wù)于一體的國家級技術(shù)中心，引進(jìn)多位來(lái)自韓國、新加坡、日本的技術(shù)設計和生產(chǎn)管理專(zhuān)家，強化精度造船理念，加速建立國際先進(jìn)的現代化造船管理模式�；谥羞h船務(wù)高效的管理流程、強大的基礎設施和穩固的客戶(hù)群體，目前已建造交付的船型包括：5000車(chē)位汽車(chē)滾裝船、3萬(wàn)噸重吊多用途船、5.7萬(wàn)噸散貨船、8萬(wàn)噸散貨船、9.25萬(wàn)噸散貨船等；在建海工項目包括：建造并交付了世界首艘鉆井生產(chǎn)儲油船（FDPSO）、圓筒形鉆井平臺、自升式鉆井平臺、半潛式鉆井平臺和海洋風(fēng)車(chē)安裝船等。目前正在建造的有圓筒形鉆井平臺、半潛式海洋平臺、深海鉆井船、海洋風(fēng)車(chē)安裝船、油船等，其中，“大連開(kāi)拓者”號深海鉆井船是我國船舶企業(yè)首艘以總包方式承建的海洋鉆井船，也是迄今為止世界上在建的最大鉆井船。
三、存在問(wèn)題
存在的主要問(wèn)題在于龐大的外包工人數嚴重制約了生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的高效低成本運作，給企業(yè)科學(xué)可持續發(fā)展帶來(lái)了嚴峻挑戰。外包管理的基本現狀和主要表現也大致概括為三點(diǎn)：
1.數量龐大，管理乏力
技能效率低下，隊伍不穩，新員工充斥，質(zhì)量不穩，事故頻發(fā)；用工成本高居不下，人耗、能耗、物耗較大，浪費嚴重。
2.精益管理難以落實(shí)
文化、技能低下，（初中以下占70%，中級工不到20%）生產(chǎn)計劃、精度質(zhì)量、安全生產(chǎn)、作業(yè)物量的精益管理很難落到實(shí)處。
3.勞動(dòng)力效率難以提升
管理不到位，生產(chǎn)計劃、進(jìn)度、質(zhì)量難以保證，人多扯皮、指責埋怨，人員調動(dòng)、任務(wù)分配、團隊協(xié)作很難統一指揮和協(xié)調，整體作業(yè)效率難以提高。
這種龐大的外包用工和“以包代管”的用工模式，將面臨著(zhù)四種挑戰：
1.船企市場(chǎng)競爭加劇的挑戰
船市低迷，真正的`“寒冬“尚未到來(lái)。接單難、交船難、融資難的困局仍未改善，市場(chǎng)競爭更加激烈。如何搶得先機，贏(yíng)得訂單？勞動(dòng)力素質(zhì)至關(guān)重要，船企只有創(chuàng )新用工管理模式，提升用工整體素質(zhì)，才能在市場(chǎng)競爭中立于不敗之地。
2.船務(wù)由大做強戰略的挑戰
如何走“精兵強企”之路，實(shí)現由大到強？首要的是要打造精減高效的用工隊伍，并創(chuàng )新管理模式。而目前“以包代管”的外包用工模式與之不相適應，到了非改不可的地步。
3.日益增長(cháng)的利益訴求挑戰
隨著(zhù)外包工身份、文化和年齡的變化，由謀求生存向追求平等轉變，法律和維權意識、利益的訴求意識日趨增強，薪酬保險，甚至環(huán)境和文化需求的訴求不斷增多，這就迫使我們不得不采取多方面措施加以適度滿(mǎn)足。
4.用工政策日趨完善的挑戰
中央和地方政府越來(lái)越重視進(jìn)城務(wù)工人員的就業(yè)和保障問(wèn)題。國務(wù)院下發(fā)《關(guān)于解決農民工問(wèn)題的若干意見(jiàn)》涉及勞動(dòng)工資、社會(huì )保障、子女入學(xué)、工傷醫療、基本養老等問(wèn)題，這些政策的出臺都大幅提高了企業(yè)用工成本。
四、思考與建議
外包工因其目前存在的“兩多、兩低、兩高”現狀，即施工隊伍及人員多；技能及工效低下；流失率高及外包費用高，嚴重不適應市場(chǎng)競爭的需要。
改革和創(chuàng )新用工模式刻不容緩、勢在必行。是危機中求生存，轉型中求發(fā)展的必然選擇，是破解當下中遠船務(wù)科學(xué)可持續發(fā)展面臨的最現實(shí)、最緊迫、最棘手的任務(wù)。梳理現有人員，平衡“兩個(gè)”計劃，定編精簡(jiǎn)、淘汰人員
首先要梳理人數和工種，然后根據生產(chǎn)計劃確定勞動(dòng)力需求計劃，再按照精簡(jiǎn)原則來(lái)定編定置，按照區域、工序、工位和工藝定工種、定崗位。具體做法是：
一是圍繞“三下三上”（隊伍人員數量和外包成本要下，技能、效率和管理水平要上，這是去年外包管理科學(xué)化提出的基本目標），繼續實(shí)施兩個(gè)分（星）級考核，并加大考核覆蓋面，以形成優(yōu)勝劣汰機制，堅決淘汰不勝任隊伍及員工。促使分承包方由“量多質(zhì)低型”向“精
簡(jiǎn)高效型”轉變，并向規�；�、專(zhuān)業(yè)化方向發(fā)展，引導外包工向“知識型、技能型”轉變。以精簡(jiǎn)與高效的雙輪驅動(dòng)，促進(jìn)生產(chǎn)效率的提高。力爭20xx年底造船外包勞動(dòng)力精簡(jiǎn)
10%—15%，我認為，這是個(gè)目標不一定十分科學(xué)，但必須有一個(gè)目標，目標需要爭取，需要跳跳才能夠到。
二是要按照“對造船勞動(dòng)力逐步做到提前籌劃管理”的要求，真正做到謀劃項目時(shí)考慮人力保障，制定計劃時(shí)考慮人力需求，制定政策時(shí)考慮人力導向，部署任務(wù)時(shí)考慮人力措施。
企業(yè)處于不同的歷史背景和階段而采取不同的用工是正常的。雖然20xx年曾經(jīng)強力招進(jìn)3000本工，但外包工不適應船舶建造的基本矛盾和造船效率受外包工制約的現狀并沒(méi)有得到根本解決。時(shí)隔三年，外包用工數量之大，成本高居不下，仍然是我們面臨的嚴峻挑戰和重大風(fēng)險。因此探索制定合適的“三工比例”適量組建本工隊伍仍然是擺在我們面前的重要任務(wù)。這就可以沖抵部分外包工，減少制約。力爭2—3年內實(shí)現自有主體工種隊伍占造船外包工總量的30%—40%。
三是著(zhù)力推進(jìn)協(xié)力工隊伍組建，組建協(xié)力工實(shí)施方案和計劃已定，組建模式、目標、完成節點(diǎn)、管理機制和分配制度以及責任部門(mén)和責任領(lǐng)導都已明確。當前首要任務(wù)就是要落實(shí)，在已組建3000人的基礎上，力爭實(shí)現20xx年底協(xié)力工人數占造船外包用工總數25-30%的目標。
四是實(shí)施“三工轉換“，企業(yè)要建立轉換機制和職業(yè)上升通道。淡化身份突出崗位，通過(guò)考核實(shí)現用工良性循環(huán)和人員穩定，并以此減外包工。
招聘本工，首先要擺正幾個(gè)關(guān)系：
�。�1）不同用工性質(zhì)之間的關(guān)系
外包工用工風(fēng)險較小，但技能、功效低下、不穩定，遠不適應造船需要。為此我們付出了昂貴的學(xué)費。必須組建適量本工，以緩解受外包工的制約。
�。�2）成本與風(fēng)險的關(guān)系
外包工似乎價(jià)格低廉，但工價(jià)飛漲，加之因人多“內耗人耗”，“能耗、物耗”，導致成本的高居不下（據統計外包、外協(xié)費用及從事一線(xiàn)生產(chǎn)的本工成本占建造總成本的近20%）。
�。�3）成本與生產(chǎn)效率的關(guān)系
成本和生產(chǎn)效率是一個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)方面。以較低的生產(chǎn)效率為代價(jià)來(lái)?yè)Q取較低的人工成本，意義不大，這是因為較低的勞動(dòng)力成本所對應較低的勞動(dòng)力素質(zhì)，而較低的勞動(dòng)力素質(zhì)必然導致效率低下，建造周期拖長(cháng)，反而帶來(lái)更高的建造成本。
關(guān)于畢業(yè)調查報告7
日前，經(jīng)我們人事局等多家單位調查核實(shí)，現出具調查報告如下： 至0x年8月6日，我市有7029名大學(xué)畢業(yè)生沒(méi)有就業(yè)，在這些人員中，歷年剩余的2100名，其中本科生800多名，專(zhuān)科生1200多名。今年新接收4929名，其中碩士30人、本科2196人、大專(zhuān)1980人、高職生723人。分析其原因，主要有以下幾點(diǎn)：
一是機關(guān)事業(yè)單位因受編制、人員計劃、財政收入的限制，每年接收畢業(yè)生人數有限;據教育部門(mén)統計，全市小學(xué)教職工與學(xué)生比為1:16，中學(xué)教職工與學(xué)生比為1:16.4和甘政辦發(fā)20xx04號文件規定的1:19、1:18相比較低，即現有的教職工人數已經(jīng)富裕，已經(jīng)無(wú)法吸納多的畢業(yè)生;
二是國營(yíng)企業(yè)改制，現有的變更身份的職工無(wú)法再就業(yè)，更談不上吸收畢業(yè)生就業(yè);
三是我市社會(huì )吸納人員的能力相對薄弱，因為農村富裕勞動(dòng)力，私營(yíng)、民營(yíng)、個(gè)體企業(yè)喜歡用相對素質(zhì)低的人員，工資低，也不談福利、醫療保險、養老金等的保障;大學(xué)生在這里不受青睞。
四是付出大學(xué)高昂的學(xué)雜費、生活費等代價(jià)造就了高成本的勞動(dòng)力，畢業(yè)生就業(yè)期望值較高，認為只有成為正式、穩定的單位工作人員才稱(chēng)得上是就業(yè)，是很難有低調的態(tài)度面對崗位少，工資低或者無(wú)業(yè)就的現實(shí)。說(shuō)起對就業(yè)概念的認識時(shí)拿著(zhù)資料到人事局報到的學(xué)計算機專(zhuān)業(yè)的小王說(shuō)“四年幾乎花的家里經(jīng)濟崩潰，出來(lái)沒(méi)有去處，誰(shuí)能有平常心!”。領(lǐng)孩子報名的`李先生激動(dòng)地說(shuō)“誰(shuí)都知道我們國家還沒(méi)有富裕到普通勞動(dòng)力是大學(xué)生的程度，用不了就不要招�！�
五是教育體制改革，自1999年開(kāi)始，全國普通高等學(xué)校開(kāi)始大規模擴招后，回我市的畢業(yè)生人數逐年增加;
擴大大學(xué)生就業(yè)的對策思考
近年來(lái)各級黨委政府高度重視大中專(zhuān)畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題，相關(guān)職能部門(mén)也積極采取措施，努力提高大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率。但隨著(zhù)高校擴招后大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)高峰期的到來(lái)，全社會(huì )就業(yè)觀(guān)念調整過(guò)程滯后，國際金融危機造成企業(yè)就業(yè)縮小的情況下，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)面臨著(zhù)更大的困難和壓力。因此，需要引起社會(huì )各界的高度重視，做一些更加切實(shí)的工作，解決好大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題任重而道遠。
(一)加大政府對招生的調控，完善政府對大學(xué)生就業(yè)的服務(wù)。
政府強化政策導向，從招生源頭上加強宏觀(guān)調控力度。每年招生計劃的審批，應從總量上考慮各專(zhuān)業(yè)、各層次的結構比例，要根據社會(huì )發(fā)展的需求做出科學(xué)的預測，根據各專(zhuān)業(yè)就業(yè)率情況來(lái)做出適當的調整，對于需求一般、就業(yè)率低的專(zhuān)業(yè)應從招生總量上適當減少或停招。對于需求旺盛、就業(yè)率高的專(zhuān)業(yè)應從招生總量上增加。同時(shí)加強政府宏觀(guān)調控，完善大學(xué)生就業(yè)服務(wù)職能，完善就業(yè)市場(chǎng)體制，規范市場(chǎng)就業(yè)秩序，構建就業(yè)信息傳播平臺，實(shí)現全國就業(yè)供求信息共享，為大學(xué)畢業(yè)生提供良好的信息服務(wù);構建大學(xué)生社會(huì )保障體系，解決大學(xué)生在求學(xué)以及就業(yè)過(guò)程中面臨的困難;完善大學(xué)生到基層、到企業(yè)、到邊遠地區就業(yè)的晉升及進(jìn)出機制等各項政策，通過(guò)政策引導畢業(yè)生，在這些能夠擴大就業(yè)的領(lǐng)域里更好地就業(yè)，解決大學(xué)生的后顧之憂(yōu)。
(二)切實(shí)轉變社會(huì )觀(guān)念，適應社會(huì )需求，搞好社會(huì )服務(wù)。
必須徹底擺脫長(cháng)期以來(lái)固存于人們頭腦中的“萬(wàn)般皆下品、唯有讀書(shū)高”等封建思想的束縛，真正樹(shù)立勞動(dòng)者無(wú)高低貴賤之分的觀(guān)念，形成行行出人才的社會(huì )意識。畢業(yè)生更應當根據人才市場(chǎng)供求狀況適當調整自己的就業(yè)預期。要知道大學(xué)既培養社會(huì )精英，也培養普通的社會(huì )勞動(dòng)者，“北大才子賣(mài)肉”很正常，初中學(xué)歷當總工程師也不是不能。實(shí)實(shí)在在地為畢業(yè)生就業(yè)提供細致周到的服務(wù)，如建立全國性的就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò )，加強社會(huì )需求預測研究和報告。
(三)深化市場(chǎng)配置，促進(jìn)畢業(yè)生自主擇業(yè)。
在加強政府調控的同時(shí)，注重發(fā)揮市場(chǎng)配置畢業(yè)生資源的作用進(jìn)一步健全人才市場(chǎng)運營(yíng)機制，完善畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系。在畢業(yè)生注冊報到高峰期，通過(guò)人才市場(chǎng)舉辦人才交流洽談會(huì )，邀請市內外有關(guān)企業(yè)參加，為畢業(yè)生提供充足的就業(yè)崗位，促進(jìn)畢業(yè)生自主擇業(yè)、自主就業(yè)。近年來(lái)，我市通過(guò)市場(chǎng)配置而實(shí)現就業(yè)的畢業(yè)生達到2847人。
(四)大學(xué)生積極轉變思想，樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)念，努力提高自身素質(zhì)。
1、積極轉變就業(yè)觀(guān)念
通過(guò)各種渠道，廣泛宣傳國家現行的就業(yè)政策，引導畢業(yè)生認清就業(yè)形勢，正確認識求職中的“優(yōu)勝劣汰”的市場(chǎng)經(jīng)濟的正常規律，樹(shù)立正確的擇業(yè)觀(guān)和職業(yè)觀(guān)，轉變傳統的就業(yè)觀(guān)為現代市場(chǎng)經(jīng)濟條件下的新就業(yè)觀(guān)。正確估價(jià)自己，擺正自己的位置，根據自身情況確定合理的就業(yè)目標，要從自身情況出發(fā)，根據自身的興趣和愛(ài)好準確地給自己定位，客觀(guān)的看待自己，到適合自己的崗位上去工作，摒棄從眾、博弈、攀比、依靠等心理。鼓勵畢業(yè)生多渠道、多形式就業(yè)，到基層和艱 苦的地方去工作。促進(jìn)大學(xué)生及其家長(cháng)擇業(yè)觀(guān)念的轉變，培養大學(xué)生的就業(yè)意識，到基層、一線(xiàn)干事創(chuàng )業(yè)，尋找解決生存問(wèn)題與實(shí)現自我價(jià)值的最佳結合點(diǎn)。
2、努力提高自身的綜合素質(zhì)
大學(xué)生要通過(guò)各種途徑努力提高自己的綜合素質(zhì)，這是在就業(yè)日趨競爭激烈的過(guò)程中提高自身競爭力的最基本的有效途徑。必須全面提高個(gè)人的綜合素質(zhì)，不能單純以書(shū)本知識為主，而要在成長(cháng)過(guò)程中融入更多社會(huì )的東西，提高自身的素質(zhì)。大學(xué)生在校期間，除了學(xué)好書(shū)本外，還要積極地參加學(xué)校和社團組織的各種活動(dòng)，有意識地培養和加強自己各方面的能力。同時(shí)要努力利用各種條件來(lái)自覺(jué)培養自己的自主創(chuàng )業(yè)意識，這樣既能為自己將來(lái)的工作創(chuàng )造有利條件，而且還有會(huì )為其他學(xué)生提供更多的就業(yè)機會(huì )。通過(guò)在讀書(shū)期間更多地與社會(huì )接觸、實(shí)踐來(lái)積極培養自身的綜合素質(zhì)，努力讓自己在畢業(yè)時(shí)順利完成由大學(xué)生向“社會(huì )人”的轉變。
(五)基層是畢業(yè)生就業(yè)的大空間，尤其是新農村建設中需要大量的教師、醫護人員和農業(yè)科技人才，對農村實(shí)施公益性崗位計劃，全方位拓寬農村就業(yè)的空間。
總之，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難是個(gè)不爭的社會(huì )問(wèn)題，作為畢業(yè)生，只要能正確認識當前的就業(yè)狀況并理性地做出擇業(yè)意向，主動(dòng)地轉變就業(yè)觀(guān)念、調整自身的素質(zhì)，以充分適應社會(huì )，大學(xué)生就業(yè)難的緩解和解決是可以實(shí)現的。
關(guān)于畢業(yè)調查報告8
就業(yè)是大學(xué)生人生的重大轉折，面對目前不容樂(lè )觀(guān)的就業(yè)形勢,給大學(xué)生帶來(lái)了很大的心理壓力，這既不利于就業(yè)，也影響了大學(xué)生的工作和學(xué)習。大學(xué)生的理想與追求有明確的目的性,但面臨著(zhù)更多、更大的挑戰與機遇，因而也承受著(zhù)更大的心理壓力與沖突。作為心理品質(zhì)“高危人群”的大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中,產(chǎn)生心理問(wèn)題是有普遍性的,需要老師們進(jìn)行認真研究,并進(jìn)行合理輔導。通過(guò)分析大學(xué)生存在的一些就業(yè)心理狀況,進(jìn)行合理引導，開(kāi)展就業(yè)心理輔導，使每位大學(xué)生都能擁有一個(gè)理想的工作崗位。
正確分析大學(xué)生就業(yè)中存在的心理障礙，指導大學(xué)生客觀(guān)地認識社會(huì )、認識自己及時(shí)調整自己的就業(yè)期待,做好充分的就業(yè)心理準備，把握好就業(yè)機會(huì )。
一、目前大學(xué)生就業(yè)的主要問(wèn)題
1．我國正處于轉型期，政府機構改革和經(jīng)濟體制轉軌迫使國有單位減員增效，吸納能力大幅下降。整個(gè)社會(huì )就業(yè)形勢日趨嚴重。
2．高等教育本身存在新問(wèn)題
我國高校招生缺乏自主性，計劃經(jīng)濟痕跡依然濃重，沒(méi)有和市場(chǎng)“零距離”接觸。首先，高校培養層次比例和市場(chǎng)需求不相適應，各層次就業(yè)率和同期招生數層次結構呈反向。其次，高�，F有學(xué)科專(zhuān)業(yè)結構存在新問(wèn)題。學(xué)科專(zhuān)業(yè)供求錯位，專(zhuān)業(yè)設置趨同化、集中化。學(xué)校不能以市場(chǎng)需要、知識結構需要為導向，學(xué)科專(zhuān)業(yè)結構、課程結構急需調整。再次，重學(xué)術(shù)教育輕職業(yè)教育。
3．用人單位誤區
不少用人單位在選擇大學(xué)生時(shí)存在或多或少的誤區，主要有摘要：首先，過(guò)分關(guān)注文憑。第二，存在性別歧視。第三，生源地域歧視。第四，過(guò)分看重工作經(jīng)驗。經(jīng)驗不足是大學(xué)畢業(yè)生最大的劣勢，不少企業(yè)經(jīng)營(yíng)有困難，急于招聘某一方面能人，并且希望很快給企業(yè)帶來(lái)變化，而一般的大學(xué)生則無(wú)法滿(mǎn)足用人單位要求，用人單位忽視大學(xué)生的潛力和可塑性。
4．大學(xué)生就業(yè)熟悉有誤區
我國大學(xué)生入學(xué)率雖已接近國際公認的高等教育大眾化15%的起點(diǎn)指標，但受過(guò)高等教育的人口仍只占總人口的5%左右，和發(fā)達國家相比，中國的大學(xué)畢業(yè)生遠未到過(guò)剩的程度。教育部對部分高校6 000多名畢業(yè)生擇業(yè)行為的調查顯示，期望在沿海開(kāi)放城市就業(yè)的學(xué)生高達66.67%，僅有6.37%和2.59%的人選擇內地省會(huì )城市和中小城市，至于鄉鎮、農村及邊遠地區幾乎沒(méi)有人愿去。
5．高學(xué)歷等于高就業(yè)能力
這是目前我們社會(huì )的普遍誤區，因此這種教育下的'高校畢業(yè)生更輕易出現知識和能力發(fā)展的不平衡。
二、政府創(chuàng )造良好的就業(yè)創(chuàng )業(yè)環(huán)境
首先，政府應加快經(jīng)濟發(fā)展，為高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng )造良好的宏觀(guān)環(huán)境。其次，政府需繼續重視和推進(jìn)社會(huì )就業(yè)，進(jìn)一步理順畢業(yè)生就業(yè)體制，始終堅持市場(chǎng)取向，提高勞動(dòng)力市場(chǎng)的流動(dòng)性。
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我國社會(huì )對大學(xué)生就業(yè)觀(guān)念的轉變勢在必行，必須真正認同勞動(dòng)者無(wú)高低貴賤之分的觀(guān)念，形成行行出人才的社會(huì )意識。同時(shí)，實(shí)實(shí)在在地為畢業(yè)生就業(yè)提供更多的服務(wù)。畢業(yè)生更應當根據人才市場(chǎng)供求狀況適當調整自己的就業(yè)預期。
�。ǘ└咝＝逃虒W(xué)改革刻不容緩
1．畢業(yè)生就業(yè)情況已成為衡量高校辦學(xué)成效的重要標志。
2．學(xué)校教育應和市場(chǎng)需求相對接。高校教學(xué)改革和社會(huì )發(fā)展、國家建設需要緊密結合。專(zhuān)業(yè)設置、課程結構要滿(mǎn)足市場(chǎng)所需；根據不同專(zhuān)業(yè)科學(xué)地制定擴招規模；加大社會(huì )急需專(zhuān)業(yè)的招生數量，控制長(cháng)線(xiàn)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展規模。
3．發(fā)展職業(yè)培訓機構，大膽嘗試校企聯(lián)姻。剛從學(xué)校里出來(lái)的學(xué)生除了動(dòng)手能力弱外，表達溝通能力也普遍存在新問(wèn)題。學(xué)校應增設職業(yè)培訓機構或增加職業(yè)素質(zhì)教育課程，將職業(yè)素質(zhì)培訓和實(shí)習結合起來(lái)。
4．高校應加強畢業(yè)生就業(yè)指導工作。給就業(yè)指導工作重新定位，成為學(xué)生思想政治教育的一個(gè)部分，貫穿于大學(xué)教育的始終，既彌補以前就業(yè)指導的不足，又豐富了大學(xué)生思想政治教育體系。
5．自主創(chuàng )業(yè)是時(shí)代的要求。創(chuàng )業(yè)教育應注重對學(xué)生就業(yè)觀(guān)念的轉變，使學(xué)生由被動(dòng)的就業(yè)觀(guān)念轉變?yōu)橹鲃?dòng)的創(chuàng )業(yè)觀(guān)念，鼓勵學(xué)生將創(chuàng )業(yè)作為自己職業(yè)的選擇，并將自己的專(zhuān)業(yè)技能和喜好特長(cháng)相結合，創(chuàng )造出自己所期望的價(jià)值。努力培養他們創(chuàng )業(yè)的能力和素質(zhì)，增強創(chuàng )業(yè)意識，為他們在將來(lái)的人生道路上自主創(chuàng )業(yè)、崗位立業(yè)做好預備。
總之，大學(xué)生就業(yè)難的緩解和解決依靠經(jīng)濟發(fā)展，也離不開(kāi)體制改革和觀(guān)念更新。解決畢業(yè)生就業(yè)是一項系統工程，涉及政府、社會(huì )、學(xué)校和學(xué)生自身等各個(gè)方面，需要政府管理部門(mén)、高校、社會(huì )，包括畢業(yè)生本人的共同努力。大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)新問(wèn)題在今后一個(gè)階段內將是一個(gè)比較突出的新問(wèn)題。大學(xué)畢業(yè)生能夠充分就業(yè)，對我國社會(huì )的穩定，高教事業(yè)的發(fā)展，建設和諧社會(huì )將發(fā)揮重要的功能。
關(guān)于畢業(yè)調查報告9
畢業(yè)求職學(xué)生人均求職費用為457元。在為求職而付出的各種費用中，資料印制費發(fā)生率最高，97%的求職學(xué)生都為復印個(gè)人簡(jiǎn)歷、身份證等資料支付過(guò)費用。從數量上來(lái)看，交通費支出最多，每個(gè)學(xué)生交通費支出平均為124元。
這是日前XX省XX市城調隊進(jìn)行的一項題為“20xx年高校畢業(yè)生就業(yè)狀況”的調查得出的結論。本次調查隨機抽選了XX市3所高校的300名應屆畢業(yè)生作為調查對象，同時(shí)也對這3所學(xué)校的就業(yè)指導服務(wù)部門(mén)的情況進(jìn)行了了解。
20xx年是全國普通高校擴招后畢業(yè)生就業(yè)的第二年，“大學(xué)生就業(yè)”再次成為社會(huì )關(guān)注熱點(diǎn)。其中，“就業(yè)成本”因其支出項目和支出數額的增多，正在日益成為一個(gè)引起廣泛關(guān)注的問(wèn)題。
在本次調查中我們發(fā)現，“公關(guān)費”和“繳納違約金和其他收費”兩項求職費用，雖然發(fā)生率最低———有43名學(xué)生支付過(guò)“公關(guān)費”，占求職學(xué)生人數的15%；有22名學(xué)生繳納過(guò)“違約金和其他收費”，占求職學(xué)生人數的8%———但人均支出分別高達668元和345元。這值得引起各方的關(guān)注和重視。
如果將求職過(guò)程中，學(xué)校付出的努力和學(xué)生本人為求職付出的費用統稱(chēng)為“就業(yè)成本”的話(huà)，在對調查中的“就業(yè)成本”進(jìn)行分析時(shí)，研究人員指出，在就業(yè)過(guò)程中，學(xué)校的幫助對于學(xué)生能否找到工作有顯著(zhù)影響；而學(xué)生的求職費用對此影響并不顯著(zhù)。另外，調查還發(fā)現，學(xué)校的就業(yè)服務(wù)做得越細，畢業(yè)生個(gè)人為找工作花的`錢(qián)就會(huì )越少。
另一個(gè)值得關(guān)注的問(wèn)題是，“已找到的就業(yè)單位構成”中，“國家機關(guān)”僅占5%，而“期望的就業(yè)單位構成”中，選擇“國家機關(guān)”的比例達29%。也就是說(shuō)，對于“國家機關(guān)”這一就業(yè)去向，現實(shí)與希望落差高達24個(gè)百分點(diǎn)。
調查顯示，在參與調查的大學(xué)畢業(yè)生中，有185名“已找到工作”，占62%，“還在找工作”的占32%。另有7%的人選擇了“考研”、“自主創(chuàng )業(yè)”等。專(zhuān)家分析時(shí)認為，62%的簽約率總體來(lái)講偏低，就業(yè)形勢不容樂(lè )觀(guān)。同時(shí)，調查還表明，41%的學(xué)生認為找一份工作比預期“困難”，認為“容易”的只占23%。
在調查中我們發(fā)現，“參加招聘會(huì )”成為最主要的求職方式，這得到了79%的求職畢業(yè)生的認同。而“網(wǎng)上求職”雖然也是44%學(xué)生獲取就業(yè)信息的主要途徑，但這僅被34%的人看做是“將來(lái)最有發(fā)展的求職手段”。同時(shí)，我們還發(fā)現，在185名求職成功的學(xué)生中，僅有11%的學(xué)生是通過(guò)“新聞媒體和互聯(lián)網(wǎng)”找到工作的。
關(guān)于畢業(yè)調查報告10
人們常說(shuō)“實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準”。對于會(huì )計專(zhuān)業(yè)的我們，學(xué)習只是一種途徑，更重要的是能夠學(xué)以致用，在實(shí)際工作中一展所長(cháng)，滿(mǎn)足社會(huì )對財會(huì )優(yōu)秀人才的需求。即將離開(kāi)大學(xué)校園的我們，首先面對的就是就業(yè)的現實(shí)問(wèn)題。榮幸的是，潮安縣昌盛糧油有限公司給我提供了一個(gè)寶貴的頂崗實(shí)習的機會(huì )。在這里我開(kāi)始了一段不斷充實(shí)自己的日子。
一、實(shí)習目的和實(shí)習要求
1、實(shí)習目的
作為應屆畢業(yè)生，我們才剛剛步入社會(huì )，還沒(méi)有一定的工作年限和工作經(jīng)驗，對于很多社會(huì )知識還處于懵懂狀態(tài)。這時(shí)我們需要尋找實(shí)習單位，需要不斷為自己充電，以便適應社會(huì )環(huán)境，成為優(yōu)秀的社會(huì )人才。會(huì )計，不僅僅需要學(xué)習理論上的知識，它更注重的是理論與實(shí)際相結合。在實(shí)踐過(guò)程中，我們才能把所學(xué)的理論知識靈活地應用于實(shí)際工作中，掌握財會(huì )優(yōu)秀人才所需的專(zhuān)業(yè)技能，不斷地總結經(jīng)驗，積累經(jīng)驗，順應社會(huì )發(fā)展的需求，努力成為工作中的積極分子，更好地融入社會(huì )這個(gè)大家庭，爭取成為財會(huì )專(zhuān)業(yè)的優(yōu)秀人才。
2、實(shí)習要求
進(jìn)入潮安縣昌盛糧油有限公司成為一名會(huì )計助理的我，首先要求自己要積極進(jìn)取、獨立思考；對待工作認真負責，與同事友好相處；戒驕戒躁，做好本職工作。會(huì )計每天面對的都是些枯燥的數據，這就要求我們要細心、要耐心，才不會(huì )容易出錯。我們要善于發(fā)現工作中的問(wèn)題，不恥下問(wèn)，及時(shí)找到解決問(wèn)題的辦法；我們要有獨立自主學(xué)習的能力，不斷充實(shí)自己；我們要不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)技能水平和動(dòng)手操作能力，學(xué)以致用；我們要保持認真嚴謹的工作態(tài)度，虛心好學(xué)，善于查漏補缺和總結經(jīng)驗；我們要懂得良好溝通和具備團隊精神，在實(shí)際工作中不斷提升自我的能力，為日后的工作打下堅實(shí)的基礎。
二、實(shí)習單位及崗位介紹
1、實(shí)習單位
金石昌盛糧油有限公司，是生產(chǎn)加工，銷(xiāo)售，服務(wù)于一體的綜合性糧油配送企業(yè)。在潮汕地區享有盛名。
公司主要為產(chǎn)糧區米廠(chǎng)代銷(xiāo)糧食，為粵東地區各地糧油批發(fā)商提供代購業(yè)務(wù)，并為工廠(chǎng)、學(xué)校、食品廠(chǎng)、餐飲酒店、膳食服務(wù)公司等終端用戶(hù)進(jìn)行廠(chǎng)家提供直供的服務(wù)，無(wú)任何中間環(huán)節，節約成本，保證品質(zhì)。
2、崗位介紹
我所在的實(shí)習崗位是會(huì )計助理，崗位職責大致可以概括為以下幾點(diǎn)：
1、掌握會(huì )計相關(guān)的理論知識和專(zhuān)業(yè)技能，熟悉會(huì )計核算，協(xié)助會(huì )計做好成本核算工作；
2、熟練操作用友財務(wù)軟件，根據原始憑證填制記賬憑證、記賬、對賬、結賬，生成財務(wù)報表；
3、登記現金日記賬和銀行存款日記賬；
4、編寫(xiě)賬務(wù)所需的領(lǐng)料單、入庫單、出倉單、收料單等
5、熟悉一般辦公軟件的應用，特別是WORD文檔和EXCEL表格；
6、負責支票的填寫(xiě)，銀行匯款工作；
7、按時(shí)報送統計局報表；
該崗位要求我能夠掌握會(huì )計核算方法，熟練操作用友財務(wù)軟件，熟悉匯款、提現等與銀行相關(guān)的工作，對工作認真負責，善于發(fā)現和解決工作中的問(wèn)題，及時(shí)總結經(jīng)驗，努力做好本職工作。
三、實(shí)習內容及過(guò)程
在這兩個(gè)月的實(shí)習中，我覺(jué)得最難也讓我最煩的便是分各種原始單據，也就是各種原始憑證，有時(shí)會(huì )分不清那些原始憑證應該列入那些科目，列入那些二級科目。在學(xué)校中學(xué)的大多是理論，也有很多實(shí)訓，但是接觸到的原始憑證相對比較有限，各種各類(lèi)的原始憑證的種類(lèi)又極其的繁多，這時(shí)就必須給自己“充電”了，翻閱以前的會(huì )計基礎書(shū)，給自己來(lái)個(gè)溫故；到中華會(huì )計網(wǎng)上查看一些新的會(huì )計知識，有時(shí)書(shū)本的知道比老舊；請教同事，會(huì )計這個(gè)行業(yè)經(jīng)驗是很重要的；也會(huì )對這些問(wèn)題所涉及到的知識點(diǎn)做好筆記，再利用周未的時(shí)間對那些知識點(diǎn)加以歸類(lèi)總結，加強記憶。
剛開(kāi)始接手單據的時(shí)候，不懂的怎么看單據只要有單就收，單據的種類(lèi)有很多收料單、出倉單、送貨單、退貨單、各種費用單……
見(jiàn)單就收做法把一些不符合要求的單據也收了下來(lái)，記最嚴重的一次是收料單與送貨單上的金額不一樣還給收下了，結果出納按照收料單上的款數打款給供應商，打了三千多元給供應商，幸好做賬的同事在記賬的時(shí)候發(fā)現了這個(gè)時(shí)假，供應商也是老顧客。如果這個(gè)金額不是多了三千元，而是而是三千萬(wàn)，然后又是進(jìn)了一個(gè)不是那么好話(huà)說(shuō)的公司，對一個(gè)企業(yè)來(lái)說(shuō)這個(gè)影響誰(shuí)都不敢想像的，做會(huì )計這真的要很小心很小心，任何一個(gè)小小的錯誤帶來(lái)的后果有可能是直接一個(gè)企業(yè)的命運的結束，失之毫厘差之千里。
還有一次還犯原則性的錯誤，主管真的有告訴我，送貨單是要和收料單一起，結果剛好一個(gè)倉庫新來(lái)的`同事把送貨單送過(guò)來(lái)了卻沒(méi)有把收料單一起有給我，我以為她們不會(huì )這樣子的，我也沒(méi)有太留言，就讓她把單據留下來(lái)了，最后造成一連串的問(wèn)題，月未盤(pán)點(diǎn)就會(huì )發(fā)現原料盤(pán)盈了，供應商又在問(wèn)為什么發(fā)貨過(guò)來(lái)那么久了還不付款，然后就要拼命使力的找原因，翻回以前的那些單據重新核對。出納因為只見(jiàn)送貨單沒(méi)有收料單就沒(méi)有把余款付還供應商，因為還沒(méi)有付款，供應商也沒(méi)有開(kāi)增值稅發(fā)票過(guò)來(lái)，結果就造當月的稅負變高，影響到企業(yè)的資金的流動(dòng)問(wèn)題，沒(méi)能及時(shí)付款也影響到了公司的信譽(yù)，小小的細節問(wèn)題，結果超耗費了大量的人力、物力。
自己做完手頭上事后也會(huì )主動(dòng)的詢(xún)問(wèn)同事要不要幫忙，其實(shí)是想借些機會(huì )多學(xué)點(diǎn)東西，結果到是幫了不多的倒忙。讓我印象最深的是上個(gè)月初，出納的同事很忙在做銀行人余額調節表，有一位出差的同事回來(lái)報銷(xiāo)差旅費，我見(jiàn)他們主管簽名了，單據沒(méi)有什么問(wèn)題，就幫著(zhù)梳對一下總額，出納的同事也沒(méi)有再看就直接把錢(qián)付給他，后來(lái)出納把那些單據拿給做賬的同事才發(fā)現，那個(gè)單據里有一張是個(gè)人家庭抬頭的話(huà)費單，這些是不可以算進(jìn)公司的費用里的，錢(qián)又給人家，難不成去要回來(lái)。財務(wù)經(jīng)理沒(méi)少把我們罵的，最后看金額不是很大，把他列入了員工的福利里進(jìn)去。
我也要做一些出納的事，助理助理嗎，就是從最基層開(kāi)始，不斷的學(xué)習。當然學(xué)習填寫(xiě)支票，因為經(jīng)常要去銀行匯款，必須填銀行進(jìn)賬單、支票、業(yè)務(wù)委托書(shū)等。我了解到對于同城匯款，需要填寫(xiě)的是銀行進(jìn)賬單和支票，而對于異地匯款，只需要填寫(xiě)業(yè)務(wù)委托書(shū)。銀行對支票填寫(xiě)的要求是非常嚴格的，不僅要求你字跡清晰無(wú)誤，而且要求所蓋的印章也要清晰，不能模糊。因此，我必須在熟練掌握支票正確的填寫(xiě)方法的同時(shí)把印章蓋得漂漂亮亮的。在學(xué)校的時(shí)候我們做的都是模擬的實(shí)訓，可從來(lái)沒(méi)填寫(xiě)過(guò)真正的支票，更別說(shuō)蓋章了。記得那時(shí)的我在寫(xiě)支票的時(shí)候非常緊張，生怕寫(xiě)錯一點(diǎn)，但是畢竟是第一次，終究由于太緊張，我真的寫(xiě)錯了，幸好出納能體諒我，沒(méi)有批評我，只是讓我把支票作廢掉，重新寫(xiě)一張。我心里默默告訴自己：“下次寫(xiě)的時(shí)候一定要鎮定，不能慌�！钡沁�有重要的一步：蓋章。所蓋的章要清晰，不能有一點(diǎn)模糊，不然銀行是不受理的。所以蓋章的時(shí)候一定要鎮定，如果緊張手一抖的話(huà)所蓋的章就不能過(guò)關(guān)了。支票上不僅要蓋公章，還要蓋私章。我覺(jué)得公章還好蓋點(diǎn)，能夠蓋得很清晰，但是私章不太好拿，很難蓋得清晰。學(xué)會(huì )填寫(xiě)支票，還要去跑銀行匯款，除此之外還要知道去哪里拿手續費的回單、來(lái)匯和結匯的單、核銷(xiāo)單等。
時(shí)常會(huì )碰到這樣那樣的問(wèn)題，犯這樣那樣的錯誤，在我的心中一直對自己方法比問(wèn)題多，堅決不再犯同樣的錯誤。
四、實(shí)習總結及體會(huì )
對于剛進(jìn)入工作環(huán)境的我們，遇到問(wèn)題或犯錯是在所難免的。特別是每天面對的都是密密麻麻的數字，一不小心就容易出差錯。例如容易把數字寫(xiě)多一位或寫(xiě)少一位，而在做會(huì )計分錄的時(shí)候容易把借貸方向寫(xiě)反。但是錯了不要緊，最主要的是我們要知錯能改。會(huì )計是項細微的工作，我們需要有足夠的耐心和細心去完成本職工作。
通過(guò)本次的實(shí)習，我從個(gè)人實(shí)習意義及對會(huì )計工作的認識做出以下的總結：
1、從事財務(wù)工作，我們必須具備專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)技能和良好的職業(yè)操守。財務(wù)部門(mén)作為現代企業(yè)管理的核心機構，要求我們在實(shí)踐中不斷完善自己，提升自我能力，為企業(yè)發(fā)展做貢獻。
2、從事財務(wù)工作，我們要有嚴謹的工作態(tài)度。會(huì )計以一個(gè)個(gè)精準的數字反映企業(yè)的財務(wù)狀況，經(jīng)營(yíng)成果和現金流量。所以我們一定要加強自己對數字的敏感度，牢記每一條稅法，正確使用每一種會(huì )計核算方法，及時(shí)查漏補缺，以準確地數字反映企業(yè)的發(fā)展情況。
3、從事財務(wù)工作，我們要具備良好的交際能力。在工作中，往往我們都要向各部門(mén)的同事收集會(huì )計信息，向上級領(lǐng)導匯報會(huì )計信息，及時(shí)向社會(huì )公眾和政府部門(mén)報送會(huì )計信息。所以，在與不同人員打交道時(shí)，要特別注意溝通方法，協(xié)調好相互間的工作關(guān)系。
雖然會(huì )計本身是項很繁瑣的工作，每天面對的都是些枯燥無(wú)味的數據，也許會(huì )令很多人感到厭煩。但是每項工作都有它本身的趣味所在，想往財會(huì )方面發(fā)展的我們，應當發(fā)掘其中的樂(lè )趣，熱愛(ài)這份事業(yè)，才能有所成就。更好地做好本職工作，扎實(shí)的理論基礎是前提，理論聯(lián)系實(shí)踐是關(guān)鍵，足夠的耐心和細心是保障。這幾個(gè)月的實(shí)習給我的感觸很深，它讓我懂得了更多做事和做人的道理，讓我清楚地認識到自己的工作職責，看清自己人生的發(fā)展方向。要想在財會(huì )方面有所作為，我必須保持嚴謹的工作態(tài)度，細心、耐心地完成每一項工作任務(wù)，在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗，增加自我解決問(wèn)題的能力。再者，人際關(guān)系與工作能力同樣重要，有時(shí)更甚于工作能力，良好的人際關(guān)系往往能給我們帶來(lái)機遇，帶來(lái)成功。所以我們應不斷提高與人交往的能力，以便在工作中獲得他人更多的幫助與支持。
五、對本專(zhuān)業(yè)教學(xué)方式和所開(kāi)設課程的建議與思考
1、明確專(zhuān)業(yè)培養目標，注重對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能的培訓；
2、完善課程的開(kāi)設，可提前開(kāi)設專(zhuān)業(yè)課，注重培養學(xué)生對專(zhuān)業(yè)的興趣；
3、增加和充分利用實(shí)訓基地，讓學(xué)生深入實(shí)踐，學(xué)以致用；
4、加強對當代常用會(huì )計軟件的學(xué)習，讓學(xué)生更充分了解相關(guān)財務(wù)軟件，比如網(wǎng)上報稅系統等；
5、學(xué)校應當與當地的事務(wù)所或代理記賬公司建立更多的合作關(guān)系，為學(xué)生獲得更多的實(shí)習機會(huì )，以便提高學(xué)生適應工作的能力以及就業(yè)競爭力；
關(guān)于畢業(yè)調查報告11
一、標題要求
標題可以有兩種寫(xiě)法。
一種是規范化的標題格式，基本格式為“××關(guān)于××××的調查報告”、“關(guān)于××××的調查報告”、“××××調查”等。
另一種是自由式標題，包括陳述式、提問(wèn)式和正副題結合使用三種。陳述式如《東北師范大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)情況調查》，提問(wèn)式如《為什么大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)傾向沿海和京津地區》，正副標題結合式，正題陳述調查報告的主要結論或提出中心問(wèn)題，副題標明調查的對象、范圍、問(wèn)題，如《高校發(fā)展重在學(xué)科建設――××××大學(xué)學(xué)科建設實(shí)踐調查》等。
二、列出調查的主要內容，格式如下：
調查時(shí)間：
調查地點(diǎn)：
調查對象：
調查方法：
調查人：
調查分工：(以小組形式調查的要求，小組人數不得超過(guò)3人)
三、報告正文。
正文一般分前言、主體、結尾三部分。
1.前言。有幾種寫(xiě)法：第一種是寫(xiě)明調查的起因或目的、時(shí)間和地點(diǎn)、對象或范圍、經(jīng)過(guò)與方法，以及人員組成等調查本身的情況，從中引出中心問(wèn)題或基本結論來(lái);第二種是寫(xiě)明調查對象的歷史背景、大致發(fā)展經(jīng)過(guò)、現實(shí)狀況、主要
成績(jì)、突出問(wèn)題等基本情況，進(jìn)而提出中心問(wèn)題或主要觀(guān)點(diǎn)來(lái);第三種是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接概括出調查的結果，如肯定做法、指出問(wèn)題、提示影響、說(shuō)明中心內容等。前言起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，要精練概括，直切主題。
2.主體。這是調查報告最主要的部分，這部分詳述調查研究的基本情況、做法、經(jīng)驗，以及分析調查研究所得材料中得出的各種具體認識、觀(guān)點(diǎn)和基本結論。
3.結尾。結尾的寫(xiě)法也比較多，可以提出解決問(wèn)題的方法、對策或下一步改進(jìn)工作的建議;或總結全文的主要觀(guān)點(diǎn)，進(jìn)一步深化主題;或提出問(wèn)題，引發(fā)人們的進(jìn)一步思考;或展望前景，發(fā)出鼓舞和號召。
一般來(lái)說(shuō)，調查報告的內容大體有：標題、導語(yǔ)、概況介紹、資料統計、理性分析、總結和結論或對策、建議，以及所附的材料等。由此形成的調查報告結構，就包括標題、導語(yǔ)、正文、結尾和落款。
1.標題
調查報告的標題有單標題和雙標題兩類(lèi)。所謂單標題，就是一個(gè)標題。其中又有公文式標題和文章式標題兩種。公文標題為“事由文種”構成，如《浙江省農村中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)情況的調查報告》。文章式標題，如《××市的校辦企業(yè)》;其二是標明作者通過(guò)調查所得到的`觀(guān)點(diǎn)的標題，如《調整教育政策，增加教育投入》。所謂雙標題，就是兩個(gè)標題，即一個(gè)正題、一個(gè)副題。如《為了造福子孫后代--××縣封山育林調查報告》。
2.導語(yǔ)
導語(yǔ)又稱(chēng)引言。它是調查報告的前言，簡(jiǎn)潔明了地介紹有關(guān)調查的情況，或提出全文的引子，為正文寫(xiě)作做好鋪墊。常見(jiàn)的導語(yǔ)有：①簡(jiǎn)介式導語(yǔ)。對調查的課題、對象、時(shí)間、地點(diǎn)、方式、經(jīng)過(guò)等作簡(jiǎn)明的介紹; ②概括式導語(yǔ)。對調查報告的內容(包括課題、對象、調查內容、調查結果和分析的結論等)作概括的說(shuō)明; ③交代式導語(yǔ)。即對課題產(chǎn)生的由來(lái)作簡(jiǎn)明的介紹和說(shuō)明。
3.正文
正文是調查報告的主體。它對調查得來(lái)的事實(shí)和有關(guān)材料進(jìn)行敘述，對所做出的分析、綜合進(jìn)行議論，對調查研究的結果和結論進(jìn)行說(shuō)明。正文的結構有不同的框架。 ①根據邏輯關(guān)系安排材料的框架有：縱式結構、橫式結構、縱橫式結構。這三種結構，以縱橫式結構常為人們采用。 ②按照內容表達的層次組成的框架有：“情況--成果--問(wèn)題--建議”式結構，多用于反映基本情況的調查報告;“成果--具體做法--經(jīng)驗”式結構,多用于介紹經(jīng)驗的調查報告;“問(wèn)題--原因--意見(jiàn)或建議”式結構，多用于揭露問(wèn)題的調查報告;“事件過(guò)程--事件性質(zhì)結論--處理意見(jiàn)”式結構，多用于揭示案件是非的調查報告。
4.結尾
結尾的內容大多是調查者對問(wèn)題的看法和建議，這是分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的必然結果。調查報告的結尾方式主要有補充式、深化式、建議式、激發(fā)式等。
5.落款
調查報告的落款要寫(xiě)明調查者單位名稱(chēng)和個(gè)人姓名，以及完稿時(shí)間。如果標題下面已注明調查者，則落款時(shí)可省略。
關(guān)于畢業(yè)調查報告12
一、總體就業(yè)情況與分析
至每年7月，我院根據畢業(yè)生提交的就業(yè)協(xié)議書(shū)，統計的就業(yè)率為：09年91.96%，10年92.08%，11年94.08%，12年94.58%。而麥可思公司提供的畢業(yè)生畢業(yè)半年后的就業(yè)率為：20xx屆91.3%比全國骨干校（94.0%）低2.7個(gè)百分點(diǎn)，20xx屆89.7%比全國骨干校（93.3%）低3.6個(gè)百分點(diǎn)。我院總體就業(yè)情況良好，但就業(yè)率與全國骨干校相比偏低。由于就業(yè)率統計口徑與時(shí)間上的差異，院校公開(kāi)就業(yè)率是根據就業(yè)協(xié)議書(shū)的累計計算，第三方調查機構則是統計畢業(yè)半年后某時(shí)段上的就業(yè)率；本�；臼窃诋厴I(yè)生畢業(yè)前夕的實(shí)習階段進(jìn)行統計，部分專(zhuān)業(yè)是由學(xué)校安排整體實(shí)習所以就業(yè)率偏高，而畢業(yè)半年后又正值春節前夕，又有部分畢業(yè)生辭工回家過(guò)年，造成第三方調查機構此時(shí)的就業(yè)率偏低。
�。ㄒ唬┊厴I(yè)生生源與總體就業(yè)分布情況
08年我院的本省生源812人，新生總人數為2506，本省生源占總體生源的32%。09年本省生源734人，新生總人數為2432人，本省生源占總體生源的30%。至10年本省生源占總體生源的43%，12年逐步過(guò)渡到50%。
本省生源比重不斷提高目前總體接近一半。據麥可思公司的調查本校（08級）20xx屆畢業(yè)生，近半數（45.6%）選擇在海南就業(yè)。本校（09級）20xx屆就業(yè)的畢業(yè)生中，41.9%的人選擇在海南就業(yè)。由以上數據可得知我校畢業(yè)生主要集中在本省就業(yè)，除了本省生源外，每年大約有百分之十幾的外省生源在本省就業(yè)，生源地、沿海經(jīng)濟發(fā)達地區是我校畢業(yè)生就業(yè)的主要范圍。
我院09、10屆畢業(yè)生在國企與事業(yè)單位就業(yè)的約占畢業(yè)生的1%、外企15%、股份制2%、民營(yíng)企業(yè)82%；而到11屆在政府機構與事業(yè)單位就業(yè)的為4%、國企8%、外企13%，民營(yíng)企業(yè)73%；12屆在政府機構與事業(yè)單位就業(yè)的占4%、國企11%、外企12%、民營(yíng)企業(yè)71%。由上述的數據可見(jiàn)民營(yíng)中小型企業(yè)是我院畢業(yè)生就業(yè)的主渠道，這幾年畢業(yè)生通過(guò)公務(wù)員考試的比例逐漸加大，與此同時(shí)進(jìn)入國企就業(yè)的比重也逐漸加大，反映出隨著(zhù)我院教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，畢業(yè)生的就業(yè)競爭力也日益增強。
�。ǘ┚蜆I(yè)層次
據我院的調查，09、10屆畢業(yè)生就業(yè)主要面向酒店餐飲業(yè)與旅游服務(wù)業(yè)的基層崗位與銷(xiāo)售業(yè)務(wù)員，就業(yè)的行業(yè)與崗位單一，境外就業(yè)尚未開(kāi)展起來(lái)。11屆畢業(yè)生就業(yè)主要集中在零售業(yè)與銀行業(yè)從事的職業(yè)主要是財會(huì )及銷(xiāo)售人員。12屆畢業(yè)生就業(yè)的主行業(yè)有零售商業(yè)、媒體信息及通信業(yè)、金融業(yè)與住宿飲食業(yè)，從事的職業(yè)主要是財會(huì )及銷(xiāo)售人員。經(jīng)過(guò)努力，畢業(yè)生就業(yè)的行業(yè)與崗位不斷豐富，已走入了各行各業(yè)，就業(yè)層次不斷提升。近幾年，我院還積極開(kāi)拓境外就業(yè)市場(chǎng)，每年成功組織幾十名同學(xué)到澳門(mén)、新加坡等地實(shí)習與就業(yè)，創(chuàng )造了更廣闊的就業(yè)市場(chǎng)。
�。ㄈ┊厴I(yè)生的收入
根據調查20xx屆畢業(yè)生實(shí)習起薪范圍在700至4500不等，畢業(yè)半年后的平均收入20xx
屆為2698元，20xx屆為2712元均與全國骨干校的水平相當。涉外旅游、旅游英語(yǔ)、國際經(jīng)濟與貿易、電子商務(wù)、國際商務(wù)、報關(guān)與國際貨運、營(yíng)銷(xiāo)與策劃、連鎖經(jīng)營(yíng)與管理專(zhuān)業(yè)20xx、20xx屆畢業(yè)半年后的平均收入在2900元以上，而20xx與20xx屆畢業(yè)半年后收入都偏低的.專(zhuān)業(yè)有投資與理財、計算機多媒體、會(huì )計、藝術(shù)設計、機電一體化等專(zhuān)業(yè)。
本院畢業(yè)生收入較高的專(zhuān)業(yè)主要在旅游類(lèi)、商務(wù)類(lèi)與銷(xiāo)售類(lèi)。收入偏低的專(zhuān)業(yè)主要在財會(huì )類(lèi)、理工科類(lèi)與藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)。
�。ㄋ模┊厴I(yè)生工作的專(zhuān)業(yè)相關(guān)度與滿(mǎn)意度
據我院的統計，12屆畢業(yè)生實(shí)習工作比較對口的占被調查人數的33%，完全不對口的占13%。麥可思調查的數據顯示我校20xx屆畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)相關(guān)度為59%，20xx屆為56%，比全國骨干校20xx屆的63%低7個(gè)百分點(diǎn)。20xx與20xx屆畢業(yè)半年后工作與專(zhuān)業(yè)相關(guān)度高的專(zhuān)業(yè)有：稅務(wù)（72%）、審計實(shí)務(wù)（73.5%）、涉外旅游（74%）、會(huì )計（75%）等，工作與專(zhuān)業(yè)相關(guān)度偏低的專(zhuān)業(yè)有：國際商務(wù)（38%）、報關(guān)與國際貨運（39%）、投資與理財（42.5%）、計算機多媒體（41%）等。我校進(jìn)行的調查顯示，我院的工科專(zhuān)業(yè)機電一體化技術(shù)與與汽車(chē)檢測技術(shù)的實(shí)習起薪連繼兩年都是所有專(zhuān)業(yè)中最低的，在海南與廣東的對口實(shí)習起薪普遍在700、800元，部分達到1500左右，造成機電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)相關(guān)度由11屆的71%快速下降到12屆的51%，汽車(chē)檢測技術(shù)專(zhuān)業(yè)相關(guān)度由11屆的59%快速下降到12屆的45%。在兩屆的調查中無(wú)論是工作的專(zhuān)業(yè)相關(guān)度還是滿(mǎn)意度都偏低的有投資與理財專(zhuān)業(yè)保險方向。
�。ㄎ澹┱衅感畔�(lái)源
我校畢業(yè)生得到有效的實(shí)習機會(huì )來(lái)源于校園招聘會(huì )的占被調查人數的32%，16%來(lái)源于學(xué)校及老師提供的信息，8%來(lái)自各類(lèi)招聘網(wǎng)站，17%來(lái)自于社會(huì )人才市場(chǎng)，14%來(lái)源于親朋好友介紹。據麥可思的統計我校12屆畢業(yè)生獲得第一份工作的最主要途徑是專(zhuān)業(yè)求職網(wǎng)站26%，通過(guò)朋友和親戚得到招聘信息23%，直接向用人單位申請的有16%。由以上數據得知，在尋找實(shí)習機會(huì )的階段，畢業(yè)生還沒(méi)有太多的社會(huì )經(jīng)驗，招聘信息的主來(lái)源是學(xué)校舉辦的校園招聘會(huì )、學(xué)校網(wǎng)站和老師處，所以校方建立起的各種招聘信息提供平臺就十分重要了，一旦離開(kāi)學(xué)校有了一定的工作經(jīng)驗后，專(zhuān)業(yè)求職網(wǎng)站的作用就體現了出來(lái)，此時(shí)，親朋好友處也能提供許多的機會(huì )。（六）擇業(yè)看重的因素與期待
據我校的統計，畢業(yè)生在實(shí)習階段選擇單位時(shí)看重的因素，由重要到不太重要的排序是：
工作單位所在地理位置，經(jīng)濟收入高福利待遇好，個(gè)人發(fā)展前景好符合興趣愛(ài)好，工作舒適勞動(dòng)強度低，專(zhuān)業(yè)對口，工作單位的聲譽(yù)。在麥可思的調查中顯示，我院12屆畢業(yè)生畢業(yè)半年后認為職業(yè)不符合期待的原因，有46%的人選擇不符合職業(yè)發(fā)展規劃，有25%的人認為不符合興趣，有16%的人認為是不符合生活方式，有13%的人認為不符合性格。由以上不同時(shí)段的調查結果對比可見(jiàn)，畢業(yè)生在剛步入社會(huì )的時(shí)候選擇單位理想化，看重工作帶來(lái)的福利，畢業(yè)半年后多數人會(huì )從長(cháng)遠的職業(yè)規劃與發(fā)展及個(gè)人志趣的角度來(lái)考慮工作選擇，工作選擇更加理性化。
二、存在的問(wèn)題與思考
近年來(lái)盡管我院的就業(yè)工作也做出了一些成績(jì)，但通過(guò)跟蹤調查依然反映出我的的工作仍然有很大的改進(jìn)空間：
對離校畢業(yè)生的就業(yè)動(dòng)態(tài)狀況掌握不足、畢業(yè)生離校后就業(yè)服務(wù)工作開(kāi)展的范圍小，本省以外各地區的就業(yè)服務(wù)工作的覆蓋面小。全程化的職業(yè)指導服務(wù)要求在畢業(yè)生離校后依然持續提供服務(wù)，加強信息服務(wù)平臺與校友會(huì )的建設，將就業(yè)服務(wù)延伸到省外我院畢業(yè)就業(yè)集中地區是解決之道。
個(gè)別專(zhuān)業(yè)的人才培養方向定位模糊，師資力量與實(shí)踐課程不足造成就業(yè)層次低待遇差，競爭力弱。針對這些專(zhuān)業(yè)要根據就業(yè)市場(chǎng)反饋的信息及時(shí)調整專(zhuān)業(yè)定位，對競爭力弱的專(zhuān)業(yè)削減招生并順應招生來(lái)源與就業(yè)地主要集中在本省的發(fā)展趨勢，為廣大的中小企業(yè)培養應用型人才。
雖建立起畢業(yè)生跟蹤調查機制并開(kāi)展起來(lái)，但校內開(kāi)展的跟蹤調查缺乏理論體系的指導，調查工作缺乏系統性，調查指標不夠科學(xué)與完整，難以全面深入反映就業(yè)情況。跟蹤調查后繼的數據整理與分析是也體現調查意義的關(guān)鍵所在，由于工作繁忙，本校開(kāi)展的調查結束后往往不能及時(shí)地將情況匯總并進(jìn)行分析，跟蹤調查的效果難以及時(shí)體現。
本校的跟蹤調查手段單一，紙質(zhì)問(wèn)卷的調查方式費時(shí)費力且統計起來(lái)不方便。實(shí)地走訪(fǎng)式的調查花費更多的人力物力，在本省與廣東省開(kāi)展較多，其他省份實(shí)地走訪(fǎng)難度較大開(kāi)展較少。要充分采用信息網(wǎng)絡(luò )平臺和郵箱與實(shí)地調查相結合，第三方調查機構與本校調查相結合的方式開(kāi)展跟蹤調查是有效獲得調查材料的基本方式。
畢業(yè)生跟蹤調查是就業(yè)中的重頭戲，通過(guò)對以往工作的總結與分析可以提高就業(yè)工作水平為工作調整與決策提供依據。此階段的調查工作必能促進(jìn)我院的就業(yè)工作更上一個(gè)臺階。
關(guān)于畢業(yè)調查報告13
為了深入了解我校畢業(yè)生的情況，進(jìn)一步改革教學(xué)模式和提高人才培養的質(zhì)量，適應社會(huì )對本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的需求，提高學(xué)生就業(yè)的競爭力，我們采取問(wèn)卷的形式，對97～06屆化學(xué)工程專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生所在單位進(jìn)行了調查。問(wèn)卷內容包括：對我校畢業(yè)生的總體評價(jià)、畢業(yè)生的自我評價(jià)與定位、對畢業(yè)生各方面的評價(jià)、看重的畢業(yè)生素質(zhì)、對學(xué)校教育的建議等共五個(gè)方面。
一、用人單位對我校畢業(yè)生的評價(jià)與畢業(yè)生的自我評價(jià)與定位用人單位對畢業(yè)生使用后的評價(jià)和滿(mǎn)意度，是非常有價(jià)值的數據，這些數據能夠反映畢業(yè)生群體各方面情況是否適應用人單位的需要，以及適應程度如何，還能夠影響這些單位現在和今后是否繼續招聘相關(guān)院校的畢業(yè)生。用人單位對我校畢業(yè)生的總體評價(jià)：25%非常滿(mǎn)意、69.4%比較滿(mǎn)意、5.6%不好說(shuō)·從用人單位層面看我校畢業(yè)生的自我評價(jià)與定位：89.2%準確合適，10.8%偏低，沒(méi)有出現過(guò)高現象。結果說(shuō)明絕大部分用人單位對我校畢業(yè)生是比較滿(mǎn)意的，大多數畢業(yè)生對自己的評價(jià)和定位是準確的。
二、用人單位對我校畢業(yè)生各方面的評價(jià)
1、個(gè)人品質(zhì)方面
在所調查的用人單位中，評價(jià)為較好。以上的單位對遵紀守法、道德修養，誠信度”，工作態(tài)度、敬業(yè)精神。這三方面均達到95%。對“吃苦耐勞，克服困難的能力”，“團結協(xié)作能力（團隊精神）”。參加集體等活動(dòng)”�！胺瞰I精神。心理素質(zhì)”均達90%以上。顯示用人單位對學(xué)生的思想道德水平評價(jià)很高，很多單位對我校學(xué)生在工作中的樸實(shí)和踏實(shí)精神給予了肯定。
2、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)方面
分別為80%和88.6%的用人單位認為我校畢業(yè)生的。專(zhuān)業(yè)素質(zhì)”和。知識面”為“很好”和。較好”。其原因是我校通過(guò)不斷深化教學(xué)改革，拓寬專(zhuān)業(yè)口徑，增加學(xué)科交叉，增設不同學(xué)科選修課。增強實(shí)踐實(shí)習環(huán)節，讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)實(shí)驗室，到單位進(jìn)行實(shí)地實(shí)崗的生產(chǎn)實(shí)習，較好地提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和拓寬了知識面。
3、基礎知識方面
88.6%的用人單位認為我校畢業(yè)生的計算機水平為。較好”以上，有45.7%的單位認為學(xué)生的外語(yǔ)水平。一般”。隨著(zhù)計算機的普及和相關(guān)課程學(xué)習。畢業(yè)生的計算機應用能力已經(jīng)不成問(wèn)題。雖畢業(yè)生大多能拿到英語(yǔ)四、六級證書(shū)，但他們的實(shí)際應用能力仍欠缺，在聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)。譯上存在著(zhù)一定差距，因此在外語(yǔ)教學(xué)上應注重應用能力培養，特別要利用好專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)與文獻檢索課程和科研實(shí)踐及畢業(yè)研究鍛煉學(xué)生的外文文獻查閱、翻譯和消化利用能力。
4、個(gè)人能力方面
用人單位對我校畢業(yè)生評價(jià)為。較好”以上的情況如下：分析、解決問(wèn)題的能力。實(shí)踐操作能力。環(huán)境適應能力。靈活應變能力。均91.4%。競爭與迎接挑戰能力。人際交往能力。均80%。創(chuàng )新科研能力”60%。13頭表達能力’73.5%。文字寫(xiě)作能力”76.5%，。學(xué)習知識，接受能力”94.3%。組織管理能力”74.3%。。經(jīng)營(yíng)能力”65.7%。用人單位不僅僅注重學(xué)生的.實(shí)際業(yè)務(wù)能力，也越來(lái)越重視學(xué)生的理論水平。不僅僅重視學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識。更重視學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)校應注重對學(xué)生的創(chuàng )新意識�？蒲心芰εc開(kāi)拓精神的培養。提高他們的領(lǐng)導、應變、公關(guān)、交際、口頭表達、寫(xiě)作等各方面能力，使畢業(yè)生不僅有較強的專(zhuān)業(yè)知識和業(yè)務(wù)能力，同時(shí)也具備較高的綜合素質(zhì)，能不斷適應新環(huán)境和新形勢的挑戰。
三、用人單位看重的畢業(yè)生素質(zhì)
用人單位看重畢業(yè)生哪些素質(zhì)呢？比較看重。以上的方面和結果如下：工作負責踏實(shí)、敬也精神100%，合作意識（團隊精神）、奉獻精神，創(chuàng )新意識與勇氣均為各97.1%，人際交往能力和適應、應變能力各94.3%，競爭意識與挑戰意識88.5%，人文素養82.9%，社會(huì )實(shí)踐，社會(huì )工作經(jīng)歷和語(yǔ)言表達能力各80%，面試印象77.1%，政治面貌71.4%，文字寫(xiě)作能力，專(zhuān)業(yè)學(xué)習成績(jì)與學(xué)習能力、懂經(jīng)濟與管理知識各68.5%，個(gè)人形象氣質(zhì)57.2%，技能考級證書(shū)（計算機，外語(yǔ)等）51.5%，學(xué)校聲望45.7%。大學(xué)期間獲得獎勵29.4%，文體特長(cháng)14.3%，生源戶(hù)籍所在地5.7%。由此可看出，學(xué)校聲望和戶(hù)籍等不再成為影響學(xué)生就業(yè)的主要因素。
四、對學(xué)校教學(xué)的建議
在回答者中各項所占的百分率：加強基礎、拓寬知識面。加強夾踐動(dòng)手能力訓練，加強創(chuàng )新意識和能力培養，培養處理人際關(guān)系能力四項均100%。加強經(jīng)濟、管理知識72.2%，加強敬業(yè)精神教育66.7%，加強人文素質(zhì)教育與加強外語(yǔ)和計算機應用能力訓練均為27.8%。從中可以看出我們培養適應市場(chǎng)需求的畢業(yè)生應注重應用能力的培養和鍛煉。
五、調查結果的啟示
1、加強素質(zhì)教育
現代社會(huì )需要邪種。誠信為本。才智并舉，具有一定創(chuàng )新能力。的綜合性人才。學(xué)生必須全面提高自身的綜合素質(zhì)，才能在激烈的競爭中立干不敗之地。學(xué)校要精心組織多種學(xué)生活動(dòng)，如社會(huì )調查、社會(huì )服務(wù)、課外科技活動(dòng)以及各類(lèi)文娛、體育話(huà)動(dòng)，融素質(zhì)教育于活動(dòng)之中，并注意與專(zhuān)業(yè)培養相結合。要注重發(fā)揮學(xué)生個(gè)體的不同特點(diǎn)，力求傲到讓學(xué)生人人積極參與、人人從中受益。建立以提高學(xué)生創(chuàng )新能力為目標的大學(xué)生科技活動(dòng)運行機制，以培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，創(chuàng )新思維和創(chuàng )新技能。
2、繼續加大教學(xué)改革的力度
素質(zhì)教育是一項以知識傳授、方法訓練、能力培養和精神陶冶為實(shí)踐內容的綜合性系統工程，必須貫穿于專(zhuān)業(yè)教育、學(xué)科教育。首先。要繼續進(jìn)行專(zhuān)業(yè)結構和課程設置的改革，加強基礎、拓寬知識面。其次。素質(zhì)教育要從教學(xué)內容，方法與手段上得到充分的體現。要摒棄陳舊的教學(xué)內容，注意知識的更新，改變過(guò)去只重知識傳授的做法，把發(fā)展獨立思考和獨立判斷能力放在首位，重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性和學(xué)習潛能。重點(diǎn)加強對于進(jìn)行創(chuàng )造性活動(dòng)有關(guān)的方法、能力的教育。第三，要加強實(shí)踐教學(xué)。培養學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生在接觸、了解社會(huì )實(shí)際的過(guò)程中，認識自身的優(yōu)勢和不足。盡快適應社會(huì )的需要。
3、應加強全方位的就業(yè)指導工作
學(xué)校除了深化教學(xué)改革，對大學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識教育，從入學(xué)開(kāi)始就著(zhù)力培養學(xué)生各方面素質(zhì)、能力外，還要進(jìn)一步加強對畢業(yè)生進(jìn)行思想教育（含艱苦創(chuàng )業(yè)教育）、理想教育、形勢教育。開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)和心理咨詢(xún)活動(dòng)，引導大學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀(guān)，客觀(guān)地進(jìn)行自我評價(jià)，增強他們的心理素質(zhì)和在人才市場(chǎng)上的競爭力，培養出適應社會(huì )需求的合格人才。學(xué)校還應大力加強就業(yè)技巧指導，提高服務(wù)質(zhì)量，為畢業(yè)生提供更多的就業(yè)信息。
關(guān)于畢業(yè)調查報告14
摘要：調研大學(xué)生寒暑假以及應屆畢業(yè)就業(yè)的暑期實(shí)踐，應對大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題提出自己的總結。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)調研總結
在當今社會(huì )中，社會(huì )競爭日趨激烈，周?chē)蜆I(yè)環(huán)境也日益嚴峻了起來(lái)。對于我們當代大學(xué)生來(lái)講，就需要具備更多的潛力及素質(zhì)以適應不斷變快的生活節奏。為弄清大學(xué)生就業(yè)的現狀，以及企業(yè)需要什么樣的人才，在供需方面雙方出現的問(wèn)題。如何使大學(xué)生更好地實(shí)現其自身的增值，更快地融入企業(yè)的發(fā)展中，在企業(yè)如何有效地發(fā)展，我們自發(fā)組建了關(guān)于大學(xué)生寒暑假以及應屆畢業(yè)就業(yè)的暑期實(shí)踐調研。
隊員精心挑選并相互熟悉，成員之間配合密切，靈活性較大，分工十分明確。有在兼職同時(shí)深入企業(yè)做調研的，有在暑假專(zhuān)職在工廠(chǎng)做調研人員，有文字處理較好的人員，能第一時(shí)間反饋調查結果。
其中張瑜、熊亮、李亞歐、韓傳燕利用家鄉優(yōu)勢，在當地在家調研工廠(chǎng)現狀，發(fā)放問(wèn)卷，了解工廠(chǎng)對學(xué)生寒暑假工作的需要狀況。同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò )媒體，例如騰訊、朋友網(wǎng)、有我網(wǎng)、社區等大學(xué)生網(wǎng)站發(fā)放電子問(wèn)卷。
我是，深入企業(yè)一線(xiàn)的同時(shí)對工廠(chǎng)進(jìn)行深入調研的。原本計劃的是在南京統寶光電有限職責公司深入企業(yè)一線(xiàn)的同時(shí)，對工廠(chǎng)進(jìn)行深入調研。但，因為種。種原因臨時(shí)轉到了上海昌碩科技有限職責公司深入企業(yè)一線(xiàn)做調研，我感覺(jué)此番來(lái)上海十分不虛此行，我收獲了許多，也圓滿(mǎn)完成了預定的任務(wù)。
進(jìn)入公司首先接觸到得就是中介，一向聽(tīng)人說(shuō)黑心中介，這次是深深地感覺(jué)到了。首先就是他們組織個(gè)性混亂，個(gè)性是亂收費，強制性的購買(mǎi)一些不貼合物價(jià)的東西。我想這也是阻止大學(xué)生寒暑假就業(yè)比較困難的重要原因之一，中介行業(yè)混亂亂收費現象嚴重。為了進(jìn)入公司，跟我一批來(lái)的大學(xué)生都忍了。
剛進(jìn)公司是，認識也認識了一些大學(xué)生朋友。其中一個(gè)湖北武漢的朋友給我留下了個(gè)性深刻的印象，我倆一齊上班下班，但做了幾天他留下了一句：“哥們，那里不是我的圈子，我走了”。好朋友走了，給我的打擊也是挺大的。最終也是堅持了下來(lái)，之后一次事件差點(diǎn)沒(méi)讓我精神崩潰，我的手機在職工宿舍被偷了。父母勸我回家，我認為自己選取的路，跪著(zhù)也要走完，沒(méi)說(shuō)什么就這樣堅持了下去。這些生活遭遇并不是個(gè)例，在大學(xué)生的寒暑假工作和求職過(guò)程中都是十分容易遇到的。很多同學(xué)堅持不下去就做了“逃兵”，大學(xué)生就業(yè)困難的又一重要原因。
再說(shuō)說(shuō)關(guān)于公司，公司是一個(gè)十分大的公司，管理十分嚴格。到處都有一些條條框框，老工人都說(shuō)在工廠(chǎng)像監獄一樣。另外工廠(chǎng)施行門(mén)禁制度，流水線(xiàn)作業(yè)。大部分大學(xué)生到工廠(chǎng)都做了OP（普通操作工），做最累的工作拿最少的錢(qián)。一個(gè)產(chǎn)品的生成要經(jīng)過(guò)多項的分工，他們的分工很細，對員工的要求是很?chē)栏竦�，每個(gè)工序上都有上十名員工，但只聽(tīng)到機器的聲音，每個(gè)人都在忙忙碌碌。作為新手，跟那里的員工打完招呼后，便開(kāi)始投入到了學(xué)習當中。首先是在那里看員工們怎樣操作，之后請教他們介紹一下操作的要領(lǐng)和技巧，并慢慢的結合實(shí)際操作體會(huì )其中的技術(shù)。公司十二小時(shí)工作制度，白夜班兩個(gè)月才輪換一次。我不幸做了一個(gè)半月的夜班，都忘了白天是什么樣地。但，大公司還是有很多好處的。公司伙食供應、住宿、人文關(guān)懷也能讓我們感到一絲安慰。給我留下印象深刻的，就是每一天喊得口號“磐石品質(zhì)，鋼鐵紀律，5S咱最棒�！�
在公司我不斷地向老工人、管理人員、大學(xué)生詢(xún)問(wèn)關(guān)于就業(yè)的方方面面，做了詳細的調研工作。在高層次上，凡是我們遇到什么不懂的東西，管理人員也都熱情地給我們講解，讓我們了解到了許許多多生產(chǎn)和管理的知識。真正了解了大學(xué)生的就業(yè)現狀，以及可能遇到什么問(wèn)題，得到了書(shū)本上永遠不能得到的東西。得出的的結論以及分析會(huì )在報告最后給出。
先將公司簡(jiǎn)介如下：
昌碩科技（上海）有限公司
昌碩科技（上海）有限公司于20xx年在上海市浦東新區康橋工業(yè)區投資成立，母公司和碩聯(lián)合科技股份有限公司為臺灣華碩電腦股份有限公司之關(guān)系企業(yè)，目前和碩集團在浦東新區康橋已注冊三家公司，構成“和聯(lián)/永碩華東營(yíng)運中心”，總投資6。27億美元，包括昌碩科技（上海）有限公司，主要從事筆記本電腦、手機等電子信息產(chǎn)品的研發(fā)與制造，是全球五大筆記本電腦生產(chǎn)企業(yè)之一；鈞碩電子科技（上海）有限公司，主要從事電子信息產(chǎn)品相關(guān)精密模具的設計與制造；華謙商貿（上海）有限公司，主要從事IT相關(guān)產(chǎn)品的內銷(xiāo)服務(wù)。
之后根據四位同學(xué)給我的他們在暑期實(shí)踐調研的反饋，特此記錄了他們的調研歷程。
對與盼望已久的暑期實(shí)踐開(kāi)始了。四位同學(xué)的暑期實(shí)踐活動(dòng)是關(guān)于大學(xué)生寒暑假以及應屆畢業(yè)就業(yè)的暑期實(shí)踐調研做調查問(wèn)卷，共分為三組，張瑜、李亞歐為第一在家鄉廬江做調研，熊亮為第二組在家鄉六安做調研，韓傳燕為第三組在家鄉宣城做調研。
根據四位同學(xué)的口述，現將活動(dòng)過(guò)程口述記錄整理如下。
在張瑜、李亞歐家鄉廬江記憶最深的一家公司，找到他們的經(jīng)理，他們向他介紹了下?tīng)顩r，沒(méi)想到他連看都沒(méi)看就叫我離開(kāi)，還叫我別去打攪其他人工作。第一次就遭到這樣的拒絕，他們心里并不好受，但我還是硬著(zhù)頭皮去其他公司。但之后，去了其他一些公司也找到了一些比較熱情的公司，完成了調研任務(wù)。
據熊亮同學(xué)反映，他的調研過(guò)程也并非一帆風(fēng)順。每來(lái)到一家公司透過(guò)玻璃窗，看到里面員工都正忙著(zhù)工作，就會(huì )在公司門(mén)口徘徊猶豫一下，他怕進(jìn)去會(huì )打攪他們，也擔心他們沒(méi)時(shí)間理會(huì )他。但務(wù)必得去，所以每次他都鼓足勇氣進(jìn)去。每當他推開(kāi)門(mén)的時(shí)候，他們都刷地看，一雙雙眼睛盯著(zhù)他，但很快他們又投入到工作中去了，一開(kāi)始熊亮還真有點(diǎn)不知所措，這么多人也不明白該找誰(shuí)好。然后他問(wèn)了下旁邊的一個(gè)員工經(jīng)理在哪，直接去找經(jīng)理。有的經(jīng)理比較忙，就叫其他人幫他填問(wèn)卷，有的叫他等一下再去拿，說(shuō)先看一下，但當他再去拿的時(shí)候，她又說(shuō)沒(méi)時(shí)間。但，最終在熊亮同學(xué)真誠熱心的不懈努力下也圓滿(mǎn)的完成了調研任務(wù)。
第三組韓傳燕則是比較順利的，其中有一個(gè)經(jīng)理讓她印象蠻深刻的。她問(wèn)我做這個(gè)問(wèn)卷有什么目的，是不是填完以后會(huì )幫他們做到必須的宣傳，韓傳燕同學(xué)是學(xué)校暑期實(shí)踐活動(dòng)弄了這樣一個(gè)課題，也會(huì )起到必須的宣傳作用，他們有的還很同情大學(xué)生暑期實(shí)踐調研，說(shuō)這么熱的天在外面跑也不容易的，所以他們有的還倒水給喝，還蠻愿意填寫(xiě)問(wèn)卷，可能問(wèn)卷頁(yè)數比較多，而且問(wèn)題也有些麻煩，所以有時(shí)填完一份問(wèn)卷也花了他們幾十分鐘。在這次實(shí)踐中，她也了解了公司的一些基本狀況，看到了他們的工作環(huán)境�？吹矫恳粋�(gè)員工基本上都有一臺電腦，他們都在電腦上進(jìn)行操作。以前也沒(méi)去過(guò)公司，也不明白公司的狀況，此刻也算了解了一點(diǎn)點(diǎn)。在他們休息的時(shí)候看到他們同事之間相互開(kāi)玩笑，嬉戲，覺(jué)得他們相處的很開(kāi)心，在和諧的環(huán)境中才能簡(jiǎn)單的工作，所以融洽。和諧的工作環(huán)境很重要。
三組同學(xué)的`暑期實(shí)踐很快就結束了，雖然這次實(shí)踐的時(shí)間并不長(cháng)，但在這次實(shí)踐中卻學(xué)會(huì )了很多，體驗了也感受了不同的待遇。一開(kāi)始被人拒絕心里會(huì )不太好受，慢慢的被人拒絕多了也就無(wú)所謂。一開(kāi)始走進(jìn)公司看到這么多人有點(diǎn)慌張，有點(diǎn)不知所措，之后也就鎮定。從容了很多，而且也能更加清楚明白地表達自己的意思，更好的提高了與人交流的潛力。在這次實(shí)踐中，也更能體會(huì )到社會(huì )要比學(xué)校復雜的多，競爭也更加激烈，在學(xué)校只要處理好與同學(xué)和老師之間的關(guān)系就好了，但在工作中，不僅僅要處理好與同事，老板之間的關(guān)系，還要學(xué)會(huì )更多處理事情，應對事情的潛力。
一向對暑期實(shí)踐充滿(mǎn)了期盼，覺(jué)的暑期實(shí)踐是個(gè)很好的鍛煉機會(huì )。透過(guò)實(shí)踐能夠接觸社會(huì )，并把學(xué)到的知識用到實(shí)際當中去，并把遇到的問(wèn)題和看到的現象用學(xué)過(guò)的知識去分析，真正實(shí)現理論與實(shí)際相結合。而且透過(guò)暑期實(shí)踐鍛煉我們的潛力，擴大我們的知識面，能夠了解到更多的東西，還能培養我們處理事情的潛力，提高與人交流的潛力。他們最后都表示，參加暑期實(shí)踐是一次十分有好處的一件事情。
根據調研和實(shí)地體驗我們得出以下結論：
首先，引導職業(yè)社會(huì )化觀(guān)念，循序漸進(jìn)地改變傳統就業(yè)取向。大學(xué)生就業(yè)觀(guān)的構成需要一個(gè)過(guò)程，職業(yè)選取隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，受到個(gè)人興趣和志向的轉變以及就業(yè)環(huán)境變化的影響。因此，對學(xué)生的就業(yè)指導要落實(shí)到日常的工作中。
其次引導學(xué)生選取正確的職業(yè)方向第二、提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，強化學(xué)生實(shí)踐潛力，優(yōu)化人才培養結構。太學(xué)畢業(yè)生是高校生產(chǎn)出的“教育產(chǎn)品”，在教學(xué)活動(dòng)中，大學(xué)就應加強實(shí)踐環(huán)節的設計，為學(xué)生創(chuàng )造機會(huì )與用人單位接觸，讓學(xué)生早日介入就業(yè)市場(chǎng)，為就業(yè)早做準備。我們應當為學(xué)生帶給創(chuàng )新的氛圍，培養創(chuàng )新意識。
之后大學(xué)生要善于自我調適，進(jìn)行科學(xué)職業(yè)規劃。大學(xué)生也應應對市場(chǎng)需求，做出用心的調整，在心態(tài)和觀(guān)念上，并努力提高自身的就業(yè)技能。大學(xué)生自身的心態(tài)應逐步調整與完善：客觀(guān)評價(jià)自我，樹(shù)立正確的職業(yè)觀(guān)。每一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生首先要認清自己，有一個(gè)適當的自我定位，客觀(guān)評價(jià)自己，明白自己能干什么和不能干什么。
最后政府要完善法律保障體系其次要認清當前就業(yè)形勢的嚴峻性，同時(shí)建立健全政策保障體系政策保障體系。政府相關(guān)部門(mén)要深化體制改革，為畢業(yè)生就業(yè)帶給政策支持政策引導，鼓勵畢業(yè)生到中小企業(yè)、偏遠地區及基層單位就業(yè)。目前，中小企業(yè)的發(fā)展，急需超多的人才，這是畢業(yè)生的就業(yè)方向之一。建立和完善就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò )系統，實(shí)現資源共享。利用準確、高效、全面的收集、篩選、分析評估各類(lèi)信息，實(shí)現供需雙方的資源共享。同時(shí)更應規范中介市場(chǎng)，讓中介更好的為大學(xué)生服務(wù)。
關(guān)于畢業(yè)調查報告15
一、調查背景
隨著(zhù)20××年我校08級大二同學(xué)的實(shí)習生涯拉開(kāi)帷幕，各種各樣的就業(yè)情況也擺在了我們面前。針對這一情況，特作出一份畢業(yè)生就業(yè)情勢分析報告。
二、調查目的
對這一情況進(jìn)行調查，從而使畢業(yè)生能夠看清當前社會(huì )的就業(yè)現象、認清自己，擺正自己的位置，在找工作的時(shí)候能有所準備，很好地應對各種情況。
三、調查方法
1、調查地點(diǎn)：淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院
3、調查對象：淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院08級實(shí)習生及在校生
4、調查方法：抽樣調查
四、調查內容
1、我校待畢業(yè)生就業(yè)情況
今年3月份剛來(lái)到學(xué)校就已經(jīng)感覺(jué)到那種就業(yè)的氣氛了，學(xué)校開(kāi)始向我們介紹一些以前我校畢業(yè)生的實(shí)習單位并且零星的有一些企業(yè)來(lái)我校招聘了。但一開(kāi)始的招聘會(huì )最終被招走的人很少。通過(guò)了解原因有以下幾點(diǎn)：
�。�1）那時(shí)候的我們大多數其實(shí)還是沒(méi)太在意的`，反正知道了這學(xué)期就要出去實(shí)習了那就在學(xué)校多呆一些日子吧，而且也從上屆學(xué)長(cháng)、學(xué)姐那里聽(tīng)說(shuō)不管在哪，后來(lái)都覺(jué)得還是在學(xué)校最好。所以，就多享受一下當學(xué)生的好吧。
�。�2）開(kāi)始的招聘會(huì )對于我們來(lái)說(shuō)只能像是一個(gè)對以后找工作所做的一個(gè)鋪墊吧，知道找工作是怎么回事，漲點(diǎn)找工作的經(jīng)驗。
�。�3）對于校園招聘，其實(shí)很多時(shí)候我們從一些人口中知道，其實(shí)是把沒(méi)有一點(diǎn)工作經(jīng)驗的我們當苦力，根本學(xué)不到一點(diǎn)東西。所以，我們都在等，等有好一點(diǎn)的工作。就像買(mǎi)東西“貨比三家”一樣。
�。�4）還有的是因為家里面可以幫忙找到工作、或是嫌遠，還有的就是要有一些考試等。
介于這些種種，學(xué)校最終留下的人還是比較多的。
之后，一次算是比較大型的招聘，在我校財經(jīng)系就招走了六七十人，可能這時(shí)候大家覺(jué)得這是一次很好的機會(huì )了吧，而且和自己的專(zhuān)業(yè)或多或少都有一點(diǎn)聯(lián)系，算是專(zhuān)業(yè)對口吧。招聘的人是以前的學(xué)長(cháng)，可靠，且有他的成長(cháng)經(jīng)歷可以有動(dòng)力去那里拼搏！
而4月25號我校組織的一場(chǎng)擁有154家大小企業(yè)參與招聘的招聘會(huì )為我校學(xué)生提供了大量的就業(yè)崗位，60%～70%當時(shí)沒(méi)有找工作的都去參加了，其他同學(xué)也都去奔赴各大人才市場(chǎng)。在五月中旬08級的我校學(xué)生基本上都有了實(shí)習單位。
2、社會(huì )其他高校畢業(yè)生就業(yè)情況
五、調查結果分析及對策
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