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成考教育理論心理學(xué)第三章考點(diǎn)
第三章注意
一、常見(jiàn)考試知識點(diǎn)
考點(diǎn)一：注意的概念，注意的特點(diǎn)和功能，注意的種類(lèi)及影響因素。
考點(diǎn)二：注意的品質(zhì)，能夠運用注意規律組織教學(xué)活動(dòng)。
二、常見(jiàn)考試題與解題技巧
考點(diǎn)一：注意的概念，注意的特點(diǎn)和功能，注意的種類(lèi)及影響因素。
例1(2001年統考試題)
熟練地騎車(chē)、熟練地織毛衣中的注意是( )。
A.無(wú)意注意
B.不隨意注意
C.隨意注意
D.有意后注意
【答案】D
例2(2009年統考試題)
教師在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)使用紅筆容易引起學(xué)生的( )。
A.隨意后注意
B.注意穩定性
C.有意注意
D.無(wú)意注意
【答案】D
例3(2010年統考試題)
辨析題：隨意后注意和隨意注意都需要付出意志努力。
【答案】錯誤。
隨意后注意是有預定目的，但不需要意志努力的注意。隨意注意是有預定目的，但需要付出意志努力的注意。
例4(2005年統考試題)
辨析題：有預定目的、不需要意志努力的注意是隨意注意。
【答案】錯誤。
有預定目的、不需要意志努力的注意是隨意后注意(又稱(chēng)有意后注意)。從特征上講，它同時(shí)具有不隨意注意和隨意注意的特征。從它具有預定的目的方面看，它類(lèi)似于隨意注意;從它不需要意志努力方面看，它類(lèi)似于不隨意注意。
【評注】
(1)無(wú)意注意、有意注意及有意后注意是注意的三個(gè)種類(lèi)，要區分它們的含義。有意后注意指有目的，但不需意志努力的注意。
(2)不同版本的書(shū)在注意的分類(lèi)上提法有不同之處，有的書(shū)用有意注意和無(wú)意注意的提法，有的書(shū)用隨意注意和不隨意注意的提法，要注意它們的區別。要了解隨意后注意與有意后注意是一個(gè)意思，隨意注意與有意注意是一個(gè)意思。
例5(2004年統考試題)
教師可以邊講課、邊板書(shū)，這種注意品質(zhì)是注意的( )。
A.范圍
B.穩定性
C.分配
D.轉移
【答案】C
例6(2007年統考試題)
學(xué)生上完第一節課后，不受這節課饒有興趣的內容的影響，自覺(jué)地做好上第二節課的準備。這是( )。
A.注意的分散
B.注意的起伏
C.注意的分配
D.注意的轉移
【答案】D
例7(2008年統考試題)
在考場(chǎng)上，飛進(jìn)的小鳥(niǎo)并沒(méi)有引起考生的注意，他們仍在奮筆疾書(shū)答卷。這體現的注意功能是( )。
A.指向
B.選擇
C.保持
D.分配
【答案】C
例8(2009年統考試題)
駕駛員一邊開(kāi)車(chē)，一邊觀(guān)察路面狀況。這種現象反映的注意品質(zhì)是( )。
A.注意廣度
B.注意穩定性
C.注意分配
D.注意轉移
【答案】C
【評注】
注意分配的概念與注意轉移的概念要明確，注意分配是人把心理活動(dòng)指向兩種或兩種以上的對象或任務(wù)上的注意特征。這是一種效率方面的特征。注意的轉移是根據新任務(wù)的要求，人主動(dòng)把注意從一種活動(dòng)對象轉移到另一種活動(dòng)對象上去的注意特性。靈活而又正確的轉移，是高效率的基礎。
例9(2004年統考試題)
簡(jiǎn)答題：簡(jiǎn)述引起和保持無(wú)意注意的主觀(guān)和客觀(guān)因素。
【參考答案】(1)客觀(guān)因素：
�、俅碳の锏男庐愋�。
�、诖碳の锏膹姸却笮�。
�、鄞碳の飳Ρ鹊牟町惔笮�。
�、艽碳の锏淖兓瓦\動(dòng)。
(2)主觀(guān)因素：
�、俜现黧w的需要、興趣和期待的事物，最容易引起人的注意。
�、谇榫w和生理心理狀態(tài)的影響。
�、圻^(guò)去知識經(jīng)驗的影響。
【解析】既然題目要求回答主觀(guān)和客觀(guān)因素，就要分別從這兩方面回答，而且要點(diǎn)應齊全。
例10(2003年統考試題)
簡(jiǎn)答題：簡(jiǎn)述注意的含義、特點(diǎn)與功能。
【參考答案】(1)注意是心理活動(dòng)的意識傾向特征，指人的心理活動(dòng)指向并集中于一定的對象。
(2)注意的基本特點(diǎn)是指向性和集中性。
(3)注意的功能是選擇功能、整合功能、維持功能和調節功能。
【解析】此題主要考查注意的基本概念，包括定義、特點(diǎn)及功能。此題的注意的含義也就是教材中注意的定義，此外注意是心理活動(dòng)的意識傾向特征容易被忽略。
考點(diǎn)二：注意的品質(zhì)，能夠運用注意規律組織教學(xué)活動(dòng)。
例11(2001年統考試題)
論述題：舉例說(shuō)明注意種類(lèi)在教學(xué)中的應用。
【參考答案】(1)喚起學(xué)生的隨意注意，提高學(xué)習的自覺(jué)性;明確目的任務(wù);創(chuàng )設“問(wèn)題情境”，啟發(fā)學(xué)生的思維;正確組織教學(xué)，嚴格要求學(xué)生。
(2)正確運用無(wú)意注意規律組織教學(xué)：教學(xué)環(huán)境應有利于注意集中，防止分散注意;教學(xué)方法應豐富多樣、有吸引力，防止單調死板。
(3)引導學(xué)生幾種注意交替使用，設法保持學(xué)生的注意力;教學(xué)方式和學(xué)習活動(dòng)的多樣化是保持學(xué)生注意的重要條件;教學(xué)內容應該難易適度，過(guò)難或過(guò)易都會(huì )使學(xué)生失去興趣，削弱注意力;教學(xué)速度應適宜。
【評注】
(1)此題分三個(gè)大要點(diǎn)，每個(gè)大要點(diǎn)里又有若干個(gè)小要點(diǎn)，因此要點(diǎn)要齊全。此題實(shí)際考查注意的三個(gè)種類(lèi)在教學(xué)中的應用，所以要聯(lián)系實(shí)際。
(2)本題最容易出現的錯誤是要點(diǎn)不全，只集中在某一點(diǎn)上作過(guò)多說(shuō)明，因此得分不高。
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