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對培養學(xué)生自學(xué)能力的反思
對培養學(xué)生自學(xué)能力的反思1
信息技術(shù)學(xué)科所要學(xué)的內容多，變化快，如果全部依賴(lài)老師，一是教師不是萬(wàn)能的，他不可能通曉全部的知識。二是老師只是比學(xué)生先學(xué)一步罷了，而且現在教的知識到學(xué)生今后用時(shí)，大部分已經(jīng)陳舊了。三是學(xué)生參加工作以后，大部分時(shí)間是沒(méi)有老師在場(chǎng)的，因此必須具備獨立學(xué)習、獨立解決問(wèn)題的能力。所以學(xué)生的自學(xué)能力是學(xué)好信息技術(shù)的重要能力。
如何自學(xué)？我從三個(gè)方面去培養的：一是課上嘗試自學(xué)。我抓住課前的預習，課中的嘗試和課上讓學(xué)生自己畫(huà)出操作流程圖3個(gè)環(huán)節。課前讓學(xué)生對教材進(jìn)行自學(xué)。課上提出任務(wù)，教師先不示范講解，先讓學(xué)生做。在新授內容之前，讓學(xué)生先對照教材，邊嘗試，邊記錄操作步驟，同時(shí)要求寫(xiě)出整個(gè)操作流程圖。這是為了激發(fā)學(xué)生的思考，鍛煉學(xué)生的概括能力，還可以加深學(xué)生的記憶。經(jīng)過(guò)以上的訓練后，學(xué)生在以后的.作業(yè)練習感覺(jué)就會(huì )輕松很多。
二是學(xué)會(huì )使用幫助。學(xué)生要學(xué)會(huì )善于利用教材、參考書(shū)，利用軟件，利用老師提供的操作步驟的幫助資料。經(jīng)一段時(shí)間實(shí)踐后，他們會(huì )把有關(guān)內容放在教師機的文件夾內，有的放在學(xué)校的網(wǎng)站上。會(huì )上網(wǎng)的同學(xué)，可以在因特網(wǎng)找專(zhuān)門(mén)的學(xué)習網(wǎng)站，那里可以找到許多軟件的幫助資料，有些資料甚至比教師上課講解還要詳細，它對每一步的操作都演示得很清楚。學(xué)校還有許多多媒體的學(xué)習光盤(pán)，跟著(zhù)光盤(pán)學(xué)電腦，就像請了位老師到家里，這也是個(gè)不錯的學(xué)習方法。如果學(xué)習有困難，還可以通過(guò)留言板，BBS，電子郵件向同學(xué)、老師、甚至電腦高手請教。
三是課余時(shí)間的自我探究，在各種活動(dòng)中的自覺(jué)應用。學(xué)習的內容可以是對課堂知識的加深、擴展，也可以擴大到課外，適當擴大知識面，做到真正意義上的自學(xué)。學(xué)生可以看各種適合自己年齡的計算機刊物，可利用網(wǎng)絡(luò )學(xué)習各方面的知識，可以利用多媒體來(lái)展示自己的學(xué)習成果，總之要學(xué)會(huì )像使用鉛筆一樣地使用你的計算機，讓它成為學(xué)生學(xué)習、工作的好幫手。學(xué)習貴在主動(dòng)、自覺(jué)，貴在應用，同學(xué)之間平時(shí)可以相互探討，有問(wèn)題及時(shí)向老師請教。
對培養學(xué)生自學(xué)能力的反思2
在物理教學(xué)中，努力培養學(xué)生的自學(xué)能力，既是發(fā)揮學(xué)生主體意識、促進(jìn)主動(dòng)性發(fā)展的客觀(guān)需要，也是激發(fā)學(xué)生探索創(chuàng )新、開(kāi)發(fā)智力潛能的迫切要求，更是提高學(xué)生綜合素質(zhì)、培養自立自強精神的現實(shí)選擇。但是現在就我們所在的學(xué)校中的學(xué)生來(lái)看，現在的初中生的自學(xué)能力實(shí)在是太差了。自學(xué)能力的培養和形成，對學(xué)生的全面發(fā)展起著(zhù)至關(guān)重要的作用。對提高物理課堂教學(xué)的效率起著(zhù)至關(guān)重要的作用
自學(xué)能力對人的全面發(fā)展至關(guān)重要。因為知識是學(xué)不完的.，只有把學(xué)生的自學(xué)能力培養好了，讓學(xué)生從內心里想學(xué)、愿學(xué)、樂(lè )學(xué)。如果做到了這些，不論是對學(xué)生的學(xué)業(yè)、和人生發(fā)展都大有益處。所以作為我們一線(xiàn)的教師要有耐心的去有意識的培養學(xué)生的自學(xué)能力。
我們要做到以下幾點(diǎn)
1. 激發(fā)自學(xué)動(dòng)機。學(xué)生學(xué)習物理是一種有意識的行為，需要有學(xué)習物理的動(dòng)機去激勵他們、推動(dòng)他們，興趣就是動(dòng)機，它能促使人專(zhuān)心致志、廢寢忘食地工作，充分發(fā)揮人的潛能。所以，激發(fā)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生自己的主動(dòng)性，是啟發(fā)學(xué)生自學(xué)的動(dòng)力之一。這樣，在老師循循善誘地引導下，讓學(xué)生養成熱愛(ài)學(xué)習，渴望知識，想學(xué)知識的好習慣，從而為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅實(shí)的基穿
2.營(yíng)造自學(xué)氛圍。學(xué)生是學(xué)習物理的主人，這是任何教師都不能取代的。因此，要將教師過(guò)多的“自我表演”的時(shí)間和空間還給學(xué)生，為學(xué)生自學(xué)和“自我表演”營(yíng)造氛圍。實(shí)際教學(xué)中，凡是學(xué)生能發(fā)現的知識，教師決不代替;凡是學(xué)生能獨力解決的問(wèn)題，教師決不暗示。根據學(xué)生的心理素質(zhì)和智力發(fā)展水平采取教學(xué)措施，啟動(dòng)自學(xué)的原動(dòng)力。
3. 培養自學(xué)習慣。自學(xué)能力的培養是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，尤其是物理知識更具抽象性，必須從日常的觀(guān)察力、想象力入手，有意識地培養和發(fā)展學(xué)生自學(xué)物理的習慣。對物理實(shí)驗或物理現象，要引導學(xué)生有目的地、全面地、細致地、深人地進(jìn)行觀(guān)察，養成觀(guān)察的習慣，并以一定的思維活動(dòng)支持觀(guān)察過(guò)程，激發(fā)其自學(xué)，并且鼓勵其主動(dòng)掌握物理現象或物理事實(shí)的本質(zhì)。教師要引導學(xué)生善于運用思維活動(dòng)去支持觀(guān)察的全過(guò)程，讓學(xué)生主動(dòng)運用分析、判斷、推理等思維活動(dòng)，排除觀(guān)察所得到的一些表面的、次要的、偶然的因素，準確地把握問(wèn)題實(shí)質(zhì)，進(jìn)一步激發(fā)自學(xué)熱情。另一方面，要強化對物理想象力的培養，結合教學(xué)實(shí)際，讓學(xué)生從簡(jiǎn)單到復雜逐步運用抽象的物理景象進(jìn)行想象，先讓學(xué)生對抽象概念或景象的簡(jiǎn)單關(guān)系進(jìn)行想象，然后逐步增加想象的難度。通過(guò)觀(guān)察力和想象力的培養，調動(dòng)學(xué)生自學(xué)的積極性，逐步養成良好的自學(xué)習慣。
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