幼兒園公開(kāi)課報道稿（通用10篇）
隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，需要使用新聞稿的場(chǎng)合越來(lái)越多，新聞稿必須具有時(shí)間性。新聞所要報道的信息必須是新近發(fā)生的，沒(méi)有時(shí)間性的信息就仿佛是明日黃花，沒(méi)有任何價(jià)值。寫(xiě)新聞稿真像想象中那么難嗎？下面是小編幫大家整理的幼兒園公開(kāi)課報道稿，希望能夠幫助到大家。
幼兒園公開(kāi)課報道稿 1
為了給教師創(chuàng )造一個(gè)相互交流、合作、探究的教學(xué)平臺，促進(jìn)老灣幼兒園教育教學(xué)水平再上一個(gè)新臺階。
11月11日至13日，老灣幼兒園開(kāi)展了為期三天的全園公開(kāi)課教研活動(dòng)。
此次活動(dòng)教學(xué)內容涉及各個(gè)領(lǐng)域，老師們將新綱要的`課程理念滲透到教學(xué)環(huán)節中，教學(xué)方法多樣，充分注重以幼兒為主體，創(chuàng )設有趣的教學(xué)情境和引導幼兒開(kāi)展課堂探究，教學(xué)思路清晰，展示出教師良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和執教能力。
幼兒對教學(xué)活動(dòng)內容表現出濃厚的興趣，課堂表現積極活躍，在快樂(lè )的學(xué)習氛圍中得到了發(fā)展。
此次活動(dòng)還組織進(jìn)行了集體評課，學(xué)區督導員張舉成校長(cháng)及王定玉園長(cháng)從教學(xué)內容、教學(xué)方法等各個(gè)方面給予了專(zhuān)業(yè)的指導和點(diǎn)評。
教師們積極探討、大膽反思、主動(dòng)學(xué)習、認真總結，達到了既定的教研活動(dòng)目標和良好效果。
本次公開(kāi)課活動(dòng)開(kāi)展，進(jìn)一步強化了該園良好的教研風(fēng)氣，更好地促進(jìn)了教師將先進(jìn)的幼教理念轉化為自覺(jué)的教學(xué)行為，為教師們搭建了一個(gè)實(shí)踐教學(xué)理念、鍛煉自我、展示才干、交流學(xué)習的平臺，使她們在教學(xué)方面得到了磨煉、提升，成長(cháng)，切實(shí)提高了教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)水平的素養。
幼兒園公開(kāi)課報道稿 2
為了給教師創(chuàng )造一個(gè)相互交流、合作、探究的教學(xué)平臺，提升教師的教學(xué)水平，10月24日至31日，江蘇省盱眙縣管鎮中心幼兒園進(jìn)行了全園教師公開(kāi)課活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)分兩個(gè)環(huán)節進(jìn)行，第一個(gè)環(huán)節為公開(kāi)課展示，第二個(gè)環(huán)節為課后點(diǎn)評。讓教師們相互學(xué)習，相互切磋，形成教師主動(dòng)學(xué)習、積極探討、大膽反思、認真總結的活動(dòng)氛圍。
活動(dòng)中，各班老師們都做了精心的準備，利用身邊的.實(shí)際自然環(huán)境及考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)PPT、實(shí)物、游戲、表演等多種形式輔助教學(xué)，真正體現了以游戲為主、動(dòng)靜相結合的教學(xué)理念。孩子們在整個(gè)過(guò)程中也受益匪淺。
接下來(lái)，在董園長(cháng)的主持下進(jìn)行了教學(xué)研討活動(dòng)。老師們以敞開(kāi)自我、共同研討、樂(lè )于分享的心態(tài)，對所有公開(kāi)課進(jìn)行探討活動(dòng)，較好地體現了《指南》的精神。
通過(guò)這次全園教師聽(tīng)評課活動(dòng)，進(jìn)一步強化了幼兒園良好的教研風(fēng)氣，切實(shí)提高了教育教學(xué)水平，同時(shí)也提升了教師自身的專(zhuān)業(yè)素養
幼兒園公開(kāi)課報道稿 3
為了為教師提供更多展示、交流的平臺，努力提升教師隊伍素質(zhì)，著(zhù)力推進(jìn)課程改革，真正打造規范化、特色化、高效化的自主課堂。經(jīng)過(guò)本人申報，學(xué)校推薦，共同體評選上報。從4月19日—4月21日我縣開(kāi)展中小學(xué)、幼兒園教學(xué)能手評選活動(dòng)。本次選拔賽活動(dòng)包括上課、說(shuō)課答辯兩個(gè)部分，采取隨機抽取班級，當堂下發(fā)導學(xué)案，評委當堂打分評價(jià)的方式進(jìn)行。我和劉婧擔任了本次活動(dòng)數學(xué)組評委工作，參與小學(xué)、初中、高中共13位老師的.課堂教學(xué)及說(shuō)課答辯。
兩天半的時(shí)間里，雖然很累，但收獲頗豐。對我來(lái)說(shuō)，每一次的。工作經(jīng)歷都歷練我成長(cháng)。領(lǐng)導的信任、選手的期待、周邊壞境的壓力考驗了我。
選手們精細的課堂教學(xué)設計，精彩的師生互動(dòng)場(chǎng)景以及獨具匠心的重難點(diǎn)突破技巧，讓我欣喜地看到我們定邊教育的希望！同時(shí)，年輕教師們的領(lǐng)悟教材、研讀教材的能力也令我擔憂(yōu)！浪費孩子們的課堂學(xué)習時(shí)間著(zhù)實(shí)令人著(zhù)急！希望大家腳踏實(shí)地，堅持學(xué)習，扎扎實(shí)實(shí)地為我們的教育事業(yè)盡一份自己的力量。
幼兒園公開(kāi)課報道稿 4
為了提高教師的教學(xué)專(zhuān)業(yè)水平，加強教師之間的交流，促進(jìn)老師進(jìn)一步的快速成長(cháng)，華生幼兒園在第七周和第八周開(kāi)展了全園教師數學(xué)公開(kāi)課展示活動(dòng)。此次公開(kāi)課活動(dòng)包括講課、聽(tīng)課、評課三個(gè)階段，幼兒園所有教師在此過(guò)程中都表現得非常積極認真，無(wú)論是活動(dòng)內容的選擇、活動(dòng)創(chuàng )意的構思、活動(dòng)流程的組織，還是教具的準備以及課件的運用，他們都全身心投入，追求做到最完美。
此次公開(kāi)課活動(dòng)只展示了幼兒園的一部分精彩課程，但也足以看出我們幼兒園的教學(xué)特色和優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量，就讓我們一起來(lái)走進(jìn)華生的課堂，見(jiàn)證一下吧！
此次公開(kāi)課活動(dòng)中，老師們在此過(guò)程都獲益匪淺。他們吸收了別人的成功經(jīng)驗，他們看到了自己的不足，雙向體悟讓他們變得更加成熟，讓他們成長(cháng)更加迅速。更讓人開(kāi)心的是，通過(guò)此次公開(kāi)課活動(dòng)，教師間的'教學(xué)研討氛圍變得更加濃郁，教師間的感情變得更加親密，教師團隊的凝聚力變得更加強大！
每節課結束后，教師們都會(huì )進(jìn)行活動(dòng)點(diǎn)評，集思廣益，取長(cháng)補短。
公開(kāi)課展示活動(dòng)圓滿(mǎn)結束！對于教師來(lái)說(shuō)是一次挑戰，一次相互學(xué)習的機會(huì )，有付出就會(huì )有收獲；通過(guò)長(cháng)達兩周的公開(kāi)課展示活動(dòng)，提高了教師的聽(tīng)課、評課水平；教師們更懂得如何有效設計和組織高效的教學(xué)活動(dòng)，合理運用多種教學(xué)方法，讓孩子們真正在玩中學(xué)，學(xué)中玩！
幼兒園公開(kāi)課報道稿 5
本周我有幸聆聽(tīng)了xx老師的小班音樂(lè )游戲《快樂(lè )的小老鼠》，體會(huì )到了輕松、愉快的游戲氛圍，感受xx老師的教學(xué)機智和上課熱情。記得這個(gè)音樂(lè )我在小班時(shí)候也上過(guò)，我上的版本是《開(kāi)始和停止》，也是感受音樂(lè )的"突然停頓，但是我是采用很多方面的開(kāi)始停止，如開(kāi)汽車(chē)、煤氣灶、洗衣機等，感覺(jué)沒(méi)有xx老師的小老鼠來(lái)得生動(dòng)形象。
首先，xx老師的選材很適合，悅動(dòng)的`音樂(lè )很輕松，很符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，配上小老鼠跳躍的形象，很能抓住幼兒的眼球。音樂(lè )很形象，輕松跳躍，然后音樂(lè )戛然而止，短暫的停頓后繼續進(jìn)行，很像小老鼠偷東西時(shí)的四處張望。同時(shí)，陳老師扮演的小老鼠也很生動(dòng)，拍手、洗澡、啃玉米、吃餅干一個(gè)個(gè)動(dòng)作來(lái)源于幼兒生活，動(dòng)作夸張、精彩，逗得幼兒哈哈大笑，前期的小老鼠也為后期幼兒的游戲進(jìn)行鋪墊。
其次，xx老師自身的教學(xué)比較有感染力，這對于一個(gè)剛畢業(yè)的新老師來(lái)說(shuō)非常難能可貴。在幼兒每次傾聽(tīng)音樂(lè )后，xx老師都能隨機表?yè)P幼兒，調動(dòng)幼兒的積極性，鼓勵幼兒認真聽(tīng)音樂(lè )，而且教師本身的語(yǔ)言比較有激情和感染力，能帶動(dòng)幼兒一起快樂(lè )游戲。教師還能關(guān)注到細節，比如停頓音樂(lè )的處理和傾聽(tīng)，圖譜的利用，小老鼠的表演等，都為了目標達成而服務(wù)。
但是也有幾點(diǎn)有不同的看法，xx老師在放置圖譜時(shí)沒(méi)有按照小老鼠的表演順序進(jìn)行，導致幼兒在游戲時(shí)有點(diǎn)混淆，個(gè)別幼兒看著(zhù)圖譜進(jìn)行，大多數幼兒跟著(zhù)老師游戲，圖譜沒(méi)有發(fā)揮的效果。建議根據小老鼠的游戲順序放置圖譜并進(jìn)行游戲，等后期讓幼兒自由游戲時(shí)可以撤離圖譜，并告訴幼兒可以按照自己的興趣進(jìn)行。而且xx老師的小老鼠圖譜畫(huà)得不夠形象，可以以小老鼠為主體，再配上簡(jiǎn)單道具的形式來(lái)進(jìn)行。
總的來(lái)說(shuō)，這是一堂快樂(lè )、愉悅、輕松的音樂(lè )游戲，讓孩子、教師、聽(tīng)課教師都感受到了快樂(lè )!
幼兒園公開(kāi)課報道稿 6
觀(guān)摩了大班數學(xué)活動(dòng)《裙子中的秘密》，我談一點(diǎn)個(gè)人的看法。具體分以下幾個(gè)方面來(lái)評述：
一、選材貼近生活。
《幼兒園教育指導綱要》提出：科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象。生活中，孩子們隨時(shí)會(huì )觀(guān)察到、感受到有規律的排序的物體給我們生活帶來(lái)的美感和節奏感。所以我們可以發(fā)現趙老師選取的這個(gè)內容來(lái)源于生活。另外，趙老師在活動(dòng)設計時(shí)充分考慮到了孩子的生活經(jīng)驗，利用孩子平時(shí)經(jīng)常體驗的過(guò)生日這個(gè)情節來(lái)展開(kāi)活動(dòng)，一方面貼近孩子的生活，另一方面更激發(fā)起了孩子學(xué)習、發(fā)現的樂(lè )趣。
二、目標制定合理
教學(xué)目標是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它的正確制定和達成，是衡量一堂課好壞的主要尺度，那么從王老師對此次活動(dòng)的教學(xué)目標制定來(lái)看，是全面、具體的，她從能力、知識、情感來(lái)制定的，在目標的制定時(shí)也考慮到了大班孩子的年齡特點(diǎn)和認知規律。在活動(dòng)中，趙老師也緊緊圍繞著(zhù)目標來(lái)開(kāi)展每個(gè)環(huán)節。
三、過(guò)程注重探究
陳鶴琴先生曾說(shuō)過(guò)：“兒童的世界是他自己去探索去發(fā)現的，他自己所求來(lái)的知識才是真知識，他自己所發(fā)現的.世界才是他的真世界�！壁w老師非常注重孩子探究能力的培養，為幼兒提供了便于探究的操作材料，鼓勵幼兒通過(guò)直接操作材料，去觀(guān)察、去發(fā)現、去思考，滿(mǎn)足了幼兒的好奇、探究、希望嘗試的欲望。趙老師始終為孩子創(chuàng )造一個(gè)輕松的學(xué)習氛圍，讓孩子主動(dòng)參與到觀(guān)察、分析、探究的學(xué)習活動(dòng)之中。通過(guò)孩子動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，讓孩子在師生共建的科學(xué)氛圍里體驗科學(xué)探究的過(guò)程，同時(shí)體驗成功的樂(lè )趣。實(shí)現了“孩子是科學(xué)學(xué)習的主體�！� “科學(xué)學(xué)習要以探究為核心” 這一理念。
四、環(huán)節緊湊有序。
本次活動(dòng)設計條理清楚、從易到難、層次分明。趙老師從“發(fā)現裙子中的秘密”引起孩子“找秘密”的興趣；隨后又通過(guò)孩子的觀(guān)察、老師的總結得出排序的規律一般可以分成這么幾大類(lèi)；接著(zhù)再通過(guò)孩子的探究、合作操作，感知按照一種規律排序可以有不同的方式方法，充分發(fā)散了孩子的思維；最后又回歸到生活，激發(fā)起孩子繼續尋找生活中的排序現象的興趣。整個(gè)課堂教學(xué)有序有線(xiàn)、豐富多彩，使幼兒至始至終保持很好的注意力和探索興趣，活動(dòng)效果好。為孩子的可持續發(fā)展奠定了很好的基礎。
幼兒園公開(kāi)課報道稿 7
為了促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，提升幼兒園整體教學(xué)水平，萬(wàn)寶鎮幼兒園利用了9月20日和9月21日兩天，開(kāi)展了教師公開(kāi)課觀(guān)摩活動(dòng)。
教學(xué)內容以五大領(lǐng)域為主，教師們運用多樣化的教學(xué)模式，注重以幼兒為主體，創(chuàng )設有趣的教學(xué)情境，引領(lǐng)幼兒快樂(lè )的參與教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)直觀(guān)形象的畫(huà)面、生動(dòng)有趣的語(yǔ)言、夸張豐富的表情、姿勢優(yōu)美的動(dòng)作等，激起幼兒的學(xué)習興趣。孩子們的積極表現，也讓授課教師受到了很大的鼓舞。此次公開(kāi)課充分展示出教師良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和執教能力，每一位老師都能結合自身專(zhuān)業(yè)及教學(xué)風(fēng)格，運用現代化教學(xué)手段精心設計教學(xué)活動(dòng)。其中柳春麗老師的'《小手變變變》、滕瑩老師的《哈巴狗》深受其他教師好評。
此次公開(kāi)課使幼兒園教師的教學(xué)水平得到了磨練、提升，同時(shí)也推進(jìn)幼兒園整體教學(xué)水平的不斷提高。
幼兒園公開(kāi)課報道稿 8
為了給教師創(chuàng )造一個(gè)相互交流、合作、探究的教學(xué)平臺，提升教師的教學(xué)水平，4月25日至29日我園進(jìn)行了為期一周全園公開(kāi)課活動(dòng)。整個(gè)活分為兩個(gè)環(huán)節進(jìn)行，第一環(huán)節為公開(kāi)課展示，第二個(gè)環(huán)節課后點(diǎn)評。讓老師們相互學(xué)習、積極探討、大膽反思、認真總結的活動(dòng)氛圍。
活動(dòng)中，老師們都做了精心的準備，利用身邊的實(shí)際自然環(huán)境，通過(guò)情景、游戲、表演等多種輔助教助教學(xué)，真正體現了以游戲為主、動(dòng)靜相結合的先進(jìn)教學(xué)理念。孩子們在整個(gè)過(guò)程中也受益匪淺，比如楊宇老師組織的美工課，《制作漂亮的拖鞋》， 孩子們利用自己的想象力，對自己的.拖鞋進(jìn)行設計，興致極高。黃春洪老師組織的音樂(lè )活動(dòng)《洋娃娃和小熊跳舞》，讓孩子們學(xué)會(huì )傾聽(tīng)音樂(lè )節奏自由表演，黃秋珍老師組織的語(yǔ)言活動(dòng)《金雞冠的公雞》，在孩子們體驗故事中，培養孩子的語(yǔ)言發(fā)展能力。
公開(kāi)課展示后，每位老師都積極進(jìn)行評課和自評活動(dòng)，虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，取長(cháng)補短。
通過(guò)這次全園教師聽(tīng)評課活動(dòng)，進(jìn)一步強化了幼兒園良好的教研風(fēng)氣，切實(shí)提高了教育教學(xué)水平，同時(shí)也提升了自身的專(zhuān)業(yè)素養。
幼兒園公開(kāi)課報道稿 9
這是我到新的工作崗位上講的第一節公開(kāi)課，而且還是跨學(xué)段跨專(zhuān)業(yè)的一節課——學(xué)前社會(huì )領(lǐng)域課程。我自知我的講課存在著(zhù)許多問(wèn)題，課后進(jìn)行了深刻反思，具體如下：
�、俳虘B(tài)和語(yǔ)言方面。我的學(xué)生是5周歲的兒童，天真活潑，但是我的語(yǔ)言還不夠親切溫柔，有時(shí)我的課堂語(yǔ)言不適合講授對象。因此，我在將來(lái)會(huì )多閱讀幼兒教育書(shū)籍，了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，使自己盡快進(jìn)入角色。
�、趥鋵W(xué)生。在課程結尾，課堂出現了一些小插曲，那時(shí)我內心有些慌亂。雖然我及時(shí)安撫了孩子的情緒，但是事后想起來(lái)，認為自己安排座位時(shí)沒(méi)有考慮到學(xué)生的'性格特點(diǎn)，才導致這種情況出現。所以，以后我應對自己上課的幼兒特點(diǎn)有充分的認識，提前預設到上課可能會(huì )發(fā)生的各種情況。
�、劢虒W(xué)設計。我所講的題目是《寶貴的一分鐘》。最開(kāi)始的內容設置有點(diǎn)難，不適合幼兒，經(jīng)過(guò)幾次的磨課才慢慢降低授課難度。但是在環(huán)節設置和語(yǔ)言上還是會(huì )出現“小學(xué)化”，因此我應多向同輩和前輩教師學(xué)習，觀(guān)摩他人的講課形式，提高自己。
�、芪〗逃�，努力提高。王園長(cháng)在評課會(huì )上特意強調，這才是舉辦這場(chǎng)比賽真正的意義，我將在日后的工作和學(xué)習中，找準自己的薄弱點(diǎn)，多向師傅和同輩學(xué)習，為今后更好的教育教學(xué)，打下扎實(shí)的基礎。
幼兒園公開(kāi)課報道稿 10
一、將要學(xué)習的技能轉化為幼兒的需求
夏天的太陽(yáng)讓孩子們感到非常熱，“送它什么涼快的光芒呢？”教師話(huà)語(yǔ)一出，孩子們便急切地為太陽(yáng)想各種涼快的事物做光芒。雖然畫(huà)不同圖形的太陽(yáng)光芒可能不是孩子當時(shí)的需要，但是，教師能尋找教育契機，把幼兒應學(xué)習的技能、技巧轉化為其主動(dòng)的需求，自然地調動(dòng)起幼兒學(xué)習的內在動(dòng)力。同時(shí)為幼兒搭建適合的臺階，綜合運用已有經(jīng)驗，讓幼兒在克服困難的基礎上創(chuàng )造性地表現太陽(yáng)光芒。
二、在幼兒有需要時(shí)融入技能、技巧的教育
在繪畫(huà)太陽(yáng)的光芒時(shí)，圍著(zhù)太陽(yáng)一圈畫(huà)光芒成為幼兒的技巧難點(diǎn)。如何支持他們圍著(zhù)太陽(yáng)畫(huà) 出好看的圖形呢？這時(shí)，教師采用了設問(wèn)質(zhì)疑法，當幼兒發(fā)現教師不好畫(huà)時(shí)，教師沒(méi)有直接給出 解決的方法，而是引導幼兒討論，思考出新方法——轉動(dòng)畫(huà)紙繪畫(huà)。
三、經(jīng)驗遷移策略，啟發(fā)幼兒運用已有經(jīng)驗解決新問(wèn)題
主題活動(dòng)中，孩子們感受到了夏天的熱，探討過(guò)了能使人涼快的'物品，有些物品幼兒已經(jīng)畫(huà)過(guò)。教師在了解幼兒已有經(jīng)驗的基礎上，采用了經(jīng)驗遷移策略，發(fā)揮語(yǔ)言、情境、暗示及啟發(fā)聯(lián)想等方法、技巧，引發(fā)幼兒對生活中涼快物品的回憶，有效的激發(fā)他們繪畫(huà)的積極性，從而激發(fā)幼兒學(xué)習的主動(dòng)性，適應了幼兒的發(fā)展要求。
四、情趣性策略，使幼兒對活動(dòng)產(chǎn)生濃厚興趣
創(chuàng )設有趣的故事情境，以青蛙、喜羊羊送光芒的故事引出，示范繪畫(huà)太陽(yáng)光芒，拓寬幼兒的思路，讓幼兒知道只要生活中能讓人涼快的東西都可以送給太陽(yáng)當光芒。在創(chuàng )設情境時(shí)，教師賦予情境動(dòng)態(tài)的特征，青蛙送水滴光芒后，又來(lái)了喜羊羊送冰激凌光芒，接著(zhù)，又請幼兒來(lái)送光芒，使情境在動(dòng)態(tài)的變化中充滿(mǎn)了趣味性，幼兒的注意和興趣才會(huì )更持久。
在繪畫(huà)時(shí)，教師以情境性的語(yǔ)言來(lái)示范繪畫(huà)，如教師在示范畫(huà)水滴光芒時(shí)說(shuō)“尖尖頭，圓肚皮，碰起來(lái)，滴，水滴光芒出來(lái)了”。還有在畫(huà)完了光芒后，帶幼兒一起問(wèn)太陽(yáng)喜不喜歡這樣的光芒，然后邊畫(huà)笑臉邊說(shuō)“彎彎眼，嘻嘻笑，小小嘴兒往上翹”，使繪畫(huà)過(guò)程賦有情趣，符合小班幼兒的特點(diǎn)，激發(fā)他們繪畫(huà)的興趣。
【幼兒園公開(kāi)課報道稿】相關(guān)文章：
幼兒園活動(dòng)報道稿04-25
幼兒園感恩報道稿11-29
教師公開(kāi)課報道稿（精選15篇）07-20
跳遠的報道稿12-23
學(xué)校報道稿04-04
培訓報道稿11-08
跳遠報道稿12-19
報道稿范文12-02
掃雪報道稿11-10