一、 教學(xué)目的

　　1、知道中秋節是我國主要的傳統節日，了解中秋節的由來(lái)及習俗。

　　2、培養學(xué)生搜集資料、整理資料的能力。

　　3、培養學(xué)生珍視祖國的文化傳統和節日習俗的情感。

　　二、 教學(xué)要求

　　1、知道中秋節是我國主要的傳統節日，掌握中秋節的由來(lái)及習俗的知識。

　　2、學(xué)生一定程度學(xué)會(huì )搜集資料、整理資料的能力。

　　3、讓學(xué)生學(xué)會(huì )了解珍視祖國的文化傳統和節日習俗的情感。

　　三、 教學(xué)方法

　　1、直觀(guān)感受式

　　在教學(xué)手段、教學(xué)資源的運用上，教師在課前注意調查了解學(xué)生對中秋節的認知狀況，搜集與本課內容相關(guān)的文字、圖片或視頻資料并制作多媒體課件來(lái)輔助重點(diǎn)教學(xué)內容。引導學(xué)生在課前通過(guò)多種途徑，訪(fǎng)談或搜集與本課內容相關(guān)的資料（如：嫦娥奔月的傳說(shuō)故事等）。課上通過(guò)課件的播放，幫助學(xué)生直觀(guān)感受。

　　四、 教學(xué)重點(diǎn)

　　1、 了解中秋節是中華民族傳統節日之一；

　　2、了解一些有關(guān)中秋節的知識與習俗。

　　五、 教學(xué)難點(diǎn)

　　1、 感受闔家團聚、其樂(lè )融融的美好氣氛；

　　2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家庭、熱愛(ài)祖國的傳統文化。 內容講解：

　　1、中秋節之簡(jiǎn)介

　　2、中秋節之由來(lái)

　　3、中秋節之傳說(shuō)

　　4、中秋節之意義

　　5、中秋節之習俗

　　6、中秋節之傳播 正文講解：

　　引言：

　　每一個(gè)古老的節日都會(huì )有一段傳奇的佳話(huà)；每一個(gè)流傳在民間的習俗都有一段古老的淵源。流傳至今的古老文化節是一個(gè)民族的根，也是一個(gè)世界性的文化遺產(chǎn)。中秋節已經(jīng)像一棵永不衰老的長(cháng)生樹(shù)扎根在中華兒女的心間，因為“團圓”自古至今是我們始終不變的信念！ 正文：

　　1、中秋節之簡(jiǎn)介

　　以家人團聚賞月為主要內容的中國傳統節日。又稱(chēng)團圓節、八月節、八月半、仲秋節、拜月節、女兒節、追月節、玩月節。因在夏歷八月十五日，恰值秋季正中，故名中秋。中秋節與元宵節、端午節并稱(chēng)中國三大傳統佳節。漢、壯、布依、侗、朝鮮、仡佬、畬、京等民族都歡度此佳節.

　　2、 中秋節之由來(lái)

　　中秋節有悠久的歷史，和其它傳統節日一樣，也是慢慢發(fā)展形成的`，古代帝王有春天祭日，秋天祭月的禮制，早在《周禮》一書(shū)中，已有“中秋”一詞

　　的記載。中秋節是我國的傳統佳節。根據史籍的記載，“中秋”一詞最早出現在《周禮》一書(shū)中。到魏晉時(shí)，有“諭尚書(shū)鎮牛淆，中秋夕與左右微服泛江”的記載。直到唐朝初年，中秋節才成為固定的節日。

　　3、中秋節之傳說(shuō)

　　三個(gè)傳說(shuō)（中秋傳說(shuō)之一——〖嫦娥奔月〗 、中秋傳說(shuō)之二——〖吳剛折桂〗 、

　　中秋傳說(shuō)之三——〖朱元璋與月餅起義〗；

　　4、中秋節之意義

　　秋季正是作物成熟的季節，古代各地都有“秋社”，是答謝土地等神靈的祭禮，也稱(chēng)“秋報”。上古及中世的“秋社”不必在八月十五。中秋節節期的確定應該還與人們祭月、賞月的習俗有關(guān)，先秦時(shí)代就有“夕月”，是皇家于秋分時(shí)候祭月的禮儀。中秋的月兒最圓最亮，最堪清賞。后世的人們在這一天，將“秋社”及祭月、拜月、賞月、觀(guān)潮、賞桂，饋食月餅等節俗活動(dòng)融合，并逐漸賦予這個(gè)節日以團圓等新的意義，從此，一個(gè)極富蘊意的節日就形成了。

　　5、中秋節之習俗

　　賞月、吃月餅、觀(guān)潮、燃燈、還有香港的舞火龍、安徽的堆寶塔、廣州的樹(shù)中秋、晉江的燒塔仔、蘇州石湖看串月、傣族的拜月、苗族的跳月、侗族的偷月亮菜、高山族的托球舞等。

　　6、中秋節之傳播

　　在少數民族、各省、各國的傳播。

　　文學(xué)中的傳播： 中秋月——蘇軾

　　暮云收盡溢清寒，銀漢無(wú)聲轉玉盤(pán)。 此生此夜不長(cháng)好，明月明年何處看。

　　注釋

　�。�1）銀漢：即銀河。玉盤(pán)：指月亮。 譯文

　　夜幕降臨，云氣收盡，天地間充滿(mǎn)了寒氣，銀河流瀉無(wú)聲，皎潔的月兒轉到了天空，就像玉盤(pán)那樣潔白晶瑩。我這一生中每逢中秋之夜，月光多為風(fēng)云所掩，很少碰到像今天這樣的美景，真是難得��！可明年的中秋，我又會(huì )到何處觀(guān)賞月亮呢？

　　賞析

　　這首小詞 ，題為“中秋月 ”，自然是寫(xiě)“人月圓”的喜悅；調寄《陽(yáng)關(guān)曲 》，則又涉及別情。記述的是作者與其胞弟蘇轍久別重逢，共賞中秋月的賞心樂(lè )事，同時(shí)也抒發(fā)了聚后不久又得分手的哀傷與感慨。

　　首句言月到中秋分外明之意，但并不直接從月光下筆，而從“暮云”說(shuō)起，用筆富于波折。明月先被云遮，一旦“暮云收盡 ”，轉覺(jué)清光更多。句中并無(wú)“月光 ”、“如水”等字面，而“溢”字，“清寒”二字 ，都深得月光如水的神趣，全是積水空明的感覺(jué)。月明星稀，銀河也顯得非常淡遠 �！般y漢無(wú)聲”并不只是簡(jiǎn)單的寫(xiě)實(shí)，它似乎說(shuō)銀河本來(lái)應該有聲的，但由于遙遠，也就“無(wú)聲”了，天宇空闊的感覺(jué)便由此傳出。今宵明月顯得格外團 ，恰如一面“白玉盤(pán)”似的。語(yǔ)本李白《古郎月行》：“小時(shí)不識月，呼作白玉盤(pán) �！贝擞谩坝癖P(pán)”的比喻寫(xiě)出月兒冰清玉潔的美感，而“轉”字不但賦予它神奇的動(dòng)感，而且暗示它的圓。兩句并沒(méi)有寫(xiě)賞月的人，但全是賞心悅目之意，而人自在其中。 明月團，更值兄弟團聚，難怪詞人要贊嘆“此生此夜 ”之“好”了。從這層意思說(shuō)，“此生此夜不長(cháng)好 ”大有佳會(huì )難得，當盡情游樂(lè )，不負今宵之意。不過(guò)，恰如明月是暫滿(mǎn)還虧一樣，人生也是會(huì )難別易的。兄弟分離在即，又不能不令詞人慨嘆“此生此夜”之短。從這層意思說(shuō) ，“此生此夜不長(cháng)好”又直接引出末句的別情。說(shuō)“明月明年何處看”，當然含有“未必明年此會(huì )同 ”的意思，是抒“ 離擾”。同時(shí)，“何處看”不僅就對方發(fā)問(wèn)，也是對自己發(fā)問(wèn)，實(shí)寓行蹤萍寄之感。末二句意思銜接，對仗天成�！按松�此夜”與“明月明年”作對，字面工整，假借巧妙�！懊髟隆敝�“明”與“明年”之“明”義異而字同，借來(lái)與二“此”字對仗，實(shí)是妙手偶得。疊字唱答，再加上“不長(cháng)好”、“何處看”一否定一疑問(wèn)作唱答，便產(chǎn)生出悠悠不盡的情韻。

　　這首詞從月色的美好寫(xiě)到“人月圓”的愉快，又從今年此夜推想明年中秋 ，歸結到別情。形象集中，境界高遠 ，語(yǔ)言清麗，意味深長(cháng)�！蛾�(yáng)關(guān)曲》原以王維《送元二使安西》為歌詞，蘇軾此詞與王維詩(shī)平仄四聲，大體結合，是詞家依譜填詞之作。

　　結語(yǔ)：

　　月亮在空際上不知道懸掛了多少歲月，見(jiàn)證了多少的悲歡離合，承載了多少的兒女私情�！按松�此夜不長(cháng)好，明月明年何處看�！敝偾镏�夜，只身單人，期盼的是下一年圓月之夜，相聚一起�！芭e杯邀明月，對影成三人�！痹�(shī)人是多么的孤寂，特別是在那樣一個(gè)月圓之夜，身邊沒(méi)有一個(gè)親友，濃情不盡，只有邀請明月與之同樂(lè )。詩(shī)人總是多情的，詩(shī)人們在用他們特有的筆墨訴說(shuō)著(zhù)這千百年來(lái)人類(lèi)的思念之情。

　　時(shí)代的發(fā)展，時(shí)代的變遷，一切的距離開(kāi)始拉得更近，世界都變成了地球村。輪船、汽車(chē)、火車(chē)、飛機、電話(huà)、手機、網(wǎng)絡(luò )視頻把我們生活的空間縮小了。然而我們心中的那一份對于鄉親眷戀的感情，對溫馨港灣的依戀，對情人間的纏綿，卻是不減分量的。特別是在這樣的一個(gè)物欲橫流的潮流之中，人們站在繁華紛雜的世界里所要面對的東西太多太多了，金錢(qián)、名利、權勢、小車(chē)、房子、頭銜、證書(shū)，所有的這一切，追逐、得失錯漏、成敗。在夜深人靜的時(shí)候，人的心靈總想回歸到一種純樸自然的狀態(tài)。而對家鄉的眷戀便是這樣的一種情感，月依然，抬頭望著(zhù)星空，那頭牽著(zhù)思念的柔情。

　　參考文獻：

　　 蕭放 《中秋節起源于古老的月亮天體崇拜 》 胡樸安 《中華全國風(fēng)俗志》下篇卷七

　　 廊坊市文明辦等 《中國傳統節日民俗系列叢書(shū)》 敦禮臣《燕京歲時(shí)記》 紀坤《花王閣剩稿》

　　 嚴敬群 《中國節日傳統文化讀本》 陸啟泓《北京歲華記》 陳子厚《嶺南雜事鈔》 曹寅、彭定求《全唐詩(shī)》

　　 吳之振 、呂留良 、吳自牧 《宋詩(shī)鈔》 王文章 《中國傳統節日》

　　 宋兆麟，李露露 《圖說(shuō)中國傳統節日》 吳自牧《夢(mèng)梁錄》

　　 孟元老《東京夢(mèng)華錄》 富察敦崇《燕京歲時(shí)記》

　　 靳海林 《中國傳統節日及傳說(shuō) 》

　　一、教學(xué)目標

　　1、了解中秋節由來(lái)，初步理解中國傳統節日中所蘊涵的文化內核。

　　2、了解中秋節習俗，吃月餅等習慣。

　　3、引導學(xué)生了解節日，了解中國傳統文化，幫助青少年增強節日文化理念，弘揚節日文化。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　引導學(xué)生了解節日，了解中國傳統文化，幫助青少年增強節日文化理念，弘揚節日文化。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　1.介紹中秋節溯源

　　根據史籍的記載，“中秋”一詞最早出現在《周禮》一書(shū)中。到魏晉時(shí)，有“諭尚書(shū)鎮牛淆，中秋夕與左右微服泛江”的記載。直到唐朝初年，中秋節才成為固定的`節日�！短茣�(shū)·太宗記》記載有“八月十五中秋節”。中秋節的盛行始于宋朝，至明清時(shí)，已與元旦齊名，成為我國的主要節日之一。這是我國僅次于春節的第二大傳統節日。 中國農歷八月在秋季中間，稱(chēng)為“仲秋”，而八月十五又在“仲秋”之中，所以稱(chēng)中秋。

　　2. 介紹中秋節習俗

　　中秋節吃月餅據說(shuō)始于元代，當時(shí)，朱元璋領(lǐng)導漢族人民反抗元朝暴政，約定在八月十五日這一天起義，以互贈月餅的辦法把字條夾在月餅中傳遞消息，呼喚眾人依時(shí)起義。

　　后來(lái)，朱元璋終于把元朝推翻，成為明朝的第一個(gè)皇帝，雖然其后滿(mǎn)清人入主中國，但是人們仍舊慶祝這個(gè)象征推翻異族統治的節日，中秋節吃月餅的習俗便在民間傳開(kāi)來(lái)。

　　一、活動(dòng)目的：

　　1、中秋節是中國的傳統節日，通過(guò)中秋節讓學(xué)生初步理解中國傳統節日中所蘊涵的文化內核，真正了解節日，了解中國傳統文化，幫助青少年增強科學(xué)節日文化理念，弘揚創(chuàng )新節日文化。

　　2、介紹中秋節的來(lái)歷，了解中國各地過(guò)中秋的風(fēng)俗。

　　3、增強學(xué)生愛(ài)父母愛(ài)家鄉愛(ài)祖國的感情，讓節日真正給我們帶來(lái)快樂(lè )與幸福。

　　二、活動(dòng)時(shí)間：

　　20xx年9月13

　　三、活動(dòng)準備：

　　中秋燈謎、圖畫(huà)、月餅、多媒體課件

　　四、活動(dòng)地點(diǎn)：

　　二(1)班教室

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　　老師導入：中秋節，是中國的傳統節日。國家把這個(gè)節日定為法定節日，休息一天。從而可以看出，中國逐漸對傳統文化和民俗越來(lái)越重視。今天我們一起來(lái)走進(jìn)中秋佳節，一起來(lái)感受中秋佳節。

　　一 、中秋節的來(lái)歷和風(fēng)俗

　　1、 中秋節的由來(lái)

　　(1)老師：同學(xué)們，每當天氣晴朗的夜晚，天空上有什么?月亮像什么?(有月亮。月亮像玉盤(pán)、像圓餅。)

　　(2)、出示圓形月餅，讓學(xué)生比較。

　　老師：月亮在最圓的時(shí)候是什么日子?(每個(gè)月的十五日左右。)

　　(3)、說(shuō)中秋節的由來(lái)。

　　老師：誰(shuí)知道中秋節的來(lái)歷?

　　(4)、小結：同學(xué)們都說(shuō)得很好，八月十五中秋節的時(shí)候月亮圓滿(mǎn)，象征團圓，所以也叫團圓節。它起源于魏晉時(shí)期，在唐朝初年成為我們國家固定的節日，這也是我國僅次于春節的第二傳統節日。中秋的另一個(gè)說(shuō)法是：農歷八月十五這一天剛好是稻子成熟的時(shí)刻，每家都拜土地神，中秋可能是秋報的遺俗。

　　2、中秋節的傳說(shuō)與民間故事

　　(1)老師引入：中秋節在我們中國人眼里，可是非常重要的'佳節�！霸聢A人團圓”，那是一個(gè)溫馨和諧、及富詩(shī)情畫(huà)意的節日。中秋節最有名的傳說(shuō)故事就是嫦娥奔月了

　　老師：有誰(shuí)能來(lái)講講有關(guān)中秋節的傳說(shuō)，中秋節的起源及一些民間故事?

　　生：嫦娥奔月(后羿射日)：

　　(2)指名講述嫦娥奔月的故事。

　　(3)引導同學(xué)講述不同版本的傳說(shuō)，吳剛伐桂;玉兔搗藥等等。

　　老師(小結)：看來(lái)中秋節是最有人情味、最詩(shī)情畫(huà)意的一個(gè)節日。

　　3、隊員介紹中秋節的習俗

　　老師引：好，聽(tīng)了我給你們講的故事，你們一定意猶未盡吧�，F在我們請嫦娥姑娘來(lái)給我們介紹中秋節有趣的傳統習俗。(《拜月娘》、《拜土地公》)

　　二、中秋詩(shī)詞佳句知多少

　　老師：有人說(shuō)，每逢佳節倍思親，團圓節這份思念當然會(huì )更密切，尤其是一輪明月高高掛的時(shí)期，詩(shī)人就會(huì )用詩(shī)詞來(lái)表達對家鄉、親人的思念。

　　(1)、出示圖片1

　　老師問(wèn)： 我們來(lái)看這幅畫(huà)，隊員們腦中有沒(méi)有最佳的詩(shī)句來(lái)配這幅畫(huà)中的情景。

　　——(李白的《靜夜思》)

　　同學(xué)齊背《靜夜思》。

　　(2)、老師：中國畫(huà)詩(shī)書(shū)畫(huà)印融為一體，這幅中國畫(huà)書(shū)畫(huà)印都有，惟獨缺詩(shī)，我們給它題首詩(shī)，使它變得更完整。

　　(隊員發(fā)言)(舉杯邀明月，對影成三人。選自李白《月下獨酌》)(你們知道 “但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟” 這句話(huà)出自誰(shuí)人之口嗎?

　　(3)對了，幾百年前丙辰中秋的一個(gè)夜晚，正是大文豪東坡先生寫(xiě)下了著(zhù)名的中秋詞《水調歌頭?明月幾時(shí)有》，“但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟”就出自這首詞。老師：今天，我們就一起來(lái)欣賞這首絕妙好詞。

　　(4)有感情朗讀：蘇軾的《水調歌頭》，劉禹錫的《八月十五夜桃源玩月》

　　(5)學(xué)唱蘇軾的《水調歌頭》

　　我國的詩(shī)人大多是憂(yōu)國憂(yōu)民的，又大多是命運坎坷的，他們經(jīng)常流浪在外，客居他鄉，思鄉成了他們生活中重要的一部分，因此有了許多以思念故鄉為題材的詩(shī)作，你還知道哪些呢?

　　三、 中秋佳節話(huà)月餅

　　1、品嘗月餅，感受月餅的香甜。

　　老師：大家每年是怎樣過(guò)中秋的呢?(各自講出各種賀中秋的民俗活動(dòng))

　　(1) 引出——吃月餅、送月餅

　　月餅的外形——圓，象征團圓，表達合家團圓。

　　餅中有餡，表面有花紋，花紋主要有月亮、桂樹(shù)、玉兔等在圓中表達美好的愿望�，F代的花紋設計更是各異，別致。(欣賞月餅圖片若干張)

　　老師：展示月餅事物，并簡(jiǎn)單介紹圓形設計的格式。(對稱(chēng)、均衡)

　　(2) 動(dòng)動(dòng)手，設計一個(gè)別致、精美的月餅圖案。(背景播放輕快的音樂(lè ))

　　(3)隊員作品欣賞。由隊員自己講解自己的設計意圖。

　　2、舉辦月餅宴

　　老師：中秋節，為什么要和家人一起吃月餅?往年你和誰(shuí)一起吃月餅?(吃月餅表示團圓;和家里人一起吃;還和好朋友一起吃。)

　　師：你吃的月餅是買(mǎi)的呢，還是別人送的?誰(shuí)送的?

　　老師：為什么要送月餅?(過(guò)團圓節，送月餅表示和家人團圓。)咱們中隊也是一個(gè)大家庭，我們都是這個(gè)家庭的成員，你們愿不愿意和全體隊員一起過(guò)這個(gè)中秋節?(板書(shū)課題)

　�、� 送月餅：

　�、� 吃月餅(大家一起吃月餅，體驗班級大家庭的溫暖和團圓)

　　五、老師總結

　　同學(xué)們了解了那么多關(guān)于中秋節的知識，又為過(guò)今年的中秋節出了那么多好主意，雖然大家采用各種各樣的形式來(lái)慶祝這個(gè)傳統佳節，但每個(gè)人心中有個(gè)共同的最美好、最傳統的愿望，那就是：花常開(kāi)!月常圓!人常在!老師感到好開(kāi)心!看來(lái)，我們二年級1班是一個(gè)完整的大家庭，就像中秋節的月亮一樣圓圓整整!

　　結束語(yǔ)：(播放蘇軾的《水調歌頭》)

　　“但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟”，美好的時(shí)光帶給了我們無(wú)限的快樂(lè )，也留給了我們無(wú)限的遐思。感謝每個(gè)學(xué)生的參與，相信我們的明天會(huì )更美好。

　　【活動(dòng)目標】

　　1、通過(guò)活動(dòng)，學(xué)習與同伴友好協(xié)商，提高與同伴交往的能力，引起吃中秋月餅的興趣，并對我國的`傳統節日中秋節感到親切。

　　2、初步學(xué)會(huì )念兒歌，體驗分享的快樂(lè )。

　　【活動(dòng)準備】

　　兒歌內容，各種月餅的圖片

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　指導語(yǔ)：8月15是什么節日?中秋節大家都要吃什么?今天我們幼兒園過(guò)中秋節，大家一起吃月餅，好嗎?

　　1、相互介紹月餅的名稱(chēng)。

　　2、欣賞兒歌《味道好極了》

　　老師朗讀并提問(wèn)：什么樣的月亮空中掛月亮下坐著(zhù)幾個(gè)胖娃娃?四個(gè)娃娃叫什么名字?

　　3、幼兒討論：他們是怎樣吃的?

　　指導語(yǔ)：每人都把自己的月餅切成四份，大家就都能?chē)L到各種說(shuō)服月餅的味道了。這個(gè)辦法最好。

　　4、交代任務(wù)。

　　指導語(yǔ)：兒歌里的四個(gè)小朋友想出了好辦法，吃到了各種味道的月餅，你們想一想，可以請誰(shuí)和我們一起吃月餅?

　　5、吃月餅

　　大家分享吃吃月餅。

　　教學(xué)目標

　　1.知識目標

　　知道中秋節是我國的一個(gè)傳統節日。

　　2.能力目標

　　了解人們過(guò)中秋節的各種方式。

　　3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標

　　知道中秋節是盼望合家團圓的日子，激發(fā)學(xué)生對在這個(gè)日子仍堅守自己工作崗位的人們的敬佩之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　了解人們過(guò)中秋節的各種方式，知道中秋節是我國的一個(gè)傳統節日。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　激發(fā)學(xué)生對在這個(gè)日子仍堅守自己工作崗位的人們的敬佩和感激之情。

　　教學(xué)安排

　　1----2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導課

　　欣賞歌曲《爺爺為我打月餅》

　　知道中秋節是農歷八月十五，是個(gè)團圓的日子。

　　二、中秋節的來(lái)歷和傳說(shuō)

　　1.說(shuō)說(shuō)自己家的中秋節是怎樣度過(guò)的。

　　2.聽(tīng)一聽(tīng)神話(huà)故事《嫦娥奔月》。

　　三、過(guò)中秋節的風(fēng)俗

　　1.欣賞圖片了解中秋節。(與課本圖片結合)

　　2.朗讀兒歌知道中秋節。

　　八月十五賞月節，擺上果餅來(lái)拜月。

　　八月十五團圓節，親人團聚像過(guò)年。

　　八月十五豐收節，敲鑼打鼓慶豐年。

　　八月十五中秋節，傳統節日記心間。

　　(兩個(gè)環(huán)節穿插、進(jìn)行)

　　四、向八月十五堅守崗位的勞動(dòng)者致敬

　　1.欣賞圖片，了解有許多人為了讓更多的人能團圓，犧牲了自己的利益，堅守在自己的崗位，用自己與親人的分離贏(yíng)得了更多人的快樂(lè )和幸福。

　　2.激發(fā)學(xué)生對這些勞動(dòng)者的敬佩和感激。

　　五、課堂小結(機動(dòng))

　　1.復習課堂上學(xué)習的兒歌，加深對中秋節的印象。

　　2.欣賞歌曲《中秋大團圓》。

　　教學(xué)反思

　　教學(xué)中的成功之處

　　1.一年級學(xué)生有意注意時(shí)間持續短，認識事物時(shí)形象思維占主要地位，所以，我在設計教學(xué)時(shí)制作了視頻、圖片、歌曲等多媒體課件，有效地吸引了學(xué)生的注意力，形象直觀(guān)地讓學(xué)生在無(wú)意中獲得了有關(guān)中秋節的知識，受到尊重、熱愛(ài)勞動(dòng)者的教育。

　　2.課堂充分體現了《品德與生活》生活化的特點(diǎn)，時(shí)時(shí)處處聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生上課時(shí)有話(huà)說(shuō)，新知識的接受和內化也迅速。一上課，我就播放了一首大家可能在嬰兒時(shí)期坐搖搖車(chē)就到處能聽(tīng)到的旋律《爺爺為我打月餅》，熟悉的旋律一下子引起了學(xué)生的興趣，又自然地導入了新課; 我讓學(xué)生回憶剛過(guò)完的中秋節自己家里是怎樣過(guò)的，自然過(guò)渡到中秋節的習俗;我讓中秋節自己的爸爸媽媽沒(méi)有休息的學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么、自己的心情，進(jìn)而讓小朋友們知道許多勞動(dòng)者為了更多人的幸福放棄了休息，他們是值得尊敬的，要感謝他們------

　　3.一年級學(xué)生識字量少，又不會(huì )寫(xiě)字，為了讓課堂內容在學(xué)生心里留下深刻的印象，我把教學(xué)內容編寫(xiě)成兩句兩句朗朗上口的童謠，先教師領(lǐng)讀，再讓學(xué)生讀，這樣的內容反復出現;出示節日勞動(dòng)者堅守崗位的圖片以后，也是每出示一個(gè)圖片就讓學(xué)生跟著(zhù)老師道聲感謝，這樣，整節課回環(huán)往復，課堂既有詩(shī)的節奏和韻律美，又加深了學(xué)生的印象。

　　4.上課時(shí)，兼顧了學(xué)生行為習慣的養成和品德的形成。一年級學(xué)生正是對課堂紀律初步認識感知、初步形成習慣的時(shí)期，我在課堂上很注意這方面的引導，當老師提出一個(gè)問(wèn)題示意舉手回答時(shí)，有的學(xué)生總是爭先恐后亂回答，這時(shí)，我總是要指出“你看------同學(xué)真守紀律、舉手發(fā)言，讓他來(lái)說(shuō)吧”，這樣，整整一節課秩序井然，學(xué)生的良好習慣得到有效的培養。

　　5.對教學(xué)內容、文本內容的處理做到了詳略得當。對學(xué)生一看就懂的內容，看看就可以，對學(xué)生看了說(shuō)了也不懂的內容，就重點(diǎn)講解重點(diǎn)突破。比如，學(xué)生對課本圖片上出現的“糧倉”就比較陌生，我就找了一些特寫(xiě)圖，加上老師的講解，學(xué)生就明白了。

　　教學(xué)的不足之處及改進(jìn)辦法

　　1.課堂上注重了嚴謹、有序，但對于一年級學(xué)生而言，嚴謹有余而活潑不足。雖說(shuō)學(xué)生整節課秩序都很好，但如果再加上一些活潑有趣的活動(dòng)，學(xué)生學(xué)的會(huì )更輕松，例如，課中就可以加個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生站起來(lái)，拍手讀兒歌，既活動(dòng)身體，又活躍氣氛。

　　2.由于是一年級學(xué)生，我感覺(jué)他們的認識水平、學(xué)習能力、合作能力、思維能力要差一些，所以課堂上預設的環(huán)節要多一些，留給學(xué)生自主探究、合作討論的空間不夠多，不利于學(xué)生的發(fā)展。以后要盡量相信學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的主體作用，為學(xué)生的探究、學(xué)習、交流討論創(chuàng )造更廣闊的空間，營(yíng)造寬松的氛圍。

　　3.教師上課時(shí)的激情不夠充沛，不能很好地感染學(xué)生。以后要在上課時(shí)要融入更多的熱情，打造精彩課堂。

［活動(dòng)目標］

　　1、知道每年的農歷八月十五是中秋節，體驗民族節日的快樂(lè )。

　　2、喜歡民族節日，了解簡(jiǎn)單的節日風(fēng)俗和有關(guān)的民間傳說(shuō)。

　　3、知道吃月餅的意義，體會(huì )分享的愉快。

　�。刍顒�(dòng)準備］

　　1、每一個(gè)孩子準備一塊月餅，并請家長(cháng)告訴孩子月餅的品名。

　　2、民間故事《嫦娥奔月》《月亮姑娘做衣裳》

　�。刍顒�(dòng)過(guò)程］

　　1、通過(guò)討論月亮的變化，讓孩子們知道農歷的八月十五是中秋節，是我們國家的民間節日。出示投影片或掛圖：中秋節夜景圖，引導幼兒描述自己觀(guān)察到的月亮，教師根據幼兒的描述分別出示四張不同形狀的月亮投影片或圖片，啟發(fā)幼兒想象，月亮像什么?(如：像彎彎的小船、像一塊西瓜、像咬了一口的月餅、像圓鏡子等。)

　　2、介紹中秋節的來(lái)歷，讓孩子們知道中秋節又叫團圓節。（今天是農歷八月十五中秋節。中秋節的晚上月亮特別圓、特別亮。我們中國人有個(gè)習慣，中秋節這一天，圓圓的月亮掛在天上，一家人一邊看月亮，一邊吃月餅，也可以玩花燈、放焰火，一家人團團圓圓，真快樂(lè )，所以把中秋節叫做團圓節。又香又甜的月餅也被人們做成圓圓的.，像月亮一樣，“月餅”古代也被人們叫做“團圓餅”，中秋節是我們中國的傳統節日。秋天也是收獲的季節，糧食豐收了，水果豐收了，所以中秋節也叫豐收節。）

　　3、教師講述《嫦娥奔月》的故事(播放錄音：《月光曲》或《月夜》二胡曲)。

　　3、了解人們在中秋節的活動(dòng)。 問(wèn)：你是怎么過(guò)中秋節的？ 你喜歡過(guò)中秋節嗎？為什么？

　　4、觀(guān)察月餅，通過(guò)分享月餅體驗節日的快樂(lè )。

　　A、月餅有很多種，誰(shuí)來(lái)介紹一下自己的月餅？ ——引導孩子們從形狀、顏色、味道來(lái)介紹。

　　B、月餅為什么是圓的呢？

　　C、老師小結。

　　D、分享月餅。

　　附故事一：嫦娥奔月

　　羿是神話(huà)傳說(shuō)中遠古時(shí)最著(zhù)名的射手，曾經(jīng)為人間除了許多兇禽猛獸，是老百姓心目中的射神。

　　在一個(gè)明月當空的晚上，羿的妻子嫦娥偷吃了羿從王母娘娘那里要來(lái)的長(cháng)生不老藥。嫦娥吃下藥以后，身子突然輕飄飄地飛了起來(lái)。她身不由己地飛出了窗口，越飛越高，升上了夜空。飛啊飛啊，一直向月亮飛去。到了月宮，嫦娥又日夜思念人間。她叫玉兔為她搗藥，想吃些能降落人間的靈藥，回到羿的身邊�？墒怯裢脹](méi)有搗成靈藥，于是嫦娥便成了月宮中的主人——月中仙子。

　　這個(gè)故事經(jīng)過(guò)世世代代的流傳、補充，嫦娥成了月神和古時(shí)候人們中秋拜月的對象。

　　故事二：月亮姑娘做衣裳

　　夜晚，月亮姑娘出來(lái)了，細細的，彎彎的，好像小姑娘的眉毛。涼風(fēng)吹得她有點(diǎn)冷，她就撕了一塊云彩裹在身上。

　　月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。裁縫師傅給她量了尺寸，讓她五天以后來(lái)取。過(guò)了五天，月亮姑娘長(cháng)胖了一點(diǎn)兒，好像彎彎的鐮刀，她來(lái)取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上連扣子也扣不上。

　　裁縫師傅決定給她重做一件，重新量子尺寸，讓她再過(guò)五天來(lái)取。五天又過(guò)去了，月亮姑娘又長(cháng)胖了一點(diǎn)，彎彎的像只小船。她來(lái)取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘連套也套不上。

　　裁縫師傅漲紅了臉，說(shuō)：“我只好重做了�！庇质俏逄爝^(guò)去了，月亮姑娘來(lái)取衣裳，裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的，像一只圓盤(pán)那樣，吃了一驚：“啊，你又長(cháng)胖了!”裁縫師傅嘆了一口氣，對月亮姑娘說(shuō)：“唉!你的身材量不準，我沒(méi)法給你做衣裳了�！�

　　原來(lái)，月亮姑娘每天都在變化，所以她到現在還穿不上合身的衣裳。你看，白天太陽(yáng)公公出來(lái)了，她不好意思出來(lái)，只是在晚上才悄悄地露面。

　　做月餅（小班美工）

　　目標

　　指導幼兒用將面團圓壓扁的方法做月餅，體驗面團柔軟可變的特性，培養幼兒對面塑活動(dòng)的興趣。

　　準備

　　食品月餅，面團，墊板，小盒蓋，玩具娃娃等。

　　過(guò)程

　　1、談?wù)撛嘛?/p>

　　教師出示月餅，并問(wèn)小朋友：“這是什么？”“它是什么樣子的？”“人們什么時(shí)候吃月餅？”

　　2、做月餅

　　教師提議：中秋節到了，請小朋友給娃娃家的娃娃們做一些月餅。

　�。�1）幼兒探索做月餅的方法。教師發(fā)給每人一塊面團，請小朋友想想并試一試，怎樣把面團變圓、變扁，做成月餅？

　　教師向幼兒介紹并展示可以利用的材料，如小瓶蓋、小圓盒等，引導幼兒試一試，將面團放進(jìn)去壓平，再將面團倒出來(lái)，看看像不像月餅。

　�。�2）交流經(jīng)驗。請做好月餅的小朋友展示自己的作品，并向大家介紹自己的制作方法，教師幫助講解或提示：即先把面團放在兩手中團圓，再將其放在墊板上用手掌壓扁，或將面團圓裝進(jìn)小圓盒子壓平，倒出，然后拿小瓶蓋或小玩具在上面壓上圖案，月餅就做好了。

　�。�3）再次實(shí)踐。請幼兒嘗試用自己或他人的新方法再次做月餅。對能力強的幼兒，教師可請他們試做一些其他形狀的月餅；

　　對能力較差的幼兒，教師則給予具體地幫助，使其獲得成功。

　　3、給娃娃送月餅

　　請小朋友將自己做的月餅送給娃娃家的娃娃，并說(shuō)：“小娃娃，請吃我做的月餅�！弊層變焊惺軇趧�(dòng)的成功與幫助他人的快樂(lè )。

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