外出參觀(guān)培訓報告
在現在社會(huì )，報告的使用成為日常生活的常態(tài)，其在寫(xiě)作上具有一定的竅門(mén)。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好報告嗎？下面是小編收集整理的外出參觀(guān)培訓報告，歡迎大家分享。
外出參觀(guān)培訓報告1
我感慨萬(wàn)分!我慶幸自己能在這個(gè)培訓班里接受實(shí)實(shí)在在的教育。這當然與任校長(cháng)和張教授的精心安排是分不開(kāi)的。我被安排在浙江省首批一級重點(diǎn)中學(xué)——浙江大學(xué)附屬中學(xué)學(xué)習。在這兩個(gè)星期的學(xué)習中，我深受導師的悉心引領(lǐng)，零距離地感受著(zhù)名校在提高教育教學(xué)質(zhì)量方面的成效與做法，感觸頗深，受益匪淺�？梢哉f(shuō)這是一個(gè)終身難忘的學(xué)習機會(huì )。下面我分以下幾部分來(lái)對自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行總結：
一、我的學(xué)習經(jīng)歷
我深知這次機會(huì )的難得。因此在學(xué)習過(guò)程中始終都是全身心投入，絲毫不敢懈擔爭取讓自己能在有限的學(xué)習時(shí)間內學(xué)到更多的先進(jìn)經(jīng)驗，體悟同行對教育事業(yè)的完全認同和獻身精神。
這兩個(gè)星期，我除了跟著(zhù)自己的實(shí)踐導師聽(tīng)課學(xué)習外，也積極地向其他優(yōu)秀的教師學(xué)習。下面是我聽(tīng)過(guò)的一些課：
1、自己實(shí)踐導師的課(高二生物)
2、高三生物課
3、實(shí)驗課
4、每周四專(zhuān)家的報告
5、其他一些特級教師的課
6、學(xué)軍中學(xué)的生物課
7、杭州外國語(yǔ)的生物課
聽(tīng)這些課機會(huì )太難得了。我們平常也可能通過(guò)參加一些教研活動(dòng)聽(tīng)到一些優(yōu)秀教師的展示課，但那都是經(jīng)過(guò)包裝的，作秀的成分可能更多一點(diǎn)。而這種課是原汁原味的，更加能引起我們的思考，進(jìn)而通過(guò)和人家的方方面面的對比找到自己的不足。因此，在學(xué)習期間我盡可能的利用時(shí)機，在不妨礙他們工作的前提下多看，多聽(tīng)，多問(wèn)，多思。特別是他們的生物教研組，每周都會(huì )定期的組織活動(dòng)，邀請大學(xué)教授來(lái)做講座，或者一些知名的教師上示范課，然后大家一起交流。這對教師專(zhuān)業(yè)的成長(cháng)起到了積極引領(lǐng)的作用。這一點(diǎn)我們是望塵莫及，非常羨慕。
二、我的學(xué)習體會(huì )
"艱苦創(chuàng )業(yè)、科學(xué)務(wù)實(shí)、團結進(jìn)缺這是浙大附中的校風(fēng)，也是他們的真實(shí)寫(xiě)照。在我學(xué)習期間，我深刻領(lǐng)會(huì )了他們的勤奮、務(wù)實(shí)、高效。我們去附中的第一天剛好趕上了他們的運動(dòng)會(huì )。他們用星期一、星期二開(kāi)運動(dòng)會(huì )，星期三放假休息。這在我們看來(lái)是不可思議的。平時(shí)他們也沒(méi)有晚自修，星期六只有半天上課，課時(shí)并不比我們多，成績(jì)卻那么好，這就是效率!為什么會(huì )有這么高的效率呢?帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題我細心的觀(guān)察了他們的老師和學(xué)生，試圖在他們的身上找到答案。下面我就來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )：
1、學(xué)校方面——先進(jìn)的辦學(xué)理念
辦學(xué)理念是辦學(xué)實(shí)踐的內在動(dòng)力,學(xué)校教育的.改革和進(jìn)步必須以理念的突破和更新為先導。高品質(zhì)的學(xué)校教育需要正確、先進(jìn)的辦學(xué)理念引導。而他們學(xué)校充分強調以師生為本，高效開(kāi)放，尊重個(gè)性，全面發(fā)展。
其中我認為做的比較好且直接對學(xué)生有利的就是他們的評價(jià)體系的多元化。因為學(xué)生存在差異，個(gè)性各不相同。在學(xué)校管理中他們破除了單一的評價(jià)模式，努力給每個(gè)人的個(gè)性特長(cháng)以最優(yōu)化的發(fā)展空間。在期末成績(jì)單上家長(cháng)看到的不僅是某一門(mén)學(xué)科考了多少分，還有其他方面的發(fā)展，包括他們參加的各種活動(dòng)，他們的特長(cháng)，他們每一次進(jìn)步的痕跡、每一次得到的獎勵等。學(xué)科的成績(jì)也不只是通過(guò)一次考試得到的分數，還要包括課堂的表現成績(jì)，平時(shí)的測驗成績(jì)，以及作業(yè)的完成情況等，然后按比例折合算出最后成績(jì)。他們老師說(shuō)這樣算出的成績(jì)跟他們期末考試的分數相差不會(huì )太大，但我認為這對學(xué)生的影響是不一樣的。首先這樣做就能充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，有利于學(xué)生各方面的發(fā)展。特別是學(xué)科成績(jì)評價(jià)的多元化，更加能督促學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，認真聽(tīng)課，認真對待平時(shí)的作業(yè)。而我們也會(huì )遇到一些學(xué)生聽(tīng)課不夠認真，作業(yè)懶得去完成，有的學(xué)生連考試都懶得高抬貴手。我們幾乎是束手無(wú)策。
2、教師方面——一絲不茍的工作態(tài)度
課堂是教學(xué)的主陣地。在學(xué)生肯學(xué)的前提下，課堂教學(xué)質(zhì)量的高低與教師的付出應該是成正比的。在附中我看到了一支與時(shí)俱進(jìn)，謙虛謹慎，虛心好學(xué)的教師隊伍。他們學(xué)校的領(lǐng)導班子是由一些教育理念非常先進(jìn)的學(xué)科骨干力量組成的。他們教科研活動(dòng)的開(kāi)展已經(jīng)成為常規，且有聲有色。
生物教研組的活動(dòng)是在每周的星期四下午。單周是講座，他們可以利用自己的地理優(yōu)勢，請大學(xué)的知名教授來(lái)為老師講課，便于老師及時(shí)更新知識結構，與新課改接軌。雙周是示范課，教研組全體成員要組織聽(tīng)評課活動(dòng)。授課的可以是自己學(xué)校的老師，也可以請一些知名的教師來(lái)給大家示范。這種方式非常有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平。我感到非常震撼的是他們的實(shí)驗員都在積極鉆研嘗試，根據新課改的要求自己制作新課本上出現的，而市場(chǎng)上不好買(mǎi)的實(shí)驗器材。我在聽(tīng)實(shí)驗課時(shí)，實(shí)驗員王老師告訴我實(shí)驗所需要的很多試劑都是她自己提取出來(lái)的。
我最佩服并且自愧不如的是他們老師對待學(xué)生作業(yè)的態(tài)度。學(xué)生的作業(yè)肯定要改，但他們老師強調作業(yè)能得甲或乙不在于第一次的正確率，而在于下一次的改正情況。如果下一次交上來(lái)及時(shí)修正了還是可以得甲。因為作業(yè)完成情況是要記入最后成績(jì)的，學(xué)生就會(huì )認真對待。這樣改作業(yè)就不會(huì )流于形式。在教室外的走廊上我們會(huì )經(jīng)�？吹矫總�(gè)班不同學(xué)科的優(yōu)秀作業(yè)展覽。作業(yè)能及時(shí)高質(zhì)量的完成，這應該是一門(mén)學(xué)科能否學(xué)好的關(guān)鍵。
另外，他們課堂教學(xué)的反饋也是比較及時(shí)有效的。我了解了一下他們除了期中、期末考試，平時(shí)還有月考、周練，有時(shí)課前15分鐘要安排小測試，這都對學(xué)生起到了積極的督促�？偟膩�(lái)看，他們的教學(xué)工作做得很細，很實(shí)，很到位。
3、學(xué)生方面——你追我趕的學(xué)習氛圍
師傅引進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人。這句話(huà)用在附中學(xué)生的身上應該非常貼切。他們的課時(shí)并不多。每節課教師的教學(xué)節奏非�？�，課堂容量非常大。我在記聽(tīng)課筆記的時(shí)候都會(huì )有一種目不暇接的感覺(jué)。而他們學(xué)生每天都面對這樣的課堂。這就可想而知他們課堂是怎樣全身心投入的，課后他們需要花多少的時(shí)間和精力去消化吸收。
三、我的學(xué)后反思
通過(guò)他們的課堂，結合自己的教學(xué)實(shí)踐我體會(huì )到：教學(xué)生學(xué)習就類(lèi)似于喂孩子吃飯。如果孩子的胃口好，那就吃什么都香，飯量也會(huì )比較好，消化吸收能力也很好。這就是他們的學(xué)生。而我們的學(xué)生胃口不好，這就需要適當減少飯量，避免消化不良。同時(shí)在烹飪的時(shí)候要注意色香味俱全，能吸引他們的注意，努力迎合他們的胃口，爭取能使他們健康茁壯地成長(cháng)。
"生命是一條河，需要流動(dòng)，需要吸納。教師有了豐富的文化知識底蘊，教育教學(xué)活動(dòng)才會(huì )有底氣。"教育實(shí)習已告一段落，但我感覺(jué)到需要自己學(xué)習的東西更多了。今后我會(huì )更加嚴格要求自己，在學(xué)習中不斷進(jìn)步，在反思中不斷成長(cháng)!
外出參觀(guān)培訓報告2
南通之行，收獲豐碩;南通之旅，眼界開(kāi)闊;春到南通，自己才知曉"全國教育看江蘇，江蘇教育看南通"這句話(huà)的真諦。南通，自己向往已久的地方，我今天終于來(lái)了。我是多么的高興啊，我承載著(zhù)多少夢(mèng)想和希望來(lái)了，我要在這里和你訴說(shuō)我的困惑，我的理想和未來(lái)，訴說(shuō)我的那般孩子們，訴說(shuō)我們的老師，訴說(shuō)我的學(xué)校。我想把你說(shuō)的話(huà)捎回去，講給他們聽(tīng)，他們一定會(huì )大吃一驚，他們一定能享受一頓教育的饕餮大餐，他們一定會(huì )做夢(mèng)都想來(lái)看你的。南通，因教育而聞名全國的地方，我將乘著(zhù)你的東風(fēng)揚帆起航，彌勒教育也將乘風(fēng)破浪，揚帆起航，走得更遠!
我立于三尺講臺已有十幾個(gè)春秋，今已三十又余，圣人孔子說(shuō)："三十而立"，我立于何?我現今還一事無(wú)成，沒(méi)有什么作為，我還等什么呢，我不能再這樣糊里糊涂的下去了，我要做點(diǎn)什么呢，怎樣做呢?尋覓大江南北，追尋你啊——南通，我在這里看到了教育的春天，在這里我感受到了教育的春風(fēng)，我們必將乘著(zhù)你這一股東風(fēng)揚帆起航，奔向遠方。
來(lái)到南通，11個(gè)日日夜夜，11個(gè)不平凡的而又難忘的日子，聆聽(tīng)了孫國春、施建平、許衛兵和蔡宏圣等多位特級教師的講座，看了通師二附老師的情境數學(xué)課堂教學(xué)，我激動(dòng)興奮，感慨萬(wàn)千!
一、轉變觀(guān)念更新理念
來(lái)到南通，我才深刻領(lǐng)悟到"觀(guān)念陳舊"的含義，聽(tīng)聽(tīng)專(zhuān)家老師
的講座，再看看這兒老師的課堂，再想想自己的學(xué)校，自己的課堂，真的汗顏啊!同樣身為老師，同樣是一天24小時(shí)，為什么他們能做這么多的事兒，而我們就連自己的"三尺講臺"都站不好。這幾天，我一直在思索這個(gè)問(wèn)題，思來(lái)想去，究其原因，最根本的是教師的觀(guān)念不同，意識不同。我們當地的教師處于大的環(huán)境之下，好多老師都是你看我，我瞅你，你賣(mài)力，我苦干，你隨意，我隨便。沒(méi)有干勁和活力，好比火車(chē)失去了車(chē)頭，沒(méi)有了動(dòng)力。
一部分老師還把教書(shū)當做"鐵飯碗"，沒(méi)有憂(yōu)患意識，沒(méi)有自己提高的主動(dòng)意愿，沒(méi)有自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一個(gè)長(cháng)遠打算。整天埋著(zhù)頭教書(shū)，兩耳不聞窗外事，我只要把學(xué)校教務(wù)處安排給我的課上好就行了。老師們這種簡(jiǎn)單的想法在如今可能行不通了。老師不再是簡(jiǎn)單的"傳道，授業(yè)，解惑"，而應該是一個(gè)立體的，多才能的，個(gè)性豐富的，擁有愛(ài)心的，具有可持續發(fā)展的"萬(wàn)金油"型人才。所以，教師要學(xué)的`東西很多，不只是要上好課，還要勤讀書(shū)，做研究，善于總結和發(fā)現，勤于動(dòng)筆，勇于探索，甘于奉獻，持之以恒，方能成為學(xué)生之良友，教師之楷模。
因此，對于一位老師，對于一所學(xué)校來(lái)說(shuō)，觀(guān)念的轉變是很重要的。除了領(lǐng)導重視以外，還得經(jīng)過(guò)培訓和自身的加強學(xué)習。觀(guān)念轉變了，一個(gè)人的理念和理想才會(huì )隨之轉變，主體本身才會(huì )產(chǎn)生無(wú)窮無(wú)盡的力量源泉，推動(dòng)著(zhù)自己勇往直前。
二、積極探索大膽創(chuàng )新
有了新的理念，還要看我們自己是否敢于探索，是否敢于創(chuàng )新，
是否敢于身先士卒，走出一條屬于自己的路來(lái)。俗話(huà)說(shuō)，路就在腳下。就看我們能不能邁出第一步，敢不敢大膽往前走。只要我們堅信，不怕失敗，跌倒了爬起來(lái)，就會(huì )走出一條新的路子。就像通師二附的施建平副校長(cháng)所言，他大膽創(chuàng )新自己的語(yǔ)文教學(xué)，把學(xué)生帶到長(cháng)江邊上，穿過(guò)一片稠密的蘆葦灘，沖到埂上，師生再回過(guò)頭去看自己走過(guò)的路。啊，密密麻麻的的蘆葦灘上原本沒(méi)有路，現在一條隱約可見(jiàn)的小路就在眼前，施老師讓學(xué)生體驗生活之路，也是體驗學(xué)習之路、人生之路。我想，這樣的體驗學(xué)生一輩子都不會(huì )忘的。
還有一次，施老師為了學(xué)生能寫(xiě)出真實(shí)、生動(dòng)的習作，為學(xué)生創(chuàng )設情境。學(xué)校有一條用鵝卵石鋪成的小水溝，當時(shí)水干了。施老師就把水閘打開(kāi)，水沿著(zhù)小溝緩緩向下流去，學(xué)生們一個(gè)個(gè)脫掉鞋襪，挽起褲腿，沿著(zhù)鵝卵石鋪成的小水溝走來(lái)走去，不是發(fā)出歡快的笑聲。有的學(xué)生還光著(zhù)小腳丫在泥巴塘里，草地上行走，十幾分鐘后，施老師就讓學(xué)生拿起本子，自己找一個(gè)地方，把自己的感受寫(xiě)下來(lái)。我們在生活中，為什么就不能多給學(xué)生一些這樣的情境體驗呢?這就是通師二附的大膽創(chuàng )新之處。
教師的工作是創(chuàng )造性的腦力勞動(dòng)，只有用創(chuàng )造性的思維和創(chuàng )新的辦法才能創(chuàng )造出新的工作方法。一成不變、生搬硬套的方法是行不通的。我們是教人不是教書(shū)，我們是育人不是愚人。所以，在教學(xué)的道路上要不斷探索，勇于創(chuàng )新，才能闖出一片新的天地，走出一條適合自己的路，實(shí)現自己的教育夢(mèng)想。
三、力求根本抓實(shí)課堂
學(xué)校要以育人為根本，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標。而提高教育教學(xué)質(zhì)量靠的是課堂教學(xué)。我來(lái)到南通，才知道這邊的學(xué)校是如何抓教學(xué)的。來(lái)上情境課的教師中，有部分是校長(cháng);來(lái)跟我們進(jìn)行講座的有部分也同樣是校長(cháng)。這讓我很納悶，因為跟我們那邊不太相同。我們那邊的校長(cháng)基本上不上課，而這邊的校長(cháng)基本上是教學(xué)能手，是學(xué)校教學(xué)的一把手，有的還被評為特級教師，像施建平、許衛兵等�？梢�(jiàn)，學(xué)校領(lǐng)導對學(xué)校的課堂教學(xué)是起到多么重要的作用啊!只有領(lǐng)導懂教學(xué)，才能管理好教學(xué);只有領(lǐng)導帶頭研究教學(xué)，也才能抓好教學(xué)。脫離了課堂教學(xué)的研究，都是慘白無(wú)力的，如同行尸走肉。像李吉林老師那樣一生從教五十個(gè)春秋，當過(guò)校長(cháng)，但她從未離開(kāi)過(guò)她的孩子和課堂�，F在她已是一位76歲的老人，但她任然堅持到學(xué)校來(lái)，研究她的情境教育理論，到教室外面的走道上走走，看看，聽(tīng)聽(tīng)。她之所以取得了這么偉大的成就，跟她扎根于課堂教學(xué)是密不可分。假如李老師離開(kāi)了課堂，她不一定會(huì )功成名就，成為兒童教育家了。
總之，課堂教學(xué)是教師的主陣地，我們一定要把握好課堂40分鐘，認真研究課堂教學(xué)中出現的問(wèn)題和現象，積極思考，大膽猜想，勇于實(shí)踐，敢于探索，不畏艱辛，在小小的教室里，研究出無(wú)窮的大智慧;在小小的教室里，探索出具有彌勒特色的教育;在小小的教室里，感悟一個(gè)個(gè)鮮活的有個(gè)性的生命體;在小小的教室里，感悟教育的真諦與魅力，體現人生的自我價(jià)值與追求。
四、夯實(shí)基礎提升素質(zhì)
教師的基本技能和自身素質(zhì)關(guān)系到一位教師的自身成長(cháng)。只有基本技能強，自身素質(zhì)高的教師成長(cháng)的速度才會(huì )更快，學(xué)生才會(huì )喜歡，才能贏(yíng)得學(xué)生的尊重。來(lái)到通師二附，我才知道他的強大和實(shí)力，施建平副校長(cháng)說(shuō)："通師二附的老師們連續九年奪得江蘇省數學(xué)課堂競賽一等獎"，這樣的成績(jì)真了不起，這背后有什么再支撐著(zhù)呢，這就是情境數學(xué)課堂教學(xué)和教師的基本功以及自身素質(zhì)有很大的關(guān)系。
無(wú)論從看課到議課再到講座，就能透出幾分教師的功底和修養。這兒的好多校長(cháng)都搞研究，還出了不少專(zhuān)著(zhù)，有的成了專(zhuān)家。他們從校長(cháng)到普通老師，每一個(gè)都是研究者，發(fā)表幾篇文章，算是常事。而我們當地卻大不一樣，發(fā)表篇文章算是稀奇和新鮮事兒，學(xué)習的氛圍不濃厚，研究的氛圍不濃厚，讀書(shū)的氛圍不濃厚。作為一名教師，不學(xué)習是多么可怕啊，不讀書(shū)是多么可悲啊!這樣的教學(xué)，這樣的課堂會(huì )有生機嗎?教師的一桶水被舀干了，還會(huì )有嗎?教師的這一桶水夠學(xué)生在里面遨游嗎?不言而喻，現在的教師不是一桶水了，而是需要長(cháng)流水，許多的水，才能滿(mǎn)足學(xué)生的需求和渴望，才能從根本上幫助學(xué)生止渴。所以，教師提高自身修養和素質(zhì)是多么重要啊!只有打好自身的基礎，補好自己的漏洞，才能看到別人身上的漏洞，才會(huì )有自身的提高和發(fā)展。
五、反思成長(cháng)突出成果
教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)離不開(kāi)反思。反思是一位教師教學(xué)活動(dòng)以后所產(chǎn)生的心理活動(dòng)反應，對促進(jìn)教學(xué)有比較大的幫助。對于一位教師來(lái)說(shuō)，沒(méi)有反思就沒(méi)有成長(cháng)，沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步，沒(méi)有反思就不能成長(cháng)為一位優(yōu)秀的教師。通師二附的蔡宏圣老師，打磨一堂公開(kāi)課以后，就能發(fā)表一篇文章發(fā)表，有的時(shí)候是三篇，比如：打磨公開(kāi)課"用字母表示數"，發(fā)表了三篇文章：《數學(xué)視界，引領(lǐng)課堂走向深遠——"用字母表示數"教學(xué)的重構》發(fā)表于《小學(xué)教學(xué)》(數學(xué)版)20xx年Z1期;《捕捉數學(xué)史的教學(xué)因子——以"字母表示數"的教學(xué)為例》發(fā)表于人民教育，20xx年第6期;《和諧：小學(xué)教學(xué)設計的新視角——以"用字母表示數"的教學(xué)設計為例》發(fā)表于《課程、教材、教法》20xx年第8期。蔡老師經(jīng)過(guò)不斷反思，才寫(xiě)出了這么多文章。所以，我們以后也要向蔡老師一樣，上完一堂課以后，要善于反思，學(xué)會(huì )反思;要勤于思考，勤于動(dòng)筆，讓自己的教學(xué)成果凸現出來(lái)，讓更多的人知曉，慢慢的你也就成為了專(zhuān)家。
總之，南通教育并不是偶然現象，也不會(huì )隨機產(chǎn)生，有他內在的因果關(guān)系。一位李吉林老師帶動(dòng)了南通，南通帶動(dòng)了江蘇，南通因此而聞名全國。南通教育這一現象是李老師花了35年的心血才換來(lái)的。35年里，李老師又培育出了大批的弟子，就像這樣傳下去，南通的名師越來(lái)越多，李吉林效應充分發(fā)揮了它的作用，得到了推廣，所有南通人向她看齊，你想，這是一股多么強大的力量啊——千軍萬(wàn)馬，勢不可擋!現在的彌勒教育就缺這樣一位領(lǐng)軍人物，我想，有南通人的前車(chē)之鑒，再加上我們彌勒人的智慧，在不久的將來(lái)，這樣的人物一定會(huì )在彌勒大地橫空出世，再現傳奇，昭示天下!
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